基于校企合作中職學(xué)校技能訓(xùn)練常態(tài)化模式探究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇基于校企合作中職學(xué)校技能訓(xùn)練常態(tài)化模式探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

摘要：本文從校企合作的視角探究了中職學(xué)校通過引進(jìn)企業(yè)資源構(gòu)建技能訓(xùn)練常態(tài)化模式，從而真正實現(xiàn)學(xué)校技能訓(xùn)練和企業(yè)技能需求“零距離”對接，持續(xù)性保證人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足企業(yè)用人需求。

關(guān)鍵詞：校企合作；常態(tài)化技能訓(xùn)練模式；“零距離”對接

強(qiáng)化技能訓(xùn)練是中職學(xué)校的重點任務(wù)。學(xué)生只有具備合格的專業(yè)技能，才能勝任企業(yè)工作崗位要求，才能成為有用于企業(yè)的實用型人才。然而，要實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)工作需要“零距離”對接，中職學(xué)校在技能訓(xùn)練上不能閉門造車，必須在課堂技能訓(xùn)練、校內(nèi)技能實訓(xùn)以及企業(yè)技能實踐三個環(huán)節(jié)都積極引進(jìn)企業(yè)資源，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，建立起常態(tài)化的技能訓(xùn)練模式，才能避免技能訓(xùn)練和企業(yè)實踐之間產(chǎn)生錯位。

一、借助企業(yè)資源提升課堂技能訓(xùn)練水平  

（一）吸引企業(yè)精英進(jìn)課堂

為了讓學(xué)生能長時間學(xué)習(xí)更實用的專業(yè)技能，讓學(xué)生的專業(yè)技能更接近企業(yè)工作實際，學(xué)校可以采用聘請客座教師或兼職教師的方式積極開展“企業(yè)精英進(jìn)課堂”活動，吸納優(yōu)秀的企業(yè)員工直接參與課堂教學(xué)。這些走進(jìn)課堂的一線員工，他們有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，更加清楚企業(yè)需要什么類型的技能人才。他們走進(jìn)課堂，既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，又?jǐn)U寬了學(xué)生生的眼界，深受學(xué)生歡迎。例如，某職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，與一家電子商務(wù)公司簽訂了長期合作協(xié)議。電子商務(wù)公司派專業(yè)人員給學(xué)生現(xiàn)場授課和技術(shù)指導(dǎo)。

（二）鼓勵教師下企業(yè)實習(xí)

教師的技能水平直接影響著學(xué)生的技能水平。每學(xué)期學(xué)校都會安排一批專業(yè)教師“走出去”到樂從本地對口企業(yè)實習(xí)，接受企業(yè)實際工作的歷練，提升教師自身的實戰(zhàn)技能。教師實習(xí)結(jié)束要接受企業(yè)的考核和鑒定。例如，某職業(yè)學(xué)校和會計中介協(xié)會簽訂了合作協(xié)議，每學(xué)期派會計教師去會計中介協(xié)會管轄的會計事務(wù)所實習(xí)。這些教師作為一線的會計人員完成實際會計業(yè)務(wù)，使自身的代理記賬、報表編制等方面的會計技能有了明顯的提升，為以后的會計教學(xué)積累了豐富的教學(xué)素材。實習(xí)結(jié)束后，會計老師明顯感到提升了自身的各項會計技能，課堂教學(xué)質(zhì)量也明顯提高。

（三）企業(yè)參與教學(xué)改革

為了讓新的教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)實際工作需要，中職學(xué)校在課改過程中要發(fā)揮企業(yè)的積極性，讓企業(yè)參與教學(xué)改革，才能保證教學(xué)改革有的放矢。中職學(xué)校要開展大規(guī)模的企業(yè)調(diào)研，收集關(guān)于企業(yè)工作實際的第一手資料，分析了企業(yè)對畢業(yè)生的就業(yè)崗位群和技能要求，并邀請企業(yè)專家召開職業(yè)能力分析會，采用“頭腦風(fēng)暴法”提煉出各崗位的工作項關(guān)鍵任務(wù)和技能點。通過對各崗位的技能點的整合，進(jìn)一步提煉出專業(yè)核心課程和通用課程，編寫校本教材。

二、聯(lián)合企業(yè)開展校內(nèi)技能實訓(xùn)

為了進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，中職學(xué)校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)開展校內(nèi)技能實訓(xùn)。

（一）校企共建技能實訓(xùn)室

技能實訓(xùn)室是提升學(xué)生技能的功能場所。高質(zhì)量的實訓(xùn)場所是學(xué)生技能水平訓(xùn)練的有效保證。高質(zhì)量的實訓(xùn)室要具備三個對接：實訓(xùn)室的設(shè)備與企業(yè)設(shè)備對接、實訓(xùn)室文化與企業(yè)文化對接、實訓(xùn)室實訓(xùn)過程與企業(yè)工作過程對接。要實現(xiàn)上述三個對接，中職學(xué)校就要聯(lián)合企業(yè)共建實訓(xùn)室。某職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)正在籌建的會計手工電算一體化實訓(xùn)室從知名的財務(wù)軟件企業(yè)引進(jìn)了先進(jìn)的納稅申報軟件、模擬工商軟件、會計一體化等實訓(xùn)軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬公司注冊、申報納稅、模擬公司賬務(wù)處理等功能，并將該財務(wù)公司的企業(yè)文化引進(jìn)實訓(xùn)室，讓學(xué)生可以在仿真的環(huán)境下持續(xù)的接受會計技能的訓(xùn)練和企業(yè)文化的熏陶。

（二）校企合辦技能節(jié)

技能節(jié)是學(xué)生展示技能的舞臺。技能節(jié)以技能競賽可以營造良好的技能訓(xùn)練氛圍，提高學(xué)生掌握技能的榮譽(yù)感，從而調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練技能的積極性。為了提高技能節(jié)的專業(yè)水準(zhǔn)，中職學(xué)校要積極尋求企業(yè)贊助技能節(jié)。與企業(yè)合辦技能既提升了企業(yè)的知名度，又?jǐn)U大了技能節(jié)的影響力，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。某職業(yè)學(xué)校商貿(mào)專業(yè)在財經(jīng)部技能節(jié)“頂尖推銷員”比賽中得到了當(dāng)?shù)匾患一榧啍z影店的贊助，為比賽提供了婚紗禮服和專業(yè)化妝，并指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場走秀和促銷。該校商務(wù)英語專業(yè)在英語口語比賽中邀請職業(yè)翻譯擔(dān)任評為，指導(dǎo)學(xué)生如何提高英語口語表達(dá)能力。

（三）企業(yè)參與畢業(yè)前綜合實訓(xùn)

高三級學(xué)生在畢業(yè)前要參加綜合實訓(xùn)，目的是集中強(qiáng)化以前學(xué)過的專業(yè)技能，為其就業(yè)打好基礎(chǔ)。學(xué)生集中在實訓(xùn)室分項目進(jìn)行實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)技能劃分模塊。一個模塊實訓(xùn)完畢立即考核。考核合格的學(xué)生獲得學(xué)分并進(jìn)入下一個技能模塊的實訓(xùn)。不合格的學(xué)生需要重新進(jìn)行技能訓(xùn)練，直到合格為止。
為了讓每個模塊的實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容相對接，實訓(xùn)過程由企業(yè)參與指導(dǎo)，將企業(yè)實際工作任務(wù)融入實訓(xùn)教學(xué)。例如，某職業(yè)學(xué)校商貿(mào)專業(yè)在開展家具銷售模塊技能實訓(xùn)，將學(xué)生帶到樂從家具城進(jìn)入賣場跟銷售人員學(xué)習(xí)家具銷售的技巧，并現(xiàn)場進(jìn)行操作。該校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的實訓(xùn)聘請了淘寶店長全程指導(dǎo)。機(jī)電專業(yè)學(xué)生將實訓(xùn)地點搬到了企業(yè)車間。學(xué)生與車間工人建立了師徒關(guān)系，現(xiàn)場跟隨師傅學(xué)習(xí)技能。

三、建立校外實習(xí)基地

經(jīng)過課堂技能訓(xùn)練和校內(nèi)技能實訓(xùn)，學(xué)生掌握了扎實的技能。但這些技能能否滿足工作需要，還需要到企業(yè)進(jìn)行實踐，將所掌握的專業(yè)技能運用到實際的工作中，接受實際工作的檢驗。學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)行業(yè)和企業(yè)，為學(xué)生搭建了對口實習(xí)的平臺。

建立“校外實習(xí)基地”，便于學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐操作，在實際工作中檢驗專業(yè)技能水平，從而進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生實習(xí)中的表現(xiàn)對其專業(yè)技能和工作態(tài)度進(jìn)行鑒定，作為學(xué)生畢業(yè)后找工作的重要依據(jù)。

四、結(jié)束語

校企合作對于中職學(xué)校十分重要。在訓(xùn)練過程中，如果不能引進(jìn)企業(yè)的參與，技能訓(xùn)練的質(zhì)量將達(dá)不到企業(yè)的工作要求，訓(xùn)練的內(nèi)容和企業(yè)工作內(nèi)容也會產(chǎn)生偏差。對企業(yè)而言，如果能盡早介入學(xué)校的技能訓(xùn)練，更有助于招收滿意的員工。校企合作建構(gòu)常態(tài)化的技能訓(xùn)練模式，既培養(yǎng)了優(yōu)秀的畢業(yè)生，又為企業(yè)解決了用工需求，節(jié)省了新員工的培訓(xùn)費用，實現(xiàn)了學(xué)校建設(shè)和和企業(yè)發(fā)展的雙贏。

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作者：吳建平  佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校528315