時間：2023-05-29 17:48:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特別的愛作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
世界上的母愛有各種各樣的表達方式，我的媽媽總是會想出各種招術把我屢屢擊敗，且全憑她的一張張紙條。
就拿前天我放學回家看到的紙條念給大家聽聽：玉玉：為什么說媽媽是世界上最偉大的母親？這不僅僅是十月懷胎，更在于她的言傳身教，有時小孩會認為自己的媽媽嘮叨，其實是她對子女的不放心。無憂無慮地快樂生活，傻子不是嗎？每個人都希望，但自古有：玉不琢，不成器。人不學，不知義的道理，所以我們必須在學習中、生活的實踐中，去找到真正的、有價值的快樂。
再拿今天的事說說：前幾天我媽媽買了幾只小雞，原本在盤子里放著小雞飼料，我看了之后，趁媽媽不在之時，竟然去拿了些白米攪在小雞飼料里，還特意放了水，讓小雞吃。媽媽在菜園里，聽見原本吵鬧的我，一下子變得安靜，很奇怪，便放下手中的活，透過窗戶發現了我的一舉一動，趕快跑過來，阻止我。我呢，感覺事情不妙，藏了起來。
過了不久，面臨我的又是一張紙條，不防在這里也念給你聽聽：小傻瓜！家里不是有現成的米，媽媽為什么要費錢去買飼料呢？更何況小雞的胃發育還不完善，一旦吃了米，又喝了水，會撐死它的，還有一點：媽媽故意在雞食旁另外放了水，是因為水中放了藥粉，防止小雞得病，如果在雞食里放了水，小雞不渴就不會喝放有藥粉的水了，這回懂了吧？
我的蠢事不斷出現，但同時也會帶給我一份意外的驚喜和收獲！
有許多人認為自己的媽媽嘮叨，覺得很煩，可我不這樣認為，教育重要，但教育的方法更重要。
媽媽，今生有您做我的媽媽是我的幸運。您給與我的無私的母愛將是我一生一世的愛戀，是我一輩子的感激！
指導老師 童美娟
有一種愛，在你失敗時，牽動你奮斗的動力；有一種愛，在你成功時，激起你繼續努力的信念；有一種愛，在你犯錯時，促使你彌補過錯；有一種愛，在你放棄時，激勵你重新振作起來。這種愛，叫父愛。
父愛不像母愛那樣的溫柔，那樣的溫暖，那樣的舒服，但父愛有它獨特的色彩。它深沉，它含蓄，對兒女默默奉獻著；它踏實，它真實，它一直這樣付出著。
爸爸對我的愛是特殊的，記得六歲那年我學騎自行車。爸爸將我扶住，我才放開膽子騎，爸爸一放掉，我就賴著不騎了。這可讓爸爸生氣了，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下來，車子重心不穩，倒了下來，我也摔得不輕，哇哇大哭。媽媽在一旁看著不忍心，就跑過來哄我，被爸爸制止了，爸爸說：“要想學自行車，不摔跤怎么行？”說完抱我上車，繼續教我。這次我可不敢大意了，把心全放在了騎車上，絲毫沒注意到爸爸已經放開了手。這樣，我學會了騎車，我暗暗夸自己真聰明，卻沒想到爸爸的功勞。
還有那么一回，我把家里的米袋子撞翻了，米灑了一地，弄的我不知所措。這時，我看見了爸爸的目光，又擔心又高興，擔心的是爸爸會怎樣責怪我，高興的是爸爸應該會幫我處理這件事。我用無助的眼神望著爸爸，希望他能幫我想想辦法。但是爸爸卻對媽媽說，自己犯的錯誤要自己承擔，還叫我把米撿回袋子。我強忍著淚水，撿完了說所有的米，又餓又累，心中充滿不解，別人的爸爸對孩子是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，但是我的爸爸為什么這樣呢？回到家，顧不上埋怨，匆匆吃完飯就睡下了。晚上，我迷迷糊糊地聽見媽媽的聲音，她責備地對爸爸說：“孩子太小了，干嘛讓她干這樣的活！”爸爸說：“孩子自己犯的錯，就該自己承擔，我這樣做，以后長大了，對她有好處的。”那一剎那，我讀懂了，什么叫父愛。
父親的愛，是怎樣的？是含蓄而溫暖的，是費心為子女的，是特別的，是真誠的。
歡迎同學們向朋友推薦本站
最后的成功者，永遠是那個經歷大風大浪后仍傲然挺立的人。讀了這篇名為《特別的愛》的的短文，我更加明白了成功離不開父母小時候對孩子的培養。
這篇文章寫了作者的母親對作者特別的愛，具體寫了作者小時候母親同往常一般讓她去買早餐，在她打翻飯盒燙傷手時不給予關心，卻讓她換身衣服重新買。在晚上作者聽到父母的對話，明白了母親的苦心。
讀了這篇短文，我不禁沉思起來，作者的母親是一位多么明智的母親啊！為了培養孩子的能力狠下心來讓孩子做這做那，身為一個母親她在背后該心疼了多少回啊！相比之下，我身邊的同學可就差太遠了：每天可以說是衣來伸手，飯來張口；上學媽媽送，放學爸爸接。或許這種人永遠只能當溫室里的花朵，軟墊上的花瓶，受點小風小浪的，花兒就蔫了，花瓶就碎了，多么可悲啊！
曾經舉行過一次草原探險夏令營，七十七名日本孩子和中國孩子一起到內蒙古。中國孩子的要求只是走個五十公里，而日本孩子呢？至少走個一百公里！在路上，中國孩子背個小包，走不到幾步就喊累；日本孩子背著大包，走了很久都不會累，還友好地把食物分給吃光東西的中國孩子吃。
在出發之前，當發現道路被洪水沖垮，中國家長迅速地把孩子接走了；日本家長只是驅車趕來關心幾句，鼓勵孩子走完全程就走了。一個日本小男孩走到后來肚子痛，主辦方讓他休息，可他卻堅持走完全程。
這真是天壤之別啊！現在的孩子需要的是鍛煉，想成功就要經歷一番風雨，而不是寵著孩子。現在的生活好了，就更應好好鍛煉孩子，讓他養成一顆獨立自主的心，才能經受住風雨的考驗，成為最后的成功者。
期末復習階段，孩子們天天讀課本，課課做試卷，看到我進教室就垂頭喪氣的。后來我想到抽屜里有幾份新到的《作文周刊》報，靈機一動，在每節語文課上選一兩篇作文組織學生來讀一讀、議一議。想不到這一招真管用，孩子們聽著那童趣橫生的作文，自由自在地談著自己的想法。在這一讀一議中，他們學習語文的興趣有了，同時也在潛移默化中提高了習作水平。
新的一年來了，衷心祝愿《作文周刊》能成為孩子們學習上最好的朋友。
十年前，一次偶然的機會我走近了《作文周刊》，為自己找尋到一份適合孩子們閱讀的習作刊物而欣喜。2012新年鐘聲敲響的時候，我再一次手捧《作文周刊》時，頓然發現經歷31年的她更加成熟、多元啦！“美文會客室”“好書跟我讀”“寫作點金棒”“素材一籮筐”等欄目讓孩子閱讀的視野更廣，習作的天地更寬。同學們，讓我們踏著這龍年的音符，與《作文周刊》共舞。
特別的報刊，特別的關愛――“一切為了讀者，為了一切讀者”。愿《作文周刊》更加貼近我們的心，讓我們幸福同行！
同學們，時光的腳步總是匆匆的，還沒等我們來得及回味2011，2012就悄悄地來到，但在人生的長河里，不過是一個小小的轉折。老師希望你們永遠都用滿腔的愛去生活：不但愛自己，還要愛別人，包括父母、朋友，甚至是素不相識的人。用心感受這個世界給你的感動，你就永遠不會覺得生活蒼白得像一張白紙。帶著感恩去體會你所經歷的事情，你就永遠不會為命運對你不公而痛苦。愿你們像那小小的溪流，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、歡快地奔向生活的大海……
親愛的孩子們，我常想，僅僅做你們學習的伙伴是不夠的，我們結伴而行的路還很長，還該叮囑你們些什么呢?哦!那就是――希望在今后的路途中你們面對困難能勇于挑戰；面對責任敢于擔當；面對失敗善于反思；面對給予懂得感恩；面對勝利不驕不躁。
關注生活，記錄點滴，做生活的有心人，做忠實讀者，愿
我和我的學生從中汲取更加豐富的營養，師生共讀，相伴成長。
親愛的同學們，當春天的陽光親吻著你的臉頰時，當鮮艷的五星紅旗又在我們的眼前徐徐升起時，當校園里又傳來瑯瑯讀書聲時，當操場上又閃現著你快樂的身影時，太陽公公笑了，春姑娘笑了，你最喜歡的老師也笑了，他們都為你新的開始加油，為你新的進步喝彩！
我愛“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的艷麗，我愛“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的壯闊。但我更愛的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，因為這是一幅美麗的江南水鄉畫作，也是一卷江南水鄉的私語。
是的，每個地方都有它獨特的魂力以及它的風土人情，但烏鎮這個水鄉卻令我久久難忘。
那是一個迷人的水鄉，用美麗的景色書寫著烏鎮這個地方的私語。匆匆到達烏鎮已是傍晚，夕陽西下的烏鎮分外宜人。放眼望去是蓊郁的，老梧桐下坐著歇息的游人。摸著它盤虬臥龍的樹干，聆聽著它沙沙的耳語，透過它的葉隙看那斑斑點點散落在地的夕陽，別有一番蘊味。水上，輕舟在慢慢地向前駛著，船槳在水面上“畫”出了一個個水波，好似一幅美麗的水鄉畫作。
那是一個快樂的水鄉，用豐富的活動書寫著烏鎮這個地方的私語。夜幕悄悄降臨，若你此時行走在小巷中，你一定會發現，許多人拿著水木椅在快步行走。其實他們是去看露天電影，伴著星星，伴著月亮應該別有一番特色吧！瞧！那水中藥鋪門口的梧桐樹下，老爺爺、老奶奶們圍坐在那里拉家常，喝茶。伴著聲聲的蟬鳴，笑聲回蕩在水鄉的上空。
那是一個純樸的水鄉，用人們的勤勞書寫著烏鎮這個地方的私語。天邊剛剛泛起的絲絲的光茫，推開窗，印入眼簾的是烏鎮人忙碌的身影。樓下的老奶奶早已蒸好熱騰騰的包子，待待早起的客人。木工鋪的老伯正賣力地磨著一塊木塊，眼前放著差不多完成的洗臉盆，木屑散落在老伯的四周。
那是個優美的水鄉，用特別的建筑書寫這烏鎮這個地方的私語。陽光灑在水鄉的每一個角落，推開木門走到外面去。沿著青石鋪成的小路，一直走一直走，去品味烏鎮這個水鄉的氣息。走進烏鎮的老郵局，簡樸但又令人難忘，簡單的設計但又不難看到烏鎮濃濃的文化底蘊。舊式的四角方桌，長板凳上坐著游客，他們正埋頭認真地寫著明信片。再往下走，右邊有一間特別的小鋪，門口的坐上放著四個陶瓷大茶壺，右邊放著塊刻著“大碗茶”字樣的木頭。兩元錢就可以喝到大大的滿滿的一碗，甘甜可口，清熱解暑。現在的村莊、小鎮哪里還有這樣特別的店鋪？
烏鎮的特色并不止這些，烏鎮的私語更不止這些。有空的話到那兒玩一玩，看一看“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，聆聽一下烏鎮這個水鄉充滿魅力的聲音。
南海實驗中學初三：何沛瑩
作文 zuowenku.net
成長沐浴著愛
哲學家說，愛是一種特料制成的媒介物，它使人容顏煥發，青春常在；文學家說，愛是一首激動人心的抒情詩，讓人心潮涌動，熱情澎湃；醫學家說，愛是一劑千古難覓的心理良藥，令人經絡疏通，憂愁不在；教育家說，愛是一種無與倫比的教育手段，使人學業有成，精神百倍。而我的成長，也沐浴著愛。
清晨，我光著腳丫子漫步在軟綿綿的沙灘上。雪白的浪花沾濕了我的衣衫，我小心翼翼地撿起了一個晶瑩的貝殼，里面躺著我兒時的回憶……
兒時，因為父母工作的原因，從小到大我都是住在奶奶家，所以我和奶奶的感情特別要好。
我的奶奶很愛笑，她現在已經60多歲了。銀白的發絲在微風中拂動，素凈的臉隱現著幾點淡褐色的老年斑。
想起我在讀幼兒園的時候，每天都是奶奶接送我的。早上起床后，奶奶先幫我整理好衣服，然后讓我站到椅子上，爬到她的溫暖的背上。因為早起的原因，有時我會趴在奶奶背上睡上一陣子。睡夠的那天，我就會觀看一下沿途的景色：形形的店鋪，川流不息的汽車，五彩斑斕的鮮花，屋檐下唧唧咋咋的小鳥……但是不管怎樣，每當來到門前用紅油漆畫了一朵大紅花的店鋪，奶奶就會把我從年邁的背上小心翼翼地放下來，用溫熱的大手緊緊地牽著我走。此時奶奶都會利用著個時間來教我背乘法口訣：一一得一，二二得二，三三得三……我也跟著背。奶奶帶著我背后，就是我“大展身手”的時候了，這可是我最苦惱的時候。因為我根本不熟，畢竟我那時只在讀幼兒園.但是我也不笨，如果實在不會，我就會靜悄悄地從口袋里拿出張“出貓紙”來偷看，隨后有若無其事地放回口袋里。回到了幼兒園門口，奶奶才會把手放下，對著我笑了笑，讓我自己走回教室，因為她擔心我自己不能獨立。我跟奶奶揮了揮手后，依依不舍地轉身回教室，我回頭望著奶奶漸漸離去的背影，牽掛著奶奶，心像被揪起來似的，盼望著放學鈴響起。
冰心說：“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”
愛是春雨，能滋潤干枯的心；愛是陽光，能穿透堅冰似的隔膜；愛是催化劑，能讓人變得的善良。我的成長，沐浴著愛。
在昨天我和一個人分手了，但是我已經原諒他真的希望他能回來。失戀的靈感讓我寫了很多的作文。今天也是我最后一次寫作文了。但今天還有高興的事情，我的櫻花草在聊天室那終于播放了，心里感到特別的高興和快樂。
歡迎大家評點我的作文謝謝，能力有限。香月兒
我的爸爸
我有一個慈祥的爸爸，他愛看雜志和書刊。他對我特別的好，為了我，他付出了很多心血。
我的爸爸很強壯。他大眼睛，翹鼻子。因為特喜歡啤酒的緣故吧，爸爸整天挺著將軍肚，胖嘟嘟的，像個熟透的大西瓜。
爸爸工作很忙，他是個開大貨車的司機。有時出一趟車，個把月都不回來，整天白天黑夜的勞作。有時回來，我看到爸爸的眼睛里都布滿了血絲。我知道，爸爸太累了！我打從心眼里想幫爸爸一把，可就是幫不上。
唉！
我知道，爸爸這么沒日沒夜的苦活，是為了讓我們生活得更好一點，他拼命地忙活，其實就是為了這個家。有一首歌詞說得好：
父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛…….
爸爸，其實，在女兒的心中，您是我們家高大的山！
爸爸，我要對您說，您辛苦了！我永遠愛您！
孫珊珊 漣水縣實驗小學五（7）優秀 作文
培養學生的寫作 水平，具體的說，可以從以下幾個方面來進行仿寫：
一、標題的仿寫
題好一半文，標題就是文章的眼睛。擬題時可以仿寫某些經典課文標題或經典的課文名句，也可以跳出課本仿寫。
如下列標題就是仿寫的優秀典型，讓人一眼就能看清作者立意：“送去主義”“我自橫刀向貧笑”“城市讓生活更美好”“語文，想說愛你不容易”“將善良進行到底”“知否？知否？應是民肥官瘦”“掀起“毒膠囊”的蓋頭來”“有多少“經典”可以胡來”“拿什么來贊美你，我的祖國”“特別的感謝給特別的你”
此類標題讓人既熟悉親切，又新奇有趣。
二、開頭、結尾的仿寫
古人寫文章強調“鳳頭”和“豹尾”，在作文中，學生不妨大膽仿寫閱讀過程中記住的經典開頭和結尾，為文章增色。
如一位學生在寫立意為“愛心”的作文《生命的修剪》一文時，開頭處這樣仿寫冰心的話：
愛在左，情在右。走在生命的兩旁，隨時澆灌，隨時修剪，使得灑下愛的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，心暖花開。
這樣的開頭，既營造意境，又開篇點題，非常吸引人眼球，起到很好的入題效果。
另一位學生在《蕩起向善的漣漪》一文結尾處這樣仿寫徐志摩的《再別康橋》：
讓我們撐一支長蒿，向善良更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌——伸出雙手，蕩起向善的漣漪。
這樣結尾，可謂簡結明快，干凈利落，意味悠長，給讀者以咀嚼回味的余地。
三、結構的仿寫
不同文體的結構模式有其相對固定的特點，如議論文常用“提出問題—分析問題—解決問題”或“總—分—總”的結構，如《六國論》《拿來主義》等；散文常用“空間順序”和“情感線索”的結構，如《荷塘月色》《囚綠記》等；記敘文和小說常用“時間順序”的結構，如《包身工》《祝福》等。對相關文體結構的仿寫，可以使思路清晰，行文快速。
如優秀作文《門前的路國家的路》，作者根據自己的生活閱歷和切身體會，寫自己家鄉門口路的前后變化：兒時的路是沙土路，初中時路正在修，高中時新修好的水泥路又寬又干凈。行文過程中以“我”的切身感受“快樂—苦悶—欣喜”為線索。這樣行文，讓讀者覺得思路清晰，結構嚴謹。 四、素材的仿寫
學生在平時閱讀中，很大一部分時間都花在積累素材上，但很多學生在考試作文當中卻不能學以致用，實為可惜。其實，對經典素材恰當地改頭換面，便能時用時活，時用時新。特別是每年的感動中國人物頒獎詞更是學生作文復習備考的經典素材，學生更應該學會靈活仿寫。
如感動中國人物劉偉的頒獎詞，就是對食指的《相信未來》一詩的仿寫：
當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
一位學生在《莫因善小而不為》一文中仿寫楊善洲和胡忠、謝曉君夫婦的頒獎詞，使文章熠熠生輝：
莫因善小而不為，公仆本色楊善洲。一個人能給歷史留下些什么，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭，一種希望。綠了荒山，白了頭發，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。他二十年如一日，將一棵棵樹苗栽滿了荒山，給子孫留下了綠洲。
老師是辛勤的園丁
尊師是中國傳統的美德，俗話說："老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。"園丁--一個崇高的稱號。是您用辛勤的汗水澆灌著我們，使我們一個個健康地茁壯成長。
老師，您為了我們，您為了我們大家，實在是付出了太多，太多，晚上，你連忙趕夜把我們的作業改完；在書上做好筆記，明天好讓大家學到新的知識。盡管你們生病了，但是你們仍然帶病上課。這是多么高尚的品質啊！記得有一次：我們班上有一位同學的學習成績特別的差，上課總是不聽講，作業常常不完成，但是老師會全力以赴地幫助他，不懂的，老師幫他分析，直到他弄懂為止，直到期末，他居然考到了89分，從此以后，這位同學上課認真聽講，作業很快就完成了，不懂的問老師，有此而來，這位差生已經成為了一名好生了，老師看到這位同學的成績有所提高，心里都有一種說不出的感覺。這位同學因為有這樣的老師而感到驕傲與自豪，我們的老師隨時叫我們背作文，就是想讓我們班的作文能力提高，正因為這樣的練習，我們班就培養出幾位優秀的精英，常常為我們班爭光添彩。這些努力百分之七十都源自于老師，如果不是老師，我們哪有這么好的成績；如果不是老師，我們哪會認識那么多的字；如果不是老師，我們就不會那么的見多始廣。
在這里，我想說一句：老師，你們辛苦了！！我們永遠愛您！！!!!
進行假設想象的途徑一般有下面三個：
一、假定角色
假定角色就是假設自己是某一種特別的角色，并設想作為新的角色，你有什么新的想法和做法，從而達到委婉抒發自己情感的效果。例如余童茜同學寫的《假如我是爸爸》：
等我也長了胡子，我就當一個好爸爸，我也會有一個可愛的女兒。假如我是爸爸，我會給女兒一切安慰。女兒的成績考得不理想，我會說：“加油，相信你下一次會考好。”女兒和伙伴發生矛盾，我會用鼓勵的話說，世上沒有最完美的伙伴，完美要由你自己來創造……這就是我的理想，可惜永遠不能實現。因為我是個女孩。
作者假設自己是個爸爸角色，與自己的角色作了互換，假設自己是個爸爸，會在孩子成績不好時給予安慰，會給孩子無盡的愛。作者通過假設寫出了自己的愿望，這比直接說“爸爸，你要怎么怎么對待我”，要有看頭得多。
二、假構情境
假構情境，就是假想自己在某一種環境或者情境中，你將會做的什么事情。通過假構情境，你可以表達你真摯的感情，對事物的看法，對未來的打算。如作者驚聞一個優秀中學生自殺的消息，心里很沉痛，通過假設時間倒流的情境，寫下了一首《打開春天的窗戶》：
假如時間可以倒流 / 真想代表父母給你跪求 / 不要輕易地走上這條絕路 / 那個世界里沒有溫暖只有孤獨
或許你真的很累很苦 / 小小的肩膀無法承受生活之重 / 再厚的塵埃都將化成雨 /再大的委屈與失望都將似水東流
這個世界到處充滿花香鳥語 / 小草剛破土 / 請你打開這個春天的窗戶 / 不知你后悔了沒有
該詩歌假想時間倒流，寫出了作為父母對輕生的孩子的惋惜，并對更多的孩子寄予心靈的慰藉，鼓勵孩子們打開心靈窗戶，用春天的陽光心態看待世間的一切。
三、假想希望
通過假想自己是另一物，寫出自己的想象，從而表達自己的希望。在假想自己是另一物時，你需要抓住事物的主要特征，尋找到相似點，從而讓你的感情達到借物抒情的效果。例如《如果我變了風》：
如果我變成風，就到媽媽工作的地方，替媽媽把臉上的汗珠，一顆一顆吹干。
我今年11歲了，在上五年級。我有許多優點，比如：熱愛幫助別人，有一顆慈愛之心，有同情心……，但是人無完人，金無足赤，我也有缺點，比如：學習粗心大意，平時磨磨蹭蹭，貪玩等等。
我一直都是媽媽的乖兒子，除了惹她不高興的時候。平日里，只要有時間我都幫媽媽做些力所能及的家務，幫老姥姥提水、送飯等，媽媽老是表揚我。家里的小狗和鴿子每天都是我喂它們吃飯，所以它們見了我都特別的親。
英語的學習更是個難題，在老師和媽媽的幫助下，我開始有一點點喜歡英語了，平時自己多讀多背，在媽媽的督促下，我現在有了一點小進步。
我有點害怕語文，怕聽不懂、學不會、弄不明白、寫不好作文。事實證明，語文確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也聽得懂，可是到了寫作文的時候，我的頭好大，因為我不知道該如何去寫，腦子里面亂糟糟的----不能把老師講的內容應用。每次老師布置作文，我真的不想寫，可是又不行，只好多看作文選什么的，看別人是怎么寫的，學習別人的寫作方法，媽媽讓我平時多寫多練，有時間就寫日記，慢慢的也就會寫了，可到考試的時候時間不充足，越到最后越手忙腳亂的，考試成績不怎么理想。
在這個學期里我深深體會到：一切知識的學習、新鮮事物的接觸都對自己有幫助，就看是不是用心去想、真心想用，一旦真正的學以所用，對我們的自身提高時很有幫助的。
英語的學習更是個難題，在老師和媽媽的幫助下，我開始有一點點喜歡英語了，平時自己多讀多背，在媽媽的督促下，我現在有了一點小進步。
所以我并不是一個完美的人，有缺點，又有優點。
我也有不少的缺點，有一次課上，沒有認真聽講，在課本上畫小人，畫的興高采烈的。可是，好景不長，我被老師逮住了，老師還打電話告訴了我媽媽，回到家媽媽狠狠地訓了我一頓，并讓我把課本上的小人全部都擦掉，我坐在學習桌邊一邊流淚一邊擦課本上的小人，心里難受極了。我知道自己錯了，不該上課不認真聽課，亂涂亂畫，荒廢了光陰。心里暗暗下決心：以后一定要好好的學習，上課認真聽講，下課認真復習，不能再讓老師和媽媽傷心了。
泗水小學三年級:劉聰
所謂的對常識的知之，并非僅僅為熱則卻衣、寒則添衣的自然反射，而是對自然存在的用心觀察。沒有這用心，何來常識？沒有常識，何以行之？不得而行之，必遭禍患。譬如之于人，了解交通擁擠之時間，于約會便不會誤時；又譬如拿破侖不知俄國之地廣與冬天之寒冷，便因俄國堅壁清野而為滑鐵盧之役埋下伏筆。
所以對于常識，要知之。
――《文之常識》
技法點撥
考場作文，要想在第一時間征服閱卷老師，就要給閱卷老師留下博學多識的感覺。寫考場作文時，開頭或引用古詩詞名句，或引用流行歌曲歌詞，或引用現代名人名言，或化用俗語諺語等。這些語錄素材，知名度高，思辨性強，能夠引起讀者的興趣，使文章生動活潑，讀來令人親切，給人以耳目一新的感覺。
古語云：“易有三訓，一訓簡易，二訓變易，三訓不易”“易與天地準”。之于常識，不也是如此嗎？我們生活在常識中，“春暖花開”“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡易；同一事物不同時刻有不同的表現，變化無窮，是為變易；常識由生活而來，經久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺。”因常R，于生活，我們泰然。
老子云：“大音希聲，大象無形。”正是由于常識之于我們太過習慣了，時常，我們會無所察覺，如同時空之于我們過于靜止與絕對，在愛氏之前，我們被蒙騙了千萬年。于是我們在恍然后明白，常識雖常，但亦要知之、行之、思之。
所謂的對常識的知之，并非僅僅為熱則卻衣、寒則添衣的自然反射，而是對自然存在的用心觀察。沒有這用心，何來常識？沒有常識，何以行之？不得而行之，必遭禍患。譬如之于人，了解交通擁擠之時間，于約會便不會誤時；又譬如拿破侖不知俄國之地廣與冬天之寒冷，便因俄國堅壁清野而為滑鐵盧之役埋下伏筆。
所以對于常識，要知之。
