時間:2023-05-29 18:23:27
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一次難忘的經(jīng)歷作文,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我是一只小鳥,飛在藍(lán)天上。那一天,我看見了一個窨井蓋被一輛大卡車給掀翻了。天漸漸亮了起來,可是沒一個人來把它蓋上。早晨,我看見了一個小男孩和他媽媽去吃肯德基,突然它看見了那個窨井蓋就對媽媽說:“媽媽,那個窨井蓋被掀翻,我們?nèi)グ阉w上吧!”“你就別管閑事了,又不是我們掀翻的,總會有人把它蓋上的,就不用你管了。再說了,我們還要去吃肯德基呢!再不去就沒有座位了。”媽媽說。
過了好半天,他們母子倆回來了。小男孩完全沒有想到前面還有那個開著口的井。一不小心,小男孩撲通掉了下去。小男孩大喊:“媽媽,我掉進(jìn)井里了,快來救我呀!”他媽媽跑了過去,抓住了他,費了好大的力氣才把他拉了上來。他媽媽看到他臉上磕出了血,心疼地掉下了眼淚。
太危險了,那個媽媽真應(yīng)該聽那個小男孩的話,事情就不會那樣糟了。
指導(dǎo)教師 崔梅茹
每個人都有一些難忘的經(jīng)歷,我也不例外,很長時間過去了,有一件事情仍舊令我難以忘懷。
記得有一次,我和媽媽一起逛超市,到了方便面區(qū)域的時候,我看到一個紅色包裝的酸辣粉,廣告上的圖片,讓我看到以后,只覺得食欲大開,很想立馬打開,大快朵頤。媽媽看我這么想吃,就滿足了我的愿望,給我買了一盒,帶回了家。
剛回到家,我就按耐不住我吃貨的心情,趕緊把開水倒進(jìn)去,泡了兩分鐘以后,就開始吃了。剛開始吃的時候,只覺得的味道特別的鮮美,但是吃得越多,我越覺得嘴巴辣的受不了了。我嘶嘶的抽著冷氣,想讓嘴里的溫度下降一些,但是無濟(jì)于事。媽媽看我被辣的滿頭大汗的樣子,趕緊給我倒了一大杯水,讓我喝下去。過了十幾分鐘,我才緩過勁兒來,覺得嘴里不是那么的辣了。
這件事情讓我十分的難忘,之前從來都沒有吃過這么辣的東西,我算是被那一桶酸辣粉給征服了。
難忘的一次經(jīng)歷
南街小學(xué)四年二班 陳子萌
時光如逝,每當(dāng)我看見別人騎自行車時,總會想起我學(xué)自行車的情景……
走在放學(xué)回家的路上,我忽然看見幾個和我年齡差不多的女孩子在騎自行車,頓時,我想了羨慕之心。要是我學(xué)會了騎自行車,一定會比她們還要威風(fēng)。媽媽似乎看出了我的心思,便微笑地對我說:“怎么,想學(xué)呀?”我點了點頭,心里可高興了。
馬上就學(xué)。我從家里推出媽媽的自行車,推到一塊平坦的水泥路上。我讓媽媽扶住我,我吃力地蹬著自行車,可自行車就是不聽我的使喚,東倒本歪,晃晃悠悠的,不知怎么回事,我就連車帶人,摔了個“四腳朝天”。“哎呀,好痛啊,我的屁股都快開花了。”我咬著牙嘴里嘀咕著。可我并沒有灰心,拉起車子,信心十足地對媽媽說:“沒關(guān)系,再來。”媽媽在一旁也鼓勵我:“你真是初生牛犢不怕虎啊。”邊說邊走過來抓住車子后座。我騎在車子上,雙手握緊手氯,雙腳用力一蹬,車子便動了起來,雙腳用力地踩著腳踏,可不論我怎樣用力,車子像被什么吸住了,總想往地上躺。媽媽跟在后面開玩笑地說:“你這是騎車還是摔車啊!”我并沒有與日俱增媽媽,可轉(zhuǎn)念一想:為什么別人騎車那么熟練,而我連學(xué)也學(xué)不會呢?于是我把車子停在路邊,跑到后面向媽媽請教,媽媽不耐煩地給我講著,我卻專心地聽著。原來,我沒有把握住車子的平衡!這下,我隨著媽媽的指導(dǎo),一次次地試著,一遍一遍地摔著,身體早已遍體鱗傷,疼痛不已了。終于,我能在馬路上熟練地騎著自行車了。我興奮地高聲呼喊:“我學(xué)會騎自行車了。”
這時,媽媽走過來一邊表揚(yáng)一邊鼓勵。看來學(xué)自行車也有一定技巧和方法的,更重要的是要有恒心呀!
指導(dǎo)老師:喻縣茹
難忘的一次經(jīng)歷——書市大集
26級2班 (3)組 雷書源
春,悄悄的來了,它來到了春光明媚的四月,4月23日世界讀書的節(jié)日,這天我們迎來了實驗中學(xué)第二屆讀書節(jié),我們欣慰,我們歡喜,因為在這天里,我們可以在學(xué)校里買到物美價廉的書籍。
瞧!春天,校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的,前端突出一個小尖角,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個未成熟的杏。花壇里那毛茸茸嫩葉搖擺著,仿佛無數(shù)只熱情的小手,在向著你招手:“快來買書啊!”
我們組的書攤上擺滿了汝華南帶來的《少年電腦世界》。看!他正在盡情的吆喝著:“瞧一瞧,看一看,超低價!兩元一本···”他滿臉的熱情,有誰不過來湊一湊熱鬧呢?可是看熱鬧的人雖多,但是買的人卻不怎么多。我們愁眉苦臉的樣子,一點也高興不起來。可是,有人來給我們排憂解難來了。這位“闊綽”的人士,一拿就是五十塊大洋。遞在我們“老板”的手中。瞧他那“面目全非”的樣子,我們心里當(dāng)然也樂開了花!
空氣是別樣的清新,天空是別樣的迷離。太陽高掛,無數(shù)條金絲放射出來,金色的光芒,耀眼的光芒。瞧!太陽在沖著我們微笑!當(dāng)然是為了我們“老板”如此好的收成而歡喜。
賣完書,我和周冬梅一起去買書,書市的街上,人山人海,當(dāng)然堵得人們水泄不通,我們當(dāng)然也寸步難移。
五顏六色的書擺在桌子上真是多姿多彩,我們在“瘋狂”的買書,因為書價實在太便宜了,并且還能買到我們?nèi)缫獾臅?/p>
初二的同學(xué),把輔導(dǎo)資料都拿出來了,不僅價格便宜而且品種齊全,真可以達(dá)到物美價廉的境界。
時間過得好快啊!我們該收攤了,抱著自己買的書,我們高興;讀著自己的書,我們興奮。好期待下一屆讀書節(jié)的來臨···
2011年4月23日,你要等著我的到來啊!
一、巧用媒體,輕松選材
學(xué)生一寫作文老是愁眉苦臉,無從下手。這主要是平時缺乏觀察,缺乏搜集、積累,一些社會活動、家庭勞動參與少,閱歷不夠豐富。多媒體進(jìn)入課堂后情形就不同了。在指導(dǎo)寫作《一次難忘的______》時,我把學(xué)生經(jīng)歷過的事通過多媒體重現(xiàn)在學(xué)生眼前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次細(xì)致觀察,喚起他們的形象記憶。比如:“一次難忘的大掃除”、“一次難忘的會操比賽”等,雖然學(xué)生有過類似體驗,但這些記憶中的畫面大多是模糊殘缺的,學(xué)生很難具體完整再現(xiàn)。
我通過多媒體技術(shù),真實再現(xiàn)大掃除、會操比賽等的壯觀的場面,使學(xué)生重拾記憶。對需要仔細(xì)觀察描寫的部分進(jìn)行鏡頭定格,引導(dǎo)學(xué)生抓住特征和細(xì)節(jié),調(diào)動各種感官細(xì)致觀察,學(xué)生按作文要求,邊體會,邊選擇組織材料。沒想到,他們在觀察中輕松地完成了作文,不少基礎(chǔ)差的同學(xué)也找到了感覺,也能寫得生動形象了。在多媒體的演示下,學(xué)生作文素材豐富了,不再是無從下手了。
二、巧用媒體,講評作文
1多媒體走入課堂之前,講評作文,我總是按照羅列毛病———口頭講解———學(xué)生讀文的方式進(jìn)行,不便于理解,效果也不明顯。學(xué)生中一些優(yōu)秀的作文,也無法在課堂中及時展出共賞。如今,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文教學(xué),以上問題就輕松解決了。
2作文講評課之前,我將學(xué)生習(xí)作中好的擬題、好的開頭結(jié)尾、好的布局,以及寫得特別好的片段和存在著明顯問題的片段輸入電腦,優(yōu)秀之作、典型例文也輸入電腦,上課時將其播放出來,讓學(xué)生閱讀評議。
3這既培養(yǎng)了學(xué)生積極的思維能力和流暢的口語表達(dá)能力,又有利于學(xué)生作文思路的開拓,更有利于差生借鑒、參考。這樣,學(xué)生對文中出現(xiàn)的問題印象深刻,以后自己作文時,就可以避免類似的問題。對于優(yōu)秀的片段,則全班共同品析、欣賞,這對于作者是一個很好的激勵。同時,來自自己身邊的優(yōu)秀習(xí)作,更能激起其他同學(xué)的佩服,更容易吸收到其中的優(yōu)點。
4因此,我認(rèn)為這樣的講評是切實可行而且很有效的。自從有了多媒體,一步步嘗試,一步步欣喜,它就如同一條活水為我的作文課堂注入了新的活力。我還將進(jìn)一步嘗試,去開創(chuàng)作文教學(xué)更為嶄新的明天。
作者:王玉芬 單位:河北省孟村縣第二回民中學(xué)
歲月的風(fēng)鈴搖曳在鐘“滴滴答答”聲中,時間沐浴在久違的陽光下,我知道,光陰似箭,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,六年的時光像彩虹一樣,無法捕捉,風(fēng)雨過去,絢麗的彩虹又將離我遠(yuǎn)去。我快要離開母校,進(jìn)入人生的第“三”個家——中學(xué)了。回想小學(xué)生活,有的令我難忘;有的令我回味;有的……每當(dāng)想起這些“往事”我不親感慨萬千,心久久不能平靜。六年的生活來匆匆,去也匆匆,雖然經(jīng)歷了無數(shù)的酸,甜,苦,辣,但回憶起來,就好象發(fā)生在昨天,在前天,現(xiàn)在,離離別只有兩三個月了,我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
六年前,一年級(3)班的30多位同學(xué)走到了一起,這中間或許有人離開,或許有人加入,但我們一起奮斗,并肩作戰(zhàn),贏得了老師,學(xué)校的的夸獎,榮譽(yù)。每一次的成功都有著我們和老師的辛苦付出,淚水汗水,我們團(tuán)結(jié),我們快樂!在盛開著30朵鮮花的花園里,誰的辛勤培育,辛勤付出,才換來現(xiàn)在的我們?是她(他)——老師,她(他)就像園丁,培育著我們,養(yǎng)育著我們。
靜靜坐在窗前,陷入沉思。打開記憶的閘門,所有的辛酸往事全部流入腦海,但這件事,我終身難忘,浮現(xiàn)在眼前的是一幕又一幕……
三年級的時候,一個陌生的身影出現(xiàn)在語文課堂上,是您,呂老師,但語文成績平平的我,卻無法體會您所說的一切。一次家長會,媽媽向您問起我,您說我寫作文沒有中心思想,我改,努力改,您幫,盡心的幫,當(dāng)您讓我把《學(xué)游泳》和《當(dāng)了一回小大人》這兩篇作文念給同學(xué)們聽時,我發(fā)現(xiàn),我在您心中變了,您開始關(guān)注我的作文了,您開始叫我“親愛的”了。從此,作文和寫作就加入了我的生活,我喜歡,開始了自己的“創(chuàng)作之路”,書,就像講不完,聽不膩的童話,是您,呂老師,您用美妙的語言把我?guī)胪挘蒙衿娴脑~語是我陶醉在童話中。您告訴大家:文學(xué)就像一片海,任我們游。您告訴我們所有好作文都是改出來的,好作文都是靠積累的素材才能寫出來的。那是我似懂但非懂,但不知它對寫作竟有如此大的幫助。在不知不覺中,我的作文水平漸漸提高……
“我們長大了!”我們真的長大了,記得不久前的歌詠比賽,奪得一等獎的我們在教室里狂歡,鼓掌。還急了那次拔河比賽,由于各種原因,我們輸了,在外邊,在教室里,有人哭了。我相信,失敗是成功之母,下次的成功一定屬于我們!在這,我們笑過;我們哭過;我們努力過;我們付出過,我們對“家”的愛會化作種子,被土壤所滋潤,我相信,這里一定會開花,結(jié)果。不久前在一個網(wǎng)站上讀到幾句回憶小學(xué)的詩:
永遠(yuǎn),帶著一顆好奇的心,對這個世界環(huán)有最美的遐想
永遠(yuǎn),乘著誠摯的小舟,在童年的夢幻中遠(yuǎn)航
永遠(yuǎn),踏著多情的夕陽,靜靜地徘徊在那美麗的黃昏下
在記憶中,永遠(yuǎn)留下美麗而有難忘的小學(xué)生涯
在這里,永遠(yuǎn),憶過去,想現(xiàn)在,夢未來……
在母校的“教誨”下,我得到了知識,友誼……我在這兒的時間已經(jīng)不多了,我從最小的一年級小朋友到六年級的大姐姐,把握最后的兩個月,看校園,看老師,看同學(xué),珍惜現(xiàn)在的每一天。光陰一去不復(fù)返,我會永遠(yuǎn)記住這一切。
游走在了靜靜的走廊上,倚靠在墻邊,似乎班中中還有我們的朗朗書聲;操場上還回蕩著我們嘻嘻的歡聲笑語;校園中還縈繞著我們響亮的口號,每個地方都令我難忘……
漫步在操場上,又聽見了熟悉的聲音:“我編,我編,我編花籃,花籃里面有小孩,一歲兩歲三四歲,五歲六歲七八歲……”一滴淚,滴在心中……
走過傷痕累累的沼澤地,穿越愛的森林。越過幼稚的山峰,跳過難忘的失敗……
在自信心下,我學(xué)會了為自己祝福:
祝福自己——走過困惑踏過憂愁,讓自信洋溢身邊!
祝福自己——跳過失敗,飛過困苦,讓成功經(jīng)在眼前!
祝福自己——在失敗與困苦的交織下,讓自己成為自己人生中最勇敢的一個女孩!
祝福自己——在生活的考驗下,不屈服,不氣餒,選擇開朗。樂觀!
……
短短12年過去了,喜和淚一直伴隨著我,我闖出了勇者的不悔,贏過。輸過。每一次成功我都為自己的拼搏而慶幸,每一次失敗,也將在我的心頭狠狠的劃上一刀。雖然我知道,一次失敗不代表人生的全部,但情感的波線讓我無法正視失敗。
失敗時,沒有鮮花,沒有掌聲,沒有榮耀,只有孤獨,只有落淚,只有彷徨。好像我被這個世界拋棄在荒草連天的大草原上,傷心、疲憊。
小時候,寫作文總是寫自己不畏摔跤,不畏失敗,但當(dāng)被它們傷到時,卻總是默默地躲到一邊,獨自心傷。兒時的豪言壯志,長大后才發(fā)現(xiàn)是那么的不符合實際……
“有志者,事競成。破釜沉舟,百三秦關(guān)終歸楚;苦心人,天不負(fù)。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。”突然想起同學(xué)的贈言,好吧!學(xué)勾踐來個臥薪嘗膽,積聚力量,來它個一鳴驚人,對得起自己的那句“在鳥終為鳳,為魚須化餛”……
人生路上,我學(xué)會了輸?shù)闷穑?/p>
真愛縈繞,歡樂相隨,但愿在這個對于我們初中生來說的人生花季里,我們每個人的能為自己喝彩,戰(zhàn)勝失敗,在自信與勇敢的鼓勵下,不忘為自己祝福!
彼岸花開,我們等待!
“真的?哈哈哈,我要成明星了,成為全江山的焦點了。”龔赫南自豪地說。
這是真的嗎?我也高興得手舞足蹈了起來。
時間像蝸牛一樣慢騰騰地“爬”過去,好不容易熬到了下午,我們興高采烈地一起來到了電臺。哇,電視臺好大啊,大得一眼都看不過來。我們驚嘆著,還沒來得及看清電視臺的“廬山”真面目,就被叫進(jìn)錄音室準(zhǔn)備錄音了。
“好緊張!好緊張!”還沒輪到我,我卻在錄音室外不停地喃喃著。老媽在一旁開玩笑地說:“別緊張,你都是久經(jīng)沙場的人了,還怕什么。”
終于輪到我了,我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了錄音室,心里想著,可千萬別讀錯字或讀漏了字呀。我不停地胡思亂想著,心也跟著“怦怦”直跳。
這時,只聽見錄音室里的阿姨用那清脆的聲音問:“準(zhǔn)備好了嗎?”
“嗯,好了。”
“那就3、2、1,開始。”
“我家有一個梳著‘馬尾巴’、身材姣好的霸王老媽……”隨著第一句話的開始,我的心情漸漸地平靜了下來,不一會兒,我就非常流利地讀完了整篇文章。
回來的路上,同學(xué)們你一言我一語,自豪地談?wù)撝_@時,只聽見有一位同學(xué)大聲地說:“如果我這次成了明星,那我的經(jīng)紀(jì)人是誰呢?”大家聽了都不約而同地哈哈大笑了起來。
這真是一次難忘的經(jīng)歷,如果以后有機(jī)會,我還想再去。
畢業(yè)以后,我在廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)任教。1977年,我以語文評卷教師身份參加了恢復(fù)高考后的第一次評卷工作。當(dāng)年的高考作文題目是“記難忘的時刻”,大多數(shù)考生的作文內(nèi)容都是緬懷敬愛的。這與剛剛逝世有關(guān),更與“”之流壓制廣大人民群眾舉行悼念的活動有關(guān)。考生們都抒發(fā)了自己的真情實感,評著評著,我被考生們對的深情所打動而流下了熱淚。
我參加了34年的高考評卷工作。在1987年至2008年期間,我連續(xù)22年擔(dān)任全國高考廣西語文科評卷組組長。這么多年來,我把主要精力都放在對高考作文的研究上,目睹了高考作文的變與不變。
變的是高考命題的組織形式、作文的題目與題型,不變的是高考作文“作文育人”的宗旨與命題的現(xiàn)實性、有寫性和公平性三原則。
高考作文的命題,經(jīng)歷由全國統(tǒng)一命題到國家命題與分省命題并舉(后來發(fā)現(xiàn)分省命題實則弊大于利),然后又從2015年開始以全國統(tǒng)一命題為主的變化。再者,就是作文題型的變化。剛開始是傳統(tǒng)的命題作文(現(xiàn)稱為標(biāo)題作文),后來出現(xiàn)了供料作文(現(xiàn)稱為新材料作文),隨后又興起了話題作文。如今,標(biāo)題作文、新材料作文和話題作文三者并舉。從2015年的高考作文題目來看,大多是新材料作文,其次是標(biāo)題作文,話題作文只占一二。總之,高考作文的題目與題型年年都在變,但萬變不離其宗。
多位高考命題專家、語文特級教師及國內(nèi)知名大學(xué)的學(xué)者曾對2015年的高考作文題目達(dá)成三個共識。
一、作文試題的立意緊扣育人導(dǎo)向――偏重闡述文字材料背后的事理,形成“一點四面”在作文育人方面的合力,實現(xiàn)高考作文試題獨特的教育功能。
二、材料內(nèi)容貼近時代、社會和考生實際――注重考查學(xué)生的生活閱歷和視野。有人說,“作文是閱讀下的蛋”,這里所說的閱讀,除了讀名著、讀時文,還包括閱讀社會、閱讀人生。
三、作文材料重在激發(fā)考生深度思考――突出檢測考生的思辨能力。
以上三點清晰地告訴我們,高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是,優(yōu)先選拔熱愛祖國、中華民族,關(guān)心、熱愛生活和生命,并富有創(chuàng)新精神、批判思維,以及邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、善于表情達(dá)意的學(xué)子進(jìn)入大學(xué)。回顧我當(dāng)年寫高考作文的親身經(jīng)歷與感受,我認(rèn)為專家學(xué)者們的三點評析極為中肯,十分精彩,發(fā)人深思。廣大考生要按照這三點內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)淇迹挥羞@樣,才能在高考中立于不敗之地。
同學(xué)們,光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們相處的五年時間已匆匆流逝。在這五年的時間內(nèi),我們經(jīng)歷了快樂、悲傷、欣喜、失落,而這五年的時間里,我們收獲了兩大份情誼:師生情、同學(xué)情。老師的嘔心瀝血,老師的真心付出,我們也皆是看在眼里,感動在心里。就從我們一年級互不相識開始吧!
師? 生? 情
還記得剛剛踏入校園,組成了"永遠(yuǎn)的七班",為了迅速了解我們每一個孩子,盧老師精心為我們準(zhǔn)備了名牌。
還記得"彩虹橋"記事本嗎?那是盧老師煞費苦心為同學(xué)和老師還有家長之間架起的愛心橋,它不但記錄了成長,也記錄了老師的汗水,我已經(jīng)把它收藏保存。
你可曾還記得第一次運動會?為了能展示七班的風(fēng)貌,炎熱的太陽下,盧老師曬黑了皮膚,喊壞了嗓子。
你可曾還記得,第一次聯(lián)歡會?第一次家長會?還有飄著紅腰帶的腰鼓隊?正是這些"第一次",盧老師悄無聲息的重復(fù)了五年。
五年里;盧老師每天發(fā)著飛信,甚至半夜十一點,還有聲聲傳來的信息聲。
五年里;每學(xué)期我們都更替作文本、積累本、預(yù)習(xí)卡,你可曾看到盧老師燈下忙碌的身影。
五年里;多少句不經(jīng)意的問候----"你,又長高了!""你!又變胖了!"你可知道,她是真的關(guān)注了你!而《童言童語會童心》作文集更是給我們留下了一生的財富。
同學(xué)們,讓我們以感恩的心,真心感謝盧老師這一路為我們的付出。
同? 學(xué)? 情
五年的時光,我們也收獲了彌足珍貴的同學(xué)情;無論是在教室里學(xué)習(xí),在操場上玩耍,無論是在彼此的關(guān)心或是互相間的幫助,點點滴滴中我們結(jié)下了深厚的友誼。
春天里;我們共同去郊游。凈月潭、南湖、留下了我們歡快的腳步,撕名牌大戰(zhàn),激烈而又難忘……
夏天里;我們一起參加社團(tuán)、義賣報紙、游泳戲水、我們快樂無比!還有夏天里我們一起吃那甜甜的雪糕,讓人永生難忘。
秋天里;我們一起在陽光下練習(xí)腰鼓,一起吃棒棒糖,一起為了集體榮譽(yù)在運動會上搖旗吶喊。
冬天里;我們參加合唱比賽、舞臺劇表演……我們一起堆起了人間最美的雪娃娃……
還記得這張照片么?稚嫩的臉,燦爛的笑!這張集體照可是我的最愛呢!
如今,我們長大了!我們的友情更深厚了!
如今,我們快要分別了,就連"打架"也變得珍貴!
你可知道,我是多么的舍不得你們!
一、照應(yīng)法
這是學(xué)生最易掌握的方法,即:倘若文章結(jié)尾時文路阻塞,不妨回讀一下文章開頭,尋求與文章開頭照應(yīng)的方法。有一位學(xué)生在一次考試后告訴我,他在寫《難忘的一個鏡頭》結(jié)尾時,他總想用畫龍點睛之筆來結(jié)尾,可越想越著急,越急越想不到。眼看時間只剩五分鐘了,萬般無奈之下,他瞟了文章開頭一眼,忽然眼前一亮。于是提筆疾書:“這就是我最難忘的一個鏡頭,是我生活中千百個鏡頭中最璀璨明亮的一個。”與開頭的“在我的生活中目睹過千百個鏡頭,然而那一個鏡頭最使我難忘”相照應(yīng)。這樣的結(jié)尾不僅沒有重復(fù)羅嗦之感,而且起到了結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)、內(nèi)容上深化中心的效果。
二、點“題”法
這里的“題”指的是文題。對于許多同學(xué)來說,使用點明題旨的點題法結(jié)尾較為困難,但點一點標(biāo)題多能做到。事實上,有些命題作文本身就應(yīng)該點一下標(biāo)題,如“第一次學(xué)
”之類的作文題,在文章的結(jié)尾或文章的開頭都必須點一下題,以表明立意,否則會有不扣題或不貼題之嫌。尤其是對把握不準(zhǔn)的作文題目,結(jié)尾點一下標(biāo)題有時能收到奇效。如一次市作文命題為《 的一瞥》,“瞥”字對于一些同學(xué)來說是生字,或不明其意的字,連題目中的字都不認(rèn)識何談作文?然而有一位學(xué)生卻得到高分。我好奇地問他,這個作文題你懂嗎?他不好意思地?fù)u了搖頭。那么這個半命題是怎樣補(bǔ)充完整的,又是怎樣寫的呢?經(jīng)過了解得知,題目加上“生活中”,是從考題提示里“在你的生活中肯定有許多的一瞥……”中提煉出來的,既然是“生活中的一瞥”,內(nèi)容自然就要寫生活中的一件事。到了文章的結(jié)尾由于對標(biāo)題的意思不夠理解,心理總覺得不夠踏實,于是他在文章的結(jié)尾加上一句:“這就是我生活中的一瞥……”。這個例子說明作文結(jié)尾點明標(biāo)題的重要性。
三、反問法
在文章結(jié)尾用反問的語句來肯定前面敘述的內(nèi)容,從而強(qiáng)調(diào)某種感情。這種收尾在考卷中經(jīng)常使用,這樣的結(jié)尾對于學(xué)生來說極易掌握。比如《我敬愛的人》文章結(jié)尾:“朋友,當(dāng)你讀了這篇文章之后,難道不覺得我的老師可愛嗎?你不覺得他是世界上最可敬的人嗎?”這句話不僅點明了題目,而且深刻表達(dá)了作者對老師感謝不盡的敬愛之情,其濃濃的情意也打動著讀者。
四、歸納法
在文章結(jié)尾時快速瀏覽前文,然后作出簡要歸納。學(xué)生在文章無法結(jié)尾時,不妨試用此法。一位學(xué)生在參加作文現(xiàn)場賽時,寫的是“一次踢足球”。他記敘一次踢足球遇到的種種困難,最后經(jīng)過努力解決難題的經(jīng)歷。作文結(jié)尾感嘆道:“通過這次活動,使我領(lǐng)悟到一個深刻的道理——當(dāng)生活遇到挫折時,只要依靠集體的力量,動腦筋,想辦法,就一定會克服各種困難!”這一總結(jié)性結(jié)尾,不僅總結(jié)了生活經(jīng)驗,而且具有啟示意義。
五、抒情號召法
運用抒情的手法、號召的形式來結(jié)尾。考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時,可以用抒情號召的方法進(jìn)行。如一次競賽題為《嘗試》的作文,一學(xué)生是這樣結(jié)尾的:“朋友,請不忘嘗試,快快學(xué)會嘗試。愿‘嘗試’為我們鼓起青春的風(fēng)帆,‘扶搖直上九萬里’。”
六、對比法
在文章結(jié)尾時通過對比的手法來突出主題。有一次期終考試,作文的要求是“以擁抱為話題”,一位平時作文水平不太高的同學(xué)在考試作文得了高分后興奮地告訴我,他為了能以好的成績向父母回報,過一個愉快春節(jié),他自擬作文題時另辟蹊徑。正常而言,人們一般選擇擁抱春暖花開的春天,擁抱萬類競綠的初夏,擁抱碩果累累的秋天,他卻選擇擁抱的寒冷的冬天。在文中他贊美冬天樸實無華,從不刻意裝扮自己;贊美冬天疾惡如仇,蕩滌世上一切污濁;贊美冬天鐵面無私,沒有一絲多余的溫情;贊美冬天剛正不阿,寧折不彎;贊美冬天教人堅強(qiáng),催人奮進(jìn);贊美冬天生性最直率,冰刀雪劍能刺破所有虛偽;贊美冬天為人慷慨,袒露自己博大的胸懷……結(jié)尾時,他知道此時應(yīng)該是升華主題,但由于筆力不夠,難以尋找升華語言,他急中生智,想起了對比法結(jié)尾:“有人怕它、怨它、遠(yuǎn)離它,但更多的人親近它、愛它,我更要大聲疾呼:擁抱它吧!”既贊美了冬天,又強(qiáng)化了“擁抱”之情。
七、排比法
以排比句的形式來結(jié)束作文。考試時用這種方法結(jié)尾不但簡便,而且能讓文章讀起來瑯瑯上口,增強(qiáng)文章表達(dá)效果。如一學(xué)生在面對“以感謝為話題”的考試作文時,他自擬的題目為“感謝‘對手’”。他在文章的主體部分,通過動物因為與對手的爭斗而得以生存,人因為與對手的競爭而得以進(jìn)步來闡述文章主旨,結(jié)尾又以排比的形式寫道:“我們應(yīng)該感謝學(xué)習(xí)中的對手,有了他,你才有奮起直追的目標(biāo),才有永不枯竭的動力源泉;應(yīng)該感謝生活中的各種磨難,有了它,你的意志才會更加堅強(qiáng);應(yīng)該感謝生活中的種種壓力,有了它,你才會產(chǎn)生無堅不摧的強(qiáng)大動力。”從而增強(qiáng)了話題的說服力,獲得了很高的評價。
八、留白法
含蓄的結(jié)尾往往能展現(xiàn)一個充滿想象的空間。這個方法在考試作文結(jié)尾時,特別是在作文競賽時使用,會取得良好效果。一位同學(xué)在參加地區(qū)科技作文競賽時,自擬題目是《她不該死》,文章描述一位老奶奶在電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的傍晚,因不明雷電現(xiàn)象而長跪在電桿下乞求雷公公,結(jié)果被雷擊致死,人們因此議論紛紛的真實故事。反映了當(dāng)時老年人不懂科學(xué),中年人對科學(xué)似懂非懂,青少年開始學(xué)科學(xué)用科學(xué)的這一社會現(xiàn)狀。作者在結(jié)尾給人們展示了一個全社會都在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的美好情景。“那位中學(xué)生講述了雷電產(chǎn)生及防護(hù)方法后,雷公公又敲著鼓甩著鞭,再次將雨神驅(qū)來,只見人們一個個打起雨傘,穿上膠鞋,離開電桿避開樹林,向遠(yuǎn)處走去……”這種象征性的結(jié)尾,給人言已盡而意無窮之感。這篇文章得到了評比老師的充分肯定。
與馬季爺爺?shù)暮嫌?/p>
曾獲大理市“金葉杯”作文大賽(小學(xué)組)一等獎
在我的影集里有這么一張照片,照片上是著名的相聲演員馬季爺爺笑容滿面地?fù)е粋€小女孩,而這個小女孩正在調(diào)皮的親他呢!看清楚了嗎?這個小女孩就是我呀!這是我六歲那年的寒假留下的美好回憶。
那天我來姨媽家,姨媽熱情地招待我們,并且說下午馬季爺爺要來她的店里做客。
我聽了頓時興奮不已,我媽媽很喜歡馬季爺爺?shù)南嗦暎诩医?jīng)常看他的節(jié)目,我受到影響也很崇拜馬爺爺。心里想:終于能見到明星了!我特地讓媽媽給我梳了一個漂亮的發(fā)型,換上了我喜歡的花衣服,站在店門口手捧一束鮮花焦急地等待馬爺爺?shù)牡絹怼?/p>
馬季爺爺終于來了,他長得有點胖,但臉上依然掛著慈祥的笑容,沒有一點名人的架子。我高興地把鮮花送給馬爺爺,馬爺爺接過去笑了起來,說:“小姑娘,你叫什么名字啊?”我來不及回答就調(diào)皮地跑到馬季爺爺身邊親了他一口,他笑得合不攏嘴……
他就像我的親爺爺一樣親切地把我摟在懷里,問了我許多問題,當(dāng)他知道我還沒讀小學(xué),就已經(jīng)會20以內(nèi)的加減法時,顯得十分激動,他握著我的小手鼓勵我:“你可得要好好學(xué)習(xí)啊!將來做個有出息的人!“正在這時,姨媽一按快門就把這難忘的一瞬間拍了下來。這是我懂事以來最難忘的一次經(jīng)歷,我永遠(yuǎn)忘不了這個瞬間。
現(xiàn)在每當(dāng)我看到這張照片,心里就有一種說不出的自豪與幸福,我也會牢記馬爺爺?shù)脑挘F(xiàn)在刻苦努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和家長對我的期望,長大做一個有出息的人。
老師給我的評語:
在學(xué)生普遍崇拜青春偶像的時代,能有一個小學(xué)生牢記與馬爺爺?shù)囊欢五忮耍⑶腋械阶院琅c幸福,這是多么難得啊!行文流暢,感情真摯,作者的所思所想對小讀者會有啟迪。
指導(dǎo)教師:李鑒萍