時(shí)間：2023-05-30 08:55:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月20日D10月20日)
利用學(xué)校宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、各班黑板報(bào)等大力宣傳陽光體育活動(dòng)、終身體育、天天堅(jiān)持鍛煉的好處，通過宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，并積極投身到體育活動(dòng)中來。各班傳達(dá)校體育節(jié)活動(dòng)方案后，制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃, 于10月20日前報(bào)教導(dǎo)處審定。
(二)各班開展豐富多彩的體育活動(dòng)階段(10月15日D12月1日
以班級(jí)為單位，由班主任及體育老師利用課間和體育活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展“快樂課間”、“大課間體育”活動(dòng)，如：乒乓球操、武術(shù)操、集體舞等集體活動(dòng);籃球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等球類活動(dòng);長短跑跳高跳遠(yuǎn)投擲等田徑活動(dòng);跳繩、踢羽毛毽、跳皮筋(!)、推鐵環(huán)等地方傳統(tǒng)活動(dòng);只要有益于提高學(xué)生身心健康的一切活動(dòng)都可以安排,讓學(xué)生充分享受體育節(jié)帶來的樂趣。
(三)成果展示階段(11月1日D11月30日
1.廣播操、集體舞比賽。
①要求站隊(duì)快、靜、齊、服裝統(tǒng)一，動(dòng)作規(guī)范、到位、有節(jié)奏感，精神面貌好。
②評(píng)獎(jiǎng)辦法：全校獎(jiǎng)前6名班級(jí)。
③時(shí)間：十二周星期二活動(dòng)課時(shí)間舉行。
④地點(diǎn)：學(xué)校操場。
2.3D6年級(jí)拔河比賽學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案。
①要求：適合參加體育活動(dòng)的同學(xué)都可以,每班不得少于30人
②評(píng)獎(jiǎng)辦法：以級(jí)部名次得分記入體育節(jié)團(tuán)體總分。
③時(shí)間：十二周星期三活動(dòng)課時(shí)間舉行。
④地點(diǎn)：大操場。
3.1D6年級(jí)一分鐘個(gè)人跳短繩踢毽子比賽。
①要求：每班男女生各報(bào)2名參加年級(jí)部比賽，統(tǒng)一繩毽(高年級(jí)組雙搖盤踢)。
②評(píng)獎(jiǎng)辦法：每年級(jí)部獎(jiǎng)勵(lì)男女個(gè)人各前四名,記入班級(jí)總分。
③時(shí)間：十二周星期四活動(dòng)課時(shí)間舉行。
④地點(diǎn)：籃球場、排球場。
4.田徑比賽。
①項(xiàng)目：
低年級(jí)組(一、二)30米、60米、立定跳遠(yuǎn)、小壘球。
中年級(jí)組(三、四) 60米、100米、200米、400米、跳遠(yuǎn)、壘球。
高年級(jí)組(五、六) 60米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳遠(yuǎn)、壘球。
②參加人數(shù):每班各報(bào)男女各5名,每人可報(bào)兩項(xiàng),每項(xiàng)限報(bào)2人。
③評(píng)獎(jiǎng)辦法：以班級(jí)為代表隊(duì),同年級(jí)分男女組競賽, 每個(gè)年級(jí)組獎(jiǎng)勵(lì)男女個(gè)人各前四名,記入總分方法為5、3、2、1。
④時(shí)間地點(diǎn)：十二周星期六一天。
5.校內(nèi)職工：乒乓球、羽毛球、棋類賽學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案策劃書
①教工賽：分男女組,每組獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人前四名。
②教職工的報(bào)名競賽均由工會(huì)統(tǒng)一組織進(jìn)行。
③時(shí)間地點(diǎn)：
6.工會(huì)組織教職工乒乓球聯(lián)誼賽，時(shí)間另定。
四)延伸性階段(12月1日DD學(xué)期結(jié)束前)
開展冬季象征性長跑，各班按指定的路線組織學(xué)文秘雜燴網(wǎng)生參加活動(dòng)，并做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，以并資料積累歸檔。
[關(guān)鍵詞]作文起步；存在問題；解決措施
[中圖分類號(hào)]G623
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）26-0052-03
[作者簡介]易軍（1972―），男，專科，江蘇省南京市天景山小學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。
小學(xué)三年級(jí)是作文的起步階段，作文的要求比低年級(jí)的寫話高一個(gè)層次，這個(gè)階段的學(xué)生習(xí)作，一般存在一些這樣的問題：
1.對(duì)作文產(chǎn)生畏懼感，一提寫作文就茫然不知所措。
2.對(duì)作文感覺無從下手，面對(duì)作文題目想不出幾個(gè)句子，不知道寫什么，往往能寫出的字?jǐn)?shù)很少。
3.錯(cuò)別字多，還有一些不會(huì)寫的字。
4.不懂得將口頭語轉(zhuǎn)化為書面語。
5.東一句，西一句，沒有條理，對(duì)表達(dá)的內(nèi)容寫不明白，寫不清楚。
6.不懂正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不明白作文的一些格式。
針對(duì)以上這些問題，筆者覺得可采取如下措施加以解決：
一、激發(fā)寫作興趣，明白基本格式
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定三年級(jí)習(xí)作的階段性目標(biāo)是：要讓學(xué)生“增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。面對(duì)剛剛才開始學(xué)寫作文的學(xué)生，教師一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性，激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，消除恐懼感，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。俗話說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺地經(jīng)常練習(xí)，才能更快、更好地提高學(xué)生的作文水平。比如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，就跟他們說：“我們每天經(jīng)歷了那么多的事，如果把自己看到的、想到的寫在本子上，不管寫多寫少，讓老師也知道，怎么樣？”結(jié)果學(xué)生興趣很濃厚，每天來到教室的第一件事，就是把自己寫的本子從書包里掏出來交給筆者。教師如果硬要求學(xué)生寫多少字以上，他們也許就會(huì)感到無從下手，有畏難情緒。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。”因此，作文題目的確定，應(yīng)讓多數(shù)學(xué)生有事可寫、有話可說。選材要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知能力。只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫，有話可說”，比如“我的媽媽”“一件讓我高興的事”等。剛開始寫作，學(xué)生從簡單的程序性的事情寫起，比如：洗碗、洗衣服、煎荷包蛋、大掃除等，讓學(xué)生先體驗(yàn)，整理完成這些工作的順序和步驟，再動(dòng)手寫。另外，在作文教學(xué)中，教師要不斷以欣賞的口吻肯定每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和每一點(diǎn)成績，使學(xué)生在愉快祥和的氣氛中感悟?qū)懽鞯臉啡ぃ鲃?dòng)寫作，比如教師可將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作念給大家聽或抄寫在“學(xué)習(xí)園地”上。
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣固然重要，讓他們明白作文的一些基本格式也是必不可少的。筆者在上第一節(jié)作文課時(shí)，就先讓學(xué)生自由談?wù)勊麄儗?duì)作文的認(rèn)識(shí)，然后使他們明白哪些屬于作文內(nèi)容。第二節(jié)作文課，筆者讓學(xué)生用作文紙抄寫簡短的范文，同時(shí)講一些作文的有關(guān)格式以及使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)注意的問題。比如：題目應(yīng)占一行，寫在第一行的中間；每一段開頭應(yīng)空兩格開始寫；句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，緊靠在文字的右邊偏下，這七種符號(hào)不能放在一行的開頭，應(yīng)緊跟著一句話末尾的字；引號(hào)、括號(hào)都寫在文字的前后，也各占一個(gè)字的位置，引號(hào)的前半邊用在文字的左邊偏上，后半邊用在文字的右邊偏上，括號(hào)的前后半邊也應(yīng)緊靠注釋的文字。引號(hào)和括號(hào)的前半邊，可以放在一行的開頭，不能放在末尾，后半邊不能放在開頭，引號(hào)或括號(hào)的前后半邊，可以和其他符號(hào)合占一個(gè)字的位置；破折號(hào)和省略號(hào)各占兩個(gè)字的位置，這兩種符號(hào)都寫在行次中間，可以放在每行的開頭或末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段；書名號(hào)的書寫格式和括號(hào)相同。
二、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，推動(dòng)條理寫話
要讓學(xué)生明白，作文就是用筆說話，要寫好作文，必須先學(xué)好說話。因此，要學(xué)生把話寫連貫，寫得有條理，就要培養(yǎng)和提高他們的說話能力，加強(qiáng)說話的訓(xùn)練。
首先，教師要教給學(xué)生說話的順序，如按事情的發(fā)展順序、時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，先概括后具體，從色彩到形狀，由外貌到語言到動(dòng)作再到心理等。還可按“先……接著……然后……最后……”的順序，按“有的……有的……還有的……”的順序等。話說得有條理了，習(xí)作時(shí)自然就寫得有條理，就能把事情寫清楚。
其次，教師要重視上好口語交際課。語文課本中一般每個(gè)單元都是先安排口語交際內(nèi)容，才讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。口語交際課上，除了讓學(xué)生認(rèn)真聽，可以提問、補(bǔ)充外，更重要的是要求學(xué)生在說時(shí)，要用自己的話有條理地說，要講清楚、完整，讓別人聽明白，盡量說得生動(dòng)一些，講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。當(dāng)學(xué)生知道了怎樣才能把一件事或一個(gè)物說清楚、具體時(shí)，學(xué)生的思維也最活躍，學(xué)生最有寫作欲望。這時(shí)，教師就可順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說的話寫出來。
再者，教師要開展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說話，同時(shí)加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語感，學(xué)會(huì)多種句式，把課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，吸收、積累，形成連貫、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。
三、用好規(guī)范漢字，規(guī)范習(xí)作語言
三年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用漢字的能力還不強(qiáng)，因此經(jīng)常寫錯(cuò)別字，影響了意思的表達(dá)。還有的學(xué)生是提筆忘字，只好用拼音代替。這就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的漢字。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。習(xí)作時(shí)，學(xué)生遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，寫完后，自己讀讀，也可請(qǐng)老師、同學(xué)幫自己糾錯(cuò)，找出錯(cuò)別字或不通順的句子自己修改。對(duì)于不會(huì)寫的字，學(xué)生自己查字典或問老師、同學(xué)，然后去掉拼音寫上漢字。教師可以讓學(xué)生把寫錯(cuò)的字收集起來，搞一些有趣的活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。例如，教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字寫在教室后面的“學(xué)習(xí)園地”上，讓學(xué)生“把錯(cuò)別字領(lǐng)回家”。這樣做的目的是讓學(xué)生看看自己有沒有寫錯(cuò)，如果有，就要改正過來。這樣反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生會(huì)寫為止。
在三年級(jí)的作文教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：有的學(xué)生嘴上很會(huì)說，但寫起來就很困難，用詞貧乏、語無倫次，口頭語言變成書面語言的能力很差。要解決這個(gè)問題，教師一定要通過大量的背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言材料。三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言。除了背誦課本上的內(nèi)容，還可以布置學(xué)生從課外閱讀的書中摘抄好的詞句進(jìn)行背誦訓(xùn)練，教師定期檢查。教師平時(shí)可以組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性。比如，教師讓學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容，以人物、季節(jié)、景物、事物等為主題進(jìn)行背誦比賽等。除了加強(qiáng)背誦課文及課外書上摘抄的好句子的訓(xùn)練外，教師還可以要求學(xué)生大量閱讀課外書，向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，使學(xué)生在潛移默化中規(guī)范口頭語言，有助于他們寫好書面語言。這樣，學(xué)生無論是說話還是寫話，就都會(huì)逐步文從字順了。
四、引導(dǎo)學(xué)生觀察，教給觀察方法
對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有親身去接觸事物，仔細(xì)去觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手材料，寫作時(shí)才有話可寫。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩，在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余、興趣小組等；在家里，有生活、做家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì)上，有繁榮的市場經(jīng)濟(jì)帶來的熱鬧景象，假日和同學(xué)、家人一同游玩的親身經(jīng)歷，還有奇異的家鄉(xiāng)變化等。可利用這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文來，就不會(huì)覺得難了。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法，比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、做實(shí)驗(yàn)，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等。這樣，經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生的寫作語言資料不斷豐富完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少。比如，三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“三寫秋天的景物”，筆者在進(jìn)行這次習(xí)作前，讓學(xué)生去看看田野的稻田、果園的果樹、校園的桂花樹和柏樹等，去撿一撿落葉，看一看天空……讓他們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，再通過教師的講解和他們的互相討論交流，學(xué)生就寫出了比較真實(shí)的文章。
如何教給學(xué)生觀察方法呢？1.按一定的目的，按一定的要求選擇觀察一定的景、物、人、事。2.可按從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察。3.注意對(duì)比，采用對(duì)比的方法區(qū)別相同和不同之處，抓住事物的特點(diǎn)。如觀察動(dòng)物時(shí)，要抓住外貌、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)性等方面。觀察水果時(shí)，抓住顏色、外形、吃法等進(jìn)行對(duì)比，觀察的印象就會(huì)深刻。4.要注意細(xì)節(jié)，如觀察石榴樹時(shí)，石榴樹的花像什么，是什么顏色的。5.學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想。比如觀察茶花樹時(shí)，發(fā)現(xiàn)茶花樹有的枝葉開始枯黃，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想：“這茶花樹根是不是被地老鼠咬了？”“是不是有蟲子了？再不治理蟲害，可能整棵茶花樹就要枯死。”通過觀察，學(xué)生在頭腦中留下事物的深刻印象，再進(jìn)行想象和聯(lián)想，就深化了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
總之，指導(dǎo)小學(xué)階段作文起步，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改，體現(xiàn)直觀性和趣味性原則，符合學(xué)生的年齡和思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會(huì)，多觀察、多思考、多練習(xí)，從而不斷增強(qiáng)寫作自信心和積極性。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]：故事 說話與作文 認(rèn)識(shí)作文 三個(gè)放開 快樂作文
故事？不僅僅是故事！
目前小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)永恒的話題，作文教學(xué)的改革創(chuàng)新也是作文教學(xué)的熱門話題。從作文所占語文試卷的分值比例來看作文已經(jīng)是語文教學(xué)中最重要的，但是客觀的評(píng)論目前作文教學(xué)還存在不少問題，除了學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物等客觀問題外，主觀上學(xué)生怕上作文課，怕寫作文；老師怕上作文，更怕改作文（目前，對(duì)于作文批改的要求太多、太細(xì)）。
有這樣一個(gè)故事，但它不僅僅是故事。有一老教師病故氣絕而僵坐不倒。家人以為其有遺愿未了，于是講盡他可能未了之事，然其堅(jiān)坐而不臥。家人正痛苦焦急之際，其一多年老教友趕到，問后答曰："他無遺愿，只是留戀人世。唉！怎奈你老兄陽壽如此......我有法子讓他躺下。"老友湊上前去大聲喝道："你命如此，還不快走，要不我搬一堆作文給你批改......"話音未落，其轟然倒下......故事幾分戲說，也有幾分辛酸。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在日常的作文指導(dǎo)課中，我們應(yīng)充分體現(xiàn)新課程的要求，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在無拘無束中重現(xiàn)生活、暢談生活、感悟生活、表達(dá)生活，使課堂如同磁石一般富有吸引力，成為學(xué)生流連往返的殿堂。同樣，作為語文教師而言，他們的任務(wù)只是激發(fā)他們寫作的興趣，欣賞他們多彩的世界，聆聽他們稚嫩的情緒，以童心去欣賞童心又何懼怕？作文與快樂難道無緣？想說愛你真的很難嗎？針對(duì)目前小學(xué)作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點(diǎn)自己在小學(xué)作文教學(xué)中的一些思考與實(shí)踐。
習(xí)作內(nèi)容開放，與學(xué)生的生活無縫銜接
1、發(fā)掘?qū)W校生活。學(xué)生每天在學(xué)校生活6個(gè)多小時(shí)。他們與老師、同學(xué)一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起參與各項(xiàng)活動(dòng)，其中有各種見聞、切身體驗(yàn)和不同的感受。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的興趣脈搏，迎合學(xué)生的興趣布置寫作，學(xué)生自然會(huì)樂于寫作。文章寫出了種種觀感、新意。平時(shí)，我還注意讓學(xué)生從學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)作為練筆基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生真正走進(jìn)"情動(dòng)而辭發(fā)"的作文境界。
2、融入社會(huì)生活。學(xué)生是社會(huì)中的人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活進(jìn)行練筆，可收到意想不到的收獲。例如學(xué)校開展"理想教育"活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生走向社會(huì)，采訪身邊的人。這種活動(dòng)可使他們獲得了較多的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的真情實(shí)感，通過寫作能把自己的收獲傾瀉出來。學(xué)生接觸了社會(huì)，注意了觀察，了解了社會(huì)，在車上親眼目睹了一幕幕，在公共場合碰到了一樁樁事......這些都成了學(xué)生手中的"囊物"，為習(xí)作提供了實(shí)實(shí)在在的素材和內(nèi)容。
習(xí)作文體開放，與學(xué)生的表達(dá)自由融合
1、隨機(jī)作文訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課程、教材內(nèi)容的具體體現(xiàn)，課程和教材制約著教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于不斷發(fā)展變化的學(xué)科、社會(huì)以及學(xué)生，教材總是滯后的。平時(shí)教學(xué)中，我不拘泥于教材規(guī)定的幾種應(yīng)用文寫作，而是結(jié)合學(xué)生的班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)等，靈活地多方聯(lián)系、系統(tǒng)思考，鼓勵(lì)他們及時(shí)練筆，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓他們隨機(jī)盡情地傾吐。例如：2002年一個(gè)年輕的師范畢業(yè)生老師任課三個(gè)月六年級(jí)語文后應(yīng)征入伍，由我臨時(shí)兼任他們的語文，作為農(nóng)村學(xué)生，他們的作文基礎(chǔ)可想而知，但是他們身上有農(nóng)村孩子特有的質(zhì)樸情感。學(xué)生對(duì)于他們的入伍老師真誠地表達(dá)了他們的情感。我發(fā)現(xiàn)他們有強(qiáng)烈的情感交流需求，雖然當(dāng)時(shí)并沒有相應(yīng)的作文訓(xùn)練，但是我仍及時(shí)的抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)書信的格式、表達(dá)、投寄等知識(shí)。通過相互通訊的成功，情感交流的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自然的把握了書信這種作文形式。
2、自由表達(dá)訓(xùn)練。傳統(tǒng)的作文教學(xué)總是讓學(xué)生跟著老師規(guī)定的先寫什么，再寫什么，最后寫什么的寫作模式走。如今我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的觀察順序，不同的切入點(diǎn)，甚至不同的體裁去進(jìn)行寫作。這樣，學(xué)生習(xí)作的自由度大了，想象的空間廣了，他們不再受條條框框的限制，文章更生動(dòng)、更真實(shí)、更感人。看似簡單的"一次小小練筆"，卻能有意識(shí)地讓學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，獨(dú)具匠心地寫出與眾不同的作文，寫出了自己的特色。平時(shí)，我還抓住各種教學(xué)契機(jī)，靈活地引入學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練。在這樣習(xí)作中，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性十分令人驚訝。
習(xí)作程序開放，隨學(xué)生的思緒暢快飛翔
【關(guān)鍵詞】作文 思維能力 觀察 想象
【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0088-01
古人云：“言為心聲”。對(duì)于一個(gè)正常人來說，在交際當(dāng)中，只要心里想明白了，一般是可以表達(dá)清楚的。誰想得清楚，言語就清晰。我們的作文教材中，有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富想象的感性材料，供學(xué)生可看、可說、可寫；在有東西可寫的前提下，教師要在觀察中，不斷認(rèn)識(shí)事物，增強(qiáng)分析、判斷、綜合能力，促使學(xué)生的理性思維水平逐步提高。要在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生愛思考、會(huì)思考、想表達(dá)、會(huì)表達(dá)，提高作文的能力。
一、培養(yǎng)觀察力，開啟思維的門戶
對(duì)于中學(xué)作文教學(xué)來說，觀察是基礎(chǔ)，表達(dá)是目的，而思維是核心。觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，也是積累寫作素材的重要方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)階段作文的目標(biāo)是：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”作文是觀察、思維、表達(dá)的密切結(jié)合，而良好的觀察員能力又是學(xué)生表達(dá)能力、分析能力形成的前提，例如：語文七年級(jí)（上）綜合性學(xué)習(xí)2的寫作要求是：引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。為了讓學(xué)生順利完成這次寫作，筆者進(jìn)行了如下指導(dǎo)：（1）要求學(xué)生觀察、搜集；如電視廣告詞、街道宣傳牌、校園宣傳欄、店鋪招牌，自己周圍人們生動(dòng)的語言等。（2）要求學(xué)生觀察、搜集要有重點(diǎn)。（3）要求學(xué)生把觀察、搜集到的、想到的寫成一段話，句子要通順，要連貫。這樣的指導(dǎo)教給學(xué)生觀察的方法、搜集的方法，使學(xué)生的“觀察”和“思維緊密結(jié)合起來，在看的同時(shí)，積極思維。也只有通過思維，學(xué)生才能了解事物的一般特征，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，獲得新知。讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，也是一種培養(yǎng)學(xué)生觀察力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練的有效方法。首先，周記的內(nèi)容十分廣泛。在學(xué)校里、家中和社會(huì)上接觸到的事情，見到的各種人物，學(xué)到的各類知識(shí)都可以記。教師要求學(xué)生：周記可寫一周中自己所做的事，也可以寫一周中的所見、所聞和所感。但是，要選擇最值得記憶的、印象最鮮明的、感受最深刻的內(nèi)容，完整地記下來，必須真實(shí)。在反復(fù)寫周記的過程中，教師要有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地教給學(xué)生觀察生活，給學(xué)生指出一條正確的思維線索，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)“上路”，使學(xué)生既掌握事物的發(fā)展和結(jié)局，又真正地通過思維去探索事物的本質(zhì)。例如：2012年6月16日，電視節(jié)目中連續(xù)報(bào)道了我國“神舟九號(hào)”載人飛船順利升空、實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接、安全返回的種種震撼人心的場面，使人敬佩，令人難忘。我要求學(xué)生不僅僅要用生動(dòng)形象的語言把那驚心動(dòng)魄的場面記錄下來，還引導(dǎo)學(xué)生思考：“在最深不可測的地方，為什么總能看到勇敢者的身影？他們是怎么想的？”學(xué)生不斷地深入思考，進(jìn)而挖掘出勇敢者的內(nèi)心世界。這樣的寫作，把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，反過來又能促進(jìn)認(rèn)識(shí)更深刻。蘇霍姆林斯基說的好：“真正的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國。”培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)始終是作文教學(xué)中的目標(biāo)之一。
二、培養(yǎng)想象力，插上思維的翅膀
想象是在人頭腦中把記憶表象經(jīng)過加工改造，形成新形象的心理過程。作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生把所見到的景物、人物、事物，通過語言描述，在頭腦中形成一幅幅畫面，把學(xué)生的思維帶入到所想象的意境中去。想象作為形象思維的一個(gè)重要成份，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一定要多方面的訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)其想象力，給學(xué)生思維空間，多方思考，培養(yǎng)思維的靈活性。
1.設(shè)置懸念激發(fā)想象
為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，可采取訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫童話，充分拓展想象空間，讓學(xué)生插上思維的翅膀，學(xué)會(huì)把不會(huì)說的事物，通過觀察、思考、創(chuàng)意，想象成有生命、有語言、有動(dòng)作的活的生命來寫。有時(shí)可以故意把引人入勝的故事講個(gè)開頭，戛然而止，讓學(xué)生去想象、分析、推理這個(gè)故事應(yīng)如何發(fā)展下去，結(jié)局如何。學(xué)生面對(duì)這樣的習(xí)作，充滿了好奇心和寫作欲望，帶著高漲的情緒去思考，這種訓(xùn)練目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，它是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)必不可少的。
2.續(xù)編情節(jié)豐富想象
少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，只因他們是少年，他們也都有自己的風(fēng)采。下面給大家分享一些少年風(fēng)采滿分作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
少年風(fēng)采滿分作文600字1星光剛剛退隱了光影，來來往往的少年們，個(gè)個(gè)懷著陽光快樂的身影，穿梭在這校園之間，學(xué)校的小園里便多了一抹生機(jī)與靚麗，凸顯得十分活潑精神，就這樣新的一天開始了。
平平仄仄有花香一同漫步校園，清早的晨讀瑯瑯讀書聲映入耳簾，‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪’。有李白的豪邁穿越時(shí)空化作一縷馨香。‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。’有杜甫的博襟和崇高理想牌空而來，榮成遠(yuǎn)大的理想。平平仄仄生理我們陶冶了情操鑄成了理想。祖國的偉大希望就在這里被被一群年輕有蓬勃的少年而點(diǎn)燃。
上課期間，積極而熱烈的回答著，討論著，使整個(gè)班級(jí)有了活躍的氛圍，讓人一看這就是青春該有的精神。課間，‘傳球，射門，好球’操場上一群少年正飛奔馳騁足球場上，停球、盤帶、過人、挑射、精彩的踩單車，華麗的動(dòng)作一點(diǎn)都不亞于足球巨星。別以為綠茵操場上只有男孩子在d盤，同樣操場上野戰(zhàn)反正姐叫玫瑰，嫻熟的技術(shù)也會(huì)讓男孩子們汗顏。說不定這里面就會(huì)有一個(gè)孫玟。少年的青春就是這樣的朝氣蓬勃，就是這樣的精神，懷著一顆有夢(mèng)想的心，趁著年輕而努力。
夕陽漸漸攏來，月亮漸漸升空，隨著時(shí)間的拉長，星星也一同來陪伴，幾顆流星劃過安靜的夜空，帶來美麗的期盼。夜深人靜，少年們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)想之花開得更加燦爛，夢(mèng)中的美麗也從然而綻開，就這樣一群朝氣的青春年華已等待著明天的到來。
請(qǐng)記住青春花樣年華，少年朝氣蓬勃。
少年風(fēng)采滿分作文600字2誰的年少時(shí)光不美麗如歌?誰的少年時(shí)代不具有獨(dú)特的風(fēng)采?我們學(xué)校的年級(jí)足球賽，正是我們同學(xué)用青春的汗水織就而成的。
聽到要舉行年級(jí)足球賽的消息后，有的班欣喜若狂，有的班卻愁眉不展。而我們班，自然是屬于第二種。面對(duì)著主力戰(zhàn)將受傷而不能上場的嚴(yán)酷事實(shí)，我們?nèi)嗟男脑缫殉恋搅斯鹊住Ｔ趺崔k?我不止一次的在心里問過自己這個(gè)問題。最后，在隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們確立了作戰(zhàn)方針，自然是全體男生都要上，主要防守。
那是一個(gè)好天氣，日光透過大樹的葉子，把金色的光輝灑在球場上。今天我們對(duì)決的是我們的“兄弟班”一班。雖然在場下兄弟和睦，可到了場上就不是那么回事了。那四位讓我們乃至全年級(jí)都聞風(fēng)喪膽的主力，早讓我的心涼了半截。
果然不出我所料，開場由于回防不及時(shí)，讓對(duì)方先拔頭籌。緊接著，對(duì)方前鋒憑借精湛的技術(shù)，從對(duì)面半場以迅雷不及掩耳之勢(shì)，晃開我方多名防守隊(duì)員，過五關(guān)斬六將，將球打入球門死角。接下來相同的一幕一次又一次的上演，到上半場終場的時(shí)候，比分已經(jīng)變成了6：0。
無奈的汗水灑在操場上，緊接著是一聲又一聲失望的嘆息。我們班的足球隊(duì)，像被打垮的敗兵一樣，直不起腰來。這時(shí)，對(duì)面一班傳來無情的嘲諷，還揚(yáng)言說不進(jìn)我們十個(gè)球不罷休。
這句話像壓死駱駝的最后一根稻草，徹底壓垮了我們的意志。正當(dāng)我們絕望的時(shí)候，我們班的女生啦啦隊(duì)抱著一箱水，分給我們一人一瓶，還關(guān)切的詢問我們有沒有受傷，有的還遞上紙巾讓我們擦汗。我不知道別人的感受，但當(dāng)時(shí)我的眼淚已經(jīng)快流下來了。是啊，就是沖著同學(xué)的這份關(guān)切，我們也不能讓對(duì)手輕而易舉的達(dá)成他們所謂的“目標(biāo)”啊!
我們的信心瞬間恢復(fù)起來，我們深知實(shí)力差距很大。于是在隊(duì)長死守的戰(zhàn)略方針下，下半場我們艱難的防守，攔住了一班一個(gè)又一個(gè)即將落入球網(wǎng)的球。有的球員負(fù)了傷，有的球員體力不支，盡管他們已經(jīng)累得氣喘吁吁，但為了班級(jí)的榮譽(yù)，即使爬著也要堅(jiān)持比完整場比賽。最后比分定格在8：0，雖然是大比分落后，但是我們不氣餒，我們戰(zhàn)勝了自己，征服了失望，也獲得了對(duì)手的尊重。
第二場比賽是上一屆的衛(wèi)冕冠軍六班，這是一個(gè)更為強(qiáng)大的對(duì)手。我們沒有抱太大希望，只是要盡力踢好每一腳球。這回，一班來為我們吶喊助威，啦啦隊(duì)一下子就壯大了。在“二班加油”的喊聲中，哨聲吹響，比賽開始。
開場還是像上次一樣不順，兩分鐘左右時(shí)，對(duì)方后衛(wèi)開大腳傳給前鋒，眼看著就要接住了，我們隊(duì)的后衛(wèi)把球攔住了，可他是在禁區(qū)內(nèi)用手?jǐn)r住的這個(gè)球，給對(duì)方了一個(gè)點(diǎn)球。盡管我們知道這樣等于送了對(duì)方一個(gè)進(jìn)球，可是誰也沒有責(zé)怪他，反倒去安慰他。我的心里頓時(shí)百感交集。此時(shí)，對(duì)方的罰球隊(duì)員已經(jīng)站在了點(diǎn)球點(diǎn)上。“砰!”球打入了球門死角。對(duì)面很激動(dòng)，并且不時(shí)還傳來唏噓聲，可我們并沒有被他們的囂張氣焰所嚇倒，后衛(wèi)沉穩(wěn)的開出了一腳球，精準(zhǔn)的傳到了前鋒腳下，前鋒左沖右突，把球帶到了對(duì)方球門前。同樣的“砰”一聲，顯然對(duì)方守門員還沒意識(shí)到，球進(jìn)了!
球進(jìn)了!
全場都蕩漾著我們的歡呼聲，這種喜悅是前所未有的。接下來發(fā)生的什么，我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)征服了全世界!
對(duì)于這兩場比賽我們的精彩表現(xiàn)和我自己的感受，我的拙筆寫不出萬分之一二。這片我們揮灑過汗水的足球場，不僅是比賽的場地，更是我們展現(xiàn)青春的舞臺(tái)。堅(jiān)持就是勝利，奮斗就有希望。年少不輕狂，不達(dá)目的不罷休是我們執(zhí)著的追求!
少年風(fēng)采滿分作文600字3有時(shí)候，風(fēng)采體現(xiàn)在一件小事、一個(gè)小動(dòng)作之間。學(xué)校舉行的那次捐款活動(dòng)，盡顯了少年風(fēng)采。
三月，是學(xué)雷鋒月，我們學(xué)校舉行了捐款的活動(dòng)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校有幾個(gè)患白血病的兒童，她們都還只有七八歲，小小年紀(jì)就得了這種病，有的甚至因?yàn)闆]錢治療，已經(jīng)失去了寶貴的生命!為了不讓更多兒童失去生命，全校都動(dòng)員起來，獻(xiàn)出自己的心意。
早晨，先在班級(jí)捐款。全班同學(xué)都紛紛捐款，我捐的不多，但這也是我的一點(diǎn)心意。全班無論是家境貧窮還是富有的同學(xué)，在這個(gè)時(shí)候都毫不猶豫地把自己的零用錢交給了老師，希望能救助那些兒童。這捐的不僅是錢，更是同學(xué)們的心意!
下課，學(xué)校統(tǒng)一捐款，全校同學(xué)都排著長隊(duì)在操場集合，看，那小小年紀(jì)的一年級(jí)小弟弟、小妹妹也捐了錢。到五年級(jí)捐了，我們班班長拿著錢上去了，每個(gè)人都把錢投進(jìn)那個(gè)小小的捐款箱里。這一刻是那么神圣。想必，每個(gè)同學(xué)此時(shí)都無比激動(dòng)，在這一刻，我仿佛看了那些患病的同學(xué)又恢復(fù)活力的樣子，看到她們又和常人一樣，一樣可以在藍(lán)天下奔跑、玩耍，一樣可以和同學(xué)一起讀書，一樣可以享受陽光，一樣可以用雙手去創(chuàng)造未來……
那個(gè)捐款箱其實(shí)不小，因?yàn)樗b下了全校同學(xué)的心，它傳遞了同學(xué)與同學(xué)之間的愛，裝下了我們最真誠的祝福。
捐款的一個(gè)小動(dòng)作，卻蘊(yùn)含了大溫暖，同學(xué)們一點(diǎn)小小的心意，卻是一種大愛，那少年，風(fēng)采奕奕……
少年風(fēng)采滿分作文600字4清風(fēng)徐徐，浪花朵朵，少年們慢慢地向前走著。
——題記
歲月從指縫溜走，一轉(zhuǎn)眼便是初三。時(shí)間老人在收入我們的天真無邪的同時(shí)，又賦予了我們無限的青春活力。
新的一年，少年已整裝待發(fā)。
活力·蛻變
早讀期間，學(xué)習(xí)委員一如既往地在黑板上寫著今日任務(wù)，同學(xué)們井井有條地整理好作業(yè)上交，各組組長也有條不紊地打理好每一項(xiàng)作業(yè)。
就在我整理數(shù)學(xué)作業(yè)本時(shí)，一個(gè)人影晃到我面前：“組長，我來背書了!”我詫異地看了他一眼，心里有一種不好的預(yù)感：這小子該不會(huì)又來搞怪了吧!“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲……”在我思索之時(shí)，流暢的背書聲已在耳畔響起。很快一首就背完了，鄭同學(xué)笑嘻嘻地回到座位上。可不一會(huì)，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本還沒有打理完，他就又來了!于是一個(gè)早自習(xí)，他背完了五首古詩。看著他白皙的校服在陽光下熠熠生輝的樣子，原來這不是太陽打西邊出來了，而是一個(gè)少年覺悟了。
堅(jiān)持·熱血
“1、2，開始!”隨著班主任一聲令下，同學(xué)們開始飛快地甩動(dòng)繩子。第一回合感覺毫無壓力，但到了第三回合時(shí)，仿佛腿都不是自己的了!可這并不能停止接下來的命運(yùn)——跑10000米。一圈、兩圈……豆大的汗珠滾落，在強(qiáng)烈的陽光照耀下像一顆顆閃光的珍珠。運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們的衣服已經(jīng)被汗水浸濕，班主任這時(shí)喊了一句：“爽不爽?”“爽!”回答她的是一個(gè)響徹云霄的字，同學(xué)們就好似那一群朝氣蓬勃的后生!那時(shí)我的心里只有一句話：誰的青春不拼搏?我們生而無畏。
認(rèn)真·積極
又是一堂化學(xué)課結(jié)束，鈴還沒打，幾個(gè)人就已經(jīng)坐不住了。“鈴鈴鈴……”仿佛得到了號(hào)令，那幾個(gè)一擁而上，團(tuán)團(tuán)圍住了羅老師，個(gè)個(gè)都伸長了脖子，高高舉著作業(yè)本“老師!這里!我的我的!”就差把作業(yè)本拍到老師臉上了!
校園悅耳的鈴聲響起，青春的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)。校園將因我們的少年活力而多彩，未來將因我們的少年活力而輝煌!
少年風(fēng)采滿分作文600字5人生就像是一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，堅(jiān)持到最后的才是贏家，而我們現(xiàn)在就正在拼搏的階段。正如那年那天運(yùn)動(dòng)會(huì)上盡情流淌的淚水，盡情揮灑的汗水，盡情展現(xiàn)的少年風(fēng)采。
少年的真心
運(yùn)動(dòng)會(huì)正值夏秋更替之際，碩大的太陽散發(fā)著熱量，似乎是在點(diǎn)燃同學(xué)們的熱情。看著操場上運(yùn)動(dòng)員奔跑熱血的背影，聽著耳邊播音員孜孜不倦地閱讀廣播稿的聲音，嘴邊是對(duì)凱旋歸來的運(yùn)動(dòng)員的噓寒問暖，似乎連炎炎烈日的焦灼都化成了脈脈的溫情。
少年的體貼，少年的關(guān)心，都是少年的真心，洋溢著善良、溫暖、美好的少年的真心，是有如和熙的少年風(fēng)采。
少年的戰(zhàn)心
看起跑線旁的運(yùn)動(dòng)員們，他們個(gè)個(gè)都卷起寬大的褲管，目光緊緊鎖著前方，一刻都不容放松，無不張揚(yáng)著一股子傲勁兒，似乎不拿第一永不罷休似的。體育老師慢慢舉起發(fā)令槍，運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)薄發(fā)。只見他們都緊緊地繃著肌肉，卷曲著小腿，如同豹子一般，拳頭緊握，隨時(shí)準(zhǔn)備好起跑的準(zhǔn)備。
隨著體育老師的一聲令下，運(yùn)動(dòng)員們以飛快的速度、穩(wěn)健的步伐拼了命似的向前跑，盡管發(fā)絲被風(fēng)吹得凌亂不堪，盡管像瘋子一樣，他們也絲毫不在意，希望能為班級(jí)獻(xiàn)出自己的努力，從而獲得些榮譽(yù)，是少年的戰(zhàn)心使然，不然何來少年的“風(fēng)采”呢?他們的腿上仿佛纏上了發(fā)條一樣，保持著頻率，一直不停歇地奔跑……
若是一不小心被人超了前，他們必定喘息著調(diào)息著不服輸?shù)乩^續(xù)向前沖。烈日下，看著他們遠(yuǎn)去的背影，還依稀可見些許汗水，在陽光的照耀下顯得格外醒目，仿佛閃爍著金黃色的光芒。
少年的傲勁兒，少年的不服輸，都是少年的戰(zhàn)心，洋溢著執(zhí)著、昂揚(yáng)、追求的少年的戰(zhàn)心，是有如烈火的少年風(fēng)采。
少年的一心
觀眾席上的同學(xué)們，有的站立著為運(yùn)動(dòng)員們加油喝彩，有的坐著為運(yùn)動(dòng)員們默默加油打氣，但無論是坐著還是站著，他們都是發(fā)自內(nèi)心的為運(yùn)動(dòng)員們加油。
1班級(jí)人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。
2及時(shí)檢查反饋,形成良好的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制。
3營造和諧健康的班級(jí)文化的藝術(shù)。
4班級(jí)風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實(shí),學(xué)習(xí)要勤奮。
5班級(jí)形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年（1）班共有65名學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較小，在學(xué)校的各項(xiàng)競賽都處于劣勢(shì)；在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲；以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級(jí)的三分之一等。針對(duì)班級(jí)管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期如下幾個(gè)工作要點(diǎn)。
三、采取的措施：
1班集體建設(shè)：
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
2注重班干部培養(yǎng)：
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長，集體意識(shí)、競爭意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競選相結(jié)合的辦法。讓出五個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
3抓班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)：
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校慶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛校就像愛護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出好黑板報(bào)，辦好墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及晨會(huì)課是最佳的教育時(shí)間。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
4做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
5創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍：
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國家大事。.積極鼓勵(lì)全班向校園電視臺(tái)送節(jié)目和各大報(bào)社投稿，來提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長，積極主動(dòng)的與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。
6努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)：
根據(jù)各個(gè)學(xué)科計(jì)劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會(huì)競爭。在班級(jí)，多多的設(shè)置各種競賽，讓孩子們?cè)谶@種環(huán)境下不斷的進(jìn)步。
四、各月安排:
二月
1、班級(jí)日常規(guī)范教育，開學(xué)報(bào)到工作。
2、第一次小干部會(huì)議，競選班委，明確分工，提出要求。
3、收舊利廢活動(dòng)，假期作業(yè)評(píng)比。
4、中隊(duì)會(huì)：3月8日——《獻(xiàn)給母親的禮物》。
5、辦慶“三八”小報(bào)、黑板報(bào)。
6、班級(jí)作文，班級(jí)寫字比賽。
三月：
1、年級(jí)寫字比賽。
2、第二次小干部會(huì)議。
3、中隊(duì)會(huì)：《學(xué)習(xí)雷鋒》。
四月：
1、作文比賽。
2、第三次小干部會(huì)議。
3、組織參加大隊(duì)部“學(xué)習(xí)先烈”活動(dòng)。
4、做好期中分項(xiàng)測試工作。
五月：
1、熱愛勞動(dòng)的教育。
2、中隊(duì)會(huì)：《民族大團(tuán)結(jié)》。
2、讀書交流會(huì)。
3、“迎六一”活動(dòng)。
4、期末分項(xiàng)測試工作。
六月：
1、期末復(fù)習(xí)考試。
2、期末評(píng)優(yōu)及各項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)。
摘要：識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握一定數(shù)量的漢字，才能閱讀和作文。但對(duì)于小學(xué)生們來說，要記住這么多枯燥無味的漢字，的確不是件容易的事。這時(shí)就要求語文教師應(yīng)動(dòng)腦筋、想辦法、變花樣，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，只有不斷激發(fā)孩子們的興趣，才能使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓識(shí)字不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣。
關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力
識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)。學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無法閱讀和作文，有效的識(shí)字教學(xué)將促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。而如此龐大的識(shí)字量，既難認(rèn)又難記, 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。對(duì)于一個(gè)六、七歲的孩子，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在不知不覺中快樂識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字效果，并喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，同時(shí)提高他們識(shí)字的效率呢？興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，只有不斷激發(fā)孩子們的興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一堂課如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。根據(jù)我班的學(xué)情，我在教學(xué)中嘗試了以下幾種方法：
一、因材施教，重視方法指導(dǎo)
低年級(jí)兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識(shí)字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)的積極性，又可通過對(duì)謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。如教學(xué)“雪”字，可編成：大雪落在橫山上。“歲”：山邊夕陽在下沉。“您”：心里尊敬你。而根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語識(shí)字，更能激發(fā)的情趣，活躍的思維。如教“坐”字時(shí)，師邊板書“坐”字邊說：“兩人在土上，這是什么字？”學(xué)生邊拼讀邊思考，師再問：“你們現(xiàn)在的動(dòng)作是站著，還是怎么著？”學(xué)生恍然大悟，齊聲回答：“坐著。”很快記住了“坐”的字形。而啟發(fā)自編字謎，學(xué)生也有很強(qiáng)的積極性。在學(xué)習(xí)了“告”這一課的生字之后，老師說字謎“一口咬去牛尾巴。”學(xué)生很快猜出來，“是‘告訴’的告。”喜悅的情緒溢于言表，我靈機(jī)一動(dòng)，提出編編字謎的提議，學(xué)生積極參與，“閃”、“電”、“問”、“間”等剛學(xué)過的字被找出來，雖然編的字謎很簡單直白，但經(jīng)過這樣的活動(dòng)，他們有效的記住了很多字。采用猜謎識(shí)字學(xué)生感到新奇有趣，很有利于鞏固識(shí)字率。
二、利用動(dòng)作表演，調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)漢字
面對(duì)抽象的漢字，初入學(xué)的學(xué)生往往覺得非常不容易理解掌握，利用動(dòng)作表演能夠化抽象為具體，加深對(duì)生字的理解。同時(shí)，調(diào)用多種感官也能夠更有效地學(xué)習(xí)生字。在學(xué)習(xí)《操場上》一課時(shí)，里面有很多涉及動(dòng)作的詞匯，“跳高”、“跑步”、“拍皮球”、“拔河”、“踢球”、“捉迷藏”……怎樣掌握要求認(rèn)識(shí)的相關(guān)動(dòng)詞呢？利用邊做動(dòng)作邊識(shí)字，把抽象的漢字與具體的動(dòng)作結(jié)合，使學(xué)生較快的認(rèn)識(shí)了新詞，認(rèn)識(shí)了生字，同時(shí)，理解了偏旁的表意作用，給漢字的歸類奠定了基礎(chǔ)。
三、編故事巧記字形
小學(xué)生年齡小，普遍喜歡聽故事。如果發(fā)揮想象，根據(jù)字形把一個(gè)個(gè)抽象的字編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。如教 “看”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠(yuǎn)處來了個(gè)孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢！如在教“熊”字時(shí)，一只能干的小黑熊，邁著四條小短腿，高高興興地向我們走來，想跟我們玩游戲呢？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)故事最感興趣，馬上就掌握了“熊”字。 通過講故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
四、讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)
我們識(shí)字是為了運(yùn)用、解決生活中的實(shí)際問題，離開了生活，識(shí)字也就像無本之木，無源之水一樣，毫無作用。?比如，現(xiàn)在的世界，外面到處是廣告牌、招牌、店鋪、海報(bào)、超市等，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報(bào)、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，只要孩子能夠養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，他們就可以在課外學(xué)到不計(jì)其數(shù)的漢字。由于學(xué)生在校吃午飯，我每天把菜單寫到黑板上，這樣，日積月累，很多字潛移默化地被學(xué)生牢牢記住。讓學(xué)生將自己作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識(shí)字量。通過每天從課外書、電視節(jié)目，或其他地方看到不認(rèn)識(shí)的字，寫在本子上，回校交流。
生活處處皆語文，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，創(chuàng)造更為廣闊的空間， 把生活當(dāng)成語文課堂，在生活的舞臺(tái)上識(shí)字，增大了識(shí)字量，容易提升學(xué)生識(shí)字的成就感，也能更有效地提高識(shí)字的效率。
五、讓學(xué)生選擇適合自己的方式識(shí)字
第斯多惠說過：“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)立地掌握它們。”如在教學(xué)《烏鴉喝水》一課中的“渴”“喝”，“鳥”“烏”時(shí)，我有意引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字特點(diǎn)，并想出記憶生字的好方法。“渴”“喝”兩字的右邊是一樣的，只有左邊，“渴”是三點(diǎn)水，“喝”是口子旁。兩個(gè)字聯(lián)系生活實(shí)際是很快可以理解并記住的。這時(shí)，教師就要放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出記憶的方法。課上有的同學(xué)回答道：“因?yàn)榭柿耍人浴省质侨c(diǎn)水；而喝水要用口，所以‘喝’字是口字旁。”這是多么好的識(shí)字方法呀！在記憶“”鳥“烏”時(shí)，學(xué)生的答案令我吃驚，有一個(gè)學(xué)生這樣說：“小鳥是美麗漂亮的，所以它有一雙明亮的眼睛，所以，‘鳥’字中間有一個(gè)點(diǎn)，這代表小鳥明亮的眼睛。而烏鴉呢，因?yàn)樗L得太黑了，黑色的羽毛吧眼睛蓋住了，所以‘烏’字沒有那一點(diǎn)。”學(xué)生的想象力真是太豐富了。聽了孩子們的回答我感到一陣陣的心跳，是孩子豐富的想象讓課堂生動(dòng)起來。
六、引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字——隨文識(shí)字
現(xiàn)在低年級(jí)的課文通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，更不應(yīng)該脫離課文獨(dú)立學(xué)詞、學(xué)字，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，整體推進(jìn)。例如：在教學(xué)《池塘邊的叫聲》一課時(shí)，“池塘”一詞是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞語，于是在導(dǎo)入時(shí)我就隨著題目的出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并相應(yīng)指導(dǎo)寫字。“請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指，和老師一起來寫題目，并大聲讀出來。”就這樣很自然的把“池塘”一詞帶了出來，并引導(dǎo)學(xué)生在題目中認(rèn)讀。這樣就有利于分散學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)。在處理文中第一自然段中的6個(gè)詞語時(shí)，我采用從文入手，讓學(xué)生先整體感知第一段的內(nèi)容，從文中提出生字來識(shí)，然后再把生字放回課文中，這樣既鞏固了生字，又理解了文章的意思。可謂一舉兩得！
七、游戲識(shí)字
這次表演賽共挑選了16個(gè)節(jié)目，每個(gè)節(jié)目均要求控制在6～8分鐘之內(nèi)。學(xué)生悉數(shù)出動(dòng)，主動(dòng)參與的積極性非常高。“女兒國奇遇”中唐僧的溫文爾雅，“真假美猴王”中孫悟空的英勇善戰(zhàn)，“大戰(zhàn)流沙河”中豬八戒的憨厚純樸……人物性格都被小演員們表現(xiàn)得惟妙惟肖。“女兒國逼婚”這一場戲，為了營造喜慶祥和的歡樂氣氛，幾位女同學(xué)穿上水袖服，甩動(dòng)手臂，扭動(dòng)腰肢，邁開舞步，在《婚禮進(jìn)行曲》的伴奏下，圍著唐僧和女兒國國王盡情舞蹈歡呼。此時(shí)臺(tái)下觀眾歡聲笑語，掌聲雷動(dòng)。表演賽歷時(shí)近三小時(shí)，竟無一名觀眾中途離場。
這次活動(dòng)，引發(fā)了我的一些思考。
一、 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
平常的語文教學(xué)，老師多采用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生讀書背誦，引導(dǎo)學(xué)生賞詞析句，引導(dǎo)學(xué)生完成作文。這一次《西游記》精彩故事表演賽，號(hào)召語文老師指導(dǎo)，但不同的是，學(xué)生主動(dòng)閱讀相關(guān)章節(jié)，主動(dòng)進(jìn)行情節(jié)篩選，主動(dòng)找尋表演重心。這種情況下學(xué)生研讀文章的細(xì)致和認(rèn)真程度，豈是平時(shí)閱讀所能比得了的？例如進(jìn)行劇本的編寫，一出劇本，最少要寫五六稿之多，學(xué)生在不斷修改的過程中不厭其煩，不懼其累，細(xì)心推敲，用心揣摩，顯示出極大的耐性和滿腔的熱情，這種情況下的收獲和心得，豈是一次習(xí)作所能比得了的？在編劇過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，其所體現(xiàn)出的對(duì)文本的理解深度、感悟程度，豈是平日課堂上教學(xué)能比得了的？據(jù)說出演“四圣試禪心”中豬八戒的劉同學(xué)，平時(shí)課堂不聽講，不記筆記，可是，這次他在出演豬八戒前，卻用心傾聽“導(dǎo)演”的情節(jié)講解、動(dòng)作設(shè)計(jì)的要領(lǐng)、人物臺(tái)詞的精妙。故而在演出中，將豬八戒的內(nèi)心世界演繹得淋漓盡致。這個(gè)進(jìn)步，豈是平日課堂教學(xué)所能比得了的？當(dāng)然，筆者在這里不是全盤否定班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式，筆者的意思是不妨將學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)樣式引進(jìn)課堂，如搞知識(shí)競答，學(xué)做主持人，學(xué)做導(dǎo)游，進(jìn)行表演賽，開展演講會(huì)、辯論會(huì)，模擬道德法庭……組織這樣的活動(dòng)，學(xué)生能不喜歡語文課？豐富多彩的活動(dòng)，可以啟思、動(dòng)情、激人奮起，從而讓學(xué)生迸發(fā)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
二、 活動(dòng)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的潛能
“勞動(dòng)出智慧，實(shí)踐出真知。”學(xué)生在“勞動(dòng)”“實(shí)踐”中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力令人贊嘆。這次表演賽涉及學(xué)生的多種能力。編劇需要謀篇布局，遣詞造句，需要揣摩人物，了解歷史，還需要把握藝術(shù)特色，體現(xiàn)舞臺(tái)要求等；導(dǎo)演需要有一定的文學(xué)功底、藝術(shù)常識(shí)和社會(huì)知識(shí)，需要組織協(xié)調(diào)、整體謀劃等；演員需要?jiǎng)幼鞯臏?zhǔn)確、協(xié)調(diào)，臺(tái)詞的流暢、煽情，肢體語言的配合以及集體的互動(dòng)到位等。一位同學(xué)事后告訴筆者：他為了演好孫悟空在唐僧面前行走的動(dòng)作，屈腿躬腰，彎曲手臂，整整練了一個(gè)星期，以至現(xiàn)在走路都不太自然。
本地電視報(bào)刊等媒體，以“給學(xué)生一點(diǎn)空間 學(xué)生會(huì)還你一片精彩”為標(biāo)題，用大量圖片、大段文字報(bào)道了這次表演賽。我認(rèn)為，語文課程的改革，如果舍得花時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)收獲意想不到的精彩。而讓學(xué)生在實(shí)踐中去創(chuàng)造，應(yīng)是我們語文教學(xué)永恒的追求。
現(xiàn)在“獨(dú)二代”正成為初中教育的主體，他們總是在學(xué)校家庭兩點(diǎn)之間做機(jī)械性動(dòng)作。在如此環(huán)境下他們的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的提高肯定受到限制。前不久，世界創(chuàng)新組織公布：“中國學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力位列世界末尾。”這為我們的教育敲響了警鐘。
當(dāng)前，正值第二輪課程改革的起始階段，許多爭論不休的論題已經(jīng)得到澄清，語文教學(xué)也由“改課”進(jìn)入到真正的“課改”階段。作為一線的語文工作者，我們應(yīng)爭當(dāng)時(shí)代的“弄潮兒”，“高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。如果這樣，我們學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力還愁得不到培養(yǎng)，得不到展現(xiàn)，得不到發(fā)揮？要相信我們的學(xué)生，“有夢(mèng)想，總會(huì)成功”，“人的潛能是巨大的”。
三、 活動(dòng)，充盈學(xué)生學(xué)習(xí)語文的智慧
縱觀現(xiàn)實(shí)中的語文課堂教學(xué)，表面上的“四人小組合作”學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是教師“包辦代替”牽著學(xué)生的鼻子走；平常課上，統(tǒng)一號(hào)令式的合作學(xué)習(xí)，會(huì)隨著一聲口令戛然而止，仿佛學(xué)生們的思維會(huì)在此刻步調(diào)一致。有的語文課堂上，教者在學(xué)生讀了一兩遍課文后，就去無限地拓展延伸，去練技法，去進(jìn)行比較閱讀。更有甚者，在課堂上教者會(huì)因?yàn)閷W(xué)生注錯(cuò)了某個(gè)生字的音節(jié)，也讓學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，花上七八分鐘去“探究”所謂的正確讀音。見到以上種種情況時(shí)，我總會(huì)自問：這是探究嗎？這需要合作嗎？回答是否定的。
在這次《西游記》精彩故事表演比賽中，同學(xué)們編寫劇本，精心排練，設(shè)計(jì)舞美，準(zhǔn)備道具，這是不是“自主”？彩排過程中的人員分工，表演腳本的幾易其稿、劇本語言的不斷推敲，這是不是“合作”？研究劇情如何推向，話外音如何去設(shè)計(jì)，人物出場的先后順序如何去安排，背景如何布置、音響如何設(shè)定等，這是不是“探究”？我想答案是不言自明的。因此，同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，凝聚著他們的智慧，表達(dá)著他們內(nèi)心對(duì)“完美”的追求。
一、認(rèn)識(shí)“語文綜合性學(xué)習(xí)”與過去語文活動(dòng)的區(qū)別
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”，語文“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”從新課標(biāo)對(duì)語文教育的精辟闡述，我們知道：培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。也就是說，學(xué)生應(yīng)從閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，從口語交際中學(xué)習(xí)口語交際，從寫作中學(xué)習(xí)寫作，從查找搜集資料中學(xué)習(xí)整理運(yùn)用資料。而這一教育理念的確立顯然來之不容易，它是經(jīng)歷了近十年的探索才獲得的，近十年人教版教材對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容安排的三次嬗變就是一個(gè)佐證。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初以來，人教版初中語文教科書依據(jù)“大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”作了三次大的修訂和變動(dòng)，比較比較就可知道：1992年10月第1版的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教科書?語文》，雖意識(shí)到了實(shí)踐的作用，但也只是零碎分散的安排了一些簡單語文活動(dòng)，內(nèi)容單一，偏重的是課余培養(yǎng)學(xué)生的語文基本技能，顯得無足輕重，成為全套書的點(diǎn)綴，未能引起師生的重視。2000年4月第1版修訂本《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書?語文》則大有改觀。這主要表現(xiàn)在：首先，語文實(shí)踐活動(dòng)它變成了語文教學(xué)的重要組成部分，不再是可有可無的了。其次，它融知識(shí)性、趣味性、技能性，可操作性于一體，每個(gè)專題單獨(dú)集中編排在一起，每冊(cè)書安排6～7個(gè)專題，非常醒目，易引起師生的關(guān)注。再次，每一次實(shí)踐活動(dòng)大都冠一個(gè)很富有吸引力的名字，活動(dòng)目的明確，要求的活動(dòng)準(zhǔn)備詳盡，活動(dòng)的程序、步驟清晰明了，參考資料豐富，趣味盎然，可讀性強(qiáng)。最后，它具有一定的綜合性和探究性，能較全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》（7～9年級(jí)，2001年6月第1版）與之相比，語文綜合性學(xué)習(xí)吸取了其精華，又有了新的突破和質(zhì)的飛躍，給人以耳目一新之感。。這主要體現(xiàn)在：一、它融聽說讀寫思做于一體，把口語交際與寫作滲透于綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)之中，其目的是在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高口語交際與寫作能力。二、它突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。三、它安排在每一個(gè)單元后面，與本單元的課文主旨相吻合，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。四、給學(xué)生以自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利，有的是兩題任選一寫、三選一活動(dòng)、甚至四選一做，考慮了學(xué)生各種條件的差異和個(gè)人興趣愛好，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。五，每一冊(cè)都設(shè)計(jì)了3次大的綜合性的語文學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋面廣，時(shí)間跨度大，知識(shí)綜合性強(qiáng)、趣味濃，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。六、內(nèi)容的安排更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
二、把握“語文綜合性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)
1.語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)整合性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要關(guān)注和涉及自然、社會(huì)、人生、天文、地理、以及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域；在方法途徑上，可利用各種學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法與手段，比如小組合作、獨(dú)立探討、調(diào)查研究等。既可運(yùn)用傳統(tǒng)的有效的語文學(xué)習(xí)方法，也可借鑒其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)驗(yàn)法。從學(xué)習(xí)功能上看，不再單純追求智育目標(biāo)，而是要特別注重興趣愛好、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)，促成學(xué)生形成健康的人格，身心諸因素的和諧發(fā)展。2.語文綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實(shí)踐性；教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探討，利用校內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生多開展實(shí)踐活動(dòng)。3.語文綜合性學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)具有生成性、多層性，不要拘泥干既定的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)在活動(dòng)過程中可以不斷生成；語文綜合性學(xué)習(xí)的教育價(jià)值具有多元性，教育價(jià)值在活動(dòng)過程中，能生成許多新的教育價(jià)值，比如知識(shí)與能力方面的，情感與態(tài)度等方面的。
三、確立“語文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
教學(xué)策略是從宏觀上對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)所要采取的措施和實(shí)施的方法。
1.先通覽完一冊(cè)書，了解6次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及與每一單元的關(guān)系，便于從整體上設(shè)計(jì)與安排教學(xué)。
2.每冊(cè)書3次大的綜合性學(xué)習(xí)，一般是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生某一研究能力的培養(yǎng)，需4～～6課時(shí)完成，需提前2周讓學(xué)生去做充分準(zhǔn)備工作。1節(jié)布置各項(xiàng)任務(wù)做充分準(zhǔn)備工作，1～2節(jié)課口頭交流，2～3節(jié)課寫作和評(píng)議。
3.每冊(cè)書3次小的綜合性學(xué)習(xí)，一般是突出學(xué)生寫作與口語交際能力的培養(yǎng)，需提前1周布置各項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生去做充分準(zhǔn)備工作。1節(jié)課口頭交流，2節(jié)課寫作和評(píng)議。
4.交給學(xué)生搜集、查找、積累、整理學(xué)習(xí)資料的方法；傳授給學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問、比較、分析、綜合等常用的研究探討的方法。
5.任務(wù)明確，分工負(fù)責(zé)，合作完成，必要時(shí)，教師先做示范。
6.依據(jù)學(xué)情，因地制宜，有所側(cè)重，注意開掘，做深做好。
7.教師要積極參與交流活動(dòng)，形成師生互動(dòng)的局面。
8.應(yīng)采取多種形式及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用。
四、《尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好》教學(xué)案例說明
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集、整理某一方面的學(xué)習(xí)資料
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語言文字的表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過程中，體驗(yàn)和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.3.5雨水～～3.20春分，利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2.搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。
4.用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
一元復(fù)始，萬象更新。度過一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務(wù)
1.每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2.分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡練的語言來評(píng)說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品，最好學(xué)會(huì)演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡練的語言來說明每件作品的特點(diǎn)。
3.每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學(xué)生觀察的方法，選好觀察對(duì)象，采用定點(diǎn)法觀察。把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象，實(shí)地觀察，注意細(xì)看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄。回家后查找與其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫下當(dāng)天的日記。
第二課時(shí)
交流過程
一、師生合作，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才大家領(lǐng)略了朱字清先生筆下那絢麗多彩、美妙可愛的春天。你眼中的春天是怎樣的？萬物是怎樣生長的？
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品～～（15～～20人）
看來同學(xué)們都認(rèn)真作了觀察和記錄，這是我們認(rèn)識(shí)自然奧秘、探求科學(xué)真理常用的一種非常重要的方法，希望每一個(gè)同學(xué)都能掌握它，并經(jīng)常加以運(yùn)用。古往今來，贊美歌頌春天的藝術(shù)作品浩如煙海，你打算選用什么方式來表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受呢？
五．交流查找的詩詞和文章，師朗誦自找的散文〈〈聽春〉〉參與交流活動(dòng)。
第三課時(shí)
交流過程
1.交流攝影作品。
2.交流繪畫書法作品。
3.交流音樂作品。
4.交流自寫的詩文。教師朗誦自寫的詩歌。
尋覓春天的蹤跡
春天從哪兒來的──
春天呀，從天上來
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來
你看那嫩嫩的小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來
你看那圓圓的太陽
正漫騰騰地往長城游逛
春天呀，從北方來
你看那天上的雁群
正樂悠悠向長江飛翔
春天呀，從東方來
你看那柔柔的風(fēng)兒
正挽著陽光播撒著芬芳
春天呀，從西方來
你看那長著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來
只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏
那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐
5.齊唱《春天在哪里》
6.共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》
第四、第五課時(shí)
一、概說“我心目中的春”（5～8人）
同學(xué)們通過參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng)，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來表達(dá)。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個(gè)同學(xué)都用簡練而生動(dòng)的語言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限，我想大家最好是用筆，把自己對(duì)春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競賽，比一比哪個(gè)寫得又好又快！
三、學(xué)生作文
思想決定命運(yùn)，高度決定遠(yuǎn)見。校長錢愛芙在辦學(xué)之初就意識(shí)到：要讓家長和學(xué)生選擇清英，就一定要讓學(xué)生感覺到校園生活的溫馨快樂，讓學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方。在反復(fù)思考中，錢愛芙帶領(lǐng)清英人達(dá)成共識(shí)，確立了“讓教育成為一段快樂的旅程”的辦學(xué)理念。
在他們看來，童年的快樂是一生快樂的源頭，教育者就要讓學(xué)生在學(xué)校度過六年最快樂最充實(shí)的日子。這六年就如一次旅行，老師就是旅行中的引領(lǐng)者，參與者，鼓舞者，帶著孩子們一起上路。旅程中孩子們認(rèn)識(shí)不同的老師，不同的同學(xué)，這些人是他們一生的朋友，在朋友的陪伴和幫助下，他們認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)自理；旅程中孩子們感受不同國度的魅力，接受不同觀念的碰撞，傳承不同內(nèi)涵的文化；旅程中孩子們探究生命的真諦，感悟人生的哲理，并在實(shí)踐和活動(dòng)中，學(xué)習(xí)生存的技能，享受生活的樂趣。
一、快樂游戲——玩也是一種學(xué)習(xí)
走入大課間時(shí)間的清英校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個(gè)游戲的大觀園，每一個(gè)角落，都是快樂的頑童。操場上，一群孩子排成方陣，左手握拳向前抓出，右手揚(yáng)在空中，兩腿虛扎馬步，和著《江南Style》的節(jié)奏跳起了改編版的騎馬舞。不遠(yuǎn)處的路面上，幾個(gè)“全副武裝”的孩子穿著旱冰鞋瀟灑地來回穿梭，那神情像是踩著風(fēng)火輪的哪吒小英雄。幾個(gè)女孩圍在教學(xué)樓前的空地上，圍在中間的女孩正踮著腳跳格子，左搖右晃，最終還是不小心踩在了線上，幾個(gè)推著鐵環(huán)跑過的男孩一陣哄笑。乒乓球、羽毛球友誼賽激戰(zhàn)正酣，選手們揮汗如雨，觀戰(zhàn)的也不吝惜助威聲。走廊上，還有孩子三三兩兩聚在一起，比賽跳繩、踢毽子。孩子們玩瘋了！一張張小臉漲得通紅，嘰嘰喳喳的聲音彌漫著整個(gè)校園。也有老師被邀請(qǐng)進(jìn)游戲，可很明顯，孩子們才是游戲的主宰者。
這就是清英外國語學(xué)校的“玩”全手冊(cè)快樂大課間。在“玩”全手冊(cè)中，豐富多彩的游戲活動(dòng)項(xiàng)目如超市的商品一樣琳瑯滿目，不僅有幾乎成回憶的古老游戲丟沙包、滾鐵環(huán)、跳房子，還有緊跟時(shí)代潮流的輪滑、滑板、瑜伽，以及充滿了少數(shù)民族風(fēng)情的竹竿舞、抖空竹。而所有這些游戲項(xiàng)目，都征集自孩子和家長，手冊(cè)上的游戲方案、游戲插圖，也全部出自孩子之手，真正實(shí)現(xiàn)了“我的游戲我做主”。
在快樂的“玩”全手冊(cè)里，師生共同參與活動(dòng)，在角色的轉(zhuǎn)換中，在零距離的接觸中，師生真正地實(shí)現(xiàn)了心心相印，共同成長。孩子們不但擁有了健康的身體，更擁有了陽光的心態(tài)。游戲的光輝，在于它抹亮兒童生命的底色，使兒童的智力、體力、能力、創(chuàng)造力、生命力得到全面鍛造和展現(xiàn)。
這正是清英外國語學(xué)校的教育者所倡導(dǎo)的：在生活中學(xué)會(huì)生活，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)活動(dòng)。真正的教育是活動(dòng)的教育，鮮活的生命應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中成長。對(duì)于清英學(xué)子而言，玩也是一種學(xué)習(xí)。在這一理念指引下，體育節(jié)、書畫節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)陸續(xù)開幕，在清英的校園里，豐富多彩的活動(dòng)充實(shí)著孩子的快樂童年，使孩子成長的腳步踏實(shí)而輕快。
二、快樂課程——打開通往世界的窗口
清英的課程很特別。在這里，孩子們每天有3個(gè)小時(shí)的時(shí)間是不用坐在本班固定教室里的，活動(dòng)課、手工課、烹飪課、詞匯課、繪本課，孩子們?cè)谕饨痰膸ьI(lǐng)下從一個(gè)教室走向下一個(gè)教室。
烹飪課上，外教帶著孩子們用巧克力、花生、蘋果等平常的材料制作手工面包、點(diǎn)心；活動(dòng)課上，外教帶孩子們做游戲，給孩子們講解游戲規(guī)則；繪本課上，外教耐心、生動(dòng)地給孩子們講故事。外教還組織學(xué)生一起做果汁點(diǎn)心，開Party，過圣誕，用積累的token到外教小賣部換購……在這每天3個(gè)小時(shí)的特別課程里，所有人都是用英語交流，即便是一年級(jí)沒有基礎(chǔ)的孩子，在外教表情和肢體語言的幫助下，也能逐漸理解，直至掌握。英語不再是外語，這時(shí)候的英語，純粹是一種工具，一種讓孩子和老師玩到一起、聊到一起的工具。
這就是清英外國語學(xué)校與美國語言組織（International Language Program）合作開辦的ILP英語特色課程。清英希望通過這樣的特設(shè)課程，讓每一位孩子都說一口流利的英語，也讓孩子更加了解西方人的思維方式，開闊國際視野，真正成為一個(gè)世界公民。
清英建校的5年，也是清英特色課程發(fā)展的五年。作為美國ILP語言組織在國內(nèi)合作時(shí)間最長、開展最成功的學(xué)校，清英外國語學(xué)校一直在調(diào)整與優(yōu)化ILP課程與本土化課程，包括課程設(shè)置、課程大綱、教學(xué)材料等。ILP課程按照年級(jí)、學(xué)期、單元等要求劃分課程內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)組根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的組織形式與教學(xué)方法，保證獨(dú)立的課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語掌握水平來確定的，學(xué)習(xí)就如玩游戲中的闖關(guān)，基礎(chǔ)好的三年級(jí)學(xué)生聽說能力就能達(dá)到普通學(xué)校六年級(jí)學(xué)生水平，五年級(jí)的孩子就能基本看懂英文原版影片；到國外進(jìn)行修學(xué)旅行，他們能熟練地用英語進(jìn)行購物，交流。
ILP課程已成為最受學(xué)生歡迎的課程，它為學(xué)生打開了一扇通往世界的窗口。靈活多樣的教學(xué)方式，緊密聯(lián)系世界現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生有了更多發(fā)揮好奇心、想象力與求知欲的機(jī)會(huì)，孩子即使回到家中也念念不忘與父母一起討論課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，表達(dá)自己的看法。學(xué)生們順利地實(shí)現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)，在游戲中學(xué)，在做中學(xué)，體會(huì)到了中西方文化在衣食住行各方面的差異，開闊了眼界。學(xué)到的知識(shí)會(huì)遺忘，但是與外教一起度過的英語的童年，會(huì)對(duì)孩子的一生有著積極的影響。
三、快樂之聲——唱出自信最強(qiáng)音
每年的11月1日是孩子們最期盼的日子，因?yàn)闉槠谝粋€(gè)月的好聲音歌唱大賽在這一天拉開帷幕，這是他們唱響童年的時(shí)間。“今年歌唱比賽你唱什么歌？”“要不來首眼下最流行的《江南Style》？”教室里，走廊上，操場中，“清英好聲音”都是孩子們討論的主題。
班級(jí)海選首先開始。孩子們帶著準(zhǔn)備好的歌曲在本班教室里上臺(tái)表演，沒有任何指導(dǎo)的痕跡，有的只是純真和自然。沒人怯場，大家肆意地亮出自己最炫的風(fēng)采。海選結(jié)束經(jīng)公開投票后，獲得票數(shù)最多的選手代表班級(jí)走上“半決賽”的舞臺(tái)。服裝、道具、背景，選手們?nèi)轿贿M(jìn)行了準(zhǔn)備，有選手還召集了拉拉隊(duì)，喊起了口號(hào)，歌迷更是一波又一波，陣勢(shì)不亞于明星登臺(tái)演出。五年級(jí)的小雨同學(xué)經(jīng)過層層選拔，成功晉級(jí)決賽，興奮地在QQ簽名上廣而告之：“我成為好聲音了。”她抓住每一點(diǎn)課余時(shí)間，和搭檔排練唱歌和跳舞，邀請(qǐng)家人、小伙伴、老師當(dāng)她的參謀，為完美展示出謀劃策。
五年級(jí)的小陶同學(xué)比賽結(jié)束后在日記中寫下了自己的參賽感受：“今年的清英好聲音歌唱大賽，我一路過關(guān)斬將，終于晉級(jí)決賽。參加比賽時(shí)緊張的心情現(xiàn)在還記憶猶新，這是我第一回參加歌唱大賽，走上舞臺(tái)時(shí)雙腿甚至還有些顫抖……當(dāng)老師通知我進(jìn)入決賽時(shí)，我都激動(dòng)得不知所措了。雖然練歌特別辛苦，但現(xiàn)在我覺得自己的付出已經(jīng)有了收獲，我在舞臺(tái)上自信多了，音樂響起的那一刻我充滿激情，發(fā)揮出了自己最高的演唱實(shí)力。”
小陶的媽媽說：“孩子參加這樣的活動(dòng)，自信心提高了，完全成了一個(gè)小大人，學(xué)會(huì)細(xì)致全面地考慮問題了。舞臺(tái)上的他更是充滿激情，充滿能量。看到他在活動(dòng)中有如此大的變化，我真的很欣慰。我們?nèi)胰硕贾С炙麉⒓舆@樣的比賽。”
“好聲音”帶給學(xué)生的不僅是美妙的歌聲，更是“好風(fēng)采”、“好能力”、“好自信”。它展現(xiàn)的是清英學(xué)生的藝術(shù)才華，是清英學(xué)生的快樂童年幸福夢(mèng)。一次活動(dòng)就是一次體驗(yàn)，一次體驗(yàn)便是一次成長。每個(gè)成長中的孩子都希望體驗(yàn)不同的快樂，這樣他們會(huì)在多姿多彩的活動(dòng)中萌生無限的創(chuàng)造靈感。
四、快樂講壇——練出能言善辯好口才
清晨，迎著第一縷陽光，孩子們與黎明共舞，生命之花迎著朝陽絢麗綻放。
走進(jìn)清英的校園，瑯瑯的誦讀聲縈繞耳邊。《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等經(jīng)典之作是他們的首選。老師們也會(huì)根據(jù)時(shí)令，選擇一些小詩讓孩子們進(jìn)行誦讀。校長錢愛芙說：“讓清英的孩子具有中國精神、世界情懷，是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我們希望清英的六年，能為孩子的書香人生奠基；能讓經(jīng)典中的民族智慧、風(fēng)骨胸懷，深深地植根于孩子的心田；能讓詩歌的豐富內(nèi)蘊(yùn)潤澤孩子的心靈。”
豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)是孩子們童年歡歌里最為跳躍的音符。低年級(jí)以繪本為主題，開展了“繪本淘淘樂”、“親子讀繪本”、“繪本故事大賽”、“巧手畫繪本”等活動(dòng)；中年級(jí)以童詩苑為主題，開展了“童詩朗誦會(huì)”、“我為童詩配畫”、“童詩創(chuàng)作大賽”、“童詩博覽會(huì)”等系列活動(dòng)；高年級(jí)以兒童小說為主題，開展了“感悟沈石溪”、“好書共分享”、“閱讀達(dá)人秀”、“書香伴我成長”現(xiàn)場作文大賽等系列活動(dòng)。
為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀積極性，清英還推出了“網(wǎng)上閱讀銀行”，由各個(gè)年段的老師根據(jù)每學(xué)期學(xué)生的共讀書目編制試題，形成試題庫，學(xué)生只要注冊(cè)進(jìn)入，就能在網(wǎng)上進(jìn)行在線答題，每答對(duì)一題就能在“銀行”里積累相應(yīng)的“閱讀財(cái)富”，每周網(wǎng)絡(luò)會(huì)自動(dòng)生成“閱讀財(cái)富榜”。孩子們對(duì)此充滿了期待，并逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。
閱讀與表達(dá)是幫助孩子探索世界的雙翼。在推動(dòng)孩子閱讀活動(dòng)的同時(shí)，清英外國語學(xué)校同樣關(guān)注孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課的課前5分鐘是清英孩子的“領(lǐng)秀講壇”演講時(shí)間，低年級(jí)的學(xué)生以講故事為主，中年級(jí)的學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及學(xué)校舉行的活動(dòng)展開演講，高年級(jí)的學(xué)生模仿播音員播報(bào)新聞，舉行辯論賽。“領(lǐng)秀講壇”把膽小的孩子“逼”上了講臺(tái)，推到了聽眾面前。5分鐘的課前演講，獨(dú)特的課程設(shè)置，精心為學(xué)生搭建的各種平臺(tái)，使清英的孩子們能言善辯。孩子們從剛開始的膽怯羞澀到如今的落落大方，從剛開始的寥寥數(shù)語到如今的侃侃而談，清英每位同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了華麗的蛻變。他們談理想，說感受，品古今人物，論世界話題，在開闊眼界的同時(shí)提升了思考能力，在豐富知識(shí)的同時(shí)鍛煉了表達(dá)能力。
清英在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中融合。孩子們自信陽光，落落大方；他們樂于傾聽，善于表達(dá)；他們既有著良好的習(xí)慣，又有著舒展的個(gè)性；他們規(guī)范而自由，顯示出潤澤、靈動(dòng)的良好的生命狀態(tài)。
五、快樂舞臺(tái)——人人都是小主角
開學(xué)初，校長信箱收到了這樣一張紙條：
從小我就是一個(gè)自卑的男孩，現(xiàn)在不足一米五的身高，卻有了過早發(fā)福的肚子，讓我成為班級(jí)中其他男生茶余飯后開胃的小點(diǎn)。面對(duì)同學(xué)們的調(diào)侃，我只能一笑置之，一肚子的苦水無處訴說。每每學(xué)校校隊(duì)選各種角色的演員時(shí)，我都因?yàn)檫@不給力的外在條件被拒之門外。每每看到班級(jí)哪位同學(xué)又興沖沖地去表演，而自己只能看著他們?nèi)ヅ啪殨r(shí)，剩下的就只有眼紅了。我想請(qǐng)校長給我一個(gè)上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。
小小的紙條引發(fā)了每個(gè)清英教師的思考：我們?cè)谂囵B(yǎng)一大批特長生、造就一批小明星的同時(shí)，要讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)走上舞臺(tái)的夢(mèng)想。學(xué)校雖然開展了豐富的活動(dòng)，但按一般節(jié)目選拔標(biāo)準(zhǔn)，那些太胖、太矮、長相一般、表演能力差的孩子是不會(huì)有上臺(tái)機(jī)會(huì)的，舞臺(tái)總屬于少數(shù)佼佼者。和文藝骨干相比，他們的自信心、自我表達(dá)能力等有所欠缺。如果這些孩子在學(xué)校里都沒有機(jī)會(huì)站上舞臺(tái)，站到聚光燈下，那么他們以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)嗎？于是，學(xué)校校長辦公會(huì)議上決定：專門為這類孩子舉辦話劇節(jié)，要讓每一個(gè)孩子都有自己的舞臺(tái)，不論高矮胖瘦，不論有沒有表演天賦。
學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)班的文娛委員就開始征集最受本班同學(xué)歡迎的話劇題材，在全班同學(xué)的投票表決中產(chǎn)生本班話劇劇目。話劇表演社團(tuán)每周固定時(shí)間開展兩次活動(dòng)，活動(dòng)中老師只作為陪伴者和支持者，表演形式的選擇、角色的安排、服裝道具的制作等都由學(xué)生負(fù)責(zé)。排練中學(xué)生遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的問題，角色分配不合理，動(dòng)作表演不到位，缺乏道具服裝，等等。他們請(qǐng)教老師，尋求解決問題的策略；他們咨詢家長，尋求物質(zhì)幫助；他們與高年級(jí)同學(xué)商量，借用資源。這樣的安排，使話劇節(jié)的意義不僅在于給平時(shí)沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)的孩子提供一個(gè)舞臺(tái)，更在于在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、合作能力、問題解決能力、資源運(yùn)作能力。
話劇節(jié)公演按年級(jí)分為三場，每個(gè)班級(jí)的話劇社團(tuán)都會(huì)推出自己的精彩節(jié)目。低年級(jí)孩子們的《新版白雪公主》《丑小鴨》《魔術(shù)秀》等演出充滿了童真童趣，中年級(jí)的《阿里巴巴與四十大盜》《喜羊羊與灰太狼》《三打白骨精》等劇目精彩連連。五年級(jí)200多名學(xué)生的多幕劇《獅子王》，演出陣容超大。這些話劇的演出或幽默詼諧，或感人肺腑，有的根據(jù)課文改編，有的模仿了童話故事。這些話劇中還融入了舞蹈元素，很多臺(tái)詞并不多的角色會(huì)在集體舞表演中亮相。除此之外，學(xué)生還改編劇本，加入更多的角色和情節(jié)，在增加參演人員的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了一些能展示學(xué)生個(gè)性才能的橋段。學(xué)生落落大方、自信滿滿的表演深深地吸引了所有的家長，他們發(fā)出了同樣的感嘆：太精彩了！原來我的孩子也能有這樣的精彩！
對(duì)于充滿夢(mèng)想的孩子們來說，話劇節(jié)是最快樂的童年回憶；對(duì)于充滿期待的家長們來說，話劇節(jié)是最值得珍藏的親子歷程；對(duì)于充滿歡樂的清英來說，學(xué)校將永遠(yuǎn)呵護(hù)孩子們的快樂童年幸福夢(mèng)。
六、快樂分享——傳遞愛心正能量
清英人都認(rèn)為：經(jīng)歷就是財(cái)富！孩子們只有在學(xué)習(xí)生活中感受愛，才能品味愛，進(jìn)而傳遞愛！
“清英比媽媽想得更周到”是學(xué)校的服務(wù)理念。作為一所寄宿學(xué)校，老師特別關(guān)注孩子的生活。孩子24小時(shí)在學(xué)校，他們不僅需要老師的悉心指導(dǎo)，更需要慈母的關(guān)心照顧。所以清英的老師，都盡心地扮演著媽媽的角色，和孩子們朝夕相處，無微不至地關(guān)心他們的生活。開學(xué)第一天，一份新學(xué)期禮物——香噴噴的蛋糕、甜滋滋的巧克力……送上驚喜，送上甜美的祝福！開學(xué)第一周，陪學(xué)生吃住在學(xué)校，溫情撫慰，形影不離。春冬季節(jié)，是感冒易發(fā)時(shí)期，為孩子們煮些姜湯，驅(qū)寒防病。孩子在享受生活的同時(shí)也在感受著學(xué)校、老師給予的愛的能量。
清英的老師媽媽在孩子心底種下愛的種子，而在清英的6年，這粒種子每時(shí)每刻都得到悉心呵護(hù)，破土發(fā)芽。為了培養(yǎng)清英學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的愛心與責(zé)任，清英在學(xué)生中發(fā)起成立了愛心社團(tuán)。從此，在清英美麗的校園里有了一群愛心熾熱的孩子，他們每日都在默默奉獻(xiàn)，大家可能不知道他們其中某個(gè)人的名字，但他們有個(gè)共同的大家庭——武進(jìn)清英外國語學(xué)校愛心社團(tuán)，它就像一支永不熄滅的火把，把愛心傳遞在你我之間，使愛心的光和熱溫暖了整個(gè)校園。
2012年4月14日上午8點(diǎn)30分，一個(gè)平凡的周末早晨，卻有一股愛心涌動(dòng)在湖塘新城南都小區(qū)明都超市的門口。學(xué)校“愛心社團(tuán)”的四位同學(xué)在小區(qū)里進(jìn)行了“買一個(gè)雞蛋，獻(xiàn)一份愛心”的捐贈(zèng)活動(dòng)，為四（1）班身患白血病的鑫鑫捐款。四個(gè)孩子以賣雞蛋的方式，向社區(qū)群眾介紹同伴的情況，呼吁全社會(huì)的人來幫助他。他們的行動(dòng)，引起了很多好心人的關(guān)注和支持。很多人都慷慨解囊，有人買了雞蛋，但并不要找零，還有的人干脆扔下錢就走。憑借四個(gè)人的力量，“愛心社團(tuán)”就在社會(huì)上籌得愛心捐款2896元。老師和其他同學(xué)也用自己的方式來表達(dá)對(duì)鑫鑫的關(guān)愛，全校共為鑫鑫籌集到十三萬多愛心款。
“愛心社團(tuán)”的活動(dòng)無處不在。有定期開展的“好書淘淘樂”義賣活動(dòng)，每個(gè)孩子將家中閑置的書籍以班為單位擺攤義賣，義賣所得款項(xiàng)全部支援貴州手拉手學(xué)校。有每月開展的跨年級(jí)友好班級(jí)交朋友活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生熱心地為學(xué)弟學(xué)妹講故事，陪伴學(xué)弟學(xué)妹做游戲，過生日。“愛心社團(tuán)”還走進(jìn)外來工子弟學(xué)校，共同開展“手拉手心連心”聯(lián)誼活動(dòng)；走進(jìn)特殊學(xué)校，和特殊孩子一起學(xué)習(xí)生活；走進(jìn)敬老院，讓老人們感受天倫之樂……孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的帶動(dòng)下，學(xué)會(huì)把更多的愛灑向他人。
幾年來，學(xué)校十分重視減負(fù)增效工作，努力使學(xué)生生動(dòng)活潑，健康成長，取得了較好的成效，我們的作法是：
一、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生的手、腦、眼、口，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門到學(xué)校，從校長到老師，喊了幾年，也扎實(shí)抓了幾年。我校站在培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的高度，一直注重了減負(fù)工作，并卓有成效。
1.瞄準(zhǔn)一個(gè)原則，那就是"有益于學(xué)生身心發(fā)展為杠桿"作為教育的原則。我校先后進(jìn)行了幾次減負(fù)大行動(dòng)，一是砍掉了原來長期使用的《評(píng)估自測題》；二是制定了學(xué)校教師"十要十不準(zhǔn)"；三是制定了《關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》。
2.把握兩個(gè)前提，那就是嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，把握為了這兩個(gè)前提，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生健康發(fā)展，特別是今年春季，入學(xué)以來，學(xué)校出臺(tái)了"關(guān)于認(rèn)真落實(shí)教育部文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定"，大張旗鼓地宣傳減負(fù)的重要意義，并對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了明確的規(guī)定。
3.落實(shí)三個(gè)"兩"字，即：制止兩亂，制止亂收費(fèi)、制止亂發(fā)資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學(xué)升學(xué)考試；注重兩全：注重學(xué)生全面發(fā)展，注重發(fā)展全體學(xué)生。
4.實(shí)行九個(gè)不準(zhǔn)：即不準(zhǔn)給學(xué)生布置超量的作業(yè)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)，提倡布置的活動(dòng)性，實(shí)踐性家許作業(yè)，不準(zhǔn)要求學(xué)生購買教輔資料或輔助作業(yè)，不準(zhǔn)隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求不準(zhǔn)隨意增減學(xué)科教學(xué)課時(shí)，不得相互擠占課時(shí)，不準(zhǔn)在期未考卷中出現(xiàn)超綱考題，不準(zhǔn)以學(xué)生考試成績排名次，不準(zhǔn)只根據(jù)考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。
5.教師要"四精"即精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)困難學(xué)生。
6.實(shí)行一票否決。即學(xué)校隨時(shí)檢查學(xué)生的書包和作業(yè)，隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，學(xué)校將在教師考核中實(shí)行一票否決。
這些舉措，有效地遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，把學(xué)生的不堪負(fù)重的課業(yè)中解放出來學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣高漲了，動(dòng)手的機(jī)會(huì)增多了，活動(dòng)的參與率提高了，學(xué)生的全面素質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。
二、開展豐富多彩的興趣活動(dòng)
課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
為了讓學(xué)生有目的在自己的發(fā)展時(shí)空中營養(yǎng)自己，學(xué)校不失時(shí)機(jī)，通過學(xué)校設(shè)備、場地、師資等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生素質(zhì)提高提供服務(wù)。
1.規(guī)范活動(dòng)課的教學(xué)和教研工作，通過活動(dòng)課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，實(shí)行五定，(按計(jì)劃，定時(shí)間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生)的活動(dòng)課教學(xué)，為建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)，我校自九年以來，成立了管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、電子琴隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法隊(duì)、繪畫隊(duì)、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項(xiàng)活動(dòng)系列小組等幾十個(gè)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)興趣小組，學(xué)生參與面達(dá)90%，興趣維持率達(dá)100%，興趣愛好發(fā)展率達(dá)40%。
3.舉行一年一度的"六一雛鷹藝術(shù)節(jié)"活動(dòng)，為學(xué)生提供施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，藝術(shù)節(jié)期間，全方位，多角度，高層次地向社會(huì)，向家長展示減負(fù)后，學(xué)校藝術(shù)教育成果，全校三千多名學(xué)生個(gè)個(gè)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)有卡拉OK賽，歷來學(xué)生現(xiàn)場書畫表演、書法作品展覽、繪畫作品展覽、科技制作展覽、文藝節(jié)目匯演、詩歌朗誦會(huì)、口語比賽、普通話觀摩、器樂表演、藝術(shù)體操表演、乒乓球、毽球、武術(shù)表演賽、三算表演、故事會(huì)等等。每屆藝術(shù)節(jié)歷時(shí)半個(gè)月，均受到社會(huì)的一致好評(píng)，九七、九八、九九的三屆藝術(shù)節(jié)，湖北電視臺(tái)都作過報(bào)道。
4.開展豐富多彩的德育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。如：
①成立了政教處督導(dǎo)、少先隊(duì)為龍頭的年級(jí)主任參與的德育工作委員會(huì)，依據(jù)《小學(xué)德育工作規(guī)程》，按照總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，抓好學(xué)科滲透，具體工作為：班級(jí)管理研討，(每學(xué)期召開一次研討會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任和模范教師交流班級(jí)管理以及愛生育人的典型經(jīng)驗(yàn))
②月月的爭章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，給學(xué)生頒發(fā)證章，培養(yǎng)了學(xué)生的"五自"能力。
③"十佳少年"評(píng)比并在宣傳櫥窗和《試航》校報(bào)報(bào)道其事跡，為全校學(xué)生樹立楷模。
④建立"班級(jí)--年級(jí)--校級(jí)"三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)和推選文明督察員，共同約束規(guī)范學(xué)生的文明、衛(wèi)生、路隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的養(yǎng)成教育，使得擁3700余學(xué)生的學(xué)校校園環(huán)境、衛(wèi)生面貌出現(xiàn)了嶄新的局面。
⑤開展了一系列的"愛祖國，愛集體、愛他人"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。向三湖地區(qū)獻(xiàn)愛心學(xué)生捐款逾萬元。開展慶國慶，慶回歸，迎新世紀(jì)系列活動(dòng)，觀看愛國主義影片，游覽市區(qū)看祖國家鄉(xiāng)巨變，讀書演講比賽，祖國您好歌舞晚會(huì)，每周一升旗儀式，評(píng)選優(yōu)秀升旗手，國旗下的講話，紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報(bào)等形式多樣的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"愛"的滲透。
⑥建立了"學(xué)校家庭聯(lián)系卡"，并每期邀請(qǐng)一次社會(huì)知名人士參加座談會(huì)，探討學(xué)校的教育、教學(xué)方法，形成了"學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)"四位一體的工作模式。
三、通過教研實(shí)現(xiàn)增效。
1.積極探索新的教學(xué)模式。
九九年秋季，我們?cè)诟巴饪疾旌统浞终撟C的基礎(chǔ)上，在一年級(jí)中開設(shè)了兩個(gè)"創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班"，努力探索、構(gòu)建一種全新的課堂教學(xué)模式----"電動(dòng)（應(yīng)用電教媒體）、自動(dòng)（學(xué)生自主教育）、互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生、與教師、與媒體、與教材、與社會(huì)等的互動(dòng)交流）、助動(dòng)（教師主導(dǎo)、適時(shí)幫助）"。兩個(gè)班以全國"小語四結(jié)合"為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)配以新世紀(jì)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)教室、CAI課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，并通過一系列的調(diào)控辦法，以期探索一條符合我們實(shí)驗(yàn)二小的創(chuàng)新教育的改革新路。目前，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的勢(shì)頭良好，學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)初見端倪。
2.教育科研方興未艾。
①課題實(shí)驗(yàn)工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜可賀的成績。"注提"實(shí)驗(yàn)組教師徐愛枝、鮑愛霞被邀請(qǐng)參加全國"注提"實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)素質(zhì)教育理論研討會(huì)，徐愛枝的論文《發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，消除學(xué)生提前讀寫的心理屏障》獲國家語委優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，學(xué)校已向國家語委申報(bào)了《以學(xué)為主，優(yōu)化教學(xué)過程》的科研課題，麻城市教研室已向國家語委申報(bào)我校為國家級(jí)首批"注提"實(shí)驗(yàn)示范校；"組的教學(xué)"實(shí)驗(yàn)得到了黃岡市教委的首肯，其經(jīng)驗(yàn)多次在黃岡"組的教學(xué)"研討會(huì)上交流；"小語四結(jié)合"實(shí)驗(yàn)起步迅速，成效初顯。
②優(yōu)質(zhì)課競賽，特別是語數(shù)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課，雙雙躋身于湖北省前列。占發(fā)蓮的數(shù)學(xué)赴漢參加全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，幾乎是同時(shí)，王曉衛(wèi)赴漢參加全省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，這不僅顯示出我校教學(xué)工作的優(yōu)良，也顯示出我校教研工作的扎實(shí)，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。
③教學(xué)論文精品紛呈。一年來，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上，參賽論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)2篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)10余篇，至于獲地、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的論文則多達(dá)幾十篇。一支科研型的教師隊(duì)伍正在逐步形成。
④狠抓教師基本功，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用暑假20天和一周一晚上的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。絕大部分教師都能使用微機(jī)，并能進(jìn)行簡單的課件制作，為加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)；分步對(duì)老年教師，中、青年教師進(jìn)行普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，并通過校內(nèi)測試員嚴(yán)格測試，達(dá)標(biāo)率達(dá)到了80%；開展了大張旗鼓的"學(xué)大綱、學(xué)教材、學(xué)教法、學(xué)教育理論"的熱潮，并對(duì)全體教師進(jìn)行了一次"教育理論，教材教法"考試，極大地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
⑤口語賽、作文賽、書畫賽、微機(jī)操作賽等等賽事，成績都是令麻城市小學(xué)教育界矚目的，這無不說明夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，對(duì)于全面提高學(xué)生各種素質(zhì)的重要，是全面推行素質(zhì)教育的源頭。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一__班的語文教學(xué)工作和高一__班的班主任工作，同時(shí)任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色。現(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級(jí)公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校高中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀摩會(huì)等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)高教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召高中部教師都參與到聽課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展
豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合高中語文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語文周報(bào)》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合高一年級(jí)組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會(huì)，高一優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級(jí)組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合高一年級(jí)組召開了高一教師調(diào)度會(huì)等。
此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。
二是對(duì)過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對(duì)有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識(shí)和魄力。
五是本學(xué)期對(duì)高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
教導(dǎo)主任工作報(bào)告2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
____-____學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(jí)(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的主要工作匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識(shí)水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，不斷通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。
二、立足實(shí)際，積極開展各項(xiàng)工作
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。
1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。
3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計(jì)劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評(píng)優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級(jí)期中期末考試獎(jiǎng)勵(lì)方案》，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)年級(jí)教師的積極性，教學(xué)成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績?cè)谌信徘拔迕渲懈咭坏臄?shù)學(xué)高二的語文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用備課組活動(dòng)，青年教師賽教活動(dòng)，青年教師座談會(huì)，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識(shí)。不但加強(qiáng)自身，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。
9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級(jí)化學(xué)成績位居年級(jí)前列。
三、存在問題
1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。
2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代潮流。
3、教學(xué)評(píng)估不夠科學(xué)。
以上是我對(duì)一年來的工作的總結(jié)，在今后的工作中我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，盡心盡職，努力工作，為涇中再創(chuàng)輝煌盡的力量。
教導(dǎo)主任工作報(bào)告3
本學(xué)期在董事會(huì)、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的支持和配合下，圍繞開學(xué)初提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)，確保良好的教學(xué)秩序：
1、認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
（1）每學(xué)期三次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查（即學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末）；每循環(huán)抽查教師業(yè)務(wù)，在教研會(huì)上通報(bào)；
（2）每循環(huán)召開一次教研組長、備課組長會(huì)議；
（3）每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動(dòng)；
（4）配合督導(dǎo)室、教研室對(duì)教師的備課、作業(yè)不定期隨機(jī)抽查；及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改；
（5）不打招呼，推門聽課；
（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導(dǎo)情況等。
2、加強(qiáng)考勤檢查。教導(dǎo)處堅(jiān)持每天抽查教師的在崗情況，嚴(yán)查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象；重點(diǎn)抓好一早一晚，加大早晚自習(xí)的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)工作考評(píng)方案》，設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)檢查記錄冊(cè)，每天有檢查，有記錄，落實(shí)到人。
3、抓好質(zhì)量檢測。
（1）各級(jí)部每次月考、期中、期末考試前召開考務(wù)會(huì)議，安排好考場、考務(wù)工作，對(duì)監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進(jìn)行；
（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎(chǔ)，適度綜合“的命題指導(dǎo)思想，對(duì)月考試題的命題范圍，難易程度試卷結(jié)構(gòu)等，作出明確要求，切實(shí)抓好命題關(guān)，考風(fēng)考紀(jì)教育關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識(shí)，自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（3）加強(qiáng)考試的總結(jié)反饋，查漏補(bǔ)缺工作。每次考試結(jié)束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學(xué)生的考試成績，進(jìn)行自我剖析，開展批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)考試中出現(xiàn)的薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科，教導(dǎo)處會(huì)同教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真分析，查我原因，制定整改措施，責(zé)任到人。有效地促進(jìn)了班級(jí)間、學(xué)科間的平衡發(fā)展。
4、加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)能力的全面考核。
（1）校長室、教導(dǎo)處在學(xué)期中和學(xué)期末先后兩次舉行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)與相關(guān)老師交流，力爭最大程度提高教師教學(xué)水平。
（2）學(xué)期末，教導(dǎo)處依據(jù)優(yōu)秀教師評(píng)選方案，對(duì)老師一學(xué)年以來的教學(xué)成績?nèi)媪炕e分考核，便于教師的調(diào)整和定級(jí)。
5、注重教學(xué)的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業(yè)、上課。除公開課之外，對(duì)于聽課，都是進(jìn)行不打招呼，推門聽課，及時(shí)、全面、真實(shí)地了解教師的教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，限期整改。
6、認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，開齊課程、上足課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定征訂教輔用書，教導(dǎo)處會(huì)同校長室在學(xué)期初印發(fā)了《嚴(yán)禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報(bào)教導(dǎo)處審核，經(jīng)校長室、董事會(huì)審批后方可訂閱。
7、積極開展循環(huán)過關(guān)考、學(xué)科競賽、基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)等競賽。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各級(jí)部結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學(xué)科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準(zhǔn)備充分、精心命題、認(rèn)真批改、及時(shí)總結(jié)。把競賽作為階段性復(fù)習(xí)、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級(jí)各備課組；八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語備課組；九年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理備課組等。
8、針對(duì)雙休日時(shí)間較長，按校長室、教導(dǎo)處要求，各備課組結(jié)合自身實(shí)際有計(jì)劃、有針對(duì)性的布置雙休日作業(yè)，并交教務(wù)處檢查備案。教務(wù)處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)批改情況。七年級(jí)備課組針對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。
9、抓好循環(huán)過關(guān)考試，七、八年級(jí)各備課組按教務(wù)處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規(guī)。
10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規(guī)范，檢查、落實(shí)到位。
11、加強(qiáng)對(duì)物理、化學(xué)等各室進(jìn)行規(guī)范化管理。成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的理化實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛(wèi)生整潔。同時(shí)，加強(qiáng)儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機(jī)室均有專人管理，責(zé)任到人。
12、做好中考各項(xiàng)工作：
（1）做好報(bào)名工作
（2）做好體育加試和理化加試等各項(xiàng)工作
二、加強(qiáng)教研組、備課組隊(duì)伍建設(shè)，注重教研活動(dòng)的時(shí)效性：
1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。
每循環(huán)單周一上午小自習(xí)為教研組長、備課組長的開會(huì)時(shí)間，下午小自習(xí)及課外活動(dòng)時(shí)間為教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間。每次開會(huì)、活動(dòng)前必須點(diǎn)名，如實(shí)記錄，確保了活動(dòng)的正常進(jìn)行。每次活動(dòng)要定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。
2、各教研組能按教導(dǎo)處要求，認(rèn)真組織開展公開課。要求：聽課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動(dòng)開展有條不絮。
3、各備課組能認(rèn)真開展備課組活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分，能以教材為中心，每次一個(gè)重點(diǎn)，每次一個(gè)中心發(fā)言人；達(dá)到集思廣益、共同提高的目的。評(píng)課時(shí)能認(rèn)真及時(shí)，直言不諱。基本達(dá)到了及時(shí)交流，如實(shí)反饋，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的目的。如：七年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語備課組，八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理備課組，能認(rèn)真完成教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級(jí)的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實(shí)認(rèn)真。
4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。
九年級(jí)的語文備課組，物理、化學(xué)備課組，能以確保中考出成績?yōu)槟繕?biāo)，腳踏實(shí)地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又起到了良好的教學(xué)效果。七、八年級(jí)各備課組在競賽的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好循環(huán)考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級(jí)英語備課組組長王小響老師、八年級(jí)英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級(jí)語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認(rèn)真，能把積累的工作經(jīng)驗(yàn)向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術(shù)老師也上了公開課，上課質(zhì)量明顯提高，同時(shí)在學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收。
三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)：
“青年教師的最大福利，就是培訓(xùn)”。對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：“一年上路，兩年過關(guān)，三年成才”。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平。
2、發(fā)揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動(dòng)作為教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
3、開展新老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，使青年教師學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。
4、通過開展“陽光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”、“推門聽課”等活動(dòng)促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。“陽光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)組織較好的有語文、英語、數(shù)學(xué)、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢(mèng)迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作：
1、本學(xué)期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭每一節(jié)課都做到陽光高效。
2、經(jīng)過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。
3、圍繞“有效教學(xué)”，七、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組積極推行課改，實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”，取得了一定成效，積累了部分經(jīng)驗(yàn)。
五、加強(qiáng)學(xué)籍管理：
1、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格流生。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。
2、加強(qiáng)電子學(xué)籍的管理工作，加強(qiáng)電子學(xué)籍管理人員的工作責(zé)任心，確保輸入的信息準(zhǔn)確無誤。
六、存在問題：
1、少數(shù)老師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行規(guī)范管理，填調(diào)課單，上報(bào)教導(dǎo)處。
2、公開課的質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高；少數(shù)教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評(píng)課。
3、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，部分教師材料不上交不及時(shí)；部分教師不能認(rèn)真?zhèn)湔n，或備課流于形式；作業(yè)批改不認(rèn)真、不及時(shí)，缺乏敬業(yè)精神。
