時間：2023-05-30 09:25:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校團(tuán)委副書記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
分團(tuán)委是個公益性的學(xué)生組織，為高校里面學(xué)生的管理提供了一個扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。我們一般將團(tuán)委與學(xué)生會簡稱為“團(tuán)學(xué)聯(lián)”。從最終的職能劃分來講，分團(tuán)委與學(xué)生會是同一個團(tuán)體，也就是一套班子，兩塊牌子。
“分團(tuán)委”一詞多見于中國高校。一般將校級團(tuán)組織稱為校團(tuán)委，各高校所轄二級學(xué)院團(tuán)組織稱為分團(tuán)委，各二級學(xué)院所轄系級團(tuán)組織稱為團(tuán)總支，各班級團(tuán)組織稱為團(tuán)支部。團(tuán)委與學(xué)生會同為中國高校的學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常學(xué)生工作。
分團(tuán)委一般設(shè)置的部門有：辦公室、宣傳部、組織部、信息部、體育部、志愿者服務(wù)隊(duì)等。分團(tuán)委成員一般為在校大三的學(xué)生，分團(tuán)委書記一職大多是由教師擔(dān)任，副書記多為學(xué)生擔(dān)任。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、自身注重、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分
我自己對于這次暑期掛職鍛煉我是十分看重的，從知道自己有資格參加今年的暑期優(yōu)秀大學(xué)生到基層團(tuán)委掛職面試起，我就開始從網(wǎng)上搜索相關(guān)的面試材料，做好充分的準(zhǔn)備。經(jīng)過自己的一番努力，很幸運(yùn)的在7月2日接到了團(tuán)市委的錄用通知，學(xué)校團(tuán)委書記謝慶勇老師馬上組織召開了關(guān)于本次掛職的小型啟動儀式座談會，學(xué)校黨委副書記余黨軍老師也都出席了啟動儀式座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及親切問候和囑咐，使我們這批即將上任的掛職大學(xué)生深感責(zé)任之重。在座談會上我的內(nèi)心是十分興奮的。我一直在問自己，此次最想學(xué)的是什么？經(jīng)過一番仔細(xì)的考慮，我想，體驗(yàn)基層機(jī)關(guān)生活固然是一方面，但更為重要的是培養(yǎng)一種全新的生活理念。使自己充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、扎實(shí)開展服務(wù)，切實(shí)在基層掛職服務(wù)中鍛煉自己、提高自己。
7月3日上午，**市高校優(yōu)秀學(xué)生干部掛職任職儀式在**區(qū)團(tuán)委辦公室舉行。團(tuán)區(qū)委戴翀書記，團(tuán)區(qū)委書記助理傅國棟老師出席了會議。戴書記給我們即將面臨的工作環(huán)境以及工作的大致內(nèi)容給出了詳細(xì)的解說，并對我們的上任表示祝賀，戴書記在思想上給了我們很深刻的鼓舞，叮囑我們要虛心向當(dāng)?shù)卮骞佟⒏刹俊⑷罕娬埥蹋υ趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，這進(jìn)一步調(diào)動了我們的積極性，使我們感受到上級組織對本次大學(xué)生暑期志愿服務(wù)的重視，會后傅國棟老師還給我們一一介紹了各自掛職的單位以及聯(lián)系人，給我們做了全面的安排。
我們也都希望通過這次掛職活動能將大家的理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高我們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，同時我們也希望能給掛職單位帶去新的血液，新的力量。我被安排在**區(qū)**鎮(zhèn)車客村，擔(dān)任村團(tuán)支部副書記職務(wù)（車客中心社區(qū)助理員）。
二、扎實(shí)工作、提升能力、服務(wù)基層
在掛職鍛煉期間，我認(rèn)真貫徹團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)的指示以及校團(tuán)委的指導(dǎo)，以共青團(tuán)**區(qū)委員會的指導(dǎo)思想為依據(jù)，以服務(wù)單位、鍛煉自己為出發(fā)點(diǎn)，以單位滿意，學(xué)以致用為目標(biāo)的，開展一了系列的工作。項(xiàng)將具體工作內(nèi)容按周羅列如下：
掛職第一周（7月6日—7月12日）：
1．社區(qū)助理員工作培訓(xùn)。了解掌握車客中心社區(qū)電子儀器設(shè)備的使用；熟悉社區(qū)的構(gòu)架以及服務(wù)中心功能。
2．完成第二屆全國勞動模范車客村選舉工作
3．打印白溪村生態(tài)村申報資料
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理
5．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
6．起草學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐隊(duì)來車客村義務(wù)家電維修活動方案
7．周末回校協(xié)助學(xué)工辦老師整理畢業(yè)生檔案
掛職第二周（7月13日—7月19日）：
1．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
2．完善電子閱覽室管理制度（管理制度信息公告）
3．視頻會議室（多功能廳）管理
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理
5．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
6．完成揚(yáng)大龍村計生協(xié)會工作手冊的抄寫
7．打印社區(qū)食堂場地租用與工作人員聘用合同
8．以志愿者身份參加由童氏制衣有限公司發(fā)起的為外來務(wù)工高玉發(fā)夫婦募捐文藝演出活動
9．以志愿者身份參加“贏在職場—2009’**青年就業(yè)挑戰(zhàn)賽啟動儀式暨首場現(xiàn)場招聘會
掛職第三周（7月20日—7月26日）
1．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理
2．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
3．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
掛職第四周（7月27日—8月2日）
1．完成車客村全國“雙百”評選選舉工作
2．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理手冊填寫
3．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理
4．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
5．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
掛職第五周（8月3日—8月9日）
1．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
2．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理
3．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
4．完成社區(qū)多功能廳播放記錄的填寫
5．協(xié)助學(xué)院招生信息網(wǎng)在線咨詢問答
6．完成學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐隊(duì)來車客村義務(wù)家電維修活動方案
7．預(yù)備本周六學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐隊(duì)來車客村進(jìn)行義務(wù)家電維修活動
8．回校參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨全省高校初賽講座
三、注重細(xì)節(jié)、體驗(yàn)過程、講究結(jié)果
作為到基層掛職的大學(xué)生，就必須為社區(qū)里做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，這樣才會被廣大群眾所接受，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在社區(qū)里我們都是以團(tuán)的干部角色出現(xiàn)，這樣的崗位完全使大家有機(jī)會去仔細(xì)觀察、認(rèn)識思考農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展道路，逐步做到心中有數(shù)！
本文針對當(dāng)前高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作存在的一些問題，提出了一些新思考。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培訓(xùn)
學(xué)生干部是學(xué)生的代表、教師的助手、學(xué)校管理的同盟軍及有生力量，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)分制的深入實(shí)行，發(fā)揮著“橋梁和紐帶”作用的學(xué)生干部群體扮演著一個越來越重要的角色。學(xué)生干部的培訓(xùn)工作亦成為學(xué)生管理工作的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，針對學(xué)生干部隊(duì)伍的特點(diǎn)，筆者對扎實(shí)做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作有些新思考。
一、現(xiàn)階段高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作存在的問題
當(dāng)前，高校對學(xué)生干部這支隊(duì)伍是重視的，每年均會組織進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式基本是幾個講座加上幾個戶外素質(zhì)拓展項(xiàng)目，筆者認(rèn)為目前這樣的培訓(xùn)存在以下三個問題：
（一）培訓(xùn)對象分類不夠合理
高校學(xué)生干部大體包含這些人員：校團(tuán)委和學(xué)生會干部、社團(tuán)干部、二級學(xué)院學(xué)生干部和班級干部，前兩者校級干部基本由校團(tuán)委或?qū)W生工作部統(tǒng)一培訓(xùn)，后者由二級院系培訓(xùn)統(tǒng)一培訓(xùn)，而二級院系培訓(xùn)的重點(diǎn)在二級院系干部，班級干部很少參與培訓(xùn)。從實(shí)際工作的接觸對象來分類，在校級干部培訓(xùn)中，校團(tuán)委和學(xué)生會干部與社團(tuán)干部有很大不同，很多時候不應(yīng)該一起培訓(xùn)；二級院系干部與班級干部的工作特點(diǎn)也不盡相同。從干部成長的階段來分，有新的試用委員（理事）、正式委員（理事）、部長、常委（會長），不同的階段需要不同的培訓(xùn)。這些群體的一個共同特征是新老混搭，層級明顯，但他們卻常常被“捆綁”在一起，參加培訓(xùn)大課堂，聽著針對性并不強(qiáng)的講座內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排不夠科學(xué)
對于培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計，大家的共識就是基本包含三個方面：理論知識、工作技巧和自身素質(zhì)，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計來看，是合理的。但是，在相關(guān)培訓(xùn)方案里看到的是每年都有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。內(nèi)容豐富固然是好事，但沒有考慮到學(xué)生干部隊(duì)伍“鐵打的營盤、流水的兵”的特點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)培訓(xùn)“吃大鍋飯”現(xiàn)象，“新兵”聽不懂，“老兵”聽出繭。
（三）培訓(xùn)方法設(shè)計不夠多樣
有了合理的培訓(xùn)內(nèi)容之后，用什么樣的方法去更好地開展培訓(xùn)就成為一個關(guān)鍵的問題。當(dāng)前學(xué)生干部培訓(xùn)的主要方式是以講座式的課堂教學(xué)為主，實(shí)行的是你講我聽、你讀我記、上面講講、下面聽聽、記記筆記、寫寫心得的“灌輸式”的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生干部在課堂上提不起精神來，有時甚至昏昏欲睡。另外，還有所謂的素質(zhì)拓展，也就是娛樂式的游戲，達(dá)不到預(yù)期效果。
二、對于高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的建議
針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該把培訓(xùn)工作細(xì)化，從學(xué)生干部意識培養(yǎng)、培訓(xùn)分類、培訓(xùn)內(nèi)容安排和培訓(xùn)方式選擇四個方面著手。
（一）強(qiáng)化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)責(zé)任意識
奉獻(xiàn)和責(zé)任意識是學(xué)生干部的精神靈魂所在，離開了這兩者，是根本無法做好一個學(xué)生干部的，因此，每一次的學(xué)生干部培訓(xùn)都必須強(qiáng)調(diào)這兩種意識，意識是需要反復(fù)灌輸?shù)摹１M管現(xiàn)在學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的主觀動機(jī)有多種，只要他（她）在工作中盡職盡責(zé)，站好崗位，圓滿完成工作任務(wù)，那么在客觀上就強(qiáng)化或者具備了這兩種意識。
（二）分類分層次開展培訓(xùn)
在這里提倡分類分層次培訓(xùn)，并不等于這些干部群體完全不能在一起培訓(xùn)，有些共性的知識、能力和素質(zhì)專題對任何干部來說是通用的，因此在這里倡導(dǎo)分開培訓(xùn)是相對的，強(qiáng)調(diào)的是針對性的培訓(xùn)。分開培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個角度：一是干部類別，校級、院系級團(tuán)委委員和學(xué)生會委員為一類，社團(tuán)干部為一類，班級干部為一類；二是干部層次（班級不存在這個問題），新納成員為一級，轉(zhuǎn)正委員為二級，部長為三級，常委或者會長為最高級。這些類別和層級的存在，都要求我們在培訓(xùn)中要區(qū)別對待，有所側(cè)重。
（三）科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計，是與學(xué)生干部的類別和層次相適應(yīng)的，內(nèi)容的選擇應(yīng)該遵循相對固定和靈活更新相結(jié)合的原則。相對固定的內(nèi)容可以分為三個模塊:一個是入門模塊，相當(dāng)于崗前培訓(xùn)，這是為新聘學(xué)生干部提供的基本任職知識和技能培訓(xùn)，主要是介紹團(tuán)學(xué)組織的規(guī)章制度、過往歷史以及所進(jìn)入部門的工作職責(zé)和工作內(nèi)容以及讓其明確學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。第二個是提高模塊，是針對老干部在熟悉工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的思維、技巧培訓(xùn)。第三個是高級模塊，針對的是部長和常委、會長們，主要進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的培訓(xùn)。靈活更新的內(nèi)容主要是參考當(dāng)年的形勢或者學(xué)校的任務(wù)特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計。此外，對于我們設(shè)計的所有專題，也許本校的師資有限，我們可以采取“請進(jìn)來”的辦法，與地域內(nèi)高校實(shí)行資源共享，讓學(xué)生干部接受高水平的培訓(xùn)。
（四）選擇靈活多樣的培訓(xùn)方法
學(xué)生干部是學(xué)習(xí)的主體，要做到學(xué)以致用、以學(xué)促變、必須按需施教，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。因此，培訓(xùn)工作立足于功效性、多樣性和靈活性，突破“上下一般粗、左右一個樣”的模式，強(qiáng)調(diào)個性化安排，采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，爭取在有限的時間里產(chǎn)生最大的效應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的接受能力，筆者認(rèn)為目前有兩者培訓(xùn)方式比較適合：一是案例分析法，二是問題研究法。案例分析法形象生動，學(xué)生易于領(lǐng)會，并且都是身邊熟悉的事情，很容易做到舉一反三，從而取得事半功倍的效果，這種方法適合于以會代訓(xùn)的形式。問題研究法是以問題為核心，通過模擬解決問題的辦法，對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究和探討，既充分調(diào)動了學(xué)員思考研究的積極性，也有利于提升學(xué)員應(yīng)對實(shí)際工作的能力，這種方法適合于集中討論的形式。
一、傳統(tǒng)高職院校學(xué)生管理工作與“書院制”學(xué)生工作的差異
（一）傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作
傳統(tǒng)學(xué)生工作模式是教育部根據(jù)當(dāng)時我國的國情指定的，在計劃經(jīng)濟(jì)時代的精英教育階段發(fā)揮了重要作用，當(dāng)下仍然是學(xué)生工作的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)學(xué)生工作模式是在學(xué)校黨委分管學(xué)生工作的副書記（或副校長）領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校學(xué)工、宣傳、團(tuán)委等工作。下設(shè)有學(xué)生處管理全校學(xué)生工作，負(fù)責(zé)全校學(xué)生工作制度、規(guī)章、學(xué)生管理辦法的制定，二級學(xué)院黨總支副書記負(fù)責(zé)二級學(xué)院學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，管理本院學(xué)生的思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生日常管理事務(wù)等工作，再由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)到班級和學(xué)生個體；學(xué)校團(tuán)委和各二級學(xué)院系團(tuán)總支負(fù)責(zé)學(xué)生組織的管理形成一個自上而下的龐大的學(xué)生工作管理系統(tǒng)。在實(shí)際的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著巨大的作用，隨著改革開放以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等教育由精英教育已經(jīng)發(fā)展到大眾教育階段，傳統(tǒng)學(xué)生工作模式在“人才”培養(yǎng)上的優(yōu)勢已經(jīng)適應(yīng)不了社會的需求，因此，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和健全人格為目標(biāo)的“書院制”在此背景下被很多高校所接受。
（二）“書院制”下的學(xué)生管理工作
書院制學(xué)生管理工作是在傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，借鑒西方高校的住宿學(xué)院管理方式吸取我國古代書院形式而創(chuàng)新的一種符合我國高校管理方式的學(xué)生管理工作模式。“書院制”的學(xué)生管理以學(xué)生宿舍為管理平臺，通過對學(xué)生日常生活行為管理，結(jié)合通識教育課程和非形式的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成全面的綜合素質(zhì)能力，它注重學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自治和以學(xué)生為中心的主導(dǎo)思想，學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、宿管員只是學(xué)生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。在這種管理方式下，各種專業(yè)的學(xué)生在一起相互交流，使得學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)生自主選擇感興趣的課程、受歡迎的教師，迫使學(xué)校教育者尊重學(xué)生的專業(yè)興趣和個性特長，它突破了以往的以院系和專業(yè)為主的思想教育、學(xué)生事務(wù)日常管理和學(xué)生成長成才服務(wù)的培養(yǎng)體系，使學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展、自主性成才成為可能。書院制的學(xué)生管理工作主導(dǎo)學(xué)生自治，日常的學(xué)生事務(wù)都可以通過學(xué)生自己組織的團(tuán)體完成，輔導(dǎo)員只是指導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)員就能從疲于應(yīng)付學(xué)校[( dylw. NEt) 專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù),歡迎光臨]、各職能部門和二級學(xué)院交代的繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來，使得輔導(dǎo)員能夠把更多的時間應(yīng)用到學(xué)生發(fā)展服務(wù)上做到職業(yè)化；也可以依據(jù)“書院制”下學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)化的分工，再根據(jù)輔導(dǎo)員自己的專業(yè)知識和興趣傾向，對學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行研究，做到專業(yè)化；輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師一定要在學(xué)生思想政治工作相關(guān)的某領(lǐng)域，例如，教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等有專業(yè)化的培訓(xùn)，成為學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)等面的“專家”；使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。
二、書院制下學(xué)生工作的優(yōu)勢
對比兩種學(xué)生工作模式，“書院制”下學(xué)生工作模式有著很多優(yōu)勢，例如，尊重學(xué)生的專業(yè)興趣和個性特長，集中進(jìn)行博雅教育；注重學(xué)生自我管理，創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制等。
（一）更加尊重學(xué)生專業(yè)興趣，重視學(xué)生個性化培養(yǎng)
每個采用書院制教育理念的高校，都意識到學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生區(qū)別化培養(yǎng)的重要性，因?yàn)橄啾葌鹘y(tǒng)的學(xué)校—院系—輔導(dǎo)員為中心的教育制度，書院制以“學(xué)生為中心”，采用彈性的管理模式，以學(xué)生的個性化需求為中心開展思想政治教育、日常事務(wù)管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和社會實(shí)踐等工作，充分發(fā)揮了不同專業(yè)、不同班級學(xué)生在一起的思想交流的力量，使學(xué)生能激發(fā)出自主學(xué)習(xí)熱情，更全面地成長成才。
（二）集中進(jìn)行博雅教育，注重培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)
“書院制”通過住宿學(xué)院集中實(shí)施博雅教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強(qiáng)通才培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)等國內(nèi)著名院校都采用書院制培養(yǎng)模式，對所有新生第一學(xué)年集中住宿，集中進(jìn)行博雅教育學(xué)習(xí)；第二學(xué)年才選擇專業(yè)，這樣打破了大學(xué)的傳統(tǒng)教育模式；在學(xué)生工作方面，實(shí)施書院制學(xué)生管理體制，專門設(shè)立“學(xué)術(shù)導(dǎo)師和人生導(dǎo)師”幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)；[( dylw. NEt) 專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù),歡迎光臨]取得很大的成績，這更好地說明書院制的優(yōu)勢。
（三）創(chuàng)新學(xué)生管理工作體制，注重學(xué)生自我管理
“書院制”學(xué)生管理工作中書院直接負(fù)責(zé)導(dǎo)師隊(duì)伍管理，例如，輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、服務(wù)人員等管理，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)由專業(yè)學(xué)院承擔(dān)。書院制里沒有專業(yè)和系別之分，學(xué)生日常事務(wù)由“自治會”進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。自治會由學(xué)生通過民主選舉產(chǎn)生，自主選舉設(shè)立各職能負(fù)責(zé)人。
在書院制中黨總支副書記可以由學(xué)生選舉產(chǎn)生擔(dān)任，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理。這比傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式更能提高學(xué)生的主動性。
三、在“書院制”下高職院校學(xué)生工作的見解
了解“書院制”下的學(xué)生工作比傳統(tǒng)學(xué)生工作的優(yōu)勢以后，對在高職院校中師兄書院制提出自己的見解。
（一）“書院制”不能完全脫離傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理模式，要吸收傳統(tǒng)學(xué)生工作模式中的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用其中。
（二）“書院制”的實(shí)施一定要用制度調(diào)動學(xué)生、導(dǎo)師的積極性。比如，學(xué)生要給予一定的獎勵；導(dǎo)師給予福利支持和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
（三）“書院制”不光要注重現(xiàn)實(shí)中的宿院社區(qū)管理，更要重視新媒體下網(wǎng)絡(luò)中的社區(qū)管理。這樣才能更好地做好新 時期的學(xué)生的人生導(dǎo)師。
參考文獻(xiàn)：
一、高度重視、精心準(zhǔn)備
今年的暑期社會實(shí)踐活動是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號召，我院采取“雙贏”政策，將理論實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>
我院暑期社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會議，對本次暑期社會實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。
為了使此次實(shí)踐活動順利開展，我院特別邀請了歷年來多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo)。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會主席為分隊(duì)隊(duì)長、08級各班學(xué)生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動所沒有的成員，不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，可以說，此次實(shí)踐活動我院傾注了大量的物力和財力。
二、扎根基層、服務(wù)社會
1、村官加入，如虎添翼。
服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟瑫r下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。
2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。
此次實(shí)踐活動，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì)，與隊(duì)員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動，完全成為一個“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒有架子，沒有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。
在實(shí)踐開營式上，校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導(dǎo)慰問，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞，大家當(dāng)場表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會交一份滿意的答案。
4、活動多樣，孩子們受益匪淺。
實(shí)踐過程中，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動的目的；素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作；愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難；世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。
5、家訪，感觸頗多。
時間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會好好幫助那些需要幫助的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。
三、及時總結(jié)、收獲豐厚
實(shí)踐期間，成員每天都要抽出時間進(jìn)行開會，大家發(fā)表各自意見、交流思想以及對服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分階段性整理補(bǔ)充。并且每天編輯通訊稿。每天實(shí)踐歸來，隊(duì)員們都會齊聚在臨時辦公室，對當(dāng)天的實(shí)地服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，分享實(shí)踐心得，并及時發(fā)現(xiàn)并改正在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，以免再犯。
東北林業(yè)大學(xué)在開展“三走”前，學(xué)校團(tuán)委曾對該校近千名學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生體育鍛煉調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生對自身身體狀況的認(rèn)識不太樂觀，僅32.63%的同學(xué)認(rèn)為自己身體狀況較好。在問及“大學(xué)生體育鍛煉的形式”時，有25.12%的學(xué)生選擇“體育課”，主動鍛煉的僅有313人，占總?cè)藬?shù)的36.74%;在問及“課余時間做什么使用的時間最多”時，23.94%的同學(xué)選擇“上網(wǎng)”。
“調(diào)查的結(jié)果讓人很沮喪，但也使我們更加清楚認(rèn)識到‘三走’是提升大學(xué)生體質(zhì)的一劑良藥。”東北林大團(tuán)委書記、校“三走”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任艾曦鋒說。
艾曦鋒介紹，作為全國具有代表性的10所“三走”試點(diǎn)高校之一，該校自2014年4月10日啟動“三走”活動以來，開展各項(xiàng)活動達(dá)100多次，參與人數(shù)覆蓋全校2/3以上的同學(xué)，僅9項(xiàng)“院長杯”系列賽事就覆蓋所有二級學(xué)院，參與人次達(dá)2.1萬。
東北林大通過活動設(shè)計，最大限度體現(xiàn)“三走”的群眾性特點(diǎn)，并將“三走”賦予文化內(nèi)涵。為了形成長效機(jī)制，該校還將學(xué)生“三走”成績寫入畢業(yè)生檔案。
從“你參與，我加油”到“人人都是運(yùn)動員”
東北林大的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下校園內(nèi)普遍缺少群眾性的品牌體育活動。目前，校園中開展歷史較長也較為常見的體育活動大多為足球、籃球等競技性體育活動，這只是少數(shù)同學(xué)參與的“高端活動”，無法覆蓋大多數(shù)學(xué)生。以前常見的長跑、廣播體操等參與面較廣的群眾性體育活動，在學(xué)校中已不多見。
如何從“你參與，我加油”，到“人人都是運(yùn)動員”？東北林大從體育活動設(shè)計上下了一些功夫。該校組織多名具有體育碩士學(xué)歷的輔導(dǎo)員設(shè)計了“三走”體育活動，并制定了《課外體育鍛煉指導(dǎo)手冊》和教學(xué)視頻。
“我們的目的之一就是降低體育項(xiàng)目的技能性，提升其趣味性。”李順是該校文法學(xué)院的輔導(dǎo)員，也是該校“三走”體育項(xiàng)目的設(shè)計者之一，他樂于將這些運(yùn)動稱為“笨運(yùn)動”。
“打個比方，不能要求所有學(xué)生都有能力打正規(guī)的籃球比賽，但定點(diǎn)投籃卻是每個學(xué)生都能做到的。”李順說，“說得‘高大上’一點(diǎn)兒，這些項(xiàng)目都是集群眾性、趣味性和運(yùn)動性于一體的。”
“變敵為友”“坐地而起”“同夢同心”……東北林大一共設(shè)計了20個“三走”體育項(xiàng)目。“單從名字來看，你就知道這是些有意思的運(yùn)動。”李順說。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生對“三走”的參與度，東北林大還在各種比賽賽制上做了革新。
以往的體育比賽多是以挖掘、選拔體育尖子和精英為目標(biāo)，所以很多比賽的初賽參與主體就是“學(xué)院代表隊(duì)”，而現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變成以宿舍、班級、實(shí)驗(yàn)室為主的微團(tuán)隊(duì)，保障“班級有團(tuán)隊(duì)，宿舍有項(xiàng)目”，只有部分項(xiàng)目的決賽才出于必要性將“微團(tuán)隊(duì)”柔和成“大集體”。
中國青年報記者在該校的趣味性集體體育項(xiàng)目的具體操作章程中，也看到相關(guān)的引導(dǎo)性規(guī)定：“各院參加每個以寢室為單位的項(xiàng)目的寢室數(shù)，不得少于學(xué)院寢室總數(shù)的20%，參加每個以班級為單位的項(xiàng)目的班級數(shù)，不得少于學(xué)院班級總數(shù)的20%。”
“硬考核”變成“宅男宅女”緊箍咒
學(xué)校團(tuán)委的調(diào)查還對當(dāng)下大學(xué)生體育鍛煉提出了建議：規(guī)范的考核制度是促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的必要保障。據(jù)了解，目前包括東北林業(yè)大學(xué)在內(nèi)的高校中關(guān)于大學(xué)生體育鍛煉的硬性考核制度較少，這在客觀上也造成了大學(xué)生對體育鍛煉的重視程度和參與程度呈下降態(tài)勢。
為了應(yīng)對這一不良趨勢，東北林業(yè)大學(xué)努力將學(xué)生“三走”情況列為“硬考核”。
東北林業(yè)大學(xué)探索通過手機(jī)APP等形式，記錄大學(xué)生參與體育鍛煉的情況;探索對其鍛煉時長、頻率等指標(biāo)進(jìn)行評價;建立《東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外體育鍛煉情況檔案》（以下簡稱“活動檔案”），記錄大學(xué)生在校期間的鍛煉情況和評價結(jié)果，該檔案將和《<國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>證書》一同存入畢業(yè)生檔案。
這份活動檔案記錄了學(xué)生每學(xué)期的運(yùn)動時長以及參與的主要項(xiàng)目，并按優(yōu)良中差4個等次給出評定。
對于這個“硬考核”，艾曦鋒說，東北林大關(guān)于學(xué)生的這份檔案只是一種記載，起到對學(xué)生參加體育鍛煉情況記錄的作用，不具有直接的約束力。
但對于學(xué)生而言，存入個人檔案的這張紙卻會產(chǎn)生十足的心理壓力。“任何工作單位都不可能喜歡招收‘病秧子’。”該校園林學(xué)院2013級學(xué)生朱麗衡說。
此外，該校還明確“體育鍛煉”在各類評獎評優(yōu)制度中的重要地位，在學(xué)校各級各類評獎評優(yōu)過程中，對課外體育鍛煉活動中表現(xiàn)突出的集體和個人，優(yōu)先考慮。
該校也改革了部分校內(nèi)體育比賽的考核方式。據(jù)介紹，體育賽事不僅設(shè)置優(yōu)勝獎，還盡量設(shè)置組織獎。優(yōu)勝獎是考察“更高更快更強(qiáng)”，組織獎則是從學(xué)院、班級或宿舍的組織情況來看，比對參與人數(shù)。比如一個班級所有人都參加了，可能就會得組織獎。這樣就在比賽考核上引導(dǎo)、發(fā)動更多的同學(xué)以廣泛參與為目的，不單單以成績論英雄。
給“三走”打上文化烙印
“一起來，大家一起來，奔向操場讓身體放開，那些揮汗如雨淋漓酣暢，在這屬于我們的年代。”這首動感十足的《一起來》是東北林業(yè)大學(xué)“三走”活動原創(chuàng)主題曲。
不僅有主題曲，東北林業(yè)大學(xué)的“三走”還有吉祥物：有林業(yè)氣息又活潑好動的松鼠造型的“東東”和“林林”;還有動漫宣傳片、“三走”專用lOGO、“三走”紀(jì)念品等。
為了做好“三走”思想動員，該校還組織了“三走活動大家談”、“生命在于運(yùn)動與生命在于靜止”等辯論賽。
艾曦鋒說，一項(xiàng)工作只有形成氛圍，給其打上文化烙印，才能更好地“久久為功”。
為了加強(qiáng)體育鍛煉的榜樣引領(lǐng)作用，該校先后邀請索契冬奧會冠軍張虹、NBA球星麥迪來校，并承辦2014中歐男籃錦標(biāo)賽。在校內(nèi)先后推選出10名為“三走”代言的學(xué)生運(yùn)動達(dá)人和10個校級“大學(xué)生百煉之星”宿舍。
為營造“三走”氛圍，該校還努力將一些校園活動打上“三走”標(biāo)記。該校創(chuàng)立了“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向大自然――與校長一起去植樹“活動，2014年4月，300名師生與校長楊傳平一起參加植樹活動。在新生入學(xué)期間，推出了“足跡東林”活動，在圖書館、游泳館等8處東北林大標(biāo)志性建筑處設(shè)置關(guān)卡，以跳繩、拍籃球等項(xiàng)目作為闖關(guān)項(xiàng)目，每闖一關(guān)加蓋印章，以蓋章的多少領(lǐng)取“三走”紀(jì)念品，數(shù)百名新生參與了活動。此外，還有“走”到一起來體育社團(tuán)體驗(yàn)日活動、趣味雪塑大賽和趣味冰上運(yùn)動會等一批“三走”校園文化活動品牌。
除了在氛圍營造上下功夫，東北林業(yè)大學(xué)還在組織和經(jīng)費(fèi)保障上用力。“三走”開展后，該校校級層面成立以校黨委分管副書記為組長的“三走”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院級也相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，甚至校學(xué)生會也進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，原本的校學(xué)生會體育部擴(kuò)展為體育中心，下轄三個部。據(jù)了解，該校校院兩級也都為“三走”劃撥了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。全校還成立了40個體育興趣小組，同時首批體育鍛煉團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)活動立項(xiàng)資助了59個社團(tuán)、班級、宿舍團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，對“五四”評比等表彰中的先進(jìn)集體和個人，發(fā)放了體育館健身票和體育健身器材共計10萬元的獎勵。
目前，東北林業(yè)大學(xué)的“三走”形成兩組有意思的數(shù)字“14420”和“1234”：“14420”為1次體育文化節(jié)、4類球賽、4項(xiàng)文化活動、20項(xiàng)趣味集體體育項(xiàng)目的“14420”全年整體活動架構(gòu);“1234”即“在1年中，每個班級至少參加兩項(xiàng)，每個宿舍至少參加3項(xiàng)，每個同學(xué)至少參加4項(xiàng)集體體育活動”的目標(biāo)要求。
中國青年網(wǎng)北京2月4日電（記者李延兵）2月4日是春運(yùn)首日，7萬多名青年志愿者在全國4700多個火車站、機(jī)場、道路客運(yùn)站、港口碼頭、高速公路服務(wù)區(qū)等場所統(tǒng)一上崗，廣泛開展以“青春志愿行，溫暖回家路”為主題的服務(wù)春運(yùn)“暖冬行動”。
團(tuán)中央書記處書記汪鴻雁出席了共青團(tuán)北京市委在北京西站舉行的“暖冬行動”啟動暨北京西站地區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)成立儀式，為志愿服務(wù)隊(duì)授旗并講話。汪鴻雁指出，組織實(shí)施中國青年志愿者服務(wù)春運(yùn)“暖冬行動”，是共青團(tuán)組織動員青年圍繞中心、服務(wù)大局的重要舉措，是動員社會力量參與春運(yùn)工作的重要補(bǔ)充和有力支持，也是弘揚(yáng)志愿精神、引導(dǎo)廣大青少年培育和踐行社會主義核心價值觀、奮力實(shí)現(xiàn)中國夢的具體行動。希望廣大青年志愿者踐行志愿精神，熱情參與，真情奉獻(xiàn)，向社會傳遞青春正能量。要按照崗位要求和旅客需求，有針對性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)技能，在實(shí)踐中收獲成長。要注意安全，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，服從整體工作安排，聽從工作人員管理，在服務(wù)好他人同時，切實(shí)提升自身安全意識，與社會各界一道營造平安出行、溫暖出行的良好氛圍。
春運(yùn)首日前后，北京、天津、遼寧、黑龍江、上海、江蘇、安徽、河南、湖南、廣東、重慶、四川、陜西、甘肅、青海、寧夏等省區(qū)市團(tuán)委聯(lián)合相關(guān)部門在火車站、機(jī)場等地舉辦了啟動儀式，結(jié)合本地特點(diǎn)開展了多種形式的志愿服務(wù)。團(tuán)天津市委招募1300余名志愿者在各火車站、機(jī)場、長途站和客運(yùn)碼頭等地服務(wù)，并為240余名在津的農(nóng)民工子女家庭等群體提供免費(fèi)回家機(jī)票，安排留守兒童來津與父母團(tuán)聚。團(tuán)河南省委聯(lián)合有關(guān)單位到火車站慰問青年志愿者，為他們送去了保溫杯、手套、藥品等物，通過新媒體方式展示志愿者風(fēng)采，傳遞社會正能量。團(tuán)上海市委發(fā)起了“暢享團(tuán)圓”春運(yùn)志愿服務(wù)特別行動，主動與醫(yī)院、盲童學(xué)校等對接，為行動不便的特殊人士開展春運(yùn)出行一條龍服務(wù)。寧夏通過書法家協(xié)會征集了300余副春聯(lián)，由車站志愿者送給旅客。團(tuán)杭州市委在機(jī)場、火車站、公路客運(yùn)站、輪渡碼頭建立立體式服務(wù)陣地，春運(yùn)首日啟動了“青春暖流”幫扶行動、“夢想起飛”圓夢行動、“便民暖心”溫暖服務(wù)等十大主題服務(wù)，并將持續(xù)到春運(yùn)結(jié)束。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；模式
現(xiàn)代漢語詞典把模式定義為“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。模式方法的過程是先確定研究的目的，然后按照研究的目的把客觀事物的原型抽象化，并轉(zhuǎn)化為認(rèn)識論上的模式進(jìn)行研究，從而獲得對客觀事物更深刻的認(rèn)識，最終達(dá)到認(rèn)識客觀事物本質(zhì)的目的。
一、高職院校學(xué)生思想政治教育模式現(xiàn)狀分析
（一）高職院校思想政治教育模式的現(xiàn)狀。
傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育體制和管理模式是與學(xué)年制相適應(yīng)，其最顯著的特點(diǎn)是學(xué)生以班級為基本單位學(xué)習(xí)生活的。學(xué)生工作按班配備輔導(dǎo)員或班主任，院系有直接負(fù)責(zé)學(xué)生工作的總支副書記，學(xué)校有負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的學(xué)生處，分管學(xué)生團(tuán)工作的校團(tuán)委和分管學(xué)生工作的黨委副書記，學(xué)生基層組織成員相對穩(wěn)定，學(xué)生教育管理體制層次清楚。由于高職思想政治教育工作的對象相對穩(wěn)定，固定在相應(yīng)的年級、班級和院系，管理的范圍和空間較小，思想政治教育工作是在一種相對封閉的環(huán)境下進(jìn)行的，因而過多的是依靠思想政治教育工作者的工作經(jīng)驗(yàn)，缺少與管理系統(tǒng)外的信息交流，難免會出現(xiàn)管理松散、覆蓋面不全的現(xiàn)象。有關(guān)思想政治工作的一切問題都由學(xué)生工作部門和思想政治理論課教師包辦，結(jié)果出現(xiàn)“吃力不討好”，學(xué)生不買賬的現(xiàn)象。
（二）高職院校學(xué)生思想政治教育模式存在的問題。
1.高職院校學(xué)生思想政治教育模式發(fā)揮作用的效果不理想。雖然近些年來，高職院校對思想政治教育模式進(jìn)行了一定的研究探索，但其實(shí)際效果仍然不盡如人意。一些活動流于形式，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思想政治理論教學(xué)得不到學(xué)校及師生的重視，教學(xué)方式單調(diào)，同時沒有很好地處理思想理論課與專業(yè)課的關(guān)系，大部分專業(yè)課教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)課就能進(jìn)入社會，結(jié)果使思想政治教育達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.高職院校學(xué)生思想政治教育模式的針對性還存在一些問題。高職院校在學(xué)生思想政治教育模式中沒有很好地把握當(dāng)代學(xué)生思想變化發(fā)展的特點(diǎn)，沒有針對不同時期學(xué)生的思想心理變化開展工作，也沒有針對不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)開展工作。
3.高職院校學(xué)生思想政治教育的硬件設(shè)施不足。近幾年隨著全國高校的擴(kuò)招和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校的學(xué)生人數(shù)也大幅度增加，開展思想政治教育的各種硬件設(shè)施逐漸不能滿足高職院校學(xué)生思想政治教育的需要，同時課堂教學(xué)規(guī)模在增大，使教學(xué)效果受到限制。
二、構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育
（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。校園文化建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設(shè)，如墻面、櫥窗的環(huán)境布置， 班級文化、組室文化的開展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動等。校園文化建設(shè)的措施：首先，以校訓(xùn)校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。其次，以環(huán)境建設(shè)為載體，營造良好的育人環(huán)境。 再次，以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度 文化。第四，以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)。第五，以各項(xiàng)活動為載體， 豐富校園文化生活。校園文化建設(shè)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題：定位準(zhǔn)確，要抓好校園文化建設(shè)，應(yīng)有明確的文化定位。
（二）加強(qiáng)高職院校學(xué)生活動模式建設(shè)。
1.學(xué)生的課外活動是高職院校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，對學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。因此要加強(qiáng)對高職院校活動的方向指導(dǎo)，學(xué)校盡量為學(xué)生創(chuàng)造活動的各種條件和設(shè)施，鼓勵各類活動的開展，讓學(xué)生有自由選擇的余地。
2.建立健全學(xué)生活動的各項(xiàng)管理體制。積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。
3.注重發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用。學(xué)生干部是活動開展中的骨干分子，他們的思想道德水平和能力素質(zhì)對其成員的思想和行為起著重要的示范和引導(dǎo)作用。
（三）加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)。
1.改革教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容，完善課程體系。教學(xué)內(nèi)容體系既要基于教材又要高于教材。
2.建立大學(xué)生形勢政策報告會制度。定期編寫形勢政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫。學(xué)校要緊密結(jié)合國際、國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，制定形勢政策教育教學(xué)計劃。
3.改進(jìn)高職學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)方式和方法。首先，要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來； 其次，把系統(tǒng)教育教學(xué)與專題教育結(jié)合起來；再次，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來，在結(jié)合中改進(jìn)教育方法。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐
[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0133-04
國務(wù)院辦公廳了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（〔2015〕36號），以更好地落實(shí)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的方針。[1]各省級管理部門充分發(fā)揮了管理和指導(dǎo)職能，紛紛采取了一定措施。我校2015年制定了《天津中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》，啟動了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學(xué)校“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，學(xué)校層面做好了統(tǒng)籌規(guī)劃，各專業(yè)做好了實(shí)施計劃。為全面實(shí)施深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，各專業(yè)調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修板塊，完善了各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，取得了較好的實(shí)踐成效。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制建設(shè)和保障措施不斷完善
（一）成立各級工作組，三部門聯(lián)動合作
校級領(lǐng)導(dǎo)小組由書記、校長擔(dān)任組長，副書記、副校長任副組長，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門書記為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，辦公室掛靠教務(wù)處，主任由教務(wù)處處長兼任。各二級學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作從原招生就業(yè)處分離出來，連同創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個人提供項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務(wù)。教務(wù)處、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三部門聯(lián)動，既有各自工作重點(diǎn)，又聯(lián)動合作，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽、師生創(chuàng)業(yè)實(shí)體和成果的孵化等工作中發(fā)揮各自部門的工作優(yōu)勢，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源的高效整合，有效推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
（二）建立并完善激勵保障機(jī)制
為鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)新活動，在校園中營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，校團(tuán)委每年在全校范圍內(nèi)舉辦“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)，培育、選拔并表彰各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與專業(yè)能力競賽等成果，全面提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)科研水平。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，在目前每年50萬基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展。《天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)報銷規(guī)定（試行）》，設(shè)立本科生論文版面費(fèi)，用于全日制本科生版面費(fèi)和專利申請費(fèi)的報銷，進(jìn)一步調(diào)動我校本科生參與創(chuàng)新研究的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在校教育教學(xué)改革研究課題申報指南中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，鼓勵教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。每年進(jìn)行優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選，并對優(yōu)秀論文、創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰。鼓勵各單位積極與社會相關(guān)基金會、校友、企業(yè)積極聯(lián)系，爭取得到社會的支持，鼓勵學(xué)院利用社會資源設(shè)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。
（三）教育教學(xué)改革探索前行
O置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，在學(xué)生手冊中公布《天津中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》。管理辦法中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)分，每年修訂并完善相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、累積、轉(zhuǎn)換的管理辦法，保證每一個學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
鼓勵并支持廣大一線教師及相關(guān)管理人員積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究與實(shí)踐，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、設(shè)立相關(guān)研究課題、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)等工作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
改革考試評估內(nèi)容和方式，實(shí)施形成性評價，注重對學(xué)生運(yùn)用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，探索并實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案試題考核。充分發(fā)揮考核與評價體系的“指揮棒”作用，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷豐富
（一）建設(shè)面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。充分利用各類資金引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，面向全校學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)聯(lián)動機(jī)制，形成層級遞進(jìn)的一套完整的“慕課&微課”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)我校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（二）建設(shè)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)限選課程
各專業(yè)要根據(jù)性質(zhì)的不同，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。醫(yī)藥類專業(yè)著重強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；管理類專業(yè)側(cè)重以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校在管理學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)體系平臺，構(gòu)建多層次、模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分使用了知識互動、評估、角色扮演、模擬經(jīng)營、競爭對抗等各種培訓(xùn)教育領(lǐng)域最新手段與技術(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。該模塊包括認(rèn)知創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力評估、商業(yè)模式應(yīng)用、政策達(dá)人應(yīng)用、案例達(dá)人應(yīng)用五個子模塊。
（三）建設(shè)滿足學(xué)生個性化發(fā)展的能力拓展板塊
充分利用學(xué)校管理學(xué)院師資和已經(jīng)購置的“爾雅通識課平臺”，線上和線下有機(jī)結(jié)合，充實(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)中可能遇到的具體問題的能力。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展板塊”，使有志于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自身需要選修相關(guān)課程，獲得相關(guān)知識，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。探索以任選課方式推行專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)、實(shí)行科研課題開放等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程，并邀請我校主管教學(xué)校長、主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長、主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體落實(shí)工作的團(tuán)委書記、針灸推拿學(xué)院院長等作為主講人，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例剖析以及我國、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度等多角度為我校學(xué)生闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
我校對學(xué)生分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，現(xiàn)已開設(shè)必修課3門，選修課4門，累計授課160學(xué)時，修習(xí)課程學(xué)生4800余人。學(xué)校積極探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、多渠道、點(diǎn)面結(jié)合地融入人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺廣泛
（一）思維啟蒙平臺
為營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力，我校整合院校兩級資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的不斷涌現(xiàn)，啟動了“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)。學(xué)術(shù)節(jié)開展期間，我校先后組織了“岐黃雛鷹”學(xué)術(shù)科技論壇、“天中大講堂”、科技論文寫作與投稿專題講座、科技創(chuàng)新基金等相關(guān)活動，人文知識競賽、校園微視頻大賽等一系列的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各學(xué)院圍繞“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)主題，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，分別開展了系列學(xué)術(shù)活動月活動。
（二）校、市、國家三級大創(chuàng)平臺
學(xué)校為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目提供便利條件，鼓勵并支持學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目。為學(xué)有余力，有興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造自主主持項(xiàng)目的機(jī)會，搭建校、市、國家三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，三分之一以上學(xué)生積極參與申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。五屆校級創(chuàng)新基金共資助了286個項(xiàng)目，共立項(xiàng)國家級項(xiàng)目52項(xiàng)，天津市級項(xiàng)目63項(xiàng)。通過校、市、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目的驅(qū)動，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，繼續(xù)遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。
（三）專業(yè)能力培優(yōu)平臺
依托各級各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，不斷強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)類學(xué)生思維能力、臨床實(shí)踐能力，中藥類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動手能力等，形成了“德育橄取⒛芰ξ重、創(chuàng)新為翼”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的積極性，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建培優(yōu)平臺，通過培訓(xùn)、比賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)能力培養(yǎng)。發(fā)揮各類大學(xué)生專業(yè)能力競賽、天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金評比、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的引領(lǐng)作用，積極組織開展校級專業(yè)能力和職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽促教、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)賽事育人功效。
（四）創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐平臺
我校“天夢”眾創(chuàng)空間堅持“服務(wù)與指導(dǎo)”雙項(xiàng)并舉，是我校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的有效載體。學(xué)校為已入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)的辦公場地和資源，發(fā)揮流動工位的作用，提供辦公、培訓(xùn)、考核、洽談等指導(dǎo)和服務(wù)。積極通過“”網(wǎng)站，以及“天中就創(chuàng)業(yè)”“天中SC？鄄DA”“創(chuàng)客在天中”“眾創(chuàng)空間團(tuán)隊(duì)”等微信平臺、QQ群，定期創(chuàng)業(yè)政策推廣、創(chuàng)業(yè)活動分享、創(chuàng)業(yè)資源整合等信息。將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的事跡推薦到《天津日報》、《渤海早報》、天津廣播電臺生活頻道《創(chuàng)業(yè)者說》欄目及“北方網(wǎng)”“濱海高新網(wǎng)”“今日頭條”等多家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行報道。以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講解國家、天津市鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和優(yōu)惠措施，傳授創(chuàng)業(yè)的理念、基本知識和技能，近300人參加并取得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書。舉辦網(wǎng)絡(luò)模擬經(jīng)營公司實(shí)訓(xùn)課、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)――路在何方”等專題培訓(xùn)輔導(dǎo)等培訓(xùn)輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類講座。依托“天夢”眾創(chuàng)空間，依托豐富的實(shí)驗(yàn)室資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源等突出專業(yè)服務(wù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的有效服務(wù)，打造了“岐承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。2014級碩士研究生鄧憶伏創(chuàng)建的“恒益堂”，將中醫(yī)藥專業(yè)特長與日益增長的養(yǎng)生保健需求對接。2012級本科生馬亞樂相繼注冊成立了“天津綠印廣告?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司”與“天津綠印云創(chuàng)科技有限公司”，現(xiàn)已在天津市、吉林省等20余所高校校區(qū)開設(shè)直營和加盟分店。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍初步建成
（一）師資隊(duì)伍高素質(zhì)、多元化、專兼職結(jié)合
學(xué)校要選任一批具有一定的理論知識，擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的干部教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課或必修課，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人為主。此外各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校還聘請了校內(nèi)外導(dǎo)師、附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，邀請智聯(lián)招聘經(jīng)理、天津電視臺《非你莫屬》特邀嘉賓，福能集團(tuán)CEO等企業(yè)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。初步建成穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)、具有社會責(zé)任感的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（一）成立各級工作組，三部門聯(lián)動合作。校級領(lǐng)導(dǎo)小組由書記、校長擔(dān)任組長，副書記、副校長任副組長，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門書記為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，辦公室掛靠教務(wù)處，主任由教務(wù)處處長兼任。各二級學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作從原招生就業(yè)處分離出來，連同創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個人提供項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務(wù)。教務(wù)處、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三部門聯(lián)動，既有各自工作重點(diǎn)，又聯(lián)動合作，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽、師生創(chuàng)業(yè)實(shí)體和成果的孵化等工作中發(fā)揮各自部門的工作優(yōu)勢，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源的高效整合，有效推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（二）建立并完善激勵保障機(jī)制。為鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)新活動，在校園中營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，校團(tuán)委每年在全校范圍內(nèi)舉辦“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)，培育、選拔并表彰各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與專業(yè)能力競賽等成果，全面提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)科研水平。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，在目前每年50萬基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展。《天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)報銷規(guī)定（試行）》，設(shè)立本科生論文版面費(fèi)，用于全日制本科生版面費(fèi)和專利申請費(fèi)的報銷，進(jìn)一步調(diào)動我校本科生參與創(chuàng)新研究的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在校教育教學(xué)改革研究課題申報指南中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，鼓勵教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。每年進(jìn)行優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選，并對優(yōu)秀論文、創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰。鼓勵各單位積極與社會相關(guān)基金會、校友、企業(yè)積極聯(lián)系，爭取得到社會的支持，鼓勵學(xué)院利用社會資源設(shè)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。（三）教育教學(xué)改革探索前行。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，在學(xué)生手冊中公布《天津中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》。管理辦法中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)分，每年修訂并完善相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、累積、轉(zhuǎn)換的管理辦法，保證每一個學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵并支持廣大一線教師及相關(guān)管理人員積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究與實(shí)踐，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、設(shè)立相關(guān)研究課題、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)等工作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。改革考試評估內(nèi)容和方式，實(shí)施形成性評價，注重對學(xué)生運(yùn)用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，探索并實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案試題考核。充分發(fā)揮考核與評價體系的“指揮棒”作用，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷豐富
（一）建設(shè)面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。充分利用各類資金引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，面向全校學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)聯(lián)動機(jī)制，形成層級遞進(jìn)的一套完整的“慕課&微課”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)我校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（二）建設(shè)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)限選課程各專業(yè)要根據(jù)性質(zhì)的不同，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。醫(yī)藥類專業(yè)著重強(qiáng)化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；管理類專業(yè)側(cè)重以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校在管理學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)訓(xùn)體系平臺，構(gòu)建多層次、模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分使用了知識互動、評估、角色扮演、模擬經(jīng)營、競爭對抗等各種培訓(xùn)教育領(lǐng)域最新手段與技術(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。該模塊包括認(rèn)知創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力評估、商業(yè)模式應(yīng)用、政策達(dá)人應(yīng)用、案例達(dá)人應(yīng)用五個子模塊。（三）建設(shè)滿足學(xué)生個性化發(fā)展的能力拓展板塊充分利用學(xué)校管理學(xué)院師資和已經(jīng)購置的“爾雅通識課平臺”，線上和線下有機(jī)結(jié)合，充實(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)中可能遇到的具體問題的能力。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展板塊”，使有志于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自身需要選修相關(guān)課程，獲得相關(guān)知識，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。探索以任選課方式推行專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)、實(shí)行科研課題開放等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程，并邀請我校主管教學(xué)校長、主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長、主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體落實(shí)工作的團(tuán)委書記、針灸推拿學(xué)院院長等作為主講人，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例剖析以及我國、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度等多角度為我校學(xué)生闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我校對學(xué)生分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，現(xiàn)已開設(shè)必修課3門，選修課4門，累計授課160學(xué)時，修習(xí)課程學(xué)生4800余人。學(xué)校積極探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、多渠道、點(diǎn)面結(jié)合地融入人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺廣泛
（一）思維啟蒙平臺。為營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力，我校整合院校兩級資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的不斷涌現(xiàn)，啟動了“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)。學(xué)術(shù)節(jié)開展期間，我校先后組織了“岐黃雛鷹”學(xué)術(shù)科技論壇、“天中大講堂”、科技論文寫作與投稿專題講座、科技創(chuàng)新基金等相關(guān)活動，人文知識競賽、校園微視頻大賽等一系列的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各學(xué)院圍繞“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)主題，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，分別開展了系列學(xué)術(shù)活動月活動。（二）校、市、國家三級大創(chuàng)平臺。學(xué)校為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目提供便利條件，鼓勵并支持學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目。為學(xué)有余力，有興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造自主主持項(xiàng)目的機(jī)會，搭建校、市、國家三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，三分之一以上學(xué)生積極參與申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。五屆校級創(chuàng)新基金共資助了286個項(xiàng)目，共立項(xiàng)國家級項(xiàng)目52項(xiàng)，天津市級項(xiàng)目63項(xiàng)。通過校、市、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目的驅(qū)動，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，繼續(xù)遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。（三）專業(yè)能力培優(yōu)平臺。依托各級各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，不斷強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)類學(xué)生思維能力、臨床實(shí)踐能力，中藥類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動手能力等，形成了“德育為先、能力為重、創(chuàng)新為翼”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的積極性，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建培優(yōu)平臺，通過培訓(xùn)、比賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)能力培養(yǎng)。發(fā)揮各類大學(xué)生專業(yè)能力競賽、天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金評比、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的引領(lǐng)作用，積極組織開展校級專業(yè)能力和職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽促教、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)賽事育人功效。（四）創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐平臺。我校“天夢”眾創(chuàng)空間堅持“服務(wù)與指導(dǎo)”雙項(xiàng)并舉，是我校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的有效載體。學(xué)校為已入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)的辦公場地和資源，發(fā)揮流動工位的作用，提供辦公、培訓(xùn)、考核、洽談等指導(dǎo)和服務(wù)。積極通過“”網(wǎng)站，以及“天中就創(chuàng)業(yè)”“天中SC-DA”“創(chuàng)客在天中”“眾創(chuàng)空間團(tuán)隊(duì)”等微信平臺、QQ群，定期創(chuàng)業(yè)政策推廣、創(chuàng)業(yè)活動分享、創(chuàng)業(yè)資源整合等信息。將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的事跡推薦到《天津日報》、《渤海早報》、天津廣播電臺生活頻道《創(chuàng)業(yè)者說》欄目及“北方網(wǎng)”“濱海高新網(wǎng)”“今日頭條”等多家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行報道。以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講解國家、天津市鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和優(yōu)惠措施，傳授創(chuàng)業(yè)的理念、基本知識和技能，近300人參加并取得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書。舉辦網(wǎng)絡(luò)模擬經(jīng)營公司實(shí)訓(xùn)課、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)———路在何方”等專題培訓(xùn)輔導(dǎo)等培訓(xùn)輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類講座。依托“天夢”眾創(chuàng)空間，依托豐富的實(shí)驗(yàn)室資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源等突出專業(yè)服務(wù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的有效服務(wù)，打造了“岐承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。2014級碩士研究生鄧憶伏創(chuàng)建的“恒益堂”，將中醫(yī)藥專業(yè)特長與日益增長的養(yǎng)生保健需求對接。2012級本科生馬亞樂相繼注冊成立了“天津綠印廣告?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司”與“天津綠印云創(chuàng)科技有限公司”，現(xiàn)已在天津市、吉林省等20余所高校校區(qū)開設(shè)直營和加盟分店。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍初步建成
（一）師資隊(duì)伍高素質(zhì)、多元化、專兼職結(jié)合。學(xué)校要選任一批具有一定的理論知識，擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的干部教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課或必修課，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人為主。此外各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校還聘請了校內(nèi)外導(dǎo)師、附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，邀請智聯(lián)招聘經(jīng)理、天津電視臺《非你莫屬》特邀嘉賓，福能集團(tuán)CEO等企業(yè)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。初步建成穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)、具有社會責(zé)任感的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）積極開展師資培訓(xùn)以及聯(lián)動專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與績效考核。為激發(fā)教師不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的積極性和主動性，學(xué)校通過選送外出或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進(jìn)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，對負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨政干部、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐情況作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核的重要指標(biāo)。鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，鼓勵在職教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。教師年底績效考核以及教學(xué)綜合測評結(jié)果參考指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽獲獎或創(chuàng)新研究等成果，并將教學(xué)綜合測評結(jié)果與教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘聯(lián)動。對教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作予以認(rèn)可，能夠量化的工作，納入教師教學(xué)綜合測評指標(biāo)體系；無法量化的工作，作為年度獎勵性績效評定依據(jù)之一。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍日漸濃郁
（一）加大宣傳力度，營造氛圍。廣泛宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與機(jī)制的了解，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中宣傳載體的建設(shè)，做好政策引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)交流的平臺建設(shè)。建立“創(chuàng)客在天中”創(chuàng)業(yè)交流QQ群、“天中創(chuàng)客微部落”創(chuàng)業(yè)交流微信群和校團(tuán)委官方微信，并依托校園網(wǎng)開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專欄，及時向?qū)W生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，并且引導(dǎo)大家交流創(chuàng)業(yè)想法，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。幫助我校大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)市場，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我校學(xué)生創(chuàng)成業(yè)、創(chuàng)好業(yè)。定期組織教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會、調(diào)研活動。邀請企業(yè)兼職導(dǎo)師來院做講座，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，定期舉行講座、論壇、見面會、研討會等學(xué)術(shù)交流活動，大力建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。（二）廣泛開展實(shí)踐活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要陣地重點(diǎn)扶持，旨在通過社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新。通過暑期三下鄉(xiāng)活動，“中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)”等一些活動，在具體的實(shí)踐活動中開展課題研究調(diào)查，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)一步普及應(yīng)用，有力地推動了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐“四個一”工程（即一次活動、一次研討會、一次評比、一次展示）。注重典型宣傳效果，涌現(xiàn)出多項(xiàng)典型項(xiàng)目，如：我校岐黃學(xué)子的公益青春暨天津中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)覽華夏———中醫(yī)藥文化傳播項(xiàng)目進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)，在一定范圍內(nèi)傳播中醫(yī)藥文化。撰寫《品成語學(xué)中醫(yī)》書稿，編寫《四季之味》兒童藥膳植物繪本等。項(xiàng)目組利用網(wǎng)站、“醫(yī)覽杏林”微信公眾號，普及有關(guān)中醫(yī)藥文化知識，中醫(yī)名家故事等。同時，開展面向兒童、留學(xué)生、社區(qū)民眾的宣講活動，反響熱烈。諸如此類的實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新水平不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)逐年遞增，學(xué)生在各類科技創(chuàng)新大賽中屢創(chuàng)佳績，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果，形成了“比、學(xué)、趕、超”的局面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高水平大學(xué)人才培養(yǎng)的歷史使命[2]，天津中醫(yī)藥大學(xué)要建成以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和中醫(yī)藥對外教育為特色，以科學(xué)研究為優(yōu)勢，以中醫(yī)藥學(xué)科為主體，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、外向型、國內(nèi)一流、國際知名的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)，勢必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這條道路上穩(wěn)扎穩(wěn)打，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代要求，使得更多的創(chuàng)新人才孕育而生。[3]
作者:李增艷 闞湘苓 李佳恒 王帥英 單位:天津中醫(yī)藥大學(xué)
［參考文獻(xiàn)］
［1］國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見［Z］.國務(wù)院辦公廳，2015.
［2］周祖翼.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.中國高等教育，2013（8）：42-43，47.
關(guān)鍵詞：就業(yè)難 研究生學(xué)習(xí) 問題 策略
中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）10-204-02
毋庸諱言，這幾年我國地方高等學(xué)校研究生培養(yǎng)不論在學(xué)科建設(shè)上，還是招生數(shù)量的增加上，都是歷年來發(fā)展較快、取得成績最為顯著的時期。我們已有目共睹、達(dá)成共識，不必贅述。為了使研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，針對自己在學(xué)習(xí)生活過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出一些應(yīng)對策略。
一、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在的問題
應(yīng)該肯定的是我們的研究生都是積極向上的，否則他們不會通過應(yīng)考的方式讀研究生，因?yàn)榭荚嚂o人帶來壓力與痛苦、承受這樣的壓力與痛苦是為了將來有一個較好發(fā)展與獲得較高收益。所以對我們研究生的基本判斷是：他們都是積極向上的、而且絕大多數(shù)都應(yīng)該是本科生中的佼佼者。但他們由于受到社會大環(huán)境影響與面臨的就業(yè)壓力，往往急于求成。在一定程度上就像歷史上的龐涓與孫臏都拜鬼谷子為老師，龐涓就還沒有學(xué)到與學(xué)好鬼谷子的真經(jīng)――《孫子兵法》，就急于下山，最后結(jié)果被孫臏所滅。我們的研究生在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題還是急于求成。主要表現(xiàn)在：
1.入學(xué)后，沒有規(guī)劃或說沒有戰(zhàn)略。對自己每個學(xué)期、每個學(xué)年應(yīng)該做什么、應(yīng)在哪個學(xué)年、哪個學(xué)期完成什么任務(wù)，心中無數(shù)。表現(xiàn)在：在低年級應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課而他卻在忙于了解專業(yè)課；到高年級應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)課而他由于基礎(chǔ)課如英語達(dá)不到要求而補(bǔ)學(xué)英語，專業(yè)基礎(chǔ)課沒學(xué)好到學(xué)專業(yè)課時他又忙于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課。
2.急于積累工作經(jīng)驗(yàn)。在上研究生期間沒有把全部精力集中于學(xué)業(yè)上，而是急于到社會上打工。有的在上課之余打工、有的打工占用了上課時間。結(jié)果考試時自己什么也沒學(xué)下，致使考試作弊的事時有發(fā)生。研究生參加一個平時的課程考試都還作弊真是新事件。
3.不是用心去學(xué)、去研究。即不是真學(xué)、真會、真正掌握某門課程、某個專業(yè)最為本質(zhì)的東西，而是學(xué)習(xí)為了考試、考試為了文憑。學(xué)上完了、自己也忘完了。最后給人的說法是啥也沒學(xué)下。
4.沒有帶著我們改革實(shí)踐中的問題去學(xué)習(xí)、去研究、即學(xué)會了但不會學(xué)。表現(xiàn)在理論不聯(lián)系實(shí)際、或不會聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系不上實(shí)際。讀書死、死讀書，成為了書呆子，好比看完紅樓夢就覺得自己心口痛。
5.對于碩士論文草率從事。一些同學(xué)由于上課期間打工，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)不好，難以完成碩士學(xué)位論文；一些同學(xué)的認(rèn)識還停留在上學(xué)就是上課、不上課了好像就不上學(xué)了，自己不會學(xué)、不會捕捉或捕捉不到好的問題去研究。在研究生的一年半課程結(jié)束后，無所適從；一些同學(xué)做論文期間靜不下心來去做，功夫下的不夠，到時候匆匆忙忙東湊西拼，用最拿手的復(fù)制與粘貼完成論文。
6.社科類研究生中，女同學(xué)占有很大比例。許多女同學(xué)受不正確的“女博士是第三類人”及“有個好工作不如有個好丈夫”的影響，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在問題的應(yīng)對策略
1.管理權(quán)限下移。研究生學(xué)院不再進(jìn)行具體事務(wù)管理而主要是把好入口與出口及平時進(jìn)行宏觀調(diào)控與監(jiān)督的管理方式。這有利于各學(xué)院據(jù)自己實(shí)際情況在信息較為對稱情況下進(jìn)行科學(xué)管理。
2.在學(xué)院對研究生的管理上，如何做到管理育人、服務(wù)育人、教書育人的有機(jī)統(tǒng)一是篇大文章。在各個高校，對學(xué)生的管理通常主要都是由學(xué)生工作處與校團(tuán)委來進(jìn)行，學(xué)生工作處與校團(tuán)委通常是直接召集學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記來安排任務(wù)、布置工作。如何使學(xué)生管理者、教書育人者、教輔人員與后勤服務(wù)者協(xié)調(diào)配合？為了一個共同的目標(biāo)――培養(yǎng)高質(zhì)量的人才而各自履行好自己的職責(zé)呢？在學(xué)院來說除私下多溝通外，就是通過每周的黨政聯(lián)席會統(tǒng)一思想，再在周二的教職工會議上將有關(guān)情況通報與匯報給教職員工了。所以在學(xué)生管理、教學(xué)、科研管理、學(xué)科建設(shè)上，后勤服務(wù)，安全穩(wěn)定問題上如何能夠協(xié)調(diào)配合、分工合作？這既要求領(lǐng)導(dǎo)能夠知人善任，又要求在知人善任后有明確崗位職責(zé)，同時又要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在強(qiáng)迫性選擇下要主動協(xié)調(diào)。
3.在對研究生的日程管理基礎(chǔ)上，作為研究生來說主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新主要是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。導(dǎo)師的指導(dǎo)，我們通常有句話叫做“一套師傅一套法”，就是說不同的師傅教法不同，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教法。這是矛盾的特殊性，但矛盾除特殊性外都有其普遍性。你比如：針對上述研究生學(xué)習(xí)過程中的問題，作為導(dǎo)師應(yīng)該充分了解自己所指導(dǎo)研究生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、擅長與愛好、興趣與特長。在準(zhǔn)確了解自己指導(dǎo)的研究生的這些情況后，讓每位研究生為自己制定出三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，導(dǎo)師根據(jù)每位研究生的情況認(rèn)真修改。因我們的研究生入學(xué)考試時考的是基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、有的學(xué)生是跨專業(yè)考試且跨的很大。你比如有的學(xué)生本科學(xué)數(shù)學(xué)、上碩士學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這樣的學(xué)生與本科就是學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類的考生三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃肯定不同，跨專業(yè)過來的學(xué)生應(yīng)修什么課，有的需自修，自修什么課？導(dǎo)師都應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的情況給出相應(yīng)修的課程。同時自修與上課時應(yīng)做好讀書筆記，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查學(xué)生的讀書筆記。現(xiàn)在學(xué)生中有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：電子網(wǎng)絡(luò)時代了，網(wǎng)上什么都有還做什么讀書筆記呢？需知道：讀書筆記記的是你自己的學(xué)習(xí)收獲與體會，自己在某一時刻有所體會，若不很快記下來，過兩天會忘得一干二凈。到寫論文時，啥也想不起來了。馬克思是法學(xué)博士，在做律師時遇到了經(jīng)濟(jì)問題而使案件沒法辯護(hù)，由此在圖書館邊學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作、邊記讀書筆記，《資本論》就是根據(jù)馬克思的讀書筆記整理而成。
4.針對學(xué)生急于打工積累工作經(jīng)驗(yàn)的問題。我們應(yīng)問自己這樣一個問題：讀研究生與你本科畢業(yè)就參加工作的同學(xué)相比，三年后你的優(yōu)勢是什么？是你的工作經(jīng)驗(yàn)比你沒有上研究生同學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)多嗎？非也。那你的優(yōu)勢只能是：我能夠從實(shí)際中提出問題，并上升到理論上進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生問題原因；根據(jù)產(chǎn)生問題原因，設(shè)計出符合實(shí)際的切實(shí)可行的解決方法，你大學(xué)同學(xué)或多年從事某一組織管理的領(lǐng)導(dǎo)只知道那樣做，不知道為什么那樣做？而你知道為什么這樣做，是你進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提。你讀書能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在你畢業(yè)的時候能夠針對某一組織或社會中存在的某一方面制約其發(fā)展的問題，提出解決問題的方法，從而能夠給其組織或社會帶來效益，還發(fā)愁這一組織或社會不愿要你就業(yè)嗎？是金子遲早都會發(fā)光的。
5.處理好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系。上研究生期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)研究的目的是為了創(chuàng)新。上學(xué)期間的實(shí)踐：一方面是為了解社會，從實(shí)踐中提出問題帶到學(xué)校去分析、去思考即帶著問題去學(xué)、去研究；另一方面可到實(shí)際部門看看具體如何去做，他們的設(shè)備、流程、產(chǎn)品、管理與我們學(xué)的東西是否一樣，是我們學(xué)習(xí)研究的東西落后實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)研究的知識在實(shí)踐中還未使用，還是我們在課堂上、書本里學(xué)的東西太抽象到實(shí)踐中一看就很明白了。總之，上學(xué)期間的主要矛盾是學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新，在一定程度上對我們一般的學(xué)生來說：上學(xué)期間的實(shí)踐是為了更好地學(xué)會、會學(xué)、學(xué)好與創(chuàng)新理論；而將來走向社會參加工作后主要是要用上學(xué)期間所學(xué)理論知識或所創(chuàng)新的理論解決實(shí)際中的問題。
6.關(guān)于女研究生受不正確思想影響的問題。社會已發(fā)展到知識經(jīng)濟(jì)時代，社會分工越來越細(xì)，家政服務(wù)越來越規(guī)范化、三口或四口之家會成為你一生中相處最長的時間，女同志已從繁重的家務(wù)勞動中解放了出來。女同志事業(yè)的成功應(yīng)該與男同志不存在差異。至于說“女博士是第三類人”那是一些人吃不上葡萄說葡萄酸，至于女博士不好找對象那是一般男人不敢去找，女博士主動去找你的如意郎君，成功的可能性應(yīng)該是較高的。至于說“女同志有個好工作，不如有個好對象”，那還是受傳統(tǒng)觀念影響的一種說法。為什么好工作與好丈夫不能同時擁有與兼得呢？所以應(yīng)該教育我們的女研究生放下這些包袱、解放思想、努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上取得成功的同時，一定能夠獲得事業(yè)愛情雙豐收。
7.關(guān)于畢業(yè)時的考博、考公務(wù)員、到企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)聘、子承父業(yè)與自己創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。筆者認(rèn)為：這五者是相輔相成的，在畢業(yè)時要抓住每個機(jī)會：既要考博、又要考公務(wù)員，考試應(yīng)該是我們研究生的優(yōu)勢。博士與公務(wù)員哪個考上都挺好，兩個都考上了再權(quán)衡與取舍；都沒有考上也沒關(guān)系，由于在考博與考公務(wù)員中積累了深厚知識基礎(chǔ)，到企業(yè)或事業(yè)單位應(yīng)聘時，主考官很可能被你豐富的知識所征服，被錄取的可能性更大。若應(yīng)聘再不成，也沒關(guān)系，由于你較高的學(xué)識對你不論自己創(chuàng)業(yè)還是子承父業(yè)都會有較大益處。
總之，我們的研究生應(yīng)該是社會的棟梁、應(yīng)該有遠(yuǎn)大理想、長遠(yuǎn)規(guī)劃，要帶著我國改革開放中的現(xiàn)實(shí)問題去學(xué)習(xí)、去研究，、去創(chuàng)新，正確處理校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐、事業(yè)成功與戀愛、婚姻的關(guān)系，相信我們一定能為祖國的繁榮富強(qiáng)與文明做出較大貢獻(xiàn)。
自2003年實(shí)施西部計劃以來，貴州已累計招募派遣來自省內(nèi)外的2萬余名西部計劃志愿者到基層開展基礎(chǔ)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科技、基層社會管理、基層青年工作等方面的志愿服務(wù)，受援地涵蓋了全省88個縣的千余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。多年來，西部計劃不僅為貴州基層發(fā)展輸送了大量人才，也為大學(xué)生追求理想、接受磨練、成長成才提供了廣闊的舞臺。良好的實(shí)施業(yè)績和社會效益，使西部計劃從共青團(tuán)的一項(xiàng)志愿服務(wù)行動上升為了貴州各級黨政大學(xué)生就業(yè)工作和人才工作的重要內(nèi)容。全省在生活待遇、公務(wù)員和企事業(yè)單位招考等方面，相繼出臺了一系列與志愿者切身利益密切相關(guān)的優(yōu)惠政策，為貴州西部計劃的實(shí)施營造了良好的政策環(huán)境，大大提高了西部計劃的影響力和吸引力。如今，西部計劃已成為貴州高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展的一項(xiàng)最為重要的選擇，吸引著越來越多高校畢業(yè)生的報名參與。
遵義：919愛心車隊(duì)成立
5月16日上午，“遵義919愛心車隊(duì)”正式成立。“遵義919愛心車隊(duì)”是遵義市青年志愿者協(xié)會、遵義市城市公共客運(yùn)交通管理局、貴州廣播電視臺交通廣播共同組建的志愿者組織，隸屬于貴州省志愿者協(xié)會下的“貴州陽光952愛心車志愿者服務(wù)總隊(duì)”。
“愛心車隊(duì)”將弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，針對老弱病殘等社會弱勢群體、關(guān)心和幫助留守兒童、農(nóng)民工子女；參加搶險救災(zāi)、突發(fā)性事件等施救活動；參與愛心助學(xué)，愛心公益活動。啟動儀式上，貴州省志愿者行動指導(dǎo)中心主任宋靜宣讀了《關(guān)于成立“遵義919愛心車隊(duì)”的批復(fù)》。
貴陽：“西部計劃”動員報告會召開
5月6日，由貴陽醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院分團(tuán)委主辦的臨床醫(yī)學(xué)院“西部計劃”動員報告會在貴陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院二號樓一樓會議室隆重舉行。
報告會上，校團(tuán)委桂曉玲副書記傳達(dá)了團(tuán)中央及貴州省關(guān)于“西部計劃”的文件精神，對政策、報名參加需要具備的基本條件、服務(wù)的時限、報名參加的程序、志愿者享受的優(yōu)惠政策及組織給予志愿者的關(guān)愛等進(jìn)行了詳細(xì)講解。會后同學(xué)們紛紛表示要報名參加西部計劃，響應(yīng)國家號召到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去鍛煉成才、貢獻(xiàn)力量。
安順：開展愛心傳遞志愿服務(wù)活動
5月13日下午，安順市志愿服務(wù)總隊(duì)、安順市婦聯(lián)志愿服務(wù)支隊(duì)、共青團(tuán)安順市委志愿服務(wù)支隊(duì)、西秀區(qū)志愿服務(wù)支隊(duì)、西秀區(qū)華西辦事處志愿服務(wù)大隊(duì)等近200名市區(qū)志愿者在西秀區(qū)火車站廣場開展愛心傳遞志愿服務(wù)活動。
志愿者們在指定的區(qū)域內(nèi)開展清掃廣場、撿拾綠化帶垃圾、疏導(dǎo)亂停亂放車輛、勸導(dǎo)乘客不要亂丟亂扔等志愿服務(wù)活動的同時，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場辦公，對火車站文化墻附近存在陳積垃圾的情況進(jìn)行調(diào)研，要求火車站管理者立即處理，還廣大乘客干凈整潔的乘車環(huán)境。
威寧縣：千名少兒交警參加志愿服務(wù)
為創(chuàng)建文明安全暢通和諧的交通秩序，提高公民文明素質(zhì)和出行安全系數(shù)，威寧縣未成年人校外活動中心組織1000名少兒交警在周末和放學(xué)時引導(dǎo)行人文明出行，宣傳文明出行知識，教育不文明行為，杜絕“威寧式”過馬路。
5月7日，在威寧的大街小巷、車站碼頭、學(xué)校醫(yī)院，人們都在夸贊少兒交警改變了駕駛員和市民不文明行為。在少兒交警的引導(dǎo)、宣傳教育、示范帶動下，威寧的交通秩序安全暢通、文明有序，很多干部職工、人民群眾紛紛參與到少兒交警的義務(wù)志愿服務(wù)中來。
德江：志愿者開展“美麗德江”活動
近日，關(guān)嶺自治縣組織志愿者400余人，在頂云鄉(xiāng)頂營司城垣開展了聲勢浩大的“關(guān)愛自然，義務(wù)植樹”志愿服務(wù)行動。關(guān)嶺自治縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)及縣直部門干部職工、消防官兵、駐關(guān)武警中隊(duì)官兵等以志愿者的身份參加了活動。
此次志愿服務(wù)義務(wù)植樹活動以綠化、景觀改造為主，共植樹1000棵，希望以此次活動為契機(jī)，號召動員更多的市民參與到志愿服務(wù)活動中來，在全社會倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)他人、提升自己”的志愿服務(wù)精神，形成關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然的志愿服務(wù)氛圍。
：西部計劃宣講團(tuán)走進(jìn)西南大學(xué)
2013年5月21日，西部計劃宣講團(tuán)在西南大學(xué)第八教學(xué)樓3 1 1教室成功舉辦宣講會。宣講團(tuán)成員和在座的同學(xué)就如何參與西部計劃，怎樣和當(dāng)?shù)厝罕姼媒涣鞯葐栴}進(jìn)行了深入交流。
來自團(tuán)區(qū)委的李捷老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷表示，只有深入學(xué)習(xí)實(shí)踐，才能成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之才，用自己所學(xué)的科學(xué)知識和專業(yè)技能，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展多作貢獻(xiàn)，是一件幸福的事。李捷老師號召同學(xué)們鼓起高飛的勇氣，去西部的天空自由翱翔。
援外：援烏志愿者參加華人籃球賽
烏干達(dá)當(dāng)?shù)貢r間2013年5月11日，由中國駐烏干達(dá)大使館主辦的“和諧杯”旅烏華僑華人籃球友誼賽決賽暨頒獎儀式在烏干達(dá)首都坎帕拉MTN籃球館隆重舉行，儀式在雄壯的國歌聲中開始。
中國駐烏干達(dá)趙亞力大使、李強(qiáng)華參贊、歐陽道冰參贊、駐烏中資機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、烏華人社團(tuán)代表、援烏醫(yī)療隊(duì)代表、援烏青年志愿者及當(dāng)?shù)厝A僑華人約300多人觀看比賽。本次比賽為期一個月，共有來自駐烏中資機(jī)構(gòu)及僑團(tuán)的15支代表隊(duì)參加，中國（貴州）援烏干達(dá)志愿者所在的使館聯(lián)隊(duì)獲得亞軍。
四川：志愿者開展游戲關(guān)懷活動
地震之后，心理關(guān)懷和物質(zhì)援助有著同等重要的作用。為了幫助孩子們平安度過震后心理危機(jī)期，近日，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)在中國扶貧基金會的智力支持下，在天全縣樂英初級中學(xué)開展了一系列關(guān)注、陪伴與支持的心理關(guān)懷活動。
活動通過手指加減法、十巧操、抓小豬、大風(fēng)吹、說我要糖、空心凳、優(yōu)點(diǎn)轟炸、不倒翁等心理小游戲，讓孩子們在做游戲的過程中，認(rèn)識自我，關(guān)注自我，引導(dǎo)自我，感受陪伴，感受支持，在集體中釋放自我，消除地震陰影，收到了良好的效果，很多學(xué)生不僅平安度過了震后心理危機(jī)期，有的甚至變得比震前還要開朗樂觀。
廣東：助殘志愿者4年累計服務(wù)5萬小時
5月19日是我國法定第23個全國助殘日。當(dāng)日，中山市殘聯(lián)、團(tuán)中山市委、中山市青志協(xié)聯(lián)合主辦了中山市慶祝第23個“全國助殘日”法制宣傳志愿主題活動。
據(jù)了解，團(tuán)中山市委、市殘聯(lián)已于2009年共同組建了市助殘志愿者（義工）服務(wù)總隊(duì)，專項(xiàng)開展助殘志愿行動。目前，助殘總隊(duì)擁有志愿者280人，四年來累計服務(wù)時數(shù)超過5萬小時。
陜西：環(huán)保志愿者聯(lián)合會在西安正式成立
5月，陜西省環(huán)保志愿者聯(lián)合會在西安正式成立，這是陜西省首個致力于環(huán)保志愿服務(wù)的社會公益團(tuán)體，目前已有1500余名會員，也標(biāo)志著陜西的環(huán)保志愿者今后有了自己的“娘家”。
據(jù)了解，陜西省環(huán)保志愿者聯(lián)合會是由省民政廳注冊監(jiān)管，由熱心環(huán)保事業(yè)的人士、企事業(yè)單位和其他社會環(huán)保組織自愿組建而成的非營利性社會公益團(tuán)體組織。其宗旨是組織和協(xié)調(diào)本地區(qū)環(huán)保社團(tuán)、青年環(huán)保組織和環(huán)保志愿者定期組織各種形式的環(huán)保宣傳教育活動，以加強(qiáng)社會監(jiān)督，維護(hù)陜西良好的環(huán)境形象，推動全民參與環(huán)境保護(hù)良好氛圍的形成。
寧夏：開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動
這次赴英國參加國際大學(xué)生飛行器設(shè)計大賽，是繼赴美國參加SAE2012國際航空設(shè)計大賽、赴葡萄牙參加ACC2013歐洲大學(xué)生模型載重挑戰(zhàn)賽之后，北航航模隊(duì)第三次走出國門參加國際級航模賽事。雖然有之前參加各類比賽的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，但全新的比賽規(guī)則、短暫的準(zhǔn)備時間、未知的競爭對手，仍給隊(duì)員們帶來不小壓力。冠軍的榮耀背后，是航模隊(duì)隊(duì)員無數(shù)個徹夜的忙碌。備戰(zhàn)、出征、對決，在盛行西風(fēng)的英格蘭，我們再次創(chuàng)造了傳奇。
備戰(zhàn)
英國國際大學(xué)生飛行器設(shè)計大賽由英國航模協(xié)會（BMFA）主辦，至今已有21年的歷史。比賽分油動組和電動組，2014年共有46支隊(duì)伍參賽，以英國高校隊(duì)為主，也不乏來自德國哥廷根大學(xué)等其他國家航空名校的隊(duì)伍。
2014年3月份，我們才收到賽事組委會的邀請，此時距開賽已不足3個月，而國外其他隊(duì)從2013年10月就開始準(zhǔn)備了。顯然從準(zhǔn)備時間來看，我隊(duì)處于劣勢，這無形中加重了每個隊(duì)員的負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過綜合考察與嚴(yán)格選拔，最終確定了由航空學(xué)院的孫義成、張文強(qiáng)、寧陽、張良、滕強(qiáng)、李貝娜與機(jī)械學(xué)院的韓旭，共7名隊(duì)員組成的參賽陣容，教練由王川擔(dān)任。王川曾帶領(lǐng)北航航模隊(duì)在美國SAE和歐洲ACC比賽中取得優(yōu)異成績，積累了不少國際比賽經(jīng)驗(yàn)。
團(tuán)隊(duì)成立當(dāng)晚，全員召開了長達(dá)5小時的規(guī)則討論會。我們先對21頁的英文比賽規(guī)則進(jìn)行了翻譯和解讀，然后每個人又對其中的細(xì)節(jié)發(fā)表了不同見解，最后挑選出有爭議的地方，并分工在接下來的時間盡快與組委會溝通、確認(rèn)。
這次比賽的總分由圖紙得分、報告得分、答辯得分及三組飛行得分組成。其中圖紙、報告滿分為50分；答辯、空載飛行滿分為30分；其余兩項(xiàng)載重飛行分?jǐn)?shù)則取決于載重量與空機(jī)重量的比值，越大得分越高。于是，模型飛機(jī)總體設(shè)計的兩大任務(wù)被確定：一是提高載重量，二是減小模型空重。經(jīng)過十余次外場試飛與改進(jìn)，我們最終將空機(jī)重量鎖定在943g，而在往屆英賽中最輕的模型飛機(jī)重約1 100g。
出征
北京時間6月2日清晨，帶著模型、帶著夢想，我們踏上了前往英國的旅途，同行的還有北航校團(tuán)委副書記張所鵬和航空學(xué)院分黨委副書記鐘國。抵達(dá)倫敦后，一行人又與在英求學(xué)的王耀坤會合，他在之后的比賽進(jìn)程中無償為我們提供了很多幫助。
當(dāng)?shù)貢r間6月3日下午，我隊(duì)順利抵達(dá)比賽所在城市――英格蘭東北部的約克郡。約克是一座歷史悠久的美麗小城，靜靜流淌的烏茲河水、縱橫交錯的大街小巷，中世紀(jì)風(fēng)格的古老建筑、彌漫著奶酪香味的空氣，讓初來乍到的我們流連其中。當(dāng)然，我們并沒忘記這次出行的目的，在駐地稍事休息后，第一時間部署了未來幾天的工作任務(wù)。
6月4日，我們前往當(dāng)?shù)氐暮侥５辏I到了無法空運(yùn)的比賽所需物資。因?yàn)槟Ｐ投际遣鹦逗笱b箱托運(yùn)的，考慮到航班上顛簸不斷，它們難免受到損傷，所以當(dāng)天我們齊心合力，先對所有零部件做了細(xì)致檢查和修補(bǔ)，然后完成了3架模型飛機(jī)的全部組裝、調(diào)試。按照航模店老板提供的信息，由于駐地位于市中心，而40級航模發(fā)動機(jī)的噪音又太大，因此必須去郊外的公共領(lǐng)地完成試車與試飛。于是我們當(dāng)晚細(xì)心查找地圖，確定了幾處適合試飛的場地。
6月5日中午，一切準(zhǔn)備就緒，我們驅(qū)車前往內(nèi)維斯邁爾地區(qū)歷史悠久的約克郡賽馬場。經(jīng)管理員同意，全隊(duì)人員將組裝好的模型搬入場地，并經(jīng)過調(diào)試使發(fā)動機(jī)達(dá)到最佳工作狀態(tài)。在教練王川的操縱下，參賽機(jī)第一次翱翔在大西洋的海風(fēng)中。
6月6日是開賽前的最后一天。飛行組加班加點(diǎn)對模型進(jìn)行最后的檢查工作，答辯組的三名同學(xué)則進(jìn)行了不下二十次演練。比賽究竟會如何進(jìn)行，對手的參賽機(jī)具有哪些優(yōu)異性能，首次參加英國比賽的我們是否會遇到意料之外的困難？一切疑問，都將在接下來的兩天得到答案。
決戰(zhàn)
英國當(dāng)?shù)貢r間6月7號清晨，比賽在埃爾文頓機(jī)場拉開帷幕。第一個比賽日要進(jìn)行現(xiàn)場答辯、空載飛行和2kg載重飛行三項(xiàng)的角逐，項(xiàng)目多、任務(wù)重。
我們第一個到達(dá)賽場，隨即對周邊情況進(jìn)行了勘察。飛行場地被設(shè)置在機(jī)場跑道上，視野廣闊、地面條件較好，初步判定有利于我隊(duì)模型飛機(jī)滑跑性能的發(fā)揮。可惜天公不作美，不久賽場開始起風(fēng)，接著淅淅瀝瀝下起了雨。
簡短的開幕式后，現(xiàn)場答辯正式開始。衛(wèi)冕冠軍德國隊(duì)這次有兩個比賽組，采用了不同的設(shè)計方案。其中一架是雙尾撐、倒“V”尾的常規(guī)布局設(shè)計。與我隊(duì)參賽機(jī)相比，這架模型飛機(jī)的機(jī)翼面積更小，且在機(jī)翼中段設(shè)置了襟翼，整體設(shè)計很具美感；從制作工藝上看，德國隊(duì)對細(xì)節(jié)的把握絲毫不輸我們，尤其是模型前緣“D”形碳盒上的工藝精細(xì)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我隊(duì)。從答辯資料中得知，這架模型是去年比賽冠軍機(jī)的改進(jìn)版，最有希望在本屆比賽奪冠。
德國隊(duì)的另一設(shè)計采用了飛翼方案。這架藍(lán)白色調(diào)的飛翼模型剛一亮相，就受到各個參賽隊(duì)的廣泛關(guān)注。因?yàn)橐?guī)則要求模型既能空載飛行，又能在不同載重量下飛行，所以其重心布置得非常準(zhǔn)確。而飛翼布局的模型飛機(jī)，必須保證發(fā)動機(jī)盡可能靠近重心位置，這樣一來，螺旋槳的安置方式成為設(shè)計的難點(diǎn)。為了解決這一問題，德國隊(duì)選擇了發(fā)動機(jī)中置，再通過聯(lián)軸器后置螺旋槳的獨(dú)特設(shè)計。此外，載運(yùn)水艙與機(jī)翼一體化的設(shè)計，則是這架模型飛翼的另一亮點(diǎn)。
利物浦大學(xué)代表隊(duì)帶來的是一架“鴨”式布局的模型飛機(jī)。這種模型主要通過鴨翼產(chǎn)生的升力進(jìn)行俯仰操縱，相比靠平尾產(chǎn)生負(fù)升力的操縱方式，載重效率更高，理論上會比常規(guī)布局有更好的表現(xiàn)。但在2013年ACC歐洲大學(xué)生載重挑戰(zhàn)賽的備戰(zhàn)階段，我隊(duì)曾嘗試過“鴨”式布局，最后以失敗告終。因此，非常期待這次利物浦大學(xué)參賽機(jī)的現(xiàn)場發(fā)揮。
午飯過后，比賽進(jìn)入飛行階段。每隊(duì)有三次飛行機(jī)會，起飛時間由各參賽隊(duì)自行決定。這一相對靈活的規(guī)則，要求我們對天氣變化情況有一個比較明晰的把握，第一時間找到窗口期并在風(fēng)速盡可能小的環(huán)境下飛行。且根據(jù)規(guī)則，所有隊(duì)伍的模型需按空載、2kg、4kg的順序依次飛行，即申請重載飛行的前提是已完成空載和輕載飛行。因此要想爭得冠軍，每次上場都得完成飛行任務(wù)。
首先進(jìn)行空載飛行。相比而言，重載飛行考驗(yàn)的是模型飛機(jī)的強(qiáng)度，空載飛行則側(cè)重檢驗(yàn)操縱手的操控技術(shù)。由于參賽機(jī)重量輕，配置的動力和升力冗余較大，因此操縱起來尤其靈敏，操縱面的一點(diǎn)微小變動都可能造成姿態(tài)急劇變化。加之當(dāng)時飛行場風(fēng)雨交加，各隊(duì)模型飛機(jī)的每次空載飛行都面臨巨大考驗(yàn)。我隊(duì)第一個上場，憑借穩(wěn)定發(fā)揮順利在大風(fēng)天氣下完成飛行，為比賽打響了第一槍。
英國屬溫帶海洋性氣候，微觀氣候波動明顯。當(dāng)天下午4點(diǎn)，風(fēng)雨突然停止。不少隊(duì)伍抓住這一時機(jī)，完成了空載飛行，而我們則決定利用這一時機(jī)，抓緊完成第二輪的2kg載重飛行。2kg載重飛行是三輪比賽中最簡單的一輪，因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下模型飛機(jī)的操縱性較好，且不會對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度提出過高要求。最終在微風(fēng)環(huán)境中，我隊(duì)參賽機(jī)“Dragonfly”以輕盈的姿態(tài)完成了飛行航線。平穩(wěn)著陸后，第一時間帶著水艙來到稱重區(qū)。“2.1 kilos，effective”，伴隨著裁判員的宣告，場下響起了雷鳴般的掌聲。至此，第一天比賽圓滿結(jié)束。
雖然前兩輪飛行比較順利，但重頭戲在第二天――4kg載重飛行。從以往的比賽成績來看，4kg載重飛行分?jǐn)?shù)幾乎占總分的一半。所以首日比賽結(jié)束后，我們不敢有一絲疏忽，回到駐地就投身到模型的檢修中。重載飛行對模型飛機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度有極高要求，任何一絲差錯都可能釀成大禍。為了排查隱患，我們從機(jī)頭開始，以1cm為單位對模型進(jìn)行了細(xì)致檢查和修理。7名隊(duì)員圍在一起奮戰(zhàn)了最后一個通宵。
6月8日是最后的比賽日，天氣開始轉(zhuǎn)晴，不過風(fēng)速依然不小。早早到達(dá)賽場的我們看到了公告欄的得分情況：報告、圖紙、答辯、空載飛行、2kg載重飛行共5項(xiàng)得分，我隊(duì)均獲得了全場最高分！心中一塊石頭剛落地，最大的挑戰(zhàn)又近在咫尺。
在完成對參賽機(jī)的最后一次檢查后，模型被裝上4kg重的水艙。伴隨著發(fā)動機(jī)的轟鳴聲，在所有人的期待與注目下，“Dragonfly”平穩(wěn)起飛，先在湛藍(lán)的天空中勾出一條漂亮的航跡線，隨后進(jìn)入降落航線，最終平穩(wěn)著陸，完美地完成了飛行任務(wù)。隨后陸續(xù)有其他隊(duì)伍完成重載飛行，但因模型空重的明顯優(yōu)勢，冠軍屬于我們！
交流
賽后我們與來自其他國家的多支參賽隊(duì)進(jìn)行了交流，并贈送了有北航特色的禮物。大家愉快地合影留念。
不得不說，德國隊(duì)善于學(xué)習(xí)的態(tài)度很值得我們借鑒。盡管未能成功衛(wèi)冕，賽后他們還是主動走上前來，仔細(xì)觀察著我隊(duì)參賽機(jī)的每一個細(xì)節(jié)，并對不懂的地方進(jìn)行提問。德國隊(duì)能夠根據(jù)不同構(gòu)件的承力特性合理使用復(fù)合材料，且加工方式多樣、形狀復(fù)雜、工藝細(xì)膩。得知我們第一次嘗試使用復(fù)合材料，他們提供了很多寶貴意見，為我們今后在復(fù)材領(lǐng)域的深入探究提供了重要思路。
