時間：2023-05-30 10:16:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇紅領巾相約中國夢手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
年終歲尾之際，為了更好的積累經驗，改進方法，創造性的去開展今后的素質教育工作， 現將本學期我校素質教育工作總結如下：
1、以豐富多彩的少先隊活動和少先隊禮儀教育為抓手，強化了陣地建設。通過開展班級間每周一次 “星級紅旗中隊”評比；每周一次“紅領巾廣播站”播音；觀看少先隊禮儀宣傳片；開辦“紅領巾相約中國夢”圖片展；建隊日“紅領巾，我為你自豪！”少先隊入隊儀式及開展以年組為單位的“紅領巾相約中國夢”優秀主題中隊會評比等豐富多彩的少先隊活動，深化了少先隊陣地建設。
2、努力為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員工作會議，組織學習研究工作，提高了輔導員的工作水平。
3、抓好了少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。組建了一支熱心為學校為班級服務且有一定工作能力的干部隊伍。開學初，就組織學生投票選拔各方面比較優秀的學生，組成新的大隊和中隊委，分工明確，職責到人，并定期對學生干部的工作進行小結，肯定成績提出不足，不稱職的隊干部可以改選。實踐證明，隊干部責任心增強了，同學們也覺得很公平很公正，有利于學校和班級工作的開展。
1、以“學雷鋒精神做有道德人”主題教育活動為依托，深入開展了文明禮儀教育。組織召開了“學雷鋒”動員大會，以學習雷鋒精神為主線，在各班開展了相應的主題教育活動。即召開了一次“學雷鋒精神，做有道德少年”主題班隊會、出了一期學雷鋒精神手抄報、組織了一次“學雷鋒、心向黨、爭做陽光好少年”小學生演講比賽活動、開展了一次“爭做雷鋒式好少年”清理白色垃圾社會實踐活動、舉辦了一次征文比賽、讀了一本介紹雷鋒事跡的書、召開了一次討論會，引導學生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神，在校園中形成了“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，從而促進了學生良好行為習慣的養成，進一步推動了學校文明禮儀教育。
2、以“星級紅旗中隊”評比活動為依托，扎實開展了養成教育。本年度我校繼續開展了班級間“星級紅旗中隊”評比活動，由少先隊大隊部、值周教師和值周生對大課間活動、學生儀容儀表、衛生習慣、文明禮貌、課間活動等進行嚴格檢查，客觀公正評分，發現問題及時教育并責令其改正，從最基礎的小事抓起，使學生的基本道德規范得到長期有效的訓練，切實提高學生的文明素養。
3、以弘揚民族精神為核心，大力開展了愛國主義教育?！扒迕鞴潯遍_展了“緬先烈、弘孝道、知榮辱”主題教育活動。通過出一期以“清明節”為主題的黑板報，召開“學先烈事跡，弘雷鋒精神”主題隊會；舉行“__英雄中隊”授旗儀式，在英雄中隊中召開以緬懷革命先烈為主題的“故事會”；倡導廣大少先隊員跟隨家人踏青、祭祖、掃墓；設計制作手抄報等豐富多彩的活動形式，增強了學生愛祖國、愛家鄉的情感。6月份，我們還積極動員全體師生參加了市關工委組織的“我的中國夢”有獎征文活動；帶領師生觀看了“紅領巾相約中國夢”圖片展，用實現中華民族偉大復興的“中國夢”激勵師生，弘揚民族精神，有效提高了學校凝聚力。
建立了特殊家庭學生幫扶檔案及本班學生飛信聯系網，及時與家長溝通。針對不同殊家庭兒童制定了切實可行的幫扶措施，開展了“一幫一”結對子幫扶活動。今年四月，學校小學部還組織召開了以“共建和諧教育”為主題的家長會；十一月份，中學部又組織召開了以“加強溝通，共促發展”大型家長會，通過與家長面對面溝通，組織學生深入德育實踐基地開展活動，充分利用“三位一體”的德育網絡對學生進行了全方位的素質教育。
1、完善推進了特色中隊建設。本學年我校積極響應了市局創建“__中隊”活動的號召，在已有的兩個“__英雄中隊”基礎上，又命名了五個中隊為__中隊，并在清明節舉行了莊嚴的授旗儀式。特色中隊先后開展了“__精神在我心中”主題中隊會、英雄故事會、讀紅書、主題手抄報等生動活潑豐富多彩的中隊活動，弘揚了__精神，加深了對黨、對社會主義祖國、對人民、對家鄉的感情。
2、重視班級學習園地、學校文化墻、校報、紅領巾廣播站和室外宣傳欄的出刊工作，內容彰顯了我?！半p語”德育特色。
3、以活動促文化。圍繞辦學特色，本學年我校相繼開展了“英語課本劇”展演、雙語寫字比賽、雙語書簽制作等特色活動，通過這些活動的開
展，有效的推動了我?！半p語”特色校園文化建設。并在今年三月份，積極申報參與了市進修學校組織開展的“校園文化先進?！痹u比活動，在接受上級驗收后，各方面工作均受到好評。4、繼續深入開展了“書香校園”創建活動。堅持每天一格言、每日一詩和每學期一次的古詩詞競賽活動。并通過開放學校圖書室，以集體借閱圖書的形式豐富了班級圖書角。積極倡導班級“手拉手”換書活動，為學生提供了廣闊的閱讀空間，為培養“書生氣”學生、“學者型”老師奠定了堅實的基礎。
5、積極深入的開展了“五個一”活動。圍繞“五個一”工程我們先后開展了英語課本劇展演、“推廣普通話，共筑中國夢”普通話推廣周學生雙語寫字比賽、學生演講比賽、朗讀比賽、征文比賽及“相約六一、放飛夢想”師生安全趣味運動會等多項豐富多采的活動，為培養學生各項能力提供了一個良好的平臺。
按照“追求高品質，規范加特色”的原則，我校根據自身的特點和優勢，立足校情，創建雙語特色學校，堅持做好總體設計，科學規劃，分步實施，穩步推進。以環境文化為基礎，以制度文化為保障，以精神文化為核心，將顯性文化和隱性文化有機融為一體。今年圓滿完成了特色學校的驗收，今后我校將更加深入實施“雙語”教學實驗，積極營造特色辦學的氛圍，形成特色鮮明的學校文化，進一步擴大學校的品牌知名度。
1、以校為本，強抓培訓，全面提高師資水平。
本學期中我校加強班級管理，結合實際，注重養成教育，引導學生養成良好的行為習慣。嚴格執行《__市教師十不準》和《__市教師職業道德規范》要求，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為基本要求，嚴禁體罰和變相體罰學生，強化師德師風考評工作，將考評結果作為教師聘任、獎懲、培訓、職稱評聘、績效工資的重要依據，并實行“師德不合格一票否決制”。不斷提高教師創先爭優能力，使“有大局意識、有責任心、有擔當、有創新”成為每位教師的追求。
2、強化了教師培訓學習和業務考核。
一方面堅持了以校為本，組織開展了以新知識、新技能、新手段為主題的培訓。二是九月份組織開展了一次教師基本功比賽，提高了教師的教學素養。此外，學校還創造條件為全體教師提供外出培訓學習的機會，認真落實好國培計劃，全體教師的國培成績達到合格標準。十一月份還組織我校李博老師參加了“國培20__”美術專業教師培訓，作為一名特崗教師能夠參加這么高水準高質量的培訓，讓她在教學觀念及教學藝術等方面耳目一新，決心將所學知識真正運用到教學實際，為孩子們的未來添墨加彩。
3、堅持質量立校，加強校本教研，嚴格落實教學常規管理及常規量化考核制度，確保教育質量穩中有提。
積極開展了課程改革研究，開發雙語和國學誦讀校本課程，建立適合學生發展的課程和評價體系；堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。
加強課程建設，促進學生全面發展。根據國家課程安排和教師工作量要求，開足開齊課程，高度重視小學英語、音體美學科的教學與管理。加強師資隊伍建設，定期開展教研活動，加強教學研究，提高教師業務素質，創設學習氛圍，激發學生學習的興趣，舉行了豐富多彩的適合各年級學生的興趣比賽，提高了學生的綜合素質。
4、建立、健全學校教學常規管理體制。
進一步加強備課、上課、課后輔導、作業批改、命題、監考、閱卷、質量分析和講評等環節的教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規范。
5、不斷完善教研組常規量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度，并使所有教學評估結果與評優評先掛鉤。
加強對集體備課的考勤、內容及質量的追蹤，重視各年組的“教學公開周”及磨課議課活動，推進優秀教研組的創建及評選活動，使“校本教研”有明顯進步。
（1）、課標解讀，提升學科教師的教學理念。
2011版新課標是廣大學科教師進行教學的主要依據，為此，我校在初步貫徹學習新課標的基礎上，本學期繼續組織小學部的教師進一步加強學習，深入解讀新課標，認真鉆研教材，努力為一線教師搭建學習的平臺，積極組織我校二年組的班主任參加進修學校師訓部組織的課標培訓，教師們收獲頗多。
（2）、學科引領，開展主題校本教研活動。
本學期，我校開展了“以學生發展為本，打造高效課堂”系列學科教研活動，積極參加上級教育部門組織的各項學科教研活動。參加了由二實小承辦的“__市小學數學教研會”，學習“__市小學教學競賽”活動中優秀教師的數學教學特色，借鑒 “數學廣角”這一主題教學內容的教研成果。
（3）、區域教研，構建學科教研新體系。
積極參加以大學區為單位的教研活動，促進校際交流，開展主題鮮明、形式多樣的區域協作教研活動。
首先，以“聽推門課”、“蹲點聽課”等方式，了解我校學科教學優勢與存在問題，及時與上課教師進行交流，解決相關問題，切實提高課堂教學效率。本學期業務領導聽課均超出規定節數，達到60余節，進一步加強了常規教學的研究和指導，加強了課堂教學實效性的研究，對我校教學工作具有切實的指導意義。
其次，繼續發揮學科中心教研的作用，積極配合大學區開展學科教研活動，切實提高教研活動的實效性。11月22日，我校教師一行八人到__鎮學校參加三中大學區教學教研活動，聽取了第三中學__老師的識字教學、__學校__老師執教的《這片土地是神圣的》以及__鎮學校__老師講的《地震中的父與子》三節教研課，還學習了__鎮學校參觀__學校的專題片，最后聽取了小教部語文教研員__老師對三節課的點評，與會教師均表示受益匪淺。
首先，繼續把設問導讀、當堂檢測質量作為課堂教學改革深入推進的兩大抓手，并將兩大環節納入學科課堂教學評價體系，提高課堂教學研究的針對性和實用性。
其次，加強優質學科教師、優質課堂教學模式的打造力度，樹立典型，引領發展。認真開好書法課，深入推進“讀書、寫字”教育工程，并將此項工程持久地、有聲有色地開展下去。學校以使書香、墨香充滿校園，讓讀書、寫字成為全體師生的終生習慣和愛好為長遠目標，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓師生們在讀書、寫字中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味。
建立完善特殊家庭學生檔案，領導教師每人包保一名家庭特殊學生，定期對其進行家訪或慰問。班主任及科任教師要對學困生、易輟生予以全面關注，及時發現問題，及時解決問題，在學習上、生活中對其進行幫扶，切實保證學生無流失。
1、深入實施“學生體質健康工程”。大力推廣“快樂大課間”， 嚴格學生在校一天兩次眼保健操制度，深入開展“陽光體育運動”，確保了學生每天不少于1小時的課外活動時間。規范學生體檢檔案，積極做好學生體檢后的分析和跟蹤。加強家校聯系，明確預防措施，切實降低視力低下、肥胖等常見病發病率。健全和完善學校突發公共衛生事件報告與預警機制，切實搞好各類流行性疾病的防控工作。
2、加強和改進了藝體工作。
全面實施“藝體2+1”工程（2+1：人人掌握一種藝術表現技能、人人掌握一種樂器、人人掌握一種健身方法）。深入“樂器進教室”工作，提高師生的藝術修養，進一步規范藝體學科教學及活動。
3、加強了學生綜合素質評價工作，完善學生綜合素質評價體系。
積極開展第二課堂和學生興趣特長培養工作，強化學科實踐能力考查和學生個性發展水平的測試，引導學生個性發展和全面發展。
一、在豐富多彩的興趣活動中培養學生的自主活動意識和能力
葉圣陶先生說過：“凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本能?！必S富多彩的自主活動不僅可以使學生開闊視野、豐富知識、增長智慧、提高審美能力、激發學習興趣，而且有助于培養學生的創新精神和實踐能力，塑造學生的自信與自強，使學生的能力得到自主發展。
1.以自主升旗為先導，打造學生自主成長特區
升旗儀式是一種長期有效的德育活動陣地，采取值周班級輪換承辦制，由承辦班級學生自主設計、自主排練、自主組織，值周班級的學生根據大隊部開學初指定的每周主題負責主持升旗儀式、國旗下主題演講及主題節目表演。結合學校的教育教學工作實際情況，利用升旗儀式對學生進行愛的教育、安全教育、行為習慣教育、文明禮儀教育、環保教育、科技教育、藝術教育、愛心教育、心理健康教育、法制教育等等，做到有針對性、有實效性，這種升旗儀式不僅培養了學生的自主意識，而且鍛煉了學生自主活動的能力。
2.以主題月活動為平臺，延伸自主教育內涵發展
三月“禮儀節”，對學生進行文明禮儀教育活動，開展文明禮儀主題隊（班）會，對學生坐、立、行、走、寫、讀等行為習慣養成加強了教育，增強了教育的針對性和時效性。四月“科技節”，全校學生進行手工制作，提倡變廢為寶，大膽創新設計。同學們經過認真構思，積極動手制作題材新穎、精致美觀的創意作品。這些作品有的具有創新實用性，有的具有美術觀賞性、有的具有科技技巧性……以此激發學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，展示學生的自主創造才能，也給學生提供了一個展現自我的素質教育平臺。五月“快樂運動節”，在運動場上，運動健兒們發揚“更高、更快、更強”的奧運精神，展現自主運動的時代風采。六月“藝術節”，同學們在老師的指導下自導自演，表演合唱、舞蹈、器樂合奏、創意服裝秀、快板、課本劇、小品等各類精彩紛呈的節目，展示學校社團活動的豐碩成果，讓孩子們度過一個充實而有意義的自主節日。七月“實踐節”，學校積極鼓勵學生走出校門，投身社會，開展豐富多彩的自主社會實踐活動，提高學生的自主實踐能力，增強他們的社會責任感。九月“感恩節”，舉行“尊老敬老”自主主題活動，同學們通過演講、表演節目等不同的形式告訴每一位隊員：幫助老人是我們的義務，要自覺從點滴做起，讓尊老、愛老、敬老、助老這根中華民族傳統美德的接力棒永遠傳下去！十月，學校開展迎國慶“紅領巾相約中國夢”校園合唱節歌詠比賽活動，為全校師生帶來了一場精彩的視聽盛宴，充分展示了廣大學生朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。十一月“英語節”，同學們自編自演，通過唱英文歌曲、演英文節目、辦英語手抄報等方式展示了他們對英語的熟練應用。十二月“讀書節”，以“傳承中華文化，展現漢字魅力”為主題的漢字成語聽寫大賽，以“誦經典作品，創書香校園”為主題的誦讀比賽，以“牽手閱讀，快樂成長”為主題的好書推薦活動，以“自主閱讀，成就夢想”為主題的校園讀書節暨小主持人選拔賽，傳承和弘揚了中華民族的優秀文化，推動了“書香校園”建設工作的進程，促進了學生可持續發展。
二、在和諧融洽的自主課堂中培養學生的自主學習意識和能力
“讓課堂成為自主學習的過程”，向自主高效課堂更深處漫溯。在課堂教學中，應培養學生“先學”的習慣和教師“后導”的習慣來落實如何讓學生學會、會學、樂學、創造性地學習，建立完善的學生自主、互助、探究性學習策略和評價策略。在獨創的自主互助學習小組中，每個人都有分工，都有獨立思考的機會，又都有參與探討問題的機會。在不斷的討論交流中，學生不僅為自己的學習負責，而且為本小組的榮譽負責。小組成員通過這種互助合作學習，營造了互幫互學的氣氛，很多學生在這種氛圍中變得自信、開朗、樂于助人、集體榮譽感強，學習熱情高漲，每一位學生語言表達能力、溝通交流能力、協作互助能力、創新思維能力、自學質疑能力等得到大幅度提升，形成積極主動、樂觀向上、自信自強、克服困難的良好心理素質，整個班級以及全校范圍內呈現出競爭、合作、和諧的氛圍。通過不斷的實踐和完善，學校的自主課堂構建成果顯著，學生的自主學習意識明顯增強，主動學習的能力得到了明顯提高。
三、在嚴肅活潑的監督體系中培養學生的自主管理意識和能力
蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：真正的教育是自主的教育，是自主管理的前提和基礎，是自主管理高水平的自我教育的成就和標志。
學校的自主管理應立足于創設人人主動參與的自主管理平臺，有效增強團隊的凝聚力。例如，我校為了提高學生的自主管理能力，本著“為學生提供一個崗位、扮演一種角色、獲得一種體驗、培養一種能力”為指導思想，積極開展學生自主管理活動。大隊部設立“自主監督崗”，四至六年級各中隊設立“環保督察員”“文明禮儀督察員”“紀律督察員”“衛生督察員”“安全督察員”等，協助大隊部和大隊委參與管理全校各方面工作。班級也根據本班實際，設立適合學生鍛煉的名頭。各種各樣的崗位激發了學生參與自主管理的積極性和主動性，增強了同學們的集體意識和班級凝聚力，鍛煉了他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會自我管理，進而學會管理他人。
管理因自主而幸福，課堂因自主而高效，活動因自主而精彩?？傊瑢W校、教師要構建良好的教育網絡體系，從多方面關注孩子的成長，培養孩子的良好習慣，提升學生的自主學習、自主活動、自主管理意識和能力，使他們真正成為一群獨立的人。
