時(shí)間：2022-04-03 17:56:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中職教師工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中職教師的個(gè)人工作績(jī)效在學(xué)生的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，因此做好個(gè)人年度工作總結(jié)有利于提高教師的工作效益。那么你們知道關(guān)于2021中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)模板，歡迎參閱。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)一時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)二年級(jí)級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己能力提供幫助。
5.自我評(píng)價(jià);
對(duì)自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評(píng)價(jià)是一件不簡(jiǎn)單的事情，在這里我只想對(duì)自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);“用平常心面對(duì)生活、用上進(jìn)心面對(duì)工作、用恒心面對(duì)事業(yè)”這是我對(duì)自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)二在上級(jí)教育主管部門和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處同仁的共同努力下，在學(xué)校各部門和全體教職工的積極配合支持下，職高教務(wù)處圓滿完成了本年度的教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好開學(xué)準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)工作需要，及時(shí)做好班主任聘任、授課教師調(diào)配和課程調(diào)整工作，確保學(xué)校按時(shí)開課。
2、為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地要求全體班主任和授課教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心”的教育理念，以適應(yīng)課程改革的需要，努力探索與運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，教好書、育好人。
3、協(xié)同德育處和就業(yè)處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想前途教育和職業(yè)道德教育。
指導(dǎo)職業(yè)高中新生的始業(yè)教育，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作，精心組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)
教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體，“高質(zhì)量、高效率、高效益”是我們不懈追求的目標(biāo)。
從學(xué)期開始，教務(wù)處堅(jiān)持正常檢查上課情況，做好檢查記錄，上、下學(xué)期檢查教師備課筆記、作業(yè)布置與批改情況各_次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的地位和作用，讓教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通，提出解決問題的辦法，改進(jìn)常規(guī)檢查方法。積極組織校本培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課筆記檢查情況：本年度上、下學(xué)期分別有_位和_位授課教師備課，從檢查情況看，絕大多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)完備，相當(dāng)一部分教師的教案規(guī)范、完整，詳案居多，且有提前量，如_、_等老師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊，多數(shù)課有教學(xué)反思。
存在的問題有：個(gè)別同志教案過簡(jiǎn)，備課滯后于進(jìn)度安排，無平時(shí)提問或測(cè)試成績(jī)記載，極少數(shù)同還用打印教案;新教師需加強(qiáng)教案的規(guī)范。
2、作業(yè)布置與批改情況：每學(xué)期對(duì)作業(yè)本與學(xué)生過程學(xué)分記錄本進(jìn)行檢查，多數(shù)教師能做到及時(shí)布置批改作業(yè)、做好記錄并有訂正、大多數(shù)班主任都有周記的要求以及時(shí)了解學(xué)生的心理情況等;
如_、_等老師批改中作文有評(píng)語，其他作業(yè)有訂正等要求。存在的問題有：少數(shù)同志作業(yè)次數(shù)偏少，作業(yè)量偏輕，批改較粗糙。
3、教育教學(xué)情況：教師能夠在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)，做學(xué)生的朋友，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，師生關(guān)系處理滿意度較高。
但有少數(shù)班級(jí)的同學(xué)對(duì)個(gè)別學(xué)科的教師不十分滿意，譬如說，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，課堂上精神不振，關(guān)愛學(xué)生不夠，處理師生之間和生生之間的矛盾不夠冷靜，個(gè)別教師時(shí)有體罰學(xué)生行為，上課仍有接打手機(jī)現(xiàn)象。以上這些問題都應(yīng)引起我們注意并加以改進(jìn)。
4、期末考試、會(huì)考情況：教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在期末、會(huì)考考試前，組織召開動(dòng)員會(huì)要求各備課組認(rèn)真組織授課教師命題與制卷;
考試期間，絕大多數(shù)教師監(jiān)考認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;考后要求教師認(rèn)真及時(shí)批閱試卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)和學(xué)分的評(píng)價(jià)，圓滿完成了任務(wù)。
三、抓好教研、教改工作，推進(jìn)新課程改革
1、公開課教學(xué)開展情況：按照學(xué)校的要求正常性地組織好公開課、評(píng)課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高;
本學(xué)期_、_等老師各開出一節(jié)區(qū)公開課。
2、課程設(shè)置與改革情況：_年_月以來，根據(jù)教研室的文件精神，成功組織了語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用性能力測(cè)試，檢查情況良好。
組織畢業(yè)班學(xué)生參加勞動(dòng)社會(huì)保障部門的技能等級(jí)證書考試，中級(jí)率_%。本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參加了區(qū)有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，其中：由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生工具鉗工比賽三等獎(jiǎng)，由_老師輔導(dǎo)的_、_同學(xué)獲區(qū)中職學(xué)生汽車基本技能二等獎(jiǎng)、_、_同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，目前專業(yè)課_、_老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，備戰(zhàn)下一場(chǎng)比賽。
3、骨干教師培訓(xùn)情況：為了提高師資水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，在上級(jí)教育主管部門的安排下，我校先后選派了_、_等_位教師參加了省級(jí)專業(yè)課教師培訓(xùn)。
4、教科研情況：_老師的《_》均獲一等獎(jiǎng);
_老師的《_》均獲二等獎(jiǎng);_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》、_老師的《_》均獲三等獎(jiǎng)。
5、其他方面活動(dòng)開展情況：本年度學(xué)校一如既往，學(xué)校投資購入數(shù)控機(jī)床設(shè)備，極大地改善了學(xué)生工場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)境，美術(shù)組開展了書畫等比賽，體藝組組織藍(lán)球和學(xué)生文藝匯演等活動(dòng)。
這些活動(dòng)的開展，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神無疑起到了積極的作用。
四、其他工作開展情況
教務(wù)處每學(xué)期初都認(rèn)真做好學(xué)生基本信息的收集與輸入工作，期末前認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)分結(jié)算輸入及畢業(yè)生的驗(yàn)印工作。
學(xué)校成功承辦與組織了本年度的區(qū)汽修大賽活動(dòng)。
五、存在的問題及思考
除了前面提到的問題外，還存在下列主要問題：
1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想亟待加強(qiáng)，課堂教學(xué)理念需進(jìn)一步更新，新課改研討尚處于探索階段，成果甚微。
2、一些教師對(duì)教改教研缺乏熱心，單干戶較多。
3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備仍然不足，盡管目前學(xué)校添置了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但離專業(yè)的需要和學(xué)生的需求仍相差甚遠(yuǎn)。
上述存在的問題，我們將冷靜思考，認(rèn)真研究，強(qiáng)化內(nèi)部管理，制定得力措施，力爭(zhēng)在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)三時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對(duì)自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)_年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
多次聽公開課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：
1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。
了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視??等來擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。
嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。
通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5.自我評(píng)價(jià);
對(duì)自己的這一個(gè)學(xué)期的工作要做一個(gè)評(píng)價(jià)是一件不簡(jiǎn)單的事情，在這里我只想對(duì)自己這學(xué)期的工作給一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);“用平常心面對(duì)生活、用上進(jìn)心面對(duì)工作、用恒心面對(duì)事業(yè)”這是我對(duì)自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)四時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過完了。的確，我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過后即將開始，我們?cè)谡雇磥淼耐瑫r(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己。現(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、政治學(xué)習(xí)
在過去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識(shí)，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識(shí);另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。三、工作態(tài)度認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,(難啊，質(zhì)量倒數(shù)就得下崗呀，頭懸梁錐刺股精神當(dāng)代還要得啊!弒師案充分已經(jīng)說明了)更是不遺余力.力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對(duì)他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.對(duì)于不是本班的學(xué)生,我也采取了一視同仁的態(tài)度,一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求,照樣熱情輔導(dǎo),提供復(fù)習(xí)材料。
四、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評(píng)意見,對(duì)自己的不足加以改進(jìn).
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
中職教師個(gè)人年度工作總結(jié)五一思想方面
20_年，是我校的師德師風(fēng)建設(shè)年，本人擔(dān)任13幼師1班班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)影響下，本照“教育就是服務(wù)”的思想，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，端正思想，認(rèn)清形勢(shì)，時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校形象，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神，不計(jì)個(gè)人得失，以高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉(zhuǎn)變觀念，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，為學(xué)生提供全方位，高水準(zhǔn)的服務(wù)，以高度的責(zé)任感盡到自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二業(yè)務(wù)方面
本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動(dòng)。在備課方面，做到?jīng)]一節(jié)課都“有備而來”用“預(yù)設(shè)打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，爛熟于心，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)借鑒名師教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)全程。
上課時(shí)，本人能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，重視積淀和熏陶，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，凸顯是用性。通過排演課本劇，開展辯論賽或者創(chuàng)設(shè)生活中可能遇到的種種情景，使她們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，逐步提高她們的理論素養(yǎng)，為她們?nèi)暌院笞呱瞎ぷ鲘徫唬蔀橐幻细竦挠變航處煹於ɑA(chǔ)。在課堂上，本人能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生展示圖片資料，鏈接相關(guān)影視片斷以降低理解的難度。上個(gè)學(xué)期，學(xué)生一直對(duì)古詩詞，文言文不感興趣。這一學(xué)期，我讓她們觀看了《20_新年新詩會(huì)》的部分內(nèi)容，使她們?cè)u(píng)品，提出自己的設(shè)想和建議，從而感受高雅藝術(shù)的魅力，接受經(jīng)典文化的熏陶。此后又在自己的班級(jí)開展朗誦會(huì)，使生通過誦讀的過程中去理解，體會(huì)，感悟經(jīng)典文學(xué)的不朽生命。課后，我能及時(shí)回顧自己的教學(xué)過程，再現(xiàn)其中的某個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)成敗得失，寫出案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
課下布置作業(yè)，我能遵循“精講精練”的原則，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，用評(píng)語與學(xué)生交流。
三學(xué)習(xí)方面
交給學(xué)生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學(xué)習(xí)卡片，撰寫教學(xué)札記、心得體會(huì)，也利能用網(wǎng)絡(luò)視頻堅(jiān)持聽課，并向本教研組老師虛心請(qǐng)教，積極交流，參與研討。上課之余，本人能主動(dòng)參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)按要求往上傳資料。在教學(xué)基本功的練習(xí)方面，本人也毫不含糊，堅(jiān)持鋼筆字，粉筆字練習(xí)，力求日漸長(zhǎng)進(jìn)。
四其它方面
1積極參加教育科研活動(dòng)，參加連云港市教科所組織的職業(yè)教育論文評(píng)審活動(dòng)。
2踴躍參與學(xué)校的文體活動(dòng)，如“元旦”節(jié)跳繩比賽，歌唱比賽。
3嚴(yán)格按要求完成學(xué)校的臨時(shí)性工作。
五存在問題和改進(jìn)措施
1專業(yè)知識(shí)不夠?qū)挿海瑴Y博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。
2.教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)，在教學(xué)中仍然存在機(jī)械分析和被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，沒有使她們把一些方法和技巧內(nèi)化為自己的能力。
3.心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)一些東西，總是浮于表面，沒有真正內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
4.深入學(xué)生不夠，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，使部分學(xué)生存在僥幸心理，在背書，交作業(yè)的時(shí)候鉆空子。
關(guān)鍵詞：中職 語文教學(xué) 思索
眾所周知，整個(gè)中職教育的核心內(nèi)容是中職語文教育教學(xué)工作，所以在語文教學(xué)過程之中，必須首先結(jié)合專業(yè)針對(duì)性的教育教學(xué)目標(biāo)，并加強(qiáng)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，確定實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。要致力于評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，以促進(jìn)中職語文教育教學(xué)質(zhì)量的提升。基于此，筆者就此作出以下幾點(diǎn)思索。[1]
一、中職語文教育教學(xué)目標(biāo)確定過程中結(jié)合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際的思索
中職教育屬于中等職業(yè)技術(shù)教育，不是一般的基礎(chǔ)性教育，因而作為中職語文教師，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)針對(duì)性的確定整體性教學(xué)目標(biāo)，在確定整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生之間的差異，而這就需要教師在教學(xué)過程中充分滿足中職生在未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，結(jié)合當(dāng)代中職生的認(rèn)知、情感和生理等特點(diǎn)，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)專業(yè)和課文內(nèi)容相貼切，因此中職語文教育教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)在結(jié)合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際的前提下進(jìn)行，才能確保教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和創(chuàng)新性。
二、中職語文教育教學(xué)內(nèi)容確定過程中結(jié)合實(shí)踐性的思索
中職生的最大出路就在于利用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，因此在確定中職語文教學(xué)內(nèi)容時(shí)，同樣應(yīng)突出實(shí)踐性。所以，從這個(gè)意義上來說，中職語文實(shí)際就是服務(wù)于專業(yè)技術(shù)理論的基礎(chǔ)性課程，所以所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及社會(huì)實(shí)踐之間進(jìn)行結(jié)合，因此在摒除傳統(tǒng)的教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分考慮學(xué)生畢業(yè)后面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力，因而在做好一般教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中融入相應(yīng)的專業(yè)教育。尤其是在確定教學(xué)內(nèi)容過程中應(yīng)加強(qiáng)中職生各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。例如，口語交際能力是考驗(yàn)中職生畢業(yè)后有能否更好地與社會(huì)相融洽的關(guān)鍵，因而必須加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。這是由于當(dāng)代中職生正從傳統(tǒng)的農(nóng)村型轉(zhuǎn)向城市型，雖然這些來自城市的學(xué)生活潑開朗，具有90后青年的朝氣蓬勃的特征，但是這些學(xué)生往往由于缺乏與家長(zhǎng)和教師的溝通，缺乏一定的口語和交際能力，加上一些教師缺乏對(duì)學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，因而必須在教學(xué)內(nèi)容中涉及一些口語交際的內(nèi)容。讓學(xué)生具有良好的自信心和注重積極、樂觀向上的心態(tài)，在確定教學(xué)內(nèi)容的難度時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持從簡(jiǎn)到繁的原則。首先從朗讀再到學(xué)生開口說話，并采取諸如“自我介紹”、“詩歌朗誦”、“人生規(guī)劃”等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確完整地進(jìn)行表述和朗讀，久而久之培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。再如，在做好口語交際內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的提升，尤其是應(yīng)用文的寫作能力更應(yīng)加強(qiáng)，在寫作教學(xué)中，同樣應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性和實(shí)用性的基礎(chǔ)原則，引導(dǎo)中職生掌握基礎(chǔ)的應(yīng)用文寫作技巧。例如《請(qǐng)假條》、《工作計(jì)劃書》、《工作總結(jié)》、《啟事》、《通知》、《廣告》、《合同》、《自薦信》等等，從而為中職生畢業(yè)后的就業(yè)、生活和工作提供必要的幫助。因此，在教學(xué)內(nèi)容確定時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，由此可見，只有確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和合理性，才能更好地促進(jìn)中職語文教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、中職語文教育教學(xué)方式確定過程中結(jié)合實(shí)踐性的思索
隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的興起，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在中職語文教育教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。因而在當(dāng)前中職語文教學(xué)中，作為語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際，在加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要，開展分層次、探究等多種方式進(jìn)行教學(xué)，致力于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，從教學(xué)方式上面下功夫，才能更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，因而語文教學(xué)必須結(jié)合中職教育特點(diǎn)，例如在進(jìn)行有關(guān)環(huán)保方面的教學(xué)時(shí)，作為教師，就應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行教學(xué)，如機(jī)械化或者與汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，就把該專業(yè)作為課堂教學(xué)的課外資料，或者選擇相關(guān)專業(yè)的文章作為語文閱讀理解的材料，以及寫作課的主題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)，增加對(duì)專業(yè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)深度和廣度這樣即可以達(dá)到語文教學(xué)的目的，又可以從各個(gè)方面增長(zhǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做鋪墊，豐富其專業(yè)知識(shí)。[2]
四、中職語文教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式確定過程中結(jié)合實(shí)踐性的思索
就目前來看，中職語文教育教學(xué)所采用的評(píng)價(jià)方式仍是一個(gè)難點(diǎn)所在，雖然對(duì)參加高職深造的學(xué)生可以通過選拔考試來進(jìn)行，而對(duì)于即將就業(yè)的學(xué)生則沒有相應(yīng)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，難以從客觀上對(duì)學(xué)生是否達(dá)到大綱要求，加上各專業(yè)的課時(shí)安排不一，因而必須對(duì)目前的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革。例如，可以對(duì)終結(jié)性測(cè)試說不，而是采取綜合性的測(cè)試，通過綜合性測(cè)試，能有效對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師能及時(shí)掌握學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并找出自身在教學(xué)中的問題，并得到相應(yīng)的反饋信息，從而為教學(xué)效果的優(yōu)化和改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的同時(shí)，還可以采取互動(dòng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否平等融洽；其次，是否形成交流協(xié)作的合作學(xué)習(xí)組合；最后，是否形成動(dòng)態(tài)教學(xué)，以隨著不斷變化的教學(xué)質(zhì)量調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而確保評(píng)價(jià)的互動(dòng)性。[3]
五、結(jié)語
綜上所述，對(duì)中職語文教育教學(xué)進(jìn)行反思具有十分重要的意義。作為中職語文教師，在教學(xué)過程中應(yīng)始終結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)性的確定教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和方式，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格職業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆勤義.淺談中職語文教育中興趣的培養(yǎng).時(shí)代教育，2013.
關(guān)鍵詞：中職教育 眼視光技術(shù) 眼鏡行業(yè) 工作過程 教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0166-02
1 立論依據(jù)
1.1 理論價(jià)值和實(shí)踐意義
近年通過向國(guó)外先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人在工作中所需要的知識(shí)和技能，必須與整體化的實(shí)際工作過程相聯(lián)系[1]。因?yàn)椋说恼J(rèn)識(shí)只能以整體化的形式進(jìn)行。基于工作過程的教學(xué)模式是當(dāng)前世界上先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)模式之一，其相關(guān)研究已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育探索的重要課題。
所謂基于工作過程的教學(xué)模式，是指根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，參照相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)有的課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向、以典型工作任務(wù)為載體、以完成工作任務(wù)為課程目標(biāo)、以工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)檎n程的實(shí)施原則的職業(yè)教育教學(xué)模式[2]。這與我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。
目前中職眼視光專業(yè)正面臨著一系列新問題：人才質(zhì)量跟不上眼鏡行業(yè)優(yōu)化升級(jí)；崗位復(fù)合、職業(yè)更替加快使人才轉(zhuǎn)崗、創(chuàng)崗能力需要提升；中職眼視光生個(gè)體差異日漸明顯；眼視光課程建設(shè)落后于專業(yè)發(fā)展；國(guó)家對(duì)眼鏡行業(yè)的規(guī)范化、準(zhǔn)入制度的嚴(yán)格化、技能考核的廣泛化、深入化，使技能證書的高通過率不再能輕而易舉；專本科眼視光生開始與中職生搶奪基層崗位飯碗。作為一個(gè)培養(yǎng)適用型、實(shí)用型人才的職教專業(yè)，要解決以上問題，必須要將職業(yè)能力培養(yǎng)與基于工作過程的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)、崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，以實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到就業(yè)的“零距離”對(duì)接！而要實(shí)現(xiàn)這種對(duì)接，非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革。本研究通過變傳統(tǒng)教學(xué)模式為“基于工作過程的新型眼視光實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式”（以下簡(jiǎn)稱“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”），融合項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，貼近眼鏡行業(yè)一線工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即為所用”，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外以德國(guó)的“雙元制”為代表，其以企業(yè)培訓(xùn)占主導(dǎo)、行動(dòng)導(dǎo)向和項(xiàng)目教學(xué)模式為主。值得借鑒，但國(guó)情不同不能生搬硬套。國(guó)內(nèi)對(duì)眼視光高等教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究較多，但對(duì)中職眼視光實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究幾乎是空白。以溫州醫(yī)學(xué)院為首，開創(chuàng)了眼視光學(xué)高等教育的“中國(guó)溫州模式”。而我國(guó)中職和高等教育眼視光學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)大不相同。中職是以培養(yǎng)基本技能，注重“實(shí)用性、適用性”為原則，內(nèi)容以“必須、夠用”為度，體現(xiàn)中職眼視光專業(yè)特色和特定人才培養(yǎng)模式的要求，與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)保持一致，力爭(zhēng)“老師好教，學(xué)生好學(xué)”。做到以上要求，目前最好的途徑就是探究“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”。
1.3 我校的現(xiàn)狀和實(shí)際意義
作為遼寧省唯一的中職眼視光技術(shù)專業(yè)，具備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、優(yōu)惠的政策。2012年完成省職教學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題《中職眼視光人才培養(yǎng)模式改革研究》，對(duì)今后的教改思路較清晰。但此前依舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，導(dǎo)致理論與實(shí)踐課不夠融會(huì)貫通，各環(huán)節(jié)孤立存在，缺乏對(duì)專業(yè)技能的整體認(rèn)識(shí)和綜合運(yùn)用。本研究正是抓住了眼視光專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，工作化過程明顯的特點(diǎn)，嘗試去改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。促進(jìn)我校眼視光專業(yè)整體建設(shè)，提高就業(yè)，帶動(dòng)招生，形成良性循環(huán)的階梯上升式發(fā)展。
2 研究方案
2.1 研究目標(biāo)
“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”的課程目標(biāo)特別是職業(yè)能力目標(biāo)要以完成職業(yè)任務(wù)、勝任崗位資格所需要的專業(yè)技能和人文素質(zhì)為導(dǎo)向來設(shè)定；教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的內(nèi)容為根據(jù)來構(gòu)建；教學(xué)組織與實(shí)施要以職業(yè)崗位工作環(huán)節(jié)和實(shí)際情境為邏輯來安排；課程考核要以職業(yè)崗位工作規(guī)程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等為規(guī)范來進(jìn)行。總之，要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性和學(xué)習(xí)與工作的一致性。
2.2 研究?jī)?nèi)容
（1）中職眼視光基于工作過程的“工作坊”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐。（2）中職眼視光基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法研究及其與情景任務(wù)教學(xué)法的有機(jī)融合研究。（3）中職眼視光基于工作過程的新型實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)。（4）中職眼視光傳統(tǒng)教學(xué)模式與基于工作過程的教學(xué)模式的比較研究。（5）中職眼視光基于工作過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與校企合作人才培養(yǎng)模式的對(duì)接研究。
2.3 研究的主要方法、過程與步驟
2.3.1 調(diào)研論證，明確核心內(nèi)涵
深入眼鏡行業(yè)一線進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)調(diào)研，剖析職業(yè)崗位工作系統(tǒng)、環(huán)節(jié)、內(nèi)容及所需能力。走訪兄弟院校眼視光專業(yè)，考察課程教改和教材開況。廣泛檢索、收集和查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)資料。隨即邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行研討論證，明確本研究的核心內(nèi)涵、主要研究?jī)?nèi)容和方法。
2.3.2 基于工作過程的項(xiàng)目式課程改革
基于工作過程的項(xiàng)目式課程改革，是按照“課程”形式來整合工作分析結(jié)果，其目的是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)基本轉(zhuǎn)換，即工作體系與課程體系的轉(zhuǎn)換、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換[4]。課題組通過召開行業(yè)專家研討會(huì)，展開眼視光典型工作任務(wù)分析與課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系開發(fā)工作。即首先將每個(gè)工作崗位（工作領(lǐng)域）所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，然后把每個(gè)工作任務(wù)分解出具體的項(xiàng)目，再分析每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的具體職業(yè)能力（包括：學(xué)生該掌握的操作技能及理論基礎(chǔ)），最后將這些職業(yè)能力歸結(jié)為具體的課程。這同時(shí)促進(jìn)了課程間的整合，因?yàn)樾袠I(yè)一線工作任務(wù)實(shí)施過程中會(huì)涉及到很多學(xué)科知識(shí)。以驗(yàn)光員崗位為例，典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，如表1所示。所對(duì)應(yīng)的課程為《眼科學(xué)基礎(chǔ)》，《斜弱視與雙眼視技術(shù)》《眼應(yīng)用光學(xué)基礎(chǔ)》，《驗(yàn)光技術(shù)》。顯而易見，課程的整合在所難免。
2.3.3 基于工作過程的實(shí)訓(xùn)示范課建設(shè)和教材開發(fā)
選取眼視光骨干教師和所教的《驗(yàn)光技術(shù)》、《眼鏡技術(shù)》、《角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)》3門核心課程，進(jìn)行“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”示范課程建設(shè)。內(nèi)容包括：課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。以《眼鏡技術(shù)》為例，基于工作過程的課程實(shí)施如圖1所示。協(xié)同我校教務(wù)科、教育發(fā)展研究室制定創(chuàng)新型眼視光實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)方案。對(duì)教材團(tuán)隊(duì)的編寫方案或教材初稿進(jìn)行初審、復(fù)審。
2.3.4 專題研討
根據(jù)科研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，組織課題組教師和行業(yè)專家進(jìn)行了專題研討。擬定研討會(huì)包括：課題負(fù)責(zé)人發(fā)言、行業(yè)專家發(fā)言、課題研究的教學(xué)“實(shí)踐”教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、示范課教學(xué)觀摩、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等內(nèi)容。
2.3.5 研究工作總結(jié)
課題組召開了2次研討會(huì)，就課題理論研究和教學(xué)實(shí)踐及教材開發(fā)完成情況及其實(shí)際效果和研究報(bào)告的撰寫等進(jìn)行了認(rèn)真研討，在全面收集整理、歸納分析有關(guān)課題研究材料，總結(jié)課題管理和課題研究工作的基礎(chǔ)上，完成了本課題研究報(bào)告和其他科研成果。
2.4 研究成果形式
相關(guān)論文；研究報(bào)告；以工作過程為導(dǎo)向的創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)教材；實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件、教學(xué)錄像。
3 解決的關(guān)鍵問題
未改革前，在校生說“基礎(chǔ)差，跟不上，科目多，內(nèi)容交叉理不清”；實(shí)習(xí)生抱怨“校內(nèi)校外學(xué)的內(nèi)容兩個(gè)樣”；用人單位反饋“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目缺乏整體化、工作流程化，與行業(yè)一線不完全對(duì)接，更新不及時(shí)”；教師訴苦“課程難講、學(xué)生難教、實(shí)驗(yàn)難帶”。這些主要是由教學(xué)與職業(yè)實(shí)際相脫節(jié)、重知識(shí)傳授輕職業(yè)能力訓(xùn)練、學(xué)生職業(yè)能力和教師教學(xué)能力無法客觀驗(yàn)證、教材以學(xué)科知識(shí)體系為導(dǎo)向造成的。而“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”初步有效的解決了這四方面問題。（1）其十分強(qiáng)調(diào)中職課程教學(xué)的“職業(yè)性”特征，從而有效促使了教學(xué)與職業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，最大限度縮短了“學(xué)用”差距。（2）其要求必須以職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容載體和“教學(xué)做”的平臺(tái)，并直接采用職業(yè)崗位任務(wù)和職業(yè)活動(dòng)素材作訓(xùn)練項(xiàng)目與素材，從而有效突出了職業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”的完美融合。（3）其要求課程考核以訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況為主，從而能使教學(xué)效果得到客觀驗(yàn)證；由于其堅(jiān)持以核心指向主要是看“學(xué)生練不練得好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量教師的能力和水平，從而有效地促進(jìn)教師職業(yè)教育教學(xué)能力的提高。（4）其要求教材開發(fā)必須以培養(yǎng)基本技能，注重“實(shí)用性、適用性”為原則，內(nèi)容以“必須、夠用”為度，從而使創(chuàng)新型教材真正成為了先進(jìn)教學(xué)觀念之本和突出職業(yè)能力訓(xùn)練之本。
同時(shí)，其通過讓學(xué)生實(shí)施一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)其感興趣的任務(wù)，在工作實(shí)施過程中，學(xué)生時(shí)常感受到成功的喜悅，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而且工作任務(wù)多要分小組完成，實(shí)施任務(wù)的過程多為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、任務(wù)實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言。通過組內(nèi)及組間的充分交流、討論、決策等，提高了合作能力，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前社會(huì)化大生產(chǎn)所要求的基本素質(zhì)。
4 結(jié)語
“工作式實(shí)訓(xùn)新模式”結(jié)合我校眼視光專業(yè)實(shí)際，綜合考慮實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生數(shù)量和基礎(chǔ)，嘗試打破原有眼視光學(xué)科體系的束縛，從眼鏡行業(yè)實(shí)際工作崗位的工作典型任務(wù)出發(fā)，以完成眼鏡企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)選取教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際工作過程安排序化教學(xué)體系，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的個(gè)性能力發(fā)展聯(lián)系起來，最大程度地體現(xiàn)了眼視光專業(yè)的特色。但其對(duì)師資、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)方法等都是一定的挑戰(zhàn)，將是一個(gè)不斷實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的過程。
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中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，教學(xué)形式上拘泥于傳統(tǒng)的講練式教學(xué)，學(xué)生基本屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力較差；課程體系上所設(shè)課程之間相對(duì)孤立，課程與企業(yè)實(shí)際需求銜接效果不佳，學(xué)生所學(xué)技能滯后于市場(chǎng)；師資上教師因長(zhǎng)期脫離市場(chǎng)，缺乏社會(huì)實(shí)踐。我們團(tuán)隊(duì)借助學(xué)校成立平面數(shù)碼工作室的契機(jī)，通過讓師生真正參與企業(yè)式運(yùn)營(yíng)的平面數(shù)碼工作室工作，探索平面數(shù)碼工作室教學(xué)模式，以解決上述問題。
二、平面數(shù)碼工作室教學(xué)模式解析
平面數(shù)碼工作室教學(xué)模式是以學(xué)校投資的平面數(shù)碼工作室為空間依托，以工作室負(fù)責(zé)人為主導(dǎo)，以平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師為員工，以平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為學(xué)員，由員工帶領(lǐng)學(xué)員承接和完成生產(chǎn)項(xiàng)目，將生產(chǎn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)融為一體的創(chuàng)新教學(xué)模式。
三、構(gòu)建平面數(shù)碼工作室教學(xué)模式的意義
1.理論意義
目前中職教育利用平面數(shù)碼工作室服務(wù)教學(xué)的理論還相當(dāng)貧乏，缺少理論延伸和輻射，缺少系統(tǒng)研究與實(shí)踐。本文將探索服務(wù)于教學(xué)的平面數(shù)碼工作室模式，并使其制度化、規(guī)范化、示范化，為中職學(xué)校籌建平面數(shù)碼工作室提供理論支撐。
2.實(shí)踐意義
探索平面數(shù)碼工作室服務(wù)教學(xué)的模式，為其他學(xué)校籌建并運(yùn)營(yíng)好平面數(shù)碼工作室提供借鑒；有效解決教師長(zhǎng)期與市場(chǎng)脫節(jié)和學(xué)生所學(xué)技能滯后于市場(chǎng)等問題；打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為將來教育主管部門制定促進(jìn)教育與生產(chǎn)一體化的政策提供參考。
3.社會(huì)意義
學(xué)校成立校辦經(jīng)營(yíng)性平面數(shù)碼工作室服務(wù)于教學(xué)，探索企業(yè)與學(xué)校一體化辦學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，喚起更多行業(yè)企業(yè)參與中職教育，共同提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
四、平面數(shù)碼工作室的構(gòu)建
1.功能定位
首先要明確平面數(shù)碼工作室是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)還是服務(wù)教學(xué)為目的，其次是要理解平面數(shù)碼工作室與學(xué)校實(shí)訓(xùn)機(jī)房的功能區(qū)別。平面數(shù)碼工作室的功能首先是服務(wù)教學(xué)，它打破了傳統(tǒng)的、封閉的、以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，代之以平面數(shù)碼工作室的學(xué)員制教學(xué)模式。平面數(shù)碼工作室以服務(wù)教學(xué)為根本目標(biāo)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過程中，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教學(xué)的有效統(tǒng)一。它是對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)機(jī)房的一種有效補(bǔ)充，讓師生實(shí)地參與到企業(yè)式生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中。因此，平面數(shù)碼工作室的功能是教學(xué)與生產(chǎn)并重的教學(xué)單位，任務(wù)是選拔并培養(yǎng)各級(jí)技能大賽的優(yōu)秀選手，并為社會(huì)輸送具有實(shí)戰(zhàn)能力的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
2.師資力量
平面數(shù)碼工作室的師資必須過硬。他們不僅承擔(dān)學(xué)校、社會(huì)的宣傳資料設(shè)計(jì)和展板制作等任務(wù)，還要帶領(lǐng)學(xué)員順利完成各種教學(xué)任務(wù)，甚至給學(xué)員們的人生目標(biāo)提出建設(shè)性意見。中職學(xué)校教師雖擁有較高的學(xué)歷，但長(zhǎng)期與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。因此在平面數(shù)碼工作室選擇師資時(shí)，盡量考慮動(dòng)手能力強(qiáng)、與市場(chǎng)接觸密切的教師，并安排這些教師去企業(yè)再學(xué)習(xí)，為平面數(shù)碼工作室的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.硬件設(shè)施
按照平面數(shù)碼工作室“學(xué)校投資，系部管理，教師組織，學(xué)生使用”的原則，硬件設(shè)施由學(xué)校投資，雖然中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張，然而設(shè)備齊全是開展工作的前提。因此在學(xué)校采購設(shè)備時(shí)，本著厲行節(jié)約的原則，所采購的設(shè)備需能支持?jǐn)z影、攝像、照片處理打印、寫真、覆膜、裝訂等基本工作。另外，初期基本耗材由學(xué)校配齊。數(shù)碼工作組建成后的日常耗材由工作室自負(fù)盈虧，系部監(jiān)督管理。
圖1 銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心平面數(shù)碼工作室
4.MEL工作模式
為了使平面數(shù)碼工作室能最大限度地發(fā)揮作用，完成相應(yīng)教學(xué)功能的同時(shí)保證贏利，在中等職業(yè)學(xué)校平面數(shù)碼工作室的管理中引入現(xiàn)代企業(yè)制度，即在工作室運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中以負(fù)責(zé)人（Manager）為工作主導(dǎo)，由其指導(dǎo)員工（Employee）工作，并在工作中培訓(xùn)學(xué)員（Learner）的MEL模式。在工作室的管理制度上采取公司制，MEL模式貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，由財(cái)務(wù)專業(yè)教師擔(dān)任財(cái)務(wù)主導(dǎo)，指導(dǎo)員工進(jìn)行采購、統(tǒng)計(jì)、核算等工作，技術(shù)方面由專業(yè)教師指導(dǎo)員工進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝等。
五、平面數(shù)碼工作室的教學(xué)模式
1.教學(xué)組織
對(duì)學(xué)校平面設(shè)計(jì)班級(jí)按平面數(shù)碼工作室的接待能力分時(shí)間段進(jìn)入工作室集中實(shí)訓(xùn)。對(duì)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的班級(jí)學(xué)員按人數(shù)分派到每個(gè)員工的名下。員工帶領(lǐng)學(xué)員參與生產(chǎn)，在生產(chǎn)中培訓(xùn)學(xué)員，給學(xué)員書面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)納入該學(xué)生的學(xué)分制管理。
2.教學(xué)計(jì)劃
員工集體研究制訂教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中不斷完善，使每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入工作室日常任務(wù)中，并按學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律分配給學(xué)員，讓學(xué)員帶著學(xué)習(xí)任務(wù)參與生產(chǎn)。
3.教學(xué)內(nèi)容
學(xué)員進(jìn)入平面數(shù)碼工作室后，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容分為“通用技能培訓(xùn)”和“專業(yè)技能強(qiáng)化”。通用技能培訓(xùn)包括社交禮儀、口才、談單、采購、統(tǒng)計(jì)、核算等；專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練包括繪圖訓(xùn)練、色彩搭配、儀器使用、市場(chǎng)調(diào)查等。
4.教學(xué)特點(diǎn)
平面數(shù)碼工作室教學(xué)的主要特點(diǎn)是：內(nèi)容上打破課程概念，采用任務(wù)式教學(xué)法；空間上打破教室概念，采用開發(fā)式教學(xué)；時(shí)間上打破課堂概念，充分增加師生互動(dòng)時(shí)間。
5.教學(xué)方法
教學(xué)方法主要是：?jiǎn)T工給學(xué)員制定任務(wù)并指導(dǎo)完成；學(xué)員完成任務(wù)并思考總結(jié)；員工對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予相應(yīng)學(xué)分。這樣的教學(xué)方法將傳統(tǒng)的“講授法”變成了“參與法”，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
6.教學(xué)情境的開發(fā)
平面數(shù)碼工作室由負(fù)責(zé)人獨(dú)立運(yùn)營(yíng)并完成教學(xué)情境開發(fā)，負(fù)責(zé)人在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷拓展業(yè)務(wù)，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍裝幀、展板制作、燈箱設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、廣告等，開發(fā)出真實(shí)的教學(xué)情境。
六、平面數(shù)碼工作室的支撐
成立獨(dú)立的專家委員會(huì)，由企業(yè)人員、行業(yè)人員、教學(xué)專家等組成。他們負(fù)責(zé)評(píng)審平面數(shù)碼工作室的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)平面數(shù)碼工作室的服務(wù)教學(xué)情況、運(yùn)行狀況、業(yè)績(jī)狀況、學(xué)生滿意度、企業(yè)滿意度等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)提出指導(dǎo)性意見，為平面數(shù)碼工作室朝正確方向發(fā)展保駕護(hù)航。
七、結(jié)束語
平面設(shè)計(jì)專業(yè)采用工作室教學(xué)模式是對(duì)原有理實(shí)一體化教學(xué)模式的有益補(bǔ)充和發(fā)展創(chuàng)新，填補(bǔ)了從學(xué)生到企業(yè)員工身份轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的空白。我校平面數(shù)碼工作室已籌建完成，但工作室的管理模式仍處于探索階段，需經(jīng)過大量實(shí)踐不斷完善，以更好地服務(wù)于教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué) 語文課堂 中職學(xué)生 語文活動(dòng)
語文活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，在語文課堂上通過適當(dāng)?shù)恼Z文活動(dòng)可以讓教學(xué)變得輕松自然、自主開放，教學(xué)方法也顯得趣味化和多元化。因此，中職語文教師要善于抓住學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，利用語文活動(dòng)開展教學(xué)工作。讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、在開放的空間里想象、在自主的環(huán)境中思考、在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)，將活動(dòng)貫穿于教學(xué)、將教學(xué)與生活緊密相連，從而有效提高中職語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
一、中職語文活動(dòng)的特點(diǎn)
1.自主開放性。中職語文活動(dòng)，可以將課本理論知識(shí)與各種小組討論活動(dòng)、情景模擬活動(dòng)、游戲互動(dòng)活動(dòng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主體性，提升自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還可以在活動(dòng)中融合語文知識(shí)和專業(yè)特色，開展各種類型的活動(dòng)，如詩歌朗誦、寫作競(jìng)賽、讀書比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文知識(shí)技能，給學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間。因此，中職語文活動(dòng)具有自主開放性的特點(diǎn)。
2.合作參與性。中職語文活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要學(xué)生的廣泛參與和積極互動(dòng)。活動(dòng)過程中，學(xué)生們相互之間要進(jìn)行溝通交流、討論商量，合作完成活動(dòng)任務(wù)、達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，最后還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)總結(jié)、展示和分享。所以，語文活動(dòng)在給中職學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性和發(fā)展能力的平臺(tái)同時(shí)，更有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3.實(shí)踐應(yīng)用性。中職語文活動(dòng)可以將語文知識(shí)與生活、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來，組織各種應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如競(jìng)聘演講、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、公文寫作比賽、模擬營(yíng)銷活動(dòng)等。通過參與活動(dòng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語文說寫能力，還培養(yǎng)了其遷移運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的綜合實(shí)踐能力。
基于以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)中職語文活動(dòng)的這些特點(diǎn)可以使語文教學(xué)變得開放多元，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作意識(shí)和參與能力，增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性，對(duì)于中職語文教學(xué)具有重要的促進(jìn)意義。
二、中職語文活動(dòng)教學(xué)的策略
如何充分利用語文活動(dòng)來促進(jìn)語文課堂教學(xué)的有序開展呢？筆者認(rèn)為，必須要結(jié)合語文活動(dòng)的特點(diǎn)及中職教育的性質(zhì)，將語文知識(shí)及專業(yè)特色進(jìn)行有機(jī)融合，具體策略可以從以下幾方面進(jìn)行思考。
1.聽說活動(dòng)。中職學(xué)生必須具備基本的語言表達(dá)能力、口語溝通能力、普通話表達(dá)能力等聽說技能。在中職語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如課文中的情節(jié)，讓學(xué)生們開展情景對(duì)話活動(dòng)。這樣，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)語文的興致更高，而且還可以在活動(dòng)中練習(xí)普通話、練習(xí)說話交流的技巧。又比如學(xué)習(xí)詩歌或散文單元時(shí)，讓學(xué)生們開展朗誦比賽，訓(xùn)練學(xué)生的口語語感，在朗讀過程中體會(huì)詩人或作者的寫作意圖、思想情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。
2.讀書活動(dòng)。讀書活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累語文知識(shí)和寫作素材的有效手段。古人云，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。在中職語文教學(xué)中，可以多組織學(xué)生開展課內(nèi)外讀書活動(dòng)。課內(nèi)讀書活動(dòng)，主要是精讀課文，反復(fù)閱讀研究，學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美、字詞、句式段落、寫作手法等等。
3.寫作活動(dòng)。在中職語文教學(xué)中，要結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展寫作活動(dòng)。比如通過寫網(wǎng)絡(luò)日記、周記，訓(xùn)練學(xué)生的寫作基本功；通過“應(yīng)用文寫作比賽”，指導(dǎo)學(xué)生如何寫辦公文書、通知、介紹函、應(yīng)聘書、求職信、公文郵件、工作總結(jié)等等，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作技巧。
4.表演活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)中職語文教材中的戲劇單元時(shí)，就可以組織學(xué)生開展表演“情景劇”活動(dòng)，讓學(xué)生們自編自導(dǎo)自演，表演諸如《雷雨》、《茶館》中的片段故事。又比如學(xué)習(xí)小說單元時(shí)，可以開展“講故事”活動(dòng)，圍繞《林黛玉進(jìn)賈府》、《裝在套子里的人》等，學(xué)生在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事改編、拓展，講出有新鮮情節(jié)的故事。在中職語文課堂上，適當(dāng)穿插一些表演活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的語文興趣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、創(chuàng)造，讓語文教學(xué)課堂充滿樂趣。
總之，豐富多彩的語文活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，有利于促進(jìn)中職語文課堂教學(xué)效率的提高。在中職語文課堂中，教師要結(jié)合語文活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)，組織開展豐富多彩的語文活動(dòng)來促進(jìn)語文課堂教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的語文成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究和創(chuàng)新等綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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2016年個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校xxxxxx管理和任教四個(gè)班的信息技術(shù)課。現(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：
一、 師德方面
師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、 教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來，學(xué)校開了幾次公開課，通過公開課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
三、 業(yè)務(wù)自修
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種開發(fā)語言，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫教育教學(xué)論文。
四、 工作中應(yīng)努力的方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵
2016中職教師教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了，在這短暫的時(shí)間里，我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績(jī)、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利是我對(duì)自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平，不斷最求自己人生價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會(huì)、為國(guó)家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)二年級(jí)級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會(huì)問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，。寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況，我認(rèn)為自身有以下幾點(diǎn)值得注意：1、努力提高自己，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。了解學(xué)生的心理，想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)變化，好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外，在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，通過看讀書、看報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更提高自己的專業(yè)知識(shí)就可以在上課的時(shí)候的心應(yīng)收，從容面對(duì)和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴(kuò)充知識(shí)方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通，以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。通過QQ和電子郵件積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。
5。自我評(píng)價(jià);
一、前言
由于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促使人際交往的不斷擴(kuò)大，因此應(yīng)用文將在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況是：學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的重視程度不夠，教師的教學(xué)方法單一，應(yīng)用文教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和程式性，內(nèi)容比較枯燥，理論色彩太強(qiáng)，對(duì)于文化基礎(chǔ)差的中職學(xué)生缺乏吸引力。這種情形使得應(yīng)用文教學(xué)舉步維艱。在新的社會(huì)形勢(shì)下，如何提高中職學(xué)生的應(yīng)用寫作水平？如何提高中職學(xué)校教師們的應(yīng)用文教學(xué)水平？這是每一位中職語文教師面對(duì)的一項(xiàng)要課題。因此，中職學(xué)校的語文教師必須大膽革新應(yīng)用文寫作教學(xué)方法，既要注重專業(yè)及相關(guān)知識(shí)的掌握，也要兼顧實(shí)際的寫作能力培養(yǎng)，才能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。
二、高職院校的應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生重視不夠
長(zhǎng)期以來，應(yīng)用文寫作并沒有受到大多中職學(xué)生的歡迎和重視，中職學(xué)校的應(yīng)用文寫作教學(xué)往往走向無趣并且效率很低。在中職作文教學(xué)中，應(yīng)用文寫作教學(xué)在中職學(xué)校一直處于相對(duì)被動(dòng)狀態(tài)，應(yīng)用文寫作的重要地位一直沒有得到充分認(rèn)識(shí)。大多數(shù)中職生認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)放在記敘、說明、議論等常見文體的訓(xùn)練上即可。平時(shí)忽視了應(yīng)用寫作的重要性。中職生由于長(zhǎng)期缺對(duì)應(yīng)用文的訓(xùn)練，并且誤認(rèn)為應(yīng)用文結(jié)構(gòu)模式化，語言淺顯，一看就懂，一學(xué)就會(huì)，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)沒關(guān)系，等以后走上工作崗位，用到的時(shí)候買一本《應(yīng)用文體大全》參考一下或者直接從網(wǎng)絡(luò)下載就行了。這導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作這門課的重視不夠。
2.教師教學(xué)方法單一
不少教師對(duì)中職《應(yīng)用文寫作》這門課程基本都是按照文種定義、特點(diǎn)、格式、寫法、注意事項(xiàng)羅列，只是照本宣科。在教學(xué)方法上采用“理論+文種例文+練習(xí)”的模式，原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得理論化和程式化。另外教師對(duì)應(yīng)用文的文種格式的設(shè)計(jì)老套，誤讓學(xué)生會(huì)認(rèn)為，只需多看幾遍例文，完全可以通過自學(xué)掌握應(yīng)用文的寫作知識(shí)和技巧，而根本不需要教師的再度說教。于是，學(xué)生上課的時(shí)候，聽得很隨意，遇到感興趣的文種學(xué)習(xí)，興致很高，不喜歡的，則趴桌子睡覺。這種單一的教學(xué)方法如何讓學(xué)生接受這種枯燥無味的格式、寫法呢？
3.教材相對(duì)刻板，缺乏時(shí)代氣息
應(yīng)用文作為處理、存儲(chǔ)、傳播、交流信息的一種主要手段和媒介，在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，現(xiàn)行的中職語文教材中基本上是一種形式，不論什么版本的教材都編入了應(yīng)用文寫作部分內(nèi)容，只不過不同版本對(duì)應(yīng)用文寫作內(nèi)容做了不同的安排，有的教材是將應(yīng)用文寫作內(nèi)容集于一冊(cè)之中，有的是分散到各冊(cè)當(dāng)中。盡管不同教材對(duì)應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容的安排做了不同的處理，但是對(duì)于應(yīng)用文知識(shí)本身來說，不同的教材只提供了一種相同的內(nèi)容，內(nèi)容是具有一定的穩(wěn)定性的。教材的本雖多，但是內(nèi)容刻板，缺乏時(shí)代氣息。這種教材既不能吸引學(xué)生，又跟不上時(shí)代的發(fā)展。
三、應(yīng)對(duì)中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)弊端的策略
面對(duì)上述困境，中職學(xué)校應(yīng)用寫作教學(xué)必須以能力培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，將應(yīng)用文寫作教學(xué)納入培養(yǎng)中職生綜合職業(yè)能力的課程體系，從學(xué)生觀念、教學(xué)方法和教材運(yùn)用等三方面進(jìn)行改革，才能擺脫目前尷尬境。
1.糾正學(xué)生觀念，確立應(yīng)用文寫作在中職語文教學(xué)中的重要地位
當(dāng)今社會(huì)人們每日所接觸的書面文字中，90%甚至更多的是應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作能力，已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成的重要部分。中職教育培養(yǎng)的大多是生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者和管理者，是高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。應(yīng)用寫作能力是應(yīng)用型人才綜合職業(yè)能力的重要組成部分。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)生活中，人們頻繁地運(yùn)用應(yīng)用文體的形式來進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)。應(yīng)用文體在組織社會(huì)生產(chǎn)和生活，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，概括科學(xué)成果，傳播科學(xué)知識(shí)，儲(chǔ)存精神財(cái)富，交流社會(huì)信息，表達(dá)思想感情，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展等方面起著重要的作用。應(yīng)用寫作是學(xué)生求職的重要工具和今后工作必須具備的基本功。掌握與專業(yè)工作相關(guān)的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、產(chǎn)品質(zhì)量分析、試驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文體的寫作，是開展工作、履行職責(zé)中不可或缺的技能。因此應(yīng)用寫作能力成為中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)重要組成部分。實(shí)踐證明，應(yīng)用寫作最直接最具體、最有效地體現(xiàn)了語言文字作為表達(dá)思維、傳遞信息、解決實(shí)際問題、處理公私事務(wù)的工具特點(diǎn)，其作用是無法替代的，是中職生所必須學(xué)習(xí)和掌握的。中職生在掌握好本專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，必須具備相應(yīng)的應(yīng)用寫作能力，才能為求職擇業(yè)創(chuàng)造條件，并為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此必需更新學(xué)生觀念，確立應(yīng)用寫作在中職語文教學(xué)中的重要地位。在課堂上，教師要糾正中職生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫作的重要作用，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到提到應(yīng)用寫作能力對(duì)于提思維能力和表達(dá)能力有著極其重要的作用。應(yīng)用文寫作能力的高低，甚至?xí)苯佑绊懙綄I(yè)課程的學(xué)習(xí)，如果“文理”不通，學(xué)習(xí)什么學(xué)科都難以學(xué)好，研究任何一種學(xué)科都難以進(jìn)行。因此學(xué)生們必須端正態(tài)度對(duì)待應(yīng)用文寫作。
2.創(chuàng)新教學(xué)手段，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法
為了確保應(yīng)用文的教學(xué)質(zhì)量，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法。
首先，轉(zhuǎn)換教學(xué)主體。教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。每節(jié)課都必須留給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，課前先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，并提出本課的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課。變換教學(xué)主體，讓學(xué)生集體唱主角，讓學(xué)生多發(fā)表見解。教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合，讓學(xué)生自始至終在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。老師盡量不要直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量以“點(diǎn)撥”代替“滿堂灌”。
其次，重視方法教育。教師應(yīng)該通過自身的努力，力圖能創(chuàng)造性地傳遞出一些趣味來，盡量吸引學(xué)生的眼球，使應(yīng)用文教學(xué)不僅有趣，而且有效；學(xué)生不僅喜歡學(xué)，而且還能真正提高應(yīng)用文寫作能力。教師切勿機(jī)械地教學(xué)生每種應(yīng)用文的格式寫法，更重要的還要交給他們學(xué)習(xí)的方法和竅門，比如很多應(yīng)用文在格式的使用上大同小異，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生把相同格式的應(yīng)用文總結(jié)起來，這樣只要去記住內(nèi)容的寫法就可以了，這樣就大大節(jié)省了學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)候的時(shí)間和精力。
再次，把“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合。要使學(xué)生學(xué)好應(yīng)用寫作僅靠課堂是不夠的，還必須與課外的各種活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。應(yīng)用文寫作課與校園活動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)院組織的各種活動(dòng)撰寫海報(bào)、廣告、編寫新聞稿、調(diào)查報(bào)告等。還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，提高了閱讀和寫作水平，“課堂”與“課外”相結(jié)合，“應(yīng)用寫作”課就能上得有聲有色。
最后，利用多媒體教學(xué)。無論那個(gè)學(xué)科僅依靠老師一支粉筆、一塊黑板來完成一堂課的講授是不可能提高學(xué)生的興趣的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和學(xué)校設(shè)備的完善，教師應(yīng)盡量利用多媒體教學(xué)，利用幻燈片投影應(yīng)用文范文，講解課文，指出范文中的得失，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用給該門學(xué)科帶來很大的益處，不但提高了效率；也為教師真切展現(xiàn)寫作情景，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練創(chuàng)造了技術(shù)平臺(tái)。對(duì)于一些條件成熟的學(xué)校，還可以組織教師制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并進(jìn)一步建立應(yīng)用文寫作校園網(wǎng)絡(luò)資料庫。
3.根據(jù)時(shí)展，打造鮮活的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材需要以實(shí)用性為原則，針對(duì)新時(shí)期中職院校開設(shè)的應(yīng)用文寫作課的學(xué)科性質(zhì)去選用教材。為了確保學(xué)生“學(xué)有所用，用有所學(xué)”。教師們應(yīng)該選擇實(shí)用的教材，并且打造鮮活的教學(xué)內(nèi)容。葉圣陶先生曾指出，語文教學(xué)最終要做到“學(xué)生自能讀書不待老師講，學(xué)生自能作文不待老師改”，“教”是為了“不教”，因此所用教材以實(shí)用為原則，既方便教學(xué)，又利于學(xué)生自學(xué)。這種教材能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中所用例文格式規(guī)范，內(nèi)容典范、具有時(shí)代感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了鮮活的教材和內(nèi)容，學(xué)生自然能在較短的時(shí)間里取得很大的收獲，能大大提高自身的寫作水平，所以我們以“必須、夠用、拓展”為原則針對(duì)目前中職學(xué)生的年齡階段和他們特殊的時(shí)代背景，寫作課的教學(xué)內(nèi)容要適時(shí)引用鮮活的，發(fā)生在學(xué)生身邊的例子。比如，臨近母親節(jié)，教師可以提前教學(xué)生寫感謝信。可事先向他們布置一個(gè)作業(yè)“在母親節(jié)來臨之際，請(qǐng)你們給辛苦養(yǎng)育育你們的母親寫一封感謝信”。寫了感謝信之后，可再教學(xué)生出一份黑板報(bào)，以宣傳母親節(jié)偉大之處等。活動(dòng)結(jié)束后，可讓學(xué)生收集校園部分班級(jí)舉行母親節(jié)活動(dòng)的材料，匯集成稿件，投稿到學(xué)校廣播站。由此可見，一個(gè)簡(jiǎn)單的母親節(jié)，就可以挖掘出很多的寫作內(nèi)容。不失時(shí)機(jī)，順勢(shì)拓展，會(huì)讓寫作與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與行動(dòng)中真正得到鍛煉。
四、總結(jié)
綜上所述，應(yīng)用寫作能力是高素質(zhì)的應(yīng)用人才應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力之一，中職語文的應(yīng)用文寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從思想上加以重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用文寫作應(yīng)該成為中職院校必須考慮開設(shè)并積極進(jìn)行教改的一門學(xué)科，這對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義。
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“素質(zhì)”又稱“能力”、“資質(zhì)”、“才干”等，指人在生理上原來就已具備的特點(diǎn)，以及完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。素質(zhì)是人的內(nèi)在之物，個(gè)體的行為是素質(zhì)的外在顯現(xiàn)。影響個(gè)體素質(zhì)的因素大致可以分為三類：個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備、具有的能力，以及已經(jīng)內(nèi)化了的思想道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)。這三種因素相互影響、相互滲透、相互作用，構(gòu)成了個(gè)體的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)。中等職業(yè)教育既是對(duì)學(xué)生所掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選整合鞏固的過程，也是將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，更是對(duì)其進(jìn)行思想品德、社會(huì)交流、獨(dú)立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過程。筆者試從以上三點(diǎn)對(duì)中職學(xué)校音樂教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、研究。
一、 開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)
我們知道在自然界中各種不同物種達(dá)到一種最佳組合，才能形成一種互生互補(bǔ)、生機(jī)勃發(fā)、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系。而中職音樂教師所應(yīng)具備的“開放的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)”是要求音樂知識(shí)的傳遞者打破美學(xué)、音樂學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科之間的各自獨(dú)立狀態(tài)，建立它們之間的“生態(tài)關(guān)系”，使各種不同信息、不同文化、不同要素能相互交叉和融合，從而產(chǎn)生新思想、新見解、新觀念。
首先，中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。眾所周知，現(xiàn)在已進(jìn)入知識(shí)與信息的時(shí)代，文化基礎(chǔ)知識(shí)積累得越多，知識(shí)面越廣，個(gè)人的眼界就越寬，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)也就越深刻。作為人類反映和自認(rèn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種方式，音樂藝術(shù)與人文、自然科學(xué)之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。因此，音樂教學(xué)應(yīng)是音樂藝術(shù)與其他科學(xué)的綜合。音樂教師只有具備了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、社會(huì)、民族和宗教等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)才能全面加深自己的藝術(shù)功力；同時(shí)，音樂教師只有具備了全面的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能從更高的層次、更廣的層面賦予音樂教學(xué)新的內(nèi)涵，正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
其次，中職學(xué)校音樂教師還應(yīng)掌握豐富的教育理論知識(shí)。教育是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的科學(xué)。音樂課程改革的貫徹和實(shí)施，首先需要音樂教師理解、接受新的理念，具備嶄新的課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)，根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代中職教育的特點(diǎn)和要求，按照中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)知規(guī)律來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這就需要中職學(xué)校音樂教師應(yīng)具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)，樹立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)和考試觀。
第三，系統(tǒng)、綜合的音樂學(xué)科知識(shí)是中職學(xué)校音樂教師所必須具備的。如音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)、音樂技術(shù)理論知識(shí)、聲樂知識(shí)、器樂知識(shí)、民族民間音樂知識(shí)、音樂史常識(shí)等。這是音樂教師進(jìn)行課堂教學(xué)和開展課外活動(dòng)所應(yīng)具備的基本功。
此外，音樂教師還要對(duì)相關(guān)的其他門類的藝術(shù)學(xué)科有所了解。新的音樂教育理念提倡音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、建筑、書法等姊妹藝術(shù)的綜合，各學(xué)科之間均有交叉，在某些方面同理同宗。音樂教師擁有廣博的其他藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且有利于積累更多的審美體驗(yàn)，對(duì)音樂產(chǎn)生更深的理解與更廣闊的表現(xiàn)和創(chuàng)作空間。將之運(yùn)用于音樂教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)力和音樂的審美體驗(yàn)把握得更加具體與貼切。
二、全面的能力結(jié)構(gòu)
能力是影響一個(gè)人活動(dòng)成效的心理特征，是一個(gè)人順利完成某種任務(wù)的內(nèi)部條件。能力結(jié)構(gòu)的功能與作用就是通過對(duì)個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)層的操作與運(yùn)用，起到應(yīng)用知識(shí)、解決問題的作用。以下三種能力對(duì)中職學(xué)校音樂教師而言十分重要。
一是音樂教學(xué)、科研能力。主要體現(xiàn)在“講、寫、唱、奏、演”五個(gè)方面。“講”是指教師具有較強(qiáng)的音樂課堂教學(xué)能力。如駕馭教材的能力、語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)軟件操作能力等。在音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和方法，并能有意識(shí)地將音樂教育與學(xué)生的思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育相結(jié)合；“寫”包含兩層含義，一是指板書能力。板書要做到重點(diǎn)突出、概括性強(qiáng)、美觀清晰、便于記憶。二是指要具有撰寫科研論文和工作總結(jié)的能力。能把音樂教育中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題，上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把音樂教育的最新科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)；“唱”是指教師的歌唱能力和自彈自唱能力。這是音樂教師應(yīng)具有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性，因此，要求教師做到準(zhǔn)確無誤、生動(dòng)感人，通過歌曲的藝術(shù)感染力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“奏”是指教師的鋼琴伴奏能力和器樂演奏能力。鋼琴伴奏包括照譜伴奏和即興伴奏兩種能力，這是音樂教師重要的專業(yè)教學(xué)基本功。器樂伴奏是指教師能演奏一至三門樂器（并不要求達(dá)到專業(yè)水平），這是進(jìn)行課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)所應(yīng)具備的能力；“演”則是指教師開展課外音樂活動(dòng)的能力。如組織合唱隊(duì)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)，開展全校性的大型音樂活動(dòng)，在音樂活動(dòng)中創(chuàng)作、改編歌曲、樂曲，為樂隊(duì)配器，編排舞蹈等方面的能力。
二是應(yīng)具備自學(xué)能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“終身學(xué)習(xí)”的理念。“職業(yè)本身就責(zé)成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備”（夸美紐斯語）。中職學(xué)校音樂教師要根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺性，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)自己提出的新要求。
三是創(chuàng)造能力。“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為創(chuàng)新型社會(huì)的重要追求目標(biāo)之一。音樂教師不僅應(yīng)具備即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、創(chuàng)作簡(jiǎn)單校園歌曲的能力。此外，要有開放的心態(tài)，及時(shí)掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)音樂教育的最新理論和最新動(dòng)向，將其吸收、消化、運(yùn)用于音樂教育實(shí)踐中。積極探索音樂教育中的素質(zhì)教育，研究如何發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，如何加強(qiáng)音樂教育與其它學(xué)科教育的橫向聯(lián)系，并使其相互補(bǔ)充、協(xié)同合作。積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。
三、良好的思想修養(yǎng)
（一）飽滿的音樂教育熱情
教師的音樂教育熱情是對(duì)音樂教育工作的認(rèn)識(shí)、情感和行為特征方面比較持久的強(qiáng)烈的傾向和姿態(tài)。它將直接影響學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)和終生人格的發(fā)展。教師是塑造人的職業(yè)，僅僅具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力水平，不具有教育熱情，是無法完成育人的職責(zé)的。因此作為一名音樂教師首先應(yīng)具有音樂教育熱情，表現(xiàn)出對(duì)音樂教育事業(yè)的尊重、熱愛，全身心地投入到教學(xué)工作中，才能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂的求知欲和熱情。有研究表明，那些具有教育熱情并全心全意于本學(xué)科教學(xué)的教師，其教學(xué)工作較為成功，其學(xué)生的行為也更富有創(chuàng)造性。
（二）高尚的人格魅力
“學(xué)為人師，行為示范”是教師職業(yè)道德獨(dú)特性的體現(xiàn)。師德是教師教育態(tài)度的靈魂。教師應(yīng)善于自我控制，善于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，做到“見賢而內(nèi)省”，自覺抵制各種不良因素的刺激和誘惑，使個(gè)人的欲望、情感和行為不悖于社會(huì)規(guī)范，從而成為學(xué)生的表率和楷模。
（三）獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是教師執(zhí)教時(shí)所表現(xiàn)出來的獨(dú)特技能、手段和方法。教師的教學(xué)風(fēng)格與其本人的專業(yè)狀況、文化修養(yǎng)、語言表達(dá)、性格、氣質(zhì)等多方面都有直接或間接的關(guān)聯(lián)。音樂教師要深入透徹地理解中職教育的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育理論和方法，學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我完善和自我超越，從而構(gòu)建自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
（四）良好的氣質(zhì)風(fēng)度
中等職業(yè)學(xué)校音樂教師作為美的傳播者和引導(dǎo)者，在學(xué)生的心目中是美的象征。教師自身的儀表風(fēng)度、舉止談吐，能夠帶給學(xué)生潛移默化的影響。因此，中職學(xué)校音樂教師的氣質(zhì)和風(fēng)度，應(yīng)能給人以美感和美的啟迪。穩(wěn)重與端莊、親切與高雅、風(fēng)趣與幽默、熱情與瀟灑，是音樂教師氣質(zhì)、風(fēng)度的最好展現(xiàn)。教師必須提高自身的文化、藝術(shù)修養(yǎng)，注重自身形象，使自身內(nèi)在的藝術(shù)氣質(zhì)和外在的優(yōu)雅表現(xiàn)協(xié)調(diào)地融合起來，以廣博的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵、謙遜的態(tài)度、善解人意的品格、開闊的胸襟以及強(qiáng)烈的人格魅力成為學(xué)生的楷模。
（五）崇高的教師威信
威信是指教師所具有的一種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量。它是通過教師的人格、能力、學(xué)識(shí)水平及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的一種信服而又尊敬的情感，實(shí)質(zhì)上反映的是一種師生關(guān)系。首先，良好的思想品質(zhì)和心理品質(zhì)是基本條件。言行一致和以身作則是教師獲得威望的一種重要的品質(zhì)。其次，擁有淵博的知識(shí)是教師獲得威信的關(guān)鍵。第三，教師儀表儀態(tài)有助于威信的獲得。一個(gè)人的儀表大方，舉止得體，容易獲得別人的尊重和好感。
（六）積極樂觀的健康心理
國(guó)內(nèi)外的一些研究表明，在職業(yè)人群中，教師的心理健康水平普遍較低，教學(xué)壓力使得教師們的焦慮程度很高。只傳授知識(shí)，而不能在情感上給學(xué)生以積極的引導(dǎo)與影響的教師是不稱職的。音樂教師從事的是藝術(shù)教育，在心理上尤其要注意進(jìn)行自我調(diào)整。如學(xué)會(huì)正確對(duì)待緊張和焦慮情緒，正確對(duì)待生活和工作中的困難，不斷勉勵(lì)自己，適當(dāng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，將心態(tài)調(diào)整至最佳狀態(tài)來面對(duì)工作和生活。教師的工作性質(zhì)決定了他必須善于駕馭自己的情感，無論個(gè)體遇到多大的打擊，只要一旦出現(xiàn)在學(xué)生面前，就要把影響個(gè)人情感的因素置之腦后。同時(shí)要盡力改善和提高自己的生活質(zhì)量，合理地調(diào)節(jié)情緒、安排生活、善待自己，給自己和家庭留出娛樂和休閑的空間。這樣能夠有效地改善教師工作的人際環(huán)境，提高個(gè)體心理水準(zhǔn)，較好地適應(yīng)環(huán)境，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育；從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長(zhǎng)，如今則是xx最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)。隨著教齡的增長(zhǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績(jī)，本人也從多年前的一名中學(xué)二級(jí)教師成長(zhǎng)為中學(xué)一級(jí)教師，如今則即將成為中學(xué)高級(jí)教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：
一．用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧啤⒚馈币仓挥性凇罢妗钡幕喜拍荛_出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對(duì)同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對(duì)學(xué)生，我授真知，若自己知識(shí)有限，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。
我生長(zhǎng)在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對(duì)黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)才干。
我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識(shí)的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語周報(bào)》等報(bào)刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高。在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。
我又是一名校長(zhǎng)，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)。我一方面向書本請(qǐng)教，《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過競(jìng)爭(zhēng)然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問。
平面整治——?jiǎng)?chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來，我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擴(kuò)建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運(yùn)放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。
教育教學(xué)——凸顯特色
德育工作突出以活動(dòng)育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強(qiáng)調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。
三．用執(zhí)著和堅(jiān)守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點(diǎn)半一定準(zhǔn)時(shí)到崗，風(fēng)雨無阻。擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請(qǐng)假三天。
貧瘠沒有讓堅(jiān)守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因?yàn)樽屵@片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
四．用心血和汗水書寫業(yè)績(jī)
作為一名英語教師，我所帶的班級(jí)學(xué)生英語成績(jī)總是名列年級(jí)前茅；個(gè)人在公開課比賽中屢獲佳績(jī)；撰寫的論文也在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，XX年我被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)臺(tái)階。三年間，考取三個(gè)黃高生，近六十個(gè)一中生。學(xué)校被評(píng)為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)校”，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎(jiǎng)。我個(gè)人也因成績(jī)突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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五．用清貧和無私詮釋廉潔
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長(zhǎng)后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個(gè)以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會(huì)審查，堅(jiān)決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對(duì)困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
關(guān)鍵詞：中職；考核；機(jī)制；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）03-0212-02
中職學(xué)校教師考核是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的手段之一。考核工作對(duì)教師工作行為具有導(dǎo)向性，指引著教師的工作方向、調(diào)節(jié)著教師的工作熱情。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，其工作的直接目的不是為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，而是完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)考核任務(wù)，以爭(zhēng)取考核高分獲取既定的利益，因?yàn)榭己朔謹(jǐn)?shù)的高低直接決定了教師能否擁有評(píng)優(yōu)、晉升、培訓(xùn)、聘任的資格和機(jī)會(huì)。
中職學(xué)校辦學(xué)的最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。實(shí)現(xiàn)這一目的的工作主體是教師。考核是引導(dǎo)教師工作方向，調(diào)動(dòng)教師工作積極性的重要手段。學(xué)校考核什么，教師做什么，考核到什么程度，教師盡可能地做到什么程度。教師圍繞考核內(nèi)容努力工作的直接結(jié)果就是提高了自己的考核分?jǐn)?shù)。教師圍繞考核努力工作提高考核分?jǐn)?shù)的同時(shí)也最終提高了教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)目的。
筆者調(diào)查了某地一些中等職業(yè)學(xué)校的教師考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)其考核機(jī)制存在諸多問題，嚴(yán)重影響教師工作的積極性和教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、中等職業(yè)學(xué)校教師考核機(jī)制的主要內(nèi)容
中等職業(yè)學(xué)校教師考核主要以綜合考核為主，內(nèi)容涉及教學(xué)、評(píng)教、考勤、辦公秩序、招生、學(xué)生穩(wěn)定、工會(huì)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議等多項(xiàng)內(nèi)容，以綜合得分作為教師評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)定、聘任、培訓(xùn)的主要依據(jù)。其中教學(xué)常規(guī)考核由教務(wù)和教研部門考核，內(nèi)容主要涉及學(xué)生評(píng)教、聽課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎(jiǎng)等內(nèi)容；工作計(jì)劃、工作總結(jié)、辦公秩序、考勤、會(huì)議等則主要由行政辦公室考評(píng)；招生、學(xué)生穩(wěn)定則主要有招生部門考評(píng)；工會(huì)活動(dòng)則主要由工會(huì)考評(píng)；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議則主要由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)印象打分評(píng)定。最后由行政辦公室將各結(jié)果按一定比例匯總，形成教師一個(gè)學(xué)期的最終考核分?jǐn)?shù)。
二、中職學(xué)校教師考核機(jī)制存在的主要問題
教學(xué)常規(guī)檢查不僅無法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，激發(fā)起工作積極性,而且還會(huì)出現(xiàn)工作導(dǎo)向偏離工作目的的現(xiàn)象。由于缺乏可比性和科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，教學(xué)常規(guī)檢查無法給教師工作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，談不上以此對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效的合理調(diào)控，也談不上促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的調(diào)整。教學(xué)常規(guī)檢查只能驗(yàn)證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項(xiàng)內(nèi)容。但沒有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)來判定備課質(zhì)量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認(rèn)真，因此很難給教師的備課劃定一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學(xué)生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細(xì)的筆記等，也沒有標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)檢查者給出一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。對(duì)于教師的以聽課為主的學(xué)習(xí)交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分?jǐn)?shù)。以上三項(xiàng)內(nèi)容只能憑印象給出相差無幾的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)校甚至不敢公開考評(píng)結(jié)果，否則引來爭(zhēng)議無法解釋。過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)檢查還會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤。為了爭(zhēng)取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)手段不利于目的實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)向性錯(cuò)誤。
過分強(qiáng)調(diào)考核的統(tǒng)一性，考核結(jié)果決定評(píng)優(yōu)，考核分?jǐn)?shù)按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同學(xué)科的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現(xiàn)了根本沒有可比性的科目卻存在考核分?jǐn)?shù)上的差別。考試成績(jī)?cè)诮處熆己酥姓加邢喈?dāng)比重，考試結(jié)果將直接影響到教師考核分?jǐn)?shù)。中職學(xué)校考試的試題來源基本都來自于本校同科類的教師。適度的試題難度能夠有效地檢測(cè)出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的高低，也能夠有效地指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)水平。但教師為了提高考核成績(jī)，會(huì)千方百計(jì)降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現(xiàn)個(gè)別教師所出題目偏難，則會(huì)導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會(huì)成為眾多同科教師攻擊的對(duì)象。如此，實(shí)則將本屬于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生評(píng)教的局限性。學(xué)生評(píng)教有一定的公平性、科學(xué)性。但其公平性的發(fā)揮受到學(xué)生是非分辨能力的影響。因此，出現(xiàn)了學(xué)生評(píng)教成績(jī)受師生關(guān)系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅、認(rèn)真的教師則出現(xiàn)評(píng)教比較差的現(xiàn)象，影響教師工作積極性的發(fā)揮。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議分?jǐn)?shù)一直備受爭(zhēng)議。每年考核都會(huì)出現(xiàn)，與教學(xué)相關(guān)的考核分?jǐn)?shù)相差無幾，但領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議可以在相當(dāng)程度上拉開差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結(jié)果是評(píng)優(yōu)、晉升、培訓(xùn)、聘任領(lǐng)導(dǎo)說了算。
過于強(qiáng)調(diào)綜合的評(píng)比分?jǐn)?shù)，容易難分主次混淆重點(diǎn)，導(dǎo)致教師什么都要抓，啥都參與，看似綜合全面實(shí)則不知輕重。
三、對(duì)策與建議
搞好中等職業(yè)學(xué)校教師考核工作，需要調(diào)整中職學(xué)校考核制度，建立重點(diǎn)明確、客觀性強(qiáng)、公平公正、有可比性、能夠正確引導(dǎo)教師工作方向和有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性的考核制度。
1.降低備課、作業(yè)、聽課、筆記等常規(guī)檢查在考核中的比重
過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程性考核會(huì)出現(xiàn)教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學(xué)生書寫、整理筆記、作業(yè)，當(dāng)檢查之時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些東西的整、全、齊，甚至出現(xiàn)了造假的現(xiàn)象，教師無心顧及課堂教學(xué)質(zhì)量。如此檢查，出現(xiàn)了手段與目的違背的導(dǎo)向性錯(cuò)誤，一定程度上束縛了教師教學(xué)的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項(xiàng)目沒有一個(gè)具體的可供判定的標(biāo)準(zhǔn)，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評(píng)比所應(yīng)當(dāng)具有的效果。但是，以上常規(guī)檢查為主的過程性考核不應(yīng)取消，而是教研部門通過檢查為教師教學(xué)提供教學(xué)的指導(dǎo)性建議，以便于教師改進(jìn)教學(xué)。
2.建立以直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能掌握程度的考試成績(jī)?yōu)橹鞯目己酥贫?/p>
要明確每一年級(jí)、每一學(xué)期、每一學(xué)科具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據(jù)。無論是文化課和專業(yè)課，要使考試成績(jī)的提高直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容把握好考試這一環(huán)節(jié)，保證考試的公平性，便能有效控制整個(gè)教學(xué)，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進(jìn)發(fā)揮能動(dòng)性，努力工作改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)生考試成績(jī)的結(jié)果就是提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。值得一提的是這絕對(duì)不是應(yīng)試教育，而是要正確運(yùn)用考試這一手段來激發(fā)教師工作的積極性。
3.教師的考核評(píng)比要具有可比性
現(xiàn)行的教師考核評(píng)比，以綜合分?jǐn)?shù)作為依據(jù)從高到低一攬子排列，忽視了不同學(xué)科之間的差別，殊不知不同學(xué)科根本沒有可比性。目前，中職學(xué)校學(xué)生考試內(nèi)容大都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的科目一起比較使得同科目教師為了提高考核分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)地降低課程難度和考試難度，提高考試分?jǐn)?shù)來爭(zhēng)得較高的考核高分。如此，便使得本應(yīng)屬于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同科教師，變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。教學(xué)內(nèi)容越來越簡(jiǎn)單，考試難度越來越小，考試分?jǐn)?shù)越來越高，同科教師考核分?jǐn)?shù)越來越越高，評(píng)優(yōu)比例越來越大，學(xué)生越來越學(xué)不到東西。一旦有某個(gè)教師出的考試題目難一點(diǎn)，導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，影響評(píng)優(yōu)選模，此教師便會(huì)成為其他同科教師抱怨的對(duì)象。因此，要盡可能地將同科、同進(jìn)度的教師作為相互比較的對(duì)象，而不是全體教師分?jǐn)?shù)從高到低一攬子排列，要使同科、同進(jìn)度的教師成為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，相互爭(zhēng)奪，同科同進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學(xué)考核統(tǒng)計(jì)每學(xué)期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，期中考核公布后，便會(huì)立即引起下半學(xué)期的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
4.課堂教學(xué)秩序檢查必須成為重要的考核依據(jù)之一
要將這一檢查結(jié)果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級(jí)進(jìn)行通報(bào)，列入考核，對(duì)臨時(shí)完善教學(xué)秩序會(huì)立即見效。
5.要充分、合理地發(fā)揮學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)作用
學(xué)生作為教學(xué)的直接客體，直接與任課教師交往，必然對(duì)任課教師有一定的合理評(píng)價(jià)。但關(guān)鍵是使學(xué)生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學(xué)生評(píng)教的作用，促使教師調(diào)整教學(xué)改善教學(xué)效果。
6.教師考核就是教學(xué)考核，不要把太多的與教學(xué)無關(guān)的考核算入任課教師的考核中
其他考核由主管部門單獨(dú)評(píng)定，單獨(dú)獎(jiǎng)罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點(diǎn)不分明。
教師考核機(jī)制的科學(xué)性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校只有科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教師的考核機(jī)制，制定出科學(xué)合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最大限度地激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玉田.學(xué)校教育評(píng)價(jià)[M].北京:中央民族學(xué)院出版社,2000.
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；項(xiàng)目教學(xué)法；問題；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：淺談會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)
收錄日期：2014年1月10日
項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的嘗試，是中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式改革的重要部分，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能。
一、會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的環(huán)節(jié)
項(xiàng)目教學(xué)法，就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動(dòng)。結(jié)合中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)“總賬系統(tǒng)項(xiàng)目”的任務(wù)“記賬憑證處理”，介紹會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的環(huán)節(jié)（教師每學(xué)期初最好對(duì)授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組）：
1、確定項(xiàng)目任務(wù)。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化“總賬系統(tǒng)項(xiàng)目”的任務(wù)“記賬憑證處理”，教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，確定具體的項(xiàng)目任務(wù)：每一組學(xué)生閱讀 “總賬系統(tǒng)項(xiàng)目”的任務(wù)“記賬憑證處理”的內(nèi)容，掌握記賬憑證的填制、修改和審核方法后，共同編寫某企業(yè)適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)本組編寫的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制、修改和審核記賬憑證，相關(guān)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行簽字，然后在電腦上對(duì)本組的成果進(jìn)行保存。
2、組織項(xiàng)目實(shí)施。教師要給每個(gè)組分配任務(wù)，然后引導(dǎo)每小組的學(xué)生制定本小組的會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃，確定工作的目的、步驟和方法。制定會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目計(jì)劃后，教師要組織每小組的學(xué)生共同實(shí)施計(jì)劃和完成會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目成果。在這個(gè)過程中，教師最好要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織、指導(dǎo)和啟發(fā)。
3、組織成果展示。會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師要組織每小組展示他們的成果——經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和記賬憑證，每小組組長(zhǎng)要對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行介紹交流，寫出小組工作總結(jié)。
4、師生共同評(píng)價(jià)。每小組展示成果和完成匯報(bào)后，教師最好和學(xué)生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果，由學(xué)生個(gè)人、項(xiàng)目小組和教師分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)存在的問題
會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，形成職業(yè)能力。但是，當(dāng)前中職會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)仍然存在如下問題：
1、教師的素質(zhì)不能滿足項(xiàng)目教學(xué)的需要。會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)需要大量跨學(xué)科的知識(shí)，這與傳統(tǒng)上對(duì)老師的工作要求差距較大。實(shí)踐中，很多教師剛大學(xué)畢業(yè)就走上會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)崗位，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，且缺乏企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這在很大程度上影響了會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2、缺乏與項(xiàng)目教學(xué)相適應(yīng)的教材。由于現(xiàn)階段還缺乏成熟的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)教材，教師只好自己按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這就要求老師要從章節(jié)式的教材中選用具體項(xiàng)目，再根據(jù)學(xué)生的具體情況來合理計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容，工作量和難度都極大，從而影響了會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的效果。
3、硬件建設(shè)難以滿足項(xiàng)目教學(xué)的需求。開展會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)校的軟硬件環(huán)境要求較高，學(xué)校應(yīng)有多媒體教室和電子閱覽室。但在現(xiàn)實(shí)中很多中職學(xué)位由于準(zhǔn)備不足，不能保證每個(gè)教室都能成為電教室，這給教師的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)帶來許多不便。許多學(xué)校雖建有的電子閱覽室，但沒有配備數(shù)量足夠的、功能先進(jìn)的電腦，難以滿足夠?qū)W生上網(wǎng)查詢資料的需求。
4、考核方式重理論輕實(shí)踐技能。多數(shù)中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化考試實(shí)行一張理論試卷定成績(jī)，這種考核方式，只能考查學(xué)生對(duì)電算化理論知識(shí)的掌握程度而無法驗(yàn)其電算化實(shí)際操作水平。導(dǎo)致理論與實(shí)踐相互脫接，使學(xué)校教育與社會(huì)需求、學(xué)生個(gè)人需求脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化技能人才的需求。因此，如何進(jìn)行中職會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的考核改革是當(dāng)務(wù)之急。
5、學(xué)生素質(zhì)不適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)。由于從義務(wù)教育到職業(yè)教育一貫被動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生們習(xí)慣了被動(dòng)的“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式。教師如果在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究性，反而會(huì)讓他們覺得無所適從。而且，個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力和自控能力較差，所以在進(jìn)行小組配合時(shí)，這部分學(xué)生會(huì)有依賴、懶惰的思想，甚至濫竽充數(shù)，影響了會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的效果。
三、會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)改革建議
中職會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目教學(xué)存在問題，這些問題影響了會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。為了解決這些問題，提出了如下建議：
1、加大對(duì)師資力度培訓(xùn)，確保會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)取得實(shí)效。中職學(xué)校應(yīng)加大對(duì)“雙師型”教師的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師積極拓寬知識(shí)面，積極參與會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。教師本人跟班到企業(yè)，深入企業(yè)，在原有會(huì)計(jì)電算化學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)企業(yè)和會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的需要，大膽創(chuàng)新，大膽跨出學(xué)科界線，刻苦認(rèn)真再學(xué)習(xí)。教師必須具備完成一個(gè)會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目所涉及到的所有會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)能夠?qū)ふ业竭m合的、用于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的項(xiàng)目，能涵蓋會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全部或絕大部分教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種未知問題，使會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)過程能夠在教師的控制之下。
2、按照項(xiàng)目教學(xué)的要求，開發(fā)會(huì)計(jì)電算化教材。為了確保會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行，中職學(xué)校最好要對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化教材進(jìn)行改革。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際情況，組織人員在深入調(diào)查研究，了解企業(yè)電算化實(shí)際需求的基礎(chǔ)之上編寫一些針對(duì)性強(qiáng)、適用性好的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教材，具體的講，新的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)教材最好是把全書分成若干項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目再分成若干個(gè)任務(wù)。中職會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)項(xiàng)目可分為會(huì)計(jì)電算化入門、建賬、總賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、UFO會(huì)計(jì)報(bào)表等八個(gè)項(xiàng)目。其中，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化“總賬系統(tǒng)項(xiàng)目”又分為了解總賬系統(tǒng)、總賬系統(tǒng)初始化、記賬憑證處理、出納業(yè)務(wù)處理、賬表處理、期末賬務(wù)處理等6個(gè)任務(wù)，從而教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、交流項(xiàng)目成果和評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。
3、完善教學(xué)環(huán)境，為會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)提供保障。學(xué)校要加強(qiáng)多媒體教室和電子閱覽室的建設(shè)投入，為學(xué)校會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，使會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)能夠取得實(shí)效。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的管理員和維護(hù)員崗位，由其負(fù)責(zé)多媒體電教設(shè)備的使用、保管、日常維護(hù)維修工作，從而能夠確保會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。
4、改革評(píng)價(jià)體系，完善會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)考核辦法。為了確保項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)施，會(huì)計(jì)電算化考核成績(jī)最好要包括階段考核成績(jī)和期末考試成績(jī)。每一個(gè)項(xiàng)目要進(jìn)行一次階段考核，共進(jìn)行八個(gè)階段性考核（項(xiàng)目中的每一任務(wù)也要進(jìn)行小考核）。期末進(jìn)行期末考試。筆者建議，階段考核成績(jī)占總成績(jī)的80%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的20%，考核計(jì)算公式如下：
會(huì)計(jì)電算化考核總成績(jī)=階段考核成績(jī)合計(jì)×80%+期末考試成績(jī)×20%
在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，教師最好重視建立平時(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)考核分為分階段目標(biāo)、分任務(wù)過關(guān)的方式，注意任務(wù)的平時(shí)考核，考核中使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)掌握專業(yè)技能。結(jié)合會(huì)計(jì)電算化技能鑒定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)及時(shí)了解會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有目標(biāo)，找差距，比學(xué)趕超。
項(xiàng)目教學(xué)模式下的會(huì)計(jì)電算化考核評(píng)價(jià)內(nèi)容最好與 “知識(shí)、能力、素質(zhì)”的中職教學(xué)目標(biāo)一致。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分為知識(shí)3個(gè)方面，能力5個(gè)方面，素質(zhì)3個(gè)方面，共11個(gè)方面細(xì)化，分成“優(yōu)秀、良好、一般、較差”4個(gè)等級(jí)進(jìn)行量化，制成表格評(píng)價(jià)。會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主操作，應(yīng)提高過程的權(quán)重，應(yīng)從師生、小組、班級(jí)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目的難易程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來確定，要讓學(xué)生跳起來能摘到挑子。過難的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)生的畏難情緒；過于簡(jiǎn)單的項(xiàng)目缺少挑戰(zhàn)性，會(huì)讓學(xué)生覺得沒有新鮮感，從而缺少成就感，無法引起學(xué)生的興趣。所以，教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。在我們的會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目教學(xué)中，一次課堂教學(xué)的知識(shí)容量和難度不宜過大，要邊做邊學(xué)，學(xué)生把看到的、聽到的、手上做到的結(jié)合起來，頭腦里就會(huì)有東西，就會(huì)思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，他們的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的目的就達(dá)到了。
會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力、探究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。中職學(xué)校要不斷改進(jìn)和完善會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人才。
主要參考文獻(xiàn)：
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[2]張大均.教育心理學(xué).人民教育出版社，2001.
學(xué)院有黨員X人，其中，學(xué)生黨員X人。我院按照市委《關(guān)于開展提高黨員干部執(zhí)行力協(xié)同力創(chuàng)新力深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》工作部署，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，在全院黨員干部中認(rèn)真開展“三個(gè)力”建設(shè)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、高度重視，制定方案，深入開展“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)
學(xué)校剛剛由民辦轉(zhuǎn)為公辦，所面臨的工作任務(wù)非常繁重。同時(shí)，根據(jù)市委、市政府的關(guān)于職業(yè)教育資源整合工作的部署，將以學(xué)校為基礎(chǔ)，整合中職學(xué)校資源，成立職業(yè)教育中心，實(shí)施學(xué)校、職業(yè)教育中心“二塊牌子一套班子”的管理模式。當(dāng)前我們面臨著四個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：二是中高職學(xué)校資源整合和磨合的關(guān)鍵時(shí)期，三是全面基礎(chǔ)建設(shè)校園維穩(wěn)的關(guān)鍵期，四是自治區(qū)職教攻堅(jiān)迎接評(píng)估的關(guān)鍵期。我院對(duì)“三個(gè)力”活動(dòng)高度重視，認(rèn)為開展“三個(gè)力”建設(shè)，是確保學(xué)院平穩(wěn)轉(zhuǎn)型、各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)的重要契機(jī)，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記親自主持制定活動(dòng)方案，推動(dòng)“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)在學(xué)院全面開展。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍，掀起“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)熱潮
學(xué)院注重宣傳工作，努力營(yíng)造“三個(gè)力”建設(shè)的濃郁活動(dòng)氛圍。我們?cè)谠喊嘧宇I(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工中進(jìn)行動(dòng)員部署，召開了教師代表和黨員代表座談會(huì)。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)在學(xué)院網(wǎng)站、在校園廣播站開設(shè)了“三個(gè)力”建設(shè)學(xué)習(xí)專欄。我們還利這個(gè)機(jī)會(huì)，建設(shè)一批宣傳櫥窗和宣傳欄，目前，招標(biāo)工作基本結(jié)束，等安裝完成，即可開展宣傳欄的“三個(gè)力”建設(shè)宣傳工作。通過各種形式，營(yíng)造“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)的氛圍，推動(dòng)學(xué)院校園文化的建設(shè)以及學(xué)院的發(fā)展。
三、制訂措施，扎實(shí)推進(jìn)，確保“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)取得實(shí)效
（一）開展制度建設(shè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子把制度建設(shè)作為“三個(gè)力”建設(shè)活動(dòng)的重要抓手來抓好。目前，已經(jīng)印發(fā)的工作制度5項(xiàng)，正在研究討論的工作制度近10項(xiàng)。制度化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)為學(xué)院教育教學(xué)管理工作的規(guī)范化、正常化打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置。一是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，圍繞梧州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)原有學(xué)部和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了合理調(diào)整，先后新增、調(diào)整設(shè)立了X個(gè)學(xué)部和新增、調(diào)整設(shè)置了X個(gè)專業(yè)，從而使學(xué)部和專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)學(xué)結(jié)合更緊密，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
二是以實(shí)踐教學(xué)為中心，以各種技能競(jìng)賽為檢驗(yàn)手段，促進(jìn)教學(xué)工作不斷取得新成效。到目前，學(xué)院獲得獲得全國(guó)大學(xué)英語競(jìng)賽、CCTV杯全國(guó)英語演講大賽的全國(guó)一等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀選手獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；獲得廣西首屆高職院校技能大賽汽車維修組全區(qū)第六名；獲得全國(guó)電子商務(wù)師競(jìng)賽廣西區(qū)初賽通過率的廣西之最；首屆畢業(yè)生有近900人次通過了汽車修理工證、鉗工證等相關(guān)職業(yè)資格證書的考核。
（三）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。一是主動(dòng)與我市各工業(yè)園區(qū)對(duì)接，積極探索高效的校企合作辦學(xué)途徑。自上年7月接管以來，我們就組織了專門的工作組，深入到包括工業(yè)園區(qū)在內(nèi)的各工業(yè)園區(qū)，特別是今年3月份，院黨委書記親自帶隊(duì)到梧州工業(yè)園區(qū)調(diào)研、洽談校企合作事宜。我們將在做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，在產(chǎn)、學(xué)、研方面與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，切實(shí)能為梧州市的工業(yè)園區(qū)建設(shè)服務(wù)，為梧州經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
二是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，切實(shí)抓好畢業(yè)生留梧就業(yè)工作。今年我院有首屆X多名學(xué)生畢業(yè)。學(xué)院新領(lǐng)導(dǎo)班子X對(duì)畢業(yè)生留梧為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的工作非常重視，針對(duì)原來已安排絕大多數(shù)學(xué)生到廣東實(shí)習(xí)的形勢(shì)，采取積極措施，短短一個(gè)星期，邀請(qǐng)了本地企業(yè)為主的65家企業(yè)在學(xué)院里舉辦了首屆畢業(yè)生就業(yè)雙向洽談會(huì)，各企業(yè)提供招聘崗位X個(gè)，達(dá)成頂崗實(shí)習(xí)意向約X人次，其中，有意向留在梧州就有近200名學(xué)生，取得了良好的社會(huì)效益。
（四）構(gòu)建和諧校園。學(xué)院通過實(shí)施切實(shí)抓好組織領(lǐng)導(dǎo)工作、切實(shí)抓好教職員工思想政治工作、切實(shí)抓好人防物防技防、切實(shí)抓好食堂管理確保食品安全價(jià)格穩(wěn)定的“四個(gè)切實(shí)抓好”確保校園的安全與穩(wěn)定。我們從有限的經(jīng)費(fèi)中，安排X余萬元，安裝了全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)了安保隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立院長(zhǎng)信箱和召開師生員工座談會(huì)，認(rèn)真聽取師生員工意見，切實(shí)解決存在問題，盡最大努力維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子是強(qiáng)有力、能打硬仗的，學(xué)院的中層干部能力是強(qiáng)的。在做好維穩(wěn)工作的同時(shí)，我們落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)措施，不讓一名學(xué)生因貧困失學(xué)。今年，我們?cè)谌懈鞔笾袑Ｔ盒槲以阂幻恍一忌习籽〉耐瑢W(xué)發(fā)動(dòng)捐助活動(dòng)，籌到捐款X元。學(xué)院團(tuán)委和部分班級(jí)分別獲得梧州市“先進(jìn)團(tuán)委”，“青年志愿者行動(dòng)先進(jìn)單位”、“X年度自治區(qū)先進(jìn)班集體”、“X高校五四紅旗團(tuán)支部”等稱號(hào)。
