時間：2023-05-30 10:18:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節(jié)給母親的一段話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2、有一種愛，偉大而平凡，如潤物春雨，似拂面和風(fēng)；有一份情，無私而博大，綿綿不斷，情誼深長。這就是母愛，永遠(yuǎn)都是不求回報，無私的付出。媽媽，母親節(jié)快樂！
3、媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。祝您，母親節(jié)快樂！
4、母愛就是堅(jiān)持，詮釋著什么叫永恒；母愛就是親情，見證著什么叫血脈相連；母愛就是真誠，彰顯著什么叫無私；母愛就是暖陽，傳遞著愛的光亮！母親節(jié)快樂！
5、媽媽，我只是想讓您知道，我永遠(yuǎn)都是愛您的。祝您母親節(jié)快樂！
6、媽媽，您在我心里永遠(yuǎn)都是最美的。今天是母親節(jié)，祝您身體安康，越來越漂亮！
7、一絲絲銀色的白發(fā)，一條條漸深的皺紋，含辛茹苦把我們撫育成人，在特別的日子里，我想說：媽媽，您辛苦了！
8、親愛的媽媽：母親節(jié)快到了，遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的兒子，在這里沒有任何語言和方式表達(dá)我對您的愛，我只想對您說一聲：媽媽！母親節(jié)快樂！
9、媽媽，謝謝您為了咱們這個家付出的一些。今天是母親節(jié)，我祝您身體健康，永遠(yuǎn)快樂！
10、皺紋在額頭爬滿滄桑；白發(fā)是歲月漂白了過往；堅(jiān)強(qiáng)是摟著孩兒柔弱的臂膀；慈愛在微笑的嘴角流淌；媽媽的呵護(hù)永生難忘。媽媽！祝您母親節(jié)快樂！
11、輕輕地?fù)芡娫?，訴說無盡的想念；靜靜地發(fā)個短信，傳遞深深的祝愿；深深地說一句謝謝，一句問候濃縮了所有的感恩，一份思念攜帶了所有的深情，一個節(jié)日包含了所有的祝福，母親節(jié)，輕輕地道一聲：媽媽，節(jié)日快樂！
12、只想跟您說聲辛苦，剛剛出生到學(xué)會走路，衣食住行到工作讀書，您執(zhí)著的為我付出，您的愛是那么傾注。媽媽節(jié)日快樂！
13、一個電話，再遠(yuǎn)的距離也是近的；一聲問候，再冷的天氣也是暖的；一句謝謝，再多的勞累也是快樂的。母親節(jié)快到了，別忘了跟媽媽說聲節(jié)日快樂！
14、母親節(jié)到了，我要用心靈之紙折枝三色康乃馨-健康長壽的紅色，純潔之愛的白色，美麗年輕的粉色，送給你的母親，祝她健康快樂平安！
15、感人的母親節(jié)祝福語，老媽老媽叫您，卻沒注意到您鬢角悄悄出來的白發(fā)，如果不是那一天發(fā)現(xiàn)您會吃我給老爸打電話的醋，對不起，老媽，叫著叫著就把您叫老了，謝謝您，老媽，保護(hù)我到現(xiàn)在。母親節(jié)快樂！
16、生活是單行道，你就會走在我前面，讓我可以時時看見你；生活是雙行道，你就會默默牽我的手，穿行在茫茫人海，不讓我走丟。親愛的媽媽，母親節(jié)快樂！
17、望著母親絲絲的白發(fā)，望著母親條條的皺紋，是您養(yǎng)育我長大成人，不辭勞苦付出了艱辛，一年一度的母親節(jié)到，祝母親身體健康，天天開心。母親節(jié)快樂！
18、鮮花綻放我的牽掛，清泉流淌我的思念；陽光播撒您的慈祥，輕風(fēng)吹來您的善良；母親節(jié)我給您請個：媽媽吉祥！
19、世間沒有一種愛能超越您的愛，沒有一種花能比您美麗，沒有一種面容比您的慈祥，您還有一個世界上最最好聽的名字：媽媽！
20、天空是母親的微笑；海水是母親的親切；士地是母親的暖和；黃河是母親的孩子！今天我不能沒有這樣的母親，現(xiàn)在微笑給您：祝母親節(jié)快樂！
21、歲月染白了您的黑發(fā)，滄桑雕琢了您的臉頰，光陰折射了您的年華，時光書寫了您的無價，夕陽下您等我歸家，幽燈下您滿是牽掛，晨曦里您開始洗刷，一生中您支撐著家。成長點(diǎn)滴，處處是您的蒼影香韻，人生軌跡，滿滿是您的默默給予！母親節(jié)到了，愿您永遠(yuǎn)快樂安康！
22、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。祝母親身體健康青春永駐！
23、我剛剛郵寄了一份禮物。希望它能趕上母親節(jié)到您手上。祝您有一個很 快樂的母親節(jié)。我希望能在那邊與您一起分享。
24、為了找幸福，離家千里外。慈母在家鄉(xiāng)，思兒心慌慌。日夜心相隨，流淚數(shù)千行。慈母恩情重，恩深報實(shí)難。聞兒遠(yuǎn)行去，憐兒夜臥寒。在外不怕苦，惟愿親幸福。母親節(jié)傳祝福，天下母親皆幸福！
25、千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂！
26、媽媽，我們很樂意為您準(zhǔn)備早餐，不過我們想，如果帶您上館子，會比 較保險一點(diǎn)。
27、媽，最近好嗎？祝你母親節(jié)快樂：喝水咕咕樂，蓋著被子樂，看著電視樂，捂著肚子樂，看著短信樂，想到我還樂，永遠(yuǎn)都快樂！
28、歲月的風(fēng)霜染白了你的頭發(fā)，染不了的是你愛兒女的心；時間的流逝把你的青春耗盡，耗不完的是你那操勞得勁；媽媽，沒有什么比你的愛更偉大！
現(xiàn)在我長大啦，更有義務(wù)和責(zé)任用同樣的方式去回報他們，一直都想給媽媽買一套適合她的護(hù)膚品，因?yàn)樯?，媽媽在坐月子的時候吹了風(fēng)，眼睛感染了細(xì)菌，導(dǎo)致得了淚流炎，這些年，媽媽身上隨身都要帶一根小手巾，所以一般的時候，我媽媽是不會化妝的。想想，隨時都要去擦眼淚的話，得多么難受?。
越長大，越心疼。越長大，越心酸，因?yàn)槲也皇且粋€聽話的好孩子！
去年3.8我給媽媽送了一束康乃馨，雖然嘴上媽媽說著“不適用，別亂花錢。。。”但是我知道當(dāng)別人問道這束花的時候，我媽媽臉上流露出來的那種幸福表情。（這是后來奶奶悄悄告訴我的）今年，母親節(jié)，我送媽媽一套適合她的護(hù)膚品，祝愿媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗！開心快樂！送媽禮物，代表感激之情，要認(rèn)真觀察媽的需要。真心感激，認(rèn)真寵愛媽媽，但就算我花盡心思，也抵不上媽媽對我的恩情。
小時候，不聽話總避免不了會挨媽媽的揍， 同時也經(jīng)常被叔叔阿姨問道“你是喜歡媽媽，還是喜歡爸爸？”。。。我的回答一直很干脆，肯定爸爸咯，然后撇一眼媽媽，心理還想著，哼！每次下手都那么狠，我討厭我的媽媽指著鼻子罵我，捏我的耳朵，硬要我留著已到齊腰的長發(fā)，給我洗頭都會弄痛我逼我去做各種我不愿意做的事情。。。。。
長大以后我只有感激！謝謝媽媽總不忘教育我，提醒我，我想媽媽一定還是偏愛我的，我很愛媽媽，不計(jì)前嫌噢！
媽媽用了嚴(yán)格的方式去愛我，我的叛逆導(dǎo)致誤解，分歧，還鬧過幾次離家出走，一直都認(rèn)為她是個偏暴力傾向的人。不講道理，無法溝通，啰里啰嗦，婆婆媽媽。?！，F(xiàn)在，沒人在我耳旁天天念叨，我還真不習(xí)慣，像缺少點(diǎn)什么一樣。
從小都生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境里長大，我的那么多不滿足在今天看來都是不知足。如今做家務(wù)，拖地，打掃，洗衣服，都學(xué)著去做的時候才體會到生活的不易和父母的操勞和辛苦，我沒有學(xué)別的好孩子那樣去為他們分擔(dān)，還讓他們?yōu)樾?，為我?dān)憂，難過傷心。。。。
但愿自己明白的這一天還不算太遠(yuǎn)，在以后的日子里，我會用心去感受屬于我身邊得到的一切，懂得珍惜！
最好的愛是陪伴，沒遇到他之前，我把青春揮霍給了光陰。在遇到他以后，我失去了最好陪伴你們的時光。在遭遇無數(shù)次失敗的時候，有一盞燈永遠(yuǎn)點(diǎn)亮照耀我回家的路，在我絕望抱怨的時候，那一絲絲融化我內(nèi)心的力量。我想，這就是愛，這就是親情，血濃于水！
在別人的眼中，我媽媽其實(shí)是個溫柔，懂道理，回事的人。許多人都夸媽媽脾氣好，不愛生氣。可見，那個時候，為了我她操了多少心??！小時候我就特別喜歡貓貓狗狗，但是媽媽說寵物有細(xì)菌，不讓喂。我還挺難過的，每次放學(xué)經(jīng)過4樓王奶奶家，我都會和她家貓咪玩很久才上樓。后來，在院子，只要我發(fā)現(xiàn)的流浪貓貓狗狗都會往家?guī)В€趁媽媽不注意把貓咪收在床底下，第二天我放學(xué)回家，一頭霧水就挨了一頓打，委屈的我當(dāng)時就覺得媽媽真狠心。后來聽老爸說”你把貓咪關(guān)在房間，給你的小床上撒尿拉屎，沙發(fā)也刨的慘不忍睹，她才生氣的，她不是狠心，她怕影響你的學(xué)習(xí)呀，你要理解媽媽！她都是愛你！“其實(shí)后來想想，每次我?guī)Щ丶?，媽媽總是給那些流浪動物吃個飽才讓它們走的。自從那以后，我也再沒有帶流浪動物回家。后來媽媽語重心長的給我說，如果你考到雙百分，就給你買一只小貓咪。那時候，為了這個目標(biāo)和希望，比起平常，我努力了3倍，經(jīng)常熬到很晚才睡，白天提前搞復(fù)習(xí)，成績單拿到手上的時候，我哭了，因?yàn)椴?分，我的小貓咪沒有了，我的努力白費(fèi)了。我想以后肯定不吹牛不說大話了，不僅沒貓咪，還會挨罵。。。痿厥不振拖著沮喪疲憊的身軀回到家媽媽爸爸早等候在那里，看著一桌子的菜，我還納悶著。。。后來媽媽說了這樣一段話讓我至今深刻，她是這樣說的：”慧子，媽媽希望你把喜歡貓的心思花在學(xué)習(xí)上，放在學(xué)習(xí)上，那就太好了！記住，得失不重要，是在做過以后不后悔，至少你努力盡力就好！那樣即使失敗，也不會有遺憾，酸甜苦辣中媽媽希望你慢慢成長起來，從人生中領(lǐng)悟一些事情。最重要的是你的態(tài)度跟決心！一次失敗不要緊，最怕的是遭遇失敗后連嘗試努力成功的決心都沒有。其實(shí)98分才是媽媽覺得是最理想的成績，當(dāng)一個人站在最高點(diǎn)的時候往往容易驕傲、自負(fù)和迷失，所以我并不希望你考100分。媽媽很滿意，媽媽看到了你的努力。“。。。。。
那是第一次我終于擁有了屬于自己的一只小黃貓咪，我開心了興奮了好久，每次醒來第一件事就去瞄哈貓咪，睡覺之前也要跟貓咪說個晚安。后來多養(yǎng)了狗，彩色鴨子，小雞，烏龜。。。。。我家就像動物園一樣。。。。。。。。。。事到如今我還清晰的記得彩色小鴨子滿場飛的那種感覺，仍然清晰的記得。。。。。。。。
我的媽媽是個好媽媽，她嚴(yán)格且善良而偉大！我愛我的媽媽！
在這一天，祝愿媽媽健康，平安，開心，順利，心想事成！此篇獻(xiàn)給所有為兒女操勞偉大的母親！祝母親節(jié)快樂！
六月的第三個星期天就要到來了，大家知道那一天是什么節(jié)日呢?沒錯!那一天就是父親節(jié)啊!還記得我以前曾讀過余光中先生的《我的四個假想敵》，讀的時候，我只覺得這篇文章風(fēng)趣、幽默，讀完以后，回味時才想到文中的父親之所以會將女兒們的男朋友當(dāng)成假想敵，是因?yàn)槿缟桨愕母笎郯?。那時我就想到了我自己的父親，自己的父親會否也有余光中先生的那種女兒將被搶走的感覺呢?
他會否也存在著假想敵呢?我想，所有的父親都會類似的顧慮的，有女兒的，當(dāng)然是怕自己寶貝了十幾二十年的女兒，一夕之間被不知從哪兒蹦出來的小伙子搶走，而有兒子的，就會害怕會有"狐貍精"出現(xiàn)，把自己的寶貝兒子的魂給勾走。想到這，我只感到有一股暖暖的氣流從心里散發(fā)出來。
小時候很怕爸爸的，因?yàn)橹灰易鲥e了事，爸爸打我可是不遺余力的，他打我一下能抵上媽媽打我十下。加上我又是女孩子，所以我一直都跟媽媽比較親近，跟爸爸的交流一直都不多。那時候小，總覺得爸爸打我是因?yàn)椴粣畚?，可長大以后就知道了，這只是一個希望兒女成才的父親會有的正常舉動。
我知道，我父親不善于將他對我的愛表現(xiàn)出來，他只會一直重復(fù)著同樣的話語，一再地提醒我小心這個，小心那個。即使不擅長，但我的父親還是盡他的所能表達(dá)出他的關(guān)心。我相信每個人的父親都會這樣的，盡自己所能關(guān)心自己的子女。
記得看過一個廣告，里面有這樣的一段話：小時候，父親的背是我們仰望的大山;長大后，父親的背是我們休息的港灣。是啊，父親一直是我們的依靠。無論我們遇到什么事，只要打開家門，看到父親微笑的臉，似乎就什么都能解決了。
雖然現(xiàn)在一般人對于父親節(jié)的慶?；顒?，不像對母親節(jié)一般的重視與熱鬧，但是父母對于我們的愛是一樣的。當(dāng)母親含辛茹苦地照顧我們時，父親也在默默地關(guān)心著我們，用他自己的方式來保護(hù)著我們;
或許當(dāng)我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節(jié)之時，不妨反省一下，我們有否注意到父親給我們的愛，注意到他也為我們無私地付出一生呢?
雖說父愛如山，但在高再大的山，如果不斷地挖掘而不采取一些保護(hù)措施，那么這座山也會有采盡的一天。現(xiàn)在該是我們?yōu)檫@座山做出一些貢獻(xiàn)的時候了，我們要給這座大山種上一些四年常綠的松柏，讓大山常年蔥蘢、繁盛。
從這一刻起，我們要向父親表達(dá)出自己的愛意，在爸爸上班時說上一句叮嚀，在爸爸下班回家時幫他捶捶肩，平常多聆聽爸爸說的話，即使感到不耐煩。這些簡單的事情，卻能令我們的父親，印象中堅(jiān)忍不拔。無堅(jiān)不摧的父親變得熱淚盈眶。
每個人的父親都是獨(dú)一無二的，我的爸爸也是我心中的唯一。爸爸，如果生命可以輪回，來生我還做您的女兒!父親節(jié)將到，我只想在您耳邊說一句：爸爸，我愛您!這是一個女兒的心聲，祝愿天下的父親母親身體健康!
一、“拼”出世界――放開詞語的世界
剛上一年級，學(xué)生的識字量有限，可將拼音教學(xué)與畫畫相結(jié)合?！捌雌串嫯嫛本褪亲寣W(xué)生畫一幅圖畫，然后給畫注上拼音并向大家介紹自己畫的是什么。如學(xué)生畫一個“蘿卜”，就在圖畫的上面注上拼音“l(fā)uó bo”。沒有主題，沒有限制，學(xué)生想畫什么就畫什么，想寫什么詞就寫什么詞。用一個孩子的話說就是：世界上有的東西都可以拼出來。
用拼音介紹自己畫了什么，這無疑是對拼音的一種鞏固，還可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)字音寫拼音的能力。同時，生活中的很多東西都成了學(xué)生拼拼畫畫的內(nèi)容。這樣的拼拼畫畫在有意無意中讓學(xué)生對生活中的種種事物產(chǎn)生了興趣，擁有一種新鮮感，并學(xué)會了提取，表現(xiàn)在自己的圖畫拼音之間。自然地，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣也在不自覺中提高。（見下圖）
二、“畫”出生活――放手句子的組建
隨著學(xué)生所學(xué)拼音的不斷增多，拼讀能力的不斷提高，所畫圖畫的畫面變得越來越豐富，而我也開始了第二步“拼拼畫畫寫寫”，要求學(xué)生將所習(xí)得之字寫在相應(yīng)的句子里。學(xué)生可以任選一種自己喜歡的形式來寫句子，可以任選自己所畫的一幅畫寫一句話，也可以給畫的每幅圖寫一句話，還可以將自己所畫的事聯(lián)系起來寫一段話。無論是單幅圖還是多幅圖，句子長還是短，孩子們寫的每一句話對于自己來說都是有價值、有意義的，為今后形成段落篇章打下基礎(chǔ)。再則，從某種意義上講，這就是微型的生活素材，是低年級學(xué)生寫話的“米”，取之身邊，豐富得很。更關(guān)鍵的是，不受時間限制、地點(diǎn)約束，也自由得很。使得學(xué)生融入生活之中，做生活的小主人，擁有發(fā)現(xiàn)生活的眼睛?！胺拧钡乃囆g(shù)，往往會有意想不到的結(jié)果。
當(dāng)學(xué)生在句子中寫上正確的學(xué)過的字，可獲得額外的獎券，這些在識字課中學(xué)過的字逐漸地被學(xué)生搬上了“拼?畫”本，并串聯(lián)成一個個豐富多彩的句子。（見下圖）
三、“寫”出心聲――放聲多樣的表達(dá)
通過一個學(xué)期的實(shí)踐，從孩子們的作品來看，真是豐富多彩，不得不為孩子們的觀察力和想象力喝彩。這個學(xué)期，我又開始了第三步“畫畫寫寫”，就是讓孩子展開豐富的想象，畫出一幅有故事情節(jié)的畫，然后寫出畫中的故事來。只要語句連貫、意思表達(dá)清楚，就可以算是好作文。
為了讓孩子們有內(nèi)容可畫，有內(nèi)容可寫。每周我會從學(xué)生學(xué)習(xí)的教材或生活實(shí)際中挖掘畫寫內(nèi)容，給孩子啟示。例如：開學(xué)第一周，孩子們重返校園興奮不已，于是第一次“畫畫寫寫”的主題是“開學(xué)第一周”，孩子們可以任意選擇在這一周里想畫的事。在學(xué)完第一單元，我給孩子們的主題是“春天”，可以仿寫《春雨的色彩》，可以是自己在校園中或大自然中找到的春天，可以是自己在春天里做的某一件事，比如放風(fēng)箏、植樹。學(xué)完第二單元，我們的主題便是“關(guān)于愛的故事”，可以是發(fā)生在家里、學(xué)校里、小區(qū)里、公交車上的各種事。學(xué)完《小壁虎借尾巴》我便問孩子：“小壁虎還會向誰借尾巴？”請發(fā)揮想象畫一畫、寫一寫。借著母親節(jié)，我就將這一周的“畫畫寫寫”的主題與母親節(jié)相結(jié)合，可以是給媽媽的一幅畫、制作的一張賀卡、為媽媽做的一件事。結(jié)合校本課程“繪聲繪色”，讀完繪本，創(chuàng)作繪本也是常用方式之一。（見下圖）至此，學(xué)生對于表達(dá)頗有“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的感覺了。
1 對辦學(xué)理念的再提升
多年來，我們一直把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格高中畢業(yè)生作為學(xué)校的辦學(xué)理念。這一理念的含義比較寬泛，不夠具體，也不利于教師在工作中踐行。2006年11月，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，提出了“面向每一個學(xué)生，發(fā)展每一個學(xué)生”的辦學(xué)理念。這一理念目標(biāo)明確，要求清晰，易于操作，便于考核，還充分體現(xiàn)了新課程的精神實(shí)質(zhì)，是對原辦學(xué)理念的進(jìn)一步提升。在以往的工作中，我們對優(yōu)等生的關(guān)注相對更多一些，但“面向每一個學(xué)生”就要求必須關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是那些在各方面表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，我們清醒地認(rèn)識到：學(xué)校的職能就是教育學(xué)生，而那些表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生尤其需要我們?nèi)マD(zhuǎn)化。學(xué)校中的每一個學(xué)生對于學(xué)校來說，是全校學(xué)生總數(shù)分之一；而對于每個家庭來說，每個學(xué)生就是百分之百，我們必須對每個家庭負(fù)責(zé)，這是我們的職業(yè)良心?！鞍l(fā)展每一個學(xué)生”，首先要為學(xué)生打好良好的思想道德基礎(chǔ)，讓他們學(xué)會做人，這是立世之本。其次，要培養(yǎng)學(xué)生各個方面的特長，為他們提供充分的展示自我、發(fā)展自我的空間，為學(xué)生走向社會以后的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
2 對德育工作重要性的再認(rèn)識
“五育并舉，德育為首”，這是我們長期以來的共識，但在實(shí)際工作中我們對這八個字的落實(shí)時常是不到位的。通過反思，我們越來越清楚地感受到：德育工作確實(shí)是學(xué)校一項(xiàng)最重要的工作，是一項(xiàng)治標(biāo)也治本的工作。如果學(xué)校德育工作做好了，學(xué)生的道德素質(zhì)大幅度提高了，學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生就會變得越來越懂事了，只要懂事了，其他事情就好辦了?，F(xiàn)在的學(xué)生品德較差的極少，表現(xiàn)不好多數(shù)都是因?yàn)樽灾屏Σ?，這需要學(xué)校和老師去指導(dǎo)他們，使他們克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自己。我們向全校教職工明確提出：評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的，應(yīng)認(rèn)識到成人比成才更重要，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生比教好一個優(yōu)等生更有價值。學(xué)校無小事，處處是教育。教師無小事，時時是楷模。學(xué)校每一位員工都是德育工作者，對學(xué)生的發(fā)展都負(fù)有一份教育的責(zé)任，每一個人都必須肩負(fù)起這份責(zé)任。我們坦率地告誡每一位教職員工：道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
3 對學(xué)生思想狀況的再分析
要增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，必須把工作做到學(xué)生心里去，這首先要了解學(xué)生的思想狀況。現(xiàn)在的學(xué)生上下屆之間的差別也是比較大的。總的情況是：缺乏吃苦精神，在學(xué)習(xí)上勤奮程度不夠；缺乏抗挫折能力，在心理上表現(xiàn)為脆弱；缺乏合作精神，在交往上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊；缺乏感恩意識，認(rèn)為自己得到的一切都是應(yīng)該的；缺乏責(zé)任感，不懂得替父母分憂；缺乏樸實(shí)的情懷，盲目攀比，追趕新潮；缺乏憂患意識，不知道自己肩負(fù)的社會責(zé)任。產(chǎn)生這些問題的原因不全在學(xué)生本身，主要是由于家庭良好教育的缺失、社會的負(fù)面影響、學(xué)校指導(dǎo)不到位等。
4 對德育方法的再思考
反思以往的德育工作，我們感到形式上的東西多，對于學(xué)生產(chǎn)生心靈震動的時候少，德育工作效果不夠顯著。因此，我們提出學(xué)校德育工作要實(shí)現(xiàn)以下八個方面的轉(zhuǎn)變：
（1）變“大而空”為“小而真”。
（2）變“班主任的單打獨(dú)斗”為“任課教師的全員負(fù)責(zé)”。
（3）變“堵截”為“疏導(dǎo)”。
（4）變“重成績”為“重人品”。
（5）變“只重學(xué)校教育”為“關(guān)注家庭、社會教育”。
（6）變“口頭說教”為“以活動為載體”。
（7）變“精英教育”為“大眾教育”。
（8）變“急功近利”為“對社會負(fù)責(zé)”。
有了以上理念的提升、認(rèn)識的深刻、狀況的分析和方法的反思，我們確定了學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想：提高對德育工作的重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步更新教育觀念，把學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的重要目標(biāo)。努力做到教書育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。本著“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的德育工作原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展德育工作，不走過場，不搞形式，逐步形成德育工作常規(guī)。在這一思想的指導(dǎo)下，我們從小處著手，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)德育工作，收到了一定的成效。
5 對德育措施的再落實(shí)
多年來，我們一直強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，但由于措施不具體，缺乏連貫性，教育效果不十分理想。針對這種情況，學(xué)校決定從2006年10月開始，把“禮儀常規(guī)教育”作為德育工作的主要內(nèi)容，長久不懈地抓下去，常抓常新。2006年10月，學(xué)校出臺了實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生禮儀常規(guī)，包括《學(xué)生一日常規(guī)》，內(nèi)容為“起床常規(guī)”“就餐常規(guī)”“上學(xué)常規(guī)”“課堂常規(guī)”“課間常規(guī)”“兩操常規(guī)”“體活常規(guī)”“自習(xí)常規(guī)”“放學(xué)常規(guī)”“就寢常規(guī)”共十項(xiàng)。《學(xué)生禮儀常規(guī)》內(nèi)容為“課堂禮儀”“服飾儀表禮儀”“尊師禮儀”“同學(xué)禮儀”“家庭禮儀”“集會禮儀”“社會禮儀”共七項(xiàng)。除此之外，學(xué)校還制定了“班級一周常規(guī)”“班級學(xué)期常規(guī)”“學(xué)年學(xué)期常規(guī)”，完善了“學(xué)生考勤制度”和“學(xué)生獎懲制度”。
我們在對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育的同時，又把感恩教育作為突破口，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的思想品德教育。我們認(rèn)為，一個人不懂得對父母感恩，他不可能去關(guān)心他人，關(guān)心社會，關(guān)心國家和民族。我們現(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行感恩教育是對父母感恩，對老師感恩，然后逐漸推廣到對朋友感恩，對社會感恩，對祖國感恩，對時代感恩，對大自然感恩，對生活中的一切感恩。一個人能懷著一顆感恩的心去生活，一切事情他都對會努力去做好。如果在成人的世界中更多的人懂得感恩，社會將會出現(xiàn)“知己補(bǔ)短、知責(zé)有為、知足常樂、知恩圖報”的和諧局面?！案卸鳌笔且粋€永恒的話題，也是德育工作的一個永恒的主題。
6 對德育工作成效的再回首
一、搭建看圖寫話的平臺，激發(fā)寫話的興趣
低年級的小學(xué)生具有他們自身的特點(diǎn)，他們的身體、智力等多方面都還處于發(fā)育的狀態(tài)，對周圍世界充滿了好奇，喜歡看一些色彩艷麗的圖畫，也喜歡自己涂鴉。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，可以利用圖畫搭建寫話的平臺，鍛煉學(xué)生的寫話能力。首先，教師可以選擇課本中已有的插圖，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個寫話作業(yè)本，將看到的圖片用自己的語言表達(dá)出來，寫在作業(yè)本上；可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，寫一兩句話，或?qū)懸欢卧?。其次，教師可以指?dǎo)學(xué)生自己選擇圖片，將自己喜歡的圖片帶到課堂上，寫出自己想說的話，這也是一種很好的鍛煉方式。
有一次，我?guī)硪环鶊D片，讓學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，很多學(xué)生都寫得很好。一位學(xué)生寫道：“兩個小朋友背著書包去上學(xué)。”我看到該學(xué)生的寫話之后，及時表揚(yáng)，鼓勵他繼續(xù)努力。還有的學(xué)生寫出了圖片中蘊(yùn)含的情感：“兩個小學(xué)生高高興興地一起去上學(xué)?！笨吹竭@些句子，我表揚(yáng)了該學(xué)生。我通過對學(xué)生的表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極主動地進(jìn)行寫話練習(xí)。很多學(xué)生在上學(xué)的時候，從家里找來圖片，寫下他們的作品，讓老師審閱。對寫得較好的句子，老師可以在課堂上范讀，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，促使他們積極進(jìn)行寫話訓(xùn)練。對一些寫得不好的學(xué)生，老師不能批評，應(yīng)注意呵護(hù)他們的童心，通過其他方式激勵他們，使他們對看圖寫話產(chǎn)生興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)搭建看圖寫話的平臺，能有效地激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、搭建童話寫話的平臺，感受寫話的樂趣
對低年級的學(xué)生來說，搭建寫話平臺，應(yīng)當(dāng)讓他們感受到寫話的樂趣。以快樂為基礎(chǔ)，在寫話的過程中有一個快樂的心情，有利于更好地鍛煉學(xué)生的寫話能力，提高寫話的效率。那么如何讓學(xué)生在寫話中感受到快樂呢？一個重要的方式就是搭建童話寫話的平臺。低年級的教材中有較多的童話故事，低年級的學(xué)生對童話故事也特別喜愛，教師可以充分利用童話搭建寫話的平臺，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出對童話中的一些事情的認(rèn)識與感想；也可以引導(dǎo)學(xué)生在童話的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)編或改編，使童話故事更加完整或者給童話故事一個新的結(jié)局。
語文教材中有很多童話故事，充滿了童真和童趣，對低年級的學(xué)生具有極大的吸引力?！段浵伜拖X蟈》《烏鴉喝水》《小松鼠找花生》等童話故事都是可以用來搭建寫話平臺的。在學(xué)習(xí)《這兒真好》這篇課文時，教師可以采用續(xù)編的方式搭建寫話的平臺，引導(dǎo)學(xué)生對整個故事有一個全面的了解，然后讓學(xué)生對故事進(jìn)行續(xù)編。有的學(xué)生這樣寫道：“小熊、小鳥、小猴、小象、小鹿在一起快樂地生活著，后來小羊和小兔也來到了這里，它們組成了一個快樂的大家庭。”此外，教師還可以改編童話故事，激起學(xué)生寫話的興趣。用童話故事搭建寫話的平臺，可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并享受寫話的樂趣。
三、搭建活動寫話的平臺，發(fā)展寫話的能力
低年級的孩子都比較活潑，喜歡戶外活動。因此，利用活動搭建寫話平臺，是教師應(yīng)當(dāng)考慮的一種重要的寫話方式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，還可以找到寫話的事例和思路。活動方式可以多種多樣，不必拘泥于一種形式，如一個小游戲、一次觀察活動或者一次演講比賽等都可以作為寫話的題材?；顒又髮懺捈瓤梢宰尯⒆釉谳p松的狀態(tài)下觀察和娛樂，也可以讓他們將對活動的感受寫下來。對于這樣的寫話，教師不應(yīng)限制字?jǐn)?shù)，應(yīng)讓學(xué)生自由地表達(dá)，寫一兩句也行，寫一段話也可以。
如學(xué)校組織學(xué)生去海底世界參觀，在參觀之前要求學(xué)生認(rèn)真觀察，參觀后將所見所聞記錄下來。經(jīng)過事先強(qiáng)調(diào)，很多學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，在寫話中，大部分學(xué)生都寫得非常精彩。有的學(xué)生說：“我來到了海底世界，里面有好多好多的魚，我很興奮，這是我第一次看到海底世界。海底世界有鯊魚、烏龜，還有好多不認(rèn)識的魚，我今天真開心?！边€有的學(xué)生寫道：“海底世界的魚真好看，有紅色的，有白色的，還有黃色的?！痹偃纾磕甑哪赣H節(jié)，老師可以組織學(xué)生制作賀卡或者小禮品送給媽媽，還可以教導(dǎo)學(xué)生回家為父母做家務(wù)，如倒水、買東西、盛飯等，然后把這些事的經(jīng)過寫下來。搭建活動寫話的平臺還有很多方式，老師可以根據(jù)情況使用。使學(xué)生享受寫的樂趣，是一種有效的鍛煉學(xué)生寫話能力的措施。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 作文入門 能力培養(yǎng)
【中圖分類號】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）07（b）-0115-01
小學(xué)生進(jìn)入到三四年級的學(xué)習(xí)后，教師要有意識地開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。談及作文，對大部分小學(xué)生而言是一件很枯燥、很作難的事，有的同學(xué)一提作文就大腦空白一片，無話可說，有的同學(xué)是有話要講，卻不知從何說起，有的則是說來說去不知自己所云。那么作為語文教師，如何幫助學(xué)生邁好寫作的第一步呢，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出如下的做法，歸納出來與同行們共同切磋。
1 提前進(jìn)入角色
雖說是從小學(xué)三年級起才會有專項(xiàng)的作文訓(xùn)練，但做為一個有前瞻性的語文教師，完全可以從一二年級開始，就有意識地對學(xué)生進(jìn)行寫作的準(zhǔn)備工作。如在學(xué)拼音和組詞時就開始教學(xué)生把學(xué)到的字詞放到句子中去說；然后學(xué)詞語時遇到幾個相關(guān)聯(lián)的詞語，就教學(xué)生說一段話將詞語連綴起來；當(dāng)班上有什么新鮮事、突發(fā)事件時，教師讓學(xué)生把這件事說一說，議一議……這些做法，就是在由詞到句，由句到段，由段到篇地在練習(xí)口語表達(dá)了。說，是寫的伴侶，會說才會寫。教給三年級的孩子學(xué)習(xí)寫作，不要指望他們一下子邁上臺階，我們教師要學(xué)會俯下身來，將陡峭的階梯變得緩一些，讓孩子們邁出的小碎步一點(diǎn)一點(diǎn)躍進(jìn)，則輕輕松松為寫作打好了基礎(chǔ)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熡屑霸缛胧值囊庾R，就能輕松帶領(lǐng)學(xué)生跨入寫作的門檻。例如，在學(xué)習(xí)了寫北京奧運(yùn)會的內(nèi)容后，時隔幾年，倫敦奧運(yùn)會又舉辦了，當(dāng)時我們所練習(xí)的連詞成句，連句成段在這次寫奧運(yùn)會時就正好可以成功運(yùn)用了。
2 密切聯(lián)系生活
學(xué)生們之所以覺得寫作無從下手，是因?yàn)槿鄙偕畎l(fā)現(xiàn)和生活體驗(yàn)。因此，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，多指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，為寫作之炊備好米。以三年級學(xué)生的寫作為例，我們要求學(xué)生首先要學(xué)會觀察，但是，身處二點(diǎn)一線生活的小學(xué)生，每天就接觸這一點(diǎn)點(diǎn)外界信息，他們怎么會寫出生動的作文呢？鑒于此，在語文教學(xué)中，教師一定要多指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，并且在增加學(xué)生的生活體驗(yàn)上布置一些任務(wù)，這些任務(wù)可以是結(jié)合寫作的，可以是結(jié)合課文內(nèi)容的，也可以是結(jié)合生活中的節(jié)假日、新聞事件等的。如在母親節(jié)就讓孩子送給媽媽一句祝福的話，然后把過程記錄下來，這就為以后寫作準(zhǔn)備好了素材。生活是個萬花筒，但這份美麗需要你去觀察才能體會得到。教師要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生先做好寫作的前期工作，那就是觀察與體驗(yàn)。例如，作文課上恰逢秋雨沙沙之時，老師就有準(zhǔn)備地在課間引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋雨的特色，秋雨帶給人們的感覺。如果一場瑞雪降落，老師要及時地讓放學(xué)回家的孩子們好好觀察一下雪花的樣子，下雪后的美麗景致以及感受一下雪給小朋友們帶來的歡樂。這樣的寫作與生活實(shí)際密切聯(lián)系在一起，孩子們會有感而發(fā)，易于形成作文。
3 重視閱讀積累
我們的寫作素材，除了第一手的親身體驗(yàn)資料，還可以從平日的閱讀中去尋找。一個人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，寫作時必然是無從下筆，如果閱讀積累貧乏，寫作時必會腹空筆澀。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂懽鞯脑搭^活水一是現(xiàn)實(shí)生活，一是閱讀積累。所以，在平日的語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的閱讀積累，這也是為寫作作的鋪墊，正所謂“積學(xué)以儲寶，酌理以富才?！敝挥挟?dāng)學(xué)生的頭腦中有所積累時，才能厚積而薄發(fā)，形成好文章。我們要大力提倡學(xué)生閱讀古今中外的文學(xué)名著，這可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)寬知識面，豐富他們的語言文字，又可提高鑒賞能力，還可以讓學(xué)生有感而發(fā)，引發(fā)寫作欲望。所以我們要把小學(xué)生的閱讀當(dāng)作一項(xiàng)長期的工作來抓，同時借助家長的協(xié)助與督促。在閱讀過程中，還要教會學(xué)生做好閱讀筆記，做好素材積累工作。我們要求三年級的學(xué)生要準(zhǔn)備好一個積累本，從不同的方面去積累好詞好句好文，既可以根據(jù)課文中的內(nèi)容來積累，寫下文中自己喜歡的好詞佳句，也可以通過寫日記的方法來積累，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，由于日記的內(nèi)容最貼近生活，自己在生活中的喜怒哀樂如張張照片存留在本子上，每每寫作文，翻看一下，也許就找到了寫作的璞玉。比如：我們開過一次有意義的班會，或是組織學(xué)生看完一次表演后，就讓學(xué)生把所見的情景和自己的感受用日記的形式寫出來，久而久之，使寫作有米下炊。如果結(jié)合上自己的閱讀，把生活藝術(shù)化，那將會呈現(xiàn)出更好的文章來。
4 培養(yǎng)閱評能力
也許每一個學(xué)生不一定是好的作家，但每一個學(xué)生都有鑒賞家的天賦。所以，當(dāng)學(xué)生完成作文后，教師不必每人每篇都面面俱到地講評到，這對于大班教學(xué)而言是不切實(shí)際的，無形之中也增加了教師的工作量。教師批閱不同水平的十幾本作文后便基本可以掌握學(xué)生的情況了，剩下的就可以發(fā)動學(xué)生去互評。學(xué)生作文互評，不僅僅減輕了教師的工作量，更重要的鍛煉了學(xué)生的閱評能力，這對寫作也是一種促進(jìn)。試想，學(xué)生通過閱評其它同學(xué)的作文，感受到榜樣就在身邊，對比就在眼前，他們會明確地知道好的文章好在哪兒，不足的文章差在哪兒，然后在教師的引導(dǎo)下慢慢激發(fā)出他取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)之心，讓閱評的學(xué)生能夠通過對他人的評價來促進(jìn)自身的提高。
5 表揚(yáng)激勵為主
我們的職高學(xué)生很快將面臨成才就業(yè)，而他們大多數(shù)人的口語表達(dá)能力不盡人意，甚至畢業(yè)前讓他們上講臺來介紹一下自己，或做一段即興發(fā)言都勉為其難。他們一站出來，就扭扭捏捏，詞匯貧乏，語無倫次……常常引來哄堂大笑。這不但阻礙學(xué)生口語交際能力的提高，而且嚴(yán)重影響學(xué)生成才就業(yè)的機(jī)會。
因此，針對學(xué)生口語交際能力薄弱的這一問題，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在語文教學(xué)中主要有以下幾點(diǎn)嘗試。
1.課前三分鐘演講。
在教學(xué)中，我利用教材口語交際訓(xùn)練內(nèi)容“自我介紹”開展課前三分鐘自我介紹，讓高一年級的新生都有上講臺介紹自己的機(jī)會。高二年級則開展課前三分鐘的演講活動，演講話題和題材在老師的宏觀調(diào)控下由學(xué)生自行選擇確定，但演講稿必須自己寫作，演講時間三分鐘左右。要求演講者在脫稿的基礎(chǔ)上，能夠口齒清楚、條理清晰、聲情并茂地表達(dá)自己觀點(diǎn)。演講時能與聽眾形成互動，語言要有親和力。演講順序和評點(diǎn)順序都以抓鬮確定，演講結(jié)束后，學(xué)生和教師作同學(xué)點(diǎn)評。同時采取一定的激勵機(jī)制以保證活動高效率進(jìn)行，如開展“演講之星”和“評點(diǎn)之星”的評選，對演講稿也進(jìn)行評獎。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱情空前高漲，許多同學(xué)為了有良好的表現(xiàn)，反復(fù)修改稿件，對著鏡子練習(xí)肢體語言，聽著錄音琢磨語氣語調(diào)。教師考慮到學(xué)生基礎(chǔ)不同，性格各異，發(fā)揮也有好有壞，也允許一些準(zhǔn)備不夠充分、發(fā)揮不盡如人意的同學(xué)再次登臺演講，千萬不可強(qiáng)迫其上陣，讓生動有趣的活動成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。在時機(jī)成熟的情況下，又根據(jù)課文教材口語交際內(nèi)容“即興發(fā)言”安排即興演講訓(xùn)練。課前演講不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧、熱烈愉快的口語表達(dá)環(huán)境，而且拉近了語文與生活的距離，為學(xué)生將來走向社會提高交際能力和成才就業(yè)提供了幫助。
2.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。與語言實(shí)際相符的交際情境，容易使學(xué)生情緒高漲起來，學(xué)習(xí)口語交際的主動性就會被激發(fā)出來。因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)教材的設(shè)計(jì)，合理拓展，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生帶著情感、興趣走進(jìn)“交際情境”，開展有實(shí)際意義的口語交際活動，學(xué)生去體驗(yàn)、交流，從而獲得審美感受。然而教師在創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)的時候，要注意以下幾點(diǎn)：
2.1要選擇好教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)的情境首先要能夠吸引學(xué)生，所以選擇內(nèi)容時首先要選擇有價值的內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)生在一段時期里關(guān)注的敏感話題，開展專題座談討論，讓學(xué)生有話可講，處于積極的參與狀態(tài)。比如我發(fā)現(xiàn)任教的高二某班有男女同學(xué)因交往過密而有早戀的跡象，而有些同學(xué)則為了“避嫌”干脆不與異性說話交流。于是我提議就“男女生交往”話題召開一次座談會，許多學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的期望。討論課上，我讓同學(xué)們把座位擺成一個圓圈，像舉行圓桌會議一樣，討論話題集中在“男女生要不要交往”，“為什么男女生交往要把握分寸”以及“如何把握分寸”這幾個方面，每個同學(xué)都得發(fā)言，同學(xué)們互相說難解疑，不時有精彩論說贏得滿堂掌聲。座談時也可進(jìn)行分組討論，但小組的規(guī)模以能讓每個學(xué)生有參與機(jī)會為準(zhǔn)。座談會能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注國家大事，并在主動參與中完成口語交際水平的提高和思想認(rèn)識的提升。其次內(nèi)容的難度要適當(dāng)。由于學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)還不夠，難度太大，會讓他們無從下手；也不能太簡單，那樣又激起學(xué)生的興趣，所以要選擇難度適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2.2要做好充分的準(zhǔn)備。教師可以在上課前一兩天布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。教師也要做好充分的準(zhǔn)備，適時向?qū)W生介紹一些相關(guān)知識，防止學(xué)生冷場。
2.3要善于控制，善于引導(dǎo)。在這種互動式的教學(xué)課堂中，經(jīng)常會發(fā)生課堂亂、交流偏離主題等現(xiàn)象，教師要善于引導(dǎo)和控制，做到“放的開，收的住”。在學(xué)生交流發(fā)言時，教師要注意傾聽，及時總結(jié)學(xué)生的各種意見，善于捕捉交流中反映出來的問題；在討論遇到障礙、深入不下去時加以點(diǎn)撥；在交流脫離主題時加以提醒；在交流結(jié)束后加以點(diǎn)評總結(jié)。
2.4要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言?？谡Z交際課最主要的就是要讓學(xué)生發(fā)言，特別是對那些平時不愛說話的學(xué)生，在口語交際教學(xué)中要充分運(yùn)用表揚(yáng)、激勵方式，對學(xué)生的熱情、積極表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，教師的鼓勵往往能提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)好口語的欲望，提高學(xué)生參與合作的積極性。
3.場景設(shè)計(jì)表演。
為了提高學(xué)生的口語交際能力，我選擇語文課本中故事性強(qiáng)、矛盾沖突激烈的文章或章節(jié)，發(fā)動學(xué)生改編成短劇進(jìn)行表演。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性去努力了解、消化學(xué)過的知識，同時又提高他們的創(chuàng)造性思維能力，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)角色的交際作用。在講授《離別的禮物》和《擦鞋合同》等課文后，我讓學(xué)生把課文改編成戲劇、小品。他們在充分理解文章人物、把握作品的時代特色后，發(fā)揮想像進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并且自導(dǎo)自演。表演時不但讓學(xué)生注意行動、神態(tài)的表現(xiàn)，更要注意語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動性，從而有效地強(qiáng)化了學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練。當(dāng)然表演活動還可以設(shè)置一些日常生活口語交際的情景，如教材口語交際訓(xùn)練 “接待”、“拒絕”、“應(yīng)聘”等內(nèi)容，我組織學(xué)生進(jìn)行會話交際表演，將課堂里表演的口語交際與真實(shí)生活中的口語交際聯(lián)系起來，學(xué)生表演完后學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)，學(xué)生的口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處。我還經(jīng)常讓學(xué)生給課文設(shè)計(jì)合理性的結(jié)尾。如學(xué)習(xí)了歐亨利的《二十年以后》，我給學(xué)生布置作業(yè)：如果過后吉米到拘留所看望鮑勃，請你想象當(dāng)時的情景，給課文設(shè)計(jì)一個合理性的結(jié)尾。學(xué)生熱情高漲，甚至希望有上講臺面對面交流的欲望。
4.巧設(shè)第二課堂，培養(yǎng)口語交際能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。
首先，在正常的課堂教學(xué)之外，開展全校性的豐富多彩的活動。如國學(xué)詩文誦讀比賽，演講比賽，辯論賽等，教師引導(dǎo)學(xué)生通過準(zhǔn)備、參與、總結(jié)等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。我組織學(xué)生編排課本劇《離別的禮物》，同學(xué)們根據(jù)課文編劇情、設(shè)臺詞、練動作、扮神態(tài)，不僅構(gòu)思巧妙，舞臺藝術(shù)形象逼真，在校園藝術(shù)節(jié)上的表演取得了極好的效果，學(xué)生的口語交際能力自然也得到了鍛煉。其次，利用周圍的交際環(huán)境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。比如在“父親節(jié)”“母親節(jié)”時布置口語家庭作業(yè)：回家對爸爸媽媽說一段話，祝福爸爸媽媽并感謝父母對自己的付出，或要求學(xué)生回家轉(zhuǎn)述學(xué)習(xí)的新聞，或讓學(xué)生接待家中來訪的客人等等。把家庭這個最有特色的口語交際基地利用起來，也能起到很好的口語交際訓(xùn)練效果。
