時(shí)間：2023-05-30 10:34:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新概念英語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】《新概念英語》 圖書出版 品牌形象
隨著圖書市場的發(fā)展,出版社間的同質(zhì)化競爭也越來越明顯,許多出版社在實(shí)施品牌戰(zhàn)略的過程中更多關(guān)注品牌宣傳的投入,認(rèn)為只要投入大,覆蓋面廣就能形成良好的宣傳效果,其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。圖書品牌宣傳的重點(diǎn)在于目標(biāo)讀者的針對(duì)性,而這種針對(duì)性是建立在出版品牌形象來源分析的基礎(chǔ)上。
品牌形象(Brand Image)指的是存在于消費(fèi)者記憶之中,與某個(gè)品牌相連的聯(lián)想,也就是消費(fèi)者已經(jīng)形成有關(guān)品牌的知覺組合。
品牌形象是一個(gè)復(fù)雜而且?guī)в星榫承缘南到y(tǒng),專家學(xué)者也從不同的研究視角提出了不同的品牌形象模型。由于貝爾模型簡單、直觀,也比較系統(tǒng)、全面地概括了品牌形象的構(gòu)成要素,適用性廣,本文采用該模型進(jìn)行分析。
一、貝爾模型簡介
貝爾認(rèn)為品牌形象通過公司形象、使用者形象和產(chǎn)品服務(wù)形象三個(gè)子形象得以體現(xiàn),而描述品牌形象好的起點(diǎn)是消費(fèi)者對(duì)品牌相關(guān)特性的聯(lián)想。這些聯(lián)想可以分為“硬性”和“軟性”兩種屬性。
所謂“硬性”屬性就是對(duì)品牌有形的或功能性屬性的認(rèn)知。例如對(duì)于圖書而言,相關(guān)的硬性屬性就是知識(shí)、文化、出版社有形資產(chǎn)等。這種硬性屬性對(duì)于品牌而言,是十分重要的因素,如果品牌一旦對(duì)某種功能屬性形成“獨(dú)占”,其他品牌就很難再以此屬性進(jìn)行定位。“軟性”屬性反映品牌的情感因素,青春校園小說就容易讓人聯(lián)想到陽光的學(xué)生、自由戀愛和積極奮斗。這種軟性屬性已成為區(qū)分品牌的重要因素之一。因?yàn)檫@種情感一旦建立,就很難為人所模仿。
消費(fèi)者將企業(yè)的各種相關(guān)信息和公司產(chǎn)品的使用經(jīng)驗(yàn)整合形成企業(yè)形象,這是品牌形象的重要組成部分,也可以稱為組織形象。其構(gòu)成要素主要包括:革新性、歷史延續(xù)性(如企業(yè)的歷史、規(guī)模、實(shí)力等)和社會(huì)營銷意識(shí),以及給消費(fèi)者的信賴感。
使用者形象是指品牌使用者的人口統(tǒng)計(jì)特征,這是“硬性”方面的特征。另外還包括使用者的個(gè)性、價(jià)值觀和生活形態(tài)等軟性方面的特征。產(chǎn)品服務(wù)形象是與產(chǎn)品服務(wù)本身功能或所帶來的利益特征相對(duì)應(yīng)的品牌特性。另外,產(chǎn)品產(chǎn)地、包裝,以及其所能滿足的需要等特性都構(gòu)成產(chǎn)品服務(wù)的形象。
這三個(gè)不同的子形象對(duì)品牌形象的貢獻(xiàn)依據(jù)不同的產(chǎn)品/品牌會(huì)有所不同。就像人民文學(xué)出版社的企業(yè)形象對(duì)于聯(lián)想電腦品牌形象的影響就很微弱。積極的公司形象將加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)公司產(chǎn)品的感知。
二、《新概念英語》的品牌形象分析
《新概念英語》是由外語教學(xué)與研究出版社和培生教育出版中國有限公司聯(lián)合出版,其作者路易?亞歷山大是世界著名的英語教學(xué)權(quán)威。《新概念英語》是一本深受英語愛好者喜歡的圖書,為何其能夠在市場上形成良好的品牌形象,本文結(jié)合貝爾模型進(jìn)行分析。
根據(jù)貝爾模型理論,《新概念英語》的品牌形象包括:圖書形象、出版社形象、讀者形象三個(gè)部分。
1、圖書品牌形象
在外語學(xué)習(xí)圖書中,《新概念英語》圖書的價(jià)格適中,在價(jià)格上該書沒有多少優(yōu)勢。同時(shí)在裝幀設(shè)計(jì)上,該書也沒有突出之處,但在內(nèi)容上,《新概念英語》的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。《新概念英語》在引入中國時(shí),“專為中國的英語學(xué)習(xí)人士而改編”、“更新?lián)Q代”、“簡潔精要”等內(nèi)容特征讓讀者能夠接觸到聽說讀寫方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。讀者也常常對(duì)《新概念英語》中一個(gè)個(gè)經(jīng)典地道、風(fēng)趣幽默的小故事散發(fā)出的天真質(zhì)樸的魅力記憶猶新、贊不絕口。讀者不單單能夠從故事中學(xué)習(xí)英語,同時(shí)能夠通過書中的小故事來了解世界各地的文化風(fēng)俗。在讀者心目中這本書的形象是“簡單易學(xué)”、“內(nèi)容全面系統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)效果好”、“全球讀者公認(rèn)”。
2、外研社的企業(yè)形象
外研社的硬性屬性有:外語圖書種類、銷售渠道、實(shí)用性、企業(yè)發(fā)展歷程、國內(nèi)出版商、市場占有率、版權(quán)貿(mào)易能力。軟性屬性有:外語學(xué)習(xí)類圖書的研發(fā)能力、品牌宣傳能力、社會(huì)責(zé)任、讀者口碑。
早在上世紀(jì)80年代中期,外研社就開始了外語教學(xué)圖書的選題開發(fā),在20多年的發(fā)展中,外研社在外語圖書的開發(fā)上不但涵蓋了英語、俄語、法語等大語種的學(xué)習(xí)用書,還針對(duì)不同語種國家的讀者開發(fā)了漢語學(xué)習(xí)圖書,所開發(fā)的學(xué)習(xí)圖書細(xì)致到語言學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,被譽(yù)為“英語圖書產(chǎn)業(yè)真正意義上的領(lǐng)導(dǎo)者”。外研社這種英語圖書產(chǎn)業(yè)“領(lǐng)導(dǎo)者”形象對(duì)于企業(yè)來說是一種獨(dú)特的稀缺資源,它能讓外研社的企業(yè)形象更有排他性。
外研社的發(fā)展是伴隨著全國外語愛好者一起成長起來的,每到一個(gè)歷史階段,外研社總是能夠捕捉到最新的外語學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。1995年,外研社作出由數(shù)量增長型向優(yōu)質(zhì)高效型轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略部署,力革圖書品種蕪雜、選題平庸的積弊,集中精力,抓拳頭產(chǎn)品,實(shí)施精品戰(zhàn)略。從市場挖掘精品,以精品營造市場。1999年外研社逐步走向“以教育出版為中心”的發(fā)展道路,“面向全民外語教育,提供全面解決方案”;“以人為本,關(guān)注人的終生教育”。進(jìn)入2000年以來,外研社提出“以出版為中心,以教育培訓(xùn)和服務(wù)為兩翼,產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,形成綜合發(fā)展的服務(wù)平臺(tái)”,進(jìn)入了一個(gè)紙介、音像、電子、網(wǎng)絡(luò)出版多媒體、立體化出版的繁榮時(shí)期。從外研社這些不斷調(diào)整的發(fā)展戰(zhàn)略來說,可以看出外研社敏銳的市場判斷力,也能從中體會(huì)到外研社“發(fā)展求新”的形象。
外研社在全國小學(xué)英語教材市場占有1/3左右的份額,在英語讀物和一般英語圖書市場上更是穩(wěn)坐第一把交椅。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年外研社在英語圖書零售市場的占有率高達(dá)26.33%,超過第二名到第四名的市場占有率的總和,在英語讀物和基礎(chǔ)英語圖書市場的占有率則分別高達(dá)22.06%和48.64%。市場占有率說明了讀者對(duì)外研社圖書品牌的認(rèn)可。
在版權(quán)貿(mào)易方面,外研社更是走在了其他出版社的前面,在由北京市版權(quán)局主辦的北京地區(qū)版權(quán)貿(mào)易“十佳出版單位”、“十佳版權(quán)經(jīng)理人”和“金牌版權(quán)經(jīng)理”評(píng)選活動(dòng)中,外研社曾經(jīng)多次獲得“十佳出版單位”,外研社的多位員工獲得“金牌版權(quán)經(jīng)理”。外研社的國際合作模式也從原來的引進(jìn)版權(quán),發(fā)展到現(xiàn)在的“實(shí)力聯(lián)姻”模式,通過合作雙方共同策劃選題,共同擁有版權(quán),共同推廣銷售,甚至共同投資來實(shí)現(xiàn)效益最大化。現(xiàn)在外研社無論是品種上還是發(fā)行碼洋上,國際合作項(xiàng)目在外研社的比重都達(dá)到了30%。
外研社對(duì)于自身的品牌宣傳也非常到位,不但經(jīng)常策劃一些英語學(xué)習(xí)交流會(huì),還積極和媒體合作。從《新概念英語》到書蟲系列,再到最新開發(fā)的青少年英語學(xué)圖書,是外研社以 《新概念英語》的品牌效應(yīng)為基點(diǎn)開發(fā)的系列圖書,不但擴(kuò)大了整個(gè)系列圖書的品牌價(jià)值,而且還引發(fā)了英語圖書出版熱。
3、目標(biāo)讀者形象
對(duì)于《新概念英語》的使用者來說,其硬性屬性影響比較小,因?yàn)檫@本圖書讀者適用層面非常廣泛。在軟性屬性方面,《新概念英語》定位的群體比較寬泛,照顧到各個(gè)階層讀者的需求。
但是讀者形象還受到群體的影響,隨著群體特征的改變,讀者形象也會(huì)隨之改變。特別是讀者形象軟性屬性中的價(jià)值觀、愛好等,雖然在一定時(shí)間內(nèi)是保持穩(wěn)定的,但是讀者還是會(huì)根據(jù)群體的反應(yīng)作出細(xì)微的調(diào)整。《新概念英語》的讀者群體范圍廣,圖書內(nèi)容常會(huì)成為群體討論的話題,一些讀者為了不被群體孤立,會(huì)改變自己的個(gè)體特征來適應(yīng)群體,讀者的品牌忠誠度較高。
結(jié) 語
綜上所述,《新概念英語》的品牌形象主要來源于圖書內(nèi)容,這也是圖書出版的核心,如果沒有內(nèi)容作為支撐,那么圖書品牌就缺乏了宣傳基礎(chǔ)。
其次,企業(yè)形象也是品牌形象的來源之一。外研社在出版界具有較高的聲譽(yù),根據(jù)世界品牌實(shí)驗(yàn)室的2009年《中國500最具價(jià)值品牌》中外研社的品牌價(jià)值達(dá)23.92億元,這是企業(yè)實(shí)力最好的詮釋。
由于不同的圖書有不同的品牌形象,因此出版社也會(huì)采取不同的品牌推廣策略,品牌形象來源的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣。不過由于貝爾模型本身沒有考慮各個(gè)構(gòu)成要素之間的關(guān)系,因此在分析品牌形象來源構(gòu)成時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差,這種偏差在短時(shí)間內(nèi)可能不會(huì)顯現(xiàn),但是長期潛移默化的作用可能會(huì)導(dǎo)致品牌形象的突變,這一點(diǎn)應(yīng)該引起重視。■
參考文獻(xiàn)
①董俊虹、董芳,《基于貝爾模型的翻譯過程心理認(rèn)知探究》 [J].《西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》,2008.12.42-46
②外研社網(wǎng)站資訊中心,《外研社點(diǎn)讀書:龐大的全線圖書出版計(jì)劃》,省略
《新概念英語》教材以其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和良好的實(shí)用性而頗受英語學(xué)習(xí)者的青睞，其在詞匯、短語以及句型的運(yùn)用上也頗為地道，所以學(xué)習(xí)和借鑒此類教材中的英文表達(dá)對(duì)考生夯實(shí)英語基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)四、六考試將大有裨益。下面筆者就以《新概念英語》第三冊(cè)（下文簡稱《新概念3》）課文中的例句為輔來解析2012年12月四級(jí)考試的一套翻譯真題，分析教材中的基礎(chǔ)知識(shí)與四級(jí)翻譯考點(diǎn)之間的聯(lián)系，希望對(duì)考生有所幫助。
I finally got the job I dreamed about. Never before in my life ___________ （我感到如此激動(dòng)）！
參考答案 had I felt so excited
解析 這道題的考點(diǎn)是倒裝：當(dāng)有些否定副詞（never、neither、seldom等）位于句首時(shí)，其后的句子要使用部分倒裝結(jié)構(gòu)，即將be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞（do、have等）提至主語之前。這種倒裝用來加強(qiáng)語氣，是典型的正式修辭和正式文體。此外，英語中需要使用部分倒裝的還有如下三種情況：①部分具有否定意義的詞或詞組位于句首（little、on no account等）時(shí)；②“so/such ... that ...”句型中的so/such位于句首時(shí)；③虛擬語氣的倒裝。
考點(diǎn)延伸 下面我們?cè)凇缎赂拍?》中找找“部分倒裝”的影子。
例1：Not only had the poor man been arrested， but he had been sent to prison as well. （否定詞組not only位于句首表強(qiáng)調(diào)，助動(dòng)詞had提到主語the poor man之前，句子發(fā)生部分倒裝。選自第5課The Facts。）
例2：Neither was I surprised when the train stopped at Widley， a tiny station a few miles along the line. （否定副詞neither位于句首引起句子的部分倒裝，助動(dòng)詞was置于主語I之前。選自第37課The Westhaven Express。）
例3：So great is our passion for doing things for ourselves， that we are becoming increasingly less dependent on specialized labour. （“so/such ... that ... ”句型中的so/such位于句首，so/such后面的內(nèi)容發(fā)生部分倒裝，助動(dòng)詞is提到主語our passion之前。選自第46課Do It Yourself。）
除這幾處外，《新概念3》的其他課文中也多次出現(xiàn)部分倒裝結(jié)構(gòu)，對(duì)這一語法的運(yùn)用非常廣泛。若考生平時(shí)多閱讀此類課文，會(huì)對(duì)倒裝的使用駕輕就熟。
真題鏈接 ① By no means should he regard himself as an expert （他把自己當(dāng)成專家） although he knows a lot about the field. （2012年6月四級(jí)翻譯第83題）
② The manager never laughed； neither had she lost temper before （也從來沒有發(fā)過脾氣）. （2010年6月四級(jí)翻譯第88題）
Yesterday Jane left the meeting early. Otherwise， she ___________ （可能會(huì)說一些后來會(huì)懊悔的話）.
參考答案 could have said something that she might have regretted later
解析 這道題主要考查虛擬語氣中含蓄條件句的用法。含蓄條件句是一種較難識(shí)別的虛擬條件句，是指英語中某些表虛擬的條件句不是通過if從句表達(dá)出來，而是隱含在某些短語、上下文或其他方式中，其謂語也需要用虛擬語氣的形式。這道題目中的otherwise一詞暗含假設(shè)的意思，表示對(duì)過去事實(shí)的虛擬。主句表述的事實(shí)與過去事實(shí)相反，所以主句的謂語動(dòng)詞應(yīng)用“could have +過去分詞”的形式。除otherwise外，英語中還有一些詞匯暗含假設(shè)的意思，例如without、but for、but that、except for等，考生可對(duì)此類用法多加關(guān)注。
考點(diǎn)延伸 下面我們來看看《新概念3》中對(duì)虛擬語氣的運(yùn)用。
例1：Two men who recently spent five days on a coral island wished they had stayed there longer. （Wish引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)的是對(duì)過去事實(shí)的虛擬，從句的謂語動(dòng)詞用“had +過去分詞”的形式。選自第12課Life on a Desert Island。）
例2：There is no doubt that if she had not lost her rudder she would have won the race. （If引導(dǎo)的條件句表示對(duì)過去事實(shí)的虛擬，其謂語動(dòng)詞用“had +過去分詞”的形式，主句的謂語動(dòng)詞則用“would have +過去分詞”的形式。選自第25課The Cutty Sark。）
例3：The cave might never have been discovered had not the entrance been spotted by the distinguished French pot-holer， Berger. （本句中的“had not the entrance been spotted …”實(shí)為if引導(dǎo)的與過去事實(shí)相反的虛擬條件句，由于省略了if，所以助動(dòng)詞had提到主語the entrance之前，句子發(fā)生了部分倒裝。條件句中的謂語動(dòng)詞用“had +過去分詞”的形式，主句的謂語動(dòng)詞則用“might have +過去分詞”的形式。選自第42課Modern Cavemen。）
例4：Without it， nothing could ever be brought to a conclusion； everything would be in a state of chaos. （本句中出現(xiàn)了含蓄條件句。Without it隱含著對(duì)現(xiàn)在事實(shí)的虛擬，所以主句的謂語動(dòng)詞分別用“could +動(dòng)詞原形”和“would +動(dòng)詞原形”的形式表示虛擬的語氣。選自第60課Too Early and Too Late。）
《新概念3》中對(duì)虛擬語氣的運(yùn)用可謂循序漸進(jìn)，從較為簡單的wish引起的虛擬語氣入手，到if引導(dǎo)的虛擬語氣，再到省略if的虛擬語氣的倒裝，最后到含蓄條件句，一步一步深入，有利于學(xué)習(xí)者逐步掌握這一語法點(diǎn)。
真題鏈接 ① Linda couldn’t have received my e-mail （不可能收到我的電子郵件）；otherwise， she would have replied. （2011年12月四級(jí)翻譯第88題）
② Those flowers looked as if they had not been watered for quite a long time （好長時(shí)間沒有澆水了）. （2012年6月四級(jí)翻譯第87題）
With the noise going on outside the classroom， I had great difficulty ___________ （集中注意力復(fù)習(xí)功課）.
參考答案 in focusing on reviewing the lessons
解析 這道題有兩個(gè)考查點(diǎn)，一是考查“集中注意力”（focus on）的英文表達(dá)法；二是考查have difficulty （in） doing的用法。有些考生注意到第一個(gè)考查點(diǎn)，將答案寫為focus on reviewing the lessons或to focus on reviewing the lessons，但卻忽略了第二個(gè)考查點(diǎn)，丟分丟得很可惜。
考點(diǎn)延伸 若考生熟悉《新概念3》中的課文的話，應(yīng)該對(duì)have difficulty （in） doing的用法不陌生。下面我們來看兩個(gè)例句。
例1：They had little difficulty in finding it， but hauling it out of the water proved to be a serious problem. （本句中的difficulty前加了限定詞little。選自第43課Fully Insured。）
例2：The guests had， of course， realized this from the moment Bessie opened the door for them and， long before the final catastrophe， had had a difficult time trying to conceal their amusement. （本句中的had a difficult time trying由have difficulty [in] doing轉(zhuǎn)變而來。選自第49課The Ideal Servant。）
由此可見，have difficulty （in） doing可以變體為have little/some/great difficulty in doing或者h(yuǎn)ave a difficult time （in） doing，考生可以靈活使用。
真題鏈接 Soon after he transferred to the new school， Ali found that he had much difficulty in catching up with the other students （很難跟上班里的同學(xué)） in math and English. （2009年6月四級(jí)翻譯第87題）
All the information you need to apply for your visa is _______________ （ 可以免費(fèi)獲取）.
參考答案 available for free
解析 這道題考查的是“免費(fèi)”和“可獲取”的表達(dá)法。“免費(fèi)”的英文表達(dá)法考生應(yīng)該都不陌生，應(yīng)用for free；而“可獲取”的英文表達(dá)略有難度，用available一詞比較合適。
考點(diǎn)延伸 下面我們來看看《新概念3》中available一詞的多種用法。
例1：He has to deduce what he can from the few scanty clues available. （Available一詞在這里表示“可用的，有用的”。選自第38課The First Calendar。）
例2：They invariably live nearby and are always available for an informal chat or an evening’s entertainment. （Available一詞在這里意為“有空的”。選自第41課Illusions of Pastoral Peace。）
例3：But even when such refinements are not available， there is plenty to keep you occupied. （Available一詞在這里表示“可獲得的”。選自第44課Speed and Comfort。）
從上述三個(gè)例句中，我們發(fā)現(xiàn)available一詞的用法并不難，既可以表示某樣?xùn)|西是“可獲得的”，也可以表示某個(gè)人是“可接近的”或“有空的”。大家如果平時(shí)注重積累英語基礎(chǔ)知識(shí)，也就很容易應(yīng)對(duì)相關(guān)的四、六級(jí)翻譯考題了。
詞匯
背英語單詞對(duì)大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，總是揮不去夢魘，一遍遍開始又一次次半途而廢。然而，許多成功的英語學(xué)習(xí)者都有這樣一種共識(shí)：英語單詞的學(xué)習(xí)既是一種挑戰(zhàn)，又是一種磨練，是你通向美好未來的必闖之關(guān)。過詞匯關(guān)沒有捷徑可走，但卻有破關(guān)秘技。
如何學(xué)習(xí)英語單詞？我們先打個(gè)比喻，掌握生詞和短語就如同要征服一匹匹桀驁不馴的野馬，除了堅(jiān)韌不拔的毅力之外，還需要兩樣?xùn)|西:“拴馬樁”和“韁繩”。“拴馬樁”就是你已經(jīng)掌握的單詞和短語，“韁繩”就是不同的記詞法。
“拴馬樁” ：進(jìn)入第三冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，你已經(jīng)至少掌握了2000左右基本英語常用詞匯，而它們幾乎可以解釋所有你將遇見的生詞。因此，將生詞與熟詞以各種方式捆綁記憶，是訣竅之一。
“韁繩”:沒有哪一種記詞法是最好的，推薦綜合運(yùn)用多種記憶法，將詞匯以鏈?zhǔn)交虬l(fā)散式的形式聯(lián)系，而非一盤散沙。心理學(xué)研究表明，經(jīng)過歸類的知識(shí)要比零散的知識(shí)記得牢固。因此，如何通過運(yùn)用各種記詞法，從多種渠道將英語詞匯知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和聯(lián)系，是訣竅之二。這樣，既可以培養(yǎng)你達(dá)到“Learn English by English” 的至高境界，又可以使你以滾雪球般的速度急速擴(kuò)展你的詞匯量。
以下將逐一介紹各種記詞法，并配上課文中的示例，開始你“訓(xùn)”詞的基本功訓(xùn)練。
記詞法主要包括詞形法、詞義法和詞用法：
1．詞形法:構(gòu)詞法記憶，同根詞聯(lián)想，形近詞聯(lián)想和同族詞聯(lián)想。
* 構(gòu)詞法記憶:英語是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和后綴，學(xué)習(xí)單詞就仿佛在玩拼字游戲，掌握了游戲規(guī)則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力（但不能以此去造詞）。
《英語詞根》（上海交通大學(xué)出版社、范家材著）
* 同根詞聯(lián)想:老師會(huì)在教學(xué)過程中介紹常見詞根，你在記憶單詞時(shí)也要有意識(shí)地進(jìn)行同根詞聯(lián)想，如：“pel-”= drive, push;那么compel（強(qiáng)迫）；dispel（驅(qū)散）；expel（開除，驅(qū)逐）;impel（推進(jìn)，驅(qū)動(dòng)）；propel（推進(jìn)）；repel（擊退，使反感）。
* 形近詞聯(lián)想:有個(gè)笑話說，學(xué)漢語的老外碰到這三個(gè)漢字：“己”，“已” 和“巳” 時(shí)，得借助尺子量一量才辨得清。同樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)也會(huì)遇到大量的形近詞，如：content（使?jié)M足）, contend（斗爭）, consent（贊成）；又如，可以進(jìn)行這樣的聯(lián)想:bear, dear, fear, gear, hear, near, pear, rear, tear, wear, year。
* 同族詞聯(lián)想:大量單詞就如同一家子一樣，有著緊密的血緣關(guān)系,如：real, realize, realization, realism, realist, realistic, realistically等。
2．詞義法：包括近義詞聯(lián)想，同義詞辨析，反義詞聯(lián)想。
* 近義詞聯(lián)想：在表達(dá)某個(gè)意義時(shí)，往往有多種表達(dá)法，用詞的變化更能表現(xiàn)你對(duì)英語超凡的理解與運(yùn)用，這也是新概念第三冊(cè)學(xué)習(xí)所追求的目標(biāo)，但同時(shí)要注意詞義色彩和語體的差別，如：常用詞，書面用語，俚語，俗語，委婉語等。fire, dismiss, discharge, ax, sack, drop, give sb. the sack, give sb. the boot。
* 同義詞辨析：大量同義詞中有很多屬于易混淆詞辨析這些詞，必須留意它們的細(xì)微分別，對(duì)比它們的詞義、用法、感彩和語體等。
* 反義詞聯(lián)想：特別是形容詞和副詞的反義詞聯(lián)想。
* 主題詞聯(lián)想：多數(shù)單詞在意義上是有聯(lián)系的，它們多屬于同一個(gè)范疇或主題，如：進(jìn)行這樣的聯(lián)想對(duì)口語和寫作有極大的幫助。
3.詞用法:
* 習(xí)慣搭配;
* 常用習(xí)語;
* 經(jīng)典例句。
此外，學(xué)習(xí)詞匯還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量：
復(fù)習(xí)的次數(shù)：根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，我們復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)先短后長：第一次間隔幾小時(shí)，第二次間隔一兩天，第三次四五天，第四次約一個(gè)星期，第五次一個(gè)月，第六次幾個(gè)月。如此往復(fù)，達(dá)到n次記憶。
復(fù)習(xí)的程度：指的是“單詞熟記的程度”，如果我們把恰能成誦所需的次數(shù)作為100%，根據(jù)心理學(xué)研究成果，熟記程度達(dá)到150%，記憶效果為最好。
復(fù)習(xí)的方式：分散記憶要比集中記憶效果好。
培養(yǎng)猜詞義的習(xí)慣和能力;
利用上下文猜詞義;
利用構(gòu)詞法猜詞義。
語法
無論你是已完成新概念英語第二冊(cè)，或念完高中英語甚至大學(xué)英語，你都已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分英語語法知識(shí)，在第三冊(cè)階段你的任務(wù)就是要使你的語法知識(shí)更系統(tǒng)化，更實(shí)用化，不要讓語法再成為零敲碎打的習(xí)題測試，運(yùn)用語法知識(shí)達(dá)到精確表達(dá)。強(qiáng)烈推薦關(guān)注課文中的經(jīng)典句型，并結(jié)合課后有關(guān)結(jié)構(gòu)的練習(xí)，鞏固和擴(kuò)展語法知識(shí)。
此外，我們還精心編寫了《新概念語法精粹》，讓你輕松解決語法中的疑難。語法學(xué)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：
1. 弄清自己的語法薄弱環(huán)節(jié)或語法盲區(qū)，做到有針對(duì)性的補(bǔ)漏。
暑假到了，補(bǔ)習(xí)班也接踵而至。媽媽給我報(bào)了個(gè)“新概念英語”班，爸爸給我報(bào)了個(gè)跆拳道班。加上原來的樂器班、素描班，我就只有星期四沒課了。可沒課又怎么樣呢？我還要完成英語班和樂器班布置的作業(yè)和暑假作業(yè)，我?guī)缀跻稽c(diǎn)空閑時(shí)間都沒有了。
可是，我們得到了什么呢？要說英語班和跆拳道班有點(diǎn)用還差不多，而樂器班、素描班完全是因?yàn)樽约旱呐d趣才上的，雖然樂器班升中學(xué)可以加分，素描班可以修生養(yǎng)性，可興趣是最好的老師，沒有興趣，如同“花錢買罪受”。
再說，我們有精力、有時(shí)間上嗎？“新概念英語”班和跆拳道班就已經(jīng)打岔了：“新概念英語”班是7：30~9：30，而跆拳道班是10：00~11：50，而半個(gè)小時(shí)從文化宮到圖書館是不可能的。到了圖書館還得挨老師的罵。真是啞巴吃黃連??有口難言啊！
我請(qǐng)求天下的父母：給我們孩子一片自由的天空吧！
一個(gè)陽光明媚的早晨，我已有了目標(biāo)——進(jìn)軍橫崗書城！我剛到車站，就知道車站旁的王曉欣已經(jīng)候我多時(shí)了，我趕忙走上去打招呼，車就來了。我們?cè)谲嚿险勑︼L(fēng)生，談?wù)撨@班上的奇聞趣事。不久，車停在了“信義錦繡花園”站。
踏入書城，發(fā)現(xiàn)書城安靜地出奇，隱隱約約可以聽見翻動(dòng)的書頁聲。一眼望去，應(yīng)接不暇的人們?cè)谌朊缘目粗鴷遗c王曉欣悄悄地走到一個(gè)書架旁，我發(fā)現(xiàn)有的人在入迷的看著書，有的在思考著，還有的在囫圇吞棗中……
我走去“新概念英語”的書架旁，拿起那沉甸甸的本子，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備——準(zhǔn)備買下來。“我先翻開看看吧。”我想到就做了。“咦，這是什么？傾聽思考題？怎么回事？”我小聲低喃著，腦子里一片空白，“算了，看其他的。”我又拿了本新概念英語，不過是自學(xué)導(dǎo)讀，因?yàn)槲铱吹酵Χ嗳丝戳诉@本書之后露出了滿意的笑容。“嗯，不錯(cuò)。”我低喃著，并贊揚(yáng)著。我邁開雙腿向王曉欣走去，路上遇見了兩位在埋頭苦讀的熟人——陳嘉華和許睿宇。許睿宇在輕松地讀著，陳嘉華則像是在思考著什么。我跟他們打了聲招呼，看見我，許睿宇似乎很是驚訝，陳嘉華看了一眼又在埋頭苦讀了。我走到王曉欣那，堅(jiān)定地看著他，似乎在跟他說：“跟我來。”他二話不說就跟著我來到了“新概念英語”那。我滿是喜悅的向他推薦性概念英語的自學(xué)導(dǎo)讀，他微笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“嗯，很好啊。”她這么說“對(duì)，我也這么覺得，”我說，“就這本吧！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，又回到了原先那個(gè)地方，我則四處看看。突然，響起了一陣歌聲，讀者們本是愉悅的心情就更愉悅了！我又發(fā)現(xiàn)了劉嘉歡，他雙手捧著一本書，津津有味地看著，我沒有打破這場面，不過他也發(fā)現(xiàn)了我。一段時(shí)間后，優(yōu)美的音樂停了，取而代之的不是什么更好聽的音樂，而是喧鬧聲。此時(shí)的讀者們露出了糟糕的臉色，好像是不是就要與“肇事人”發(fā)起一場“戰(zhàn)爭”。
我們走出書城，黃昏已經(jīng)等候我們多時(shí)了，她是如此的美。看著她絕世傾城的美色，仿佛是在問：“進(jìn)軍成功了嗎？”我情不自禁的嗯了一聲。
五年級(jí):白殘灬（葉麗儀）
1、新概念英語全4冊(cè)
新概念英語作為國內(nèi)英語行業(yè)的大佬之一，該款軟件能夠使英語從零不斷往上進(jìn)階，擁有美式和英式發(fā)音，對(duì)教材中的課本中文英文同步翻譯，音頻和視頻雙重播放，平臺(tái)上還有眾多的英語筆記。學(xué)習(xí)英語的不錯(cuò)選擇。
2、滬江開心詞場
滬江開心詞場是一款學(xué)習(xí)以及記單詞的軟件，同時(shí)也是日語十大考級(jí)APP之一，采用游戲與單詞結(jié)合的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，除了英語還有德語、日語、法語等等語種，學(xué)習(xí)方式較為新穎。
3、英語音標(biāo)
英語音標(biāo)手把手教用戶進(jìn)行英語口語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，從48個(gè)音標(biāo)入手，每一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音都有詳細(xì)的教程，界面上有錄音，可以和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，還配套有相應(yīng)詞匯進(jìn)行練習(xí)。
4、酷聽說
一款針對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，配套有國內(nèi)外的眾多英語教材，以及繪本，支持聽讀課文，擁有專業(yè)的口語測評(píng)，對(duì)每一個(gè)單詞的音標(biāo)發(fā)音都非常關(guān)注。
5、英語流利說
英語流利說是一款專門針對(duì)英語交流的一款軟件，有專門的英語音標(biāo)教學(xué)課程，之后可以進(jìn)行適時(shí)的場景對(duì)話進(jìn)行英語口語的進(jìn)一步提升。
6、從零開始學(xué)音標(biāo)
該款軟件擁有國際標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)發(fā)音，且配套有復(fù)讀對(duì)比和大量的單詞練習(xí)，比較基礎(chǔ)，適合英語口語零基礎(chǔ)入門，部分課程需要開通會(huì)員。
7、音標(biāo)小助手
一款適合初學(xué)者的音標(biāo)學(xué)習(xí)軟件，從音標(biāo)的元音知識(shí)開始教授，清輔音濁輔音的辨別，加上標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，可以進(jìn)行對(duì)比發(fā)音，其功能非常的簡單且實(shí)用。
8、多說英語
多說英語是一款比較是零基礎(chǔ)入門的人進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括有音標(biāo)的學(xué)習(xí)，教材從小學(xué)開始到雅思托福等，難度等級(jí)一直往上升，每天10分鐘的練習(xí)，對(duì)英語口語學(xué)習(xí)幫助很大。
9、英語國際音標(biāo)
該軟件是一款比較適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，對(duì)于音標(biāo)從零開始學(xué)習(xí)，APP界面比較卡通，從音標(biāo)到單詞，通過玩游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，真人發(fā)音，趣味性非常強(qiáng)。
10、英語國際音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教程
環(huán)球雅思學(xué)校目前是國內(nèi)最大的培訓(xùn)類學(xué)校之一，在招生量、教學(xué)質(zhì)量、分校規(guī)模、辦學(xué)管理等方面是國內(nèi)教育界頂尖的大型民辦學(xué)校。在全國各地學(xué)習(xí)領(lǐng)域“環(huán)球雅思”教學(xué)品牌享有極高聲譽(yù)度。現(xiàn)在全國有40所分校，課程覆蓋英語培訓(xùn)、出國考試、職業(yè)認(rèn)證等眾多培訓(xùn)方面；項(xiàng)目包括面授、網(wǎng)校、圖書出版、出國服務(wù)、寫作中心等一體化教育發(fā)展。其采用的“連鎖辦校模式”取得巨大成功，得到了中國連鎖經(jīng)營協(xié)會(huì)和國家教育部門的贊譽(yù)和支持。
環(huán)球雅思國際英語創(chuàng)于1997年，目前發(fā)展為集團(tuán)化的環(huán)球雅思教育機(jī)構(gòu)，擁有在40個(gè)城市從事培訓(xùn)的連鎖分校、從事出國咨詢的環(huán)球精英教育公司等2家國家認(rèn)證單位、從事職業(yè)教育的環(huán)球職業(yè)在線和環(huán)球英語學(xué)習(xí)2所網(wǎng)校、從事圖書教材出版的環(huán)球文化公司、從事教育傳媒的環(huán)球百年公司、從事教育圖文設(shè)計(jì)的環(huán)球美景公司、從事教育研發(fā)的環(huán)球教學(xué)委員會(huì)ITC等數(shù)十家子機(jī)構(gòu)。
作為國內(nèi)最大的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，被評(píng)為全國十大知名學(xué)校，作為對(duì)中國民辦教育的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，05年9月在人民大會(huì)堂受到教育部長和陳香梅科教文獎(jiǎng)的表彰。8年來從馳名的環(huán)球雅思培訓(xùn)中提煉出獨(dú)特的“環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學(xué)模式”，迅速發(fā)展成為具有全國雅思、托福、BEC、博思、國際預(yù)科課程、外教口語、中教聽說、新概念英語、四六級(jí)、職稱英語、詞匯語法、發(fā)音、實(shí)用英語、夏冬令營、TEF法日語、留學(xué)文書寫作中心、英國LCCI考試、經(jīng)貿(mào)建筑職業(yè)考證網(wǎng)校、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)校、政府及企業(yè)團(tuán)培、英美獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)代培等課程的綜合類學(xué)校及網(wǎng)校，成為第一個(gè)中國教育行業(yè)旗幟連鎖機(jī)構(gòu)，被稱為“中國人的英語學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。
環(huán)球開辦的各項(xiàng)課程以權(quán)威、實(shí)效、精煉著稱，在北京、上海、廣州、深圳、沈陽、重慶、天津、哈爾濱、青島、成都、西安、鄭州、大連、武漢、濟(jì)南、杭州、長沙、南京、蘇州、石家莊、太原、福州、廈門、徐州、合肥、臺(tái)灣、齊齊哈爾、泉州、無錫等40個(gè)分校每月開設(shè)數(shù)千個(gè)班級(jí)與數(shù)萬名學(xué)員中創(chuàng)立了多個(gè)最具標(biāo)志性教學(xué)品牌，有“全能”-新概念英語、“快思”-外教口語、“環(huán)球雅思”“環(huán)球托福”-出國考試、“環(huán)球BEC”-商務(wù)英語、“環(huán)球本土留洋”-全能英語夏令營、“環(huán)球職業(yè)教育在線”-職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)上課堂、“環(huán)球多聲道”-小語種培訓(xùn)、“環(huán)球ENG24”-英語網(wǎng)校、“環(huán)球精英”-出國咨詢。每年有數(shù)十萬學(xué)員通過這些無與倫比的培訓(xùn)和在線課程獲得合格成績走向社會(huì)、步入外企、成功留學(xué)移民。
英語培訓(xùn)市場在中國的需求及分析
中國加入WTO和日趨開放，使中國人對(duì)英語的需求達(dá)到了頂峰。去年度各類出國人員近20萬人，高中生63%，本科28%，其他公派9%，同上年度增加49%。雅思IELTS考試去年國內(nèi)考生達(dá)10萬人，遠(yuǎn)超托福人數(shù)，各國日趨傾向使用雅思這一英聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)考試。
1、北京是公認(rèn)的教育之都，各地的辦學(xué)內(nèi)容、規(guī)模、水平都與其有一定差距，而涉及英聯(lián)邦教育的學(xué)校規(guī)模甚小，缺乏專業(yè)辦學(xué)咨詢經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代國家教育服務(wù)理念
2、無法形成立體、持續(xù)的宣傳效果，廣告零散，覆蓋面小
3、教材陳舊，內(nèi)容老化單一，無法跟上考試變化或教學(xué)更新
4、師資素質(zhì)普遍不高，無上崗培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)應(yīng)試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和號(hào)召力
5、絕大部分學(xué)校不具特色，大小各類培訓(xùn)項(xiàng)目混雜經(jīng)營，攢班保利，發(fā)展不穩(wěn)定
6、沒有一個(gè)完整有號(hào)召力的品牌，無法確保學(xué)員的入學(xué)學(xué)習(xí)信心
環(huán)球雅思學(xué)校特色課程
1、 在中國的發(fā)展前景：環(huán)球英式口語
2、 在中國的發(fā)展前景：環(huán)球雅思考試培訓(xùn)
3、 在中國前景：環(huán)球商務(wù)英語
4、 在中國的發(fā)展：環(huán)球全能新概念
5、 在中國的發(fā)展：環(huán)球多聲道小語種
小學(xué)生中國夢演講稿： 我的夢，中國夢
什么是夢想，什么是中國夢？現(xiàn)在大家都在討論中國夢，同學(xué)們有沒有想過中國夢是什么？“是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來，最偉大的夢想，”這是xx爺爺?shù)闹袊鴫簦?/p>
我們每個(gè)人都愛做夢，“夢”，帶給人多少遐想、多少憧憬、多少激情！人人都有夢想。有了夢想，才會(huì)有理想；有了理想，才會(huì)為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗拼搏！每個(gè)人都有一個(gè)夢想，我作為一個(gè)林區(qū)兒童。我也有一個(gè)中國夢，就是考上重點(diǎn)大學(xué),用知識(shí)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，建設(shè)我們的祖國。
我在學(xué)習(xí)方面做了很多努力。在我五歲的時(shí)候我開始學(xué)習(xí)新概念英語，學(xué)英語，那一句句英語對(duì)話是堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階， 我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到新概念的3級(jí)了。學(xué)數(shù)學(xué)，讓我知道了多做題，勤動(dòng)腦，要認(rèn)真，多思考才是獲得滿分的途徑。學(xué)語文，字詞句段片每個(gè)基礎(chǔ)都要打好，才能寫出好文章,那一句句名言歌賦如同天梯，只要把它牢牢抓住，就能登上天堂。
為了實(shí)現(xiàn)我的夢想，我還學(xué)習(xí)打架子鼓，彈吉他，上大學(xué)我要自己組建一個(gè)樂隊(duì)，唱我自己寫的歌。
為我了實(shí)現(xiàn)我的夢想，我還努力鍛煉身體，滑旱冰、游龍板，打羽毛球，鍛煉出強(qiáng)健的體魄。
我知道，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想要付出努力、艱辛和汗水。可是，我并不畏懼，哪怕前行的路上會(huì)有狂風(fēng)暴雨，我也不會(huì)停止我前進(jìn)的腳步……因?yàn)槲乙獙?shí)現(xiàn)我的夢—中國夢！
獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
秋風(fēng)過境，蒼翠滿地，唯登高樓，探尋蒼茫。記不清到底是什么時(shí)候戀上了英語，最初的感覺就像懵懂的少年戀上遙遠(yuǎn)的伊人，只記得那咿呀之間有著美好的情愫，腦海中閃現(xiàn)：“噢，原來這就是英語啊。”語言之美，在于音韻的形式、內(nèi)涵的雋永，英語當(dāng)然也是如此。記得多年以前，剛開始讀Lolita （《洛麗塔》）就被書中的第一句話吸引――“Dolores， Lo， Dolly， Lolita. ”這句話雖然簡單，但其韻律的和諧與情志的俏皮卻讓我心生愉快，這是多么美好的語言啊，從此閱讀英文原版作品成了我樂此不疲的事。但是如同戀愛，讀原版作品也會(huì)讓人迷糊和犯難。為了滿足自己旺盛的求知欲，我翻爛了手頭的好幾本詞典，在這個(gè)過程中有很多意想不到的收獲。正是這樣的懵懂和莽撞讓我愛上了這個(gè)有點(diǎn)捉摸不透的英語，于是學(xué)好英語成為我心中遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向。
小貼士：閱讀原版作品
1. 建議初學(xué)者選擇一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，詞匯量、語法難度都比較適宜，比如奧斯卡?王爾德的童話故事。如果是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，則選擇面更廣，可以選擇19世紀(jì)以后的批判現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等作品。因?yàn)檫@類作品的內(nèi)容和情節(jié)大家都比較熟悉，讀起來會(huì)比較舒適，比如查爾斯?狄更斯的《霧都孤兒》和《雙城記》，還比如《簡?愛》《傲慢與偏見》等作品。層次較高的同學(xué)但凡能夠閱讀的作品都可以嘗試，此外還可以閱讀期刊，廣泛涉獵史學(xué)、哲學(xué)等，盡可能多地了解歐美文化。
2. 閱讀過程中可以做筆記，有兩點(diǎn)是比較重要的。第一，記錄你有困惑的英語語言知識(shí)，比如某個(gè)單詞可能在該句中起到雙關(guān)作用，或者某句話是一個(gè)復(fù)合句等。第二，記錄下對(duì)你有觸動(dòng)或引發(fā)你思考的語段，還可以在旁邊附上你的體會(huì)或想法。這樣不但有助于積累知識(shí)，還會(huì)加深你對(duì)英語的熱愛。
衣帶漸寬終不悔，
為伊消得人憔悴。
身心勞苦，不忘初心，心誠志堅(jiān)，忘憂殘生。It's never too old to learn. 雖然學(xué)習(xí)英語是一個(gè)艱苦的旅程，但因?yàn)槭钦娴臒釔郏晕腋手顼崱傋呱嫌⒄Z學(xué)習(xí)之路的時(shí)候，我其實(shí)帶著很強(qiáng)的功利之心，有一種想要征服的感覺。當(dāng)我只為了分?jǐn)?shù)而去學(xué)習(xí)的時(shí)候，我已經(jīng)走入了誤區(qū)，我的腦海里不再有那位伊人俏麗的身姿。所幸，我讀到了那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這時(shí)我才恍然大悟，愛情如此，學(xué)習(xí)也是如此，這才是真正的熱愛。不會(huì)因?yàn)樽吡颂h(yuǎn)，就忘記出行的目的；不會(huì)因?yàn)樽吡撕芫茫屯涀约旱某跣模徊粫?huì)因?yàn)槟觊L，就忘記最初的夢想。滿滿的歉疚讓我重新正視自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。
那時(shí)的我很是刻苦。大學(xué)英語課本上的文章但凡經(jīng)典，絕對(duì)背誦。《新概念英語》從第二冊(cè)到第四冊(cè)的文章我每篇都背，并且試著在生活中應(yīng)用。雖然真正用得上的時(shí)候很少，但是在某些情境下，我的腦海中會(huì)突然蹦出背誦的文章中與此情境相符的某句話，這會(huì)讓我高興得不得了。就是這“毫無用處”的英語讓我的生活有了更多純粹的快樂。
我們?cè)诿鎸?duì)熱愛的對(duì)象時(shí)，不應(yīng)該有太多的功利之心，應(yīng)該追求“自由而無用”（所謂“自由”，是思想與學(xué)術(shù)，甚至生活觀念能在無邊的時(shí)空中恣意游走；“無用”，則是對(duì)身邊現(xiàn)實(shí)功利的有意疏離）的靈魂。真正能讓我們的生活變得快樂的也許正是一些“無用”的東西，我相信學(xué)習(xí)英語也正是如此。
小貼士：背誦《新概念英語》
《新概念英語》是一座寶藏，這套書有著太多可以給我們啟迪的內(nèi)容。其中第一冊(cè)和第二冊(cè)相對(duì)比較適合背誦。背誦文章的前提是了解單詞的基本含義，了解基本的語法知識(shí)。然后模仿錄音訓(xùn)練發(fā)音和語調(diào)。聽錄音前大家準(zhǔn)備一支鉛筆，在聽的過程中，在書上標(biāo)注“抑揚(yáng)頓挫”的語調(diào)，反復(fù)進(jìn)行模仿。和小伙伴一起就文章內(nèi)容用英語進(jìn)行口頭交流可以加深對(duì)文章的理解，有利于背誦。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線規(guī)律，我們還需要時(shí)常把背誦過的文章拿出來翻一翻，鞏固記憶。
眾里尋他千百度，驀然回首，
那人卻在，燈火闌珊處。
萬千回眸，心身何處，深情遙望，淚下潸然。相逢總?cè)缙季郏瑫r(shí)間似流水過隙。當(dāng)我以為英語僅僅是自己的一個(gè)愛好時(shí)，我萬萬沒想到會(huì)有一段難忘的歲月悄悄進(jìn)駐我的生命。那年我離校去了迪拜，在那里，我的生活中沒有了中文，只有來自世界各地、帶著各種口音的英語，英語變成了我的社交工具。當(dāng)我的口語由笨拙進(jìn)步到流利時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原以為只是喜歡的英語變成了我生命中不可缺失的主題。那時(shí)我才幡然領(lǐng)悟，原來那些你真正熱愛的事物會(huì)在不經(jīng)意間變成你生命中重要的一環(huán)，緊緊地扣住你的過往和你的未來。而這樣的頓悟又離不開那年少時(shí)的英語課堂、不經(jīng)意間聽到的某個(gè)英語單詞、某個(gè)意外的瞬間學(xué)到的句子……所有這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
但至此我還稱不上真正懂得英語這門語言，因?yàn)樗拿谰拖衲呛恿鲗?duì)岸的伊人，她從未遠(yuǎn)離，我也從未靠近。我慶幸我們之間的這種隔岸分離卻彼此心有靈犀。也許當(dāng)我真正看清她時(shí)便不再熱愛了。所幸，英語總有我永遠(yuǎn)無法看清的秘密，有我一生解不完的謎題。無論我走多遠(yuǎn)，只要回頭，我就會(huì)看到不遠(yuǎn)處的她。
英語是時(shí)下最為流行的一門外語,同時(shí)它也是我們上學(xué)時(shí)的一門主要科目，奧運(yùn)就要來了，如何能不出家門就能深入淺出地學(xué)習(xí)英語這門國際語言呢？是的！這就是給你的可行性方案。
聽 | LISTEN
Tingroom
從名字就可以看出是一個(gè)訓(xùn)練聽力的網(wǎng)站，擁有在線英語聽力室：在線聽力、英語聽力教程、英語學(xué)習(xí)、MP3聽力下載、新概念、VOA，四六級(jí)英語考試聽力等大量英語聽力教程。
.cn/1431
大耳朵英語聽力
“堅(jiān)持免費(fèi)到底，做實(shí)用網(wǎng)站為宗旨，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)免費(fèi)實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)”是大耳朵英語聽力網(wǎng)站的宗旨，不僅僅口號(hào)響亮，內(nèi)容除標(biāo)準(zhǔn)的聽力外還包含英文歌曲、英文電影欣賞、BBC News、CNN News、科學(xué)美國人、CCTV9 News等特色內(nèi)容。
.cn/1432
說 | SPEAK
Speaktome
他們將英語口語教育方法和現(xiàn)代語音識(shí)別技術(shù)相結(jié)合，推出了一套英語口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)；在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者可以在虛擬的英語環(huán)境中，與智能機(jī)器人Lucy練習(xí)口語，Speak2me突破了傳統(tǒng)口語練習(xí)方法的局限和弊端，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)與模擬外教 “對(duì)話”的機(jī)會(huì)；另外Speak2Me還采用了獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)方法，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者可以對(duì)每一課的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并不斷發(fā)現(xiàn)新的語言點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)愉快的環(huán)境中輕松學(xué)會(huì)英語口語！
.cn/1433
口語學(xué)習(xí)方法總匯
我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語口語中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。
.cn/1434
讀 | READ
中國日?qǐng)?bào)
擁有國內(nèi)最大的英語門戶網(wǎng)站，在提供《中國日?qǐng)?bào)》報(bào)系所有內(nèi)容在線閱讀外，英文資訊憑借中國日?qǐng)?bào)報(bào)系雄厚的采編實(shí)力和一流的技術(shù)平臺(tái)，綜合國內(nèi)外權(quán)威新聞機(jī)構(gòu)最新資訊，為讀者提供權(quán)威、及時(shí)、準(zhǔn)確、豐富、貼近生活的內(nèi)容。
.cn/1435
BBC
世界聞名的BBC英國廣播公司，制作全球一流的多媒體英語教學(xué)內(nèi)容已逾大半個(gè)世紀(jì)了。現(xiàn)在，中國廣大的英語學(xué)習(xí)者可直接登陸全國重點(diǎn)地方新聞網(wǎng)站東北新聞網(wǎng)的BBC英語教學(xué)頻道，免費(fèi)獲取最權(quán)威和時(shí)尚的英語教學(xué)內(nèi)容。
.cn/1437
寫 | WRITE
英文寫作網(wǎng)
“嚴(yán)父般教學(xué)子，慈母般愛學(xué)子”，一開始聽到這句話時(shí)感悟并不深刻，但是隨著自己教育工作時(shí)間的增加，尤其是當(dāng)我從事班主任工作以來，越發(fā)覺得這句話頗有深意，耐人尋味。我一直在摸索如何將這句話融入到日常教育工作中，有過深深的迷茫，也有過很多至今都記憶猶新的失敗，但我始終努力地踐行它的真諦。
“無規(guī)矩不成方圓。”每當(dāng)開學(xué)之初，我總是讓班委在廣泛征求班級(jí)同學(xué)們意見的前提下，制訂班級(jí)日常行為規(guī)范，并在全班進(jìn)行投票表決，一旦表決通過，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格執(zhí)行。但是，僅有嚴(yán)格是不夠的，我們面對(duì)的是一群十多歲的懵懂少年，如果一味地高要求、嚴(yán)懲罰，極易讓他們產(chǎn)生厭煩和對(duì)立情緒，不利于教育教學(xué)工作的開展。因此，對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求之外還要有一顆慈母般的愛心，去賞識(shí)和鼓勵(lì)他們。
看著這群孩子，有時(shí)我在想，假如我是這群孩子中的一個(gè)，假如我的孩子長大成為他們中的一員，我會(huì)怎么做呢？以高一新生暑期軍訓(xùn)中的一項(xiàng)活動(dòng)――野外拉練為例，當(dāng)通知他們要進(jìn)行野外拉練活動(dòng)，且是徒步去馬陵山時(shí)，學(xué)生們大多是贊同和激動(dòng)，可是還有少部分學(xué)生怕苦怕累怕曬，打起了退堂鼓，想盡辦法請(qǐng)假，甚至家長幫著孩子請(qǐng)假，他們對(duì)于孩子能否完成野外拉練存有疑慮。既然是集體活動(dòng)，那么別人能行我們也能行，于是我給班級(jí)學(xué)生下了硬性任務(wù)，除非特殊情況，任何人不允許請(qǐng)假。在接下來的拉練活動(dòng)中，全班學(xué)生沒有一個(gè)請(qǐng)假。在烈日炎炎下的拉練行進(jìn)過程中，作為班主任，我一直在觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，既是考慮他們的安全，也是在擔(dān)心是否有同學(xué)因體力不支而無法堅(jiān)持。果然有個(gè)女同學(xué)有些不適，我發(fā)現(xiàn)了她的異樣，趕緊去看是怎么回事，原來是被蜜蜂蜇到了脖子。我趕緊幫她捏住被蜇部位并把蜂鉤取出，然后進(jìn)行了簡單的消毒處理。讓我欣慰的是，整個(gè)行進(jìn)過程中，我們班無一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，累極了也堅(jiān)持不坐學(xué)校的護(hù)送車。學(xué)生們的頑強(qiáng)也支持了我，作為班主任的我等到了馬陵山之后才發(fā)現(xiàn)四十多里的路走下來，腳已經(jīng)出血了。當(dāng)然，我也以我的細(xì)心和關(guān)愛贏得了學(xué)生的認(rèn)可，師生關(guān)系拉近了不少，班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。
班主任要尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康，用真心、愛心培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。我曾帶的高三畢業(yè)班里發(fā)生了這樣一件事情。正值高考前的關(guān)鍵時(shí)期，班內(nèi)一名男同學(xué)的母親去世了，有五名男同學(xué)出于同情要去安慰失去母親的他。我允許這五名同學(xué)請(qǐng)半天假，要求速去速回，注意安全。可是事情的發(fā)展，出乎了我的意料。這五名同學(xué)到了之后，一是出于同情不忍心回來，二是由于失去母親的這名學(xué)生家里門戶較小，急需人手。作為班主任，面對(duì)此情此景很矛盾，既對(duì)這位失去母親的學(xué)生感到同情，又暗自擔(dān)心其他幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)，也擔(dān)心這五名學(xué)生家長的心情。所以我希望他們盡快回校上課。但是當(dāng)我把我的想法和這五名同學(xué)說的時(shí)候，他們感到不解，甚至覺得我不近人情。即使面對(duì)他們的質(zhì)疑，我依然堅(jiān)持多次與他們溝通。同時(shí)正式吊唁的日子我和班長代表全班同學(xué)，親自去表達(dá)了我們的吊唁，等他回校上課之后我也盡我所能去關(guān)心他。學(xué)生們最終理解了我，班級(jí)回到了正常的運(yùn)行軌道。
作為一名英語老師再加上班主任的雙重身份，我深深地體悟到工作中的“嚴(yán)父”和“慈母”形象要運(yùn)用得恰到好處，才能使自己的教育教學(xué)工作走得更遠(yuǎn)。對(duì)待英語教學(xué)，我一向嚴(yán)格要求，除了學(xué)生應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容外，我還布置了新概念英語的背誦任務(wù)。同時(shí)，我所采取的自由背誦和競爭背誦的方式，使得學(xué)生們背誦新概念英語的熱情極高，每每踏入班級(jí)，總會(huì)有好多同學(xué)排著隊(duì)爭先恐后地等著到我跟前背誦新概念英語。看著學(xué)生的認(rèn)真勁兒，我真正感到我的班主任的“嚴(yán)父”形象起到了作用。當(dāng)然，在日常的英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生們的困惑和不解我都盡全力去幫助他們，讓他們明白老師永遠(yuǎn)愿意給他們最大的幫助。另外，平時(shí)學(xué)校或多或少會(huì)有一些勞動(dòng)任務(wù)，比如前幾天，我們要去拔班級(jí)負(fù)責(zé)的花園里的草，學(xué)生們你看看我，我看看你，個(gè)個(gè)臉上露出為難的表情，見此情景，我第一個(gè)走進(jìn)小花園給他們做起了示范。烈日下，孩子們都很自覺地走入小花園，沒有督促，沒有訓(xùn)斥，也沒有說教，我想孩子們心中自然有他們的心靈的天平。我們的勞動(dòng)任務(wù)在緊張有序中順利地完成，整個(gè)過程僅僅用了二十分鐘。我想，以身作則的“慈母”形象也是我們這些高中教師該具備的形象吧！
總之，教育工作是我們要永遠(yuǎn)探索的“藝術(shù)殿堂”。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)和愛并存，盡可能地在學(xué)生成功的道路上助他們一臂之力！
參考文獻(xiàn)：
[1]齊學(xué)紅，黃正平主編.班主任專業(yè)基本功[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013.
[2]李鎮(zhèn)西.我這樣做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012.
[3]萬瑋.班主任兵法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.
“哦！過年嘍！”大年初一早晨，我邁著輕松的步伐，走街串巷，不停地到親朋好友家拜年。
雖說同樣的話重復(fù)了無數(shù)遍，但看著手中大大小小的紅包，心里還是樂滋滋的。
到了下午，終于可以放松一下了。看看電視，正好有全明星的技巧大賽、三分大賽和扣籃大賽。再玩玩電腦、吃吃零食，別提多舒服了。
可是，沒過10分鐘，噩夢降臨了，一場悲劇即將上演。
媽媽手里拿著一本《新概念英語》，她將書放在我手邊，便轉(zhuǎn)身走了，邊走邊說：“把它讀了，馬上來默寫。”“什么？不讀！”我憤憤不平。“不行，就是要讀！”媽媽轉(zhuǎn)過身，朝我說道：“人家不讀的時(shí)候，你讀，就多會(huì)點(diǎn)東西。趕緊讀！”“不行！不讀就是不讀！”我竟和媽媽頂上了嘴。
媽媽一氣之下，一個(gè)大巴掌扇了過來，我的臉上立即留下了一道“五指山”，火辣辣的感覺一陣接一陣。我哭了，哭得那樣傷心。
可是，我還是無奈地有口無心的讀了英語，默寫自然也就“滿江紅”了。
今年的大年初一恐怕是最無奈的了。我覺得即使在媽媽地監(jiān)督下讀，也沒有效果，不如不讀！
最后，我想對(duì)媽媽說：不要再將我打哭，我一定會(huì)在畢業(yè)考試后自己哭出勝利的淚水的！
