時間：2023-05-30 10:44:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇天生我材，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
不老的藝術(shù)人生
傾其所能是鄭天庸一貫的藝術(shù)追求。前年，69歲的他就在拍攝電視劇《臥薪嘗膽》時當(dāng)了一回“拼命三郎”。在劇中他飾演說客文種，戲份很重，需要連續(xù)背大段大段的臺詞。時值寒冬，工作和生活條件都很艱苦，可鄭天庸硬是抗了下來，一點兒不比劇組的年輕人差。
有人評價鄭天庸是天津人藝的“全能”藝術(shù)家。他不僅集編、導(dǎo)、演于一身，還拍電影、電視劇、演小品等等。他是電視劇《人與法》、《片警》的編劇，是天津人藝的《高山下的花環(huán)》的導(dǎo)演，還是話劇《日出》中的胡四。在電視劇中，他還時常亮出“一戲二角”的好活兒，在《龍嘴大銅壺》中，他既飾父親又演兒子，從年輕一直演到老年；在電視劇《走向共和》中，他先演恭親王奕，后演軍機(jī)大臣瞿鴻 。
鄭天庸也喜愛曲藝，在《曲苑雜壇》當(dāng)過10年的特約編導(dǎo)，與趙麗蓉合作過小品《陳年老醋》。有人說他不務(wù)正業(yè)，說話劇是高雅藝術(shù)，演小品失身份。而在鄭天庸看來，藝術(shù)是為大眾服務(wù)的，各藝術(shù)門類沒有高低貴賤之分，只要觀眾愛看就行。而且，互相借鑒，有益于藝術(shù)創(chuàng)作。
適宜的養(yǎng)生之道
已過古稀之年的鄭天庸，身體就是健康，單位組織體檢，他的視力1.2，血壓不高，胸透正常，B超正常，驗血的各項指標(biāo)也正常！醫(yī)生看著他的心電圖說，您老的心臟真棒！這個年紀(jì)，真不簡單呀。于是，便有朋友向他討要“養(yǎng)生秘訣”。他卻說，養(yǎng)生的關(guān)鍵是因人而異，順其自然，別人的養(yǎng)生經(jīng)驗不一定適合自己，要有選擇地借鑒。
一是心態(tài)平和。生活中不可能沒有煩惱，怎么辦？要舍得，要放得下。辦法之一，就是找老朋友、老同事小聚，大家在一起說說笑笑，一笑解千愁。還有，人老了，容易犯“疑心病”，對疾病有一點兒恐懼感。一段時間，有的報道說皮膚瘙癢是某種癌癥的前兆，鄭天庸聽了心里確實有點兒緊張，但是，既沒有被嚇壞，也沒有滿不在乎，而是到醫(yī)院做了一次全面檢查，沒有問題，疑慮就消除了。
二練變速行走。每天堅持步行鍛煉，方法就是變速走，快走200米、慢走200米，交替進(jìn)行。根據(jù)自己的感覺調(diào)節(jié)速度，走至渾身出汗，如果遇到雨、雪、霧等天氣，鄭天庸就在屋里鍛煉，堅持?jǐn)?shù)年，益處多多。
三要手腦并用。鄭天庸有近5000冊藏書，有些新書需要看，有些好書需要反復(fù)看，品香茗、讀美文，在鄭天庸看來都是美妙的精神享受。有了感想心得，還要隨時記錄下來，或是寫成文章，或是積累素材。鄭天庸還喜歡玩兒電腦，不僅是寫作、上網(wǎng)、瀏覽新聞、查找資料，還把過去錄制的節(jié)目輸入電腦重新整理、編輯，制成DVD光盤，給親戚，送朋友。在家當(dāng)編輯，也是鄭天庸的一樂！
四以素食為主。多年來，鄭天庸一直是以素食為主，就是愛吃素、愛吃清淡爽口的食物。魚、肉、蛋也吃一些，但都是“配角”，主要的是各種蔬菜、水果、豆制品和粗糧、雜糧，而且，在做的時候，多用蒸、煮的方法，能生吃的就生吃。小蔥拌豆腐、大蔥蘸醬等都是鄭天庸的美食。
鄭天庸還是一個老球迷，足球、籃球、乒乓球、斯諾克等等，都愛看。世界杯全部64場比賽，他一場不落，上好鬧表，半夜起來看球，他還應(yīng)邀給媒體寫球評呢。要是人家請他拍戲，趕上世界杯、奧運會，他都要好好算算日子，如果影響看比賽，一般情況下均婉言謝絕。他說，這是4年一回的體育大餐，比過年還美呢，當(dāng)然要好好享受！他看球純粹是為了欣賞，欣賞雙方的戰(zhàn)術(shù)和競技之美。看球的時候，鄭天庸也不是傻坐著，而是練“鄭氏健身功”，就是一邊看球賽，一邊盤腿打坐，用雙手按摩足底。看看他的身體，就知道這效果不錯。
你想當(dāng)花朵，可你卻是一片綠葉，因此，你開始放棄；
你想當(dāng)大河，可你卻是一個水滴，因此，你失去了理想；
你想當(dāng)月亮，可你卻是一顆星星，因此，你開始自卑。但
是，你錯了。雖然你是綠葉，你可以把花朵變的更美；雖
然你是水滴，但你可以幫大河出一份力；雖然你是星星，
但你可以把月亮烘托的更亮更美。花朵需要綠葉，大河需
要水滴，月亮需要星星。天生我材必有用，不要輕易放棄
，做你能做的事，為社會出一份你應(yīng)有的力。
龍童，其實原名叫黃珊珊。為什么要改名為“龍童”呢?那是因為她覺得自己始終“長不大”――天生一副小女孩的容貌。還有就是她那“傳奇”的青春經(jīng)歷。龍童小時候的家境并不富綽，但她天生聰慧。從小就喜歡畫畫，美術(shù)才華日益出色。讀小學(xué)和中學(xué)還因各方面成績優(yōu)秀和表現(xiàn)突出而連續(xù)跳級：9歲進(jìn)入株洲市重點高中的實驗班學(xué)習(xí)；13歲考上湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計藝術(shù)學(xué)院。
1999年夏，她大學(xué)畢業(yè)了，父母打算讓她繼續(xù)讀研究生，但她十分懂事地說：“我暫時不要再讀書了。我現(xiàn)在要開始工作掙錢給爸媽減輕負(fù)擔(dān)!”
其實促使龍童不愿繼續(xù)“升學(xué)”還有一個原因。那就是這些年來，她一直被周圍的人稱之為“神童”“天才少女”，每天生活在鮮花和掌聲的甜蜜罐里，可對“知識海洋”以外的大千世界了解得很少。有一次。她從報道中看到一位也是十幾歲就研究生畢業(yè)的“神童”。由于無法適應(yīng)社會而成了一個需要父母撫養(yǎng)的“啃老族”，當(dāng)時她深受啟發(fā)，所以她希望能趁早出去工作學(xué)會一些生存的技巧。
龍童來到了廣州找工作。許多公司見到這個“小女孩”后，無不驚訝：“你真是應(yīng)屆大學(xué)生?才16歲哦!”欽佩和感嘆她聰明的人倒是很多，可是愿意錄用她的公司卻沒有。一家大型展覽公司的資深HR在面試了后，如實地告訴她說：“你確實有才華。但請原諒我暫時不能錄用你。因為我們的設(shè)計師是需要經(jīng)常代表公司形象出面和大客戶談判溝通的。而你的相貌太年輕，實在難以讓陌生的客戶相信你……”
頻頻受挫。龍童真有種想哭的感覺。這時她也突然有所感悟：人生或許是“公平”的。小時候讀書太順，現(xiàn)在可能就要多“吃苦”了；過去讀書越小越受人夸獎，如今找工作卻個個嫌自己小!難道真的只能回到校園里去繼續(xù)讀書嗎?這不是她的性格，她決定了的事情。是一定要先完成了才會重新計劃的!
一天晚上，龍童在聽收音機(jī)時，突然異想天開：既然自己暫時因“形象幼稚”而無法找到那種要“代表成熟”的工作，那能不能到電臺去找份工作呢?因為電臺不需要跟聽眾見面。誰也不知道自己有多大呀!懷著這種心理，她第二天還真勇敢地找到了廣東電臺，她大膽地向臺里的領(lǐng)導(dǎo)自我介紹了一番，并且裝出一副“可憐兮兮”的樣子。如實地說出了自己為何要到電臺來工作的那個天底下“獨一無二”的理由。那位領(lǐng)導(dǎo)聽后頓時哈哈大笑起來。然后又安慰她說：“我平生第一次遇到你這樣有個性的應(yīng)聘者。小姑娘，這不是你的錯，其實你是一個很幸運的女孩，這么年輕就大學(xué)畢業(yè)了。多厲害啊!天生我材必有用。那個中央電視臺著名的兒童節(jié)目主持人劉純燕，看起來不也就像個小女孩嗎?可人家多成功!”
不久，她就在廣東電臺音樂臺的《天生快活人》節(jié)目組上班了。這是一個融知識性、趣味性、娛樂性于一體的游戲節(jié)目，受到上至八十多歲的老人、下至3歲的小孩的喜愛和追捧。在工作的兩年時間里。她先后做過實習(xí)生、平面設(shè)計、DJ主持等，電臺的工作讓她很快就適應(yīng)了廣州的生活，并且日益成熟起來。
巧賣“幸運商品”賺來第一桶金
2001年初的一天，她在參加廣州某電視臺舉辦的活動中，意外地認(rèn)識了素有“影視大鱷”之稱的鄧建國。得知小小年紀(jì)又十分機(jī)靈可愛的龍童，竟然是廣東電臺的優(yōu)秀節(jié)目主持人，鄧建國笑著說：“小姑娘真了不起!哪次到你的節(jié)目里去做嘉賓?哈哈。”龍童開心地回答：“那肯定是我最大的榮幸!不過，我更希望哪天能走進(jìn)鄧總的電影中去呢!”
不久，18歲的她就跳槽到鄧建國旗下的廣東巨星影業(yè)公司從事宣傳策劃工作。那天，她扎著5條辮子去上班，鄧建國見了便說：“我會不會用了一個‘童工’哈?”開始，龍童的工作只是影視策劃宣傳，比如老板要拍某某電影了，寫策劃書、設(shè)計展覽廣告、組織新聞會等等。這些幕后的雜活她都要一一完成。可是，常在老板堆里混。眼看著別人都過著體面光鮮的有錢生活，誰不想自己也快快發(fā)達(dá)起來呢?
但拿著固定而且并不高的工資，龍童始終過著住城中村出租屋的日子。后來，她聽說公司以前拍攝電視劇《還珠格格》時，有一位搞宣傳策劃的“前輩”，曾因拉了不少“道具廣告”而賺了幾十萬，結(jié)果“另起爐灶”辭職開公司了。她很是羨慕，覺得自己也不能只賺“死工資”。于是，自那以后，她除了完成本職工作外，也開始琢磨這方面的機(jī)遇。每當(dāng)公司要開拍一部新電影前，都會通過各方途徑尋找一些電影道具的贊助商，比如攝像機(jī)、手機(jī)、飲料、服裝甚至衛(wèi)生紙等。
在“影視界”混了一段時間后。她越來越發(fā)覺：這年頭，要想賺別人的錢，就得想辦法讓別人出名!沒多久。龍童想起了自己在廣東電臺做主持時認(rèn)識的一位開美容院的張女士，便打電話尋求幫助。張女士是廣州美容界的“著名人物”，借助她的名望，龍童很快聯(lián)系到了一家品牌化妝品公司的徐老板。談判時，龍童大膽自信地說：“如果貴公司這次能做我們這部電影的化妝品道具贊助商，我保證今后讓你們產(chǎn)品有更多出名的機(jī)會!”經(jīng)過努力，她第一次“拉單”成功，獲得了1萬多元的提成，這可是她三四個月工資的總和啊!嘗到甜頭后，她更加開心工作了。
隨著與越來越多的商家頻繁接觸，她發(fā)現(xiàn)幫商家賣產(chǎn)品賺錢，比幫老板打工拿薪水要容易得多。于是2004年底，她毅然辭職去了北京，因為那里有位大商家愿意請她做公司產(chǎn)品營銷總監(jiān)。
那是一家經(jīng)營鉆石的跨國公司。一個21歲的女孩，坐上營銷總監(jiān)的位置。能把握得住“風(fēng)云”嗎?龍童在公司的第一次會議上就對領(lǐng)導(dǎo)和下屬們說：“一個人的勇氣很重要，信心很重要，但是思維更重要，就好像人人都在一鼓作勁地爬山，但有人一下子就找到捷徑到了巔峰。有人卻迂回不前……”2005年，她在公司里策劃了一個名叫“幸運鉆石”的營銷方案。通過與全國各地的歌舞比賽、模特表演、電視選秀、媒體征文等活動主辦方合作，將公司商品作為廣告禮品送給那些“幸運觀眾”。這個舉措雖然算不上創(chuàng)新，卻讓她獲得了巨大的市場業(yè)績。在短短一年多時間里。她的月薪由最初的1萬元上升到2萬多元，實在令人矚目!
龍童是一個喜歡挑戰(zhàn)而且做事果斷的女孩。2006年春毅然辭掉了那份優(yōu)越的工作!在周圍熟人和朋友的一片驚詫詢問之中。她這樣豪情沖天地回答：“我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了創(chuàng)造財富的訣竅。但我缺少一個屬于自己的大平臺，我目前只是替一個老板賣一種商品。如果我有自己的大平臺，就可以替很多老板賣很多種商品，那樣不是就能賺更多的錢嗎?而且發(fā)覺我的知識快要用完了。我必須充電……”
打工妹當(dāng)上“幸運中國”CEO
辭職后，龍童一邊籌備自己的公司。一邊報考研究生。通過這些年的打工經(jīng)歷。她體驗和積累了不少商品營銷策略，所以她一直想自己開一家營銷策劃公司。可是，如
今這樣的公司多如牛毛，很多經(jīng)營者都做不大。主要原因就是他們沒有做出響亮的品牌。為此，龍童決定首先就要給自己的事業(yè)創(chuàng)造一個“響亮的品牌”。她結(jié)合自己的人生經(jīng)歷。琢磨出了“幸運中國”四個字。
為了有別于到處可見的營銷策劃公司，龍童又十分有創(chuàng)意地將自己的公司取名為“幸運中國全球產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟組委會”，并且與其他4位合作伙伴組成了“福、祿、壽、喜、財”5支經(jīng)營團(tuán)隊。2006年8月，她的公司正式掛牌營業(yè)。龍童最喜歡戴爾?卡耐基說過的一句話：“一個人事業(yè)的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十五要靠人際關(guān)系和處事技巧。”所以她無論走到哪里，都會以善良、真誠和自信去發(fā)展人脈資源。在北京創(chuàng)辦公司后，她平時會以虛心學(xué)習(xí)的方式，很主動地向各界名人、專家、教授請教。因為她知道，“幸運中國”是一個代表吉祥、和諧又很中國化的品牌。如能得到社會名流的支持，會發(fā)展得更加迅速強(qiáng)大!經(jīng)過努力，她的交際圈不斷擴(kuò)大。結(jié)識了不少名人。
為什么那么多名人支持她?一位慈祥的老人家曾這樣說：“龍童是一個聰明、有抱負(fù)的孩子，她想把‘幸運中國’帶到世界的每一個角落。讓世界上的每一個人都能感受到中國和諧社會的溫馨與幸福，這不是一件好事嗎?”2006年9月，龍童開通公司網(wǎng)站后。立即推出了“XXX杯2006年幸運中國百列幸運直通車評選”等品牌推廣策劃活動。這些項目都是聯(lián)盟政府、企業(yè)、媒體等力量，以短信及網(wǎng)絡(luò)投票的形式做成彩票式或電子機(jī)票式。通過輸入相關(guān)個人資料隨機(jī)自動產(chǎn)生一個序號。再通過強(qiáng)勢電視、網(wǎng)絡(luò)或平面媒體的方式。搖出獲獎序號，采取一期(三天)一列的形式公布結(jié)果，讓投票者及獲評者都能得到意外的“幸運商品”。
有人說過：“教學(xué)中要始終注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。”也有人說過:“興趣是最好的老師。”這些都是闡明思維與興趣的重要性。教師應(yīng)吃透教材，把握教材中的智力因素，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為興趣能激發(fā)大腦組織，促使大腦發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。思維活動是最積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法
1.學(xué)習(xí)能力、興趣的培養(yǎng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，在觀察時透過事物表象，抓住本質(zhì)因素，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運用規(guī)律，達(dá)到不斷獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐而得到的。不觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識地讓學(xué)生去觀察思考，逐步培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。既能增加數(shù)學(xué)知識的趣味性和藝術(shù)性，又能營造良好的課堂教學(xué)氣氛。
2.采用直觀教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力下功夫，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性是矛盾的，只有充分采用直觀教學(xué)的各種手段，才能幫助學(xué)生理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，由直觀感知上升到抽象的理解。充分發(fā)揮“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。
3.讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)他們的能力
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué)，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念，對其有具體的感知;走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義;稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別;剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之，在動手操作的過程中，可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的重要性
學(xué)生的數(shù)學(xué)能力受到先天素質(zhì)、家庭教育、外界因素等的影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，依據(jù)自己的理解及老師的講解，能很快地掌握知識，他們不僅能很快地解決問題，而且會有自己的獨特的理解，能憑借原有的知識去掌握新的知識。有的學(xué)生只能通過死記硬背來記住知識，沒有自己的理解，學(xué)習(xí)起來也就相對費勁，他們的思維無條理，混亂，面對沒見過的題目，無從下手。對于這種情況，在教學(xué)中只有注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才能解決根本問題。因此，認(rèn)識培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性是必需的。
1.數(shù)學(xué)思維能力與知識、技能緊密結(jié)合
教學(xué)過程不是簡單地傳授知識，還是全面培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的過程。學(xué)習(xí)知識的過程，就是運用各種思維解決問題的過程，在學(xué)習(xí)中不注意培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，就無法較好地理解所學(xué)的知識，有可能養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣。
2.判斷能力體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會對身邊的事情進(jìn)行真假判斷，對教材上的內(nèi)容、老師的講解質(zhì)疑。學(xué)生要用自己的數(shù)學(xué)思維提出自己的觀點，發(fā)表有個性的見解。
3.數(shù)學(xué)思維能力體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)
總結(jié)能力即靈活地運用所學(xué)知識概括自己觀點的能力，它要求學(xué)生首先具有推理思維能力和發(fā)散思維能力。另外，總結(jié)能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，所以數(shù)學(xué)思維能力也體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力的看法
1.要啟發(fā)學(xué)生思維的積極性
一位好老師會針對不同的學(xué)生能力差異，采取不同適合學(xué)生的教學(xué)方式。面對同一道數(shù)學(xué)題，用不同的語言表達(dá)讓學(xué)生盡快地接受，也可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的發(fā)散性思維。通使他們明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而產(chǎn)生愛動腦筋、勤于思考問題的好習(xí)慣。
2.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
老師要有過硬的專業(yè)知識，善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意，拓展意識運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。如果涉及到語文、科學(xué)、自然等學(xué)科的知識，可以多講一些與其相關(guān)的，讓學(xué)生們理解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并且融會貫通，從真正意義上產(chǎn)生對知識需求的渴望。
3.一題多解培養(yǎng)學(xué)生的“立體思維模式”
一題多題是學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的重要源泉。下面我們就來舉一個一題多解的例子。
一個車間前3天生產(chǎn)零件1200個照這樣計算，4天又生產(chǎn)，這一周共生產(chǎn)多少個零件?第一解法先求出平均l天生產(chǎn)多少個零件然后求出后4天生產(chǎn)多少個零件，最后求出這一周生產(chǎn)多少個零件。綜合算式是1200÷3×4+1200=2800（個）。第二種方法相對比較簡便一些，先求出平均一天生產(chǎn)多少個零件，然后直接乘以一周的天數(shù)（3+4）就可以得出結(jié)果，算式是:1200÷3×（3+4）=2800（個）。以上兩種方法都很普通，這里還有一種新的解法，算式為:2400+400=2800（個）。其中，2400是1200乘以2得到的，表示生產(chǎn)6天的零件數(shù)，400是1200除以3得到的，表示平均1天生產(chǎn)的零件數(shù);最后用6天生產(chǎn)的零件數(shù)加上1天生產(chǎn)的零件數(shù)，就是這一周7天生產(chǎn)的零件數(shù)了。這便是一種創(chuàng)新的解法。
思維能力的培養(yǎng)是伴隨著興趣的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作基礎(chǔ)的。所以在教學(xué)中不僅要重視激發(fā)興趣，也重視思維能力的培養(yǎng)。興趣是思維發(fā)展的平臺，思維是興趣的基礎(chǔ)，興趣不是天生的，而是在思維潛意識中某些問題的探索而產(chǎn)生的結(jié)果。
中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2012）03-0087-01
摘要：思維的創(chuàng)新性、求異性、敏捷性、深度性、廣闊性是人的重要思維品質(zhì)。設(shè)計趣味習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；設(shè)計多變試題，誘發(fā)學(xué)生求異思維；設(shè)計規(guī)律習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性；設(shè)計邏輯習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度性、廣闊性是本文探索主要對象。教師在教學(xué)活動中應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望，引導(dǎo)他們體驗解決問題的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；思維品質(zhì)；培養(yǎng)
人的良好思維品質(zhì)包括思維的創(chuàng)新性、求異性、敏捷性、深度性、廣闊性等，這些良好思維品質(zhì)是從小培養(yǎng)發(fā)展的，教師在教學(xué)中有目的有計劃的對學(xué)生實施良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)既是教學(xué)目標(biāo)的要求，又是現(xiàn)時代社會發(fā)展對人才的需求。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)負(fù)于必要責(zé)任，研究數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。
一、設(shè)計趣味習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
實踐中告訴我們，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性，設(shè)計有趣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生解題的興趣，激發(fā)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和創(chuàng)新性的好方法。
如在一次練習(xí)中，有的教師設(shè)計了這樣的題目：“小朋友甲有一些蘋果，送給小朋友乙一半，送給小朋友丙一半的一半，小朋友甲還剩下9個，小朋友甲原來有多少個蘋果？”學(xué)生思維活躍地思考著，交流著，教室里形成了一片探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛。過了片刻，有的學(xué)生這樣做：9×4=36（個），教師及時表揚了他們，使他們更加積極地思考著。有的學(xué)生這樣做：9+9+9+9=36（個），教師也給予肯定。有的學(xué)生又是這樣做：18+18=36（個）等……，方法很多。學(xué)生們的思維得以開拓，并且方法是多樣化。因此在這樣的練習(xí)中，教師要善于鼓勵學(xué)生善于獨立思考，勇于探索，才能使學(xué)生的思維更活躍，更新穎、獨特。設(shè)計這樣的練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是目前教育教學(xué)改革的主要任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都樹立起創(chuàng)造的欲望、勇氣和信心，鼓勵他們多觀察，多動腦，多動手，多嘗試；要大膽地放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，哪怕是一點點發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)及時地表揚、肯定，使學(xué)生永遠(yuǎn)具有不懈的學(xué)習(xí)動力。
二、設(shè)計多變試題，誘發(fā)學(xué)生求異思維
數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行一題多變，不僅可通過將應(yīng)用題的條件和問題加以改變，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果，還更應(yīng)強(qiáng)調(diào)計算題中的一題多解，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)新思維的目的。
1.教學(xué)中設(shè)計一題多解應(yīng)用題，改變應(yīng)用題的不同條件和問題。
例如：“學(xué)校購進(jìn)圖書200箱，發(fā)到各班共160箱，還剩多少箱？”教師引導(dǎo)審題后，要求學(xué)生改編成新的應(yīng)用題，學(xué)生改編后形成如下：
（1）學(xué)校購進(jìn)圖書200箱，發(fā)到各班共160箱，還剩幾分之幾？
（2）學(xué)校購進(jìn)圖書200箱，發(fā)到各班共160箱，發(fā)出了幾分之幾？
（3）學(xué)校購進(jìn)圖書200箱，發(fā)到各班共160箱，購進(jìn)的比發(fā)出的多幾分之幾？
讓學(xué)生暢所欲言，自由地展開創(chuàng)新思維活動，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維向縱深發(fā)展。
2.計算題中一題多解。
例如：“用簡便方法計算25×32”，教師應(yīng)讓學(xué)生用自己所學(xué)的，積累的經(jīng)驗去探索解題的方法。結(jié)果學(xué)生會有許多不同的解法。
（1）25×4×8；（2）25×2×16；（3）25×30+25×2
綜上所解，對于多種解題方法，同樣也能達(dá)到誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)散思維的目的。
三、設(shè)計規(guī)律習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性
數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，找出其知識之間存在著的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律性的東西。如低年級小學(xué)生20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生學(xué)習(xí)9加幾。初學(xué)時9+3需要詳盡表述口算過程（9和1湊成10，把3分成1和2，9加1得10，10加2得12）。經(jīng)過一些練習(xí)，學(xué)生掌握口算步驟以后，引導(dǎo)學(xué)生在題組9+2、9+3、……9+9的練習(xí)中，找規(guī)律簡化思維過程。經(jīng)過觀察比較，學(xué)生就會領(lǐng)悟到“9”加幾，只要把加上的數(shù)分出1與9湊成10，剩幾就是十幾。找出了規(guī)律，最后省略思維過程，直接得出結(jié)果。這樣既 使計算準(zhǔn)確又提高了速度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性，同時培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決問題能力。
四、設(shè)計邏輯習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度性、廣闊性
培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、深度性、廣闊性，在掌握知識的過程中，要注意抓基礎(chǔ)促遷移，于簡明的結(jié)構(gòu)中包含較大的 知識容量，把小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本概念和基本原理放在教材的中心地位，作為教材的基本結(jié)構(gòu)，并充分發(fā)揮這種 知識結(jié)構(gòu)所具有的知識之間的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換功能。例如，以“兩商之差”數(shù)量關(guān)系為基本結(jié)構(gòu)的應(yīng)用題，抓住a/ b-a/c=f這一結(jié)構(gòu)形式，就可把以下具有可逆關(guān)系的12種題型統(tǒng)一在這個關(guān)系之中。
1.原計劃30天生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際20天完成。實際每天比原計劃多生產(chǎn)多少臺？(360/20-360/30=f)
2.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，原計劃每天生產(chǎn)12臺，實際每天生產(chǎn)18臺。實際可提前幾天？(360/12-360/18=f)
3.原計劃30天生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際每天多生產(chǎn)6臺，實際多少天完成？(360/b-360/30=6)
4.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際每天生產(chǎn)18臺，結(jié)果提前10天完成。原計劃每天生產(chǎn)幾臺？(360/b-360/18=10)
5.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際20天完成，每天比原計劃多生產(chǎn)6臺，原計劃多少天完成？(360/20-360/c=6)
6.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，原計劃每天生產(chǎn)12臺，實際提前10天完成，實際每天生產(chǎn)幾臺？(360/12-360/c=10)
7.生產(chǎn)一批機(jī)器，原計劃30天完成，實際20天完成。實際每天比原計劃多生產(chǎn)6臺，這批機(jī)器有多少臺？ (a/20-a/30=6)
8.生產(chǎn)一批機(jī)器，原計劃每天生產(chǎn)12臺，實際每天生產(chǎn)18臺，結(jié)果提前10天完成，這批機(jī)器有多少臺？( a/12-a/18=10)
9.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，原計劃完成的時間是實際的1.5倍，實際每天比原計劃多生產(chǎn)6臺，實際多少天完成？ (360/b-360/1.5b=6)
10.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際每天生產(chǎn)的是原計劃的1.5倍，實際提前6天完成。原計劃每天生產(chǎn)多少臺？(36 0/b-360/1.5b=6)
11.生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，實際完成的天數(shù)是原計劃的2/3，實際每天比原計劃多生產(chǎn)6臺，原計劃多少天完成？ [360/(2c/3)-360/c=6]
12.要生產(chǎn)360臺榨油機(jī)，原計劃每天生產(chǎn)的是實際的2/3，實際提前10天完成，實際每天生產(chǎn)多少臺？[360 /(2c/3)-360/c=10]
許多人背詩都只是覺得是學(xué)習(xí)需要，可我卻不以為然。
面對重重險阻，不應(yīng)退縮畏懼，對前方充滿光明與希望，我喜歡陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”展現(xiàn)對理想的執(zhí)著追求和積極的人生信念，我喜歡李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”任憑多少困難的打擊，依然堅挺屹立，永不屈服，我喜歡鄭板橋的：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”
以豪邁的氣概展現(xiàn)自己的慷慨大度，自強(qiáng)不息的精神，我喜歡李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”對人生追求理想永不放棄的執(zhí)著信念，我喜歡屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”擁有奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的精神，我喜歡王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”
應(yīng)該珍惜眼前擁有的東西，一旦錯過，唯有獨自嘆息，我喜歡杜秋娘的“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”不要虛度光陰，否則到后悔也無濟(jì)于事，我喜歡岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”既然過去的已經(jīng)過去，抓緊現(xiàn)在還不算晚，我喜歡王勃的“東隅已逝，桑榆非晚。”
這些都是我喜歡的詩句，當(dāng)然不僅僅是這些。當(dāng)我遇到困難時，我總勸慰自己“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”當(dāng)困難一次又一次把我打擊，我告訴自己“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”當(dāng)自己對自己的才能開始懷疑，我鼓勵自己“天生我材必有用’千金散盡還復(fù)來。”當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)自己在虛度光陰，不努力學(xué)習(xí)的時候，我告誡自己“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”當(dāng)自己做錯了事以為已經(jīng)來不及彌補(bǔ)時，我安慰自己“東隅已逝，桑榆非晚。”
學(xué)習(xí)這些詩句，不僅是為了學(xué)習(xí)，也為了鼓勵自己，使自己不再為命運而曲折。雖然我不知道別人怎么想，至少我自己是這么認(rèn)為的。
初二:過了以后
“哎喲”玉佩喊道，“我這是掉到哪啦？我要回家。“
“這是河岸，要想回去，就要有人把你拾到。否則，就要永遠(yuǎn)呆在這！“她的吵生驚醒了旁邊的鵝卵石。
“你是誰？離我遠(yuǎn)點，別碰臟我的衣裳。我，可是天生給達(dá)官貴人佩戴的，哪能像你們這些‘鄉(xiāng)巴佬’,只能做鋪路石？”玉佩輕蔑地說。
鵝卵石聽她這樣說，并不生氣，語重心長地說：“你怎么可以這樣說呢？做鋪路石也好，做玉佩也好，都是為人們作貢獻(xiàn)的，沒有高低貴賤之分！”正所謂‘天生我材必有用’！”
“哼！”玉佩十分不服氣。“你憑什么這樣教育我，我可比擬有教養(yǎng)多了，自己生得賤，就找一千個理由，反正……“
玉佩的話還沒說完，就聽見遠(yuǎn)處傳來了“隆隆聲“，原來是一輛大鏟車開了過來，它把玉佩和鵝卵石一起鏟進(jìn)了翻斗車?yán)铮\到了城鎮(zhèn)。
“只要我跳下去，就自由了！“玉佩興高采烈地喊。
“不可以，跳下去你會沒命的！“鵝卵石叫道。
“什么不可以，我，什么事做不成，你呀！就去做鋪路石吧！”
說完，便一縱身跳了下去，正巧，從對面開來了一輛車，把玉佩壓得粉身碎骨。
——題記
翻開一本詩詞，我在歷史的長河中尋找知識的源泉；在天地間尋找靈魂的共鳴；在宇宙間探索生命的意義。生活，因詩詞而豐富多彩。
佩服，佩服你足智多謀。
戰(zhàn)火連天，你身披勝利者的戰(zhàn)衣，手持一把羽扇，在營中指揮千軍萬馬英勇作戰(zhàn)。天地為你吶喊，狂風(fēng)為你怒吼。血灑大地，那是勝利者給歷史留下的印記。
你足智多謀，神機(jī)妙算。你活生生氣死了敵人，卻為你留下了“既生瑜何生亮”的羨慕之句。你做一支草船借來千萬支箭；你布一陣八卦，困住熊熊大軍；你彈奏一曲弦樂，嚇退最強(qiáng)曹軍。火燒赤壁，火燒新野，火燒博望坡，你幾把火燒出了天下三分。
諸葛亮，生活因你的足智多謀而精彩。
嫉妒，嫉妒你的灑脫豪邁。
你生性豪邁，欲要散去千金買酒喝。你和好友來到溪邊的亭中，盡情暢飲，飲酒作詩，好不自在。爽朗的笑聲連天地都為之顫抖。在歡笑中舉杯敬酒，可又有誰懂得這杯酒中寄托了你無限情思。
你一句“天生我才必有用”激起多少人心中的澎湃。嫉妒，嫉妒你天生我材必有用的自信。羨慕，羨慕你使力士脫靴，貴妃研墨的勇氣。你是青蓮，好一個青蓮！比綠葉大氣，比紅花妖嬈。
李白，生活因你的灑脫豪邁而精彩。
贊賞，贊賞你棄醫(yī)從文。
漫長的黑夜寄托了你無限的愁思，吸一口香煙欲與黑暗作斗爭。天亮前的曙光寄托了你無限感慨。那是希望的種子，那是勝利的音訊。
你從未偏愛過文學(xué)，只是將它作為革命的武器。你從未相信過天朝，只知道它讓人們變得麻木不仁。你深知醫(yī)學(xué)不能拯救人們的心靈，便棄醫(yī)從文，只想用你那鋒利的筆鋒，喚起人們心中僅存一點的正義，只想用你那鋒利的筆鋒，刺痛黑暗勢力的眼。
魯迅，生活因你的棄醫(yī)從文而精彩。
合上詩詞，我陷入無限的遐想和深思中。
生活，因諸葛亮的足智多謀，李白的灑脫豪邁，魯迅的棄醫(yī)從文而精彩。
我是我，無所畏懼是我天生的個性；自信永遠(yuǎn)是我人生詞典中的經(jīng)典；快樂是我面對人生最好的法寶，善談是我結(jié)交好友的最高境界！
呵！這個我讓我在人生到途中平平仄仄。即使如此：“天生我材必有用”永遠(yuǎn)是我人生中最重要的座右銘！我從不奢求以后長大要當(dāng)什么什么家，要有好大好大的成就，我只希望我家人可以快樂，我不渴望我以后會有很多很多的錢，我只渴求我家人以后會溫飽。
雖然我在我的家中，我是個脾氣很壞，不聽話的壞孩子！這讓我很傷心，但是這有什么辦法呢？睡覺我現(xiàn)在處于叛逆時期呢？我還深刻的記得他們給我的最好訓(xùn)話：永遠(yuǎn)都是我行我素的，不管別人的看法，這對你以后沒有好處的！
即使這樣，我也有這我自己的幻想，我幻想著我哪天，會有一個屬于我自己的王國，在王國里我會有一座很大的城堡，城堡里會有屬于我自己的一切，我自己的地方上不容許他人來犯！因為自信的我有時也不外附加些自私在里面！呵呵！就是因為這點自私我用盡全力捍衛(wèi)了屬于我的很多很多！
知道什么叫致命的弱點么？永遠(yuǎn)都那么相信別人！這就是我致命的弱點。我大概很單純吧，我永遠(yuǎn)相信父母以外的人，既真既假，感覺都是那么現(xiàn)實，有時陷入別人的圈套都還沒有覺悟，我就是不相信朋友之間的友情會那么脆弱，我尋訊著......
我是我！是爸媽眼中的壞孩子，但也是唯一。
我是我！是我自己眼中的嬌嬌子，永遠(yuǎn)都那么有個性。
其實面對挫折我們不應(yīng)該消極放棄夢想，而應(yīng)該以樂觀去戰(zhàn)勝困難。
“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。”大詩仙李白在遭遇仕途不順的挫折后，樂觀面對，豪氣萬丈。面對挫折他仰天長笑，發(fā)出了“天生我材必有用。”的感嘆。
由此看來，面對挫折我們不應(yīng)該整日沉浸悲傷痛苦，身陷挫折的泥潭只能是越陷越深。面對挫折我們擦擦額頭的汗，拭干眼淚。勇往直前。讓我們笑對未來。明天的陽光會更加燦爛。
（指導(dǎo)教師高立娟）
諸葛亮覺得肚子餓了些,便快步走進(jìn)一家飯店,點了幾樣菜,吃了一些后,才感到飽了,一結(jié)帳,兩千八,諸葛亮頓時傻了眼,兜里付了飯錢只剩二百了,諸葛亮馬上想到,是該找個工作了.
諸葛亮來到職介公司,申請工作,在職員的介紹下,來到了氣象局,因為諸葛亮說自己會"天時地利””還"上知天文””,來到氣象局,諸葛亮很勤奮,也接連受到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎,可是好景不長,剛剛幾天,就被炒了魷魚,諸葛亮很氣惱,拆開"魷魚信””一看,領(lǐng)導(dǎo)說他"電腦盲””沒法工作.
哎呀,不就是辭了我嗎?此處不留爺,自有留爺處.
諸葛亮拿出了自己的看家本領(lǐng)----算命,想用它去賺些錢,但是一打聽,算命這個行業(yè)早已銷聲匿跡了,也只有為數(shù)不多的幾個小信徒,偷偷地算,并且逮到一個罰款一千,不過電腦算命卻是很猖狂,職介人員還說這是迷信,是愚昧,諸葛亮不覺呀然一驚.
天生我材必有用,想當(dāng)年,我是叱詫風(fēng)云的堂堂三國軍師,船借劍是相當(dāng)智慧,我空城計是相當(dāng)勇猛,要不是劉禪那個榆木腦袋不開竅,我們蜀早就稱霸三國了.
諸葛亮又自豪,又氣憤.不過,沒辦法,諸葛亮必須去學(xué)Computer了,由于他天生聰穎,學(xué)起來很快,不多久,就拿到了畢業(yè)證書了,他以自己"下知地理””的長處,還有精通電腦的才能,被地勢局錄取,月薪兩千八,一段時間后,諸葛亮掙出了八千元錢,準(zhǔn)備一飽長城風(fēng)姿,漓江秀美,泰山壯麗......
快哉!快哉!
我的這位朋友，知道他的人不少。當(dāng)年，我們?nèi)泄_選拔三位完中校長，他是入圍者之一，后來被安排到市區(qū)某中學(xué)當(dāng)校長，據(jù)說還是副縣級。兩年后，朋友毅然決然辭“官”下海，到江浙一所民營學(xué)校教書。不到一年，朋友成了那所民營學(xué)校的頂梁柱和一塊招生的金字招牌，他編的教參和教輔成了搶手貨，工薪待遇更是不菲。朋友在電話的那一頭興奮地告訴我：他看到了自身價值，找到了適合自己的位置。
朋友的話很在理，人生在世，每個人都有一個最適合自己的位置，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)，只有找準(zhǔn)了才能真正體現(xiàn)自己的價值。一年一度的高考，有多少人名落孫山，有多少人盼著能東山再起，在這條道上拚得頭破血流。在機(jī)關(guān)，有的人不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，天生是塊榆木疙瘩，卻偏要往那座獨木橋上擠，把心置于欲望的磨石下反復(fù)擠壓，一旦升遷無望，就落魄潦倒一蹶不振。在學(xué)校，有的人不適合當(dāng)教師，換言之連最起碼的教師素質(zhì)也不具備，卻累死累活地去考那考不準(zhǔn)的普通話，忙那評不完的職稱，還要去弄那個本本《教師資格證》，讓自己的生命讓寶貴的光陰在無味的忙碌中付之東流。為什么不換個角色試試？平衡心態(tài)去尋找人生的另一個突破口，在最適合自己的位置上去體現(xiàn)自己，去發(fā)掘人生的另一種快樂與幸福。
不以物喜，不以已悲，懂得放棄，才會擁有。一粒種子，總有一塊適合它的土地，是金子，就一定會有發(fā)光的時候。天生我材必有用，象我的朋友一樣，用心去找，找到實現(xiàn)自己人生價值的位置，生命之樹就會開花結(jié)果。
