時(shí)間：2023-05-31 09:09:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作為制造業(yè)的終級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力，工業(yè)設(shè)計(jì)是一種資本而非成本。由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為世界最大的建筑工地，按設(shè)計(jì)費(fèi)用為工程造價(jià)的0.5%～3%來(lái)算，設(shè)計(jì)利潤(rùn)為80～480億元，可是這其中很大比例為國(guó)外設(shè)計(jì)。中國(guó)市場(chǎng)不應(yīng)該是國(guó)外設(shè)計(jì)師的試驗(yàn)田，是否也該思考借力工業(yè)設(shè)計(jì)，搶占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，進(jìn)攻國(guó)際市場(chǎng)？
狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)概念與教育的正確深度引導(dǎo)密切相關(guān)。但是我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的教師大多由美術(shù)專(zhuān)業(yè)和工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生改行而來(lái)，在教學(xué)的立足點(diǎn)上沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)方向，將學(xué)生過(guò)多地引導(dǎo)到純藝術(shù)、純外觀造型的軌道上，影響了對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)知和順利發(fā)展。
目前大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)公司自身還存在著組織構(gòu)架的問(wèn)題，這在一定程度上直接制約著創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展以及靈感的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)多數(shù)工業(yè)設(shè)計(jì)公司人員分配上有業(yè)務(wù)、ID、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等人員組成，他們關(guān)注更多的是造型設(shè)計(jì)，而非工業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面設(shè)計(jì)工作室沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)分析人員進(jìn)行電子科技、新材料新技術(shù)新工藝的調(diào)研工作。建材家居下一階段的大方向，如整體家居、智能家居這一系列的轉(zhuǎn)變，均尚未有成熟的市場(chǎng)，若是單憑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指示而忽視終端消費(fèi)者，產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)很難保證有明確的市場(chǎng)。
工業(yè)設(shè)計(jì)師抱怨“建材老板根本不懂工業(yè)設(shè)計(jì)，國(guó)外的設(shè)計(jì)不比國(guó)內(nèi)好到哪里去”，而建材商又理直氣壯地反駁“國(guó)內(nèi)沒(méi)有幾個(gè)像樣的工業(yè)設(shè)計(jì)師”。在一些工業(yè)設(shè)計(jì)師看來(lái)，中國(guó)的“設(shè)計(jì)土壤”，有太多的OEM企業(yè)存在，他們對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)更是知之甚少，甚至認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)與其無(wú)關(guān)。
九比一的尷尬
OEM生產(chǎn)，即代工生產(chǎn)，也稱(chēng)為定點(diǎn)生產(chǎn)，俗稱(chēng)代工。基本含義為品牌生產(chǎn)者不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，而是利用自己掌握的關(guān)鍵核心技術(shù)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，控制銷(xiāo)售渠道，具體的加工任務(wù)通過(guò)合同訂購(gòu)的方式委托同類(lèi)產(chǎn)品的其他廠家生產(chǎn)。之后將所訂產(chǎn)品低價(jià)買(mǎi)斷，并直接貼上自己的品牌商標(biāo)。中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱燾提到，我國(guó)出口工業(yè)產(chǎn)品中90%是貼牌生產(chǎn)，科技成果轉(zhuǎn)化率不到10%，一個(gè)比例太大，一個(gè)比例太小，這都跟不重視工業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)。朱燾認(rèn)為，一些企業(yè)還沒(méi)有弄清設(shè)計(jì)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新既有區(qū)別又互相聯(lián)系的關(guān)系。很多企業(yè)的“技術(shù)開(kāi)發(fā)中心”或者“研發(fā)中心”中沒(méi)有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的人員。事實(shí)上，設(shè)計(jì)是新產(chǎn)品的第一道工序，而且它的投入一般只占新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的10%到20%，卻決定了整個(gè)投入的成敗。
國(guó)外品牌企業(yè)之所以選擇中國(guó)作為代加工基地，無(wú)非三個(gè)原因：低廉的勞動(dòng)力、低廉的采購(gòu)成本、低廉的場(chǎng)地租金。這才促使中國(guó)成為眾多的OEM聚集地。但是近幾年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的飛速增強(qiáng)，勞動(dòng)力以及其他相關(guān)支出都大幅上漲；受到國(guó)外金融危機(jī)的影響，匯率持續(xù)波動(dòng)，大品牌訂單日益減少，很多外銷(xiāo)型企業(yè)走向破產(chǎn)或是倒閉。OEM正逐步撤離中國(guó)轉(zhuǎn)向東南亞一帶，這對(duì)于代加工企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。失去長(zhǎng)久賴(lài)以生存的支撐力量，OEM企業(yè)一下子心力衰竭，無(wú)法應(yīng)對(duì)。
任何事物都有兩面性，我們一直在講OEM存在的弊端和OEM本身的缺陷，但是忽視了他們背后的品牌企業(yè)。從很多案例研究中發(fā)現(xiàn)，東菱、格蘭仕等這些大型知名OEM企業(yè)。在與OEM交易的過(guò)程中，國(guó)際大買(mǎi)家對(duì)其提出了近乎苛刻的質(zhì)量、交貨、可靠性、生態(tài)、環(huán)境、安全以及勞動(dòng)保障等標(biāo)準(zhǔn)。從另一角度來(lái)看“大東家”規(guī)范和流程要求越嚴(yán)格，對(duì)中國(guó)企業(yè)工藝和產(chǎn)品升級(jí)的壓力和動(dòng)力越大；東家也會(huì)提供各種支持工藝和產(chǎn)品升級(jí)的資源，如勞動(dòng)力和管理的培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)知識(shí)等。對(duì)中國(guó)的供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)“胡蘿卜加大棒”的雙重復(fù)合產(chǎn)物，推動(dòng)了中國(guó)企業(yè)的進(jìn)步，并且促進(jìn)了這些企業(yè)快速改進(jìn)工藝和產(chǎn)品。
在如今OEM 已不能完全滿(mǎn)足需求甚至面臨破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，是痛苦轉(zhuǎn)型發(fā)展自有品牌，還是安于現(xiàn)狀、堅(jiān)決力挺做著名品牌光環(huán)下的“幕后英雄”？事實(shí)上，已經(jīng)有很多OEM企業(yè)開(kāi)始動(dòng)搖，決定要做自有品牌，但是如何轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)型之后又該如何做成了他們關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)的許多本土企業(yè)都希望先用貼牌生產(chǎn)擴(kuò)大產(chǎn)量，有了規(guī)模后企業(yè)再發(fā)展自有品牌，擁有自主品牌特別是國(guó)際著名品牌是每個(gè)貼牌生產(chǎn)企業(yè)共同的遠(yuǎn)大目標(biāo)，因?yàn)樗麄冎?，自主品牌是企業(yè)的生命力。關(guān)鍵是，這條道路現(xiàn)在還走不走得通？而此時(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)理念的提出給迷霧中的企業(yè)們指明了一條道路，工業(yè)設(shè)計(jì)即將帶來(lái)的附加值讓他們看到了希望。比之其他自主創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，OEM擁有超強(qiáng)的技術(shù)與設(shè)備等硬件設(shè)施，而對(duì)于大多數(shù)企業(yè)尚未涉足的工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，大家都在同一起跑線上。這樣看來(lái)，OEM企業(yè)所占優(yōu)勢(shì)還是比較明顯的，現(xiàn)在要做的就是把握好這個(gè)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，爭(zhēng)取借力工業(yè)設(shè)計(jì)從OEM轉(zhuǎn)向ODM，找國(guó)外公司來(lái)為自己品牌做貼牌。
關(guān)鍵詞：地鐵站；工業(yè)設(shè)計(jì)；垃圾桶
1?問(wèn)題概述
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市建設(shè)中的地鐵建設(shè)被擺在城市規(guī)劃的重要位置，目前國(guó)內(nèi)已有地鐵的城市有北京、天津、上海、廣州、臺(tái)北、香港 、南京，在建中的有成都、鄭州、武漢、大連、長(zhǎng)春、哈爾濱、鞍山、佛山、杭州、烏魯木齊、蘇州、西安、蘭州、昆明。在某種程度上，地鐵已經(jīng)成為一座城市現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。地鐵站內(nèi)設(shè)施產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成為工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)者所關(guān)注的問(wèn)題。
在城市建設(shè)始終存在的一個(gè)問(wèn)題是垃圾的收納，在日常生活中，我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，同時(shí)也是垃圾的受害者，垃圾吞噬資源和污染環(huán)境的后果不僅要由我們自己、還要由我們的子孫來(lái)承受?？茖W(xué)合理的垃圾桶設(shè)計(jì)不僅為我們的生活帶來(lái)了衛(wèi)生和便利，還有利于資源的回收和利用，符合可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念和環(huán)境保護(hù)的要求。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，在垃圾桶設(shè)計(jì)中存在著諸多問(wèn)題，給人們的生活帶來(lái)了巨大的不便，也不利于資源回收利用和環(huán)境保護(hù)。
文章從工業(yè)設(shè)計(jì)角度，針對(duì)地鐵站這一特定環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行分析，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)理論對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品所存在的缺陷提出一些改進(jìn)建議。
2?垃圾桶設(shè)計(jì)要素
公共垃圾桶的主要作用是收集場(chǎng)所環(huán)境中被人們丟棄的垃圾，便于人們對(duì)垃圾進(jìn)行清理工作，從而起到提高城市衛(wèi)生質(zhì)量、美化環(huán)境和促進(jìn)生態(tài)和諧的作用。
垃圾桶主要被設(shè)置在步行街道、休息區(qū)、候車(chē)區(qū)等場(chǎng)所，可單獨(dú)存在實(shí)現(xiàn)功能，也可與其它設(shè)施一起構(gòu)成合理的設(shè)施結(jié)構(gòu)整體完成其使用功能。在地鐵站內(nèi)垃圾桶應(yīng)根據(jù)人流量大小來(lái)分布垃圾桶的位置，使其滿(mǎn)足使用需要。
室內(nèi)垃圾桶與室外垃圾桶因使用環(huán)境不同，在材質(zhì)與開(kāi)口、頂蓋結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)會(huì)有區(qū)別。比如，室內(nèi)型垃圾桶底部通常設(shè)有腳圈，防止刮花地面；室外型垃圾桶常配底座與鎖具，便于垃圾桶與地面連接，防盜安全。
垃圾桶的材質(zhì)在以往用陶瓷較多，隨著現(xiàn)代新工藝生產(chǎn)的新材質(zhì)出現(xiàn)，比較常用的有玻璃鋼、鋼木、鋼制、塑料等，造型美觀且經(jīng)久耐用。市場(chǎng)擁有量最多的是玻璃鋼，具有防腐、防盜、不生銹的特點(diǎn)。
普通垃圾桶一般高為60-80cm，寬為50-60cm。垃圾桶的形態(tài)多種多樣，從設(shè)置的方式來(lái)說(shuō)，可分為固定式、活動(dòng)式、依托式3大類(lèi)。
公共垃圾桶，包括室內(nèi)與室外垃圾桶，都應(yīng)在設(shè)計(jì)時(shí)注意容易投放垃圾，容易清除垃圾，防止有液體流出，室外的垃圾桶還應(yīng)有防曬措施防止日曬雨淋時(shí)垃圾變質(zhì)散發(fā)臭味，影響環(huán)境。在地鐵站這一特定環(huán)境中，是交通節(jié)點(diǎn)、人流量較大，垃圾多為飄游性的，如空罐、果皮、紙袋、塑料杯等廢棄物，加之清潔工人經(jīng)常地打掃，因此，設(shè)計(jì)時(shí)可以小巧些，開(kāi)口朝上，開(kāi)口盡量大，方便過(guò)往行人順手投入垃圾。
從垃圾桶的主要功能而言，公共垃圾桶不屬于景觀裝飾，而是人們生活的必備品。設(shè)計(jì)時(shí)一般不刻意強(qiáng)調(diào)它的形態(tài)、色彩，而是力求簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4?地鐵站內(nèi)現(xiàn)有產(chǎn)品存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
現(xiàn)有地鐵站內(nèi)垃圾桶基本上都可以滿(mǎn)足使用功能，但在一些細(xì)節(jié)方面還存在若干問(wèn)題。筆者在論文撰寫(xiě)期間在北京、南京、上海的地鐵站發(fā)放問(wèn)卷做市場(chǎng)調(diào)查，歸納若干問(wèn)題。
在做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)所發(fā)現(xiàn)的最大問(wèn)題是垃圾桶的數(shù)量和擺放位置。很多人都表示在地鐵站等地鐵時(shí)經(jīng)常會(huì)因找不到垃圾桶而不得不把垃圾拿很久，或是沒(méi)有耐心的隨手丟掉。地鐵站是相對(duì)擁擠的環(huán)境，尤其在上下班高峰期表現(xiàn)的更為明顯，如果垃圾桶數(shù)量過(guò)少，擺放的距離過(guò)遠(yuǎn)，乘客會(huì)因周?chē)颂?，而沒(méi)有耐心走相對(duì)長(zhǎng)的路去丟棄垃圾。所以，增加地鐵站內(nèi)公共垃圾桶擺放的密度，并形成垃圾桶擺放的規(guī)律性有利于人們很快處理掉廢棄物，從而保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。比如，每個(gè)入口地道、每邊的售票機(jī)組的附近、出入閘機(jī)附近、每邊的站臺(tái)都應(yīng)有適當(dāng)數(shù)量的垃圾桶。
外觀問(wèn)題。市場(chǎng)調(diào)查中，有部分民眾反映在地鐵站找不到垃圾桶的原因因?yàn)槔皵?shù)量太少，而是因?yàn)槔暗耐庥^“不像垃圾桶”。所以，在地鐵站內(nèi)垃圾桶外觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)避免造型過(guò)于奇特，或是看起來(lái)像郵箱、報(bào)箱等其它物品，而影響其被使用。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，加入文化元素等藝術(shù)風(fēng)格是好的，但應(yīng)當(dāng)使用恰當(dāng)合理，并符合人們的認(rèn)知，有明顯的標(biāo)識(shí)方便使用者找到。
關(guān)于使用安全的問(wèn)題是很多產(chǎn)品都共同存在的。地鐵站是一個(gè)人流量相對(duì)較大的環(huán)境，且使用者范圍相當(dāng)廣泛，所以地鐵站內(nèi)的設(shè)施產(chǎn)品都應(yīng)在尺寸、材質(zhì)、導(dǎo)角方面考慮到受眾范圍與安全問(wèn)題。另一問(wèn)題是近年來(lái)由于國(guó)外一些地鐵站內(nèi)的垃圾桶成了放置炸彈的選擇，國(guó)內(nèi)外一些城市一度在重要會(huì)議或活動(dòng)舉行時(shí)，把地鐵站內(nèi)所有的垃圾桶都撤掉防止被利用。這一點(diǎn)可以把封閉式垃圾桶換成敞開(kāi)式垃圾桶。比如上海的地鐵站在這一點(diǎn)上采取的措施是用不銹鋼做一個(gè)頂部和底部構(gòu)成的架子，支撐著一個(gè)敞開(kāi)式的塑料袋，這種做法節(jié)約成本、環(huán)保、方便清理，又能起到安全防范的作用，可供其它城市借鑒。
5?結(jié)論
地鐵不僅僅是一個(gè)使用工具，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的地鐵站可以成為一座城市的地標(biāo)式建筑，地鐵站內(nèi)的公共設(shè)施是地鐵站建設(shè)不可分割的一部分，作為工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)者，應(yīng)當(dāng)本著以人為本的理念，設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品為城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：校企合作、創(chuàng)新教學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
校企合作其實(shí)就是企業(yè)獲得人才的一種較好的途徑，這樣的企業(yè)根據(jù)自身的需求與反饋，按照市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)υO(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，注重提高實(shí)際工作能力。不僅企業(yè)受益，學(xué)生也不用因所學(xué)不貼切企業(yè)需求而苦惱。實(shí)際上可以說(shuō)是一種“雙贏”模式。教育本就是為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與生產(chǎn)勞動(dòng)，為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)“德智體美”的接班人。學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系，本質(zhì)上是教育業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合具體途徑和實(shí)現(xiàn)形式。
（一）校企合作帶給企業(yè)和學(xué)校的廣闊前景
職校在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中，不僅應(yīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主渠道以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)原始創(chuàng)新的主力軍，而且要結(jié)合企業(yè)與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，在產(chǎn)學(xué)研各個(gè)創(chuàng)新體系中充分發(fā)揮推進(jìn)作用。從現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的特征來(lái)看，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，在這種形勢(shì)下，與學(xué)校合作，為現(xiàn)代化建設(shè)尋求強(qiáng)有力得到、高水平的科技與人才、技術(shù)以及資金等方面各有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校除了是傳播知識(shí)的重要基地，還是傳播新思想、培養(yǎng)人才的搖籃，同時(shí)也擁有多學(xué)科專(zhuān)家人才和綜合資源，非常適合開(kāi)展具有目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用研究。企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，是最終產(chǎn)品和服務(wù)的提供者，最貼近市場(chǎng)，能夠把科技要素、人才要素、資金要素、市場(chǎng)要素直接結(jié)合起來(lái)，有效整合創(chuàng)新資源，提高技術(shù)創(chuàng)新能力，建立和完善以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系的有效途徑，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。
傳統(tǒng)的校園招工模式很難滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)師的需求，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生也是難以符合企業(yè)的高要求，通過(guò)校企合作模式，可以使企業(yè)先期介入學(xué)校，參與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的確定，參與教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的制訂，參與人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程，這樣就可以保證培養(yǎng)出來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)各個(gè)企業(yè)的需要；通過(guò)校企合作模式企業(yè)為高校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，組織學(xué)生開(kāi)展“崗位實(shí)習(xí)”采取聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、集中培訓(xùn)或委托培訓(xùn)等方式，企業(yè)就可以按照自己的需求獲得相應(yīng)的技術(shù)和管理人才；通過(guò)校企合作模式企業(yè)還可以依托高校資源，在開(kāi)展員工培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方面獲得收益。從學(xué)校角度來(lái)看，為適應(yīng)教育大眾化階段對(duì)人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的要求，可以借助校企合作，提升高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)水平。通過(guò)校企合作給教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以提高教師的理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，了解企業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化；通過(guò)校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地，可以促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)踐技能，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；通過(guò)校企合作聯(lián)合開(kāi)展科學(xué)研究和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，有利于了解企業(yè)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)地開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作。
（二）校企合作模式對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)系的重要性
作為與社會(huì)潮流發(fā)展最密切的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作把職校工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生拉進(jìn)更廣闊的空間中。職業(yè)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生相比其他高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是智力較低，他們的差異在于學(xué)習(xí)方式不同。書(shū)本傳授的抽象思維對(duì)于職業(yè)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒(méi)有什么吸引力的，他們更習(xí)慣與生動(dòng)的實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合。因此，職業(yè)教育的根本就是讓學(xué)生在學(xué)與做的時(shí)候獲得最大的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，從而愉快地完成學(xué)業(yè)。就工業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課室建設(shè)而言，需要按照生產(chǎn)的要求和職業(yè)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生盡可能地在真實(shí)的企業(yè)工作感覺(jué)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，在空間的照明、色彩、陳列上應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)設(shè)計(jì)工作室的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在企業(yè)的氛圍中做設(shè)計(jì)。
校企模式是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的一種來(lái)源，每次學(xué)生一參加招聘會(huì)就會(huì)很無(wú)奈，很多的招工單位都是招有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人，不過(guò)也是可以理解的，任何一家企業(yè)都希望招到的員工能短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)。這讓剛走出院校的學(xué)生如何怎么面對(duì)？非常的不切實(shí)際！但是校企合作就可以解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在讀期間就有機(jī)會(huì)在企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，這種實(shí)際的工作學(xué)習(xí)也是一定的工作經(jīng)驗(yàn)。校企合作模式可以使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)工作兩不誤。
（三）工業(yè)設(shè)計(jì)系的校企合作模式
工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)主要通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法的關(guān)鍵是參與企業(yè)的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)校與企業(yè)制定了一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，例如一項(xiàng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)生就可以按照以下步驟實(shí)施任務(wù)：（1）制定設(shè)計(jì)任務(wù)計(jì)劃表。不管是新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)還是原有產(chǎn)品的改造，一旦確定項(xiàng)目，學(xué)校將與企業(yè)簽訂設(shè)計(jì)合同，學(xué)校開(kāi)始制作計(jì)劃表：明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、完成期限等（2）嘗試制定設(shè)計(jì)大綱。在教師簡(jiǎn)單演示后，即讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生共同實(shí)施項(xiàng)目的計(jì)劃，在教與學(xué)中輔助學(xué)生完成任務(wù)。（3）進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容和方法并學(xué)會(huì)分析調(diào)查結(jié)果。（4）設(shè)計(jì)初步整理與構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念與方法，發(fā)散與收斂思維，利用頭腦風(fēng)暴法、635法、記錄草圖等設(shè)計(jì)方法實(shí)踐獲得設(shè)計(jì)的構(gòu)思。（5）方案實(shí)施階段。在確定了設(shè)計(jì)方向之后，教師教與學(xué)生進(jìn)行三維草圖與建模方法，使學(xué)生在項(xiàng)目中掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各個(gè)方案展示方法。（6）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。通過(guò)集體的評(píng)價(jià)情況，可以使學(xué)生明白設(shè)計(jì)不是個(gè)體的活動(dòng)，而是大眾的需求。有效的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)可以減少設(shè)計(jì)中的盲目性、篩選出各方面性能都滿(mǎn)足目標(biāo)要求的最佳方案并且有效地檢核設(shè)計(jì)方案，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)上的不足之處，為設(shè)計(jì)改進(jìn)提出依據(jù)。（7）學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行方案匯報(bào)與交接。最終完成此項(xiàng)目的操作。
嚴(yán)格依照核心能力課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，這些課程構(gòu)成體系堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的原則，并非按照企業(yè)的流程直搬硬套進(jìn)課堂，而是將企業(yè)過(guò)程轉(zhuǎn)換為教育過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)式實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生據(jù)喲偶獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念、二維三維的溝通與執(zhí)行能力、模型表現(xiàn)能力等綜合型應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。 這種教學(xué)模式將設(shè)計(jì)第一線的流程作為課堂教學(xué)的流程，使理論教學(xué)以實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程為載體進(jìn)行融合釋放，強(qiáng)化了課程學(xué)習(xí)與企業(yè)設(shè)計(jì)真實(shí)環(huán)境的聯(lián)系，一定程度上避免了教學(xué)成果和市場(chǎng)需求的脫節(jié)。
雖然職校中工業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)的合作模式還不完全成熟，還面臨著認(rèn)識(shí)不到位，工作不到位，政策和制度落實(shí)不到位等問(wèn)題。但是為了繼續(xù)探討工業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)合作的課程體系發(fā)展的進(jìn)步，這必然是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。即使困難再大，也值得嘗試。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450－9889(2012)03C－0166－02
隨著我國(guó)加入WTO。市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)的品質(zhì)要求將越來(lái)越高，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，這就對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人員無(wú)論在數(shù)量上，還是在知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力上，都提出了更多更高的要求。充分了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才發(fā)展要求的新趨勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)、能力方面的充實(shí)與更新，能動(dòng)地參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，是需要高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生共同關(guān)注的話題。本文試以就業(yè)為導(dǎo)向，探討高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，以求教于方家。
一、離職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人要求存在一定的脫節(jié)
目前，我國(guó)高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于沿用傳統(tǒng)的教育模式，與實(shí)踐結(jié)合不緊密、未根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，因而很多畢業(yè)生無(wú)法完全適應(yīng)企業(yè)要求。同時(shí)，由于許多企業(yè)不了解、不重視工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用，很多學(xué)生難以在企業(yè)中找到自己的位置。高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上還存在以下問(wèn)題。
第一，課程設(shè)置不合理。設(shè)計(jì)課所占比例較少，工業(yè)設(shè)計(jì)課程的次數(shù)普遍低于國(guó)外院校的工業(yè)設(shè)計(jì)課次數(shù)。理論課程的知識(shí)涵蓋面較狹窄，主要集中在技術(shù)類(lèi)課程和人機(jī)工程學(xué)課程上。以介紹設(shè)計(jì)方法和訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維為目的的課程太少，大多數(shù)院校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程，只有少數(shù)院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。
第二，師資力量不足。目前在校的專(zhuān)業(yè)教師很多是從美術(shù)等其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，他們自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力不足，更缺乏第一手的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知。而許多新成立的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更是嚴(yán)重缺乏工業(yè)設(shè)計(jì)教師，尤其是富有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師和具有較強(qiáng)科研能力的教師。加之?dāng)U招使得大量學(xué)生涌入課堂。師資難以在短時(shí)間內(nèi)得到有效補(bǔ)充，一些院校招聘的剛畢業(yè)的研究生，在自身缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐的情況下就開(kāi)始執(zhí)照上崗，其教學(xué)質(zhì)量可想而知。
第三，教材與硬件設(shè)備滯后。相比其他設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)不確定性較強(qiáng)，因此，教材和專(zhuān)業(yè)硬件設(shè)備應(yīng)與時(shí)代保持一致，甚至要有超前意識(shí)。然而，目前工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)方面不盡如人意，硬件設(shè)備上也還處于低層次徘徊階段，當(dāng)學(xué)校還在使用低端的Pc機(jī)教學(xué)時(shí)，一些大企業(yè)已經(jīng)引入了工作站。這樣導(dǎo)致的后果就是，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后難以盡快融入工作崗位，難以第一時(shí)間與時(shí)代同步，就更不用說(shuō)創(chuàng)新了。
與高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的，是我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)人才需求的變化。最近所做的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)已經(jīng)在逐漸形成。其中，表示對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才“非常需要”的單位占52％，表示“需要”的單位占40％，表示“不需要”的單位占80％。這一調(diào)查結(jié)果讓我們看到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的市場(chǎng)遠(yuǎn)沒(méi)有飽和。我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)前景目前正處在上升階段，我國(guó)要"實(shí)現(xiàn)從“工業(yè)制造”向“工業(yè)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，就要求技術(shù)上的創(chuàng)新，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的要求也就越來(lái)越高。因此，高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)緊貼市場(chǎng)需求，快速主動(dòng)地適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，并且根據(jù)各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件和各自的特色，有針對(duì)性地對(duì)本專(zhuān)業(yè)的師資、設(shè)備、課程教學(xué)等各方面作出調(diào)整與改革。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向。加強(qiáng)高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)
針對(duì)目前高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，就應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái)，可從以下方面展開(kāi)。
(一)建立特色課程體系
辦學(xué)特色是高職教育發(fā)展的生命線。工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)決定工業(yè)設(shè)計(jì)教育是工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的完整統(tǒng)一體。在安排課程的時(shí)候，應(yīng)注重課程間的相互鏈接，對(duì)部分課程進(jìn)行整合，避免重復(fù)，并及時(shí)更新教學(xué)課程內(nèi)容，以提高教學(xué)課程的綜合水平。應(yīng)讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)工程技術(shù)類(lèi)的課程，使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品的工作原理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制造加工工藝過(guò)程等方面的知識(shí)，具備一定的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
一方面，可組織設(shè)計(jì)骨干外出考察，學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)設(shè)計(jì)和管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)教師的綜合設(shè)計(jì)能力。同時(shí)?？山M織教師到其他知名度較高的學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還可加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的交流合作，定期舉行科研活動(dòng)，加強(qiáng)工科類(lèi)教師和其他藝術(shù)類(lèi)教師的交流與合作。另一方面，可邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)師和企業(yè)家前來(lái)講學(xué)或舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，同時(shí)可聘請(qǐng)校外專(zhuān)家或?qū)I(yè)人員及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)師到本校做兼職教師，以不斷開(kāi)拓學(xué)生及教師的視野。
(三)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
一方面，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立模型室、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所?？蓸?gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，采取融教學(xué)、科研、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)于一體的人才培養(yǎng)模式，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的科研水平。另一方面，增加校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多到企業(yè)去參加實(shí)訓(xùn)，全面了解企業(yè)在市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)需求、目標(biāo)人群、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、加工制造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
(四)組織學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)比賽
各種設(shè)計(jì)比賽是創(chuàng)造力的競(jìng)技場(chǎng)，也是業(yè)界動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向的晴雨表，更是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。高職院校應(yīng)組織學(xué)生參加各種層次的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以縮短教學(xué)與實(shí)踐間的距離，讓教師和學(xué)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)和設(shè)計(jì)界最新的價(jià)值導(dǎo)向有所了解，從而有效開(kāi)辟實(shí)踐性教學(xué)的新空間。
(五)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析和專(zhuān)業(yè)分析，讓學(xué)生了解自己的性格、愛(ài)好與特長(zhǎng)，了解真正的工業(yè)設(shè)計(jì)是“工程＋藝術(shù)＋市場(chǎng)”三方面的結(jié)合，而真正好的工業(yè)設(shè)計(jì)等于創(chuàng)新。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們重視專(zhuān)業(yè)資料和各類(lèi)信息的收集和整理；善于在模仿中學(xué)習(xí)提高；不斷提高審美能力，樹(shù)立自我的審美觀；培養(yǎng)自己對(duì)事物的敏感性，以增加工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感；加強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)尚感，使得工業(yè)設(shè)計(jì)作品更具流行性，更受市場(chǎng)歡迎；主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)；學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)，使之成為一種工作習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)設(shè)計(jì)；制造業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新
中圖分類(lèi)號(hào)：TU230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）29-0246-01
引言
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，設(shè)計(jì)業(yè)已逐漸成為一個(gè)商業(yè)價(jià)值很大的產(chǎn)業(yè)，設(shè)計(jì)力的竟?fàn)幈举|(zhì)上就是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，重視設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的國(guó)度必然是工業(yè)興旺發(fā)達(dá)的國(guó)度。我國(guó)要成為新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，變“制造大國(guó)”為“制造強(qiáng)國(guó)”，必須通過(guò)各種形式和方法提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，加快形成以企業(yè)為中心的創(chuàng)新體系。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)在制造業(yè)的定位
制造型企業(yè)導(dǎo)入工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了創(chuàng)造自主品牌和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展具有企業(yè)自身文化特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，增強(qiáng)企業(yè)和產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（1）為生產(chǎn)制造服務(wù)
處于原配件生產(chǎn)模式階段的中小型制造企業(yè)一般側(cè)重于工程設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)原創(chuàng)較少，主要靠承接國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)的訂單生存。企業(yè)導(dǎo)入工業(yè)設(shè)計(jì)主要是為委托方提供生產(chǎn)制造相關(guān)的設(shè)計(jì)支持服務(wù)，其最終目的是服務(wù)于生產(chǎn)制造。其中少部分企業(yè)依靠工業(yè)設(shè)計(jì)，從貼牌生產(chǎn)向自主品牌轉(zhuǎn)型。
（2）塑造專(zhuān)業(yè)的品牌形象
經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工業(yè)產(chǎn)品的制造企業(yè)，一般擁有壟斷某一種核心技術(shù)的能力，功能和技術(shù)的領(lǐng)先是其決勝市場(chǎng)的關(guān)鍵。在產(chǎn)品同質(zhì)化的市場(chǎng)中，企業(yè)為了獲得專(zhuān)業(yè)用戶(hù)的認(rèn)可和忠誠(chéng)度，通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)手段，提升產(chǎn)品的附加值，為產(chǎn)品塑造專(zhuān)業(yè)的品牌形象。
（3）創(chuàng)新戰(zhàn)略工具
消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，在技術(shù)同質(zhì)化的情況下，終端用戶(hù)需求成為市場(chǎng)產(chǎn)異化競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。消費(fèi)類(lèi)制造企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中導(dǎo)入工業(yè)設(shè)計(jì)，幫助企業(yè)設(shè)計(jì)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的
二、工業(yè)設(shè)計(jì)在制造業(yè)發(fā)展運(yùn)用中存在的問(wèn)題
（1）產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的銜接程度不高
企業(yè)由于缺乏對(duì)市場(chǎng)時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握和對(duì)消費(fèi)者意見(jiàn)的快速響應(yīng)，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)落后于市場(chǎng)發(fā)展速度與需求，從而無(wú)法保證產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功率。在這種情況下，部分缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的企業(yè)，仿造或改進(jìn)市場(chǎng)上的成功產(chǎn)品，從而降低產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。這種做法嚴(yán)重阻礙了企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，不利于企業(yè)自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展。
（2）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的陌生
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)理念的接觸和了解非常少。即使有一些了解，也可能是不全面的，甚至是誤解，更不可能把工業(yè)設(shè)計(jì)作為一種企業(yè)核心價(jià)值加以開(kāi)發(fā)利用。工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中，其價(jià)值僅僅存在于對(duì)產(chǎn)品“形”的改善，其地位仍然處在“美化”的輔助服務(wù)階段，或是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充階段，而不是一種戰(zhàn)略性的競(jìng)爭(zhēng)手段。
（3）企業(yè)缺乏高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才
設(shè)計(jì)師的知識(shí)技能水平直接制約著企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平。企業(yè)由于缺乏高素質(zhì)的設(shè)計(jì)師，導(dǎo)致產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中產(chǎn)品定位不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)思路不明確，很難開(kāi)發(fā)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。
三、工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展的實(shí)施
（1）實(shí)施原創(chuàng)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特有的屬性，產(chǎn)品所反應(yīng)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，描述了在產(chǎn)品身后的人的勞動(dòng)狀況。其中，原創(chuàng)設(shè)計(jì)就是產(chǎn)品自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主體組成，凝聚在產(chǎn)品上的設(shè)計(jì)外觀專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利、發(fā)明專(zhuān)利等，就是具有法律性質(zhì)的產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，原創(chuàng)設(shè)計(jì)與自主產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的呼聲在我國(guó)已十分強(qiáng)大。原創(chuàng)設(shè)計(jì)是產(chǎn)品生命力的核心，原創(chuàng)設(shè)計(jì)也是擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要標(biāo)志。
（2）使時(shí)代主題與特色設(shè)計(jì)化
這里的時(shí)代主題，主要是指社會(huì)發(fā)展各時(shí)期市場(chǎng)出現(xiàn)的各種主流需求和需求趨向等。緊跟主題，就是要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)作品中要認(rèn)真烤爐時(shí)代因素。假如產(chǎn)品設(shè)計(jì)師對(duì)市場(chǎng)流行需求沒(méi)有很好的研究，對(duì)結(jié)構(gòu)、材料沒(méi)有很好的研究，對(duì)人類(lèi)的生活與工作的主流特征把握不住，對(duì)人們關(guān)心的節(jié)能、生態(tài)、防污染不敏感，那這個(gè)設(shè)計(jì)作品即使再有創(chuàng)意也難以得到時(shí)代的認(rèn)可，難以得到市場(chǎng)的認(rèn)可。人性化與情感需求是當(dāng)今消費(fèi)世界的主體，創(chuàng)新設(shè)計(jì)將其物化于產(chǎn)品中，時(shí)代因設(shè)計(jì)而在物化中得到輝映。
（3）差異化設(shè)計(jì)創(chuàng)新
技術(shù)同質(zhì)時(shí)代，稍不注意你就制造了與別人相似的產(chǎn)品。消費(fèi)市場(chǎng)上充斥著大量品質(zhì)相近、毫無(wú)特色的同類(lèi)產(chǎn)品。由此形成的產(chǎn)品同質(zhì)化將導(dǎo)致價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，利潤(rùn)逐漸下滑，僅以品牌符號(hào)區(qū)別產(chǎn)品身份，品牌經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)隨之加大。要想擺脫這種困境，走差異化的道路成為企業(yè)的必然選擇陰。而最容易實(shí)現(xiàn)產(chǎn)異化的途徑之一就是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，正如索尼公司前總裁所言：“我們相信今后的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將會(huì)和我們擁有基本相同的技術(shù)、類(lèi)似的產(chǎn)品性能，乃至市場(chǎng)價(jià)格，而唯有設(shè)計(jì)才能區(qū)別于我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！?/p>
（4）基于文化實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)是文化額外化、物質(zhì)化符號(hào)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須與現(xiàn)代文化融合。一直以來(lái)，世界主流文化、時(shí)尚、美學(xué)多以西方為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，東方文化也慢慢崛起，并開(kāi)始影響到產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，產(chǎn)生具有東方文化影響力的國(guó)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)脫離不了文化，有文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)往往才是最具生命力的設(shè)計(jì)。國(guó)際產(chǎn)品在中國(guó)市場(chǎng)必須基于中國(guó)文化進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，隨著中國(guó)文化影響力的日益增大和中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大，現(xiàn)在很多跨國(guó)企業(yè)把它們的設(shè)計(jì)中心搬到中國(guó)，目的就是為了設(shè)計(jì)出符合中國(guó)本土文化的作品，并以此占領(lǐng)一部分市場(chǎng)。
四、因設(shè)計(jì)創(chuàng)新推動(dòng)的創(chuàng)新
將創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為創(chuàng)新戰(zhàn)略工具，不僅以創(chuàng)新設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)品鏈，由于設(shè)計(jì)的源頭作用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)必然引起企業(yè)更廣泛的創(chuàng)新鏈展開(kāi)。
（1）產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶來(lái)品牌創(chuàng)新
對(duì)于制造業(yè)的品牌而言，產(chǎn)品是品牌的重要組成部分，由于產(chǎn)品以物質(zhì)形式活躍于市場(chǎng)流通領(lǐng)域與消費(fèi)領(lǐng)域，品牌的理念、形象、價(jià)值等傳載于產(chǎn)品上而又在廣大消費(fèi)者日常生活工作中，產(chǎn)品的創(chuàng)新必須與品牌的創(chuàng)新協(xié)同才成為一個(gè)系統(tǒng)的整體創(chuàng)新。盡管產(chǎn)品創(chuàng)新與品牌創(chuàng)新一一對(duì)應(yīng)，但產(chǎn)品創(chuàng)新在先，其帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)作用成為事實(shí)。
（2）產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)催生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新
產(chǎn)品設(shè)計(jì)歷來(lái)是要面對(duì)使用者的，信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于供過(guò)于求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)體系與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系成為當(dāng)今企業(yè)的主要模式。由創(chuàng)新設(shè)計(jì)形成的新產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)定位來(lái)源于消費(fèi)研究與市場(chǎng)調(diào)查分析，新產(chǎn)品在理念、特性、競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn)等方面必須與營(yíng)銷(xiāo)匹配，對(duì)應(yīng)的具有創(chuàng)新內(nèi)涵的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃、策略、方式、形象、管理等順應(yīng)了新產(chǎn)品的推出，兩者的創(chuàng)新同時(shí)以新產(chǎn)品的產(chǎn)量銷(xiāo)售而定位。
（3）產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)觸動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新
企業(yè)管理設(shè)計(jì)的范圍較多，如人力資源管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理、品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、物流與信息流管理等。對(duì)產(chǎn)品制造型企業(yè)，產(chǎn)品鏈必然涉及企業(yè)不少的部門(mén)、人員、管理環(huán)節(jié)等，由創(chuàng)新設(shè)計(jì)形成的產(chǎn)品創(chuàng)新鏈，影響到上述各類(lèi)人、事與物管理的方方面面，這一企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作與流程有序地展開(kāi)、延伸，系統(tǒng)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，這就印證了產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)施必然觸動(dòng)企業(yè)相關(guān)方面的管理的創(chuàng)新，自然就是企業(yè)的整體創(chuàng)新。
結(jié)語(yǔ)
總之，工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新作為制造業(yè)的先導(dǎo)行業(yè)，對(duì)我國(guó)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整具有重要的意義。只有在各個(gè)方面給予相關(guān)的扶持、資助和保護(hù)，才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，從而才能推動(dòng)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
卜一?。?980―），男，滿(mǎn)族，碩士，遼寧石油化工大學(xué)講師，主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)方面研究。
張娜（1984―），女，漢族，碩士，沈陽(yáng)化工大學(xué)講師，主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)方面研究。
卜立言（1973―）男，滿(mǎn)族，碩士，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)副教授，主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)方面研究。
本文通訊作者：張娜
在評(píng)價(jià)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的作品時(shí)，創(chuàng)意是作品的核心內(nèi)容。達(dá)到這一點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)人員必須具備創(chuàng)造性思維，只依靠單純的“靈感”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為教學(xué)重點(diǎn)。
2.不斷更新教師隊(duì)伍
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，則要求教師必須具備創(chuàng)意思維和靈感。對(duì)能夠促進(jìn)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的科技人員或高級(jí)人才，要給予特殊照顧；制定完善的分配制度，有效應(yīng)用高職教育資源，創(chuàng)建多種形式、多種方法的人才培養(yǎng)平臺(tái)，努力建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍。
3.平衡理論教育和實(shí)踐課程
教師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該是傳授給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。這一點(diǎn)與高職院校的培養(yǎng)目的是相符的，對(duì)于高職院校教育來(lái)說(shuō)，本身的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，教育教學(xué)重點(diǎn)不是傳授給學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
4.認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，分類(lèi)培養(yǎng)
在實(shí)際教學(xué)中我們可以看到，不同學(xué)生，具有不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿?，?duì)知識(shí)與技能的接受能力也具有很大差異。高職教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做到區(qū)別對(duì)待、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。有的學(xué)生在設(shè)計(jì)方面缺乏較好的理解能力，但容易與他人溝通，可以勝任協(xié)調(diào)方面的工作；有的學(xué)生自身反應(yīng)快，具備良好的空間思維能力，較為適合在設(shè)計(jì)和創(chuàng)意方面發(fā)展；有的學(xué)生思維縝密，計(jì)算能力突出，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)此類(lèi)學(xué)生向著模具生產(chǎn)、工程技術(shù)方面發(fā)展。所謂工業(yè)設(shè)計(jì)，本身就要求具有一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該包括設(shè)計(jì)人員、市場(chǎng)調(diào)查人員、生產(chǎn)人員、工程技術(shù)人員等。所以，只要能讓學(xué)生在此大范圍內(nèi)獲得一定的發(fā)展，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，高職院校的教育目的就能順利達(dá)到。
5.聯(lián)手企業(yè)，工學(xué)結(jié)合
和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的本科生對(duì)比，高職院校的學(xué)生沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，涉及工業(yè)生產(chǎn)的方方面面。所以，在高職院校的學(xué)習(xí)應(yīng)該大力重視專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能達(dá)到針對(duì)性要求，才能勝任將來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，本身應(yīng)該具備適應(yīng)性強(qiáng)、操作能力突出、善于動(dòng)手等特點(diǎn)。要達(dá)到這些要求，只依靠高職院校的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此高職院校要增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，大力進(jìn)行課程改革，深入到企業(yè)當(dāng)中，與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。
6.小結(jié)
1、時(shí)間2010.5.24-2010.6.5。
2、地點(diǎn)：Xx的Xx總部、中國(guó)Xx、Xx市創(chuàng)意100、Xx市消防博物館、Xx博物館、Xx總部、Xx工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司、Xx工業(yè)園、Xx科技股份有限公司。中國(guó)Xx研究所、Xx市美術(shù)館、Xx市博物館、Xx市Xx大觀園。
3、人員：Xx學(xué)院08級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所有同學(xué)及Xx老師。
4、實(shí)習(xí)目的：同學(xué)們只在校園里學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)，雖然從書(shū)中和網(wǎng)上學(xué)到了很多知識(shí)，但是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的工業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范流程，不知道車(chē)間里工人師傅是如何操作的，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流水線。這次學(xué)校給我們提供了一次出去實(shí)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，主要是為了提高對(duì)大自然和工藝品的認(rèn)知水平,培養(yǎng)和提高美的修養(yǎng)和感覺(jué)，增強(qiáng)創(chuàng)作、造型能力，活躍構(gòu)思，為以后的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為了讓我們更好的了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司的操作模式，產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，以及工業(yè)設(shè)計(jì)師所需要掌握的知識(shí)和技能，從而明確工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方向。將在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)一步鞏固、充實(shí)和拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
5月22日我們來(lái)到Xx集團(tuán)，Xx集團(tuán)是世界白色家電第一品牌、中國(guó)最具價(jià)值品牌。我們先參觀了Xx大學(xué)，Xx大學(xué)是仿古建筑，建筑別具特色，走入Xx大學(xué)古色古香的建筑深深地吸引住了我們。講解小姐親切的笑我們講述Xx大學(xué)的概況。Xx大學(xué)始建于1999年12月26日，是Xx集團(tuán)培養(yǎng)培養(yǎng)中高級(jí)管理人才的地方。是在Xx集團(tuán)提出的以市場(chǎng)鏈為紐帶的業(yè)務(wù)流程再造背景下，在信息化時(shí)代新經(jīng)濟(jì)的浪潮中為滿(mǎn)足Xx集團(tuán)國(guó)際化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移而成立的，是Xx集團(tuán)培養(yǎng)員工管理思路創(chuàng)新的基地。依據(jù)功能Xx大學(xué)主體建筑分A、B兩座，由中心位置的“勺?！毕啻囟鴵?，四周零星點(diǎn)布著日新軒、鏤金舫、源頭瀑布、曲水流觴、扇廳、致遠(yuǎn)亭等，一草一木、一亭一閣、一山一水，處處都散發(fā)出濃郁的Xx文化氣息，伴隨著“勺?！鄙铄涞摹昂！钡牡滋N(yùn)，構(gòu)成了Xx大學(xué)有機(jī)的整體。之后我們來(lái)到一個(gè)會(huì)議室中觀看了Xx發(fā)展的歷程。讓我感觸最多的是Xx的倒三角型管理模式，充分展現(xiàn)了Xx的人性化管理模式。最后我們?cè)赬x展廳觀看了Xx的展覽產(chǎn)品。包括Xx洗衣機(jī)、Xx冰箱、Xx空調(diào)、電腦、手機(jī)、電視、整體廚房等等。Xx集團(tuán)1994年開(kāi)始成立工業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)在全球推出了極具影響的產(chǎn)品200多項(xiàng)，Xx自主研發(fā)的外觀設(shè)計(jì)無(wú)疑是促使Xx產(chǎn)品打入國(guó)際市場(chǎng)的利器。由此我們也看出了工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。
5月23日，老師要求我們自由活動(dòng)，我和好友高峰從五四廣場(chǎng)出發(fā)徒步旅行70多里，沿途參觀了奧帆中心，太平角公園、關(guān)景區(qū)、第二海水浴場(chǎng)、中國(guó)科學(xué)院Xx研究、中山公園、康有為故居，沈從文故居、中國(guó)Xx大學(xué)、童第周故居，Xx市基督教堂、信號(hào)山、老舍故居、魯迅公園、天后宮博物館、棧橋。雖然很累但是我們都很興奮，這一天我們觀看了Xx市的許多有著地域特色的風(fēng)景，風(fēng)情，開(kāi)闊了眼界陶冶了情操，我想這對(duì)設(shè)計(jì)師而言也是極為重要的。
5月24日上午我們來(lái)到中國(guó)Xx，講解員告訴我們，我們所參觀的工廠主要生產(chǎn)自卸車(chē)、垃圾車(chē)以及軍用車(chē)。我們主要參觀了車(chē)床和生產(chǎn)液壓缸的生產(chǎn)線，垃圾車(chē)的生產(chǎn)線和板材的下料車(chē)間、焊接車(chē)間、裝配車(chē)間。在這個(gè)過(guò)程中，講解員一直熱心的回答我們所提問(wèn)的各種問(wèn)題。雖然我們所學(xué)的是設(shè)計(jì)，但是通過(guò)對(duì)中國(guó)Xx的車(chē)間參觀實(shí)習(xí)，我們都能夠感受到產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制造還需要很長(zhǎng)的路要走，而且比我們想象的都要難，真正體會(huì)到什么是可使用性和實(shí)用性。下午我們參觀了Xx市創(chuàng)意100產(chǎn)業(yè)園和Xx市消防博物館。根據(jù)實(shí)習(xí)考察介紹和上網(wǎng)查資料我了解到，園區(qū)內(nèi)目前已經(jīng)形成了LOFT辦公空間、商務(wù)配套中心、創(chuàng)意展廳、創(chuàng)意市集、創(chuàng)意企業(yè)孵化器等主題功能區(qū)，改造了五樓空中秀場(chǎng)，使之成為了Xx文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類(lèi)人才孵化、實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)意100在電子網(wǎng)絡(luò)方面與Xx瀛森創(chuàng)意規(guī)劃顧問(wèn)有限公司合作，其運(yùn)營(yíng)的“中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)網(wǎng)（創(chuàng)意時(shí)代網(wǎng)）”為Xx市首家國(guó)字號(hào)專(zhuān)業(yè)垂直門(mén)戶(hù)網(wǎng)站以及全球最專(zhuān)業(yè)的中文文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，創(chuàng)意100產(chǎn)業(yè)園在發(fā)展規(guī)劃中還將打造一個(gè)原創(chuàng)禮品（紀(jì)念品）設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售的服務(wù)平臺(tái)。走進(jìn)園區(qū)時(shí)刻感受到創(chuàng)意遍布每一個(gè)角落，他們的每一個(gè)工作的室?guī)缀醵荚O(shè)計(jì)的別具特色，充分運(yùn)用了室內(nèi)的空間，充分運(yùn)用舊廠房資源。我們觀看了服裝設(shè)計(jì)的制作過(guò)程，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳媒等工作室。在這片創(chuàng)意孵化基地我們深深地被它們的文化內(nèi)涵所吸引。其中有一位叫陳湘魯?shù)南壬?，為我們談?wù)摿斯I(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景等問(wèn)題，的確值得我們深思。之后我們來(lái)到Xx市消防博物館，主要觀看了Xx市消防系統(tǒng)的發(fā)展歷程和做出的杰出貢獻(xiàn)和偉大犧牲。
5月25日，上午我們觀看了Xx展覽館，精妙絕倫的Xx藝術(shù)讓我們驚嘆于雕刻者的匠心獨(dú)韻。尤其是用貝殼制作成的畫(huà)卷，栩栩如生立體感非常強(qiáng)烈。然后我們來(lái)到Xx大廈，在這里我們主要參觀了Xx的展覽廳。Xx集團(tuán)是特大型電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司，成立于1969年。Xx堅(jiān)持“技術(shù)立企、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，以?xún)?yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力、資本運(yùn)營(yíng)為杠桿，持續(xù)健康發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，Xx以強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力為后盾，以?xún)?yōu)秀的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)為支撐，加快了產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張的速度，已形成了以數(shù)字多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和智能信息系統(tǒng)技術(shù)為支撐，涵蓋多媒體、家電、通信、智能信息系統(tǒng)和現(xiàn)代地產(chǎn)與服務(wù)的產(chǎn)業(yè)格局。2009年Xx實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入560億元，在中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)企業(yè)中名列前茅。Xx的產(chǎn)品在工業(yè)設(shè)計(jì)中也多次獲獲獎(jiǎng)，其中Xx平板電視獲得2007德國(guó)iF工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，2006創(chuàng)新盛典最佳功能設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，2007創(chuàng)新盛典中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。下午我們來(lái)到Xx工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司，這是我們參觀的真正的以工業(yè)設(shè)計(jì)核心技術(shù)的公司，公司承接各種3C類(lèi)（家電類(lèi)、電子信息類(lèi)、電腦周邊）及交通工具類(lèi)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及模型制作工作。其中模型制作部分能夠完成外觀模型、功能模型、縮水模型及產(chǎn)品樣件等的制作。此外，我們還承接部分平面設(shè)計(jì)工作，包括：廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品色彩貼飾設(shè)計(jì)等等。設(shè)計(jì)前期：市場(chǎng)調(diào)查及分析。設(shè)計(jì)部分：sketch，photorender，controldrawing，3Dmodel&render，平面設(shè)計(jì)，配色，貼飾等。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：建模及結(jié)構(gòu)，逆向建模，曲面設(shè)計(jì)，包括A級(jí)曲面的設(shè)計(jì)，摩托車(chē)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，汽車(chē)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，3C類(lèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，燈具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
制作部分：CNC加工，CNC編程，樣件制作，實(shí)體塑型，真空注型，表面處理。我們?cè)谒麄兊墓ぷ魇依?，觀看了一比一的油泥模型，同時(shí)觀看了模型的制作過(guò)程，非常讓人震撼。也該說(shuō)Xx的工業(yè)設(shè)計(jì)是在不斷發(fā)展的，這讓我們看到了中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展和美好未來(lái)。工作人員也反復(fù)的告訴我們并不是你畫(huà)的好就會(huì)設(shè)計(jì)了，設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容實(shí)在太廣了，許多條件限制了產(chǎn)品最后生產(chǎn)出來(lái)。
5月26日，上午我們來(lái)到Xx工業(yè)園，在這里我們觀看了Xx手機(jī)的生產(chǎn)線和Xx液晶電視塑料外殼的生產(chǎn)線。在這里我們看到Xx電視的外殼也是在不斷變化的。下午我們我們參觀了Xx科技股份有限公司，該公司的模式是設(shè)計(jì)-制造—服務(wù)。他們的蒸汽輔助成形技術(shù)，能夠使塑料模型的表面自動(dòng)形成高光，該項(xiàng)技術(shù)在過(guò)內(nèi)是首先的。該公司已經(jīng)和國(guó)內(nèi)的Xx，長(zhǎng)虹等集團(tuán)建立了合作關(guān)系，在展覽廳內(nèi)我們觀看了公司的主要成就。
5、從5月27日到6月5日，我們參觀的地方有中國(guó)Xx研究所、Xx市美術(shù)館、Xx市博物館、Xx市Xx大觀園。這些地方雖然和工業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和自然界的是分十分不開(kāi)的。例如現(xiàn)在的許多建筑的靈感的來(lái)源是海里的貝類(lèi)，而許多仿生設(shè)計(jì)更是與大自然是分不開(kāi)的。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研模式；工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)；應(yīng)用
在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中工業(yè)設(shè)計(jì)是核心環(huán)節(jié)，其以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的工業(yè)美學(xué)、實(shí)用價(jià)值以及提升用戶(hù)界面為設(shè)計(jì)目標(biāo)，是提高產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值，豐富創(chuàng)新內(nèi)涵的途徑，隨著目前我國(guó)工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的飛速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值逐漸凸顯，已成為我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提高企業(yè)在海外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。從教學(xué)角度來(lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)屬于典型的應(yīng)用型學(xué)科，且與多門(mén)學(xué)科存在知識(shí)點(diǎn)交叉，因此對(duì)教師和學(xué)生設(shè)計(jì)思維、靈感表達(dá)、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。目前大部分院校存在的共性問(wèn)題為教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力不足，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。因此在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，對(duì)豐富實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)造力具有重要作用。
1“產(chǎn)學(xué)研”模式概述
“產(chǎn)學(xué)研”模式是指院校在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，將教學(xué)、科研、生產(chǎn)進(jìn)行三位一體結(jié)合所創(chuàng)建的一種既能滿(mǎn)足社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展需求，又能滿(mǎn)足學(xué)校教育體制的模式，其主要目的是培養(yǎng)工業(yè)現(xiàn)代化所需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。該模式利用學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合和雙向參與的重要作用，既能完善院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，提高學(xué)生在工業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新和造型能力，又能讓社會(huì)和企業(yè)獲得優(yōu)秀的智力資源支持。
2現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的弊端和不足
2.1重技能輕設(shè)計(jì)理念，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐脫離
目前很多大專(zhuān)院校存在重技能水平，輕設(shè)計(jì)理念的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)弊端，教師在教學(xué)過(guò)程中多以設(shè)計(jì)技巧和產(chǎn)品實(shí)例為主要講解內(nèi)容，但對(duì)設(shè)計(jì)理念的分析少之又少，這就容易導(dǎo)致學(xué)生知其然，但不知其所以然，容易陷入建模、做圖等邊緣工作的怪圈，這種模式難以將學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)的職業(yè)設(shè)計(jì)師。
2.2校企合作深度還需加強(qiáng)
隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，很多院校已經(jīng)意識(shí)到開(kāi)展校企合作的重要性，這種方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究的積極性，提高了實(shí)踐操作能力，但雙方合作仍然只停留在淺顯水平，涉及的知識(shí)面狹窄，且無(wú)法覆蓋大面積的學(xué)生群體。例如目前很多校企合作模式均是建立在以企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求基礎(chǔ)上，但院校、科研單位的出發(fā)點(diǎn)和目的均與企業(yè)有差異，企業(yè)不可能放棄利益專(zhuān)門(mén)安排一線員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，院校也需遵循自己的教學(xué)計(jì)劃，而不能根據(jù)企業(yè)的需求隨意更改，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只能通過(guò)短期的寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升。
2.3資源共享與研究成果推進(jìn)不足
大部分優(yōu)質(zhì)資源集中在院校中，企業(yè)大部分員工也希望通過(guò)回校深造來(lái)吸收高校的研究成果，但在盈利的目的下，若研究成果無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)化為收益，企業(yè)便會(huì)停止共享計(jì)劃。同時(shí)，企業(yè)也擁有大量的先進(jìn)材料與實(shí)習(xí)車(chē)間以及配套技師，而受制于企業(yè)的盈利模式，院校學(xué)生往往無(wú)法通過(guò)這些優(yōu)質(zhì)資源真正意義上提高自身的操作水平，于是就陷入了學(xué)生無(wú)法提高綜合素質(zhì)，企業(yè)得不到合適的人才鏈的惡性循環(huán)。此外，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的科研項(xiàng)目大多數(shù)源自于企業(yè)的設(shè)計(jì)服務(wù)，獲得的科研成果應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤(rùn)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)應(yīng)用。但科研項(xiàng)目通常以單一設(shè)計(jì)為主，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌形象等，看似雙方都得到了益處，但往往只是一次性合作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期效應(yīng)，教師與學(xué)生也無(wú)法參與到多團(tuán)隊(duì)的深入研究過(guò)程中，更談不上讓研究成果服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)。
3工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中“產(chǎn)學(xué)研”模式的具體應(yīng)用措施
3.1確定工業(yè)設(shè)計(jì)的教育方向，制定彈性教學(xué)計(jì)劃
工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式應(yīng)以“教育服務(wù)社會(huì)”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為起點(diǎn)，將工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論、創(chuàng)新實(shí)踐、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)。(1)在課程設(shè)置過(guò)程中需注重豐富實(shí)踐性課程內(nèi)容，例如以《專(zhuān)題產(chǎn)品設(shè)計(jì)》、《工業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)》等課程為主，以《消費(fèi)者與產(chǎn)品研究》、《消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查》等課程為輔，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)能互為補(bǔ)充，促進(jìn)其對(duì)市場(chǎng)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。(2)教學(xué)模式要與市場(chǎng)和社會(huì)緊密貼合，制定有彈性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活安排，例如教師可選取目前較為熱門(mén)的話題——智能穿戴設(shè)備的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃編排，具體教學(xué)過(guò)程可采用任務(wù)教學(xué)法結(jié)合案例教學(xué)法，通過(guò)三個(gè)課時(shí)來(lái)完成該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，第一課時(shí)以了解智能設(shè)備的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵為主；第二課時(shí)可引用智能手環(huán)、智能手套、智能眼鏡等實(shí)例來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品分析；第三課時(shí)以智能穿戴設(shè)備的具體設(shè)計(jì)構(gòu)思、新型設(shè)計(jì)理念的運(yùn)用講解為主，并要求學(xué)生靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，在多媒體教師制作概念圖，并附上產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。在此過(guò)程中教師也可結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，增加消費(fèi)者對(duì)智能穿戴設(shè)備造型、功能、使用習(xí)慣的分析內(nèi)容，從而突出工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。(3)針對(duì)師資分配問(wèn)題，院?？善刚?qǐng)社會(huì)上有實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和理念的設(shè)計(jì)師來(lái)校授課，這將有利于學(xué)生緊跟工業(yè)設(shè)計(jì)的前沿，不斷追尋和把握市場(chǎng)需求，從而激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。
3.2落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
為了解決校企之間理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾，在產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)下可將企業(yè)真實(shí)課題項(xiàng)目導(dǎo)入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)與企業(yè)實(shí)際課題相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐融會(huì)貫通的能力，從而提高工業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)與整體性。在此過(guò)程中，院校師生還可根據(jù)企業(yè)實(shí)際成果申請(qǐng)專(zhuān)利或者撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文公開(kāi)發(fā)表，在師生團(tuán)隊(duì)配合過(guò)程中能逐步強(qiáng)化學(xué)生的整理歸納水平，實(shí)現(xiàn)研究的實(shí)際價(jià)值。例如針對(duì)《立體構(gòu)成》、《人機(jī)工程學(xué)》、《空氣動(dòng)力學(xué)》、《工程力學(xué)》等綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中可采取“1+N”的專(zhuān)題模式，選取一位主講教師對(duì)教學(xué)大綱和計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)進(jìn)展，邀請(qǐng)工程師、科研人員、業(yè)務(wù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師來(lái)共同協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。這樣更有利于豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合創(chuàng)新的能力。
3.3鼓勵(lì)師生協(xié)同完成科研項(xiàng)目，提高研究成果的實(shí)際價(jià)值
在產(chǎn)學(xué)研工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中，教師需承擔(dān)兩種角色，一是合作企業(yè)中參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐者，二是院校內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者。但教師對(duì)新技術(shù)、新材料和新工藝的了解通常存在滯后性，只有轉(zhuǎn)化成具體產(chǎn)品時(shí)才能獲知，為了解決這一弊端，在產(chǎn)學(xué)研模式中，教師可充分發(fā)揮知識(shí)面橫向發(fā)展，且單一性突出的特征，聯(lián)合材料學(xué)、機(jī)械自動(dòng)化等院校教師、企業(yè)技師，對(duì)新技術(shù)、新材料的應(yīng)用進(jìn)行深層次合作研究，開(kāi)展多學(xué)科交叉實(shí)踐，并通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，注重研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的過(guò)程，共同完成科研項(xiàng)目，從而解決工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，彰顯研究成果的實(shí)際價(jià)值。
4結(jié)語(yǔ)
工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)交叉、實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)方面存在諸多難點(diǎn)，將產(chǎn)學(xué)研模式引入到教學(xué)過(guò)程中可提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深化校企合作，學(xué)生和教師通過(guò)不斷接觸實(shí)際項(xiàng)目，可將各種設(shè)計(jì)理念以及院校研究成果貫穿在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，有利于達(dá)成校企合作的雙贏，為社會(huì)輸送更多創(chuàng)新型、復(fù)合型工業(yè)設(shè)計(jì)人才。
作者:徐庭麗 單位:江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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2012年11月6日，美國(guó)專(zhuān)利商標(biāo)局向蘋(píng)果授予了一項(xiàng)編號(hào)為D670，286的專(zhuān)利，內(nèi)容涵蓋便攜式顯示設(shè)備的“圓角矩形”外觀設(shè)計(jì)。
“圓角矩形”的概念十分寬泛，無(wú)論電子設(shè)備是7寸還是20英寸，蘋(píng)果都有權(quán)向抄襲此外觀設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)起控訴。這一十分平常的樣式將導(dǎo)致眾多其它平板廠商重新審視自家平板的外觀設(shè)計(jì)。此消息一出后，眾網(wǎng)友紛紛吐槽，還有網(wǎng)友驚呼：“我家的圓角矩形茶幾有危險(xiǎn)了?！?/p>
其實(shí)，申請(qǐng)外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利的，遠(yuǎn)非蘋(píng)果一家，可口可樂(lè)就擁有其玻璃瓶的外觀專(zhuān)利，雷朋（Ray Ban）也擁有旅行者（Wayfarer）太陽(yáng)眼鏡的外觀專(zhuān)利。
美國(guó)的科技博客The Verge稱(chēng)，蘋(píng)果此專(zhuān)利被應(yīng)用的價(jià)值很小，很容易被對(duì)手找到漏洞而不具實(shí)效。Florian Mueller運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)利博客網(wǎng)站Foss Patents上也指出，此項(xiàng)專(zhuān)利主要是針對(duì)那些裸的抄襲者的，蘋(píng)果并不會(huì)對(duì)一般企業(yè)進(jìn)行控告。
蘋(píng)果乃至所有具有經(jīng)典樣式的品牌都十分重視自身的外觀設(shè)計(jì)，這就如同一個(gè)有著姣好外貌的女孩，總是能夠吸引更多的青睞者。在當(dāng)今時(shí)代，隨著IT技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)產(chǎn)品的功能性都趨于同質(zhì)化，而設(shè)計(jì)則成為了企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的最后一道必殺技。
這如同當(dāng)年的通用汽車(chē)以樣式和色彩多樣化取勝于福特汽車(chē)公司一成不變的黑色甲殼蟲(chóng)一樣，又或者像當(dāng)年IBM以個(gè)人電腦擊敗了西屋電腦一般。當(dāng)所有人還認(rèn)為計(jì)算機(jī)是灰色的、笨重的、單調(diào)的、復(fù)雜而繁亂的時(shí)候，喬布斯已經(jīng)對(duì)電腦重新下了自己的定義：白色的、小巧的、干凈的、簡(jiǎn)潔而有序的。
舊金山設(shè)計(jì)公司Frog創(chuàng)新副總裁Paul Pugh認(rèn)為，專(zhuān)利權(quán)訴訟的最大影響在于，設(shè)計(jì)不再是優(yōu)先級(jí)較低的工作。“以往，他們專(zhuān)注于運(yùn)行速度和技術(shù)。這些方面已相對(duì)普遍化，而設(shè)計(jì)則成為手機(jī)和用戶(hù)體驗(yàn)的決定性因素。”
工業(yè)設(shè)計(jì)在幾塊屏上（手機(jī)、平板、電腦等）不斷翻新折騰，真是煞費(fèi)了苦心，幾乎是不在設(shè)計(jì)中死亡，就在設(shè)計(jì)中爆發(fā)。
“對(duì)”設(shè)計(jì)的價(jià)值
一個(gè)手掌般大小的產(chǎn)品能夠產(chǎn)生多少經(jīng)濟(jì)價(jià)值？5388元？不，是6515億美元。
蘋(píng)果自iPhone5以來(lái)，其市值一度攀升至歷史新高，創(chuàng)下全球最值錢(qián)上市公司的市值紀(jì)錄，比1999年微軟的6205億美元還要高。而在1999年時(shí)，蘋(píng)果的市值僅為92.9億美元。
蘋(píng)果產(chǎn)品的成功轉(zhuǎn)型不僅來(lái)自于技術(shù)，還有著設(shè)計(jì)上的革新，而設(shè)計(jì)是需要前瞻性的眼光以及極強(qiáng)的實(shí)踐能力的。近年來(lái)，iPad大大削弱PC的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并使PC市場(chǎng)出現(xiàn)疲軟跡象，就在于堅(jiān)持了“Less is more”（少即多）這一極具預(yù)見(jiàn)力的原則。
清華大學(xué)教授顧明德表示：“蘋(píng)果所做的事情，是他們認(rèn)為‘對(duì)’的事情，而不是‘好’的事情，所謂‘對(duì)’的事情就是，他們覺(jué)得本來(lái)就應(yīng)該如此。這個(gè)市場(chǎng)需要這樣的產(chǎn)品，消費(fèi)者更喜歡這樣的產(chǎn)品，而別人從沒(méi)有做出這樣的產(chǎn)品。只有喬布斯，才會(huì)敢于去想、去做這樣的事情。所以蘋(píng)果的配件都是特殊的、定制而成的?！?/p>
蘋(píng)果的成功證明了喬布斯的遠(yuǎn)見(jiàn)和非凡的洞察力，他的想法常要領(lǐng)先行業(yè)好幾年。福特汽車(chē)公司創(chuàng)始人亨利·福特的話也驗(yàn)證了預(yù)見(jiàn)力的重要性：如果我們?cè)谄?chē)時(shí)代早期詢(xún)問(wèn)客戶(hù)有何需求，很多人可能都會(huì)回答他要一匹跑得更快的馬。他們并沒(méi)有預(yù)測(cè)到未來(lái)會(huì)有汽車(chē)這樣一種產(chǎn)品。
上海木馬工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)主管顧聞表示：“設(shè)計(jì)有兩種思維方式：一種是根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，另一種根據(jù)天才設(shè)計(jì)師的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一般有兩個(gè)目標(biāo)：終極目標(biāo)是為了滿(mǎn)足用戶(hù)的需要，直接目標(biāo)是商業(yè)需求。實(shí)際上，平板電腦的誕生也是為了更好地滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，一款產(chǎn)品如果做到極致，就會(huì)顛覆其它產(chǎn)品，不可避免的，這款產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)體系上也需要對(duì)傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)體系提出挑戰(zhàn)?！?/p>
工業(yè)設(shè)計(jì)之前
2000年喬布斯在接受《財(cái)富》采訪時(shí)說(shuō)：“大部分人認(rèn)為設(shè)計(jì)只是外在的。其實(shí)它是內(nèi)在的修飾，它就像是窗簾和沙發(fā)的面料一樣?！眴滩妓拐J(rèn)為設(shè)計(jì)并不僅是“外在”，作用在蘋(píng)果產(chǎn)品上，其表現(xiàn)就是硬件和軟件這二者的結(jié)合。
像我們看到的那樣，并非所有獲得 “工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域奧斯卡”——紅點(diǎn)獎(jiǎng)的產(chǎn)品都能夠像蘋(píng)果一樣受到眾多消費(fèi)者的追隨，在市場(chǎng)上遭到冷遇的原因之一，是其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期缺乏足夠的準(zhǔn)備工作。這也是為什么一些設(shè)計(jì)感很強(qiáng)的產(chǎn)品，銷(xiāo)量卻并不樂(lè)觀的原因。沒(méi)有更多地考慮切合消費(fèi)者的需求，最終將造成和市場(chǎng)脫節(jié)的命運(yùn)。
在工業(yè)設(shè)計(jì)之前，市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品策劃、概念設(shè)計(jì)等前期服務(wù)是整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分。在國(guó)外，設(shè)計(jì)企業(yè)更多的是關(guān)注研發(fā)產(chǎn)品、市場(chǎng)調(diào)查等，產(chǎn)品研究的費(fèi)用也要高于工業(yè)設(shè)計(jì)；而在國(guó)內(nèi)，工業(yè)設(shè)計(jì)的比例幾乎就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全部。盡管中國(guó)有些企業(yè)開(kāi)始漸漸部署設(shè)計(jì)前期服務(wù)工作，但是還是有相當(dāng)多的企業(yè)并不愿意付出更多代價(jià)去做此類(lèi)工作。其原因是大多數(shù)的企業(yè)并不完全了解研究的價(jià)值所在，并且目前國(guó)內(nèi)還處于山寨模仿階段，更具優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品總是低價(jià)且出貨量多的，因而企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的成本也就隨之相應(yīng)降低。
“山寨設(shè)計(jì)現(xiàn)在看來(lái)，也是設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因，我想主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是社會(huì)的消費(fèi)需求還停留在山寨主導(dǎo)的階段，另一個(gè)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)哲學(xué)沒(méi)有突破。中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的未來(lái)，一定會(huì)找到自己的新方向?！北本┖朐O(shè)計(jì)與咨詢(xún)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人丁未表示。
摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，21世紀(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中有著舉足輕重的地位。我國(guó)要想在創(chuàng)新方面有所成就，必須依靠創(chuàng)新型人才。本文主要研究了如何培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞 ：高職院校 工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué) 有效性 人才培養(yǎng)
一、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足
第一，高職院校要對(duì)自身做到準(zhǔn)確定位，要與本科院校區(qū)別開(kāi)來(lái)，本科院校那種嚴(yán)密的設(shè)計(jì)理論課程，在高職院校中不適用。
高職院校的教育目的就是為了培養(yǎng)具有較高技術(shù)的人才，可以應(yīng)用直觀性和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。利用直觀的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以鍛煉動(dòng)手能力，掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生的限制很多，學(xué)生不能深入理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，并且動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，再有，教師也不具備社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第二，工業(yè)設(shè)計(jì)不可能在某一方面固定不變，不可能停留在一種課程秩序當(dāng)中。隨著社會(huì)、市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，工業(yè)設(shè)計(jì)課程也處于不斷發(fā)展變化之中，高職院校只有緊密結(jié)合行業(yè)要求，才能達(dá)到不斷發(fā)展的目的。
第三，當(dāng)前高職院校的辦學(xué)形式也發(fā)生了一定的變化，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c企業(yè)共同合作的辦學(xué)模式，作為一種辦學(xué)模式的創(chuàng)新，但依然只是停留在淺層次機(jī)械化合作方式上，還沒(méi)有與企業(yè)達(dá)到深度融合，不能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。
二、提升高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)有效性的策略
1.教學(xué)中加入素描、色彩等內(nèi)容
應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，才能幫助學(xué)生得到必要的色彩要素。繪畫(huà)當(dāng)中的素描和色彩課程，可以提高學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、把握和表現(xiàn)物體的能力。只有做到準(zhǔn)確表達(dá)事物，才能不斷提高自己的審美能力，才能具備創(chuàng)造美的能力。
通過(guò)繪畫(huà)當(dāng)中的寫(xiě)生，可以使學(xué)生掌握整體勾畫(huà)、全景透視、物體結(jié)構(gòu)等一些表現(xiàn)規(guī)律，也可以使學(xué)生應(yīng)用素描方法準(zhǔn)確再現(xiàn)事物的形體構(gòu)造、體積、空間和質(zhì)感。
2.開(kāi)展創(chuàng)意性評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的作品時(shí)，創(chuàng)意是作品的核心內(nèi)容。達(dá)到這一點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)人員必須具備創(chuàng)造性思維，只依靠單純的“靈感”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為教學(xué)重點(diǎn)。
3.不斷更新教師隊(duì)伍
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，則要求教師必須具備創(chuàng)意思維和靈感。對(duì)能夠促進(jìn)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的科技人員或高級(jí)人才，要給予特殊照顧；制定完善的分配制度，有效應(yīng)用高職教育資源，創(chuàng)建多種形式、多種方法的人才培養(yǎng)平臺(tái)，努力建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍。
4.平衡理論教育和實(shí)踐課程
教師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該是傳授給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。這一點(diǎn)與高職院校的培養(yǎng)目的是相符的，對(duì)于高職院校教育來(lái)說(shuō)，本身的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，教育教學(xué)重點(diǎn)不是傳授給學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
5.認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，分類(lèi)培養(yǎng)
在實(shí)際教學(xué)中我們可以看到，不同學(xué)生，具有不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿?，?duì)知識(shí)與技能的接受能力也具有很大差異。高職教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做到區(qū)別對(duì)待、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。
有的學(xué)生在設(shè)計(jì)方面缺乏較好的理解能力，但容易與他人溝通，可以勝任協(xié)調(diào)方面的工作；有的學(xué)生自身反應(yīng)快，具備良好的空間思維能力，較為適合在設(shè)計(jì)和創(chuàng)意方面發(fā)展；有的學(xué)生思維縝密，計(jì)算能力突出，學(xué)校可以引導(dǎo)此類(lèi)學(xué)生向著模具生產(chǎn)、工程技術(shù)方面發(fā)展。
所謂工業(yè)設(shè)計(jì)，本身就要求具有一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該包括設(shè)計(jì)人員、市場(chǎng)調(diào)查人員、生產(chǎn)人員、工程技術(shù)人員等。所以，只要能讓學(xué)生在此大范圍內(nèi)獲得一定的發(fā)展，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，高職院校的教育目的就能順利達(dá)到。
6.聯(lián)手企業(yè)，工學(xué)結(jié)合
和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的本科生對(duì)比，高職院校的學(xué)生沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，涉及工業(yè)生產(chǎn)的方方面面。所以，在高職院校的學(xué)習(xí)應(yīng)該大力重視專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能達(dá)到針對(duì)性要求，才能勝任將來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，本身應(yīng)該具備適應(yīng)性強(qiáng)、操作能力突出、善于動(dòng)手等特點(diǎn)。要達(dá)到這些要求，只依靠高職院校的課堂教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此高職院校要增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，大力進(jìn)行課程改革，深入到企業(yè)當(dāng)中，與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。
三、小結(jié)
總之，在高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，表現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，促進(jìn)高職工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展，存在的問(wèn)題還很多，如師資問(wèn)題、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，在后續(xù)的研究中，還需要教育與行業(yè)工作者的共同努力和探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]付治國(guó),王娟,李風(fēng)平等.工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J].包裝世界，2010(3).
【關(guān)鍵詞】智能手表；產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)；手表設(shè)計(jì)
一、智能手表概念設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及要素
（一）智能手表概念設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。智能手表概念設(shè)計(jì)和手表概念設(shè)計(jì)的內(nèi)涵是一致的，是指將產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的方法運(yùn)用于智能手表設(shè)計(jì)當(dāng)中，促進(jìn)智能手表設(shè)計(jì)向創(chuàng)新性、主題性、超前性的方向發(fā)展。在傳統(tǒng)手表的裝飾性和功能性基礎(chǔ)上，智能手表更添加了“智能”二字，說(shuō)明其在功能上的智能化增強(qiáng)。為滿(mǎn)足不同審美群體的需求，智能手表的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。在當(dāng)前遭遇瓶頸期的智能手表設(shè)計(jì)行業(yè)，更需要重視概念設(shè)計(jì)，重視創(chuàng)意產(chǎn)品，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。在智能手表產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)中，需要對(duì)市場(chǎng)資源和設(shè)計(jì)資源兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行精準(zhǔn)分析，并綜合配色、材質(zhì)、造型、裝飾等元素，進(jìn)行合理搭配和設(shè)計(jì)，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。
（二）智能手表概念設(shè)計(jì)的要素。在當(dāng)前智能手表市場(chǎng)，影響消費(fèi)決策的因素首要是功能，其次是配色、材質(zhì)、造型等。而產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的四大要素分別為功能要素、布局要素、形式要素、色彩要素。和手表產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的原理一致，在產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)和智能手表特征的綜合之下，可以分析得出，智能手表產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的三大要素為功能要素、結(jié)構(gòu)布局要素、外觀要素。第一，功能要素。智能手表概念設(shè)計(jì)的功能要素應(yīng)緊隨市場(chǎng)指向，根據(jù)受眾群體的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。智能手表的重心就在“智能”上，也就是說(shuō)，在整個(gè)智能手表概念設(shè)計(jì)中，要著重于功能設(shè)計(jì)要素。對(duì)比傳統(tǒng)手表，智能手表在顯示時(shí)間的功能之外，還要增加更多的功能設(shè)計(jì)。而市場(chǎng)用戶(hù)到底需要一款什么樣的智能手表？?jī)和?、青年人、老年人在功能需求上有什么不同？這都是需要考慮的。例如，兒童需要智能手表有通話、定位、閱讀、游戲等功能；青年人期望智能手表具有視頻、微信、鬧鐘等功能；老年人則希望智能手表具有測(cè)量心率、錄音、通話等功能。這些都是需要在市場(chǎng)分析和用戶(hù)需求調(diào)查中才能得到的信息，功能要素可以說(shuō)是決定市場(chǎng)投放能否成功，能否突破當(dāng)前智能手表市場(chǎng)瓶頸最重要的因素。第二，結(jié)構(gòu)布局要素。傳統(tǒng)手表的基本組成結(jié)構(gòu)包含機(jī)芯、表殼、表盤(pán)、表帶、底蓋、表針等。而智能手表則是一種高新科技產(chǎn)品，其組成部分少了一些機(jī)械的組成成分，諸如數(shù)字屏幕的智能手表沒(méi)有表針，在智能手表的概念設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師更為關(guān)注的結(jié)構(gòu)布局要素為表帶和表身，在其中還需配置麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器，置入指紋識(shí)別模塊、陀螺儀、光學(xué)心率模塊、導(dǎo)航儀等。結(jié)構(gòu)布局要素的影響是非常大的，需要進(jìn)行多種方案的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師應(yīng)在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)修改，也就是說(shuō)，需要從宏觀角度來(lái)考慮，基于智能手表的穩(wěn)定性和智能性，在其中挑選最優(yōu)方案。第三，外觀要素。智能手表的外觀要素和傳統(tǒng)手表沒(méi)有太大的出入，也是要考慮材料、色彩、圖案、造型等因素。較之于結(jié)構(gòu)布局要素，智能手表的外觀要素是一個(gè)細(xì)節(jié)考慮的設(shè)計(jì)過(guò)程。與傳統(tǒng)手表設(shè)計(jì)一樣，其應(yīng)以受眾群體的個(gè)性化需求為主。如功能設(shè)計(jì)一樣，兒童、青年、老人等不同的受眾群體在功能上的需求也有所不同，那么，在外觀要素上也同樣如此。不同受眾群體有著不一樣的外觀審美需求，兒童喜歡色澤亮麗、造型卡通一點(diǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格；青年則偏愛(ài)造型多變，外觀精致的設(shè)計(jì)風(fēng)格；老年人則喜愛(ài)低調(diào)無(wú)華、簡(jiǎn)約大氣的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這個(gè)過(guò)程也需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研，才能確定最終的外觀概念設(shè)計(jì)方案。智能手表的外觀要素是人們接收手表產(chǎn)品信息的第一要素，對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生第一視覺(jué)沖擊感，這是智能手表整體形象的設(shè)計(jì)，材料、色彩、圖案、造型等多個(gè)因素都要進(jìn)行協(xié)調(diào)搭配，才能設(shè)計(jì)出讓市場(chǎng)受眾滿(mǎn)意的產(chǎn)品。
二、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，智能手表市場(chǎng)進(jìn)入低迷階段，設(shè)計(jì)師需要將市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)元素結(jié)合起來(lái)，綜合多重因素，高度重視市場(chǎng)調(diào)查、需求分析、功能設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)，致力于設(shè)計(jì)出創(chuàng)新性的智能手表產(chǎn)品，方能重新活躍市場(chǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙可恒.產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)[M].南京：河海大學(xué)出版社，2011.
[2]尹虎，劉靜華.產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2015.
河北美術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科美術(shù)高校，是我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的九所美術(shù)學(xué)院之一，是河北省一所省屬專(zhuān)業(yè)本科美術(shù)高校，也是全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，園林式單位。
二、招生對(duì)象和報(bào)考條件
1、取得2016年河北省普通高考報(bào)名資格的考生，各專(zhuān)業(yè)均無(wú)限制生源類(lèi)別。
2、美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)考生要求：身體健康，無(wú)色盲，色弱。
3、編導(dǎo)類(lèi)考生要求：身體健康、五官端正、形象較好。
三、招生專(zhuān)業(yè)和計(jì)劃
2016年擬計(jì)劃招生600人，分三大類(lèi)共12個(gè)單獨(dú)考試招生專(zhuān)業(yè)。具體如下：
專(zhuān)業(yè)類(lèi)別
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
層次
計(jì)劃數(shù)（人）
學(xué)制（年）
科類(lèi)
美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
150
3
不限
城市園林
專(zhuān)科
30
3
不限
視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
60
3
不限
動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（游戲美術(shù)設(shè)計(jì)）
專(zhuān)科
60
3
不限
服裝設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
40
3
不限
工業(yè)設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
30
3
不限
首飾設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
30
3
不限
雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)
專(zhuān)科
40
3
不限
藝術(shù)設(shè)計(jì)（油畫(huà)、繪畫(huà)方向）
專(zhuān)科
40
3
不限
書(shū)法類(lèi)
藝術(shù)設(shè)計(jì)（書(shū)法篆刻方向）
專(zhuān)科
60
3
不限
編導(dǎo)類(lèi)
電視節(jié)目制作
專(zhuān)科
30
3
不限
攝影攝像技術(shù)
專(zhuān)科
30
3
不限
注：最終專(zhuān)業(yè)和計(jì)劃以河北省教育考試院公布為準(zhǔn)。
考試范圍及內(nèi)容
考試分為文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試兩部分，總分500分。
所有專(zhuān)業(yè)文化基礎(chǔ)測(cè)試內(nèi)容均為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(三科一張卷)，總計(jì)300分，每科100分，測(cè)試時(shí)間120分鐘，試卷內(nèi)容依據(jù)普通高等學(xué)校招生考試大綱命題。
專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試：
美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為創(chuàng)意說(shuō)明和創(chuàng)意圖案，總計(jì)200分，測(cè)試形式為筆試，時(shí)間120分鐘。
書(shū)法類(lèi)專(zhuān)業(yè)：專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為書(shū)法臨摹和書(shū)法創(chuàng)作，總分200分，測(cè)試形式為毛筆書(shū)寫(xiě)，時(shí)間180分鐘。
編導(dǎo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為由學(xué)院組成專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試專(zhuān)家組，對(duì)考生的專(zhuān)業(yè)潛力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力、邏輯思維、禮儀修養(yǎng)、自我展示等方面進(jìn)行考評(píng)，總分200分，測(cè)試形式為面試，時(shí)間為每個(gè)考生5分鐘。
四、志愿填報(bào)時(shí)間、方式及繳費(fèi)
在河北省教育考試院公布的志愿填報(bào)時(shí)間內(nèi)，考生登錄河北省教育考試院網(wǎng)站(網(wǎng)址：hebeea.edu.cn)，點(diǎn)擊進(jìn)入“河北省部分院校單獨(dú)考試招生志愿填報(bào)系統(tǒng)”進(jìn)行志愿填報(bào)。
考生憑本人身份證，按我院通知的確認(rèn)時(shí)間，到學(xué)院繳納單獨(dú)招生考試費(fèi)(150元/人)及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、領(lǐng)取準(zhǔn)考證，逾期未繳費(fèi)的考生視為自動(dòng)放棄單獨(dú)考試招生資格，特殊情況可與學(xué)院招生辦聯(lián)系。一經(jīng)繳費(fèi)由于自身原因未參加考試及不符合報(bào)考條件的考生不退考試費(fèi)。
四、考試時(shí)間
考生依據(jù)所領(lǐng)取的準(zhǔn)考證上規(guī)定的考試時(shí)間參加考試。文化基礎(chǔ)測(cè)試時(shí)間為上午9:00-11:00，專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試為下午14:00開(kāi)始。
五、錄取原則
錄取工作堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開(kāi)透明的原則，德智體美等方面全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。對(duì)體檢合格的考生，按文化基礎(chǔ)考試和專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試成績(jī)總分劃定分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同情況下專(zhuān)業(yè)綜合測(cè)試成績(jī)分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先錄取;若按以上方法仍遇相同分?jǐn)?shù)，則按文化基礎(chǔ)測(cè)試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科成績(jī)順序進(jìn)行排序，即先看語(yǔ)文，若分?jǐn)?shù)相同，則再看數(shù)學(xué)，若分?jǐn)?shù)相同，再看英語(yǔ)。
六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
七、畢業(yè)生待遇
與統(tǒng)招錄取的學(xué)生享受相同的待遇，畢業(yè)后由學(xué)院統(tǒng)一頒發(fā)全國(guó)普通高等學(xué)校專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)，辦理就業(yè)報(bào)到證及就業(yè)協(xié)議書(shū)。
八、學(xué)習(xí)深造
學(xué)校以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生打通快捷方便的深造渠道。
九、聯(lián)系方式
地址：河北省石家莊市空港工業(yè)園區(qū)北環(huán)港路111號(hào)
郵政編碼：050700
聯(lián)系電話：0311—88651148、88596153、
傳真電話：0311—88596153
學(xué)院網(wǎng)址：hbafa.com
專(zhuān)業(yè)介紹：
服裝設(shè)計(jì)
能獨(dú)立進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作構(gòu)思和產(chǎn)品策劃，能從事流行趨勢(shì)分析、流行時(shí)裝設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)方向)
本專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理人才。畢業(yè)生可在裝飾設(shè)計(jì)、家具制造、施工管理等企業(yè)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖、施工管理等工作。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室外方向)
培養(yǎng)具有景觀建筑設(shè)計(jì)和城市環(huán)境設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能，能從事別墅、公園、廣場(chǎng)、商業(yè)步行街、居住區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū)等區(qū)域環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)、施工、管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
城市園林
培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計(jì)、城市綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)、城市公園設(shè)計(jì)、植物造景等基本知識(shí)與技能，能從事園林建造、公園風(fēng)景區(qū)及庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理、維護(hù)以及園林植物的培育等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)(油畫(huà)、繪畫(huà)方向)
主要培養(yǎng)研究和掌握繪畫(huà)理論知識(shí)與創(chuàng)作能力，培養(yǎng)具有一定的藝術(shù)思維及文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，具備繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作、教育、研究、出版、管理等單位從事相應(yīng)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
工業(yè)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)具備扎實(shí)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)，能熟練掌握工業(yè)設(shè)計(jì)制作軟件以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過(guò)程，從事工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品包裝及教研的高級(jí)復(fù)合型人才。
首飾設(shè)計(jì)
主要培養(yǎng)具備有較強(qiáng)的首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力，了解珠寶玉石款式及特性，熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有較強(qiáng)的首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)觀念的設(shè)計(jì)人才。
動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作(游戲美術(shù)設(shè)計(jì)方向)
培養(yǎng)能夠從事游戲策劃、游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲造型設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)、游戲特效等相關(guān)游戲美術(shù)制作工作，能夠在2D游戲以及手機(jī)游戲研發(fā)公司擔(dān)任一線游戲美術(shù)制作工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。
藝術(shù)設(shè)計(jì)(書(shū)法篆刻方向)
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的書(shū)法藝術(shù)人才，要能夠全面系統(tǒng)了解中國(guó)書(shū)法文化知識(shí)和熟練掌握書(shū)法基本技巧，并能初步進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作與理論研究。
雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用泥、木、石、陶、金屬等材料進(jìn)行具象及抽象立體造型能力，在室內(nèi)外及城市公共環(huán)境雕塑等造型領(lǐng)域從事雕塑設(shè)計(jì)創(chuàng)作的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互動(dòng)媒介和美學(xué)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生既具有從事較高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃能力的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后從事新聞媒介廣告部門(mén)、設(shè)計(jì)公司以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作。
電視節(jié)目制作
培養(yǎng)從事電視欄目藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理、教學(xué)、研究等方面的具有較高理論知識(shí)和實(shí)踐能力，以及較強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)水平的高素質(zhì)、復(fù)合型、適應(yīng)市場(chǎng)需求的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在電視臺(tái)、影視制作集團(tuán)、新聞、采訪、出版社、平面設(shè)計(jì)公司等相關(guān)部門(mén)行業(yè)公司。
攝影攝像技術(shù)
