時間：2023-06-02 09:20:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇樓宇智能化工程技術專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0146-01
基于工作過程的樓宇智能化工程技術專業課程構建工作，相對滯后于其工作開展情況，其工作過程性的教育教學也只是在關于樓宇智能化的專業教學中順帶展開，由此造成了其非系統化，制約了其工程工作技術的提升。實施其專業化的課程構建工作，把其具體的工作技術專業化，并依此為支點建立其專業化的工作操作人才。
1 樓宇智能化工程技術工作過程設計內容構建
作為一種工程技術，其設計是其他環節的基礎和先導。把相關的設計作為一個獨立的環節，將會有利于設計的專業化，從工程的源頭上抓好質量工作。立足工作實踐，其設計工作包括：技術設計、施工程序設計、施工工具設計、維護設計與系統升級設計，以及備份應急智能程序設計等。根據樓宇智能化工作經驗與暴露問題，逐漸總結出設計的基本原則：節約原則，即要本著節約物力、人力與原材料原則設計；美觀原則，智能系統作為必備輔助系統，不僅不能破壞樓宇原有的美觀，還要能起到錦上添花的作用；安全原則，無論是施工本身，還是對于樓宇與居民而言，都要能確保安全性；協同原則，即所有相關的智能系統都要相互配合與呼應，實現功能之間的互助。由此，設計關系到工程的成本、施工的難度與工程的使用效果和智能系統的壽命等。
2 樓宇智能化工程技術工作過程施工內容構建
在此項工程中，施工是最關鍵的環節之一。此環節可以作為工程中獨立課程來實施。由于樓宇是全面性的施工過程，因而，智能化系統的建設也會隨著樓宇建設過程而展開。其具體包括：一是，基礎施工。即與樓宇施工一起開展的相關各種智能系統的基礎建設工作，例如管道的預設、不同智能系統之間的線路預留、同一樓層的管道建設、樓層之間的管道建設，以及根據樓宇建設進度需要作出各種預設性的準備工作等。這種建設是與樓宇建設同步性，需要施工技術人員隨時或按照其設計定期或定進度跟進施工。例如電力線路、通訊線路、煤氣管道、水管等。二是，基站建設。針對例如電路、通訊等都需要建立一定的服務基站，以便作為樓宇投入使用后其智能系統發揮作用的指揮部或者管理中心等，例如網絡基站，其關系到樓宇居民或單位網絡運行。為了便于管理方便或減少樓層之間的干擾等，會根據樓層或者居民與單位性質的不同，采取不同的管理方式。三是，整體完善施工。在樓宇整體建設完工為投入使用前，施工技術人員會把各種具體設施安裝完成，例如所有的線路鋪設完成，線路之間的檢驗完工，各智能系統之間分工或管道明確等工作，都必須精確的完成，以避免短路、交叉以及以后故障難以查找根源等問題的出現。四是，入戶運營施工。在整個樓宇建設完成投入使用后，其相關的各智能系統都要運轉起來，首先是確?？偟幕具\轉，例如供電基站，然后根據居民或樓宇內部需要逐步按照要求細化到每一個用戶，卻智能系統的全覆蓋。由于施工是周期長、涉及面廣大、工程量大等，其相關的施工并不是一個部門或一種專業技術人員能完成，需要供電、通訊、供水、供暖或制冷、供氣等各種部門協調運作。
3 樓宇智能化工程技術工作過程使用維護內容構建
此類內容，相對前兩者而言簡單易行。一般表現為兩種情況：其一，在樓宇整體建設完成投入使用后，各種智能系統細化到戶的過程。即各智能系統部門根據用戶需要，派出專業的技術人員的安裝過程，如通水、停電、通網等。其二，即是日常的運用安全排查與維護工作，例如清理相關設施上的雜務，解除專用電路上的亂拉亂扯電線等。此種工作只需要一般的技術人員即可完成。
4 樓宇智能化工程技術工作過程故障排除內容構建
故障排除，其包含的技術含量較高，需要具有專業知識與技術技能專職人員才能完成。尤其是針對不同成因產生的故障，其所采取排除措施、動用的技術含量與技術物力等，都有著較大的區別。在實際的工作中此種工作可以分為三種類型：第一，單戶性故障排除。這種現象較多，例如某戶居民網線問題，在樓宇整體網絡正常的情況下，相對而言其非常簡單。第二，樓宇內部分智能系統故障排除。例如某一樓層出現了供暖故障，則需要根據整個樓層，甚至要在每家每戶都展開故障排查，最終確定故障并維修工作。第三，樓宇整體故障排除。即整個樓宇的某個或某幾個智能系統出現問題，造成這種狀況往往是由于力度較大的總線路破壞或特大的自然災害造成，雖然工作量大，但問題容易排查。當然，也要注意多部門協作，或許有些故障看似是部門的，可能會因為其他部門的原因導致的。例如一旦斷電，任何智能系統都將閑置。
5 樓宇智能化工程技術工作過程系統升級內容構建
即在樓宇建設竣工與投入后，由于其建設時的科技水平限制，其所采用的智能系統隨著科技的發展與時間的推移，而逐漸落后甚至被淘汰，但作為樓宇還要繼續發揮其作用，由此智能系統的升級便成為其必須的工作。首先，智能系統硬件升級。例如電梯、網絡、供水等管網升級等，即對一些老化、淘汰的硬件零部件或整體采取更新換代措施，讓其與最新科技設施保持同步性或者近距離性，以提高其智能服務質量。其次，智能系統軟件升級。有些智能系統秩序要升級軟件，或者與更新的硬件配套升級等，當然，在現代計算機設施與其他配套設備配備齊全的情況下，相對施工技術人員其是非常簡單的工作，但針對性軟件開發卻是相對高端的工作，現在缺少是這類技術性的人才。
6 結語
基于工作過程的樓宇智能化工程技術專業課程構建，必須立足樓宇智能研發、裝備與使用的過程針對性構建，既要有前瞻性也要注意其現實性。通過此種課程的構建工作，意在培養更多專業性技術人才，既要有基礎性的一般施工人才，也要有高端性研發人才。同時，此課程也要注意其自身的升級性，一方面用來人才培訓升級，另一方面為培訓高級人才做準備。
參考文獻
[1] 王法杰.基于樓宇智能化工程技術專業建設的思考與研究[J].價值工程，2012（9）：100.
關鍵詞：智能建筑；專業建設；課程體系；人才培養模式
中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)24-5830-03
Preliminary Exploration on the Specialty Construction Plan of Intelligent Building Engineering Technology in Vocational College CHEN Qing, GAO Shu-guang
(Wuhan Polytechnic, Wuhan 430074,China)
Abstract: Through large amount of investigation on the demand of talents in the Intelligent Building Engineering Technology, specialty orientation and Specifications of talents are decided. The author also designs and explores the curricular system based on operating post and the specialty cultivate mode.
Key words: Intelligent Building; specialty construction; curricular system; specialty cultivate mode
智能建筑自1984年1月在美國康涅狄格州哈特福德市的都市大廈出現以來，在歐、美、日及世界各地得到迅速發展。目前，美國擁有上萬幢的智能大廈。日本在許多大城市建設了“智能化街區”、“智能化群樓”。新加坡政府為推廣智能建筑，撥巨資進行專項研究，計劃將新加坡建成“智能城市花園”。印度也于1995年起在加爾各答的鹽湖開始建設“智能城”。我國香港智能建筑發展較早，相繼出現了匯豐銀行大廈、立法會大廈、中銀大廈等一批智能化程度較高的智能建筑。國內第一幢智能大廈是1989年建成的北京發展大廈。1986年智能建筑被列為國家“七五”重點科技攻關項目，1992年我國進入了智能大廈的高速發展階段，目前，全國已有上千幢智能大廈。
智能建筑市場的迅猛發展，造成專業技術人才的缺乏，據網上公布的統計數據來看，北京今年涉及樓宇智能化領域的人才缺口為120萬人。而且絕大多數從業人員都未經任何培訓就直接上崗，生產一線的操作人員技能水平很低，高級工不足2.4%，技師不足
1%，高級技師不足0.3%。因此全國各地的高職院校紛紛申報此大類專業以培養國家急需的樓宇智能化工程技術專業技術人才。
1專業建設方案的定位與設計
1）專業定位
黑龍江省建筑專家委員會曾對黑龍江、遼寧、浙江、四川、深圳、廣東、廣西等省區建筑設計單位、建筑施工企業、監理公司、房地產開發及物業公司等78家企業的調查結果顯示：對樓宇智能化專業本科生、專科生、中專生的用人比例為1:6:3，由此可見，?？粕允菢怯钪悄芑瘜I技能型緊缺人才的需求主流。這類用人單位認為高職高專類人才的知識、能力、素質符合他們的要求，因而更傾向于使用高職高專類人才。通過對行業專家的走訪、問卷調查及搜集相關機構統計數據得出了如下工作崗位的需求情況調查表，確定了智能樓宇技術的工作崗位群。
表1中顯示：安防監控系統設計、維護和施工工程師、智能樓宇管理師、樓宇對講設備安裝維護工程師以及智能樓宇弱電工程師需求量較大，因此我們根據高職培養目標將專業定位在基于工程的三個崗位上，即：數字監控工程項目經理、智能樓宇管理師以及智能樓宇弱電工程師。
2）專業人才培養目標與規格
按照高職教育的人才培養目標以就業為導向、以能力培養為手段的思想，我們將專業人才培養目標定位為：掌握了樓宇智能化系統的設計、安裝、運行、管理，工程施工、監理等專業基礎知識和技能的從事樓宇智能化行業常用系統設計、智能設備安裝、調試、維護與管理、售后服務等工作的高技能應用型人才。其規格為如圖1。
圖1
3）課程和課程體系設計
依此形成了6個模塊的課程體系，即：基礎模塊、專業基礎模塊、數字監控工程項目經理模塊、智能樓宇管理師模塊、智能樓宇弱電工程師模塊以及專業拓展模塊。即“6M”課程體系。圖2是智能樓宇弱電工程師方向課程設置圖。
4）專業培養模式
本專業采取“工學結合的3PP”的人才培養模式。（3PP是指3個基于工程的崗位（Project Position），即數字監控工程項目經理崗位、智能樓宇管理師崗位、智能樓宇弱電工程師崗位）。
在實施過程中以工作過程為導向，采用任務驅動、企業工程項目實戰等教學模式，激發學生的學習興趣，增強學生實踐能力，在考核評價方面，通過企業工程項目，將知識、技能、態度和行為規范納入考核范疇，校內成績考核與企業實踐考核相結合，用職業資格證書作為個體具備從事相應職業活動資格并能達到預期目標的衡量標準，通過校企深度合作，實現“四個融入”，即：
1）合作開發方案——將職業資格標準融入專業人才培養方案中；
2）合作打造課程——將工程的典型工作任務融入課程內容中；
3）合作共建環境——將工程工地融入實驗實訓環境中；
4）合作造就人才——將我們培養的學生融入工程崗位需要的員工中。
從而達到人才培養與企業需求合理對接的目標。
2結束語
在確立了專業培養目標構建了人才培養方案后，同時進行師資隊伍建設，教材建設，實踐條件建設，教學資源庫建設等方面配套,并著力構建職業素質的養成體系，“就業指導全程化”體系，教學質量監控體系等各種保障機制，確保該專業人才培養方案有條不紊的實施。
參考文獻：
[1]智能建筑設計標準GB/T50314[S].
[2]劉曉輝.《網管工具使用與技巧大全》[M].北京:電子工業出版社, 2009.
[3]安全防范工程技術規范GB50348-2004[S].
[4]曹慶華.網管測試與故障診斷實驗教程[M].北京:清華大學出版社, 2006.
通過對智能樓宇企業、行業的調研，將本課程定位在電氣自動化專業的職業技能課，課程突出技術實用性，著重培養應用技能、專業素養；對智能樓宇職業崗位進行分析，確定本門課程的培養目標；通過典型工作任務的歸納總結以實訓設備為基礎，設定本課程的學習情境，以職業能力培養為目標，進行學習內容的設計。
2課程培養目標的設定
2.1樓宇智能化工程技術專業人才需求分析
樓宇智能化行業是一個集計算機技術、通信技術、自動控制技術等技術于一體的行業，涉及的知識領域十分寬泛，它要求我們培養出來的人才必須是復合型的技能人才，樓宇智能化行業的過程涉及的環節很多，崗位很多，需要打交道的人、機構、事、儀器、設備也很多，它的專業性、技術性、綜合性、還有靈活性都很強，概括起來，一個合格的樓宇智能化人才必須具備廣博的知識，良好的專業技能，較強的溝通協調能力，良好的職業操守。它要求人才的專業素質和綜合素質都必須要高。資料顯示，我國建筑智能化技能型專業人才極其匱乏，尤其缺乏各個層次的智能建筑設計施工建設、運行管理的專業化人才，目前全國此方面的人才缺口達40萬，特別是樓宇智能化系統設備運行維護人才、樓宇智能化工程設計、管理、安裝與調試人才等各層次人才嚴重不足。在樓宇智能化高速發展的今天，這個缺口有可能會進一步擴大。因此，培養出合格的、優秀的樓宇智能化工程技術人員是高職教育刻不容緩的任務。
2.2樓宇智能化工程技術職業崗位分析
通過對智能建筑市場人才需求分析以及往屆畢業生的跟蹤調查可知畢業生的就業范圍與主要就業崗位。畢業生的就業范圍主要有以下幾個范圍：一是智能化系統集成公司，各類建筑施工企業房地產公司、物業管理企業、企事業單位的基建部門、政府機關后勤管理部門。主要從事樓宇智能化系統招投標；規劃設計；現場施工、安裝、調試；后期檢測、維護等技術與管理工作。二是各類設計、施工單位的制圖、讀圖和設計研發的輔助工作。三是從事微電子、電工及自動化等專業相關產品研發和輔助設計工作。畢業生的主要工作崗位有：助理自動化系統（智能建筑）工程師（ASEA）、電氣工長、技術員、概預算員、售后服務工程師、項目經理助理、物業管理員、助理物業管理師等。經過幾年的工作實踐之后，大部分畢業生將成為企業、公司的中堅力量，承擔起弱電項目經理、造價工程師、自動化系統（智能建筑）工程師、建造師、物業管理師等技術或管理崗位責任。
2.3課程培養目標
課程培養目標概括為：具有樓宇自動化技術領域的基本理論知識和基本技能，具有相關樓宇設備監控系統的設計、安裝、調試、維護維修能力，適應相關智能樓宇技術應用、管理第一線需要的高等應用型專業技術人才。包括知識目標、能力目標和素質目標。
3課程設計
3.1課程設計———整體設計
樓宇智能化技術著重講解構建智能樓宇的各種技術知識,通過本課程學習,要求學生掌握樓宇智能化技術的內在關系和設計原理,了解樓宇智能化工程的行業規范和標準,具備應用理論知識分析解決實際問題的能力和工程意識。課程整體設計包括七個項目：智能建筑概論、樓宇自動化控制技術基礎、計算機網絡系統、綜合布線系統、建筑設備自動化系統、安全防范系統和消防報警系統。每個項目包含若干個任務。通過七個項目的學習來實現本門課程的知識目標與能力目標。
3.2課程設計———學習情境設計
根據基于工作過程的課程開發思路，針對工作崗位對知識、能力、素質要求，選取供配電及照明系統、變頻恒壓供水系統、消防報警系統、安防監控系統、綜合布線系統五個學習情境作為本課程的訓練項目內容。對每個學習情境應制定其學習目標、教學實施方案、所需設備對象與使用工具、教學重點、考核與評價標準等內容，采用資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步教學法進行課程教學。每個學習情境中工作過程由若干工作任務構成，如“視頻監控系統設備安裝與調試”工作過程由參觀視頻監控系統應用場所、視頻監控系統設備選型及配置到視頻監控系統檢查和評價共7個工作任務構成，學生完成這7個工作任務，即經歷了一次視頻監控系統設備選型、安裝與調試工作過程。
3.3課程設計———學習情境教學實施
采用資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步教學法進行課程教學。具體實施以視頻監控設備安裝與調試教學實施過程為例來說明。
①資訊：教師介紹系統組成、功能原理、設備分類與選型依據，各種傳輸方式，系統類型。布置任務，學生分組；教師提出資訊建議，提供獲取資訊的方法和途徑信息。
②決策：聽取學生的決策意見，提出可行性方面質疑，幫助糾正不可行的決策結論。指導學生根據選型依據進行前端設備、傳輸設備和管理控制顯示設備選型。
③計劃：聽取學生的計劃報告，審定實施計劃，關注計劃中的預期成果及未來的自查項目，關注工作進度及重要節點，制定重要節點的進度檢查計劃。
④實施：組織學生領取視頻設備、線材，指導學生在智能樓宇綜合實訓臺上進行設備的安裝、接線與調試操作。對學生聯合調試中出現的問題，組織學生進行討論，并給予指導。同時對學生進行相關職業素質方面的教育。
⑤檢查：對學生安裝的視頻監控系統功能進行檢查與規范驗收?？疾閷W生安裝調試視頻監控系統的能力，做好相應記錄。
⑥評價：學生寫出安裝調試報告；教師按項目技術指標進行評價；對施工記錄表與安裝調試報告進行評價；對學生出勤、學習態度、職業道德、團隊合作進行評價。
(一)人才需求分析。
新疆智能建筑起步較晚，專門從事智能建筑工程設計、安裝、調試與維護管理人員匱乏。從業人員中相當一部分技術人員和施工人員沒有接受過樓宇智能化系統的理論知識學習和技能培訓，造成施工質量存在不同程度的問題，系統一旦發生技術故障也難以排除，從而使設施長期處于閑置狀態。目前，新疆智能建筑人才稀缺現象相當突出。
(二)職業崗位能力分析。
通過與行業企業一線工程技術人員和專業教師共同分析，在確立了樓宇智能化工程技術專業就業崗位群的基礎上明確崗位工作任務、核心能力，提煉工作所需的職業能力。該專業職業崗位能力如下:一是具有正確識讀和應用專業CAD軟件繪制工程施工圖的能力;二是具有初步設計中小型建筑工程供配電系統、電氣照明系統、電氣消防系統、安全防范系統、綜合布線系統的能力;三是能夠編制智能建筑施工組織設計、工程資料的能力;四是具有設計、安裝、調試建筑設備監控系統的能力;五是具有編制智能建筑工程預算、管理的能力;六是具備對各子系統組態、編程、系統集成的能力;七是具有對智能建筑設備運行管理及維護。
(三)人才培養模式。
根據樓宇智能化工程技術專業職業崗位(群)的特點和能力要求，構建了“工學結合、技能遞進”人才培養模式。該模式以職業基礎為平臺，以建筑供配電及照明、安防與消防、建筑設備監控系統、智能化系統集成四大核心系統為載體，以培養學生職業技能為重心，突出實踐教學和崗位技能訓練，形成工程管理及設備運行管理綜合知識，達到知識、能力和職業綜合素質的不斷遞進，通過頂崗實習，獲取職業崗位初步工作經驗，從而以企業準員工的身份實現零距離上崗。
二、基于職業崗位能力要求的專業課程體系建設
(一)專業課程體系建設。
針對就業崗位主要工作任務和能力要求，進一步提煉典型工作任務，將其轉化為行動導向的學習領域課程體系。構建與人才培養模式相適應的課程體系和基于施工過程導向的實踐課程體系，使人才培養規格與企業需求相吻合。該課程體系以培養職業能力為主線，突出職業崗位(群)的綜合能力，圍繞培養目標，以工作任務驅動、理論和實踐對應，結合職業成長規律，根據各階段的能力和要求不同，獲取相應的職業崗位資格。該體系由3大教學平臺組成。一是職業基礎平臺:對學生進行專業基礎知識和基本技能的培養，使學生掌握樓宇智能化工程技術專業的基本理論知識，完成基本技能訓練、形成職業基本素質和基本操作能力。二是職業技能平臺:通過做、學、教、評一體化的教學方式，將消防與安防系統、建筑設備監控系統、綜合布線系統四大核心系統安裝操作技能，以及崗位技能訓練項目融入課程，實現對學生專業知識和專項技能訓練的培養，使學生掌握智能建筑工程設計、施工、質量驗收、安裝調試等知識和技能，形成職業基本素質。三是崗位管理平臺:通過對學生進行施工組織管理、設備運行管理知識和綜合能力訓練的培養，使學生具備施工組織管理、工程成本控制、建筑設備運行管理等知識和能力，形成職業綜合素質。頂崗實習階段學生以準員工身份參與實際工程實習，從事各項生產活動，獲取職業崗位初步的工作經驗，達到職業崗位工作要求的能力和素質目標，實現與工作崗位的“零距離”對接。
(二)“校企合作、雙邊管理”實踐教學體系。
實踐教學采取校企合作模式，通過與多家知名企業共建校外實習實訓基地，共同探索了基于施工過程為導向的“校企合作、雙邊管理”的實踐教學體系。根據樓宇智能化工程技術專業崗位(群)的特點和技能要求設置實踐教學課程和項目，構建了“三平臺、三階段，技能遞進”實踐性教學課程體系，突出職業技能培養，以基本技能實訓為職業基礎平臺，以建筑設備監控、綜合布線、安防、電氣消防四大系統為核心進行職業專項技能實訓和課程設計，以施工組織設計、工程預算編制、畢業設計等培養職業綜合實踐技能，通過認識實習、生產實習、頂崗實習三個階段，獲取職業崗位初步工作經驗，形成職業綜合能力。
三、專業課程體系建設的實施保障
(一)師資團隊。
通過引進、培養、聘請等多種途徑，建立了數量合理、結構優化、教學質量一流的高水平師資隊伍。目前新疆建設職業技術學院現有樓宇智能化工程技術專業專兼職教師12人，其中專職教師8人，兼職教師4人，高級職稱7人，中級職稱5人，“雙師”素質教師比例達到100%，多名教師具有機電建造師執業資格證、技師職業資格證等，已形成了一支以中青年教師為主、素質好、業務精、能力強、教學及實踐經驗豐富的專業師資隊伍，充分保障了專業課程體系建設得以順利實施。
(二)校內實訓基地。
近年來，新疆建設職業技術學院不斷更新實訓、實驗設備，加大設備投入力度，逐步建成了為本專業教學服務的實訓中心，專業實驗、實訓室，專業軟件實訓室等實訓場所，改善了教學條件，使學生生產性實訓比例達到校內實訓的70%以上。2013年9月新疆建設職業技術學院被批準建立了全疆第一家且目前唯一一家智能樓宇管理師考試鑒定站，鑒定站的建立不僅能滿足本專業的實習、實訓考核要求，而且還能夠滿足疆內智能樓宇職業資格考試等教學要求。
(三)校外實習實訓基地。
新疆建設職業技術學院與疆內多家行業內知名企業簽訂了校企合作協議，充分利用企業資源，聘請企業專家指導專業實訓、生產實習、畢業設計等實踐性教學環節，不斷完善校企共建共管機制和組織機構，注重企業文化與校園文化的結合。校外實習實訓基地的建立滿足了智能工程設計、施工管理、設備安裝與調試，教學參觀，認識實習，生產實習、頂崗實習等與職業崗位相對應的實踐性課程教學要求，逐步形成職業綜合能力，實現從學校到企業的“零距離”過渡。
(四)專業教學管理與質量保障實施體系。
為了加強專業建設，提高教學質量，在專業指導委員會及行業企業專家的共同論證下，建立了結構合理、運轉有效的教學管理體系、專業教學質量標準及評價體系，并對教學各環節實施有效的質量監控。建立了校企共建監控機制，對專業建設過程、課程建設過程、教學質量運行實施監控，制定了《新疆建設職業技術學院教學質量監控管理辦法》、《新疆建設職業技術學院實踐性教學環節組織管理制度》、《新疆建設職業技術學院教學質量監控評價體系》、《新疆建設職業技術學院教學質量監控運行機制》等管理文件，有效地保證了教學效果。
四、結語
關鍵詞：樓宇智能化技術;課程改革;教學方法
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：
“樓宇智能化技術”是樓宇智能化工程技術專業的主干課程，是一門多學科新技術相融合的集理論、實踐、實用于一體的課程。常州機電學院從開設樓宇智能化工程技術專業至今已有10年。近年來本課程的教學方法進行了多方面的探索，總結了一些經驗，希望能和教此類課程的老師進行交流。
一、課程內容
“樓宇智能化技術”課程內容的設置需要跟蹤智能建筑中相關新技術的發展做出相應的調整，從近年來看“樓宇智能化技術”課程的主要內容已經固定，包括樓宇自動化系統、通信自動化系統、辦公自動化系統和綜合布線系統等，實際上為了突出樓宇智能化的具體特色，課程中會具體介紹如消防自動化系統和安防自動化系統等目前智能樓宇必備的子系統，在具體教學中可以做到重點突出而不需要一味求全。目前已經將各個子系統項目化，即作為一個項目來進行教學，從原理的學習角度來說沒有什么問題，但是沒有考慮到各個項目之間的關聯性，學生學習后得到的知識是零散的。經過分析，如果從工程的角度來看每一個項目具體實現在實際上需要一個工程公司獨立完成，包括工程項目的設計、施工、安裝和調試等等，基于此，我們的項目化教學的具體任務也可以抽象包括設計任務、施工任務、安裝任務和調試任務等。這樣做的目的是告訴學生將來從事的工作崗位是具體的，在全面掌握知識點的同時需要精通一個方面的技能。
為了更好地基于工程模式的課程項目化教學，強化學生的動手能力，學院加強了實訓室建設，重新構造了樓宇綜合布線系統、樓宇安防監控系統、樓宇火災報警監控系統以及樓宇智能照明系統等實訓設備，學生可以將這些系統作為工程對象進行系統設計、施工、安裝和調試的學習。
二、教學方法
任何一種有效的、成功的教學都必須有學生的參與。如果沒有學生主動學習，光靠老師教的話很可能到最后學生只是一知半解，無法真正掌握所學知識。教學的效果好壞最終取決于學生自身的努力，取決于學生對教學過程參與的程度以及參與的方式，所以教師的作用就是實現以學生為教學主體的教學模式，使學生真正能參與到教學過程中來。在改進教學方法時主要可從以下幾個方面進行考慮：
激發學生的興趣。從目前來看，興趣是大部分學生學習的主要原因與動力，同時通過學習反過來可以進一步增加興趣。教育專家認為：合格的教師首先就是要激發學生的學習興趣。課程實訓部分都在實訓室設備進行實操，讓學生親自動手操作，從感性認識上升到理性認識。在教授課程之前，可組織學生到智能樓宇工程項目進行參觀或觀看錄像，讓學生觀察了解整個工程項目是如何運作的，然后對工程項目再從下位到上位給學生進行系統介紹，使學生對工程項目有一個全面、直觀的認識，了解工程項目包含的具體崗位以及實際所需要的技能，針對工程項目中各種不同的崗位，讓學生發現自己感興趣的崗位，激發學生的學習興趣。
基于工程模式的課程項目化教學的具體實施。將實際工程項目中的關鍵技術按照其中所涉及的崗位進行抽象，學生可以在實訓中根據自己的興趣選擇崗位，當然也可以由教師制定崗位。事實上根據工程項目實際的安裝和施工的特點應該是將一個大項目分解為若干個子項目，每一個團隊負責一個子項目的工作，實際上這些子項目開展在時間上是并行的即同時進行的，待到各子項目基本完成后即可進行一個大項目的總體調試。從教學的角度需要做的就是將選定的工程項目模擬抽象化后分成若干子任務，根據每個學生的興趣或者特長自由報名或教師指定組成若干工作任務組，在進行充分理論與實踐知識學習后每個組負責一個子任務，各組同時進行各自的子任務安裝和調試等工作，其間可以設一個總的負責人對各個小組進行協調并把握總的進度，總負責人一般由指導教師出任，當然也鼓勵各方面特別優秀的學生出任。一個大項目實際上可以反復練習，因為每次各個小組之間可以交換子任務后重新開始，所以每次都會給學生帶來全新的感受。
當學生以崗位劃分不同而組成不同的任務團隊后很快便明確了自己和團隊在整個模擬工程項目中的重要性，責任感油然而生，為了完成任務學生與教師、學生與學生間進行交流變得越來越主動，讓學生充分表達自己的想法，課內應留有專門時間給學生提問，也可以組織團隊小組討論，通過這些交流不但可以使學生的思路更加清晰，也能加強學生的反應能力、提升實際的操作技能，而且通過交流，教師可以及時了解學生對某項技能的掌握程度，及時發現教學的不足之處并加以改進。
當一個模擬工程項目完成后，每個學生都應該會有成就感，明白了自己在工程項目中的重要性，同時激發學生自己進行獨立的思考，例如有些問題的解決可能有多種不同的解決方法，這些方法各有什么優勢以及不足，在進一步掌握基本原理的基礎上拓展學生的思路。
三、考核方式
本課程考核方式不同于傳統的考核方式，建立了以教師考核和學生評價相結合、過程性評價和總結性評價相結合的全新考核方式，逐步摸索出既適合本課程內容、又能反映學生水平的能力考核方式。總成績評定包括職業能力、職業素質和課程總結，共三個部分，其中職業能力是指基于具體崗位技能的完成情況由教師評定，職業素質是指團隊協作、學習態度以及表現由團隊其他成員評定，課程總結為具體的項目報告由教師評定?？偝煽?職業能力考核（60%）+職業素質考核（30%）+課程總結考核（10%）。新的考核方式既可以使學生學會綜合運用各種知識，又能充分調動學生的學習積極性和主動性，更能促進學生個性的發展，能夠更加客觀地對學生做出評價。
四、教學效果
經過近兩年的教學改革探索，學生對課程的興趣被激發出來，取得了比以前更好的教學效果，達到了預期的目的?？傮w而言，學生對這種教學方法和考核方式是比較歡迎的。他們一致認為，相對于傳統的教學模式雖然所花費的精力更多一些，但能夠更深層次地理解和掌握知識。例如有些問題必須要上網、上圖書館查資料才能很好地完成，使得學生變被動學習為主動學習，因而培養了學生的自學能力。在做系統設計時對系統有一個全面整體的理解，考慮問題會更細致，思維會更清晰，條理性會更強，學會了思考問題、解決問題的方法。通過基于工程模式的課程項目化教學探索，“樓宇智能化技術”的課程教學取得了初步成效，今后，“樓宇智能化技術”課程必須緊跟智能建筑行業的發展步伐，面向市場，立足創新，不斷改革，力求培養出具備良好綜合素質、滿足智能建筑行業發展需求的、具有創新能力的復合型與應用型專業人才。
參考文獻：
[1]吳會敏，黃宗建.樓宇智能化專業“教、學、做”一體化教學模式的研究[J].技術與市場，2013（2）.
一、引言
建筑智能化弱電系統工程課程是集現代通訊技術、現代計算機技術、電子技術、控制技術于一體的綜合性專業技術課程。課程包括綜合布線系統、計算機網絡、有線電話電視系統、建筑設備自動化系統、消防報警控制系統、照明監控系統、安全防范系統、廣播音響系統、信息顯示查詢系統、防雷與接地、系統集成等內容，理論知識豐富，動手操作的要求高。在教學過程中，學生缺乏感性認識，加上電子方面的基礎知識水平也各不相同，假如不結合具體項目或實訓操作平臺講授，學生理解起來會有一定的難度，而且實踐動手能力也比較差，理論講授面臨很大的困難，學生聽不懂或者不理解老師教授的知識，針對這種情況，我們在部分課程中建議實施實踐教學、案例教學、模擬仿真、項目教學等方法，提高建筑智能化弱電系統工程課程教學效果。
二、幾種提高建筑智能化弱電系統工程課程教學效果的方法
1.實踐教學法。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要保障。我們學院建成的樓宇職能弱電系統綜合實訓室提供了很好的實訓環境，包含了綜合布線、安防系統、廣播系統、可視對講系統、門禁系統等實訓平臺。學生反映效果很好，這樣的實訓環境學生很喜歡，通過實訓操作大大提高學生實踐動手能力并加深理解理論知識。實訓教學具有其他的幾個作用：①以競賽帶動實踐教學，在高職教學中，經常組織參加技能競賽活動，可以培養學生主動探索、主動學習、動手操作的能力。通過參加各種專業競賽給學生提供了較大的自主學習時間和空間，易于調動學生學習的主觀能動性，培養其學習興趣和創造性思維能力。我院學生多次參加高職樓宇職能化工程技術相關競賽，取得了較好的成績。②實踐教學與崗位技能培訓相結合，借鑒社會培訓機構的成功經驗，創造條件推進學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合。以崗位技能要求，指導實踐教學，努力摸索出符合我院實踐教學的方法。與企業如西安開元、TCL、威康VCOM等公司合作，完成一些施工企業技術人員的培訓認證工作。
2.案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者的角色。在本課程中本人經常挑選一些經典的案例給學生教授某個系統的知識，例如：綜合布線系統，理論講完后，以某棟辦公樓為例子，讓學生學分成幾個小組，進行研究討論如何規劃、設計、計算材料工程造價、施工注意事項等事宜，將學生劃分為由3~6人組成的幾個小組，這樣他們在準備和討論時，表達不同意見的機會就多些，讓每組派代表上來發表本組的意見，這樣學生對案例的理解也就更深刻。
3.模擬仿真教學法。模擬仿真教學法是一種全新的教學方法，是一種將理論與實踐相結合的新教學手段，更是未來智能化教學的發展方向。使用計算機技術來模擬實驗環境，從而替代或補充了傳統的實驗教學手段，學生像玩游戲一樣就可以學習。我們學院的建筑智能化弱電系統建設應用了一些課程的模擬仿真教學平臺。比如：閉路電視監控系統，模擬仿真教學，學生要把攝像槍、監視器、硬盤錄像機、顯示器等設備放到相應的位置，如果放錯地方系統會報錯誤提示，正確則會顯示配置正確，放置正確后才能進行下一步操作。模擬仿真教學還可以調動學生的學習主動性，開拓想象空間，增強學生的自信心和成就感以及增強學生的安全意識。
4.項目教學法。在智能建筑弱電系統專業教學中，實施項目教學法是提高教學質量的重要途徑。項目教學法是指在教師的指導下學生自己處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等，是典型的以學生為中心的教學方法。對于建筑智能化弱電系統這類工程實踐性較強的專業課程教學采用項目教學法教學，符合高職教學要求。我們在建筑智能化弱電系統專業教學中，核心課程按系統采用項目教學法組織教學，如綜合布線系統、閉路電視監控系統、一卡通門禁系統、停車場管理系統、公共廣播系統、防盜報警系統、可視對講系統等，這樣可以有讓學生融入有意義的系統項目實踐學習，讓學生自主積極地學習，進行知識的建構梳理，并以提高實踐動手和系統項目管理能力為最終目標。例如：現代智能社區的建筑智能化弱電系統項目中的可視對講系統和視頻監控系統兩個子系統項目，分成兩個項目來組織教學。
通過實施項目教學法，學生了解可視對講系統的結構和功能，可視樓宇對講系統是由門口主機、室內彩色可視分機、不間斷電源UPS、電鎖、閉門器出門按鈕等基本部件構成；住戶在門口機可以通過感應卡、密碼、鑰匙、對講分機、出門按鈕開鎖；可視樓宇對講系統能對進出人員進行監視和錄像；同時系統還可以實現：物業管理信息、可視對講、煙感報警、防盜報警、開鎖等功能。通過項目教學法可以讓學生了解視頻監控系統項目構成：前端設備、傳輸設備、監控中心設備，學生通過自己動手掌握電視監控設備的安裝技巧：彩色一體化攝像機安裝調試實訓、槍式攝像機安裝調試實訓、紅外攝像機安裝調試實訓、監控系統管理主機安裝調試實訓等。采用項目教學法實施現代智能社區的建筑智能化弱電系統項目的教學，學生的學習氣氛更濃，動手實踐的機會不容錯過，學生對該系統的結構掌握更清楚，學會系統的設計、安裝、調試和操作，理論與實際操作相結合，實踐動手能力大大提高，教學效果更好。建筑智能化弱電系統工程技術專業人才的培養，是建筑智能化行業振興與發展的關鍵，如何傳授好知識給學生，教會學生動手操作，讓學生通過學習能在企業獨當一面，完成相應的技術工作，教師根據實際情況可采用實踐教學、案例教學、模擬仿真教學、項目教學等方法提高建筑智能化弱電系統工程課程教學效果。
一、案例教學法
案例教學是由美國哈佛法學院前院長于1870年首創，后經哈佛企管研究所所長推廣，從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功的教育方法。20世紀80年代，案例教學被引入我國。
案例教學法，即圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學生思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學員分析問題和解決問題的能力。案例教學被證明是幫助學生獲取和進一步拓展其職業能力、技能的重要方法[1]。
二、建筑智能化工程技術專業案例設計原則
建筑智能化工程技術專業是伴隨我國智能建筑發展而產生的工程實踐性很強的學科，以培養具有建筑智能化系統設計、施工、維護等技能的高素質人才為目標。建筑智能化工程技術專業融合了建筑設備、計算機、網絡、通信、電子、暖通等多門學科，傳統的課堂及授課方式會使得學生難以從繁雜的知識體系中抓住重點，難以掌握本專業的核心理論和實踐技能。
采用案例教學法可以打破傳統的課堂教學模式，整合可利用的資源，并確立“教師主導，學生主體”的教學方式，改善教學效果。鑒于案例教學和建筑智能化工程技術專業的特點，案例設計時要遵循以下原則[2]：
首先，要基于學情，因材設計。建筑智能化工程技術專業課程大多在高職院校大二年級開設，教學對象經過一年的調整，已經適應了大學生活，學習了電類專業基礎課，同時對于本專業有了更多的認識，更加容易投入到課程學習中來，但是普遍理論基礎較薄弱，專注度較差。教師在進行案例設計時，必須要基于學生的特點，既能體現專業知識和技能，又要能激發學生的學習熱情。
其次，要有明確的教學計劃。專業課教師根據學生特點和專業人才培養方案編制好授課計劃，對于教學過程進行整體設計和各環節設計。
第三，由于建筑智能化工程技術專業工程性、實踐性較強，所以選擇案例要緊密結合工程情況，或者要從實際項目中提取。同時，案例提取要緊緊圍繞具體崗位的工作內容與要求。
第四，根據專業特點充分利用校園建筑環境，模擬職業崗位工作現場，合理安排案例應用場所和實施程序，切實提高學生的職業素質和能力。
三、《安全防范技術》教學案例的設計與應用
《安全防范技術》是建筑智能化工程技術專業的一門核心專業課程，教學目標是根據職能樓宇的性質和風險等級，使學生具備設計和實施安全防范系統的知識、技能和素質，能夠勝任智能樓宇管理師、安全防范系統設計、施工、監理等工作崗位。鑒于課程的特點和總體目標，教學案例的設計要遵循上述原則，同時要特別注意其實用性、合理性和可操作性。以本課程“視頻監控系統的設計”這部分內容為例。
（一）案例設計
1.設計背景。在進行該部分內容學習之前，學生已經學習了視頻監控系統的結構和主要設備，如攝像機、鏡頭、云臺、防護罩、錄像機、監視器、矩陣、傳輸方式等。視頻監控系統的設計可以認為是以上知識點的歸納、總結和應用。而在本部分內容中，教學重點是視頻監控系統的設計方法和步驟，教學難點是系統設備的選擇，要求學生通過學習熟悉相關的工程標準和規范，并能在設計過程中遵循。
學生的狀態是：了解了視頻監控系統的構成和功能，也了解到相關設備，但對于設備在系統中發揮的作用理解不深刻。對于系統是如何構建起來的這個問題，學生普遍較感興趣。
本專業的實驗室現有完整模數混合式視頻監控系統一套，包括常用各種類型攝像機、矩陣、解碼器、數字硬盤錄像機和監視器，可以演示系統調試、運行過程。
2.案例設計。根據上述建筑智能化工程技術專業的案例設計原則，教師確定了本次案例選擇某個建筑環境，為其設計視頻監控系統，以此作為授課內容的主線。
在建筑環境的選擇上，教師選擇學生熟悉且易于活動的場所。教師考察了授課學生日?；顒虞^多的校園建筑，選擇了便于學生觀察同時又涵蓋設計難點的海涵樓一樓作為案例環境。《視頻安防監控系統工程設計規范》（GB50395-2007）和《安全防范工程技術規范》（GB50384-2004）是設計過程必須要遵守的規范，故在上課之前，教師要分享給學生并提示其查閱個別章節，并要求學生提前用CAD畫好建筑平面圖。
在教學設計中教師將視頻監控系統的設計要求、設計內容、設計步驟、設計方法等知識點貫穿在“海涵樓一樓視頻監控系統設計”這個案例中。
（二）案例實施
案例實施過程按照智能化系統設計部門的工作流程進行。
步驟一，請學生進行實地勘察，明確建筑功能和性質，根據標準確定海涵樓一樓的監控需求。江蘇海事職業技術學院海涵樓共12層，與海虹樓（5層）相連接，是一個集辦公、實驗、教學、科研為一體的多功能高層校園建筑。GB50395中明確視頻安防監控系統應對需要進行監控的建筑物內（外）的主要公共活動場所、通道、電梯（廳）、重要部位和區域等進行有效的視頻探測與監視，圖像顯示、記錄與回放。故本案例一樓主要監控的部位是主出入口、大廳、兩側走廊。
步驟二，教師給出設計參考步驟和相關標準，請學生分組自行討論、設計。這一部分是本次課程的重點和難點，涉及各監控部位的前端、傳輸及控制設備選型。GB50395中要求，前端設備的最大?頻（音頻）探測范圍應滿足現場監視覆蓋范圍的要求，攝像機靈敏度應與環境照度相適應，監視和記錄圖像效果應滿足有效識別目標的要求，安裝效果宜與環境相協調。據此，請學生分別就監控部位的范圍、特點確定攝像機的外形、感光元件尺寸、靈敏度，鏡頭的焦距、光圈等核心參數，確定設備型號。傳輸部分根據系統類型和視頻信號傳輸的距離確定，控制設備根據前端設備的數量確定，硬盤容量由分辨率和錄像時間估算得到。
步?E三，引導學生將設計成果在平面圖上體現出來，并畫出系統圖。經由這個步驟得到主要的設計成果布防圖（平面圖）和系統圖，注意引導學生關注作圖的規范性。
步驟四，教師組織學生將不同小組的成果展示，請學生比較方案的不同，并思考其原因及優劣，最終得到最優方案。這個步驟可以提示學生關注以下幾點：各部分設備是如何選型的，系統架構有何不同，系統成本是否有差距，系統運行和維護有何不同。
由步驟四可以引導學生認識到模擬系統、模數混合系統和數字系統的不同，將視頻監控系統的知識架構補充完整。
設計方案完成之后，教師可以帶領學生現場觀察實際視頻監控的做法，將其與自己設計的方案做比對。同時，也可利用實驗室設備演示不同攝像機的拍攝效果。通過上述方案與實施效果的對比，學生一方面對于自己要做的工作有了更為清晰的認識，為系統實施的學習打下基礎；另一方面也強化了學生對于設計過程的理解和掌握，會使其對于實現設想的功能有更強烈的興趣和信心。
[關鍵詞] 智能建筑；工程監理
1、引言
智能建筑主要包括三大系統，即通信網絡系統(CAS)、辦公自動化系統(OAS)和樓宇自動化系統(BAS)，這三大系統又包含各種功能的子系統，常見的子系統有：結構化綜合布線系統、樓宇設備自控系統、保安監控及防盜報警系統、消防與火災報警系統、計算機網絡系統、通訊系統、背景音樂與緊急廣播系統、衛星及有線電視系統、智能卡管理系統、停車場管理系統、計算機機房工程、會議系統、視頻點播系統、燈光音像控制系統、大屏幕顯示系統、智能大廈集成管理系統等等。
建筑智能化技術是現代建筑技術與通訊技術相結合的產物，隨著科學技術的進步而逐漸發展和充實，它的技術基礎是現代建筑技術（Architecture）、現代控制技術（Control）、計算機技術（Computer）、通訊技術（Communication）、圖像顯示技術（CRT），即所謂的“A+4C”技術。“A+4C”的發展，推動著智能建筑不斷集成化發展的進程，并在一些現代建筑中形成一種嶄新形式的建筑智能化系統，從而實現信息資源和任務的共享與綜合管理，充分體現智能建筑投資合理、安全、高效、舒適、便利、靈活的目標，這也是人們追求建筑智能化的目的。
2、智能建筑工程監理存在的問題
目前大量應用智能化系統的智能建筑在全國各地大量興建，如果說對結構工程進行監理是保障建筑物“身強體壯”，那么對智能化系統的工程監理就是保障建筑物“耳聰目明”。目前智能化系統工程監理中主要暴露出以下問題：
（1）是設計深度不夠，影響施工。設計深度不夠，這一方面是由于設計院電氣專業設計人員對智能化系統所涉及的通信技術、計算機技術了解不多，另一方面也是由于智能化設備產品各具特點，在設計院進行施工圖設計時業主尚未選型、訂貨，使設計人員不能按照特定產品進行設計。而按照目前我國的監理工作情況，監理還無法在設計階段實施。
（2）是工程質量環節構成復雜。智能化系統的工程質量是由采用的元器件、主機設備、終端、系統軟件及應用軟件、安裝、調試等多種環節的質量綜合而成，而這一系列環節又涉及到多個主體，如生產制造廠家、供應商、安裝公司，這就給監理工作的質量控制帶來困難。
（3）是投資控制缺乏相應的依據。由于大多智能化系統設備需要進口，其價格咨詢往往比較困難，除了安裝的人工費、材料費可依據當地定額或行業定額外，其系統的設備價格只是向廠家詢價后的參考價，對這部分的投資控制往往心中無數，對做好投資控制往往缺乏依據。另外，由于智能化系統設備一般為業主采購、供貨，所以當設備質量有問題及設備進場時間過晚影響到施工進度時，監理工程師有時要處理施工索賠的問題，往往難度較大。
（4）是行業管理部門多，協調困難。智能建筑中的安保、消防控制、電視與廣播、通信與網絡等系統分屬于公安、消防、文化、電信及建委等專業部門歸口管理，在報批報建、設備選型及安裝隊伍選擇時，往往會受到某些干擾，使監理工程師的工作時常遇到困難，有時甚至難以正常開展。
（5）是與其它工種牽扯面廣。智能化系統在施工中除不可避免地牽扯到強電系統外，其樓宇自控系統、火災自動報警及聯動控制系統還要涉及到動力、空調、給排水等設備工種，在安裝及調試時互相牽制。
（6）是智能化系統工程的管理，需要通信、計算機、自動控制等諸多專業知識的支持，這就對監理單位和監理工程師在專業知識、工程技術、管理經驗、組織協調等方面的能力提出了很高的要求，而目前的智能化工程監理隊伍的素質令人堪憂。
（7）是供貨與安裝的分離。智能化設備制造商、商一般只負責供貨、安裝指導、調試，而現場安裝往往是土建施工單位或設備安裝公司負責，因此當一些預埋管、預埋盒、預留引線及穿線不符合設備安裝要求時，容易造成扯皮。
（8）是智能化系統驗收時間長、工作量大，且組成系統分屬于不同的專業或承包商，檢測過程中不同專業之間相互干擾，檢測時間長、質量問題查找困難，各系統驗收資料多。
3、智能建筑工程監理工作的實施要點
智能建筑系統繁多，且構成復雜、技術先進、施工周期長、使用的設備和材料品種多，因此，在實施監理的過程中主要應把握好以下幾方面的工作：
3.1設計方案和圖紙核查
從設計角度看，大體可分為：①設計依據和設計參數；②方案的選擇；③線路的布置；④設備、器材的選擇。由建設單位提出要求，設計單位根據設計規范及行業標準來確定方案和設計細節。作為監理，應站在建設單位的角度，充分掌握國家政策及行業規范，在依據和參數與實際使用要求的吻合程度上以及各種產品在質量保證措施等方面，協助業主慎重分析。對圖紙的核查，監理不僅要從設計要求和規范規定出發，而且要從施工現場的具體情況來進行綜合比較與審核，使方案設計更為合理。如：審查電氣專業圖紙對智能建筑各系統的前端電源配置是否齊全，同時應了解建筑物的功能需求和業主的使用需求，應有擴展余量。
3.2施工組織設計的審核
一個比較全面的弱電系統施工組織設計，通常有前言、編制依據、項目施工方案、施工機械及材料安排、項目管理和責任 技術管理體系、質量管理體系、安全保證體系、檢驗和驗收、人員培訓方案、用戶支持計劃等部分組成。監理在審核時，首先審核其組成內容是否符合業主要求，是否符合施工設計要求及規范規定；其次，審核其有效性，施工組織設計由施工單位項目經理主持編寫，單位技術負責人審批。監理部接到報審后，由總監理工程師組織專業監理師審核，總監理工程師審批。對施工組織設計的審核，是監理工作中及其重要的一環。
關鍵詞：職業能力；教學改革；項目化教學
D631.15
由于我國社會經濟的轉型進程加快，經濟發展不平衡，誘發和滋生犯罪的消極因素大量存在，犯罪手段呈現出多樣化、專業化和智能化，加之國際恐怖勢力的影響，我國社會安全形勢日益嚴峻；為此，社會對能提高安全防范的產業需求日趨強烈。為培養大批量的安全防范技術，適應社會需要的高技能應用型人才，各高校的《安全防范技術》課程教學應適應社會的快速發展，克服以往在課程教學中存在的教學內容陳舊、教學手段單一等缺陷，轉變教學思路、更新教學內容、完善教學手段，將人才培養從注重知識傳授轉變為強調對知識的傳授、應用，并將創新能力融入到教學模式上來，以提高《安全防范技術》課程教學質量，促進學生就業能力。
一、構建基于職業能力的“安全防范技術”課程項目化教學體系
課程項目設置基于安全防范技術系統的國際和國內應用現狀，并根據職業教育的特點，結合“國家三級智能樓宇管理師職業標準”和“三級安全防范設計評估師”的職業標準，以培養安全工程師所需具有的職業技能為準線，確定了培養人才在安防系統的設計、施工、應用和維護等相應工作崗位上的主要工作任務和該類工作任務所必須具備的產品選型能力、設備配置能力、系統設計能力、工程實施能力和操作維護等職業能力。選用了基于職業能力的“安全防范技術”課程項目化的教學模式， 構建安全防范技術課程內容體系。根據各專業不同要求以及本課程的課程標準，采用項目化教學方式，即將課程的主要知識點和職業技能分解并融入于三個項目中。在三個項目中，每個項目內容均由理論和實踐內容共同構成，項目中的內容取舍上，基礎理論以“必需和夠用”為度，重點突出行業、企業應用的主流技術、設備，力求簡單實用。課程內容要反映當前安全技術防范領域的新科技成果和最新發展動態。
二、優化重組項目內容
《安全防范技術》課程教學內容的改革，是在順應社會發展的環境下，根據課程培養目標，分析學生的學習現狀和現有教材的實際情況，結合時展和實訓條件，圍繞安全防范工程師所需具有的職業能力為核心，對項目教學內容進行優化重組。
1.課程的培養目標：安全防范技術為樓宇智能化工程技術專業的核心課程，旨在培養具備安全防范工程師能力崗位所需的安防產品知識、能夠根據施工圖紙獨立完成安全防范系統的施工，設備的安裝、系統的調試，系統的故障分析及維修，系統維護和保養，熟悉安全防范系統的驗收程序和要點，獨立勘測工程現場，撰寫設計方案等方面的知識和技能，熟悉安全防范技術相關的國家標準和規范，通過教學和實踐，使學生初步具備一個安全防范工程師應有的知識技能和職業素養。
2.時展：隨著社會微電子、物聯網等快速發展，由原來的單一的安全防范系統逐步向網絡型、智慧型發展，智慧城市，智慧交通的快速發展，現有的大部分高檔別墅都裝有智能家居。
3.實訓條件：校內實訓環境，現有智能樓宇綜合實訓室和智能樓宇系統集成實訓室兩個實訓室可供本課程的實習，其中智能樓宇綜合實訓室內安全防范系統的子系統包括可用的視頻監控系統6套，對講門禁系統6套，防盜報警系統8套和2套競賽設備。智能樓宇系統集成實訓室有8套綜合項目實習裝置。
結合以上實際情況，對教學內容進行優化重組，具體詳見圖1-圖2：
三、課程教學組織方式的改革
課程教學組織方式采用基礎、專項、綜合三個階段進行，主要包括項目教學、專項實操和綜合項目實操，將“教學做”融為一體。開學初期，課程入門優選本校的安全防范系統，帶領學生參觀建好的視頻監控系統、門禁控制系統、防盜報警系統等項目，引導學生對新事物、新設備的感知，并利用常識，引導學生除建筑物外的其他場合應用，如視頻聊天、如交通、如城市安全和智慧城市等，激發學生對課程的學習興趣。后續的課堂教學，針對職業能力所需的知識和技能，各優先一套模擬信號和數字信號的視l監控系統、門禁控制系統、防盜報警系統。項目具體以“視頻監控系統”為例進行分析，按資訊、決策、計劃、實施、檢查和評估六個過程進行。通過對子項目的安裝、調試及設計，提升學生的成就感，使學生主動參與、勤于動手，在實操過程中，引導學生查閱規范、標準和說明書，在調試過程中查找問題、分析問題和解決問題的方法，使學生逐步養成自主學習的良好習慣。以培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力以及職業素養。
四、結束語
通過對《安全防范技術》課程教學的改革，實現了課程的教學目標，在保證完成教學任務的前提出，促進學生更好的掌握安防的基礎知識、實踐技能，激發學生的創新能力，培養學生分析和解決問題的能力，增強學生的自信心，為學生以后走上工作崗位奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]鐘志賢.大學教學模式改革的十大走向[J].中國高教研究，2007，（01）.
[2]王彥吉.中國安防行業的現狀、問題及發展趨勢[J].中國安防，2013，（zl）.
關鍵詞：建筑智能化；工程施工；設計問題；施工技術；
一、建筑智能化工程介紹
建筑智能化是一種先進的施工理念，建筑的智能化表現在建筑設備自身在管理、服務與設備間的相互融合與協調，能夠滿足用戶的服務需求。建筑智能化工程集合了通信、計算機技術、管理、控制等多門技術，在建筑行業的應用趨勢很廣，它以建筑物為載體，集合了設備管理系統、安全系統、信息系統等，能夠實現為人們提供安全、節能、舒適、環保與便利的管理和服務，使得人們的居住環境和質量提升。建筑智能化工程另一種名稱是弱電工程，它的設計與施工理念為：實現樓宇、辦公、消防、通訊、保安等自動化。與我國發展理念中的可持續發展、環保發展相契合，建筑智能化工程能夠實現減少環境污染和能源節約?，F階段，我國的建筑智能化處于發展階段，需要進一步提升設計和施工技術，促進建筑智能化可持續發展。
二、建筑智能化工程設計現存問題及原因
（一）建筑智能化設計方法有待完善
建筑智能化設計是工程施工的開端，在設計階段需要結合實際需要，明確不同用戶對智能化建筑的需求，對建筑智能化工程實施合理、規范的設計?，F階段，很多工程在施工設計前沒有做好充分的準備工作，缺乏對用戶需求、意見的調查，也缺乏對建筑工程施工環境的研究，只是運用固有經驗或盲目跟風國內外較為優質的工程，而沒有與實際需求和施工周圍環境相結合，使得工程設計偏離了實際，體現不出個性化、優質化。設計方法有待完善，表現在這些方面的原因：一是不同業主的不同需要以及較高施工要求，使得設計者不能冷靜下來理清思路，未能對智能化系統進行合理規劃。二是過分要求硬件設施高質量，而未能對軟件進行合理規劃，使得建筑系統整體的兼容性較低。總的來說，設計方法有待完善，這也制約了建筑智能化工程施工質量的提升，需要結合實際需要，綜合分析各方面因素，優化設計方法，為工程質量提升奠定基礎。
（二）設計的子系統協調性有待提升
建筑智能化系統涉及到很多不同方面的控制系統，若單純重視主體設計，而忽略了子系統的設計，那么會導致子系統協調性降低。大多數智能化工程設計時，偏重于主體設計，而運用在子系統設計上的時間較少，這使得子系統間或子系統與整個系統間協調性較差。由于包含的子系統較多，而部分設計人員只專注于專業內子系統設計，如水電子系統設計人員不了解建筑結構設計，那么會導致各個子系統間的設計難以契合，最終導致整個系統的不穩定性。由此，需要有效協調各子系統，保證系統內部的相互補充與配合。
（三）技術應用理念先進性有待加強
技術日新月異，智能化技術不斷快速發展，在建筑智能化工程的施工過程中，需要做到與時俱進，更新先進的技術應用理念，保障建筑智能化工程能夠實現最優效率和智能。只有緊跟隨著時代的腳步，才能做到先進性和性能優化。但是在實際的施工過程中，由于施工人員素質參差不齊，以及培訓體系不夠完善，導致在設計與施工時缺乏先進的智能化技術理念。落后的智能化設計和施工方式不能滿足人們日益變換的需求，也不符合智能化的特性。為了滿足社會發展需要，提升智能化水平，需要引導設計與施工人員及時關注科技發展方向，積極學習，廣泛收集和查閱資料，提升設計與施工技術和能力。敢于創新，不斷完善設計新理念，盡最大可能提升建筑智能化工程的施工質量。
三、建筑智能化工程施工的關鍵技術
（一）合理選擇產品與確保產品質量
建筑智能化需要通過智能化設備與產品的選擇、安裝和運用來實現。智能化產品的選擇是工程施工的基礎和前提，在科學設計了建筑智能化工程的系統結構之后，再進行合理的智能化設備產品的選擇，產品選擇需要滿足系統需要，與設計要求相一致。建筑智能化其目標是對建筑進行管理、監控，也就是說智能化系統的工程是管理與監控功能，為實現這一功能，需要合理選擇系統產品。選擇貨源穩定的產品，避免對施工進度產生影響。同時，需要保證產品質量，選擇高質量的產品，產品性能能達到相關要求和指標。嚴格控制施工用料，提升產品設施質量。在選擇好產品以后，需要對產品實施檢測，確保建筑智能化系統各產品間的相互兼容，并實現安全性與可靠性。檢測是為保證產品能夠達到實際需要。實施產品現場檢測，了解產品實際性能，分析其是否符合工程需要。若不能進行現場檢測的產品，需要供應方提供合格證明或有效的檢測報告。
（二）科學安裝智能化系統設備與元件
在安裝過程中，智能化系統的設備與元件需要與設計中的保持一致，不同設備間能夠實現相互匹配。控制器設備的安裝需要基于易維修的原則，基于就近原則實施控制器與需要監控設備的安裝。結合實際監控范圍要求，分析設備實際性能，科學選擇安裝位置。在綜合分析易維修和易調試要求的時候，還需要確保選擇的傳感器安裝位置，能夠實現檢測要求和性能。如溫度傳感器要盡可能選擇較小的接線電阻，降低其與控制器間的接線誤差；實施管道壓力測試與清潔和保溫前，先要對水管型傳感器做好安裝焊接與開孔；而管道保溫層安裝完成以后才進行風管型傳感器的安裝等。
（三）規范安裝控制設備提升安裝質量
在建筑智能化工程施工時，監控系統相關設備的安裝非常重要，包括電磁閥、電動調氣閥、電動風門驅動器等這些主要控制設備的安裝。運用電動調氣閥進行管道閥門控制時，需要分析管道門和電動調節閥的口徑是否一致，若不一致，那么需要增加異徑管件，還需要保證電動調節閥口徑不會小于管道口徑的兩個等級。運用電磁閥對管道閥門進行控制時，需要在安裝前引入模擬實驗，以檢查閥體與線圈間電阻，保障電磁閥們控制的靈活性能夠滿足建筑工程的要求。其電磁閥口徑與管道口徑要求與電動調節閥一致。電動風門驅動器是對風門進行控制和調節的設備，在設備安裝之前，需要對電壓、電阻與信號傳輸進行檢查，分析其是否符合要求，并可以運用模擬實驗對其進一步檢測。同時，在該設備安裝完成以后，還需要保證開關指示方向能夠與風閥抑制，并且觀察起來很方便。歸納起來說，需要合理選擇與安裝各種閥門控制器，提升安裝質量，保證設備性能。
四、總結
隨著社會的發展和技術的快速進步，建筑智能化是建筑業發展的最新趨勢。在建筑智能化工程的施工過程中，針對設計方法有待完善、設計的子系統協調性有待提升、技術應用理念先進性有待加強等問題，需要不斷完善設計方法，革新技術理念，應用先進的施工技術，提升工程施工質量。緊跟時代步伐，提升子系統之間的協調性，保障智能化建筑工程設計的經濟性、安全性與合理性。同時，還需要合理選擇智能化系統的產品，在施工過程中，按照系統設備和元件安裝技術規范和原則，提升智能化控制設備的安裝質量，使得建筑智能化工程能夠發揮最大的效率和功能。在今后的建筑智能化工程施工時，需要更多的將現金施工理念和方法融入到建筑智能化施工過程中，促進建筑智能化實現可持續發展。
參考文獻：
[1]陳欣江.建筑智能化工程的施工技術分析[J].城市建設理論研究（電子版），2011（34）.
關鍵詞：建筑智能化系統；項目管理；應用
中圖分類號：C35文獻標識碼： A
引言
早在20世紀80年代末時，我國就出現了智能建筑的理念，隨著社會經濟不斷發展下，智能建筑的規模漸漸擴大，智能建筑的技術也有了較大的發展，項目管理在建筑系統中的實際應用方面越來越受到人們的關注，筆者就項目管理的實際應用展開了詳細的闡述，幫助人們進一步了解項目管理在智能建筑工程建設中的重要作用。
一、建筑智能化系統
目前智能化技術顯露的問題智能化樓宇建筑中多包含HVAC系統、電梯控制系統、消防、出入控制系統等多種設備和系統，這些設備和系統通常優惠來自各個不同的供應商，他們在供應以上設備和系統時，大多都只會關注自己所提供設備的應用，并不會考慮和顧及到他們的設備和系統與其他子系統直接的互聯。為了實現多種不同系統直接的通信和互聯，設施管理人員不得不操作多個系統界面，如此一來設備的管理就不能發揮其最大的效應。另外，這些子系統的封閉性也極大的限制了在系統擴建和改造時對產品的選擇性。這種限制又體現在設備選型不能根據性價比隨意選擇產品和供應商，系統部署后，修配件供應商得不到保障，后期設備維護費用高，對產品的使用不便，也對該供應商產生了極大的依賴。用戶必須面對不同的用戶界面來管理不同的子系統，大大降低了生產率，同時還增加了管理人員使用學習的負擔。各個子系統直接不能支持互動，無形之中又增加了操作的復雜性。例如火災發生時，火災報警系統需改變風門的位置，關掉風扇或進行其他操作，這就體現出系統之間的互動作用。
二、建筑智能化系統中項目管理工作所存在的問題
（一）對智能化認識不夠
智能化建筑在建筑行業的廣泛引入可為建筑商帶來巨大的經濟效益，但由于其引入時間過短，人們對智能建筑項目管理方面的認識仍存在著諸多不足，甚至出現錯誤的認識，由此導致了智能化技術相關人員的嚴重缺乏以及智能化系統中項目管理的不夠完善。
（二）技術人員的能力缺乏
就智能化建筑的項目管理來說，目前，我國現在在智能建筑中所使用的智能化設備主要由國外引進的，而國內相關的專業性教學和專業型人才非常少，外加智能建筑人才必須具備熟識建筑、智能化和技術機等多方面的能力。因此，就目前我國智能化建筑行業而言，技術人員處于嚴重缺乏的階段。
（三）技術人員的能力缺乏就智能化建筑的項目管理來說，目前，我國現在在智能建筑中所使用的智能化設備主要由國外引進的，而國內相關的專業性教學和專業型人才非常少，外加智能建筑人才必須具備熟識建筑、智能化和技術機等多方面的能力。因此，就目前我國智能化建筑行業而言，技術人員處于嚴重缺乏的階段。
（四）設備技術選取的不恰當智能化施工的專業與技術要求非常的嚴格，同時技術要求也非常得高，而技術的不夠完善，常會導致在圖紙設計等方面存在著一定的差錯與偏差，就目前而言，我國的智能化建筑行業在技術上仍存在著不足，設備的選取也不盡完善。
三、現代項目管理在建筑智能化系統工程中的應用
（一）項目管理實施流程。建筑智能化工程的系統實施流程趨于規范化，包括：a.對用戶需求進行市場調查；b.設計建筑智能化系統的招標圖紙，制定投標方案和設備的技術要求；c.制定投標書內容的各項要求；d.對智能化項目進行公開招標以及項目簽約；e.智能化工程施工；f.對智能化各系統進行全面試調；g.對施工成果進行初步驗收以及試運行；h.竣工測試及進行工程驗收；i.工程后期的維護保養。
（二）對工程項目進度的控制管理。在項目進度管理工作中，進度計劃和進度計劃控制是工作重心，主要根據智能化系統進度控制計劃，對項目的各階段的施工進度及影響因素等信息的匯總和分析，找出進度中存在的偏差及引起偏差的原因，制定和采取相應的糾偏措施。通常情況下，項目的進度計劃主要包含五個方面，第一，確定工程項目進度總目標；第二，對總進度目標進行分解和任務分工；第三，對分解的進度目標進行優化、排序并制定網絡計劃；第四對項目工作完成時間進行預估；第五，制定詳細的項目進度計劃表格。
（三）監控項目工作質量。為有效保證工程質量，需要管理層建立健全有效質量管理體系，對項目的每個環節進行有效管理控制，包括項目深化設計、對材料的采購和管理以及施工過程和后期的試調驗收等。做到時刻掌握施工質量信息，做到全員、全面、全過程質量控制。
（四）管理項目成本。為保證項目成本控制在預算范圍內，要做好前期項目成本管理工作，包括前期項目的成本計劃和預算，還要做好項目實施過程中項目成本的控制。項目管理者應對項目成本進行有效地規劃，要將成本控制在預算之內，還要選用節能材料或能夠二次使用的材料，以節約項目成本。
（五）協調項目的組織體系。目前，我國大多數建筑智能化工程的項目管理組織體系一般采用項目經理負責制，隨著近年來工程項目的發展，項目管理組織結構也有了新的形式，如職能型組織、項目型組織、復合型組織等。每個組織都有其特點，對項目組織資源的利用程度也有所不同，項目管理者要根據智能建筑施工的特征對項目管理組織的類型進行合理選擇，尋求最適合項目管理的方案。
四、如何正確的實現智能建筑的項目管理工作
（一）建立“進度、質量、成本”三控制體系
1.制定可行的進度計劃
“凡事預則立，不預則廢。”需在計劃的內容與深度上充分考慮各種資源分配、不同專業間配合等因素，并留有余地。計劃控制的措施之一是定期召開項目例會（技術會議、協調會議等），讓相關負責人了解和掌握各個階段的進展情況和需要解決與配合的問題，并形成會議紀要下發，以利于會后整改和監督檢查。
2.建立嚴格的質控系統明確各級質量崗位職責和責任人，做到有獎有罰
凡對工程質量有較大影響的活動（節點）均以程序化的形式進行，使其受控，并留有詳細記錄。做好“三檢”等質量驗證工作。對每個節點（如在“安裝與調試”階段）都應設定擬達到目標、成果驗收程序以及必要的反饋渠道，并視不同的工作狀態填寫不同的表單（如工序檢測表/不合格品/返工單）。
3.樹立良好的成本意識
在系統設計及施工準備階段就開始對工程技術方案和施工組織方案進行評審和優化，以增強方案可行性，杜絕返工和提升施工效率、降低成本。在實施過程中要認真統計和核實工程量的增減；慎重對待工程爭議和學會有技巧地提出索賠申請。要通過良好的現場物料管理與二次利用以降低工程成本。
（二）建立項目部門內外的一個組織協調模式
建立該協調模式目的是建立起和諧的人際關系，形成團隊間的密切合作。協調的內容包含人際關系、組織關系、資源供求、信息交換等。內部關系主要通過管理制度等來規范實際操作。外部關系可采用商談、交流、協議、溝通等多種方式進行。
（三）控制和管理爭執
對出現的問題或沖突應多協商少爭執，通過友好協商盡量平衡和滿足各方面的利益。無論是現場施工的產品堆放、設備安裝、成品保護以及不同工種的交錯施工；還是園區內外綜合管線的路由與布置、中心機房與設備間位置、終端設備定位和取電方式等都存在著廣泛的協商內容。以“報警與視頻監控”施工為例，如何確定前端探測器和攝像機的點位、度與成像角度，電源供應方式，相關管線的布排等諸多問題都是需要與業主和相關單位協商處理，并達成一致。須加強專業與工種之間的協調配合，以減少糾紛及推諉，提高施工效率。
結束語
建筑智能化作為一個極其復雜的系統工程，它由多門學科、多種技術結合而成。隨著社會經濟的不斷發展，隨著智能建筑技術和產品的發展和應用，智能化建筑有著良好的發展前景。在發展過程中，通過加強控制力度，培養專業人才等方式來促進我國智能化建筑的發展，提高建筑企業的經濟收入具有至關重要的作用。
參考文獻：
[1]吳智卿.論建筑智能化有序管理和發展的重要性[J].上海建材,2014,03:33-34.
關鍵詞：智能樓宇；弱電工程；施工；質量控制
中圖分類號：O213.1文獻標識碼： A 文章編號：
前言
隨著我國社會主義現代化建設事業的不斷發展和城市化進程的加快，人們生活水平不斷提高，對居住生活條件的要求逐步提高，建筑也向著智能化不斷發展進步。高科技、高集成、高信息化產品的不斷涌現，以城市數字化、社會信息化為特征的新技術革命正向深度和廣度兩個方面發展。智能樓宇恰恰是信息化時代的產物。它將通信技術、計算機技術、自動控制技術應用于樓宇建設，通過三者結合的智能化系統，對樓宇的機電設備實施控制，營造樓宇內部以及樓宇內部與外部通暢的信息通道和互聯網絡，從而創造一個安全、高效、舒適、節能的工作、生活環境。 由此可見，智能樓宇是一個技術性很強的系統工程， 而其中的弱電工程恰恰是以建筑為平臺，配置各個功能系統，由于它所包含的電話、寬帶、有線電視、家居智能化、消防等專業屬于不同運營商或工程商，于是如何設計合理的實施方案，協調各方面的工作，把握施工質量管理的各個方面，最終實現對于智能樓宇弱電工程質量的有效管理控制就成為了重中之重。
1．強化對弱電工程方案設計的管理
當今智能建筑的設計環節，必須根據智能建筑的使用功能、設計要求以及服務功能，再加上物業管理方式的探討和分析，從經濟性、先進性和實用性三方面綜合考慮，統籌規劃。智能建筑弱電工程是集管理、系統以及結構為一體的系統性工程，是多個專業共同協調和創造的過程。因此，在總體設計開始初期，設計人員必須對建筑物的使用要求、功能、物業管理方式等方面面做深入分析，力求設計出一個切實可行而且合乎規范的整體規劃。 之后，根據用戶需求、實際的技術條件、經濟條件以及社會條件，確定系統的實施方案。然后，組織各方對設計方案進行充分的探討論證，就各個子系統的監控對象、監控方法、設備數量、系統結構和布局、預算費用等進行詳細且深入的論證。 設計方要配備總管本項目強電設計與弱電設計的總負責人，協調和管理相關矛盾。 設計圖紙會審必須要得到足夠的重視。各子系統的系統設計、技術設計、功能描述、設備選型之類必須反復檢查和確認。 同時， 設備清單、監控點表和施工圖三者必須保持一致。圖紙會審后要形成紀要，由施工、建設、設計三方共同簽字，作為施工圖的補充技術文件。
2.強化弱電系統與相關工程方合作過程的管理
由于弱電工程施工項目會涉及土建、裝飾、給排水、供電、照明、電梯等多種專業，所以弱電工程是配合工種，因此在工程現場必須與以上專業密切配合與協調， 如綜合布線系統信息點必須與裝飾工程密切配合等，及時發現問題并采取必要的應對措施，強化工序之間的檢查和驗收，以保證、工期質量，減少返工。同時，由于弱電工程的配管、線、槽和線路敷設設備安裝及調試極有可能是不同單位施工， 尤其是在閥門、流量計、水管溫度傳感器和水流開關及其安裝、開孔位置、凸臺焊接、風門與執行器的配合等，都要與相應工種配合協調。 于是在每個工序或工種施工結束后，必須填寫施工記錄或安裝表格。 在進行單體設備安裝和穿線、接線時，必須依照隱蔽工程和相應的驗收規范和設計圖紙要求進行交接驗收，提供完整的工程技術資料，以確保工程質量，防止相互推諉。
3.強化弱電工程施工質量的管理
3.1 對設計階段的質量管理
眾所周知，智能建筑弱電工程是集管理、系統以及結構為一體的系統性工程，是多個專業共同協調和創造的過程。在具體設計上，應從智能建筑的實際出發，充分考慮業主和使用者的各種功能要求，使設計能在總體結構上現代化，在技術上先進實用，在經濟上合理可行，同時兼顧建筑各系統的可兼容性和擴展性。于是，在設計階段，就必須仔細審核并確認各個子系統的系統設計、技術設計、功能描述、設備機型、功能需求分析等各個方面，確保設備清單點表與施工、圖紙三者完全一致。
3.2 對子系統施工的質量管理
建筑弱電工程的施工界面管理的核心任務是裝修工程施工、機電設備安裝工程和弱電系統工程施工在施工界面中的協調與劃分，特別是建筑的獨立系統、機電設備和管理系統的監督界面非常多，弱電子系統主要包括建筑設備監控系統、綜合布線系統、安全防范系統、智能卡系統、背景音響和緊急廣播系統、衛星與有線電視系統等。在施工過程中，各子系統的實用功能一定要得到切實的重視，同時還有兼顧觀感驗收，比如，各子系統信息面板是否排列有序，標識明晰等等。
3.3 對材料和設備的質量管理
為了保證原材料的質量，從材料采購計劃的編制、采購、進場驗收、現場檢查等各個環節都要加強管理工作。凡標識不清或者質量值得懷疑或者與合同規范不相符的材料，必須進行抽檢，對進口器材要求具備明確的產地證明資料和海關商檢證明文件。同時，每次進材料都應該填寫報審表，經過監理的審查同意后方能用于施工過程。
3.4 對管線施工的質量管理
在弱電工程施工中，管線施工是重點。管線安裝包括線纜的走向、線槽和分線盒的安裝位置、橋架及線管的材料和材料說明、安裝要求等等。管線的施工質量是保證弱電系統可靠運行的基礎。另外，對于施工界面也需要做出必要的說明。 在這一點上，就需要在工程各階段指派具體的技術管理人員負責，定時定期對管線施工的質量進行監督和把關。 比如，不同系統、不同電壓、不同電流類別的線路不能放置于同一管路；各弱電系統的傳輸線路都要有標識、管與管之間的連接應當牢固、緊密等等。細節問題一定要引起足夠的重視。
3.5施工現場的安全管理及對系統調試的管理
建筑弱電工程施工現場的安全管理是非常重要的，因此，必須嚴格的將《建設工程安全生產管理條例》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國建筑法》等法律法規和各項規章制度貫徹落實。系統調試工作，在系統調試前需要對文檔進行相應的檢查，要根據設計規范和合同要求編制調試大綱，記錄、檢查、確認各項測試數據，發現問題并及時分析解決，同時，嚴格按照規范和調試大綱的要求進行檢查，對需要返修、返工的工程應及時整改，整改后再對系統進行全部或者部分驗收，直至合格。
3.6應當加強對監理單位的管理
工程監理的實行是保證工程質量和提高建設水平的重要手段。智能建筑弱電工程涉及專業廣、技術含量高、分支系統多，所以，應當選擇專業配套、實力強、資質好的監理單位。對當前的建筑弱電工程進行分析可以得知，雖然弱電工程已經完成，但是其開通卻不盡人意，這不僅包括施工問題和設計問題，而且還包括軟硬件問題和器材問題。如果想解決這些問題，除了應當增強質量管理和方案論證之外，還必須通過監理單位來對工程項目進行科學有效的監理。
結束語
綜上所述，智能樓宇的弱電工程是個涉及諸多專業的大系統工程，應有多學科、多專業人士大力協同、通力合作，并及時介入和參與，才能保證理想的建設效果。在建筑弱電系統的施工過程當中，應當將質量和安全放在首要考慮的地位，并且根據智能建筑弱電工程的具體特點，做好施工質量控制工作。
參考文獻：
[1]李慶國.建筑弱電工程施工管理及質量控制措施[J].城市建設理論研究（電子版）,2011(14).
