時間：2023-06-07 09:10:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇房地產(chǎn)營銷案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在總理的政府工作報告之后，全民皆談“互聯(lián)網(wǎng)+”；行業(yè)寒流遲遲不退的大氣氛中，房企都想借力跨界互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)；“黃金時代”一去不返后，房地產(chǎn)行業(yè)內(nèi)的眾人都期待轉(zhuǎn)型和顛覆，但又害怕這種改變。大勢之下，各大品牌房企乃至一直高高在上、似乎不屑于花式營銷的老牌國企央企，也都轉(zhuǎn)變姿態(tài)，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，騰訊、百度、阿里巴巴以至于來自國外的Uber，都成為房企們跨界合作的伙伴。
7月這幾天，房地產(chǎn)的朋友圈被一則“華潤北京經(jīng)理人首次全出鏡，周日接駕，一鍵相遇”的活動推廣稿給刷屏了。華潤在京多個樓盤悅景灣、公元九里、西山墅等派出了自己的項目經(jīng)理人，讓他們變身為Uber合作司機，Uber用戶注冊登錄、預(yù)約“一鍵看房”，選中的一部分用戶就可以坐上經(jīng)理人的私人座駕，由這幫“Leader團”司機提供全程接送介紹服務(wù)，用一種高大上的方式去看房。其實說白了，所謂“一鍵看房”的亮點，就是“坐商”變“行商”，項目銷售模式走出售樓部；再一個就是塑造項目經(jīng)理人的個人形象，展示企業(yè)文化的魅力。
在此之前，華潤置地北京已經(jīng)宣布和Uber達成“深度合作意向”，一個是慣以穩(wěn)健低調(diào)形象示人的老牌房地產(chǎn)央企，一個是在中國迅速發(fā)展、正炙手可熱的全球移動互聯(lián)網(wǎng)公司新星，兩者鮮明的企業(yè)個性反差，讓這次跨界合作受人期待。Uber希望快速打入中國市場的勃勃野心，遇上迫切需要突破營銷思維瓶頸的房企，跨界的握手，火花就這樣產(chǎn)生了。業(yè)內(nèi)人士猜測，“一鍵看房”必然不會是所謂“深度合作”的全部內(nèi)容，一大波腦洞大開的“Uber式”跨界營銷案例或?qū)㈥懤m(xù)推出。
這次跨界營銷事件之所以備受關(guān)注的另一個原因，還在于人們對一直善于制造話題的Uber的期待。很會“玩兒”的Uber總能讓人神經(jīng)興奮，腦洞大開，并且記住它。制造事件、制造話題，這是它席卷全球的方式。在和華潤的“一鍵看房”之前，Uber在中國還推出過“一鍵叫直升機”、“一鍵呼叫企業(yè)高管”、“一鍵叫船”、“一鍵呼叫一個億”等特別有意思的活動。跨界營銷+場景體驗+給消費者講故事，被認(rèn)為是Uber橫掃全球的營銷殺手锏，對于房地產(chǎn)營銷而言，這三樣可謂“正中下懷”。“保銷售”頭等大事的緊箍咒之下，營銷經(jīng)理們恨不得自己有孫大圣的七十二般變化，也能變幻出這許多讓人眼花繚亂的營銷高招。
房企的營銷大神們早已跳出“就房說房”的樓市圈，努力將跨界營銷玩出層層新意，然而，玩轉(zhuǎn)營銷不稀奇，跨界營銷也是平常事，但要將跨界營銷玩得“腦洞大開”、奪人眼球、叫好又叫座，卻不容易 。觀者對于尋常手法早已審美疲勞，玩出新鮮、玩出檔次、玩出興奮，玩出互聯(lián)網(wǎng)的精神，才是新境界。
現(xiàn)在的情形是，房地產(chǎn)圈內(nèi)人人求轉(zhuǎn)型突破，房地產(chǎn)圈外又總有人高喊要來“搞顛覆”，內(nèi)憂外患之下，對于很多新鮮玩意，許多人都還沒來得及搞清“是個什么鬼”，就已經(jīng)被席卷、被追打著、被裹挾著、進入“互聯(lián)網(wǎng)+”的洪流之中。
[關(guān)鍵詞]市場營銷專業(yè) 培養(yǎng)模式 改革
[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）012-0019-02
一、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路
（一）培養(yǎng)基本指導(dǎo)思想的改革
改革的基本思路是：要在現(xiàn)代高等教育理論的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段和技術(shù)，優(yōu)化課程設(shè)計，積極發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)具有開拓和創(chuàng)新精神、具備市場營銷知識和技能、適應(yīng)21世紀(jì)我國市場經(jīng)濟發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)的改革
改革的總體思路是：通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生充分了解加強市場營銷管理對促進企業(yè)成長和發(fā)展我國市場經(jīng)濟的重要作用，全面掌握市場營銷學(xué)的基本原理和基本方法，注重學(xué)生營銷職業(yè)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決市場營銷問題的能力。
二、我國高等學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題
（一）教學(xué)手段落后
目前，我國許多高校市場營銷專業(yè)課程不重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，仍然采用黑板和粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)手段。這種教學(xué)手段有很多弊端，主要表現(xiàn)在：第一，不能做到視聽結(jié)合、圖文并茂；第二，教學(xué)信息量比較小。
（二）教學(xué)方式單一
目前，許多高校市場營銷專業(yè)的教學(xué)仍然采取的是以教師理論講授為主的“一言堂”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在上課時間、教學(xué)內(nèi)容等方面都建立起了比較嚴(yán)格的制度，保證了教學(xué)活動有計劃、有組織、有秩序地進行。但是，這種教學(xué)模式缺乏教師和學(xué)生的互動，往往使得教和學(xué)分離，學(xué)生處于被動地位，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和整體教學(xué)效果的提高。
（三）市場營銷案例陳舊
市場營銷學(xué)是一門實踐性和時效性很強的應(yīng)用學(xué)科，市場營銷教學(xué)案例應(yīng)該隨著時間的發(fā)展而不斷更新。有些任課教師的市場營銷案例比較陳舊，使學(xué)生感到缺少新意和時代特色。
（四）市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置不健全
現(xiàn)在我國許多高校市場營銷專業(yè)的課程體系設(shè)置還不太健全，存在著課程結(jié)構(gòu)比較單一等一些不科學(xué)、不合理的地方。例如，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課課時設(shè)置過多，專業(yè)必修課和專業(yè)選修課課時設(shè)置過少，一些專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課課程內(nèi)容之間會出現(xiàn)一些內(nèi)容上的交叉和重復(fù)。
（五）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足
市場營銷學(xué)是實踐性很強的一門應(yīng)用性管理學(xué)科，加強市場營銷實踐教學(xué)，對提高學(xué)生的營銷職業(yè)能力非常重要。但是由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，現(xiàn)在許多高校還不能充分認(rèn)識到加強市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，盡量壓縮市場營銷專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)的學(xué)時，對實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足。目前，我國許多高校市場營銷專業(yè)的任課教師缺少在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，不能深入企業(yè)進行實地調(diào)查研究或者掛職鍛煉，也在很大程度上影響了自身市場營銷實踐經(jīng)驗的提高，不利于市場營銷實踐教學(xué)的開展。
（六）市場營銷專業(yè)課程的考核方法比較單一
目前，我國許多高校的市場營銷專業(yè)課程在考核方法上還比較單一，仍然是以筆試考核為主，主要根據(jù)學(xué)生的期末考試成績來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，難以達到以考促學(xué)、以考促教的目的。
三、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革對策探討
（一）改革教學(xué)手段
改革市場營銷專業(yè)的教學(xué)手段對提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的影響。現(xiàn)代心理學(xué)的研究結(jié)果表明，教師教學(xué)時如果同時加入聲、光、圖、影像等，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要比單純的文字信息和聲音信息的刺激要好得多。市場營銷專業(yè)任課教師也應(yīng)該與時俱進，加強自身學(xué)習(xí)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，合理利用計算機、投影儀、電子黑板等現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，積極開展多媒體教學(xué)，以提高教學(xué)效果。
（二）改革教學(xué)方法
1.角色互換教學(xué)法
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生是教學(xué)活動的客體。市場營銷專業(yè)任課教師在授課過程中，可以在一些環(huán)節(jié)，安排自己和學(xué)生互換角色。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，鞏固所學(xué)的知識。
2.角色模擬教學(xué)法
角色模擬教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模擬扮演某一種角色進行營銷技能訓(xùn)練的一種互動教學(xué)法。比如，市場營銷專業(yè)任課教師講完人員推銷的相關(guān)理論后，可以在課堂上安排進行模擬推銷，讓一些學(xué)生扮演推銷員，教師或者其他學(xué)生扮演顧客。角色模擬教學(xué)法，能夠為學(xué)生提供比較真實的訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
3.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是指教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對市場營銷案例進行閱讀、思考、分析、討論，提高學(xué)生分析實際問題和解決實際問題的能力。教師在講授完市場營銷的相關(guān)案例后，還可以要求學(xué)生課后撰寫案例分析報告。案例教學(xué)法可以把一些抽象的市場營銷問題具體化和生動化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)相長。為了使案例教學(xué)法能取得良好的教學(xué)效果，教師要選擇一些典型性的市場營銷案例并及時進行更新，如果有條件，要建立和逐步完善市場營銷案例庫。
4.實踐教學(xué)法
實踐教學(xué)法是教師根據(jù)市場營銷的教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生親自參與營銷實踐活動的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法對于加快高校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式改革，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實踐能力具有重要的意義。這就要求市場營銷專業(yè)教師要提高自己的營銷實踐能力和業(yè)務(wù)水平，努力成為“雙師型”的教師。高等學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，鼓勵市場營銷專業(yè)教師利用寒假和暑假等業(yè)余時間深入工商企業(yè)，提高自身的營銷實踐能力，從而有效克服課堂教學(xué)理論和營銷實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。
（三）加強市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置
要深化我國高校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的改革，必須進一步加強市場營銷專業(yè)課程體系設(shè)置。要堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、高素質(zhì)、強能力的原則，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊的課程體系。專業(yè)基礎(chǔ)課可以開設(shè)管理學(xué)、企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)等課程。要加大專業(yè)必修課的比重。專業(yè)必修課可以開設(shè)市場營銷學(xué)、現(xiàn)代推銷學(xué)、消費者行為學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、廣告學(xué)、商務(wù)談判、公共關(guān)系學(xué)、國際市場營銷學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷、銷售管理、市場營銷策劃等課程，同時要加強專業(yè)必修課精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作。選修課可以開設(shè)房地產(chǎn)營銷、保險市場營銷、通信市場營銷、汽車市場營銷、服務(wù)市場營銷、品牌營銷、現(xiàn)代禮儀等課程。
（四）實施“走出去”、“請進來”的辦學(xué)方針
我國高等學(xué)校要積極實施“走出去”、“請進來”的辦學(xué)方針。一方面，學(xué)校要加強與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作，在校內(nèi)外建立市場營銷專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)基地，大力開展“訂單式”市場營銷人才培養(yǎng)工作。另一方面，學(xué)校可以定期或者不定期地邀請其他一些高校著名的營銷專家學(xué)者、成功的企業(yè)家和優(yōu)秀的營銷人員到學(xué)校開展講座，以增加學(xué)生對實際市場營銷問題的認(rèn)識，深化課堂教學(xué)效果。
（五）改革市場營銷專業(yè)課程的考核方法
我國高等學(xué)校對市場營銷專業(yè)課程考核方法的改革，應(yīng)該積極實行形成性評價，全面構(gòu)建以提高學(xué)生營銷職業(yè)能力為核心的全過程、開放式的考核方法和體系，了解和掌握教學(xué)中存在的經(jīng)驗與問題。學(xué)生的營銷職業(yè)能力可以分解為專業(yè)能力、方法能力和社會能力，專業(yè)能力主要包括市場營銷專業(yè)課理論成績、實習(xí)實踐成績、畢業(yè)論文成績；方法能力主要包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造性思維能力；社會能力主要包括語言能力、社交能力、獨立工作能力、團隊合作能力。我國高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)以營銷職業(yè)能力為導(dǎo)向的原則，確定科學(xué)合理的市場營銷專業(yè)課程的質(zhì)量評價指標(biāo)體系和考核評分指標(biāo)體系。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 陳秋梅，馮鵬義.市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究――以重慶工商大學(xué)市場營銷特色專業(yè)建設(shè)為例[J].教育理論與實踐，2009，（4）：21-23.
[2] 徐燕.地方高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式的思考[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010，（7）：174-175.
[3] 周文根.市場營銷專業(yè)課程體系與課程開發(fā)研究[J].中國高教研究，2011，（3）：92-93.
關(guān)鍵詞：市場營銷 就業(yè)需求 教學(xué)改革
1.市場營銷專業(yè)崗位供需現(xiàn)狀與原因分析
隨著市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對市場營銷專業(yè)人才均有需求。特別是近幾年，市場營銷專業(yè)在全國的人才市場需求排行榜上名列前茅。在對北京、上海、深圳三大熱點城市人才市場調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，招聘職位需求量最大就是市場營銷專業(yè)。在西部地區(qū)人才市場，同樣可以發(fā)現(xiàn)市場營銷專業(yè)是招聘中職位需求量之最。然而，與之形成巨大反差的是，市場營銷崗位錄取率卻是倒數(shù)第一。市場營銷崗位需求量最大，但錄取率最低。為什么會有如此大的反差呢？
1.1企業(yè)對市場營銷人才質(zhì)量要求提高，趨向復(fù)合型人才
隨著中國加入WTO，外資進入政策的逐步寬松，使得國外品牌不僅僅能在中國方便的銷售，而且相當(dāng)一部分行業(yè)會給本土企業(yè)帶來相當(dāng)大的壓力。所以，具有一定的專業(yè)知識，又懂得市場營銷技能的復(fù)合型人才才會受到企業(yè)的青睞。例如，房地產(chǎn)營銷人才也已成為眾多單位渴求的人才，成為熱門招聘職位之一，在樓盤銷售上不缺人手，缺的則是在營銷方面既懂行又有推銷能力的人才。
1.2高校市場營銷人才培養(yǎng)缺乏實踐能力的培養(yǎng)
在前不久對某校即將畢業(yè)的千名大學(xué)生做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，68.09%的大學(xué)生因“缺乏實踐經(jīng)驗”而拒之門外。確實，目前許多高校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案很難達到企業(yè)對于市場營銷相關(guān)職業(yè)的實力型要求。首先專業(yè)設(shè)置不夠具體，其次課程設(shè)計的針對性不強，最后實踐環(huán)節(jié)不足，導(dǎo)致學(xué)生在校期間雖然獲得很多理論知識，卻不知如何將理論與實踐結(jié)合起來，難以符合企業(yè)招聘要求。
1.3市場營銷學(xué)科本身的特殊性
市場營銷的特殊性，首先在于它不是學(xué)市場營銷的人就適合做市場營銷，很多情況下專業(yè)知識反而變得不是很重要。再者，很多低文憑的人只要付出更大的勞動也能獲得更多的回報，形成了營銷專業(yè)學(xué)生的強勁對手，給畢業(yè)生造成了一定的壓力。營銷這種工作在社會上還得不到真正的認(rèn)識，僅僅認(rèn)為是推銷。所以，目前大部分市場營銷人員做市場靠的是經(jīng)驗和對行業(yè)發(fā)展前景的感覺，市場運行的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強，而畢業(yè)生又缺乏經(jīng)驗。故難以符合如今市場營銷職位的高要求，高需求。
2.市場營銷專業(yè)工作崗位要求調(diào)研與分析
通過2010年10月1日到7日，喻思銘，李九如以天津地區(qū)的企業(yè)為主的50個用人單位，其中占據(jù)主要份額的是私營企業(yè)（56%）和個體企業(yè)（15%）進行問卷調(diào)查與訪談形式相結(jié)合的調(diào)查，得出以下關(guān)于企業(yè)需求崗位的數(shù)據(jù)與分析：
2.1將近50%用人單位的用人單位認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生比較適合企業(yè)產(chǎn)品銷售與市場策劃崗位的工作，在這兩個工作崗位上有較好的發(fā)展前景和就業(yè)前景。也有20%左右的用人單位認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生可以在市場調(diào)研的崗位上求得職位。
2.2市場營銷畢業(yè)生具備的知識與能力的調(diào)查中，用人單位最重視的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的基本知識與能力包括銷售業(yè)務(wù)、溝通協(xié)調(diào)、活動策劃、客戶管理、方案制作、市場調(diào)研、心里承受能力、網(wǎng)絡(luò)銷售等；其中，銷售業(yè)務(wù)與方案制作、溝通協(xié)調(diào)能力等在用人單位的要求中占據(jù)主要位置，特別要提到的是有61%的用人單位提到了要有堅強的心理承受能力。
2.3在“您認(rèn)為市場營銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下哪些素質(zhì)”的問中，77%，75%和71%的企業(yè)都認(rèn)為畢業(yè)生有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力，吃苦耐勞、有奉獻精神以及團結(jié)友愛，有團隊合作精神這幾方面的素質(zhì)至關(guān)重要。
通過調(diào)研，我們了解到對于市場營銷專業(yè)從事產(chǎn)品銷售和市場策劃的工作是有較好的發(fā)展和就業(yè)前景。因為，產(chǎn)品銷售實際上是一個將理論知識與實踐相結(jié)合的鍛煉過程。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，最缺乏的也是實踐經(jīng)驗。同時，也可以鍛煉畢業(yè)生的吃苦耐勞精神，提高心里承受能力，甚至是全方位的提升。對于市場策劃崗位來說，很多高校大學(xué)生在校期間參加很多創(chuàng)業(yè)類比賽，已經(jīng)學(xué)會或是熟練掌握策劃書的撰寫。所以，當(dāng)工作時會比較容易跟上企業(yè)的進度，不斷鍛煉自己的撰寫策劃書的能力，使就業(yè)的錄取率增高。市場調(diào)研也會是個具有很好發(fā)展前景的崗位。因為，現(xiàn)在無數(shù)企業(yè)發(fā)展的科學(xué)性和先進性，市場調(diào)研已成為一個企業(yè)開拓新產(chǎn)品，發(fā)展新生產(chǎn)線之前必做的功課。
3.基于以上分析對市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的建議
3.1設(shè)計科學(xué)的營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)
營銷人才是稀缺人才，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要隊伍。營銷人才的綜合素質(zhì)決定一個企業(yè)的整體競爭能力。根據(jù)高職教育特征，科學(xué)設(shè)計營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)尤為重要。在培養(yǎng)目標(biāo)中，我們是以應(yīng)用型為核心，全面推行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識營銷專業(yè)的需求前景和社會要求，提升營銷專業(yè)學(xué)生群體的應(yīng)變能力、社交能力、自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，塑造營銷專業(yè)學(xué)生“緊跟社會發(fā)展、掌握市場形勢、理解營銷規(guī)律、認(rèn)同企業(yè)價值、重視綜合素養(yǎng)、開拓知識視野”的良好形象。
3.2建設(shè)市場營銷專業(yè)實驗室
市場營銷是一門實踐和創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)科，必須在營銷理論來指導(dǎo)下對企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營過程有所了解和接觸，在當(dāng)前實習(xí)基地數(shù)量不多、項目較少的情況下，積極建設(shè)市場營銷專業(yè)實驗室。
市場營銷專業(yè)實驗室結(jié)合虛擬技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，利用專業(yè)營銷管理軟件系統(tǒng)，模擬構(gòu)造一個有效的無風(fēng)險的營銷環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演企業(yè)營銷工作的各個角色，具體分析營銷案例；建設(shè)虛擬公司，進行市場經(jīng)營競賽；設(shè)計營銷情形和營銷危機，訓(xùn)練學(xué)生營銷決策；模擬進行銷售過程演練，探討銷售技巧。
3.3保持師資隊伍的持續(xù)學(xué)習(xí)
師資隊伍建設(shè)是現(xiàn)代營銷專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有掌握了市場前沿理念、市場競爭局勢、行業(yè)方展?fàn)顩r，才能帶領(lǐng)學(xué)生探詢先進的營銷方法。有計劃、有投入地進行師資隊伍地持續(xù)學(xué)習(xí)，必然要求對教師安排合理的定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外出市場考察、企業(yè)崗位實踐、理論研究扶持等。
3.4教學(xué)內(nèi)容主題化和模塊化
改變死板的教學(xué)內(nèi)容，對于易于理解的基本內(nèi)容投入較少的教學(xué)精力，而致力于設(shè)計主題化的教學(xué)內(nèi)容和模塊化的教學(xué)過程。
主題化就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和市場形勢，根據(jù)市場熱點問題設(shè)計學(xué)習(xí)的主題，在一定的時間中學(xué)習(xí)相關(guān)理論、分析實際案例、進行市場調(diào)研、總結(jié)經(jīng)驗、升華為營銷的知識。
模塊化是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)同一能力的各種課程綜合開設(shè)，根據(jù)現(xiàn)實的推銷、銷售管理、營銷決策的具體過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，編制講義，給學(xué)生掌握整體能力的機會。
3.5問題導(dǎo)向、團隊合作的教學(xué)方法
問題導(dǎo)向是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問題。廣泛號召學(xué)生搜集問題，分配學(xué)生發(fā)掘問題的范圍，培訓(xùn)學(xué)生整理和提出問題的能力。根據(jù)整合的問題進行積極的分析和探討，提供可供選擇的解決方案。
團隊合作是要求教師在教授過程中互相合作。對待學(xué)生提出的問題共同分析、共同探討，集體提出教學(xué)的內(nèi)容歸屬，根據(jù)個人研究重點分配教學(xué)內(nèi)容。對于熱點或存有爭議的問題，由教研室老師在同一課堂上、同一時間斷共同引導(dǎo)分析。
參考文獻：
[1]翟玉強.當(dāng)前我國市場營銷專業(yè)人才需求分析[J].合作經(jīng)濟與科技，2006(9)
