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首頁 精品范文 合規管理實施方案

合規管理實施方案

時間:2023-06-08 11:18:23

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇合規管理實施方案,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

第一學期主要工作回顧:

1、完善了各項常規管理制度:

學期初,教務處根據學校工作計劃制定了《村魏小學教學工作計劃》,采納教師意見,按“多勞多得”的原則,進一步修訂了《村魏小學教務工作評價細則》,同時根據學校現狀建立了“教師一對一協作組”常規管理捆綁制度。

為了深入落實課程方案,規范教師的課堂教學行為和學生的學習行為,學校成立了以校長為組長,帶班領導、值班教師為成員的督察小組,并規范了相關檢查制度。

2、細化了教學常規管理要求:

本學期教務處以備課、作業、單元檢測為突破口抓實抓好教學常規管理。

  (1)、在備課方面:教務處制定了《村魏小學規范教師備課實施方案》,從裝訂規范、內容規范、流程規范、數量規范四個方面對教師備課進行了細化要求。尤其是我們在備課流程中設置了“課前梳理”和“單元小結”兩個環節,分別與先周備課、單元檢測相結合,更有力地提高了備課的實效性。每月編輯兩冊《教海拾貝——教學反思集》,讓教師在反思中不斷成長。 

  (2)、在作業方面:教務處制定了《村魏小學作業改革與創新實施方案》,從作業的設計、作業的規范、作業的布置、作業的評價、作業的數量五個方面制定了明確具體的要求。其呈現形式的多樣性及“雙等級”加激勵性評語的評價方法體現了學校管理的人文性;“改錯欄”的設置及錯題的二次批閱,切實提高了作業的實效性;將作業的星級評定與班級管理、期末評價相結合,完善了學生評價體系。

  (3)、在單元檢測方面:教務處制定了《村魏小學關于單元檢測的要求》,從命題與組織、批閱與分析、講評與整理三個方面進行了規范。同時我們還建立了“單元檢測進度調控制度”,以此督促教師每學完一個單元及時進行檢測。

    3、健全了教學常規監控反饋機制:

本學期我們采取教師自評、教研組周查、教務處月查相結合的評價方式,月查中出現的問題及時以反饋卡的形式反饋到每一位任課教師,同時以跟蹤記錄的形式,將整改情況也納入教學評價,以促進教師的自我完善。

4、注重學困生的幫扶:學期初,各班主任協調相關任課教師綜合考慮每位學生的學習情況,列出學困生名單,制定學困生幫扶計劃,每天拿出固定時間對學困生進行有針對性的輔導。

5、加強師生習字訓練:學生習字以每日“習字一刻鐘”與每周一節硬筆書法課相結合。其中“習字一刻鐘”與語文生字教學相結合,硬筆書法課則從筆畫入手進行臨摹。教師習字方面,本學期設計了10余款硬筆書法模板,并已整理成冊。

6、期末,學校聘請曹王鎮中心小學的音體美專業骨干教師,對我校音體美學科進行了抽測。本次抽測嚴格按縣抽測程序執行,有效地促進了我校的音體美教學,進一步推進了我校素質教育的實施。

第二學期主要工作回顧:

1、舉辦了師生寒假優秀作業展評。學生寒假作業展評內容包括《寒假生活》《學生寒假創新實踐作業》及讀書手抄報,首先是班級內展評,每班評選出10%的優秀作業參與了校級展評。教師寒假作業展評以讀書筆記為主,人人參與。借此展評活動,師生對假期學習情況進行了梳理,為新學期奠定了基礎。

2、進行了教學常規開學初檢查。開學第一天,教務處對所有教師的教學計劃、先周備課進行了專項檢查,尤其側重了薄弱課程。檢查后針對存在的問題及時進行了反饋,確保了開學初有序、高效的教學秩序。

3、舉辦了“村魏小學第一屆師生教育成果展”。以教研組為單位,對教師的備課、作業、單元檢測、讀書筆記等常規材料進行了集中展評。活動要求全員參與,在相互評閱中達到了交流、提升的目的。

4、完善了教學監控評價體系。本學期教學監控更加重視了教師的自評和教研組的周查,及月查反饋問題的整改情況,并第一次將教師自評的誠信度納入教學評價,旨在逐步營造一種自主管理、自我提升的教育教學氛圍,使我校教學工作開創新的局面。

5、進一步深化了民俗藝術特色教育。本學年繼續開展以剪紙、中國結、布藝為主的興趣小組活動,打造學校民俗藝術特色品牌。

第2篇

一、建立健全管理體系,為養成教育的順利開展奠定基礎。

成立了養成教育領導小組。

組長:

組員:

我們分擔任務落實到人,每月召開養成教育工作會議。先后制定了我校的養成教育管理實施方案、養成教育評價標準,完善了實驗小學學生養成教育測評單。要求全體任課教師根據學生的實際情況及本學科的教材特點制定切實可行的養成教育計劃。

(一)擴大宣傳面,樹立養成良好習慣的觀念。

1.抓養成教育從教師開始。俗話說:身教重于言教。如果教師有良好的師德師風,教師群體有良好的行為規范,那么開展學生養成教育,落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍,良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。因此,我校在教師中開展了以下活動:學習“十個好習慣”、研讀《養成教育實施方案》及《養成教育評價標準》、學習《小學生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動,在教師中收到了良好的效果,對學生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。

2.內外一致,養成教育和家庭教育相結合。家長是孩子的第一任教師,是教育的一個得力支點。養成教育要求學生校內外一個樣,必須與家庭教育密切結合。我校通過家長會把養成教育的方法傳授給家長,提高家長的育人素質,在本學期我校召開的一次以養成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細宣講了學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求,鼓勵家長以身作則,為子女樹立一個好的榜樣,使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣,實現養成教育家校一體化。

(二)養成教育具體活動

1.每月一次的學生行為規范評價,每學期一次綜合測評,以《小學生日常行為規范》要求人,以規范督促學生的行為。學期末進行的行為綜合評價,通過自評、互評、家長評、老師評相結合的評議方法,讓學生心中有規范,心中有目標,逐步養成良好的行為習慣,同學與同學之間可以互相督促,相互幫助。我校學生成長手冊中把學生好習慣的養成也納入了一項,讓養成教育深入人心。

2.加強管理,促養成教育前行。在學校高年級的學生中實行值周輪班制,一方面充分發揮學生的效能,另一方面極大的激發學生的參與積極性,這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導處、大隊部分片抓,做到每天巡視、檢查,發現典型、糾正違規現象,學校定時抽查,使教師值周、值勤和紅領巾監督崗相結合。為調動師生參與常規管理的積極性,我校建立值日、值周管理體系,安排有教師、學生參與每天值日工作,值周教師巡視各樓層學生情況,值日教師和學生檢查各班的出勤、衛生、紀律情況,并記錄在案,每周周一又值周教師在全體學生面前總結、評分,評出各班流動紅旗,作為學期末文明班級的評比依據,有效地調動了師生的積極性,促進血良好習慣的養成。

3.學科教學與養成教育整合,讓養成教育成為全方位的教育。

課堂是學校教育的主陣地,為促進養成教育與各學科的整合,開學初一面組織全體教師認真研讀學校的養成教育實施方案及評價標準,一面讓全體教師制定切實可行的養成教育計劃。為促進學生課堂學習行為的有效規范,我校通過課前準備、上課紀律、課堂參與、作業評價五大塊進行評價。每周公布各班的課堂學習情況,促進了學生課堂學習常規的養成。目前課前一分鐘的口算,課前一分鐘的演講已成為我校數學課、語文課、思品課、英語課的一大特色。

二.養成教育工作重點

(一) 培養學生寫好字的習慣。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養學生的寫字能力。”“要加強寫字教學,指導學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。”讓學生寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。學校規定每天學生的練字時間不少于一刻鐘,為把此項活動落實到位,我校把每天1:00——1:15的一刻鐘時間定為我校練字一刻鐘活動。各班主任根據本班學生的實際,針對學生不同的書寫水平,結合學校的教學目標和練字要求,制定本班學生練字的要求和目標。

(二)培養學生良好計算習慣。

1.大力宣傳培養良好計算能力的重要意義和作用。帶領全體教師會上

學習我校“學生良好計算習慣養成計劃”,引導教師從細微處抓起,不斷提高學生計算準確率、提高計算速度,在此項工作中加大對 “潛能生”的關注力度。讓大家都來齊抓共管學校學生的數學教學,真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數學教育——培養學生良好的計算能力。

2.采取措施,注意訓練,提高學生計算能力。我校規定每節數學課前學生口算時間不少于一分鐘,我校把每天晨讀后的8分鐘時間定為我校“口算8分鐘”活動,在這8分鐘內是學生完成規定時間內的計算題。各班主任根據本班學生的實際,針對學生不同的情況,制定適合本班學生的計算練習,增強學生的計算興趣。

第3篇

關鍵詞:教學質量;教學評價;教師素質

一、抓制度、促管理是提高教學質量的堅實基礎

教學是一個多序列、多層次、多因素的動態過程,各種工作千頭萬緒,錯綜復雜,涉及面廣。因此,學校教學管理工作能否和諧順利進行,就集中表現在是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化,我們按照教學規律,結合學校特點,依據可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應性原則、明確性原則、技術性原則制定了《常規教學管理條例》《教學質量檢測考試管理條例》《學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規管理規定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質量獎勵方案,以及教務處主要職責和教務工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循,檢查有尺度,評比有標準,為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

二、抓常規、促提高,是提高教學質量的主要途徑

常規教學工作是整個教學工作的基礎和主要環節,常規教學工作的好壞,直接關系到學校的教學秩序、教學質量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精,堅持始終。為此,我們建設立了“四大教學管理體系”

1.教學常規管理體系

教學常規主要有“教”的常規,“學”的常規和“管”的常規三大部分組成。我們依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關系,依據《教學常規管理條例》和《學生學習常規》明確提出了教師教學常規的“九認真”和學生學習常規的“八認真”。為了保證“教”與“學”這兩個“九認真”“八認真”落在實處,收到實效,我們又提出了常規督導評估,即“管”的“五認真”,把三者結合起來,我們稱之為“985認真”。教師教學的“九認真”中的“八認真”大致對應學生學習的八認真,一方面教師直接對學生施教,學生直接受教,另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。而學生學習的結果乃至過程同樣要反饋給教師。作為“管”,一方面是既教又管學,另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調節的環節和渠道,能保證教與學的良好實施,更能保證教學常規管理過程的良性循環。

教學常規管理我們注重了一個“實”字,“實”重點體現在兩個方面,一方面是“落實”,這是管理中最重要的環節,另一方面就是“實效”。制度再多、再全,不落實等于零,只有把健全的規章制度,扎扎實實落實到每個環節中,通過抓嚴、抓細、抓精、抓實,堅持始終,才能收到最后的實效。終結管理是目標,過程管理是保證。我們在注重終結管理是目標首先強調的是過程管理,在制度的具體落實和抓教師計劃的制定、備課環節、自習輔導、作業布置收繳與評閱、復習檢測以及開展第二課堂活動環節上做了實實在在的工作。

2.課堂教學評估體系

建立課堂教學評估制度,學校成立評估小組,對全校所有教師的教案、課堂教學進行不打招呼的評估量化,對于哪些在課堂教學中,學生反映問題較多,滿意率不高的教師,評估小組多次進入課堂進行評估,評估量化的結果納入績效工資考核和年度教師職務考核,并作為教師評優評模和教師聘用、任用的重要依據。同時,我們每學期還召開兩次各班學生代表座談會,征求學生對教師教學方面的意見和建議,每學期進行一次全校學生參加的評教調查,將評教情況通報給全體教師,并將學生評教滿意率與績效工資、年度考核掛鉤,促進教師積極改進教學。

3.教學評價體系

為保證教學質量的提高,激發廣大教師全身心投入教學工作的熱情,我們堅持“多勞多得,優勞優酬”的原則,制定了《石泉中學高考獎勵方案》、《石泉中學非畢業班教學質量獎勵辦法》。全校營造出這樣一種氛圍:在學校最辛苦的是教師,教學成績突出的教師是最光榮的,地位最高的是教師,收入高的是教師(相對于行管人員),職稱高的是教師,榮譽高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進一步強化我校教師隊伍的管理,增強教師的競爭意識,危機意識,調動教師工作的積極性,提高教育教學質量,實行了校內教師全員聘任制。聘任程序為:領導小組聘任年級主任;年級主任在政教處的指導下提出班主任選聘建議;班主任在教務處指導下選聘任課教師;在分管校長的指導下,處室主任提出所負責部門的教學輔導人員和行政人員選聘方案,報聘任領導小組決定。制定了嚴格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過近幾年內部全員聘任制的實施,教師敬業精神、工作責任心、質量意識明顯增強,各班形成了班主任為中心,全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動、促教研,是提高教學質量的根本措施

教學研究是提高教師素質,提高教學質量的關鍵,是“管理興校、質量立校、科研強校”的根本措施。為此我們制定了《關于強化科研管理的有關措施》,建立了科研管理機制。通過形式多樣的活動,全面開展教育科研,使教育科研成為我校推進素質教育、創新教育和推動課程改革的催化劑。

1.堅持求實、求新原則

立足校本研究。所謂“實”,一是研究課題務實;二是研究過程務實。所謂“新”,一是課題應有時代感;二是針對教育實踐中出現的新問題、新因素,研究總結,反映出新時期的經驗;三是研究的角度新,思路有新意,能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學研究的重點放在新課程背景下如何提高課堂教學效果;如何開展以學生為主體的課堂教學;如何激發學生學習的內在動力;如何培養學生自主學習、探究學習的能力和在教學中培養學生創新思維上,廣泛開展各種教學研討活動,真正把教研與提高課堂教學效率結合了起來。

3.采用“請進來、走出去”的方法。不定期邀請一些省、市專家和我校教有所長的教師作高考復習、課程改革、課改與教師成長、《論語》解讀等方面的講座。每學期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓、新課程改革培訓、高考復習研討會,派教師到兄弟學校參觀考察學習。

4.開展教育科研論文評比活動。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文,學校每學年開展一次教育科研論文評比活動,將優秀論文續集出版《石泉中學教師教研教改經驗論文集》,并將優秀論文推薦給省市報刊雜志發表。目前已有100余篇優秀論文在省、市、縣教育科研論文評比中獲獎或在專業雜志上發表。

四、抓素質,促發展,是提高教學質量的根本保證

學校的發展很大程度上取決于教師隊伍的整體素質,高素質的教師隊伍是提高教學質量的有力保證,近年來,我們圍繞優化教師管理,著重抓了教師隊伍素質的進一步提高。

1.實施內功錘煉工程。教師專業素質,專業能力是實施素質教育的關鍵。我們著重從教師必備的基本功,學科專業素質,綜合文化修養等方面促進教師業務素質與能力的提高,對教師基本功的訓練,抓好五項校本培訓,即:教師理論培訓、專業知識培訓、新課程培訓、信息技術培訓和教育技術培訓。實現“教師與課改同發展,教師與學生同成才”的目標

2.在教師隊伍建設上,我們實施了“四抓工作”。即抓老教師優勢和潛能的發揮;抓中年教師水平的進一步提升;抓青年教師的成長提高;抓優秀教師的招聘培養。

一分耕耘,一分收獲。通過多年的努力,我校教育教學常規管理工作得到不斷完善和發展,教師素質不斷增強,教學質量不斷提高。學校被授予陜西省科研興校明星學校:陜西省以校為本教研制度建設實驗學校;陜西省現代教育技術實驗學校;安康市實驗電教先進學校;安康市素質教育先進學校。學校連年被市委、市政府授予“高中教育先進單位”。

第4篇

在學校的領導下,生物實驗室在本學期的工作中,按照開學前提出的工作計劃、工作目標,充分挖掘實驗內在潛力,順利、圓滿地完成了本學期的各項實驗教育、教學任務。現總結如下:

1.每一次的實驗安排,結合具體項目,鉆研活動內容的原理,明確實驗目的,制定出實施方案,“嚴、細、實”,有效地指導學生。課前準備齊全必需的儀器、設備,并且預見可能出現的問題,設想和排除方案和做出清晰而合理的解釋,確保順利完成活動計劃,達到最佳效果。嚴格實驗室教學常規管理,堅持實驗教育科研為先導,積極進行實驗教學改革,由應試教育轉向素質教育,培養學生實事求是、獨立思考、勇于創造的科學精神。

2.計劃周詳,管理嚴格,嚴格遵守標準,做到帳目精確齊全,帳物對應,各種臺帳記錄規范、及時、完備,儀器設備等物品擺放有序、潔凈無塵。

3.努力加強活動中老師的管理和指導地位,鼓勵和引導學生積極地在活動中調動自己的知識,培養嚴謹細致的科學態度和優良出色的操作技能,激勵學生思維,激發學生好奇心和求知欲,主動探索,主動思考。同時重視學生分析問題、解決問題的能力的提高。學生都具有創造的潛能,而且創造力是可以通過循序漸進的訓練包括實驗過程的培養和訓練,形成內化的、穩定的素質特點。

4.衛生保潔工作是一項常規事務,堅持經常打掃和擦拭是日常工作之一。安全工作高度重視,常抓不懈。水電、門窗注意關閉,做到萬無一失。

第5篇

一、認真發動,層層落實,讓創建活動深入人心

10月10日,召開班子會和創建“五星級學校”全體教職工動員大會,對創建活動進行周密安排部署,利用微信公眾平臺廣泛宣傳創建的目的意義,把全體干部教師的思想統一到創建活動中來成立了以校長為組長的“五星級學校”創建領導小組。

其次,我校在全體中層以上班子成員中認真學習文件,細致推敲創建的工作程序,研究確定并成立了以李校長為組長的學校創建工作領導小組,做到了工作人員落實,責任落實,措施落實,為順利開展創建工作奠定了組織保證。創建活動與學校教育教學各項工作相結合,創建活動與學校常規管理工作相結合,注重部門協調、整體配合,充分發揮廣大師生的積極性和主動性。

再次,學校“五星級學校”創建工作領導小組召開專門會議討論、研究并制定了創建活動的具體方案。明確了階段目標,即2016—2017學年第一學期達到“和諧德育”、“教研教改”星級目標要求,2016—2017學年第二學期達到“規范管理”星級目標要求,2018年達到“五星級學校”目標要求。同時班子成員進行了明確的分工。

     二、精心實施方案,促創建活動規范開展

    (一)認真抓“五星級學校”的創建活動,并以此為載體促學校的建設。認真抓教職工的思想道德教育,提高教師的政策理論水平和師德修養,利用每周班子例會、年級例會、教研組長會、班主任會等多種形式,對市教育局和學校有關創建活動的要求及時傳達給每位教職工,讓大家充分認識到當今教育要增強依法執教的意識,依法辦學,落實師生主體地位,形成自由平等公正法制的育人環境,教師關愛學生身心發展,學生關心集體榮譽,師生、生生關系和諧。增強服務意識,要以尊重、理解學生為出發點,文明執教,依法管理,克服封建式和自由式的管理,以規范有序的管理促教育教學質量的提高。學校在教師中開展“五星級學校”創建活動,從衛生、教師間的協作、教研氣氛的營造、人際關系的和諧、學校各項工作的落實效率、學生的評議等方面開展創建。教職工熱愛教育事業,樂業敬業,無私奉獻,辦公室里氣氛融洽,教研氛圍濃厚,辦公室衛生經常保持清潔,師生在辦公室的交流和諧、教師愛崗敬業,無體罰和變相體罰學生現象。  

  (二)教導處認真自查,為“教研教改星”的創建做好了充分的準備

    教學常規工作

1、以過程管理為抓手、切實提高教育教學水平。

①嚴格課程管理。 依法嚴格執行課程計劃,開足開齊開好規定課程,規范各種程序,加強對教學常規的檢查力度,及時反饋教學相關問題,加強對教師課堂教學秩序的調控。

②強化目標管理。各教研組、各學科課任教師根據學校實際情況、學科特點、學生實際制定各學科及教師教學計劃和目標并努力實現目標。

③實施教學工作的精細化管理。教務處制定常規工作管理細則,按細則開展教務處日常工作,教學領導深入教學一線。

④實行推門聽課制度。學校領導有計劃有目的的對全校教師進行隨堂聽課,通過聽課了解學生的學習狀況、思想狀況和教師的教學情況等,促進課堂教學質量的提高。

⑤認真備課、上課,提高教學質量。各教研組組織教師要認真學習貫徹落實教學常規管理的各項規定,將重點放在集體備課、認真上課上。課外作業要力求少而精,時刻注意減輕學生的課業負擔。課內作業注重批改的及時性,評語的鼓勵性。其次加強學生的課后輔導工作,力爭讓每一位學生都能得到提高。

⑥加強常規工作的檢查力度。對教師備課和聽課以及作業批改實行學校領導抽查方式,及時反饋教學常規落實情況,對教學常規制定、實施和質量進行調控和督查,使備、教、改、輔、考等工作及時到位。

⑦嚴密組織各年級的教學質量檢測工作。教務處加強考試工作管理,控制考試次數,每學期安排四次大型考試(兩次月考,一次期中考試,一次期末考試),提高考試的有效性和針對性,嚴明考風考紀,落實考試后的分析與總結(命題分析、成績分析),制定培優輔差的具體措施。

2、以教研活動為抓手,推進教師專業發展

①強化管理,注重實效,成立以教研組長為核心的教學科研隊伍。

②夯實“同伴互助”工作,使此項工作真正的得到落實,加強教師專業成長。

③繼續開展課例研討活動,逐步完善我校教師體系建設。

④以課題研究帶動全校教師開展教科研工作。

⑤扎實有效的開展教研活動,堅決杜絕教研活動走形式的問題,教研組工作實施中層領導承包責任制。

⑥制定集體教研活動制定,充分調動教師參與教研工作的積極性。

課堂教學改革

    2015年8月加入中國好課堂項目校以來,全面實踐“敬畏規律、尊重差異、控制合適、釋放潛能、學會合作”的教育觀,按照“學生為主體,教師為主導,求學為課堂主線”的三為主要求,厚植“問題是教學的起點,合作是能力的平臺,展示是生成的關鍵,導學是教師的水平”的教學價值觀,努力構建合作課堂,推進合作教學向縱深發展,實現建模、入模、流程達標;導學指南有形有神;小組建設規范有力;評價體系即時合適,讓學生的展示與分享成為課堂的主體,充分實施預習--展示--反饋教學環節,以“分組合作”為抓手,讓學生成為學校課堂教學改革的承載者和成果的獲得者

    1、成立了以李校長為組長的課改領導小組

第6篇

 

以學校工作計劃為指導,全面貫徹落實黨和國家教育方針,以推動學校內涵發展為主題,以課堂教學改革落實為核心,以加強師資隊伍專業化發展為動力,創新教學常規管理,向教學常規要效益,做實校本教研,遵循用“最簡單的辦法追求高效”的原則,全力打造高效務實課堂,培養學生良好學習習慣,提升學習能力,著力提高教學效能,實現教育教學質量新突破。

 

二、工作目標

 

1、實施語文學科“讀寫一體化”教學改革,讓“閱讀、寫作、練字”成為語文學科三大永恒主題。

 

2、數學物理化學學科,根據學科特點“題目千千萬,題型一二三”,對教材、資料等按單元章節進行“總結、凝煉、提升”。

 

3、英語學科,一是以“單詞快記、閱讀與聽力”為主題編寫基礎年級校本教材,二是對“復習闖關”課堂教學模式進行總結凝煉形成理論和實踐體系。

 

4、深入研究探索, 建設“一對一數字化”高效智能課堂。

 

5、創新教學常規管理,向教學常規要效益。

 

6、對學校名師工作室進行內涵建設。

 

7、強化校本培訓,加強學科思想建設,提升學科素養,促進教師素質提高。

 

8、加強教研活動管理,進一步完善資源庫建設。

 

9、加強小組合作學習的探索研究,制定科學評價體系,構建生本課堂。

 

10、加強學生學習習慣培養,培養學生學習能力。

 

11、加強畢業年級和結業學科管理,強化備考研究,提高教學質量。

 

三、工作措施

 

(一)創新教學常規管理,深化“三步五環兩段課堂導學模式”。

 

1、教學常規管理和考核進行改革創新。實行靜態管理與動態管理相結合的方式。靜態管理項目為備課、學案、課件、作業、聽評課、單元檢測,動態管理項目為課堂教學、備教一致情況、作業設置情況。

 

動態考核就是逐步探索建立一個以打造高效課堂為核心,以課堂教學全面監督監控為基礎,以加強集體備課實效性、提高電子備課、學案、課件質量為動力,以完善的教學常規管理為載體的全面、全員、全過程的課堂教學質量管理體系,使課堂教學的每個環節和過程都處于積極向上的狀態,切實提高教育教學質量。

 

制定《教學常規動態考核細則》,動態考核實行業務干部與骨干教師教師全員參與,學校成立13個教學常規動態考核小組,各年級、各學科交叉進行,對所有任兼課教師課堂全覆蓋。動態考核凸顯課堂教學在提升教學質量中的主陣地作用,增強考核的真實性和公平性。

 

2、以課堂教學動態考核為契機,加強教育教學管理,統一思想,分析形勢,明確現狀,研究對策,使全體教師明確目標,落實責任制,形成合力,課堂教學講質量、求效益,做到學、練、導相結合、溫故知新相結合,著重解決“四弱”問題。

 

(二)實施“五案六環”集體備課模式,打造電子備課、學案、課件三位一體高效課堂。

 

為提高教師的學科素養,發揮教師的群體優勢集思廣益,實現智慧共享資源共享,學校實施“五案六環”集體備課法。

 

1、五案即“個案、初案、定案、復案、補案”,個人初備形成個案,集體研討形成初案,二次加工形成定案,課前再備形成復案,課后反思形成補案。

 

2、六環即“一統二獨三研四修五創六補”。

 

一統就是學期初學校統一組織大集體備課:定方向-定規劃-定內容-定措施要求。

 

二獨就是日常集體備課時,主備人根據任務獨立通研教材。

 

三研就是集體研討-集思廣益,形成初案:集體備課時主備人結合多媒體課件對個人備課進行全面分析,就教學目標、重難點確定及突破、探究問題的設計、教法學法等談出自己的觀點及設計方案,后進行重點環節交流研討,備課組成員要針對主備人的觀點,積極談自己對該部分內容的處理方法及觀點,博采眾長,進一步修改完善個人備課、學案、課件形成初案。

 

四修就是博采眾長-去粗取精-形成定案:各主備人博采眾長統一各環節備課組成員的意見,并據此二次修定形成定案。

 

五創就是創新思路-形成個人特色-打造高效課堂形成復案。

 

六補就是課后根據上課實際應用情況,進行課后反思,并修改完善導形成補案。

 

本學期,學校在推進高效課堂建設工作中全面實施教師電子備課、學案、課件三位一體體系:學案和課件從電子備課中精簡而出,課件注重呈現教學過程、學法指導等,學案注重呈現預習、自主學習與檢測功能。不管是學案還是課件內容都要精煉、典型,當堂完成。

 

通過實施“五案六環集體備課”模式,營造濃厚的交流、合作、探究的教研氛圍,充分發揮集體的優勢,在思維碰撞中產生創新的火花,力爭各學科打造出一批精品備課、學案與課件,使學校的備課、教學、教研水平得到全面提升。

 

(三)強化校本培訓,加強學科思想建設,促進教師素質提高。一是學校通過組織專題培訓等方式對課標、學科規范進行系統學習與研究,促使教師了解掌握課標要求,增加教學的目的性、計劃性。二是組織教師對近5年中考題進行研究,制定中考雙向細目表,將考試重點與教學相結合,通過考試研究,把握教材知識傳授的難度、深度、廣度和實際應用能力。同時通過示范課、展示課、師徒結對等多種方式加強對青年教師的培養,促使青年教師盡快成長,培養一批青年骨干名師。三是強化校本教研,學校將教育理論學習、教學論壇研討、優秀課例觀評、同課異構活動、優質課評選觀摩等系列活動融為一體,以活動提升教師學科素養和業務能力。四是專家引領,學校安排教師外出參加學科教學培訓、教學管理培訓、課改實驗觀摩學習、NOC學習培訓、三級建模學習觀摩等活動,為教師專業成長搭建了良好的學xxx臺。通過培訓提高教師職業素養,提升教師專業水平和執教能力、優化課堂設計提升課堂效率。

 

(四)探索有效的分層教學,全面提高教學質量。一是降低難度,讓學困生學有所得,重樹信心,逐步增強成就感,產生前進的動力;二是培優拔高,讓優生有更多的展現提高機會,最后達到齊頭并進共同享受成功的樂趣。初步想法是學生住宿之后自習較多,根據學生之間的差異實行分層學習:對于基礎相對薄弱的學生,教師和選取的學習指導小組(每科均有,各科之間人員盡量不重合)以基礎知識和基本技能為主,重點培養他們的注意力和學習興趣、習慣、信心,使他們能夠學得進、跟得上、感興趣,幫助他們戰勝自我,找回學習的自尊心并享受成功。對于基礎相對較好地根據他們自身的特點分別加入各科學習指導小組,和各科教師共同設計選題,以此鍛煉其綜合能力。同時,教師還要注重加強他們的思維方法訓練,培養他們的學習個性和創新意識,逐步培養他們分析問題和解決問題的能力。

 

(五)加強教研日活動管理,進一步完善資源庫建設。

 

加強教研日活動管理,增強活動的計劃性。以資源庫建設的融合為突破口,將集體備課與資源的整合與開發結合起來。學科組(備課組)制定好月度教學資源制定計劃,建立教師分工制作—備課組長審核把關—集體備課研討完善確定為基本模式的學校教學資源制作上傳模式,通過分工合作,打造優質備課資源,實現資源共享。加強課題研究與專題培訓學習。教研活動要突出專業化和實效性,要對方案的制定、過程管理、結果的完善做好統籌規劃,特別是要加強成型模式的推廣和深化,注重對典型課例和課堂教學中碰到的實際問題的研究。組織好網絡教研、網上備課、評課議課等活動,發揮網絡優勢,促進教研工作的深化。

 

落實好班級教導會制度。定期組織班級教導會,做好班級會診,共同協商解決班級存在的問題;落實分層教學、因材施教,將學生的過程性管理與終結性評價相結合,促進班級管理工作的科學化、全面化、制度化。

 

(六)加強學生養成教育,培養學生學習習慣與學習能力。

 

一是培養學生的競爭意識和學習的主動性。讓每一名學生制定符合自己能力的學習目標。幾學期以來我們的做法是:每名學生在班內找一名要超越的對手,這樣每一名學生都有了實實在在的前進動力,而被超越的學生也就有了緊迫感,于是,就產生了雙重激勵機制。二是建立學生成長檔案。要求班主任從學習態度、行為習慣、興趣愛好、組織紀律等多方面全方位了解學生,分期、分批、有重點地適時召開各類學生座談會,使他們明確各自的目標,看到希望,產生動力。三是加強學生日常行為習慣的教育以及誠信教育,為培養健全的人格奠定基礎。四是制定學生習慣養成教育實施方案,并對照標準開展各類學生習慣養成教育方面的主題教育活動。以經典閱讀為依托,以語文組、英語組為主,分年級分學科確立讀書任務目標,并通過系列讀書活動,培養學生閱讀興趣,提升學生閱讀能力。五是加強學習小組建設,培養學生規范的課堂學習習慣,提升學生學習能力。培養學生書寫習慣、考試習慣、用眼習慣等,依托德育處班級學生培養方案,做好學生習慣培養。

 

(七)提升畢業年級和結業學科管理水平,全面提高教育教學質量。

 

提升畢業年級和結業學科管理水平,強化備考研究,全面提高教育教學質量。一是使畢業年級教師明確目標,落實責任制。二是定期召開教師會、家長會、學生會,統一思想,分析形勢,明確現狀,研究對策,形成合力。三是狠抓學科的課堂教學,講質量、求效益。每節課要做到學、練、導相結合、溫故知新相結合,在配套訓練中培養能力,在專題綜合中發展智力。四是深入課堂進行跟蹤聽課,督促檢查,解決弱班、弱師、弱科、弱生問題。五是虛心向兄弟學校學習,借鑒、移植其他學校先進的、可行的做法,以人之長補已這短。六是加強優生培養。

 

(八)深化名師工作室內涵建設與青藍工作建設。

 

名師工作室將圍繞 “構建和諧高效課堂”研究方向,從“團隊建設,培育名師,發揮功能”三個方面進行內涵建設,充分發揮名師工作室全面提升帶動作用,實現課堂教學創新出樣板、出模式、出質量,課題研究出成果,形成名優群體效應,對學校學科教學教研做定向業務指導,帶動全體教師穩步成長,教學成績教學影響力明顯提升。

 

落實好青藍工程各項活動,定期組織座談調研,及時調整階段性培養任務,將培養任務完成情況及培養效果納入骨干教師考核,確保活動實效。定期組織青年教師論壇、常規展評、優秀論文(或教學反思)評選、青年教師點評課、匯報課、青年教師教學技能比賽等系列活動,展示教師培養效果。組織青年骨干教師、名師培養系列活動,促進青年名師盡快成長,為學校發展增添活力。

 

四、主要教學活動

 

二月份

 

1、開學初教學情況調研

 

2、召開學科組長、備課組長會議,布置安排本學期的工作

 

3、制定下發校歷表、教學進度、重點活動安排表

 

4、制定學生學習規范、小組合作學習方案

 

三月份

 

1、教學常規規落實活動月

 

2、教學成績分析會(暨上年度教學表彰會)

 

3、新入職教師調研課

 

4、開展新學期教學秩序檢查

 

5、深化教學改革會議,加速推進我校教改進程。

 

6、制定教師學科素養培訓方案

 

7、制定教學常規動態考核方案

 

8、組織課標學習活動

 

9、制定空中課堂班級考核方案

 

10、縣教學資源平臺應用培訓

 

11、制定全校性閱讀計劃。

 

四月份

 

1、組織學科教學規范學習活動

 

2、課改工作推進會,安排推進課改工作

 

3、規范教學常規培訓工作會

 

4、作業常規專項檢查督導活動,優化末作業設計

 

5、深化青藍工程:新入職教師與骨干教師結對活動。

 

6、開設公共書法課

 

7、制定我校提升英語學科教學質量方案及配套文件。

 

8、制定我校作業審查審批制度,并具體落實

 

9、制定我校綜合實踐活動課程實施方案及活動配檔表,并嚴格按方案實施

 

五月份

 

1、教學常規反饋研討會

 

2、期中階段性診斷測試,教學質量分析、表彰

 

3、班級教學現狀調研活動

 

4、各學科優秀課例初步征集評選,后進一步修改完善。

 

5、安排課改教師課堂展示活動

 

6、進行優秀教案和優秀作業評選,作業分層、作業質量、批改質量。

 

7、名師工作室活動示范展示

 

8、英語單元復習四步闖關校本教材最后修訂印刷。

 

六月份

 

1、組織縣訂單市教研復習課專項指導活動

 

2、優秀教學資源評選活動(精品課件、精品學案、精品作業等評選)

 

3、準備同課異構事宜,并報教研室,開一下眼界,相互學習

 

4、教學考核方案調研修訂、征集意見,提交教代會審核。

 

5、制定21年信息技術創新與實踐活動方案

 

6、組織課堂教學管理暨小組合作學習活動教學論壇

 

7、課改教師示范課

 

8、畢業年級復習研討會

 

七月份

 

1. 復習課研討

 

2.系列競賽活動,評價獎懲

 

3. 教學常規考核匯總

 

4. 課改教師課改成果調研

 

5、期末診斷性測試

 

第7篇

【關鍵詞】高職院校 教研活動 有效性 探索思考

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)07-0048-02

長期以來,高職院校對教研室功能缺乏認識或認識不到位,教研室建設得不到重視;教研活動缺少計劃性,缺少謀劃,見子打子,盲目低效;教研活動開展不正常,或只停留在安排教學工作等常規事務上。上述弊端,極大地削弱了教研室功能的發揮。如何增強高職院校教研活動有有效性?筆者結合本學院應用寫作教研室的實踐進行深入的探索和思考,試圖提出一些建設性的舉措,以改變高職院校教研活動效率低下的現狀。

一 建章立制,規范管理,夯實規范管理的基礎

教研室是教學管理最基層的單位,學院的各項教學管理工作,最終都要通過教研室才能落實到每個教師身上。因此,加強教研室建設,強化教研室的功能對于提高教學質量起著舉足輕重的作用。而要加強教研室建設、強化教研室的功能,前提是搞好常規管理,夯實規范管理的基礎。基于這樣的認識,應用寫作教研室十分重視做好規范管理的基礎工作。

為了貫徹落實學院“規范管理年”活動實施方案,我們制訂了《應用寫作教研室“規范管理年”活動實施方案》,按學院“規范管理年”活動的步驟,夯實規范管理的基礎,建立和完善本室教學管理、教研活動、科研活動、學科建設和團隊建設的基本制度,使本室教研工作、教師的教學行為、科研行為有規可循,有章可依,最終達到提高本室教研工作的效能,提高學科教學、科研整體水平,提高教學質量的目標。

二 以實訓教改、課程建設為中心開展教研活動

教研室按學科、專業、課程設置,它不僅是教學管理的基層單位,還是教學改革、課程建設、教材建設、學術研究等的重要平臺。為了增強教研活動的效能,我們始終以提高教學質量為中心,緊緊圍繞實訓教學改革、精品課程建設、實訓教材建設、實訓教改課題研究開展教研活動,務求使教研工作收到實效。

在學院應用寫作實訓教改進入“深水區”的新形勢下,為確保實訓教改順利推進,我們增強教研活動的針對性,開展專題性的教研活動。圍繞實訓教改中的難點,有針對性地開展專題研究,引導教師進行探索,尋找化解突破難點的辦法。公開課,特別是專題研究課是教研活動的重要形式,選擇實訓教改、課程建設的重大課題,舉行公開課或研究課開展專題研討,有利于活躍教研氣氛,激發教師的教學智慧,探索規律,向教研活動的深度進軍。針對應用寫作教學存在重視格式訓練,忽略思維訓練的弊端,我們舉行了“應用寫作教學中如何進行寫作思維訓練”的專題研究課,探討在知識講授、例文導讀、技能實訓中如何進行寫作思維訓練,如何增強學生寫作的問題意識、對象意識,增強學生的寫作思維能力。這些專題研究課對突破實訓教改、課程建設的難點,將實訓教學改革、精品課程建設推向縱深起到了促進的作用。

三 圍繞精品課程建設開展教研活動

在應用寫作實訓教改取得成效的基礎上,我們啟動了應用寫作精品課程建設,為了確保應用寫作精品課程建設的順利進行,我們制訂了《應用寫作精品課程建設實施方案》。應用寫作精品課程建設是一項復雜的系統工程,我們以國家精品課程建設“五個一流”的評估標準(一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理)作為依據,致力于將應用寫作課程打造成為院級的精品課程。在精品課程建設過程中,我們克服了時間緊迫、技術陌生、工作量大等困難,投入大量的時間和精力,建成了應用寫作精品課程申報網站和應用寫作精品課程網站兩個網站。2009年應用寫作課程進入院級精品課程的沖刺階段,我們對前期精品課程建設的進展、成效和存在的問題進行了全面的自我測評,擬寫修訂了一萬多字的精品課程評估申報材料,投入了大量的時間和精力,建成了近十萬字的實訓題庫、考試題庫,進一步充實了精品課程網站。應用寫作精品課程建設得到了專家評審組的充分肯定,最終順利通過專家評審,建成了應用寫作院級精品課程。

四 圍繞實訓教程編寫開展教研活動

實訓教學改革、精品課程建設、實訓教材建設三者密切相關。隨著寫作實訓教學改革的深化、精品課程建設的推進,必然要求加強實訓教材的建設,突破實訓教改、精品課程建設的瓶頸;而實訓教材建設的加強,又將極大地促進實訓教改和精品課程的建設。在實訓教改、精品課程建設取得一定成效的基礎上,我們緊緊把握實訓教程編寫這一契機,借風,適時啟動了校本教材《經濟應用寫作實訓教程》的編寫工作,以此推進實訓教改、精品課程建設。教程編寫組擬訂了《應用寫作實訓教程編寫方案》,精心謀劃,周密組織,認真實施。實訓教程的編寫以現代教學理念為指導,編寫體例打破了傳統教材編寫的老套,以就業為導向,以實訓為中心,以技能為本位,注重教學設計,優化教學要素,因此,教程編寫的過程,實質就是轉變教學理念、鍛煉教學團隊、增強教學能力、提高教學質量的過程,也是深化教學改革、打造精品課程的過程。

五 圍繞教改課題研究開展教研活動

應用寫作實訓教學改革從一開始就注意總體的謀劃,按“三位一體”的總體思路,注意將實訓教學改革、精品課程建設與實訓教改課題研究三者緊密結合起來。為了切實推進實訓教改,促進精品課程建設,我們憑借學院加大科研投入力度的良機,成功申報了院級基金課題“高職院校應用寫作實訓教學改革研究”。教研室的每個教師都參與到課題研究中來,成為課題組的成員。實訓教改課題研究歷時一年,如期結題通過評審。此課題與學院實訓教改、精品課程建設緊密結合,對實訓教學的內涵特征、教改的系統觀、總體思路、模式構建、類型形式、教學方法、教學條件、教材建設等進行了全方位的系統研究。課題研究成果運用于教改實踐,有力地推進了實訓教學改革和精品課程建設,使我院應用寫作實訓教學改革、精品課程建設沿著正確的軌道健康推進。

參考文獻

第8篇

工作之余,帶著一顆虔誠的心,用兩個多月的時間認真閱讀了由教育部部長袁仁貴主編的《中小學校管理評價》一書。我覺得此書就是我們中小學校管理評價的行動指南,讓我們明確方向,認真閱讀,更有利于今后工作的開展。我作為一名在基層學校分管教育教學工作的管理者,重點想談談其中的第三章“課程教學與管理”。

《基礎教育課程改革綱要》明確提出,為保障和促進課程對不同地區、學校和學生的要求,要實行國家、地方和學校的三級課程管理。在義務教育階段,學校課程應以國家課程為主,以地方課程和校本課程為輔,要充分體現課程結構的全面性、針對性和多元性。為了進一步論證這些特性,本書用案例3.1《重慶市珊瑚小學課程規劃掠影》的分析,為我們呈現了一個學校較為科學合理的課程規劃,將為學校和學生的可持續發展奠基;用案例3.2《鄉土音樂進課堂不行》分析可以看出,課程開發要符合需要,目標定位要準確,材料的選擇、組織要合理,實施要具體落實,還要建立合理的評價系統。而案例3.3《一次課程督查中的“發現”》,讓我們明確要科學規范安排課程,認真落實實施方案,不許有“陰陽課表”現象;案例3.4《一位“懶老師”的收獲》,向我們展示了一位富有經驗的教師在課堂教學中以學定教、順學而教的過程,取得了較好的教學效果。案例3.5《豐富多彩的課外活動給學校帶來的變化》進一步說明:1.課外活動是課程實施的重要組成部分,讓我們明白課外活動對促進學生的全面發展非常重要;2.抓好課外活動有利于提高學習成績差的學生的自信心,從而轉化為學習積極性;3.課外活動更能彰顯學生的個性和特長。案例3.6《這樣的課程為何會夭折》充分說明,課程實施的效果好不好,最有發言權的是學生,學校在決定課程實施之前一定要充分尊重教師和學生的意見,而該門課程夭折的根本原因在于學校仍然是應試教育的思想主導了選修課程的實施。案例3.7《每個孩子都能當小明星》展示了一所學校如何按照新課程的評價觀來建立促進學生素質全面提高的評價制度。只要將過程評價和結果評價相結合,充分發揮民主,給予每個學生機會,做到客觀、公平、公正,就會得到學生和家長的認可,也會調動學生的學習積極性,促進他們更好地發展。同時評價學生應從各個方面進行。案例3.8《學生考試成績不是評價教師工作的唯一標準》展示的是學校按照新課程的評價觀建立了促進教師不斷提高的評價制度,該案例給我們三點啟示:1.學校在評價教師時應當采取全程評價和全面評價的方式,既要看一貫的師德表現和工作態度,也要看業務素質和教育教學效果;2.既要有他評也要有自評,既要有定量評價也要有定性評價;3.學校要充分考慮到教師群體的特殊性,幫助教師找到問題加以改進,多為教師著想,讓教師有歸宿感、滿足感,以提高教師工作熱情。案例3.9《一次特殊的師生座談會》展示了一所學校按照新課程的評價觀建立了促進學校課程不斷發展的評價制度。

教學管理是學校工作的重要組成部分,也是學校管理的中心工作,學校教育管理工作要依據《教育規劃綱要》,結合學校實際情況扎實、有效開展。教學常規管理、課堂教學改革、教育教學研究和教學質量評價能真實客觀地反映學校的教學管理水平。案例3.10《出色的競聘答辯》很好地體現了教學管理工作中制度、內容與過程的有機融合,為我們學校教學常規管理工作中管的常規提供了一個很好的范例。學校教學工作靠管理出效益,教育教學質量是學校發展的關鍵,直接影響著學校辦學效益,因此,管理常規要體現加強組織領導,做到分工合作、標準明確、科學導向、注重激勵、講究實效。要依托各種形式的檢查、督促,精細過程管理,形成環環相扣的管理機制,規范教學秩序,強化制度的貫徹實施。同時要充分發揮教師的主觀能動性,教師是學校的主人,學校管理只有發揮了教師的主體作用,調動了教師的主管能動性,教學常規才能真正得到較好的落實。案例3.11《從細微處做起》講述了教師專業成長的成功源于日常教學行為的規范和自覺,為我們教學常規管理工作中教的常規提供了一個很好的范例。學校教學常規管理貴在認真落實,重在堅持,還要激勵和引導更多教師做好這項工作。案例3.12《轉學之后》以重習慣養成促學生良好發展,為我們學校教學常規管理工作中學的常規提供了一個很好的范例。案例3.13《“全講”到“少講”》真實地反映了課堂教學改革前后教學觀念、教學方式、教學手段的極大變革。該案例給我們三點啟示:1.課堂教學改革要營造良好的主動學習氛圍,以自學方案導向,轉變教的方式和學的方式,讓學生成為學習的主人,在自主學習中發現問題,在合作學習中探究問題,在實踐操作中培養創新精神和實踐能力,在展示交流中體現自身價值、品味成功喜悅,從而學會學習、提升能力、升華情感。2.課堂教學改革要想學生學得好,必須建立平等、和諧的師生關系,營造輕松、開放的學習氛圍;教師必須精心設計,善于引導,大膽放手,及時鼓勵,相信學生能學好、會學好。3.課堂教學改革成敗與否的關鍵是培養學生學會學習,只有學生會學了才有興趣,學會了才有動力,學會了才能提高效率。案例3.14《A校教科研管理實地調研活動》通過案例描述,我們看到學校教科研水平的提高在于教科研工作管理水平的高低,取決于建立科學的教科研管理體制。要建立“教科研一體化”的運行機制,從學校自身實際出發,構建有效的教科研模式,開展基于學校的行動研究。案例3.15《老師的雙豐收有多重》告訴我們,學校管理者要對教育教學研究的本質和規律有清醒的認識,對教科研成效的認定應突出實踐性和發展性,還要克服教育教學研究的功利性,加強行動與研究結合,在行動研究中解決問題,不斷總結教學、教研、教改經驗,讓成果有效指導學科教學。案例3.16《為什么教學質量越抓越滑坡》向我們展示了一所學校如何努力提升教學質量的問題。這一案例給我們四點啟示:1.學校領導應樹立目標管理的理念;2.教學質量評價須突出關鍵要素;3.教學質量評價活動必須預先有周密的計劃與設計;4.要有針對性地增添提升教學質量的保障條件。

通過系統的理論學習和大量鮮活的案例分析以及案例所帶來的啟示,讓我們在案例的剖析中加深了對學校管理的理解,提高了管理評價能力,從而更好地為教育教學服務。

第9篇

一、指導思想

以科學發展觀為統領,以辦人民滿意的教育為目標,舉全校之力,加大教育教學設備、設施投入,加強教師隊伍建設,實施素質教育,提高教育教學質量,推進學校標準化建設。

二、目標任務

認真落實市教育局和鎮中心校的工作要求,改善辦學條件,優化育人環境,規范學校管理,深化基礎教育課程改革,提高設備使用效率,確保學校教育教學工作順利通過檢查。

三、成立領導小組

為加強我校迎檢準備工作,成立學校教育教學工作督導領導小組。

組長:xxx(校長)

副組長:xxx(副校)、xxx(總務)

成員:xxx(副校)、xxx(教導)、xx(報賬員)、xxx(教研組長)、xxx(工會主席)

具體工作安排:

組長負責組織全體教職工進行學習動員,結合學年工作總結,對照評估方案和指標要求進行綜合性自評,做好總體指揮,監控和調節工作。組織撰寫學校自評報告。

副組長負責整個評估工作的組織安排和實施,制定自評工作計劃,做好學校各部門資料的匯總和評估有關檔案資料的管理工作。

各個組員按照各自所負責的部門組織相關教師分頭采集信息,整理資料。按照評估標準和評分細則認真進行分析和評估,填寫好各種評估記錄表。撰寫好部門自評報告。

陳磅負責A1辦學條件全部指標材料。王和寶負責A2學校管理全部指標材料。陳明國負責A3教育教學工作全部指標材料。黎玉吉負責A4辦學特色全部指標材料。

四、實施步驟

第一階段:(2月18————29日)學習動員,調查摸底

1、學習動員。學習教育局有關文件,制定《檳榔小學關于迎接20xx年教育教學督導工作的實施方案》,明確工作方向,明晰工作思路,把握工作重點,確定工作職責。召開學校迎檢動員會,深入進行宣傳發動工作。

2、調查摸底。對照標準,對學校辦學條件圖書、音體美勞衛器材等方面的缺口進行自查并分類匯總。

第二階段:(3月———6月)集中準備,落實提高

1、加大投入力度,實現辦學條件標準化。學校要借市督導評估之契機,多渠道籌集資金,努力實現辦學條件標準化。

2、加強校園文化建設。一是綠化美化校園:粉刷墻面,油漆墻裙和欄桿,栽種花草。二是墻面文化,包括墻面文化、宣傳櫥窗等。三是班級文化建設,豐富班級文化內涵。

3、推進素質教育,抓好教學教研。一是實施素質教育,加強教學常規管理,提高教學質量。二是積極開展教科研活動,推進基礎教育課程向縱深發展。三是提高專用教室的利用率,加強對專用教室管理人員的培訓。四是加強教師隊伍建設,科學規范教師目標考核機制。五是抓好體育衛生、藝術教育、實踐能力和校本課程等方面工作。六是積極做好“學困生”轉化工作。

4、加強德育、學生養成教育、班級管理工作。一是強化德育的地位,落實德育基地、場所建設,開展德育活動和德育工作交流。二是完善學生養成教育機制和措施,注重過程性、形成性教育,形成良好的校風。三是規范班級管理,有制度,有措施,規范學生評價機制。四是搞好校園衛生。

5、搞好法制安全綜合治理工作。一是要加強對學生的法制教育。二是強化學生安全教育和管理。三是搞好學校周邊環境治理,排除安全隱患。

6、做好檔案資料整理工作。學校要加強檔案管理,將過去的工作痕跡、工作成果、工作資料及時分門別類的匯總整理,實現檔案管理規范化。

第三階段:(7月———8月)互查互學,改進提高

1、完成各種文字材料、數字報表、檔案資料的匯總整理。學校要高標準完成自查報告、學校簡介、20xx年以來的檔案整理等工作。

2、交流提高。組織學校具體參與迎檢老師到試點學校參觀學習,邀請教育局各相關科室到學校指導工作,通過交流學習,發現并解決實際問題。

3、模擬督導評估。迎接教育局的模擬督導評估,根據評估意見,召開各處室主要負責人工作調度會,按梳理出存在的問題和不足立即整改,切實將工作做細、做實、做好,確保目標任務的順利完成。

4、提交自評報告(8月20日前)

第四階段:(9月10———20日)接受評估

全面做好“迎檢”各項準備工作,迎接教育工作督導驗收。

五、工作要求

1、統一思想,高度重視迎市教育工作督導評估工作,全體動員,全力以赴。學校成立迎接市教育督導評估工作領導小組,全面負責學校迎檢工作,校長是第一責任人。

2、加大宣傳工作力度。學校對教育工作的意義、任務、目標和要求進行廣泛的宣傳,從而動員和依靠社會的力量來關心和支持我校的發展。

3、切實落實目標責任制,在學校制訂的此次迎市教育工作督導評估實施方案的要求下,明確目標,強化責任。全體教師要樹立全局觀念,把“迎檢”作為促進教育教學的手段。

4、大力推進學校管理工作。一是加強校園環境的整治,二是進一步改善辦學條件,三是切實加強師資隊伍建設,四是抓好教學教研工作,五是搞好校園文化,六是認真準備檔案資料。

第10篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,堅持“以人為本,安全第一,預防為主,綜合治理的”工作方針,以強化常規管理為重點,以隱患排查整治為抓手,進一步深化思想認識,強化工作責任,加強安全管理,全面提升我委安全管理水平,為全委機關干部創建一個安全,穩定,和諧的工作環境。

二、目標任務

通過開展安全隱患排查整治活動,進一步排查治理安全隱患,建立安全隱患排查治理機制,有效防范不安全事故的發生,確保我委安全管理工作更加扎實有序。

三、工作措施

(一)加大宣傳力度

一是會議動員。將安全隱患排查整治工作提上工作議程,組織召開全區計生系統加強安全隱患排查整治動員大會,認真傳達全區關于安全生產隱患排查整治活動的文件精神,要求大家提高認識,加大舉措,深刻領會安全隱患排查整治工作的重要性和必要性。二是營造氛圍。在各主要通道張貼安全隱患警示語,時刻提醒安全問題。

(二)深入開展活動

1.完善機制,強化管理。健全并嚴格落實門衛安全制度,定期檢查和解決內部安全管理問題。特別是要加強對財務室、辦公室、手術室等重點部位的管理和安全防范,嚴密防范不全安事故的發生。堅持領導帶班、專人值班制度。門衛實行24小時值班,保證通訊暢通。確保單位各部門公眾財產安全。

2.深入排查,及時整改。一是全面細致的開展安全隱患大排查。各科室要迅速對本部門進行一次全面的安全自查。二是對發現安全隱患及時上報整改,尤其加強對機器設備的檢修、維護,藥具的消毒,期效管理。及時排除安全隱患,確保設備性能可靠,藥具安全衛生,對于不達標的設備器械要限期整改,消除隱患。

3.加強教育,預防為主。各科室主要負責人要起帶頭作用,根據我委的特點,有針對性地對機關干部進行安全教育及防火、防汛等方面教育,不斷提高全體人員的安全意識,自我保護意識,防止不安全事故的發生。

四、工作要求

(一)提高認識。開展安全生產隱患排查整治工作是目前一項十分重要而緊迫的任務。要從政治高度切實提高認識,把思想和行動統一到區委、區政府的決策部署上來,勇于擔當,把安全生產隱患排查整治工作擺上重要辦事日程。

第11篇

一、構建多元課程體系,成就學生精彩人生

學校嚴格按照山東省普通高中課程設置方案設置課程,制訂了《開發區高級中學課程實施方案》,整體規劃學習領域,課程方案滿足了學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分的需要。關于選修課教學,學校經過充分調研,制訂了《開發區高級中學選課指導方案》,根據方案編制了《開發區高級中學學生選課指導手冊》,選修模塊的開設滿足了學生自主選擇和獲得學分的需求。另外根據學校實際情況,開設了學校課程,配備了兼職教師,制訂了嚴格的時間和組織保障措施,建立了完備的課程審議和評價制度,每學期都有考核評價和詳細記錄。

二、促進教師專業發展,打造堅強工作團隊

1.注重教師專業發展

學校制訂了《開發區高級中學教師專業發展計劃》和《教師教研規定》,注重教師的可持續發展,為每位教師設立成長檔案,并開展“創建一所學習型學校”的活動。學校還定期組織教師學習教育管理、教學創新理論,參與新課程改革培訓,并在教師中開展了“五個一”自學工程。同時,開展師生讀書活動,切實提高教師的理論和業務素養。在每學期初,各個處室組根據本組實際,選學一本書,結合工作,談認識、談體會、談應用。在學習的基礎上,學校以“讀書報告會”的形式讓教師上臺談讀書感悟。學校還將各種報刊中有關新課程的內容及時編輯整理成材料,供教師學習。“人人學習”“終身學習”的理念得到很好的貫徹。

2.加強校本培訓,促進教師快速成長

實施名師工程,采取名師講座、上示范課、與教師“結對子”等形式,充分發揮骨干教師及學科帶頭人的榜樣和輻射帶動作用。同時,為了促進青年教師快速成長,學校堅持“以師帶徒”和例會制度,定期開展崗位練兵活動,為青年教師的成長搭建發展平臺。

3.創新教師評價機制,充分發揮評價的激勵和導向功能

學校制訂了《開發區高級中學教職工考核制度》,由德、能、勤、績、廉五個板塊構成,涵蓋了教師工作的各個方面,為每位教職工的考核評分,作為年終學校師德考核、年度考核、評優樹先、職稱評定和聘任的重要依據。全面合理的評價方案,充分調動了廣大教職工的積極性,徹底扭轉了以單一的教學成績來評價教師工作的局面,促進了學校素質教育的和諧發展。

三、利用現代化設施,有效進行教學管理

經過幾年的不斷完善,學校在運用現代化的教學設備和教學技術手段進行教學管理方面,形成了鮮明的特色。網絡中心架設多臺服務器,分別為學校網站、電子圖書、教學觀摩服務、室外監控服務、網上選課平臺、Moodle網上教學平臺、教育資源平臺、網上閱卷系統等提供穩定、高速的網絡環境。學校共有4個計算機教室和2個可容納120多人的電子閱覽室,同時也配備了數字或液晶投影儀、投影屏幕或交互式電子白板,室內可提供376個上機機位,為信息技術教學和學生網上學習提供了有力的保障。學校除了建有傳統實驗室以外,還為理、化、生三個學科各建設了一個數字化實驗室,學生不僅可以做實驗,還可以通過網絡實驗室軟件系統對實驗結果進行分析研究,大大提高了實驗效果。每一個教室都安裝了教學觀摩系統,教師不進教室就可以實現實時直播聽課,也可以瀏覽以前錄制的網上課堂實錄,促進了教師的專業成長,提高了教師的教學水平。同時,每個教室均配備了電視、微機、多媒體液晶投影儀、實物展臺、課堂教學監控系統等先進的教學設施。學校的教學現代化設備已經達到了省級標準。

教師充分利用網絡平臺實現網上教育教學。Moodle平臺是一個基于社會建構主義的網絡課程管理平臺,為學生提供信息化網上學習。教師通過Moodle平臺可以開設網上課程,向學生提供網頁化的教案、課件等學習資源,還可以創建各種教學活動,如學生上交的作業、網上小測驗、書寫學習心得、參與問題的討論等。學校定期錄制教育電視節目,分門別類地將電視節目到學校網站,供學生每天在規定的時間內點播,這樣有效擴大了學生的視野。同時,教師可以通過教育博客,在學科教研、課題研究、課堂教學等多個層面展開深層次的探索實踐。

四、依據教育本質要求,促進課程有效實施

1.實施有效課堂教學

教學效益的根本在于課堂,2008年我校開始實施“學案導學”課堂教學模式。“學案導學”課堂教學模式的理念是“以學生為主體,先學后教,以學定教”,充分體現了“和諧高效,思維對話”的課堂原則。課堂上既有學生個體的主動探究、生生之間的合作,也有師生之間的合作;既有小組內的合作,也有全班范圍內的合作;既體現了自主探究,又體現了合作學習的理念。實施“學案導學”教學模式以來,學生上課注意力集中,思維活躍,敢于質疑,氣氛和諧,課堂教學效果顯著。

2.重視社會實踐活動

學校制訂了《開發區高級中學社會實踐活動實施方案》,成立了音體美等各種社團,引導學生的興趣愛好,培養學生的特長;制訂了《研究性學習實施方案》,建立了研究性學習的組織實施和評價制度,并認真實施,每學期學生都要寫出研究性學習的小論文、小報告,學校組織評定,納入基礎素養評價當中。學校編制了《學生假期活動指導手冊》,指導學生過好假期,積極參加社會實踐和社區服務,從校內到校外處處體現素質教育的落實。

3.加強學生的德育教育和心理素質教育

通過成立家長委員會,聘請法制副校長和法制輔導員,建立德育基地等形式,構建以“共建、共管、共育”為主要形式的德育工作網絡,形成了學校、家庭、社會三位一體的立體育人格局。積極開展“德育主題月”活動,以“誠信教育”“感恩教育”“責任教育”等為主題,積極開展針對性強、實效性高的德育活動和社會實踐活動。通過集會、演講比賽、觀看影片、講座、電視廣播會、黑板報、宣傳專欄等多種形式,對師生進行安全、禁毒、消防、防艾等教育,提高師生的安全意識和防范能力。

學校開設心理健康教育課,融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,從而提高學生的抗挫折能力和自我心理調節能力,減少心理障礙及其他心理問題。學校開設心理咨詢室、心理閱覽室和心理活動室,開通心理咨詢熱線,建立學生心理檔案,為教師的教育教學工作提供依據。

4.讓學生勞逸結合,健康成長

學生課業依照省課程實施標準執行。作業布置涵蓋了所有學習領域,分層次布置,內容體現實踐性、探究性原則。每周各科作業形式、作業量都上報級部審查存檔,學校宏觀監控;走讀生每天在校學習時間不超過8小時,住宿生早晨起床時間不早于6點30分,晚上作息時間不晚于22點,中午安排午休時間,保證了學生每天有9.5個小時的睡眠時間;學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時,雙休日和其他法定節假日不安排上課。

第12篇

一、身正垂范,為人師表。

我熱愛教育教學工作,熱愛每一個學生。在工作了5年之后,也了解并喜愛這里的每一個同事,這是一個淳樸向上的校園。面對學生我是給好老師,認真上好每節課,為人師表;面對同事和領導,我友善真誠,積極向上,事必躬親,身正垂范。認真上好每節課,課前認真備課,課后認真批改、耐心輔導。能夠把握有效的時間,協調教學工作和教育管理工作的時間,在不影響管理工作的前提下,本學期將更多的時間放在班級語文教學上。

二、認真學習,不斷進步。

上半學年參加了合肥市校長提高培訓班的半脫產學習。學習期間遵守各項紀律,一邊學習,一邊做好學校的教學和管理工作。因表現突出,學習結束后被評為“優秀學員”。

三、緊緊圍繞學校學期工作目標,各項工作統籌安排、有序開展。

(一)教學常規管理關注細節,使我校教風、學風更體現我校美育特色。

1、制定、完善了教育教學的各項制度。本學期開始制定了月考制度,自4月份開始施行,對教師的出勤、班級管理、“備、教、批、輔”和師德進行考核,由教導處和教研組對課前備課、課堂教學、作業批改和學生輔導等情況及時檢查、反饋。此項制度的施行規范了教師的教學行為,并引起教師們的重視。在檢查的過程中,我們發現了一些問題。針對出現的這些情況,教學部門采用先個別提醒,在教研組內不點名進行提醒以求達到共識。月考本著發現問題、及時解決的原則,幫助教師規范教學,提高效率,也為期末的績效考核做好準備。

2、對畢業班教師、新教師和實驗班教師推門聽課,做到發現問題及時反饋、跟蹤聽課。

3、制定待課制度,并在3月開始試行,成效顯著,在細節上體現了學校的學風。

4、說普通話、寫規范字、練基本功,鼓勵教師一專多能。組織了35歲以下青年教師課堂教學評比、教師美文誦讀、教師《論語》心得編輯三項主題教育教學活動,在活動中發現、激發、培養教師潛能,提高教師工作積極性。為了發揮教師的特長,鼓勵教師自主申報開設課外興趣小組。

5、師德建設常抓不懈。美化師生言行,以教師的標準要求自己。制定了《小學文明辦公室評選細則》,與工會、后勤部門聯合開展各辦公室常規管理,對辦公室的衛生、文化、特色、團結協作等各方面提出了要求。5月底的第一次檢查,各辦公室都認真對待,徹底打掃辦公室衛生。尤其是語文、數學、綜合組辦公室,別出心裁布置了辦公室文化墻,彰顯教研組和辦公室的特色活動。語文組體現了儒家文化的傳統,將老師們讀《論語》的感受貼在墻上,時時提醒自己的教學和生活態度;數學、綜合組的老師每人設計并親筆書寫了座右銘卡片,充分展示每個老師們的特色和創新;教導處的布置整潔、溫馨、環保,辦公室一角的書吧更是玲瓏別致,藤蘿環繞、香草飄香。這樣的活動穿插在緊張的教育教學之中,并不覺得增加了老師的負擔,在全體教師的團結協作之下輕松營造健康、儒雅、和諧的教師風范。

(二)提高教師職業素養和教育教學效率,幫助教師在專業發展上真正提高成績和效率。

1、教師隊伍建設與校本教研、校本培訓、師德建設等工作緊密相聯。根據學校發展實際修訂《小學教師專業化發展制度》,并制定具體的實施方案。“青藍工程”繼續落實。教師隊伍形成了互幫互助、共同提高的良好態勢。

2、以課題研究為抓手,探求教師專業化發展的有效策略與途徑。認領了教育部重點課題《當代中國兒童的學校生存狀態與發展的研究》,帶領兩個實驗班和大隊部對課題實驗進行了前期問卷調查、分析研究,并在華師大李曉文教授和省教院教授的指導下完成了課題的階段性研究計劃。繼續開展“學、吃、睡、煉、讀”《自育自學》課題的研究。兩個課題組定期活動、研討、交流,并互為交叉實驗。我們辛苦著,但也著實嘗到了科研的甜頭。所以,堅決地走下去,走出專業化發展之光明大路。

3、確立我校校級骨干教師,確立骨干教師培養對象、培養方向,構建我校教師專業化成長的梯隊。

(三)校本教研促進師生共同發展,教科研活動有序有效。

1、以“上好課”為主題開展校本教研、校本培訓。四月,我校舉辦了青年教師公開課評比,35歲以上教師參賽。

2、為了不占用平時的教學時間,帶領課題組每周四下午下班后進行研討活動,交流各班的讀書和睡眠實驗情況,申報、實施《清華英語一條龍》。《當代中國兒童的學校生存狀態與發展的研究》課題4月2日在屯小開題;4月26日前學習、討論、訪談、設置崗位,并形成分析報告;5月初完成的“學校生活的一天”的拍攝和剪輯;5月13日,邀請省教院教授參與課題研討會,通過工作匯報和交流。

3、本學期以“讀書”“有效教師”“農遠”“自育自學”四個主題開展主題教研活動,分月進行,并有效整合。

4、由語文組班主任老師設計特長生和學困生登記表,建立檔案,落實到人、跟蹤輔導,并將此工作納為各教研組月度考核的評選內容。

5、繼續關注教育教學質量檢測,除了期中、期末的分析反饋,更關注到平時的教學,堅持進課堂聽課,抽查作業、平時檢測的情況。

6、強化校園網站和學校博客的更新和宣傳,利用業余時間通過網絡學習、交流,既提高了專業素養,也豐富了業余生活,充實了精神世界。

四、德育工作常規管理與特色活動相結合,提高學生的內外素養。

在德育管理上提出明確要求,分步實施。大隊部工作越來越規范和創新。本學年實行大隊干部例會制度,每次例會邀請隊員代表參加,及時監督、小結、改進工作中出現的問題。建立紅領巾廣播站、紅領巾監督崗建章立制,充分發揮少先隊員的小主人意識。召開了小學少代會,少先隊員們通過了各項制度的制定、崗位的設定、人員的選定,使我校的少先大隊組織建設從源頭上規范起來。家長委員會工作定期開展,大隊部積極做好計劃、記錄、小結。春游、教師美文誦讀、六一文藝匯演和參加區級的經典誦讀展演、豎笛表演等活動,家長委員會不僅積極參與活動,而且發揮的很大的作用。大隊部不僅對班級管理的各項工作實行月考,每月公示,還開展了豐富多彩的主題活動,使小小的校園變得生動起來,學生們也個個精神煥發,整個學校一派生機勃勃。

五、維護學校和諧發展,積極開展工會活動,為教職工服務。

在學校黨支部的領導下,制定《小學教師績效考核方案》,并組織召開教代會通過實施方案和分配方案。本著科學、和諧的原則,在實施的過程中充分考慮學校的發展和老師們的利益,征求全體教師意見,逐一反饋。大家齊心合力,使我校績效考核得以順利完成。

本學年工會還開展了豐富多彩的活動:戶外拓展、挖薺菜包餃子、教師體檢、暑假考察學習、辦公室美化、三八節送花等,使老師們勞逸結合,增強溝通,促進和諧。

工會活動關注退休教師的生活,召開教師節老教師座談會,重陽節給每位老教師送一個陶瓷電燉煲。春節期間還到醫院探望和慰問退休教師,送去學校的一片關愛。

六、不足與反思

1、在計劃工作時還要立足高遠,力求精簡,減負、高效才能出成績。

2、對于教育教學管理中存在的問題還需更加明朗化,不藏不掖,要勇于面對,有則改之。

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