時間：2022-10-28 16:40:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生學年總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
過去人們總是執(zhí)迷于感嘆白駒過隙，時光飛逝。不，現(xiàn)在也一樣。我個人總結了時間的特性，認為它其實只有一點--不可倒流性。不同于水，它沒有回旋，更沒有再生能力。是的，聽起來似乎悲觀，要知道，正是因為這個特性，決定了時間一定是前進的，想想如果我們都能若時間般一直前行著，不可否認的是，我們就更能在正確的軌道上積極地奔走。加之 回顧過去總結經(jīng)驗無疑是錦上添花… …
“簡氏有三思”，這個幾天以來縈繞我懷的句子，當仁不讓落座今日研討的主席。
一思學習。我曾說過，過去的一年里，我去過兩次圖書館，一次和小伙伴們一起，結果趴桌上睡著了;二次是從了那句俗語“人有三急”，就近原則選擇了圖書館罷了。從出生到現(xiàn)在后悔的事情沒幾件，其一就是大一為什么不多去圖書館看看書，既然是現(xiàn)在已經(jīng)后悔，說明我也在行動了，從之前三點(宿舍-教學樓-食堂)一線擴展成為四點(宿舍-教學樓-圖書館-食堂)一線。相比大一，多花了四分之一的時間呆在圖書館學習，在三樓看著無聊的專業(yè)書或者突發(fā)奇想到五樓“拜訪”了一些研究心理健康的書，最后的這個小學期在四樓看了張恨水小說作品《金粉世家》前十一回。小時候看過翻拍的電視劇，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原著中對人物形象的描繪是有所不同的，而且是關鍵的不同，譬如，女主角冷清秋在文字描述中可是不顧母親阻攔自愿接受金燕西少爺贈送的價值不菲的珍珠項鏈，而在電視劇中就演繹得對珠寶不屑一顧的感覺了。
有時我們會說在乎過程大于結果，但事實上結果還是很重要的。大學生活的兩年該玩的也玩了，該做的事情也差不多了，目前來說，只差兩樣，一是掛科，二是拿獎學金。正所謂魚與熊掌不可兼得，這廂毫不猶豫的擇其二棄其一。大一期末與獎學金無緣，僅差毫厘。不知道大二也是不是會因為上學期的一科考砸再次與獎學金失之交臂。筆者在此又會感嘆一句“短板效應啊”!不可否認的是，大二學年下半學期的特別努力換來了不是很特別的成績，我認為。因為它沒有達到我心目中給自己既定的目標，雖然是只差一點點，但是沒有達到就是沒有達到，革命尚未成功，同志還需努力。
二思生活。只需用倆字兒形容--健康。前面提到的四點一線的生活似乎在這里就略顯不足了，應該說是五點甚至是六點，何以見得呢，珠海天氣不那么熱的時候，每天操場跑五圈，賽過活神仙。天氣逐漸變熱，每天泳池游百米，五元鈔票沒白洗。一個健康的生活節(jié)奏奠定了好好學習的基礎，步入下學期以來每天的作息時間有條不紊，也讓我變得更喜歡一個人做事，沉迷于自己的思想世界里無法自拔。既然提到了生活，你會說，包含感情嗎?當然了，談到大學生的感情生活，或許一度我還認為大學生真應該談一場轟轟烈烈的戀愛，人生才顯得完整。如今我不得不推翻這個觀點，也不得不承認你們所認為的感情生活在我這里的進度為0。但并不覺得失落或是其他的什么，因為在友情方面，進度條可以說要爆滿。下面聽我娓娓道來。
三思社交。下半學期并無結識新的朋友。君子之交淡如水，朋友重質不重量。她們一直在我身邊支持著我，不管是學習上還是生活中，都是不可或缺的一部分。我們相互督促，共同進步。有趣的是，在才結束的小學期中，由于選修了游泳課，在偶然當中結識了一個叫羅賓的外教，正是因為他的點撥，我的游泳技術得到提升，萬分欣喜。所以，不由得，我覺得我真的很適合與外國人打交道。也不知道這算不算是一個特長呢。
最后，我已下定決心當一只“烤鴨”，考研路途，必然辛苦。但是我始終相信有舍才有得，割舍心中至愛是會悲痛萬分，但比起自身的發(fā)展，還是會選擇對自己有好處的路走，應該是心底里就有想獲取更多知識的渴望，所以也絕不后悔。至關鍵的一點，無論我現(xiàn)在下決心做何事，都離不開家人的關懷照顧與支持，筆者長大后深深體會到了，家--才是永遠的避風港。它決定了生命的降臨與延續(xù)… …
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
部門建設
1、部門例會
交流日常工作意見，布置活動任務。且在學年初，新干事初進學習部，容易出現(xiàn)情緒波動，如感到無法平衡工作與學習的關系，怯于表現(xiàn)自我，較少與他人溝通的情況。部門內部須及時找其溝通，鼓勵干事在工作和生活中遇到問題及時說出來，分享解決的經(jīng)驗與方法，培養(yǎng)整個部門成員對學習部的一種歸屬感。
2、活動總結會議
在每個分活動結束后，及時思考出現(xiàn)的問題并做好相關總結,通過總結不足與優(yōu)點,群策群力，集思廣益，及時完善下場比賽工作。如在上學期，學習部實行的輪流體驗崗位制度就使得干事對各個工作崗位都有所熟悉，在活動總結會議上分享經(jīng)驗。
3、部門文化
本部門以“膽大心細,嚴肅活潑”為座右銘,注重部門成員在工作時不忘細節(jié)，嚴肅嚴謹?shù)膽B(tài)度。生活中互相溝通,親切溫馨似家的氛圍。本學年，學習部將會更加著力于建設部門文化，打造精英團隊。
協(xié)助兄弟部門工作
各個兄弟部門同屬于學生會大家庭，在歷年的演講賽和辯論賽中，各兄弟部門給予我們大力的幫助。對于各兄弟部門的工作，我們也盡自己的努力協(xié)助。相信通過兄弟部門間的互助，學生會成員關系將會更加親近融洽，學生工作會越做越好。
一、傳統(tǒng)活動
新生演講賽和大學生辯論賽這兩項是學習部具有悠久傳統(tǒng)和深厚底蘊的賽事。
(一)新生演講賽
“浙江師范大學新生演講賽”是由共青團浙江師范大學委員會主辦，浙江師范大學學生會學習部承辦的20xx級新生第一個重要賽事。是大學生跨進大學校園的第一個展現(xiàn)自我、鍛煉自我的大舞臺，是新生讓廣大師生認識自己的平臺。這在活躍校園文化氛圍，使大一新生更快融入大學校園生活等方面都將起到很大的作用。在這學期的工作計劃中，將從以下幾個方面做好演講賽工作：
1.爭取比賽中每一個環(huán)節(jié)的到位
一場活動是否成功，取決于工作人員的態(tài)度與工作過程中的零失誤。因此，在賽前，我們將根據(jù)任務的分配進行多次的模擬，例如計時組的按表訓練，計分組提前設定excel計算表格并用上年分數(shù)進行演練等。
2.規(guī)范比賽的每一個細節(jié)
細節(jié)決定整場比賽的流暢性、完整性，所以注意對比賽中可能遇到問題的規(guī)范就顯得尤為重要。因此，在賽前我們將根據(jù)每個分工區(qū)制定詳細的細節(jié)檢查方案。例如，要制定詳細的規(guī)則說明計時起于何時、終于何時，ppt的制作上是否有紕漏，文件上是否有錯別字等。
3.吸取往年的工作經(jīng)驗，針對往年演講賽工作中的難點制定新的方案。
(1)入場方式：由于校新生演講賽的參與度很高，觀眾進場及比賽秩序維護是歷年來的工作中最難掌控的一部分。針對這個問題，今年的入場方式仍保持上年的三個入口，分別進出工作人員，選手和觀眾。(2)主持人溝通：往年與主持人的協(xié)調工作仍然不夠充分，在初賽與復賽中都出現(xiàn)了主持人念錯評委名字及報錯分的現(xiàn)象，針對這種情況，我們將制定一系列方法。例如：在賽前主持人提早到場進行開場彩排;統(tǒng)分工具及方式進一步完善，減少算錯分的可能;增加在溝通這方面的工作人員數(shù)量，尋找更優(yōu)的溝通方式等。
(3)人員調度：為了維護好觀眾秩序，比賽很多部門人員的幫忙，但是工作人員過多工作席缺少也因此產(chǎn)生，對此我們將所需對工作人員數(shù)量通過模擬安排來確定，并適當增加工作席的數(shù)量。
4.即興演講
(1)為了提高即興演講的質量，本學期擬召開選手會議，通過對即興演講方面的知識及技能講解，讓選手更加注重即興演講的質量。
(2)延續(xù)上屆演講賽決賽給予選手半小時左右的即興演講準備時間，在給予選手更多的發(fā)展空間的同時為工作人員爭取更多的統(tǒng)籌時間。
(二)大學生辯論賽
舉辦大學生辯論賽，提升大學生辯論能力、人文素養(yǎng)和綜合素質，培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，展現(xiàn)當代大學生良好的精神面貌。
本學年，本部門將繼續(xù)傾力打造本部門承辦的校園特色品牌活動，著力在舉辦校大學生辯論賽中有所創(chuàng)新，扎實推進大學生素質拓展計劃。怎樣創(chuàng)造出當代大學生喜聞樂見的新形式，如何進一步提升大學生思辯能力等均是我們需要思考的問題。
繼承上學年創(chuàng)新之舉并發(fā)展：
1、同一時段的兩場辯論賽采用同一個辯題。2、辯論賽賽前播放參賽隊伍介紹短片。3、賽后采訪辯論賽風云人物，并撰寫訪談稿。4、學習部干事輪流體驗崗位，總結交流經(jīng)驗。
二、創(chuàng)新活動
(一)繼續(xù)與外院合作舉辦“我愛記單詞”比賽
上學年，為營造良好的英語學習環(huán)境，激發(fā)同學們對英語學習的興趣，使同學們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力，學習部與外院合作舉辦了“我愛記單詞”比賽。本學年，如外院也有意愿，計劃繼續(xù)合作，更好地交流了院校學生會工作，為同學們的學習活動服務。
(二)我們的新讀書時代——校學生會好書推薦展板(具體方案見附件1)
好書展板包括“多讀一本書”書籍推薦清單、讀者留言兩個個板塊。主要以紙質展板及網(wǎng)絡新媒體兩個平臺展出，校學生會成員能在學生會辦公室閱覽展板推薦的好書，也可以在展板上寫下自己的留言，或者在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表自己的看法。展板以一月一更新的方式在展出，最后以讀書交流會的形式為各部門提供一個閱讀交流的平臺。
(三)四六級培訓與口語提升計劃(具體方案見附件2)為了給在校的同學更多加強英語學習，特別是對四六級英語考試的應試能力和口語提升的機會，學習部計劃在本學期開展系列培訓活動。以校學生會內部成員為活動的主要參與者，聯(lián)合外院專業(yè)優(yōu)勢合作策劃此活動。通過常規(guī)的培訓活動，根據(jù)參與人員的不同培訓需求分組，分為口語組、閱讀組、聽力組、寫作組等。分區(qū)分層次提高英語水平，拓展英語學習能力。
(四)向未來遠航——學習經(jīng)驗交流會(具體方案見附件3)
為了促進同學們的學習熱情，明確大學四年奮斗目標，學習部計劃在本學期開展學習經(jīng)驗交流系列活動，主要以三場講座的形式開展，分別是考公考研篇，出國留學篇和就業(yè)篇。通過歷屆優(yōu)秀學子的經(jīng)驗介紹，使大一更早接觸了解考研考公等知識，使大二大三學生更全面充分認識就業(yè)情況，使他們能有更充分的準備。同時在互動提問環(huán)節(jié)可以解決他們可能或已經(jīng)遇到的一些疑惑和問題。
部門建設
1、部門例會
交流日常工作意見，布置活動任務。且在學年初，新干事初進學習部，容易出現(xiàn)情緒波動，如感到無法平衡工作與學習的關系，怯于表現(xiàn)自我，較少與他人溝通的情況。部門內部須及時找其溝通，鼓勵干事在工作和生活中遇到問題及時說出來，分享解決的經(jīng)驗與方法，培養(yǎng)整個部門成員對學習部的一種歸屬感。
2、活動總結會議
在每個分活動結束后，及時思考出現(xiàn)的問題并做好相關總結,通過總結不足與優(yōu)點,群策群力，集思廣益，及時完善下場比賽工作。如在上學期，學習部實行的輪流體驗崗位制度就使得干事對各個工作崗位都有所熟悉，在活動總結會議上分享經(jīng)驗。
3、部門文化
本部門以“膽大心細,嚴肅活潑”為座右銘,注重部門成員在工作時不忘細節(jié)，嚴肅嚴謹?shù)膽B(tài)度。生活中互相溝通,親切溫馨似家的氛圍。本學年，學習部將會更加著力于建設部門文化，打造精英團隊。
協(xié)助兄弟部門工作
各個兄弟部門同屬于學生會大家庭，在歷年的演講賽和辯論賽中，各兄弟部門給予我們大力的幫助。對于各兄弟部門的工作，我們也盡自己的努力協(xié)助。相信通過兄弟部門間的互助，學生會成員關系將會更加親近融洽，學生工作會越做越好。
一、傳統(tǒng)活動
新生演講賽和大學生辯論賽這兩項是學習部具有悠久傳統(tǒng)和深厚底蘊的賽事。
(一)新生演講賽
“浙江師范大學新生演講賽”是由共青團浙江師范大學委員會主辦，浙江師范大學學生會學習部承辦的20xx級新生第一個重要賽事。是大學生跨進大學校園的第一個展現(xiàn)自我、鍛煉自我的大舞臺，是新生讓廣大師生認識自己的平臺。這在活躍校園文化氛圍，使大一新生更快融入大學校園生活等方面都將起到很大的作用。在這學期的工作計劃中，將從以下幾個方面做好演講賽工作：
1.爭取比賽中每一個環(huán)節(jié)的到位
一場活動是否成功，取決于工作人員的態(tài)度與工作過程中的零失誤。因此，在賽前，我們將根據(jù)任務的分配進行多次的模擬，例如計時組的按表訓練，計分組提前設定excel計算表格并用上年分數(shù)進行演練等。
2.規(guī)范比賽的每一個細節(jié)
細節(jié)決定整場比賽的流暢性、完整性，所以注意對比賽中可能遇到問題的規(guī)范就顯得尤為重要。因此，在賽前我們將根據(jù)每個分工區(qū)制定詳細的細節(jié)檢查方案。例如，要制定詳細的規(guī)則說明計時起于何時、終于何時，ppt的制作上是否有紕漏，文件上是否有錯別字等。
3.吸取往年的工作經(jīng)驗，針對往年演講賽工作中的難點制定新的方案。
(1)入場方式：由于校新生演講賽的參與度很高，觀眾進場及比賽秩序維護是歷年來的工作中最難掌控的一部分。針對這個問題，今年的入場方式仍保持上年的三個入口，分別進出工作人員，選手和觀眾。(2)主持人溝通：往年與主持人的協(xié)調工作仍然不夠充分，在初賽與復賽中都出現(xiàn)了主持人念錯評委名字及報錯分的現(xiàn)象，針對這種情況，我們將制定一系列方法。例如：在賽前主持人提早到場進行開場彩排;統(tǒng)分工具及方式進一步完善，減少算錯分的可能;增加在溝通這方面的工作人員數(shù)量，尋找更優(yōu)的溝通方式等。
(3)人員調度：為了維護好觀眾秩序，比賽很多部門人員的幫忙，但是工作人員過多工作席缺少也因此產(chǎn)生，對此我們將所需對工作人員數(shù)量通過模擬安排來確定，并適當增加工作席的數(shù)量。
4.即興演講
(1)為了提高即興演講的質量，本學期擬召開選手會議，通過對即興演講方面的知識及技能講解，讓選手更加注重即興演講的質量。
(2)延續(xù)上屆演講賽決賽給予選手半小時左右的即興演講準備時間，在給予選手更多的發(fā)展空間的同時為工作人員爭取更多的統(tǒng)籌時間。
無論是做什么工作，嚴密的計劃是成功的一半。因此， 在新的學年我們法學院社會實踐部制訂了周密的年度工作 計劃。
二、部門職責
社會實踐部，顧名思義就是帶領同學們參加社會實踐、 直接與社會密切聯(lián)系的部門。我們部門主要的工作職責有以 下幾點：
1、負責大學生科研立項、學術報告會等課外學術科技活動和社會公益性活動的開展，提高大學生的思想觀念。
2、組織和引導大學生走向社會，參與各種社會實踐活動，提高大學生的社會實踐能力，促使他們在實踐中增長知識、能力。
3、組織全院的青年志愿者在校內外開展一系列志愿者服務活動，增強大學生的志愿服務意識和奉獻精神。
4、協(xié)助分團委、學生會各部門開展工作，指導院系的社會實踐工作
5、深入社會，與部隊、企事業(yè)單位、社區(qū)街道辦等建立良 好的合作關系，積極拓展社會實踐陣地。
6、與各兄弟院校加強聯(lián)系，增進交流。要抓住各種機會，創(chuàng)造實踐可能。盡力為我院廣大同學提供鍛煉與展現(xiàn)能力的機會，促進理論與實踐的緊密結合。
三、部門工作計劃 我們部門和其他部門一樣，可是說是主要工作可以分為兩大塊：一是在舉行大型活動的時候去拉贊助 ，二是舉行 各種實踐活動豐富大學生的課余生活。本學期，我們在做好 這兩項工作的同時要更加有所創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
四：年度工作安排
活動名稱：
聾啞學校送溫暖法院旁聽
12.4 法制宣傳日
慰問老干處
十二里河小學支教
3.15 維權日宣傳
幫圖書管理員整理圖書
，男，漢族，工業(yè)工程系勘察班學生。于年月份入校，現(xiàn)為二年級。在第一學年中各方面表現(xiàn)較好，能夠團結同學，關愛他人。該生自入學以來便在各方面嚴格要求自己，努力提高思想素養(yǎng)，學習刻苦認真，學習成績均在班內名列前茅，在學習上起到了良好的模范帶頭作用。在過去的兩年多時間中，各科成績在班中均名列前茅，得到了老師們的認可并積極參加學校及學院的各類活動，獲得一致好評。
該同學在思想上一貫積極要求上進。政治素質過硬、作風正派，有著堅定的主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策。注重加強與同學的思想交流與溝通，及時掌握同學的思想動態(tài)，努力以良好的形象鼓舞、激勵周圍的同學，努力提高政治理論修養(yǎng)，并且利用它不斷進行自身剖析，修正自身思想認識偏差的地方。善于總結自身存在的不足和彌補自身缺陷。由于在思想上與時俱進，在行動上努力實踐八榮八恥，該生正直善良，關懷他人，與同學總能和睦相處，融成一片。
另外，他熱情助人，盡其所能的幫助同學，深得同學信賴，在班級中樹立了良好的個人形象。他與宿舍中其他同學也能互相幫扶，齊頭并進，并于第一學年被學校評為“優(yōu)秀文明宿舍”。
綜上所述，該生在第一學年，通過老師的指導和自身的努力，無論是在思想進步性、工作能力、學習表現(xiàn)上，還是在積極參加社會社會實踐、學校活動上，以及與同學的相處等方面都比較出色。認真履行一位學生應盡的義務，并以學習為第一要務，在學習、工作、生活中取得了不俗的成績，是一名多方面綜合發(fā)展、品學兼優(yōu)的新時代的大學生。
我與當代的大學生一樣同樣擁有偉大的抱負和崇高的理想，作為跨世紀的一代大學生，我們應當立志成才，勇攀知識高峰是我們的義務和義不容辭的責任。報效祖國是我從小到大的夢想，我從小渴望學習，渴望知識，因為只有具備高素質的人才能在社會發(fā)展的大潮中立與不敗之地，才能與時俱進，才能肩負起時代的重擔。我希望能以自己的綿薄之力為祖國，為人民做一份力所能及的貢獻但家庭情況的現(xiàn)狀使在學業(yè)的前進的路上蒙上了黑影。巨額的學費使我本來就不富裕的家庭更是雪上加霜。為了完成學業(yè)，完成自己的大學夢實現(xiàn)自己的抱負，特此申請，望組織上給予批準！
［關鍵詞］高等教育；創(chuàng)新能力；普利茅斯大學
［中圖分類號］G649［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2016）01-0080-02
作者簡介：耿建（1978－），男，內蒙古赤峰人，研究生，副教授，研究方向：混凝土結構耐久性研究
英國高等教育歷史悠久，每年都吸引大量海外學生前往英國學習。2013年英國高等教育統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，在2011-2012學年間，來自歐盟及其他地區(qū)的學生占全英注冊學生總數(shù)的17％。英國高校根據(jù)其創(chuàng)辦年代可大致分為四類：第一類，以牛津、劍橋、格拉斯哥和圣安德魯斯大學等大學為代表，多數(shù)創(chuàng)建于12世紀后半葉到13世紀中期，這些大學多享譽全球，在英國高等教育體系中占有舉足輕重的地位；第二類，19世紀末至20世紀初創(chuàng)立的大學，如利物浦大學和伯明翰大學等；第三類，二戰(zhàn)后到上世紀60年代創(chuàng)立的大學，如巴斯大學；第四類，上世紀90年代創(chuàng)立的大學，如本文重點介紹的普利茅斯大學。普利茅斯大學是一所較為年輕的學校。在2013年的TimeHigherEducation100under50（建校時間小于50年）中排名第42位，在英國排名第5位。普利茅斯大學以本科生教學為主，因優(yōu)秀的教學質量，出眾的學生就業(yè)前景，其在2014年英國一項權威學生滿意度票選中，排名前三甲。筆者所在的浙江大學寧波理工學院與普利茅斯大學存在諸多相似之處，如以培養(yǎng)應用型本科生為主，且在同類院校排名中比較靠前等。從2014年2月至2015年2月，筆者在普利茅斯大學海洋科學與工程學院進行訪問學者研究工作，借此機會對普利茅斯大學土木工程專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式進行了細致的了解，希望以此為國內同類院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革提供借鑒。
一、學制和課程設置
普利茅斯大學土木工程專業(yè)本科學制為3-4年，具體學制安排如圖1所示。每一學年包括3個學期，其中前兩個學期為主要學習階段，最后一學期為集中考試階段。在學年安排上，第1和第2學年為在校學習階段。在第3年，學生可選擇到專業(yè)相關的企業(yè)進行為期48周的帶薪實習，此后返回學校完成最后1年的學習任務。從2014年起，筆者所在學校，在每學年第2學期結束后，增設2周短學期，增加學生的實踐訓練時間，以提高學生的實踐動手能力。普利茅斯大學土木工程專業(yè)學生需要在3年學習時間內完成360學分的學習任務，其中每學期固定為60學分（除第3學期外）。浙江大學寧波理工學院土木工程專業(yè)學生需要在4年學習期間完成至少164學分的學習任務。但是，從教學內容上來看，普利茅斯大學360學分均為專業(yè)基礎課或主修課，而浙江大學寧波理工學院164學分涉及內容較多，包括通識類課程71．5學分，學科大類與專業(yè)基礎課32．5學分，專業(yè)主修18學分，專業(yè)選修8學分，實習實訓12學分，畢業(yè)設計10學分，學科交叉8學分以及第二課堂4學分。除此之外，兩所學校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)設置方面差別較大。普利茅斯大學不單獨設置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，而是將其設置成一門課程在最后一學年與其他課程同時進行。浙江大學寧波理工學院與國內其他高校一樣，單獨設置畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。
二、學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
（一）課內環(huán)節(jié)
與英國其他高校相似，普利茅斯大學的各門課程均沒有統(tǒng)一的教材，學生根據(jù)教師的介紹，可自行借閱相關參考書目。由于沒有固定教材，教師在授課時，除了講解必要的基礎理論知識外，還會根據(jù)自己的科研情況和行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求，不斷補充新的教學內容，使學生能及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)。普利茅斯大學非常重視學生的課內實踐，在此環(huán)節(jié)中學生的自主參與度非常高。此外，普利茅斯大學比較重視教學人員來源的多樣化，其全職教學人員約占總教學人員的80％，其余為兼職教學人員，主要來自于社會生產(chǎn)企業(yè)。這是一個雙贏的過程，一方面，兼職教學人員與全職教學人員一樣，需要承擔完整的日常教學任務，由于其來自于生產(chǎn)一線，所以在教學內容上更關注于如何運用專業(yè)知識解決實際應用問題；另一方面，這些兼職教學人員也利用此機會為企業(yè)物色優(yōu)秀的畢業(yè)生。相對而言，盡管筆者所在學校也從社會生產(chǎn)企業(yè)聘請兼職人員，但是其授課方式多以學術講座為主，難以激發(fā)學生的學習興趣。
（二）課外實訓環(huán)節(jié)
英國高等教育自上世紀70年代末頒布“能力宣言”以來，各高校不斷進行能力教育改革，并取得了顯著的成效。為了提高學生的實踐與創(chuàng)新能力，使其畢業(yè)后能滿足企業(yè)和雇主的要求，英國高校普遍采用“三明治”式的學制設置（如圖1所示）。普利茅斯大學每年為企業(yè)提供兩次開放日，邀請企業(yè)人員來校參觀，并以招聘會的形式，向二年級在校生提供為期48周的帶薪專業(yè)實習機會。在實習結束后，學生可獲得工業(yè)培訓證書。這項專業(yè)實習并不是強制性要求，所獲實習成績也與最終畢業(yè)成績無關。學生可根據(jù)自己的實際情況來選擇是否參加專業(yè)實習。在實習過程中，一方面，學生能將所學理論知識與實際生產(chǎn)相結合，加深對所學專業(yè)的了解，獲得寶貴經(jīng)驗；另一方面，在后續(xù)一年的理論學習過程中，學生能夠進一步加深對專業(yè)知識實際應用的理解。此外，某些企業(yè)在實習結束后會給予優(yōu)秀實習生一定的資助，助其完成最后一年的學習。因此，該專業(yè)實習很受學生歡迎，普利茅斯大學土木工程專業(yè)每年有50％以上的學生選擇參加此項實習。普利茅斯大學土木工程專業(yè)還鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好參加各類國家級專業(yè)技術協(xié)會組織，以此拓寬學生專業(yè)實踐機會。與普利茅斯大學相比，浙江大學寧波理工學院的學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式更為多樣化。除了常規(guī)的課內實踐和課外專業(yè)實習外，學院還組織各類大學生科技競賽。筆者曾先后指導10余名本科生參與國家級和省市級的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目，經(jīng)過項目培訓，學生的創(chuàng)新與實踐能力明顯提高了。但是，由于需要通過選拔才能參與競賽，所以這種培訓模式的受益面較小。
三、導師制在學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的作用
導師制是英國高等教育的一個特色，其在學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個性發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。普利茅斯大學土木工程系在新生入學第一學期就為每名學生指定一名導師，要求學生每學期都主動與導師聯(lián)系。每個教學工作人員每學年都會分配到4－5名學生。導師往往根據(jù)學生特點，幫助其制訂學習計劃和個人發(fā)展規(guī)劃。與此同時，導師還與學生交流學術問題，并就專業(yè)課程學習或生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題進行討論。班導師制是浙江大學寧波理工學院的一個辦學特色。從新生入學開始，每個班級都會分配一名班導師，直至該班級學生畢業(yè)。兩所學校的導師制有一定相似之處，如都關注學生的個性發(fā)展，但是在學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，后者參與度略低。
四、總結與啟迪
“他山之石，可以攻玉”，英國高等教育的一些做法可以為我國高等教育所借鑒。首先，弱化教材，鼓勵教師將最新的科研成果和相關行業(yè)動態(tài)引入教學內容中，并在課堂上營造學術討論氣氛。增加學生自學和小組討論環(huán)節(jié)，提高學生查閱文獻和總結知識的能力。其次，強化社會生產(chǎn)企業(yè)在大學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的作用，將其引入課堂教學環(huán)節(jié)。同時可借鑒英國高校的ProfessionalTraining計劃，允許和鼓勵高年級學生利用現(xiàn)有的休學制度，進行帶薪實習。最后，不斷完善各類大學生科技競賽選拔與考核方式，提高其效率。改革班導師制度，打破班級界限，學生分配以年級為單位，每個教師每年級6－8人。導師負責指導所管理學生的科研活動以及畢業(yè)論文設計。
參考文獻
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一年級是大學新生由高中生過渡到大學生角色轉換的重要時期，也是四年大學生活的起點，所以此階段的引導教育特別重要。教師要及時合理地引導他們樹立正確的學習和生活目標，在對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃內容教育的基礎上去培養(yǎng)他們的學習主動性和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使他們在大學期間通過明確的學習生活為他們的未來職業(yè)發(fā)展做好基石準備。
一開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性
職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論最早在西方悄然興起，90年代才經(jīng)由歐美國家傳入中國。職業(yè)生涯規(guī)劃結合時代特點既體現(xiàn)了個人對自身能力、愛好、特長、不足等主觀條件的綜合分析，又顯示了工作環(huán)境、工作性質等客觀條件對規(guī)劃者的限制，所以作為人力資源管理理論的重要內容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃相關理論越來越得到各大企業(yè)的熱情關注，同時在高校大學生就業(yè)指導中獲得認可。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育者應用科學規(guī)范的方法幫助大學生發(fā)掘潛能、提煉優(yōu)勢，對未來的職業(yè)發(fā)展能有清晰明確的認知。因此，從人才培養(yǎng)角度看對大學新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要意義。
1促使新生明確學習目的，合理規(guī)劃大學生活，增強社會就業(yè)競爭力
有人用魯迅先生的四部作品來形容大學生的四年生活狀態(tài)：大一《彷徨》；大二《吶喊》；大三《傷逝》；大四《朝花夕拾》。從中可以看出剛經(jīng)歷角色轉變、初始離開父母羽翼的大學新生們要適應新的生存問題時心態(tài)是迷茫的、彷徨的，如果沒有及時對其進行學習目標、專業(yè)設置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面內容的引導，有些新生往往會出現(xiàn)目標期限缺乏現(xiàn)象，開始沉迷網(wǎng)絡游戲、陷入戀愛漩渦、出現(xiàn)心理抑郁等很多問題。為防止此類現(xiàn)象發(fā)生，學校除了開展豐富多彩的校園文化活動外，為新生開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育是重要途徑之一。在配合學校其他工作基礎上，由專業(yè)教師為新生導航，指導他們有效管理自己的時間、合理規(guī)劃大學生活，統(tǒng)籌安排課內外社會實踐和技能大賽，以積極的態(tài)度應付未來的大學生活和職場生活。同時從入學起就對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使大學生提前樹立職業(yè)意識，充分結合社會對人才需求的各項指標要求來調整和完善自身，通過在校期間四年的學習鍛煉使其達到企業(yè)要求的復合型人才標準，提升就業(yè)競爭力。
2塑造新生良好心理素質，培養(yǎng)新生社會適應力
改革開放30年，伴隨東西方文化的交融、多種價值觀念的沖突、高科技技術的發(fā)展、大眾傳媒的豐富等因素影響，當代大學生的心理活動也更活躍復雜，大學生在自我意識、自我控制能力和自我評價能力還未完全養(yǎng)成的情況下看待事物和對待社會很容易表面化、片面化、理想化，多數(shù)缺乏正確的健康心理素質，心理素質較低，社會適應能力極差。這種狀態(tài)下的大學生一旦走入社會就業(yè)，會給社會增加極大的負擔。增強高校畢業(yè)生社會適應力的關鍵就是讓其在校期間先了解社會、明白社會，在工作過程中正面理解并逐步接受挫折與失敗。這種能力鍛煉的獲取途徑恰是專業(yè)理論教育和專業(yè)技能教育所不具備的，卻正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育所能提供的。因此，讓高校畢業(yè)生在成為大學新生期間就接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過自我認知、明確“我是誰”“我能做什么”“我要做什么”等基本職業(yè)認知就能塑造良好的心理素質，提前培養(yǎng)他們的社會適應力，教育他們在社會中要用積極的心態(tài)去分析受挫原因，總結經(jīng)驗教訓，形成個人寶貴的人生經(jīng)驗，增強大學生社會適應力。
3優(yōu)化高校專業(yè)學科結構，提升高校教育教學質量
專業(yè)是高校和社會對接的橋梁，各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率是檢驗高校本科專業(yè)的設置是否符合社會需求的重要指標。近年來隨著各大高校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)也水漲船高，大學生就業(yè)難已成為事實。因此，積極關注市場需求變化、主動適應市場人才需求，根據(jù)市場急需來調整教育教學內容和專業(yè)結構、進行新型人才培養(yǎng)是新世紀高等教育的主要職責，針對大學新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校的改革和發(fā)展有著推波助瀾的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能幫助新生了解自己的專業(yè)前景，認識專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)人才需求，從而找到適合自己的目標定位。讓大一新生意識到學校是在為他們的未來而開展教育，可以從內心激發(fā)他們實現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展、自我管理、自我成才，這有助于高校的教育教學管理工作，從根本上轉變學校學風，優(yōu)化學校教育質量，提升學校品牌效應。
二開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策分析
相對于國外高校來說，我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識相當薄弱。很多學校體現(xiàn)在僅僅設置了相應體系和制度，停留在對畢業(yè)生就業(yè)的一般理論指導、協(xié)議書的填寫等初級常規(guī)工作上，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、缺乏健全的組織機構和配套的專業(yè)教師隊伍，從而導致學生對就業(yè)前景感到迷茫困惑。
1開展專業(yè)教育，使新生樹立專業(yè)意識
薩拍的職業(yè)生涯發(fā)展理論認為大學時期處于職業(yè)生涯的探索階段。很多學生進行專業(yè)選擇時非常盲目，只考慮是否熱門、是否流行、家人或朋友是否從事過此類專業(yè)等外在因素，對專業(yè)的內涵與外延等很多硬性指標根本不了解，更無從談論畢業(yè)規(guī)劃。因此，新生入學后首先應及時召開專業(yè)介紹會，請專業(yè)教師講解專業(yè)概況、學科特點、所學科目，介紹本專業(yè)的專業(yè)特色及就業(yè)前景，讓學生對所學專業(yè)進行全局掌握，培養(yǎng)專業(yè)興趣，樹立專業(yè)意識；其次，召開新老生專業(yè)座談會，邀請本專業(yè)在校的高年級學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)典型單位相關人員參加與新生進行面對面的溝通交流，利用榜樣的力量從專業(yè)學習、專業(yè)實踐、工作經(jīng)驗、行業(yè)發(fā)展前景等方面為新生講解，以便于新生結合自身特點確立具體的學習目標初步形成合理的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
2開設職業(yè)生涯規(guī)劃必修課，使新生明確自我認識和定位
很多高校把職業(yè)生涯規(guī)劃教育設為一門自主選修課。根據(jù)高校課程設置，選修課有很多模塊且只在大一大二課程中開設，學生可以依據(jù)自己喜好在眾多模塊中自由選擇，這種情況下很可能導致多數(shù)學生在校期間由于個人原因或其他因素不能接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃教育。故從職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性來看，高校應調整課程設置，在大一學年就開設職業(yè)生涯規(guī)劃必修課，通過給新生講授職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法，教育大學生如何客觀認識自我，指導學生如何去了解自己的優(yōu)勢與長處、劣勢與不足，明白自己適合做什么、能做什么，從而分析得出自己職業(yè)生涯途徑，正確平衡個人與社會的需要，給自己進行準確目標定位并選擇適合自己的職業(yè)。
3增設職業(yè)生涯規(guī)劃專項輔導，幫助新生設置職業(yè)發(fā)展目標
集中授課受時間和空間的限制，指導教師按照課堂教學規(guī)律依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則進行課堂教學內容的設計和講解，課堂效果反饋得出的結論也僅能反映多數(shù)學生的狀態(tài)，而未能體現(xiàn)對目標缺乏型的個別學生的教育接受情況。鑒于上述情況，高校應在學生課余時間增設職業(yè)生涯規(guī)劃專項輔導，通過篩選將“目標缺乏型”學生分批組成一個個小團隊進行職業(yè)生涯規(guī)劃團隊系列訓練，使他們在一個有支撐性的團體中接受教育，心理狀態(tài)必將得到調整和改善。同時，也可以將那些對職業(yè)生涯規(guī)劃教育保持高度熱情和關注，對自身職業(yè)發(fā)展目標極為關注的優(yōu)進學生單獨組編成隊對其進行自我認識體驗、周圍環(huán)境的認識、生涯決策的實施、時間管理等方面內容的專項輔導，這種方法既彌補了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂內容深度不夠和人數(shù)限制的不足，又能比較深入地訓練學生，擴大學生的受益范圍。
4配備專門教師定期跟蹤指導，督促新生規(guī)劃職業(yè)目標管理
因職業(yè)生涯規(guī)劃具有階段性特點，大學生職業(yè)生涯目標根據(jù)自身發(fā)展階段的不同而有所變動，職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應指導大學生有計劃、有層次地去實施，大一學年的自我探索，大二學年的職業(yè)生涯擴展，大三學年的職業(yè)范圍選擇，大四學年的職業(yè)職位決策，四個時期有機聯(lián)系、相互滲透。職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標是要采取切實行動，開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程中也包括目標管理這一重點內容。大學生由于年齡因素缺少社會鍛煉，對自身行為控制能力較弱，針對這一特點，高校應建立學生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，配備專門教師對學生進行定期跟蹤指導，激發(fā)學生動力，及時提醒學生進行階段性考核，發(fā)現(xiàn)偏差及時調整，督促他們按照進度計劃執(zhí)行以便能有效實現(xiàn)目標。
5以校園文化建設為載體開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的各項特色活動
校園文化建設是大學辦學宗旨、辦學目的、思想精髓、師風師德的綜合體現(xiàn)，豐富多彩的校園文化活動則承載著理論與實踐的完美結合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學生整個大學四年，其過程是漫長的、效果是遲緩的，只有在學生畢業(yè)時找到合適的工作并且在有效時間內在工作崗位上取得一定成績時才能最終體現(xiàn)大學期間職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯著的成果。所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅以理論形式存在于校園中是單調的、乏味的，學生容易對其產(chǎn)生消極懈怠心理，因此要借助校園文化活動這個載體，校團委、校各大社團、學院分團委、院學生會等各級組織可以根據(jù)各自專業(yè)特征開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的特色活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、簡歷制作大賽、面試技巧大賽、演講比賽等各種競技賽，形成濃厚的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習理論體系，規(guī)劃自己未來的人生。
參考文獻
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我于xxxx年9月以優(yōu)異的成績考入xx大學。四年的校園生涯和社會實踐生活讓我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學的四年，為的是看清將來要走的路。
一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得獎學金。多次參加國家各項競賽獲得優(yōu)異的成績，比如全國英語競賽一等獎，全國數(shù)模競賽省一等獎等，一致受到老師和同學的認同，是個品學兼優(yōu)的好學生。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。四年的大學生活已經(jīng)成為我人生的一大轉折點。以上就是我對大學四年的自我鑒定。
關鍵詞：主題班會;成長;教育功能
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0067-02
主題班會以學生為中心，以教育為目的，是高校輔導員對學生進行思想政治教育的主要方式之一。主題班會的成功召開能夠有效地提高學生的組織能力、表達能力、個人際關系等方面的能力，同時也能加強班級凝聚力，促進班級和諧，對學生的行為產(chǎn)生深遠的影響。因此主題班會的建設，對于大學生的成長顯得尤為重要。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”
一、主題班會的內容規(guī)劃
主題班會的內容，以加強大學生理想、信念教育和提高個人的綜合素質等為目的，主題班會的主題設定需要根據(jù)學生的心理特征、年齡特征以及社會價值觀的整體需求和學生自身的實際需求等方面綜合考慮，通過多年的研究發(fā)現(xiàn)，高職高專的大學生，三年大學生活的主題可以按照以下的幾個方面來設定。
1.第一學年――適應教育、紀律教育。大學新生的適應教育主要包括心理適應教育和紀律教育。心理適應教育主要體現(xiàn)在角色的轉換，部分同學在中學階段是學習上的佼佼者，備受同學的羨慕、老師的青睞。特別是部分來自貧困地區(qū)的學生，由于教育發(fā)展的不平衡性，使得相當一部分曾經(jīng)在自己的村上、鎮(zhèn)上很優(yōu)秀的學生，一下子變得沒那么出彩，這樣的學生很容易產(chǎn)生嚴重的挫敗感，從而產(chǎn)生心理失衡，這是需要重點關注的內容，同時還要幫助更多的同學了解和認識大學，了解學校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念和文化精神以及如何處理宿舍人際關系和同學之間的關系等。
2.第二學年――方法教育、專業(yè)教育、三觀教育。方法教育的內容包括：怎樣有效聽課，如何有效運用手中教材和圖書館參考書，怎樣管理自己的時間以及如何學習更加有效等學習方法的介紹和提升等。專業(yè)教育幫助了解專業(yè)的特性以及專業(yè)以后的發(fā)展，學生經(jīng)過大一一學年的學習以后，對本專業(yè)有初步的了解，學生還需要更加深入地了解專業(yè)學習與將來的工作與事業(yè)，專業(yè)教育的需求不斷強化，輔導員可邀請專業(yè)教師參加專業(yè)教育主題系列班會，也可以請相關企業(yè)的精英人士給同學們介紹實際工作的情況等。
3.第三學年――就業(yè)教育和感恩教育。對即將踏入工作崗位的畢業(yè)生，就業(yè)教育是最重要的指導。輔導員可以開展面試技巧、簡歷制作為內容的班會，同時為同學們介紹當年的就業(yè)形勢，端正同學們的就業(yè)觀念，給自己一個正確的定位。學校是一個有感情的地方，感恩教育是要在畢業(yè)前教會每一個同學學會感恩，感恩每一個在自己的成長過程中幫助過自己的人，樹立正確觀念。
二、主題班會的特點
1.形式的靈活性。傳統(tǒng)意義上，輔導員“講”，學生“聽”的“填鴨式”主題班會已經(jīng)不能滿足學生個人發(fā)展的需求。當前大學生的主題班會內容十分的廣泛和靈活，可以有傳統(tǒng)的教育內容，也可以是關于當前焦點、熱點問題的討論等，形式也很靈活，學者張銳根據(jù)形式，列舉了主題班會的十二種形式：模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報告式、節(jié)日紀念式、現(xiàn)場體驗式、經(jīng)驗交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實話實說式、娛樂表演式、總結歸納式。這些形式豐富的主題班會，使教育的效果深入學生的心理，真正起到良好的教育效果。
2.教育內容針對性。大學生的主題班會的主題都是貼近學生的需求，從學生的需要出發(fā)，并且隨著學生成長的不同階段，隨時調整內容。主題班會具有特別需要呈現(xiàn)的主題性，班會要解決什么樣的問題，采用什么的樣的方法和過程，最終達到怎么樣的目的，組織者都要有詳細的方案，而方案的制定還要依據(jù)主題。
三、主題班會教育功能的體現(xiàn)
主題班會的目的就是對學生進行思想教育，幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。失去教育意義的主題班會是沒有任何價值的，主題鮮明、內容豐富的主題班會能夠有效地培養(yǎng)和提高學生的綜合素質和能力，對于班級管理、班級文化建設等各個方面都有著良好的作用。
1.體現(xiàn)大學生的主體地位。在傳統(tǒng)的主題班會教育中，輔導員的地位具有主導性，在整個班會的過程中，輔導員都在以自己的講解為主，告訴同學們要“遵守紀律”、“好好學習”等，但這樣蒼白無力的說教對于學生來說沒有任何作用，這樣的主題班會的召開也讓學生覺得厭煩，教育者與被教育者之間的不平等充分地體現(xiàn)了出來。隨著教育改革的不斷進行，學生在課堂的主導性逐漸體現(xiàn)出來，主題班會中大學生不再是被動的客體，而是活動的主體，主題班會的召開形式可以有學生自主選擇，同學參與其中進行準備，這樣的形式使學生的積極性、主動性在班會中得到了較好的發(fā)揮，從而鞏固了其班會的主體地位。同時，主題班會需要大家的共同參與，輔導員也是主題班會中一份子，他的身份和學生一樣，是主題班會的參與者，和學生一起參與討論、座談等，輔導員教育者的身份逐漸淡化。
2.有利于彌補“兩課”的枯燥，形成新的感性認識。在思想政治教育的課程中，比如《毛概》和《鄧論》這樣的課程，課堂傳授、書本理論的“灌輸”十分重要，是幫助大學生成為社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人的主渠道。但令人遺憾的是，高校政治理論的教學效果還是有待提高，概念多于形象、抽象多于具體、理性多于感性，干巴巴的定義和原理，加上牽強附會的舉例說明，很難使大學生產(chǎn)生共鳴。因此，學生對于“兩課”的知識理論“灌輸”還是比較抗拒，而主題班會內容的豐富性、形式的靈活性恰恰能夠彌補“兩課”教學中理論與實際聯(lián)系不緊密的弱點，為學生提供更多課本枯燥知識以外的生活經(jīng)驗和感性認識。在主題班會中，學生是主體，處在輔導員或者自身營造的真實、生動的環(huán)境中，他們可以通過主題班會的“體驗式”活動，感受到生活的“真、善、美”，這為學生們理解課本枯燥的理論和概念提供了現(xiàn)實生活中的素材，為他們解開疑惑，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍。
3.有利于班級凝聚力的形成。凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標而實施團結協(xié)作的程度。班級的凝聚力是一個班級的靈魂。如果一個班級沒有凝聚力的話，這個班級就會是一盤散沙，各項活動都很難開展，只有班級凝聚力強的班級才能有好的班風、學風。但隨著學分制的實行，傳統(tǒng)的專業(yè)、年級和班級概念淡化，學生上課的時間、地點和內容不盡相同，使得學生表現(xiàn)出高度的個性化，只和各別關系好的同學經(jīng)常在一起，班級的概念逐漸淡化。因此，輔導員需要通過組織形式各樣的、主題鮮明的主題班會，把班級同學聚在一起，給學生創(chuàng)造更多的交流、溝通的平臺，在主題班會中倡導班級體的整體建設。
4.有助于學生的交流與溝通，從而實現(xiàn)穩(wěn)定。主題班會能夠為大學生創(chuàng)造一個溝通的平臺，為大學生形成良好的交流、溝通提供了重要保障。主要表現(xiàn)為：在主題班會的召開過程中，大學生可以利用討論、演講、座談等方式形成積極健康的人格。由于班級同學的實踐經(jīng)驗、認識能力、觀察問題的角度等各不相同，對事物的認識都存在著許多差異，正是因為大學生有不同的背景，大家溝通和交流時，才能有不同的側重點，才能擦出火花，在這樣的情況下，可以培養(yǎng)大學生的換位思考。同時，主題班會交流與溝通，使學生之間形成思想的碰撞，形成更多共性的特點，有助于減少人際障礙，從而能夠有效化解人際矛盾，從而營造和諧、穩(wěn)定的班級氛圍。
5.有助于教育資源的整合。“高校思想政治教育資源，則是指在一定歷史條件下，一切能夠為高校思想政治教育工作者開發(fā)和利用的物質、文化和信息的總稱”。但是，目前部分高校的教學、管理、服務與育人在某種程度上出現(xiàn)了互相脫節(jié)的現(xiàn)象。高職院校的部分任課教師認為，他的本職工作是教會學生專業(yè)知識，而學生基礎素質的培養(yǎng)是輔導員和學工部門的主要工作，部分同學上課遲到、早退、課堂吃早餐、玩手機等壞習慣，他們認為只要不影響課堂教學的正常進行，就不需要管理，或者直接找輔導員進行管理。在這樣的背景下，我們無力要求所有教師完成自身教育育人的本職工作，但可以利用主題班會這個平臺，從整體性的角度出發(fā)，從教育資源的開放性出發(fā)，合理地利用學校、學生各項資源，有利開展主題班會，彌補課堂教學中的不足，改善育人的效果。
當前，開好主題班會的根本問題是使主題班會具有特色。特色，主要是指主題貼近學生的需求，形式更加開放，內容更加充實，這樣的主題班會才能起到良好的教育作用。因此，輔導員更應該高度重視開好班會的價值與意義，豐富班會的形式，增加學生的體驗，確定在學校指導性文件的要求下，根據(jù)各班級的實際情況，制定一學期班會的主線、班級工作重點和主要內容，同時，要認真提高主題班會的檔次，豐富班會的內容，改進開班會的組織形式，發(fā)揮班會在大學生素質教育中的重要作用。
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服務學習（service-learning）起源于20世紀80年代的美國，所謂服務學習是強調學校和社會的合作，將各類社會服務活動與課程相聯(lián)系，使學生在服務中進行學習與發(fā)展[1]。進而培養(yǎng)學生的知識、品格與公民能力[2]。在此理念下，上海中醫(yī)藥大學衛(wèi)管專業(yè)要求學生從大一開始，在學習了相應的課程之后必須進行社會實踐，尤其是在學校實行的“三學期制”下，為衛(wèi)管專業(yè)走進醫(yī)院和社區(qū)，進行服務學習提供了條件。
1服務學習理念下社會實踐的實施步驟
大學生社會實踐教育活動是高校教學任務和教學內容得以實現(xiàn)的基本條件，采用合適的社會實踐模式可以大幅提高高校教學的質量和效率。實踐中學生可以深入社會，了解國情，實踐已成為大學生完善知識結構，健康成長成才的重要途徑。學生從第一學年開始，每一學年分2個大學期（各15周）和1個小學期（10周），并在小學期中進行社會實踐。在服務學習理念下，衛(wèi)管專業(yè)的社會實踐活動形成了“大一進醫(yī)院，大二進社區(qū)，大四綜合實習”的不同層次的運行模式，見表1。根據(jù)學生在不同學習階段、不同的課程需要對醫(yī)院、社區(qū)、企業(yè)有全面的了解。服務學習的教育價值依賴于高質量的實施。服務學習一般包括以下4個步驟：準備、服務、反思和評價[3]。衛(wèi)管專業(yè)的教學實踐活動按照其步驟，經(jīng)過長時間的累計，形成了下列過程：崗前培訓→初步確定課題名稱→定題→問卷設計→問卷調查→問卷統(tǒng)計→課題匯報→評分這8階段，以上8個階段均包含在其中包含在服務學習的4個步驟，具體為：
1.1準備
“預則立，不預則廢。”在準備中包含了教師準備和學生準備。教師準備具體包括：①崗前培訓，衛(wèi)管專業(yè)第二學年的小學期社會實踐活動我們要求學生完成一個具有社會調查性質的課題。而社會調查是一個系統(tǒng)化工程，在實施過程中需要一定理論基礎。為此，在學生實踐之前，專業(yè)教師系統(tǒng)的指導學生如何進行社會調查，注重合理巧妙的引導，從根本上提高學生應有的能力。②課題名稱的初步確定，在實踐前由專業(yè)教師根據(jù)實踐點的實際初步羅列課題名稱供學生參考。在選題、調查問卷的設計等方面均配備了專業(yè)教師進行輔導。
1.2服務
服務即為學生的學習過程，在服務過程中了解社區(qū)，了解社區(qū)衛(wèi)生服務中存在的實際問題。在此階段中要求學生在確定課題名稱后進行問卷設計，并在社會實踐中完成問卷調查。社會調查的關鍵是做到與時俱進，尤其牽涉到政策變動較多的問題。基于衛(wèi)生問題政策變動較多的特點，緊扣衛(wèi)生事業(yè)當前熱點，在社會實踐前專業(yè)教師會準備10多個相關課題供學生參考，使其初步確定課題名稱。學生以團隊合作方式，完成課題，讓學生在實踐過程中更深入地了解中國衛(wèi)生國情和國內衛(wèi)生政策。
1.3反思
反思是服務學習的關鍵階段“，學而不思則罔”，反思是對自己在服務中獲得的信息、知識、對現(xiàn)實的理解進行梳理和總結[4]。在社會實踐的最后要求學生完成一份調研報告，并進行回顧總結，深入討論，思考在實踐過程中醫(yī)院管理、社區(qū)衛(wèi)生管理等方面存在的不足。通過反思將被動學習變成主動學習。
1.4實踐結果的評價
實踐結果的評價是有助于幫助學生進行系統(tǒng)總結，總結在服務過程中存在的問題。實踐結果的評價主要由學生自評、社區(qū)或醫(yī)院帶教老師評價和課題匯報總分三者按照一定權重最后確定學生該小學期的實踐總分。
2調查研究
2.1對象本次調研選擇2007級和2008級衛(wèi)管專業(yè)的全體學生進行問卷調查。其中2007級31人，2008級44人，所有的學生均參與過第三學期的社會實踐活動。發(fā)放75份，實收75份，且均是有效問卷。
2.2方法采取問卷調查，該問卷調查共設計了13題，主要從兩大方面進行調查：①了解衛(wèi)管專業(yè)學生對本專業(yè)的社會實踐模式的支持度，探索在服務學習理念下的衛(wèi)管專業(yè)現(xiàn)存實踐模式的科學性；②了解學生對社會實踐實施過程中面臨具體的諸如實踐時間、實踐點的問題的認可度。
2.3調查結果
2.3.1對衛(wèi)管專業(yè)社會實踐模式的調查
調查顯示，衛(wèi)管專業(yè)學生對于其服務學習理念下的“大一進醫(yī)院、大二進社區(qū)、大四綜合實踐”的模式均非常肯定，有81.4%的學生認為這樣安排較合理。同時為保證實踐教學質量，由學校和實習點共同管理也非常可行。另外，在大二社會實踐中要求學生組成團隊共同完成一份社會調研報告，86.7%的學生認為非常合理或較合理。在具體的社會實踐中有效地做到了讓學生以所選課題為主線把實踐工作貫穿起來，將實踐地點作為實現(xiàn)小組能力的陣地，逐步培養(yǎng)團隊合作精神，同時激發(fā)學生主人翁責任感，讓個人能力在實踐中閃光。
2.3.2對衛(wèi)管專業(yè)社會實踐認可度的調查
對衛(wèi)管專業(yè)社會實踐認可度的調查主要涉及學生對社會實踐的必要性的認知、時間安排是否合理、實踐點是否豐富、在實踐中是否有收獲以及社會實踐是否運用所學知識這5個方面進行調查。在調查中顯示，有76%的學生認為社會實踐非常必要，有56%的學生認為在社會實踐中收獲非常多。但在具體的時間和實踐點的安排調查中，有42.7%的學生認為社會實踐的時間安排合理，但仍有41.3%的學生認為社會實踐課時太少，需要增加課時量。而在社會實踐點的安排上54.7%的學生認為一般，28%的學生認為實踐點匱乏，只有17.3%的學生認為較多。對于大學生能否將自己所學的內容運用到實踐中去有60%的學生認為部分可以，而不能全面運用。
3討論與分析
3.1有利于培養(yǎng)學生的能力
通過對問卷調查的結果進行分析，總的來說衛(wèi)管專業(yè)的學生對現(xiàn)有的在服務學習理念下的實踐模式表示肯定，認為以課題為導向的社會實踐模式非常必要，從中也收獲頗多，主要表現(xiàn)為：
3.1.1有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
據(jù)匯總統(tǒng)計，從2005年衛(wèi)管專業(yè)建立以來，已撰寫論文30多篇，并有5篇文章在核心期刊發(fā)表。有3項獲得學校創(chuàng)新課題。所有的論文均采用調查問卷形式，課題研究內容有：①以社區(qū)衛(wèi)生服務中心為調查對象進行的調研，如社區(qū)衛(wèi)生服務中心門診病人滿意度的調查、醫(yī)療滿意度調查、護理人力資源現(xiàn)狀及對策研究；②以整個社區(qū)為單位進行的調查，如閘北社區(qū)糖尿病管理模式的策略研究、針推在閘北社區(qū)的發(fā)展狀況研究、中醫(yī)健康教育在社區(qū)普及程度的研究、對家庭小藥箱情況的調查等等。在實踐中了解社會、了解社區(qū)基層的衛(wèi)生現(xiàn)狀，這也和衛(wèi)管專業(yè)就業(yè)定位——社區(qū)相吻合。#p#分頁標題#e#
3.1.2有利于培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調和團隊合作精神
由于完成調查問卷需要與患者或居民面對面交流，有利于學生增強表達能力，認識到人與人交流溝通，尤其是與患者溝通的重要性。同時，4~5名學生共同完成一個課題就必須要相互協(xié)調，發(fā)揮自身的強項，共同合作，探究問題。
3.2存在的問題及對策
3.2.1增加社會實踐課時
目前社會實踐主要是每學年的第三學期，但實際實踐時間為一個月，學生普遍反映時間較短，尤其是對于大二的學生，一方面要在實踐單位實習，另一方面還要花時間完成問卷設計、調查、匯總和文章的撰寫，難度非常大。
3.2.2加大對社會實踐活動的資金投入
要使社會實踐活動深入、持久、廣泛和有效開展必須有經(jīng)費的支持。尤其是很多學生撰寫了非常優(yōu)秀、符合現(xiàn)實狀況的文章，如能得到一些教學經(jīng)費的支持，使其公開發(fā)表，這樣一方面能提高學生的實踐積極性，另一方面也能提升專業(yè)、部門，乃至學校的聲譽度。
3.2.3進一步擴大實習點
目前衛(wèi)管專業(yè)的實習點主要依托校級社會實踐基地，如多家附屬醫(yī)院和合作社區(qū)衛(wèi)生服務中心，但面對學生興趣的多樣性，學校、部門和專業(yè)如何積極開拓新的實習點，如衛(wèi)生行政機關、醫(yī)藥企業(yè)等，使衛(wèi)管專業(yè)實踐可持續(xù)發(fā)展，不斷邁進新臺階。
3.2.4與課程的結合服務學習要求服務與課程緊密相結合，但在實際過程中，課程與社會實踐內容很容易脫節(jié)，兩者不能做到相互促進，如何做到兩者緊密結合是我們下一步需要研究的內容。
4思考與意義
4.1社會實踐實現(xiàn)理論與實踐的銜接
長期以來，高校教授的課程理論難以與實踐相銜接，理論性較強的課程尤甚。衛(wèi)生管理學科則是理論和實踐密切相關的學科，而在每個學年安排社會實踐，并使其課程化，有效地解決了大學生課程理論認識與大學生親身實踐之間的銜接問題。通過先理論學習，后選擇相應單位，并在理論學習中邀請醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等人員參與主題講座等形式，促進了學生理論水平的提高、促進學生的社會化進程，同時能使學生通過自身實踐的檢驗，看到課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識。這類教學實踐后的總結，又反哺教學中理論性太強的缺陷，起到了理論與實踐的相輔相成的作用。例如醫(yī)院管理學課程，衛(wèi)管專業(yè)大一進入醫(yī)院實踐后，大二開設該課程，學生普遍感覺該課程生動有趣，并能在課程中提出自己的想法與思考，這與學生進行過醫(yī)院實踐有密切關系。
4.2社會實踐培養(yǎng)人文精神
對于醫(yī)學院校而言，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，尤其需要關注人文素養(yǎng)，“醫(yī)乃仁術”。因此，醫(yī)學與管理類等課程的教學不僅僅是知識教育，還涉及到學生職業(yè)精神（情操、意志與人格）的塑造。由于現(xiàn)行的教學模式的局限，在人文類課程教學中理論和實踐銜接困難、教學資源匱乏的前提下，通過社會實踐，增加學生的職業(yè)情感、內化道德、提升克服挫折能力，社會實踐無疑是一門很好的人文類教學課程。
4.3社會實踐加強了邊緣學科建設
當今學科飛速發(fā)展，交叉、邊緣學科的發(fā)展已取代大學科的概念。社會實踐加速了邊緣學科的建設，諸如醫(yī)院管理類、社區(qū)衛(wèi)生管理類課程。可以聘請實踐點的醫(yī)生教授部分課程，同時也安排專業(yè)教師到實踐點進行深入帶教、完善上述課程的實踐教學，避免理論化，幫助我們培養(yǎng)復合型人才。
通識教育在中國不是一個新概念，卻因為施行的效果不甚理想，仍然停留在新事物的位置上。通識教育的淵源、流變、背景、定義、理解等都很復雜，目前我國教育界通常提到的通識教育一般以美國的通識教育理念為藍本，其英文名稱是 general education，意思就是不分專業(yè)，讓一個國家的大學生能有一個共同的知識體系、文化背景。
通識教育
通識教育，源于古希臘的自由教育。最先由美國9所常春藤盟校提出，初時稱為“博雅教育”，以修習七藝(文化、邏輯、修辭、幾何、天文、數(shù)學、音樂)及博雅藝術為主要學科，主要用來培養(yǎng)教師和律師。其后，哈佛大學在此基礎上，新增了語文、人文、社會、自然等學科，逐漸發(fā)展形成了今天所說的通識教育。
在我國，通識教育的提法并不普遍，通常以“促進學生全面發(fā)展的教育”或“素質教育”、“文化素質教育”等命名，將“通識教育”等同于“文化素質教育”，是我國的特殊情況。這是針對我國的高等教育。建國以來學習前蘇聯(lián)模式，過分強調專業(yè)教育，忽視大學生綜合素質教育的現(xiàn)實狀況，是針對高等教育質量問題，尤其是過度專業(yè)化導致學生片面發(fā)展的問題而提出的。于是，1995年我國開始在部分高校進行“文化素質教育”的試點與實踐；1998年，教育部頒發(fā)了教高(1998)2號文件――《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》，“文化素質教育”進入全面推廣階段，成為高等教育改革和研究的熱點。
一般認為，從哥倫比亞大學1917年-1919年開始，是美國大學現(xiàn)代通識教育的起步。第二步是上世紀40年代的芝加哥大學在1945年進行的“自由社會的通識教育”，它總結了20世紀上半葉通識教育大辯論的經(jīng)驗，以芝加哥辯論為基礎，但是上世紀60年代的學生運動把美國的通識教育沖擊得厲害，70年代之后，家長和社會都抱怨美國的大學教育質量下降，尤其是完全沒有了通識教育。所以在70年代末80年代初又有了一輪關于通識教育的討論。最后到了1987年，斯坦福大學的通識教育改革把這場辯論推向了，通識教育問題已成為美國政治的頭號主題。
我國通識教育試點
通識教育需要有一個核心，美國通識教育雖然科目很多，但始終有一個核心，那就是西方的人文經(jīng)典。甘陽是美國芝加哥學派在中國的代表人物，對通識教育素有研究，在他看來，在中國推行通識教育應該是西方經(jīng)典與中國經(jīng)典并舉，因為我們現(xiàn)在正處于一個完全以西方為主導的世界當中，這是中華文明的歷史性處境；而且整整一百年來，我們對自己的經(jīng)典有些已經(jīng)放棄了，所以現(xiàn)在進入中國的傳統(tǒng)經(jīng)典，都不是從中國的脈絡進入的，而是從西方文明的角度來看的。不了解西方的，實際上也不能真正了解中國，只有在真正進入西方以后，了解得越深，才能夠從西方文明中解脫出來，進入中國文明的理解。
輔助于這個核心的，在中國還有很多事情要做，比如，如何設置課程?如何培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的興趣?學校會投入多大的實質性精力?如何使這一教育理念適應中國的教育國情?等等，這許多問題都是需要我們認真思考的。
北京大學的元培計劃班就是按通識教育的理念進行的實踐，它是以北大老校長的名字命名的，主要強化通識教育，該班級的學生進入的不是北大的某個院系或專業(yè)，而是一個不分專業(yè)的大班，在這個班級里也實行導師制度，但與研究生的導師不同，本科生的導師全是兼職，沒有崗位津貼，每人輔導5到10名本科生，該班招生時只分“文科大類”和“理科大類”，一年后予以分流，在導師的指導下進行專業(yè)的多項選擇，再由元培計劃執(zhí)行委員會與有關院系聯(lián)系，將分流的學生插到有關院系學習，但管理還在元培計劃班，這樣做的好處是打破了專業(yè)壁壘，目的在于培養(yǎng)博而雅的人才，甚至學術大師。
至今這個計劃仍在繼續(xù)，效果最終怎樣仍須觀察，但有一點可以肯定的是，并非想像中的那么樂觀，很多方面流于形式。網(wǎng)上流傳著一個名叫《北大的元培計劃是一個失敗的計劃》的帖子，是一名元培計劃班的學生寫的，他在里面悉數(shù)了該班的幾大罪狀，比如，選課沒有切實可行的任何指導：全校學分一樣，每學期選課不能超過25分，基本上修完該修的課以后也就沒什么多余的學分了，選專業(yè)并非自由，雖然入學時元培學生的分數(shù)基本上哪個專業(yè)都不成問題，但進了元培后，在大二選專業(yè)時是要再次篩選：以GPA(績點)的高低，決定你能否取某個專業(yè)，也就是說你得再“高考”一次等等，一家之言不可全信，也可不全信，但這最起碼說明元培計劃班存在著一些難以逾越的瓶頸和缺陷。
高校力推通識教育
總結是尋找工作規(guī)律的重要手段。任何一種事物、一項工作，都存在內在聯(lián)系、外部制約，都有它自身的發(fā)展、運動規(guī)律。通過寫工作總結，我們也就能發(fā)現(xiàn)一些工作規(guī)律。下面就是小編給大家?guī)淼?021學生社團年終工作總結范文，希望能幫助到大家!
2021學生社團年終工作總結一又是歲末;這個“又”字到底迎來又送走了多少個春夏秋冬啊!淮海園里社團活動蓬勃日上，真的有點勢不可擋的架勢;大學生的學校文化生活得到了極大的提高。作為大學生社團里的一分子，在這個即將告別__年迎來20__的年際交替的日子，我們很有必要對過去的日子做一個總結:一方面總結過去的經(jīng)驗，另一方面我們要展望未來。
__年的這段日子里創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的發(fā)展得到了進一步的提高，我們根據(jù)社會發(fā)展趨勢;和未來的就業(yè)趨勢，給社團內的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案，也取得了很好的成果。本社團根據(jù)自身發(fā)展的需要對內部各部分做了詳細的規(guī)劃，主要設有會長組、秘書組、財務組、外聯(lián)組、實踐組和市場信息調查組。各個組在實踐過程中都發(fā)揮了很好的作用，也在活動中很好的鍛煉了大家，很好的為大家樹立了人生價值觀，為未來的工作做了很好的準備。本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動，參加了淮海工學院__年年大學生社團文化巡禮，與淮海工學院齊云蒼星動漫社一齊舉辦了“炫彩動感cosplay真人秀”等活動。在諸多實踐性極強的活動中，我們會員充分發(fā)揮了他們的才能，不管是在舞臺布景還是在后臺管理方面都取得了顯著的成績。
一系列的實踐活動，一系列的理論學習都本著為廣大會員著想。我們的目的就是為廣大會員創(chuàng)造一個鍛煉自我的平臺，使他們不再懼怕未來，能夠擁有一個很好的擇業(yè)心里素質。
我們總結過去社團的發(fā)展得出經(jīng)驗
一。在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作經(jīng)歷有助于大學生進行自我認識與定位
大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“難”，首先“難”在對自我的決定與定位上。一向生活在象牙塔中的學子，在踏入社會之前，很難對自我感興趣的領域、愿意從事的職業(yè)、擅長的職位做出客觀正確的決定，之所以如此，就是正因還沒有對自我的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會所開展的活動，則有利于培養(yǎng)大學生自我認識和自我教育的潛質。
大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的性質是集實踐性、理論學術性為一體，并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。透過加入大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，不僅僅能夠豐富大學生的課余生活，更有利大學生認識自我，認識社會;另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會雖然屬于學生自發(fā)組織，可是同樣具有相當完備的制度和組織機構，社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會調查實踐等各個部門的共同協(xié)作才能完成。所以，在社團的活動組織中，不一樣的嘗試能夠使社團成員更好地為自我定位:到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳是擅長做外聯(lián)，還是更擅長做后勤
大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的活動也為廣大會員帶給了釋放自我能量，展示自我的舞臺。透過參加或管理社團活動，大學生能夠直接審視和檢驗自我的興趣、愛好、個性特征和各種潛質，從而對自我有清醒的認識和把握，對自我的長處和不足，優(yōu)點和缺點有了直接的體驗。俗話說:“人貴有自知之明”，大學生正確地評價自我既能夠避免盲目自信導致自負，也能夠防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也能夠說是大學生在擇業(yè)之前最好的心理準備。
二。大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作經(jīng)歷使大學生求職更具有競爭優(yōu)勢
近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學規(guī)模的持續(xù)擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)越來越多，用人單位在招收畢業(yè)生時要求也越來越嚴格，大學生的就業(yè)形式也所以越來越嚴峻。《南方日報》以前報道用人單位最不受歡迎的五種大學畢業(yè)生中，包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生就應培養(yǎng)具有鮮明個性特點的人，不能培養(yǎng)書呆子。同時也要求在校學生就應發(fā)揮主觀能動性，利用學校和社會的各種條件，把自我鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。
與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、學生社團等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門關注的重點，尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經(jīng)歷的大學生呢詳細分析，在實踐類性質的社團中鍛煉，能夠使大學生在以下幾個方面擁有競爭優(yōu)勢:
1、有助于培養(yǎng)大學生良好的表達潛質，更好地向用人單位推薦自我
大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。透過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，在社會崗位上的鍛煉等等，都能夠使社團成員得到鍛煉，增加對自我的自信度，增強與人之間的溝通潛質。
2、有助于培養(yǎng)大學生的組織管理潛質，更加適應用人單位的工作要求
對于每一個有創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)精神的大學生來說，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功欲望的人，首先要學會與組織的溝通和協(xié)調，并且還要有良好的團隊合作精神，這正是社會所要求的。在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，都會給每一個社團成員帶給這樣的發(fā)展空間。
3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別潛質
社團成員透過參加社會實踐、社會調查，透過與政、工、商等各部門的溝通，有利于培養(yǎng)大學生敏銳的社會觀察力，從而更好的認識社會，為自我的將來發(fā)展定位。
大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會本著增強大學生社會競爭力，營造一種“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”的社會氛圍，帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功，也許會牽手失敗。可是我們此刻要培養(yǎng)的是堅持的勇氣，同時，我們會員在大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會的工作和鍛煉中，更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的構成、團隊精神的培養(yǎng)等等，這些缺一不可。在此，務必記住我們的口號:
給我一個支點，我將撬起地球!
只要你決定去贏，全世界都為你讓路!
2021學生社團年終工作總結二時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業(yè)協(xié)會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協(xié)會里做的每個活動，協(xié)會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協(xié)會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協(xié)會在這一年時間里也取得了很好的發(fā)展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發(fā)揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業(yè)協(xié)會會越來越好!
現(xiàn)在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮(zhèn)陶瓷學院大學生風采就業(yè)協(xié)會在20__—20__年的工作做以下總結：
我們這一年的工作是在招生就業(yè)工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內容主要分為內部建設和對外活動。
在內部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內部制度完善、內部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關系到協(xié)會未來的發(fā)展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數(shù)達到兩百余人并經(jīng)過兩輪的面試篩選出比較優(yōu)秀的新成員。
為了加強協(xié)會內部成員間的交流，在這一年我們協(xié)會的內部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯(lián)誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業(yè)宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業(yè)宣傳服務周為在校生提供了更多的就業(yè)信息、增強在校生的就業(yè)能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創(chuàng)新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到?jīng)Q賽歷時一個多月，260人報名參賽，經(jīng)過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮(zhèn)電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。
但是我們這一年工作仍然有許多不足之處，
一、費用超出，社慶及模擬招聘大賽的活動費用超出了預算，導致后期的活不能按預期的舉行;
二、在__年學期末理事會成員出現(xiàn)了工作不積極懶散等問題;
三、在__年學期末出現(xiàn)開例會成員到場率底及出現(xiàn)人員流失等問題。
四、部門職責、工作分工不明確。
作為一個過來人就下一屆理事會成員希望你們能做到以下幾點：
一、繼續(xù)圍繞授人以魚助人自助的協(xié)會宗旨開展工作，
二、在繼承協(xié)會歷屆優(yōu)點的同時思考咱們協(xié)會存在的不足之處并加以改正，
三、做到敢想、敢做、敢于創(chuàng)新，
四、協(xié)會成員間保持相互溝通、相互理解、相互支持，
五、多關心協(xié)會成員努力構建更加溫馨和諧的大家庭最后祝福大家、祝福咱們就業(yè)辦老師、祝福關心我們協(xié)會發(fā)展的同學、祝福我們協(xié)會的每一位成員。
2021學生社團年終工作總結三經(jīng)過一學期的努力，本學期的團學工作也暫告段落，本學期經(jīng)過全體學生會成員的共同努力，積極進取，銳意開拓，我系學生會工作取得了顯著的成績，得到了我院領導及廣大師生的認可。
社團部是____-----X_X_學年第一學期年由財政金融系黨總支和團總支批準，財金系團總支學生會新組建的一個部門，社團部為我系廣大同學提供了提升，鍛煉自我的舞臺，與此同時積極整合我系各組織資源，對各組織進行人性化的監(jiān)管。并把握了各組織的發(fā)展方向以及日常工作，工作運行狀況及其活動的性質，過程和結果。
下面就社團部在本學期開展的工作，做總結性回顧：
一.完善部門的建設。
作為新組建的部門，在部長的努力下，完善部門內管理機制，合理協(xié)調同各部的合作及分工問題，積極研討策劃發(fā)展方案。同時選拔了一批合格的干事，嚴格要求每位社團部成員，部長帶頭，努力做好工作。
二.組建并監(jiān)管我系各組織
經(jīng)上級團總支領導及學生會主席團批準，社團部下設有主持組，禮儀組，裁判組為系內各活動培養(yǎng)并選拔主持，禮儀和裁判，并監(jiān)督我系足球隊，籃球隊，排球隊和監(jiān)管辯論隊。使之有組織，有紀律的開展活動，并積極爭取系內學生會的支持，為我系各組織的各項活動提供有保障服務。
三.積極籌備成立新組織
根據(jù)我系需要和我系學生的優(yōu)勢及特長，策劃了新社團的方案，例如紅絲帶愛心社及新金融協(xié)會社團，為社團提供各方支持，并積極努力尋求支持。其中新金融協(xié)會社團正在批準中。
四.積極開展外聯(lián)工作
結合我部外聯(lián)資源，建立有關的信息檔案，搜集外界資料為學生會各部門，各項活動的開展，及對外聯(lián)工作提供信息服務。現(xiàn)同__市12所高校已建立良好的合作，其中作為嘉賓參與樂蘭大等5校開展的活動，取得了一定的經(jīng)驗。
四.積極籌備開展特色活動
社團部于10月積極與百事公司及和平四校洽談，預與百事公司合作，同__市39所高校聯(lián)合舉辦百事首屆校園職業(yè)經(jīng)理人挑戰(zhàn)賽，由于甲流的影響，我校封校的限制，活動最終未能得以實施。
但我們社團部沒有氣餒，利用一月時間積極策劃并籌備了12.1預防艾滋病大型公益宣傳活動，積極爭取，做好了外聯(lián)工作，得到了__省紅十字會，__省衛(wèi)生廳預防艾滋病委員會，__省疾控中心，__省高校學生預防艾滋病協(xié)作組織的大力支持，為我們活動的開展提供了很多便利。本次活動，提供防艾折頁，青少年防艾知識冊，農(nóng)民工讀本，防艾海報及撲克，紅十字會預防艾滋病調查問卷，近千余物品，并提供部分資金支持及提出好的建議，而且邀請了蘭州大學紅絲帶愛心社長期從事艾滋病宣傳的志愿者來我院進行艾滋病知識宣講及青少年同伴教育的講座，使我財政金融系團總支學生會的本次公益活動能圓滿的舉辦。其次，在我院系領導，院團委的各方協(xié)調下，在各個方面都予以支持使得這次活動得以順利進行。
五.立足校園文化，積極參與各項活動
作為我系學生會的一部分，社團部積極配合各部，參加了各項活動及賽事。其中在迎新杯系列體育賽事中，協(xié)同各部，積極為我系學子提供服務，加油助威。
同時在學院及我系活動中，例如校園歌手大賽，校紀校規(guī)知識競賽，12.1防艾活動，金融投資模擬交易大賽表彰大會，部分講座，會議中等，提供主持及禮儀工作，為各項活動的開展提供了有力的保障。
當然，工作中我們也存在著很多問題，例如：
一.我部發(fā)展方向及開展工作任務不夠明確
二.工作當中分工不夠明確，計劃欠周密
三.工作的前瞻性和靈活需要加強
四.部內干事的培養(yǎng)有待加強
五.干事的交流與合作意識有待提高。
2021學生社團年終工作總結四本學年以來，湖畔文學社在校團委社團部，以及各指導老師的殷切關懷和精心指導下，各項工作進展順利。我們深刻領會文學社的宗旨，不僅秉承了以往的優(yōu)良工作思路和方式，還在新的環(huán)境下提出了新的要求，有了新的突破和發(fā)展。特別是在響應校團委"培養(yǎng)應用型人才"上，積極做了活動調整。
__年，對于湖畔來說，絕對不是平凡的一年，因為迄今為止，湖畔，已經(jīng)走過了三十年春秋，在這一年里，從12年新生入學前的招生工作準備，到招生工作的進行，到選拔新理事，這些，讓我們這些老理事，重新認識湖畔;也讓我們的新成員，開始融入這個家庭!招生時的辛苦，我們仍然歷歷在目，但回想起來，我們卻甘之如飴!然而，這個讓人激動，并值得紀念的年歲，我們湖人，結結實實的在坎坷中成長了許多。
現(xiàn)將__-__學年度湖畔文學社的工作主要總結為以下幾點
一、在納新以及選拔理事方面
__年10月的招生工作，湖畔在遵循社團規(guī)章前提下，以及湖畔07、08理事的深入新生群宣傳湖畔，我們新納入了139名文學愛好者成為我們的新會員，比去年約增長了40%。并在這一批文學新生軍之中，本著公平公正的原則，選拔出了25名優(yōu)秀的理事，組成新一屆的理事機構。
二、在文學社組織制度建設
1、在這一年里，我們不僅繼承了以往優(yōu)良的制度建設，并在大家集思廣益下，秉著"以會員為主"理念，增設了"會員分管制度"，--即每個理事負責聯(lián)系溝通幾名會員，成為一個會員小組，定期交流，經(jīng)過實踐的證明，整個湖畔的氣氛更加融洽，會員與理事的關系較往屆有了更加密切的進步，真正做到"以文會友，與友論文"!
2、同時我們還形成了"干部問責制度"，即會員，理事定期反映上級工作中所存在的不足與問題，以此我們理事機構的辦事效率，以及干部的工作能力有了一定的改觀!
這些新制度，12年才開始嘗試，雖然取的了一定的成績，但還在進一步的優(yōu)化之中。相信經(jīng)過改良，會使湖畔文學社更加健全!
3、在理事機構的凝聚力建設方面，我們全體理事積極參加拓展運動;還組織了多次交流活動，出游，以及適當?shù)膴蕵坊顒樱诖酥校粌H提高了凝聚力，還提高了戰(zhàn)斗力，從而大大提高了理事機構的精神面貌!
4、按時參加社團部組織的各種會議，按時簽到，以及定期開展例會。
及時上交活動總結，財務總結，以及做好保護公共財產(chǎn)的工作，根據(jù)社團部規(guī)章行事。
三、在舉辦活動方面
1、我們依照前一年制訂好的計劃，本著我們提高會員寫作能力與口才的理念，針對會員的學習需要，展開一系列的富有文學韻味的特色活動--公文講座，辯論技巧講座與教授，湖畔內部辯論賽，出游采風，寫作比賽，創(chuàng)作心得交流，定期定時舉行征文活動，切合學校工作熱點，并提高會員的寫作動手能力等等，都力圖展現(xiàn)我們的湖人文學風采。
并且進一步提高肇慶學院的文學氛圍，從而真正的秉承了"文學為人學"的信念，這也得到了廣大會員的認可。
2。、圍繞"紀念三十年"為主題，舉辦了為期一個月的系列紀念活動，包括--創(chuàng)作交流，創(chuàng)作大賽，三十年晚會，以及展廊。大大提高的湖畔文學社的知名度，從而提高一定的影響力。
2021學生社團年終工作總結五一、活動背景
校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。
二、活動目的
三、活動之前的準備
1、根據(jù)活動的要求，綠翼社與演講與口才協(xié)會的社團干事對此次清潔綠葉活動進行了精心策劃，同時號召社團會員干事積極參加此次活動，并為此次活動成功提供了前提保證。
2、提前向學社聯(lián)進行了申請活動，并在活動之前準備好了活動必須品。
3、提前想干事會員通知了時間、地點。
四、活動基本情況
1、前期橫幅宣傳
2、社團成員指定時間在社團集合;
3、對人員進行分工;
4、前往活動場地，活動開始;
5、舉行比賽活動，;
6、頒獎留念合影;
五、活動的效果
1、準備較充分
“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署
2、密切配合
演講與口才積極的協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。為此表示感謝。
3、分工具體安排合理
在活動沒有開始之前，領隊就已經(jīng)將工具、勞動任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協(xié)調。事后，同學們普遍反映良好。
4、活動全面深入
從初期活動內容的確定到聯(lián)系相關部門，宣傳組織同學進行分工，一直到校內外工作的全面開展及高質量的完成，后期總結討論。
在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足與建議。
(一)不足
1、時間有些倉促
這主要是由于我們兩個社團決定聯(lián)誼參加此次活動是在4月22號才申請下來，沒有很好利用成員簽到通知他們的優(yōu)勢，導致有的人因為有事不能來，為此此次活動雖成功舉行，大家在活動中也非常的快樂。。但不能全員參加。 是我們兩個社團遺憾之處。
2、安排上存在不足。
主要體現(xiàn)在活動中個別成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關系。
(二)建議
1、完善策劃書得細節(jié)，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體成員的參與積極性，加強成員對社團的集體榮譽感得教育
3、活動之前加強溝通，做好處理突發(fā)事件的準備。
六 活動的結果和意義
1、活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現(xiàn)了大學生參加學校公益活動，為學校市容衛(wèi)生建設盡一份微薄之力的心愿。
2、這次活動也充分鍛煉和教育了我們成員，緊緊圍繞“環(huán)保讓生活更精彩，綠化使校園更美麗”的主題。
向內開展的一系列有實效性的活動，并進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的。
