時(shí)間：2023-07-13 17:23:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育舞蹈的內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)體育舞蹈教學(xué)方法的概念
體育舞蹈教學(xué)方法是體育藝術(shù)類教學(xué)法體系的組成部分之一，是體育舞蹈教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容完成的手段和途徑總稱［2］。為了學(xué)生能掌握體育舞蹈技法，教師在有計(jì)劃有目的指導(dǎo)和安排下，對學(xué)生進(jìn)行觀察，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，以得出適合體育舞蹈教授和學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)的過程中同時(shí)對學(xué)生的自信心、創(chuàng)新能力、道德素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
(二)體育舞蹈教學(xué)方法的分類
體育舞蹈教學(xué)方法的分類，就是把常用的體育舞蹈教學(xué)方法按照相同屬性歸屬到一起，又按照體育舞蹈教學(xué)方法的不同特點(diǎn)把它們區(qū)別開來，建立系統(tǒng)明確的體育舞蹈教學(xué)方法。目前，對體育舞蹈教學(xué)方法的分類進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，對體育舞蹈教學(xué)方法分類的研究和總結(jié)，有助于建立科學(xué)的體育舞蹈教學(xué)方法體系;其次，科學(xué)的體育舞蹈教學(xué)方法分類有助于改善教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，對學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)過程進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控，選擇合適的體育舞蹈教學(xué)方法。
1．根據(jù)各種體育舞蹈教學(xué)方法指導(dǎo)思想的不同，將其分為理論性體育舞蹈教學(xué)方法和實(shí)用性體育舞蹈教學(xué)方法。理論性體育舞蹈教學(xué)方法具體包括講授教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都是總體教學(xué)框架搭建下所形成的一系列總體性教學(xué)方法，這類方法主要是解決總體教學(xué)理論的問題，具體的教學(xué)實(shí)踐方法是在它們的指導(dǎo)下進(jìn)行的。實(shí)用性體育舞蹈教學(xué)方法是指具體的課堂教學(xué)方法，例如講解法、問答法、示范法、練習(xí)法等等。這類方法不具有原理指導(dǎo)性，只具有實(shí)際運(yùn)用性，是課堂中具體運(yùn)用的體育舞蹈教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況直接選擇運(yùn)用的就是這一類的教學(xué)方法。
2．根據(jù)課堂教學(xué)要完成的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，將理論性體育舞蹈教學(xué)方法分為學(xué)習(xí)型體育舞蹈教學(xué)方法和操作型體育舞蹈教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)具體教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)，有利于體育舞蹈教師從總體上客觀的、靈活的選擇運(yùn)用各種體育舞蹈教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。學(xué)習(xí)型體育舞蹈教學(xué)方法的主要目的是學(xué)習(xí)體育舞蹈的發(fā)展史、舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)知識、樂理知識以及體育舞蹈對身體素質(zhì)的影響。實(shí)用型體育舞蹈教學(xué)方法的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握具體的體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作與相應(yīng)的舞蹈音樂相配合，同時(shí)達(dá)到健身、健心、健美的效果。
3．語言教學(xué)法也是體育舞蹈教學(xué)方法的一種，它包括身體語言和口頭語言。根據(jù)不同的教學(xué)語言在每種教學(xué)方法中的作用，將實(shí)用型的體育舞蹈教學(xué)方法進(jìn)一步分為以身體語言為主的體育舞蹈教學(xué)方法和以口頭語言為輔的體育舞蹈教學(xué)方法。以身體語言為主的體育舞蹈教學(xué)方法，既可以起到直觀的示范作用，又可以傳遞思想、表達(dá)感情，還可以增加口頭語言的說服力和感染力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在體育舞蹈教學(xué)中，身體語言交流手段不容輕視，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言，能達(dá)到增進(jìn)師生感情、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效果等的作用。以口頭語言為輔的體育舞蹈教學(xué)方法是體育舞蹈教學(xué)方法區(qū)別于其它學(xué)科教學(xué)方法的重要方面。在體育舞蹈教學(xué)方法中，技術(shù)動(dòng)作的掌握主要靠教師的身體示范，學(xué)生通過模仿教師示范的技術(shù)動(dòng)作，獲得肌肉的本體感覺，掌握運(yùn)動(dòng)技能。口頭教學(xué)語言并不起主要作用，它是為身體語言教學(xué)方法的正常使用服務(wù)的。
二影響體育舞蹈教學(xué)方法的因素
體育舞蹈教學(xué)方法的影響因素不僅包括體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部因素，還包括體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部因素。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部的因素是指組成體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的各要素和各子系統(tǒng)以及它們的功能特點(diǎn)及相互關(guān)系。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部的因素是指影響體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的外部環(huán)境。
(一)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部影響因素的功能特征
1．內(nèi)部影響因素的整體涌現(xiàn)特征
“整體大于部分之和”是整體涌現(xiàn)性的另外一種表達(dá)方式，體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)整體功能中包含一些在部分中看不到的屬性和特性。由眾多單個(gè)體育舞蹈教學(xué)方法按一定組合規(guī)律形成的體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)，必然具有單個(gè)體育舞蹈教學(xué)方法所不具有的整體優(yōu)勢。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)中，各種體育舞蹈教學(xué)方法或各子方法系統(tǒng)內(nèi)部有著相互依存、相互促進(jìn)、相得益彰的關(guān)系，其內(nèi)在的邏輯性與規(guī)律性構(gòu)成了體育舞蹈教學(xué)方法完整體系的整體功能［3］。
2．內(nèi)部影響因素之間的功能互補(bǔ)性特征
體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部各子方法或子方法系統(tǒng)之間有相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系和特點(diǎn)，這就是體育舞蹈教學(xué)方法內(nèi)部影響因素之間的功能互補(bǔ)性特征。具體表現(xiàn)在:(1)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)中每一要素或子系統(tǒng)的功能都是獨(dú)一無二的，它們影響著體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的整體性。(2)由于每一要素或子系統(tǒng)的功能都具有獨(dú)特的特征，而組合起來又具有單個(gè)子方法和子系統(tǒng)所不具有的特征，所以要想發(fā)揮體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的整體性特征，就要把各單個(gè)元素組合起來。由此可見，體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部各要素或子系統(tǒng)在功能上的互補(bǔ)性和互相影響性，是形成整體功能特征的主要原因。我們在運(yùn)用體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)要充分考慮整體性系統(tǒng)和單個(gè)性元素的不同功能。
(二)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部影響因素的環(huán)境特點(diǎn)
一個(gè)系統(tǒng)之外的一切與它相關(guān)聯(lián)的事物構(gòu)成的集合，稱為該系統(tǒng)的環(huán)境。任何系統(tǒng)都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生出來，又在一定的環(huán)境中運(yùn)行、延續(xù)、演化［4］。體育舞蹈教學(xué)系統(tǒng)是由體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的體育舞蹈教學(xué)方法和除體育舞蹈教學(xué)方法之外的其它結(jié)構(gòu)成分共同構(gòu)成的。所以，體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐過程就是體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)最切近的環(huán)境。通過對體育舞蹈教學(xué)系統(tǒng)的綜合分析，我們認(rèn)為體育舞蹈方法的影響因素包含:體育舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)、體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、體育舞蹈教師自身的素質(zhì)、體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件等。
1．體育舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)思想
對普通教學(xué)方法了解的多少是體育舞蹈教師選擇和運(yùn)用體育舞蹈教學(xué)方法的主要因素，同時(shí)還取決于普通教學(xué)方法對體育舞蹈教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性。如果普通教學(xué)方法的指導(dǎo)思想不適應(yīng)體育舞蹈的教學(xué)方法，無論采用多么先進(jìn)的體育舞蹈教學(xué)方法，也不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)不能僅限于教授體育舞蹈技術(shù)這一個(gè)簡單的教學(xué)目標(biāo)，否則學(xué)生不僅不能很好地掌握體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還可能產(chǎn)生厭煩情緒，對體育舞蹈課失去興趣。
2．體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)
體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)主體在具體的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)［5］，體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)是在體育教學(xué)目標(biāo)的影響下制定的，是體育舞蹈教學(xué)主體在體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和目標(biāo)。任何體育舞蹈教學(xué)方法的實(shí)施都是為了實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)。體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)影響著教師對具體教學(xué)方法的選擇運(yùn)用，同時(shí)也是教學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)方法選擇時(shí)，必須考慮到哪些體育舞蹈教學(xué)方法適合預(yù)期的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)識到不同層次的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對應(yīng)不同層次的體育舞蹈教學(xué)方法。
3．體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容
體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)而選用的體育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)、體育舞蹈教材等等，要實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)就必須選擇合適的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，體育舞蹈教學(xué)方法依體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容而存在，它的選擇和運(yùn)用是為體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。首先，不同的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的形式影響著體育舞蹈不同教學(xué)方法的選擇。其次，不同程度的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容影響著體育舞蹈不同教學(xué)方法的選擇。再次，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量影響著體育舞蹈教學(xué)方法的選擇。所以，在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師要對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀的把握和數(shù)量的控制，并且對其進(jìn)行細(xì)致的分析，使得體育舞蹈教學(xué)方法的選擇能夠完全適合體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。
4．學(xué)生的實(shí)際情況
學(xué)生是課程教學(xué)的主體，是體育舞蹈教學(xué)過程中最重要的一個(gè)因素，他們存在著許多個(gè)體差異。不同年齡階段學(xué)生的思維水平以及興趣愛好、個(gè)人情感、對體育舞蹈的態(tài)度等都會(huì)有所不同。同一年齡階段的不同個(gè)體在這些方面也存在較大的差異。學(xué)生的個(gè)體差異是影響體育舞蹈教學(xué)過程的最主要方面，因此，體育舞蹈教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)要充分考慮這些方面。另外，學(xué)生的團(tuán)體特征(性別比例等)也是影響體育舞蹈教學(xué)方法選擇的一個(gè)重要方面。為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)體育舞蹈的樂趣，我們在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)必須充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和團(tuán)體特征。
5．體育舞蹈教師自身的素質(zhì)
體育舞蹈教師在教學(xué)活動(dòng)中起到引導(dǎo)者和組織者的作用，在體育舞蹈教學(xué)整個(gè)過程中發(fā)揮著重要作用。體育舞蹈教師在教學(xué)中要樹立道德榜樣，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，還必須掌握宏觀的教學(xué)框架，細(xì)致的體育舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容。了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過程中存在的個(gè)體差異，為因材施教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師自己要善于反思、善于總結(jié)，時(shí)常進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。教師自身所具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體育舞蹈理論知識和技術(shù)水平、個(gè)性特征以及教學(xué)風(fēng)格等方面都直接影響到體育舞蹈教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意了解自己，善于自我學(xué)習(xí)，能夠切合實(shí)際地分析自己的長短處，做到在不斷的自我學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
6．體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件
體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件主要是指體育舞蹈教學(xué)的場地、音響、燈光、把桿等。體育舞蹈教學(xué)設(shè)備是體育舞蹈教學(xué)過程得以展開的最根本的物質(zhì)保證。如果設(shè)備不齊全，就會(huì)限制許多體育舞蹈教學(xué)方法的選擇運(yùn)用。教學(xué)設(shè)備條件對體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用，會(huì)更進(jìn)一步開拓體育舞蹈教學(xué)方法。教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮運(yùn)用和發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)備的功能與作用。
三建議
關(guān)鍵詞：貴州師范學(xué)院；選修；體育舞蹈；影響因素
一、概述
我國體育舞蹈水平和歐美國家還有一定的差距，但也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的舞者，這也證明著我國對于體育舞蹈也是一塊沃土，同時(shí)我國也正在由體育大國向體育強(qiáng)國過度，全民體育的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。因此才更要重視發(fā)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
我貴州師范學(xué)院體育舞蹈隊(duì)，多次參加全國、全省的比賽，都取得了優(yōu)異的成績。證明了我校是體育舞蹈發(fā)展的潤土，同時(shí)也證明了我校體育舞蹈師資的優(yōu)秀，只要加大重視和投入，定能成為和我校花樣跳繩隊(duì)一樣優(yōu)秀的隊(duì)伍，為校爭光，為國爭光。
（一）研究目的。此研究從貴州師范學(xué)院選修體育舞蹈的實(shí)際出發(fā)，分析影響同學(xué)選修體育舞蹈的原由，研究學(xué)生選修和不選修的影響因素和促進(jìn)我校體育舞蹈課程開展的可行性對策，提高選修體育舞蹈的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)積極性。體育舞蹈也和其他體育運(yùn)動(dòng)一樣，反映人的精神面貌、思想狀態(tài)及形態(tài)體魄，并且它更加的著重于表現(xiàn)舞蹈者的健美、拼搏奮進(jìn)、朝氣蓬勃、自信向上的精神面貌，而且還有利于培養(yǎng)選修者良好的興趣愛好，增強(qiáng)其體質(zhì)，陶冶其情操。
（二）研究意義。本文主要通過對貴州師范學(xué)院學(xué)生體育舞蹈選修效果進(jìn)行調(diào)查和分析研究，并且總結(jié)影響的各種因素。助力教師改進(jìn)教學(xué)，更能最大限度的開展體育舞蹈課程，為貴州師范學(xué)院體育舞蹈教學(xué)蓬勃展開助力，為貴州師范學(xué)院體育舞蹈課程優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)助推體院教學(xué)形式內(nèi)容多元化建設(shè)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。貴州師范學(xué)院2012級的體育學(xué)院學(xué)生
（二）研究方法。1、文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校電子閱覽室、圖書館及中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫查閱和下載有關(guān)體育舞蹈的資料，通過對資料的收集、整理、分析來為論文的研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提供大量的參考數(shù)據(jù)。2、訪談法：采用走訪交流，與我院體育舞蹈老師和我院體育舞蹈選修的同學(xué)進(jìn)行交流，多方面多角度出發(fā)探討研究中所遇問題。3、實(shí)地調(diào)查法：通過在我校體育舞蹈教室及田徑場、校園內(nèi)對我校學(xué)生體育舞蹈選修情況進(jìn)行調(diào)查。4、統(tǒng)計(jì)分析法：對收集數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選分析。
（三）研究內(nèi)容。貴州師范學(xué)院體育舞蹈選修選效果， 影響學(xué)生體育舞蹈選修的因素。
三、體育舞蹈簡介
（一）體育舞蹈概念的界定。體育舞蹈包含了很多種門類，其中最核心的兩個(gè)是拉丁舞和摩登舞。由于這兩種舞蹈的基本動(dòng)作、模式、名稱和步法都需要通過國際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，而且在全球范圍內(nèi)適用。所以，也被稱作是國際標(biāo)準(zhǔn)舞簡稱國標(biāo)。
（二）體育舞蹈的特點(diǎn)和價(jià)值。體育舞蹈既不是傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也不是傳統(tǒng)舞蹈，而是體育與舞蹈的疊加，是優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)化的舞蹈。具有真善美的教育性、健美形體健身健心的鍛煉性、競技性、社交性、國際性、自娛性、娛人性、群眾性，此外體育舞蹈還是一項(xiàng)多功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于高素質(zhì)大學(xué)生的特質(zhì)養(yǎng)成，在思想、身體、心理、審美上形成其獨(dú)特的魅力。長期堅(jiān)持體育舞蹈訓(xùn)練能夠給學(xué)生帶來健美的體格、性感火熱的姿態(tài)、勻稱和諧的形體，還有舉止瀟灑的風(fēng)度。這兩年在貴州師范學(xué)院各學(xué)院的各種晚會(huì)中，體育舞蹈的表演逐漸受到學(xué)生的關(guān)注，成為了校園舞臺的焦點(diǎn)。
四、貴州師范學(xué)院體育舞蹈選修效果
此次調(diào)查的體育學(xué)院12年入學(xué)的學(xué)生共有157人。選修的體育舞蹈的學(xué)生有23，未選擇體育舞蹈的同學(xué)有134，在調(diào)查和訪談中，選擇體育舞蹈的同學(xué)中有名12（52.2%）學(xué)生滿意， 有名6（26.1%） 學(xué)生比較滿意， 有名5（21.7%）學(xué)生不滿意。選擇的23人身體綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)提高情況：有6名（26.1% ）學(xué)生顯著提高， 有16名（69.6%）學(xué)生不顯著， 有1名（4.3%）下降。成績評定： 優(yōu)良率34.8%（8名）、合格率43.5%（10名）、不合格率21.7%（5名）。見圖1、圖2、圖3.
五、影響學(xué)生選修體育舞蹈的因素
在157學(xué)生中中，選擇體育舞蹈的23人，因社會(huì)因素的有1人（4.3%），因家庭自身因素的有12人（52.2%），因?qū)W校因素的有10人（43.5%）。而在未選擇的134名同學(xué)中，社會(huì)因素的有17人（12.7%），家庭自身因素的有48人（35.8%），學(xué)校因素的有69人（51.5%）。
下為三大因素中的具體因素：
（一）社會(huì)因素。體育舞蹈作為新興的體育項(xiàng)目，受到了社會(huì)各界的關(guān)注，大眾參與度高。各種各樣的比賽及體育舞蹈的宣傳也影響著同學(xué)們對體育舞蹈的認(rèn)知，這對學(xué)生的體育舞蹈選修也有著重要的影響。但隨之相伴的也有大眾對于體育舞蹈的誤解，認(rèn)為體育舞蹈只適合女生，男生學(xué)習(xí)過于的陰柔；體育舞蹈不屬于體育項(xiàng)目等，這在一定程度上也影響著大學(xué)生對于體育舞蹈的選修。
（二）自身及家庭因素。1、學(xué)生自身的興趣和愛好：學(xué)生在考慮選修體育舞蹈時(shí)， 首要因素便是結(jié)合自己的興趣與愛好。好多未選擇的同學(xué)便是因?yàn)閷w育舞蹈沒有興趣，而選擇的同學(xué)中也有部分是因?yàn)榇恕?、學(xué)生自身的目的與動(dòng)機(jī)：調(diào)查表明，一些同學(xué)選修體育舞蹈時(shí)，考慮的是增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄；有部分學(xué)生沒有接觸過體育舞蹈，想通過體育舞蹈選修的學(xué)習(xí)，磨礪自己的意志，培養(yǎng)良好好的價(jià)值取向，同時(shí)塑造自己能吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)；有舞蹈特長和基礎(chǔ)的學(xué)生， 則希望通過學(xué)習(xí)，使自己原先的舞蹈技術(shù)得到提升掌握終身受益的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技術(shù)和理論， 這也正是大學(xué)體育教育所期待的；但是相伴隨的卻還有部分學(xué)生選修體育舞蹈是為了得到相應(yīng)的學(xué)分，這應(yīng)當(dāng)引起老師和學(xué)院的重視。3、家長的意向：調(diào)查表明，一部分的學(xué)生在選修的時(shí)候聽取了家長的意見，家長對于與舞蹈的認(rèn)知不同，也阻礙了許多想嘗試的同學(xué)放棄選修。
（三）學(xué)校因素。1、師資力量：這是影響體育舞蹈選修的十分重要的原因，也在一定程度反映了學(xué)校開設(shè)體育舞蹈課程的硬實(shí)力以及能否開設(shè)體育舞蹈課程的門檻；體育舞蹈指導(dǎo)老師的數(shù)量；每個(gè)教師自身掌握的專業(yè)技術(shù)的全面程度及能力也影響著學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈的選修，而我校只有一名專業(yè)的體育舞蹈教師，這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且教師語言表達(dá)能力也非常的關(guān)鍵，教師的敬業(yè)精神、關(guān)心學(xué)生的程度、在課上一系列發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和專項(xiàng)理論知識的水平和其他一些綜合業(yè)務(wù)能力都會(huì)對學(xué)生選修體育舞蹈會(huì)產(chǎn)生很大影響。2、場地器材：體育舞蹈場地和相關(guān)的器材是開展體育舞蹈課程的必要條件，它不僅會(huì)影響體育舞蹈選修課程的設(shè)置和安排， 還會(huì)限制體育舞蹈選修課的選修人數(shù)， 甚至還會(huì)影響學(xué)生參與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的積極性。3、同學(xué)的影響：學(xué)生在選修體育舞蹈時(shí)受同學(xué)的影響， 特別是第一次體育舞蹈選修課比例更高。這一部分學(xué)生對體育舞蹈選修態(tài)度不明確，不知道自己為何要選擇體育舞蹈，更有甚者是跟隨班上其它同學(xué)的體育舞蹈選修，認(rèn)為上課時(shí)可以作伴好玩。
六、針對問題提出有利于貴州師范學(xué)院體育舞蹈課程開展的對策
（一）社會(huì)因素對策。學(xué)校及其社會(huì)相關(guān)體育舞蹈組織，多舉辦相關(guān)賽事，同時(shí)多來校園中進(jìn)行體育舞蹈相關(guān)的知識普及講座，周末開展培訓(xùn)班等。提高體育舞蹈在我校師生中的認(rèn)知度，從認(rèn)知上普及體育舞蹈，消除對體育舞蹈的誤解。
（二）自身及家庭因素對策。學(xué)生自身應(yīng)該有嘗試及挑戰(zhàn)新鮮事物的魄力，還應(yīng)該拋出腦海里的舊觀念舊思想，不能認(rèn)為體育舞蹈過于陰柔，不適合男孩子，只適合女孩子。同時(shí)也要培養(yǎng)自己好的價(jià)值觀，良好的興趣愛好取向。
（三）學(xué)校因素對策。1、學(xué)校可以同相關(guān)組織進(jìn)行合作，可以委托專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)體育舞蹈人才隊(duì)伍。2、學(xué)校還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)散性思維出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的自主參與度，并且從課程的軟件和硬件兩方面考慮，相應(yīng)的豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。3、教師也應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)和個(gè)人魅力，因?yàn)榻處煹膭?dòng)員對學(xué)生的體育舞蹈選修考慮具有一定影響， 特別對那些無明顯興趣愛好， 這種體育舞蹈選修動(dòng)員的作用就更為明顯。
七、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論。1、調(diào)查表明學(xué)生選修體育舞蹈的原因主要表現(xiàn)為，學(xué)生選修的動(dòng)機(jī)與目的、學(xué)生對于體育舞蹈感興趣的程度、課中參與體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容的積極性。2、對影響學(xué)生選修體育舞蹈的因素調(diào)查、分析研究，結(jié)果則表明，影響我校學(xué)生選修體育舞蹈的主要原因?yàn)閷W(xué)校因素和自身家庭因素，次要原因?yàn)樯鐣?huì)因素。3、家庭因素和自身因素：家長的意愿情況以及學(xué)生的自我興趣愛好和動(dòng)機(jī)。4、學(xué)校因素及社會(huì)因素：體育器材、師資力量以及同學(xué)自己的影響，外界體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境對運(yùn)動(dòng)氛圍產(chǎn)生的影響。
（二）建議。1、希望學(xué)校能從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)散性思維出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的自主參與度。2、從課程的軟件和硬件兩方面考慮，相應(yīng)的豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使體育舞蹈課程內(nèi)容多樣化。3、增加體育舞蹈選修課的節(jié)數(shù)，增設(shè)體育舞蹈場地及其相關(guān)器材設(shè)施。
參考文獻(xiàn)：
[1]百度百科.體育舞蹈發(fā)展進(jìn)程. http：///.
[2] 黃鄧軍.體育舞蹈的特點(diǎn)及在高校體育教學(xué)中的功能[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（10）.
[3]白建超.體育舞蹈的基本特征及其體育教學(xué)價(jià)值研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（02）.
[4]鄔鳳.體育舞蹈對大學(xué)校園文化建設(shè)的影響[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.
[5]李鴻.高校體育舞蹈運(yùn)動(dòng)開展的受制因素分析及對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).
[6]郭慶秋，聶軍.高校開設(shè)體育舞蹈課的價(jià)值[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（04）.
摘 要 體育舞蹈有著悠久的歷史，豐厚的文化底蘊(yùn)，具有較高的審美價(jià)值和健身價(jià)值，它以獨(dú)特的藝術(shù)深受高校學(xué)生喜愛，如何教好高校體育舞蹈課，激發(fā)大學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較快、較好掌握體育舞蹈的理論知識和技術(shù)動(dòng)作，是每位體育舞蹈教師必須思考和研究的問題
關(guān)鍵詞 高校 體育舞蹈 教學(xué)
高校體育舞蹈教學(xué)是高校體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是高校體育教學(xué)改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的內(nèi)容之一。高校體育舞蹈教學(xué)不僅有利于增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能改善大學(xué)生的形體條件，還能培養(yǎng)大學(xué)生的心理品質(zhì)及審美觀，豐富大學(xué)生的情感體驗(yàn)及精神生活，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。
一、體育舞蹈的特點(diǎn)
體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項(xiàng)目，它兼有文藝和體育之間的邊緣項(xiàng)目，是以競賽為目的，具有自娛性和表演觀賞性的競技舞蹈。它具有以下三大特點(diǎn)：
（一）規(guī)范性
首先表現(xiàn)在體育舞蹈是一個(gè)完整的舞蹈系統(tǒng)，它是經(jīng)過數(shù)百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的；其次表現(xiàn)在技術(shù)的規(guī)范性上，它嚴(yán)格到多一分嫌過，少一點(diǎn)欠火。
（二）表演觀賞性
體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、體態(tài)美于一體，既有觀賞的價(jià)值又有參與的可能，被認(rèn)為是一種“真正的藝術(shù)”。
（三）體育性
1.競技性：即比成績、拿冠軍、為國爭光；
2.鍛煉價(jià)值：科研人員對體育舞蹈對人體生理和心理的作用研究顯示：跳華爾茲和探戈舞時(shí)，人體能量代謝為7.57，高于網(wǎng)球7.30，與羽毛球8.0相近；體育舞蹈最高心率為：女子197次/分，男子210次/分。可見，體育舞蹈促進(jìn)人體生理變化是明顯的，它是陶冶情操、鍛煉體魄的一種極好形式。
二、高校開展體育舞蹈教學(xué)的必要性
我國高等教育應(yīng)適應(yīng)新形式發(fā)展的需求，更新教育觀念，深化教育改革，切實(shí)加強(qiáng)索質(zhì)教育。體育舞蹈教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
（一）體育舞蹈對高校體育精神文化的影響
1.體育舞蹈對高校體育觀念的影響
高校校園體育精神文化居于高校體育文化的主導(dǎo)地位，是高校體育文化的核心所在。其中體育觀念是體育精神文化層的本質(zhì)和核心，它決定了高校體育文化的發(fā)展目標(biāo)。體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值的認(rèn)識態(tài)度。良好的體育觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性作用。
而體育舞蹈是一項(xiàng)新興的融體育、舞蹈、藝術(shù)于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它除了能提高身體素質(zhì)，塑造健康健美的形體之外，還有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的多重功能。首先，體育舞蹈的特色就是有優(yōu)美的音樂伴奏，在音樂的伴奏下，參與者盡情展現(xiàn)自我，全身心地投入與放松，能夠忘卻煩惱，從練習(xí)中獲得精神的享受和滿足，具有陶冶情操、消除心理障礙的作用。其次，體育舞蹈是體育與美育相結(jié)合的教育形式之一。練習(xí)者在運(yùn)動(dòng)過程中，既能培養(yǎng)美的感受能力，又能培養(yǎng)美的欣賞能力。體育舞蹈練習(xí)者的姿態(tài)必須是舒展挺拔的，跳舞時(shí)始終要保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夾緊上提的姿態(tài)。這種姿態(tài)充分展示了練習(xí)者的身體之美，也使他們充分感受自我表現(xiàn)之美，欣賞自我，從而得到美的享受和滿足，提高練習(xí)者的審美能力，陶冶審美情趣，鍛煉練習(xí)者的意志品質(zhì)等等。
2.體育舞蹈對高校體育風(fēng)尚的影響
體育風(fēng)尚是指在高校的發(fā)展過程中由廣大師生傳承下來的具有普遍自覺的體育行為、習(xí)慣。大家知道，良好的體育風(fēng)尚，能夠活躍校園生活的精神氛圍，使校園充滿生機(jī)活力，有助于生活在其中的師生形成積極進(jìn)取的心境和發(fā)奮努力的情感，優(yōu)化心態(tài)，陶冶情操，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們活躍、充滿激情、追求時(shí)尚、自信張揚(yáng)、向往自由，體現(xiàn)出與前代大學(xué)生完全不一樣的風(fēng)格，昔日的傳統(tǒng)體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容已不能滿足他們的需求，他們要呼吸新時(shí)代的氣息，要嘗試新的體育活動(dòng)方式。而體育舞蹈作為在我國蓬勃興起的新興體育項(xiàng)目，以其豐富的內(nèi)涵及鮮明的節(jié)奏變化等使人們對體育舞蹈產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，當(dāng)人們對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他就會(huì)對體育舞蹈表現(xiàn)出特別的關(guān)注，不但觀察變得敏銳，思維和想象活躍，而且情緒也比較高漲，克服困難的意志力也會(huì)加強(qiáng)，并易于養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。所以說通過參加體育舞蹈的學(xué)習(xí)和鍛煉有利于養(yǎng)成自覺鍛煉的行為習(xí)慣，增加體育人群，活躍校園體育文化氛圍，進(jìn)而促進(jìn)校園體育風(fēng)尚的形成。
3.體育舞蹈對高校體育知識的影響
體育知識是人們對體育活動(dòng)認(rèn)識的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育舞蹈知識，拓寬學(xué)生的體育知識面，把體育舞蹈作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容，讓他理解、享受體育舞蹈帶來的快樂，有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價(jià)值觀，從而推動(dòng)校園體育文化繁榮發(fā)展。
體育舞蹈包含十支舞蹈，其各舞種的文化內(nèi)涵并非是某個(gè)國家、某個(gè)區(qū)域或是某個(gè)民族文化的產(chǎn)物，而是一種多元的文化。體育舞蹈的教學(xué)首先是進(jìn)行舞蹈知識和樂理知識的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)體育舞蹈，了解體育舞蹈的文化背景、起源與發(fā)展、舞蹈風(fēng)格特征、音樂節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)方式等，使學(xué)習(xí)者不僅能感受舞蹈世界的奧妙與樂趣，還能獲得不少關(guān)于人文、歷史、樂理、美學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等方面的知識，從而擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者的知識面，豐富了體育知識。
4.體育舞蹈對高校體育精神的影響
所謂高校體育精神，是指高校為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在長期的校園文化建設(shè)中逐步積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校大學(xué)生的健身目標(biāo)、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識。體育舞蹈對高校體育精神的影響主要體現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神。
（二）體育舞蹈對學(xué)生的影響
1.有助于審美觀念的提升，促使正確審美觀念的形式
體育舞蹈選項(xiàng)課是一項(xiàng)集體育、舞蹈和音樂為一體的綜合藝術(shù)課程，是一項(xiàng)課程，但更是一種藝術(shù)，只有三者能夠達(dá)到完全協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能夠創(chuàng)造出賞心悅目的舞蹈，才能成為一種值得欣賞的藝術(shù)。通過體育舞蹈的訓(xùn)練，學(xué)生可以認(rèn)識到更多更美的音樂和舞蹈，從而更加懂得辨別性地去欣賞它們，最終促使他們的審美能力的提升，從而能夠明確什么樣的藝術(shù)才是真、善、美的真正藝術(shù)。
2.幫助塑造優(yōu)美的體型，并促進(jìn)身體的健康發(fā)展
舞蹈本身就具有塑形的效果，平時(shí)我們也可以看到一些舞蹈演員，經(jīng)過舞蹈的訓(xùn)練后都能夠擁有美好的體型。因?yàn)椋w育舞蹈的訓(xùn)練和具體的參與過程中，大部分都需要集中精力甚至大幅度或者高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，比如現(xiàn)代的街舞、鋼管舞等等，運(yùn)動(dòng)的幅度都是比較大的。大學(xué)生平時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)，多數(shù)時(shí)間是坐著的，再加上一部分愛吃零食的不良習(xí)慣，就容易導(dǎo)致身體形態(tài)不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)局部肥胖，而體育舞蹈就可以幫助學(xué)生增加運(yùn)動(dòng)量，從而減少多余脂肪，最終達(dá)到塑形的效果，與此同時(shí)，也可以通過這樣的鍛煉促使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。
3.可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，促使學(xué)生擁有健康的心態(tài)
通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)和參與，學(xué)生可以為自己塑造優(yōu)美的體型，也可以結(jié)交更多的朋友，與朋友共同進(jìn)步，促使自己思想觀念與周圍的人保持一致，這樣的話，學(xué)生就不會(huì)孤僻，也不會(huì)因?yàn)橥庑尾蝗鐒e人或者了解的沒有別人多等原因而覺得自卑，反而會(huì)增加更多的自信心，從而讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生對體育舞蹈的了解
大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，在福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福州大學(xué)、泉州師范學(xué)院等有開設(shè)體育舞蹈課程或體育舞蹈的院校中，有75.55%學(xué)生表示學(xué)校有必要開設(shè)體育舞蹈課程，有20.37%學(xué)生表示學(xué)校開設(shè)體育舞蹈態(tài)度一般，只有1.11%的學(xué)生表示學(xué)校沒有必要開設(shè)體育舞蹈的必要，其中有參加過體育舞蹈課程的女生83.42%表示有必要開設(shè)體育舞蹈課程，參加過體育舞蹈的男生62.53%表示有必要開設(shè)體育舞蹈課程，可見體育舞蹈更受到女大學(xué)生的歡迎，男生更喜歡其它體育項(xiàng)目。調(diào)查中，其中龍巖學(xué)院沒有開設(shè)體育舞蹈課程也沒有類似的體育舞蹈社團(tuán)，據(jù)調(diào)查顯示42.14%龍巖學(xué)院學(xué)生表示有必要開設(shè)體育舞蹈課程。在了解體育舞蹈方面，有上過體育舞蹈課的同學(xué)都能說出10個(gè)舞種，但沒開設(shè)體育舞蹈課的學(xué)校的大學(xué)，大學(xué)生能說出體育舞蹈10個(gè)舞種的卻占少數(shù)。
雖然體育舞蹈傳入我國不久，在高校開展起來更是近幾年才開始的，但這一項(xiàng)目比較適合大學(xué)生高雅的文化品味與追求，因而被大學(xué)生迅速了解接受。通過了解，大學(xué)生對體育舞蹈的認(rèn)識與了解通過以下一些途徑：同學(xué)介紹22.22%、電視等傳媒45.92%、自己親身體驗(yàn)47.77%同學(xué)表演21.48%、學(xué)校宣傳11.11%因而加大對體育舞蹈項(xiàng)目的宣傳，尤其是加強(qiáng)對體育舞蹈選項(xiàng)課同學(xué)的專項(xiàng)知識教育，有利于大學(xué)生對體育舞蹈的了解，并在高校較大范圍普及。
（二）大學(xué)生對體育舞蹈的喜愛程度
體育舞蹈作為一項(xiàng)健康的文化體育活動(dòng)受到了越來越多兒童、大學(xué)生、青年、的喜愛，據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，有25.92%的同學(xué)表示非常喜歡這個(gè)項(xiàng)目，49.62%的同學(xué)表示比較喜歡這個(gè)項(xiàng)目，20.74%的同學(xué)在上了課之后沒有什么好或壞的感覺，而只有1.11%的同學(xué)不喜歡這個(gè)項(xiàng)目，可見體育舞蹈是非常適合大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它也可能成為年輕人終身從事體育運(yùn)動(dòng)之一。
（三）大學(xué)生對體育舞蹈課項(xiàng)目的選擇
目前高校開設(shè)體育舞蹈課通常以下兩種形式：以拉丁舞為主、以摩登舞、社交舞為輔、大學(xué)生對以上的課的認(rèn)同分別占53.70%、13.33%、28.51%。從數(shù)據(jù)上可以看出，大學(xué)生希望高雅的拉丁舞，同時(shí)也能結(jié)合一些實(shí)用性的摩登舞和社交舞。體育舞蹈中開設(shè)的舞種常為，華爾茲、探戈、恰恰、倫巴、牛仔等是學(xué)生喜愛的舞種。總的來說，大學(xué)生比較喜歡拉丁舞系列。因?yàn)樗麄児?jié)奏分明、熱情奔放、活潑自由，往往不受約束，比較能體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的時(shí)代氣息；現(xiàn)代的華爾茲舞婉約優(yōu)美，顯示出紳士風(fēng)度，探戈舞銳利風(fēng)發(fā)，極具貴族風(fēng)范，同樣也能滿足大學(xué)生對高貴的氣度與美的追求；而社交舞隨意性大，比較通俗，容易學(xué)有利于學(xué)生在課余放松和提高人際交往。
（四）高校體育舞蹈的場地和設(shè)施及課時(shí)安排
調(diào)查中有22.59%表示學(xué)校體育舞蹈的場地和設(shè)施完善，20.74%表示體育舞蹈的場地和設(shè)施與其他共用，而又53.70%認(rèn)為體育舞蹈的場地和設(shè)施不完善，說明我省高校應(yīng)加大體育舞蹈場地和設(shè)施的完善。
在高校安排體育舞蹈課時(shí)上，38.14%的學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈課時(shí)應(yīng)安排64課時(shí)，20%的學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈課時(shí)應(yīng)安排72課時(shí)，可見大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該學(xué)好體育舞蹈。大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈課程之后，有40%表示今后一定會(huì)將體育舞蹈作為時(shí)常進(jìn)行練習(xí)的項(xiàng)目，48.51%表示今后可能會(huì)繼續(xù)進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)，只有6.29%的大學(xué)生表示不會(huì)繼續(xù)進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)。因而，高校體育舞蹈的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生選擇終身從事鍛煉的項(xiàng)目。
調(diào)查顯示，大學(xué)生喜愛體育舞蹈的原因主要有：學(xué)習(xí)了一門新技能64.81%：培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力60.74%，提高身體姿勢及氣質(zhì)56.66%，新鮮＼好玩40.37%，結(jié)識了很多朋友31.11%等。這與大學(xué)生本身的文化素質(zhì)較高以及對美的追求不可分離，當(dāng)然也體現(xiàn)了年青人交友的愿望。而大學(xué)生不喜歡體育舞蹈的原因主要有：動(dòng)作太難34.44%，找不到適合的舞伴35.92%，音樂太難懂25.92%，不喜歡與人近距離接觸8.14%，性格內(nèi)向＼不善于與人交往11.11%等，還有20.46%的學(xué)生表示沒有不喜歡體育舞蹈的原因。這與體育舞蹈項(xiàng)目要求較高以及大學(xué)生存在的交往障礙有一定的關(guān)系。
四、體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容
體育舞蹈課的內(nèi)容安排，既要符合大學(xué)生的生理、心理特征和身體素質(zhì)水平，又要考慮教學(xué)場地、師資力量等實(shí)際問題，還要確定與實(shí)際情況相符合的教學(xué)內(nèi)容。
（一）體育舞蹈基本功。學(xué)習(xí)體育舞蹈必須注意和加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。基本功訓(xùn)練一般包括體能、規(guī)范動(dòng)作、技術(shù)、音樂欣賞及舞伴間的協(xié)調(diào)配合等方面的訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生是沒有經(jīng)過正規(guī)舞蹈基本功訓(xùn)練的，他們身體的靈活性和協(xié)調(diào)都很差。而體育舞蹈要求立背、直膝、繃腳等具有獨(dú)立風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作組合，動(dòng)作既要有較高的靈活性和協(xié)調(diào)性，又要具有表現(xiàn)力和觀賞性，沒有扎實(shí)的基本功是很難達(dá)到的。因此，加強(qiáng)身體各部的“外開”與“柔韌”訓(xùn)練是掌握體育舞蹈重心控制及協(xié)調(diào)能力的重要條件；同時(shí)，加強(qiáng)各種身體素質(zhì)的輔助訓(xùn)練，提高各關(guān)節(jié)的靈活性和肌肉的本體感覺，對改善學(xué)生的身體形態(tài)、形成優(yōu)美的舞姿、掌握基本舞步是十分重要的。
（二）體育舞蹈基本步法及套路。基本步法及套路的學(xué)習(xí)，是體育舞蹈的主要內(nèi)容。每節(jié)課的教學(xué)都必須加強(qiáng)基本步動(dòng)作訓(xùn)練，在套路動(dòng)作選擇中，應(yīng)以新型簡單易學(xué)的動(dòng)作為主，讓學(xué)生知道套路是由基本動(dòng)作組成的，每一個(gè)動(dòng)作和節(jié)奏是可以變化也可以創(chuàng)新的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些難度變化較大的動(dòng)作，還可以自創(chuàng)組合套路，以提高大家的學(xué)習(xí)興趣。
（三）體育舞蹈藝術(shù)欣賞和造型。1.體育舞蹈以健身自娛為主要目的，其技術(shù)動(dòng)作難度并不復(fù)雜，其所要求的是鮮明的藝術(shù)性和觀賞性，給人們強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。這樣讓學(xué)生懂得如何欣賞體育舞蹈，激發(fā)他們參與的欲望，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。2.體育舞蹈的造型藝術(shù)是提高觀賞性和審美價(jià)值的直接表現(xiàn)。首先是人體動(dòng)作姿態(tài)的造型，既汲取了體育諸項(xiàng)各種各樣的造型風(fēng)格，并且大量借鑒舞蹈、音樂、戲劇、繪畫等藝術(shù)中富有美感的生動(dòng)形象。另外練習(xí)者在運(yùn)動(dòng)過程中按一定的方位路線所勾畫的空間造型，是構(gòu)成體育舞蹈的一個(gè)重要因素。3.體育舞蹈音樂的基礎(chǔ)理論知識要加強(qiáng)，充分利用大學(xué)生文化素質(zhì)高、理解能力強(qiáng)、悟性好的優(yōu)勢，講解一些音樂的樂理知識和欣賞能力，提高大學(xué)生內(nèi)涵素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
（四）體育舞蹈的禮儀。在社交舞會(huì)的禮儀中，最能表現(xiàn)一個(gè)人的道德品質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)。規(guī)范、端莊瀟灑的舞姿，是跳好交誼舞關(guān)鍵，它不僅反映舞者的文化藝術(shù)修養(yǎng)，更影響到舞伴的舞姿和舒適感。參加社交舞會(huì)的人，應(yīng)做到衣冠整齊，服飾得體，當(dāng)舞曲聲響起時(shí)，男子要有禮貌主動(dòng)邀請女士跳舞，與舞伴跳舞時(shí)應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)舞姿握抱，不得靠得太近或摟得太緊，舞姿要規(guī)范、沿舞池逆時(shí)方向起舞，不得左右搖晃，雙方談吐要輕柔。
五、具體的措施
（一）要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。分?jǐn)?shù)不是衡量大學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該德智體的全面發(fā)展。體育舞蹈可以促進(jìn)學(xué)生審美觀念的提升，也可以幫助學(xué)生擁有良好的體魄和美好的身型，也可以幫助學(xué)生提升交際的技能，促使其未來更好地適應(yīng)社會(huì)。所以，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈選項(xiàng)課是一件有益無害的事情，何樂而不為呢？
（二）要優(yōu)化現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，為體育舞蹈課提供高質(zhì)量高素質(zhì)的教導(dǎo)者，因?yàn)轶w育舞蹈課不是一項(xiàng)簡單的體育課或者是舞蹈課，而是一門藝術(shù)綜合課程，對教師的要求自然是相對較高，而受原有觀念的影響，現(xiàn)有師資力量明顯不能滿足體育舞蹈課的本質(zhì)要求，所以，必須改善。可以讓現(xiàn)有舞蹈老師參與藝術(shù)或者是思想方面的培訓(xùn)，促使他們?nèi)姘l(fā)展，以滿足需求；也可以重新引進(jìn)外資，引進(jìn)全面的高素質(zhì)人才。
（三）投資建設(shè)全面的基礎(chǔ)設(shè)施。舞蹈需要寬敞的場地，需要基本的舞蹈設(shè)施，比如單杠、多媒體設(shè)備等，還需要專門的舞蹈教室。只有基礎(chǔ)設(shè)施完備了，體育舞蹈課程才能夠有效地進(jìn)行。所以，學(xué)下要盡量加大對這方面的投資力度，而對于一部分無力承擔(dān)的，政府則可以給予相關(guān)的財(cái)政支持。
（四）要加強(qiáng)對學(xué)生的理念灌輸，讓學(xué)生真正認(rèn)識到體育選項(xiàng)課的重要性和樂趣性。老師和家長要多鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)舞蹈，積極參與，互相配合，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中愛上體育舞蹈。如果條件允許，家長也可以幫助學(xué)生在課余時(shí)間去參與訓(xùn)練學(xué)習(xí)，并陪同他一起訓(xùn)練，這樣也可以幫助增加自己與學(xué)生的相處時(shí)間，讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)愛。
六、建議
（一）教師在教學(xué)過程中應(yīng)選擇符合大學(xué)生文化素質(zhì)的內(nèi)容，不能僅以簡單通俗的舞廳舞內(nèi)容或高難度的國標(biāo)舞內(nèi)容，而應(yīng)以二者有效地結(jié)合。這樣既能滿足大學(xué)生追求美和時(shí)尚的要求，同時(shí)也使所學(xué)更具實(shí)用性，成為大學(xué)生步入社會(huì)以后一種有效的交際手段。
（二）體育舞蹈基本知識是較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在教學(xué)初期應(yīng)將關(guān)鍵的知識點(diǎn)教授給學(xué)生，如舞程線、方位、轉(zhuǎn)度、舞種分類等，能幫助學(xué)生更好地理解并掌握動(dòng)作技術(shù)。
（三）教師在體育舞蹈課中應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)手段。教學(xué)中如一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)而忽視教學(xué)方法，則比較容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，從而降低學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師應(yīng)將國標(biāo)舞大賽錄像、體育舞蹈基本理論知識、舞蹈禮儀及體育舞蹈表演等多種內(nèi)容穿插在各堂課中進(jìn)行，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生對體育舞蹈內(nèi)涵的理解。
（四）教師在教授學(xué)生規(guī)范的動(dòng)作之后，應(yīng)讓學(xué)生明白自己編排動(dòng)作的技巧，以便學(xué)生能更好地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)，如課堂中讓學(xué)生有更多地表演機(jī)會(huì)，并組織一些小型舞會(huì)，讓學(xué)生有更多自由發(fā)揮的空間，以增加實(shí)際運(yùn)用能力。
（五）教師在教學(xué)中不應(yīng)忽視大學(xué)生的心理健康教育。在練習(xí)過程中，教師教育學(xué)生具有寬容、熱情、禮貌的品質(zhì)。舞伴之間相對固定，同時(shí)也可適當(dāng)進(jìn)行輪換，在練習(xí)過程中，舞伴之間應(yīng)互相幫助，互相鼓勵(lì)，以期得到共同提高，并增加大學(xué)生之間的友誼和人際交往能力。
關(guān)鍵詞:體育院系;體育舞蹈;拉丁舞;教學(xué)
中圖分類號:G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-8631(2010)01-0025-02
體育舞蹈是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉及其完美結(jié)合,既具有體育的特性又具有舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。體育舞蹈拉丁舞很大程度上還沒有脫離舞蹈的范疇,但它與其他舞蹈相比又是有很強(qiáng)的個(gè)性特征。本人通過實(shí)習(xí),感受到學(xué)生對于該專業(yè)的喜愛和學(xué)習(xí)熱情,從而使我對拉丁舞教學(xué)工作更加投入。在此,借助于體育教學(xué)原理對于本人在工作中所遇到的常見的教學(xué)問題進(jìn)行探索,對教學(xué)的實(shí)質(zhì)問題在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了歸納,旨在為今后的教學(xué)實(shí)踐提供必要的理論參考依據(jù)。
1.體育舞蹈拉丁舞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)
1.1 體育舞蹈拉丁舞教學(xué)內(nèi)容
體育舞蹈教學(xué)包括理論、技術(shù)、能力三方面的內(nèi)容。
(1)理論教學(xué)是通過理論講授、課堂討論、教法作業(yè)以及電化教學(xué)(看錄像、幻燈)等形式,使學(xué)生掌握體育舞蹈的特點(diǎn)和內(nèi)容、體育舞蹈發(fā)展簡況、體育舞蹈術(shù)語、體育舞蹈教學(xué)法、優(yōu)育舞蹈訓(xùn)練法、體育舞蹈比賽的組織與裁判方法等方面的系統(tǒng)理論。
(2)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)是通過練習(xí)使學(xué)生掌握體育舞蹈動(dòng)作的方法、要領(lǐng)及教學(xué)方法:培養(yǎng)正確的身體姿勢、塑造優(yōu)美的形體:增強(qiáng)各種身體素質(zhì)等。在技術(shù)課教學(xué)中貫穿理論知識的講解,促進(jìn)學(xué)生加深對理論的理解和動(dòng)作技術(shù)與教法的掌握;采用各種方法培養(yǎng)各種能力。
(3)能力培養(yǎng)是體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容之一,應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育舞蹈項(xiàng)目的特點(diǎn),結(jié)合理論與技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行。參加體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)者,不但要掌握動(dòng)作的方法、要領(lǐng),懂得體育舞蹈基本知識,而且要具有看書自學(xué)體育舞蹈動(dòng)作的能力,進(jìn)而能夠動(dòng)作所學(xué)的動(dòng)作素材自編成套動(dòng)作,自己練習(xí)或指導(dǎo)別人練習(xí)。在培養(yǎng)體育舞蹈師資、人才的工作中,不但要讓他們系統(tǒng)掌握體育舞蹈理論和動(dòng)作技術(shù),而且采用多種方法培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力。
1.2 體育舞蹈拉丁舞教學(xué)任務(wù)
體育舞蹈教學(xué)任務(wù)可分為四個(gè)方面,即認(rèn)識類、技能類、情感類和應(yīng)用類。
(1)認(rèn)識類主要是初步建立動(dòng)作的正確概念;掌握動(dòng)作的技術(shù)原理:初步掌握創(chuàng)編成套動(dòng)作的一般規(guī)律;學(xué)會(huì)識別音樂節(jié)奏;初步掌握動(dòng)作與音樂配合的技巧;初步掌握提高專項(xiàng)身體素質(zhì)的理論與方法。
(2)技能類主要是初步掌握動(dòng)作節(jié)奏與動(dòng)作方法:改進(jìn)單個(gè)動(dòng)作或連接動(dòng)作技術(shù):提高動(dòng)作的熟練性;提高動(dòng)作與音樂配合的致性。
(3)情感類主要是培養(yǎng)對體育舞蹈的興趣;培養(yǎng)刻苦精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì);加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育;增強(qiáng)自信心;培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)合作意識:增強(qiáng)競爭意識:增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心:培養(yǎng)動(dòng)作中的情感表現(xiàn)力;樹立正確的審美觀:培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式。
(4)應(yīng)用類主要是培養(yǎng)靈活應(yīng)用動(dòng)作素材、隨意創(chuàng)新編排組合的能力;初步掌握創(chuàng)編體育舞蹈教學(xué)組合動(dòng)作的方法:初步掌握創(chuàng)編表演動(dòng)作、組織表演活動(dòng)的方法;培養(yǎng)肢體語言力。
2.體育舞蹈拉丁舞教學(xué)應(yīng)遵循的原則及應(yīng)把握的方法
2.1 應(yīng)遵循的原則
2.1.1 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自覺性相結(jié)含的原則
體育舞蹈教學(xué)過程是教師與學(xué)生相結(jié)合的雙邊活動(dòng),師生雙方的自覺性與積極性是決定教學(xué)效果的重要因素,缺一不可,其中教師積極的主導(dǎo)作用更為重要。教師不僅要有很強(qiáng)的事業(yè)心,精通體育舞蹈理論、技術(shù)和教學(xué)方法,而且要善于啟發(fā)誘導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.1.2 直觀與思維相結(jié)合的原則
這是根據(jù)人們對客觀事物和現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律提出來的教學(xué)原則。
2.1.3 循序漸進(jìn)的原則
體育舞蹈項(xiàng)目內(nèi)容繁多,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序以及運(yùn)動(dòng)量的掌握、能力的培養(yǎng)等方面都要貫徹此原則。
2.1.4 身心全面發(fā)展的原則
體育舞蹈動(dòng)作類型多,各類動(dòng)作對身體有著不同的鍛煉價(jià)值,教學(xué)中必須考慮各類教材的技術(shù)特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在全面掌握各類動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)身體也得到全面發(fā)展。具體操作時(shí)應(yīng)注意:
2.1.5 鞏固與提高相結(jié)合的原則
從動(dòng)作技能形成的規(guī)律來看,學(xué)習(xí)初步掌握的動(dòng)作技術(shù)和技能,只能通過不斷鞏固和提高,使其進(jìn)一步完善和深化,在大腦中牢固地建立了動(dòng)力定型,才能夠在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用自如。因此,在教學(xué)中必須貫徹鞏固與提高相結(jié)合的原則。
2.2 應(yīng)把握的教學(xué)方法
所謂教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中,為了完成向?qū)W生傳授體育舞蹈知識、技術(shù)、技能、發(fā)展與專項(xiàng)有關(guān)的各種能力等教學(xué)任務(wù)而采用的措施和方法。體育舞蹈技術(shù)課的教學(xué)方法很多,一般可歸納為以下幾種:完整法與分解法、語言法、觀察法、比賽法等。各種教學(xué)法又包括一些具體方法。
2.2.1 完整法和分解法。
(1]完整法:完整法是指教師對所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行完整教學(xué):完整地講解、示范、練習(xí),使學(xué)生建立正確的完整動(dòng)作概念。這種方法有利于對動(dòng)作結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和連接技術(shù)的了解。
(2)分解法:分解法指教師對所學(xué)動(dòng)作,按其技術(shù)環(huán)節(jié)分成幾個(gè)可以單獨(dú)練習(xí)的部分或段落來教,進(jìn)行分解講解、分解示范、分解練習(xí)。
2.2.2 語言法
所謂語言法是教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)與要求、動(dòng)作名稱、動(dòng)作方法及要領(lǐng)、練習(xí)方法、糾正錯(cuò)誤及進(jìn)行思想教育。語言法在體育舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)為講解、口令及提示等。
2.2.3 觀察法
在體育舞蹈教學(xué)中,學(xué)生通過看示范動(dòng)作、看圖片、看動(dòng)作錄像等方法能夠獲得生動(dòng)、逼真的動(dòng)作形象。
2.2.4 練習(xí)法
練習(xí)法是有目的地多次重復(fù)單個(gè)動(dòng)作、組合成套動(dòng)作的方法,是貫穿在教學(xué)全過程中的非常重要的教學(xué)方法。
2.2.5 練習(xí)組織形式
根據(jù)練習(xí)的目的、場地大小、學(xué)生人數(shù)、動(dòng)作特點(diǎn)、練習(xí)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)量的要求等因素確定練習(xí)形式。
3.體育舞蹈拉丁舞運(yùn)動(dòng)技能形成過程分析
體育舞蹈技術(shù)教學(xué)主要任務(wù)之一是使學(xué)生正確掌握動(dòng)作技術(shù)和不斷提高運(yùn)動(dòng)技能。動(dòng)作技能的形成分三個(gè)階段,每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)亦不同,必須靈活采用不同的教學(xué)方法,才能縮短動(dòng)作技能形成的時(shí)間。
3.1 粗略掌握動(dòng)作階段
這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表像和概念,粗略掌握動(dòng)作方法,防止多余動(dòng)作和錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
3.2 改進(jìn)與提高階段
這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是消除各種錯(cuò)誤,進(jìn)一步掌握動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié),提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
3.3 鞏固與運(yùn)用自如階段
這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是不斷強(qiáng)化已形成的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量,增強(qiáng)動(dòng)作的熟練性、準(zhǔn)確性、幅度和表現(xiàn)力,使學(xué)生能夠輕松自如、準(zhǔn)確、優(yōu)美地完成動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到自動(dòng)化程度。
體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐表明,在運(yùn)動(dòng)技能形成的各階段,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和動(dòng)作特點(diǎn),靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,把若干種教學(xué)方法合理搭配、綜合運(yùn)用,能夠取得最佳效果。
參考文獻(xiàn):
[1]孟昭鑫編著,體育舞蹈拉丁舞[H].中國科學(xué)文化出版社,2004.
［關(guān)鍵詞］大學(xué)；課程改革；體育教學(xué)；體育舞蹈
Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.
Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing
體育舞蹈也稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞，內(nèi)容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞，最早創(chuàng)立于1925年，是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎(chǔ)上，對這些舞蹈進(jìn)行美化和規(guī)范化，并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的。現(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個(gè)舞種：第一類是拉丁舞，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞；第二類是摩登舞，包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞［1］。
由于國際標(biāo)準(zhǔn)舞具有體育競技的明顯特點(diǎn)，從1964年開始，很多國家先后將國際標(biāo)準(zhǔn)舞更名為“體育舞蹈”，把它納入了體育的競技范疇，以此來得到政府的支持和投入。1992年，體育舞蹈精彩的表演轟動(dòng)了巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，引起了國際奧委會(huì)的重視。1997年，擁有74個(gè)會(huì)員國的“國際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)”正式成為了國際奧林匹克委員會(huì)成員［2］。體育舞蹈作為一項(xiàng)新型的運(yùn)動(dòng)越來越多地得到世界各國的重視。
一、普通高校開設(shè)體育舞蹈課的意義
上個(gè)世紀(jì)八十年代體育舞蹈在我國迅速發(fā)展，1997年，經(jīng)國家教委全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定，體育舞蹈列入了體育必修課程，在全國普通高校試行，一些高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課。在調(diào)查大學(xué)生對體育舞蹈喜愛程度時(shí)，84.5%的女大學(xué)生和75.4%男大學(xué)生喜歡或非常喜歡體育舞蹈［3］。大學(xué)生為什么喜歡體育舞蹈呢？這是因?yàn)椋谝唬w育舞蹈對參與者的文化素質(zhì)要求較高，而大學(xué)生是具有高文化水平和素質(zhì)的群體，審美情趣和審美水平高，有較強(qiáng)的分析判斷能力，有很強(qiáng)的理解能力，便于更好地掌握體育舞蹈。第二，大學(xué)生對新事物接受能力強(qiáng)，才思敏捷，感情豐富。第三，大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大腦負(fù)荷重，體育舞蹈課既學(xué)了新知識，又可以使大腦得到積極地休息，在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，非常適合大學(xué)生對運(yùn)動(dòng)美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受，有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)［4］。第四，年輕人愛美，愛交際，愛表現(xiàn)自己，愛在競爭中獲得滿足，參加體育舞蹈訓(xùn)練，能滿足他們的這些心理需求。第五，體育舞蹈課拓寬了教學(xué)范疇，擴(kuò)展了體育課的類型，激活了體育教學(xué)機(jī)制。我校開設(shè)體育舞蹈課后，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，甚至許多學(xué)生提出增加課時(shí)、大三也開設(shè)體育舞蹈課的要求。現(xiàn)在我校早操項(xiàng)目也有體育舞蹈，參加訓(xùn)練的學(xué)生早早到舞蹈教室等老師指導(dǎo)，這和其他早操項(xiàng)目需要輔導(dǎo)員監(jiān)督學(xué)生起床出操形成鮮明對比。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選修體育舞蹈課的積極性能帶動(dòng)早操等體育鍛煉的顯著效果，再加上對學(xué)生氣質(zhì)的提高，這些都說明體育舞蹈能夠成為學(xué)生終身自覺體育鍛煉的項(xiàng)目，說明設(shè)立這門課應(yīng)該成為體育課教學(xué)改革的方向之一。
二、我院開設(shè)體育舞蹈課的實(shí)踐
(一)我院體育舞蹈課開設(shè)內(nèi)容的嘗試
根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料,北京乃至全國體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開。現(xiàn)已開設(shè)體育舞蹈的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上也各有側(cè)重。
普通高校的體育舞蹈課每個(gè)學(xué)期約有32學(xué)時(shí)左右，有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)年，有的學(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期。筆者認(rèn)為安排兩個(gè)學(xué)期是最理想的，第一學(xué)期是初級班，第二學(xué)期相應(yīng)提高。體育舞蹈應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容，是每個(gè)體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。
北京大學(xué)體育舞蹈課初級班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識、技法、社交舞會(huì)與禮儀、學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義等。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎(chǔ)動(dòng)作、基礎(chǔ)步型、初級套路組合；學(xué)習(xí)普通交誼舞（倫巴、快四、慢三、探戈）；以及發(fā)展身體素質(zhì)（腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調(diào)）的內(nèi)容。在提高班講授舞蹈風(fēng)格、特點(diǎn)與舞蹈技術(shù)；講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞，以及進(jìn)行形體與發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練［5］。
天津科技大學(xué)開設(shè)體育舞蹈課也是兩學(xué)期。第一學(xué)期為初級班，第二學(xué)期提高班，各32學(xué)時(shí)，但是具體教學(xué)內(nèi)容與前者有點(diǎn)不同［6］。從其他高校的課程大綱也都看出，各校在開設(shè)體育舞蹈課時(shí)教學(xué)內(nèi)容并未統(tǒng)一。筆者所在學(xué)校的體育舞蹈課為一學(xué)年的選修；第一學(xué)期為初級班水平；第二學(xué)期為提高水平；除體育舞蹈的基本理論知識講授外，訓(xùn)練內(nèi)容以拉丁舞和交誼舞為主。
在舞種的選擇與安排上，我們教學(xué)中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個(gè)舞蹈訓(xùn)練，這是因?yàn)榍∏∏g快活潑，音樂旋律快，容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個(gè)，不易進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，有些學(xué)生會(huì)中途而退。學(xué)校體育舞蹈課首先要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學(xué)中，我們也把易教、易學(xué)的平四作為第一個(gè)舞蹈，主要原因也還是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在第一位。
在內(nèi)容上，除了教授各種舞蹈基本技術(shù)、講解基本知識外，我們還注重以下幾方面知識的傳授：第一、樂理知識的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個(gè)組成部分，聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術(shù)欣賞水平。體育舞蹈不能簡單看成一項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)，而是一種文化，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要內(nèi)容。第三、了解體育舞蹈競賽知識和規(guī)則。體育舞蹈是競技體育的一部分，了解競賽知識有兩個(gè)作用：一是看比賽時(shí)能更好地欣賞比賽，看得明白；二是有比賽機(jī)會(huì)時(shí)能用上。第四、教會(huì)學(xué)生舞會(huì)禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識。第五、適當(dāng)教授社會(huì)交往、人際關(guān)系和氣質(zhì)品德知識。
（二）我院體育舞蹈課教學(xué)方法的運(yùn)用
第一，適應(yīng)舞蹈需要的準(zhǔn)備活動(dòng)。體育舞蹈課準(zhǔn)備活動(dòng)可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的、容易使學(xué)生興奮的音樂，教師帶領(lǐng)大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實(shí)踐說明，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)更容易讓學(xué)生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來，可以有效地減少肌肉的粘滯性，加快收縮速度，起到良好的作用。
第二，基本技術(shù)和銅牌套路相結(jié)合。基本功是體育舞蹈的根基，練舞不練功終生一場空。我國已經(jīng)獲得競賽冠軍的選手去英國拜大師學(xué)習(xí)，大師還是教基本技術(shù)，可見基本技術(shù)的重要性。教學(xué)中要結(jié)合套路教學(xué)和練習(xí)，重點(diǎn)落在基本技術(shù)學(xué)習(xí)上。我們認(rèn)為，銅牌套路是全世界頂級專家們集大成的結(jié)果之一，初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)從銅牌套路起始，這符合人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對高年級學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年凡是追求花樣的學(xué)生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記，而踏實(shí)練基本技術(shù)的學(xué)生現(xiàn)在還能跳得很好。
第三，充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認(rèn)知工具”，學(xué)生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽，激發(fā)他們要求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望，感受到比賽或表演的現(xiàn)場氣氛，直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝，從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)信息量，而且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。有條件時(shí)，可采取攝像技術(shù)，把教師或?qū)W生的舞蹈動(dòng)作攝下來，反復(fù)播放或慢速播放，重點(diǎn)觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)。鏡子是學(xué)習(xí)舞蹈的傳統(tǒng)工具，可充分利用這個(gè)傳統(tǒng)工具幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
第四，注重音樂的講解，用好音樂。體育舞蹈在教學(xué)中音樂和舞步始終同時(shí)進(jìn)行。一般情況下舞步教會(huì)以后就要帶領(lǐng)學(xué)生辨析音樂節(jié)奏，舞蹈動(dòng)作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，是課堂內(nèi)容的有機(jī)組成部分。學(xué)生初學(xué)時(shí)還會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象:慢動(dòng)作技術(shù)能跳出來，一旦要跟音樂一起跳時(shí)就跳不出來了。這是因?yàn)橹挥兄貜?fù)達(dá)到一定次數(shù)，才會(huì)產(chǎn)生肌肉記憶。這是因?yàn)槁齽?dòng)作跳舞時(shí)是邊想邊跳，而跟音樂時(shí)沒有大腦思考的時(shí)間，技術(shù)要領(lǐng)就做不出來了。我們采取的方法是：讓學(xué)生先慢速做10遍，再中速做10遍，最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。
第五，兩支舞交叉教學(xué)的方法。所謂交叉教法就是，當(dāng)學(xué)生第一支舞掌握了最簡單的組合后，便交叉教授第二支舞。這樣做可使學(xué)生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉(zhuǎn)到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服，再從倫巴轉(zhuǎn)到恰恰恰讓人感覺很痛快。
第六，創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作過程中，幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。
第七，完整示范與分解示范相結(jié)合的方法。在教授一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，先把這個(gè)動(dòng)作完整地演示一遍，讓學(xué)生對這個(gè)動(dòng)作有一個(gè)全面的了解。然后再放慢速度分解示范，從正面、背面、兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范，邊示范、邊講解、邊讓學(xué)生跟著跳，一般重復(fù)20～30遍后，大部分學(xué)生即可基本掌握該動(dòng)作。然后，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生中普遍存在的問題，統(tǒng)一進(jìn)行糾正，并示范正確動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)直至正確動(dòng)作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習(xí)。
第八，教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術(shù)、技巧，更重要的它是一種文化，從文化的高度來詮釋體育舞蹈，這樣一開始就會(huì)把體育舞蹈放在較高的大學(xué)課堂的平臺上，區(qū)別于社會(huì)上一些商業(yè)教舞者，避免只教技術(shù)不教文化、只帶領(lǐng)學(xué)生跳舞不傳授理論知識的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學(xué)生了解不同舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想，比如說，恰恰恰表現(xiàn)的是兩個(gè)年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；倫巴則表達(dá)了人浪漫而抒情的一面；牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識的傳授來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，讓學(xué)生懂得，雖然我們只是業(yè)余的，沒有專業(yè)的跳得好，但我們是有文化、有素質(zhì)的大學(xué)生，有能力把體育舞蹈的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。
三、我院開設(shè)體育舞蹈課后收到的實(shí)效
我院在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法上的初步探索，從五個(gè)方面收到了明顯的效果：第一，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣明顯提高，扭轉(zhuǎn)了前半學(xué)期興趣高后半學(xué)期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二，學(xué)生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高，以前是4～6周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在是2～3周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，兩次課簡單的組合能隨著音樂拍子跳，三次課能做到全班同學(xué)跳得整齊劃一。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，一般就能學(xué)習(xí)并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三，聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會(huì)跳了卻聽不出音樂節(jié)奏；老師起個(gè)頭會(huì)跳，老師不起頭就不會(huì)跳；用上課時(shí)伴奏的音樂會(huì)跳，換個(gè)伴奏音樂就不會(huì)跳了。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生聽力和音樂感覺都有了很大提高，自己找音樂節(jié)奏自己起頭，甚至有部分學(xué)生已經(jīng)上升到對音樂內(nèi)容、音樂情感的理解的高度。第四，學(xué)生們的形體得到了修正和美化。由于學(xué)生們中學(xué)階段長期伏案讀書和做題，身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道彎”。通過一段時(shí)間體育舞蹈的訓(xùn)練，學(xué)生們的形體明顯得到了改善，人挺拔了，有的學(xué)生說感覺我就像長高了，有了這樣的自信，精神面貌明顯與以前大不相同，形成了良性循環(huán)。第五，在今年中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞第十一屆“院校杯”公開賽上，我院參賽隊(duì)員戰(zhàn)勝眾多強(qiáng)手，獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進(jìn)入半決賽的成績。這不僅說明我們學(xué)生拉丁舞的基本技術(shù)得到了專家評委們的認(rèn)同，同時(shí)也說明我校體育舞蹈教學(xué)改革基本成功。
從我院開設(shè)體育舞蹈課程到確定課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的初步體會(huì)看，體育舞蹈課程應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育課程改革的重要內(nèi)容。通過體育舞蹈的教學(xué)，不僅讓體育舞蹈成為大學(xué)生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項(xiàng)目，而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項(xiàng)目。我們還將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組建體育舞蹈俱樂部，進(jìn)一步深化體育課程改革，為推廣體育舞蹈這一新型運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。
［參考文獻(xiàn)］
[1]張清澍，陳瑞璋，伏宇軍編著.體育舞蹈[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.
[2]沈文喜.南京高校體育舞蹈開展?fàn)顩r的調(diào)查分析與研究[D].南京:南京師范大學(xué).2007.p32~36.
[3]李梅.北京普通高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].北京:首都體育學(xué)院.2006.p21~28.
[4]蔣微，賈寶劍.高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2006(10).p1414~1415.
高校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，可有效提高大學(xué)生對體育舞蹈的深刻了解，不僅具有較高的健身價(jià)值，它在禮節(jié)、衣著和儀態(tài)等方面對大學(xué)生都有一定要求，有助于提高大學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)其情趣及音樂欣賞能力，以適應(yīng)21世紀(jì)對全方位人才培養(yǎng)的需求。我國絕大多數(shù)高校均已開設(shè)體育舞蹈課程，不過就總體而言，大學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠理想，影響了體育舞蹈項(xiàng)目在高校的進(jìn)一步開展，本文筆者結(jié)合多年的體育舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了普通高校體育舞蹈教學(xué)過程中存在的問題，并提出一系列有針對性的對策，以期指導(dǎo)高校體育舞蹈教學(xué)，提升體育舞蹈教學(xué)效果。
二、普通高校開展體育舞蹈教學(xué)的必要性
1、促進(jìn)大學(xué)生的心理健康
大學(xué)生學(xué)習(xí)緊張且競爭激烈，社會(huì)對他們的要求越來越嚴(yán)格，致使他們的精神壓力越來越大，再加上很多學(xué)生是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力很差，逆反心理很強(qiáng)，社會(huì)交往能力不足，而體育舞蹈可以有效消除大學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中的精神緊張，在優(yōu)美的音樂中能夠拉近人與人之間的距離，消除彼此間的對立與敵意，幫助大學(xué)生的身心獲得愉快的體驗(yàn)。
2、有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)
通過體育舞蹈教學(xué)，可幫助大學(xué)生了解體育舞蹈的專業(yè)知識，并掌握一定的鑒賞能力，充分提升大學(xué)生的科學(xué)文化水平及藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)可充分展現(xiàn)大學(xué)生的青春活力，可有效促進(jìn)大學(xué)生對美的認(rèn)識及自我審美觀，從而進(jìn)一步提升其審美能力。
3、有益于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
體育舞蹈需要參與者運(yùn)用自己與舞伴的肢體，運(yùn)用定格及流動(dòng)造型的方式，再加上節(jié)奏的變化與連接，并結(jié)合對音樂的理解，從而編排出富有創(chuàng)意的舞蹈造型，因此，可有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，能夠激發(fā)并挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造潛力，引發(fā)大學(xué)生對社會(huì)及生活的思考，從而有利于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。
三、目前普通高校體育舞蹈教學(xué)過程中存在的問題
1、師資力量薄弱
目前高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師大多數(shù)都是從健美操及其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)過來的，他們?nèi)狈I(yè)的體育舞蹈訓(xùn)練，對體育舞蹈的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識掌握不足，再加上大部分體育舞蹈教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，不能及時(shí)了解體育舞蹈最新發(fā)展態(tài)勢，教學(xué)方法和手段落后，在一定程度上直接影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2、理論知識匱乏
體育舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，集體育、音樂、舞蹈和服飾于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等學(xué)科知識，各個(gè)舞種起源發(fā)展與起源地的經(jīng)濟(jì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和地理環(huán)境等息息相關(guān)，只有對其深入了解，掌握其內(nèi)涵，才可以真正認(rèn)識體育舞蹈的精髓，然而，高校的體育舞蹈教師有關(guān)體育舞蹈方面的理論知識普遍匱乏，教學(xué)實(shí)踐中不能從項(xiàng)目的規(guī)律層面來實(shí)施教學(xué)，因此，不利于教學(xué)效果的提升。
3、課程安排不夠合理
高校目前的體育舞蹈教學(xué)大綱是各個(gè)高校體育舞蹈教師根據(jù)相關(guān)資料自己制定出來的，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，此外，學(xué)生上課的內(nèi)容和進(jìn)度每個(gè)學(xué)期都一樣，修過體育舞蹈課程，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生不得不學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，缺乏連續(xù)性，枯燥乏味，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、場地器材短缺
很多開展體育舞蹈教學(xué)的高校缺乏專門的舞蹈教室，甚至連音響都需老師自備，學(xué)生們只能勉強(qiáng)在室外上課，沒有供學(xué)生可自我糾錯(cuò)的鏡子，學(xué)生在上課的過程中無法及時(shí)糾錯(cuò)，錯(cuò)誤動(dòng)作容易定型，也不利于學(xué)生積極性的提高。
四、提高普通高校體育舞蹈教學(xué)效果的對策
1、加大宣傳效應(yīng)
各高校應(yīng)該充分利用校園各種媒體，加大對體育舞蹈的宣傳力度，盡可能多的舉辦體育舞蹈講座，幫助大學(xué)生深入了解體育舞蹈內(nèi)涵，解去體育舞蹈的神秘面紗，同時(shí)各高校需要有計(jì)劃地組織體育舞蹈的比賽及表演，為大學(xué)生提供一個(gè)展示并提高自己的舞臺，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)體育舞蹈在高校的開展。
2、加強(qiáng)對大學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)
針對大學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)狀況，應(yīng)該開設(shè)有關(guān)體育舞蹈音樂的講座，系統(tǒng)介紹體育舞蹈所選音樂的基本規(guī)律等基礎(chǔ)理論知識。在體育舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中，教師需認(rèn)真講解音樂的速度、旋律及節(jié)拍三者之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解體育舞蹈音樂的特點(diǎn)，幫助大學(xué)生體體驗(yàn)體育舞蹈在音樂節(jié)奏下的風(fēng)格。
3、積極推進(jìn)體育舞蹈俱樂部教學(xué)
努力推進(jìn)體育舞蹈俱樂部進(jìn)程，使其向體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將體育事業(yè)運(yùn)作方式向市場經(jīng)濟(jì)的要求轉(zhuǎn)化，依照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的原則、方法和手段組織高校體育舞蹈俱樂部，通過合理的健康投資，為大學(xué)生創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)其興趣，充分滿足愛好體育舞蹈的大學(xué)生的愿望，組織開展體育舞蹈俱樂部競賽活動(dòng)，提升教學(xué)效果。
4、教學(xué)內(nèi)容需科學(xué)化、系統(tǒng)化
高校體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該隨著科學(xué)技術(shù)的提高而不斷完善，切實(shí)增強(qiáng)其科學(xué)性，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上注重其系統(tǒng)性，如以同類動(dòng)為縱線，從易到難、從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作、承前啟后、循序漸進(jìn)并逐漸向縱深發(fā)展，使其具有系統(tǒng)性；以不同的動(dòng)作練習(xí)為橫線，不斷向廣度拓展，如素質(zhì)訓(xùn)練和樂感訓(xùn)練等，不僅注重縱向排列滲透，同時(shí)還要有橫向交叉的聯(lián)系，二者間相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。
5、加大經(jīng)費(fèi)投入，完善硬件設(shè)施
體育舞蹈最早起源于歐洲，它的發(fā)展前身其實(shí)就是紅遍當(dāng)時(shí)的交際舞亦稱之為舞廳舞，通過近百年來不斷的演化，并對交際舞進(jìn)行不斷的整合，就成為了今天極具文化藝術(shù)內(nèi)涵又具有體育競賽規(guī)則的體育舞蹈。體育舞蹈一般泛指兩種：一種是用來專指國際標(biāo)準(zhǔn)的交際舞，共分為拉丁舞和現(xiàn)代舞等10個(gè)舞種；另一種就是我們現(xiàn)在常見的泛指健美、健身的舞蹈。1950年，在英國舉辦的第一屆世界性舞蹈大賽“黑池舞蹈節(jié)”被視為體育舞蹈發(fā)展史上的里程碑，直至1997年，體育舞蹈正式成為了世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，而隔年后的1998年亞運(yùn)會(huì)，體育舞蹈也第一次成為了當(dāng)年亞運(yùn)會(huì)的表演項(xiàng)目，2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，國際體育舞蹈項(xiàng)目也正式進(jìn)入國人的視線，成為北京奧運(yùn)會(huì)的主要表演項(xiàng)目之一，至此拉開了體育舞蹈在中國熱潮的序幕。在諸多國際性體育比賽的廣泛支持下，體育舞蹈在中國擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，也逐步走入高校，成為我國當(dāng)代高校體育教學(xué)項(xiàng)目之一，并占有了越來越舉足輕重的地位，備受當(dāng)代高校大學(xué)生的推崇。
2、我國高校開設(shè)體育舞蹈教學(xué)課程的價(jià)值及必要性
2.1、高校開設(shè)體育舞蹈教學(xué)課程的價(jià)值
（1）運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值。體育舞蹈是根據(jù)人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造出不同難度的形體動(dòng)作和造型，表現(xiàn)不同的情感和技藝，達(dá)到自娛自樂和增強(qiáng)體質(zhì)或進(jìn)行競技的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。作為體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統(tǒng)中的新生事物，是體育研究的對象。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入了科學(xué)化、自動(dòng)化、信息化時(shí)代，人們繁重的勞動(dòng)量將減少，工作時(shí)間縮短、休閑時(shí)間增多，豐富多樣的體育活動(dòng)必然成為人們提高生活質(zhì)量滿足自我需要的高級精神享受和追求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對體育內(nèi)容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運(yùn)動(dòng)，達(dá)到更好地完善自身，改造自我，適應(yīng)社會(huì)需要的目的。（2）心理學(xué)價(jià)值。體育舞踞是一項(xiàng)全身性娛樂運(yùn)動(dòng)，對參加者的身心很有好處，有明顯的心理學(xué)價(jià)值。從心理學(xué)角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲和依照音樂節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上，由于注意的轉(zhuǎn)移，能使其它部分機(jī)體得到調(diào)整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復(fù)機(jī)體、消除心理障礙的作用。（3）美學(xué)價(jià)值。體育舞蹈是一項(xiàng)融體育、舞蹈、音樂為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合性、藝術(shù)性很強(qiáng)，具有豐富的美學(xué)內(nèi)容。通過體育舞蹈的訓(xùn)練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態(tài)更加剛健、優(yōu)美，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)。這既能滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊(duì)形的變化，伴以相應(yīng)的音樂，構(gòu)成一幅幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面，給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽到的音樂美結(jié)合起來，在情感上進(jìn)行調(diào)整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。
2.2、高校開設(shè)體育舞蹈教學(xué)課程的必要性
受前蘇聯(lián)高等體育教學(xué)模式的影響，我國目前還在延續(xù)幾十年不便的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教學(xué)方法和手段缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，極易造成學(xué)生的厭學(xué)心理，使得原本十分生動(dòng)豐富的體育教學(xué)成為了學(xué)生心中的痛楚，而體育舞蹈是一種極富參與性的體育項(xiàng)目，是集運(yùn)動(dòng)、娛樂、藝術(shù)為一身的多元化體育項(xiàng)目，在高校中開設(shè)體育舞蹈教學(xué)課程不但在教學(xué)科目和內(nèi)容上得到了豐富，還能夠極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為高校體育教學(xué)注入了新鮮的血液，體育舞蹈教學(xué)正式迎合了當(dāng)前我國高校教學(xué)追求強(qiáng)化改革的步伐。體育舞蹈不但對學(xué)生的身體健康具有極大的益處，還能夠促進(jìn)大學(xué)生的心理健康成長。學(xué)習(xí)緊張、任務(wù)繁重、競爭壓力大是當(dāng)前高校大學(xué)生所面臨的重大困境，在這種巨大壓力下，往往會(huì)造成學(xué)生心理承受能力低、社交能力薄弱，具有較大的逆反心理。體育舞蹈在鍛煉學(xué)生身心的同時(shí)，還能夠消除學(xué)生在日常生活中的緊張情緒和心理壓力，在松弛的音樂引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐步擺脫不健康的心態(tài)和情緒，消除疲勞，緩解煩躁的情緒。
3、我國當(dāng)代高校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我國的教育體制為了適應(yīng)和滿足社會(huì)對人才的需求也在不斷的進(jìn)行變化和改革嘗試，全國各大高校在不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模和范圍，作為新時(shí)代的體育運(yùn)動(dòng)寵兒，體育舞蹈也在全國范圍內(nèi)的體育院校內(nèi)逐步開展起來。然而，受到我國的基本國情影響，多數(shù)的體育舞蹈項(xiàng)目還尚處于民間自娛自樂這一層面上，使得我國的體育舞蹈項(xiàng)目不能夠得到足夠的重視，新生生源上極度短缺，嚴(yán)重掣肘于我國高校體育舞蹈教學(xué)項(xiàng)目的開展。除此之外，我國當(dāng)代高校體育舞蹈教學(xué)還存在以下現(xiàn)狀：
3.1、高校體育舞蹈水平發(fā)展態(tài)勢不均衡，呈東強(qiáng)西弱勢
雖然我國高校體育舞蹈教學(xué)在社會(huì)需求的帶動(dòng)下取得了長足的進(jìn)步，但由于教學(xué)技術(shù)水平等因素制約，造成高校體育舞蹈教學(xué)資源發(fā)展嚴(yán)重失衡，教學(xué)水平發(fā)展參差不齊，整體體育舞蹈技術(shù)水平難以達(dá)到高點(diǎn)。
3.2、高校體育舞蹈教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺
我國的體育高校教學(xué)重點(diǎn)是以大型運(yùn)動(dòng)會(huì)或國際比賽參賽項(xiàng)目為準(zhǔn)繩，然而體育舞蹈項(xiàng)目并沒有在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)或者全運(yùn)會(huì)等大型體育比賽中成為比賽項(xiàng)目，這樣就難以引起體育高校的重視，進(jìn)而忽視了體育舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，在師資等基礎(chǔ)建設(shè)方面就難免出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象。
3.3、高校體育舞蹈教學(xué)宣傳力度和改革力度不夠大
我國的體育管理體制是一種長期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高集中制度，這其中產(chǎn)生的一些衍生問題短時(shí)間內(nèi)難以根治，這就對體育高校的體育舞蹈教學(xué)制造了一定的障礙，對于逐步走向市場的體育舞蹈而言，無疑是一種沉重的打擊，再加上社會(huì)、高校、輿論對于這種新興的體育項(xiàng)目宣傳力度不足，直接導(dǎo)致我國高校體育舞蹈教學(xué)改革開展緩慢。
4、結(jié)束語
隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，高校的體育舞蹈科目得到越來越多的關(guān)注和重視，對體育舞蹈的研究也在不斷的進(jìn)行和深入。研究的主要方法為：首先通過相關(guān)的體育舞蹈的資料和書籍進(jìn)行研究，其次通過對不同高校進(jìn)行實(shí)際的體育舞蹈教學(xué)的調(diào)查進(jìn)行研究，最后通過對以上的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到體育舞蹈學(xué)科科學(xué)有效的研究報(bào)告。并對研究結(jié)果進(jìn)行分析，針對其中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的解決，確保體育舞蹈項(xiàng)目更好的發(fā)展。
二、體育舞蹈發(fā)展制約因素
1．信息化技術(shù)應(yīng)用程度低
由于我國高校的建設(shè)和發(fā)展水平不同，在一些高校的體育舞蹈教學(xué)中，缺乏對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，因此在教學(xué)中依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，因此影響了學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，缺少學(xué)習(xí)的積極性，體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量無法得到提高。而在體育教學(xué)的教材中，由于缺乏對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致教材在實(shí)際教學(xué)中缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。例如，由于缺乏教學(xué)的系統(tǒng)性，使體育舞蹈的動(dòng)作在難易、繁簡等縱向的漸進(jìn)性沒有明確的分界，橫向的教學(xué)擴(kuò)展也缺乏相應(yīng)的合理科學(xué)的計(jì)劃，致使體育舞蹈教學(xué)工作效率沒有明顯的提高，學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平也沒有顯著的提升。
2．信息化技術(shù)的使用技能低
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，要求教師具備一定的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作水平和能力。但是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國高校教師對信息技術(shù)的應(yīng)用和操作還存在很多不足和問題。由于我國高校體育舞蹈的發(fā)展較晚，對信息化技術(shù)的應(yīng)用水平和技能較低，所以教師對多媒體及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不能滿足教學(xué)的需求，影響了現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合，使資源不能合理的利用和配置，降低了教學(xué)效率和教學(xué)重量。
3．缺乏研究
體育舞蹈是一門綜合性的新型體育學(xué)科，不同于其他學(xué)科的教學(xué)。現(xiàn)代化信息技術(shù)是近些年來才運(yùn)用到教學(xué)中的科技手段。所以如何將兩項(xiàng)新型的項(xiàng)目有效的結(jié)合，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，是我國現(xiàn)階段體育舞蹈教學(xué)需要研究的課題。但是由于我國高校的資金能力和科研水平的不同，所以對體育舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合的研究，出現(xiàn)不同的發(fā)展現(xiàn)狀，但是根據(jù)調(diào)查研究顯示，我國大部分院校都存在缺少對體育舞蹈教學(xué)的研究，所以導(dǎo)致我國體育舞蹈現(xiàn)代化的教學(xué)不能得到有效的發(fā)展。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育舞蹈中應(yīng)用
1．應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高體育舞蹈認(rèn)知
科技的進(jìn)步和發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)加強(qiáng)了人們對科技的了解和重視。在教育領(lǐng)域，科技在教學(xué)中的利用極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是對新的教學(xué)手段的利用，很多高校并沒有對其重要性有充分的認(rèn)識，導(dǎo)致高校缺乏對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，所以要提高高校對現(xiàn)代化技術(shù)手段教學(xué)的認(rèn)識。教育部門要加強(qiáng)對現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學(xué)的宣傳，組織高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合較好的院校進(jìn)行實(shí)地的考察，例如，作為我國體育舞蹈教學(xué)中的模范院校，北京體育大學(xué)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)）來結(jié)合體育舞蹈教學(xué)，在教學(xué)中利用多媒體課件將教學(xué)中的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，并將國際中優(yōu)秀的體育舞蹈作品作為教學(xué)的參考，提高了學(xué)生的總體素質(zhì)和技能。利用這種方式，來提高高校對現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)識，并加強(qiáng)本校教學(xué)與信息化技術(shù)的研究與實(shí)際結(jié)合。
2．應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高教師專業(yè)技能
教師是教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著傳遞知識與組織課堂教學(xué)的重要任務(wù)和職責(zé)。所以教師本身的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)對教育而又很深的影響。尤其是在新時(shí)期的教學(xué)中，新的教學(xué)方式的出現(xiàn)和改革，對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。高校的體育舞蹈教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，除了專業(yè)的理論知識外，還需要更多的實(shí)際舞蹈動(dòng)作的教學(xué)。隨著信息化技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過信息化技術(shù)的運(yùn)用，收集體育舞蹈的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和最新的資料，豐富自己的知識，提高自身的體育舞修養(yǎng)。但是由于目前教師的整體計(jì)算機(jī)操作能力和水平較低，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，所以高校要加強(qiáng)對教師計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培訓(xùn)，使教師不斷更新計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識，提高對計(jì)算機(jī)的使用技能和操作水平。每一階段的培訓(xùn)結(jié)束之后，要對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核，并將考核的內(nèi)容作為教師績效考核的一部分，以此提高教師對培訓(xùn)的重視，這種方式有利于教師計(jì)算機(jī)操作技能的不斷提高，對體育舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合起到了良好的促進(jìn)作用，提高了體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和教育效率。
3．制定科學(xué)合理的教學(xué)方案
體育舞蹈教學(xué)與信息技術(shù)的融合，是現(xiàn)階段體育舞蹈教學(xué)中需要進(jìn)行探索和研究的課題。所以在高校的體育舞蹈教學(xué)中，每所高校根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)條件，以及本校學(xué)生的自身素質(zhì)和特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案和教學(xué)方法。不同的高校對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段的應(yīng)用，有不同的使用重點(diǎn)和教學(xué)特色。但是都應(yīng)該積極的將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中，將舞蹈教學(xué)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的舞蹈水平和舞蹈素養(yǎng)，制定科學(xué)有效的體育舞蹈教學(xué)方案。使體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化信息技術(shù)合理搭配，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。由于每個(gè)班級學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)水平不同，體育舞蹈專業(yè)知識的貯備不同，所以在高校的體育舞蹈教學(xué)中，出現(xiàn)學(xué)生的整體水平良莠不齊的現(xiàn)象，增加了體育舞蹈教學(xué)的難度。為了減小學(xué)生之間的兩極分化現(xiàn)象，需要對體育舞蹈進(jìn)行分層教學(xué)。將學(xué)生分為不同的層次級別，針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和問題，制作不同的多媒體教學(xué)課件和教學(xué)內(nèi)容。對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教學(xué)在制作多媒體課件時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)基礎(chǔ)的體育舞蹈知識和舞蹈動(dòng)作為主，逐漸增加難度。對基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生，教師對多媒體課件的制作，要多選擇一些專業(yè)的比賽片段和難度更高的舞蹈動(dòng)作，從橫向發(fā)展方向拓寬學(xué)生的體育舞蹈專業(yè)知識，開闊學(xué)生的視野。所以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)在體育舞蹈教育中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的統(tǒng)一授課模式，使不同層次學(xué)生的體育舞蹈水平和專業(yè)知識都有所提高。減少了教師授課中的難度，充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，合理配置了教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4．加強(qiáng)教學(xué)研究
由于體育舞蹈在我國高校的的發(fā)展時(shí)間較短，所以對于新興的體育學(xué)科很多高校對體育舞蹈的研究，尤其是對現(xiàn)代化信息技術(shù)在其中的運(yùn)用研究，還存在很多不足和問題。而研究信息技術(shù)在體育舞蹈中的應(yīng)用，是完善體育舞蹈學(xué)科以及促進(jìn)其發(fā)展的有效方式和手段。所以高校要重視對這一項(xiàng)目的研究，通過增加研究資金和研究的成本，不斷促進(jìn)體育舞蹈的研究。鼓勵(lì)體育舞蹈相關(guān)的學(xué)校教師和專家，進(jìn)行“現(xiàn)代化信息技術(shù)在體育舞蹈應(yīng)用中的研究”，結(jié)合制定的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對相關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)研究人員的工作積極性和對研究的參與性，對在研究中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提出有效的解決方法，對研究中取得的有效成果運(yùn)用到具體的教學(xué)過程中，通過對現(xiàn)代化信息技術(shù)在體育舞蹈中的應(yīng)用研究，可以促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與體育舞蹈的高效結(jié)合，提高體育舞蹈的教育質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，同時(shí)通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使教師和學(xué)生了解到更多的世界不同地區(qū)的體育舞蹈發(fā)展，增長了見識開闊了視野。
四、結(jié)束語
摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)近年來修訂的體育舞蹈大綱進(jìn)行了研究與分析，并針對存在的問題，提出相應(yīng)的對策，力求為今后我院社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展和深化體育舞蹈教學(xué)改革提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞 社會(huì)體育專業(yè) 體育舞蹈 教學(xué)大綱
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
社會(huì)體育專業(yè)2010級、2011級體育舞蹈教學(xué)大綱具體內(nèi)容以及與其相關(guān)的各個(gè)要素
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：查閱我院近幾年來有關(guān)教學(xué)大綱及課程內(nèi)容設(shè)置等等，如《體育舞蹈教學(xué)大綱》《體育舞蹈選修大綱》，2008年《體育舞蹈專修大綱》《體育舞蹈選修大綱》工作計(jì)劃及全國各大體育院校體育舞蹈專業(yè)教學(xué)大綱等。
2.問卷調(diào)查法：采用普通調(diào)查法，向我院2010、2011級社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放問卷60份，體育學(xué)院相關(guān)師10份，回收67份，回收率95.7%。
3.訪談法：對社會(huì)體育專業(yè)有關(guān)專家、教師、體育舞蹈教練和隊(duì)員，對體育學(xué)院2010級學(xué)生進(jìn)行訪問，獲得第一手資料，為本文的調(diào)查提供了重要依據(jù)。
二、研究結(jié)果與分析
（一）體育舞蹈課的意義與教學(xué)特點(diǎn)
從體育教學(xué)角度講，組織學(xué)生有針對性的進(jìn)行舞蹈，健美操活動(dòng)，教適合學(xué)生心理，生理特點(diǎn)，在音樂伴奏下通過協(xié)調(diào)優(yōu)美的具有一定韻律的舞蹈動(dòng)作，使骨骼肌肉，內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育；增強(qiáng)身體柔韌，協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，抒發(fā)愉快，活潑的感情，增進(jìn)健康。塑造出健美的體態(tài)，美的舞姿，美的旋律，韻律及審美的想象力和表現(xiàn)力。
（二）體育舞蹈教學(xué)大綱
教學(xué)大綱已表明是一種控制學(xué)校的最普通的行政手段。是始終涉及及表述對學(xué)校系統(tǒng)的期待，是學(xué)校里教和學(xué)適應(yīng)新要求的地方，對新教學(xué)大綱的呼聲一再被提出來。凡對學(xué)校效果及其未來適用性有疑問的地方，其教學(xué)大綱都受到了檢驗(yàn)。通過新、舊教學(xué)大綱的研究發(fā)現(xiàn)，舊版大綱中教學(xué)形式是將教師的講授、學(xué)生討論和作業(yè)等形式結(jié)合起來，而新大綱在能力方面提出了新的要求，為了使能力培養(yǎng)落到實(shí)處，除提出具體的能力培養(yǎng)方法及要求外，在考核中也增加了實(shí)踐能力分?jǐn)?shù)的比重，并制定了相應(yīng)的能力考核方法。
表1 教學(xué)大綱能力培養(yǎng)內(nèi)容的比較表
新大綱 舊大綱
1.實(shí)踐課中有計(jì)劃的安排學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。 1.通過比賽裁判實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用能力及比賽裁判工作能力。
2.通過比賽、裁判實(shí)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力及比賽的裁判工作能力。 2.采用課堂提、課外作學(xué)生間相互評價(jià)技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.通過課堂教學(xué)、教學(xué)作業(yè)課、培養(yǎng)學(xué)生全面掌握體育舞蹈技術(shù)教學(xué)法。
作為社體專業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該能夠很好地完成中學(xué)或大學(xué)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的所有技術(shù)動(dòng)作，只有這樣才能勝任基本社區(qū)指導(dǎo)的相關(guān)工作。為完成體育舞蹈教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就成為關(guān)鍵的一環(huán)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)遵循體育舞蹈自身的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐的需要。為此，我特向我院社會(huì)體育專業(yè)2010、2011級各班同學(xué)發(fā)出問卷調(diào)查，問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2.
表2 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容需求統(tǒng)計(jì)表（N=60）
內(nèi)容 特別需要 需要 一般需要 不需要
1.體育舞蹈常用名詞及術(shù)語 58% 12% 19% 11%
2.體育舞蹈記寫方法 44% 9% 31% 16%
3.體育舞蹈競賽組織與裁判 49% 32% 10% 9%
4.體育舞蹈教學(xué)方法 23% 21% 39% 17%
5.體育舞蹈的編排 37% 46% 12% 5%
6.普通交誼舞的基本知識 62% 21% 11% 6%
通過社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容需求可以看出，目前我院學(xué)生的對本門課程的學(xué)習(xí)興趣主要集中在競賽組織、裁判法則與普通交誼舞的學(xué)習(xí)上面。同時(shí)這也反映出社會(huì)體育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生們希望對畢業(yè)后參加工作的實(shí)用性知識詳細(xì)掌握，對普通大眾群體可以接受的交誼舞比較熱衷，但是對于教學(xué)方法卻不是特別感興趣，要知道對風(fēng)格完全不同的舞蹈在教學(xué)過程中的教學(xué)方法與手段與大不相同。例如：活潑奔放的拉丁舞運(yùn)動(dòng)員（舞者）的身體外形，協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈活性，速度，耐力，在瞬間身體的變化所具有的爆發(fā)力等都有很高的要求。在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中，無論在基本練習(xí)，套路訓(xùn)練等方面都與摩登舞相差很多，這就要求在我們的教學(xué)大綱中應(yīng)該詳細(xì)注明起練習(xí)套路，在理論課中更應(yīng)明確其風(fēng)格等。
我院體育舞蹈專修現(xiàn)用教材是2005年高等教育出版社出版的《體育舞蹈》，和中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)出版的《全國體育舞蹈登記考試培訓(xùn)教材》等。選用什么樣的教材首先應(yīng)以完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)為主要依據(jù)，除充分體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性外，更應(yīng)體現(xiàn)教材的時(shí)效性、針對性和時(shí)代特征。我院還沒有選用比較規(guī)范的教材，與教學(xué)指導(dǎo)思想相配套的教材體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成。如能根據(jù)本校本地區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢拓開選用教材的思路，把眾多的運(yùn)動(dòng)素材加工改造后引入教材體系中來，不僅大大減少由于教學(xué)條件帶來的約束，同時(shí)也能使教材更好地服務(wù)于體育舞蹈教學(xué)的總目標(biāo)。
三、結(jié)論與建議
（一）我院現(xiàn)有體育舞蹈大綱是一種以體育舞蹈技術(shù)為中心的教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，對與學(xué)生形成體育舞蹈教學(xué)所需的知識結(jié)構(gòu)趨于單一化。在一定情況下與我院學(xué)生的實(shí)際情況想脫離，大綱內(nèi)容過多強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的技術(shù)性，難度性，未能體現(xiàn)體育舞蹈的多樣性，綜合性特點(diǎn)。
重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對體育舞蹈教學(xué)考核內(nèi)容理論，技術(shù)與能力的比例應(yīng)劃分為3：4：3。
（二）在學(xué)校體育課程目的基本形成共識的今天，體育舞蹈教學(xué)未形成一體化的主要原因是沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)對教學(xué)大綱進(jìn)行深入細(xì)致研究，選用教材的時(shí)效性，合理性問題。我認(rèn)為這是目前體育舞蹈專修大綱改革最首要解決的問題。因此，建議廣大學(xué)校體育工作者在這方面進(jìn)行深入廣泛的研究，盡快形成符合現(xiàn)代社會(huì)要求，符合新時(shí)期學(xué)院體育舞蹈教學(xué)的全教育體系。
參考文獻(xiàn)：
[1] 魏丞永.體育與藝術(shù)關(guān)系的研究綜述[J].體育文化導(dǎo)刊.2002.
[2] [美]庫爾特·薩克斯.世界舞蹈史[M].上海：上海音樂出版社.1997.
[3] 張華，鐘啟泉.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社.2000.
摘 要 通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱得知，近年來，體育舞蹈的研究成果比較多，但主要集中在對體育舞蹈功能作用、高校開展體育舞蹈課程及教學(xué)教法的研究，其它方面涉及較少。因此，本人希望能夠通過調(diào)查，對蘇州體育舞蹈參與人群基本狀況以及存在的問題進(jìn)行研究，并對影響因素進(jìn)行分析，提出相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞 蘇州 體育舞蹈 參與人群
一、研究對象及方法
（一）研究對象
蘇州地區(qū)體育舞蹈的參與人群。
（二）研究方法
1.問卷調(diào)查法。針對本研究的目的和內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷，對蘇州大眾市民發(fā)放問卷180份，回收173份，回收率96.1%，有效問卷170份，有效率98.3%。另外，對蘇州體育舞蹈愛好者發(fā)放問卷60份，回收及有效問卷均為60份。
2.專家訪談法。就本研究涉及的一些問題，對國內(nèi)體育舞蹈教育專家及學(xué)者進(jìn)行了咨詢，并走訪了蘇州市體委負(fù)責(zé)體育舞蹈協(xié)會(huì)籌備工作的領(lǐng)導(dǎo)及成員，對本文有關(guān)內(nèi)容做客觀的指導(dǎo)與評價(jià)。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理分析。
二、結(jié)果與分析
（一）蘇州體育舞蹈愛好者現(xiàn)狀分析及分布
由表1可以看出，蘇州體育舞蹈愛好者主要年齡段是7-17歲，而66歲或以上老年人極少有體育舞蹈愛好者。通過調(diào)查可知，蘇州體育舞蹈愛好者主要為學(xué)生和在職人員，而退休人員體育舞蹈愛好者極少，占調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的3.3%。在所調(diào)查的人數(shù)中有63.3%為學(xué)生，是體育舞蹈愛好者的主力軍，主要是隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益增長，家長們從之前認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重而輕視體育鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育鍛煉與學(xué)業(yè)同步協(xié)調(diào)結(jié)合，這樣為學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的作用。
（二）蘇州大眾市民對體育舞蹈的認(rèn)知情況
從表2中得知，蘇州大眾市民不喜歡和非常不喜歡的程度百分比分別是1.2%、0%，充分說明蘇州大眾市民對體育舞蹈是持有喜歡態(tài)度的、不厭倦的。且有60%的市民對體育舞蹈的喜歡程度為一般，說明近年來隨著體育舞蹈的蓬勃發(fā)展，市民通過電視媒體對體育舞蹈都有初步的了解和認(rèn)識。
（三）影響蘇州體育舞蹈開展的因素
影響蘇州體育舞蹈開展的因素很多，但主要的因素為大眾的體育舞蹈觀念和意識（占84%）、體育舞蹈在社會(huì)的普及度（占76%）、傳媒對體育舞蹈的宣傳效應(yīng)（占74.5%）、資金來源（占67%）、場地設(shè)施（占66.5%）；另外，教師技術(shù)水平的高低直接影響著學(xué)員的技術(shù)水平以及整個(gè)地區(qū)的體育舞蹈的發(fā)展；缺少培訓(xùn)基地會(huì)嚴(yán)重制約體育舞蹈隊(duì)伍的壯大和發(fā)展；各大組織的政策問題對該地區(qū)體育舞蹈能否迅速、全面、有序的開展的方向標(biāo)；運(yùn)動(dòng)技術(shù)、裁判、競賽制度這些軟件因素都從側(cè)面制約影響著體育舞蹈的長久發(fā)展。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.蘇州體育舞蹈愛好者男女比例失調(diào)嚴(yán)重，參加訓(xùn)練班的體育舞蹈愛好者中女性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性。體育舞蹈愛好者主要年齡段是7-17歲，且主要是學(xué)生和在職人員。2.影響蘇州體育舞蹈開展的因素很多，但主要的因素為大眾的體育舞蹈觀念和意識、體育舞蹈在社會(huì)的普及度、傳媒對體育舞蹈的宣傳效應(yīng)、資金來源、場地設(shè)施。3.蘇州大眾市民對體育舞蹈的認(rèn)知只是停留在感官的感覺上，動(dòng)作奔放、服裝華麗和旋律優(yōu)美；大眾市民普遍對體育舞蹈表示接受，并較多大眾市民喜歡體育舞蹈。
（二）建議
1.利用報(bào)刊、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體的運(yùn)作加大宣傳力度，發(fā)揮其強(qiáng)有效的宣傳作用。2.開展多樣的培訓(xùn)基地促進(jìn)體育舞蹈隊(duì)伍的壯大和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 章巧珍.影響我國體育舞蹈發(fā)展的因素及對策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2006（9）.
[2] 于會(huì).我國部分城市中老年體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢體育學(xué)院.2007.
【關(guān)鍵詞】大理市；體育舞蹈；發(fā)展現(xiàn)狀
0 前言
體育舞蹈是隨著社會(huì)與藝術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步的，我國體育舞蹈經(jīng)過20多年的發(fā)展歷程，但是與其他國家相比技術(shù)水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國，自1986年傳入我國之后，以它特有的魅力傳遍全國，不少體育愛好者與藝術(shù)愛好者都被深深吸引。為了促進(jìn)大理市體育舞蹈的開展，對大理市體育舞蹈的現(xiàn)狀較全面的分析，從中找出影響該項(xiàng)目的主要因素并提出有效的措施與理論依據(jù)，為大理市的體育舞蹈發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
體育舞蹈
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻(xiàn)，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。
1.2.2 專家訪談法
對體育舞蹈教練、專家學(xué)者、等進(jìn)行訪談，了解他們對體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對策的看法。
1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
對調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對本文的論證支持。
1.2.4 問卷調(diào)查法
此問卷的整個(gè)發(fā)放是在大理市2個(gè)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大理大學(xué)進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放100份，回收問卷 100 份，有效問卷 100份，回收率 100%，有效問卷 100%。已符合了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 我國體育舞蹈開展現(xiàn)狀
體育舞蹈這幾年來對社區(qū)體育文化開展一直是主角，研究者開始關(guān)注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結(jié)論中表明：在社區(qū)的健身活動(dòng)中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項(xiàng)目之一。自北京舞蹈學(xué)院開設(shè)國標(biāo)舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)的高校已經(jīng)超過 100 所，全國有超過半數(shù)的高校開設(shè)體育舞蹈的相關(guān)課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高校可持續(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見解。中的來說我國體育舞蹈在高校當(dāng)中體育舞蹈已經(jīng)開展的相當(dāng)豐富了。
2.2 大理市體育舞蹈開展現(xiàn)狀
2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓(xùn)情況
體育舞蹈教師的培訓(xùn)次數(shù)反映了，教師在該項(xiàng)目技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的更新程度。根據(jù)調(diào)查我們得知，參加過體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過培訓(xùn)的教師占到45%.可見，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。因此，建議除體育舞蹈協(xié)會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)培訓(xùn)班以為，大理市高校也開設(shè)培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班不僅對在校學(xué)生與教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且也對外培訓(xùn)，以便體育舞蹈的技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容得以快速更新與發(fā)展。
2.2.2 大理市體育舞蹈場地現(xiàn)狀
體育舞蹈的開展必須要有一定硬件設(shè)施支撐，如：場地、音響等設(shè)備，硬件設(shè)施是開展體育舞蹈的物質(zhì)基礎(chǔ)。開展體育舞蹈的教學(xué)必須有形體房、標(biāo)準(zhǔn)場、音響設(shè)備等。通過調(diào)查我們得知，2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場地設(shè)施的影響，沒有固定的教學(xué)場所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。由此可見大理市體育舞蹈開展的物質(zhì)條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。
2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動(dòng)機(jī)
參與動(dòng)機(jī)體現(xiàn)參與者對愛運(yùn)動(dòng)參與程度與理解程度。通過調(diào)查我們得知，強(qiáng)身健體是體育舞蹈參與者的主要?jiǎng)訖C(jī)，占70%排第一；塑造良好的體型，培養(yǎng)個(gè)人的氣質(zhì)排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解，也影響了體育舞蹈技術(shù)水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。
2.3 當(dāng)前大理市體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素
首先，大理市參加過體育舞蹈培訓(xùn)班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學(xué)位期間培訓(xùn)的教師占到15%。而從未參加過培訓(xùn)的教師占到45%，可見，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。其次，目前大理市2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場地設(shè)施的影響，沒有固定的教學(xué)場所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)。
2.4 促進(jìn)大理市體育舞蹈的發(fā)展對策研究
2.4.1 提高體育舞蹈培訓(xùn)教師的專業(yè)能力
加快大理市體育舞蹈教師專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對當(dāng)?shù)亟∩砘顒?dòng)點(diǎn)的骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，尤其是高校專業(yè)人才使用，同時(shí)利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育舞蹈健身活動(dòng)指導(dǎo)，以此彌補(bǔ)體育舞蹈健身教練員和指導(dǎo)員的不足。
2.4.2 合理利用體育舞蹈場地與設(shè)施
健身場地是健身的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件，其直接影響著健身人群活動(dòng)的積極性和健身效果，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注。政府部門加大體育舞蹈場地投資力度并且協(xié)調(diào)高校或者學(xué)校場地，利用當(dāng)?shù)刭Y源，也就是學(xué)校的專業(yè)場地與學(xué)校專業(yè)教師，這些教師在當(dāng)?shù)伢w育舞蹈領(lǐng)域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場地與教師資源進(jìn)行合理的利用，更好的發(fā)展曲靖市少兒體育舞蹈。
3 結(jié)論
3.1 大理市經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學(xué)教師居多。
3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術(shù)與訓(xùn)練并不了解。
3.3 大理市體育舞蹈2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和1所高校，沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)的形體房，都是受到場地設(shè)施的影響，沒有固定的教學(xué)場所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)地點(diǎn)，除場地外音響設(shè)備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王倩.我國高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學(xué)，2007，6.
[2]郭慧.小學(xué)體育與健康教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006，4.
關(guān)鍵詞： 高校體育舞蹈選項(xiàng)課 課程設(shè)置 區(qū)別 設(shè)想
高校公共體育選項(xiàng)課的開設(shè)，以及公共體育選項(xiàng)課內(nèi)容的不斷豐富，不僅對大學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了良好的作用，而且為大學(xué)生提供了滿足愛好和發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，重新理解課程內(nèi)涵，開拓課程領(lǐng)域，已成為進(jìn)一步開展體育課改革的必要途徑。當(dāng)代體育課積極倡導(dǎo)人文精神，使我們的目光聚集到娛樂和健康兩者上，前者是手段，后者是目的，通過娛樂來獲取健康，是信息時(shí)代體育發(fā)展的必由之路。娛樂總是伴隨著休閑和游戲，伴隨著我們越來越多的余暇時(shí)間，其主要價(jià)值體現(xiàn)為滿足人們的心理欲望和精神需求，使人們的身心達(dá)到新的平衡。［1］新世紀(jì)體育將以突出娛樂因素作為發(fā)展手段，用培養(yǎng)人類健康身體的方試提供快樂，努力保持人類作為一個(gè)生物物種的生存活力。因此，以娛樂作為新世紀(jì)體育的劑是最合適的選擇。這一觀念的更新必將引發(fā)學(xué)校教育的變革，同時(shí)也將促使學(xué)校體育經(jīng)歷一次全方位的改革，這就要求體育作者必須立足素質(zhì)教育，用“健康第一”的指導(dǎo)思想深刻反思和全面檢討傳統(tǒng)的學(xué)校體育，大膽改革現(xiàn)行的課堂教學(xué)內(nèi)容和方法。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了大學(xué)生的喜愛，也被越來越多的高校列入教學(xué)大綱，成為重要的體育教學(xué)項(xiàng)目。目前，高校體育舞蹈選項(xiàng)課以交誼舞作為主要教學(xué)內(nèi)容，這已不能適應(yīng)時(shí)代的要求和學(xué)生的需要。筆者從娛樂與健康的視角出發(fā)，探索體育舞蹈選項(xiàng)課課程設(shè)置，以推動(dòng)高校體育舞蹈課程改革，并為高校體育舞蹈的全面發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。
1.目前高校體育舞蹈選項(xiàng)課的課程設(shè)置
1.1課程設(shè)置內(nèi)容
目前普通高等院校體育舞蹈選項(xiàng)課課程的開設(shè)時(shí)間為兩學(xué)期、三學(xué)期到四學(xué)期不等。根據(jù)普通高等院校公共體育舞蹈統(tǒng)編教材內(nèi)容和各高等院校體的不同情況，公共體育舞蹈選項(xiàng)課的教材內(nèi)容也不盡相同，但是大多包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.1.1理論教學(xué)。包括：體育舞蹈概述（體育舞蹈的概念、體育舞蹈的起源和發(fā)展、體育舞蹈的分類、體育舞蹈的特點(diǎn)與體育舞蹈的作用），體育舞蹈的競賽規(guī)則及裁判法等。
1.1.2實(shí)踐課教學(xué)。包括：布魯斯、北京平四、快三的基本舞步及組合舞步等。
1.1.3錄像教學(xué)。包括：交誼舞教學(xué)錄像、表演欣賞等。
1.2現(xiàn)有課程設(shè)置分析
對于目前的教學(xué)內(nèi)容，各個(gè)院校根據(jù)自己的不同情況有不同的側(cè)重點(diǎn)和創(chuàng)新。從課程設(shè)置來看，以交誼舞為主，對于體育舞蹈當(dāng)中的摩登舞和拉丁舞等目前流行的內(nèi)容涉及不多甚至沒有涉及，因此無法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、娛樂需求和表演欲望。
新的體育理念強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育和增進(jìn)學(xué)生身體健康為核心，把三維（生理上、心理上、社會(huì)適應(yīng)上）的健康理念貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。［2］因此，我們必須把所握好三個(gè)轉(zhuǎn)換，即：生理機(jī)能由平時(shí)的機(jī)能轉(zhuǎn)換為身體健康的運(yùn)動(dòng)性機(jī)能；心理機(jī)能由智育慣用的心智態(tài)轉(zhuǎn)換為體育特殊的情緒態(tài)；社會(huì)角色由間接的認(rèn)識主體轉(zhuǎn)換為直接的運(yùn)動(dòng)性主體。心理機(jī)能的轉(zhuǎn)換，就是把學(xué)生的身體活動(dòng)的心率控制和維持在135―155次/分的生理負(fù)荷，既不能太高或太低，又不能波動(dòng)起伏太大。過去那種刻意追求生理負(fù)荷波峰的教學(xué)理論，以及一些教師使學(xué)生的心率高達(dá)180次/分甚至更高的教學(xué)，對學(xué)生的生長發(fā)育和身體健康是有害無益的。心理機(jī)能的轉(zhuǎn)換，一方面要淡化“課”的意識，營造明顯不同于智育、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，另一方面要解除體育考試的心理壓力和行為束縛，為學(xué)生提供寬松無憂的教學(xué)環(huán)境。目前許多學(xué)校和學(xué)生還無法對考試置之不理，因?yàn)榭荚嚾匀慌c畢業(yè)和獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。但是，體育教學(xué)至少應(yīng)該是一種快樂的教學(xué)，一定要使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境和歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，要打破以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思維定勢，充分發(fā)揮學(xué)生作為實(shí)踐主體的獨(dú)立自主性。對于體育舞蹈課的教學(xué)，教師不應(yīng)停留在教師“標(biāo)新立異”的教學(xué)形式上，而是應(yīng)落實(shí)在學(xué)生通過自己的身體活動(dòng)，達(dá)到認(rèn)識自我、表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我，并從中獲得極大的成功感上。［3］
2.體育舞蹈與交誼舞的主要區(qū)別
體育舞蹈是一種競技運(yùn)動(dòng)，主要以競賽取得優(yōu)異成績?yōu)橹饕康模唤徽x舞以豐富人們的文化生活，促進(jìn)人們的相互了解，以娛樂、社交為主要目的。體育舞蹈分兩大類：現(xiàn)代舞和拉丁舞，現(xiàn)代舞五種、拉丁舞五種，共十種；交誼舞包括十種國標(biāo)舞，有布魯斯、快四、自由步、中三等。體育舞蹈每種舞的音樂都有嚴(yán)格的規(guī)定；交誼舞在音速的標(biāo)準(zhǔn)上不是很嚴(yán)格。體育舞蹈每種舞步的運(yùn)用都有嚴(yán)格的要求；交誼際舞舞步的運(yùn)用沒有嚴(yán)格的要求，在掌握舞步規(guī)律的前提下，可根據(jù)具體情況變化，隨意性很大。體育舞蹈舞程線一定要沿逆時(shí)針方向行走；交誼舞大致沿逆時(shí)針方向行走，但可根據(jù)具體情況隨意改變。體育舞蹈中的摩登舞要求男女兩舞伴身體的下三分之一處要貼近，也就是髖的部位是貼近的，上體呈喇叭狀；交誼舞男女兩舞伴間距離約十五厘米，身體自然直立。
從以上比較可以看出，體育舞蹈與交誼舞在目的、舞種、音樂、舞步、舞程線和身體姿態(tài)等方面都是不同的。但是體育舞蹈與交誼舞又有著內(nèi)在聯(lián)系，其最大的共同之處就是在音樂與舞步相配合下男女對舞的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式。［4］
體育舞蹈與交誼舞的區(qū)別是顯著的，它們由于目的不同，造成了音樂、舞步、方向、身體姿態(tài)等幾個(gè)方面的不同。交誼舞是用來健身、娛樂的，體育舞蹈則具有較強(qiáng)的競技性。對于從事體育舞蹈專業(yè)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員來說，在競賽中取得優(yōu)異成績是主要目的，而對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)體育舞蹈，用體育舞蹈來鍛煉身體，欣賞體育舞蹈，則具有較強(qiáng)的健身及娛樂性。
3.關(guān)于高校體育選項(xiàng)課課程設(shè)置改革設(shè)想
隨著全民健身的進(jìn)一步深入，終身體育運(yùn)動(dòng)鍛煉意識的培養(yǎng)引起了各高校的重視，許多高校都減少了競技性強(qiáng)的項(xiàng)目，增加了健身價(jià)值高、實(shí)效性與娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目，力求更貼近學(xué)生心理、生理和終身鍛煉的需要。高校體育舞蹈選項(xiàng)課應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，著眼于學(xué)生的娛樂需求，在體育舞蹈的課程設(shè)置上趨多元化，使學(xué)生在娛樂中得到健康與滿足，在自己喜愛并渴望的體育舞蹈中滿足自己的娛樂需求，從而改變自身的健康狀況，增強(qiáng)終身體育意識。［5］［6］
理論方面：體育舞蹈概述（體育舞蹈的概念、體育舞蹈的起源和發(fā)展、體育舞蹈的分類和特點(diǎn)、體育舞蹈的作用），體育舞蹈的競賽規(guī)則及裁判法，體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值和欣賞價(jià)值等。
實(shí)踐方面：應(yīng)將體育舞蹈課分為交誼舞、摩登舞和拉丁舞三個(gè)部分，也就是交誼舞、摩登舞和拉丁舞各自獨(dú)立，自成一體，分別開設(shè)。學(xué)生從自己的愛好和需要出發(fā)，有選擇地上課，這樣有利于體育舞蹈課的教學(xué)。如下圖所示：
欣賞方面：看錄像、電視直播等，包括體育舞蹈教學(xué)、比賽等方面的內(nèi)容。
另外，在課堂組織結(jié)構(gòu)上也要改變以往的模式，相對自由地教授課堂內(nèi)容，將學(xué)習(xí)和表演融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中充分展示自己。
4.結(jié)語
體育舞蹈是一項(xiàng)知識面廣，技術(shù)環(huán)節(jié)多，不斷創(chuàng)新、不斷向前發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。其舞種豐富，動(dòng)作多樣，節(jié)奏富于變化，這些都激發(fā)著人們的學(xué)習(xí)欲望。將體育舞蹈選項(xiàng)課劃分為交誼舞課、摩登舞課和拉丁舞課，每門課的內(nèi)容都是十分豐富的，而且每種舞的舞步、風(fēng)格、特點(diǎn)、身體姿態(tài)和音樂要求各不相同，學(xué)生可有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，很快融入到目前所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，讓興趣主導(dǎo)一切，放松心情，自信快樂地學(xué)習(xí)。各高校應(yīng)為體育舞蹈教師提供機(jī)會(huì)，使他們通過自學(xué)、培訓(xùn)，進(jìn)修等形式進(jìn)行持續(xù)性教育，提高自身的知識水平，使角色由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化，以提高體育舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，并把素質(zhì)教育和終身體育的教育思想結(jié)合起來，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的生理和心理需要，使之終身受益。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡小明.新世紀(jì)體育的走向――娛樂與健康［J］.體育與科學(xué)，2001，（4）.
［2］王廣虎.健康理念內(nèi)涵的把握與學(xué)校體育改革的思考［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）.
［3］劉大軍，張成.試論高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（3）.
［4］張亞平，王小東，劉大軍等.體育舞蹈與普通高校體育課教學(xué)改革研究［J］.天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（3）.
