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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇風景園林規劃與設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
0 前言
在風景園林景觀規劃中，除了延續優秀的國內外古典園林造型外，還可以從古典園林的本質出發，即追求自然，遵循自然。將園林規劃從自然的視野擴大到鄉村景觀這一人工化的自然中，從地域的鄉村景觀中得到設計靈感與啟發，從而創作出本土化的風景園林作品。鄉村景觀在人工景觀設計之上，更多加入了自然情懷，在城市風景園林景觀設計點突出。
1 鄉村景觀的特點
鄉村景觀從發展角度上分析實際上是城市景觀所或缺的，以自然景觀和人文景觀的融合為主，在自然景觀的基礎上，被后天改造的較少，并且與鄉村當地人文環境特點相互結合。如在鄉村景觀中比較常見的山川、河流、樹木等，這些景觀元素都具有極強的地域特色，同時其景觀內容與人們的生a生活相關，包含村落、耕種以及馴化的動物等，基于以上可見鄉村景觀具有生產性、生態性、審美性等特點。[1]
2 鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的意義
鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的融入，從設計靈感上實現了景觀設計的多樣化，彌補了城市景觀的缺陷，將鄉村文化傳統、自然景觀呈現出來，能夠讓人們認識到生態自然的重要性。從景觀設計的手法上分析，鄉村景觀是人們在農事活動中所逐漸形成的天人合一景觀，與城市園林景觀相比，具有一種不刻意雕琢之美?？傮w而言，將鄉村景觀在風景園林規劃與設計中融入，能夠將景觀的自然之美體現出來，也促進了城市景觀設計的發展。[2]
3 鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的實現
鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的實現，首先是鄉村田園風光在園林規劃與設計中的融入；其次是鄉村歷史文化在園林規劃與設計中的融入；最后鄉村經濟發展與園林規劃設計的融合。
3.1 鄉村田園風光在園林規劃與設計中的融入
對于鄉村生活而言，最具備田園風光特點的就是農事活動，在風景園林規劃與設計中，融入田園風光，能夠讓城市的人們近距離的了解農事活動，并且將傳統的農耕模式演變為景觀風景。因此，在具體的景觀規劃設計中，首先需要根據地域農事活動特點，對其進行科學的規劃。例如，將某成片的鄉村草莓種植規劃為草莓種植園，設置在景區內，以游客自助采摘草莓的方式，讓人們品嘗到最為新鮮的水果。基于這樣的方式一方面能夠為的景觀設計帶來經濟利潤，也能夠的將農事活動體現在景觀規劃中，即保持了當地居民傳統的農耕方式，也能夠豐富了園林景觀設計。[3]
3.2 鄉村歷史文化在園林規劃與設計中的融入
鄉村歷史文化是鄉村發展以來的珍寶，伴隨著鄉村逐漸城市化，鄉村樣貌發生了變化，但是其原本的歷史文化依然還在。在進行鄉村景觀在園林規劃設計中，可以以鄉村歷史文化為規劃依據，秉持著保護鄉村文化為規劃設計原則，在景觀設計中充分地體現出鄉村人文情懷。如設計師在進行景觀設計環節中，可以將城市風景園林的設計延伸到鄉村邊界上，保留城鄉相通的端口設計，保障游客能夠在景區中看到鄉村的耕田、房子等。例如，在云臺山的景觀規劃中，該山與花果山緊鄰，那么借助花果山的深化故事，與云臺山的鄉村景觀設計相互結合，打造集古代、神話以及幽深等主題于一體的鄉村景觀。
3.3 鄉村生態與經濟效益在園林規劃與設計中的融入
鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的融入，從經濟角度出發，以農村特色經濟運行模式，實現風景模塊。以河南云臺山的一座半開放式的5A級風景區是規劃為例進行分析。由于該風景區屬于自然景區，從山腳下到山頂需要步行三天，游客在游玩時不能一天到達，而該景區的路途穿過村莊，在景區規劃中將該村莊規劃在景區板塊中，為游客建造吃住行等一條龍服務?；谶@樣的模式即能夠帶動鄉村經濟發展，也保障了游客的生活需求。鄉村人家所開設的農家樂等都是保留了當地原始風貌，當地居民依然過著正常的生活。景觀科學的景觀規劃，從而有效地實現了景觀設計與經濟效益的統一。[4]該地區景區旅游項目規劃如下：
4 結語
在本文的研究中能夠發現，鄉村景觀具有生產性、審美性、自然性等特點，鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的融入，拓寬了現代園林景觀設計的思路。在本文中介紹了三種鄉村園林景觀設計模式：第一，鄉村田園風光在園林規劃與設計中的融入，以田園風光為景觀設計主體元素，提升景觀規劃的自然性，并且保留鄉村風情；第二，鄉村歷史文化在園林規劃與設計中的融入，以鄉村歷史文化為背景，增加園林景觀設計的藝術性；第三，村生態與經濟效益在園林規劃與設計中的融入。
參考文獻：
[1] 陳玲.園林規劃設計中鄉村景觀的保護與延續[D].北京林業大學，2008.
[2] 王有林.鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的意義[J].中華民居（下），2012（11）：3-4.
關鍵詞：風景園林規劃；設計；問題
0 引言
就我國當前風景園林規劃工作來看，人們對風景園林的認識僅僅停留在種花種草、美化綠化層面，設計師在進行風景園林設計時過重的追求形式，不注重風景園林的功能，以至于風景園林難以真正地發揮應有的作用。隨著城市化建設步伐的加快，對風景園林規劃要求也越來越高，為了更好地滿足城市化建設的需要，就必須做好風景園林規劃設計工作，確保風景園林規劃符合城市化建設需要。
1 當前L景園林規劃設計中的問題
1.1 專業的設計師不足
風景園林規劃設計是一項技術性且復雜的工程，對設計人員要求非常高，但是就目前來看，當前風景園林規劃設計人員能力還不足，難以滿足風景園林規劃設計工作的需要。同時，許多設計人員在設計的過程中責任心不強，抱著敷衍的態度去工作，忽略實際，盲目的追求效果，從而造成設計出來的結果在執行時困難重重。
1.2 抄襲現象嚴重
就目前來看，抄襲是當前風景園林規劃設計最為常見的一個問題，設計人員在進行風景園林設計的時候大多是按照以往的設計經驗和方法來進行設計，缺乏長信，忽略不同地區的地質、人文等情況，只知道一味地模仿他人的風景園林，以至于設計出來的園林景觀大致相同，沒有特色。
1.3 園林規劃與城市建設不相符
作為城市規劃的一部分，風景園林規劃必須符合城市建設要求，只有科學、合理的園林規劃設計，才能為城市的發展帶來好的效應。然而就目前來看，園林景觀設計嚴重背離了城市建設的需要，沒有結合城市規劃來進行設計，許多風景園林設計只重視外觀，忽略了風景園林的實際價值，以至于城市風景園林不合理，
1.4 設計理念落后
設計理念是設計師在空間作品構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品文化內涵和風格特點，好的設計理念至關重要。但是就目前來看，風景園林規劃設計理念還比較落后，依然停留在園林綠化上，沒有結合現代城市發展以及區域特點來進行設計。同時，風景園林規劃屬于一項經濟活動，在實施過程中必然會造成環境的不協調，而設計師在設計過程中沒有考慮到環境的保護，從而造成風景園林規劃設計的不合理。
2 當前風景園林景觀規劃設計問題的對策
2.1 提高設計人員的專業水平
風景園林景觀規劃設計人員能力的高低直接影響到了風景園林景觀規劃設計的科學性、合理性[1]。為此，針對風景園林景觀規劃設計工作，強化設計人員能力的培訓意義重大，只有不斷能提高設計人員的專業能力以及職業素養，才能更好地做好風景園林規劃工作[2]。針對設計人員，一方面，要加強專業理論知識的教育以及專業能力的培養，不斷提高他們的專業水平；另一方面，也要強化素質教育，提高他們的職業素養，從而為風景園林規劃設計培養一支業務能力強、職業素養高的人才隊伍。
2.2 加大傳統文化的利用
就我國當前風景園林規劃工作來看，抄襲現象盛行的重要原因就在于素材的缺失， 許多設計人員在設計的時候往往苦于素材的限制，從而大量的借用他人的設計模式。針對此類問題，設計人員應當引起足夠的重視[3]。針對素材的限制，我國傳統文化恰好彌補了這一缺陷，設計人員可以借鑒我國傳統文化，深層次挖掘傳統文化。我國傳統文化豐富多樣，是一個獨特的景觀區，一個地區的文化傳統最能體現該地區的特色，豐富的傳統文化為風景園林規劃設計提供了豐富的素材，合理的利用傳統文化一方面可以豐富風景園林規劃設計效果，另一方面也可以避免抄襲現象的存在，從而設計出更好的作品[4]。
2.3 注重風景園林規劃設計知識產權的保護
作為現代城市化建設的一部分，風景園林規劃也需要重視知識產權保護。不同的城市有著不同的風景園林特色，這些風景園林是一個城市最具代表性的特征之一，人們一想到一個城市就會想到該城市的風景園林，一想到一個有特色的風景園林，就會想到這些風景園林屬于哪個城市。因此，針對風景園林規劃設計問題，應當加強知識產權的保護，提高與風景園林規劃設計相關人員的知識產權意識，用實際行動保護作品的知識產權，從而維護自身的利益不受損害[5]。
2.4 設計理念的轉變
隨著可持續發展戰略的提出，建設生態城市已成為我國現代城市建設的主要目標，實現生態城市的發展對推動我國社會經濟的可持續發展有著積極的作用。而作為風景園林規劃設計工作，其目的就是為城市營造一個好的園林環境[6]。面對現代社會發展形勢，那種傳統的設計理念已經不符合現代城市規劃要求，為了推動現代城市的發展，針對風景園林規劃設計工作，設計人員就必須轉變其設計理念，要樹立全新的生態理念，既要保證風景園林的功能性，同時也要保證風景園林的生態效益，實現風景園林與城市規劃的協調發展，從而更好地發揮風景園林的作用。
3 結語
綜上所述，隨著城市化建設步伐的加快，對風景園林規劃要求也越來越高，風景園林規劃合理與否不僅關系到城市化的發展，同時也關系到人們的生存環境質量，因此，引起高度重視。在風景園林規劃設計中，設計人員必須結合實際要求來進行設計，要轉變設計理念，要善于利用我國傳統文化；同時，要注重知識產權的保護，用發展的眼光看待問題，實事求是，加大創新，從而設計出更好的作品。
參考文獻
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[3]韋泰紅. 淺談當前風景園林規劃設計中需要思考的問題[J]. 企業科技與發展，2015，17：39-40.
[4]王霞. 當前風景園林規劃設計中值得思考的問題[J]. 現代園藝，2013，10：89-91.
[5]周進. 科學的藝術的風景園林 關于風景園林規劃設計與學科發展的思考[J]. 風景園林，2011，04：83-85.
[6]董細. 當前風景園林設計中存在的問題及原因分析[J]. 知音勵志，2016，19：223-225.
關鍵詞：風景園林；規劃；問題；對策
1 城市風景園林規劃中存在的問題
1.1 政府投入不足
充足的財力支持是城市風景園林規劃和發展的基礎和動力，自從進入市場經濟體制，我國的經濟水平飛速發展，但是在城市風景園林綠化方面的支出和飛快發展的經濟不成比例。政府的一切決策都是以經濟建設為中心，很多基礎設施建設都需要大量的資金，這就使得對于城市風景園林的投入大大不足。目前城市風景園林規劃都是由政府主管，雖然一定程度上有利于責任意識的落實，但是也會造成投資單一的缺點。
1.2 重視不夠
資金投入不足就是重視程度不夠的一種表現，目前政府部門大多只重視經濟工程投入，也就是所謂的面子工程，而對于這種利在當代、功在千秋的風景園林綠化工程還沒有長遠的認識。通過調查可以發現，除了政府之外，城市中的很多居民和企業也大多對城市風景園林規劃沒有充分的認識，這也在一定程度上加大了政府工作的難度，畢竟風景園林規劃建設是一項社會活動，需要政府、群眾和企業的廣泛共同參與才能開展好。
1.3 實際規劃中的問題
①管理體制有漏洞，監管力度不夠。我國對于城市風景園林規劃標準還沒有一個具體的規范文件，這就使得風景園林規劃中有著較為混亂的管理體制。大多數的規劃都沒有豐富的前期規劃作為基礎，而是臨陣進行，這大大影響了風景園林本該有的觀賞價值和環境功能。同時，城市風景園林的管理者也大多沒有深厚的專業素質，多為他處調動，不懂得怎么有效地管理風景園林，監督力度不夠，導致風景園林管理體制中問題百出。②功能單一，實用價值不夠。城市風景園林的實用價值不夠，功能單一是普遍存在的問題。真正的園林應該具有生產、保健、休閑、文化和防洪等功能，但是大多數的城市園林都只注重表面，弄一些氣勢恢宏的建筑，雖然看起來不過，但是不能貫徹“以人為本”的理念，甚至連供人休息的板凳都很欠缺。③規劃不科學、不合理。我國風景園林的規劃中，存在很多不合理的情況。比如為了提高觀賞性而引進很多名貴的植物，但是卻不考慮園林的環境和當地氣候是否適合植物的生長，這樣的行為只會增加風景園林規劃的成本，加大管理的難度。
2 城市風景園林規劃建設中的對策探析
2.1 提高重視程度，完善管理體制
做好城市風景園林規劃，對于城市形象的提升和長遠的健康發展具有重要的意義。當前國家提倡低碳社會，風景園林規劃正是符合這一宗旨的工作。政府部門應該首先加大對風景園林規劃建設的投入，有了資金的投入才能推動風景園林的健康發展，并將其建設成果納入政府考核目錄中。然后就是通過媒體宣傳風景園林的優點，讓社會民眾和企業加深對風景園林的認識，通過開展公益活動，將風景園林建設的理念深深印在民眾和企業的心中。多征求意見，爭取群眾的支持和建議，一定會取得較好的效果。
2.2 合理規劃，科學管理
合理的規劃才能帶來更好的建設，在規劃之前，應該首先收集風景園林所在地的環境、地質地貌和人文經濟情況，根據具體需要和城市的整體布局來規劃風景園林，盡可能就地取材，減少成本，提高風景園林建設的合理性和經濟性。管理人才是做好風景園林后期運營的關鍵，很多城市園林的規劃較為合理，也具有較強的觀賞性和生態性，但是因為管理人員沒有較強的專業素養，往往弱化了園林的實用性。應該大量引進生態學和園林園藝學方面的、具有創新意識的人才，多舉辦培訓活動，與時俱進，提高城市風景園林管理的科學性。
2.3 結合城市特點，體現特色
每一個城市都有自己獨特的文化底蘊和特色，政府在風景園林的規劃設計中應該利用這些元素，拉近風景園林和民眾的距離?？梢酝ㄟ^植被和建筑特點來體現城市內涵，因地制宜，讓人在城市風景園林中真正體會到輕松愜意的享受。
綜上所述，在低碳經濟的背景下，風景園林的規劃和建設對于城市健康穩定發展具有重要的意義。相關政府部門應該認識到目前城市風景園林規劃中存在的問題，立足現在，目光長遠，以人為本，制定科學合理的風景園林規劃建設規范，實現城市風景園林規劃建設的又好又快發展。
參考文獻
風景園林O計是一門實踐性很強的課程，但由于諸多教師是在畢業后直接進入學校教書，缺少豐富的實踐經驗，教師多是紙上談兵，所以課程教學往往具有“重理論、輕實踐”的色彩?，F階段來看，采取實踐性和多維性的教育教學模式，能夠顯著增強學生的設計思維和動手能力。但由于受到作業條框的限制和理論的約束，學生的發散性思維能力難以得到有效發揮。
一、風景園林工程教育教學
風景園林初步課程是風景園林專業中的一項必修課程。舉例來說，某學院的風景園林工程總共有120個課時，分2個學期完成。按照園林規劃設計的基本類型，依次從簡單到復雜來完成相關園林規劃學習工作。在總課時有限的情況下，教師需要不斷縮短理論知識，增加課程實踐內容，強化師生之間的課程探討，從多個角度來學習風景園林初步課程。理論課程以《風景園林工程》為教材，實驗課則主要培養學生回執施工圖的能力。畢業后從事風景園林設計工作的學生，必須掌握好基礎知識，以在工作中充分發揮所學，將設計圖紙轉變為實物，在實踐中不斷提高自身的能力。
二、風景園林規劃設計實踐課程的主要目標
風景園林規劃設計課程在實際的教育教學中，必須掌握好實用性與操作性技能。在教育教學環節中，培養學生的設計能力是其主要目標。教學要讓學生掌握風景園林規劃設計的基礎知識，進而提高其創新發展能力。需要注意的是，教師要在培養學生解決實際問題能力的過程中總結經驗，發現不足，合理地設計教學內容。
教師要整合植物領域和藝術領域相關的知識，不斷引導學生參與社會實踐，提高學生的綜合實踐能力。風景園林規劃設計課程要重點解決好“人與環境”的命題，進而有效解決“什么是設計”以及“為什么而設計”的問題。
三、在風景園林設計初步課程中采用實踐性和多維性教育教學方法
（一）實踐性
首先，在教育組織方面進行分組教學。風景園林規劃設計的教育教學需要有真實的設計環境，使各個層次的學生都成為設計者或評審者。在完成設計作業的過程中，培養學生獨立工作的能力和方案匯報能力。同時，明確專業評審的基礎過程，強化學生的實踐操作能力。根據教學目標和教學內容，采用分組教育教學模式，將每一個小組劃分成2～3人，讓小組成員既成為設計者，又成為評審者。在方案完成過程中，根據教育教學任務來自行設計方案流程并定期進行交流和匯報，重視對學生設計思維表達能力的培養。風景園林規劃設計課程方案的評價指標體系總共分為三個層次：1.目標層；2.準則層；3.指標層。在準則層中，包括以下幾個方面：1.總體布局――Overall layout；2.景觀空間――Landscape space；3.植物景觀――Plant landscape；4.水系景觀――River landscape；5.道路景觀――Road landscape；6.景觀構筑物――Landscape architecture.風景園林規劃設計不僅僅是簡單的景觀要素設計，而應該也充分強調系統方面的設計。風景園林規劃設計課程的目的是要幫助學生在功能方面和空間方面逐漸養成綜合設計能力，解決人與自然之間的問題。風景園林規劃設計課程要重點解決好“人與環境”之間的重要課題，既要著力解決好“設計是什么”的問題，又要解決“怎樣設計”的問題。某學院的風景園林規劃設計課程，在實踐教學過程中，將行業發展中的實用性作為課程實踐訓練的重點，將理論知識充分融入到實踐教育教學環節中。
（二）多維性
多維性，即采用多種試驗方法按照一定的社會期望，運用一定的權利來履行相應的社會職責。在教育教學過程中，通過多維性安排實訓課程，讓學生適應其中的多維角色，繼而提高學生的興趣和動機，在未來的職業規范中充分發揮自身的優勢。基于此，產生職業期望。在現實的景觀規劃和設計項目中，存在各種不同的角色，各個角色可從不同的角度對相關項目提出具體的意見和建議，風景園林設計具有明顯的實踐性特點，所以風景園林設計的教學內容和教學方法一定要緊跟時代的發展步伐。教師應按照課程的基本設計要求學生進行圖文制作，例如，風景園林設計對公園的規劃設計有具體的要求，教師在教學中要充分考慮當地公園的人文特色及整個行業的整體需求，科學地規劃教學內容和教學方法。
四、結語
綜上所述，在風景園林設計初步課程的教學中，應適當引入實踐性和多維性的概念，采用實踐的和多維的教學方法，以有效解決教學與實踐之間的矛盾。
關鍵詞：風景園林；規劃設計；地域特征；自然特征；人文特征
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
地域特征是風景園林規劃和設計中的一個重要課題，基于地域特征的園林規劃設計是中國古典園林、現代風景園林以及西方風景園林規劃設計中必須遵循的一個重要原則。地域特征在空間和時間上會不斷的發生變化，風景園林的設計師要去研究和發現變化，并分析和確定變化，最終以一個藝術家的身份去創造和表現。忽略地域特征的風景園林設計，使得景區眾景一面、城區千城一面，不會是一個好的設計，也降低了風景園林的規劃設計及建設意義。
1 地域特征的概述
地域一般有區域性、人文性、系統性三個基本特征。地域是指一定的地域空間，是自然要素、人文要素共同作用下形成的綜合體。不同的地域反射著不同的地域文化，造就了別具一格的地域景觀。地域特征是指在某一個地域范圍之內存在的明顯區別于其他地域的標志、特征，包括歷史背景、社會環境、自然環境、人文環境等多個方面。
2 地域特征的內容
地域特征可細分為兩大類：地域自然特征、地域人文特征。對地域特征相關內容的研究可以從地域自然特征、地域人文特征中分別進行。
2.1地域自然特征的主要內容。在多種不可抗拒的自然規律作用下，地球自誕生之日起就不斷的發生著各種各樣的變化，在不同的地域造就了不一樣的自然特征，是氣象氣候、地質地貌、植被、水文與生命界有機組合的綜合反應，是一個自然綜合體。（1）氣象氣候。處于地球外圈層的大氣，是自然環境的重要組成，在滿足地球生物維持正常生命活動需要中起著重要作用，在演變過程中，形成了不同地域特色的氣候氣象特征。（2）地質地貌。地貌指地球表面在不同的內外力的相互作用下形成的各種各樣的地貌形態，地球表面承受著來自于巖漿活動、地殼活動、地震等帶來的內力，同時承受著氣候中流水、冰川、風化等外力作用，形成了地球表面類型豐富的地貌特征。地質地貌往往關系著風景園林中植被的種植、亭臺樓閣的建造。（3）植被。植被是人居環境中的參與者，是人居環境建設過程中需要引起足夠重視的環境因素。在風景園林的規劃和設計中，植被是主要的設計和規劃對象，是風景園林生態屬性的主要體現因素，是環境建設、風景園林建設中除了人之外的又一活因子，因此，風景園林受到地域植被的影響是比較大的。（4）水文條件。水是人類賴以生存和發展的資源，在人類的發展歷程中，臨水而居是最常見的社會行為。在我國優秀的古典園林作品中，以山、水為自然屏障的規劃設計非常普遍。
2.2地域人文特征的主要內容。人文特征是人類在歷史發展過程中，以地理環境為基礎，通過政治、經濟、文化活動等積累形成的具有特色的人文環境。人文特征是一個內容廣泛、含義豐富的概念，就其中所包含的景觀園林規劃設計中應重點考慮的內容做簡單介紹。歷史遺跡與歷史背景。歷史背景的研究要深入到地域發展線索的梳理，了解人文特征的形成與變化。在風景園林的設計中，要在宏觀的整體的時空背景下思考地域，充分了解地域的歷史背景，使景區園林與歷史遺跡有更好的融合。受地理因素和的影響，每個民族在發展過程中，都形成了屬于自己的傳統民俗，傳統的風俗習慣有著明顯的時空連續性、地域性、集體性等。在景區園林的規劃設計中，民俗風情及信仰的融入，使人們更容易接受景區，也利于民俗傳統和風情的具體體現和傳承。另外，人文符號、社會背景也是地域人文特征研究的主要內容。
3 風景園林規劃設計的地域特征
3.1風景園林規劃設計中的地域自然特征。氣候氣象、地質地貌、植被，水文條件等自然特征，并不是孤立的存在于自然環境中，它們之間的關聯關系錯綜復雜。在風景園林的規劃設計中，設計者要充分了解每一項自然特征，綜合分析使用功能、生態保護、藝術價值等，依據地形地貌合理的筑亭建臺、堆山理水，加強山、水等天然風景與構建風景的完美融合，達到園藝設計中"相地合宜，構園得體"的要求，更好的達到有自然之理，得自然之氣。
3.2風景園林設計規劃中的地域人文特征。尊重并延續地域的文脈，是現在風景園林設計中的重要特征。任何的設計流派，無論風格樣式有著怎樣的風貌，實質上都是不同歷史時期在不同的社會文化背景中，自然條件與社會需求共同決定的藝術形式，有著淵遠的歷史文化背景和深刻的技術背景。地域人文特征在風景園林規劃設計中的影響越來越大，在某些地域的風景園林規劃中，甚至起著決定性的作用。歷史遺跡是歷史留給后人記載和反應人類歷史活動的寶貴印記，是人類在地域特征上的寶貴財富，在后人對歷史活動、歷史人物的研究中起著重要的作用，也在歷史的記載和傳承中占據著不可或缺的位置。在風景園林的規劃設計中，要對歷史遺跡進行合理的利用，但這種利用不能以肆意的修改和抹煞為前提。在杭州西湖西進景區的規劃建設中，以純自然的外部景觀創造出樸素脫俗的美景，并在景區中重現了歷史上的楊公堤、古上香水道、蘇小小墓等，重現的歷史遺跡與原風景園林相得益彰。在后現代主義的眾多代表作品中，人文符號這一地域人文特征因素的融入已經有了明顯的體現。比較有代表性的設計是西湖上的西泠印社，此處山體較陡、離湖面較近，并不適宜進行建筑，但如果能將此處建成用于篆刻愛好者聚會的山林別墅，園林的整體藝術性、實用性會有很大改觀，基于空間比較局促的現實，設計人員別出心裁的化不利為神奇，在山石之中鑿出了一個亭舍。庭園的整體布局，像極了雕刻中一枚印章，布局構圖又與該處的功能完美融合，庭園的規劃布局在開合有度之中疏密錯落的安置景點，使得游覽路線也變得頓挫起伏。園區的石級、門坊、池、橋、洞等景區元素上的題刻生拙古樸，誠如刻章的刀法。將印章這一人文符號完美的融入園林的設計中，游園猶如在賞印，進園便知金石家的所在，人文符號在景觀環境中得到了更好的表達。
以海寧市老01省道（海寧大道至觀潮大道）綠道工程方案為例，設計從城市功能和形象塑造入手，結合海寧的城市文化――即潮文化（延伸出人文潮、科技潮、體育潮，潮潮澎湃）、自然風貌的特征，將區域打造成體現鹽官古鎮風景旅游特色，增色海寧城市形象的生態景觀綠道。從而將綠道分成三段式來打造，突出海寧特色景觀綠道。深化以“潮”、“綠”、“憶”主題為核心的框架體系，強調海寧以文化和自然風光為特色的著名旅游城市。
4 結束語
基于地域特征的風景園林規劃設計在風景園林的歷史價值、人文價值、觀賞價值等方面有著至關重要的影響。世界各地歷史、地理、人文、氣候等條件的不同，使不同的區域呈現出了豐富多彩的人文景觀和地域景觀，地域特征各具特色。在風景園林的規劃設計中，不同的地域特征往往造就不同類型的風景園林?？v觀不同地域、不同時期的優秀風景園林作品，都體現了基于地域特征的規劃設計原則，在尊重不同區域地域特征的過程中，反應了各地域的人文歷史、社會屬性、自然環境等。
參考文獻
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關鍵詞：景觀園林；規劃；設計
1 引言
現代景觀園林規劃設計有別于傳統園林，內涵已擴展得越來越廣泛。風景園林、環境生態、旅游游憩三大優勢互補是核心，在目前的中國人居環境建設快速發展中，均起著舉足輕重的作用。就時空跨度之大，項目種類之多，目標的大眾性，項目參與人員的豐富性，規劃設計實踐的環保性，呈現碩果之豐富，已遠遠超越了傳統意義上的景觀園林基本特性。但是詩情畫意還得要，疊山理水也不可少，所以僅靠傳統的園林技術已難以滿足今天社會對景觀的需要。因此，面對迅速發展變化的我國景觀園林規劃設計市場的現狀分析與項目實踐，筆者認為觀念創新是我國現代景觀園林規劃設計的發展基礎。
2 景觀園林規劃設計的現狀分析
2.1 觀念目標陳舊僵化
當前我國景觀園林規劃設計在形象問題上，雖然引進、吸收、消化是促進發展的動力，但是個性鮮明、耐人回味的創新性作品很少，很多都在照搬模仿，其根本是忘記了中國元素的魅力所在。環境綠化設計中從屬不清。大多數設計者，往往側重于構成景觀環境的“硬質景觀” ，而忽視了綠地林蔭一類的“軟質景觀”。各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。場地意識淡薄更是景觀園林規劃設計中一個普遍存在的問題。對于居住環境，鮮明的視覺形象、良好的綠化環境、足夠的活動場地才是設計的基本出發點。隨著景觀環境建設的發展，僅僅滿足游憩行為這一基本目標，也許還遠遠不夠。但這畢竟是遠期景觀發展的基礎，對于未來景觀建設的騰飛將起到重要作用。
2.2 優化重組學科專業
在我國，景觀園林規劃設計學科專業，這一新興學科專業尚處研究、教育、實踐的萌芽初期。傳統園林學一統天下的格局已松解，風景園林、環境藝術、旅游游憩三者在分爭天下，現階段還難以做到重組統一。以視覺形象為核心帶動的景觀藝術，是環境藝術專業的強項；以環境綠化、水土整治為核心的園林綠化藝術與技術，園林專業最為擅長； “游憩娛樂學”這個專業在中國名義上沒有，但實際上正在從旅游管理、風景園林學科中快速產生一個“旅游游憩”分支專業。不管是哪種，均涉及到研究怎樣的環境為人們所接受，會引發什么樣的行為活動等。從學科發展階段來看，園林專業與國際歷經百年的學科專業相比較為傳統，我國景觀園林規劃設計這一學科專業，正在經歷著結構分化、重組、轉變過程。其客觀基礎是源于近年迅速擴展的景觀、風景園林規劃設計的市場需求與工程實踐。盡管只有十多年的發展歷史，與過去幾十年相比，正在從以古典園林為核心的傳統園林設計， 向以現代景觀為核心的現代景觀園林規劃設計專業轉移。面對未來學科之間的強強競爭， 向國際同類先進學科專業看齊。
3 景觀園林規劃設計的項日實踐
3.1 視覺景觀層面的感悟
從狹義景觀設計講，感受營造良好的視覺景觀氛圍，是基于所有的自然與人工形態及其感受而設計，不然就失去了它存在的意義。
3.2 大地景觀層面的感悟
大地景觀規劃設計必須從土地利用、地形、水體、動植物、氣候、光照等自然資源在內的分析、規劃、保護人手，使自然與人、環境與資源等元素有機統一、人文和諧。
3.3 精神景觀層面的感悟
從古至今，傳統的風景園林，現代景觀園林規劃設計其共同的追求仍然是藝術，它始終貫串于風景園林理論與實踐之中，潛在于園林環境中的歷史文化、風土民情、風俗習慣等與人們精神生活世界息息相關的文明。從人類視覺形象感受要求出發，根據美學規律，利用空間虛實景物，研究創造賞心悅目的景觀環境形象。西安大雁塔南廣場文化休閑區就實現了這種效果。而部分城市的廣場只是對植物、花卉、地面做簡單的分割，完全沒有景觀環境形象的感覺。從人類的生理感受要求出發，根據生物學原理，利用自然界的陽光、氣候、動物、植物、土壤、水體等自然和人工材料，不斷注入現代工藝、內容，創造舒適、良好的環境生態綠化。從人類心理、精神感受需求出發，根據行為心理乃至精神生活規律，去研究如何創造出使人賞心悅目、浮想聯翩、積極上進的精神環境。強調景觀環境形象，以呈鮮明的視覺形象為首；強調環境生態，首先要有足夠的綠地和綠化；強調群體大眾的使用，除具備足夠的場地外，還要有為大多數人所用的空間設施。這些看似簡單的問題，恰恰是現代景觀園林規劃設計與傳統風景園林規劃設計實踐的側重點差異，也正是我國現代景觀園林規劃設計和建設自始至終所面臨的難題。縱橫我國的景觀園林規劃設計實踐，只要能夠首先把著眼點放在解決這些問題上，就可以說是一個發展、創新之景觀園林規劃設計佳作。
4 景觀園林規劃設計的觀念目標創新
針對我國景觀園林規劃設計實踐，其觀念目標就是“游憩行為”、“景觀形態”、 “環境生態”的規劃與設計的創新。游憩行為的規劃，其核心是對自然天成和人為創造兩類組成的景觀資源、人們的行為心理與項目經濟運作，進行相互交織的揣摩、分析、設定、預測；景觀形態的規劃設計，又稱風景園林規劃與設計。其核心是對游憩行為、景觀項目、設施建設，進行空間布局、時間分期、設施設計；環境生態的規劃設計。其核心是對景觀環境，景區、景點的自然要素環境，以及因景觀開發建設而引起的諸影響，進行識別、分析、保護的規劃設計。現代景觀園林規劃設計，就時空范圍、項目內容、項目性質而言，雖其規模、層次、深度、性質各不相同，但從自然原始景觀的保留到人工生態的再造，傳統文化的發掘到現代精神的追求，理性的解析重構到浪漫的隨心所欲，工程技術的計算論證到文學藝術的靈感頓悟等方面，都應予以重點考慮，所不同的只是其比重、深度和廣度有所差別。
關鍵詞：風景園林；生態設計；發展
一、風景園林及生態設計的概念
美國景觀生態學家斯坦納提出，景觀是人眼所見各部分的總和，是形成場所的時間和文化的疊加與融合，是自然與文化彼此雕琢的作品。它是多種元素的組合，包括田野、建筑、山體、森林、荒漠、水體及居住區等。北京大學的俞孔堅認為，景觀是指土地及土地上的空間和物體所構成的綜合體。風景園林是關于景觀的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術，是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用科學。因此風景園林應從以下幾個方面考察：
（1）風景園林是為了滿足人們的物質和精神文化生活的需要對土地和地上空間及物體進行布置的藝術。
（2）風景園林是對自然和人為環境以及人本身進行全面的考察、研究、分析、規劃和設計的一門綜合性應用科學。
（3）風景園林最注重的是藝術、美學、科學、自然、人類五者之間的直接的相互關系。其中，在人與自然的相互關系這一科學文化的新領域中，風景園林與設計發揮著不可估量的重要作用。因此，風景園林又是一種文化，一個歷史時代的縮影和代表。
（4）風景園林在很大程度上受到各種關于人與自然的關系的相互矛盾的哲學學說的支配，如日本的園林貫穿了人是自然的一部分的概念，而文藝復興時的園林則體現了人是自然的主人的思想。
（5）在風景園林與園林設計中，藝術、科學和自然在觀賞園藝學的某些方面具有密切的聯系，例如新的草本和木本植物品種的培育，對園林景觀形成極為重要的園藝栽培、修剪整形技藝等。
（6）風景園林與園林景觀設計需要解決美學方面的問題，如空間，包括物質要素、人和人的視覺感受所形成的氛圍和環境；體量，空間的對立面，對于視覺實體來說，空間與體量既相互制約又相互依存，其轉化在于，觀賞者置身其中時產生空間感，置身其外產生體量感；線條輪廓、色彩、色調、聲音等。
二、風景園林規劃存在的問題
1、設計者和策劃者專業素養、水平的局限性
實踐當中存在的一些問題，顯然與設計者的素質的局限性和綜合能力低、專業知識與技能的缺乏存在必然關系，風景園林規劃設計作品的質量受到設計者的專業水平和素養一定程度上的約束。
2、由行政管理造成的非專業化干預
目前我國風景園林規劃設計行業幾乎是由非專業人士領導專業人員是行政管理的非專業性干預的主要表現；相關行業法律法規在行政管理中被忽視，隨意改變設計作品的延續性，對城市的可持續發展造成影響也就顯而易見了。
3、知識產權保護意識相對薄弱
現如今盛行模仿和抄襲他人風景園林規劃設計之風，知識產權的保護意識在社會各方面相對較薄弱，個人作品容易被模仿、抄襲。雖然我國已制定的知識產權法比較完善，但從實際操作過程看，對作品的知識產權保護重要性的認識仍然不足，保護力度不夠。因此，“似曾相識”成為我國從南到北的園林規劃設計的一大特點。
4、風景園林中的傳統和現代認識和處理不得當
現在大量靠模仿、復制風景園林規劃設計存在致命性問題，一批批毫無競爭力的園林景觀利用相同的空間來制造，而不在設計思維的基礎和繼承傳統的藝術手法上，挖掘其內涵，結合現代社會的需求來進行現代風景園林規劃設計。
5、規劃設計運用到現實當中的限制
城市廣場、綜合性公園、濱河綠帶等這類大型的風景園林工程通常是政府主持的美化市容、獲取民心的工程。所以這些工程往往處在實間限制當中，并且這也是最大的限制更是底線，較少的工程總時間必然縮短設計方面的時間段來敷衍了事。
三、生態理念下城市建設風景園林的發展建議
1、因地制宜，科學規劃。在編制綠地系統規劃中，要根據城市生態學原理，規劃結構合理的生態綠地系統，并在城市總體規劃中平衡綠化用地指標，新區留足綠化用地，舊區通過改造找出綠化用地，要多規劃一批公共綠地、街頭綠地、景點、游園，為市民提供更多的休閑、娛樂場所。另外，嚴格執行城市“綠化”制度，凡是違反規劃綠線的行為都應給予法律的、經濟的制裁。
2、科技為先，提高品味。堅持“以樹為主、灌花草相隨、優化品種、和諧搭配”的原則，采用先進的設計手段，體現設計創新。園林建設應該體現出城市自然景觀與人文歷史的結合，凝聚歷史傳統和文化底蘊，創造出融進歷史文脈、賦予時代特征、藝術品位高雅的園林精品。對關系園林事業發展的重大課題組織公關，徹底擺脫傳統園林科技含量低的思想素服，在園林的規劃、設計、生產、建設、養管等各項工作中，全面增加科技含量。
3、適應市場，轉變機制。按照責權利一致的原則，確定園林行政主管部門，切實承擔起城市園林綠化行業管理的任務。園林管理應該從管專業轉向管行業，從管內部轉向管社會，從管具體轉向管宏觀，從管事務轉向管市場，切實履行市政府賦予的職能，集中精力搞好城市園林綠化的政策、法規建設和全行業的管理。同時，在市場經濟條件下，園林綠化也是資源，也應該面向市場。凡是從事施工、生產、經營、養護的單位，都應積極推進事轉企的轉制改革，實行事企分開、養管分設、勞務層與管理層分離，使轉企單位真正面向市場，自主經營、自負盈虧、自我發展。另外，政府在安排綠化經費的同時，也要出臺優惠政策，廣泛吸引資或實行單位、企業捐建，對投資綠化建設與管理的，可擁有一定年限的廣告使用權或游園、綠地命名權。
4、建章立制，強化管理。一是必須進一步完善立法，需出臺《城市綠化法》，各城市也需制定配套的地方法律和行政規章，為依法治綠提供依據。二是充分發揮園林行業主管部門的政府職能。綠地建設指標的審批、違法損綠的處罰，應由園林部門執行。三是必須嚴格執法。在配齊專職人員的基礎上，推行定崗、定責、定人的“三定”責任，增大園林執法的覆蓋空間和時間。四是依法建綠。大幅度增加城市綠量是建設生態園林的主要任務和基礎所在。“建設項目綠化指標不達標也是違章行為”的意識還沒有真正確立起來，這需要嚴格執行綠化規劃審批制度，對不執行綠化規劃的建設單位不予審批發證。五是強化宣傳，增加全民綠化意識，走全民綠化之路。
四、結束語
綜上所述，隨著社會經濟的發展和城市化進程的加快，城市發展的重心正由市中心向城市邊緣發展，社會對于休閑旅游度假的需求正在快速上升，風景園林規劃設計的工作領域將不斷擴大，風景園林規劃設計對城市的發展越來越重要，任務也越來越艱巨。因此，風景園林的規劃設計必須與現代美學、現代心理學、行為學等相關學科結合起來，只有這樣，才能使中國風景園林藝術獲得新的生命力。
參考文獻
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關鍵詞：園林 風景園林 人才培養 課程設置
吉林農業大學校1997年設立園林專業，2011年設立風景園林專業，目前同時有園林和風景園林兩個專業，這在一定程度上造成管理者、教師以及學生的迷茫和不理解：這兩個專業什么關系？兩個專業有什么區別？各自的特點是什么？所以探討園林專業人才培養模式應該首先從專業設置入手。
一、園林與風景園林
1.學科專業設置
國家教育部于2011年頒布了《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》，2012年頒布執行了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，同時制定了《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》，關于園林和風景園林兩個專業的專業設置和學科分類如下：
園林（Landscape Gardening，專業代碼090502，原專業代碼090401）隸屬于農學門類（代碼09）下林學類（代碼0905）的本科專業[1]。從學科分類角度來講是農學類（代碼09）林學（代碼0907）一級學科下的二級學科[2]。
風景園林（注：可授工學或藝術學學士學位，Landscape Architecture專業代碼082803），取代原景觀建筑設計（專業代碼080708W）、景觀學（專業代碼080713S）、風景園林（專業代碼080714S）三個專業，隸屬于工學門類（代碼08）下建筑類（代碼0828）的本科專業，與建筑學（代碼082801）、城鄉規劃（代碼082802）平行設置[1]。從學科分類角度來講是工學類（代碼08）風景園林（代碼0834，可授工學、農學學位）一級學科（共13個學科門類和110個一級學科）[2]。
從上述專業設置和學科分類來看，“園林”和“風景園林”相去甚遠，那么二者是什么關系又是是怎么定義的呢？
2.園林學與風景園林學的關系
關于“園林學”，《中國大百科全書》中提出：“園林學”的研究范圍包括傳統園林學、城市綠化和大地景物規劃三個層次。傳統園林學包括園林歷史、園林藝術、園林植物、園林工程、園林建筑等分支學科；城市綠化研究園林綠化在城市建設中的作用，確定城市綠地定額指標，規劃城市園林綠地系統；大地景物規劃是把大地的自然景觀和人文景觀當做資源，從生態、社會經濟價值和審美價值三方面評價，合理利用土地進行規劃?！吨袊蟀倏迫珪访鞔_地將園林學與建筑學、城市規劃學作為三個并駕齊驅的學科[3]。
關于“風景園林學”，“風景園林學”是規劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內容是戶外空間營造，根本使命是協調人和自然之間的關系。風景園林與建筑及城市構成圖底關系，相輔相成，是人居學科群支柱性學科之一。學科外延涵蓋包括：①綠色基礎設施的規劃、設計、建設與管理；②自然遺產、文化景觀、保護性用地的規劃、設計、保護、建設與管理；③傳統園林的鑒別、評價、保護、修繕與管理；④城市公共空間規劃、設計、建設與管理，參與“園林城市”的規劃、設計、建設與管理；⑤旅游與游憩空間的規劃、設計、建設與管理；⑥各種附屬綠地的規劃、設計、建設與管理；⑦風景園林建、構筑物與工程設施的設計與建設；⑧城市綠地生態功能的研究與評價，醫療康復環境的規劃、設計、建設與管理；⑨園林植物應用[4]。
從上述對“園林”和“風景園林”兩個學科的描述我們不難看出，“園林”和“風景園林”的內涵是一致的，只是在外延上有了變化，“風景園林”的外延似乎要比“園林”的外延更加廣泛，更加現代，也更加與國際接軌。所以說“風景園林”是社會發展至現代對“園林”的豐富，只是在名稱上發生了變化，就如同“園林”是“風景園林”的曾用名，其實質是一個事物。
造成園林和風景園林在專業設置和學科分類上不同的局面，應該是其綜合性、交叉性的學科性質[4]造成的，其基礎學科主要有建筑學、生態學、植物學、美學，分屬于關系較遠的學科門類。同時也是歷史遺留問題，也是受世界其他國家、尤其是歷史較短的美國等國家的影響所致。
二、吉林農業大學園林專業、風景園林專業人才培養模式
根據我校15年的辦學經驗，結合學校辦學條件和能力，以《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》[5]及《高等學校風景園林類本科指導性專業規范（討論稿）》[6]為指導，在社會調查基礎上，借鑒同類院校、專業的人才培養模式，確定吉林農業大學園林專業和風景園林專業的人才培養模式和培養方案。
1.專業定位
園林（或風景園林）是一個綜合性較強的交叉學科，所涵蓋的知識非常龐雜，主要內容包括認知和實踐2個層次，可設5個二級學科或方向：風景園林歷史理論與遺產保護、大地景觀規劃與生態修復、園林與景觀設計、園林植物應用、風景園林工程與技術[4]。上述專業及其相關知識安排在一個專業、4年學習是不現實的，于是在兩個專業人才培養和課程設置上有所不同或側重。經過研究和論證，明確了我校兩個專業人才培養的定位：
在基本保證學科完整的專業知識體系基礎上，園林專業的人才培養，側重培養園林植物及其應用的能力，兼顧園林規劃設計和園林工程與管理；風景園林專業的人才培養，側重培養風景園林規劃設計的能力，兼顧園林植物及其應用和園林工程與管理。
2.人才培養目標
園林（或風景園林）的學科性質是應用型學科，根據社會調研，在人才需求方面也是需要應用型人才所占比例較大，所以我們兩個專業的人才培養的最終目標是一致的，即培養“高級應用型技術人才”。
3.人才培養規格
人才培養規格方面，園林專業人才培養規格側重園林植物及其生產、繁殖、應用的能力的要求，同時具備規劃設計和施工管理的能力；風景園林專業人才培養規格側重規劃設計和植物應用方面能力的要求，同時具備施工管理的能力。
4.知識體系
知識體系方面，兩個專業在人才培養上基本保證有較為完整的專業知識結構，主要包括園林植物及其應用、（風景）園林規劃設計與表現、園林工程與管理三個方面的知識體系，但兩個專業各有側重。知識體系中兩個專業都強調園林植物應用，是根據我校條件和特點，充分發揮了我校在園林植物方面強于建筑類、藝術類院校的基礎優勢。
5. 教學環節
教學環節包括課堂教學（理論課、實驗課）和實踐教學，根據社會調查，畢業生及其工作單位反饋的信息，加強實踐能力培養的的要求是一致的，所以，我們在人才培養模式和方案制定當中，更加強調了實踐教學環節，加大了實踐教學的分量。具體實踐教學安排如下：
園林專業：植物分類學實習、園林樹木學實習、花卉學實習、園林苗圃學實習、園林規劃設計實習、園林植物昆蟲學、病理學實習、園林工程實習、測量與3S技術實習、園林植物育種實習 、園林設計初步課程設計、城市綠地規劃課程設計、園林計算機輔助設計課程設計、樹木學、花卉學獨立實驗、園林專業綜合實習、畢業實習
風景園林專業：素描實習、色彩實習 、植物學實習、園林樹木學實習、花卉學實習、風景園林建筑構造與結構實習 、測量學與3S技術實習 、園林工程實習、風景園林綜合教學實習、風景園林建筑設計課程設計、風景園林規劃設計課程設計、城市園林綠地規劃課程設計、風景園林計算機輔助設計課程設計 、風景園林綜合課程設計、畢業實習
6.課程設置
課程設置主要包括基礎課、專業基礎課、專業核心課、專業選修課，下面按照知識體系，把兩個專業的課程設置進行對比如下：
6.1園林專業
基礎課：思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、大學英語、體育、軍事理論、高等數學E、無機與分析化學B、有機化學B、大學計算機基礎、基本原理概論、中國近現代史綱要、思想和中國特色社會主義理論體系概論、基礎生物化學B。
專業課：植物學基礎、園林植物分類學、園林生態學、植物生理學、遺傳學、土壤肥料學、園林樹木栽培養護學、園林樹木學、花卉學、園林植物配置、花卉商品學、插花、干花與盆景藝術、園林植物組織培養、園林植物育種學、草坪與地被植物、園林植物昆蟲學、園林苗圃學、園林植物病理學、實驗設計與統計方法（以上為園林植物及其應用方面課程）；園林設計初步、城市園林綠地規劃、園林規劃設計、園林建筑設計、園林計算機輔助設計、園林美術、中外園林史（以上為規劃設計方面課程）；園林工程、園林工程項目管理、園林工程概預算、測量學與3S技術（以上為園林工程與管理方面課程）。
6.2風景園林專業
基礎課：思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、大學英語、體育、軍事理論、大學計算機基礎、基本原理概論、中國近現代史綱要、思想和中國特色社會主義理論體系概論、高等數學D、概率論與數理統計、大學物理C、大學物理實驗C。
專業課：植物學、園林樹木學、花卉學、景觀生態學、園林植物配置（以上為園林植物及其應用方面課程）；畫法幾何、素描、風景園林建筑設計原理、風景園林規劃設計原理、構成、城市規劃原理、風景園林建筑設計、城市園林綠地規劃、風景園林規劃設計、風景園林建筑結構與構造、中外園林史、風景園林計算機輔助設計、風景園林設計表現技法、風景區規劃、風景園林設計初步、施工圖設計、城市設計、環境心理學、風景園林建筑設計初步、色彩、陰影透視（以上為規劃設計方面課程）；園林工程、園林工程項目管理、園林工程概預算、測量學與3S技術（以上為園林工程與管理方面課程）。
三、小結
吉林農業大學園林專業和風景園林專業在人才培養方面，以社會需求為導向，明確以培養“高級應用型技術人才”為培養目標，根據用人單位要求確定畢業生規格，在保證專業知識完整體系的前提下，兩個專業各有側重，同時利用我校條件，發揮我校特色。在教學環節上，突出實踐教學的地位，從而培養出高質量的、滿足社會需求的專業人才。
參考文獻：
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關鍵詞：人性化理念；風景園林；設計；應用
1.風景園林設計中人性化理念應用的基本要求
人性化理念是設計師在進行風景園林設計中最初的目標，可以從園林的功能和形式設計上融入人性化理念，為整個園林設計注入人性化的實質，讓漫步園林的居民能夠感受到風景園林的自然氣息，滿足居民親近自然的心理需要。在風景園林設計中，可以通過襯托等手法以及一些具有特殊含義的物質來反應居民的精神需要，利用設計語言體現人文關懷。
1.1堅持現代性和歷史性的統一。風景園林設計經過了長時間的演變和發展，經過了多年的發展，受到包括地域差異在內的諸多因素影響，很多地區的歷史文化、生活風俗都影響了園林設計的產生，居民的審美受到地域文化的影響形成了不同的風格，園林景觀設計師不斷將不同的文化融入到風景園林的設計中，推動園林和我國文化的發展，我國的園林設計逐漸呈現出歷史和現代文化的統一結合。在現如今園林設計中仍然要堅持現代性和歷史性的統一，設計師應當兼顧風景園林的現代性和歷史性，這也是作為一名園林設計師應當具備的素質。
1.2堅持藝術性和實用性的統一。風景園林設計的最初目的是貼近人的生活，滿足居民的精神需求，然后不斷提升居民的生活水平，提高城市藝術氣息和居民的審美，這在新時期十分符合居民的精神需要。但是物質基礎決定著上層建筑，園林設計不能單純地滿足居民的日常生活需要，而是應當貼近實際，保證園林具有實用性，否則整個園林工程就會大打折扣。在園林設計中，可通過合理布置園林布局、植物等來提升園林的效果，充分利用當地的自然優勢，讓居民的生活中充滿藝術，滿足居民貼近自然的心理需求，在喧囂的都市中為居民提供一處休憩的場所。
2.風景園林設計中人性化設計理念的運用
2.1多樣化理念的應用。設計師應當強化板塊規劃，科學布局風景園林。在社會不斷發展的今天，各個方面都朝著多元化的方向發展，人們對環境的需求也有了新的變化，多元化的泰式促使當下的人們不滿足于單一的風景景觀，為此，設計師就要將多元化的理念融入到風景園林規劃設計中，根據當地的風景特色合理進行布局和規劃設計，確定表達方式方法，從而提高風景園林建設的需要。
2.2加強細節設計。細節決定了風景園林設計方案的水平和質量。在風景園林規劃設計中，通過細節能夠展現人性化需求，可以提升園林設計的水平。為此，設計師在設計過程中要對細節提供重視，采取精細化的設計方法。例如居民在游覽風景中有最短路線需求，那么可以設計短路徑的園林道路，引導游客的游覽順序。在堅持時代性和歷史性統一的前提下應當加大弘揚我國傳統園林藝術之美，營造幽靜的氛圍；還可以利用燈光亮度、色彩等營造景觀園林氛圍，盡量保證道路燈光的柔和，避免強光影響居民的身心健康。另外，鍛煉場所是現代化風景園林設計中的必備環節，在營造良好環境的基礎上，使得人們能夠進行身體鍛煉。在具體的規劃設計中，體現每一個細節的人性化理念，充分考慮到人們的實際需求，并將其深入到具體規劃設計的方方面面。
2.3貫徹人性化的主題。園林設計的目的是滿足人的物質、精神需求，那么人的需要才是設計的根本，所以需要在設計中堅持人性化的主題。園林設計不可以脫離城市的規劃和發展，也就是說園林設計應當遵從城市規劃設計這個大的主體。城市規劃中包括園林規劃設計，設計師應當正確處理好兩者的關系，避免園林規劃設計和城市規劃發生矛盾。在城市規劃的過程中，我們需要明確的標注出在園林設計的時候需要加入一定的人性化理念，并能夠對人性化的理念加以利用，為城市的建設添磚加瓦。當然，我們也可以把人性化的理念應用到城市建設中，為城市的文化建設提供溫馨的一面。
3.園林景觀的設計的具體措施
3.1創設自然環境。我國各項事業的發展促使居民的生活步伐在逐漸加快，在繁忙的工作生活中居民渴望親近自然，園林設計恰好是為了滿足居民的這一需求。在城市規劃設計中，應當多了解當地居民的需要，參考他們的意見，設計出居民滿意的園林。通過對人們的居住要求的總結，我們不難發現，大多數的人們想要一個更加貼近自然的居住環境，那么作為設計者，就應該對自然的設計方法進行學習，豐富這一方面的知識，我們在進行園林設計的時候應該多考慮相關的要素，在城市里，設計出原始的自然環境。
3.2加強整體規劃。風景園林的設計要有一個整體的規劃，為了保證在后期的規劃設計中能夠始終朝著人性化的方向發展可以再最初編制大綱，確定設計的方向，然后以此為主線不斷添加內容，通過細節規劃出整個風景園林，營造不同的風格特色。我國的園林設計歷史很長，我們可以結合西方的園林設計應用到我國的設計之中，我們還可以對古代的設計方法進行創新，應用到現代的園林設計中。
3.3尊重實際。在未來風景園林設計中人性化是主要的理念，設計人員應當在規劃前首先充分了解當地的民風、場地情況，融入人性化的理念，充分結合工程實際設計出符合當地特色的園林作品。
3.4堅持以人為本。風景園林的設計內容繁多，所需要考慮的內容和因素也比較多，不但要滿足周圍居民的需求，還要尊重當地的文化和城市的未來規劃。在設計中，只有堅持以人為本的理念、加強和人的溝通才能夠真正地在風景園林中做到人性化設計。
結束語：
人性化設計理念是現代化發展中風景園林設計的必然需求，通過人性化設計能夠充分體現人與自然的和諧發展，能夠滿足人貼近自然的需求。設計人員在設計過程中應當加強對人性化理念的理解，有效地把握人性化設計理念，從整體上進行規劃和設計，從而更好地服務于社會和人民，推動居民生活質量的提升。希望本文的提出能夠具有一定的價值。
參考文獻
[1]鄧梅芬.人性化理念在風景園林設計中的應用[J].現代園藝,2015,06:129.
關鍵詞：城市園林綠化；景觀設計；問題；措施
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
1、城市園林綠化景觀設計存在的問題分析
1.1、理念陳舊，缺乏個性
我國很多城市，不管城市歷史背景，不看城市的整體風貌，出現了到處仿歐式建筑的現象，城市園林景觀設計也隨之西化，使得街道失去了個性。好的園林設計是可以借鑒的，條件適合也是可以完全照搬的，但它只是在特定的氣候、地理、文化等方面條件的協調下，才會取得好的效果。不進行科學研究，不顧實際，盲目模仿，最后適得其反，觀賞效果降低，園林建設生命力不強，經常需要改造，造成了很大的浪費。
1.2、對生物多樣性的認識不夠
市花市樹是一個城市具有普遍性和代表性的樹種，它們往往觀賞價值高，在本地區的園林綠化中具有重要的地位。但一味地栽種市花市樹追求所謂鄉土樹種、地方特色的現象，會導致城市綠化景觀極其單調，反而因此缺乏生氣和地方特色。我們不能一味地通過增加植物種類或景觀類型，甚至盲目地從外地引進物種以試圖豐富生物多樣性。生物多樣性并不等同于物種豐富度，因為如果在城市的每一塊綠地上都盡可能地增加植物種類，就整個城市范圍來說，物種的總量并沒有增多，而景觀多樣性反而減少了。物種多樣性高也不一定表示生態系統最穩定，景觀多樣性高也可能意味著生境破碎化。
1.3、忽視了城市園林的實用性
受經濟條件和觀念的制約，許多城市對園林在城市文明建設中的地位與作用，尤其是在城市環境保護中的戰略地位與功能，認識不足，一味去追求大，求氣派，不從園林的自身功能和市民需求出發，卻盲目追求景觀，忽視城市園林景觀的實用性和生態效益。很多城市在園林建設上，往往片面追求眼前利益、暫時利益，而把城市綠化放在次要的地位。
1.4、不注重植物景觀的配置設置
城市的綠色主體是園林綠地系統，這些有生命的綠色植物，在城市中具有不可替代和估量的效益。城市園林綠地分為公園綠地、生產綠地、防護綠地、附屬綠地和其它綠地幾大類型，每一類綠地都有其特殊的功能，它們的功能不盡相同，規劃設計手法與建設也必然應有所差異。然而，在現代城市的綠化建設中，不注重綠地的實際位置與周邊環境、混淆不同綠地的實際功能的情況時有發生。在城市中建設的大量公園綠地中，有些綠地僅僅著眼于城市空間的大尺度，而忽視了城市綠地滿足市民休閑游樂的功能；有的地方，城市開敞空間是越拆越多了，可供市民聚集活動的場所卻相對越來越少，需要加以關注。
2、城市園林綠化景觀設計影響因素及實際應用分析
2.1、自然特征
在風景園林規劃設計中，要對不同自然特征進行更好的利用，對地質地貌、植被、氣候條件等因子都不是以個體形式單獨存在，因此，各種各樣的自然特征因子在相互作用過程中會出現復雜的聯系。在風景園林景觀設計過程中，設計人員要對不同的影響因子進行充分的研究，同時，對設計的合理性以及科學性進行保證。
2.2、地域人文特征
在現代風景園林規劃設計過程中，一個重要的特征就是在合理的風景園林設計中尊重地域人文特征并使之獲得延續。無論是哪一種風景園林設計中的流派，也不管其屬于哪一種形式的園林設計風格，從本質上來講都是在不同的社會背景以及歷史時期下實現工作，都是社會以及自然環境共同作用的結果，所以也都存在深厚的歷史文化淵源以及相應的科學背景。也就是說，在風景園林設計中地域人文特征有著重要的影響，在某種情況下有可能具有決定性的意義，并且它在風景園林設計中實踐的實際應用手法上同樣具有多樣性，且十分有效。
2.3、遺跡對風景園林規劃設計的影響與應用
歷史遺跡主要指的是人類在某一地域范圍內進行活動所遺留下來的各種印記，這類印記可以將人們同地域之間發生相互作用的漫長過程直接的反映出來，是地域特征存在中的重要組成部分。所以在以后的風景園林規劃設計過程中，我們要特別注意對相關遺跡的利用，風景園林設計以尊重歷史為前提，合理地對舊有景觀進行富有時代特征的改造。
2.4、人文符號對風景園林規劃設計的影響與應用
在各種后現代主義的園林設計作品中，可以發現很多人文符號的運用。例如，在1972年所設計完成的富蘭克林紀念館，相關的設計師就把紀念館的主體放于地下，而把原有的富蘭克林故居建筑作為了一種人文符號來進行應用。通過用不銹鋼架子進行故居建筑輪廓勾畫等手法，就是在實際的工作中通過景觀進行營造，以使得場景具有一定的符號化特點，保證整個風景園林景觀的細節具有濃厚的地域特色與生活情趣。
2.5、民俗風情對風景園林規劃設計的影響與應用
在中國民族幾千年的歷史發展過程中，隨著各地域不同的文化特征以及生活習慣，形成了不同的民俗風情。而對于所有的民俗風情來說，其發展到今天對地域開發以及保護造成了很大的影響。所以在進行風景園林設計規劃過程中，就需要對相關的地域所具有的民俗風情進行深入的挖掘研究，并在風景園林規劃設計中充分的進行表達。
2.6、社會特征對風景園林規劃設計的影響與應用
風景園林的設計以及建設是城市進行基礎設施建設中的重要內容，需要具有滿足市民進行休閑活動的社會功能。所以，現代風景園林設計中更應該表現的是開放的狀態，風景園林設計中要努力設計各種類型的場地用于滿足人們的各類需求。在風景園林設計理念的發展過程中，始終把社會公益性作為風景園林設計前提，時刻同時代需求相聯系，通過先進的理念與技術方法進行園林建設的指導工作。
3、改善城市園林綠化景觀設計措施探討
3.1、提高重視程度
在講求低碳社會的今天，園林建設是一項很符合這一宗旨的工作。政府部門應該首先加大對園林規劃建設的投入，有了資金的投入才能推動園林工作的有序開展，與此同時政府要將相關的園林的工作納入政府考核目錄中，在具體的工作中通過媒體宣傳城市風景園林的相關優點，以此讓社會民眾以及相關企業加深對園林工作的認識。同時還可以在具體的工作中通過開展相關的園林公益活動，以此深深的將園林工作的相關性印在民眾以及相關企業的心中，在具體的工作中多多的征求人們的意見，爭取園林的工作得到群眾的支持。
3.2、保護和維持生物多樣性
為保護和維持城市的生物多樣性，首先，對于城市中的那些生態環境敏感區，要切實地加以保護、恢復和維持。通過生態廊道將城市中的人工和自然園林綠地連接成網絡，構建人工復合生態環境系統，確保城市的生物多樣性。其次，要按照建設生態園林的標準，規劃城市園林綠地建設。為此，可以采用鄉土草種-花種-樹種，因地制宜，增加城市生物多樣性。就園林綠地中的植物栽植而言，喬-灌-草的植物配比是否合理，是否更適應當地的氣候條件，園林綠地是否能真正滿足涵養水源、凈化空氣等基本生態功能，是真正實現園林綠化技術生態轉型的關鍵。
3.3、以人為本，關注實用性
城市的主體是人，城市園林綠地是為人服務的，而非僅僅為美化而興建。它的真正意義在于為居民提供一種休閑、生活及工作的環境。是防災還是遮蔽，是收獲還是休息，或是科普教育等，園林綠地建設的目的要明確。模仿自然景觀-自然植被及自然環境，把公園作為城市綠地系統的有機組成部分，以充分發揮其使用功能。防止“為美化而美化”，防止把城市綠地當作花園來做的錯誤做法，只有這樣的城市綠地才最具有活力和生機。因此，只有城市園林綠地的生態化，人與自然才能和諧相處，才能實現滿足人類社會生存和發展的需求。
3.4、結合城市特點，因地制宜
在具體的園林的工作中，要強化每一個細節的管理。其中最重要的就是在具體的工作中始終堅持因地制宜的相關設計理念。我們知道每一個城市都有其自己獨特的文化底蘊以及特色。所以對于園林的相關工作人員來說，要在園林的規劃設計中利用城市自身的很多元素，有效的拉近園林和民眾的距離，讓人們真正的感受到園林工作的意義以及重要性。
總言之，城市園林景觀設計中，要根據時展需要和自身的實際情況，從自身的環境和文化內涵出發，構建屬于城市的獨特名片，要以和諧統一的思想來進行植物的設計選擇，既要彰顯植物的獨特魅力又要符合城市的獨特魅力。
參考文獻
[1]徐玲.城市園林綠化景觀設計及養護管理[J].吉林蔬菜，2014，Z1:40-41.
[2]黃惠勇.城市園林綠化管理與景觀設計[J].中華民居(下旬刊)，2014，04:2.
【關鍵詞】風景園林；規劃設計；地域特征；影響和應用
從不同的時空來剖析我國的優秀風景園林作品，都充分遵循了地域特征規劃設計的準則，在推崇不同區域地域特征的行為中，把各地域的社會屬性、人文歷史和自然環境等都展示的淋漓盡致。如果不重視地域特征的風景園林設計，就會導致景區重復沒有新鮮感，算不上一個好的設計，同時也提升不了了風景園林的規劃設計內涵。
一、地域特征的主要內容
地域指的是一定的地域空間，是人文要素、自然要素協同作用下構成的綜合體。不同的地域體現著不同的地域文化，形成了千姿百態的地域景觀。地域特征指的是在某一個地域空間之內存有的顯著區別于其他地域的表征、標志，其主要內容有：
（一）地域自然特征
1、氣象氣候。大氣作為自然環境的重要組成部分，在自然環境的各類因素中屬于最有活力的部分，對于滿足地球各類生物正常的生命活動需要發揮著較大作用，在地球的演變歷程中，逐步形成各種具備不同地域特點的氣象氣候特征。
2、地貌地質。不同區域其土質是有差異的，這也導致了該地域自然景觀有不同的特點。地球表層承付著來自于地殼、巖漿、地震等運動形式產生的內力作用，同時承付著在氣候中冰川、流水、風化等形式產生的外力作用，從而逐步形成地球表層多種多樣的地貌特點。
3、植被。在社會環境中植被是非常重要的一份子，在針對外部環境進行構建時必須要高度重視的一類要素。在規劃和設計風景園林的系統中，植被可謂是非常關鍵的設計形式，身為風景園林中生態屬性的關鍵因素，在外在環境以及風景園林建設環節上具有推動作用，因此風景園林遭受地域植被的制約作用是相對較大的。
4、水文條件。人類的生存以及一切行為都離不開水資源，在人類的現實生活活動中，在生活方式上都喜歡靠近水資源定居。在我國有名的傳統園林作品里，把山水風光當成自然平布的風景園林設計規劃是很常用的方式。
（二）地域人文特征
在人類歷史不斷的演化中，人文特征基于地理環境這一內容，經過經濟、政治、文化行為等積攢形成的有著特色的人文環境。民情民俗和民族信仰受到地理要素以及宗教信奉的制約，在發展歷史中，每個民族都構成了屬于自身的傳統風俗。在景區園林設計規劃中，民風民俗以及信仰的加入，使人類更易于接受景區，也有助于民族風情的具體呈現和傳承。
二、地域特征對風景園林規劃設計的影響及應用
（一）地域自然特征對風景園林設計規劃的影響及應用
地貌地質、水文、植被等各種自然特征要素不是單獨存在的，在固定地域，各種要素之間經常有著復雜的關聯。所以，在設計規劃中，很多時期需要設計人員在合理了解每個要素的前提下，綜合剖析它們和人的效能使用，生態自然保護、作品價值藝術之間的互相制約及效用，從而讓后續設計和規劃環節，更加合理；設計成果更為有效。
（二）地域人文特征對風景園林規劃設計的影響及應用
在后現代主義的所有派系中，盡管它們的風格形式是以不同的面貌呈現，可實際上都是在不同歷史階段與不同社會文化環境下，自然環境同社會實際需要協同作用下的物質，都有異常深刻的科技背景和文化淵源。在這一環境下，地域人文特征，對風景園林設計規劃的影響越來越強大，甚至是起決定作用性的。
1、人文符號因素對設計規劃的影響及應用
在后現代主義許多典型的設計作品中，我們都能夠看到人文符號要素在設計中的應用。就比如1972年建成的富蘭克林紀念館，他把紀念館主體構造放于地下，而把以前的故居建筑方式當成了符號來應用。在廣場上采取了故居建筑平面樣式的白色大理石裝飾圖案，用不銹鋼架子刻畫出了故居的模型輪廓等方法，都是在借助景觀塑造，對場地實行符號化隱喻，來呈現舊建筑的內質，使得整個景觀細節，滿載生活趣味和地域特色。
2、社會特征因素對設計規劃的影響和應用
現如今的園林設計規劃，從風格和面貌上看，都同傳統古典園林有了較大差異，其中園林作品所處社會階段不同，是導致這種情況的一個主要因素。目前園林建設己經變成城市基建的一項主要內容，需要滿足廣大市民休閑娛樂等多方面的社會需要，而不是為一家服務。所以，目前的園林作品更多展現出來的是開闊外向的面貌，借助各種類別的場地來讓各類人群的社會需要得到滿足。在發展的過程中，其一直以維護公園社會公益性為前提，注重緊跟時代要求摒棄現有態勢和管理方法，采用更科學的技能方法和理念來指導園林構建。
3、民俗民情因素對設計規劃的影響和應用
中華民族在數千年的演化中，由于不同時空的地域文化以及生活習性的差異，各種形式的民風民情積淀了下來。這一系列民俗民情流傳至今，也對地域的開發和保護發揮了重要作用。在理論規劃中，需要重點對地域民風文化因素實行開挖并在景觀環境中表現。
4、歷史環境與遺跡因素對設計規劃的影響和應用
人類在地域上存活和作用留下的各種印記直接體現了長時期以來人們和地域互相影響的過程，同時也是地域特征的一筆重要遺產。在規劃中，應該對其有效利用和保存，在重視歷史的前提下對固有景觀結構和要素實行了新階段的演繹以及新功效的展現，而不要任意舍棄。
三、結論
總之，好的風景園林作品大體上都是在重視地域特征的前提之下構建的，顯著地展現出了當地的自然環境以及歷史環境等地域特征。實行風景園林的規劃設計時要合理考慮，在針對風景園林進行設計時一定要把地域的自然特征以及人文特征充分的融入進來并展現出厚重的地域特色。只有這樣才能確保園林設計不會失敗。
參考文獻
1.1實踐教學體系不完善,教學方法較落后
目前，地方本科院校的風景園林專業多屬工科，授予工學學士學位，理應以培養具有工程實踐能力的應用性技術人才為目標。實踐教學體系理應是教學體系的重中之重。但現狀卻是實踐教學環節薄弱,實踐教學體系尚不完善,實踐教學方法比較落后,實踐內容與社會經濟的發展相脫節,實踐教學基地建設滯后于教學發展的要求等。缺乏“真正”的綜合性實踐項目,實踐訓練多呈現為片段式。如測量學不能與園林工程施工實踐相結合,使得學生將所學的測量知識通過綜合實踐有針對性、系統而連貫地結合起來；畢業實習與畢業設計雖然從內容上來說確實具有專業綜合的意義,但因其所處時段正好是學生考研和聯系工作的重要時期,學生投入的精力不足,結果是到畢業的時候學生都搞不清楚一個風景園林項目工作全程或基本輪廓是什么樣的。這與我國社會轉型、經濟社會的發展對人才的要求極不相稱。
1.2師資隊伍整體相對較弱,影響教學效果
從目前我國地方本科院校的師資情況看,風景園林專業教師多有兩個類型。由于此類院校的風景園林專業一般開設較晚，因此相當一部分教師是由相關專業轉型而來，其長處是教學經驗較豐富，短處是對風景園林專業的整體把握較為欠缺；另一類是新進的教師，一般較為年輕,大部分都是由學校畢業直接到新建本科院校工作的,其長處是專業理論知識強,短處是教學及實踐經驗少。教師隊伍整體的專業把控能力、教學水平、實踐技術相對較弱,勢必影響教學效果。
2.地方院校風景園林專業本科教育改革建議
作為地方性院校，如何借鑒同類高校發展經驗，依托并整合地方教育的現有資源條件，面向地方社會發展建設的現實問題和需求，辦出有特色的風景園林教育，無疑是當前急需深入探討的問題。
2.1明確培養目標
2005年國際風景園林師聯合會和聯合國教科文組織共同起草的風景園林教育提出教育的目標為“風景園林具有藝術和科學的雙重屬性,因此風景園林教育應培養學生在根植于人類傳統和自然系統認知基礎上進行環境設計,形成概念、協調關系和創造作品的能力”。結合地方院校實際，培養目標不應求大求全，而應突出自身特色，面向地方實際需要培養人才，培養具有懂設計、能施工、會管理，綜合素質高的復合型人才，從而增強學生的職業適應性和針對性。
2.2探索培養模式
考慮地方院校的辦學實際，建議風景園林專業采用“1+2+3”人才培養模式，即“1個專業基礎平臺，2個專業模塊，3個專業方向”。“1個專業基礎平臺”指專業基礎課程和通識類課程；“2個專業模塊”是指風景園林規劃與設計，風景園林工程2個模塊課程，之所以只設置這2個專業模塊，主要考慮地方院校辦學實力、就業渠道等因素所限；“3個專業方向”是指依據各院校專業實力、學生就業意向、人才需求等因素，風景園林規劃與設計模塊可設置景區規劃、景觀設計、景觀建筑3個專業方向，風景園林工程可設置風景園林施工、風景園林管理、風景園林造價3個專業方向。各院?？梢砸罁陨磙k學實際，靈活設置適宜于自身的專業模塊和專業方向，如有條件，可增設園林植物，風景園林歷史理論與遺產保護。
2.3完善課程體系
國際現代風景園林學已有4種明確可界定的相關的業務類型:一是景觀評估和規劃,二是基地規劃,三是細部設計,四是都市設計。結合工科專業實際需要，“通識課+專業基礎課+專業方向課+集中實踐”相結合的課程體系應當得到推廣。尤其“專業方向課”和“集中實踐”，這兩個以往不受重視的部分需要增加在整個課程體系中的比重，因為這兩部分是與培養學生的專業素質和實踐能力的重要環節。通過課程體系的完善和實施，使學生能夠把各項知識融會貫通，綜合素質和專業技能普遍提高。
2.4豐富教學內容
根據《國際風景園林師聯合會———聯合國教科文組織風景園林教育》，對應風景園林學生應具備的知識與能力，各院?？梢栽O計和工程課程為專業教學基本點，并設園林植物及應用、園林建筑、園林歷史文化、園林管理等相關課程，并加大實踐環節課程量。在校內，建立畫室、制圖室、實驗室等，并舉行手繪大賽、設計大賽等，每年不定期舉行講座；在校外，與企業合作，與公園、風景名勝區等合作，建立實訓基地。通過與校外合作，使學生盡早了解到行業實際，盡可能地豐富學生的實踐能力，也為本地的風景園林行業做出貢獻。堅持知識、能力、素質三位一體的全面教育和培養，使學生全面、協調發展。
2.5改善教學方法
改變傳統“填鴨式”教學方法，采取更加具有創造性，能激發學生潛能和求知欲望的教學方式。部分課程采用觀察認知法，如園林樹木學、園林花卉學等，通過實地觀察園林植物，對其整體特征、季相變化、生長習性等進行直觀的了解；部分課程采用實驗教學法，如測量與遙感、計算機輔助園林設計等，通過實際操作相關儀器設備，培養學生動手能力，使學生從“聽得懂”達到“會操作”；部分課程采用“練習+評議”法，如風景園林設計、風景園林規劃等，通過對具體項目的規劃設計練習，并由老師及同學共同評議，達到自己動腦，相互交流，共同進步的目標。2.6加強師資建設教育離不開高素質的師資隊伍。首先，要加強對骨干教師的專業培訓，制定激勵措施，鼓勵教師到風景園林行業一線鍛煉或有計劃地選派教師進行深造。對于青年教師，制定相應的培養計劃，提高教師的專業素質。另一方面，可以聘請一些富有經驗和技術的企業家、設計師、工程師等到風景園林專業兼職任教，擴大實踐教育的師資力量，彌補地方院校風景園林專業教師人數的不足。
3.結語
