三嚴三實學(xué)習(xí)體會

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三嚴三實學(xué)習(xí)體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵詞：濫竽充數(shù) 激發(fā)興趣 寬松氛圍 合作學(xué)習(xí) 共享成果

"濫竽充數(shù)"這個故事，被人們所熟知。南郭處士的行為騙得了一時，卻騙不了一世。這原本是一個貶義詞，它告訴世人--應(yīng)該勤學(xué)苦練，使自己具有真才實學(xué)。

然而，在實施新課程改革過程中，我嘗試讓豎笛進課堂，在豎笛教學(xué)過程中，使我對"濫竽充數(shù)"這個詞有了另外一種看法--濫竽也可充數(shù)。在豎笛教學(xué)中，"濫竽充數(shù)"也有其正面的教育意義。

一、"濫竽充數(shù)"有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)器樂進課堂的指導(dǎo)思想正如音樂課程標準闡明的：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

眾所周知，豎笛吹奏中的音準、氣息、運舌法和運指法是密切相關(guān)的，練習(xí)時要注意幾方面配合，互相兼顧，互相協(xié)調(diào)，方能取得較好的效果。然而要做好這幾方面的配合并不是一件簡單的事，這是屬于技術(shù)性教學(xué)，需要經(jīng)過長期堅持不懈的訓(xùn)練。在機械的技能訓(xùn)練面前，有些基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢的學(xué)生望而卻步，對著豎笛"想說愛你不容易"。面對這些孩子，老師也要當(dāng)一回齊宣王，喜歡"濫竽充數(shù)"。南郭處士不也是喜歡竽、喜歡音樂才來充數(shù)的嗎？

"興趣是最好的老師，興趣是原動力。"一次積極熱情的、感興趣的練習(xí)往往比任何反復(fù)機械練習(xí)更有意思。所以，開始進行豎笛教學(xué)，就必須做到趣味性，讓學(xué)生感覺值得玩一玩，吹一吹。在練習(xí)運舌法時，我采用游戲法，讓學(xué)生們的舌頭學(xué)習(xí)小兔子輕輕跳的節(jié)奏"兔兔 兔 ︱兔兔 兔 ︱兔兔 兔兔 ︱兔兔 兔"

學(xué)生們在快樂的游戲中很快掌握豎笛吹奏的基本運舌法。還有"吹紙、吹氣球"等游戲，加強氣息的訓(xùn)練，學(xué)生會自覺地作深呼吸，讓氣緩緩地有控制地吹出，有效地進行了長音練習(xí) 等方法。啟發(fā)學(xué)生快樂吹笛，把學(xué)生從沉重的技能壓力中解放出來，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。

二、"濫竽充數(shù)"有利于創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

一個班幾十個學(xué)生，學(xué)習(xí)水平參差不齊，這是很正常的現(xiàn)象，然而，如何保護中、低水平學(xué)生的自信心是非常重要的。首先，要求學(xué)生記住六個字："孔按嚴，輕輕吹"。只要他們按我的要求和提示學(xué)會吹一個音"do"，我就立刻給予肯定和表揚。然后加入節(jié)奏，

在鋼琴的伴奏聲中，學(xué)生只要會一個音，我們就立即玩起了豎笛合奏的節(jié)奏游戲。當(dāng)學(xué)生會吹 "do 、re、 mi" 三個音時，我們就開始演奏《搖啊搖》，或?qū)W生自編的三個音的短曲。對于能力低的學(xué)生，我們讓他吹奏第二聲部：以do為主要音的節(jié)奏變化。在鋼琴聲、豎笛聲中形成了一股強大的力量，猶如小水滴被海浪擁抱著、推動著，身不由己地往前走，被排山倒海的巨浪所震撼，所興奮，所感動，學(xué)生因此而自信--"我"也是其中的一分子，這也是"我"的努力的結(jié)果。如：四年（3）班的黃東陽，是一個音樂科學(xué)習(xí)的困難生，上課老是坐不住，愛做小動作，學(xué)習(xí)豎笛也只是能吹幾個單音，指法老是記不住，孔也按不嚴，但是他的學(xué)習(xí)熱情高漲，如果硬要讓他記住指法，吹出主旋律，一定會打擊他的自信心，讓他喪失學(xué)習(xí)豎笛的興趣，以后上音樂課，他會連豎笛都不帶了。于是，我鼓勵他"濫竽充數(shù)"，讓他吹奏第二聲部，也就是他會的那幾個單音組成的簡單的旋律，經(jīng)常表揚他，鼓勵他，樹立他的學(xué)習(xí)自信心。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，每節(jié)音樂課他都帶著豎笛，上課前他還會悄悄地走到我身邊，對我說："張老師，我?guī)жQ笛了，今天要吹豎笛嗎？" 他隨時準備著與大家一起合奏，看著他期盼的眼光，當(dāng)我微笑地點點頭時，他會欣喜地坐到座位上，等待那快樂時光的到來。

南郭處士雖是"濫竽"，在樂隊中不也自得其樂，認真地、努力地演奏，陶醉在優(yōu)美的音樂中嗎？在那優(yōu)美動聽的音樂聲中不也有南郭處士的竽聲嗎？

三、"濫竽充數(shù)"有利于營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

對于湣王喜歡的獨奏，南郭處士確無立錐之地。然而在宣王喜歡的合奏中，南郭處士卻也和三百人合作愉快，"近朱者赤，近墨者黑"，多年下來，南郭處士在一群精通音律的音樂大師的熏陶下，在與他們的合作中，久而久之，耳濡目染，難道他的吹竽水平真的沒有進步？難道他對音樂的理解、欣賞和表現(xiàn)水平真的沒有得到提高？

一個好的合唱隊，他們的隊員不是人人都能擔(dān)任獨唱，而把所有最優(yōu)秀的獨唱演員組織起來的合唱隊是世界上最差的合唱隊。原因很簡單，每一個有個性的聲音不能融合在一起，不能包容別人，沒有合作意識，沒有群體觀念。我看，在湣王喜歡的獨奏下，逃走的也不僅僅是南郭處士一人吧？

我們不妨學(xué)一學(xué)齊宣王，給"濫竽"者多一點寬容和鼓勵，多一點模仿和熏陶，多一點同學(xué)間的幫助，多一點自主發(fā)展的空間和時間，多一點合作的環(huán)境。我在豎笛教學(xué)過程中，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組中豎笛吹奏能力強的學(xué)生會主動幫助吹奏能力弱的、需要幫助的學(xué)生。在自由練習(xí)的時間里，一對一、一對二的現(xiàn)象隨處可見。分組學(xué)習(xí)時，小組長帶領(lǐng)全組成員集體練習(xí)。在演奏過程中相互配合、彼此照應(yīng)、交流合作的氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生善于聆聽同伴的演奏，從內(nèi)心感受合奏的意義，追求整體美、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的效果，讓集體主義、群體意識的精神在豎笛演奏的過程中得到培養(yǎng)與發(fā)展。

四、"濫竽充數(shù)"有利于不同層次的學(xué)生共享成果

精簡豎笛技能，盡量把難點化整為零，降低難度。用循序漸進的方法邊講邊練，逐步建立音高概念、掌握了常見的節(jié)奏、提高了識譜能力，讓學(xué)生盡快享受到自己學(xué)習(xí)的成果，從而內(nèi)化學(xué)生的興趣，變成學(xué)習(xí)的動力。四（4）班的紀玉菲，四（2）班的陳安然等同學(xué)，對豎笛有著濃厚的興趣，她們能夠很快地掌握豎笛的指法和吹奏技巧，她們并不滿足于吹奏好課堂上學(xué)習(xí)的樂曲，有著明顯的"吃不飽"現(xiàn)象，于是，我鼓勵她們吹奏他們熟悉的小歌曲，只要她們喜歡的歌曲，在她們學(xué)習(xí)豎笛的音域范圍、吹奏技巧掌握之內(nèi)，都可以去嘗試。課后她們摸索著吹奏自己喜愛的歌曲，還與她們的好朋友一起交流她們的學(xué)習(xí)體會，僅僅上了兩、三節(jié)豎笛課，她們就自發(fā)地組織了一個豎笛小隊，經(jīng)常在一起練習(xí)，在班級音樂會上竟然有8支、10支豎笛組成的豎笛隊，吹奏出了她們喜愛的電視連續(xù)劇《大長今》的主題曲--《希望》，獲得了同學(xué)們的驚嘆和陣陣掌聲，同時也獲得了大家一致評選出的--音樂會"最佳演奏獎"。