時(shí)間：2022-12-13 02:36:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國(guó)家安全教育日活動(dòng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展全民國(guó)家安全教育日宣傳活動(dòng)
為廣泛宣傳維護(hù)國(guó)家安全的基本知識(shí)，增強(qiáng)全民防范意識(shí)和能力，更好地宣傳學(xué)習(xí)《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)，根據(jù)萬(wàn)委政法〔2018〕29號(hào)，文件相關(guān)精神，XX鄉(xiāng)精心組織，周密部署，扎實(shí)開(kāi)展全民國(guó)家安全教育日宣傳教育法制宣傳教育和公民道德建設(shè)緊密結(jié)合、提升全鄉(xiāng)各級(jí)干部法制觀念和法律素質(zhì)。結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，法制宣傳教育是實(shí)施依法治國(guó)方略的基礎(chǔ)性工作，我鄉(xiāng)把法制宣傳教育活動(dòng)作為構(gòu)建“法治XX”、推進(jìn)依法治鄉(xiāng)重要舉措來(lái)抓，積極組織開(kāi)展了宣傳活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)、注重實(shí)效，使法制宣傳教育和公民道德建設(shè)緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，取得了一定成效。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施
我鄉(xiāng)黨委政府高度重視，成立了以黨委書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)站所單位負(fù)責(zé)人及村三職為成員的全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，對(duì)此次活動(dòng)作了細(xì)化分工，制定了實(shí)施方案。實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層抓落實(shí)，促實(shí)效，為這次系列宣傳日活動(dòng)的順利開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍。
二、深化教育，突出重點(diǎn)
我鄉(xiāng)在活動(dòng)中把鄉(xiāng)、村干部、農(nóng)民群眾確立為宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象;把涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開(kāi)放的重大問(wèn)題、與人民群眾切身利益密切相關(guān)的以及新頒布的法律法規(guī)等作為宣傳教育的重點(diǎn)內(nèi)容，分層推進(jìn)，提高法制宣傳教育的針對(duì)性。鄉(xiāng)黨委政府以深入學(xué)習(xí)《憲法》、《國(guó)家安全法》、《反間諜法》、《行政許可法》和《公務(wù)員法》為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)干部依法行政的能力和水平。各村委會(huì)充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)組織黨員干部觀看法制宣傳教育電教片，提高廣大基層黨員干部的法律素質(zhì)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)法、守法過(guò)程中的表率作用。在農(nóng)民群眾中廣泛開(kāi)展社會(huì)治安、婚姻家庭、計(jì)劃生育、土地管理等與農(nóng)村生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的教育，努力提高農(nóng)民的法制觀念和法律意識(shí)，使其知法、守法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，通過(guò)法律途徑解決存在的問(wèn)題。
三、搞好結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧
我鄉(xiāng)在法制宣傳教育中統(tǒng)籌兼顧，做到“三個(gè)結(jié)合”。一是與“民主法治村”建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)普及法律知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了農(nóng)民的法制觀念，提高了基層干部依法辦事的能力，化解了各種矛盾糾紛，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定，全面鞏固“民主法治村”創(chuàng)建工作，提高農(nóng)村基層民主法制建設(shè)水平。二是與思想道德建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，使法制宣傳教育和科學(xué)發(fā)展觀、公民道德建設(shè)宣傳教育月、鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治等活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)，全面加強(qiáng)了民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)。三是與安全生產(chǎn)相結(jié)合。我鄉(xiāng)圍繞平安建設(shè)，以《安全生產(chǎn)法》和《道路交通法》、《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》宣傳為抓手，加強(qiáng)干部群眾崗位培訓(xùn)和安全法規(guī)教育，確保了無(wú)重大安全事故發(fā)生、無(wú)安全生產(chǎn)死亡事故發(fā)生，為本轄區(qū)社會(huì)穩(wěn)定提供良好的法律保障。
四、廣泛宣傳，增強(qiáng)實(shí)效
一是利用廣播、會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)、橫幅、宣傳欄、LED燈、標(biāo)語(yǔ)等宣傳手段，大力宣傳廣泛告知法制宣傳、公民道德宣傳教育和農(nóng)村環(huán)境整治工作的目的、意義和主要內(nèi)容。二是要求各村在轄區(qū)內(nèi)設(shè)宣傳點(diǎn)進(jìn)行綜治法律宣傳，特別是對(duì)憲法的宣傳以及國(guó)土、計(jì)生各相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，為農(nóng)民群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的法律法規(guī)問(wèn)題。廣大群眾學(xué)習(xí)法律法規(guī)的熱情空前高漲，宣傳場(chǎng)地人頭攢動(dòng)，向群眾散發(fā)各種宣傳資料200余份，擴(kuò)大了宣傳范圍，達(dá)到了宣傳效果。三是召開(kāi)了由鄉(xiāng)級(jí)各站(所)、村民委員會(huì)參加的會(huì)議，結(jié)合自身工作的特點(diǎn)，如何做好法制宣傳工作做了表態(tài)性的發(fā)言，明確了各自工作的重點(diǎn)。四是開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境整治、防邪宣傳活動(dòng)等多種內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)，真正結(jié)合貫徹落實(shí)“六五”普法規(guī)劃和“法律七（加一）進(jìn)”活動(dòng)要求，積極開(kāi)展國(guó)家基本法律、重點(diǎn)和熱點(diǎn)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，服務(wù)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)使法制宣傳教育貼近群眾、貼近生活，濃厚了宣傳教育氛圍，擴(kuò)大了法制宣傳教育活動(dòng)的影響，又進(jìn)一步鞏固了法制學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)干部群眾學(xué)法用法的自覺(jué)性。
綜上所訴，我鄉(xiāng)對(duì)宣傳活動(dòng)始終能夠做到領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，措施到位，并能常抓不懈，使法制宣傳教育工作真正成為我鄉(xiāng)法制建設(shè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。今后，我鄉(xiāng)仍將以更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件精神，積極主動(dòng)地做好全鄉(xiāng)干部群眾的法制宣傳教育工作，為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為加快建設(shè)社會(huì)主義法治鄉(xiāng)鎮(zhèn)，繼續(xù)做出更大地努力，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)“平安XX”而努力。
為廣泛宣傳維護(hù)國(guó)家安全的基本知識(shí)，增強(qiáng)全民防范意識(shí)和能力，更好地宣傳學(xué)習(xí)《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)，按照國(guó)家、省、市上級(jí)部門(mén)要求，xx縣司法局精心組織，周密部署，扎實(shí)開(kāi)展《國(guó)家安全法》暨首個(gè)全民國(guó)家安全教育日宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織實(shí)施。迅速召開(kāi)《國(guó)家安全法》暨首個(gè)全民國(guó)家安全教育日宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，xx縣司法局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)魏黎明同志帶領(lǐng)全局干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx和信普法辦xx文件，并成立了由宣教股牽頭，各股室積極參與的宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常活動(dòng)，為宣傳教育活動(dòng)提供組織保障。
二、創(chuàng)新宣傳形式，豐富宣傳載體。一是把《國(guó)家安全法》暨首個(gè)全民國(guó)家安全教育日宣傳教育活動(dòng)與我局常年開(kāi)展的“法律六進(jìn)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而提高活動(dòng)的覆蓋面和實(shí)效性;二是制作以《國(guó)家安全法》為主要內(nèi)容的宣傳展板，利用電子顯示屏滾動(dòng)播出國(guó)家安全法宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體受眾大、傳播廣的優(yōu)勢(shì)，在xx縣司法局網(wǎng)站上，開(kāi)辟宣傳《國(guó)家安全法》專欄。借助我局已開(kāi)通的微博微信和手機(jī)報(bào)，開(kāi)展《國(guó)家安全法》及有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，不斷提高活動(dòng)的影響力和參透力。
三、加強(qiáng)督促檢查，及時(shí)總結(jié)匯報(bào)。局紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)不定時(shí)對(duì)宣傳教育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)，確保活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，同時(shí)，積極與有關(guān)職能部門(mén)溝通配合，按照活動(dòng)要求，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)的開(kāi)展情況并及時(shí)向上級(jí)部門(mén)報(bào)送信息，從而確保活動(dòng)的開(kāi)展取得預(yù)期效果。
關(guān)鍵詞：新媒體；國(guó)家安全；大學(xué)生
新媒體在為信息的共享和快速傳播提供便利的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)的國(guó)家安全構(gòu)成新的威脅和挑戰(zhàn)。大學(xué)生是新媒體運(yùn)用最為廣泛的群體，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)教育是新媒體時(shí)代維護(hù)國(guó)家安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。探索適應(yīng)新媒體時(shí)代需求，符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的國(guó)家安全教育策略，是當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育的新課題。
一、新媒體視域下國(guó)家安全教育面臨的新挑戰(zhàn)
（一）新媒體對(duì)國(guó)家安全造成威脅
新媒體的最大特點(diǎn)在于虛擬性和開(kāi)放性，參與者可打破時(shí)空以虛擬化的身份參與社交活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)手機(jī)的普及和社交APP的廣泛使用，使人們擁有了信息和傳播的權(quán)利。西方國(guó)家憑借在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施政治煽動(dòng)和文化滲透，擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，削弱文化認(rèn)同，竊取尖端技術(shù)和軍事情報(bào)，對(duì)國(guó)家安全造成了嚴(yán)重威脅。
（二）新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響
新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，思想開(kāi)放，思維活躍。但西方的文化思潮通過(guò)新媒體在大學(xué)生中迅速傳播，給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和弱規(guī)范性，使一些大學(xué)生在虛擬世界里挑戰(zhàn)規(guī)則，游戲人生，導(dǎo)致法制觀念的淡薄和責(zé)任意識(shí)的缺失。網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)界性使部分大學(xué)生缺乏保密意識(shí)。
（三）新媒體未充分運(yùn)用到教育中
高校對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育沒(méi)有適應(yīng)國(guó)家安全形勢(shì)的變化和新媒體環(huán)境下大學(xué)生的新特點(diǎn)，無(wú)法達(dá)到全面提高國(guó)家安全意識(shí)的要求。一是部分高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性和緊迫性。二是部分高校國(guó)家安全教育還局限在政治、軍事等方面，采用課堂灌輸、大會(huì)宣講等方式進(jìn)行，缺乏吸引力，教育效果不佳。
二、新媒體視域下高校國(guó)家安全教育對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變國(guó)家安全教育理念
新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可或缺的部分，對(duì)其思想、心理和行為產(chǎn)生著深刻的影響。高校要及時(shí)研究當(dāng)下國(guó)家安全的新變化和大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，在理論和實(shí)踐層面轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育理念和教育方法。改變傳統(tǒng)的、權(quán)威式的強(qiáng)制性教育理念，尊重學(xué)生受教育者的主體地位。教育者應(yīng)主動(dòng)從國(guó)家安全教育的施教者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者和參與者，借助新媒體平等地與學(xué)生交流，增強(qiáng)大學(xué)生接受國(guó)家安全教育的積極性和主動(dòng)性。
（二）創(chuàng)新“立體化”國(guó)家安全教育模式
新媒體為高校開(kāi)展國(guó)家安全教育提供了新的教育途徑和手段，高校應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有教育資源，建立國(guó)家安全教育專題網(wǎng)站，搭建國(guó)家安全網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓國(guó)家安全教育向課堂外延伸。高校要大力支持教師開(kāi)發(fā)具備聲、色、光、畫(huà)等多種表現(xiàn)手段的微課，通過(guò)網(wǎng)站、微信、微博等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播途徑將知識(shí)傳送給學(xué)生，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家安全教育的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)的熱情和興趣。
（三）提高大學(xué)生在虛擬世界的內(nèi)控力
大學(xué)生是新媒體應(yīng)用最為廣泛的群體，高校應(yīng)順勢(shì)而為，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育類的課程，開(kāi)展以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和道德意識(shí)為主題的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)信息的思辨、評(píng)估能力，構(gòu)筑抵制不良信息沖擊的思想“防火墻”。此外，梳堵結(jié)合。高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，培植骨干學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論有利于國(guó)家安全的正面信息。也可通過(guò)建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控機(jī)制，約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，提高維護(hù)國(guó)家安全的自覺(jué)性。
（四）構(gòu)建新媒體環(huán)境下國(guó)家安全教育的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
新媒體時(shí)代教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，迫切要求大學(xué)生國(guó)家安全教育的協(xié)同創(chuàng)新。一方面，要積極聯(lián)合校內(nèi)外力量，搭建學(xué)校負(fù)責(zé)、政府督導(dǎo)、社會(huì)力量廣泛參與的社會(huì)大系統(tǒng)教育平臺(tái)，通力配合，共同推進(jìn)大學(xué)生國(guó)家安全教育改革。另一方面，要優(yōu)化整合校內(nèi)教育資源，各部門(mén)密切合作，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)、日常教育管理相結(jié)合，理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，顯性教育和隱形滲透相結(jié)合，線上教育和線下網(wǎng)教育相結(jié)合的立體式的國(guó)家安全教育平臺(tái)。
三、結(jié)語(yǔ)
作為國(guó)家公民，人人都應(yīng)該增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的青年力量，代表著祖國(guó)未來(lái)的方向，因此，更應(yīng)該利用當(dāng)下充足的教學(xué)資源，了解國(guó)家安全信息，掌握相關(guān)政策，全面認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，努力避免新媒體弊端的影響。高校在培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)上義不容辭，要繼續(xù)探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊琳娜.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下高校國(guó)家安全長(zhǎng)效教育機(jī)制的構(gòu)建與優(yōu)化[J].中國(guó)高等教育評(píng)估,2015(3):38-42.
[2]霍中成.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全觀教育的對(duì)策思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3):93-94.
國(guó)家安全教育日宣傳口號(hào)100條
1、
任何單位或者個(gè)人都有權(quán)對(duì)安全生產(chǎn)違法行為和事故隱患進(jìn)行舉報(bào)。
2、
實(shí)行安全生產(chǎn)“黑名單”制度，加強(qiáng)安全生產(chǎn)誠(chéng)信體系建設(shè)。
3、
深刻吸取事故教訓(xùn)，嚴(yán)格依法落實(shí)強(qiáng)制性停產(chǎn)措施。
4、
服從統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，確保事故應(yīng)急救援高效開(kāi)展。
5、
事故調(diào)查處理必須堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、依法依規(guī)、實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則。
6、
依法公布事故調(diào)查報(bào)告，全面落實(shí)整改防范措施。
7、
深入開(kāi)展第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)
8、
深入開(kāi)展第_個(gè)__省學(xué)校安全教育周活動(dòng)
9、
強(qiáng)化紅線意識(shí)、底線思維，推動(dòng)依法治安、依法治教
10、
構(gòu)建學(xué)校安全“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”責(zé)任機(jī)制
11、
加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)
12、
全面深化“平安校園”等級(jí)創(chuàng)建工作
13、
扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程“三年行動(dòng)”
14、
安全第一、預(yù)防為主、教育在前、綜合治理
15、
增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，營(yíng)造安全和諧校園環(huán)境
16、
規(guī)范學(xué)校安全管理，構(gòu)建校園安全文化
17、
強(qiáng)化校園治安綜合治理，營(yíng)造校園周邊良好環(huán)境
18、
強(qiáng)化隱患排查整治，提升校園安防能力
19、
強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練，提高自防自救能力
20、
成長(zhǎng)道路千萬(wàn)條，人身安全第一條
21、
安全伴我在校園，我把安全帶回家
22、
安全在你腳下，生命在你手中
23、
珍愛(ài)生命，拒絕違法，交通安全從我做起
24、
讓事故遠(yuǎn)離校園，讓安全永遠(yuǎn)相伴
25、
珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水、從我做起
26、
教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
27、
走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
28、
教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序。
29、
師生安全重于泰山
30、
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制
31、
預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí)
32、
措施到位校園安全有保障
33、
深入開(kāi)展校園安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)
34、
整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患
35、
營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
36、
增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
37、
我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
38、
生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。
39、
倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識(shí)。
40、
以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。
41、
關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。
42、
加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。
43、
安全在我心中，生命在我手中。
44、
跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。
45、
安全連著你我他，平安幸福靠大家
46、
消除火災(zāi)隱患，杜絕火災(zāi)事故
47、
讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。
48、
安全是人類共同的向往、安全是快樂(lè)生活的根本。
49、
“嚴(yán)”是安全的保證
50、
設(shè)備管理和隊(duì)伍
51、
堅(jiān)持走中國(guó)特色國(guó)家安全道路
52、
強(qiáng)化和落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)主體責(zé)任。
53、
建立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)、職工參與、政府監(jiān)管、行業(yè)自律和社會(huì)監(jiān)督的工作機(jī)制。
54、
建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。
55、
大力推行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，提高安全生產(chǎn)水平。
56、
嚴(yán)格事故隱患排查治理，堅(jiān)決消除重大事故隱患。
57、
嚴(yán)禁使用危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備。
58、
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。
59、
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員必須依法履行“七項(xiàng)職責(zé)”。
60、
強(qiáng)化源頭控制，確保建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。
61、
任何個(gè)人和組織不得有危害國(guó)家安全的行為，不得向危害國(guó)家安全的個(gè)人或組織提供任何資助或者協(xié)助。
62、
企事業(yè)組織根據(jù)國(guó)家安全工作的需要,應(yīng)當(dāng)配合有關(guān)部門(mén)采取相關(guān)安全措施。
63、
公民和組織支持、協(xié)助國(guó)家安全工作的行為受法律保護(hù)。
64、
堅(jiān)持走中國(guó)特色國(guó)家安全道路
65、
深入學(xué)習(xí)貫徹總體國(guó)家安全觀
66、
提高全民國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)全民國(guó)家安全責(zé)任
67、
國(guó)家利益高于一切。
68、
增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。
69、
國(guó)安才能國(guó)治，治國(guó)必先治安
10、
守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。
71、
國(guó)家穩(wěn)，天下穩(wěn);百姓安，天下安。
72、
國(guó)家安全人人有責(zé)，維護(hù)國(guó)家安全人人可為。
73、
國(guó)家安全的根基在人民、力量在人民、血脈在人民。
74、
每個(gè)公民都要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全利益。
75、
國(guó)家安全，人人有責(zé)。
76、
總體國(guó)家安全觀是指導(dǎo)國(guó)家安全工作的強(qiáng)大思想武器
77、
堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)家安全工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)
78、
努力踐行總體國(guó)家安全觀
79、
加強(qiáng)國(guó)家安全工作，構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)的人民防線。
80、
筑牢人民防線，維護(hù)國(guó)家安全。
81、
構(gòu)建牢固的社會(huì)防御體系，
堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家社會(huì)政治穩(wěn)定。
82、
狠抓國(guó)家安全教育
，
提高維護(hù)國(guó)家安全的能力。
83、
維護(hù)國(guó)家安全，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
84、
嚴(yán)厲打擊危害國(guó)家安全的犯罪行為。
85、
安全就是生命，健康就是幸福。
86、
維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。
87、
寧可千日無(wú)險(xiǎn)，不可一日大意。
88、
強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。
89、
保障飲水安全，維護(hù)生命健康。
90、
強(qiáng)化安全意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。
91、
打造平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)。
92、
維護(hù)交通安全，關(guān)愛(ài)生命永遠(yuǎn)。
93、
生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。
94、
安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
95、
安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。
96、
遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
97、
安全人人抓，幸福千萬(wàn)家。安全兩天敵，違章和麻痹。
98、
安全來(lái)于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來(lái)安全，蠻干招來(lái)禍端。
99、
安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0213-02
大學(xué)生安全教育乃是一個(gè)關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，它與大學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會(huì)的有效保證。
一、大學(xué)生安全教育的必要性
所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時(shí)代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí)。
所謂安全教育，是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。
當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會(huì)相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點(diǎn)發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，做事情比較感性，容易沖動(dòng)，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，進(jìn)行文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國(guó)家的穩(wěn)定安全。
當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平，而對(duì)于旨在建立單級(jí)世界的國(guó)家，正在利用文化價(jià)值觀念和生活方式上的異同進(jìn)行滲透，達(dá)到侵犯國(guó)家的文化安全和國(guó)家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)主流價(jià)值觀念的任務(wù)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國(guó)文化安全和國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。
大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。
二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
（一）高校普遍采取的安全教育措施
1.加強(qiáng)校園安全管理，通過(guò)加強(qiáng)技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。
2.新生入校教育時(shí)進(jìn)行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識(shí)和技能。
3.借助“消防宣傳周”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件分析等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)紙、展板、傳單等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育、宣傳，這是高校多年來(lái)進(jìn)行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺(jué)接受安全教育，有利于樹(shù)立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。
4.安全教育及安全管理制度行之有效。“穩(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強(qiáng)了制度的約束作用，使得各部門(mén)開(kāi)展這一工作時(shí)有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。
（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀念、安全防范意識(shí)、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。
1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如前文所言，高校工作的重點(diǎn)在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開(kāi)展了一些安全教育活動(dòng)，但也只停留在表面，未能深入，沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的專門(mén)的學(xué)生安全教育機(jī)制，沒(méi)有形成校園安全文化。
2.安全教育的模式單一。簡(jiǎn)單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強(qiáng)人意。因此才會(huì)當(dāng)發(fā)生一些諸如財(cái)物被盜等案件時(shí)，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會(huì)反思自己的安全防范意識(shí)和措施是否到位。
3.文化安全與國(guó)家安全教育的意識(shí)淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國(guó)家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對(duì)此也不感興趣，造成其文化安全和國(guó)家安全的意識(shí)非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)不到這些外來(lái)文化產(chǎn)品并非他國(guó)真實(shí)的生活寫(xiě)照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國(guó)家安全的形勢(shì)后，表現(xiàn)出來(lái)的也只是缺乏理性分析的愛(ài)國(guó)熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。
三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大安全觀
隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，將安全教育引向意識(shí)形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強(qiáng)人意。而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點(diǎn)鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行務(wù)實(shí)有效的大學(xué)生安全教育。
（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容
安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時(shí)、有學(xué)分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開(kāi)設(shè)了安全教育的選修課，配備專門(mén)的師資、專門(mén)的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動(dòng)、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭(zhēng)相選修這門(mén)課程，學(xué)生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹(shù)立了大安全觀，并能較理性的分析、對(duì)待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見(jiàn)成效。
“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會(huì)給學(xué)生本人及家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會(huì)波及社會(huì)。高校必須與時(shí)俱進(jìn)，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)及技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對(duì)待文化領(lǐng)域的沖突與對(duì)抗，高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹(shù)立牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保障國(guó)家安全的法制意識(shí)。
（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育常規(guī)化
高校在安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來(lái)承擔(dān)。組織安全教育工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)案例融入到教育工作中，強(qiáng)化教育效果，通過(guò)高效出色的安全教育隊(duì)伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。
大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。從維護(hù)高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅(jiān)持開(kāi)展各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座，舉辦豐富的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，著力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進(jìn)入課堂，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進(jìn)課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個(gè)很好的例證。
（四）正確引導(dǎo)，促進(jìn)校園安全文化的構(gòu)建
大學(xué)生的安全教育能增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)及能力，對(duì)破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實(shí)施，還要利用各種平臺(tái)，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營(yíng)造一個(gè)人人都重視、處處能感覺(jué)安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀，促進(jìn)健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。
總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡惠林.中國(guó)國(guó)家文化安全論[M].上海：上海人民出版社，2005：3.
[2] 湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育的問(wèn)題成因及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2006.
[3] 金磊.關(guān)于國(guó)家大安全觀與小康安全建設(shè)思路的探討[J].廣東經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（6）.
關(guān)鍵詞：高校 公共安全教育 內(nèi)容
中圖分類號(hào)：G641
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1007-3973（2012）005-173-02
伴隨著高等教育改革的進(jìn)程，高校辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)也不斷增多。與此同時(shí)，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的安全問(wèn)題已越來(lái)越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)高校公共安全教育內(nèi)容的研究，充分發(fā)揮高校公共安全教育內(nèi)容的整體功效，對(duì)于高校的穩(wěn)定與發(fā)展都具有十分重要的意義。
1 高校公共安全教育的內(nèi)涵
高校公共安全是公共安全理論與實(shí)踐在高等教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化和表現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校公共安全教育主要是以喚醒大學(xué)生群體維護(hù)自身安全的意識(shí)、提高維護(hù)自身安全的技能為目的（即小安全觀教育)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)安全觀向非傳統(tǒng)安全觀的轉(zhuǎn)換，即開(kāi)展大安全觀教育，這是時(shí)代對(duì)高校公共安全教育提出的新課題與新要求。
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的發(fā)展，高等學(xué)校已從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型，其管理方式也從單一的管理模式進(jìn)入多元的社會(huì)化管理模式，面臨的內(nèi)外部環(huán)境日益變得復(fù)雜而多變，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，公共安全教育涉及的內(nèi)容變得十分廣泛，并且與高校的所有教育活動(dòng)緊密相連。目前，“高校公共安全”仍是一個(gè)擁有多重涵義的范疇：既可以表征為一種教學(xué)、科研與管理等活動(dòng)的良好秩序狀態(tài)，也可以表征為一種安定有序、公平正義、穩(wěn)定和諧的文化心理；既可以表征為良性的管理模式與制度機(jī)制，也可以表征為主體期望的正常的教學(xué)活動(dòng)不受外力干擾的結(jié)果。
2 高校公共安全教育的基本內(nèi)容
加強(qiáng)大學(xué)生公共安全教育，首先必須明確大學(xué)生公共安全教育的基本內(nèi)容。參照國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，針對(duì)目前我國(guó)高校公共安全的實(shí)際狀況，我國(guó)高校公共安全教育應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
2.1 生命安全教育
由于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題以及教育本身的問(wèn)題，都可能導(dǎo)致部分高校大學(xué)生身心脆弱，他們?cè)谏J(rèn)識(shí)上的無(wú)知和淡漠導(dǎo)致了對(duì)生活、生命采取了極端態(tài)度與做法。究其原因，除了家庭、社會(huì)對(duì)生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后外，高校則存在著生命教育體系的缺失和極不完善的情況。根據(jù)中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心顯示，45.7%的大學(xué)生認(rèn)為目前高校生命教育缺失，44.7%的大學(xué)生認(rèn)為高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)不能滿足心理需求。目前，大多數(shù)高校都沒(méi)有單獨(dú)構(gòu)建生命教育課程體系，而是將其融入在高校公共政治理論課、心理健康教育課，或是納入安全和法制教育課程之中。
“生命安全教育”最早是由美國(guó)的杰·唐納·華特士于1968年首次提出。1998年，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)始在學(xué)校開(kāi)設(shè)生命教育課程，成立了“生命教育中心”，設(shè)置了“生命教育委員會(huì)”。相比之下，中國(guó)大陸高校在這方面的教育就顯得十分滯后。生命安全教育是為了使學(xué)生掌握必要的安全、健康等需的知識(shí)與技能，尊重自己和他人生命，養(yǎng)成安全、健康的生活習(xí)慣。結(jié)合時(shí)代的特征和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，高校要通過(guò)多種渠道與途徑，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對(duì)教育等內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的理念，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，通過(guò)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓大學(xué)生生命安全教育真正回歸到教育的本質(zhì)。
2.2 心理安全教育
自1998年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)激增，從2003年到2012年，我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)由212萬(wàn)激增到680萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年大幅上升。再加上歷年來(lái)未能按時(shí)就業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)民工以及城市失業(yè)人員，需要就業(yè)的人數(shù)達(dá)兩三千萬(wàn)以上。目前，大學(xué)生不僅面臨著巨大的就業(yè)壓力，而且學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系緊張、考試失敗以及戀愛(ài)受挫等問(wèn)題，也極容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的各種問(wèn)題。一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生求學(xué)期間最焦慮的問(wèn)題：51.82%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)業(yè)問(wèn)題”，71.34%的學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)壓力”，15.33% 的大學(xué)生認(rèn)為是“人際關(guān)系問(wèn)題”，14.99%的大學(xué)生認(rèn)為是“情緒低落自己無(wú)法調(diào)整問(wèn)題”，“對(duì)自己前途沒(méi)有信心”的學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的56.25%。這些問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生心理抑郁，嫉妒與排斥心理嚴(yán)重，在面臨困難與矛盾時(shí)常常陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，甚至有可能采取各種極端手段而結(jié)束自己的生命。
針對(duì)大學(xué)生目前的種種不良思想情緒和心理障礙，高校要通過(guò)校園文化建設(shè)，來(lái)提高學(xué)校的凝聚力；要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理安全教育，來(lái)提高其自制力；要通過(guò)加強(qiáng)心理安全教育，來(lái)提高其免疫力；要通過(guò)開(kāi)展心理咨詢工作，來(lái)提高其預(yù)防力；要通過(guò)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，來(lái)提高其控制力。只有充分發(fā)揮與整合了家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)建構(gòu)起了大學(xué)生心理安全的系統(tǒng)工作機(jī)制，我們才能防患于未然；也只有積極主動(dòng)地開(kāi)展了大學(xué)生心理健康與安全教育，才能提高其心理危機(jī)應(yīng)對(duì)水平和心理健康水平，從而保障其心理與生命安全。
2.3 信息安全教育
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本途徑。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)高校提高教學(xué)科研、加速信息處理、提高工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享和建立信息化校園都起到了無(wú)法估量的作用。但同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全存在諸多問(wèn)題，和當(dāng)前信息時(shí)代快速發(fā)展的局面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。根據(jù) BISS公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的主要因素：疏忽占57%；外部惡意攻擊占24%，病毒是14%，兩個(gè)相加占38%；用戶誤操作占5%。
為了培養(yǎng)具有良好信息安全素養(yǎng)的數(shù)字公民，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的多數(shù)高校已經(jīng)在IT服務(wù)部門(mén)中設(shè)立了信息安全辦公室，并通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)發(fā)教學(xué)游戲、組織研討等方式來(lái)提升大學(xué)生的信息安全意識(shí)與能力。我國(guó)在信息安全教育方面起步較晚，目前主要還是針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教學(xué)，注重的是計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這與目前緊迫的信息安全教育要求形成了極大的反差。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育既不是現(xiàn)有信息技術(shù)課程的分支，也不應(yīng)等同于我們所熟知的德育課程，而應(yīng)是基于信息技術(shù)以及倫理道德、法律規(guī)范三者的有機(jī)整合。所以，高校應(yīng)當(dāng)采取以課程為主，以競(jìng)賽、游戲、研討等非正式學(xué)習(xí)形式為輔的多元化的培養(yǎng)方案，把大力增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的信息安全意識(shí)、提高其信息安全素養(yǎng)，當(dāng)作安全教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，并用知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)高校信息安全教育的成效。不僅要在計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生中開(kāi)展信息安全教育，而且還要將這種教育推廣到非計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有大學(xué)生，甚至中小學(xué)之中去。
2.4 環(huán)境安全教育
目前，我國(guó)的環(huán)境安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻。據(jù)衛(wèi)生部通報(bào)，2009年，全國(guó)新發(fā)各類職業(yè)病 共18128例，其中：塵肺病新病例14495，死亡748例；慢性職業(yè)中毒1912例；各類急性職業(yè)中毒272起，中毒552例，死亡21例；職業(yè)性腫瘤、職業(yè)性聲聾、職業(yè)性眼病、職業(yè)性皮膚病共750例；生物因素、物理因素所致職業(yè)病共303例。實(shí)際上，我國(guó)有職業(yè)病癥狀而未被確診的患者人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已經(jīng)被確診的人數(shù)。這凸顯了環(huán)境安全教育的急迫性與重要性。
環(huán)境安全教育是幫助人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)境安全意識(shí)，掌握解決環(huán)境安全問(wèn)題的知識(shí)和技能，預(yù)防和解決環(huán)境安全問(wèn)題，提高人們應(yīng)付和處理各種環(huán)境災(zāi)害能力的教育。目前，環(huán)境教育的內(nèi)容已經(jīng)寫(xiě)入我國(guó)中學(xué)各科教材，高校也已開(kāi)始重視環(huán)境安全教育，除了講授傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等相關(guān)知識(shí)外，也加強(qiáng)了校園安全文化建設(shè)。但是，環(huán)境安全方面的內(nèi)容卻沒(méi)得到加強(qiáng)與突出，更缺乏有效的針對(duì)環(huán)境安全防護(hù)的培訓(xùn)。
實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全教育日益重要。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需求日益增長(zhǎng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員越來(lái)越多。一些涉及化學(xué)試劑、放射源、生物及病原體、大型設(shè)備等的實(shí)驗(yàn)室，一旦出現(xiàn)安全事故，將會(huì)對(duì)師生健康、公共安全乃至學(xué)校發(fā)展造成極大的威脅和嚴(yán)重的社會(huì)影響。因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全問(wèn)題，成為了目前擺在高校面前亟待引起高度重視并加以解決的實(shí)際問(wèn)題。
2.5 國(guó)家安全教育
以社會(huì)主義國(guó)家利益為核心開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安全教育，是高校思想政治教育目標(biāo)的具體要求與體現(xiàn)。把大學(xué)生國(guó)家安全教育提升到鞏固我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度，是高等教育“培養(yǎng)什么人”以及“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略選擇，是一種政治性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育工作。根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，高校要重點(diǎn)抓好《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)的宣傳教育和愛(ài)國(guó)主義教育，把國(guó)防常識(shí)、國(guó)防技能與國(guó)防義務(wù)教育融入到高校公共安全教育的課程之中；用危機(jī)感來(lái)強(qiáng)化國(guó)民對(duì)國(guó)家安全的重視，增強(qiáng)國(guó)民的憂患意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)民族凝聚力的利器。并且從國(guó)家安全的角度，來(lái)重新審視和規(guī)劃目前我國(guó)高等學(xué)校中開(kāi)展的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育的內(nèi)容體系和實(shí)踐模式等。
在國(guó)家安全中，文化安全則是伴隨著全球化向縱深發(fā)展而凸現(xiàn)出來(lái)的、事關(guān)國(guó)家安全的一個(gè)重要命題。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，維護(hù)國(guó)家文化安全的重點(diǎn)是維護(hù)我國(guó)的主流文化價(jià)值體系，從而捍衛(wèi)國(guó)家文化的獨(dú)立性與自主性，以使其免受來(lái)自內(nèi)部的或外部的滲透、侵襲和顛覆。高校是思想文化交融和傳播的前沿陣地，是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃。作為社會(huì)主義建設(shè)主力軍的在校大學(xué)生，他們的思想、信念狀況直接影響到高校的文化安全。通過(guò)營(yíng)造有利于社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的良好氛圍，將高校建設(shè)成為文化安全的示范區(qū)和輻射源，繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)之后，文化傳承創(chuàng)新已成為大學(xué)的第四大職能。因此，重視大學(xué)生文化安全教育，就是要以國(guó)家文化安全意識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主要內(nèi)容，積極推動(dòng)用占領(lǐng)高校思想文化陣地。同時(shí)，我們還要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，突出民族精神，讓高校大學(xué)生認(rèn)同自己的民族文化，從而使其心靈上有一種歸屬感，這也是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育的重要方面。
(基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“大眾化背景下高校公共安全教育創(chuàng)新研究”階段性成果，課題編號(hào)：FFB090600。)
參考文獻(xiàn)：
[1] 秦琴,齊福榮.高等學(xué)校公共安全教育研究[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2009,(3):154-157.
[2] 王聰聰.大學(xué)校園生命教育調(diào)查[N].中國(guó)青年報(bào),2008-11-13(7).
[3] 杜月菊.就業(yè)視域下的高校思想道德教育模式構(gòu)建[J].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,(4):118-120.
（一）高校學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容
有學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)高校校園內(nèi)的安全事故主要有七類：一是安全措施不完備的學(xué)習(xí)設(shè)施和危險(xiǎn)建筑所導(dǎo)致的安全事故；二是集中在樓道、通道、臺(tái)階、校門(mén)等處發(fā)生的擁堵擠壓造成的意外傷害；三是火災(zāi)事故、爆炸、食物中毒、煤氣中毒等意外傷害；四是與教職員工有關(guān)的學(xué)生傷害事故；五是在文體活動(dòng)中的意外傷害事故；六是與學(xué)生本身有關(guān)的傷害事故及學(xué)生違紀(jì)行為所導(dǎo)致的人身傷害；七是校內(nèi)外交通事故等等。一般認(rèn)為，高校大學(xué)生所面臨的安全事故與隱患包括以下幾類：政治安全、學(xué)業(yè)安全、住宿安全、人身安全、心理健康安全。就高校現(xiàn)實(shí)狀況而言，學(xué)校安全事故具體發(fā)生形式有：政治安全如，蠱惑、非法集會(huì)、恐怖事件、泄密等；學(xué)業(yè)安全如，安全事故，如無(wú)故出走、無(wú)故退學(xué)、失蹤失聯(lián)、考試作弊等；住宿安全事故如，入室盜竊、入室搶劫、詐騙、火災(zāi)、打架斗毆、晚歸不歸等；人身安全如，如食物中毒、校內(nèi)外交通事故、自然災(zāi)害、各類糾紛、涉入犯罪等；心理安全事故如，自殘、自殺、傷人、報(bào)復(fù)社會(huì)、自閉、與家庭親友和周邊人際關(guān)系緊張等。高校安全教育與管理內(nèi)容應(yīng)與高校易發(fā)易生的各類安全事故相對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地完善教育和管理措施。
（二）加強(qiáng)高校安全教育的意義
1．加強(qiáng)高校安全教育管理，可以提高學(xué)生自我防護(hù)能力近些年來(lái)，我國(guó)部分高校校園內(nèi)學(xué)生意外傷害事件時(shí)有發(fā)生,造成這些傷害的原因雖各不相同,但它們的一個(gè)共同點(diǎn)就是大部分當(dāng)事人在事故發(fā)生時(shí)，沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備、自我保護(hù)意識(shí)極其淡薄,對(duì)一些不懷好意之人、社會(huì)缺乏理性認(rèn)識(shí)，易被一些不法分子欺騙或者利用。他們都缺乏安全防范的意識(shí),給安全事故的發(fā)生埋下了許多隱患。由此可見(jiàn)，開(kāi)展和加強(qiáng)高校安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，提高自我防范和保護(hù)能力，從而預(yù)防犯罪和傷害事故的發(fā)生,減輕學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)心，減少對(duì)學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的威脅。2．加強(qiáng)高校安全教育管理，可以優(yōu)化校園“軟”環(huán)境當(dāng)今大學(xué)辦學(xué)形式多樣化、管理方式社會(huì)化、校園規(guī)劃開(kāi)放化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化等新的特征，使大學(xué)校園的治安形勢(shì)也變得更加復(fù)雜、嚴(yán)峻。因此，開(kāi)展和加強(qiáng)高校安全教育有利于形成“全員”安全意識(shí)，強(qiáng)化高校防護(hù)管理措施和能力，優(yōu)化高校軟環(huán)境，為平安校園、和諧校園建設(shè)提供輿論支持和人文氛圍。3．加強(qiáng)高校安全教育管理，可以提高學(xué)生國(guó)家安全保衛(wèi)意識(shí)當(dāng)前我國(guó)面臨的安全環(huán)境復(fù)雜多變，不容樂(lè)觀。幾十年的和平環(huán)境使大學(xué)生放松了對(duì)國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的警覺(jué)，大部分青年學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)不全面、不透徹。全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)國(guó)家安全形勢(shì)，更有助于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全責(zé)任感。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)是國(guó)家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)是國(guó)家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。
二、“情感關(guān)切法”在大學(xué)生安全教育管理中的作用及應(yīng)用
（一）“情感關(guān)切法”的內(nèi)涵
情緒、情感是人精神生活的核心成分，它們?cè)谌说男睦砘顒?dòng)中起著動(dòng)力和組織作用，支配和組織著個(gè)體的思想和行為。情感關(guān)切為一個(gè)系統(tǒng)性的名詞，包括情感表達(dá)、情緒管理、情誼感染、情份聯(lián)接四個(gè)方面。“情感關(guān)切法”就是管理者以真摯的感情、誠(chéng)摯的心情、溫和的語(yǔ)氣、親切的關(guān)懷，運(yùn)用情感共鳴、情緒感染、情誼聯(lián)接、情緒引導(dǎo)的方法，不斷加強(qiáng)管理者與被管理者之間的情感聯(lián)系、思想溝通、心靈交流、行為互動(dòng),滿足被管理者的心理需要,從而提高管理效果，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的方式。情感關(guān)切法是對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育管理理念、人本思想和“需求層次理論”的借鑒與延伸。“情感關(guān)切法”是現(xiàn)代高校開(kāi)展學(xué)生安全教育管理工作的有效手段之一。“情感關(guān)切法”避免了傳統(tǒng)管理的肅性與非人格化，轉(zhuǎn)以一種親和力、人情味來(lái)管理教育學(xué)生,強(qiáng)調(diào)自律,運(yùn)用情感的手段來(lái)約束人的行為,用“內(nèi)在”的影響引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。因?yàn)椤皫熒煌谋举|(zhì)就是教師的人格精神與學(xué)生的人格精神在教育情景中的相遇。使被學(xué)生心甘情愿的服從規(guī)范，接受管理教育，從而增強(qiáng)對(duì)他們的凝聚力與向心力。
（二）“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育管理中的作用
1.高校安全教育管理運(yùn)用“情感關(guān)切法”更能適應(yīng)大學(xué)生的心理需要就高校學(xué)生的心理需求而言，“愛(ài)”和“信任”需求是他們?cè)诒灸挲g段最渴望的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)元素。如果學(xué)生管理者能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等,從而尋找出最佳的教育方法。在高校安全教育中，學(xué)生管理人員運(yùn)用“情感關(guān)切法”，以親友、長(zhǎng)者的態(tài)度和胸懷，用情感感染、情感傳遞的方式更能夠贏得學(xué)生的信任與認(rèn)同，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到樹(shù)立安全憂患意識(shí)、加強(qiáng)安全防范措施、增強(qiáng)自身防護(hù)能力是對(duì)自身負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)，只有讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到了安全的重要意義，他們才會(huì)信賴學(xué)生管理人員，才會(huì)把學(xué)生管理人員當(dāng)作朋友，才會(huì)主動(dòng)配合學(xué)生管理人員做好自身及校園的安全防護(hù)工作，從而提升安全教育的效果。2.“情感關(guān)切法”與“以生為本”的教育理念相互融通當(dāng)代大學(xué)生有他們自己的心理特點(diǎn)和規(guī)律，作為學(xué)生教育管理工作者，應(yīng)該遵循“以生為本”，對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取符合人的心理行為規(guī)律的管理措施，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教育管理。當(dāng)代的大學(xué)生群體是正在感受我國(guó)高校教育與管理體制改革的一代，他們?cè)诮邮苄碌墓芾砟Ｊ降耐瑫r(shí)必然出現(xiàn)了一定的情感脫節(jié)。由于過(guò)去習(xí)慣于“他律”,學(xué)生被動(dòng)地接受命令和要求,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮,勢(shì)必影響到學(xué)生管理工作的效果。因此,要在制度管理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化情感教育。
（三）“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育中的應(yīng)用
現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊建筑安全管理的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合國(guó)家安全監(jiān)管總局第四季度工作部署和要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)，并就有關(guān)工作提出以下要求：
一、高度重視學(xué)校及周邊建筑安全工作，督促建筑施工企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任
要按照明電〔20*〕38號(hào)文件要求，積極配合教育、住房城鄉(xiāng)建設(shè)等有關(guān)主管部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊建筑安全的監(jiān)督管理工作，采取切實(shí)有力措施，確保學(xué)校和周邊建筑及施工安全；配合有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊施工企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)的安全監(jiān)督檢查，督促學(xué)校周邊建設(shè)工程項(xiàng)目強(qiáng)化安全防范措
施，切實(shí)落實(shí)建設(shè)、施工、監(jiān)理、設(shè)備租賃及安裝單位等建設(shè)工程各方安全生產(chǎn)主體責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，杜絕“三違”現(xiàn)象和習(xí)慣性違章行為，確保施工安全。
二、繼續(xù)深化建筑安全隱患排查治理工作，加大對(duì)安全隱患的整改力度
要按照《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患排查治理工作的通知》（明電〔20*〕15號(hào)）有關(guān)“隱患治理年”第三階段的部署要求，結(jié)合國(guó)家安全監(jiān)管總局第四季度工作安排，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)隱患排查治理工作力度，特別是要把學(xué)校和周邊建筑及施工安全、施工起重機(jī)械的安裝和使用，以及易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，礦山（尾礦庫(kù)）等作為隱患排查治理的重點(diǎn)；對(duì)排查出的隱患要下達(dá)整改指令，督促有關(guān)部門(mén)、企業(yè)和單位進(jìn)行整改，對(duì)一時(shí)難以整改的，要加強(qiáng)安全防范措施，并限期整改到位；對(duì)發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患要立即責(zé)令停工停產(chǎn)整改，并做到掛牌督辦、盯住不放，對(duì)拒不整改或整改不到位的，要依法進(jìn)行處罰，追究相關(guān)人員責(zé)任。要按照《安委會(huì)辦公室關(guān)于集中力量深入開(kāi)展打擊安全生產(chǎn)非法違法行為專項(xiàng)行動(dòng)的通知》（安委辦〔20*〕28號(hào)）要求，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，配合有關(guān)部門(mén)嚴(yán)厲打擊無(wú)證、無(wú)照或證照不全的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，特別是對(duì)學(xué)校及周邊地區(qū)違法違規(guī)的建設(shè)項(xiàng)目和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，要及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)卣扇∮辛Υ胧瑘?jiān)決予以取締。
三、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，切實(shí)提高安全防范意識(shí)
要積極配合教育、住房城鄉(xiāng)建設(shè)等部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位（企業(yè)）從業(yè)人員特別是對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)，有針對(duì)性地增強(qiáng)有關(guān)人員的安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)技能。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、儲(chǔ)存和經(jīng)營(yíng)單位、礦山（尾礦庫(kù)）等企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)，會(huì)同有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位（企業(yè)）安全教育培訓(xùn)落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，督促其加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)相關(guān)人員的安全防范意識(shí)。
四、嚴(yán)肅事故查處和責(zé)任追究
對(duì)發(fā)生的事故要嚴(yán)格按照“四不放過(guò)”的原則和“三條基本要求”（即實(shí)事求是、依法依規(guī)、注重實(shí)效），查清事故原因，認(rèn)定事故責(zé)任，提出有針對(duì)性地整改措施，并嚴(yán)肅追究事故相關(guān)單位和人員的責(zé)任。要認(rèn)真總結(jié)事故教訓(xùn)，針對(duì)事故反映出的突出問(wèn)題，舉一反三，配合相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格對(duì)學(xué)校及周邊建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位、礦山（尾礦庫(kù)）等企業(yè)安全監(jiān)督管理，落實(shí)安全防范措施，完善相關(guān)規(guī)章制度，建立健全學(xué)校及周邊生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位（企業(yè)）安全生產(chǎn)管理長(zhǎng)效機(jī)制。
成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情在我國(guó)日益高漲，這使得我國(guó)的語(yǔ)言文化安全系統(tǒng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。針對(duì)成人英語(yǔ)教育，怎樣提高人們語(yǔ)言文化安全的認(rèn)識(shí)，如何維護(hù)我國(guó)語(yǔ)言文化安全這一問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。
【關(guān)鍵詞】
成人；英語(yǔ)教育；語(yǔ)言文化；安全
1前言
在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今世界，英語(yǔ)的地位在日益提高:它是世界上很多國(guó)家的官方語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，在各個(gè)國(guó)家的甚至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中都占有重要的地位。如今，在中國(guó)，英語(yǔ)不僅是小學(xué)、初中和高中的必修課程，在各種升學(xué)考試中還占有相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)比重。英語(yǔ)除了在各年級(jí)學(xué)生中扮演著重要的角色，在成人教育中也占有重要的地位。回顧成人英語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展，從20世界80年代的《許國(guó)璋英語(yǔ)》到《新概念英語(yǔ)》，再到《瘋狂英語(yǔ)》，每一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮都反映出中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體是各行業(yè)、各領(lǐng)域的成年人，他們?cè)趯W(xué)校以外的各個(gè)工作崗位，在人生經(jīng)歷、個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)等多方面都有不同，而且作為思想成熟的個(gè)體，其個(gè)體情況千差萬(wàn)別。面對(duì)這如火如荼的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和千差萬(wàn)別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，中國(guó)的語(yǔ)言文化安全面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的觀念中，國(guó)家安全體系主要包括政治和軍事兩方面，但早在2005年，潘一禾就在《當(dāng)前國(guó)家體系中的文化安全問(wèn)題》一文中指出:“語(yǔ)言從來(lái)就是政治、文化斗爭(zhēng)的有效工具，是獲取民族和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，是保持和發(fā)展國(guó)家和民族共同文化的重要內(nèi)容。”由此看來(lái)，國(guó)家安全體系不僅包括傳統(tǒng)的政治安全和軍事安全，還應(yīng)該包括語(yǔ)言文化安全。那么，在成人英語(yǔ)教育中，就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家安全體系的影響。
2成人英語(yǔ)教育中影響國(guó)家語(yǔ)言文化安全體系的因素
教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教師在一定的教學(xué)環(huán)境中利用所選教材選取其中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授。所以，成人英語(yǔ)教育對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文化安全體系的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面:教師引導(dǎo)、教學(xué)環(huán)境和教材選取。(1)從教師的角度來(lái)講，教師是課堂內(nèi)容的講授者，是語(yǔ)言教學(xué)和教學(xué)中文化傳播的主體，他們對(duì)文化的傳播方向起著決定性的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言行為、思想活動(dòng)以及價(jià)值取向都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師在教學(xué)中要發(fā)掘語(yǔ)言教學(xué)和文化安全教育的融合點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的知識(shí)的同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。可以說(shuō)，教師的教育教學(xué)引導(dǎo)方向影響著學(xué)生的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)方向，從而影響并決定著國(guó)家語(yǔ)言文化安全的方向。(2)做為教育重要組成部分的教學(xué)環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以進(jìn)行的主要環(huán)境，它由學(xué)校內(nèi)部有形的物質(zhì)環(huán)境(如教學(xué)設(shè)施、教室的布置、校園建設(shè)等)和無(wú)形的心理環(huán)境(如人際關(guān)系、校風(fēng)班風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍等)。在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的當(dāng)今世界，教學(xué)環(huán)境面臨著巨大的改變和挑戰(zhàn):多媒體的使用、信息化設(shè)備的引進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興盛等等。毫無(wú)疑問(wèn)的是這些先進(jìn)的科技充分調(diào)動(dòng)了人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，使教育信息更容易被學(xué)習(xí)者接受和理解。然而，當(dāng)學(xué)習(xí)者面對(duì)大量的文化信息時(shí)，不是每一個(gè)人都能做出正確理性的判斷的。(3)教材是教學(xué)過(guò)程中必不可少的材料，與學(xué)生的學(xué)習(xí)是密不可分的。任何一種外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是實(shí)現(xiàn)跨文化交際，它是指不同文化背景的個(gè)人之間的交際，那么英語(yǔ)教材中必定會(huì)有文化背景、文化特點(diǎn)以及文化差異的介紹。葉圣陶說(shuō):“教材無(wú)非是例子。”假若這些例子能夠?yàn)閷W(xué)生提供探索知識(shí)的途徑和建立正確的價(jià)值取向就是好例子，這樣的教材就是好教材。那么，如果英語(yǔ)教材在向?qū)W習(xí)者展示豐富的知識(shí)和了解英語(yǔ)國(guó)家中積極的文化因素的同時(shí)，又能使學(xué)習(xí)者正確認(rèn)識(shí)本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，那它就是優(yōu)秀的教材，是人類文化有效的傳播載體。所以教材的選取至關(guān)重要，可以說(shuō)教材中內(nèi)容，尤其是文化部分的引導(dǎo)方向，直接決定著國(guó)家語(yǔ)言文化安全與否。
3如何在成人英語(yǔ)教育中加強(qiáng)國(guó)家語(yǔ)言文化安全
語(yǔ)言安全是國(guó)家文化安全的核心，它可以防止本民族文化受到外部文化因素的影響，從而增強(qiáng)民族自信心和凝聚力，最終提高本民族文化在世界文化中的地位。要想保護(hù)本國(guó)語(yǔ)言傳統(tǒng)，加強(qiáng)本國(guó)語(yǔ)言文化的安全意識(shí)，就要從教師、教學(xué)環(huán)境和教材入手，加強(qiáng)語(yǔ)言文化安全教育。(1)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的文化安全意識(shí)。成人的英語(yǔ)教學(xué)更注重的是成績(jī)和畢業(yè)證書(shū)，功利性和目的性很強(qiáng)，為了考試順利通關(guān)或者出國(guó)，教師在授課過(guò)程中會(huì)強(qiáng)調(diào)與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的文化信息，而忽略了本民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)的講授。針對(duì)以上情況，一定要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn):加深對(duì)本民族優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)、提高語(yǔ)言文化安全意識(shí)、增強(qiáng)民族自信心和自尊心、用辯證的眼光看待異域文化，取其精華，去其糟粕。只有提高了教師的語(yǔ)言文化安全意識(shí)，才能使學(xué)生耳濡目染，在日益復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下正確對(duì)待語(yǔ)言文化安全問(wèn)題。(2)凈化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。從語(yǔ)言文化安全的角度出發(fā)，在學(xué)校、教室的布置上，既要體現(xiàn)英語(yǔ)文化的特征，又要彰顯本國(guó)文化的精華，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的同時(shí)不忘本國(guó)的文化精髓。教師引導(dǎo)校園現(xiàn)代化設(shè)施的理性使用，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)離對(duì)本國(guó)語(yǔ)言文化安全有威脅的因素。(3)提升教師語(yǔ)言安全文化意識(shí)，精心挑選成人英語(yǔ)教育的教材。教材的內(nèi)容既要符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律、提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，又要使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在繼承發(fā)揚(yáng)本國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感的同時(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，以平等、寬容、兼容并蓄的態(tài)度去理解其他民族的文化。
4結(jié)語(yǔ)
在日益龐大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，成人一直都是一個(gè)忠實(shí)的群體。面對(duì)著世界的經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和民族化，語(yǔ)言文化安全也應(yīng)該引起人們的重視，尤其是接受成人英語(yǔ)教育的對(duì)象。為了讓成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者真正達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)又要提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言文化安全意識(shí)，那么就要求我們的教師在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，利用好的教材傳授英語(yǔ)知識(shí)和文化，提高學(xué)生的語(yǔ)言文化安全意識(shí)，使我國(guó)接受這次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，把握好建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代文化的機(jī)遇。
作者：王曉影 李建榮 單位：黑河學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］姜鑫，王穎．淺談中國(guó)的語(yǔ)言文化安全問(wèn)題［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6)．
［2］王英杰．語(yǔ)言規(guī)劃與國(guó)家文化安全［J］．武陵學(xué)刊，2013(7)．
［3］李生文．論國(guó)家安全體系中的語(yǔ)言安全問(wèn)題［J］．攀登，2014(8)．
［4］胡廣宇，周大鵬．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化安全教育［J］．和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009(28)．
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；存在問(wèn)題；改進(jìn)方法
1當(dāng)前安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題
1.1企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視不足
個(gè)別企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)工人的安全培訓(xùn)工作不積極主動(dòng)，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，總是重生產(chǎn)、輕安全、忽略安全培訓(xùn)工作；企業(yè)管理人員也片面追求經(jīng)濟(jì)效益，不注重學(xué)習(xí)有關(guān)安全法規(guī)，在職人員未經(jīng)安全教育和技能培訓(xùn)，就直接安排其從事生產(chǎn)作業(yè)。然而一線工人自身對(duì)安全培訓(xùn)也不夠重視，只考慮到上班掙錢，大多數(shù)工人為農(nóng)民工，其文化水平、安全知識(shí)、操作水平較低，自我保護(hù)意識(shí)弱、自律能力差、安全防范與應(yīng)變能力不足。受其文化程度、自身素質(zhì)等因素制約，大多從事較苦、較累，相對(duì)危險(xiǎn)的低技能崗位，加之其接受的安全培訓(xùn)不足，極易發(fā)生“三違”事件，從而發(fā)生安全生產(chǎn)事故。
1.2安全“三級(jí)教育”培訓(xùn)形同虛設(shè)
個(gè)別企業(yè)安全“三級(jí)教育”制度落實(shí)不到位，公司級(jí)、項(xiàng)目級(jí)、班組級(jí)安全教育不到位，且教育體系不關(guān)聯(lián)、不銜接，造成培訓(xùn)記錄不完整、不鍵全、不具備可追溯性。這就為安全培訓(xùn)得跟蹤與落實(shí)造成了困難，由于責(zé)任不明，所以給推逶逃責(zé)的人員提供了可乘之機(jī)。一般建筑企業(yè)均建立了安全“三級(jí)教育”登記考核制，但是一些弄虛作假的現(xiàn)象時(shí)常存在。無(wú)論是否舉行教育，只要安全員那有記錄就行；是否真正按實(shí)名制進(jìn)行培訓(xùn)與登記，就有待查證。當(dāng)遇到上級(jí)主管部門(mén)來(lái)檢查時(shí)，就以“農(nóng)民工流動(dòng)性大”這一說(shuō)詞來(lái)搪塞了事。本來(lái)國(guó)家安全規(guī)范強(qiáng)調(diào)的安全“三級(jí)教育”，其目的一是增強(qiáng)操作人員的安全意識(shí)，二是增長(zhǎng)補(bǔ)充操作人員匱乏的安全生產(chǎn)知識(shí)，三是提高操作人員安全生產(chǎn)技能，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)無(wú)事故，而不是變成了走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付上級(jí)檢查的形式主義。
1.3培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容枯燥
在企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)形式常常非常的枯燥單一，其教育培訓(xùn)過(guò)程總是采取“填鴨式”的灌輸方法，遵循一個(gè)模板，教學(xué)方法呆板，忽視教育的多樣性。這就形成每次安全培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用與效果，還可能使被教育人員對(duì)安全培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩心理。
2就安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議
2.1政府部門(mén)加大執(zhí)法力度，切實(shí)落實(shí)企業(yè)培訓(xùn)主體責(zé)任；通過(guò)政策引導(dǎo)，使企業(yè)負(fù)責(zé)人重視對(duì)安全教育培訓(xùn)的力度安全建設(shè)行政主管部門(mén)應(yīng)將安全教育培訓(xùn)納入考核施工企業(yè)和執(zhí)法監(jiān)察的日程內(nèi)容中來(lái)，加強(qiáng)安全執(zhí)法力度，開(kāi)展動(dòng)態(tài)安全培訓(xùn)督查，督促施工單位按照國(guó)家安全法規(guī)，落實(shí)安管人員與員工的培訓(xùn)工作，建立完善的安全“三級(jí)教育”體系，尤其是高危行業(yè)新招員工，應(yīng)強(qiáng)化崗前安全培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后方可上崗作業(yè)；還有企業(yè)的“三類”安管人員應(yīng)及時(shí)接受安全教育培訓(xùn)；特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并經(jīng)考核合格取得特種作業(yè)人員操作資格證書(shū)后，方可持證上崗作業(yè)。對(duì)不履行全員安全培訓(xùn)制度，未經(jīng)培訓(xùn)考核合格就安排員工上崗作業(yè)的企業(yè)，依法進(jìn)行嚴(yán)肅查處。2.2企業(yè)應(yīng)完善安全“三級(jí)教育”體系，落實(shí)監(jiān)督檢查企業(yè)應(yīng)建立健全的安全“三級(jí)教育”體系，明確“三級(jí)教育”負(fù)責(zé)主管部門(mén)。建立從員工入職開(kāi)始，由公司(分公司)、項(xiàng)目部到施工班組的培訓(xùn)檔案，實(shí)行一人一卡制。培訓(xùn)檔案要記錄培訓(xùn)人員的基本信息、時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人以及培訓(xùn)內(nèi)容等，檔案必須要有可追溯性，并保存相應(yīng)的影像記錄。“三級(jí)教育”的主管部門(mén)對(duì)基層單位進(jìn)行監(jiān)督，基層單位對(duì)現(xiàn)場(chǎng)班組進(jìn)行檢查，主管部門(mén)還要?jiǎng)討B(tài)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全教育培訓(xùn)記錄進(jìn)行抽查。對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的弄虛作假行為，應(yīng)嚴(yán)格調(diào)查，并追溯欺詐現(xiàn)象的根源，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行處罰。2.3安全培訓(xùn)方式實(shí)現(xiàn)多樣化，動(dòng)態(tài)化（1）在平常開(kāi)展的安全生產(chǎn)培訓(xùn)和“三級(jí)教育”培訓(xùn)過(guò)程中，不再是“填鴨”式的灌輸，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，安全教育形式可以多樣化。不但可以采用集中授課培訓(xùn)的形式，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在施工第一線的安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)部門(mén)宜多采用實(shí)物、視頻、實(shí)地考察、觀摩學(xué)習(xí)、事故分析、現(xiàn)實(shí)真實(shí)發(fā)生的安全事故事例講解等方式方法進(jìn)行培訓(xùn)。（2）在現(xiàn)場(chǎng)安全檢查過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員和作業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的“三違”行為及時(shí)進(jìn)行制止和糾正的同時(shí)，講解這種“三違”行為會(huì)造成的嚴(yán)重后果，產(chǎn)生的根源，教會(huì)正確的操作方法和作業(yè)行為，避免“三違”行為發(fā)生。（3）利用網(wǎng)絡(luò)手段將培訓(xùn)過(guò)的課件、安全管理心得體會(huì)、安全管理有關(guān)資料范本等，發(fā)到公司網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)，讓公司員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。（4）每年開(kāi)展一次安全月活動(dòng)，組織一次安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)；通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)安全知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。（5）通過(guò)安全宣傳欄，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)、常識(shí)，法律法規(guī)，公司安全通告事件的宣傳教育，使大家耳熏目染，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的習(xí)慣。
3結(jié)語(yǔ)
安全培訓(xùn)工作應(yīng)得到社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的支持。建筑施工企業(yè)是安全生產(chǎn)責(zé)任的主體，員工培訓(xùn)費(fèi)應(yīng)列在企業(yè)安全專項(xiàng)支出費(fèi)用當(dāng)中，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備時(shí)，要專門(mén)安排專項(xiàng)安全培訓(xùn)資金。但考慮到安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的重要性和特殊性，以及國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的特點(diǎn)，政府也應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，保障安全教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，逐步建立由政府、企業(yè)合理共同分擔(dān)的投入機(jī)制，形成全社會(huì)安全生產(chǎn)教育齊抓共管的良好局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫法團(tuán).安全教育培訓(xùn)在安全生產(chǎn)中的重要作用[J].山東煤炭科技,2013(5).
一、提高認(rèn)識(shí)，成立組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校安全處認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)貫徹自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)》的文件精神，組織開(kāi)展好全國(guó)第26個(gè)“安全教育日”活動(dòng)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，包紅梅校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，王軼武、崔云濤為副組長(zhǎng)，全體班主任為成員的學(xué)校活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。安全處認(rèn)真制定活動(dòng)方案，安排活動(dòng)內(nèi)容，召開(kāi)全體班主任會(huì)議，布置活動(dòng)任務(wù)。
二、依托載體，加大宣傳，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
學(xué)校通過(guò)各種途徑滲透安全教育內(nèi)容，采用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式、布置安全教育宣傳陣地、滾動(dòng)顯示頻、班級(jí)板報(bào)等多種形式，營(yíng)造安全教育日活動(dòng)氛圍。在周一升國(guó)旗儀式上，德育處對(duì)全體師生進(jìn)行以“我安全、我健康、我快樂(lè)”安全教育為主題的國(guó)旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標(biāo)語(yǔ)，各班出一期以“安全教育內(nèi)容”的板報(bào)，召開(kāi)發(fā)以“安全教育”為主題的專題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)深化安全教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，有效防范校園內(nèi)外安全事故，做到健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，使安全教育日活動(dòng)在良好的營(yíng)造氛圍中全面展開(kāi)。
三、深化安全教育活動(dòng)成果，開(kāi)展豐富多彩的安全教育日主題活動(dòng)。
(1)、3月18日，我校開(kāi)展了防火應(yīng)急疏散演練。
(2)、3月26日開(kāi)始，每天中午安排5分鐘校園廣播安全之聲廣播，專門(mén)廣播校園內(nèi)外安全知識(shí)、學(xué)校安全故事。
(3)、3月27日8點(diǎn)，全校師生及家長(zhǎng)觀看了內(nèi)蒙古電視臺(tái)少兒頻道播出的《中小學(xué)生家庭教育之春季安全防護(hù)》教育專題講座。講座的主要內(nèi)容包括：1、怎樣正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)傳染病；2、當(dāng)發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該如何避險(xiǎn)；3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣正確逃生；4、中小學(xué)生如何減少交通事故的發(fā)生。
(4)、3月底，組織師生開(kāi)展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入師生思想行動(dòng)之中。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。
( 5)、3月，開(kāi)展了以“4·15我和新時(shí)代國(guó)家安全”為主題的征文，經(jīng)過(guò)學(xué)校篩選向旗級(jí)上報(bào)了2篇征文。
（6)、3月1日開(kāi)學(xué)安全第一課，學(xué)校集中開(kāi)展了以交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網(wǎng)、校園安全、校園欺凌、傳染病預(yù)防等內(nèi)容的安全講座，使隊(duì)員們了解了更多的安全常識(shí)，提高自護(hù)自救能力。
（7）、3月29日——4月2日，進(jìn)行了為期一周的安全學(xué)科課堂教學(xué)匯報(bào)課。8位任課教師依托教材，精心備課，課上時(shí)而循循善誘，時(shí)而話題互動(dòng)，時(shí)而情境模仿，時(shí)而朗朗誦讀，老師們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，在筑牢學(xué)生的安全意識(shí)方面發(fā)揮了課堂主渠道作用。
三、認(rèn)真開(kāi)展安全隱患排查、整改。
1、 安全處聯(lián)合總務(wù)處進(jìn)行全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室、學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂、門(mén)衛(wèi)安保、樓道安全實(shí)施等重要場(chǎng)地與儀器進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即安排整改。
2、進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度，各項(xiàng)活動(dòng)都做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人，有計(jì)劃、有安排、有過(guò)程記錄、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、積極引導(dǎo)班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)等參與到安全工作中來(lái)，齊心協(xié)力，齊抓共管，把安全工作抓實(shí)、抓好。
4、定期組織安保人員、配合上級(jí)食品、安檢部門(mén)組織人員到校周邊小賣部、小飯桌、流動(dòng)小攤等進(jìn)行食品安全檢查，積極對(duì)不安全的流動(dòng)小攤點(diǎn)進(jìn)行取締。在檢查中對(duì)學(xué)校上下學(xué)的通道存在的`安全隱患進(jìn)行了整改。
由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和國(guó)際勞工組織主辦，公司參與承辦的2011年"世界安全生產(chǎn)與健康日"紀(jì)念活動(dòng)4月28日至29日在唐山賓館圓滿舉辦。國(guó)際勞工組織中國(guó)和蒙古局局長(zhǎng)霍百安，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局政策法規(guī)司司長(zhǎng)支同祥、國(guó)際合作司司長(zhǎng)柏然、宣教中心主任裴文田、政策法規(guī)司副司長(zhǎng)陳光，中華全國(guó)總工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)部副部長(zhǎng)段佑武、河北省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長(zhǎng)高圣先、唐山市市長(zhǎng)陳國(guó)鷹及國(guó)際勞工組織中國(guó)和蒙古局有關(guān)官員,國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局有關(guān)人員,河北省、唐山市市及各縣(區(qū))安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局有關(guān)人員，來(lái)自全國(guó)的企業(yè)代表共同出席了本次紀(jì)念活動(dòng)。公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理王洪仁代表公司重點(diǎn)就加強(qiáng)安全文化建設(shè)，構(gòu)建本質(zhì)安全礦山作典型發(fā)言。與會(huì)代表還興致勃勃地到司家營(yíng)鐵礦現(xiàn)場(chǎng)參觀，對(duì)該礦精細(xì)管理給予了高度贊賞。
4月28日是國(guó)際勞工組織確定的"世界安全生產(chǎn)與健康日"。2001年，國(guó)際勞工組織(ILO)正式將4月28日定為"世界安全生產(chǎn)與健康日"，并作為聯(lián)合國(guó)官方紀(jì)念日。聯(lián)合國(guó)100多個(gè)成員國(guó)家和地區(qū)在每年的4月28日都要開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)。今年"世界安全生產(chǎn)與健康日"的主題是職業(yè)安全健康管理體系-持續(xù)改進(jìn)的手段。我國(guó)確定的主題是加強(qiáng)安全文化建設(shè)，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任。
本次紀(jì)念活動(dòng)包括"加強(qiáng)安全文化建設(shè)，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任"企業(yè)安全文化研討會(huì)、"世界安全生產(chǎn)與健康日"紀(jì)念活動(dòng)主題報(bào)告會(huì)和典型單位現(xiàn)場(chǎng)參觀三個(gè)部分。4月28日，"加強(qiáng)安全文化建設(shè)，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任"企業(yè)安全文化研討會(huì)由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局政策法規(guī)司副司長(zhǎng)陳光及國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局宣教中心副主任賀定超分別主持。國(guó)際勞工組織中國(guó)和蒙古局官員朱常有、國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)管理專家張涌及部分企業(yè)代表作交流發(fā)言。4月29日上午，"世界安全生產(chǎn)與健康日"紀(jì)念活動(dòng)主題報(bào)告會(huì)由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局國(guó)際合作司司長(zhǎng)柏然主持。國(guó)際勞工組織中國(guó)和蒙古局局長(zhǎng)霍百安，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局政策法規(guī)司司長(zhǎng)支同祥，中華全國(guó)總工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)部副部長(zhǎng)段佑武，河北省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長(zhǎng)高圣先，唐山市市長(zhǎng)陳國(guó)鷹，公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理王洪仁先后發(fā)言。29日下午，霍百安、賀定超、朱常有及與會(huì)代表現(xiàn)場(chǎng)參觀了司家營(yíng)鐵礦。代表們先后到司家營(yíng)鐵礦沙盤(pán)室、選礦車間、露天采場(chǎng)及運(yùn)輸車間進(jìn)行了參觀。霍百安就職工培訓(xùn)、安全教育及職工住宿、收入、醫(yī)療保險(xiǎn)等問(wèn)題作了詳細(xì)的詢問(wèn)，當(dāng)?shù)玫皆摰V負(fù)責(zé)人的一一回答后，她不停地點(diǎn)頭肯定。在運(yùn)輸車間，當(dāng)看到雄偉高大的電動(dòng)輪礦車、精致實(shí)用的工具箱、職工"崗位描述"及"手指口述"時(shí)，代表們紛紛投以贊許的目光。
王洪仁首先向與會(huì)代表介紹了公司發(fā)展概況。隨后，他從領(lǐng)導(dǎo)重視，高度認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任，搭建安全文化建設(shè)第一階梯;創(chuàng)新機(jī)制、完善制度、狠抓落實(shí)，搭建安全文化建設(shè)第二階梯;加大投入、創(chuàng)新理念、精心培養(yǎng)，搭建安全文化建設(shè)第三階梯三個(gè)層面深入淺出地介紹了公司安全文化建設(shè)做法，贏得了與會(huì)代表的熱烈掌聲及高度評(píng)價(jià)。
