時間：2022-07-25 08:21:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計專業(yè)畢業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Abstract： Through reviewing literature and collecting data， this paper surveyed the supply and demand situation of accounting undergraduate students in recent years， and analyzed the employment trend of graduates and accounting professional responsibilities to understand the market requirements for the quality of the accounting graduates.
關(guān)鍵詞：會計專業(yè)人才供需；就業(yè)走向；畢業(yè)生素質(zhì)
Key words： supply and demand for accounting professionals；employment trend；quality of graduates
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0249-02
0 引言
本文通過查閱文獻，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析近幾年來會計專業(yè)本科學生的供需狀況，及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向、會計專業(yè)相關(guān)崗位職責，了解市場對會計專業(yè)本科畢業(yè)生素質(zhì)的要求。從而為探索市場競爭環(huán)境下會計學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供數(shù)據(jù)支撐。
1 會計專業(yè)本科畢業(yè)生供給與需求分析
1.1 會計專業(yè)本科畢業(yè)生的供給狀況 從1999年高校擴招以后，我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，會計專業(yè)的畢業(yè)生亦是如此。筆者統(tǒng)計了2007～20011年我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)及會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，詳見表1。
通過以上數(shù)據(jù)可以看到，會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)近五年來有了大幅度的提高，2011年的畢業(yè)人數(shù)是2007年的3.5倍，會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)占全國畢業(yè)生人數(shù)的比重從 2007年的0.751%上升至2011年的1.983%，增長了164.05%。因此，每年大批量的會計專業(yè)畢業(yè)生涌入社會，他們的就業(yè)已成為社會的關(guān)注熱點。
1.2 會計本科專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況 根據(jù)陜西省人才交流服務(wù)中心近期的《2012年第二季度全省主要人力資源市場供求情況分析》，與去年同比，用人單位數(shù)增加7%，入場求職個人數(shù)增加12%，但投放市場就業(yè)崗位數(shù)減少5%，求人倍率0.59，下降0.1。表明盡管用人單位數(shù)量略增，但是招聘規(guī)模縮減，個人就業(yè)難度要大于去年。與第一季度數(shù)據(jù)相比第二季度用人單位需求前五位的專業(yè)依次是市場營銷、計算機、財務(wù)會計、金融經(jīng)濟和機械設(shè)計及制造，財務(wù)會計專業(yè)需求量以6%穩(wěn)居第三位。詳見圖1。在這前五位的專業(yè)中，個人供給除了機械設(shè)計及制造專業(yè)供給大于需求外，其余四個專業(yè)均是需求大于供給，財務(wù)會計專業(yè)需求為6%，而供給只有2%。詳見圖2。二季度進入市場招聘的用人單位表示，對應(yīng)聘人才無具體要求的占32%，其余對應(yīng)聘人均要求1至5年不等的工作經(jīng)驗，這無疑削弱了應(yīng)屆畢業(yè)生的競爭能力。
根據(jù)麥可思《中國2010屆大學畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》，在2010屆主要本科專業(yè)就業(yè)率前50位中，會計專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率達到94%，位于第25位。對2010屆本科畢業(yè)生社會需求量較大的前50個職業(yè)中，簿記員、會計和審計員以6.8%居首位，出納員以3.7%居第三位。對2010屆本科畢業(yè)生社會需求量增長較快的職業(yè)中，簿記員、會計和審計員以增幅2.26%居首，出納員以增幅1.15%居第二位。
通過以上數(shù)據(jù)可以看出，會計專業(yè)本科畢業(yè)生源充足，用人單位需求量穩(wěn)中帶升，前景樂觀。然而在麥可思2010屆本科專業(yè)失業(yè)量前10位的排行榜中，依然看到了會計專業(yè)的身影，以失業(yè)量0.73萬人位居第5位。為什么會出現(xiàn)“雙高”（高就業(yè)率和高失業(yè)率）現(xiàn)象？
主要是因為目前各個用人單位在選擇員工的時候，都要求有一定的工作經(jīng)驗或者實踐履歷，并對會計法規(guī)和稅務(wù)法規(guī)等相關(guān)準則能夠非常熟練的運用的員工。但是目前來說，我國高校培養(yǎng)出來的會計畢業(yè)生還不能達到這種高的水平，也就是說我國的會計專業(yè)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的水平與當前市場上的用人單位的要求還存在著一定的差距。
1.3 會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向 ①主要就業(yè)崗位。據(jù)調(diào)查分析，在會計專業(yè)畢業(yè)的學生從事的職業(yè)大概是有這么幾種，比如財務(wù)會計、稅務(wù)部門、審計助理、出納、收銀、銷售代表、銷售助理等。②主要行業(yè)走向。從專業(yè)的就業(yè)前景來說，會計專業(yè)的就業(yè)面還是比較大的，能夠涉及的行業(yè)也比較多，據(jù)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前會計畢業(yè)生能夠從業(yè)的行業(yè)有：工商財務(wù)、物流業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、貿(mào)易、制造業(yè)、電信及其他電子信息傳播服務(wù)業(yè)。③就業(yè)單位類型。根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)會計畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)主要是民營企業(yè)和個體最多，其次是國有企業(yè)和三資企業(yè)，在銀行和政府機關(guān)工作的畢業(yè)生是最少的。
2 用人單位對會計人才的要求
筆者調(diào)查了信永中和會計師事務(wù)所，華德誠會計師事務(wù)所，會計之友，用友公司，安越咨詢公司，世紀金花股份有限公司，浦東發(fā)展銀行共7家合作企業(yè)，從對用人單位的訪問與調(diào)查看，用人單位對從事與會計專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生的素質(zhì)要求如下：
2.1 良好的職業(yè)道德 會計人員應(yīng)該樹立愛崗敬業(yè)、誠信守信、富有責任心、吃苦耐勞等職業(yè)道德，這也是企業(yè)對財務(wù)人員的基本要求，也是企業(yè)招聘會計人員時考慮的關(guān)鍵因素。
2.2 扎實的理論基礎(chǔ) 理論基礎(chǔ)包括會計專業(yè)大學生對基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和自學素質(zhì)的把握。基礎(chǔ)知識方面，學習和掌握人文社會科學和自然科學的基礎(chǔ)知識是對會計專業(yè)大學生的基本要求，也是會計專業(yè)畢業(yè)生求職的基礎(chǔ)，其中英語和計算機能力是最為重要的。專業(yè)知識方面，專業(yè)理論是會計專業(yè)學生進入不同行業(yè)的通行證，只有取得相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證書才可以得到用人單位的準入資格。財務(wù)會計、金融學、管理會計、稅法學、商法、審計、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的10項知識要素。同時還要具備相關(guān)職業(yè)證書，比如會計從業(yè)證書、初級會計師證書、CPA、英語等級證書及計算機證書，這些都是其綜合素質(zhì)強的表現(xiàn)。
2.3 較強的實踐能力 實踐經(jīng)驗對會計人員非常重要，通過權(quán)威招聘網(wǎng)站上的招聘信息可以看出，基本核算崗位一般需要1-3年的工作經(jīng)驗，中高層次會計人員需要3-5年的工作經(jīng)驗。缺乏經(jīng)驗是應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)時的攔路虎。
2.4 終身的學習能力 隨著信息化社會的到來，知識更新的速度不斷加快，會計專業(yè)的學生在學校所學的知識在進入社會后可能已經(jīng)面臨淘汰的命運。因此這就要求當代的畢業(yè)生在離開學校后，能具備信息收集與處理能力，及時掌握行業(yè)動態(tài)，更新業(yè)務(wù)知識。
2.5 良好的溝通能力 在企業(yè)財務(wù)工作中，會計人員是要和各個部門、多種專業(yè)人員相互溝通的，會計工作的開展是依賴于財務(wù)同事和相關(guān)部門通力合作。這其中，交流、溝通、協(xié)作是一個合格的會計人員所必備的基本能力。
參考文獻：
[1]王建勝，孫江麗.高校畢業(yè)生就業(yè)市場三大主體認知的調(diào)查研究[J].黑龍江高教研究，2005，（06）.
［關(guān)鍵詞］會計畢業(yè)實習實習考核培養(yǎng)方案
［作者簡介］張堯洪（1962-），男，浙江嵊州人，金華職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院，教授，碩士，研究方向為財務(wù)會計應(yīng)用及教育與教學管理。（浙江金華321000）
［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0112-02
一、會計專業(yè)畢業(yè)實習管理的內(nèi)涵
1.成為合格員工的實習管理。企業(yè)方面，首先要收集國家涉及該企業(yè)業(yè)務(wù)有關(guān)的各項財經(jīng)方針、政策和法規(guī)，單位規(guī)章制度、主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)內(nèi)容和內(nèi)部控制程序；其次單位領(lǐng)導(dǎo)和實習主管就實習事項做好溝通工作，把學校專業(yè)和指導(dǎo)教師電話告知主管，提交學校的實習計劃書。學校方面，畢業(yè)生要定時向指導(dǎo)教師匯報實習單位信息、主要崗位以及工作內(nèi)容，使老師能夠及時了解學生的實習環(huán)境，從而鍛煉學生融入實習單位的能力，形成與實習單位溝通交流的平臺。我們以畢業(yè)實習手冊的形式，告知單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)師傅、學生個人和指導(dǎo)教師各自應(yīng)完成的工作，尤其提醒學生必須加強與實習單位、指導(dǎo)師傅與學校老師之間的溝通和聯(lián)系。
2.具體實習單位與崗位調(diào)查和管理。通過對學生實習內(nèi)容調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生實習主要內(nèi)容包括：完成具體的會計核算業(yè)務(wù)，填審會計憑證、登記明細賬簿等，占全部學生實踐活動的28.76%；完成出納業(yè)務(wù)，辦理現(xiàn)金結(jié)算、登記日記賬、編制銀行結(jié)算憑證等，占全部學生實踐活動的24.05%；完成稅務(wù)控制及申報業(yè)務(wù)，使用稅控軟件、紅字沖銷發(fā)票等，占全部學生實踐活動的23.85%；完成倉管崗位業(yè)務(wù)，辦理盤點、出庫單和保管賬登記等，占全部學生實踐活動的20.71%；完成工作量統(tǒng)計、定額計算、費用分配等數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，占全部學生實踐活動的17.51%；操作辦公軟件，制作WORD文檔、編制EXCEL表、制作PPT等辦公軟件操作工作，占全部學生實踐活動的17.33%；完成非會計方面的工作，如營銷員、人力資源管理等，占全部學生實踐活動的20.18%。從學生實習的具體內(nèi)容調(diào)查，學生的畢業(yè)實習內(nèi)容隨著單位與崗位的變化而變化，并不能簡單地按專業(yè)對口和崗位貼近度進行規(guī)范，應(yīng)按就業(yè)為導(dǎo)向原則，先就業(yè)后擇業(yè)的順序，強調(diào)學生必須認真對待每一次實習機會，不懂就問，提高實習就業(yè)的成功率。
二、會計專業(yè)畢業(yè)實習教師的指導(dǎo)管理
1.重視畢業(yè)實習前的組織發(fā)動和教育。學生畢業(yè)實習，要求學生盡快適應(yīng)崗位，接受從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生+員工這一雙重身份的變化。有針對性地強調(diào)畢業(yè)實習的目的，明確畢業(yè)實習的責任、義務(wù)和權(quán)利，注意畢業(yè)實習期間的安全，了解畢業(yè)實習過程中出現(xiàn)問題時的處理流程，加強學生對實習單位和對自己的工作崗位的認識，縮短不適應(yīng)期。
2.加強畢業(yè)實習的組織與管理。為保證高職生畢業(yè)實習順利、有序地進行，保證工學結(jié)合教育培養(yǎng)富有成效，學校建立校院二級、院企雙元的畢業(yè)實習管理機構(gòu)，派督導(dǎo)專人監(jiān)控畢業(yè)實習教學質(zhì)量。學校廣泛征求合作企業(yè)的意見，共同制定并完善《畢業(yè)實習管理辦法》等管理制度。會計專業(yè)根據(jù)專業(yè)技能訓練和就業(yè)導(dǎo)向等要求制定與完善畢業(yè)實習綜合實踐課程的教學大綱。學校規(guī)定學生畢業(yè)實習指導(dǎo)必須實行“雙導(dǎo)師制”，明確企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學校指導(dǎo)教師的各自責任。具體管理流程設(shè)計如右表所示。
建立專門的實習管理教室，充分利用現(xiàn)代通訊、MSN、QQ及視頻窗口等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和文件管理系統(tǒng)，教師可以在實習管理教室進行實習管理操作，記錄實習管理過程。
三、畢業(yè)實習教育結(jié)果的考核管理
畢業(yè)實習課程評價與考核是校企雙方共同參與的。畢業(yè)實習成績考核由校企指導(dǎo)教師共同完成，學校將畢業(yè)實習的考核成績作為學生獲取相應(yīng)學分和畢業(yè)證書的必要條件。考核評價指標由平時出勤表現(xiàn)、工作態(tài)度和業(yè)績評價、實習體會和實結(jié)報告四部分組成。各部分所占比例依次為20%、20%、30%、30%。企業(yè)和教師根據(jù)學生頂崗期間的表現(xiàn)、與單位師傅、學校指導(dǎo)教師的聯(lián)系，進行實習的紀律、態(tài)度端正、資料的正確和完整性的考評，其中企業(yè)評價占全部成績的40%，教師評價占全部成績的60%。畢業(yè)實習結(jié)束后進行小組評優(yōu)，學生以口頭形式匯報實習的工作與心得體會，鍛煉學生表達能力，以20%比例評選畢業(yè)實習優(yōu)秀學生，并由學校和企業(yè)共同頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。
四、畢業(yè)實習對人才培養(yǎng)方案的反思
根據(jù)麥可思公司對我校畢業(yè)生的實習就業(yè)跟蹤調(diào)查，會計專業(yè)半年內(nèi)的就業(yè)單位與實習單位一致性大致保持在45%，同學對實習中存在的問題認識清晰，有近63.71%的同學認為溝通表達能力存在一定的不足。畢業(yè)實習典型交流材料反映最多的是如何保持良好的心態(tài)，正確妥善處理各種關(guān)系。
人才培養(yǎng)方案應(yīng)當提出溝通表達能力的訓練要求，把它切實落實在各課程中，特別是對案例討論教學方法的運用，充分調(diào)動學生參與討論交流的積極性，增加管理學基本原理、數(shù)學及統(tǒng)計學應(yīng)用的要求，可以針對學校周邊店鋪進行各種主題調(diào)查，進行數(shù)據(jù)調(diào)查分析，注意調(diào)查過程中的交流溝通設(shè)計；加強人文素養(yǎng)課程的設(shè)置，增加人文素養(yǎng)的訓練，豐富學生的職業(yè)文化修養(yǎng)；將學生的學習及工作態(tài)度的訓練作為每一課程教學的基本內(nèi)容，提高學生獨立完成工作的責任意識。
［參考文獻］
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［2］馬樹超，郭揚.中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇［M］.北京：中國高等教育出版社，2009.
一、實習目的(重要性)
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。 針對于此， 在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學生，在2005年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業(yè)實習。
二、實習單位情況
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業(yè)的特殊性，會計一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業(yè)的話，那么你的工作將會非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業(yè)從業(yè)的謹慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!
改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。
在去開發(fā)區(qū)的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發(fā)區(qū)穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農(nóng)村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。
懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的專業(yè)廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.3平方米，現(xiàn)有員工100余人，固定資產(chǎn)1000多萬元，年綜合生產(chǎn)能力3萬噸，年產(chǎn)值6000萬元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。
公司推行全面的質(zhì)量管理，采用先進的生產(chǎn)工藝、齊全的測控手段。設(shè)備先進，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種育果袋及其他產(chǎn)品的能力，該公司生產(chǎn)的“鴻源”牌育果袋紙具有拉力強度大，防水性能好，透氣度適中，且復(fù)卷整齊，出袋率高的特點。水果套袋的優(yōu)點主要有：1.可以有效減少農(nóng)藥毒化，防止病蟲害;2.能有效改善水果外觀質(zhì)量，使水果果型好，色澤鮮亮;3.促進水果生產(chǎn);4.提高水果價格，增加農(nóng)民收入，為果農(nóng)致富開辟了一條新路。
在高職院校的經(jīng)管類專業(yè)中，會計專業(yè)是第一大專業(yè)，不管是從招生人數(shù)來看，還是從畢業(yè)人數(shù)來看，其都占據(jù)著第一名的位置。會計專業(yè)的招生人數(shù)本來就比較多，再加上其它經(jīng)管類專業(yè)學生在報到入校后也有相當一部分會轉(zhuǎn)為會計專業(yè)，最后導(dǎo)致會計專業(yè)的實際人數(shù)遠遠超出了招生計劃。在有的學校里，一個年級有多達20多個會計專業(yè)班級，上千名會計專業(yè)學生。然而，從用人單位角度出發(fā)，會計專業(yè)僅僅是一種輔的工種，一般不需要大批量的會計人才。這也就導(dǎo)致了會計專業(yè)就業(yè)市場的供需失衡，導(dǎo)致了會計專業(yè)學生的就業(yè)難問題。高職院校要想提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)度，就必須要與用人單位的需求相一致，提高教學質(zhì)量，提高會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
一、高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向
1、從就業(yè)崗位來看，高職院校的會計畢業(yè)生畢業(yè)后所主要從事的工作崗位類別較多，主要有財務(wù)、稅務(wù)、審計、會計、出納、收銀、銷售等。
2、從就業(yè)行業(yè)來看，會計專業(yè)的就業(yè)面較廣，基本上涵蓋了所有的行業(yè)，根據(jù)畢業(yè)生反饋調(diào)查，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生主要所從事的行業(yè)包括了銀行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、物流業(yè)、會計事務(wù)所、律師事務(wù)所、電信業(yè)等。
3、從就業(yè)單位類型來看，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為一些民營企業(yè)與個體企業(yè)，有少部分學生在國有企業(yè)與國家行政機關(guān)單位就業(yè)，這主要是因為國家企事業(yè)單位對于畢業(yè)生的文憑有一定的要求，基本都要求具有本科以上文憑。
二、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)要求
根據(jù)用人單位的相關(guān)反饋，當前用人單位對于會計專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求主要集中在以下五個方面：
一是職業(yè)基礎(chǔ)知識，主要包括與會計專業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)會計理論、財務(wù)會計理論、會計電算化、稅收知識、財務(wù)管理知識、會計賬目處理方法，以及計算機理論、辦公自動化軟件的使用和一些基本的法律、政治知識。
二是工作技能，主要是包括與會計相關(guān)的一些技能，例如查賬能力、會計分析能力、財務(wù)分析與決策能力、信息獲取與處理能力、會計業(yè)務(wù)處理能力、財經(jīng)閱讀寫作能力等。
三是學習能力。學習能力在現(xiàn)代社會中具有非常重要的地位。首先來講，學校里所學到的各種知識與實際工作總是會存在著較大差距的，這就需要學生在工作實踐中不斷加強學習，提高個人業(yè)務(wù)水平；其次，當前社會的發(fā)展日新月異，各種新理論、新知識、新方法噴涌而出，這也需要會計從業(yè)人員不斷的進行學習，及時掌握行業(yè)的最新動態(tài)，更新業(yè)務(wù)知識。
四是吃苦耐勞精神。會計工作是一項需要極大耐心與細心的工作，工作量大、工作繁雜，經(jīng)常需要加班加點，因此對于員工的吃苦耐勞精神有較高的要求。
三、高職會計專業(yè)學生就業(yè)影響因素分析
（一）社會市場因素對就業(yè)的影響
當前，會計專業(yè)就業(yè)市場呈現(xiàn)出“供大于求”的局面，也就是用人單位處于“買方市場”。在這種情況下，用人單位對于招收人員的素質(zhì)要求就會相應(yīng)的提高，不僅要求具備一定的專業(yè)技術(shù)知識，還要求具備實際動手操作能力。然而，當前高職會計專業(yè)學生普遍存在的問題就是實際動手能力不強，加之社會對于高職學生存在著一定的偏見，這些都導(dǎo)致高職會計畢業(yè)生就業(yè)難問題。
（二）學校因素對就業(yè)的影響
目前在高職院校中，大部分教師并不具備會計師資格，“雙師型”教師較為匱乏。同時，高職會計教學中偏重于會計專業(yè)基礎(chǔ)知識，重理論，輕實踐。這些因素都制約著高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的提高，也影響了畢業(yè)生的就業(yè)。
（三）學生自身因素對就業(yè)的影響
學生的學習成績、實踐技能、就業(yè)心態(tài)，是否取得了會計從業(yè)資格證、是否取得了初級會計資格證等自身因素對于就業(yè)也有著重要的影響。學習成績優(yōu)秀、實踐技能強、取得了相應(yīng)的資格證書的學生往往更加容易就業(yè)。
四、提升高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑
從學校方面而言，提高高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，需要從以下幾個方面做起：
一是要完善高職院校的就業(yè)指導(dǎo)機制。高職院校要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)措施，建立完善就業(yè)指導(dǎo)中心。在學生入學時，就要對學生開展就業(yè)輔導(dǎo)工作，為學生普及職業(yè)規(guī)劃教育，提前樹立起職業(yè)觀念，以使其在高校的學習中能做到有的放矢。
二是要改進教學方法。首先來說，要會計理論教學中，應(yīng)多增加真實案例，引入工作過程導(dǎo)向教學法，使用企業(yè)真實的賬冊進行情景式教學，讓學生真正了解實際中的會計工作是怎么樣的。其次，在實踐教學中要多進行手工模擬實驗、會計電算化實驗、財務(wù)分析管理實驗，要增加實踐教學課時，使學生熟練掌握相關(guān)的會計技能。
三是要對課程體系改革。目前，我國高職會計專業(yè)教學仍然屬于學科課程模式，與職業(yè)教育的特點不相適合。雖然這種模式能為學生打下較好的理論基礎(chǔ)，但卻不能讓學生形成良好的實踐能力。因此，高職院校需要根據(jù)職業(yè)教育的特點，對課程體系進行系統(tǒng)的改革，將培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為教學目標，開導(dǎo)針對工作的教學。
提升高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量離不開學生自身的努力，作為高職會計專業(yè)學生，要想畢業(yè)后順利找到工作，需要從以下幾方面做起：
一是要提高綜合素質(zhì)，提高實踐動手能力。高職會計專業(yè)學生除了要認真學習好會計專業(yè)的相關(guān)知識，還要積極學習英語、計算機、駕駛等實用技能，要各級參加各種社會實踐活動，提高自己的溝通交通、團隊合作、組織協(xié)調(diào)能力，同時還要各級參與學校組織的各種實踐教學、實習活動，在提高綜合素質(zhì)的同時，提高自己會計技能，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
二是要專業(yè)就業(yè)觀念。高職會計專業(yè)學生應(yīng)樹立起正確的就業(yè)觀，要充分認識當前就業(yè)市場的客觀形勢，樹立好“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，根據(jù)自身的實際情況，端正就業(yè)心態(tài)，正確認識自身的能力水平，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，做好職業(yè)規(guī)劃。
參考文獻
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（一）畢業(yè)設(shè)計的目的
基于崗位能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計目的是讓學生以畢業(yè)設(shè)計為平臺，任選一家單位為依據(jù)，以崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，運用學過的會計基本理論知識并結(jié)合畢業(yè)設(shè)計單位實際情況，對畢業(yè)設(shè)計單位的費用、成本、稅務(wù)及市場營銷決策等進行分析與核算；通過與崗位要求相結(jié)合進一步掌握會計實操技能，懂得會計工作中應(yīng)具備的實際操作方法，以期在畢業(yè)時就能實現(xiàn)從實踐教學到職業(yè)崗位的無縫對接，勝任相關(guān)會計工作的崗位要求。具體目的包括：一是以畢業(yè)設(shè)計單位為依據(jù)，結(jié)合實際工作崗位要求，掌握全套會計處理方法；二是以畢業(yè)設(shè)計為綜合實踐平臺，融匯專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識解決實際工作問題的素質(zhì)；三是通過獨立完成畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習及溝通交際的綜合素質(zhì)；四是通過畢業(yè)設(shè)計中涉及的財務(wù)分析、營銷決策、稅務(wù)籌劃等知識為學生將來的晉升奠定初步的基礎(chǔ)，同時提升所學的基礎(chǔ)理論知識。
（二）畢業(yè)設(shè)計的總體思路
首先，學生以自己所熟悉的某單位作為畢業(yè)設(shè)計的對象，該單位可以是工業(yè)企業(yè)，也可以是商業(yè)企業(yè)；可以是小作坊，也可以是大企業(yè)。即對畢業(yè)設(shè)計的對象沒有特別的要求。其次，依據(jù)所設(shè)計對象的實際情況，先闡述企業(yè)基本情況、營銷策略及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，再通過虛擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對單位財務(wù)進行核算（核算內(nèi)容包括設(shè)置會計科目、填制會計憑證、記賬、編制財務(wù)報表及納稅申報表）及財務(wù)預(yù)算，最后對企業(yè)的財務(wù)制度建設(shè)及生產(chǎn)經(jīng)營管理改善提出建議。
（三）畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括七大部分，具體內(nèi)容如下：第一部分——企業(yè)基本情況介紹。在這一部分要介紹企業(yè)的經(jīng)營范圍、機構(gòu)設(shè)置及周邊地理環(huán)境。這些內(nèi)容與后面的營銷決策及會計制度設(shè)計有關(guān)聯(lián)，所以置于畢業(yè)設(shè)計的第一部分。在這一部分我們設(shè)置了一個控制點——粘貼企業(yè)外景圖片來防止學生抄襲畢業(yè)設(shè)計，因為我們要求每個學生獨自做一家單位的設(shè)計。第二部分——企業(yè)營銷。在這部分闡述企業(yè)市場定位、營銷方式和定價策略等企業(yè)營銷策略。第三部分——企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。從企業(yè)的產(chǎn)品品種、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品銷售等方面闡述，這部分內(nèi)容與后面財務(wù)核算中的成本計算相關(guān)聯(lián)。在這一部分我們同樣也設(shè)置了一個監(jiān)控點——粘貼企業(yè)主要產(chǎn)品圖片。第四部分——企業(yè)財務(wù)核算。這部分要求把設(shè)計單位日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)分錄填在畢業(yè)設(shè)計表格中。日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)分錄包括各項費用、材料采購、成本核算、產(chǎn)品銷售、結(jié)轉(zhuǎn)成本費用及計提繳納稅費的分錄，并模擬各項業(yè)務(wù)的發(fā)生額填制記賬憑證、編制報表及納稅申報表（記賬憑證、資產(chǎn)負債表、利潤表、增值稅或營業(yè)稅納稅申報表及所得稅納稅申報表，另外裝訂成冊，作為畢業(yè)設(shè)計的附件）。這部分畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容主要以實際工作崗位內(nèi)容為導(dǎo)向來設(shè)計，比如按費用會計、成本會計及稅務(wù)會計等崗位內(nèi)容來安排設(shè)計畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容即為將來工作崗位的主要任務(wù)，以此實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計與工作崗位的對接。第五部分——企業(yè)財務(wù)制度建設(shè)。這部分要求從企業(yè)應(yīng)收、應(yīng)付、存貨管理、貨幣資金管理等方面闡述。畢業(yè)設(shè)計對象已經(jīng)有完善制度的，要求把設(shè)計單位原有制度作為畢業(yè)設(shè)計的附件，在畢業(yè)設(shè)計中提出自己的意見，沒有制定財務(wù)制度的，設(shè)計該單位的財務(wù)制度。這部分內(nèi)容實質(zhì)上要求學生從應(yīng)收、應(yīng)付、存貨管理及出納等崗位角度對公司的應(yīng)收、應(yīng)付、存貨管理、貨幣資金管理等制度提出改進的建議或設(shè)計出相應(yīng)的管理制度。第六部分——財務(wù)預(yù)算。要求以一個月期限預(yù)算設(shè)計對象的收入與費用支出，并對預(yù)算進行分析，評價企業(yè)的經(jīng)營情況，這部分內(nèi)容要求學生掌握財務(wù)分析崗所要求掌握的基本技能。第七部分——經(jīng)營改善措施。這部分要求學生從經(jīng)營管理者的角度來考慮還可以采取什么措施來改善企業(yè)的經(jīng)營管理。第八部分——內(nèi)容相互銜接成一體。囊括了企業(yè)財務(wù)核算、營銷策略、稅務(wù)實務(wù)、財務(wù)管理及會計制度設(shè)計等內(nèi)容，融匯了財務(wù)會計、成本會計、會計制度設(shè)計、財務(wù)報表分析及稅收實務(wù)等課程知識，突出實訓了費用會計、成本會計、稅務(wù)會計及出納等崗位技能。認真完成畢業(yè)設(shè)計對學生將是一次綜合素質(zhì)的提高及知識的升華。
二、基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
桂林師范高職高專學校會計電算專業(yè)從2007年起實施基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案，將畢業(yè)頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，這樣更有利于學生專業(yè)素質(zhì)和實踐技能的提高，也更符合教育部提出的在高職高專培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)宗旨。多年來，絕大部分學生都獨立按時按計劃完成了畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計效果良好。但在實施畢業(yè)設(shè)計的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：其一，有些學生在指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計未做解釋說明前，感覺無從下手，不知道怎么做畢業(yè)設(shè)計。其二，有些學生在做畢業(yè)設(shè)計時忘記了畢業(yè)設(shè)計所要運用的基本理論知識。其三，畢業(yè)設(shè)計中的監(jiān)控點還是太少，仍然不能杜絕抄襲的現(xiàn)象。其四，指導(dǎo)老師是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師不僅應(yīng)具備扎實的理論知識、高度的責任心以及豐富的教學經(jīng)驗，還應(yīng)具備一定的實踐經(jīng)驗，而實際上有些老師并不清楚開展畢業(yè)設(shè)計的思路，特別對要完成的任務(wù)及要提交哪些成果不是很清楚。另外，有些老師對畢業(yè)設(shè)計中涉及的知識點不了解，有些老師對成本核算不清楚，有些老師對報表分析不熟練，有些老師則對市場營銷知識有所忽視。
三、基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改進措施
我于xxxx年3月12日到xx**管樁有限公司報到實習，由公司領(lǐng)導(dǎo)把我領(lǐng)到公司調(diào)度室，并把我安排到公司的預(yù)算統(tǒng)計質(zhì)量檢查試驗室，由質(zhì)檢科科長作為我的實習指導(dǎo)老師。我詳細地把情況一一向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師做了匯報。實習老師把我安排的工作崗位定為統(tǒng)計資料預(yù)算員，并帶我熟悉了公司的工作場所和公司的各項規(guī)章制度，讓我深刻了解自己的工作性質(zhì)。
實習指導(dǎo)老師讓我從最初的產(chǎn)品質(zhì)量試驗數(shù)據(jù)進行分別處理。我在實習指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，漸漸掌握了對各科數(shù)據(jù)的整理匯編。工作是枯糙乏味的，整天都是在反反復(fù)復(fù)的與數(shù)字打交道，但我知道工作是要腳踏實地的，一步一個腳印向前走的。我從編制相關(guān)質(zhì)量動態(tài)走勢圖表到編制企業(yè)月度、季度、報告核算，生產(chǎn)經(jīng)營成本與企業(yè)消耗的工作中把課本上所學到的知識與實際工作相結(jié)合，多做多問，虛心請教，本著嚴守法紀，遵守企業(yè)規(guī)章制度與會計人員職業(yè)道德的情況下靈活運用，達到了良好的效果，但在其中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。在一次企業(yè)月底核算工作中，由于我精心把一個百位數(shù)寫成千位數(shù)，導(dǎo)致企業(yè)實際月度核算數(shù)字與總核算數(shù)字對不上，使整套月度總核算資料作廢。我立即向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師匯報并虛心接受批評。實習指導(dǎo)老師要我自行處理。我想，老師說過遇事要冷靜，謹慎分析處理，我仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題所在，并立既改正。經(jīng)過這件事情，我深刻明白了我們會計人員的工作是不容有絲毫差錯的，有失之分毫差之千里的嚴重后果，認真吸取這教訓，在今后的工作中，謹慎的把各種數(shù)據(jù)分析處理后再三檢查，以快速正確無誤的效率完成了公司交給的各項工作，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評。
在實習階段，我發(fā)現(xiàn)該公司的企業(yè)成本預(yù)算一片混亂，各部門只把月度總數(shù)上報總財務(wù)室，沒有分清各部分數(shù)量，各部門之間互相推卸責任，由此發(fā)生爭議。我仔細一想只要把各部門的支出和收入兩部各自統(tǒng)計起來，然后采取了我的建議并由各部門統(tǒng)計員逐一清點之后送交公司總財務(wù)室，其數(shù)據(jù)便一目了然。我向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師提出了我的建設(shè)，實習指導(dǎo)老師再三考慮后采取了我的建議并上報公司，此法試驗了一個月后，公司各部門數(shù)據(jù)有條有理起來，每條數(shù)據(jù)清清楚楚，各部門在統(tǒng)計方面節(jié)省了大量時間。公司領(lǐng)導(dǎo)表場了我，但我知道前面的路還長，還遠，工作更多更復(fù)雜，要時刻保持著好的工作狀態(tài)，去面對一切困難。做出良好的成績，為我們學校的榮譽努力，為我們的02級財會班努力，也為能更好的為人民服務(wù)而努力。
感謝xx財稅會計學校培養(yǎng)了我，培養(yǎng)了成千的為社會服務(wù)的專業(yè)人才和優(yōu)秀的省、市、區(qū)干部，我相信我們的明天會更美好。
實習地點：重慶紫光化工有限責任公司
一、實習概況
2008年7月17日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的來到重慶紫光化工有限責任公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實習。總經(jīng)理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干！”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
二、實習內(nèi)容
第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應(yīng)該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結(jié)束？難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話？可是一想到目前大學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會對我實習有幫助。
公司的會計部并沒有太多人，設(shè)有一個財務(wù)總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運，跟了一個從業(yè)多年的注冊會計師，在他身上學到了很多東西，有一些確實是在學校里學不到的，就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內(nèi)容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。。他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學校模擬實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。
步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細心跟耐心。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳]有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。
制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。所有的帳記好了了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在朱會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情？就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。現(xiàn)在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學習對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。
每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。
三、總結(jié)
我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結(jié)：
一，作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二，作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。
目前住地： 廣州 民 族： 漢族
戶 籍 地： 梅州 身高體重： 160 cm 47 kg
婚姻狀況： 未婚 年 齡： 26 歲 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 普通求職
工作描述： 負責各類材料的原始單據(jù)的整理、記錄，并據(jù)以登記物資總帳和明細賬；供應(yīng)商的結(jié)算；存貨的核算；月末庫存盤點，并編制進銷（耗）存明細報表。往來款項的 核算、結(jié)算及應(yīng)收、應(yīng)付帳務(wù)；與往來單位對帳。發(fā)票的開具以及日常單據(jù)的整理保管工作。 公司各往來賬項處理及登記各類往來明細帳。 1、審核原始憑證、編制會計憑證、資產(chǎn)負債表、利潤表，地方納稅申報表、個人所得稅匯總及明細表等，工資的核算、社保的辦理。
2、登記總帳及明細帳，每月按時進行網(wǎng)上納稅申報。
3、銀行對帳單的核對和領(lǐng)取、營業(yè)執(zhí)照及各證件的年檢、報稅等工作。
離職原因： 公司結(jié)業(yè) 教育背景 畢業(yè)院校： 廣州大學
最高學歷： 大專 畢業(yè)日期： 2009-12-01
所學專業(yè)： 會計學 第二專業(yè)：
培訓經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學校（機構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號
2006-03 2006-10 財政廳 會計上崗證 會計證 baby800800
2007-09 2009-12 廣州大學 會計學 大專證 baby800800
2009-09 2010-03 金功夫會計學堂 增值稅賬務(wù)培訓 baby800800 語言能力 外 語： 英語 一般
國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
1.掌握《新企業(yè)會計準則》的內(nèi)容，熟悉國家最新財經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)；
2. 熟悉出納工作及做賬流程.，協(xié)助會計獨立處理工商、稅務(wù)等事宜；
3會用財務(wù)軟件（速達、用友、）和熟練應(yīng)用Office（Word、Excel）等軟件；
關(guān)鍵詞：非財經(jīng)院校；會計畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)研
一、調(diào)研背景
1999年以來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，我國普通高等院校會計學專業(yè)得到空前
的發(fā)展，本科人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，我國多所本科院校開設(shè)了會計學本科專業(yè)，形成了“校校辦財經(jīng)”的新格局。但隨著經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入和整個社會就業(yè)壓力不斷增大，非財經(jīng)類院校會計類專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模問題逐漸凸現(xiàn)，而這個問題的核心是會計專業(yè)畢業(yè)生任何進入市場，完成嚴峻的就業(yè)問題。然而，我國非財經(jīng)類院校會計專業(yè)畢業(yè)生如何和重點財經(jīng)類院校畢業(yè)生競爭，在就業(yè)市場上占有一席之地，這是一個值得調(diào)研和研究的。
二、非財經(jīng)類院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
我院在1982年開辦會計學本科專業(yè)，十幾年來隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學的模式和手段也越來越先進。近幾年我院采納了財經(jīng)類院校會計專業(yè)的辦學優(yōu)點，同時結(jié)合了工科院校的一些特點來完善我院會計學專業(yè)的建設(shè)。現(xiàn)在，以我院會計專業(yè)連續(xù)三年的實際就業(yè)情況和重點財經(jīng)類院校會計專業(yè)平均就業(yè)率相比較，來說明非財經(jīng)院校會計畢業(yè)生所面臨的嚴峻就業(yè)現(xiàn)狀。
由此可見，我院會計專業(yè)的就業(yè)率跟重點財經(jīng)類院校相比很遠，考研率也相差較遠。那么，我們非重點財經(jīng)類院校會計專業(yè)的就業(yè)如何拓展渠道，這就值得探討和深思。
2、近三年我院會計專業(yè)就業(yè)去向情況
從區(qū)域上看：幾年前學生就業(yè)的城市集中于省會、直轄市、沿海開放地區(qū)和城市；近二年，一個顯著的特點是江浙一帶的民營企業(yè)吸引了較多的畢業(yè)生。但終究學生就業(yè)方向還是集中于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這些地方經(jīng)濟狀況好，就業(yè)機會多，有利于畢業(yè)生開闊眼界，增長見識，積累經(jīng)驗。另外這些地區(qū)較注重學生的素質(zhì)，而非學校的名聲，這也是學生選擇的一個重要原因。
從單位性質(zhì)看：幾年前國有大型企業(yè)、國家公務(wù)員、事業(yè)單位、黨政機關(guān)對會計專業(yè)人才需求較旺；而近二年，這些單位對會計需求較少，民營企業(yè)和個人私營企業(yè)對會計人才需求變得較旺。
從不同規(guī)模看：國有大中型企業(yè)逐漸對會計專業(yè)本科人才飽和，而中小型企業(yè)逐漸成為會計人才需求的主力軍。
由此可見，隨著近年來國有大中型企業(yè)對會計專業(yè)人才的飽和需求，金融事業(yè)單位的裁員和報考公務(wù)員難度的增大，目前會計學生逐年增加的就業(yè)方向是民營企業(yè)、三資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。
三、 調(diào)研反映的問題分析
從嚴峻的就業(yè)壓力形勢看，2005年是國家本科擴招后的畢業(yè)生就業(yè)的高峰年，全國畢業(yè)生超過785萬，凈增加400萬。從我院會計專業(yè)來看，基本保持“供求兩旺”的狀態(tài)，但截止到2006年5月，會計專業(yè)就業(yè)形勢遠沒有2005年好。
調(diào)查情況來看，我國目前普通高校會計學本科人才培養(yǎng)規(guī)模適度，從2006年的畢業(yè)趨勢看，供稍微大于求。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對其人才的需求應(yīng)平穩(wěn)發(fā)展，不能再擴大對會計學生的招生了。
就業(yè)率來看，我院本科會計專業(yè)就業(yè)率明顯低于重點財經(jīng)院校的就業(yè)率。主要原因是大多數(shù)公司都愿意要重點院校的畢業(yè)生，并且重點院校的繼續(xù)深造率和出國率較高。
從供求的關(guān)系看，供求雙方的矛盾仍然突出，會計專業(yè)屬于管理類學科，就業(yè)方向廣泛，但是，雖然目前的招聘會眾多，但是招聘要求上卻標著“有X年工作經(jīng)驗”的字樣，讓我們的畢業(yè)生望而卻步。另外，很多畢業(yè)生的就業(yè)著眼點仍放在沿海一帶的中心城市和大都市，不愿意去一些邊遠或經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，而這些地區(qū)往往是最缺乏這一類人才的，因此這種供求的矛盾在短時間內(nèi)仍無法得到解決。
從會計專業(yè)畢業(yè)生的心理預(yù)期看，我院一些畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下，目前，我院畢業(yè)生的擇業(yè)觀、價值觀還有一定的偏差，就業(yè)觀點過于狹窄，求職過程中只局限與本專業(yè)對口的行業(yè)，“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想沒有深入畢業(yè)生的心里，一些畢業(yè)生和家長一心還想找“鐵飯碗”；還有一部分學生不愿到基層就業(yè)，不想在不好的單位“受苦”。
從就業(yè)信息的廣度和深度來看，匱乏的就業(yè)信息，信息通暢是成功的保證。在本來就很嚴峻的就業(yè)形勢下，信息來源不足對我院畢業(yè)生來說無疑是更加沉重的問題。學校組織的各種招聘會是學生主要的就業(yè)渠道，但去年我校組織的招聘會上，經(jīng)濟管理類的需求僅有7家，需求不足15人。
從學生的生源來看，我院農(nóng)村生源占畢業(yè)生的一半以上，農(nóng)村畢業(yè)生畢業(yè)后不愿回到家鄉(xiāng)，這就意味著他們想要留在大城市，而家長與用人單位沒有任何聯(lián)系的情況下，只能依靠自己的力量來解決就業(yè)問題，這無疑加大了這部分人就業(yè)的難度。
四、 積極創(chuàng)新和拓寬會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的新渠道
多渠道的獲得就業(yè)信息，積極聯(lián)系用人單位，將學生進行合理的推薦。一方面，我院積極與用人單位進行聯(lián)系。在有用人單位來學校時，能主動與用人單位取得聯(lián)系，了解用人的方向和名額，并積極爭取新的名額。另一方面，我院還積極的向用人單位進行畢業(yè)生推薦。在推薦的過程中，我們引入了“推銷員”的理念，工作人員可以把自己想象為一名推銷員，面臨巨大的買方市場，積極思考如何將自己的產(chǎn)品推銷出去。
大力加強自主創(chuàng)業(yè)的扶植力度，樹立畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)意識。在畢業(yè)生中開展內(nèi)容全面、形式多樣、方法先進的就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助學生及時了解就業(yè)市場的變化，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識，提高學生的就業(yè)技能和就業(yè)方法，為學生就業(yè)提供能力和方法的指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)，教育學生樹立就業(yè)意識――定位；養(yǎng)成職業(yè)道德――敬業(yè)；掌握就業(yè)能力――專長；選擇職業(yè)道路――擇（創(chuàng)）業(yè)。在我們的教育活動中不僅僅要強調(diào)崗位的適應(yīng)性，更要注重人的職業(yè)潛力的開發(fā)和創(chuàng)業(yè)型人格的塑造，特別要強調(diào)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能的掌握，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的需要與動機，從思想上實現(xiàn)從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的跨越，為其就業(yè)空間的拓展提供積極的準備。
支援遼西北建設(shè)，鼓勵會計專業(yè)畢業(yè)生為西部建設(shè)發(fā)揮作用。利用西部的優(yōu)惠政策為自己多積累經(jīng)驗。該計劃由團遼寧省委發(fā)起，由團省委、省教育廳、省財政廳、省人事廳組織實施，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年在省內(nèi)普通高校招募500名應(yīng)屆畢業(yè)生，到遼寧西北部省級貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期兩年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等志愿服務(wù)工作。
改革會計教學體系，增強會計實務(wù)操作能力培養(yǎng)。非財經(jīng)類院校會計專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型的高級專門會計人才，教學應(yīng)把握培養(yǎng)目標，突出會計理論和實踐相結(jié)合的特點，構(gòu)建一個以培養(yǎng)學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨的具有職業(yè)崗位特色的專業(yè)教學體系。課程體系和教學內(nèi)容改革，不僅表明教學改革的深度，體現(xiàn)教學的質(zhì)量，而且也是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力的重要途徑。非財經(jīng)類院校教學諸環(huán)節(jié)中，實訓教學成為提高畢業(yè)生就業(yè)能力的關(guān)注重點。將學生實訓教學與就業(yè)工作相結(jié)合，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)，達到學校與社會、畢業(yè)生與用人單位雙贏的最佳效果，是當前嚴峻的就業(yè)形勢下提高畢業(yè)生就業(yè)率的一種有效的創(chuàng)新手段。
完善就業(yè)制度，形成保障機制。通過采取加大政府統(tǒng)籌力度，明確有關(guān)部門職責，嚴格實施就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度，加快就業(yè)運行機制的科學化、規(guī)范化和可操作化的改革步伐，加強和完善高校的就業(yè)服務(wù)體系等一系列創(chuàng)新措施和手段，建立一個新型畢業(yè)生就業(yè)機制，使之成為高校畢業(yè)生順利就業(yè)的體制保障。
高校畢業(yè)生就業(yè)問題，是個教育問題，更是個社會問題，應(yīng)引起教育界和社會各界的高度重視，各相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)，密切配合，建立一種合理、有效的育人――用人機制，舉全社會之力來做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。尤其對于非財經(jīng)院校辦會計專業(yè)來說，如何做好會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作是衡量其辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一，切實做好此項工作，既關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，也關(guān)系到非財經(jīng)類院校的改革發(fā)展和社會的政治穩(wěn)定。
作者單位：沈陽化工學院經(jīng)濟管理學院
參考文獻：[1] 教育部高等教育司普通高等學校經(jīng)濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報告[M]：北京 中國人民出版社 2005 P35-37 40-41 。
關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 綜合素質(zhì)模型 知識 技能 職業(yè)素養(yǎng)
如果把畢業(yè)生看做院校輸出的產(chǎn)品，其商品化后面的細分市場就是數(shù)量眾多的中小微型企業(yè)，要生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，就必須清楚地了解該細分市場的需求，只有真正把握住市場需求，圍繞需求去開展人才培養(yǎng)，我們的產(chǎn)品才具有市場生命力。
本文重點從員工（即畢業(yè)生）角度展開。課題組利用美國哈佛大學教授麥克里蘭創(chuàng)建的能力素質(zhì)模型理論，采用行為事件訪談法，選取會計專業(yè)績優(yōu)畢業(yè)生和績差畢業(yè)生進行了調(diào)研，收集有效數(shù)據(jù)，并以此為基礎(chǔ)對會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)進行分析。
一、會計專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)現(xiàn)狀
在素質(zhì)模型中，識別素質(zhì)和能力應(yīng)該從三個層面進行。知識：即包括從事某一職業(yè)領(lǐng)域工作所必須具備的專業(yè)信息；技能/能力：指掌握和運用某項專業(yè)知識完成具體工作的技術(shù)；職業(yè)素養(yǎng)：指從事具體工作所應(yīng)具備的深層次意識和習慣，它是決定個人職業(yè)潛能的重要指標，即冰山素質(zhì)模型中水面之下的部分。
從本次受訪的畢業(yè)生實際陳述的其現(xiàn)實工作中的情況，提煉出影響其實際工作表現(xiàn)或業(yè)績的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)三個層面的現(xiàn)狀如下。
1.知識層面
在知識層面，受訪學生基本掌握了會計學原理、會計電算化、企業(yè)會計核算與賬務(wù)處理等財務(wù)知識，但成本核算、納稅實務(wù)、財務(wù)管理等知識的掌握比較欠缺。
知識的教學比較局限于財務(wù)專業(yè)領(lǐng)域，這當然是可以起到集中資源、集中精力重點學習好專業(yè)知識的作用，但由于缺乏對企業(yè)管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理等相關(guān)知識的了解，導(dǎo)致學生在就業(yè)后理解企業(yè)業(yè)務(wù)的進度比較緩慢，可能會影響到學生的適應(yīng)性。
2.技能/能力層面
在技能/能力層面，受訪學生在陳述自己做得成功和失敗的案例時，對于影響其工作成效的技能/能力的表述多集中在：學習能力、溝通協(xié)調(diào)能力、知識轉(zhuǎn)化能力、關(guān)注細節(jié)的能力等方面。
受訪學生相關(guān)真實語言表述節(jié)選見表1。
從上述資料可以看出，影響學生就業(yè)后工作成效的關(guān)鍵能力都是做為財會從業(yè)人員應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)的技能和能力。
3.職業(yè)素養(yǎng)層面
在職業(yè)素養(yǎng)層面，受訪學生對于影響其工作業(yè)績的主要素質(zhì)表述集中在：責任心、主動性、成就動機。
受訪學生相應(yīng)的真實語言表述節(jié)選見表2。
對于從事基礎(chǔ)會計工作的技工院校畢業(yè)生而言，責任心、主動性、成就動機成為影響其工作成效的主要職業(yè)素養(yǎng)。其中尤其以成就動機的影響最為明顯，而在素質(zhì)模型三個層面的能力素質(zhì)中，職業(yè)素養(yǎng)是最難培養(yǎng)和訓練的。
二、適應(yīng)市場需求的會計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)模型
綜合本次調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合企業(yè)管理中對財務(wù)人員素質(zhì)模型的研究和運用結(jié)果，我們對適應(yīng)市場需求的會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)模型做如下總結(jié)。
1.知識層面
掌握基本的財務(wù)知識、稅務(wù)知識和企業(yè)管理知識。
2.技能/能力層面
（1）財務(wù)核算、稅務(wù)處理能力
①定義：收集企業(yè)財務(wù)信息并進行歸納整理，準確、及時地編制各類憑證和報表、計算并上繳應(yīng)納稅款，完整反映企業(yè)經(jīng)營實際績效的能力。
②需要達到的水平
a.合格水平：能獨立進行會計核算及稅務(wù)處理，并確保正確性、及時性、合法性。
b.優(yōu)秀水平：能夠根據(jù)業(yè)務(wù)類型選擇正確的會計核算原則和處理方法；能夠?qū)徍怂说呢敹悩I(yè)務(wù)處理，準確判斷正誤；能夠根據(jù)業(yè)務(wù)類型進行納稅籌劃、幫助企業(yè)合理避稅。
（2）學習及知識的轉(zhuǎn)化能力
①定義：主動學習專業(yè)知識，理解專業(yè)知識之間的邏輯關(guān)系并將其轉(zhuǎn)化成實際操作步驟的能力。
②需要達到的水平
a.合格水平：能運用所學的專業(yè)知識，根據(jù)各類交易的要求，正確分解并形成財務(wù)核算的具體操作流程。
b.優(yōu)秀水平：能積極主動了解專業(yè)領(lǐng)域形成的新知識、新技能并運用到實際工作。
（3）溝通協(xié)調(diào)能力
①定義：能夠正確理解他人的意圖，與他人達成共識，并能以合適的形式（書面、口頭或其他）正確表達出來的能力。
②需要達到的水平
a.合格水平：能正確、清晰表達自己的意圖，掌握與他人的交流重點，能對可能影響達成一致的因素有準確的預(yù)判。
b.優(yōu)秀水平：交流中能根據(jù)目標有意識地引導(dǎo)對方達成共識，對產(chǎn)生的矛盾能分析原因并提出解決的方案。
（4）關(guān)注細節(jié)的能力
①定義：了解實際工作中各個細節(jié)的具體工作，準確掌握各個細節(jié)的工作方法和內(nèi)容，最大限度控制錯誤產(chǎn)生的能力。
②需要達到的水平
a.合格水平：能夠細致地檢查憑證、賬簿、報表等，數(shù)據(jù)準確率不低于99%；對他人提交的數(shù)據(jù)資料的細節(jié)性問題能準確判別。
b.優(yōu)秀水平：能有意識地從工作流程、工作制度等系統(tǒng)性工作的建立方面去思考減少細節(jié)問題發(fā)生的可能性。
（5）自我激勵能力。①定義：指在沒有任何外界獎勵和處罰的情況下，能自行設(shè)定工作目標并努力去實現(xiàn)的能力。
②需要達到的水平
a.合格水平：在沒有外界激勵因素存在的情況下，面對復(fù)雜、多變的工作，仍能保質(zhì)保量完成既定的工作目標。
b.優(yōu)秀水平：在沒有外界激勵因素存在的情況下，面對復(fù)雜、多變的工作環(huán)境，能自行設(shè)定工作目標并排除干擾去實現(xiàn)。
（注：優(yōu)秀水平是在合格水平基礎(chǔ)上的能力提升，是在滿足合格水平之后的進一步的培養(yǎng)目標。）
上述能力只是列舉了與學生工作業(yè)績關(guān)聯(lián)度相對比較高的幾種核心能力，也是幾種需要重點培養(yǎng)和加強的能力。當然，要取得好的成績，是需要多種能力綜合發(fā)揮作用的。
3.職業(yè)素養(yǎng)層面
（1）成就動機。成就動機是一個人內(nèi)心追求卓越的一種心理內(nèi)驅(qū)力。在實際工作中，表現(xiàn)在以下方面。
①對自我績效目標的高標準設(shè)定，以及采用各種方法提高績效水平；
②愿意承擔更多職責，將事情徹底完成；
③不斷積累各種成就，對完成工作所需要做的一切事情都充滿熱情，努力達到標準或客戶（包括內(nèi)外部客戶）的期望等。
這種素質(zhì)在很大程度上會影響一個人其他職業(yè)素養(yǎng)的水平，直接影響其自身能力的發(fā)揮。
（2）責任心。責任心體現(xiàn)在對自己從事的工作所承擔的職責和義務(wù)，是基于責任而形成的一種應(yīng)該承擔、敢于承擔的意識。對于財務(wù)工作者，責任心顯得尤為重要。在實際工作中，這種責任心體現(xiàn)在各個方面，比如：
①一種嚴謹務(wù)實、關(guān)注細節(jié)的工作態(tài)度；
②信守承諾，正確對待自己所犯錯誤的品質(zhì)；
③自覺遵守各項規(guī)章制度，保證個人工作、行為符合規(guī)范等等。
對于剛步入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，責任心的缺失必然直接導(dǎo)致其工作質(zhì)量下降；假以時日，必然強化其“打工者”的心理暗示，從而加大其職業(yè)積累的難度。
（3）主動性。所謂主動性，是指人在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅(qū)動自己去行動的動力的強度。積極主動的人會給人一種充滿激情的感覺，具備敢于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的品質(zhì)。因此，主動性常常等同于超出工作需要或期望的某種努力。在具體工作中，主動性表現(xiàn)在：
①充分利用當前機遇，在尚未要求解決問題之前就積極了解問題，為將來解決問題提前做準備；
②對工作相關(guān)聯(lián)的甚至工作之外的問題進行思考；
③積極發(fā)起變革或是采取行動以提高效率，處理現(xiàn)有的或潛在的問題，滿足顧客（內(nèi)外部）需求等。
（4）自信心。自信心是一種對自己的觀點、決定、能力的自我信仰。對于剛步入職場的畢業(yè)生，自信很大程度來源于他們對知識的掌握程度、對技能的熟練運用程度。而在實際工作中，自信心體現(xiàn)為：
①偏愛或熱衷于向工作中的某些難題發(fā)出挑戰(zhàn)；
②積極尋求獨立，愿意以獨立的姿態(tài)開展工作，對專業(yè)工作認真負責；
③在主要問題上表現(xiàn)出豐富的專業(yè)知識，愿意以一種明晰、自信的方式挑戰(zhàn)他人的想法；
④在那些更有經(jīng)驗、更有知識的人面前也能有效工作；
⑤能妥善處理批評意見，即使在逆境中也能把握重心控制局面。
三、小結(jié)
在教學現(xiàn)狀中，由于教育體系重視理論知識教育，在技能培養(yǎng)方面尚處于摸索期，一直沒有形成一套行之有效的培養(yǎng)模式。而對于職業(yè)素養(yǎng)，基本沒有涉及。這很大程度上影響了“培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的合格人才”這一目標的實現(xiàn)。
從素質(zhì)模型的分析可以看出，個人要成為適應(yīng)市場需求的合格人才，必須是在知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)三方面都要符合市場需求。
根據(jù)調(diào)查模型和會計教學經(jīng)驗，提出技工學校會計專業(yè)“企業(yè)化”的教學模式，教學以企業(yè)為中心，把企業(yè)的工作環(huán)境應(yīng)用于教學，將實際工作所需的理論知識與企業(yè)會計實踐相結(jié)合，單獨制定教學計劃與教學大綱，構(gòu)建以技能應(yīng)用為核心的培養(yǎng)目標。“企業(yè)化”教學模式采用項目式教學和案例式教學相結(jié)合的教學方法，即在項目教學的情況下以案例教學的形式教學，教學所使用的案例主要采用企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，將學生引入企業(yè)的工作環(huán)境之中。把教學的各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，形成一個可以就關(guān)鍵知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)開展反復(fù)、針對性訓練和評價的立體的教學實踐體系，以確保培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的合格人才。
參考文獻：
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大學三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。下面就本人三年的大學生活來作一個自我鑒定：
在校學習成績雖然不是非常好，但我能夠端正學習的態(tài)度，認真地對待學習。通過大學三年努力學習《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強了會計、計算機應(yīng)用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件（如word、excel）。
在思想品德上，我能和同學友好相處，尊敬師長，樂于助人。
在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到最好，事后認真總結(jié)。大學期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習期間擔當前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學習，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認同，給與我了鼓勵更是肯定
我的性格：親和力強、謙虛、細心、開朗，由于性格特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。
“逝者如斯夫”大學生活固然是美好，但我的未來并不在這里。大學只是我學業(yè)的一個終點，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會有一個重新學習的過程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。
論文關(guān)鍵詞：稅收，收入分配，稅收政策
一、我國收入分配狀況及存在的問題
近年來, 我國城鄉(xiāng)居民收入在穩(wěn)步增長的同時, 城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢, 一些行業(yè)收入水平過高,分配秩序比較混亂, 引起了社會各界的廣泛關(guān)注。同時由于改革開放以來, 我國的分配體制發(fā)生了根本性變化, 新的分配體制尚未建立起來, 產(chǎn)生了一系列問題,如壟斷行業(yè)收入過高的問題、公務(wù)員收入分配不規(guī)范問題、農(nóng)民工收入過低的問題等。
（一）少數(shù)壟斷行業(yè)收入分配過分向個人傾斜的問題
當前我國有些壟斷行業(yè)收入分配過分向個人傾斜,使行業(yè)之間的收入差距總體上呈擴大的趨勢。1978 年我國最高收入行業(yè)和最低收入行業(yè)的工資比是1.38: 1, 2004 年我國分細行業(yè)職工平均工資最高為最低的6.13 倍, 高收入行業(yè)基本上集中在具有壟斷性的行業(yè)。我國的行業(yè)收入差距不是由勞動生產(chǎn)率的差別造成的, 更多的是因為行業(yè)的行政壟斷性質(zhì)導(dǎo)致的壟斷行業(yè)收入分配過分向個人傾斜, 主觀地加大了行業(yè)之間的收入差距, 加劇了社會收入分配不公。
（二）國家公務(wù)員的收入分配不規(guī)范問題
1、制度內(nèi)收入分配平均主義現(xiàn)象依然存在,甚至相當嚴重。一方面會計專業(yè)畢業(yè)論文，在現(xiàn)行的工資制度中,不同級別、同一級別的不同檔次之間工資差距過小。工資未能夠充分體現(xiàn)個人的職責和貢獻。另一方面,獎金和福利是按照平均分配的方式發(fā)放的, 而且在收入中所占比例較大,進一步加劇了平均主義傾向；
2、黨政機關(guān)工作人員工資外收入迅速增加。工資外收入有一部分是合理的, 屬于對職工工資和額外勞動的補償。除此之外,不少單位擅自提高獎金的發(fā)放標準, 擴大范圍增大工資外的灰色收入；
（三）農(nóng)民工收入過低問題
1、工資率低。由于農(nóng)民工勞動時間長,加班加點和犧牲節(jié)假日已經(jīng)成為不少企業(yè)的所謂“正常現(xiàn)象”,導(dǎo)致實際的工資率非常低；
2、 收入水平低。農(nóng)民工在城市從事著又苦又累的工作,但收入水平非常低, 據(jù)調(diào)查,各地農(nóng)民工的收入大約只能相當于本地城市職工平均收入的1/ 5 至1/ 3, 如果把城市居民享受的隱性收入也算進來,農(nóng)民工的收入水平會更低。
（四）城鄉(xiāng)、區(qū)域間收入分配問題
1、地區(qū)收入差距。1981 年到1995 年的14 年間,東、中、西部的城鎮(zhèn)居民收入都有了大幅度的增長,但差距也在不斷擴大。1995 年,東、中、西部地區(qū)城鎮(zhèn)居民人均生活費收入比1981年分別增長10.2倍、5.2倍和5.6倍,東部地區(qū)增幅遠遠高于中、西部地區(qū)；
2、城鄉(xiāng)收入差距。改革開放以來,農(nóng)民的人均純收入由1978 年的133.6元提高到1998 年的2162元,增長了16.2倍。城鎮(zhèn)居民人均生活費收入由1978 年343.4 元提高到1998年的5425元,增長了15.8倍。城鄉(xiāng)居民收入差距在1984 年以前呈逐步縮小態(tài)勢,1978 年為2.75: 1,1985 年為1.86: 1,但自1985 年以后,又呈逐步擴大態(tài)勢,到1998 年達到2.51:1。
二、我國收入分配差距擴大的原因
(一)地區(qū)之間、行業(yè)之間收入差距的擴大主要是由于不平等競爭導(dǎo)致的
我國的改革開放是從經(jīng)濟特區(qū)、東部沿海城市和沿海特區(qū)開始的。這些地區(qū)憑借優(yōu)越的地理位置和優(yōu)惠的經(jīng)濟政策吸引了國內(nèi)外大量的資金、先進技術(shù)和人才,率先實現(xiàn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展,從而拉大了與其他地區(qū)的收入差距。壟斷行業(yè)憑借壟斷地位獲得了高額壟斷利潤,拉大了與非壟斷行業(yè)的收入差距。
(二)高收入階層的產(chǎn)生和低收入階層的存在進一步擴大了收入差距
隨著外資經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟的迅速發(fā)展,一些外資企業(yè)的高級雇員、私營企業(yè)主、個體工商戶率先富起來。另外,著名的影星、歌星、運動員、房地產(chǎn)開發(fā)商、優(yōu)秀的科技人員等,他們的收入也相當豐厚,形成另一個高收入階層。與此同時,我國還存在以分散在老、少、邊、困地區(qū)的農(nóng)村貧困人口和分散在城鎮(zhèn)的以下崗待業(yè)職工為主體的低收入階層。
(三)農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)居民收入差距的擴大主要是由于基礎(chǔ)不同造成的
我國主要是依靠手工勞動的農(nóng)業(yè)國會計專業(yè)畢業(yè)論文，由于生產(chǎn)條件較差,農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率普遍較低；城鎮(zhèn)從事的二三產(chǎn)業(yè)由于基礎(chǔ)較好,勞動生產(chǎn)率普遍較高，這便導(dǎo)致農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民收入出現(xiàn)較大差距。
(四)非法、非正常收入的存在導(dǎo)致我國居民收入差距的不正常擴大
目前我國居民收入差距偏大是同各種非法非正常收入聯(lián)系在一起的。在我國經(jīng)濟體制改革逐步深化的過程中,社會主義市場經(jīng)濟體制以及與之相適應(yīng)的制度、法律、政策、管理等都需要經(jīng)歷逐步建立和完善的過程。這個過程的存在,為有些人利用各方面的不完善獲取高額不正當收入提供了可乘之機。
三、我國稅收調(diào)節(jié)個人收入分配差距的政策
(一)建立健全稅制結(jié)構(gòu)
1、盡快開征遺產(chǎn)稅與贈與稅
遺產(chǎn)稅和贈與稅作為個人所得稅的補充,是在財產(chǎn)繼承和贈與過程中,對發(fā)生的財產(chǎn)所有者變更征收的稅種。遺產(chǎn)稅和贈與稅的起征數(shù)額較高,廣大中低收入者一般達不到起征點,因而其征收對象主要是高收入者。
2、完善財產(chǎn)稅與消費稅
住房制度的改革使房產(chǎn)成為個人財產(chǎn)的主要部分,因而應(yīng)建立以房產(chǎn)稅為主體稅種、包括土地使用稅和車船使用稅在內(nèi)的財產(chǎn)稅體系。從目前財產(chǎn)所有者的負擔能力看,宜實行低稅率,并設(shè)置一定的起征點；為進一步發(fā)揮消費稅的調(diào)控作用,還可以適當擴大消費稅的征收范圍和稅基,除已征稅的消費品外,可以將部分高檔消費品納入征稅范圍,體現(xiàn)高收入者多納稅的原則。
3、開征社會保障稅
社會保障稅的征收不僅具有調(diào)節(jié)收入差距的功能,而且有利于建立可靠、穩(wěn)定的社會保障基金,從根本上發(fā)展和完善社會保障制度。我國現(xiàn)階段城市的企事業(yè)單位和個人已負擔基本養(yǎng)老保險與基本醫(yī)療保險等社會保險費,因而可以在此基礎(chǔ)上開征社會保障稅。
(二)改革個人所得稅制
1、實行分類綜合個人所得稅征收模式
目前,經(jīng)常收入是個人主要收入來源,大約占到個人收入的70% ,經(jīng)常收入所得稅收己占我國個人所得稅稅基的絕大部分,具備了較好的征管條件,應(yīng)該實行綜合課稅,這樣利于保護稅基和調(diào)節(jié)收入分配差距。偶然性所得具有臨時性,稅源不易把握,且不同收入形式的稅負能力也不同,因而可以在一定時期內(nèi)實行分類課稅,與綜合課稅分離,以便于征管和調(diào)節(jié)。
2、合理確定扣除標準
對于個人所得稅的稅前扣除,我國現(xiàn)行稅制實行的是標準扣除法,即對納稅人的費用成本、基本生活等因素只用一個定額(免征額)來反映,不具體考慮納稅人的實際負擔能力,這不符合量能負擔原則。確定扣除標準,應(yīng)考慮以下幾個方面:
(1)根據(jù)我國國情,具體考慮應(yīng)該將居民收入的那些基本的生活費用、生計費用列為扣除對象；
(2)考慮實行分項扣除法,針對不同人群的實際負稅能力確定具體的扣除標準；
(3)將扣除標準指數(shù)化,即考慮通貨膨脹因素,定期調(diào)整免征額。
3、降低稅率和減少累進差距
根據(jù)目前調(diào)節(jié)收入的目標,應(yīng)該增加對高收入者的稅收調(diào)節(jié),但考慮到個人所得稅的有效性和減少高收入者逃避稅的動機,個人所得稅的高檔稅率應(yīng)該適當降低；同時因為級距過多不便操作,為了減少較低收入者的累進程度,加大較高收入者的累進程度,可適當減少級距。
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