時間：2023-10-10 10:42:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生法律意識的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識
法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。
一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析
法律的學(xué)理性較強(qiáng)，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當(dāng)事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴(yán)重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，利用法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的建設(shè)。
二、以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識為目標(biāo)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法
(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新
高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨(dú)立地位［2］。從而加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認(rèn)識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進(jìn)行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運(yùn)用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運(yùn)用能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新
教學(xué)方法是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運(yùn)用，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強(qiáng)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實(shí)際案例，利用案例對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實(shí)現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計(jì)課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實(shí)踐活動，例如旁聽法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實(shí)現(xiàn)其法律意識的有效提升。
(三)考核制度的創(chuàng)新
為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實(shí)現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強(qiáng)對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行綜合、公平的評價(jià)。
三、結(jié)論
法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。
作者: 單位:成都信息工程學(xué)大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院
［參考文獻(xiàn)］
［1］魏敏．論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)———以＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)實(shí)效性為視角［J］．法制與社會，2010，1(1):225－226．
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；問題；培養(yǎng)
近年來大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實(shí)發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進(jìn)行深刻反思，促使我們對此問題進(jìn)行深刻剖析和研究。
一、我國大學(xué)生法律意識概述及研究意義
（一）大學(xué)生法律意識的概念。如今，我國物質(zhì)精神文明都取得了極大地進(jìn)步，人們的思想意識也越來越開放包容，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認(rèn)識，是對社會事務(wù)的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認(rèn)識、掌握及運(yùn)用的程度等系列思想層面的動態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認(rèn)識，也包括感性認(rèn)識。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，因此在遇到事情時，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負(fù)著國家重任，因此若心中有法、遵紀(jì)守法、依法辦事，形成健全的法律意識，才能成為社會主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榉伤刭|(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生自身競爭力，而且對社會整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識也是建設(shè)和諧社會的要求。法治作為社會主義和諧社會的重要目標(biāo)，是構(gòu)建和諧社會的強(qiáng)大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。
二、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析
（一）我國大學(xué)生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進(jìn)，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認(rèn)識到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝自己，但同時其中存在的問題也不容小覷。
首先，大學(xué)生的法律認(rèn)知不全。依法治國雖已見成效，同時大學(xué)生在校也會接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術(shù)語模糊不清。但大學(xué)生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實(shí)踐中，運(yùn)用法律的能力卻十分有限。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實(shí)際生活中運(yùn)用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時，由于自己能力和認(rèn)識的局限性，無法使得權(quán)利得到有效的保護(hù)，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀有所歪曲，不能維護(hù)法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。
（二）影響大學(xué)生法律意識的因素。第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進(jìn)程的助推力也必然來源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國綜合實(shí)力雖有了很大程度的提升，但市場結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學(xué)生法律意識的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負(fù)面影響等等因素，都對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。
第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨(dú)生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴(yán)管都容易使孩子心理上存在問題。同時，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強(qiáng)調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。
第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標(biāo)功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識的形成。
三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的建議
大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：
（一）社會方面。還是要加大力度發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，完善社會主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴(yán)，使大學(xué)生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。
（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說法。或者聘請法律專業(yè)教師對大學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動，建立相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。
（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動性。首先要積極主動的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識，積極參與法律實(shí)踐，掌握法律方法，為社會主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.
（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）
摘 要：增強(qiáng)大學(xué)生法律意識，有助于其依法維護(hù)自身權(quán)益，更好地履行法律義務(wù)，對推動依法治國，建設(shè)社會主義法治國家具有重要意義。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在基本法律知識缺乏，法律信仰缺失、自覺運(yùn)用法律維權(quán)的意識和能力較差等。通過分析大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及其成因，提出提高大學(xué)生法律意識水平的對策建議。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；法律意識；現(xiàn)狀；原因；對策
中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（2015）01-0074-03
黨的十明確提出全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家的目標(biāo)，這就要求在全社會弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成學(xué)法尊法守法用法的良好氛圍。大學(xué)生對法律的認(rèn)知態(tài)度和踐行效果，對良好法治環(huán)境的形成具有積極的推動作用。對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高大學(xué)生法制意識，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)高校法制教育與時俱進(jìn)的基本要求。近年來，大學(xué)生違法犯罪、失蹤遇險(xiǎn)遇害等案件頻發(fā)，這在一定程度上反映出大學(xué)生法律知識欠缺和法律意識淡薄的現(xiàn)狀。筆者以河套學(xué)院大一到大三非法學(xué)專業(yè)學(xué)生為主體，調(diào)查了解大學(xué)生法律意識及高校法制教育狀況，為培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)效性提供參考。
一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理態(tài)度。大學(xué)生的法律意識主要指大學(xué)生對法的本質(zhì)和作用的評價(jià)，對基本法律知識的理解、掌握程度，對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知，對社會法律現(xiàn)象的心理判斷以及法律信仰的形成情況等。圍繞以上內(nèi)容，本次調(diào)查從基本法律知識、法律運(yùn)用能力、法律心理認(rèn)知等三方面進(jìn)行，調(diào)查以無記名問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，被調(diào)查對象中大一學(xué)生占27%，大二學(xué)生占38%，大三學(xué)生占35%，共發(fā)放問卷680份，回收有效問卷663份，有效問卷回收率為95%。
（一）基本法律知識掌握情況統(tǒng)計(jì)
基本的法律知識是法律意識的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生樹立良好法律意識的基礎(chǔ)和前提。本次調(diào)查主要對大學(xué)生了解法律知識的途徑、對法律法規(guī)的關(guān)注度、自身權(quán)利義務(wù)及個別具體法律知識等方面進(jìn)行了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳、學(xué)校教育、家庭教育等途徑了解法律知識。其中媒體宣傳是大學(xué)生了解法律知識的主要途徑。大學(xué)生對國家新頒布的法律法規(guī)的關(guān)注度并不高，選擇經(jīng)常關(guān)注的只占11%，關(guān)注過的占71%，還有18%的學(xué)生選擇了從不關(guān)注。關(guān)于自己的權(quán)利義務(wù)，只有25%的學(xué)生選擇了知道，63%的學(xué)生選擇了大體知道，10%的學(xué)生選擇了不知道，還有2%的學(xué)生選擇了權(quán)利義務(wù)無所謂。在回答“被告是什么人”這一基本法律知識時，只有45%的學(xué)生作出了正確選擇；有37%的學(xué)生認(rèn)為被告是有違法犯罪行為的人；有16%的學(xué)生認(rèn)為被告是打官司中理虧的一方；還有2%的學(xué)生認(rèn)為被告是被誣陷的一方，可見，學(xué)生對于“被告”這一常見法律主體的概念很模糊。
（二）法律知識運(yùn)用能力統(tǒng)計(jì)
提高法律知識的運(yùn)用能力，是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主要目的，也是衡量大學(xué)生法律意識水平高低和高校法制教育實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查這一內(nèi)容時，筆者設(shè)計(jì)了三個問題，見表1：
從以上統(tǒng)計(jì)情況可以看出，大部分學(xué)生能夠識別權(quán)利與義務(wù)，對保安搜身等明顯的侵權(quán)行為，由于涉及切身利益，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用法律手段維權(quán)，但對索要發(fā)票這種既是權(quán)利又是義務(wù)的行為卻缺乏明確的認(rèn)知，所以78%的學(xué)生選擇了偶爾或很少索要發(fā)票，只有42%的學(xué)生在商家拒開發(fā)票時選擇通過法律手段維權(quán)。這樣的做法，一方面自己作為消費(fèi)者在發(fā)生糾紛時正常的權(quán)利得不到保障，另一方面也給經(jīng)營者提供了趁機(jī)逃稅的機(jī)會，導(dǎo)致國家稅收的流失，破壞了社會經(jīng)濟(jì)秩序。
（三）法律心理認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)
大學(xué)生法律心理認(rèn)知特指大學(xué)生基于自身的利益需要和體驗(yàn)而形成的對于法的感覺、情緒、愿望和要求。筆者在這部分設(shè)計(jì)了三個問題，見表2：
從上述統(tǒng)計(jì)情況可見，58%的多數(shù)學(xué)生選擇對法律保持信任，66%的學(xué)生在認(rèn)為法律不公正的情況下能夠選擇積極有效的方式應(yīng)對；但仍有為數(shù)不少的學(xué)生對法律持消極態(tài)度，甚至在法律與權(quán)力關(guān)系的認(rèn)識上模糊不清；有33%的學(xué)生在法律有失公正時選擇被動遵守，還有1%的學(xué)生選擇可以不遵守法律。
二、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析
從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，大學(xué)生對基本法律知識有一定了解，能夠判斷一些簡單的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，對法律的重要性有一定認(rèn)識，也有運(yùn)用法律維權(quán)的基本意識，但整體狀況不容樂觀，還存在不少問題。一是對基本法律知識掌握不夠。由于接受法制教育的內(nèi)容和途徑所限，大多數(shù)學(xué)生對法律部門的劃分、基本法律概念、訴訟制度等法律知識知之甚少，對國家頒布的法律法規(guī)缺乏關(guān)注，對自身權(quán)利和義務(wù)及其相互關(guān)系認(rèn)識不清。二是運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。由于法律知識儲備不夠，大多數(shù)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出權(quán)利意識較差，不能積極主動地運(yùn)用法律思維和手段思考解決實(shí)際問題。三是對法律的心理認(rèn)知不足。大多數(shù)學(xué)生對法律的認(rèn)識還停留在感性階段，缺乏理性思考，部分學(xué)生對我國法治建設(shè)取得的成果沒有客觀的認(rèn)識，對法律的公平正義理解不夠，對法律的信賴程度仍需提高。
調(diào)查結(jié)果與被調(diào)查學(xué)生法律意識水平的自我評價(jià)基本吻合。對自身法律意識水平的自我評價(jià)中，14%的學(xué)生認(rèn)為較高，74%的學(xué)生認(rèn)為一般，12%的學(xué)生認(rèn)為較差。同時，77%的學(xué)生能夠意識到法律與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切；88%的學(xué)生在權(quán)益受到侵害時能想到用法律手段解決問題；對于“大學(xué)生在法治社會中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧保?0%的學(xué)生選擇做法治社會前進(jìn)的推動者或建議者，27%的學(xué)生選擇做守法者，26%的學(xué)生選擇做法律知識的傳播者，7%的學(xué)生選擇做法律的完善者，不難看出，大學(xué)生希望自己具備較強(qiáng)的法律意識并在法治社會建設(shè)中有所作為，但他們現(xiàn)有的法律意識水平難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，無論從客觀要求還是大學(xué)生的主觀愿望，提高大學(xué)生法律意識水平是必要的，也是迫切的。
三、影響大學(xué)生法律意識水平的原因分析
（一）中小學(xué)、家庭及社會法制教育的缺失
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生相對大二、大三學(xué)生法制意識偏低，這在一定程度上反映出中小學(xué)、家庭及社會法制教育的缺失。中小學(xué)雖然也開設(shè)法制教育課程，一些機(jī)關(guān)團(tuán)體也組織法制教育進(jìn)校園等活動，但大多數(shù)內(nèi)容以安全教育為主，又受升學(xué)影響，這類課程或活動并沒有得到應(yīng)有的重視，對提升學(xué)生法律意識水平意義不大。在家庭教育方面，有些家長自身法律意識水平不高，缺乏對孩子進(jìn)行法制教育的意識，有時“教育”甚至適得其反。社會法制宣傳大多以大眾普法教育為主，對青少年缺乏針對性。
（二）高校法制教育實(shí)效性不強(qiáng)
中小學(xué)、社會及家庭法制教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在入學(xué)前法律意識水平普遍偏低，這就要求高校必須承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的任務(wù)。高校的法制教育應(yīng)該通過基本法律知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，形成法治思維和法治價(jià)值觀。當(dāng)前高校開展法制教育主要通過開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程進(jìn)行，而該門課程法律部分的內(nèi)容只有兩章，由于課時有限，教師對法律知識的講解只能泛泛而談，也很少有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；同時，教授該門課程的教師大多缺少法學(xué)專業(yè)背景，本身對法律的研究和理解不夠深入，在知識體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)方法的有效運(yùn)用、大學(xué)生的法治精神和法律意識的培養(yǎng)等方面還有許多局限性，極大地影響了法制教育的實(shí)效性。
（三）大學(xué)生對法制教育重視程度不夠
在當(dāng)前建設(shè)社會主義法治國家背景下，大學(xué)生不學(xué)法、不尊法、不用法、不守法，不僅直接影響其自身權(quán)益，還會侵害社會和他人合法利益，對營造法治環(huán)境產(chǎn)生消極影響。法制教育對學(xué)生在校期間、畢業(yè)以后的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活及社會交往等各方面都有重要的指導(dǎo)意義。但現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生對法律的關(guān)注度并不高，沒有將法制教育與自身的權(quán)利義務(wù)緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中大多存在應(yīng)付心理，不能自覺地把法律作為一種行為方式和準(zhǔn)則，也不能有效地運(yùn)用法律。
（四）社會法治環(huán)境的負(fù)面影響
改革開放以來，我國法治建設(shè)在立法、執(zhí)法、司法等各方面都取得了顯著成就，但隨著經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的不斷深入，不可避免地出現(xiàn)了許多新問題，法治建設(shè)還存在立法滯后、執(zhí)法不嚴(yán)、司法不公等現(xiàn)象，這也使得一部分大學(xué)生對建設(shè)法治國家的目標(biāo)和進(jìn)程持懷疑態(tài)度，在一定程度上影響了其法律意識水平的提高。
四、提高大學(xué)生法律意識水平的對策建議
（一）加強(qiáng)中小學(xué)階段法制教育，為大學(xué)生形成良好法律意識奠定基礎(chǔ)
法制教育是一個循序漸進(jìn)的過程。作為新時代的青少年，應(yīng)該在中小學(xué)階段了解與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的法律知識，為大學(xué)階段形成良好的法律意識奠定基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)相應(yīng)的法律課程，并邀請專家對教師和家長進(jìn)行培訓(xùn)，以便教師和家長在日常教學(xué)和生活中對學(xué)生進(jìn)行法制教育。相關(guān)行政司法機(jī)關(guān)也應(yīng)配合學(xué)校開展有針對性的法制宣傳和教育活動，從而形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育體系，使法制教育伴隨青少年的成長，幫助他們從小形成尊重法律、敬畏法律的思想意識，減少青少年違法犯罪率，為青少年健康成長保駕護(hù)航。
（二）提高高校法制教育實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的法律意識
對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，將其培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、具備良好法律意識和法律素質(zhì)的合格人才，是高校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)不斷提高法制教育的實(shí)效性。一是要優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提高法制教育的針對性。開設(shè)法制教育課是對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要途徑，所以首先要優(yōu)化“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出；同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增設(shè)勞動法、經(jīng)濟(jì)法、環(huán)境法、婚姻家庭法等選修課程，拓寬學(xué)生的法律知識面，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的不足。二是要創(chuàng)新學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。法律知識實(shí)用性很強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多采用案例式、討論式、診斷式等教學(xué)方法及靈活多樣的教學(xué)手段，注重加強(qiáng)互動交流，增強(qiáng)課堂感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是要組織開展豐富的法律實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)法用法的能力。教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)鼓勵指導(dǎo)學(xué)生成立法律社團(tuán)，采用走出去、請進(jìn)來等方式，組織開展法律知識講座、競賽、辯論會、模擬法庭、庭審觀摩、法律咨詢等活動，構(gòu)建起課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生對法律的感性認(rèn)識和理性思考，形成學(xué)習(xí)、傳播法律的良好氛圍。四是要提高教師專業(yè)化水平。高校應(yīng)盡量選派具有法學(xué)背景的專業(yè)教師承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，非法學(xué)專業(yè)教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形成完善的知識體系，提高法律實(shí)踐能力，保證法制教育的質(zhì)量和效果。
（三）構(gòu)建良好法治環(huán)境，為提高大學(xué)生法律意識水平創(chuàng)造條件
構(gòu)建良好的法治環(huán)境，有助于堅(jiān)定大學(xué)生的法治理想信念，為提高法律意識水平創(chuàng)造條件。從國家層面而言，必須維護(hù)憲法權(quán)威，不斷完善法律體系，推進(jìn)依法行政和司法公平，全面加強(qiáng)法律實(shí)施，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境。從社會層面而言，要深入開展法治宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法守法用法意識。從學(xué)校層面而言，要提高依法治校水平，以學(xué)校章程為指導(dǎo)，遵循公開、公平、公正原則，切實(shí)保障廣大師生的權(quán)益，為學(xué)生提高法律意識水平創(chuàng)設(shè)校內(nèi)法治環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：思想政治教育
大學(xué)生
法律意識
法律是當(dāng)前法治社會中最具普遍約束力的規(guī)范，也是道德要求的最低限度，強(qiáng)化人們的法律意識，可以有效地規(guī)范他們的行為。在大學(xué)生思想政治教育工作中，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果。以往，中國傳統(tǒng)文化非常注重道德作用，而法律講究嚴(yán)刑峻法，認(rèn)為道德無用，不認(rèn)同道德教育的功能。在當(dāng)前社會背景下，這兩種觀念實(shí)際上都是不全面的，道德和法律同等重要，對于每一個人來說，不僅需要提高自身的道德修養(yǎng)，同時也需要樹立法律意識。強(qiáng)化法律意識，不僅僅是使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的法治觀念，更重要的是法律意識對人的積極影響，有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展，更加符合新時期對人才的需求。
1.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的主要問題
1.1 法治社會對思想政治教育工作提出了更高要求
現(xiàn)階段，我國法治建設(shè)不斷完善，正在逐步踏入法治社會，民主法治觀念日益深入人心，對于任何個人而言，都生存在一個民主法治的社會環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的思維極為活躍，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)以及大學(xué)生對于民主法治教育的接受力會在很大程度上影響我國社會整體法律意識，也會影響到我國的法治建設(shè)。因此，作為大學(xué)生，要充分融入到這個社會，不單需要先進(jìn)的意識形態(tài)，更重要的是具備強(qiáng)烈的法律意識，掌握基本的法律技能。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加了思想政治教育工作難度
不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉ钜约吧鐣a(chǎn)的各個領(lǐng)域，大學(xué)生的生活以及人際交往也受到很大的影響，進(jìn)而使大學(xué)生的思想觀念以及價(jià)值取向也發(fā)生了很大的改變。的確，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息傳播速度，拓寬了傳播渠道，為人們獲取信息提供了更多的便利，有利于拓展大學(xué)生的視野，但與此同時，也給大學(xué)生帶來了一些負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，任何一個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)成為信息的者以及接受者。大學(xué)生的文化程度較高，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也相對較高，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也比較強(qiáng)，他們獲取信息的途徑主要是通過互聯(lián)網(wǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)信息比較混雜，沒有經(jīng)過針對性的篩選，信息真?zhèn)魏茈y辨別，這樣很容易使大學(xué)生受到不良思想的影響，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種背景下，加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識教育非常必要。
1.3 大學(xué)生資助矛盾突出，加大思想政治教育難度
國家近年來不斷加大對高校教育的扶持力度，但是有的學(xué)生并未得到相對公平的資助。當(dāng)學(xué)生向?qū)W校相關(guān)部門反映這些問題時，相關(guān)工作人員大多只是進(jìn)行簡單地說教，向?qū)W生們講一些空洞的理論和道德，并沒有通過法律途徑解決這些問題，學(xué)生往往也只能被動接受這種不公平對待結(jié)果。這樣不利于培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，進(jìn)而形成良好的法律行為，也不利于大學(xué)生守法、護(hù)法?，F(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，很多不法招聘單位以及非正規(guī)的企業(yè)、公司趁著這個機(jī)會隨意剝奪大學(xué)生的合法權(quán)益，這樣會導(dǎo)致大學(xué)生懷疑他們在學(xué)校接受的正面教育及其真實(shí)性。更重要的是，大學(xué)生自身缺乏必要的維權(quán)意識，在遇到任何法律問題時，只會用校內(nèi)的思維模式對待和解決問題，不懂得充分利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2.基于思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的策略
隨著我國法治建設(shè)步伐的加快，不斷提高大學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識，不僅是對大學(xué)生的素質(zhì)要求，也是推動我國法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)。但是當(dāng)代大學(xué)生的守法意識、維權(quán)意識普遍低下，教師、學(xué)校在處理學(xué)生之間的各種矛盾、糾紛過程中很少通過法律途徑來解決，這不利于大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。為此，新時期下，高校大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)重視對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生具備較高的法律素質(zhì)。具體而言，可以從以下幾個方面著手：
2.1 將法律基礎(chǔ)課的功能充分發(fā)揮出來
法律基礎(chǔ)課程是高校大學(xué)生思想政治理論課的重要內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的法律知識及技能。新時期下，應(yīng)轉(zhuǎn)變法律基礎(chǔ)課的教學(xué)觀念，注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。以往，不少教師將法律基礎(chǔ)課等同于法律知識教育課，一味地強(qiáng)調(diào)向?qū)W生們傳授關(guān)于法律的相關(guān)理論知識，理論性較強(qiáng)，雖然學(xué)生可能掌握比較系統(tǒng)、全面的法律理論知識，但是并不是真正的理解、認(rèn)識法律，這其實(shí)違背了法律基礎(chǔ)課教學(xué)初衷，必然也會影響法律基礎(chǔ)課的思想政治教育功能。法律基礎(chǔ)課應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識上，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使大學(xué)生能夠認(rèn)識到法律對于個人行為以及社會生活的影響，并充分認(rèn)識到其重要作用和地位。通過思想政治教育工作的開展，使得學(xué)生能夠意識到“依法治國”的緊迫性、必要性、重要性，樹立“依法辦事”、“在法律面前人人平等”的法律觀，進(jìn)而使大學(xué)生能夠真正做到懂法、守法、用法、護(hù)法。
2.2 重視法律信仰教育
目前雖然民主法治觀念不斷深入人心，但是實(shí)踐過程并不是非常如人意，究根結(jié)底是法律信仰的缺失。要真正實(shí)現(xiàn)國家的法治建設(shè)，最重要的是使廣大民眾能夠高度認(rèn)可法律。加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，對于加快我國法治建設(shè)步伐，促進(jìn)我國社會的健康發(fā)展具有極其重要的作用。法律意識是一種社會意識形式之一，是指人們的法律情感、法律觀點(diǎn)的總和，主要內(nèi)容包括對法律作用及其本質(zhì)的認(rèn)識，對于現(xiàn)行法律的態(tài)度以及要求，評價(jià)某種行為的合法性，對于自身權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識等等。大學(xué)生如果缺乏必要的法律意識，守法就無從談起，那么法律法規(guī)也就形同虛設(shè)。相反，只有樹立良好的法律意識，才會使人們自覺守法、護(hù)法、傳法，將自己的法律意識轉(zhuǎn)變成法律行為。同時，只有樹立強(qiáng)烈的法律意識，才會使人們尊重他人的合法權(quán)益，積極地通過各種法律途徑解決各種爭議和糾紛，維護(hù)自身的合法權(quán)益，打擊各種違法行為。
其次，法治教育的理論性、實(shí)踐性、政治性非常強(qiáng)，鑒于教育的特殊性，對于法律基礎(chǔ)課授課教師的要求也相對較高，不僅要求教師應(yīng)具備較扎實(shí)的法律法規(guī)基礎(chǔ)知識，同時也要求具備深厚的文化功底。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對法律基礎(chǔ)課程授課教師的培訓(xùn)工作，不僅包括法律專業(yè)知識培訓(xùn)，同時還包括思想政治教育能力培訓(xùn)。通過建立復(fù)合型的高素質(zhì)授課教師隊(duì)伍，保證在思想政治教學(xué)實(shí)踐中時刻把法治教育貫穿其中。
2.3 依法辦校，遵循以學(xué)生為本的教育思想
新時期下，各大高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)“依法辦校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)開展各種辦學(xué)活動，通過法律實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的法律意識，真正做到“以法育人”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，高校應(yīng)始終堅(jiān)持黨的教育方針政策，尊重高等教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律以及社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念，充分尊重每一位學(xué)生的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識，并且鼓勵大學(xué)生充分利用各種法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。對于高校而言，應(yīng)該根據(jù)國家以及教育部門制定的相關(guān)法律法規(guī)制定合理的規(guī)章制度，在對學(xué)生的教學(xué)管理過程中，嚴(yán)格根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)處理，在管理程序上也要做到透明化、公正化、公開化，凡事講求證據(jù)，一切都要合法、合情、合理。
摘 要：近期發(fā)生的幾起轟動社會的高校學(xué)生投毒案等刑事案件說明了現(xiàn)在大學(xué)生法律意識淡薄的嚴(yán)重性及高校學(xué)生法治教育的不足。筆者通過探析高校學(xué)生法治教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，希望可以改進(jìn)高校學(xué)生法治教育的不足，有效提升高校學(xué)生的法律素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高校法治教育；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施
Abstract：Several criminal cases happened recently，such as poisoning criminal case，have caused an uproar in the whole society，which illustrate that the seriousness of university students poverty of legal consciousness as well as the shortage of university students legal education.In this passage，the author will analyze and probe into the current condition of the university students legal education，provide some improvements and hope to elevate the drawbacks of the university students legal education as well as to hoist the relevant legal accomplishments.
Key words：legal education of university；current condition；improvement strategy
現(xiàn)如今，盡管大學(xué)生的法律教育已經(jīng)逐步得到社會的重視，大學(xué)生的法律意識仍然很淡薄，許多大學(xué)生都覺得法律離他們很遠(yuǎn)，覺得在大學(xué)校園里不會存在什么法律問題，事實(shí)上，除了盜竊、打架斗毆等常見的法律問題外，在高校還存在許多其他法律問題。特別是最近發(fā)生的幾起轟動社會的高校學(xué)生投毒案等刑事案件更說明了現(xiàn)在大學(xué)生法律意識淡薄的嚴(yán)重性，高校學(xué)生法治教育的不足，同時也給高校的法治教育敲響了警鐘。那么高校學(xué)生法治教育的現(xiàn)狀如何，而又該采取什么措施進(jìn)行改進(jìn)呢？本文將就此問題逐一探析。
一.高校學(xué)生法治教育的現(xiàn)狀
首先，我們必須認(rèn)識到整個社會普遍存在對法律認(rèn)識不足的狀況，并且對于學(xué)生的法制教育，社會及家庭同樣起著非常重要的作用，在這里，之所以要將高校法治教育單獨(dú)提出來，是因?yàn)榇髮W(xué)生是一個特殊的群體，對于大學(xué)生的法治教育尤為重要。目前，高校已逐步重視法治教育，但是仍然存在不足，那么高校學(xué)生的法治教育存在哪些不足呢？
1.高校法治教育的內(nèi)容空洞單一。如今，即使是設(shè)有法律專業(yè)的高校，對于非法律專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的法律方面的課程也較少，而且基本流于形式，教育形式僅局限于口口相傳的說教方式，而這種形式調(diào)動不了學(xué)生的積極性。同時，法律課程設(shè)置不合理，法治教育的內(nèi)容也很單一。我國高校在進(jìn)行法治教育的時候，在內(nèi)容方面存在的問題如下：“法律內(nèi)容空洞，與實(shí)際結(jié)合不緊密；法律內(nèi)容在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這一課程中所占比例偏??；課程設(shè)置上對公民基本權(quán)利不夠重視。”①
2.高校法治教育所需師資力量欠缺。除了法律課程較少外，專業(yè)法學(xué)科班的授課教師也很缺少。專業(yè)的法學(xué)教師基本對法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而對非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的法治教育基本上都靠輔導(dǎo)員及兼職教師，而大多數(shù)的輔導(dǎo)員都是非法律專業(yè)畢業(yè)，再加之平日工作量大，對于大學(xué)生的法治教育常常心有余而力不足，往往只能進(jìn)行一些極為基礎(chǔ)的法律常識指導(dǎo)，對于思維活躍的、應(yīng)該得到更多法律知識的大學(xué)生來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3.學(xué)生自身對法律的不重視。迫于就業(yè)困難等現(xiàn)狀，非法律專業(yè)的大學(xué)生普遍不夠重視法律課程，而把大部分的經(jīng)歷用在專業(yè)學(xué)習(xí)上。他們對法律方面的公共課采取死記硬背，臨陣磨槍等方式來應(yīng)付考試，更有些學(xué)生覺得只要自己不做違法的事情就可以，法律離自己很遠(yuǎn)，法律意識淡漠。這些原因都造成了大學(xué)生法律知識的欠缺、法律意識的淡薄、法律信仰的不足。
二.高校法治教育不足的改進(jìn)措施
通過閱讀一些相關(guān)資料，對于高校法治教育的現(xiàn)狀，筆者希望以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、方法可以改進(jìn)高校法治教育的不足。
1.合理設(shè)置課程內(nèi)容，多引入貼近學(xué)生生活、能夠引起學(xué)生興趣的案例，可以把不易懂的法律條例轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的案例展示，這不僅有易于學(xué)生的理解，也會加深學(xué)生對條例的釋讀。如與就業(yè)有關(guān)的合同法，與生活相關(guān)的婚姻法等。
2.合理安排教育課程時間，將法治教育提前到高中、初中、小學(xué)甚至學(xué)前教育，為高校法治教育提供良好的前提背景。對于大學(xué)生的法治教育，不要只是進(jìn)行幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)并以考試結(jié)束，而是要貫穿于大學(xué)期間整個學(xué)習(xí)生活中，可以實(shí)行考試與考核相結(jié)合的方式，因?yàn)榉梢庾R和法律素養(yǎng)的形成并不是一朝一夕的事，而是需要長期學(xué)習(xí)積累的。
3.學(xué)習(xí)法律的教育形式應(yīng)該多樣化，不應(yīng)該只局限于開設(shè)法律基礎(chǔ)課的方式，可以把法治教育滲透分散在其他課程當(dāng)中，采取滲透式教育。重視實(shí)用性，建立法律學(xué)習(xí)的第二課堂，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把抽象的法律知識轉(zhuǎn)化為形象具體的行為方式。還可以運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進(jìn)行法治教育?？傊耙苑苫A(chǔ)知識的傳授為基礎(chǔ)，以法律意識的培養(yǎng)為核心?！雹?/p>
4.注重師資力量的引入，提高教師素質(zhì)及素養(yǎng)。高校的師生關(guān)系是指高校教師與學(xué)生在教育教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，圍繞知識信息傳遞、思想交流、感情溝通等方面展開的交往活動，通過互相影響、互相作用、傾力合作而形成的一種特殊的人與人之間的關(guān)系。③因此高校師生關(guān)系是貫穿于教育整個過程中的最基本、最重要的教學(xué)方式。要提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，最直接也是最主要的手段就是注重培養(yǎng)教師的法律素養(yǎng)。首先專業(yè)法學(xué)教師的法律素養(yǎng)要過硬，同時有做律師的經(jīng)歷的教師不僅能從理論上教育學(xué)生，還能讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到更多東西。另外，作為大學(xué)生思想的引導(dǎo)者，對于大學(xué)生的法治教育，輔導(dǎo)員也占有舉足輕重的作用，因此輔導(dǎo)員老師更要在平時的日常工作中以身作則，依法辦事，平等對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的法律素養(yǎng)。學(xué)習(xí)法律知識，提升法律素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念對輔導(dǎo)員開展工作具有十分重要的意義。因此，輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，努力增強(qiáng)自身的法治觀念。（作者單位：沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院）
課題：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)：《思想政治教育人文關(guān)懷工作模式建構(gòu)研究――以校園文化建設(shè)為視角》（課題編號：JGZXS1230）。
注解：
① 《高校法治教育的不足及改進(jìn)策略研究》，28-29頁
② 《高校法治教育的不足及改進(jìn)策略研究》，45-46頁
③ 《學(xué)習(xí)法律知識增強(qiáng)法制觀念對高校輔導(dǎo)員工作的意義》
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律素養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)
法律素養(yǎng)指的是人們通過對法律知識的學(xué)習(xí)、理解進(jìn)而形成法律意識，并且能夠運(yùn)用所掌握的法律知識來保護(hù)自身的權(quán)益，解決實(shí)踐中所遇到的問題。因此，法律素養(yǎng)的提高，不單單要求法律知識的具備，更要有法律實(shí)踐能力。
大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
為了解本校大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況，我們設(shè)計(jì)了22個問題，其中10個問題是關(guān)于對法律意識的調(diào)查，還有12個問題是各項(xiàng)法律的最基本知識。針對本校學(xué)生發(fā)出調(diào)查問卷1000份，收回855份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果不容樂觀，本校學(xué)生的法律意識還比較淡薄。我們首先請問卷對象先評價(jià)一下自己的法律意識水平，只有9.5%的學(xué)生認(rèn)為自己有較高的法律意識，31%的學(xué)生認(rèn)為自己的法律意識較低，其中大一的學(xué)生中竟然占了50%。相比而言，大四學(xué)生的情況要好很多，只占16%，說明隨著年齡和閱歷的增長，他們的法律意識也在不斷加強(qiáng)。但從總體來講，對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)還亟待加強(qiáng)。問卷調(diào)查反映出大學(xué)生們的法律意識存在以下問題：
1.在思想意識上不重視法律。有43%的學(xué)生對于“是否希望多了解一些法律知識”的態(tài)度是“無所謂”，表現(xiàn)出對法律十足的淡漠。37.5%的理科學(xué)生認(rèn)為了解法律基本知識對自己意義不大，因?yàn)榭梢杂梅删S護(hù)自身權(quán)利的地方太少了；46.5%的學(xué)生認(rèn)為了解法律基本知識有意義，但是自己基本不尋求法律途徑解決問題，對此，文科學(xué)生所占比重更大，占到59.25%，反映出大多數(shù)學(xué)生在觀念上、意識上、情感上對法律的疏遠(yuǎn)和不信任。
2.學(xué)生了解、學(xué)習(xí)法律的途徑比較單一。39.6%的學(xué)生，其法律知識來源于學(xué)校設(shè)置的法律基礎(chǔ)課，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程；45.3%的學(xué)生通過電視、報(bào)紙、雜志等媒體了解法律知識；10.5%的學(xué)生平時不怎么關(guān)注法律，認(rèn)為日常生活用不到法律，只有4.9%的學(xué)生會自己看有關(guān)法律方面的書籍了解法律知識。29.75%的學(xué)生希望教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上能從案例中說明相關(guān)法律理論；42.25%的學(xué)生希望教師盡可能介紹能解決社會生活的法律法規(guī)，所幸?guī)缀鯖]有學(xué)生認(rèn)為這門課應(yīng)當(dāng)被取消。
3.權(quán)利意識淡薄，不懂得如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?！叭绻阍谏虉鲑徫飼r遇到搜身，你會怎樣做”，對此問題，13.38%的學(xué)生選擇自認(rèn)倒霉，大多數(shù)選擇強(qiáng)烈抗議，不買東西走人或者找負(fù)責(zé)人討說法，但如何討說法并不清楚。調(diào)查顯示，當(dāng)自身合法權(quán)益被侵犯時，只有3.5%的學(xué)生選擇用訴訟的途徑維權(quán)，大多數(shù)人認(rèn)為訴訟成本高、程序繁瑣、耗時長，而且還影響人際關(guān)系，寧愿吃“啞巴虧”，還有一部分同學(xué)對審判結(jié)果的公正性持懷疑態(tài)度，不相信司法機(jī)關(guān)會公正處理案件。對“法律至上”的觀念不能從內(nèi)心認(rèn)可，沒有認(rèn)識到法律才是解決糾紛的最佳途徑。
4.對基本法律知識掌握較差。法律知識是構(gòu)成法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律知識擁有量的多少是大學(xué)生法律素養(yǎng)高低的重要尺度之一。很難設(shè)想，一個不懂法的人，一個法盲會有很高的法律素養(yǎng)。問卷中我們設(shè)計(jì)了12道最基礎(chǔ)的法律知識題，如“我國《婚姻法》規(guī)定男女適婚的年齡”“勞動法里面規(guī)定試用期最長是多久”等，能夠準(zhǔn)確回答的同學(xué)不足25%，足以說明大學(xué)生們對法律基本知識的缺乏。
目前大學(xué)生法律素養(yǎng)教育模式存在的問題
1.課程設(shè)置不盡合理。高校為培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，在大一第一學(xué)期開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，除緒論外，共八章內(nèi)容，法律基礎(chǔ)有兩章。課時共54學(xué)時，其中，法律基礎(chǔ)部分計(jì)劃占16課時，不到總課時的三分之一，而實(shí)際教學(xué)中根本達(dá)不到這個量：“十一”長假影響的課程，將會最終占用法律基礎(chǔ)的課時；法律基礎(chǔ)部分往往安排在接近期末時，作為公共課又要提前考試，實(shí)際減少兩周的教學(xué)，因此，能上到8課時就不錯了。這樣，導(dǎo)致法律基礎(chǔ)部分的課時大大縮水。
2.教學(xué)模式過于單一。由于當(dāng)前高校對這門課程多以思想道德修養(yǎng)為主，教師也將主要精力放在思想道德修養(yǎng)的教學(xué)上，對法律基礎(chǔ)部分本身重視就不夠，教學(xué)方式也多以課堂教學(xué)為主，更談不上使用學(xué)生歡迎的實(shí)踐教學(xué)手段。
3.教學(xué)內(nèi)容難以滿足學(xué)生需求。大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育要求大學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)法律知識，運(yùn)用所掌握的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題，將法律真正融入到實(shí)踐中去。
4.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重思想道德，忽視法律基礎(chǔ)。各高校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)大綱中都要寫明教學(xué)目標(biāo)或目的，各校寫法不同，但大多都將側(cè)重點(diǎn)放在了思想道德修養(yǎng)，如本校的教學(xué)大綱寫道：“要使學(xué)生明確‘基礎(chǔ)’課的性質(zhì)和目的，認(rèn)識‘基礎(chǔ)’課與自己的成長成才密切相關(guān)，能否學(xué)好這門課關(guān)系到自己的未來前途和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)起努力學(xué)習(xí)的興趣和熱情?！边@一教學(xué)目標(biāo)中，根本沒有給法律基礎(chǔ)以一席之地，必須調(diào)整。
5.教學(xué)主體單一。高校對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的任務(wù)放在了講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教師身上，期望通過教師講幾堂課就讓學(xué)生樹立法治意識，不違法不犯罪，這無形中給從事法律基礎(chǔ)教學(xué)的教師增加了壓力，對這些教師并不公平。
改革教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
1.在原有教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，增加通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)容
任課教師不能僅僅停留在法律知識的講解上，更要通過組織各種不同的法律實(shí)踐活動做到知與行的真正統(tǒng)一，通過實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)化與外化，使受教育者的法律意識以及法律素養(yǎng)都得到質(zhì)的飛躍。
2.對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程采取分流教學(xué)方式
由于該課程仍將是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主戰(zhàn)場，為了讓該課程發(fā)揮應(yīng)有的作用，建議采取分流教學(xué)方式：將思想道德修養(yǎng)仍由原承擔(dān)德育教學(xué)的老師教授，法律基礎(chǔ)部分由本校法學(xué)專業(yè)的老師教授，這樣做的優(yōu)勢：
（1）可以保證法律教育的課時量，使內(nèi)容不會縮水。無論思想道德部分是否講授完畢，法律基礎(chǔ)的教師都要按原計(jì)劃交接。在有限的課時內(nèi)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，根據(jù)學(xué)生需求選擇一些重點(diǎn)的部門法，輔以實(shí)踐教學(xué)手段，使枯燥乏味的法條文字變成生動形象的生活事例。
（2）能保證法律知識傳授的準(zhǔn)確性。法律課外實(shí)踐活動多表現(xiàn)為模擬法庭、法院旁聽等活動，這就要求學(xué)生必須理解相應(yīng)的理論知識，對實(shí)體法和訴訟法知識有一定的了解。而在復(fù)雜繁多的法律內(nèi)容中，如果教師對選課的內(nèi)容沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)的劃分，學(xué)生的課外實(shí)踐活動必然會受到很大程度的阻礙。
（3）可以充分利用法學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)資源，如觀摩法庭庭審實(shí)況，并結(jié)合庭審情況進(jìn)行講解和點(diǎn)評，這樣不僅使學(xué)生對程序法有一個直觀的感性認(rèn)識，更能通過老師的專業(yè)點(diǎn)評進(jìn)行理性的思考。
3.拓寬法律教育的課堂，豐富教學(xué)手段。法律知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課堂，學(xué)?？梢蚤_設(shè)內(nèi)容豐富的博雅課堂，可以脫離課本，結(jié)合一些大學(xué)生熟悉的文學(xué)作品、電影電視劇作品中的法律問題開設(shè)專題，吸引學(xué)生興趣。
4.高?？沙闪⒎ㄖ平逃k公室，負(fù)責(zé)課程外對大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育。法制教育辦公室的工作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)制度化：其一，宣傳教育工作：以通俗易懂的方式將重點(diǎn)法律編制成宣傳小冊或海報(bào)在大一新生入校時發(fā)放；其二，對全校大學(xué)生的法律意識狀況進(jìn)行摸底，對問題學(xué)生，由各學(xué)院主管學(xué)生工作的書記或輔導(dǎo)員向法制教育辦公室及時匯報(bào)，便于重點(diǎn)教育；其三，可以由本校法學(xué)院牽頭，設(shè)立法律咨詢室，配備固定的辦公場所，面向全校師生進(jìn)行免費(fèi)的法律咨詢和法律服務(wù)，使之成為大學(xué)生獲取法律知識，提高法律素養(yǎng)的一個有效途徑；其四，與公檢法等司法實(shí)踐部門密切配合，可以分別從公檢法部門和法律援助中心聘請一些有豐富司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員擔(dān)任駐校法制觀察員，他們不僅能夠配合高校的教學(xué)、科研工作，在高校內(nèi)開展各種類型的專題講座。
實(shí)踐證明，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代公民特別是大學(xué)生立足社會的基本要件。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的法律修養(yǎng)和較強(qiáng)的法治文明意識，成為社會中遵紀(jì)守法的楷模，要做到不侵犯別人的合法權(quán)益，也懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，最大限度地減少社會糾紛的發(fā)生。高校應(yīng)當(dāng)將提高受教育者的法律素養(yǎng)，輸送高質(zhì)量人才，視為自身義不容辭的社會責(zé)任。司法實(shí)踐部門也應(yīng)當(dāng)樹立共同提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的社會責(zé)任感，與高校通力合作，不斷開發(fā)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段，努力培養(yǎng)出擁有較高法律素養(yǎng)的大學(xué)生，這對貫徹實(shí)施依法治國基本方略、推動我國法制進(jìn)程，建設(shè)社會主義和諧社會，都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
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關(guān)鍵詞:社會轉(zhuǎn)型期;大學(xué)生;法律意識;培養(yǎng);途徑
一、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀
(一)對法律認(rèn)識不夠
從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會經(jīng)歷來看，大學(xué)生應(yīng)歸入社會弱勢群體，在社會交往和學(xué)校集體生活中不可避免地會遇到來自外部不利因素的影響，導(dǎo)致個人權(quán)益受到損害。掌握一定的法律知識，樹立堅(jiān)定的法律信仰，不僅是大學(xué)生調(diào)控社會行為的需要，更是他們自我保護(hù)的需要［1］。大學(xué)生了解法律知識的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)等媒體，他們對我國的普法歷程和全國法制宣傳日知之甚少，對治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識有一定的認(rèn)識，但對社會兼職或就業(yè)過程中涉及的行政法律和勞動法律了解不多。
(二)解決問題的方式隨意性大，缺乏理性認(rèn)識
大學(xué)生在遇到糾紛時往往不能理性思考，運(yùn)用法治思維和法治方式解決問題的能力不強(qiáng)。大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)盡量避免與法律接觸，遇到糾紛往往通過找熟人的辦法解決;極少數(shù)大學(xué)生甚至認(rèn)為可以據(jù)理力爭，體現(xiàn)了他們過于理想化和易沖動的特點(diǎn)。他們認(rèn)識到誠實(shí)信用的重要性，對“作弊入刑”表示積極的擁護(hù)和支持，而對學(xué)術(shù)不端、考試不誠信等行為則表示明確的不支持，這體現(xiàn)了大學(xué)生群體對考試公平、公正、公開以及學(xué)術(shù)等知識產(chǎn)權(quán)問題的關(guān)注。
(三)權(quán)利意識缺乏，運(yùn)用法律的能力不強(qiáng)
大學(xué)生的生活能力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，日常學(xué)習(xí)和生活對學(xué)校、家庭仍有較大依賴，解決矛盾和困難的能力較弱。他們的權(quán)利觀念不強(qiáng)，遇到突發(fā)問題時往往單憑自己的經(jīng)驗(yàn)自主應(yīng)對，缺乏法律支持，這樣往往容易從一個極端走向另一個極端，甚至?xí)赃`法行為去應(yīng)對不法侵害?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生群體在勤工儉學(xué)和消費(fèi)過程中難免會遇到“勞而不獲”和“消費(fèi)欺詐”等問題，此時，大學(xué)生受法律知識不足等因素影響，可能會做出讓步，認(rèn)為“多一事不如少一事”“吃虧是福”，只要不犯罪，就漠視法律。只有每個人(包括每一位大學(xué)生)都能正確認(rèn)識并捍衛(wèi)自己的權(quán)利，法律的社會調(diào)整功能和教育引導(dǎo)功能才能充分發(fā)揮，社會秩序的維護(hù)才能真正從他律轉(zhuǎn)為自律。
二、大學(xué)生法律意識參差不齊的誘因分析
(一)自身心理因素的影響
大學(xué)生的心理正處于走向成熟又未真正成熟的過渡階段，他們的自我意識迅速增強(qiáng)但發(fā)展不成熟;看問題易帶主觀性、表面性和片面性，呈現(xiàn)出比較鮮明的個性特點(diǎn)。
1．遇到挫折時不能客觀評價(jià)自己的行為
在校大學(xué)生都是90后，從小衣食無憂，很少面對困難。他們處理事情時常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和過度的自負(fù)。他們個性張揚(yáng)，青春叛逆期延續(xù)，經(jīng)歷著心理上的斷乳期，情感既豐富又脆弱?？创挛锵矚g用批判、懷疑的眼光，處理問題的方式較過激，自我意識強(qiáng)烈，極力想擺脫來自外界的干涉和約束。有的大學(xué)生稍有不順就把自己與社會、學(xué)校、家庭對立起來，一律“反其道而行之”，甚至走上違法犯罪的道路［2］。
2．法律情感缺失，價(jià)值觀念偏離
面對新情況、新問題，有的大學(xué)生心理不平衡，害怕他人超過自己，不能正確面對競爭;有的學(xué)生出現(xiàn)交往障礙，不會與同學(xué)相處，人為地與他人保持距離。部分大學(xué)生沉迷于虛擬空間，漠視他人和社會事物，不能客觀評價(jià)自身言行，無法正確表達(dá)個人意愿，對周圍環(huán)境缺乏正確認(rèn)識，甚至出現(xiàn)信仰上的迷茫;責(zé)任意識淡薄，法律情感缺失，導(dǎo)致人格畸變，進(jìn)而誘發(fā)犯罪行為?，F(xiàn)實(shí)中多發(fā)的侵財(cái)類違法犯罪案件在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生對物質(zhì)的貪婪和崇拜，也不同程度地說明大學(xué)生的道德滑坡和精神頹廢成了其侵財(cái)犯罪的內(nèi)在驅(qū)動力。
(二)外界價(jià)值觀念的影響
1．封建落后的傳統(tǒng)文化觀念阻礙了大學(xué)生法律意識的形成
自古以來，受傳統(tǒng)儒家思想影響，尊崇禮儀教化，“和為貴”思想深入人心。如根據(jù)傳統(tǒng)法律文化中“重德輕刑”的儒家思想，衡量一個人對錯的標(biāo)準(zhǔn)不是法律而是道德，在此思想影響下，人們不會自覺形成法律信仰，而是把法律看作負(fù)擔(dān)，畏法厭訟，從而影響了公民法律平等意識的養(yǎng)成。權(quán)利義務(wù)觀的失衡導(dǎo)致人們只注重權(quán)利而不履行義務(wù)，使得權(quán)利義務(wù)結(jié)構(gòu)不合理［3］，以至于在出現(xiàn)糾紛時往往選擇“息事寧人”，讓“大事化小、小事化無”，避免運(yùn)用法律，更不用說利用法律維權(quán)了。部分違法犯罪大學(xué)生功利主義盛行，社會責(zé)任感淡薄，缺乏為公思想和奉獻(xiàn)精神，玩世不恭，隨波逐流，他們身上具有的不和諧因素使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，成為民主法治建設(shè)的絆腳石，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對法律的感知和敬畏，阻礙了大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2．不良思潮的涌入影響了大學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成
不可否認(rèn)，時至今日，反對勢力不僅在政治、經(jīng)濟(jì)上對我國進(jìn)行干涉，還對我國進(jìn)行思想文化滲透，企圖改變中華民族的核心價(jià)值觀，影響90后大學(xué)生的價(jià)值觀念。金錢利益至上、享樂主義等資產(chǎn)階級腐朽思想和“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象，以及根深蒂固的封建迷信思想，對大學(xué)生的健康成長都有一定的負(fù)面影響。特別是“網(wǎng)絡(luò)文化”具有空間虛擬性、內(nèi)容多樣性和傳播快捷性等特點(diǎn)，已逐漸成為大學(xué)校園中的一種新文化現(xiàn)象，在帶給人們便利的同時也影響著大學(xué)生對是非曲直的辨別。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得部分大學(xué)生的規(guī)則意識減弱，道德自律缺失，通過網(wǎng)絡(luò)詆毀他人、泄露他人隱私甚至違法犯罪的不在少數(shù)。
(三)高校法律教育制度不規(guī)范
高校作為大學(xué)生法治教育的主陣地，承擔(dān)著將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格守法者和建設(shè)者的重任。很多高校忽視了針對大學(xué)生的普法宣傳工作，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生將法律和道德混為一團(tuán)，進(jìn)而引發(fā)自身利益的損害和對他人利益的侵害。自1986年以來，高校法律教育課程歷經(jīng)了多次調(diào)整。當(dāng)前高校的法律教育是面向法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生展開的，其載體是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，該門課程雖然是教育部的三課之一，授課時間基本上是大一上學(xué)期，且是一門公共必修課，但不是期末必考科目。很多高校的法律教育往往流于形式，照本宣科仍是其傳授知識的主要方式，使得大學(xué)生往往只知其然，但不知其所以然，法律意識仍然缺乏，出現(xiàn)問題時無法運(yùn)用法律維權(quán)。有些高校存在重知識傳授輕法律意識培養(yǎng)、重智力教育輕德育教育等問題，法律課程教學(xué)方法簡單、刻板。
三、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的有效途徑
(一)凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威
努力凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義法治精神和法治理念的培養(yǎng)。在對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中，要特別注意法律信仰的塑造，正面教育主要集中在法律對人民群眾自身權(quán)益的保障功能及對良好社會秩序的維護(hù)功能，這種功能是引導(dǎo)性、教育性的［4］。努力凈化社會人文法治環(huán)境，提倡以人為本，法治先行。大力宣傳社會主義法治觀念，充分利用新媒體開展法治教育宣傳。加快完善法治建設(shè)，全面深化司法體制改革，實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立和司法公正，法治先行，增強(qiáng)法治權(quán)威和法律信任感。助推大學(xué)生摒棄“權(quán)大于法”等不良思想，廣泛開展社會主義法治理念宣傳教育活動，使大學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同現(xiàn)行法律和制度，樹立尊重和維護(hù)社會主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。大學(xué)生不但要有守法意識，而且要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，以便在學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)益，更好地為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，依法治校
學(xué)校的教育是否公平公正、學(xué)術(shù)氛圍是否濃厚、規(guī)章制度的執(zhí)行是否嚴(yán)格等是大學(xué)生建立法律信仰的最切身感受，它直接影響著大學(xué)生法治理念和法治思維的形成。法治校園必然對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成起到良好的示范作用。因此，高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，重構(gòu)法律課程體系，特別是要重視法律類課程教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，充分利用新媒體強(qiáng)大、快速的宣傳和教育功能，利用打擊違法犯罪的典型成果，多渠道、多形式地開展第二課堂法律教育活動，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)法治教育帶來的豐碩成果，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的熱情和興趣，使新時期的大學(xué)生不僅能夠?qū)W到精深的專業(yè)知識，還能學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，提高人文素養(yǎng)，讓大學(xué)生自覺認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范、消化規(guī)范。
(三)開展心理健康教育活動，增強(qiáng)人文親情關(guān)懷
高校應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的心理健康，注重大學(xué)生“德”和“學(xué)”的雙驅(qū)培養(yǎng)。堅(jiān)持道德教育與法治教育互補(bǔ)的教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生抵御社會復(fù)雜環(huán)境的心理素質(zhì)。設(shè)立心理咨詢室，定期開展心理普查，有針對性地開展心理健康方面的輔導(dǎo)，并建立問題學(xué)生心理跟蹤檔案。以豐富多彩和喜聞樂見的形式開展心理健康普及和趣味活動等，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系。幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，緩解焦慮情緒，化解矛盾，消除自卑感，矯正不良行為，使他們以更積極、樂觀的方式迎接挑戰(zhàn);幫助大學(xué)生提升法律信仰，培養(yǎng)法律情感，落實(shí)、鞏固法治教育成果。
(四)激發(fā)大學(xué)生自身活力，養(yǎng)成法治思維
公民法治思維的養(yǎng)成，對衡量一個國家和民族的進(jìn)步意義重大。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的接力棒傳到青年一代手中，堅(jiān)持法治思維和運(yùn)用法治方法處理問題更應(yīng)成為大學(xué)生為之奮斗、圖強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大動力。因此，大學(xué)生要自覺培養(yǎng)法治意識，學(xué)會運(yùn)用法治思維和法治方式處理問題;要提升主觀能動性，樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀念，利用自身優(yōu)勢，關(guān)注法律知識和法治新聞，增強(qiáng)對法律的感性認(rèn)識，遇到問題要學(xué)會運(yùn)用法律武器正確解決，以維護(hù)他人和自身的合法權(quán)益。
作者:張嶺梓 單位:河北公安警察職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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［2］張嶺梓．社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法律意識培養(yǎng)探析［J］．法制與社會，2016(1)．
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；法律素質(zhì)；培養(yǎng)策略
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.137
1 新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的必要性
1.1 社會主義法治國家建設(shè)的政治需求
我國法治建設(shè)的最終目標(biāo)就是要建設(shè)一個社會主義法治國家，在高校進(jìn)行大學(xué)生法律素質(zhì)教育，是為我國未來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也是我國實(shí)現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要決策。大學(xué)生法律素質(zhì)教育能夠從大學(xué)生的法律意識、法律常識等多個方面來把握大學(xué)生思想，引導(dǎo)大學(xué)生自覺接受法律的約束，并且學(xué)會合理地運(yùn)用法律的知識，尊重他人的權(quán)利的同時，也能夠維護(hù)自己的權(quán)益，并且依法履行自己的義務(wù)，在法律允許的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的能力，為法治社會做出貢獻(xiàn)。
1.2 中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求
我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開法律的規(guī)范，大學(xué)生未來走向社會，發(fā)展自己的事業(yè)，也必須以法律為依據(jù)。在中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，法律的存在，為各個行業(yè)的發(fā)展提供了法律依據(jù)和約束規(guī)范，遵紀(jì)守法，才能夠洞察社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，才能夠把握市場發(fā)展規(guī)律，形成正確的世界觀、價(jià)值觀，以正確的法律觀念，合理地運(yùn)用法律武器，增強(qiáng)自身市場競爭力，實(shí)現(xiàn)法律允許范圍內(nèi)的飛躍式發(fā)展，在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境中取得一席之地。
1.3 社會主義文化建設(shè)的內(nèi)在需求
建設(shè)法治社會，不僅能夠保證社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會帶來更高的物質(zhì)文明，也是實(shí)現(xiàn)我國社會主義文化事業(yè)長久發(fā)展的必然要求。社會文化的發(fā)展在一定程度上反映了一個國家人民的素質(zhì)。強(qiáng)化大學(xué)生的法律素質(zhì)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有高度文化內(nèi)涵的人才，才能適應(yīng)這個具有豐富文化氛圍的社會，才能為社會創(chuàng)造文明。培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)，是增強(qiáng)社會文化軟實(shí)力，提高我國在國際上的競爭力的必要手段。
2 我國大學(xué)生法律素質(zhì)存在的問題
2.1 大學(xué)生法律知識欠缺的問題普遍存在
大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識的時候，往往愿意接受一些實(shí)用性的法律知識的教育，然而對于一些理論性較強(qiáng)，較為抽象的法律知識缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)這些知識的時候通常會持有一種應(yīng)付的心態(tài)，難以真正地提高法律知識的掌握程度。而更為嚴(yán)重的一種現(xiàn)象則是，很多大學(xué)生對于一些與自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等直接相關(guān)的法律知識都未能掌握，當(dāng)他們走向社會參加工作時，難以用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，更有甚者會觸犯法律，走上違法犯罪的道路。
2.2 大學(xué)生法律信仰缺失的問題普遍存在
對于法律的信仰，基于對法律的信任而產(chǎn)生的尊敬、崇拜之情，這是一種理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的結(jié)合。目前，大學(xué)生經(jīng)常會接觸社會的黑暗面，了解到一些違法犯罪的事件，由于法律知識的不足，對于這些事件的分析不夠透徹，導(dǎo)致了他們認(rèn)為一些違法犯罪的人無法受到法律的制裁，一些人的合法權(quán)益無法通過法律來維護(hù)，因此而對法律失去了信任，難以對中國現(xiàn)有的法律法規(guī)產(chǎn)生依賴。
2.3 大學(xué)生法律意識淡薄的問題普遍存在
大學(xué)生法律意識淡薄主要表現(xiàn)為幾個方面：一是大學(xué)生對于法律問題的理解和實(shí)踐存在矛盾。具體表現(xiàn)為當(dāng)大學(xué)生們得知某一事件時，會非常憤慨地指責(zé)違法者，強(qiáng)烈要求依法制裁，而一旦事件發(fā)生在自己身上或身邊時，卻不知所措，難以做出理智的判斷。二是很多大學(xué)生依舊認(rèn)為法律是用來約束和制裁的，而忽略法律的賦予的權(quán)利，當(dāng)自己權(quán)益受到侵害時，未能運(yùn)用法律來保護(hù)自己，甚至未能意識到自己的權(quán)利受到了侵害。三是不同的學(xué)生接受教育不同、家庭背景等條件的差異，導(dǎo)致了其法律意識差別較大。
3 新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的具體策略
3.1 明確新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的目標(biāo)
樹立明確的大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠?yàn)槲覈拇髮W(xué)生法律素質(zhì)教育指明方向，使所有的法律教學(xué)活動都能夠圍繞這個目標(biāo)來開展。目標(biāo)的確立，也是教育教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容等設(shè)定的重要依據(jù)。從目前來看，我國大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)就是要改變以往陳舊的法律教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，形成完整的法律教育體系，從而將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)大法律知識、對法律有著足夠的信任，并且能夠合理運(yùn)用法律的高素質(zhì)人才。
3.2 遵循新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的原則
一是遵循法制教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的原則。在教育事業(yè)大力發(fā)展的今天，對于高校的教育要求也有了新的變化，我國現(xiàn)行教育基本依舊在沿用多年前的制度，為了能夠適應(yīng)當(dāng)代社會對于人才的需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)改革我國教育模式，將法律素育與素質(zhì)教育進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生包括法律知識在內(nèi)的綜合能力的提升。
二是遵循法制教育與德育教育相結(jié)合的原則。法律教育向來與道德教育不能分離。一方面，良好的思想道德品質(zhì)，能夠促進(jìn)大學(xué)生自覺地接受法律教育，用道德約束自己，同時也以法律來規(guī)范自己、保護(hù)自己；另一方面，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，才能使道德素質(zhì)得到更好的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。
三是遵循法制教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則?，F(xiàn)如今，大學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)并不算輕松，而大學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識，走向社會參加工作時，必然要了解與其相關(guān)的法律知識，才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，并利用所學(xué)知識做出貢獻(xiàn)。高校教育將專業(yè)教育與法律教育進(jìn)行結(jié)合，既能發(fā)揮法律的實(shí)用性，又能加快法律教育的進(jìn)程。
四是遵循法制教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。法律教育看似是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，然而其實(shí)際上的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識的能力，因此，法律教育離不開實(shí)踐，通過理論知識提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律知識實(shí)踐，才能讓學(xué)生更為熟悉法律知識，更能將其靈活地運(yùn)用，以此來解決實(shí)際問題。
五是遵循法制教育與互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合的原則?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，為高校教育帶來機(jī)遇的同時，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校法制教育如果能夠合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行法律知識的宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生提高法律意識，并且積極尋找法律知識實(shí)踐的機(jī)會，則能夠?yàn)楦咝５姆ㄖ平逃_辟一道便捷之路。
3.3 厘清新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的思路
首先，以引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識為開端。目前，我國大學(xué)生普遍的法律知識基礎(chǔ)薄弱，因此，要想提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，先要從培養(yǎng)大學(xué)法律基礎(chǔ)知識入手。高校應(yīng)當(dāng)采用合適的教材，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，快速提高大學(xué)生對于法律基礎(chǔ)知識的理解，明確法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)，對于一些常用的法律以及與自己專業(yè)相關(guān)的法律知識能夠熟練地記憶。
其次，以提高大學(xué)生法律應(yīng)用能力為關(guān)鍵。大學(xué)生掌握了法律知識并不是法律素質(zhì)培養(yǎng)的終點(diǎn)，更重要的是能夠讓學(xué)生熟練地運(yùn)用法律，使其能夠明白何為遵紀(jì)守法，何為違法亂紀(jì)，運(yùn)用法律知識來約束自身的行為，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)與自身相關(guān)或發(fā)生在身邊的違法行為，并能夠用法律知識維護(hù)自己的權(quán)益，敢于揭發(fā)違法犯罪行為。
最后，以樹立大學(xué)生法律信仰為歸屬。大學(xué)生對于我國的法律缺乏信任是增強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)的最大障礙。高校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用更多的案件實(shí)例，讓大學(xué)生意識到法律能夠維護(hù)人民的合法權(quán)益，能夠懲治違法犯罪人員，能夠維護(hù)社會的和諧發(fā)展，使其對法律充滿信心，對待社會中的一些事件能夠進(jìn)行理性地分析，從法律的角度正確看待問題，樹立起大學(xué)生對于法律的信仰。
3.4 新時期大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)的具體方案
其一，增強(qiáng)大學(xué)生法律教育意識。高校應(yīng)當(dāng)積極采取各種手段，向大學(xué)生宣傳依法治國觀念，在學(xué)生心中形成憲法法律至上的思想。并且要讓大學(xué)生認(rèn)識到法律與自己相關(guān)專業(yè)知識之間的重要聯(lián)系，明確法律知識在未來走向社會后的重要作用。同時，高校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工要積極參與法律教育工作，貫徹落實(shí)法律素質(zhì)教育。
其二，強(qiáng)化高校法律教育師資隊(duì)伍。目前，除了法律相關(guān)專業(yè)之外，其他專業(yè)的法律教育所聘用的教師多為其他學(xué)科教師來兼職擔(dān)任，其法律知識和能力不足以勝任法律教育這一重任，高校應(yīng)當(dāng)聘用專業(yè)的法律專業(yè)教育的教師，培養(yǎng)一支強(qiáng)大的法律教學(xué)師資隊(duì)伍，并邀請律師、法官、檢察官等專業(yè)人員參與高校法律教育。
其三，開辟創(chuàng)新性的大學(xué)生法治教育途徑。高校除了加強(qiáng)法律理論知識教育外，要為大學(xué)生提供更多的法律實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，參與學(xué)校周圍社區(qū)法律相關(guān)事務(wù)、聽取當(dāng)?shù)胤刹块T舉辦的法律知識講座、參與案件的探討、模擬法庭等，是大學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，踐行依法治校、依法治國的策略。
其四，依法治校，創(chuàng)造法律教育大環(huán)境。對于大學(xué)生來說，高校學(xué)校就是一個社會的縮影，要讓大學(xué)生意識到依法治國的重要性，積極接受法律教育，首先要實(shí)現(xiàn)依法治校，讓大學(xué)生意識到法律在學(xué)校這個“社會”中的重要作用。在高校中形成一種良好的法律氛圍，體現(xiàn)法律的公平公正及其有效性，為大學(xué)生接受法律教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
其五，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)法治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校教育中的作用越來越顯著，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，利用網(wǎng)絡(luò)平臺普及法律知識，宣傳依法治國觀念，并為大學(xué)生的法制教育提供社會上的案件素材。并且形成一套系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)法律教育體系，加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭海濤，祝玉芳.大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（9）.
大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會的歷史重任,他們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,其法律意識、法制觀念如何,將直接關(guān)系和影響著我國社會的法制建設(shè)。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪率不斷上升的情況下,切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育,使他們知法、懂法、守法,提高他們的綜合素質(zhì),就顯得尤為重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分,高校要提高對法制教育重要性和必要性的認(rèn)識,采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。
一、高校德育教育與法制教育的關(guān)系
(一)道德和法律的關(guān)系
任何一個社會的正常運(yùn)行都需要社會調(diào)節(jié)機(jī)制來維持正常的秩序,道德和法律就是社會的兩大調(diào)節(jié)機(jī)制,兩者共同擔(dān)負(fù)著調(diào)節(jié)社會關(guān)系和穩(wěn)定社會秩序的功能。道德教育的主要任務(wù)是把某種價(jià)值體系、價(jià)值觀念、行為和觀念的準(zhǔn)則灌輸?shù)饺说囊庾R中,使其形成相應(yīng)的信息、品質(zhì)和習(xí)慣,達(dá)到自我調(diào)節(jié)控制和自我監(jiān)督的目的。法律代表了階級的意志,是推行國家、政黨的路線、方針、政策的強(qiáng)制手段。人們行使權(quán)力、履行義務(wù),不僅要嚴(yán)格遵守法律的規(guī)定,還要遵守社會公認(rèn)的道德觀念。
道德和法律是既有區(qū)別,又有聯(lián)系的兩種社會規(guī)范:
首先,道德與法律聯(lián)系密切,在調(diào)整規(guī)范人們的行為方面具有互補(bǔ)性。
其次,在調(diào)整、規(guī)范人們的行為方面,法律并不是萬能的,除了受到以社會為基礎(chǔ),法律不可能超出社會發(fā)展需要“創(chuàng)造”社會以及法律自身?xiàng)l件的約束外,還必然要受到道德等其他社會規(guī)范的制約。
最后,法律以道德為價(jià)值取向,并以道德為社會支持?！胺墒亲畹拖薅鹊牡赖隆币殉蔀槿藗兊墓沧R,如果法律背離了人類基本的道德精神,將失去約束人們行為的道德基礎(chǔ)。
(二)高校德育教育與法制教育的關(guān)系
1. 高校德育教育與法制教育關(guān)系的現(xiàn)狀。在我國現(xiàn)行的高校教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐中,高校的法制教育一般從屬于德育教育,并沒有自身的獨(dú)立地位。在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中,對大學(xué)生的德育教育占據(jù)了相當(dāng)大的一部分,在有些高校甚至全部是德育教育,法制教育只是德育教育的一個補(bǔ)充。
筆者認(rèn)為,在我國當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體系已經(jīng)逐步成熟,法制體系建設(shè)已經(jīng)取得長足發(fā)展的情況下,雖然德育教育與法制教育有其必然的聯(lián)系,但將法制教育從屬于德育教育的認(rèn)識及定位是不合理的。正是這種思想政治教育比例關(guān)系的失衡,導(dǎo)致了在現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生法律意識淡薄,甚至發(fā)生違法問題。綜觀在校大學(xué)生發(fā)生的不同方面的違法問題,一方面是其本身道德素質(zhì)低下導(dǎo)致的;另一方面則是法律意識的不足和淡薄造成的。
2.高校德育教育與法制教育應(yīng)當(dāng)并重?；谏鲜鰧Φ赖潞头申P(guān)系的分析可以得出,道德和法律在調(diào)整社會關(guān)系方面是相互依存,共同發(fā)揮作用的。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育固然是重要的,但是法律意識的培養(yǎng)僅靠德育教育還不能解決全部問題。我們說提升人的品質(zhì),應(yīng)當(dāng)從思想和行為兩方面塑造,宜采用法制教育和德育教育相結(jié)合的形式。
加強(qiáng)法制教育是高校思想政治教育不可分割的一個重要組成部分。把法律意識融入到大學(xué)生的道德觀念中,將道德內(nèi)化為大學(xué)生自身的觀念,使法律至上的意識升華為大學(xué)生更深層次的道德義務(wù)要求。法制教育的價(jià)值在于倡導(dǎo)法制精神,造就大批具有良好法律素質(zhì)的公民,來滿足法制社會的需要。
二、在校大學(xué)生法制教育的緊迫性
(一)加強(qiáng)對在校大學(xué)生的法制教育,是減少大學(xué)生違法行為,維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的需要
(二)加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求
在前幾年,犯罪大學(xué)生多出自民辦大專院校,而現(xiàn)在來自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查,在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點(diǎn)院校,占了總數(shù)的31%.在大學(xué)生犯罪中,其中不乏博士生和碩士生。這些重點(diǎn)院校的大學(xué)生頻頻犯法說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對大學(xué)生的價(jià)值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響,其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
(三)加強(qiáng)對在校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會的迫切任務(wù)
大學(xué)生畢業(yè)后是要踏上社會,為社會做貢獻(xiàn)的。法制意識強(qiáng)的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī),積極投身于社會主義建設(shè),為國家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀(jì),甚至走上違法的道路,造成終身的遺憾。
三、目前在校大學(xué)生法制教育存在的主要問題
(一)對法制教育重視程度不夠
雖然目前高校已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課列入教學(xué)計(jì)劃,但是對該門課程的投入?yún)s非常少。由于法律基礎(chǔ)課的課時有限,在很短的時間內(nèi)要讓學(xué)生了解必要的法律知識幾乎是不可能的。法制教育出現(xiàn)這種情況的原因主要是對大學(xué)生的法制教育還不夠重視,只是將其作為一門普通的課程來對待,而沒有將其看作是提高人才綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。
(二)法制教育師資力量薄弱
很多非政
法院校的法律課師資是由社科部、學(xué)工處、德育處、團(tuán)委或宣傳部的工作人員擔(dān)任。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在這種情況下,大學(xué)生對法律課程不重視就不難理解了。 (三)法制教育的形式和內(nèi)容單一
法制教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合教育。目前,在高校法制教育中,教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,偏重于法律理論知識的傳授,而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會實(shí)踐的機(jī)會。有的高校甚至把法律基礎(chǔ)課作為對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的唯一形式,法律基礎(chǔ)知識的內(nèi)容僅限于幾部法律,缺少有針對性的以案說法的內(nèi)容。
(四)法制教學(xué)考核方式不合理
目前,各高校評價(jià)法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試,考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識,惟一的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績,學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù),考完后就將法律知識放在一邊了,并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念。
四、加強(qiáng)在校大學(xué)生法制教育的措施
(一)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
法律基礎(chǔ)課有其自身的科學(xué)理論體系和教學(xué)規(guī)律,必須根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。法律基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,必須強(qiáng)化該課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),我們要重視案例教學(xué)法。在選擇法律教學(xué)案例時,應(yīng)選擇那些既有利于大學(xué)生對法律知識的理解,又具有思想教育意義的案例。
(二)開展靈活多樣的法制教育活動
運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動的教學(xué)形式。如組織學(xué)生觀看、收聽法律專題的電視片或錄像帶等,讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí);舉辦法律知識競賽、辯論賽、“模擬法庭”,開設(shè)法制宣傳園地,開展法律知識咨詢活動;利用假期開展社會調(diào)查和社會實(shí)踐活動,讓大學(xué)生列席旁聽審判過程,增加其對法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識;請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動,營造出濃厚的校園法律文化氛圍。實(shí)踐證明,多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。
(三)加強(qiáng)法律課教師的培養(yǎng)
提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律,而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。不同的學(xué)校要根據(jù)自身的條件,通過專、兼、聘等多種形式,形成一支具有相當(dāng)水準(zhǔn)的精干的專、兼職教師隊(duì)伍。
(四)開展心理咨詢和輔導(dǎo),鞏固大學(xué)生法制教育的成效
現(xiàn)在,我國社會處于轉(zhuǎn)型期,人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化。為此,高校要開展心理咨詢和輔導(dǎo),幫助其消除不良的心理狀況,最大程度上預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為,從而鞏固大學(xué)生法制教育的成效。
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0592（2014）06-226-02
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的加速以及人民群眾生活水平的提高，與之配套的教育也處于高速發(fā)展的階段，最明顯的一個表現(xiàn)就是大學(xué)教育如雨后春筍般快速發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量在急劇增加。高校擴(kuò)招、大學(xué)門檻的降低都為大學(xué)生的數(shù)量增加提供了基礎(chǔ)。更重要的是，由于大學(xué)生尤其是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)難、大學(xué)生素質(zhì)低下等各方面的問題都陸續(xù)涌現(xiàn)出來。由此可見，大學(xué)教育階段開展必要的、有效的思想政治教育、法律教育工作是大學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。尤其是近年來社會普遍出現(xiàn)的大學(xué)生違法違規(guī)現(xiàn)象、大學(xué)生思想品質(zhì)滑坡等諸多現(xiàn)象，都啟示我們必須重視大學(xué)生的思想政治與法制教育，將其置于與文化課程、專業(yè)課程同等重要的位置。尤其在新時期，對相關(guān)話題進(jìn)行研讀，還是很有意義的。
一、 大學(xué)生法制教育與思想政治教育結(jié)合的背景和意義
（一）大學(xué)生法制教育與思想政治教育結(jié)合的背景
大學(xué)，不僅僅是開展文化課教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)的地方，而且應(yīng)該成為培育思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)、法律意識與綜合素質(zhì)的地方。只有全方位的培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、思想品質(zhì)、綜合修養(yǎng)，大學(xué)生才能成為社會需要的有用之才，而不是僅僅具備理論知識的專業(yè)化人才。近年來，隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，人們普遍感覺大學(xué)生的素質(zhì)、能力都在下降，社會對于大學(xué)生評價(jià)不再是“天之驕子”，而是普通人。甚至在很多地方出現(xiàn)了大學(xué)生收入、能力均不如普通民工的現(xiàn)象，實(shí)在令人費(fèi)解。一方面，大學(xué)、高校的無節(jié)制擴(kuò)招使得大學(xué)門檻逐步降低，大學(xué)生數(shù)量快速的增長必然拉低大學(xué)生的整體質(zhì)量；另一方面，很多大學(xué)生在校期間并沒有接受系統(tǒng)、完整的思想政治與法律方面的教育，使得很多大學(xué)生不僅專業(yè)知識不扎實(shí)，而且法律意識淡薄、思想品質(zhì)低下，個人素質(zhì)很難適應(yīng)激勵的社會競爭。此外，很多大學(xué)生畢業(yè)以后眼高手低，自我定位不清晰，很難真正的融入集體和社會，甚至成為社會的閑置勞動力。
眾所周知，大學(xué)生的專業(yè)知識是其區(qū)別于一般性勞動力最大的優(yōu)勢，也是大學(xué)生找工作、就業(yè)的基礎(chǔ)。但是，如果大學(xué)生缺乏基本的法律意識、法制修養(yǎng)與思想道德素質(zhì)，那么大學(xué)生的專業(yè)知識的特長也必然無從發(fā)揮，大學(xué)生也只能漸漸淪為平庸。思想政治教育與法律教育是大學(xué)階段針對大學(xué)生開展的基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)大學(xué)生基本素質(zhì)和能力的必由之路。將思想政治教育和法制教育有機(jī)結(jié)合起來，是大學(xué)教育體系決定的，也是大學(xué)生就業(yè)、深造和發(fā)展的核心訴求決定的。對于大學(xué)的管理者和老師來說，將兩種教育完善結(jié)合，最終可以達(dá)成殊途同歸的效果。歸根結(jié)底，法律教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、法制修養(yǎng)，讓大學(xué)生以法律的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范修身養(yǎng)性，不能做違背法律法規(guī)的事情；此外，思想政治教育的目標(biāo)是幫助大學(xué)生健全身心修養(yǎng)、形成完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想品質(zhì)與道德境界。因此，二者在本質(zhì)上具備一致性，都是以提升大學(xué)生的整體素質(zhì)為目的。將法律教育與思想政治教育有效結(jié)合，應(yīng)該成為新事物大學(xué)教師開展相關(guān)工作的基本共識。
（二）大學(xué)生法制教育與思想政治教育結(jié)合的意義
將大學(xué)生法律教育與思想政治教育相結(jié)合，首先可以起到縮短教育時間、提升教育效率的目的。具體來說，法律教育和思想政治教育在很多高校都是大學(xué)德育課、思修課的重要內(nèi)容，二者基本上須臾不可分離的狀態(tài)。法律意識、法制修養(yǎng)其實(shí)與思想道德素質(zhì)都是緊密相聯(lián)的，前者是強(qiáng)制性的思想意識，后者則偏重于道德、輿論方面的引導(dǎo)。將發(fā)法制教育與思想政治教育有效結(jié)合，對于教師而言可以縮短課程的時間與占用率，同時大大提升教學(xué)的效率和功能，讓大學(xué)生迅速的掌握相關(guān)知識和理論，提高對法制課程、思想政治課程的認(rèn)知和理解。
其次，法律教育與思想政治教育的有效結(jié)合，對于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)有決定性的作用。大學(xué)教育的一個基本目標(biāo)就是培養(yǎng)思想道德高尚、法律意識規(guī)范、綜合素質(zhì)過硬的現(xiàn)代化、高水平人才，而法律教育和思想政治教育正是其中的重要表現(xiàn)。將法律教育和思想政治教育結(jié)合起來，能夠形成強(qiáng)大的教育系統(tǒng)力量，引導(dǎo)大學(xué)生自覺的踐行優(yōu)質(zhì)的社會主義價(jià)值觀、世界觀和人生觀，自覺的遵紀(jì)守法，提升自己的思想品質(zhì)與法律意識，讓自己成為國家、社會和民族需要的棟梁之才。
因此，新時期大學(xué)開展法律教育和思想政治教育的時候，不妨將二者結(jié)合起來，一方面可以節(jié)省諸多的教育教學(xué)資源，同時能夠提升教學(xué)的效率，幫助大學(xué)生快速的培養(yǎng)其法制精神、法律意識與思想道德素質(zhì)。
二、將大學(xué)法律教育與思想政治教育有效結(jié)合的路徑和方法
通過前面的論述不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)階段針對大學(xué)生的法律教育和思想政治教育，在本質(zhì)和訴求上具有明顯的一致性，這也是大學(xué)為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)所必須做到的教學(xué)工作。那么，如何將二者有效結(jié)合呢，個人認(rèn)為不妨嘗試如下思路和辦法。
（一）創(chuàng)新課程與授課方法，將二者有效結(jié)合、相互穿插
法制教育和思想政治教育并非國家教育大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的固有內(nèi)容，地方學(xué)校甚至可以根據(jù)本地、本校的實(shí)際開展一系列針對性的教育教學(xué)，以提升大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐活動與教學(xué)操作中培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)。將法制教育和思想政治教育有效結(jié)合，大學(xué)可以做的就包括創(chuàng)新課程與授課教材內(nèi)容，革新授課方法，多開展社會學(xué)的實(shí)踐活動，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)法律的重要性和威嚴(yán)，體驗(yàn)思想道德修養(yǎng)的重要地位。
比如，教師可以根據(jù)本校的實(shí)際獨(dú)立編制法制教育與思想政治教育的小冊子，然后發(fā)給學(xué)生們學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，讓同學(xué)們說出、寫出自己的所思所想。這樣一來，整個教學(xué)工作不至于突兀而死板，學(xué)生可以參與到課程的改革與授課模式的變化中來，學(xué)生對法制教育課余思想政治課的興趣也會慢慢被激發(fā)出來。此外，在法制教育課程中適度穿插思想政治課程的內(nèi)容，在思想政治課中穿插法律課程方面的內(nèi)容，二者能夠更加緊密的融合到一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加綜合、全面，教學(xué)工作也更具實(shí)效性。
此外，教師要根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)的變化、重大的法律事件、新聞時事等，對課程授課內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整以適應(yīng)一些時事的要求，同時也可以與學(xué)生們有親密、全方位的互動。這樣，學(xué)生們的興趣被調(diào)動起來，教師可以通過互動建立與學(xué)生們良好的關(guān)系，法制教育與思想政治教育課程的推進(jìn)也會更加輕松。因此，教師因地制宜、有的放矢的開展法制教育與思想政治教育，將二者教學(xué)有機(jī)結(jié)合，其實(shí)是要適度得法，往往可以達(dá)到“事半功倍”的良好效果。
（二）以思想政治教育為基礎(chǔ)，推進(jìn)法制教育的開展
加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，其實(shí)是大學(xué)思想政治教育的一部分內(nèi)容。但是，以法制教育感召和引導(dǎo)大學(xué)生，往往卻不能規(guī)避大學(xué)生出現(xiàn)諸如違法犯罪、知法犯法等現(xiàn)象。眾所周知，人們在社會生活中，其行為不僅要受到法律規(guī)范的約束，更多的還要受到道德規(guī)范的引導(dǎo)和調(diào)整。
剖析諸多大學(xué)生犯罪案例，我們會發(fā)現(xiàn)，其中很多人并不是不知道盜竊、搶劫等行為是犯罪，是要受到法律的懲罰的。但由于其人生觀模糊，價(jià)值觀扭曲，追求物質(zhì)享受，當(dāng)私欲膨脹到?jīng)_毀道德堤壩時，再嚴(yán)厲的刑法也難以阻止其犯罪行為的發(fā)生。在遏制大學(xué)生犯罪方面，道德教育主要是通過傳統(tǒng)觀念和社會輿論的引導(dǎo)，榜樣的示范及人們的信念來維持。因此，法制教育要和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來。
社會主義法制教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)高校社會主義精神文明的重要舉措。加強(qiáng)社會主義法制教育，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（三）以豐富多彩的社會實(shí)踐活動帶動二者的結(jié)合與共同發(fā)展
無論是法制教育還是思想政治教育，在實(shí)際的推進(jìn)過程中都有賴于豐富多彩的社會實(shí)踐活動的開展。具體來說，在課堂內(nèi)、校園里開展法制教育、思想政治教育的時代已經(jīng)過去了，那種陳舊的教育教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高校教育教學(xué)的需求，也不適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際需要了?，F(xiàn)在需要做的是，將社會實(shí)踐活動作為很好的載體，用以推進(jìn)法制教育和思想政治教育工作，用以提升大學(xué)生法律意識、法制精神與思想政治品質(zhì)。也只有在社會實(shí)踐活動中產(chǎn)生的法律意識、思想道德觀念，才是能夠長久維系大學(xué)生思維和行為的重要力量，才能成為指導(dǎo)大學(xué)生走向成熟和完善的不可或缺的力量。
一、強(qiáng)高校的法制教育的重要意義
（一）加強(qiáng)高校的法制教育是實(shí)現(xiàn)依法治國的需要
黨的十七大明確指出，民主法制建設(shè)與日益擴(kuò)大的人民民主和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求還不完全 適應(yīng)，政治體制的改革還需要繼續(xù)進(jìn)一步深化。民主和法治思想不可能在人們的頭腦 中自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過教育才能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)的不合時宜的人治思想觀念，才能逐步樹立現(xiàn)代的民主法治觀念。所以，高校對大學(xué)生進(jìn)行法治思想教育，是實(shí)現(xiàn)社會主義依法治國的重要前提條件之一。目前大學(xué)生中不少人的法制觀念淡薄、缺乏必要的法律常識，導(dǎo)致了不少盜竊、故意傷害和隨意散發(fā)不良信息或者謠言等違法犯罪行為。成功的對大學(xué)生進(jìn)行法制教 育，把他們培養(yǎng)成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人，對我們實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家有著直接的重要的意義。
（二）有利于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)
社會主義市場經(jīng)濟(jì)要得到健康有序、可持續(xù)發(fā)展，必須采取法治經(jīng)濟(jì)的形式，市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的每個環(huán)節(jié)都必須與法律緊密相關(guān)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和深入發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入和擴(kuò)大，法律手段已經(jīng)成為調(diào)整人與人之間的社會關(guān)系的必不可少的重要手段，所有規(guī)則和制度的制定都必須符合法律的規(guī)定，一切個人和單位的行為都要受到法律的約束。個體的生存和發(fā)展都需要利用法律知識和法律技能。
（三）高校的法制教育有助于提高大學(xué)生思想政治和道德水平
高校的法制教育有助于大學(xué)生形成正確的思想觀和世界觀。法律和道德在很大程度上具有一致性，它們都是建立在特定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，調(diào)節(jié)和制約著人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系。制定、實(shí)施和保護(hù)社會主義法律，既可以增強(qiáng)人們法律意識，也可以倡導(dǎo)和維護(hù)社會主義道德。道德則涉及到人們社會生活和社會活動的所有方面，既包括人們的行為，又包括人們的思想品德和行為動機(jī)。高校實(shí)施法制教育，也是實(shí)現(xiàn)思想政治建設(shè)的重要途徑之 一，對加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)具有不可代替的重要作用。法律可以借助道德的基礎(chǔ)和道義的力量而更加易于被人們接受和遵行，同時，高校的法制教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往接近于大多數(shù)公民最基本的思想政治信念。因此，高校的法制教育不但可以培養(yǎng)和確立大學(xué)生的法制觀念，而且可以提高大學(xué)生的思想政治和道德水平，促使大學(xué)生盡快盡早形成正確的思想觀和世界觀。
二、目前不少高校法制教育中存在的問題
（一）部分高校輕視法制教育
在法制教育課程的設(shè)置上，部分高校里存在安排課時少和學(xué)時學(xué)分偏少，師資配備不合理和學(xué)生不重視等弊端。部分高校雖然已把《法律基礎(chǔ)》等課程列入到教學(xué)計(jì)劃，但是課程的人員和時間投入?yún)s非常少，既缺乏專業(yè)的法律人才，由其他教師或者輔導(dǎo)員兼職，安排的課時也很少。兼職教師僅僅把法制教育停留在學(xué)法知法這一初級層面上，重法律知識傳授而輕法律理念的培養(yǎng)，忽視對他們進(jìn)行法律情感的陶冶和法律意識的培養(yǎng)，致使他們對法律知識的認(rèn)識僅僅局限在感性的表面的認(rèn)識層面，難以達(dá)到認(rèn)知的深度和理性的思維。課時很少就很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的法律常識和基本法理。這些問題的出現(xiàn)，反映出高校輕視了對大學(xué)生 的法制教育，只是僅僅將《法律基礎(chǔ)》作為一門極其普通的課程來對待，而沒有看作是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與思想政治修養(yǎng)的重要舉措。
（二）教學(xué)方式以理論講解為主，與社會實(shí)踐的聯(lián)系較少
高校由于經(jīng)費(fèi)的限制和領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足等等原因，導(dǎo)致了法制教育僅僅局限在課堂之內(nèi)進(jìn)行，有的僅局限在《法律基礎(chǔ)》這一門課程，內(nèi)容上偏重于法律理論知識的傳授和法律條文的講解，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入不夠，很少有機(jī)會組織學(xué)生出去參觀和學(xué)習(xí)。高校缺少有針對性的以案說法等感性的教育形式，難以采取靈活多樣形式實(shí)行法制教育，也就不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和法律意識、法律信仰。
（三）法制教育的評價(jià)和考核方式不合理
目前的教學(xué)體制下，受應(yīng)試教育的深刻影響，不少的學(xué)校、家長以至社會把升學(xué)率和學(xué)習(xí)成績作為評判教育成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校評價(jià)法制教育效果惟一標(biāo)準(zhǔn)就是閱卷考試，考核的內(nèi)容也主要集中于法律的基本概念和基本理論，考試成績成了評判大學(xué)生法制教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生理所當(dāng)然的追求該 課程的分?jǐn)?shù)。至于考完之后，大學(xué)生法律意識和法制觀念、法律信仰是否真正地培養(yǎng)起來，似乎誰都不會在意。雖然教育主管部門已經(jīng)明確規(guī)定了對學(xué)生的綜合評價(jià)包括法制教育的內(nèi)容，但是內(nèi)容和分值都很小。在相當(dāng)長的時期內(nèi)片面追求升學(xué)率和學(xué)習(xí)成績的社會大環(huán)境下，我們將法制教育納入大學(xué)生的考試考核和考評體系，納入畢業(yè)考試就凸顯出了必要性。因?yàn)橹挥羞@樣，高校的法制教育才會避免流于形式和走過場，才會從源頭上根本上解決問題，才會得到貫徹和落實(shí)，也才會切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)和提高青少年的法律素質(zhì)和法律信仰。
三、提高高校法制教育效果的對策
（一）高校必須重視對大學(xué)生的法制教育
高等學(xué)校應(yīng)該在法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方面給予一定的傾斜，保證足夠的教學(xué)課時和教學(xué)、研究經(jīng)費(fèi)，配置合格的教師隊(duì)伍。學(xué)校要把開設(shè)法律基礎(chǔ)課的重要性和必要性向?qū)W生闡述清楚，使大學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律知識、加強(qiáng)法制建設(shè)和增強(qiáng)法制觀念，對維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)、 促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮、保護(hù)公民的合法權(quán)益、提高自身綜合素質(zhì)等，都具有極其重要的意義和現(xiàn)實(shí)作用，引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師隊(duì)伍必須具備專業(yè)的法律素養(yǎng)和極高的教學(xué)藝術(shù)，不但能夠了解大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，還要具備專業(yè)的法律知識以及極高的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際情況，采取多種選拔和聘任機(jī)制，打造具有專業(yè)法律知識，并且樂于開展學(xué)生思想政治教育的專職或者兼職教師隊(duì)伍。教師要有能力將思想政治和法 制教育的內(nèi)容有效地融合起來，既能夠做到讓學(xué)生自覺地學(xué)法、守法和護(hù)法，把法制教育內(nèi)化成為高尚的道德情操和政治素質(zhì)，從根本上自覺地增強(qiáng)法制觀念，又能夠讓學(xué)生懂得把基本的思想政治和道德義務(wù)納入法律的法制軌道，使思想政治和道德義務(wù)的約束力接受法律的規(guī)范。這樣才會增強(qiáng)人們對思想政治和道德的認(rèn)同感，保證思想政治和道德教育的成果得到鞏固。
（二）采取靈活多樣的教學(xué)方式，引進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)
我國的大學(xué)生基本上是從中學(xué)學(xué)校到高等學(xué)校，缺少必要的社會實(shí)踐和動手能力。高校必須注重法律實(shí)踐的重要性和必要性，采取靈活多樣的教學(xué)方式?？梢杂杏?jì)劃地組織大學(xué)生走出課堂，旁聽當(dāng)?shù)胤ㄔ旱膶徟小⒂^拘留所和監(jiān)獄、聆聽罪犯的現(xiàn)身說法等方式，讓學(xué)生在面對面的親臨感受和對真實(shí)案例的分析中逐步加深對法律認(rèn)識，了解法律的嚴(yán)格程序，感受法律不可冒犯的威嚴(yán)。高校還可以引進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷和切身感受，主動自覺地將法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)在信念，并自覺地支配和約束自己的行為。常用的體驗(yàn)式教學(xué)有舉辦模擬法庭、旁聽法庭審判、編排法制小品等形式。其中，舉辦模擬法庭是法學(xué)專業(yè)的教育中比較典型的體驗(yàn)式教 學(xué)，如果高校在《法律基礎(chǔ)》課恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)和運(yùn)用，一定會帶來意想不到的良好效果。另外，在校園內(nèi)積極探索并且成立各種法律協(xié)會和法律社團(tuán)等，對提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的都將起到不小的促進(jìn)作用。還可以充分運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，采取直觀的、生動形象的教學(xué)形式，例如組織學(xué)生觀看和收聽法律專題的電視片或錄像帶，可以通過舉辦各種類型的法律知識競賽和辯論賽，深入社區(qū)開展法律知識咨詢活動等等方式，合力營造濃厚的校園法律文化氛圍。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;法制教育;道德教育
大學(xué)生教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)十分重要的地位。提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也一直是教育的重點(diǎn)內(nèi)容。大學(xué)生個人的思想素質(zhì)，會直接影響到其今后的發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，是我國大學(xué)教育的重要內(nèi)容。
1大學(xué)生法制教育的重要性及其發(fā)展措施分析
我們處于一個講法律講文明的時代，人們的法律觀念和法律意識也逐步增強(qiáng)。在維護(hù)個人合法權(quán)益、保障自己的切身利益時，法律成為了保護(hù)自身權(quán)利的有效武器。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的重要人才的主要渠道，在今后從事的各項(xiàng)工作中，掌握必備的法律知識也成為了大學(xué)生教育中的重要組成部分。一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，可以構(gòu)建良好的校園氛圍，促進(jìn)校園的和諧化，有助于形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，為社會各行各業(yè)輸送人才奠定基礎(chǔ)。法律知識是每個人必須要了解的，很多知識都是與個人的生活息息相關(guān)，掌握基本的法律知識，對于個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是大有裨益的。加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，促進(jìn)法治教育的發(fā)展，主要從以下幾個方面來展開。(1)注重大學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐教育。大學(xué)校園中的專業(yè)千差萬別，不同專業(yè)對學(xué)生自己要求也是不同的。例如法律相關(guān)專業(yè)和非法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，對于法律知識的了解，完全不是同一個層次。為大學(xué)生構(gòu)建一個良好的法律素質(zhì)教育氛圍，對于開展大學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐教育非常重要。各大高校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求，建立相應(yīng)的法律咨詢中心，幫助大學(xué)生了解更加全面的法律知識。學(xué)習(xí)法律知識的方法多種多樣，相關(guān)教師可以組織與法律知識相關(guān)的法律知識競賽、講座，并在校園里面開設(shè)相應(yīng)的法治宣傳展覽，讓更多的學(xué)生及時地獲取更多的法律知識。(2)努力提高大學(xué)生的法律意識。個人意識會潛意識里影響到個人的行為。大學(xué)生是屬于受到高等教育的人才，他們對于知識的理解能力、接受能力會比沒有接受高等教育的人要好的多。大學(xué)生在大學(xué)校園中也會遇到很多的問題，甚至有些學(xué)生因?yàn)樽约旱囊荒钪钤斐珊芏嗟谋瘎。|犯了法律。為了更好地加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_設(shè)相關(guān)的心理學(xué)相關(guān)課程，心理學(xué)課程可以讓學(xué)生清楚自己內(nèi)心存在的問題，便于及時的讓教師了解，從而解答學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升。高校內(nèi)部會對應(yīng)地開設(shè)很多的心理咨詢機(jī)構(gòu)，咨詢機(jī)構(gòu)的工作人員可以是大學(xué)老師、也可以是專業(yè)的學(xué)生，給學(xué)生提供免費(fèi)的心理咨詢。大學(xué)生的個人心態(tài)變得積極向上，無形中也會增強(qiáng)自身的法律意識，對于推進(jìn)大學(xué)生的法治教育非常有幫助。
2大學(xué)生道德教育的重要性和發(fā)展措施分析
一個人的道德素質(zhì)會直接影響到其個人的為人。對其今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都會有必然的影響。不論是國家發(fā)展的相關(guān)政策，還是受到文明社會的熏陶，加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，儼然成為了大學(xué)生教育的重要內(nèi)容。推進(jìn)大學(xué)生的道德教育，主要從以下幾個方面進(jìn)行闡述。(1)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國是作為每一個中國人必須具備的基本素養(yǎng)。大學(xué)生接收的信息渠道非常多，信息種類稂莠不齊。在開設(shè)相關(guān)的相關(guān)課程中，教師要注重愛國主義內(nèi)容的教學(xué)。(2)加強(qiáng)宗族教育、民族教育。我國是由56個不同的民族共同組成大家庭，需要合理的進(jìn)行民族政策教育，加強(qiáng)對少數(shù)民族的關(guān)愛。國家在很多的政策上給予了少數(shù)民族更多的優(yōu)惠、扶持，最大程度的幫助少數(shù)民族學(xué)生。與個人的家庭、成長背景有很大的關(guān)系，針對有特殊的學(xué)生，要尊重個人行為。同時在大學(xué)校園內(nèi)，可以適當(dāng)宣傳黨的宗教政策，幫助少數(shù)民族學(xué)生正確認(rèn)識宗教的本質(zhì)。我國不同民族的也各有不同，尊重別人的，加強(qiáng)民族教育。(3)進(jìn)行文明規(guī)范教育。個人的行為規(guī)范，可以從某一個層面反應(yīng)出個人的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生在提升自身素質(zhì)的同時，要從自身做起，從小事做起，約束自己的行為，規(guī)范個人的行為。例如積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、艱苦樸素的生活作風(fēng)，以及文明禮讓的行為規(guī)范等等，都屬于思想道德教育的范疇。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的道德教育，提升其道德水平，需要從多個層面進(jìn)行加強(qiáng)。
3結(jié)語
綜上所述，大學(xué)生的法治教育和道德教育的開展，對學(xué)生的個人發(fā)展有直接的影響。提升大學(xué)生的法律意識，強(qiáng)化其法治教育，逐步規(guī)范其個人道德行為，有利于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，構(gòu)建文明、和諧的大學(xué)校園，推進(jìn)大學(xué)教育的發(fā)展。
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