時間：2024-01-04 16:37:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制藥工程職業(yè)道德，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我國本科生教育質(zhì)量的實證調(diào)查分析
關(guān)于本科畢業(yè)論文開題工作的幾點(diǎn)思考
中國高校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
西部高師畢業(yè)班學(xué)生教師職業(yè)道德調(diào)查研究——以重慶師范大學(xué)為例
近年來我國高職院校內(nèi)涵建設(shè)研究述評
試析高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育之實踐鍛煉法
試論新時期井岡山精神
自我認(rèn)識與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
信息化環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探索
試論“基本原理概論”課中的案例教學(xué)法
增強(qiáng)高校思想政治理論課課堂教學(xué)實效性策略探析
高校思想政治課教學(xué)實施懲戒教育探析
“海西”發(fā)展戰(zhàn)略背景下的福建省高校思想政治理論課教學(xué)研究
地方高校大學(xué)生聽說學(xué)習(xí)障礙性因素及其對策的分析研究——以麗水學(xué)院為例
西南科技大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)實踐與思考
環(huán)境工程微生物學(xué)實驗教學(xué)新探——污水生物處理過程中微生物的簡單分析
“現(xiàn)場總線控制技術(shù)”課程教學(xué)的實踐與探索
數(shù)控加工技術(shù)課程教學(xué)改革的探索與實踐
關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計課程的改革探索和實踐
以知識失業(yè)現(xiàn)象的視角反思我國高校文科建設(shè)——兼論文科招生規(guī)模與教育教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一
高等教育自身規(guī)律與社會經(jīng)濟(jì)制約性關(guān)系探析
獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的實施策略研究
體現(xiàn)職業(yè)特色的高職人文教育問題研究
高校女教師職業(yè)價值觀調(diào)查分析——以重慶市為例
論大學(xué)精品課程建設(shè)
以轉(zhuǎn)化高校“問題學(xué)生”為路徑的教育公平研究
從“孝心”與“孝行”說開去
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)打造高校服務(wù)型機(jī)關(guān)
積極學(xué)習(xí)理念在高等教育中的應(yīng)用研究
語境策略在古代詩歌教學(xué)中的價值功能探微
西部高校生物類雙語教學(xué)師資隊伍建設(shè)途徑
聽力教學(xué)改革新思路:元認(rèn)知策略培訓(xùn)
完善高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)保障機(jī)制的思考
大眾化與高校政治課教學(xué)研究
虛擬樣機(jī)軟件ADAMS在工業(yè)機(jī)器人教學(xué)中的應(yīng)用
構(gòu)建“植物學(xué)”課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索與實踐
普通本科院校化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)新體系的構(gòu)建
對農(nóng)學(xué)類大學(xué)生暑期社會實踐活動特點(diǎn)的調(diào)查分析——以廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例
解放思想艱苦奮斗開拓創(chuàng)新——西南科技大學(xué)30年改革發(fā)展回顧與展望
欲窮千里目更上一層樓——30年的回顧與思考“紀(jì)念改革開放30周年專題”研討
學(xué)術(shù)何以道德——論大學(xué)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的三大路徑
大學(xué)合法性危機(jī):大學(xué)治理的原因探究
論基于信任的教學(xué)
教學(xué)交往的修辭互動——重構(gòu)教者與受者的權(quán)力關(guān)系
我國高等教育自學(xué)考試管理體制創(chuàng)新的思考
我國高等教育投資體制政策歷史回顧、價值分析及啟示
中國高等教育大眾化階段的師生關(guān)系探討
對外漢語中級階段詞語辨析方法的探討
大學(xué)英語教學(xué)與雙語教學(xué)的比較分析
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主聽力教學(xué)探究
非英語專業(yè)大學(xué)生的翻譯教學(xué)探討
信息光學(xué)與設(shè)計性實驗探索
開展設(shè)計性物理實驗課程的探討
化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)
大學(xué)生實驗成績評定方法與問題探討
高校德育課堂如何走向主體性
認(rèn)真開展班子成員“查找突出問題、召開專題民主生活會、集中整改、抓好一批典型、綜合分析”等5項任務(wù)的落實和黨員“四查四看”活動，依照局黨委《掀起“責(zé)任風(fēng)暴”實施“治庸計劃”工作方案》總體要求。認(rèn)真開展學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實際，還通過采取召開座談會、下發(fā)征求意見表和深入開展調(diào)查研究等形式，廣泛征求群眾意見，深入查找制約和阻礙衛(wèi)生院發(fā)展的突出問題，制定了以下六項整改措施：
一、以解決患者反映看病、住院困難等問題。街住院病人激增，衛(wèi)生院業(yè)務(wù)用房已不能滿足患者需求。經(jīng)過院領(lǐng)導(dǎo)的積極爭取，門診綜合樓的項目已經(jīng)建設(shè)完工。新院區(qū)建筑面積1600平方米，共三層。這就根本上解決了舊街百姓看病就醫(yī)問題。衛(wèi)生院綜合樓建設(shè)堅持設(shè)計新穎、布局合理、功能齊備、環(huán)境優(yōu)美、方便就醫(yī)、科學(xué)經(jīng)濟(jì)原則，吸取當(dāng)今醫(yī)院建筑最新的建設(shè)理念，體現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、智能化、人性化和節(jié)能環(huán)保，建成了一座具有高標(biāo)準(zhǔn)的街鎮(zhèn)綜合衛(wèi)生院。
二、以構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系為突破口。提高主動服務(wù)患者意識。堅持從加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育入手，以“尊重患者，關(guān)愛患者、方便患者、服務(wù)患者”人文服務(wù)理念引領(lǐng)大家，組織全院職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范和文明規(guī)范、并用身邊的事跡教育大家，使職工主動服務(wù)意識不時增強(qiáng)。二是抓討論，深化醫(yī)患換位理解。結(jié)合治庸問責(zé)活動，組織開展了假如我一名患者”換位思考大討論活動。窗口科室組織開展“假如我一名患者排長隊、取藥難、交費(fèi)難、辦出院手續(xù)難”大討論活動。通過進(jìn)行換位思考，認(rèn)真查找在服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量方面與“尊重患者、重視細(xì)節(jié)”服務(wù)理念、與患者對醫(yī)院要求存在差異，增強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺性。三是抓規(guī)范，深化制度建設(shè)。以大力推行語言、儀表、行為、秩序、環(huán)境五種規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，建議人性化服務(wù)，加強(qiáng)電話回訪，促進(jìn)醫(yī)患溝通，增進(jìn)醫(yī)患理解。
三、以降低患者就診費(fèi)用為突破口。并給予相應(yīng)的處分。嚴(yán)格控制藥品比例、抗生素比例和平均住院日等重點(diǎn)指標(biāo)，規(guī)范了醫(yī)療行為。強(qiáng)力降低藥品比例。對超出醫(yī)院藥品比例規(guī)定的人員，嚴(yán)格實行行風(fēng)辦和支部書記找科室和個人談話制度，并堅持嚴(yán)格的績效扣罰制度。從而減輕患者負(fù)擔(dān)。
四、以繼續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量為終極目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)質(zhì)量建設(shè)。每季度進(jìn)行一次三基理論考試，醫(yī)生全部參與，加強(qiáng)對病歷質(zhì)量的檢查，實行醫(yī)療組長、醫(yī)生對所有病歷逐級審查，確保病歷質(zhì)量。嚴(yán)格控制藥品比例和抗生素比例，每月對各醫(yī)生用藥情況進(jìn)行通報，對用藥比例過高的個人予以通報和扣罰。護(hù)理方面，積極建議人性化護(hù)理、無縫隙護(hù)理。以和諧護(hù)理為主題、以平安護(hù)理為目標(biāo)，完善兼職社會工作者的職能；制定護(hù)患溝通制度，規(guī)范護(hù)患溝通內(nèi)容，減少護(hù)理糾紛的發(fā)生；樹立護(hù)士良好的職業(yè)形象。不時深化提高護(hù)理細(xì)節(jié)管理和規(guī)范護(hù)理管理流程。
五、以實行院科管理為主線。提高職工工作效益。堅持院科管理模式。首先科室從規(guī)范醫(yī)療流程、提高醫(yī)療服務(wù)、增加經(jīng)濟(jì)效益三個方面進(jìn)行綜合考核，建立按崗取酬、按工作量、工作質(zhì)量取酬的分配機(jī)制。加大對醫(yī)療安全、醫(yī)療質(zhì)量、藥品比例、平均住院日、醫(yī)療收費(fèi)、環(huán)境衛(wèi)生等方面監(jiān)測指標(biāo)的單項績效力度，全方位促進(jìn)衛(wèi)生院工作。加強(qiáng)財務(wù)管理。強(qiáng)力推進(jìn)全成本核算，減少財務(wù)的不必要的開支，加強(qiáng)現(xiàn)金流管理、負(fù)債管理、繼續(xù)實行流動預(yù)算和盈虧平衡分析，構(gòu)建科學(xué)的財務(wù)管理體系。
六、以降低藥品價格為目標(biāo)。告知供應(yīng)商，審查廠家資料等，報送資料和樣品，議價、簽訂中標(biāo)協(xié)議書的整個過程，實行公開公示。保證藥品質(zhì)量的情況下堅持誰的價格低，就購買誰的藥品。二是堅持執(zhí)行國家規(guī)定的藥品價格，實行藥品零差價。
七、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。扎實抓好反腐倡廉各項任務(wù)的落實。堅持以思想道德教育為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)宣傳總書記倡議的八個方面良好風(fēng)氣為重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《》深入開展理想信念、黨的光榮激進(jìn)和優(yōu)良作風(fēng)、社會主義榮辱觀和廉潔自律等教育，努力建設(shè)醫(yī)院廉政文化，筑牢拒腐防變的思想防線。
強(qiáng)化責(zé)任考核，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政各項規(guī)定。繼續(xù)貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。嚴(yán)格監(jiān)督，維護(hù)黨的紀(jì)律，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部廉潔從政，樹立廉政形象。
深入開展行風(fēng)、黨風(fēng)建設(shè)工作，認(rèn)真開展治理商業(yè)賄賂專項工作。以糾正醫(yī)藥購銷和醫(yī)療服務(wù)中不正之風(fēng)為重點(diǎn)。并努力提高到一個新水平。2011年要以深入自查自糾、建立長效機(jī)制為切入點(diǎn)，抓好熱點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)領(lǐng)域的長效治理，保證廉潔行醫(yī)、廉潔從政各項措施的落實。同時，結(jié)合門診綜合樓建設(shè)重點(diǎn)工程的特點(diǎn)，有效開展廉政監(jiān)督和效能監(jiān)察，為把大樓建成優(yōu)質(zhì)、高效、節(jié)約、廉潔工程提供保證服務(wù)。抓好醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項治理工作，建立預(yù)防和懲治商業(yè)賄賂的長效機(jī)制。
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，能夠適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，能在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，從事教學(xué)與科研的高級專門人才。
(二)努力學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)工程的基礎(chǔ)理論和知識，熟練掌握和應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)工程的現(xiàn)代實驗方法和技能，對本學(xué)科方向國內(nèi)外研究狀況及發(fā)展趨勢有較全面、系統(tǒng)的了解，熟練掌握一門外國語，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，取得具有創(chuàng)新性的研究成果。
(三)有良好的心理素質(zhì)，具備良好的人際溝通能力和團(tuán)隊合作精神;身心健康，能夠勝任科學(xué)研究工作。
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護(hù)理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療設(shè)備/器械;
2 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;
3 制藥/生物工程;
4 新能源;
5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
6 其他行業(yè);
7 計算機(jī)軟件;
8 儀器儀表/工業(yè)自動化。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：
1 算法工程師;
2 售后工程師;
3 銷售工程師;
4 硬件工程師;
5 維修工程師;
6 注冊專員;
7 技術(shù)支持工程師;
8 產(chǎn)品經(jīng)理。
就業(yè)前景是我們每個人必定考慮的東西，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的就業(yè)總體來說供需平衡，甚至略微供不應(yīng)求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各類大型醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)院中的應(yīng)用越來越廣泛，大型醫(yī)療設(shè)備的操作、維修及管理人員是各大醫(yī)院及公司急需的人才。因此，該專業(yè)急需高技術(shù)人才，學(xué)得越精也越吃得開。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院文化建設(shè)；思想政治；作用
當(dāng)前，醫(yī)院改革正進(jìn)入攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著改革步伐的加快，深層次的問題和矛盾更加充分地凸顯出來，影響著醫(yī)院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。建設(shè)“一切以病人為中心”的醫(yī)院文化，是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，更是醫(yī)院兩個文明建設(shè)健康蓬勃發(fā)展的重要保證。如何發(fā)揮思想政治工作在醫(yī)院文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用，推進(jìn)醫(yī)院改革，保持醫(yī)院穩(wěn)定，加快醫(yī)院發(fā)展，是醫(yī)院思想政治工作面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。
1 研究思想政治工作和醫(yī)院文化建設(shè)關(guān)系的重要性
醫(yī)院文化既是醫(yī)院管理工作的一項重要內(nèi)容，也是醫(yī)院開展精神文明建設(shè)的重要手段和載體，是一個長期的系統(tǒng)工程。弄清醫(yī)院文化建設(shè)與思想政治工作的關(guān)系，研究思想政治工作在醫(yī)院文化建設(shè)中的作用，對加強(qiáng)醫(yī)院的整體管理，提高醫(yī)院核心競爭力起著至關(guān)重要的作用。
醫(yī)院文化是較高層次的醫(yī)院管理科學(xué)，是醫(yī)院在長期發(fā)展過程中逐步形成的物質(zhì)文明和精神文明的集中體現(xiàn)，既是醫(yī)院職工在工作過程中自覺形成的一種理想信念和行為規(guī)范，也是社會主義、集體主義、愛崗敬業(yè)精神和為人民服務(wù)的思想的體現(xiàn)。在近年的醫(yī)院文化管理中，很多醫(yī)院把思想政治教育與醫(yī)院文化建設(shè)結(jié)合起來，一方面加強(qiáng)道德和醫(yī)療作風(fēng)建設(shè)，培育服務(wù)意識，堅持以病人為中心，保證醫(yī)療質(zhì)量。另一方面，制定各類行為規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況與職稱晉升、進(jìn)修學(xué)習(xí)、評先評優(yōu)掛鉤。可以看出，思想政治工作對醫(yī)院文化建設(shè)起到支持、引導(dǎo)和配合的作用，醫(yī)院文化又是思想政治工作的重要環(huán)境。
2 思想政治工作對醫(yī)院文化建設(shè)的重要作用
2.1 思想政治工作是醫(yī)院文化建設(shè)的基礎(chǔ)與保證
職工的認(rèn)同感是醫(yī)院文化建設(shè)得以推進(jìn)的前提，只有得到了廣泛的認(rèn)同，才能使不同個性的職工凝聚在一起，形成心理契約，本著自動執(zhí)行意愿與認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激發(fā)工作熱情和奉獻(xiàn)精神。而這一切的前提就是加強(qiáng)思想政治工作。只有通過宣傳發(fā)動，塑造職工共同的價值觀，統(tǒng)一認(rèn)識才能使醫(yī)院文化建設(shè)順利進(jìn)行。由此可見，思想政治工作是醫(yī)院文化建設(shè)的基礎(chǔ)與保證，是醫(yī)院文化建設(shè)的題中之義，更是醫(yī)院文化建設(shè)推進(jìn)的保證。
2.2 發(fā)揮思想政治工作協(xié)調(diào)作用，有助于醫(yī)院文化建設(shè)的和諧發(fā)展
營造健康、積極、向上的醫(yī)院內(nèi)外部人文環(huán)境是醫(yī)院文化建設(shè)的一個重要方面，這其中就包含了良好的醫(yī)患關(guān)系，現(xiàn)在隨著社會的進(jìn)步，廣大群眾知權(quán)、維權(quán)的意識日益增強(qiáng)，而且對醫(yī)療技術(shù)和治療效果期望值不斷攀升，醫(yī)患關(guān)系緊張，一觸即發(fā)。這就意味著醫(yī)務(wù)人員必須承受工作強(qiáng)度大、工作質(zhì)量要求高，知識更新周期縮短的壓力。面對這種情況，積極發(fā)揮思想政治工作的協(xié)調(diào)作用，做好醫(yī)患雙方心理疏導(dǎo)工作就非常重要，既關(guān)系到患者的實際需求，又要為醫(yī)務(wù)人員減壓減負(fù)，激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的主動性，努力構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。在這種需求下，醫(yī)院要相應(yīng)開展“促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系”等專項工作，通過針對性的對醫(yī)患溝通技巧的培訓(xùn)，從思想和技巧上提高醫(yī)務(wù)工作者和患者溝通交流的能力。以這些工作的開展，讓醫(yī)務(wù)工作者從思想深處認(rèn)識到關(guān)注患者需求是化解醫(yī)患矛盾、減少醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵所在，從而為建立相互尊重、理解、信任的新型醫(yī)患關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。
2.3 發(fā)揮思想政治工作的激勵作用，為文化建設(shè)提供良好的思想保障
良好的思想政治教育能夠激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的工作積極性，但是，要切實發(fā)揮思想政治工作的作用還需要發(fā)揮好制度的效力。這就要求醫(yī)院在管理過程中，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政制度等各項監(jiān)督工作制度的完善，遏制藥品回扣、開單提成和收受“紅包”等現(xiàn)象，肅清醫(yī)療過程中的不和諧因素。還要對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行民主法制觀念、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等為主要內(nèi)容道德素質(zhì)教育，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)工作者愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德；鼓勵引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員把個人的事業(yè)目標(biāo)和醫(yī)院總體目標(biāo)結(jié)合起來，讓他們找到自己事業(yè)成功和價值實現(xiàn)的機(jī)會，在社會、醫(yī)院發(fā)展的總體目標(biāo)中看到自己的位置，以此培育職工的主人翁精神和“一切以病人為中心”的奉獻(xiàn)精神，為建設(shè)良好的醫(yī)院文化提供思想保障。
2.4 加強(qiáng)思想政治工作，營造積極健康的醫(yī)院文化氛圍
思想政治工作部門應(yīng)對醫(yī)務(wù)人員工作中的情緒狀態(tài)進(jìn)行隨時關(guān)注，避免懈怠情緒產(chǎn)生或加重；同時對他們的整體需求進(jìn)行引導(dǎo)，使其達(dá)到整體平衡的工作狀態(tài)。醫(yī)院通過建立完整、公平、有競爭力的的激勵機(jī)制，激發(fā)職工的工作熱情。在具體措施上，包括合理的薪酬制度、和諧的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展平臺、適時的職務(wù)（稱）的提升、公正的績效考核制度等。公平、公正、科學(xué)的績效考核是醫(yī)院對職工工作質(zhì)量評估的一種方式，是對職工進(jìn)行獎罰的主要依據(jù)，是激勵機(jī)制的重要組成部分。醫(yī)院要正確處理物質(zhì)激勵與精神激勵的關(guān)系，正如馬斯洛所指出的“實現(xiàn)個人的理想和抱負(fù)，最大限度地發(fā)揮自身潛能并獲得成就”，用合理的薪酬制度、工作的橫向提升、知識的更新積累來激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性，營造積極健康的醫(yī)院文化氛圍。
2.5 發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向作用，為文化建設(shè)提供良好的外部環(huán)境
醫(yī)院思想政治工作的作用對象是醫(yī)務(wù)人員，同時，他們也是醫(yī)院文化的主體。所以說，醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)是醫(yī)院文化影響力的外在體現(xiàn)，只有不斷提高醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)涵素質(zhì)，才能發(fā)揮好思想政治工作的導(dǎo)向作用。在市場經(jīng)濟(jì)影響下，我國衛(wèi)生行業(yè)也衍生出形色不一的商業(yè)賄賂等問題，加之醫(yī)療行業(yè)的不正當(dāng)競爭，致使少數(shù)醫(yī)務(wù)人員價值觀扭曲，職業(yè)道德喪失，理想信念動搖，這對建設(shè)高品位的醫(yī)院文化具有極大的負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)務(wù)工作者白衣天使的社會形象。為遏止此類現(xiàn)象的發(fā)生，醫(yī)院必須加強(qiáng)思想政治工作，營造出學(xué)習(xí)先進(jìn)、樹立典型的良好氛圍，促使廣大醫(yī)務(wù)工作者樹立良好的職業(yè)操守和道德準(zhǔn)則。
新形勢、新時期下醫(yī)院文化建設(shè)對思想政治工作提出新的要求。只有高度重視思想政治工作，才能把醫(yī)院建設(shè)成為精神風(fēng)貌健康向上，人際關(guān)系團(tuán)結(jié)和諧，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)高尚優(yōu)良，學(xué)術(shù)思想嚴(yán)謹(jǐn)活躍，廣大職工愛崗敬業(yè)，干部隊伍勤政廉潔的社會主義精神文明窗口。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 雙師型 中藥制藥應(yīng)用型人才 教學(xué)改革
【基金項目】廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校項目支持。
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0247-02
近年來，我國中藥制藥工程教育理在實踐教學(xué)方面一直進(jìn)展不大。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”派生出多種新型互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，促進(jìn)中藥制藥行業(yè)新型發(fā)展，掀起“互聯(lián)網(wǎng)+中藥制藥應(yīng)用型教育”的熱潮。醫(yī)藥院校“雙師型”要教師發(fā)展一個專業(yè)領(lǐng)域中多種技能并存，取得技術(shù)技能多能化[1]，達(dá)成學(xué)校與中藥制藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)、企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)與中藥制藥應(yīng)用型人才的“共贏”模式，帶動中藥制藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)“共享、協(xié)同”的綠色發(fā)展。
1.中藥制藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)況
我國中藥制藥專業(yè)實踐教育教學(xué)與企業(yè)的聯(lián)系不密切，導(dǎo)致培養(yǎng)的中藥制藥學(xué)生難直接為中藥制藥企業(yè)作出貢獻(xiàn)[2]。中藥制藥應(yīng)用型教育旨于培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、在中藥制劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、新藥研究上有實踐與創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。目前中藥制藥應(yīng)用型專業(yè)涉及的科目數(shù)量比較多，既要求學(xué)生具有扎實的制藥基礎(chǔ)知識，更需要引導(dǎo)學(xué)生參與解決實際醫(yī)藥生產(chǎn)研發(fā)中可能會遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”與中藥制藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位
“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過互聯(lián)網(wǎng)把創(chuàng)新成果與社會各領(lǐng)域深度融合，提升實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”要求中藥制藥專業(yè)教師熟練利用網(wǎng)絡(luò)平臺教育教學(xué)。例如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程在線教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)掌握知識技能，再進(jìn)行授課。但目前醫(yī)藥院校對互聯(lián)網(wǎng)仿真實訓(xùn)室建設(shè)的投入不足，對學(xué)生的培養(yǎng)不足以滿足企業(yè)對醫(yī)藥院校畢業(yè)生的技能要求。
3.“雙師型”與中藥制藥應(yīng)用型教師培養(yǎng)的定位
實踐指導(dǎo)教師應(yīng)了解中藥制藥應(yīng)用型學(xué)生的情況并為他們進(jìn)行針對性訓(xùn)練，準(zhǔn)確地為學(xué)生講解操作流程和注意重點(diǎn)，及時反饋給學(xué)生[3]。然而“雙師型”仍然存在某些問題，如難以評定“雙師型”教師在理論教育方面與一般教師是否應(yīng)該有所差別而在實踐能力方面沒有具體規(guī)定等[4]。為逐步完善“雙師型”師資建設(shè)，對外與國內(nèi)外知名大學(xué)友好交流溝通，此外對于“雙師型”教師要嚴(yán)格其任職標(biāo)準(zhǔn)，明確其能力資格，健全其培訓(xùn)體系，設(shè)置其激勵機(jī)制[5]。
4.“互聯(lián)網(wǎng)+”及“雙師型”對高校教育的影響與改革
4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙師型”教師引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)豐富課堂的授課方式
互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生帶來廣泛的學(xué)習(xí)資源，可是在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生通常缺乏學(xué)習(xí)強(qiáng)制性，難以辨別信息的實效性。需要教師引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的收集、整理應(yīng)用的能力[6]。目前課堂的知識可以從有趣多樣的互聯(lián)網(wǎng)獲取，傳統(tǒng)的灌輸式授課不能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用其專業(yè)實踐知識，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)信息，合理經(jīng)加工處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其注視點(diǎn)從互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)回到課堂上。
4.2“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙師型”教師結(jié)合完善課程設(shè)置，專業(yè)課精品化
在互聯(lián)網(wǎng)時代，培養(yǎng)中藥制劑應(yīng)用型人才要開放合作、建立互通互助平臺，“雙師型”教師完善課程設(shè)置，體現(xiàn)專業(yè)特色，突出了專業(yè)課程的理論性、實踐性。“雙師型”教師可以了解互聯(lián)網(wǎng)上新技術(shù)發(fā)展，運(yùn)用教育方法將實質(zhì)技能準(zhǔn)確教授給學(xué)生，使專業(yè)課精品化成為可能，共享本校的精品課程在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流，還可以有效利用成熟的慕課（MOOCs，即大規(guī)模開放式在線課程）可以作為借鑒模板，整合精品教學(xué)資源，構(gòu)建教育資源交流平臺。
4.3“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙師型”教師基于企校合作，提升師生實踐能力
中藥制劑應(yīng)用型人才培養(yǎng)有與不少企業(yè)與高校共建基地項目，學(xué)生可以從中獲到很好的實踐訓(xùn)練。但學(xué)生不一定熟識全部各環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才出現(xiàn)不全面的缺陷。在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺上，根據(jù)學(xué)生的實踐情況和內(nèi)容不同，有大量的學(xué)習(xí)資源供其學(xué)習(xí)，包括提供的企業(yè)實踐視頻。也可以聘請企業(yè)精英擔(dān)任兼職教師，實現(xiàn)來源上教師的“雙師型”。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取加深對實踐崗位認(rèn)識的信息資料，與崗位上的精英交流互動，提高自身實踐素質(zhì)。同時教師在企業(yè)崗位實習(xí)通過員工標(biāo)準(zhǔn)自我評價，設(shè)計符合自身的評價標(biāo)準(zhǔn)，為“雙師型”師資建設(shè)開辟一條新道路。
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作者簡介：
關(guān)鍵詞： CDIO模式 藥學(xué)專業(yè) 校企合作
我國的醫(yī)藥科技和制藥工業(yè)在不斷地高速發(fā)展，高等藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)取得了非常大的成就，藥學(xué)專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)模式在探索中發(fā)生了巨大的變革。但是，國內(nèi)的醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀依然不能夠適應(yīng)整個醫(yī)藥行業(yè)的高速發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，已成為我國醫(yī)藥企業(yè)快速發(fā)展的重要制約因素之一[1]。藥學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的運(yùn)用性、實踐性、技術(shù)性，學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，還需要掌握操作的技巧。當(dāng)代的藥學(xué)專業(yè)教育以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型和職業(yè)型的人才為主。目前，一些高校存在在藥學(xué)專業(yè)的辦學(xué)上重理論、輕實踐的問題。在理論教學(xué)僅僅注重單個知識點(diǎn)的講解，致使學(xué)生的應(yīng)用能力薄弱，在今后走上工作崗位后不能學(xué)以致用；在實驗教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、機(jī)械的，從各個課程學(xué)到的知識是不連貫的、互相割裂的，或時有重復(fù)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，更不利于畢業(yè)后走上工作崗位將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，因此沒有辦法滿足社會和醫(yī)藥企業(yè)的需求。
為了改變傳統(tǒng)的以理論知識為核心的教育模式，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需求的實用型藥學(xué)專業(yè)人才，我們將結(jié)合本校實際情況，應(yīng)用CDIO模式的教學(xué)理念，以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、學(xué)校為宗旨，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才的探索與研究模式。
1.應(yīng)用CDIO模式的教學(xué)理念，建立高素質(zhì)的課程體系
CDIO工程教育模式是由瑞典皇家工學(xué)院、麻省理工學(xué)院等大學(xué)經(jīng)過研究探索，創(chuàng)立的教育理念，是目前興起的工程教育改革的成果之一。CDIO分別代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（design）、實現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（operate）四個過程，目的是培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有扎實的工程基礎(chǔ)知識還具備較強(qiáng)的個人能力和人際團(tuán)隊協(xié)作能力[2-4]。
目前，許多高校在藥學(xué)教學(xué)中都是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，分為理論知識和實驗教學(xué)兩部分的教學(xué)方案，培養(yǎng)模式分割度高，致使學(xué)生不僅不能很好地學(xué)習(xí)掌握理論知識，而且不能培養(yǎng)實際操作能力。因此，我們可以應(yīng)用CDIO教育理念構(gòu)建一個適應(yīng)社會新形勢發(fā)展的藥學(xué)教學(xué)模式，秉承學(xué)以致用的最基本的原則，按照構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運(yùn)作的理念進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，從而解決原有課程體系中理論和實踐相互脫離的問題，加強(qiáng)實踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中個人能力及人際團(tuán)隊協(xié)作能力得到全方位提高，進(jìn)而更好地為我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)[5-6]。
2.加強(qiáng)校企之間合作，共同制訂專業(yè)人才的培養(yǎng)方案
加強(qiáng)與醫(yī)藥企業(yè)的接觸。廣泛征求企業(yè)一線技術(shù)人員對藥學(xué)專業(yè)的建議，與醫(yī)藥企業(yè)相互共同探討、學(xué)習(xí)、研究，共同商議制定共同制定藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案等，便于培養(yǎng)出更加符合地方制藥企業(yè)需求的人才[6]。這樣不僅提高了教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，而且使學(xué)生更準(zhǔn)確地自我定位，使之一畢業(yè)就能馬上高效投入工作崗位，為以后從事專職工作打下良好的基礎(chǔ)。
3.不斷完善師資隊伍，加強(qiáng)雙師型教師隊伍的建設(shè)
現(xiàn)有的師資隊伍里多為具有豐富的理論知識，但解決實際問題的能力有限的教師，針對藥學(xué)專業(yè)這樣一門具有非常強(qiáng)的實踐性學(xué)科，所培養(yǎng)出的學(xué)生在解決實際問題方面的本領(lǐng)有限。因此，我們需要聘請醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)骨干，具有豐富的實踐經(jīng)驗，作為兼職教師，加強(qiáng)雙師型教師的建設(shè)，使學(xué)生既擁有扎實的理論知識，又具備解決實際問題的能力。同時，我們還鼓勵學(xué)校專職教師深入制藥企業(yè)，在實踐能力上有進(jìn)一步的提高，從而在教學(xué)實踐中積累更多經(jīng)驗。
4.加強(qiáng)校內(nèi)校外實踐基地建設(shè)
一是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)具體崗位對專業(yè)的理論知識和實踐能力的要求，施以研發(fā)和生產(chǎn)等實訓(xùn)為主的人才培養(yǎng)模式，制訂合理的人才培養(yǎng)計劃，加大實踐教學(xué)的時間，增加實踐教學(xué)在總學(xué)時數(shù)的比例。二是讓學(xué)生在教學(xué)過程中更多地參與到教師的課題組中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。三是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)刂扑幤髽I(yè)的接觸，積極建立校外實習(xí)教學(xué)基地，開展廣泛實踐教學(xué)。讓學(xué)生到合作企業(yè)見習(xí)和實習(xí)，將在課堂學(xué)到的理論知識充分應(yīng)用到解決實際問題當(dāng)中。通過實踐，讓學(xué)生能夠?qū)λ幤窂纳a(chǎn)、檢驗到使用等每個實際工作環(huán)節(jié)有全面深刻的理解和認(rèn)識。在實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)；在實踐中，增加在校所學(xué)的理論知識，提高分析問題、解決問題的實力，從而為畢業(yè)之后從事相關(guān)的醫(yī)藥工作打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，我國的制藥企業(yè)發(fā)展迅速，對人才的需求量非常大，我們長期面臨如何培養(yǎng)出符合企需求的專業(yè)人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的課題。我們將在今后的藥學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)過程中，不斷探索進(jìn)步，培養(yǎng)出更多理論知識豐富扎實、實踐能力強(qiáng)勁的應(yīng)用型人才，為我國醫(yī)藥行業(yè)提供更加優(yōu)秀的藥學(xué)專業(yè)人才。
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為了落實好教育部教職成司函[2011]158號文件精神，生物技術(shù)教指委組織篩選了部分高職院校專題立項編寫生物技術(shù)類各專業(yè)的“高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)基本要求”。筆者承擔(dān)了生物化工工藝專業(yè)的要求編寫工作。生物化工工藝專業(yè)課程體系的建立，是整合了4個開設(shè)本專業(yè)的院校體色，提煉出普遍適用的要求。考慮到全國各高職院校辦學(xué)水平的差異，這個要求只是是生物化工工藝專業(yè)開設(shè)的最低要求和建議。
一、生物化工工藝專業(yè)概況
生物化工工藝專業(yè)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代生物技術(shù)和化工基本技術(shù)的綜合能力，學(xué)生的專業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該能熟練使用化學(xué)與儀器分析手段檢驗產(chǎn)品，熟悉質(zhì)量管理體系，具備產(chǎn)品推廣與市場維護(hù)能力，能夠在生物、化工、制藥等行業(yè)生產(chǎn)、檢驗和銷售環(huán)節(jié)從事生產(chǎn)操作、技術(shù)管理、質(zhì)量管理與產(chǎn)品營銷等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。生物化工工藝專業(yè)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向生物化工該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主、化學(xué)工業(yè)、農(nóng)藥化肥、醫(yī)藥、環(huán)保領(lǐng)域及其他與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)或部門。能從事勝任微生物制備、發(fā)酵控制、生物轉(zhuǎn)化、化學(xué)合成、產(chǎn)品分離精制等生產(chǎn)操作；相關(guān)原料與成品檢測以及相關(guān)產(chǎn)品的營銷與市場維護(hù)工作。
二、生物化工工藝專業(yè)的崗位分析
1.初始崗位群
1.1主要職業(yè)崗位
1.1.1生物化工相關(guān)的生產(chǎn)操作崗位：主要指粉碎、糖化、發(fā)酵、菌種操作、生物催化、化學(xué)合成等操作崗；蒸餾、過濾、萃取等提取單元操作崗；消毒滅菌、產(chǎn)品包裝、生產(chǎn)現(xiàn)場衛(wèi)生等輔助單元的崗位操作崗。
1.1.2生物化工相關(guān)企業(yè)的品控崗位：主要指原材料、半成品及產(chǎn)品相關(guān)的檢驗、化驗等操作崗、品管、品管等管理崗。
1.1.3產(chǎn)品營銷與市場維護(hù)崗位：主要指推銷，市場督導(dǎo)，售后服務(wù)等崗位。
1.2相近職業(yè)崗位
1.2.1防疫、商檢、技術(shù)監(jiān)督、環(huán)境檢測等國家部門的檢驗崗位。
1.2.2生物化工產(chǎn)品、食品研發(fā)助理崗位，相關(guān)科研或教學(xué)單位的實驗員。
1.2.3實驗室認(rèn)證服務(wù)，企事業(yè)單位生物化工相關(guān)網(wǎng)站內(nèi)容管理員等拓展崗位。
2.發(fā)展崗位群
經(jīng)過2～5年的工作，在獲得一定的工作經(jīng)驗（進(jìn)修）后，可升遷至以下職業(yè)崗位：
2.1在生產(chǎn)管理、工程組織等部門從事生產(chǎn)管理工作，如車間主任、生產(chǎn)部經(jīng)理等企業(yè)中高層管理人員。
2.2在品控部門從事質(zhì)量控制工作，如檢驗室主任，品管部長等。
2.3在生物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的銷售部門從事產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)的管理工作，如區(qū)域銷售經(jīng)理、部門銷售經(jīng)理等。
三、課程體系建立
1.指導(dǎo)思想
課程體系構(gòu)建要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。依據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，采用理論和實踐一體化，職業(yè)能力遞進(jìn)的課程體系。通過崗位群的工作過程分析，根據(jù)專業(yè)核心能力對應(yīng)的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)設(shè)置課程，突出課程的應(yīng)用性和實踐性，以過程性知識為主，輔以適度夠用的原理和概念，要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及企業(yè)結(jié)合，針對職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊貼崗位開發(fā)課程。形成以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以企業(yè)真實生產(chǎn)任務(wù)為導(dǎo)向，涵蓋國家職業(yè)技能鑒定內(nèi)容的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的課程體系。
2.課程體系總體要求
三年制專業(yè)建議課內(nèi)總學(xué)時1 600～1 900學(xué)時，專業(yè)技能訓(xùn)練課程建議24～28周，課內(nèi)學(xué)分，實踐學(xué)分和其他素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)分總學(xué)分建議130～140。
2.1課程體系設(shè)計思路應(yīng)以生物化工核心技能為主線，整合教學(xué)內(nèi)容，避免課程間教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)簡單重復(fù)的問題。
2.2突出理論適度，強(qiáng)化技能的高職特色。專業(yè)基礎(chǔ)課程控制在5門以內(nèi)，基礎(chǔ)實踐與專業(yè)實踐環(huán)節(jié)總共占總學(xué)分的30%。
2.3提倡開設(shè)與企業(yè)共同開發(fā)的專業(yè)核心課程。
3.課程體系
教學(xué)進(jìn)程安排應(yīng)包括四個層次，一般的，從低年級到高年級依次是公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程。但不需要局限于這一順序，開設(shè)課程要體現(xiàn)素質(zhì)教育與技能培訓(xùn)，并貫穿整個教學(xué)過程。建議各校可以根據(jù)本校的實際情況靈活安排教學(xué)進(jìn)程。
3.1公共基礎(chǔ)課程
公共基礎(chǔ)課程是為培養(yǎng)基本素質(zhì)所開設(shè)的，主要按照教育部規(guī)定執(zhí)行。
3.2職業(yè)基礎(chǔ)課程
職業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)包括但不限于生物學(xué)大類和化工專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)3～5門，建議開設(shè)的課程《無機(jī)及分析化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《生物化學(xué)》《微生物操作與育種技術(shù)》《電工技術(shù)》《化工制圖與CAD技術(shù)》《化工儀表與自動化控制》《化工原理》等。
3.3職業(yè)核心課程
職業(yè)核心課程應(yīng)能體現(xiàn)生物化工行業(yè)的核心技能的課程，要成為職業(yè)資格證書考核內(nèi)容、職業(yè)崗位任職要求的知識與能力載體。建議開設(shè)的課程《發(fā)酵工程技術(shù)與實踐》《生化分離技術(shù)》《生物工程設(shè)備》《生物工業(yè)分析技術(shù)》《發(fā)酵工廠工藝設(shè)計》《發(fā)酵產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)》。
3.4職業(yè)拓展課程
職業(yè)拓展課程是為滿足學(xué)生橫向?qū)W習(xí)及縱向發(fā)展等方面的需求設(shè)置的，如相近專業(yè)、專業(yè)技術(shù)方向、綜合素質(zhì)等。各類技能證書未涉及的課程安排在職業(yè)拓展課程課程中。一下是各院校開設(shè)的職業(yè)拓展課程，但不僅限于此。《生物工程概論》《精細(xì)化工技術(shù)》《燃料乙醇生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)》《環(huán)境生物技術(shù)》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理》《安全生產(chǎn)技術(shù)》《微生物制藥》《生物技術(shù)制藥》《推銷與談判技術(shù)》《中小企業(yè)經(jīng)營管理》等。
4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)應(yīng)突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，與國家職業(yè)技能鑒定接軌，把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，保證實踐教學(xué)時間，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)。實踐教學(xué)體系可以構(gòu)建基本技能訓(xùn)練職業(yè)單項技能訓(xùn)練職業(yè)綜合技能實訓(xùn)職業(yè)綜合社會實踐的四層遞進(jìn)體系和畢業(yè)考核和社會實踐環(huán)節(jié)。
新時代中國特色社會主義建設(shè)對大學(xué)人才培養(yǎng)提出了新的訴求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)未來能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“三創(chuàng)型（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）”人才。現(xiàn)有的藥物化學(xué)教材與常規(guī)教學(xué)方法既不適應(yīng)高校思想政治教育工作的新形勢，也不能很好地匹配青年學(xué)生成長成才的新特點(diǎn)，不能做到與我國醫(yī)藥企業(yè)對生物醫(yī)藥人才需求的有效銜接。生物制藥專業(yè)是建立在生物學(xué)、化學(xué)和藥學(xué)等基礎(chǔ)上的新興交叉應(yīng)用學(xué)科，不同院校培養(yǎng)目標(biāo)略有偏重，比如我校更加偏向于應(yīng)用與工程，目標(biāo)是培養(yǎng)一批具備寬厚的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、可與國際前沿接軌的應(yīng)用型復(fù)合人才。本人自2014年開始接手藥物化學(xué)這門課程的教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了一些教學(xué)改革探索，獲得了學(xué)生的肯定，在此進(jìn)行一些交流與討論。
一、強(qiáng)化思想引導(dǎo)，構(gòu)建德育與專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系
針對專業(yè)課程教學(xué)，學(xué)校提出了“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的思想政治教育要求，強(qiáng)化教師立德樹人的主體責(zé)任，緊密圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本任務(wù)，推動大學(xué)生完成人生青年期的“精神成人”問題，著力培育大學(xué)生的高情商、做人能力和完善人格，滿足國家“高智商+高情感”、“做事能力+做人能力”、“卓越知識+杰出人格”的人才訴求。為此，我們對藥物化學(xué)的教學(xué)理念與目標(biāo)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。（一）“藥學(xué)職業(yè)意識+藥學(xué)人文情懷培養(yǎng)”的基本教學(xué)理念。人文素養(yǎng)是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中最根本、最基礎(chǔ)的素質(zhì)，對于其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的滲透力和影響力。高等藥學(xué)教育有其專業(yè)特殊性，藥學(xué)生未來職業(yè)面對的是患者與藥品，兩者都具有特殊性。因此，對藥學(xué)生的人文與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得更為重要。但是，近年來，“毒烏頭堿”、“葛蘭素史克”等重大醫(yī)藥違規(guī)事件的頻發(fā)，凸顯了從業(yè)人員職業(yè)道德和素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。因此，專業(yè)授課老師有義務(wù)在傳授專業(yè)知識的同時，灌注“關(guān)注生命，以人為本”的人文精神，堅持不懈加強(qiáng)人文關(guān)懷，培育學(xué)生形成理性平和的健康心態(tài)，將培養(yǎng)既能堅持業(yè)務(wù)精益求精，更能以德居首、德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量合格人才的理念滲透入專業(yè)課的授課過程中[1]。故此，藥學(xué)生的人文情懷培養(yǎng)為我們的基本教學(xué)理念之二。（二）“專業(yè)教育+創(chuàng)新教育”的核心教學(xué)目標(biāo)。近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會對醫(yī)藥行業(yè)不斷提出新的需求，國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)日趨重視新藥研究，很多大型制藥企業(yè)都相繼部署與實施了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新藥研究與開發(fā)工作。這些工作的投入與實施必然導(dǎo)致制藥企業(yè)對于新入職的畢業(yè)生的要求發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再僅僅要求學(xué)生具備基本的藥學(xué)專業(yè)知識和實驗技能，更多地開始期望學(xué)生具備扎實的藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，寬廣的藥物應(yīng)用與研發(fā)視野以及超強(qiáng)的實踐動手能力，又不失本科生思維活躍并極富創(chuàng)造力的特點(diǎn)[2]。另一方面，為了順應(yīng)和追趕全球拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求與步伐，我國教育部自“十二五”開始實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。該計劃的目的在于促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。因此，我們也應(yīng)該把“專業(yè)+創(chuàng)新”教育作為我們的核心教學(xué)目標(biāo)，以“課程—項目—人才”為專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體思路，借專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生靈感，為原始創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)探索與嘗試
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。藥物化學(xué)作為一門藥學(xué)領(lǐng)頭學(xué)科，區(qū)別于其他藥學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)在于其研究內(nèi)容主要圍繞特定的藥物靶標(biāo)進(jìn)行先導(dǎo)化合物的設(shè)計、合成和篩選展開，并通過先導(dǎo)化合物的各種結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略改進(jìn)藥效、藥代和毒性性質(zhì)，最終獲得臨床候選藥物。因此，在具體授課中，我們需從藥物化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，確定以藥物的靶標(biāo)、藥物作用原理、新藥設(shè)計、先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)與優(yōu)化、藥物結(jié)構(gòu)與藥效、藥代、毒性之間的關(guān)系作為核心教學(xué)內(nèi)容，刪除與簡化非本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化藥物化學(xué)中“靶點(diǎn)—調(diào)控機(jī)制—先導(dǎo)化合物”、“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)（理化性質(zhì)、藥效、藥代、毒性）—優(yōu)化”這兩條主線，注重藥物化學(xué)專業(yè)思維模式的引導(dǎo)與構(gòu)建；另一方面，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識中的德育元素，將德育滲透、貫穿專業(yè)課程教學(xué)的全過程，實現(xiàn)知識傳授與價值塑造的同頻共振，助力學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，借助新媒體技術(shù)手段，以經(jīng)典新藥研究案例以及當(dāng)下社會關(guān)注的一些熱點(diǎn)醫(yī)藥問題為切入點(diǎn)，通過焦點(diǎn)剖析、經(jīng)典重溫、名家人生經(jīng)歷分享等多層次的德育教學(xué)內(nèi)容選取與組織，將我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的思想道德建設(shè)新問題和法治社會建設(shè)新動態(tài)融進(jìn)專業(yè)課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的職業(yè)使命感，塑造職業(yè)道德。（二）改革教學(xué)手段。應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在總學(xué)時不變的情況下，要完成整本教材的授課內(nèi)容，除非“填鴨式”教學(xué)，否則，可謂“不可能之任務(wù)”，而“填鴨式”教學(xué)是大學(xué)教學(xué)里最不可取的教學(xué)方式，這就要求我們必須在教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式上開展一些探索與改革。首先，我們強(qiáng)調(diào)主體性教育理念，突出學(xué)生這一教學(xué)過程的“主體”重要性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘更多的課下時間，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索。通過課前預(yù)習(xí)以及課后作業(yè)的形式讓學(xué)生自主回顧有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)知識，至少通過網(wǎng)絡(luò)檢索收集某一主題的教材外閱讀資料與最新資訊，這些作業(yè)以課堂“隨機(jī)提問-主動回答”、“PPT小報告”或“小論文”的形式進(jìn)行考察；其次，把課程成績分為平時成績（30%）與期末考試成績（70%）兩部分。其中，把學(xué)生上課主動回答問題的次數(shù)及小論文的專業(yè)水平作為學(xué)生平時成績的唯一來源，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平時預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、檢索與思考的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常多溫習(xí)、多思考的好習(xí)慣，抵制考前突擊；第三，充分利用多媒體和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段，如采用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建藥物化學(xué)專業(yè)知識體系，結(jié)合圖片、實物、動畫、自制視頻等將復(fù)雜的理論知識形象化，幫助學(xué)生理解，加深印象等。
三、體會與展望
通過6屆生物制藥本科生的藥物化學(xué)教學(xué)實踐，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗，也總結(jié)了不足之處。首先，以研促教，我們需要保持一如既往的教學(xué)熱情，在平時科研工作中，有意識地收集一些和我們的教學(xué)理念及目標(biāo)相匹配的教學(xué)素材，以合適的方式及時添加到我們的教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化內(nèi)容的更新與延續(xù)；其次，勤練教學(xué)基本功，專業(yè)課程的教學(xué)效果與授課老師的專業(yè)基礎(chǔ)、科研經(jīng)歷、語言組織表達(dá)能力、課堂氛圍的把控能力都密切相關(guān)，多聽教學(xué)示范課，多與其他老師交流，受益匪淺；第三，應(yīng)對“90后”大學(xué)生的共性特點(diǎn)，主動出擊“代溝”問題，與學(xué)生們課上課下多交流，采用多種溝通方式，讓我們的教學(xué)效果不僅僅止于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更可能成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、激勵者和參與者，促進(jìn)師生共同成長。
總之，只有真心付出才可能收獲。藥物化學(xué)的教學(xué)工作已然收獲了學(xué)生的滿滿贊譽(yù)，在歷屆學(xué)生的評教中不乏“是我上大學(xué)以來感覺最認(rèn)真上課的老師之一，真實地感受到了傳承的精神。”、“藥化老師是我大學(xué)遇到的最好的老師，課堂很有趣，完全舍不得下課”、“授課內(nèi)容新穎獨(dú)到，深刻而不乏味”、“老師講課很有趣，常常案例結(jié)合實際藥物講課，深入淺出，很有吸引力，課堂很歡樂，雖然內(nèi)容挺難的，但是講得真的很好，很喜歡”等，這些都是不斷激勵和鞭策我們的動力源泉。另一方面，從期末考試與平時作業(yè)中，我們也可以明顯地感受到教學(xué)期望與教學(xué)效果的不匹配。因此，我們還需要繼續(xù)在實踐中不斷總結(jié)與探索，真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
生物技術(shù)專業(yè)自我介紹
我叫xxx，是浙江師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。請允許我來自我介紹一下自己，謝謝!
大學(xué)四年，我始終嚴(yán)格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強(qiáng)與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實驗操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨(dú)立完成實驗課程。同時，我廣泛學(xué)習(xí)了英語、計算機(jī)等各方面知識，先后通過了國家英語四、六級考試，國家計算機(jī)水平考試二級，三級，能熟練操作計算機(jī)常用軟件。我有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力和實踐能力。
我的學(xué)校浙江師范大學(xué)是安徽省省屬重點(diǎn)大學(xué)，具備師范類及非師范類專業(yè)。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是非師范類的，側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外，我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。
生物技術(shù)專業(yè)自我介紹范文
大學(xué)四年，我始終嚴(yán)格要求自己，全方面鍛煉和發(fā)展自我。不斷的加強(qiáng)與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學(xué)習(xí)上，我踏實努力，以優(yōu)秀的成績通過了所有課程，連續(xù)三年獲得三好學(xué)生的稱號并獲得二等獎學(xué)金，專業(yè)成績名列前茅。實驗操作能力在大學(xué)期間得到很大的提高，能夠順利地獨(dú)立完成實驗課程。同時，我廣泛學(xué)習(xí)了英語、計算機(jī)等各方面知識，先后通過了國家英語四、六級考試，國家計算機(jī)水平考試二級，三級，能熟練操作計算機(jī)常用軟件。我有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作能力和實踐能力。
我的學(xué)校浙江師范大學(xué)是安徽省省屬重點(diǎn)大學(xué)，具備師范類及非師范類專業(yè)。我所在專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)是非師范類的，側(cè)重于生產(chǎn)應(yīng)用，所學(xué)習(xí)課程是面向生物制藥公司，發(fā)酵類公司，以及研發(fā)部門的。除學(xué)習(xí)了較寬廣的生物基礎(chǔ)知識外，我對生物技術(shù)的四大工程課程還有著較深入的學(xué)習(xí)。
生物老師自我介紹
尊敬的各位評委老師，大家上午好!
我是第十一組15號選手，本科就讀于生物技術(shù)專業(yè)。從小，我就立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，可以幫助孩子們答疑解惑，掃除求學(xué)道路上的障礙。我嚴(yán)格要求自己，提升自己各方面的素質(zhì)，以期待著將來可以走上這三尺講臺，完成自己的理想，幫助更多孩子實現(xiàn)他們的理想。下面我將從三個方面闡述我此次參加生物類教師資格考試面試所具備的優(yōu)勢：
一、我大學(xué)所學(xué)的本科專業(yè)是生物技術(shù)，通過對生物類基礎(chǔ)知識和實驗技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為我將來就學(xué)生學(xué)習(xí)生物方面所遇到的問題進(jìn)行答疑解惑提供了理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：制藥工程;人才培養(yǎng);“平臺+模塊”課程體系
制藥工程是應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術(shù)學(xué)科。為適應(yīng)地方醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，2005年我校率先在農(nóng)林院校中開設(shè)制藥工程專業(yè)。制藥工程專業(yè)作為校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，雖然經(jīng)過多年的建設(shè)，仍存在專業(yè)特色不鮮明、課程體系設(shè)置不合理、師資力量不強(qiáng)、實踐環(huán)節(jié)薄弱、人才培養(yǎng)方式單一化等諸多現(xiàn)實問題。結(jié)合我校制藥工程專業(yè)6屆畢業(yè)生的就業(yè)、考研及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對制藥人才的需求實際，基于“平臺+模塊”課程體系的構(gòu)建，我校重新制定了具有鮮明特色的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，希冀于以人才培養(yǎng)方案改革為目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)為主線，緊抓專業(yè)定位、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究、實驗實踐六大環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)的大學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力等可遷移性技能。
培養(yǎng)方案是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動、管理教學(xué)過程、實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件和基本依據(jù)。
一、培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針政策，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、崇尚學(xué)術(shù)、特色發(fā)展”的核心辦學(xué)理念，堅持“重基礎(chǔ)，強(qiáng)實踐、多能力、高素質(zhì)”的教育理念，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一改過去常常提到的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)” 教育理念，更加強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。注重對學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建具有我校特色的人才培養(yǎng)體系。
二、培養(yǎng)方案制定的基本原則
（一）準(zhǔn)確定位目標(biāo)明確的原則
專業(yè)培養(yǎng)方案要符合制藥工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的專業(yè)規(guī)范，滿足與本專業(yè)相關(guān)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)或評估標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)定位，科學(xué)合理地制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求。
（二）加強(qiáng)課程平臺建設(shè)的原則
為增強(qiáng)人才的適應(yīng)性，切實加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建“3+2”課程體系即“平臺+模塊”課程體系。“3”指三個平臺，即：通識教育課平臺、基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺;“2”指兩個模塊，即：專業(yè)課模塊和實踐教學(xué)模塊。
（三）堅持整合教學(xué)內(nèi)容的原則
教學(xué)計劃是學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的重要依據(jù)， 是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本教學(xué)文件 。精心設(shè)置專業(yè)課程，科學(xué)合理設(shè)置必修課與選修課，降低必修課比例，加大選修課比例;減少課堂講授時數(shù)，增加專家或企業(yè)家的講座以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間;精簡課程門數(shù)，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程重組，引入科研或教研的新成果和學(xué)科發(fā)展的新思想，加強(qiáng)學(xué)科間交叉，構(gòu)建融會貫通、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。
（四）強(qiáng)化實踐提高能力的原則
增加實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐能力。制藥工程專業(yè)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分不低于總學(xué)分的25%;按照課程群將分散設(shè)立的實驗進(jìn)行整合，超過30學(xué)時的課程實驗單獨(dú)設(shè)實驗課程;設(shè)立一定數(shù)量的創(chuàng)新性實驗項目;大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容改革，完善實踐教學(xué)體系，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力。
三、“平臺+模塊”課程體系設(shè)置
（一）總體結(jié)構(gòu)
課程體系設(shè)置采用“平臺+模塊”的結(jié)構(gòu)形式，即：通識教育課平臺、基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)課模塊和實踐教學(xué)模塊。課程按性質(zhì)分為必修課和選修課兩類，必修課占總學(xué)分的80%，選修課占總學(xué)分的20%。課程體系學(xué)分分配表參見表1。
（二）平臺結(jié)構(gòu)
平臺結(jié)構(gòu)分通識教育課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課三大平臺。
1.通識教育課平臺：通識教育課平臺體現(xiàn)本科教育的基礎(chǔ)性，注重人文素質(zhì)，文理交融，科學(xué)精神，身心健康，就業(yè)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。本平臺分為通識教育必修課（簡稱：通修課）和通識教育選修課（簡稱：通選課），總學(xué)分為53學(xué)分，其中通修課40.5學(xué)分，通選課12.5學(xué)分。通修課主要指思想政治理論課、大學(xué)外語課、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課、體育課、軍事理論課、形勢與政策等。通選課要求每個學(xué)生選修通選課不得少于12.5學(xué)分（選修超過12.5學(xué)分按12.5學(xué)分計算）。
2.基礎(chǔ)課平臺：基礎(chǔ)課平臺是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課等課程，強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)。
3.專業(yè)基礎(chǔ)課平臺：專業(yè)基礎(chǔ)課平臺體現(xiàn)融通性，注重學(xué)科交叉，強(qiáng)調(diào)課程綜合，系列課有機(jī)聯(lián)系。按相同一級學(xué)科或?qū)W院內(nèi)的各專業(yè)基礎(chǔ)課打通培養(yǎng)。
（三）模塊結(jié)構(gòu)
模塊結(jié)構(gòu)分為專業(yè)課模塊和實踐教學(xué)模塊兩部分。
1.專業(yè)課模塊：專業(yè)課模塊體現(xiàn)專業(yè)特色或現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)特色，拓展專業(yè)面，注重因材施教及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，由專業(yè)必修課和專業(yè)選修課組成，課程根據(jù)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)論證后制定。人才培養(yǎng)方案中所列專業(yè)選修課學(xué)分不少于學(xué)生應(yīng)選學(xué)分的1.5倍，并且要選國家級精品專業(yè)課2～3門作為選修課。
2.實踐教學(xué)模塊：實踐教學(xué)模塊體現(xiàn)理論與實際緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)實習(xí)、專業(yè)實踐、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文等，一般為26周。主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。其中創(chuàng)新實踐活動學(xué)分不占實踐教學(xué)模塊學(xué)分，但可計入通選課學(xué)分或置換相關(guān)類別的選修課學(xué)分。在實踐環(huán)節(jié)，本科生實施導(dǎo)師制，鼓勵更多的學(xué)生從二年級進(jìn)入實驗室和研究室，培養(yǎng)科研意識，提高科研能力。
培養(yǎng)方案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性文件，也是開展一切教學(xué)活動的執(zhí)行文件。針對培養(yǎng)方案設(shè)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的重點(diǎn)。在專業(yè)課程的授課中，精簡課程之間的重復(fù)部分，突出應(yīng)用知識的講解，與時俱進(jìn)，根除陳舊的知識，改革過于呆板的教育教學(xué)制度，注重討論式、案例式、研究性教學(xué)方法和手段的開展，給學(xué)生更多的思考和主動參與機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課程設(shè)置中杜絕因人設(shè)課或因無人而不設(shè)課的現(xiàn)象。
在人才培養(yǎng)方案制定實施過程中，準(zhǔn)確分析和把握制藥工程專業(yè)人才需求，緊密結(jié)合自身的辦學(xué)實際和特色，體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求，同時又要有利于學(xué)生全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
今天，很榮幸董事局給我一個展示自我的平臺。
首先，請允許我向大家作一個簡單的介紹：[找文章到范文搜 ()一站在手，寫作無憂!]
我，__，會計師，____縣人，1972年8月出生，__年6月畢業(yè)于__財專會計專業(yè)。同年7月在原__地區(qū)制藥廠，從事往來、稅務(wù)、成本、總賬、稽核、市場部會計等工作。1999年8月非常榮幸成為__集團(tuán)的一員，主任工程財務(wù)主管，兼管房產(chǎn)、設(shè)計、物業(yè)財務(wù)。2001年11月至2002年2月，在深圳廣海橡膠廠先后任總廠總經(jīng)理助理、公明分廠總經(jīng)理助理兼總廠總經(jīng)理助理職務(wù)。2003年2月承蒙董事長和工程公司的厚愛，重新回到__的懷抱，先后任工程采購副主任、內(nèi)審部（原資產(chǎn)管理中心）（副主任、主任）負(fù)責(zé)人等職。下面從工作體會、以后的工作設(shè)想、個人分析三個方面向大家匯報。
第一部份工作體會
（一）、堅持“一個中心，兩個基本點(diǎn)”，通過例行審計和臨時、專項審計、檢查結(jié)合，積極發(fā)揮內(nèi)審經(jīng)濟(jì)護(hù)航作用。
1、一個中心
緊緊圍繞董事局“03國慶會議精神”和董事長指導(dǎo)思想，04年以來，以實際行動，以點(diǎn)帶面、以小促大，把董事長和董事局“以變現(xiàn)、效益為中心”的經(jīng)營意識，在集團(tuán)遍地開花。
2、兩個基本點(diǎn)
①、在制度的完善和制訂時，盡可能尋求員工和股東合法權(quán)益的平衡點(diǎn)
如果制度的完善和制訂，只顧考慮員工和個人的利益，不管企業(yè)效益和股東合法權(quán)益，先別說制度本身能否通過，即使通過執(zhí)行，又能維持多久呢？如果只考慮股東權(quán)益而不顧員工合法利益，那么，員工的積極性、創(chuàng)造性、穩(wěn)定性又從何而來，員工的工作效率會高嗎？員工工作效率不高，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，企業(yè)的效益又從哪里來。
②、正確把握“為”與“不為”的平衡點(diǎn)
一方面讓遵章守紀(jì)、全心全意為了公司利益服務(wù)和奉獻(xiàn)的部門和員工當(dāng)作審計部門不存在；另一方面讓存在或滋生不良習(xí)氣的員工有“莫伸手、伸手必被捉”的預(yù)警、震懾效應(yīng)。
（二）、堅持“以人為本、至高致遠(yuǎn)“的企業(yè)文化為導(dǎo)向，把董事長和董事局對我們無限的信任，化為對公司的無限忠誠。
審計是一個復(fù)雜的工作，具有量大、面廣、業(yè)多和易開罪人的特點(diǎn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德要求都高于一般的會計人員。兩年多來，我們克服困難，身體力行，以身作則，在積極完成年度及半年度例行審計的同時，開展貨幣檢查、存貨抽盤、業(yè)務(wù)招待費(fèi)等專項檢查及工資審簽工作，并積極完成董事長和董事局交辦的各項臨時任務(wù)，及時參與各公司邀請的招投標(biāo)等各項經(jīng)濟(jì)活動。
（三）、建立健全各項規(guī)章制度
結(jié)合集團(tuán)實際情況和持續(xù)發(fā)展需要，集思廣益，積極在內(nèi)部審計、資產(chǎn)管理、工資及風(fēng)險考核、招投標(biāo)、年度經(jīng)營管理責(zé)任書等方面進(jìn)行建立健全和完善工作。
第二部份以后的工作設(shè)想
（一）、堅持和發(fā)揚(yáng)“一個中心、兩個基本點(diǎn)”的審計作業(yè)指導(dǎo)思想；
（二）、一如既往地貫徹、執(zhí)行“以人為本，至高致遠(yuǎn)”等企業(yè)文化和董事局決議；
（三）、保持客觀、公正、實事求是、有依有據(jù)的審計作風(fēng)。推行項目
組長負(fù)責(zé)制，審計結(jié)論不能出現(xiàn)“冤、假、錯”案；
（四）、采取部門專業(yè)、政策學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合的方式，加大加強(qiáng)部門人員業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)。并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，到武鋼、九江石油等大型企業(yè)考察向內(nèi)審?fù)袑W(xué)習(xí)和取經(jīng)，不斷提高部門人員的思想、業(yè)務(wù)等綜合素質(zhì)，努力維護(hù)審計人員在思想和業(yè)務(wù)上的先進(jìn)性，“守得住清貧、耐得住寂寞、擋得住誘惑”。
（五）、通過例行審計和臨時、專項檢查相結(jié)合，既全面審計、又突出重點(diǎn)；把審計滲透到企業(yè)經(jīng)營管理活動的全方位、全過程中去，不斷提高審計威信。
第三部份個人分析
（一）、具有較熟練的業(yè)務(wù)技能和多職業(yè)、多體制的工作閱歷
本人先后從事過財務(wù)、銷售、跑單、管理、采購、審計等職業(yè)，具備多方面的從業(yè)經(jīng)驗，并與部門同仁一起，所在財務(wù)曾獲得“優(yōu)秀部門”榮譽(yù)稱號。并先后在國營企業(yè)、股份制企業(yè)、民營企業(yè)、沿海企業(yè)、個體企業(yè)等多種結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)實體工作。
（二）、具有較豐富的管理理論和實踐經(jīng)驗。
(1)某記者因為眼睛輕微不適前往方莊第一醫(yī)院就診。醫(yī)生診斷的結(jié)果是結(jié)膜炎，在處方上開出的是江西萍鄉(xiāng)制藥廠生產(chǎn)的5毫升裝鹽酸環(huán)丙沙星滴眼液。這家社區(qū)醫(yī)院劃價每支15.7元。
(2)記者隨后在相距百米的方莊購物中心，看到藥品專柜上一模一樣的滴眼液售價僅為6.6元。兩者價格相差2.3倍。
(3)記者又來到堪稱國內(nèi)最高規(guī)格的一家三級甲等醫(yī)院，想在這里得到一個放心的藥價。結(jié)果有些出入意料：這種滴眼液又派生出一個新售價--每支12元。
(4)按照環(huán)丙沙星滴眼液中的使用說明書，記者按圖索驥撥通了江西萍鄉(xiāng)制藥廠的電話。這個廠銷售科彭科長報出了出廠價："一次進(jìn)貨一箱以上，每支價格3．8元。"
(5)據(jù)北京市物價局副處長安群介紹，江西萍鄉(xiāng)制藥廠生產(chǎn)的5毫升裝環(huán)丙沙星滴眼液，屬于企業(yè)按規(guī)定的作價辦法自定價格的藥品，它必須先到北京市物價局進(jìn)行登記后才能銷售。在加上國家規(guī)定的正常差率后，這種藥品在北京市場登記公布的價格是：每支批發(fā)價為5.75元，零售價為6.6元。安群說，無論是在藥店還是在醫(yī)院出售，可以低于北京市物價局公布的藥品價格，但決不允許高出。
(6)按照藥品價格管理辦法，廠家按不同的劑型給批發(fā)商20％左右的進(jìn)銷差率，批發(fā)商再給零售商15％的批零差率。此外，對企業(yè)按作價辦法定價的藥品，可以有50％的工商讓利。這些都屬正常的經(jīng)濟(jì)行為。
(7)如果按廠家報的實際價格進(jìn)行推算，環(huán)丙沙星滴眼液的批發(fā)價大體上應(yīng)為4.75元，零售價應(yīng)為5.46元。
(8)記者隨后撥通了這種藥品在北京的兩家批發(fā)商--燕京醫(yī)藥公司和燕京第一批發(fā)部的電話。接電話的兩位女同志都不愿意透露從廠家的進(jìn)價，但比較爽快地報出"批發(fā)價"：規(guī)定批發(fā)價--每支5.75元的八六折，就是4.95元。燕京第一批發(fā)部接電話的女同志說："給醫(yī)院一般都是八六折"。
(9)據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，相比藥店零售而言，醫(yī)院開藥的中間環(huán)節(jié)要復(fù)雜得多。一般情況下，廠家聘請醫(yī)藥代表或業(yè)務(wù)員，由他們負(fù)責(zé)向各醫(yī)院進(jìn)行"公關(guān)"。一所醫(yī)院需要攻下的關(guān)口至少有：醫(yī)院負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)進(jìn)藥的主管和經(jīng)辦人、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和醫(yī)生。每個關(guān)口都要暗地里"奉送"一定的回扣，從2個百分點(diǎn)到15個百分點(diǎn)不等。
(10)知情者稱，醫(yī)生開出一支環(huán)丙沙星滴眼液，可提取占零售價10％的"好處費(fèi)"。
二、申論要求：
1、請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。
2、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理的說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。
3、就資料所反映的主要問題，用1200字的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實，論述深刻，有說服力。
######申論模擬考試卷參考范文######
1.
這是一起嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益的問題：中間商通過對醫(yī)生的折扣讓利達(dá)到為自己謀取暴刊，醫(yī)生受"提成"的誘惑而強(qiáng)行要求患者服用高價藥品。在利益的驅(qū)動下，醫(yī)藥界已忘卻了自己"救死扶傷，實行革命的人道主義"的宗旨。
2.
一是引入競爭機(jī)制，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。要保障群眾對醫(yī)療服務(wù)的選擇權(quán)，包括選醫(yī)院、選醫(yī)生和選藥店。以促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的競爭，促進(jìn)醫(yī)院藥房和社會藥店之間的競爭。
二是實行衛(wèi)生工作全行業(yè)管理，進(jìn)行醫(yī)療資源優(yōu)化重組。要實行政事分開，衛(wèi)生主管部門要對本行業(yè)實行監(jiān)管，用法律、行政、經(jīng)濟(jì)等手段調(diào)整和控制包括床位、人員、設(shè)備以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)在內(nèi)的衛(wèi)生資源存量和增量。
三是整頓藥品生產(chǎn)流通秩序，調(diào)整藥品價格政策。進(jìn)行藥品集中招標(biāo)采購試點(diǎn)。
3.加快"針對醫(yī)院"的改革
一支名叫環(huán)丙沙星的眼藥水，從藥廠走到患者的手中，其身價就提高了將近4倍，這種搖身一變聽起來有點(diǎn)不可思議，可它又千真萬確地發(fā)生在我們的生活當(dāng)中。
俗話說"有啥別有病"，可是人吃五谷雜糧，沒有人敢說自己絕對不會生病，看病吃藥是老百姓最基本的需求，這就形成了一個很大的醫(yī)療市場。在這個龐大而穩(wěn)定的市場中，醫(yī)院是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它聯(lián)系著藥品生產(chǎn)者和患者，它決定了患者吃什么藥、吃多少藥，從而也就決定了某類藥品的旺銷或滯銷。一些既缺乏職業(yè)道德約束又無視相關(guān)法規(guī)的醫(yī)務(wù)人員就利用這種市場決定權(quán)，從中牟利，如一些醫(yī)院變相提高藥價、收受藥廠回扣、大夫開藥方提取"好處費(fèi)"等，這些行為從根本上說增加了老百姓的醫(yī)療負(fù)擔(dān)，它不僅僅是不道德的，也是違法的，其中隱藏著腐敗。在以往的報道中，我們不難找到這類醫(yī)療腐敗的劣跡。
