時間：2022-02-20 21:10:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級管理計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成。”（[美]杜克主編《班級管理》）因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，既要有遠期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。
二、要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
三、需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。
一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進。
幼師這個行業(yè)雖然也是教師，但是，我們跟小學(xué)教育是不同的，我們不僅每天要待在班級里，帶著孩子們完成一整天的“一日活動”。孩子們在園里的生活，學(xué)習(xí)，游戲，我們老師都要有明確的計劃與要求。作為班里的班主任，如何把班級管理好？這是對班主任的考驗與挑戰(zhàn)。也是對班級里所有孩子們的一種責(zé)任。
對于剛剛踏入社會兩年的我，經(jīng)驗不多，但是當(dāng)學(xué)校放心的把一個班的孩子交給我的時候，我心里是忐忑的，我心里會想，我能管理好嗎？我能把孩子帶好，教好嗎？在家長工作方面我能不能做好呢？一系列的問題都讓我不知所措。可是，在班里管理的這兩年來，我都盡我最大的能力，一步一個腳印，像老前輩們學(xué)習(xí)，并總結(jié)工作經(jīng)驗，然后用心的去把每件事情做好，至少我戰(zhàn)勝了自己。我也相信以后我會做的更好。
有一個好的計劃是成功的前提。所以在做每件事之前，有認(rèn)真的做好計劃，計劃可以很好的讓我們把每項工作完整的順利的完成，所以制定班級的計劃是必不可少的，但是計劃一定要根據(jù)班內(nèi)幼兒的實際情況和園里情況進行制定，并不是盲目的。
在班級管理中，我會有苦惱的時候。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班里的某些孩子變得越來越調(diào)皮而且還做出一些“搗蛋”行為的時候的時候，我作為一個老師，一個班主任，我要怎么去引導(dǎo)這樣的小孩呢？我靜下來思考，觀察，也許孩子的調(diào)皮只是想引起老師注意，想得到老師更多的關(guān)心。所以我先從這點先去進行一些實質(zhì)性的引導(dǎo)。畢竟是幼兒園的孩子，“搗蛋”對于他們來說也許是經(jīng)常的事，他們還缺少辨別是非的能力。所以我讓他當(dāng)了班里的一個小職務(wù)，并明確的告訴他，在游戲時，活動時，哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的。慢慢的，他心里有了一個影子，“搗蛋”的行為少了，而且還監(jiān)督起了其他小孩有沒有“搗蛋”。
對于一個班級，并不是只是關(guān)注表現(xiàn)好的孩子，或是表現(xiàn)差的孩子，作為一個班主任要關(guān)注到每一位孩子的全面發(fā)展。從五大領(lǐng)域來對幼兒進行教育，不是單單發(fā)展某方面的學(xué)習(xí)。發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)興趣，探索知識的興趣，以禮貌和好的習(xí)慣。這些都要計劃清楚的去實施，幫助孩子在游戲中學(xué)習(xí)，而且要快樂的學(xué)習(xí)。
在班級管理的同時，不要忘記了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和缺點，引導(dǎo)孩子往真善美的方向發(fā)展，并要呵護孩子，不使孩子的心靈上受到傷害。
重要的是要深入了解班集體及孩子的個人情況，讓班里充滿團結(jié)，友愛，互幫互助的精神。讓孩子在一個健康的環(huán)境進行學(xué)習(xí)。了解孩子，使孩子在德、智、體、美全面和諧的發(fā)展。
班級管理并不是一朝一夕就能做好的事情，要認(rèn)真去總結(jié)經(jīng)驗，尋找方法，不盲目，有計劃。樹立正確的人生觀，教育觀。做一名好老師不難，只要有信心，管理好一個班級也不難，只要相信自己，不斷努力，就會做到最好！
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大；中層生較多、尖子生極少；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學(xué)生自我管理。
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政教處和年級開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、選拔好班干部，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級管理制度。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會本班班級管理制度的內(nèi)涵。
3、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。
4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想 ：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；
2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。
第三、配合學(xué)校、政教處德育工作方面。
第一學(xué)月： 為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動有：
（1）圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對學(xué)生進行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒
（2）加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范
（3）抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。
第二學(xué)月： 為安全活動月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動月，主要活動有：
（1）以“安全”為主題出一期班刊；
（2）充分利用班會課開展考風(fēng)考紀(jì)的教育；
（3）舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全教育班會課。
第三學(xué)月： 為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項文體活動。
第四學(xué)月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報專刊。
第五學(xué)月：為誠信教育和安全教育，活動是進行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會實踐的指導(dǎo)工作。
第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1 、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。
一，常規(guī)教育方。
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手。
1，充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，范文168歡迎您的光臨，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。
2，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進行思想行為教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二，班級紀(jì)律方。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手。
1，課堂紀(jì)。
首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。
2，課間紀(jì)。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，開展"跳繩，做游。"等活動，使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。
3，路隊紀(jì)。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。
三，衛(wèi)生方。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。
2，班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四，班干部的培養(yǎng)方。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五，其他方。
一、指導(dǎo)思想
按學(xué)校工作要求，以創(chuàng)優(yōu)異成績?yōu)閯恿Γ月鋵崱耙匀藶楸荆詫W(xué)生發(fā)展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進取”的現(xiàn)代學(xué)校文化精神，緊緊圍繞學(xué)校“德育”的工作重心，加強德育建設(shè)，落實素質(zhì)教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時，根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點進行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進學(xué)生的健康成長。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。
2、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績再上一個新臺階。
三、班級情況分析
本學(xué)期我班，共有46個學(xué)生，其中男生20人，女生26人。從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明
顯進步，順利完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營造一個守紀(jì)、進取、勤奮、活躍的先進班集體。
四、具體措施
(一)、加強班風(fēng)建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。
1、借助“學(xué)校德育教育活動開展”之際，盡快對學(xué)生進行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、休息等各方面進行要求，加速學(xué)生班級觀念，增強學(xué)生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議(每星期由班長負責(zé)召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標(biāo)，制定班級公約，作為每個學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。定期在同學(xué)中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學(xué)們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。
(二)、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學(xué)法交流，促進學(xué)生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學(xué)困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)、繼續(xù)加強法制教育，綜合整治管理
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學(xué)習(xí)貫徹青少年保護等條例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，增強自我保護意識。
2、把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學(xué)生了解的危害和預(yù)防的基本知識，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
3、加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。
4、積極主動地加強學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，教育學(xué)生做到“三不”，
即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網(wǎng)吧。
5、進一步加強學(xué)生的心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時幫助學(xué)生解決心理障礙。
6、續(xù)開展好“學(xué)雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學(xué)生，升華愛心教育。
(四)、與家長保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。五、班級主題活動安排：
第一周
1.總結(jié)寒假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
2.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進入正常秩序。
3.對學(xué)生進行安全教育。
第二周
1..進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
3.制定班級工作計劃。
第三周
1.挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規(guī)管理條例。
2.主題班會：做一個健康的人。
3.學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
第四周
1.開展“一幫一，結(jié)對子”學(xué)習(xí)互助活動。
2.開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。
第五周
1.主題班會：遠離網(wǎng)吧和臺球。
2.對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。
3.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第六周
1.班干部、科代表會議。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。
第七周
1.抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。
2.對學(xué)生進行安全教育。
第八周
1.對學(xué)生進行安全教育。
2.做好“培優(yōu)扶差”工作。
第九周
1.學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題班會。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
3.復(fù)習(xí)迎期中考
第十周
1.期中考試動員、考風(fēng)考紀(jì)教育。
2.期中考試。
第十一周
1.期中考試總結(jié)表彰。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第十二周
1.慶元旦準(zhǔn)備工作
2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十三周
1.樂與學(xué)同在。
2.加強學(xué)習(xí)要求。.
第十四周
1.在班上開展慶元旦活動。
1.進行勤儉節(jié)約教育。
2.對學(xué)生進行愛護公物教育。
3.繼續(xù)對學(xué)生進行安全教育。
第十五周
1.在班上舉行鋼筆比賽。
2.繼續(xù)對學(xué)生進行安全教育。
3.聯(lián)系家長。
第十六周
1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
3.心理健康教育主題班會。
4.聯(lián)系家長。
第十七周
1.主題班會：理想信念教育.。
2.強抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
第十八周
1.主題班會：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。
2.繼續(xù)對學(xué)生進行常規(guī)教育。
3繼續(xù)做好“培優(yōu)扶差”工作。
第十九周
1.制定期末復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)評先評優(yōu)條件，準(zhǔn)備評比。
4.考前心理輔導(dǎo)與考風(fēng)考紀(jì)教育
第二十周
1.搞好各類評比，樹立榜樣。
2.考風(fēng)考紀(jì)教育和期末復(fù)習(xí)考試。
3.加強安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。
4.寫好學(xué)生操行評語
【篇二】
一、班級目標(biāo)
(一)、長期目標(biāo)：為安圖一中輸送3名學(xué)生
(二)、中期目標(biāo)：在各項活動中取得優(yōu)秀成績。
(三)、短期目標(biāo)：學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、班級計劃
(一)、指導(dǎo)思想
結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學(xué)期，班級將繼續(xù)強化學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面,加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。
在班級中充分依靠學(xué)生，組織學(xué)生，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個和諧班集體，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)、特長，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
(二)、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)格要求學(xué)生,為提高學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生,努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
4、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，平衡各科的發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高成績。
5、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對待生活中的人和事。
(三)、工作要點
1、加強班級建設(shè)。制定班規(guī)，強化學(xué)生的守時、守紀(jì)和責(zé)任意識，重點在教室肅靜方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。制定班級公約、班級奮斗目標(biāo)，班級口號。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、加強規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要
認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯題要認(rèn)認(rèn)真真地改。結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計劃。通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)學(xué)校德育工作和年級組安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項實踐活動。加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、指導(dǎo)培養(yǎng)干部。定期召開班干部會議，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。分工明確、各負其責(zé)，對班內(nèi)的各項事務(wù)明確到位、分配到人。
5、利用好班級晨會的時間，設(shè)計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學(xué)生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學(xué)生自我教育的作用。
6、協(xié)助各課任教師做好班級及學(xué)生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對后進生多關(guān)心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，
使學(xué)生的潛力得到的發(fā)揮。同時強調(diào)學(xué)生間開展互幫互學(xué)活動，促進班級整體水平的提高，讓學(xué)生“合作”中學(xué)習(xí)，在“競爭”中提高。
7、加強家校聯(lián)系，與家長聯(lián)手給孩子一個美好的明天。對重點學(xué)生應(yīng)保持經(jīng)常性的家校聯(lián)系;定期召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量，做好學(xué)生思想工作。結(jié)合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排。平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。
8、重點抓好兩類學(xué)生。鼓勵尖子生超前學(xué)，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
(四)、具體工作
第一、每天必做之事
1、認(rèn)真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調(diào)查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習(xí)檢查各科科代表收作業(yè)情況。
3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。
4、關(guān)注學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)情況，及時處理班級發(fā)生的問題。
5、關(guān)注班級學(xué)生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學(xué)生的就餐情況。
6、自習(xí)課上，要養(yǎng)成學(xué)生自覺安靜的進行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
7、堅持課間到班，加強班級管理。
8、提醒學(xué)生記好作業(yè)，認(rèn)真獨立完成，做好課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)。
9、做好每天班級情況總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，批評并改正缺點。
10、小組評比，關(guān)注每個小組的發(fā)展情況。
第二、每周必做之事
1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內(nèi)存在的不足。
2、每周一各組之間換坐位。
3、組織好班會，班會主題根據(jù)學(xué)校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質(zhì)教育。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時指出上周出現(xiàn)問題及具體的改善方法，
集思廣益，讓學(xué)生出主意，想辦法，每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也可以由同學(xué)來總結(jié)和組織，以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的組織能力，每個人都應(yīng)該抓住這個鍛煉機會。
4、每周找班級一些行為或?qū)W習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生進行交談，不放棄對他們教育。
5、堅持每周一次的班委例會，充分發(fā)揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)成績，改變不良的行為習(xí)慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行為規(guī)范教育月
新學(xué)期開學(xué)，做好學(xué)生的收心工作;重新學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)的制度和班規(guī)，重點抓課堂紀(jì)律，二分鐘鈴遲到和行為習(xí)慣等。
十月份：學(xué)習(xí)鞏固教育月
通過九月份的行為規(guī)范教育后，著重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過習(xí)題、課堂檢測鞏固學(xué)生學(xué)到的知識。通過小組之內(nèi)互助和各小組之間的協(xié)助來鞏固學(xué)習(xí)成績。
進行組內(nèi)一幫一學(xué)生學(xué)習(xí)互助活動，有本組內(nèi)學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)“承包”下組內(nèi)一名學(xué)生習(xí)慣較差的同學(xué)，幫助他鞏固每天學(xué)習(xí)的知識。
十一月份：學(xué)習(xí)提高教育月
進行各學(xué)科的學(xué)習(xí)專題教育，指導(dǎo)學(xué)生不偏科。結(jié)合科目實際，
講究學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力向上。
十二月份：期末復(fù)習(xí)和考前疏導(dǎo)工作
指導(dǎo)學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計劃，平穩(wěn)心態(tài)，積極復(fù)習(xí)，考好期末考試。做好學(xué)期總結(jié)，假前教育等。
(五)工作安排：
九月份：
1、收心整紀(jì)，學(xué)習(xí)規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育。
2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。
3、組織學(xué)生加強廣播操練習(xí)。
4、檢查儀風(fēng)儀表，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。
5、利用晨會學(xué)習(xí)德育規(guī)程。
6、繼續(xù)抓好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)勞動觀念。
7、加強安全教育和法制教育。
8、做好家訪工作
十月份：
1、組織學(xué)生拾白色垃圾
2、開展主題班會。
3、督促學(xué)生做好期中考準(zhǔn)備工作。
4、做好學(xué)習(xí)情況分析，進行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)德育規(guī)程和行為規(guī)范。
6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。
十一月份：
1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考試總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。
4、做好家訪，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣動起來。
十二月份至一月份：
1、指導(dǎo)學(xué)生制定期末復(fù)習(xí)計劃。
2、做好期末復(fù)習(xí)動員，督促學(xué)生搞好期末復(fù)習(xí)。
3、考前教育，誠信考試。
4、作好學(xué)生期末評比工作
【篇三】
一、幫助學(xué)生樹立遠大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
中學(xué)生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊
端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時代感召力的學(xué)習(xí)原動力。
此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學(xué)生信心
1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。
2、實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標(biāo),取長補短。
3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
1，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項工
作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心。班主任要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。
2、加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果。
3、創(chuàng)造條件讓差生補習(xí)，同學(xué)自愿，請教師補習(xí)，總之要努力營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
6、強調(diào)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。
四、加強班級管理
1、加強學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。
定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中
2、細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生。對屢教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀(jì)律的同時應(yīng)該取得家長的積極配合。同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。
五、加強家校聯(lián)系
一、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率
高三班級管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力量，在班干隊伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，為班級管理服務(wù)。
班主任應(yīng)該做一個善于用人之長的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級管理，根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。
形成既是管理者，也是被管理者，互相促進，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評價與獎懲。
常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律，兩操、課外鍛煉的到位；保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會活動的開展等等，形成操作性強的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級管理效率。
學(xué)生從班級管理中得以發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級快速進入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級。
二、注重情商教育，培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)
1.播撒一份愛心。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價。”愛也是情感的核心。
班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學(xué)的熱愛，和強烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛心、耐心、細心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖。
高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時候，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向?qū)В瑑A心交流的朋友，關(guān)心愛護的慈母，諄諄教導(dǎo)的師長。
如對于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況，幫助他們解決一些力所能及的問題。
愛學(xué)生，學(xué)生就會主動親近你，對你無話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，學(xué)生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感，更易于實現(xiàn)教育的目的。
2.教育學(xué)生關(guān)心他人。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭激烈，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過自己，學(xué)習(xí)保守、封閉，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結(jié)寫作的團隊尤其重要，鼓勵學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得快樂，這是心靈的體操。
讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源，主動學(xué)習(xí)者影響被動學(xué)習(xí)的，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的，具有特長科目的對口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動學(xué)困生。
班級里的每一個學(xué)生都充滿愛心、充滿熱情，對集體有強烈的責(zé)任感，以給予他人幫助為榮，共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭。
3.教育學(xué)生學(xué)會感恩。學(xué)會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。
引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達愛心，平時多關(guān)心父母，多與父母溝通交流，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。
感激父母給予生命，珍惜生命，感激父母養(yǎng)育之恩，用實際性佛那個報答父母。
引導(dǎo)學(xué)生尊師愛校，體會學(xué)校教師及多年來為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了無數(shù)長輩和親人朋友付出的汗水。
加強輕傷教育，使學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩、學(xué)會正常的人際交往，讓學(xué)生一生受用。營造一個有利于學(xué)生成長的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高競爭力。
三、研究學(xué)生“三管”齊下，備戰(zhàn)高考
心態(tài)決定成功。學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷不同的心路歷程，他們在高三各階段的復(fù)習(xí)中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以采取多跟班、多接觸、多觀察、多聯(lián)系家長的方法，掌握學(xué)生的思想脈搏。
剛升高三，學(xué)生雖然心理著急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起。一段時間的復(fù)習(xí)和多次測試后，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都有具體目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮，刻苦。
部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有突破，但有的學(xué)生對所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)方法單一、呆板，考試成績不理想，兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗，有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。
也有抱著聽天由命的態(tài)度，自暴自棄。隨著高考的臨近，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績有一個比較客觀的認(rèn)識，這時多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴(yán)格，積極備戰(zhàn)高考。但心理素質(zhì)差的學(xué)生，信心不足，心理壓力過大，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理。
還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉迷戀愛。針對學(xué)生在各階段的心理狀態(tài)，采取以下措施：
1.多方激勵，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)
激勵是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關(guān)鍵時期，都用不同的激勵方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個較高目標(biāo)而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。
一是怎樣激勵。榜樣的力量是無窮的。以學(xué)校歷屆生中，勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友，班級里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣，向榜樣看齊，使學(xué)生有比、學(xué)、趕、超的目標(biāo)
二是前途理想激勵。花季中的青年學(xué)生對自己前途的想象是積極的，給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景，專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求，未來發(fā)展前景等等。
幫助學(xué)生樹立遠大理想，規(guī)劃自己的人生未來，學(xué)生對前途充滿希望，就會富有生氣，信心十足，熱情洋溢，經(jīng)理充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競技狀態(tài)。
三是目標(biāo)激勵。給每一個學(xué)生以成功的機會和條件，指導(dǎo)學(xué)生制定適合個人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計劃，每位學(xué)生都要有一個明確的備考戰(zhàn)略。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計劃、時間安排、科目突破的方法，對學(xué)生講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進度要求。
每位學(xué)生制定出近期、中期、遠期目標(biāo)，寫計劃、議措施，督促學(xué)生按計劃實施。
四是自我評價激勵。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評價的能力，利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績“管理冊”。
找出各次月考成績的強科、弱科，進行階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、分析原因，采取措施，改進學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生在對成績的管理、評價，反思中提高自我認(rèn)識水平，實現(xiàn)自我控制、自我激勵，從而主動刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我的最大超越。
2.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進學(xué)法科學(xué)
鼓勵學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)方法，只是可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
如在第一輪復(fù)習(xí)中，著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料，對知識進行整合重構(gòu)，進行歸納與整理，理清知識的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對基礎(chǔ)知識做到弄清、記牢、會用。
認(rèn)真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做好類題研究，探索規(guī)律，感悟思想方法。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記、錯題檔案、典題檔案。
第二輪重點指導(dǎo)學(xué)生進行專題深入與突破，提高解決問題能力和思維能力，強化綜合訓(xùn)練，規(guī)范書面表達，注意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練。考前重點指導(dǎo)學(xué)生清考點、清錯題、清思想方法，全面查漏補缺。鼓勵學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法，獲得寶貴經(jīng)驗，獲得個別指導(dǎo)。
3.注重疏導(dǎo)，平衡心理
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學(xué)生的言行情況、思想情緒。重視與學(xué)生進行心理對話，加強心理疏導(dǎo)。
如有浮躁心理的學(xué)生往往過于自信，對他們采取加壓法，提出更高的目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機會，指出不足之處，給他們的“自信”降降溫。
讓他們認(rèn)識到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。而有自卑心理的學(xué)生，則鼓勵他們樹立信心，運用期待性暗示（皮格瑪利翁效應(yīng)）和自我暗示法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過程為評價。老師要珍視他們的點滴進步，使這部分學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。
隨著高考臨近，心理焦慮的學(xué)生較多，指導(dǎo)學(xué)生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性，放棄不合理的擔(dān)憂，找出解除的方法，難就退，退一步海闊天空。也運用寫日記的形式與老師做書面交流，或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。
以人為本，教育學(xué)生成為一個正直、善良、智慧、健康的人；營造一個溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。上好每一堂課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上！
二、班級基本情況
本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。
三、班級管理目標(biāo)：
1、思想：
樹立禮儀規(guī)范，做個講禮貌、講文明的好孩子。
2、學(xué)習(xí)：
掌握學(xué)習(xí)方法，正確學(xué)習(xí)態(tài)度，享受學(xué)習(xí)樂趣。
3、紀(jì)律：
早操、早讀要自覺，課間紀(jì)律要保持，課堂紀(jì)律要活潑有序。
4、衛(wèi)生：做好每天的值日工作，細致認(rèn)真。
四、學(xué)期工作要點：
1、進行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
2、學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3、進行行為習(xí)慣教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4、參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。
5、班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
五、具體措施
（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作
1、重視尖子生的培養(yǎng)
（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，課余時間因勢利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。
2、重視后進生的轉(zhuǎn)化
（1）對后進生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
（2）對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
（二）做好勞動、衛(wèi)生和安全教育
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
一、班級管理的主要內(nèi)容
班級管理的組織對象是班級。每一個班級都有固定的學(xué)生、班主任和任課教師。根據(jù)學(xué)校的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，每個班級都會有也應(yīng)當(dāng)有班級的目標(biāo)。班級的管理者和被管理者主要是這個班級的教師和學(xué)生。班主任是主要的管理者，在班級管理中起主導(dǎo)作用，其他任課教師協(xié)助班主任管理班級。班級作為學(xué)校的基層組織，有自己的組織結(jié)構(gòu)，這就是班級的行政組織和團隊組織。每一個學(xué)生在班級組織結(jié)構(gòu)中都有自己的位置，在班級活動中發(fā)揮著自己的作用。因此，班級的管理者不僅指教師，還指在班級活動中發(fā)揮管理作用的學(xué)生。這就更突現(xiàn)了班級管理中管理者與被管理者之間的交互影響班級目標(biāo)的實現(xiàn)在于班級資源的合理配置。班主任在班級資源的配置和利用上起著關(guān)鍵的作用。每個班級都有自己的人、財、物、時間、空間、信息等資源，班主任正是通過對自己班級學(xué)生特點和任課教師特點的了解，通過對自己班級學(xué)生家庭及所關(guān)聯(lián)的社會背景的了解，通過對學(xué)校、家庭、社區(qū)所提供的設(shè)備、時間和空間條件的了解，通過對可利用的信息溝通渠道的把握，科學(xué)地確定班級發(fā)展的目標(biāo)，合理配置所有的資源，積極組織班級的各項活動，高效率地實現(xiàn)班級預(yù)定的目標(biāo)。班級管理的過程就是班級活動的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的過程。班主任和所有參與班級管理的人，首先要明確班級發(fā)展的目標(biāo)，以明確管理活動的目的性；根據(jù)班級的發(fā)展目標(biāo)，制訂班級活動計劃，擬定班級各項工作任務(wù)；由班主任負責(zé)各項任務(wù)的分配，組織各項任務(wù)的落實，指揮各項活動的開展，協(xié)調(diào)與校方、其他班級、教師、家長、社會相關(guān)方面的關(guān)系，檢查、處理、調(diào)整和解決計劃落實中存在的問題。
二、班級管理的意義
（一）班級管理是開展教育活動的保證
班級是學(xué)校育人的基本單位。課程計劃的落實、教學(xué)的基本組織形式、課外校外活動，基本上都是以班級為單位進行的。學(xué)校中保證教育活動開展的辦學(xué)資源也是按班級配置的。有效利用學(xué)校提供的教育資源，有序地落實課程計劃，提高課堂教學(xué)的效率，組織好各種課外校外活動，必須加強班級管理工作。而且，從班級管理的目標(biāo)看，班級管理的目標(biāo)與班級教育的目標(biāo)是一致的，正是因為要實現(xiàn)班級教育的目標(biāo)，才確立了明確的班級管理目標(biāo)。從班級管理的內(nèi)容看，就在于合理地安排班級教育的內(nèi)容和活動，而且管理的內(nèi)容無一不滲透著教育的內(nèi)容。從班級管理的過程看，由于要求學(xué)生參與班級管理，從班級目標(biāo)的確立、計劃的制訂和實施到工作的監(jiān)督和檢查，其本身就是學(xué)生自我教育的過程。從班級管理的方法看，就是以調(diào)動學(xué)生的積極性為重點，力求每個學(xué)生班級管理是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力的重要途徑。
（二）班級管理是班集體建設(shè)的主要手段
班級是學(xué)生群體活動和交往的主要場所，班級為學(xué)生提供的組織環(huán)境和氛圍影響著學(xué)生的活動效果和學(xué)生的發(fā)展。作為集體的班級，對班級中的每一個學(xué)生都會產(chǎn)生強大的凝聚力，使學(xué)生向往、熱愛、維護自己的班級。作為集體的班級會為學(xué)生的成長提供良好的秩序和健康的班風(fēng)，這不僅可以規(guī)范學(xué)生的行為，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的志向，還可以激發(fā)學(xué)生的團隊意識、強烈的歸屬感和為集體奉獻的精神。而班級管理的主要任務(wù)就是為班級樹立明確的目標(biāo)，建構(gòu)班級組織，制定班級紀(jì)律和規(guī)制，安排班級活動，營造班級團隊文化氛圍，激勵每一個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，使班級聚合為一個集體。
（三）班級管理是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力的重要途徑
班級是社會組織的雛形。班級中同樣存在著人際交往和社活動，存在著組織的層次結(jié)構(gòu)和工作的分工。班級管理的主人；任務(wù)就是為學(xué)生得到更好的發(fā)展提供組織環(huán)境，把一個隨機組成的群體建設(shè)成一個有利于學(xué)生成長的集體。班集體是學(xué)生己的集體，每一個學(xué)生都是班集體不可缺少的成員，在所屬的集中擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，扮演著適合于自己的角色，參與班級的活動。學(xué)生是班級的主人，是班級管理的主體，沒有學(xué)生的主動；就沒有班級各項活動的順利開展。
作者：張柱剛 單位：公主嶺市第四中學(xué)
【 關(guān)鍵詞 】和諧校園 初中班級管理 創(chuàng)新研究
班級管理從來都是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至國家方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施。
1提高工作能力高起點高標(biāo)準(zhǔn)衡量工作
班級管理如何，直接關(guān)系到整個學(xué)校的教育質(zhì)量，因此，班級管理在學(xué)校教育中占著極為重要的地位，班主任應(yīng)認(rèn)真抓好班級管理工作。管理好班級，選用何種管理方法是班級管理工作中的一個關(guān)鍵因素。在新理念的指導(dǎo)下，班級管理應(yīng)該不斷推陳出新。無論是過去還是今天，班主任以自己對事業(yè)的熱愛，引領(lǐng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。以高度的責(zé)任心，榮譽感和自豪感對待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能動性和求知欲，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任要想使班級充滿活力，就必須不斷改變班級管理策略，研究更能適應(yīng)學(xué)生身心特點的活動方案。班主任，要與學(xué)生進行心靈的溝通。教育家陶行知先生說過：“真教育是師生之間心心相印的活動，惟有從心里發(fā)出的，才能打到心靈深處。”班主任與學(xué)生的心理年齡差距是客觀存在的，而心理距離是可以努力縮短的。我們要多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時掌握他們的思想動態(tài)，適時做好引導(dǎo)工作，我們才有可能受到學(xué)生的擁戴。班主任首先應(yīng)樹立“以人為本”的管理理念，加強人性化教育。班主任必須轉(zhuǎn)變管理觀念，確立“以學(xué)生為本”的管理理念，明確學(xué)生是一個完整的，處于發(fā)展中以學(xué)習(xí)為主的人。在班級管理中要給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主管理的機會，注重激發(fā)學(xué)生強烈的小主人意識，達到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的目的，有效地促進學(xué)生的健康成長。
2制定班級管理目標(biāo)精心組織活動
在指導(dǎo)學(xué)生制定或調(diào)整個人目標(biāo)的同時，一定要求學(xué)生定出實現(xiàn)目標(biāo)的具體計劃，即把目標(biāo)從“量”上按時間進行分割，為目標(biāo)的實現(xiàn)做出一張時間表來，將任務(wù)落實到具體的“時間點”上，做到定時、定量。學(xué)生計劃定出之后，必須要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面對計劃進行自我審查：一是看各項任務(wù)的時間安排是否發(fā)生沖突；二是估計擬定的任務(wù)“量”是否合適。對于不切合實際的安排，要幫學(xué)生進行調(diào)整，確保計劃能夠不折不扣地落實。在這方面本班的計劃定得非常細、有月計劃、周計劃、日計劃，幾乎把要做的每一件事都細化到了每一節(jié)課里。不僅完成任務(wù)的效率高，顯得輕松愉快，而且，還養(yǎng)成了自我規(guī)劃，自我管理，自我教育的好習(xí)慣。班級整體發(fā)展目標(biāo)源于具體目標(biāo)，又高于具體目標(biāo)，兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的需要與追求，從而更進一步促進學(xué)生的發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)和激勵學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)呢？通過比統(tǒng)計、圖表等多種多樣的方式，展示同學(xué)們實現(xiàn)目標(biāo)的過程，讓他們能夠在一定的時間里，看到自己的進步以及與別人的差距。其次，可以以學(xué)習(xí)小組為單位，針對某些目標(biāo)，開展專項“擂臺賽”、“挑戰(zhàn)賽”之類的活動，提高他們的積極性。
3和諧校園與初中班級管理創(chuàng)新研究
3.1激發(fā)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和奮發(fā)向上的欲望
提高班主任自身的修養(yǎng)，樹立班主任在學(xué)生心中的威信。采用上述辦法，如果運用得當(dāng)，一個良好的、有凝聚力班級集體很快就會形成，收到比較好的效果。這種管理方式，既能夠使學(xué)生充分發(fā)展個性、特長，又能夠全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好風(fēng)貌。實行每周一小結(jié)，每月一評比的制度，月終按本班大數(shù)的三分之一，從高分到低分確定先進分子，頒發(fā)獎狀進行鼓勵；學(xué)期結(jié)束按一學(xué)期來的總分、從高分到低分定出三好學(xué)生、先進分子，頒發(fā)獎狀和獎品。在每月末的主題班會上，讓班干部進行一月一次的個人工作總結(jié)，全班投票對班干部進行評比，對得票高的班干部予以獎勵，得票較低的班干部進行會后工作的單獨指導(dǎo)，連續(xù)得票低的班干部將予以撤換。嚴(yán)格選拔班干，組建班委會。做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要，也是班主任進行班級管理工作的備忘錄。通過每月一次班級管理個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)，可以從中認(rèn)識班級管理實施過程中的種種不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的班級管理工作更加完善。
3.2激發(fā)良好的風(fēng)氣和正確的輿論
初中新生的班級管理工作是比較特殊的，因為對于這些初中生，在思想上不獨立，還停留在小學(xué)階段，凡事依靠老師的思想還比較嚴(yán)重。做好剛?cè)雽W(xué)的初中生的班級管理工作，是整個初中班級管理工作中的重點。要根據(jù)實際情況，采取措施。在班級管理中良好的風(fēng)氣和正確的輿論是在班級活動中形成的，班級的管理目標(biāo)是通過一個班級活動實現(xiàn)的同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神，集體榮譽感，團結(jié)友愛的高尚情操，健全的人格也是班級活動中培養(yǎng)起來的。所以組織各班級的每一次活動是建設(shè)班集體的重要途徑。同時，組織班級活動，還可以讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，成為學(xué)生自我教育的一個組成部分。魏書生說：“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除虛假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力”。 成就感和榮譽感對學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)有很大的推動作用。我們可以利用一切可以利用的機會，激發(fā)學(xué)生的成就感和榮譽感。比如定期召開班級表彰會或與之類似的“班級目標(biāo)評估新聞會”。開展評選“班級之星”活動，授予學(xué)生榮譽稱號，給家長發(fā)送喜報等，所有這些都是為了激發(fā)學(xué)生朝更高的目標(biāo)奮進。
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關(guān)鍵詞：飛輪效應(yīng)； 班級管理； 飛輪
中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-119-002
面對社會的需求和學(xué)校自身發(fā)展的要求，中職類的學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)是以職業(yè)適應(yīng)性為主的。學(xué)校的教學(xué)以及很多活動的安排都是基于職業(yè)適應(yīng)性的。同時我們在班級管理中，也在很多方面借鑒了企業(yè)管理方法。其中被許多優(yōu)秀成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者用在企業(yè)管理中的“飛輪效應(yīng)”，在我們的中職班級管理中也可以有很好的應(yīng)用。
“飛輪效應(yīng)”是指為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈一圈反復(fù)地推，每轉(zhuǎn)一圈都很費力，但是每一圈的努力都不會白費，飛輪會轉(zhuǎn)動得越來越快。達到某一臨界點后，飛輪的重力和沖力會成為推動力的一部分。這時，你無須再費更大的力氣，飛輪依舊會快速轉(zhuǎn)動，而且不停地轉(zhuǎn)動。這個在企業(yè)管理與運作過程中起著重要作用的效應(yīng)，在我們班級管理中也同樣能幫助我們班主任和老師在工作中事半功倍、得心應(yīng)手。
那么“飛輪效應(yīng)”在班級管理中到底怎么樣起作用呢？我們在班級管理中可以把這個發(fā)展的過程分為四個階段：準(zhǔn)備階段，基礎(chǔ)階段，發(fā)展階段以及成果階段。在不同的階段，飛輪效應(yīng)的體現(xiàn)也是各不相同。
首先，在準(zhǔn)備階段，我們要做的事情是調(diào)整心態(tài)和預(yù)先制定一個班級計劃。只要是老師，我們就不能自以為是地想象學(xué)生應(yīng)該是什么樣子的，不管我們要面對什么樣子的學(xué)生，作為班主任我們就要調(diào)整好心態(tài)，做到“兵來將擋水來土掩”。接下來，我們就要為自己的班級制定一個大概的計劃，計劃的制定首先要根據(jù)學(xué)校的工作安排，然后給自己的班級制定一個發(fā)展目標(biāo)和各個月份的整體目標(biāo)和計劃。計劃可以是周計劃、月計劃或是學(xué)期計劃。我們制定的發(fā)展目標(biāo)其實就是學(xué)期總計劃，而我們制定的其他計劃都應(yīng)該是為實現(xiàn)這個總計劃服務(wù)的。計劃制定的時候一定要實事求是、量力而行，過高的計劃會讓學(xué)生們難以接受從而影響他們參與的積極性，過低就會失去挑戰(zhàn)的意義，整個計劃也就不能起到激勵作用。最后我們的計劃一定要機動靈活、留有余地，計劃往往趕不上變化，在保證計劃嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)實際情況對計劃進行補充或修改，讓我們的班級計劃趕上變化。
其次，在基礎(chǔ)階段，我們要做的事情是要讓我們班級的飛輪轉(zhuǎn)動起來。要轉(zhuǎn)動飛輪其實也就是我們一定要做好開學(xué)工作，開學(xué)工作就是我們轉(zhuǎn)動飛輪的最初用的力氣，開學(xué)工作順利與否決定班級飛輪能不能順利地轉(zhuǎn)動起來。開學(xué)工作很多也很瑣碎，但是只要把握住“三個一”（一個導(dǎo)向、第一次與家長會面和第一次班會課），我們的開學(xué)工作就會比較成功。
比如我在開學(xué)初給學(xué)生的導(dǎo)向就是：來職高上學(xué)同樣也能實現(xiàn)自身價值，在學(xué)校我們能通過很多的活動來鍛煉自己的能力、培養(yǎng)自己的興趣，在這里我們能有一個沒有遺憾的青春，不過這一切都建立在遵守校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上。我給學(xué)生所傳達的就是我以后教育他們的一個原則。第一次與家長的見面是建立良好的家校聯(lián)系的基礎(chǔ)，只要我們和家長能站在同一條戰(zhàn)線上，孩子們的教育就不會出現(xiàn)5+2=0（在學(xué)校5天的教育，周末2天在家沒有人管，就變?yōu)?），只要班主任和家長溝通暢通良好，孩子的教育功效就能做到事半功倍。我與家長的見面基本上就是在繳費的時候，我事先準(zhǔn)備好家長通訊錄，待家長來的時候，填好聯(lián)系方式、家庭住址等，方便以后的聯(lián)系。在與家長的交談中，告訴家長學(xué)校的管理體制――五個化（儀表軍人化、宿舍軍營化、出操軍訓(xùn)化、用膳軍序化、考勤軍紀(jì)化），同時，向家長了解孩子的性格，特長愛好等，一定要多與家長交流，讓家長感受到你的責(zé)任感，培養(yǎng)家校間的信任感。第一次班會課的作用是拉近班主任和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。第一次班會課除了強調(diào)校紀(jì)校規(guī)之外，最主要的目的就是要讓學(xué)生在心中建立一個集體主義觀念，并讓他們能很快地融入到這個新的集體當(dāng)中來。我在第一次班會課中先用一個游戲（荷葉上的青蛙）來開始，通過游戲，讓孩子們明白團結(jié)的力量是很大的，然后告訴他們我們個人的成長離不開一個優(yōu)秀的集體，一個優(yōu)秀的集體首先是一個團結(jié)的集體。接著讓孩子們自己說說心中理想的班集體是什么樣子的，并以此為班級建設(shè)的目標(biāo)。在討論的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的距離再一次被拉近，他們能感受到彼此的真誠。這是建設(shè)一個團結(jié)向上的班級的基礎(chǔ)。最后再和學(xué)生們講講學(xué)校的一些規(guī)章制度。再一次向?qū)W生們表明我的教育導(dǎo)向。
在順利地渡過基礎(chǔ)階段之后，我們的班級管理就進入了發(fā)展階段，這時我們要做的就是要繼續(xù)使力來轉(zhuǎn)動飛輪，推動飛輪能快速地轉(zhuǎn)動，并且能夠到達它的臨界點。那么我們要做點什么呢？
第一，我所做的就是聯(lián)系好所有的任課老師。班級管理不僅僅是班主任一個人的事情，我們往往會忽略任課老師在班級管理中的作用，其實任課老師的管理態(tài)度對我們的班級管理有著很大的影響。所以作為班主任，一定要聯(lián)合所有的任課老師來共同管理好我們的班級。在開學(xué)的時候和所有的任課老師碰個頭，明確各自的職責(zé)，最重要的是要讓老師們明白他們在我們的班級管理中的重要地位。在整個學(xué)期中我們定期以大家方便的形式一起溝通交流班級學(xué)生在每個階段的情況，以及一起討論解決在班級管理中遇到的問題。這里特別值得一提的是我們學(xué)校有專門的任課老師參與班級管理的評價制度，這在很大程度上調(diào)動了任課老師的積極性。
第二，在班級中與學(xué)生們在一起時間最長的不是班主任，也不是任課老師，而是學(xué)生自己，所以班級管理離不開學(xué)生。我們需要一個團結(jié)向上的班委會來共同管理班級。首先是班委會的選舉，我先根據(jù)學(xué)生們的自我介紹和初中的經(jīng)歷來觀察學(xué)生們，然后在班上號召同學(xué)們積極參加臨時班委會，根據(jù)報名情況，先安排幾個比較放心的學(xué)生擔(dān)任主要班委，臨時負責(zé)班級事務(wù)，比如班長、支部書記、勞動委員和紀(jì)律委員。然后，根據(jù)學(xué)生的自薦和入校表現(xiàn)，安排相應(yīng)同學(xué)擔(dān)任班委。由于只是臨時班委，我就有了臨時調(diào)換的靈活性。在接下來的一個月里，根據(jù)實際情況，一些不符合要求、不讓人滿意的臨時班委會被及時撤換，而一些能力特別突出的學(xué)生就會被補充進來。然后，我利用各種方式，多次在班上作引導(dǎo)，強調(diào)班委的重要性，同時有意對臨時班委中的部分人員進行公開表揚，讓同學(xué)們知道和了解這些班委的付出。待條件成熟后，組織全班同學(xué)進行班委選舉。在選舉之前，我會定下一些規(guī)則，比如：得票在一半以下的不得當(dāng)選。全班通過不記名投票，選出合適人選，我再進行個別調(diào)整，讓他們都能夠更好地發(fā)揮自己的能力。
當(dāng)我們調(diào)動起我們所能利用的一切有利條件來推動飛輪的時候，慢慢地我們就會覺得飛輪的轉(zhuǎn)動是越來越快，越來越省力。這時候班級管理的飛輪就快要達到臨界點。我們要做的是繼續(xù)推動飛輪。當(dāng)飛輪所受力達到臨界點時，由于牽引力和慣性的存在，即使飛輪所受力失去的時候，飛輪也可以在一定的時間內(nèi)轉(zhuǎn)動。當(dāng)做好所有準(zhǔn)備后，獲得的將是很好的發(fā)展，在發(fā)展的背后，將是許多許多的認(rèn)同，認(rèn)可與依賴。這也就是飛輪效應(yīng)中的成果階段。班級管理的成果不是我們坐在那就可以獲得的，是需要我們不停的努力地。
[關(guān)鍵詞]:班級管理 以人為本 民主化 創(chuàng)新
一、“以人為本”的班級民主化管理的概念界定
以人為本，是在對當(dāng)代社會發(fā)展過程中人的主體地位和作用日益突出的反思中提出的一種發(fā)展理念。以人為本的班級民主管理方式具有三層基本涵義：
1.它是一種對學(xué)生在成長中的主體作用與地位的肯定；
2.它是一種價值取向；
3.它是一種思維方式。
二、“以人為本”的班級民主化管理的理論依據(jù)
（一）激勵理論
1.需要層次說
需要層次說給我們以這樣的啟示：（1）我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都有自我完善的欲望和不斷進取，直至自我實現(xiàn)的潛力。（2）班主任在班級管理中，主要任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生在集體生活中逐步提高需要層次，增強其高層次動機的內(nèi)驅(qū)力，促使他們努力朝著個人和集體的目標(biāo)前進，而不僅僅是用社會需要來匡正學(xué)生不符規(guī)范的思想與行動。
2.期望理論
期望理論的基本模式是：激發(fā)力量=效價×期望值
依據(jù)期望理論，班級民主化管理應(yīng)做到：（1）幫助學(xué)生制定恰如其分的目標(biāo)，最大限度地調(diào)動學(xué)生努力的積極性。（2）強化反饋，經(jīng)常使學(xué)生看到自己的具體進步和對于實現(xiàn)總體目標(biāo)的意義，并且從中得到愉快的體驗。
（二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
1.學(xué)習(xí)必須以學(xué)生為中心；
2.學(xué)校教育的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、“以人為本”的班級民主化管理的實施
（一）實施的策略
1.轉(zhuǎn)變管理觀念
（1）從“保姆”型向“引導(dǎo)”型轉(zhuǎn)變。很多班主任管學(xué)生，重點抓的是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，教導(dǎo)學(xué)生如何循規(guī)蹈距；（2）從“獨斷”型向“民主”型轉(zhuǎn)變；（3）從“專業(yè)”型向“全面”型轉(zhuǎn)變；（4）從“經(jīng)驗”型向“科學(xué)”型轉(zhuǎn)變。在多年傳統(tǒng)的教育中，班主任的工作大多是以經(jīng)驗型為主，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和科學(xué)的工作方法。
2.搭建管理框架
民主化班級管理的操作總體框架：
ABC目標(biāo)管理制度
A 指的是實施某一計劃前的鼓動群體成員并共同制訂目標(biāo)計劃的工作；
B 指目標(biāo)計劃實施過程中的行為；
C 指實施計劃中，對執(zhí)行情況的反饋；ABC 公式確信：如果我們有了一個明確而有吸引力的A，又有了及時而有鼓舞力的C，那么我們就可以期望得到令人滿意的B；
ABC 公式加以展開，可以演化成PRICE制度，它猶如這樣一個號碼盤：
P 調(diào)查情況，提出預(yù)期目標(biāo)；R 制定目標(biāo)計劃；I制定目標(biāo)計劃；C 對計劃執(zhí)行情況進行反饋；E 計劃執(zhí)行結(jié)束時，對目標(biāo)達成情況進行總結(jié)。
三級自我管理制度
個人自我管理包括引導(dǎo)、幫助學(xué)生自我定向、自我評價和自我調(diào)控三個環(huán)節(jié)；
小組競賽管理：小組之間展開競賽，賽常規(guī)、賽學(xué)習(xí)、賽團結(jié) 、賽活動；
值日班長制度：值日班長按學(xué)號每一個學(xué)生輪流擔(dān)任，負責(zé)對各項班級進行一天的日常管理。
崗位專管員制度。班中設(shè)立各種為同學(xué)、為班級服務(wù)崗位，由學(xué)生自愿報名擔(dān)任崗位專管員。班級每月舉行一次無記名問卷式民主評議，評價班級狀況和目標(biāo)計劃執(zhí)行情況，評選優(yōu)秀干部和優(yōu)秀學(xué)生。
3.健全管理機制
在班級自主運作機制中，班委會作為班級的常務(wù)權(quán)力機構(gòu)，工作要放在首要地位。
通過班級計劃和常規(guī)的制定和落實，讓每位同學(xué)都明白自己的權(quán)利與義務(wù)、權(quán)力與職責(zé)；理解民主與集中、自由與紀(jì)律、同學(xué)之間、個人與班級之間、班級與學(xué)校、社會之間的關(guān)系，形成正確的自我價值觀和班集體觀念。（參見下圖）
民主化班級管理功能模型:
4.制定管理規(guī)范制定切實可行的班規(guī)法典，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理科學(xué)化。
5.創(chuàng)建評價體系我認(rèn)為應(yīng)通過多渠道多種方法對學(xué)生進行評價，“用不拘一格降人才”、“三百六十行行行出狀元”的寬容、仁愛之心平靜地看待學(xué)生的成長，評價他們的行為、思想，使每個學(xué)生都通過適合其智能特點和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的知識和能力。所以在評價學(xué)生時，我是這樣做的：（1）設(shè)置多種獎項；（2）創(chuàng)建公司制獎懲制度，凸出學(xué)業(yè)管理。
6.挖掘情感因素
（1）班級日記。為了激勵全員參與班級管理，我要求值日班長每天輪流寫本班工作日記。我也能從日記中了解班級學(xué)生思想動態(tài)、班級情況等，以便更好地搞好班級管理。班級日記就象班級的一本備忘錄，也象班級的一面鏡子，讓我們隨時找到自己的不足，以便及時查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（2）集體生日。班里老師和同學(xué)為每一位同學(xué)過生日。由班主任和同學(xué)們在生日的前一天書寫生日賀卡，對于老師來說，這是難得的一次和學(xué)生交流，給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生建議的好機會。讓學(xué)生感覺到老師和同學(xué)們都在關(guān)注他。感覺到班集體這個大家庭的溫暖。（3）誠信考場。考試也是一種教育形式，通過申請誠信考場，在誠信考場經(jīng)歷考試，培養(yǎng)的是學(xué)生的一種集體榮譽感。一個人做錯事，影響的是整個班集體的形象。以誠信考場為契機，對學(xué)生進行誠信教育。（4）電子郵件是我與家長經(jīng)常保持聯(lián)系的紐帶。（5）利用網(wǎng)上論壇與家長交流教育孩子的方法。
7.開發(fā)管理資源
班級管理者要善于發(fā)現(xiàn)和利用一切有用的教育資源（包括校內(nèi)資源和校外資源）為提高班級管理的質(zhì)量和效益服務(wù)。
“以人為本”的班級民主化管理及學(xué)生自主發(fā)展的研究，發(fā)揚教育教學(xué)民主，既注重發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動性，又重視班級民主管理制度建設(shè)，有利于學(xué)生民主意識的提高、法制觀念的增強，對適應(yīng)和推進依法治國方略具有深遠意義。另外，民主開放型班級管理對于克服學(xué)生的自卑、逆反、孤僻等心理障礙也有積極作用，有利于促進健全人格的形成。
參考文獻：
[1]如何構(gòu)建班級管理中的合作機制.班主任之友，2003，（9）.
[2]班級管理社會化的實踐和思考.班主任之友，2003，（1）.
[3]現(xiàn)代教育原理.中央廣播電視大學(xué)出版社.
關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；學(xué)生主體；規(guī)章制度；管理觀念
在班級管理中，享有最高管理職權(quán)的是班主任。作為班級的首要負責(zé)人，班主任的管理責(zé)任重大而艱巨。班級管理質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和任課教師的教學(xué)質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的育人效果和外界口碑。初中生正處于叛逆的巔峰時期，正處于思想、行為活躍的鼎盛時期，做好初中班級管理活動，對初中班主任來說是一項難題，不但需要班主任透徹地掌握初中生此時的身心特點，還需要班主任以行之有效的策略加以規(guī)范與輔助。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立以生為本的管理思想
新形勢下的初中班級管理，班主任要轉(zhuǎn)變以往一貫的強勢壓制政策，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的管理觀念，要在管理中樹立以學(xué)生為本位的先進管理思想。班主任要認(rèn)真分析本班級學(xué)生的整體身心特點，認(rèn)真總結(jié)日常班級管理中問題學(xué)生的實際問題，深究出導(dǎo)致其行為偏失的內(nèi)在原因和外在因素，從根源找取適宜的方法進行輔導(dǎo)和教育，從深處進行關(guān)愛和尊重。班主任要充分了解學(xué)生的內(nèi)在需求，要以學(xué)生的個體需求與差異需求進行評估、預(yù)測和滿足，以此做到知己知彼，方能管理順暢。
二、明確班規(guī)，建立以嚴(yán)為準(zhǔn)的管理原則
班規(guī)是班級管理的一項輔助規(guī)定，是規(guī)范班級管理的一種制度。對于初中班級的管理，僅以口頭提示或日常警告是無法達成規(guī)范管理效果的。管理好班級，一定要以明確的班級規(guī)章制度進行科學(xué)的管制，以班級規(guī)章制度的明確性、條理性、綜合性、全面性規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及日常行為，以班級規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互激勵、相互改進，以此塑造一個團結(jié)向上的先進班集體。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”作為班主任，要根據(jù)本班級學(xué)生的問題特點、日常行為及管理矛盾等等制定班級管理規(guī)定，要鼓勵學(xué)生成員積極參與到班級規(guī)章制度的制定中，要將班級規(guī)章制度公示于學(xué)生全體，讓學(xué)生全體之間討論修改以達成認(rèn)同，進而加大執(zhí)行力度，明確告知學(xué)生有錯必罰、有過必究，讓學(xué)生在嚴(yán)格的班規(guī)下做到安分守己、嚴(yán)于律己。
三、以理明理，確立以愛為根的管理方針
初中生已經(jīng)懂得是非對錯、人情世故。作為初中班級的管理，班主任要確立以理為先、以愛為根的管理方針。在初中班級管理中，班主任要做到以理服人，要以明確的道理和易懂的語言循循善誘地引發(fā)學(xué)生的正確意識和積極改正，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到自身的問題缺陷與個性誤差。班主任要將愛灌輸于班級管理的整體過程中，要將班級視為家庭，將學(xué)生視為子女，以愛人之心度學(xué)生之情，以愛人之心諒學(xué)生之過，讓學(xué)生真切地感受到班主任的管理之慈，讓學(xué)生明確體會到班主任的管理之厚，讓學(xué)生在關(guān)愛與信服中自覺服從管理、自覺改正錯誤、自覺接受教育。
四、聯(lián)系家長，建立以家為基的管理路線
家長是班級管理的后盾，是學(xué)生具體情況掌握的直接負責(zé)人。在初中班級管理中，班主任要密切聯(lián)系學(xué)生家長，要與學(xué)生家長之間建立深厚的和諧關(guān)系，要以家長為班級管理的側(cè)面支撐，以家長對學(xué)生的了解與教育改正學(xué)生的問題行為，以學(xué)生的實際家庭情況作為班級管理的需求分析，做到因材施教、因不同家庭采取不同的管理辦法，從而做到班級管理的切實性、全面性與可行性。
總之，班級管理是一門學(xué)問，需要班主任以學(xué)生的特點與班級管理的實際矛盾為立足點進行不斷的分析與探究，以不懈的努力攻克班級管理中的難題，讓班級在有秩有序、有理有愛的情境下向上發(fā)展。
參考文獻：
