時(shí)間：2023-02-12 00:44:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考語(yǔ)文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
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選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
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非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
一、四大考點(diǎn)
1.考理解。這一點(diǎn)最能考出考生的語(yǔ)文水平，最能檢測(cè)出考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最能測(cè)出考生的認(rèn)識(shí)水平，最能查出考生的思想水平，最能考查出考生的語(yǔ)文功底。
2.考探索。考探索就是考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查他們的語(yǔ)文能力。具體地說(shuō)，就是考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性，提出問(wèn)題的科學(xué)性，分析問(wèn)題的準(zhǔn)確性和解決問(wèn)題的圓滿性。
3.考創(chuàng)新。創(chuàng)新是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，是語(yǔ)文水平的深度顯現(xiàn)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。考創(chuàng)新不只是高考語(yǔ)文的需要，更是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的必然要求。所以，高考語(yǔ)文附加題考創(chuàng)新理所當(dāng)然，勢(shì)在必行。
4.考應(yīng)變。當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，要求我們能參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，能應(yīng)變各種語(yǔ)文場(chǎng)合。因?yàn)槟軈⑴c各種語(yǔ)文活動(dòng)，就能反映出我們的語(yǔ)文素養(yǎng)；能應(yīng)變各種語(yǔ)文場(chǎng)合，就能展現(xiàn)出我們的語(yǔ)文能力。
二、四大能力
1.辯證能力。應(yīng)該說(shuō)，辯證分析是一種語(yǔ)文能力，也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)。高考語(yǔ)文附加題，估計(jì)會(huì)考查考生的理性思維，檢測(cè)考生的辯證思維。也就是說(shuō)，會(huì)考查考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，即運(yùn)用辯證觀點(diǎn)處理問(wèn)題的能力。具體地說(shuō)，就是要考查考生用全面的觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力，用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，用一分為二的觀點(diǎn)解決問(wèn)題的能力。
2.想象能力。想象能力是一種語(yǔ)文能力的標(biāo)志，也是一種語(yǔ)文水平的象征。所以，高考語(yǔ)文附加題只有考查考生的想象能力，才能檢測(cè)出考生的實(shí)際語(yǔ)文能力，考查出考生的語(yǔ)文水平。
3.創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是高難度的語(yǔ)文能力，也是高水平的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，高考語(yǔ)文附加題定會(huì)把創(chuàng)造能力的考查放在首位。具體地說(shuō)，可以讓考生編寫(xiě)一段QQ聊天內(nèi)容，寫(xiě)一則手機(jī)短信；也可以讓考生創(chuàng)作一則名言警句，寫(xiě)上一段節(jié)目點(diǎn)評(píng)；還可以讓考生編寫(xiě)一則生日賀詞，創(chuàng)作一段畢業(yè)留言。
4.應(yīng)用能力。語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們隨時(shí)隨地都在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。而貼近生活，是高考考查的方向；關(guān)注社會(huì)，是高考命題的趨勢(shì)。因此，高考附加題絕不會(huì)無(wú)視生活，遠(yuǎn)離社會(huì)，它一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)考生語(yǔ)文應(yīng)
用能力的考查。
三、四大題型
1.是非題。通常會(huì)設(shè)置兩種對(duì)立的說(shuō)法，或者兩種矛盾的觀點(diǎn)，讓考生選擇其一進(jìn)行闡述。考生可以選擇其一表示贊成并闡述理由，也可以選擇其一表示反對(duì)并申述原因，還可以否定兩者說(shuō)法并另述主張。但都要能言之成理，自圓其說(shuō)；要有不懼權(quán)威的膽量和超出一般的見(jiàn)識(shí)。
2.聯(lián)想題。它可以是一種圖像聯(lián)想，也可以是一種文字聯(lián)想，還可以是一種圖像與文字兼而有之的聯(lián)想。具體地說(shuō)，可能給你一個(gè)物品，可能給你幾個(gè)詞語(yǔ)，也可能給你一個(gè)語(yǔ)境，還可能給你幾個(gè)畫(huà)面，讓你充分地去想象和聯(lián)想。但不論是充分想象，還是廣泛聯(lián)想，都必須做到以下三點(diǎn)：第一，既要大膽奇特，又要合情合理；第二，既要聯(lián)系實(shí)際，又要進(jìn)行升華；第三，既要貼近生活，又要蘊(yùn)涵哲理。
3.創(chuàng)作題。一般是要求考生根據(jù)文題寫(xiě)出一個(gè)短小的作品來(lái)。其目的在于檢測(cè)考生的文學(xué)功底，考查考生的創(chuàng)作能力。具體地說(shuō)，可以讓考生創(chuàng)作出一副對(duì)聯(lián)，作出一首小詩(shī)；可以讓考生編寫(xiě)一則笑話，撰寫(xiě)一段歌詞；也可以讓考生編出一則小寓言，寫(xiě)出一個(gè)小故事；還可以讓考生創(chuàng)作一則微型小說(shuō)，寫(xiě)作一則精短型散文。
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考生可點(diǎn)擊進(jìn)入西藏高考頻道《2019年西藏高考語(yǔ)文答案欄目》查看西藏高考語(yǔ)文答案信息。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
有人認(rèn)為，高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)如同大海撈針，難于奏效；其實(shí)某些考點(diǎn)所考察的范圍是有限的，只要指導(dǎo)學(xué)生采用系統(tǒng)、科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會(huì)取得較好的效果。任教以來(lái)，我多年擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，語(yǔ)文成績(jī)一直在語(yǔ)、數(shù)、外三科中名列第一。鑒于此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采取了以下復(fù)習(xí)方略，收到了比較理想的復(fù)習(xí)效果。
1 注重復(fù)習(xí)的科學(xué)性
科學(xué)備考的前提是在認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)思路。《語(yǔ)文教學(xué)大綱》是語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)性文件，而《考試說(shuō)明》是依據(jù)《大綱》編訂的，也是高考命題的直接依據(jù)。為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》），尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要有足夠的重視。其次，要引導(dǎo)學(xué)生研究近年來(lái)高考語(yǔ)文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律，總結(jié)各種題型的解題規(guī)律，掌握答題技巧。再次，要引導(dǎo)學(xué)生研究往屆高考試題，因?yàn)楦呖济}的基本特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變，變中求新”，而且往屆高考試題是眾多專家認(rèn)真研究的結(jié)晶，較之其他個(gè)人命題或地區(qū)性命題具有更大的可信度、更強(qiáng)的典型性和更高的訓(xùn)練價(jià)值。據(jù)此，要抓住試題中穩(wěn)定的部分，落實(shí)“穩(wěn)定部分”的知識(shí)點(diǎn)，確保拿到基礎(chǔ)知識(shí)分。此外，還要讓學(xué)生熟悉考題框架，熟悉各類題型，消除學(xué)生對(duì)試題的陌生感和畏懼心理。
2 注重復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜：
第一階段要有效的使用課本，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí)，提高能力。課本中的知識(shí)大多較為分散，必須對(duì)其進(jìn)行歸納梳理，才能顯示出課本的優(yōu)勢(shì)。如高中語(yǔ)文課本里170篇（首）詩(shī)文，可按小說(shuō)、散文、記敘文、議論文、說(shuō)明文、戲劇、詩(shī)歌、詞、散曲、應(yīng)用文、文言文分成11類進(jìn)行復(fù)習(xí)，分類梳理過(guò)關(guān)，分類加深和擴(kuò)展，這樣就會(huì)使課本知識(shí)系統(tǒng)化，避免出現(xiàn)顧此失彼的情況。縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，直接來(lái)自課本的雖然不多，但很多題是課本知識(shí)的巧妙遷移和合理深化。所以語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，要善于把課本當(dāng)作“例子”，進(jìn)行多角度、多層次、多功能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，做到“遷移”由課本出發(fā)，“加深”從課本實(shí)現(xiàn)，“綜合”以課本為例。一句話，就是“科學(xué)利用課本，注意對(duì)接高考”。
第二階段要按照《考試說(shuō)明》的要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使各知識(shí)點(diǎn)形成體系。針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重于掌握基本知識(shí)，形成基本能力，一般來(lái)講，一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練就是一個(gè)循環(huán)周期，大體上可以分為五步進(jìn)行：講、練、改、評(píng)、補(bǔ)。
第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。通過(guò)一定數(shù)量的仿真套題訓(xùn)練，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧、方法、綜合解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力等，同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生良好的應(yīng)試心理和心態(tài)。一般一套仿真綜合題的訓(xùn)練作為一個(gè)循環(huán)周期，大致又可以分四個(gè)階段：練、改、講、補(bǔ)。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力，做好考前的練兵。
第四階段自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生查漏補(bǔ)缺，迎接高考。
3 注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性
在復(fù)習(xí)備考中要集中力量，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，不要輕易放過(guò)木桶中“最短的那塊木板”。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文翻
譯、詩(shī)歌鑒賞和作文。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
文言文翻譯是對(duì)考生文言能力的一種綜合考查，也是文言文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。由于這類試題有溝通古今的作用，考生在翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的過(guò)程中，既要顧及全篇，又要字斟句酌。對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)，譯句的難易程度，主要取決于對(duì)文言詞語(yǔ)和句式的理解。而理解文言詞語(yǔ)是文言語(yǔ)句翻譯的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為要解決這個(gè)問(wèn)題首先要夯實(shí)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。文言文閱讀材料盡管取自“課外”，但所考的知識(shí)點(diǎn)在“課內(nèi)”，因此，較為典范的史傳散文要熟讀成誦；單元基礎(chǔ)知識(shí)要進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理；常用文言實(shí)詞表中的實(shí)詞的詞義、《考試說(shuō)明》中所列虛詞的意義和用法要結(jié)合課文中的例子逐個(gè)整理消化。只有夯實(shí)課本基礎(chǔ)，才能形成舉一反三的遷移能力。當(dāng)然也要掌握一些譯文言文的方法，用順口溜的形式便于記憶：文言語(yǔ)句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。倒裝成分位置移，被動(dòng)省略要體現(xiàn)，碰見(jiàn)虛詞要分析，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。
對(duì)于詩(shī)歌鑒賞，可以分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：首先進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。其次把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。最后歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
作文是高考考試的半壁河山，作文訓(xùn)練要從整體上考慮，由于高三年級(jí)模擬考試的作文訓(xùn)練可以采用以下兩種形式：一是靈活性訓(xùn)練，這主要是指平時(shí)綜合性仿真套題、歷次大型模擬考試中的作文訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般隨考題而進(jìn)行。二是規(guī)范性訓(xùn)練，教師要根據(jù)高考作文的命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂作文訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃的制訂要綜合考慮記敘、議論、說(shuō)明等各種文體，敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等各種表達(dá)方式，開(kāi)頭、展開(kāi)、收束等篇章結(jié)構(gòu)，各種類型作文材料的審讀等幾個(gè)方面，每一次作文在都力求解決一個(gè)方面的問(wèn)題，做到有的放矢。
4 注重復(fù)習(xí)的扎實(shí)性
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。筆者在教學(xué)中注重過(guò)程管理，主要從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
(1)細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處；
(2)序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；
(3)量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)考試，我們都進(jìn)行全面的梳理分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
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選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫(xiě)出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書(shū)寫(xiě)新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
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作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
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全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
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作圖：須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周?chē)鋈魏瓮繉?xiě)和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫(huà)或作標(biāo)記。
【關(guān)鍵詞】高考語(yǔ)文 試題比較 理性思考
冷靜思考，近幾年江蘇高考語(yǔ)文平均分明顯下降，特別是2011高考，語(yǔ)文考分處于歷史低谷，是高考試卷偏難，中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)弱化，還是語(yǔ)文教學(xué)出了偏差？專家命題，一線教師無(wú)法左右，只好被動(dòng)接受考查；學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)本身就先天營(yíng)養(yǎng)不良，也不是短期內(nèi)就能改變的；變數(shù)最大的是語(yǔ)文教學(xué)，教什么，怎么教，語(yǔ)文老師的主導(dǎo)作用不可等閑視之。
160分的試卷，閱讀占75分，寫(xiě)作占70分，這兩大板塊決定了語(yǔ)文成績(jī)的走向。和去年相比，今年試卷保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有變，遵循《考試說(shuō)明》的要求，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注生活，關(guān)注考生，難度適中，有利于高校選拔人才和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。試卷結(jié)構(gòu)、題型、分值等都沒(méi)有大的變動(dòng)，變動(dòng)最大的就是文學(xué)作品閱讀由23分變成20分，意味著難度降低或持平；論述類（實(shí)用類）文本閱讀由15分增加到18分，將選擇題改成文字表達(dá)題，意味著難度加大，考生書(shū)寫(xiě)量增加！
2011年高考試卷真的很難嗎？命題真的刁難考生嗎？
語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分），語(yǔ)音、成語(yǔ)、病句任選2題。今年選考了字形（成語(yǔ)字形）、病句，幾乎所有考生都認(rèn)為仍然考查語(yǔ)音，冷不防考查了字形，似乎命題者與中學(xué)語(yǔ)文老師，與廣大考生捉迷藏。今年江蘇改考成語(yǔ)為錯(cuò)別字，實(shí)在出人意料！但是從考生的實(shí)際情況――寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象太多――出發(fā)，使用此招，很有必要。單獨(dú)考查字形，且是常用字形，比考查語(yǔ)音難度降低。病句題考查了語(yǔ)序不當(dāng)，句式雜糅，表達(dá)歧義等常規(guī)病句，相比2004年江蘇語(yǔ)病題，比較容易得分。
壓縮語(yǔ)段或提取關(guān)鍵詞，是江蘇自主命題必考內(nèi)容，2006年考查了擴(kuò)展語(yǔ)句，這與壓縮語(yǔ)段是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，同屬于一個(gè)考點(diǎn)。今年考查了概括從哪些方面推導(dǎo)出結(jié)論，只要分析結(jié)論之前的幾句話，分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)層次：地形、水深、構(gòu)造、歷史，概括起來(lái)就是：海區(qū)特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載。2010年考查找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，解題步驟一般是閱讀原材料，分析語(yǔ)段，劃分層次，概括內(nèi)容，提取信息，找出關(guān)鍵詞。
另一語(yǔ)言表達(dá)題，結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用考查文學(xué)常識(shí)――考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，題型、分值基本相同。2010年考查安徒生的小美人魚(yú)出處《海的女兒》，以小美人魚(yú)的口吻表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。今年考查魯迅塑造的人物夏瑜及出處《藥》，而《藥》是蘇教版必修二讀本上選錄的文章！至于按語(yǔ)（編者按）的寫(xiě)作，考生可能比較陌生，但只要結(jié)合題干隱含信息，就會(huì)明白，實(shí)際上要考生寫(xiě)出增設(shè)此專欄的目的或意義，可以借助必修四教材《黃花崗七十二烈士事略序》中相關(guān)語(yǔ)句，“繼述先烈遺志且廣大之”，為中華民族的富強(qiáng)而奮斗。
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，但是理論總是來(lái)源于實(shí)踐。2010年的“文學(xué)常識(shí)”題已經(jīng)透露信號(hào)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是考查的重點(diǎn)，業(yè)內(nèi)人士透露，雖然超綱了，但是是趨向、方向！2011年再次考查，有何不可？！從2010年起，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語(yǔ)文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來(lái)，從去年考查的美人魚(yú)到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學(xué)生所熟悉的，并不刁難考生。
文言文閱讀2010年選文是歐陽(yáng)修的《南陽(yáng)縣君謝氏墓志銘》，2011年選文是蘇軾的《陳公弼傳》，所選人物傳記敘事簡(jiǎn)約，并無(wú)曲折可言，雖然選文不再局限于史傳類，而是古代散文，但是仍然是以寫(xiě)人物為主，實(shí)際上仍然是“記敘類”，考點(diǎn)、試題結(jié)構(gòu)、分值都與去年一樣，文言實(shí)詞、信息篩選、對(duì)內(nèi)容的概括分析、翻譯句子，難度沒(méi)有加大。
古詩(shī)鑒賞題，2010年選用了唐詩(shī)《送魏二》（王昌齡），2011年仍然選用唐詩(shī)《春日憶李白》（杜甫），李白與杜甫都是唐代著名詩(shī)人，他們的友誼，考生并不陌生，對(duì)李白的才華、成就、風(fēng)格，也都耳熟能詳，對(duì)作品的思想感情，考生容易只從杜甫一方去思考，忽視了雙方翹首遙望的思念。對(duì)作品思路的考查，去年論述類文本閱讀第16題“請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的思路”，所謂思路，就是“從（由）……寫(xiě)到（引出）……，然后……，最后……，從而揭示（體現(xiàn)）……”，閱讀文學(xué)作品往往要以理清作品思路為抓手。八句古詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，只要是合格的高中畢業(yè)生都能答出的，此題根本沒(méi)有為難考生。江蘇古詩(shī)鑒賞題的分值與答案要點(diǎn)是對(duì)應(yīng)的，一個(gè)要點(diǎn)1分。理解是古詩(shī)鑒賞的前提和基礎(chǔ)，文言文閱讀水平制約了古詩(shī)鑒賞的理解。10分的古詩(shī)鑒賞題關(guān)乎19分的文言文閱讀、20分的文學(xué)作品閱讀、8分的古詩(shī)文名句默寫(xiě)，古詩(shī)鑒賞影響著47分的成績(jī)，可以重點(diǎn)突破。根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)生高考信息反饋，由于考生文化底蘊(yùn)薄弱等原因，詩(shī)歌鑒賞題的得分率偏低。古詩(shī)鑒賞的瓶頸，可以從緊扣原詩(shī)標(biāo)題、充分利用注釋、品味意象意境、把握情感主旨、鑒賞表現(xiàn)手法、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)等6個(gè)方面突破。
名句默寫(xiě)8分，考綱規(guī)定高中14處占4分，初中25處占2分，課外占2分。名句默寫(xiě)命題往往遵循這樣的原則：寫(xiě)景名句、含有哲理的語(yǔ)句、富有教育意義的語(yǔ)句，容易寫(xiě)錯(cuò)別字的語(yǔ)句。2011年陳寅恪的“獨(dú)立之精神，自由之思想”考生感到陌生，其實(shí)，這一課外名句，是時(shí)下報(bào)刊媒體經(jīng)常引用的。
文學(xué)作品閱讀，2010年23分，2011年20分，2010年考查了阿城的《溜索》，是散文化的小說(shuō)。2011年考查了節(jié)選自宗璞長(zhǎng)篇小說(shuō)《西征記》的《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！》，也是散文化的小說(shuō)！具體4道題的設(shè)置是：
文學(xué)作品考查理解、分析、鑒賞、評(píng)價(jià)，選文越來(lái)越趨向于文學(xué)性，考點(diǎn)是鑒賞，理解是另一類文本閱讀考查的重點(diǎn)。2011年的探究題比2010年探究故事意蘊(yùn)和作者的情感取向要容易！
論述類文本閱讀，18分，3道全是表達(dá)題，意味著難度加大，答題容量加大。2011年選考了魯迅的雜文，考生心理承受不了了，被唬住了。2010有關(guān)于魯迅作品選讀問(wèn)題的誤會(huì)這個(gè)背景，命題人通過(guò)命題重申教材編寫(xiě)意圖只是調(diào)整結(jié)構(gòu)，并不是削弱魯迅作品的教學(xué)。其實(shí)魯迅是寫(xiě)作議論文（雜文）的高手，他的雜文往往都是從批駁反面現(xiàn)象入手，列舉其表現(xiàn)，分析其危害，剖析其實(shí)質(zhì)，從而樹(shù)立正面主張。第15題概括論述思路4分，稍有點(diǎn)文章學(xué)知識(shí)的人都知道，魯迅批評(píng)“捧”，肯定“挖”，其思路無(wú)非是“捧”的種種表現(xiàn)，動(dòng)機(jī)，危害和后果，最后強(qiáng)調(diào)“挖”。第16題概括例證分別揭示了“捧”的什么后果以及例證之間的遞進(jìn)關(guān)系（8分）。這一題在于考查考生的概括能力，只是例證之間的遞進(jìn)關(guān)系考生可能感到無(wú)從下手，既然已經(jīng)告訴了遞進(jìn)關(guān)系，還要答出例證之間的遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí)通常情況下，遞進(jìn)有兩種表現(xiàn)形式：遞升和遞降。即例證之間的關(guān)系是程度、范圍的遞升還是遞降。第17題要求答出文章結(jié)尾“挖”的深意（6分）。文章主要批判了“捧”的表現(xiàn)、動(dòng)機(jī)、危害、實(shí)質(zhì)，對(duì)“挖”只有最后3小節(jié)才提到“挖”，且比較含蓄，考生不易發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，只要認(rèn)真分析最后一小節(jié)，分層次概括其內(nèi)容，就是“挖”的深意！有人曾提出第17題答案有問(wèn)題，建議答案補(bǔ)充為“對(duì)待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他；對(duì)待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要廉潔自律；對(duì)待高高在上的人，要勤于監(jiān)督，指出過(guò)失。”這是“挖”的深意嗎？這是“捧”的否定做法，是“挖”的表現(xiàn)，不是深意。最后一小節(jié)“‘自求多福’之道卻在于挖”――自求多福之道；“勞力之量是差不多的”――“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同；“從惰性太多的人們看來(lái)，卻以為還是捧省力”――人們習(xí)慣于“捧”的惰性，還不適應(yīng)“挖”。
讀不懂文本，問(wèn)題回答不出來(lái)，根源在于游離于文本，閱讀浮躁，不能“靜”下心來(lái)深入文本。閱讀題都是來(lái)自文本，都能在文本中找到答案依據(jù)。初中老師就強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀題要到文章找答案，我們高三學(xué)生，經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，竟然連最基本的解題方法都丟掉了！究竟誰(shuí)之過(guò)！
作文與去年一樣，仍然是“提示語(yǔ)+命題”，審題難度降低。“拒絕平庸”表面上適合寫(xiě)作議論文，但是，提示語(yǔ)有三層意思：平庸的含義（不同于平凡）；從為人處事兩個(gè)方面指出為什么要拒絕平庸；最后是怎樣拒絕平庸（有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守）。提示語(yǔ)把議論文的基本內(nèi)容都提示盡了，“什么是平庸，為什么要拒絕平庸，怎樣拒絕平庸”，考生很難跳出提示語(yǔ)的圈子，如“拒絕平庸，才能上進(jìn)；拒絕平庸，才能發(fā)展；拒絕平庸，才能創(chuàng)新”，囿于提示語(yǔ)則會(huì)判為敷衍或放大原材料，最高不超過(guò)45分！難為江蘇考生了。于是有人認(rèn)為，寫(xiě)作議論文拿不到高分，是因?yàn)槊}者喜歡記敘文，他們把持著話語(yǔ)權(quán)！事實(shí)并非如此，去年“綠色生活”，中心語(yǔ)是“生活”，適合于寫(xiě)作記敘文，不少考生把“綠色生活”當(dāng)作一個(gè)無(wú)所不包的“筐”，沒(méi)有聯(lián)系地把“寬容”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“勇敢”、“奮斗”、“拼搏”、“愛(ài)國(guó)”、“父愛(ài)（母愛(ài)）”、“感恩”、“讀書(shū)”、“自信”、“真誠(chéng)”、“善良”、“科學(xué)”、“創(chuàng)造”之類生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過(guò)41分，如果結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言平淡等則不超過(guò)27分。有的考生寫(xiě)作議論文，又不能懂得“綠色”的含義，只好以“綠色生活”為主體，搭設(shè)了議論文的基本框架（只是框架而已），分解了3個(gè)小論點(diǎn)，而且似乎還有辯證分析，可惜，論證不充分，論據(jù)不充實(shí)，缺乏分析。沒(méi)有構(gòu)思，說(shuō)理平淡，缺乏深度，不會(huì)反思。如“擁有綠色環(huán)境，讓生活更美好；擁有綠色身體，讓生活更精彩；擁有綠色心態(tài)，讓生活更充實(shí)”，泛泛而談，缺乏自己對(duì)綠色生活獨(dú)特的思考，缺乏深刻的思想觀點(diǎn)，45分。李白“仰天大笑出門(mén)去”，忠于自然的生活態(tài)度；柳永“奉旨填詞”，不懼命運(yùn)的生活態(tài)度；蘇軾“一蓑煙雨任平生，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”不阿權(quán)貴的生活態(tài)度。這是分解小論點(diǎn)嗎？只能得28分。更有甚者，將分析說(shuō)理變成了政治問(wèn)答題！議論文寫(xiě)作的關(guān)鍵是分析說(shuō)理，以理服人。“拒絕平庸”雖然傾向于議論文的寫(xiě)作，由于提示語(yǔ)的提示，考生反而無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)不出自己的新意，只能滑向平庸之作。由于作文沒(méi)有文體限制（除詩(shī)歌外），在議論文方面很難突破，為什么不再深入一步，寫(xiě)作記敘文（記敘散文或小說(shuō)）呢？而且提示語(yǔ)中有“立意自定，角度自選，不必面面俱到”，選寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一個(gè)拒絕平庸的人，只要寫(xiě)作選用2-3個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，寫(xiě)作一個(gè)不甘于現(xiàn)狀有內(nèi)心追求的人，獲得二類卷的判分是不難的。可惜，若干考生中考時(shí)記敘文寫(xiě)得還算可以，有的寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)三年的高中寫(xiě)作實(shí)踐，高考時(shí)反而不會(huì)寫(xiě)作記敘文了，誰(shuí)之過(guò)！何永康老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，審題構(gòu)思時(shí)，不假思索就能想到的不要寫(xiě)，你能想到的，別人也能想到，肯定是大路貨。稍加思索才想到的也不要寫(xiě)，一定要換一個(gè)角度，換一種眼光，深入思考，辯證分析，“禿子頭上的虱子明擺著的，大家都能看到。能否轉(zhuǎn)到禿子的后面，發(fā)現(xiàn)禿子后面還飄著幾根青絲。這幾根青絲就是你獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，只要合理，思路肯定就不一般。”為什么我們的考生不能深入思考呢？
無(wú)論是2010年的“綠色生活”，2009年的“品味時(shí)尚”，還是2008年的“好奇心”都引導(dǎo)人們回歸生活，引導(dǎo)人們直接把脈時(shí)代，體察生活的原貌，而2011年的高考題顯然更注重價(jià)值引領(lǐng)，啟迪人們“不避平凡”但“不可平庸”，無(wú)論是為人還是處事，都要做到“拒絕平庸”。這樣的命題思路，本身就體現(xiàn)著命題人“拒絕平庸”、敢于創(chuàng)新的精神。這真是平庸的作文題，不平庸的寫(xiě)作。
