時間:2022-11-11 09:57:56
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇浪費現(xiàn)象調(diào)查報告,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.刷牙不關(guān)水龍頭;
2.洗澡涂肥皂是不關(guān)水龍頭;
3.自來水管發(fā)生漏水或爆裂后未得到及時修理;
4.用過量的水來洗車,洗車的水未能循環(huán)使用;
5.隨意開啟消防龍頭用水;
6.老式抽水馬桶水箱容量過大,大小不分檔;
7.洗衣服是不用手搓而只有水沖;
8.直接用自來水沖洗道路;
9.在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”;
一、利用繪本教書信,豐富學(xué)生生活運用水平
書信在實用文中最基本的一種,也是內(nèi)容最豐富的一種,它和普通文最接近,而且包含著普通文的各個種類。但在平日的教學(xué)中,教師過度強(qiáng)調(diào)書信的格式,而忽視了對書信內(nèi)容的指導(dǎo)。學(xué)生只會按部就班,缺少信中表達(dá)的真情實感。
案例1——《一顆超級頑固的牙》:塔比莎的一顆牙齒松了。爸爸說,如果把牙齒放在枕頭下面,牙齒小精靈就會把它收走,還會留下些錢。她想盡一切辦法要讓它掉出來——跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上——可是她的牙齒就是不動。正當(dāng)塔比莎非常沮喪之時,一個噴嚏讓牙掉了下來。塔比莎把牙小心地放在枕頭下,滿足地睡著了。
班級里很多孩子第一次聽說有牙仙子,都表示要把掉的牙齒放在枕頭下,讓牙仙子來收。我告訴他們,牙仙子會趁著你睡覺的時候悄悄地收走牙齒,你們有什么話可以寫成信,牙仙子一定會實現(xiàn)你的愿望。
有一次,有個同學(xué)牙掉了,想把它洗干凈再交給牙仙子。可是,在洗牙的時候,一不小心把牙齒沖到下水管里去了。他傷心極了。后來,我們一起想了個好辦法,給牙仙子寫了一封信放在了枕頭底下,講清牙齒掉哪里了,怎么會掉的,需要牙仙子幫忙去找到那顆丟失的牙齒并保管好它。第二天早晨,當(dāng)他打開信封,發(fā)現(xiàn)信沒了,倒是有兩塊錢。這位同學(xué)想到牙仙子看到了自己寫的信,一份滿足感會激勵他寫好以后的每一封信。
由此看來,這樣的信一是學(xué)生生活中的親身經(jīng)歷,是他們急于想表達(dá)的,而且覺得有話可說;二是寫作的內(nèi)容是開放性的,你既可以寫牙齒是怎么掉的,希望牙仙子怎么保管牙齒,說說自己的愿望,也可以給牙仙子發(fā)尋物啟事……
二、利用繪本教演講稿,提高學(xué)生言語表達(dá)能力
作為一名學(xué)生,面臨各種各樣的比賽、評優(yōu),很多學(xué)校在競選大隊委的時候要請學(xué)生上臺讀競選稿,在評選三好學(xué)生的時候要進(jìn)行激情的演講,這就需要學(xué)生學(xué)會寫競選稿或演講稿,但是因為在語文課上并沒有這樣的教學(xué),有的學(xué)生寫得干巴巴,有的甚至直接讓父母,這樣的稿子又怎么體現(xiàn)自己真實的想法呢?
案例2——《西雅圖酋長的宣言》:印第安人是美洲的原住民,當(dāng)時他們面對來自歐洲白人的入侵,最無法忍受的就是白人占地為王、破壞大自然的諸多行徑。這本書摘自西雅圖酋長在被迫把部落土地賣給美國政府時所發(fā)表的演講內(nèi)容,表達(dá)了原住民對大自然的敬愛與敬重,優(yōu)美如詩的字里行間,流露出原住民與土地之間有如家人般深厚的情感。
班級中有個學(xué)生,成績優(yōu)秀,工作負(fù)責(zé),老師交代的事總是盡心完成,因此,也得罪了一些調(diào)皮的學(xué)生,覺得他管得太嚴(yán)了,因此每每選舉,他總是得票不高,為此憂心忡忡。這次的班干部競選,再寫競選稿的時候,并沒有提到自己的學(xué)習(xí)成績,也沒有談到自己的良好品質(zhì),而是就管理的嚴(yán)格和應(yīng)有的責(zé)任發(fā)表了演說,嚴(yán)厲的目的是在于關(guān)心和愛護(hù),是希望把整個班級緊緊地凝結(jié)在一起。正因為他在《西雅圖酋長的宣言》里讀到了就一個觀點展開論述,使之觸動人心。當(dāng)他演講完后,大家的掌聲代表著肯定,對他以后開展工作起到了良好的作用。
三、利用繪本教調(diào)查報告,提高學(xué)生社會參與意識
重視實用文寫作是國外作文教學(xué)的一大特征。吳忠豪教授在《外國小學(xué)語文教學(xué)研究》中指出:日本中小學(xué)寫作教學(xué)很少讓學(xué)生寫記敘文,而是提倡寫生活作文,讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查以后寫的社會調(diào)查文章,如果按照文體劃分的話,大致屬于調(diào)查報告一類。日本、美國等國家都有專門介紹如何寫調(diào)查報告的課文。實用文體寫作可以極大地提高學(xué)生作文內(nèi)驅(qū)動力和寫作的責(zé)任感,更加主動地去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活的意義。
案例3——《怕浪費婆婆》:讀了書名,你肯定就已猜到,怕浪費婆婆一定是位特別愛惜東西、注意節(jié)儉的老人。的確,如果看見有人浪費,她可絕不允許。而且她總有各種辦法處理那些沒有被好好利用的東西,不管是吃剩的飯菜,還是揉皺的紙團(tuán);不管是不停滴水的龍頭,還是用剩的鉛筆頭;不管是剝下的橘皮,還是晚上的電燈。
小學(xué)生零花錢調(diào)查報告范文精選
現(xiàn)在,隨著生活的不斷提高,人們也越來越富裕了,那我們小學(xué)生的零花錢情況會怎么樣呢?于是,我和我班同學(xué)懷著好奇心做了一個小小的調(diào)查報告。
調(diào)查
我們對班上的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于零花錢方面的訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源,從結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多是用壓歲錢作為零花錢的,而家長主動給的則有十五個同學(xué),我又調(diào)查了零花錢的用途,從結(jié)果表明,買零食和玩具就占約百分之七十,那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候,自己有壓歲錢的同學(xué)就占約百分之八十,那家長主動給的才有百分之二十,可以看出壓歲錢是學(xué)生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子,會定時給零花錢,但是沒有適當(dāng)管理孩子的零花錢,造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結(jié)論
1、學(xué)生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學(xué)生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西建議
建議
1.建議把零花錢用于買零食的那些同學(xué)向那些把零花錢用于學(xué)習(xí)方面的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。
附件:小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷
1、你一天的零花錢大約是( )
A、一元以下 B、一元 C、一元以上
2、你的零花錢是哪里來的?( )
A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的 C、用壓歲錢 D、自己通過勞動賺的
3、你的零花錢都用在哪里?( )
A、文具 B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書
4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎?( )
A、合理 B、不合理
5、你有沒有自己賺過零花錢?( )
A、試過 B、沒試過
倡議書
尊敬的家長、親愛的同學(xué)們:
大家好!近期,我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了小學(xué)生零花錢使用情況的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果不容樂觀,在我們當(dāng)中,小學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,可以想象,如果任由自己這樣發(fā)展下去,那么我們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀(jì)會大、我們還得學(xué)會自食其力呀!那么我們應(yīng)該怎樣去改變自己呢?
1.控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要,明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2.使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時還得“旁敲側(cè)擊” 地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。
3.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進(jìn)行勞動實踐,如下幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當(dāng)然就會多想一想了。
4.鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,加強(qiáng)理財意識。
5.我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經(jīng)通過調(diào)查了解到,我們的零花錢來之不易,應(yīng)該合理使用,不能鋪張浪費。同時我們也應(yīng)該知道,還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活,需要我們的幫助,我們應(yīng)該節(jié)約零花錢,寄給貧困地區(qū)的小朋友,幫助他們。
X年級X班全體同學(xué)
X年X月
小學(xué)生零花錢調(diào)查報告范文精選
隨著年代的發(fā)展進(jìn)度,我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢,而且每次都向父母們要很多的錢,我更進(jìn)一步的對小學(xué)生的零用錢做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我首先來到了小賣部,發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)生都在里面,而且有百分之八十五的小學(xué)生買的是辣條,還有玩具,雖然說這些是小學(xué)生的日常習(xí)慣,但有一點還是不能疏忽的,那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢,為了使更多小學(xué)生來店里買東西,老板還故意往里面放一些誘惑小學(xué)生的東西,因此你只要吃一點兒,就會三番五次的去買。
分析
1、有些小賣部的老板每天都提升價錢,而且每次都提升一角、兩角,讓那些小學(xué)生以為很便宜,所以為使自己能讓別人看到自己很有錢,就每次都去買。
2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點,所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西,讓他們?nèi)滩蛔∪ベI東西。
結(jié)論
那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑,一點良心都沒有,他們真的都是連禽獸都不如。
目前,小學(xué)生中獨生子女占多數(shù)。不少家長只要求孩子學(xué)習(xí)好,必要的家務(wù)勞動被取消,就連自我服務(wù)性的勞動也由家長包攬下來。由于物質(zhì)生活優(yōu)裕,缺少必要的勞動鍛煉,這些孩子往往缺乏良好的思想品德和行為習(xí)慣。這就給學(xué)校教育提出了新的課題。列寧指出:“如果學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練只限于學(xué)校之內(nèi),而與沸騰的實際生活脫離,這樣的教育方式我們是不會信賴的。”
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),面向?qū)W生的整個生活世界強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中,發(fā)現(xiàn)并探究性地解決生活中的問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。下面我淺談一下這方面的認(rèn)識。
二、培養(yǎng)方法
(一)創(chuàng)造條件,奠定學(xué)生實踐操作的基礎(chǔ)
周圍的環(huán)境就是最好的實踐基地,可以因地制宜。節(jié)假日是學(xué)生走出校園,參加社會實踐活動的主要時間,我們先后組織學(xué)生參加社會實踐活動,為了確保活動的成效,主要做好以下工作:在暑假開始時,我們給學(xué)生布置了假期社會實踐活動的作業(yè),包括進(jìn)行一次社會調(diào)查,調(diào)查的范圍包括家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)新成就、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀,學(xué)生就會明確實踐的內(nèi)容。在班主任親自主持下,開展為五保戶送溫暖、慰問烈軍屬等一些情境活動,這樣可以培養(yǎng)孩子們的愛心,使他們懂得愛人民、愛社會、愛祖國是一種崇高的職責(zé)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與實踐的興趣
著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說過:“我在學(xué)校時期形成的性格中,對我后來發(fā)生影響的就是:我有強(qiáng)烈的多樣的興趣,深刻了解任何復(fù)雜的問題與事物。”如在“保護(hù)資源,反對浪費”主題課上,我發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有學(xué)生棄置的兩個廢本,于是隨手拿起,我的舉動激發(fā)了學(xué)生的好奇心。我進(jìn)一步發(fā)問:“同學(xué)們是否覺得奇怪,老師撿這干什么呢?這可是垃圾呀!”我觀察到有的學(xué)生似乎洞察我的用意,于是繼續(xù)說:“但同學(xué)們可曾想起這是可回收垃圾,你們知道它有什么用嗎?”這么一提醒學(xué)生紛紛發(fā)言。我是先從學(xué)生身邊事物引起他們的注意,接著,我并沒有做過多的講解,而是放手讓同學(xué)們自由地議論,我又問:“除了廢紙我們身邊還有哪些東西可以重復(fù)使用?”以此誘導(dǎo)學(xué)生列舉其他可回收的垃圾,繼而轉(zhuǎn)述日常生活中人們的種種浪費現(xiàn)象,我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析、整理并歸納我們的綜合實踐活動主題“保護(hù)資源,反對浪費”。教師利用身邊大家熟悉的事物、現(xiàn)象帶出問題,繼而放手讓學(xué)生思考和討論,適當(dāng)之時點撥引導(dǎo)其向有價值的主體探討,最后師生共同歸納形成活動主體。
(三)根據(jù)情況,教學(xué)生實踐操作的方法
1.調(diào)查法
一般來說,調(diào)查報告的內(nèi)容大體有:標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ摺⒔ㄗh,以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu),就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。
2.記錄法
要根據(jù)實際舉辦一次服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈摹Ⅲw、衛(wèi)、慈善等公益活動,并按要求填寫好《活動情況記錄》。
(四)精心組織實踐活動,培養(yǎng)實踐能力
1.加強(qiáng)對學(xué)生實踐活動指導(dǎo),確保了實踐活動的效果
綜合實踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動來進(jìn)行親歷性的實踐。我們都清楚學(xué)生的自主能力需要一個培養(yǎng)的過程,只有“能做”“會做”才談得上自主。在具體的教學(xué)中,教師需要行之有效的指導(dǎo)。綜合實踐活動實施中教師指導(dǎo)要適度。綜合實踐活動的主體是學(xué)生,教師只是活動的指導(dǎo)者。換句話說,綜合實踐中學(xué)生的知識和能力不是“教”出來的,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。由于他們年齡還小,無論知識結(jié)構(gòu)方面,還是在認(rèn)識閱歷方面都不夠成熟,固然要指導(dǎo)的細(xì)些;通過一兩年的實踐,學(xué)生對綜合實踐活動這門課程都有所了解了,甚至有的學(xué)生頗有心得,實踐起來興致勃勃,教師就盡量放手,讓學(xué)生積極參與、創(chuàng)造。
2.用心安排,嚴(yán)密組織開展實踐活動
(1)制訂實踐具體活動計劃。
(2)充分動員,使每位教師、家長和學(xué)生高度重視實踐活動,包括:在實踐活動前通過給家長的一封信等形式,向家長宣傳社會實踐的意義和必要性,以便得到家長的支持和配合,同時通過家長對學(xué)生進(jìn)行活動安全教育;做好帶隊老師的動員工作,使他們能重視實踐活動,明確自己的職責(zé);召開學(xué)生動員大會,對學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動目的、意義和具體要求的教育。
3.積極組織學(xué)生參加勞動實踐
(1)利用學(xué)校迎接各項檢查,組織學(xué)生進(jìn)行全校性大掃除。
(2)多次組織學(xué)生清除污漬。
2016關(guān)于暑期社會實踐調(diào)查報告
調(diào)查時間:**月**日7月2**日
調(diào)查地點:中國**營業(yè)部
調(diào)查內(nèi)容:會計對公業(yè)務(wù)及儲蓄、* 、* 業(yè)務(wù)等
調(diào)查目的:認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的必要性
調(diào)查意義:鍛煉適應(yīng)社會的能力,理解理論與實踐結(jié)合的必要
一 銀行實習(xí)調(diào)查內(nèi)容
大學(xué)校園就像一個小社會,入學(xué)已經(jīng)兩年了,我們已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了這個小社會的生活,然而作為大,接觸社會,適應(yīng)社會是必不可少的。所以,暑假作為一個很好的接觸社會的契機(jī)自然不可浪費。于是繼三下鄉(xiāng)社會實踐結(jié)束后,我于7月12日至7月28日在中國信合營業(yè)部進(jìn)行了為期半個月的實習(xí)。此次實習(xí)的目的主要是在于一步了解國家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的宗旨,其次就是鍛煉自己的社交能力,豐富自己的社會經(jīng)驗。
經(jīng)過在信合調(diào)查實習(xí),我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識,使自己更加充分解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及到的內(nèi)容主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))和儲蓄業(yè)務(wù),其他一般了解的有* 業(yè)務(wù),* 業(yè)務(wù)。從這些業(yè)務(wù)上,我對國家經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控有了一些初步的認(rèn)識。
二 了解國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)
在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時刻,作為國家經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)核心的金融,無疑應(yīng)當(dāng)起到宏觀調(diào)控的杠桿作用。國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)是控制局部經(jīng)濟(jì)過熱,重在調(diào)整結(jié)構(gòu)。
長期以來,存貸利差一直是我國銀行獲取利潤的主要手段。而眾多銀行均簡單依靠存貸利差獲取利潤,所產(chǎn)生的結(jié)果必然是追逐熱門行業(yè),壘大戶等現(xiàn)象的發(fā)生。這種銀行與企業(yè)之間的高度依存關(guān)系也加大宏觀調(diào)控的難度。
銀行的發(fā)展有賴于整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的回好,但經(jīng)濟(jì)的健康運行并不是依靠銀行無原則地放貸就可以完成的。這不僅需要銀行通過對宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)整體形勢的研究審慎確定信貸方向,同時也必須對我國目前這種簡單的依賴存貸利差,特別是依賴對公業(yè)務(wù)獲取利潤的盈利模式加以改變。這種對銀行可以形成一個穩(wěn)定的利潤來源,增強(qiáng)銀行的抗風(fēng)險能力和可持續(xù)發(fā)展能力;對企業(yè),可以通過有針對性的淡化對公業(yè)務(wù),使某些企業(yè)更加珍惜來之不易信貸資金,提高企業(yè)的資金運用水平,防止企業(yè)盲目擴(kuò)張,增強(qiáng)企業(yè)的自我積累意識;對政府,可以降低經(jīng)濟(jì)調(diào)控的難度,避免因為銀行與企業(yè) 高度依存關(guān)系,而造成的在宏觀調(diào)控政策實驗中投鼠忌器現(xiàn)象的發(fā)生。
當(dāng)然,銀行調(diào)整盈利模式并不是鼓勵銀行放棄對企業(yè)的支持,而是要求銀行在強(qiáng)化對自身抗風(fēng)險能力的同時,將信貸資金真正送到規(guī)范運作,效益良好的企業(yè)手中。金融的穩(wěn)定性,才是企業(yè)對經(jīng)濟(jì)最大的也是最少持續(xù)的支持。
三 收獲與體會
社會實踐調(diào)查報告:關(guān)于當(dāng)今學(xué)生
當(dāng)我寫下這個題目的時候,我還在猶豫,我是不是該寫我采訪的威海方正電腦有限責(zé)任公司的總經(jīng)理鄒立慶的事跡,寫他怎樣從一個下崗職工走向成功人士的過程。但是假期我所深入了解的另方面---關(guān)于學(xué)生的所見所聞,所感,但是在我的心底強(qiáng)烈的呼喚著我,呼喚著我將他們付諸于筆端。在經(jīng)過認(rèn)真思考總結(jié)之后,我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生之亂,管理之難可以從兩個大的方面去探究。(在分析的同時,我會寫出學(xué)生的現(xiàn)象,所以我就不把學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)做一個獨立的部分去寫,而是使之貫穿于原因之中)一:外在因素在這外在因素中,我覺得又分好多種,所以不防逐條來探討1:思想教育不過關(guān)學(xué)生,學(xué)生,學(xué)生其實也可算做是一種職業(yè),學(xué)生的大部分時間是在教室里,學(xué)生在教室里不僅要學(xué)到科學(xué)知識,作為他今后求生的工具,更重要的是要學(xué)會怎樣做人,怎樣做一個真正的人,而在這方面,學(xué)校開設(shè)的思想教育課也是這個目的。我們說初衷是好,但實際情況呢?讓我們聽聽其中一個學(xué)生的話我們哪開什么思想教育課了,壓根就是花錢買廢紙,那好似只掛其名的課。還有一為學(xué)生告訴我思想道德課,我們是一位老師講的,誰愛聽那個,講的又沒意思,可以說,思想課是一種被閑置起來的課,他沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,甚至是連發(fā)揮作用的機(jī)會都沒有,結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生沒有得到他們應(yīng)受到的教育,他們的思想沒有得到一種正確的導(dǎo)引,應(yīng)當(dāng)伴隨他的知識文化的增長的思想認(rèn)識水平也就停步不前,這不得不令我們感到傷心2,度的失誤在大家齊聲喊教育體制不合理時,教育界推出了減負(fù)這張牌。而減負(fù)這張牌到底發(fā)揮了什么作用,我不知道大城市怎樣,但就農(nóng)村來說,是弊端太多。高中的學(xué)生因要過獨木橋而日夜拼搏,減負(fù)減負(fù)對他們來說只是渴望而不可及的東西,只是一種美好的愿望罷了。(但這方面,我覺得我們原來高中做的很好,老師很少布置作業(yè),而使我們免受題海戰(zhàn)術(shù)之苦),但是在小學(xué),初中,學(xué)生的情況卻恰恰相反,減負(fù)貫徹的特別好,好的過了頭,按時放學(xué),星期,放假,作業(yè)少少,學(xué)生閑的看電視,光顧游戲廳,聚在一塊打撲克,麻將,(當(dāng)然還有認(rèn)真學(xué)習(xí)者)因為他們實在無事可干,他們才猛然有那么多時間的情況下不能好好利用,使之浪費,可惜。高中緊張,初中松弛,我們需要減負(fù)但是我們更需要一個有度的減負(fù),一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的減負(fù)。3,環(huán)境的影響我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,在這里我主要想說的是社會環(huán)境中人的因素。學(xué)生是一個受教育的群體,也可以說是一個可塑造的群體,那么學(xué)生受他人的人影響就很大,說到教育他們的人,我門很容易想到家長和老師,比可否認(rèn),現(xiàn)在的家長有點溺愛孩子(這種現(xiàn)象很多)現(xiàn)在的老師有點怕學(xué)生(生怕惹禍上身)所以家長不嚴(yán)厲,老師也不嚴(yán)厲。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,而忽略他們的思想教育,而在老師方面是認(rèn)識到教育學(xué)生的必要,但又怕說過頭或是一不小心打了孩子,家長要找上門,領(lǐng)導(dǎo)也要談話,干脆也睜一只眼閉一只眼了。這樣的結(jié)局是學(xué)生在犯了小錯之后,得不到本該受的批評與正確的引導(dǎo),很有可能以小積大。當(dāng)然,還有其他一些外在因素,但因為其作用比較小就不一一列舉了。二:內(nèi)因方面外因固然重要,內(nèi)因也同樣不容忽視,外在條件再怎么好,如果學(xué)生本身就是認(rèn)識不到,硬是不接受,那也等于零,學(xué)生思想的階梯是一步步向上積的,其實大部分罵人打架的孩子,也知道那樣做不對,那為什么還會一而再,再而三的罵人,打架呢?這里有很重要的一方面:知錯不改。假期里,我們臨近村的一個初中的學(xué)生竟使父親感到絕望,喝了農(nóng)藥,這個男孩只是拿家里的錢給學(xué)校里小混混花,后來偷的數(shù)目越來越大,而家長親戚的說教全是無用之功,打罵他也不頂事,最后他偷走家里存單,并在兩天內(nèi)將之揮霍,父親也許是太失望,于是喝藥,還好搶救急時,但心靈之痛是難以愈合的。我們就說這個小男孩。其實周圍的人都在開導(dǎo)他,他就置之不理,他就不改過,使自己的思想停留在錯誤,污穢的區(qū)域,而不去清除那思想的垃圾,什么道理都懂。就是不干,看來,內(nèi)因?qū)嵲谑呛苤匾模攀顷P(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的思想意識到了錯誤,并且從內(nèi)心真正改過的時候,外在因素就做了有用功,他的思想就飛躍到了一個高層次,不斷的向更健康的人的方向發(fā)展。以上就是我對當(dāng)今學(xué)生{應(yīng)該說主要是不好的方面}的剖析,也以我一個學(xué)生的眼光來看學(xué)生不免有些偏差,但是想到這是我調(diào)查,思考,總結(jié)之后才寫出來的東西,我已經(jīng)很滿足了.
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說過,沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。要想提高應(yīng)用文寫作的效果,首先要了解應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀,只有針對現(xiàn)狀,才能總結(jié)經(jīng)驗、改善教學(xué),從而提高教學(xué)效果。所以我院在學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生,做了一次關(guān)于“2012年《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)問卷”的調(diào)查,以匿名填表問卷形式進(jìn)行了調(diào)查和結(jié)果的統(tǒng)計,喜憂參半。
一、應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀
(一)應(yīng)用文寫作在學(xué)生心目中的地位
根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生中認(rèn)為應(yīng)用文寫作“非常重要”的有19%,“重要”的有60.5%,“一般”的有20%,“不重要”的有0.5%。其中認(rèn)為“非常重要”、“重要”的學(xué)生合計達(dá)79.5%,此結(jié)果顯示,應(yīng)用文的重要性已被將近80%的學(xué)生認(rèn)同,認(rèn)為“不重要”的僅僅0.5%,從這個結(jié)果可以看出學(xué)生對應(yīng)用文寫作課程本身的認(rèn)可,說明了應(yīng)用文寫作在學(xué)生中有很好的正確認(rèn)知基礎(chǔ),肯定了應(yīng)用文寫作教學(xué)的成果差強(qiáng)人意。
(二)應(yīng)用文寫作在學(xué)生中受歡迎的程度
調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生中“非常喜歡”《應(yīng)用文寫作課程》的占19%,“喜歡”的占48%,“一般”的占29.5%,“不喜歡”的占3.5%。原來因為應(yīng)用文寫作的枯燥,在我們心目中一直認(rèn)為應(yīng)用文寫作不受學(xué)生喜歡,但調(diào)查顯示,我們大錯特錯,應(yīng)用文受歡迎的程度超過了我們的預(yù)期,“非常喜歡”和“喜歡”的已經(jīng)占到了被調(diào)查學(xué)生的67%,不喜歡的才3.5%。管中窺豹,可見一斑,結(jié)果令人振奮,只要學(xué)生們喜歡,那么應(yīng)用文寫作就會變得好教易學(xué),教學(xué)效果就會越來越好。
(三)應(yīng)用文寫作課時量(20課時)安排是否合適
調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫作課程20個課時量“多”的有6.5%,“適中”的有59.5%,認(rèn)為“少”的有“21.5%,認(rèn)為“太少了”的有12.5%。總體來講,20個課時量,近60%的學(xué)生認(rèn)為是合適的,說明我們以前的課時量設(shè)置是合理的,是被大部分學(xué)生所認(rèn)可的。
(四)應(yīng)用文寫作給學(xué)生的印象
調(diào)查結(jié)果顯示:應(yīng)用文寫作給學(xué)生的印象中是“枯燥”的占67.5%,“文章難理解”的占12.5%,“繁雜”的占17.5%,“沒感覺”的占2.5%。總體來講,學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫作課程的主要特點就是枯燥;其次就是內(nèi)容太多,令人感覺無所適從;再次就是因為沒有接觸過,“飛毛腿”對“愛國者”,空對空,難以理解。
二、針對應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀,如何提高應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果
(一)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對應(yīng)用文寫作重要性的認(rèn)知
根據(jù)這次調(diào)查結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn),凡是認(rèn)為應(yīng)用文習(xí)作“非常重要”的,90%都對應(yīng)用文寫作“非常喜歡”,剩下10%的都選擇了“喜歡”,而且還認(rèn)為課時量不夠;認(rèn)為應(yīng)用文寫作“重要”的,10%選擇了“非常喜歡”,80%以上的選擇了“喜歡”。“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”,“好學(xué)”不如“樂學(xué)”,要想提高應(yīng)用文寫作的效果,首先要讓學(xué)生喜歡應(yīng)用文寫作,享受應(yīng)用文寫作帶來的快樂,而喜歡的前提條件就是要讓學(xué)生意識到應(yīng)用文的重要性,讓認(rèn)為應(yīng)用文寫作“重要”的變成“非常重要”;讓認(rèn)為應(yīng)用文寫作重要程度“一般”的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念變?yōu)椤爸匾保酥痢胺浅V匾保蛔屨J(rèn)為應(yīng)用文寫作“不重要”的學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的“重要”、“非常重要”,進(jìn)一步讓學(xué)生對應(yīng)用文的“喜歡”變成“非常喜歡”,“一般”的變?yōu)椤跋矚g”、“非常喜歡”,“不喜歡”的變?yōu)椤跋矚g”,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,水到渠成,教學(xué)效果自然提高。根據(jù)目前現(xiàn)狀,結(jié)合現(xiàn)在條件,我們認(rèn)為可以采取三方面措施來提高學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣。
1.名人效應(yīng)
根據(jù)青年人喜歡追星、追名人的特點,通過古今中外的名人利用應(yīng)用文寫作成名成事的故事來宣傳應(yīng)用文寫作的重要性感染、影響學(xué)生對應(yīng)用文的重視程度。比如駱賓王的《討武檄》,這篇檄文將武則天置于被告席上,盡數(shù)其罪,宣告天下,共同起兵,行正義之師,討伐武則天,引起天下轟動。據(jù)《新唐書》所載,武則天初觀此文時,還嬉笑自若,當(dāng)讀到“一之土未干,六尺之孤何托”句時,驚問是誰寫的,嘆道:“有如此才,而使之淪落不偶,宰相之過也!”可見這篇檄文煽動力之強(qiáng)、功效之大。再有諸葛亮的《出師表》,美國平民總統(tǒng)林肯在《葛底斯堡演說》,1944年追悼張思德會上的《為人民服務(wù)》演講,更是膾炙人口,應(yīng)用文也可以寫成美文,傳頌千古。還有現(xiàn)代不少通過別具一格的自薦書而邁入自己事業(yè)成功第一步的名人名家企業(yè)家,以及一個調(diào)查報告救活一個企業(yè)、一個經(jīng)濟(jì)分析報告成就一個億萬富豪的勵志故事等等舉不勝舉,可以以報告講座的形式或者板報的形式進(jìn)行宣傳,“潤物細(xì)無聲”,讓學(xué)生感受到應(yīng)用文對社會、對人生、對歷史的影響力,充分認(rèn)識到應(yīng)用文的重要性,同時享受到應(yīng)用文帶來的美感,從而喜歡上應(yīng)用文寫作課程。
2.百聞不如一見,百看不如一練
事實勝于雄辯。可以通過社會實踐的形式,讓社會告訴學(xué)生應(yīng)用文寫作的重要性,可以針對不同專業(yè)安排針對性的社會實踐。比如文秘專業(yè)直接去辦公室、市場營銷直接去做企業(yè)營銷方面的工作、工程直接去工地、廣告設(shè)計直接去企劃傳媒公司等。這樣企劃案、促銷方案、營銷策劃、公文、信函、合同、通知、會議記錄、市場調(diào)查報告、預(yù)測報告、國際國內(nèi)形式分析等等一個個生動實用的應(yīng)用文充斥著工作,工作中大量接觸、使用、撰寫,他們就會意識到無論是政府部門的公務(wù)員,還是企業(yè)的員工,甚至個體工商戶的老板,都離不開應(yīng)用文,不但要寫,還要寫好,寫好了應(yīng)用文可以帶來成功和鮮花,否則就會栽跟頭,甚至丟飯碗。應(yīng)用文寫作和我們的生活息息相關(guān),怎能不重視?既然無法躲避,就應(yīng)該坦然接受,享受應(yīng)用文帶來的方便,喜歡應(yīng)用文的寫作。
3.樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的,挑選學(xué)生中應(yīng)用文寫作較好的學(xué)生,進(jìn)行表彰,給予物質(zhì)和精神兩方面的獎勵,另外可以針對學(xué)生的宣傳廣告、網(wǎng)站維護(hù)等讓學(xué)生參與獻(xiàn)計獻(xiàn)策于應(yīng)用文寫作,進(jìn)行有獎或有酬征文活動,集思廣益,現(xiàn)身說法,以行動告訴學(xué)生學(xué)校對應(yīng)用文寫作的重視,讓學(xué)生看到榜樣的力量,從而提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的重視程度,并喜歡上應(yīng)用文寫作課程。
(二)改善應(yīng)用文寫作在學(xué)生心目中的印象
大部分學(xué)生們都認(rèn)識到了應(yīng)用文的重要性,并且也喜歡上應(yīng)用文寫作了,如何使興趣能夠持久呢?調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文“枯燥”的占67.5%、“難以理解”的占12.5%、“繁雜”的占17.5%,了解了現(xiàn)狀,就可以針對這三類情況進(jìn)行分析研究。
1.“枯燥”
這是應(yīng)用文的特點之一,因為為了大部分普通人都能夠“應(yīng)用”,同時為了提高效率,適應(yīng)社會發(fā)展需要,格式化、實用性強(qiáng)的特點明顯,“僵化”、“呆板”隨之而來,“應(yīng)用”加強(qiáng)了,“文”的特點幾乎被忽略了,為了學(xué)好應(yīng)用文的寫作,集“應(yīng)用”和“文”于一身,我們建議對應(yīng)用文的教和學(xué)從內(nèi)容和形式等方面進(jìn)行適當(dāng)改善,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)內(nèi)容上可以更加豐富。應(yīng)用文格式“死板”,但我們可以在教學(xué)中讓內(nèi)容豐富起來,結(jié)合學(xué)生生活,選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者社會熱點問題中的應(yīng)用文現(xiàn)象,增加它的現(xiàn)實感和趣味性。比如微博上的倡議文、發(fā)起捐款的微博、求助的微博、尋人的微博等等就是短小的“微應(yīng)用文”,寫作的好壞直接影響傳播的速度和效果。
(2)形式上,可以采取情景教學(xué)法、角色扮演等形式,變“以教為主”為“以學(xué)為主”,讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主角,通過提高學(xué)生的參與性,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合學(xué)生實際,布置任務(wù),讓學(xué)生課下完成、課上分小組分析討論完善,變“無趣”為“有意義”,讓“話劇”、“辯論會”走進(jìn)應(yīng)用文寫作的課堂。
(3)學(xué)而致用。組織校園應(yīng)用文大賽,讓應(yīng)用文寫作較好的同學(xué)贏得榮譽;鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或者社會上的應(yīng)用文寫作“有獎?wù)魑摹薄ⅰ坝谐暾魑摹被顒樱寣W(xué)生切實了解到應(yīng)用文在現(xiàn)實生活中的作用,而不僅僅是寫個“通知”、“請假條”,提高學(xué)生應(yīng)用文寫作水平的鑒賞能力,從而督促學(xué)生有壓力地寫好應(yīng)用文。
2.“難以理解”
針對難以理解的原因,調(diào)查顯示主要原因是沒有接觸過,所以一頭霧水。我們建議在以后的教學(xué)過程中,要盡量安排他們符合自己相關(guān)專業(yè)的實習(xí),同時將應(yīng)用文寫作課程放在高年級階段,這樣隨著學(xué)校創(chuàng)造的條件以及學(xué)生自己的成長,不斷見多識廣,自然就會由沒接觸變?yōu)橛兴|及了解,變難以理解為可以理解了,問題也就迎刃而解。
3.“繁雜”
這也是應(yīng)用文的重要特點之一,就是分類繁多,而且因為教材缺乏學(xué)科內(nèi)絕對權(quán)威性,教材版本很多,文種分類、定義、格式也是不盡相同,更是使人感覺繁雜、眼花繚亂,而且因為學(xué)生專業(yè)課任務(wù)繁重,造成應(yīng)用文寫作等基礎(chǔ)課的課時量一減再減,根本就不夠?qū)W習(xí)應(yīng)用文寫作的所有內(nèi)容,我們只有“刪繁就精”,不求面面俱到,但求學(xué)精學(xué)透。格式化“表格類”的固定格式,學(xué)生可以比葫蘆畫瓢的一律不講,只選擇緊扣本專業(yè)、寫作彈性較大、需要較高技巧的應(yīng)用文寫作來詳講。比如營銷專業(yè),合同的寫作很重要,但每個公司合同經(jīng)過律師把關(guān)后,基本都形成了格式化合同,就沒必浪費時間去學(xué)去記憶,而市場調(diào)查報告、市場經(jīng)濟(jì)預(yù)測就需要詳講、精講。這樣既學(xué)了應(yīng)用文寫作的技巧,提高了應(yīng)用文的寫作能力,又減少了學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時保留了應(yīng)用文寫作教程的“工具書”作用,以便學(xué)生需要哪個應(yīng)用文文種的時候隨時可以從教材上查閱,從而讓學(xué)生不再感到“繁雜頭暈”,既學(xué)會了基本必備的簡歷、自薦信、工作總結(jié)以及和本專業(yè)密切相關(guān)的應(yīng)用文文種的撰寫,又學(xué)會了學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)方法和技巧,以便將來學(xué)習(xí)工作中接觸到學(xué)校卻沒學(xué)到的應(yīng)用文的寫作方法,達(dá)到我們授人以漁的教學(xué)目的。
總之,只要我們讓所有學(xué)生都認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的重要性,都喜歡上應(yīng)用文寫作課程,對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生極大的興趣;同時我們教師上課認(rèn)真篩選教材、豐富教學(xué)內(nèi)容,并且采取學(xué)生易于接受的授課方式;再讓學(xué)生在社會生活中意識到應(yīng)用文寫作的重要并嘗到寫好應(yīng)用文的好處或者品嘗到?jīng)]寫好應(yīng)用文的苦果,那么應(yīng)用文課程必定會成為大學(xué)校園里最受學(xué)生歡迎的課程。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查對象與方法
對象為隨機(jī)抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個年級同學(xué),參加問卷共有126人。
調(diào)查方法:采用自行設(shè)計的高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問卷,內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)識狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。
分析方法:編碼問卷全部回收后,進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,運用數(shù)據(jù)分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。
調(diào)查結(jié)果及分析
低碳生活相關(guān)知識的獲取途徑:有93.65%的學(xué)生是從廣播電視報紙雜志上知道低碳生活的,比例遠(yuǎn)大于其他途徑,只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活,可見學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行低碳生活理念和實踐教育開展得不理想,在倡導(dǎo)公眾參與方面還大有可為。
影響低碳生活的實踐方法:
穿戴:XX.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服,XX.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對穿戴產(chǎn)生的碳排放意識薄弱。
出行:26.2%的學(xué)生使用公交車,64.29%的學(xué)生步行或自行車,9.52%的學(xué)生私家車或者打車。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具,42.06%的同學(xué)有時選擇綠色交通工具。
調(diào)查結(jié)論
目前高中學(xué)生對低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊,大部分學(xué)生對低碳生活的了解僅僅限于表面,并沒有深入了解,殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意,多數(shù)學(xué)生不會探索科學(xué)方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中,學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動,但是同時很多高中學(xué)生,買東西追求時尚,吃穿、出行等方面浪費現(xiàn)象較嚴(yán)重,主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強(qiáng)平常的宣傳教育力度,指導(dǎo)學(xué)生對低碳生活進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。
對實踐活動的建議
為了樹立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生從自身做起,從點滴做起,養(yǎng)成良好的 低碳生活習(xí)慣;鼓勵高中學(xué)生能身體力行,為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用,實現(xiàn)高中學(xué)生自身社會價值;高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實踐:
一、高中化學(xué)教育將低碳生活教育納入當(dāng)前教育體系之中,通過開設(shè)第二課堂、社會實踐課程或者興趣小組活動的方式,改進(jìn)學(xué)生殘缺性低碳生活認(rèn)知構(gòu)成。
隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,對于巖石工程的勘察與地基的設(shè)計問題顯得尤為重要。首先對巖石工程的勘察是做好地基的一個基本前提,而我們的地基建設(shè)又是建筑別重要的,所以要想使建筑行業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展,我們就要對巖土工程堪稱與地基設(shè)計問題展開探析。
【關(guān)鍵詞】
巖土工程勘察;地基設(shè)計;問題;對策
0前言
巖土工程勘察是地基設(shè)計最基礎(chǔ)的設(shè)計,并為我們提供施工資料,這是保證施工順利進(jìn)行的前提。地基設(shè)計直接影響建筑物的質(zhì)量,所以解決巖土工程勘察和地基設(shè)計問題,并進(jìn)行了有力的合作,兩者互相結(jié)合從而結(jié)束了劣質(zhì)建筑。我們必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行巖土工程勘察,保證數(shù)據(jù)的正確性和準(zhǔn)確性。在基礎(chǔ)設(shè)計和巖土工程工作中,應(yīng)遵循政府可持續(xù)發(fā)展思想,合理有效地解決工程中出現(xiàn)的相關(guān)問題。
1地基設(shè)計和巖土工程勘察概述
在建設(shè)工程項目中,地基主要指的是支撐由基礎(chǔ)傳送的上層結(jié)構(gòu)荷載的巖體或者土體一般來說,為了保證建筑物的安全,確保其性能在一定時間內(nèi)正常使用時,而不易遭受大的損傷,因此,為了項目工程地基不產(chǎn)生質(zhì)的損傷,通常是由于壓縮的地基土層、膨脹收縮、崩潰或外部環(huán)境如凍脹等原因產(chǎn)生的變形不能超過規(guī)定范圍的同時,在地基設(shè)計中,要充分考慮地基基礎(chǔ)底面單位面積的壓力要小于地基的規(guī)定范圍內(nèi)的承載力;高層建筑的沉降值不能大于變形值的最小值,最重要的是要保證沒有滑動的危險。巖土工程勘察主要是指將施工項目的要求作為主要的分析依據(jù),對巖土工程的場地,和工程地質(zhì)因素等進(jìn)行一系列的分析、識別、評價,最后對巖土工程勘察進(jìn)行編制一般來說,巖土工程勘察所包含的主要內(nèi)容油勘探及采取土試樣、工程地質(zhì)測繪、室內(nèi)試驗和現(xiàn)場試驗,在巖土工程領(lǐng)域的測試和檢驗,要對其中幾個或者所有的為主要依據(jù),對施工現(xiàn)場的工程進(jìn)行具體的定量分析與評價,也在一定程度上適應(yīng)巖土工程過程中不同階段所需要的巖土工程勘察報告文件,其實施過程按照下面的階段進(jìn)行:①工程預(yù)可行性階段;②項目可行性研究階段;③項目初步設(shè)計階段;④工程施工圖設(shè)計階段;⑤補(bǔ)充勘察;⑥施工勘察。
2巖土工程勘察與地基設(shè)計的主要問題分析
2.1準(zhǔn)備前期工作不夠充分
準(zhǔn)備工作不充分,信息不完整,缺少相應(yīng)的工作大綱。為了節(jié)約成本,許多勘察單位已經(jīng)減少了前期工作的時間和數(shù)據(jù),無法及時了解施工情況。即使有大綱,也不按照文件,因此它會導(dǎo)致在勘察設(shè)計工作中造成偏差甚至錯誤。
2.2報告內(nèi)容問題
提供的報告不明確,往往側(cè)重于定性分析,數(shù)據(jù)支持太小,無法使專業(yè)人員做出正確的決策。在如今一個非常普遍的現(xiàn)象就是一些偏遠(yuǎn)的地勘單位局限于規(guī)則中,以描述為主的報告中,結(jié)論和建議還是比較籠統(tǒng),缺乏針對性,報告內(nèi)容的表達(dá)不規(guī)范,參數(shù)選擇的矛盾多,不完整、只注重結(jié)論,這些都會使和施工人員很難采用該設(shè)計,甚至無法采用,從而影響勘察設(shè)計工作。
2.3溝通不及時
在地基設(shè)計工作和巖石測量過程中,資料大多數(shù)只能通過紙媒來記錄,會浪費大量的時間,產(chǎn)生大量的錯誤,給分析人員帶來不便。土木工程勘察設(shè)計部門之間沒有及時的溝通和信息共享,信息流不明確,巖土工程勘察的目的不明確,導(dǎo)致采集的數(shù)據(jù)不夠。取樣方法和勘探取樣不規(guī)范,不利于認(rèn)識勘探的方法,對于適用性和合理性缺乏必要的了解。
2.4區(qū)域性問題
首先,在地基設(shè)計上,由于區(qū)域巖土工程勘察的局限性,往往只是工程的研究點,所以不能保證地基基礎(chǔ)設(shè)計的準(zhǔn)確性,導(dǎo)致建筑物無法正常進(jìn)行施工。在巖土工程勘察中,大部分時間負(fù)責(zé)工程重點地區(qū),非重點區(qū)域則是隨隨便便。同時,由于設(shè)計要求和規(guī)格的多樣性,保守的調(diào)查報告會浪費建筑成本。如果沒有區(qū)域性的研究成果,就很難了解該地區(qū)土壤性質(zhì)的變化規(guī)律及其性質(zhì),在地基上很難以準(zhǔn)確評價該地區(qū)。在基礎(chǔ)設(shè)計和工作過程的巖土工程勘察中,根據(jù)我國不同地區(qū)的地層采用不同的多次勘探手段,最大可能消除地區(qū)問題帶來的不便,提高勘探和地基設(shè)計的合理性,準(zhǔn)確性。
2.5地基設(shè)計忽略了環(huán)境因素的影響
環(huán)境只是影響建筑物設(shè)計的一個重要因素。在建筑基礎(chǔ)設(shè)計中,特別是在特殊地形或建筑物周圍的地基條件比較復(fù)雜的情況下,我們會因為一時的考慮不周,出現(xiàn)較大誤差,給以后的建設(shè)帶來很大不便。因此,必須重視環(huán)境對地基的影響,避免在今后施工中出現(xiàn)不必要的損失。
2.6勘察市場的不規(guī)范
由于調(diào)查市場缺少合理的監(jiān)管。正因為如此,許多公司勘查不認(rèn)真,偷工減料,導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果混亂。更嚴(yán)重的是,一些單位為了節(jié)約成本,用自己的經(jīng)驗來寫調(diào)查報告,造成結(jié)果的不確定性,還有一些在非標(biāo)準(zhǔn)操作領(lǐng)域的專業(yè)人士,這些不良行為不僅影響了勘探質(zhì)量,更是導(dǎo)致了勘察專業(yè)人員錯誤觀念的快速的滋生。許多調(diào)查公司為了節(jié)省成本,利潤相當(dāng)高,無論質(zhì)量和施工安全都要討價還價,這在一定程度上,使調(diào)查環(huán)節(jié)很難標(biāo)準(zhǔn)化。
3針對巖土工程勘察與地基設(shè)計中存在問題的對策
3.1提高專業(yè)人員的技術(shù)問題
技術(shù)人員的技術(shù)人員水平是當(dāng)前勘察工作的重中之重,發(fā)揮著巨大的作用。同時要注意培養(yǎng)拔尖人才,不定期調(diào)動老干部傳授經(jīng)驗,做好青年人才理論與實際工作相結(jié)合的準(zhǔn)備工作,撰寫書面調(diào)查報告時有針對性地提出建議。注意要有數(shù)據(jù)的支持,不要給太多的定性理論,其他的表達(dá)也必須要符合規(guī)范,讓工作人員對數(shù)據(jù)的分析可以更準(zhǔn)確,為以后的施工提供方便。
3.2制定區(qū)域性勘察與設(shè)計規(guī)程
我國幅員遼闊,不同城市的巖層構(gòu)造十分不同。因此,勘探工作必須十分細(xì)致和有益。制定區(qū)域勘察設(shè)計規(guī)程,為今后的巖石勘察設(shè)計工作提供了支持,提高了精度。同時要保證巖土工程勘察報告的編寫質(zhì)量,做到真實的內(nèi)容、真實的數(shù)據(jù)、突出的重點,其寫作應(yīng)遵循一定的規(guī)律,所以在調(diào)查前要制定地方性法規(guī)。其他部門應(yīng)當(dāng)遵守區(qū)域勘察設(shè)計規(guī)程,嚴(yán)格遵守設(shè)計規(guī)程以此來保證勘探的準(zhǔn)確性。
3.3采用先進(jìn)的技術(shù)
先進(jìn)技術(shù)將在施工過程中發(fā)揮積極作用。因此,勘察單位應(yīng)及時引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),并鼓勵專業(yè)技術(shù)人員掌握先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)和先進(jìn)的材料,結(jié)合實際需要提供檢驗條件和基礎(chǔ)設(shè)計。此外,還可以使用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,如此一來也會節(jié)約時間,適應(yīng)各種復(fù)雜的條件。
3.4地基基礎(chǔ)設(shè)計
在設(shè)計地基基礎(chǔ)時,必須堅持就地取材、因地制宜、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的原則。地基基礎(chǔ)的形式如果忽略測試對象的任何方面,在設(shè)計和施工中可能會出現(xiàn)無法彌補(bǔ)的錯誤。因此,基礎(chǔ)方案應(yīng)考慮建筑結(jié)構(gòu)類型、材料性質(zhì)和施工條件,不應(yīng)因為節(jié)約成本而偷工減料。基礎(chǔ)設(shè)計必須考慮當(dāng)?shù)氐男纬蓷l件,當(dāng)?shù)亟ㄖ牧虾褪┕l件,根據(jù)這些信息使一些不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計過程得到調(diào)整,這樣才能得出更理想的基礎(chǔ)設(shè)計結(jié)果。
3.5設(shè)計與勘察的配合
改變巖土工程勘察中存在的問題及基礎(chǔ)的設(shè)計工作,在地基設(shè)計、巖土工程勘察過程中應(yīng)力所能及的給與幫助,在設(shè)計單位設(shè)計方案的基礎(chǔ)上保證地基設(shè)計工作的質(zhì)量,才能全面完成。只有解決調(diào)查雙方與設(shè)計方之間的溝通問題,真正的雙刃劍才能發(fā)揮珠聯(lián)璧合的作用。
4期望與建議
隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我們在巖層勘察和地基設(shè)計方面發(fā)展突飛猛進(jìn),但對一些創(chuàng)新的問題認(rèn)識很淺,所以有專業(yè)人員需要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢,拓展創(chuàng)新理念。積極、及時的糾正錯誤,同時,更要加強(qiáng)專業(yè)人員的技能培訓(xùn)和規(guī)范操作。在進(jìn)行巖層勘察和地基設(shè)計時,應(yīng)掌握各種技術(shù)和規(guī)范,根據(jù)巖石測量和地基設(shè)計的重要性,認(rèn)真負(fù)責(zé)好數(shù)據(jù)的記錄。同時,結(jié)合不同地區(qū)的實際情況,結(jié)合區(qū)域地層的實際情況,進(jìn)行地基基礎(chǔ)設(shè)計和巖土工程方案設(shè)計。不能忽視任何相關(guān)問題。避免方案選擇后的不可逆損失,在施工中,在不同區(qū)域的勘探更容易出錯,需要我們特別注意。
5結(jié)束語
總之,對巖層的勘察和地基的設(shè)計是一項更為復(fù)雜和細(xì)致的工作。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對于這兩種工作的要求會越來越高,所以我們針對勘探工程的發(fā)展,及時采取相應(yīng)的措施,來提高巖土工程勘察和地基基礎(chǔ)設(shè)計的質(zhì)量,為我國的地基設(shè)計和巖層勘察工程做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]李云.巖土工程勤察中常見的問題分析及對策[J].建筑知識:學(xué)術(shù)刊,2011(3).
[2]巖土工程勘察規(guī)范[S].北京:中國建筑業(yè)出版社,2002.
語文s版四年級下冊第三單元作文1
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們的蘇家園小區(qū)變樣了。
首先,環(huán)境變好了。原本光禿禿的泥土上冒出了充滿陽光的綠色和紅色。夏天氣溫升高時,人們給大樹和花兒們澆水,給幼小的剛長出來的小芽撐起一塊塊黑色的遮陽布。每當(dāng)夜幕降臨時,人們就悠閑地在樹下乘涼。
第二,衛(wèi)生變好了。每隔幾天,辛勤的清潔工叔叔就會來打掃樓道,有些小朋友還幫助清潔工叔叔擦樓梯的扶手。而且每個單元下都有一個垃圾箱。這些垃圾箱千姿百態(tài),有的還有花紋呢!
垃圾箱不僅使我們倒垃圾方便,而且也成了我們小區(qū)的一道風(fēng)景線。
第三,小區(qū)更安全了。小區(qū)門口建起了傳達(dá)室,每天晚上都有人站崗、巡邏。壞人想進(jìn)來都不容易,更別說偷東西了。人們紛紛把自行車停在車庫里,而不是隨意停放了,顯得很有秩序。。許多家庭還拆下了銹跡斑斑的防盜窗。人們的心就像放飛的小鳥一樣自由。
第四,生活變好了。許多家庭買了電腦,用上了攝像機(jī)、MP3這些高科技產(chǎn)品。買了汽車的人們,便成了有一族。買了新房子的人們,也不忘經(jīng)常來看看曾經(jīng)住過的、裝著許多美好回憶的老房子。
我們的蘇家園小區(qū)越變越好了。
語文s版四年級下冊第三單元作文2
調(diào)查內(nèi)容與目的
我們的家鄉(xiāng)鹽城有百河之城的美稱。可由于人們?nèi)狈λh(huán)境的保護(hù)意識,河水正逐漸被污染。
通過對鹽城市區(qū)范圍內(nèi)近幾年生活環(huán)境的不斷變化與破壞的調(diào)查,以達(dá)到對人們不良生活習(xí)慣與城市發(fā)展帶來的嚴(yán)重危害的警示。
調(diào)查內(nèi)容實際情況概述
帶著以上內(nèi)容,我們通過幾天的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)鹽城市的市貌有了巨大改觀,如增加了環(huán)河綠化帶,住宅小區(qū)增加,道路整潔有序但在美麗時尚的外表下,在人們不會去注意的角落里卻有著許多沒處理的垃圾堆,河水臭不可聞。這是人們的不良生活習(xí)慣和城市發(fā)展帶來的危害對環(huán)境污染,使得人們在城市中生活時經(jīng)常受到來自人為因素污染的影響。對人們的身心有著不小的損害。
我們實地調(diào)查的二個地點:水岸名都、蟒蛇河都存在著這些因素。
水岸名都的實際情況
水岸名都是一個近兩年剛建起的新居民住宅,入住居民不到20%,但在它后面卻雜草從生,到處是生活、建筑垃圾。并且這些垃圾許多落入了附近的河水中,河水也進(jìn)一步污染。最全家鄉(xiāng)的水資源調(diào)查報告作文(3篇)小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。亂到垃圾對環(huán)境造成的污染,也使得在夏季蚊蟲蒼蠅滋生,影響了社區(qū)內(nèi)人們的生活質(zhì)量。
一位住戶告訴我們這兒有時會飄來一陣臭氣,連窗都不敢開。
鹽城市蟒蛇河的實際情況
蟒蛇河是一條流經(jīng)鹽城城西的一條大河。一位老婆婆告訴我們在80年代它是一條清澈見底的河,岸邊時常會有洗衣服的婦女、玩耍的孩子,但在90年代后因為工廠的大量建設(shè),生活、工業(yè)污水的無序排放。使它變的又臭又臟,從此岸邊再沒有洗衣服的婦女和玩耍的孩子了。周圍居民的生活環(huán)境也變的惡劣了,老婆婆嘆了口氣說真想再看到過去的河水啊
原因分析
為什么會形成這種情況呢?因為人們對環(huán)境及水資源保護(hù)意識的淡薄,不良的生活習(xí)慣和社會向前發(fā)展帶來的城市化才導(dǎo)致了上面所述的情況。由于農(nóng)民使用化肥農(nóng)藥的增加,導(dǎo)致水中生物銳減,水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,有水質(zhì)變壞的現(xiàn)象。某些工廠的廢水直接排入河道,導(dǎo)致水質(zhì)變差,水生動植物瀕臨滅絕。
改進(jìn)建議
加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的宣傳,人人樹立環(huán)保意識。
加強(qiáng)法制力度,對破壞環(huán)境的行為加強(qiáng)執(zhí)法力度。
寫一些這方面的文章,號召周圍的親朋好友保護(hù)水資源。
政府投資,興建綠色工程,全面推進(jìn)家鄉(xiāng)河道整治工程。
語文s版四年級下冊第三單元作文3
近年來,隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,水污染問題也越來越嚴(yán)重。中國是一個干旱、缺水嚴(yán)重的國家,是水資源最貧乏的國家之一,淡水資源總量僅有28000億立方米,人口占全世界的20%,但水資源只占全球的6%,人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區(qū)之一,但近年來的污染竟使得中國防大學(xué)6個省市嚴(yán)重缺水,以下是我就紹興水資源污染情況作的調(diào)查報告。
一.河道污染情況調(diào)查
城北污染企業(yè)在晚上偷偷往河里排放污水,導(dǎo)致河水變臭變臟,不良餐飲業(yè)到河里丟棄塑料袋,一次性筷子,一次性餐盒等,附近居民在河里洗衣服,把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里,導(dǎo)致河內(nèi)磷過剩,河面上的水生植物瘋狂生長,把整個河面蓋住,使大量魚類死亡,這樣的事例比比皆是,大部分河道里的水已經(jīng)變得渾濁不堪,我們將面臨缺水的危機(jī)。
二.河面觀測
經(jīng)過各位同學(xué)在家附近河道表面觀測后,毛俞樂同學(xué)發(fā)現(xiàn)河面上有不少油脂和死魚,漂在河面上十分礙眼,諸博航同學(xué)則看到一片又一片的水葫蘆,劉語菲同學(xué)看到河水色澤渾濁,這已是一個不容爭辯的事實!曾經(jīng)聽到過一個笑話,一輛運送河水的貨車開在山野里沒油了,周圍也沒有加油站,司機(jī)看了一眼漂滿油脂的河水,果斷地舀了一些灌進(jìn)油箱,不一會兒,貨車又在山野里開了起來,這足以說明現(xiàn)在的水質(zhì)有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
經(jīng)過調(diào)查,我們得知朱璐夢家一個月用水8噸,她外婆家一個月用水9噸,她阿姨家竟用水15噸!除非是浪費水,月用水量絕對不可能達(dá)到這么多!張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊,她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個月用水量達(dá)9噸,我外婆家卻只有3噸!這一系列的數(shù)據(jù)告訴我們——現(xiàn)在人們的用水量都大于以前人們的用水量,毋庸置疑我們的后代的用水量將會打破常規(guī)!
課余活動時間被壓縮
《報告》指出,學(xué)習(xí)時間過長,課余生活與休息時間被壓縮,是目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校時間分配存在的最大問題。
農(nóng)村學(xué)校師資配備本來就不足,課后時間心有余而力不足,只有讓學(xué)生自己玩耍。
學(xué)校沒有經(jīng)費,體育器材也嚴(yán)重缺乏,更不要說興趣小組所需的器材。
我們允許打乒乓球這樣的運動,但不允許踢足球、打籃球,一是出于安全考慮,學(xué)生容易受傷;學(xué)校場地也有限;學(xué)校沒有專人發(fā)放、回收器材。此外學(xué)校洗漱條件不好,洗衣服、洗澡都成問題。
華中師范大學(xué)教育學(xué)專家董世華指出,由于學(xué)校沒有處理好上課與課余時間的分配,致使很多寄宿生并不喜歡寄宿生活。
寄宿生心理健康整體堪憂
二年級的時候爸媽去外地打工,就讓我住校了。剛開始在學(xué)校特別不快樂,成天想爸爸媽媽是不是不要我了,把我一個人扔在學(xué)校不管,我慢慢想通了。再說也沒啥辦法,過了幾個月,就好一些了,我也學(xué)會了疊被子、洗衣服。 這是一個住校生自己講述的住校經(jīng)歷。 《報告》顯示,47.3%的寄宿制孩子常有負(fù)面情緒困擾,63.8%的孩子有孤獨感,寄宿制學(xué)生心理健康整體堪憂。
調(diào)研中,管理者和老師們對是否應(yīng)特別關(guān)注住校生心理狀況的態(tài)度分為兩類:一類認(rèn)為沒有特別之處,孩子們開始不適應(yīng),幾周后就會好;第二類則認(rèn)為住校生存在孤獨、內(nèi)向等問題,卻苦于沒有辦法解決。
學(xué)生們的心理問題很多都是跟家庭有關(guān),學(xué)校一半以上學(xué)生為留守兒童,有的孩子甚至幾年見不到家長。孩子遇到問題給家長打電話,他們有時都不接。但學(xué)校并不能完全代替家庭和父母的作用。
宿舍環(huán)境擠、險、臭、難、禿
宿舍斑駁的墻面除了張貼管理規(guī)定、作息時間或?qū)W生名單外,光禿的四壁再無裝飾,甚至絕大部分宿舍都不掛窗簾。高年級的女生如何在宿舍換衣服成了很大的問題。
《報告》指出,50%的寄宿制學(xué)校宿舍里存在著兩個孩子共睡一張床的現(xiàn)象。除了擁擠,宿舍上鋪護(hù)欄低十分危險,氣味臭、上廁所難、室內(nèi)光禿沒有裝飾等問題也較為普遍。 國家撥款建宿舍并未包含內(nèi)部設(shè)施,食堂設(shè)施設(shè)備的添置和維修,床鋪和教室、寢室的門窗損耗等維修管理都需要錢,儲物柜和窗簾不是必須有的。 一位湖南的校長告訴記者。
對此,有心理專家表示,小學(xué)高年級和初中學(xué)生已進(jìn)入青春期,長期和同學(xué)睡在一張床甚至一個被窩中,對他們性心理發(fā)育也可能造成負(fù)面影響。
寄宿生飲食營養(yǎng)搭配不合理
方然是廣西某寄宿制小學(xué)四年級的學(xué)生。中午打完飯,他胡亂吃了幾口土豆拌飯,就去玩了。 怎么只有一個菜? 方然不好意思地笑笑,還發(fā)了一個雞蛋,不愛吃,扔了。
《報告》指出,一周洗一次澡,換一次衣服;兩到三天吃一次肉,不喜歡吃蛋奶,愛吃辣條等零食,是農(nóng)村寄宿生的普遍情況。由于營養(yǎng)搭配不合理,寄宿制學(xué)生平均身高比同齡孩子少6厘米至10厘米;寄宿制學(xué)生平均體重比同齡孩子少3公斤至9公斤。
我校多年來重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作,提出了“關(guān)愛生命,節(jié)能環(huán)保,改善環(huán)境,促進(jìn)發(fā)展”的綠色辦學(xué)理念,確定了“潔、靜、綠、美、雅”的總體目標(biāo)以及“整體規(guī)劃,分步實施,軟件為主,師生參與,人境互動”的指導(dǎo)思想。在此過程中,做到了領(lǐng)導(dǎo)有力,規(guī)劃科學(xué),措施得當(dāng),經(jīng)費到位,活動落實,緊緊圍繞密云縣“國家級生態(tài)縣”的爭創(chuàng)目標(biāo),在節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等方面取得突出效果。著重對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的節(jié)約和環(huán)保意識,為建設(shè)“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型”和諧社會做出一些成績。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路
隨著環(huán)境問題的日益突出,對當(dāng)代青少年加強(qiáng)環(huán)境道德教育,不僅是社會可持續(xù)發(fā)展的需要,還是培養(yǎng)現(xiàn)代文明人必備的良好品質(zhì)的需要,是建設(shè)和諧校園、全面提高辦學(xué)質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的需要。通過環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)環(huán)保意識,走可持續(xù)發(fā)展之路,可以提高師生的道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì),可以促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。為此,成立了以孫立鳳校長為組長、校級干部為成員的創(chuàng)建“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作小組,由三處主任、團(tuán)委書記、相關(guān)學(xué)科教師、干事、校醫(yī)和學(xué)生會代表組成,負(fù)責(zé)日常的具體工作,形成黨政工團(tuán)密切協(xié)作、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體系。無論是校園環(huán)境的改善,環(huán)保設(shè)施的更新,還是開展一系列節(jié)能環(huán)保方面的教育活動,學(xué)校均給予人力、物力、財力的大力支持。校長擔(dān)任創(chuàng)建工作的“第一責(zé)任人”,師生等群體分工負(fù)責(zé),使“創(chuàng)綠色學(xué)校,建節(jié)能環(huán)保校園”的意識深入人心。
制度建設(shè)是開展好環(huán)境教育工作的有力保障,學(xué)校相繼制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度,編入《學(xué)生手冊》并下發(fā)給每位學(xué)生,作為新生入學(xué)教育的必修課程之一。完善各崗位的工作職責(zé),建立表彰制度,對節(jié)能環(huán)保教育中取得成績的輔導(dǎo)教師予以獎勵,對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰,同時注意環(huán)境教育檔案材料的收集管理,力求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
二、把環(huán)境教育與學(xué)科教育相結(jié)合,增強(qiáng)課堂滲透功能
我們認(rèn)為,環(huán)境教育課程必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行教育,同時開設(shè)一些活動課程,抓好主渠道建設(shè)。
1.與學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們根據(jù)各科教材中節(jié)能環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容,與節(jié)能環(huán)保問題進(jìn)行密切的聯(lián)系。要求教師要善于研究和反思,將課本知識和生活實際結(jié)合,傳播節(jié)能環(huán)保知識;要以培養(yǎng)理性分析、提高認(rèn)識能力為主,幫助學(xué)生掌握一些解決環(huán)境問題的技能和方法;要注意課內(nèi)外結(jié)合,適當(dāng)把教育向課外延伸。如在地理教學(xué)中,結(jié)合北京前些年出現(xiàn)的沙塵暴天氣,引導(dǎo)學(xué)生討論,要求學(xué)生對本地區(qū)的沙塵天氣進(jìn)行調(diào)查、研究,寫出調(diào)查報告,向有關(guān)部門提出合理建議,增強(qiáng)學(xué)生自覺開展環(huán)境保護(hù)的自覺性,也引起了有關(guān)部門的關(guān)注。再如李賀武老師把語文教學(xué)與節(jié)能環(huán)保教育結(jié)合起來,挖掘教材中的教育資源、引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的綠色空間方面,取得了很好的經(jīng)驗,論文《把綠色融進(jìn)生命》獲市級一等獎。
2.構(gòu)建以節(jié)能環(huán)保教育為主的校本課程。結(jié)合我縣實際,學(xué)校自編鄉(xiāng)土地理教材,充分挖掘本地所蘊涵的環(huán)境教育的因素,引導(dǎo)學(xué)生研究環(huán)保方面的課題,讓學(xué)生對“環(huán)境立縣”、“發(fā)展首都水源區(qū)經(jīng)濟(jì)”有了更加生動而深刻的認(rèn)識。“節(jié)能環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”的課程,幫助學(xué)生樹立了環(huán)境意識,“生活化學(xué)”的課程以實驗、觀察、參觀等靈活方式,讓學(xué)生明白日常生活中的各類污染及其預(yù)防措施;生物、地理老師利用假期組織課外小組到我縣石匣小流域進(jìn)行綜合治理工程調(diào)查、考察霧靈山生態(tài)環(huán)境,還參加了“青少年首都水源區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新項目”的研究,探討節(jié)能與環(huán)保的途徑。許多同學(xué)在老師指導(dǎo)下,深入生活實際,對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查研究,撰寫研究性論文,部分優(yōu)秀作品收入《研究性學(xué)習(xí)文集》。
3.開展課題研究。通過專題研究,不但可以學(xué)習(xí)環(huán)保知識,提高環(huán)境意識,還可在撰寫研究報告過程中進(jìn)行理性的思考。我校教師參加了國家級科研課題“聯(lián)合國教科文組織環(huán)境與人口可持續(xù)發(fā)展項目在中國”的評優(yōu)課活動,老師們組織學(xué)生收集資料,增強(qiáng)靈活運用知識的同時,還開闊了視野,提高分析問題、解決問題的能力。
三、深入開展社會實踐活動,強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練
我們從學(xué)校的實際出發(fā),立足于校內(nèi),適當(dāng)走出校門,積極開展豐富的環(huán)境教育活動,以開展“環(huán)保助奧運”、“建綠色家園,做文明密云人”等一系列主題教育活動為依托,積極開展節(jié)能環(huán)保教育、生態(tài)意識教育,提高學(xué)生參與節(jié)能環(huán)保的責(zé)任感,營造生態(tài)文化,形成和諧的育人氛圍。
1.以班級為單位,實施“共建綠色家園”計劃。我們正式啟動了“建綠色家園,做環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育活動。各班在召開班會的基礎(chǔ)上,制定班級活動計劃:第一,美化教室,很多班級在教室開辟“綠色希望角”,種花養(yǎng)草。第二,回收廢棄物,許多班級開展回收廢舊電池、塑料水瓶活動,減少污染,利用可再生資源,同時積累班級開支費用。第三,凈化各班室外環(huán)保區(qū),維護(hù)責(zé)任區(qū)的綠地與公共設(shè)施,保持整潔優(yōu)美的環(huán)境。第四,以環(huán)保為主題,班內(nèi)抓一件實事。第五,征集文明用語,制作環(huán)保標(biāo)志牌立于各班綠地管護(hù)區(qū),各類植被屬性標(biāo)識牌處處可見,成為校園環(huán)保的一道風(fēng)景。第六,開展“關(guān)注生存環(huán)境”“文明就差這一點”等各項主題教育活動,讓學(xué)生感受到節(jié)能環(huán)保的緊迫性。
2.發(fā)揮環(huán)保教育實踐基地作用,推動社區(qū)環(huán)保行動。我們充分利用校外“四路一園”環(huán)保基地,由學(xué)生會實踐部組織開展撿拾白色垃圾、擦洗公共設(shè)施、植綠護(hù)綠、清除小廣告、印發(fā)環(huán)保宣傳材料等活動,僅在濱河公園常年開展環(huán)保實踐活動就已八年。本學(xué)期累計有20個班約800人次到校外參加了此類社會實踐活動,取得了很好的效果。堅持不懈的社會環(huán)保實踐活動,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識,并通過他們的實際行動,為建設(shè)家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。
3.以寒暑假社會實踐活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生投身環(huán)保實踐。許多同學(xué)非常關(guān)注本縣的水源污染、森林資源、未成年人吸煙、居民環(huán)保意識等敏感話題,所撰寫的調(diào)查報告和心得體會在成果中占較大比重。《家鄉(xiāng)的環(huán)境污染與生態(tài)破壞》《水庫周邊環(huán)境調(diào)查》《水的再循環(huán)利用調(diào)查報告》《關(guān)于污水處理》等許多調(diào)查報告均飽含著同學(xué)們對家鄉(xiāng)環(huán)境的高度關(guān)注,在縣教委組織的活動中獲得一、二等獎。還有許多同學(xué)在“金鵬科技論壇”和“科技創(chuàng)新大賽”等市級活動中獲等次獎。
4.充分發(fā)揮環(huán)保節(jié)日的教育功能。利用每年的“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界氣象日”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“愛鳥周”、校科技節(jié)、文明月等時間,舉行專題紀(jì)念活動,通過演講、社區(qū)宣傳、板報展覽等,強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。
四、加大環(huán)境建設(shè)投入,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境
我們知道,良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現(xiàn),將綠色環(huán)保理念貫穿于整個校園建設(shè)過程之中,把學(xué)校環(huán)境的自然和諧、人與環(huán)境的和諧共處作為一個努力達(dá)到的目標(biāo),在綠化、美化的同時,做到校園的文明化。
1.進(jìn)行環(huán)境設(shè)計,營造綠色文化。學(xué)校請專家進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計,把營造綠色文化作為學(xué)校環(huán)境建設(shè)的主題,確定了經(jīng)費優(yōu)先投入、活動優(yōu)先安排、設(shè)備優(yōu)先保證的原則,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園分為辦公、教學(xué)、運動和生活4個功能區(qū),其間布置了“兩區(qū)”(科技特色及園林特色景觀小區(qū))、“四園”(丁香園、竹園、櫻花園、月季園),綠化面積達(dá)到16000余平米。綠化植被種類繁多,做到了三季有花、四季常青。校園內(nèi)綠草如茵,櫻花與翠竹掩映,玉蘭、丁香、月季裝點,亭臺、小橋、溪石、流水、游魚、鳥鳴,襯著“流年似水”、“厚德博學(xué)”、“善思篤行”、“慎獨”等警句,莘莘學(xué)子徜徉其間,沐浴著自然清幽,聆聽著書聲朗朗,屏蔽了城市的浮華,遠(yuǎn)離了塵世的喧囂,感受的是明凈幽雅的余韻,展示出一幅美妙的求知殿堂圖,形成了高品位校園人文景觀,凸顯密云二中“環(huán)境育人”的特色。
2.立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新,創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。我們面向全校師生征集,最后確定了大家認(rèn)同的反映學(xué)校文化精神的校徽和校歌。學(xué)校也正在逐步推行無紙化辦公,為節(jié)能環(huán)保做些實實在在的工作。校園網(wǎng)開設(shè)了“隨心留言板”、“芳草論壇”等欄目,增強(qiáng)了與學(xué)生及時溝通的渠道,營造良好的文化氛圍。校園環(huán)境整潔優(yōu)雅,學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、文明意識優(yōu)良,教育教學(xué)秩序井然,成果喜人。領(lǐng)導(dǎo)和國際友人多次來校視察,對環(huán)境工作予以充分肯定。一個更加嶄新、充滿濃郁教育特色與人文特色的校園會展現(xiàn)于世人面前,顯示出密云二中“文化殿堂,生態(tài)學(xué)校”的風(fēng)采。
五、厲行節(jié)約,把節(jié)能環(huán)保工作落到實處
我校按照“綠色奧運”及上級主管部門的有關(guān)要求,開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其它能源的活動,營造了“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約能源”人人有責(zé)的良好氛圍,與縣政府簽定了“節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書”,取得了好效果。
1.節(jié)約用水。德育處堅持經(jīng)常性的宣傳教育,宣傳水在國民生活中的地位、作用及節(jié)約用水的重要意義,提出節(jié)約用水的倡議,在師生中牢固樹立節(jié)水的意識。總務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)備的維修、檢查,核對用水指標(biāo),在教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓形成一個自上而下的用水管理網(wǎng)絡(luò),對全校的水路進(jìn)行了改造,全部使用節(jié)水龍頭,綠地改為噴灌,變被動節(jié)水為主動節(jié)水,促進(jìn)節(jié)水目標(biāo)的實現(xiàn)。在每個用水場所都設(shè)立宣傳標(biāo)志牌,嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)水制度,杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,及時維修到位。根據(jù)季節(jié)和師生洗澡時間等不同規(guī)律,實行相應(yīng)的供水時間。由于措施到位,學(xué)校用水量逐年減少,從2005年的54742噸降至2008年的39110噸,設(shè)備的維修費也有明顯下降,取得了可觀的效益。
2.節(jié)約用電。學(xué)校經(jīng)常對電路和用電設(shè)施進(jìn)行檢查,對已經(jīng)老化的電路進(jìn)行更新和改造,將原有的鋁線全部更新為塑銅線,地上所有線網(wǎng)全部鋪入地下電纜溝,所有照明用電設(shè)施改為節(jié)能設(shè)備,路燈及熱水器等全部安裝定時裝置,樓道燈啟用聲控開關(guān)控制,空調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一的時間管理,每天進(jìn)行檢查,有違規(guī)現(xiàn)象及時通報。樹立廣大師生的節(jié)電意識,自覺愛護(hù)用電設(shè)施,杜絕常明燈現(xiàn)象,嚴(yán)禁私自拆卸用電配件,禁止使用電爐子、熱得快等電器,禁止學(xué)生使用學(xué)校電源為個人電器充電。節(jié)約用電方面也取得了很好的效果,2008年用電53萬千瓦,雖比以往用電量有所增加,但這是在添置了數(shù)百臺電腦等許多電器設(shè)備的情況下取得的成績,已屬相當(dāng)了不起的成果。