時間：2023-02-12 08:09:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有關財經(jīng)的論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1制定本標準的目的是為了統(tǒng)1規(guī)范我省電大財經(jīng)類本科畢業(yè)論文的格式，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1.2畢業(yè)論文應采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。
1.3畢業(yè)論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇，將其列入?yún)⒖嘉墨I表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻編號(按出現(xiàn)先后順序編排)。
2.編寫要求
2.1頁面要求：畢業(yè)論文須用a4(210×297mm)標準、70克以上白紙，1律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為：25mm;裝訂線：10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。
2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后1頁，均需設置。頁眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學財經(jīng)類本科畢業(yè)論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有1條下劃線。
2.3頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。
2.4前置部分從內(nèi)容摘要起單獨編頁。
2.5字體與間距：畢業(yè)論文字體為小4號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。
3.編寫格式
3.1畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯數(shù)字分級編號。
3.2畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列)：
前置部分：
封面
中文摘要，關鍵詞
英文摘要，關鍵詞
目次頁(必要時)
主體部分：
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
致謝(必要時)
參考文獻
附錄(必要時)
4.前置部分
4.1封面：封面格式按浙江廣播電視大學財經(jīng)類本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)1格式要求。封面內(nèi)容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目所用每1詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等2次文獻可以提供檢索的特定實用信息;論文題目1般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內(nèi)容。
具體內(nèi)容依次列示如下內(nèi)容：
中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”
××××專業(yè)本科畢業(yè)論文(小2號黑體，居中)
論文題名：(2號黑體，居中)
學生姓名：(××××××××3號黑體)
學 號：(××××××××3號黑體)
指導教師：(××××××××3號黑體)
專業(yè)：(××××××××3號黑體)
學生抄襲論文導師“連坐”
作為山西省唯一一家“211”院校，太原理工大學出臺了《太原理工大學學術道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)，其中規(guī)定凡學生在校學習期間發(fā)表或撰寫學術論文、學位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對學生進行處理外，根據(jù)指導教師負有責任的大小，對指導教師給予如下處理：通報批評，暫緩招生，取消導師資格等。
對于違反學術道德的教師，情節(jié)輕微者，給予警告、通報批評、記過、中止項目并責令其改正。對情節(jié)嚴重者則要給予降職、解職、辭退或開除等，并要求其終止項目，收繳剩余項目經(jīng)費，追繳已撥付項目經(jīng)費，在一定期限內(nèi)，不接受其國家科技計劃項目的申請。違反學術道德特別嚴重而觸犯法律者，由司法機關依法追究法律責任。
另外，《規(guī)范》還要求在編的從事教學、科學研究和其他有關工作的教師、研究人員、研究生(含博士后)、本科生，凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應注明出處；引文原則上應使用原始文獻和第一手資料，凡轉(zhuǎn)引文獻資料，應說明轉(zhuǎn)引之處。引證的目的應該是介紹、評論某一作品或者說明某一問題；所引用部分不應構(gòu)成本人研究成果的主要部分或者實質(zhì)部分。實驗記錄用藍黑墨水鋼筆或簽字筆書寫，字跡清晰整潔；寫錯作廢的張頁，不得撕毀。學術成果不應重復發(fā)表，另有約定再次發(fā)表時，應注明出處。不準以任何方式抄襲或變相抄襲他人的學術觀點、學術思想、調(diào)查資料、實驗數(shù)據(jù)、專利產(chǎn)品等研究成果。
對有明顯違反學術道德行為者，實行一票否決。違反學術道德規(guī)定的學生，經(jīng)查實后視情節(jié)輕重給予處理。對情節(jié)輕微者，可給予責令改正、批評教育、延緩答辯、取消相關獎項和取消申請學位資格等處理。對嚴重違反學術道德、影響惡劣者，給予記過、留校察看、勒令退學直至開除學籍處分。對已授予學位的學生，提交校學位評定委員會審核判定，對授予的學位予以撤銷。
論文引用超30%就延遲答辯
山西大學較早地使用了同方知網(wǎng)學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)。該系統(tǒng)資料庫中儲存有大量的各學科期刊和論文，在將學生論文輸入時，系統(tǒng)就會識別出該篇論文引用內(nèi)容所占全篇的百分比。山西大學近年來都是通過該系統(tǒng)對研究生學位論文進行初審，如果論文引用率超過一定的百分比就會讓學生進行修改或延遲答辯。
“對于碩士研究生，一旦發(fā)現(xiàn)引用超過30%就延遲答辯，嚴重者重新開題，取消給學生再次修改、同批答辯的機會?！鄙轿鞔髮W研究生學院副院長張云波說，“這個百分比還要逐年下降?！背酥?，山西大學對碩士論文采用按一定比例進行匿名評審、博士論文全部省外匿名評審的方法，采取一票否決制，即只要有一個評審專家提出異議即宣布論文不合格。
張云波說：“這個檢測系統(tǒng)也不是判定論文是否合格的唯一標準，數(shù)據(jù)只能從一個側(cè)面來評定論文。不同學科的論文，引用量也不盡相同，例如法律專業(yè)，引用所占百分比就會多一些。”
論文全部匿名送往外省評審
同山西大學一樣，山西財經(jīng)大學、太原理工大學也將碩士論文的作者和導師名全部匿名送往外省評審。山西財經(jīng)大學研究生學院院長崔滿紅說：“論文作者和導師不知道論文送往何處，更不知道哪個人評審，這樣就能杜絕評審過程中的暗箱操作。對待博士論文會更加嚴格。”
（安徽財經(jīng)大學 管理科學與工程學院，安徽 蚌埠 233000）
摘 要：實踐教學是鞏固和強化理論知識的有效途徑，是理論結(jié)合實踐、提高學生動手能力的重要路徑，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié).本文借助SWOT分析法來分析財經(jīng)類高校推行實踐教學的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，從而制定相應的發(fā)展策略，以期能進一步提高實踐教學的效率和效果.
關鍵詞 ：財經(jīng)院校；實踐教學；SWOT分析
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0260-03
基金項目：2014年安徽財經(jīng)大學教研項目階段性研究成果（acjyyb2014108）
1 引言
“實踐教學”是在西方倡導實用主義教育哲學、強化教育職業(yè)化的歷史背景下產(chǎn)生的一種教學實踐模式.所謂實踐教學，是指根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求,有計劃、有目的的指導學生進行與本專業(yè)相適應的具有實踐性、應用性的學習.其目的在于通過理論與實踐的結(jié)合，提高學生觀察、分析和解決問題的能力，同時也能用來檢驗理論教學效果.具體包括生產(chǎn)勞動、課程實驗（實訓）、課程論文、實習（教學實習、專業(yè)實習）、社會實踐（社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查）與畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié).
實踐教學可以有效鞏固和強化理論知識，將理論與實踐相聯(lián)系，提高學生動手能力，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才環(huán)節(jié)中，發(fā)揮著重要作用.
2 SWOT分析法介紹
SWOT分析是以內(nèi)外部環(huán)境分析結(jié)果為基礎來尋找和制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略的方法.它是由美國舊金山大學國際管理和行為科學教授海因茨·韋里克（Heinz Weihrich）在20世紀80年代初提出的一種態(tài)勢分析法.其中S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（劣勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅）.運用這種方法，把組織內(nèi)外環(huán)境所形成的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅四個方面的情況結(jié)合起來進行全面、系統(tǒng)和準確的研究，立足研究結(jié)果，制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策方案等.本文將借助SWOT分析法，來分析財經(jīng)類高校推行實踐教學的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅，從而制定相應的發(fā)展策略，以期進一步提高實踐教學的效率和效果.
3 財經(jīng)類高校實踐教學SWOT分析
財經(jīng)類高校開展實踐教學既有優(yōu)勢，也存在劣勢，同時面臨著機會與威脅并存的局面.
3.1 S（strength）優(yōu)勢分析
3.1.1 校外實踐基地建設
實踐基地是培養(yǎng)應用型高素質(zhì)人才的重要場所，校企合作是開展實踐教學的有效方式及重要途徑.2012年國家教育部印發(fā)的評估文件中就明確提倡高等院?？梢耘c企業(yè)、事業(yè)單位開展實習或?qū)嵱柗矫娴暮献?因此多數(shù)高校都積極與政府、企業(yè)溝通聯(lián)系，建立了一批有質(zhì)量、有保障的校外實踐基地.并且很多高校都已與校外實踐基地形成長期合作機制，以使學生在實踐實習過程中得到鍛煉.但不足是目前多數(shù)院校的校外實踐基地不論是在數(shù)量，還是在質(zhì)量方面都還遠不能滿足培養(yǎng)方案中的實踐教學要求.
3.1.2 校內(nèi)實踐教學
目前在財經(jīng)類院校開展較多的校內(nèi)實踐教學方式主要包括：課程實驗、課程論文（設計）、社會實踐（社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查）、畢業(yè)論文（設計）和學科競賽等.
課程實驗.主要是依托學校（院）各個專業(yè)實驗室，結(jié)合各專業(yè)實驗教學大綱，在專業(yè)教師的帶領下進行有設計性、有目的的實驗教學形式.
畢業(yè)論文（設計）.主要是在大四學年開展，是在論文指導教師的指導下圍繞選題、開題、撰寫、答辯四個環(huán)節(jié)進行準備.一般在論文選題上，提倡理論與實踐發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展方向相結(jié)合.
社會實踐.是指在學校與社會共同作用下，充分利用大學期間的空閑時間，在不同地區(qū)進行學科間的交流、問題探索以及有針對性的社會考察.例如，每年暑假都會進行的“三下鄉(xiāng)”活動.
學科競賽.近年來我校鼓勵學生積極參加各種學科競賽.例如大學生數(shù)學建模競賽、飛思卡爾智能車競賽、全國大學生網(wǎng)絡虛擬運營創(chuàng)業(yè)專項賽、全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽以及全國大學生廣告藝術大賽等.
3.2 W（weakness）劣勢分析
3.2.1 教師隊伍缺乏實踐經(jīng)驗
在財經(jīng)類高校，多數(shù)專任教師都具有較高的理論素質(zhì),但在專業(yè)實踐操作能力方面卻存在著明顯的欠缺.尤其多數(shù)青年指導教師是從學校畢業(yè)后，直接進入高校工作，并沒有在社會和企業(yè)工作實踐的經(jīng)驗.因而，這些教師可能無法順利指導學生進行實踐操作.教師隊伍缺乏實踐經(jīng)驗，會給高院校開展實踐教學工作帶來一定的不利影響.另外部分教師的實踐教學意識淡薄，偏重于傳授學科理論，而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng).
3.2.2 實踐教材匱乏
實踐教學雖然在財經(jīng)類高校當中已經(jīng)作為一項重要的教學環(huán)節(jié)實施,，但是在實踐教材方面還不夠完善.目前財經(jīng)類高校的實踐教材普遍存在知識陳舊、實用性不強的問題.另外由于財經(jīng)類高校多數(shù)經(jīng)濟類課程的政策性很強，每個階段國家都會對經(jīng)濟政策做出一些調(diào)整，可是實踐教材卻沒能及時跟上這種調(diào)整變化，以致實踐教材陳舊，不能適應社會的新需求.
3.2.3 實踐教學模式有待完善
目前在多數(shù)財經(jīng)類院校的教學過程中,仍然實行的是“公共課、專業(yè)課、專業(yè)基礎課”的三段式教學模式，并且課程講授上仍然是嚴重偏向于理論講授，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng).致使多數(shù)學生很難通過實踐平臺將課堂上所學的專業(yè)理論知識能熟練運用到實踐中去.例如在財經(jīng)類院校,大多數(shù)學生的畢業(yè)論文通常是偏重于理論性、學術性，而實踐能力的運用卻是少之又少.
3.2.4 實踐教學管理方面有待加強
實踐教學管理的主要任務應該是根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，制定與本專業(yè)相適應的教學計劃安排、建設和執(zhí)行實踐教學管理制度和實踐人才培養(yǎng)方案.但在實際應用中，實踐教學管理部門卻僅把審核實踐教學計劃、建設實踐教學管理制度和監(jiān)控實踐教學成果作為工作重點.從而忽視了對實踐教學制度執(zhí)行和具體每個環(huán)節(jié)運行情況的管理.由于缺少對實踐教學過程的管理，不但導致實踐管理成本的提高，而且制約了管理對實踐教學質(zhì)量提高的促進作用的發(fā)揮.
3.3 O（opportunity）機會分析
2012年2月，由教育部等八部委聯(lián)合印發(fā)的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確指出：高校人才培養(yǎng)中，實踐教學環(huán)節(jié)依然薄弱，距拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求仍有差距.高校傳統(tǒng)的重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的理念亟待改變.應注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一和因材施教；重點強化實踐教學相關要求，夯實創(chuàng)新實踐育人途徑基礎，依托實踐育人基地建設，保障實踐育人經(jīng)費投入，調(diào)動整合社會各方資源，打造實踐育人合力，著眼長效機制構(gòu)建，切實推動高校實踐育人工作成效，開創(chuàng)新局面.2012年8月，由教育部制定的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》提出：實踐教學比重應予加大，實踐教學內(nèi)容和教學方法應予豐富及改進，學生創(chuàng)業(yè)實踐應予支持鼓勵，以全面提升創(chuàng)業(yè)教育教學的開放性、互動性和實效性①.由此可見，這些指導意見的制定都為財經(jīng)類院校更好地開展實踐教學提供了強有力的支持.
3.4 T（threat）威脅分析
3.4.1 實踐教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系不完善
目前，在理論教學方面財經(jīng)類院校已經(jīng)建立起了一套與之相適應的較完善、成熟的教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系.但由于沒有統(tǒng)一規(guī)范的標準，致使實踐教學的質(zhì)量監(jiān)控體系還不健全、完善，由此實踐教學的質(zhì)量也無法得到公證客觀的評價，從而對實踐教學的有效開展產(chǎn)生了一定的影響.
3.4.2 實踐教學安全意識不強
擁有良好教學秩序的前提是校園安全問題要得以保證，因此在高校實踐教學環(huán)節(jié)如何應對學生的突發(fā)事件也是需要高校高度重視的問題.有些高校很少甚至從未對學生進行過有關實踐教學危機意識和自救知識等方面的教育和學習.一些學生認為實踐教學危機事件不可能發(fā)生在他們身上，危機的防范與處置都應該是學校關注的問題，而與自己無關.這使得高校師生對各種危機的應對能力還比較低，危機防范意識不足，突發(fā)事件的應對能力欠缺.
4 建議
4.1 提高對實踐教學的認識
把理論教學與實踐教學擺在同等重要的位置，要改變課堂講授過多實踐練習過少的局面.鼓勵學生積極參加課程實驗、社會實踐（社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查）、畢業(yè)論文（設計）和學科競賽等實踐學環(huán)節(jié)，并要嚴把各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控.此外還要積極改進實踐教學模式，多渠道籌集資金，加強各類實驗室和實踐教學基地建設.
4.2 加強實踐教學教師隊伍建設
實踐教學離不開教師的帶領與指導，合格的實踐教師應該兼具理論知識和實踐知識.這樣才能更好的開展教學，將學生培養(yǎng)成既掌握理論知識又具有實踐技能的高素質(zhì)應用型人才.因此，高校應鼓勵教師產(chǎn)、學、研相結(jié)合，以提升自身素質(zhì)及技能.
4.3 設立專門的實踐教學管理機構(gòu)
高校應立足實踐教學水平和質(zhì)量的提升，打造專業(yè)高效的實踐教學管理機構(gòu).在機構(gòu)設置和人員配置上給予應有的政策傾斜.實現(xiàn)專人指導、負責及監(jiān)控.通過專業(yè)的管理機構(gòu)平臺，實現(xiàn)職能整合，統(tǒng)籌管理，效率提升及成本節(jié)約.同時，根據(jù)高校實踐教學具體運行特點，利用專業(yè)管理機構(gòu)平臺，可以做到對學期初、期中和期末“三階段”教學檢查監(jiān)控，即審核檢查實踐教學計劃的開展情況、中期進度以及教學效果.
4.4 加強實踐教學安全教育，提高安全意識
當前，高校師生的危機防范意識還比較弱，面對各種突發(fā)危機的應對能力還比較低.有的院校較少主動進行實踐安全教育、危機意識和自救知識方面的學習和培訓.因此，平時就必須要強化師生危機意識的培養(yǎng)，提高危機應對的能力，做到有效防范或減少突發(fā)事件的發(fā)生，維護師生安全.
4.5 完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系
隨著實踐教學重要性的日益突出，如何建立與完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系也是擺在各高校面前的緊迫任務.高校應進一步制定詳細的實踐教學管理的規(guī)章制度，從而規(guī)范實踐教學的開展.總體來講實踐教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系要包括對實踐教學目標、計劃、大綱、實施和教學效果等環(huán)節(jié)的全面監(jiān)控與評價.而不是只針對實踐教學中的某一環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評價.因此，逐步構(gòu)建與完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系也是高校要面對的迫切任務.
注 釋：
①中華人民共和國教育部.moe.gov.cn/.
參考文獻：
〔1〕司有和．競爭情報理論與方法[M]．北京：清華大學出版社，2009．
〔2〕王坤，余宏亮.大學實踐教學保障體系研究實證分析[J].中國成人教育，2011(06)：36．
〔3〕王翠榮.構(gòu)建高校實踐教學監(jiān)控和評價新機制研究[J].長春理工大學學報（高教版），2009，04(02).
〔4〕楊翎.關于加強高校實踐教學管理體制創(chuàng)新的思考[J].新西部，2010（18）.
一、寫作原則
（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。
（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。
（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于2001年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。
（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。
（5）論題要嚴格限定在會計、財務、審計和會計電算化方面；或?qū)懾攧諘媽I(yè)與其他學科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財務會計專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。
二、構(gòu)思
1、選題
（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字數(shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字數(shù)達不到我們規(guī)定字數(shù)要求，故并不適合我們選用。
（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時，要突出所學財務會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導作用。離開這一指導作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。
（3）要注意審題。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新"。我們知道，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎上創(chuàng)新了。
（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關規(guī)定或解決企業(yè)財務會計工作中面臨的重大問題為對象，如："淺談我國的財務分布報告"。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設性意見，對職能部門進一步完善《企業(yè)財務分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學《關于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內(nèi)容。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫。
2、寫作過程
一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：
第一，確定題目；圍繞題目搜集有關資料；第三，對相關資料進行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據(jù)詳細提綱開始論文寫作。
同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務與會計》、《財務與會計導刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經(jīng)院校學報有關財務會計方面的文章。
三、應注意的問題
（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時，夾雜了許多企業(yè)財務風險的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。
（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴謹。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計風險的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應為：
審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計風險的特征。對特征進行詳細說明；審計風險產(chǎn)生的原因。對審計風險產(chǎn)生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計風險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功范例給我們的啟示。
（3）文章內(nèi)容要詳略得當，重點突出。
北京大學圖書館是全國高校第一個開設系列講座的圖書館，至今已開設了十幾年，且日趨完善。其他很多的211、985等重點大學直至普通大學也都紛紛開設圖書館講座，邀請各行各業(yè)的專家、學者、本校教授等人員進行不同主題的講座，吸引了眾多學生的參與。筆者所就職的山東財經(jīng)大學圖書館也經(jīng)常開展各種不同主題、不同形式的講座。例如，2016年5月份，僅僅一個月的時間，山東財經(jīng)大學圖書館就先后舉辦了“圖書館電子資源利用與論文寫作”、金融研究數(shù)據(jù)庫主題、“暢享中國知網(wǎng)，開啟學術智慧”、“集聚管理智慧，推動案例教學”、經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫主題、“激勵發(fā)現(xiàn) 推動創(chuàng)新――Web of Science（SCI/SSCI）在科研中的應用”等多次講座，這些講座活動設計的方向完全不同，有的是關于圖書館電子資源利用的，有的是關于如何利用中國知網(wǎng)的，有的是關于經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫的，還有的是關于撰寫核心論文的，等等。這些不同主題的講座能為學生與教師帶來不同的資訊，師生可以根據(jù)自身研究的方向與程度的不同來選擇不同的講座，這為師生的學習與教學、教研工作都帶來了極大的便捷。
二、高校圖書館講座的重要意義
用戶教育是圖書館的一項核心工作。圖書館是資源的集合場所，無論在管理人員、場地、資源還是技術方面都具有絕對的優(yōu)勢，能夠使讀者通過圖書館來獲取自己所需要的教育、培訓和服務。而開展圖書館講座，更加能夠推進各項工作的落實，活躍圖書館的學習氛圍，強化圖書館的服務功能，吸引更多的師生進入圖書館來學習和教研，從而打響圖書館的品牌，促進圖書館的健康發(fā)展。
1.推進各項工作的落實
圖書館雖然相對來說獨立于高校的教學組織機構(gòu)，但是它與高校日常工作的推進是無法分離的。高校要想促進一些教學、教研工作的落實，便可以選擇圖書館作為陣地來開展講座，使師生通過講座獲取信息。例如，學位論文是高等院校學生攻讀學位期間代表性的學術成果，具有較高的學術理論和現(xiàn)實應用價值，也是學校每年都要抓的一項工作。但由于學位論文是一種非正式發(fā)表的文獻，分布零散，查找獲取困難，導致學生在撰寫學術論文的過程中遇到了重重阻礙。這個時候，高校圖書館便可以利用學位論文講座來很好地指導學生利用館藏論文資源進行論文寫作，有利于避免重復研究，提高論文質(zhì)量，使學生順利完成論文的撰寫，推進畢業(yè)論文（設計）工作的落實。
2.活躍圖書館的學習氛圍
圖書館積極開展各項講座，能夠為高校師生營造良好的學習氛圍，使學生和教師能夠在這樣良好的氛圍中更好地學習、教研。例如，2016年4月14日，山東財經(jīng)大學圖書館開展了主題為“考研規(guī)劃和寫作技巧”的講座，講座內(nèi)容主要是考研英語學習方法、難點與重點的指導。通過講座，學生不僅獲得了更多的與考研相關的知識和考研英語的寫作技巧，還感受到了濃濃的考研氛圍，在氛圍中受到鼓舞，提升了學習的動力。又如，2016年4月14日，山東財經(jīng)大學燕山校區(qū)圖書館開展了“國際期刊投稿交流和英文寫作”主題講座，本期講座的主要內(nèi)容是Emerald期刊數(shù)據(jù)庫及平臺使用介紹、學術英語寫作技巧、國際期刊投稿、語言編輯和會議論文集等主題。講座結(jié)束之后，學生對期刊數(shù)據(jù)庫的應用和學術英語寫作有了進一步的認識，學習氛圍也更為濃烈。
3.強化圖書館的服務功能
圖書館具有較強的服務功能，其服務于師生和教職員工，而講座則可在一定程度上強化圖書館的服務功能，使其更好地服務于師生和教職員工。例如，2015年9月，為了使金融學院研究生新生能夠更好地利用圖書館的資源來輔助學習和研究，山東財經(jīng)大學舜耕校區(qū)圖書館信息咨詢部在圖書館六樓電子閱覽室為金融學院2015級研究生共80余名新同學舉辦了“如何利用圖書館”的專題講座。在講座中，信息咨詢部的老師為研究生新生介紹了山東財經(jīng)大學圖書館的概況、館藏資源分布、館藏書目檢索系統(tǒng)、館藏電子資源與部分常用數(shù)據(jù)庫、移動圖書館等資源的使用方法以及使用過程中的一些注意事項及常見問題等，這樣一來，這些研究生新生雖然剛剛進入我校，卻能夠通過講座更清晰地了解本校的圖書館，能夠更準確、更便捷地使用圖書館的各類資源。因此，利用講座能夠最大限度地強化圖書館的服務功能，有利于提升師生和教職員工對圖書館資源的利用率。
三、高校圖書館講座活動的開展實踐
高校圖書館在講座活動的開展過程中，要不斷強化講座活動的內(nèi)容，豐富講座活動的形式，增強講座的含金量，擴大講座的覆蓋面，從而使講座活動最大限度地發(fā)揮作用。
1.強化講座活動的內(nèi)容
講座活動開展的內(nèi)容也就是講座的主題，其對于學生參與度的提高和積極性的保障方面都具有重要的意義。因此，開展圖書館講座活動，就需要強化講座活動的內(nèi)容，根據(jù)師生的學習和教研需求來設計講座主題、豐富講座的內(nèi)容，使講座不僅僅停留在有關圖書館的相關內(nèi)容上，而是更加豐富多樣。比如，關于考研的主題、關于學術論文寫作的主題、關于數(shù)據(jù)庫培訓的主題等都可以作為講座的主題來實踐。只有講座活動內(nèi)容豐富、多樣、多元，才能吸引更多的師生前來聽講。
2.豐富講座活動的形式
高校圖書館的講座具有一定的嚴肅性和學術性，所聘請的主講人一般也都是業(yè)內(nèi)的專家、學者，所以講座的活動形式一般都是比較中規(guī)中矩的。但是考慮到90后學生的個性特征，高校圖書館也不妨做出些小小的變通，可以以細節(jié)來活躍講座的活動形式，比如開展講座的地點，可以選在圖書館，也可以選在多媒體教室，甚至可以選擇開展網(wǎng)絡講座。又如，開展講座的時間，可以選擇學生注意力比較集中的上午，或者學生課程比較少的周末。此外，也可以實施預約制，要求學生進行自由選擇與預約。例如上海交通大學在學位論文講座中就實施了預約制，在講座主題下分別給出兩個不同講座日期和時間段，供讀者自由選擇和參與。只要圖書館善于變通，不斷地活躍講座的形式，就一定能夠吸引學生參與，提高學生的積極性。
3.增強講座的含金量
大學生進入高校學習的時間僅有4年，研究生則僅為2年―3年，在這有限的時間里，學生希望通過上課、講座、實習實踐等形式獲得越來越多的知識和技能。為此，高校圖書館應該不斷增強每一場講座的含金量，使每一場講座都能令學生有所收獲、有所感悟。比如，大三的學生對于考研十分迷茫，渴望能夠在老師或者專家的指導下走出迷茫。如山東財經(jīng)大學2016年4月份開展的“考研規(guī)劃和寫作技巧”主題講座，由新東方教育集團優(yōu)秀教師、集團考研復習規(guī)劃師劉俊華主講，劉俊華老師的講座使學生從考研的迷茫中逐漸找到了方向，而其對于考研英語寫作技巧的講授也令學生嘆為觀止。學生在劉老師的指導與教育下重新點燃了考研的激情，也樹立了考研的信心。這樣的講座便是富有“含金量”的講座，是有價值的。
4.擴大講座的覆蓋面
高校圖書館講座目前多數(shù)都是針對本校的學生來開展的，講座內(nèi)容多是學生日常學習中所需要用到的知識和技能。其實，圖書館的讀者群不應該僅限于本校的學生，還應該不斷擴大，因為圖書館就是服務性的機構(gòu)，應該為更多的人服務，才能真正發(fā)揮應有的作用。為此，高校圖書館在講座的開展過程中，應該積極擴大講座的覆蓋面，使更多的學生、教師、教職員工甚至是校外的學生、本市市民都參與進來。這樣一來，高校圖書館才能切實推進自身的服務功效最大化。
(一)指導時間集中化
指導時間集中化主要表現(xiàn)為畢業(yè)論文指導任務在短時期內(nèi)過于集聚的現(xiàn)象。這一問題也主要表現(xiàn)在兩個方面,一是指導時間安排過于集中。雖然部分專業(yè)將畢業(yè)論文的寫作安排提前至大四第一學期,但受學生考研、考證及公務員考試影響,畢業(yè)論文寫作在實際執(zhí)行中造成壓延,真正指導時間仍集中于大四第二學期。二是學生畢業(yè)論文指導扎堆。學生在進行畢業(yè)論文寫作尋求指導時存在一個突出的現(xiàn)象,要么是一段時間里沒人找指導老師,要么是大家一起都來找指導老師尋求論文指導。而且集中指導的時間特別集中于畢業(yè)論文開題前及畢業(yè)論文提交前,造成短時間內(nèi)指導任務急劇加大。
(二)指導形式封閉化
目前,在畢業(yè)論文指導過程中,大多數(shù)教師都能結(jié)合實際,通過面談、郵件、QQ、電話等多種途徑進行畢業(yè)論文指導。盡管這些方式為學生得到畢業(yè)論文指導提供了及時、有效、柔性化的現(xiàn)實途徑,但這些途徑的點對點方式也將論文指導置于封閉環(huán)境中,造成論文指導形式的開放性不足。特別是利用郵件、QQ、電話等指導形式,無法讓同期畢業(yè)生得到更多的論文寫作借鑒信息,也不利于論文寫作常識性知識的擴散。(四)指導內(nèi)容重復化指導內(nèi)容重復化表現(xiàn)在兩個層次上,一是同期指導內(nèi)容重復。在一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導過程中,受指導形式封閉化的影響,有關畢業(yè)論文寫作的常識性知識常需要多次教導,甚至一個學生畢業(yè)論文寫作中指導過的問題又發(fā)生在另一個學生身上,造成同一屆本科生畢業(yè)論文指導內(nèi)容的重復化。二是跨期指導內(nèi)容重復。在不同屆本科生的畢業(yè)論文寫作指導過程中存在的重復指導問題更為突出。一屆本科生畢業(yè)論文寫作時出現(xiàn)的問題,下一屆本科生在進行畢業(yè)論文寫作時還是時有發(fā)生,幾乎每一屆畢業(yè)論文指導過程中都需要多次重復指導。
二、畢業(yè)論文指導過程中現(xiàn)存問題的原因分析
(一)現(xiàn)有指導模式忽視寫作主動性引導
本科生在畢業(yè)論文寫作過程中之所以造成指導任務大量化、指導時間集中化,其原因固然有招生、就業(yè)、考研等因素影響,但現(xiàn)有指導模式對本科生畢業(yè)論文寫作的長期規(guī)劃指導以及非淘汰性競爭壓力的缺失,也使得本科生缺乏畢業(yè)論文寫作的積極性與主動性。長期規(guī)劃指導的缺失使得本科生難以合理主動安排自己的畢業(yè)論文寫作計劃,造成畢業(yè)論文寫作進程隨大流或嚴重依賴指導老師的督促。非淘汰性競爭壓力的缺失使得本科生常常產(chǎn)生寫好寫壞一個樣,早寫晚寫一個樣的惰性思維,造成畢業(yè)論文寫作坐等最后時刻的集中突擊。
(二)現(xiàn)有指導模式忽視論文寫作通識教育
目前,決大部分財經(jīng)院校對本科生畢業(yè)論文都突出強調(diào)論文的創(chuàng)新性,使得畢業(yè)論文指導教師多采取一對一的針對性指導。但這并不意味著畢業(yè)論文寫作不存在共同知識,不需要有關論文寫作的通識教育。特別是有關畢業(yè)論文的行文方式、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容展開等方面具有很強的知識共性。但從目前畢業(yè)論文指導實際來看,部分院?；虿糠謱I(yè)的通識指導每屆只有一次,甚至是完全缺失。這無疑會使得畢業(yè)論文指導教師只能在具體指導過程中加強通識指導,增加了畢業(yè)論文指導教師的指導內(nèi)容與指導工作量。
(三)現(xiàn)有指導模式缺乏互動引導
現(xiàn)有指導模式缺乏互動表現(xiàn)在兩個方面,一是師生之間缺乏互動。目前,雖然大多數(shù)畢業(yè)論文指導教師注重與本科生間的信息溝通,但傳統(tǒng)的教師說教指導模式卻使得本科生在與指導教師溝通時產(chǎn)生有“等辦法、靠老師、要答案”的心態(tài),完全依賴于指導教師的明確指示。二是缺乏同輩本科生之間的互動學習。目前,本科生在畢業(yè)論文寫作時都把精力集中到自己論文的寫作上,忽視了同學間論文寫作方法及思路的討論,從而沒有機會從其他同學那里汲取論文寫作經(jīng)驗與教訓。而這不僅從形式上使得畢業(yè)論文指導封閉化,而且還會進一步造成指導任務的大量化及指導內(nèi)容的重復化。
(四)現(xiàn)有指導模式缺乏跨期指導
目前,本科生畢業(yè)論文的指導工作大都按屆依次展開。因此,本科生畢業(yè)論文的指導任務也就主要集中于應屆畢業(yè)生的論文寫作上。在這種指導模式下,雖然論文指導與糾正在每一屆畢業(yè)論文指導過程中以單循環(huán)糾偏的方式運行,并使得論文質(zhì)量得以改善。但如將這種畢業(yè)論文指導模式置于多期畢業(yè)論文指導過程中來看,則或多或少有類似單曲循環(huán)播放的意味,加劇了指導任務的大量化以及指導內(nèi)容的重復化。
三、改進本科生畢業(yè)論文指導模式的對策建議
(一)做好畢業(yè)論文指導長期規(guī)劃
一是需要院校引入畢業(yè)論文指導的多學年跨度安排。轉(zhuǎn)變大四集中展開畢業(yè)論文指導的傳統(tǒng)工作模式,聯(lián)系專業(yè)實際,嘗試將畢業(yè)論文指導安排延展至大三,乃至大二階段。結(jié)合不同時期專業(yè)教育計劃安排,有針對性地采取先基礎后專業(yè)的畢業(yè)論文指導模式。二是努力實現(xiàn)指導教師的早期指導介入。進一步拓展推動本科生的論文導師制,努力從本科生進入大學階段便開始介入專業(yè)基礎教育,積極促進從中學作文寫作向?qū)I(yè)學術論文寫作的轉(zhuǎn)變。
(二)引入非淘汰性競爭壓力
一是可以轉(zhuǎn)變畢業(yè)論文指導方式。改變原有畢業(yè)生與指導教師間一對一的單獨討論,逐步實現(xiàn)課程講解式畢業(yè)論文研究進展匯報,同時匯報進行過程中增加畢業(yè)論文研究匯報的規(guī)范性及嚴肅性。最終實現(xiàn)以畢業(yè)論文寫作的過程性監(jiān)控強化,來保障畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量及進度。二是在條件許可的前提下,引入教師團隊指導模式。教師團隊指導形式將進一步增強本科生畢業(yè)論文寫作的外部環(huán)境壓力,而群體指導的方式有進一步有利于正確把握畢業(yè)論文寫作的研究導向,提高畢業(yè)論文指導的效率。
(三)增加畢業(yè)論文寫作通識教育指導
一是可以在本科教育課程中增加論文寫作通識教育課程,重點結(jié)合專業(yè)學術論文寫作特點,系統(tǒng)講解學術論文寫作過程中所面臨的行文結(jié)構(gòu)、邏輯展開等基礎性知識。二是可以有針對性展開畢業(yè)論文寫作專題講座,結(jié)合本科生畢業(yè)論文寫作過程中的突出問題做集中講解。三是可以安排指導教師針對畢業(yè)論文寫作過程中所出現(xiàn)的具體的、個性化通識問題做小范圍集中輔導。
一、高級會計師申報條件
申報高級會計師的基本要求，包括政治思想水平，這里不再敷述。另外還需要達到學歷的基本要求，各地方的要求都會存在一些差異，但一般定為本科以上學歷。如為?？疲蛳喈斢趯？茖W歷，甚至更低學歷，申報評審會比較困難，除非在從業(yè)資歷和工作實績方面特別突出，才有機會獲取高級會計師資格證書。
申報高級會計師應附資料：(1)《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式4份(不得用復印件、打印件)；(2)《推薦高級專業(yè)技術職務任職資格人員情況綜合表》一式30份，由推薦單位填報，要求統(tǒng)一使用“A3”復印紙并打??；(3)破格晉升人員要填寫《破格推薦高級專業(yè)技術職務任職資格審批表》一式兩份；(4)獲得中級職稱之后的個人業(yè)務工作總結(jié)一份；(5)學歷、專業(yè)工齡證明、資格證書及文件和專業(yè)技術職務聘書、獲中級職稱以來的獲獎及被授予各種榮譽稱號等證書的復印件各一份；(6)全國職稱外語考試合格證書和計算機應用能力考核合格證書復印件一式2份。如職稱外語考試不及格，應填寫《外語成績審定表》一式2份，并附準考證原件；如屬計算機免試者，應填寫《計算機應用能力免試審核表》一式2份，并附有效身份證明文件。(7)獲中級職稱以來的專業(yè)論著、譯作、論文和反映工作業(yè)績的總結(jié)、調(diào)研報告、經(jīng)濟可行性研究或復核報告、起草的規(guī)章制度等原件或復印件各l份。(8)近三年的專業(yè)技術職務歷年任期考核材料各1份。(9)二寸彩色近照一張，照片背后用鉛筆注明姓名。(10)所有送審材料的清單1份。所有材料必須真實、可信，各種復印件證明材料應經(jīng)單位人事部門(或人才交流中心)和主管部門的人事部門審核確認；有關的證明復印件經(jīng)與原件核對后要簽署“與原件相符”的意見，由原件核對經(jīng)辦人簽字，并加蓋公章。
二、高級會計師考試內(nèi)容
(一)外語(也包括日語等小語種) 主要考核語種是英語――職稱綜合英語B級。其考試內(nèi)容難易程度相當于四級，但不考聽力，也不考寫作，只有選擇題?？碱}大多為閱讀題，只有少量的語法題。如果有一定的英語基礎，經(jīng)過較好的準備，通過該測試一般不太困難。試卷上有一定比例的考題是輔導教材曾出現(xiàn)過的內(nèi)容(約40％左右)，考試的時候還可以查字典?？荚嚰案竦谋壤鄬Ρ容^高，合格率將近70％。
(二)計算機(A級) 計算機能力測試共可選考三個內(nèi)容(模塊)，大部分考生選擇《Word》，《網(wǎng)絡基礎知識》和《會計電算化》(用友軟件)，其中《會計電算化》是必選模塊。該項考試只要充分準備就可以通過，可以說比較簡單，通過率較高。
(三)高級會計實務考試 該考試是新設考試科目，主要是針對高級會計師評審中，主觀評判的份量過重，而考試考核的內(nèi)容占比較輕，受到大量的質(zhì)疑而采取一項舉措。2003年在浙江和湖北兩省試點，2004年擴大至北京市、河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、海南省、四川省、重慶市、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)等16個地區(qū)進行試點，現(xiàn)已全面實施。主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關的理論知識、政策法規(guī)，對所提供的公司相關背景資料進行分析、判斷和處理業(yè)務的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對于平時重視學習，尤其是參加過CPA考試的人員相對而言比較容易通過。
三、其他形式考試
各地也可以組織申報高級會計師評審的人員進行一些相關的測試，如上海進行人機對話測試，該測試沒有規(guī)定范圍，所以也無法專門準備。評高級會計師除了各個科目考試外，更重要的是論文和資質(zhì)?？梢哉f，考試、論文和資質(zhì)是評判高級會計師的三大要素。
(一)論文要求 高級會計師評審有一項重要標準就是學術水平。學術水平主要參考在省市級以上刊物上所發(fā)表的論文。對于平時不做研究，很少動筆寫文章的人而言，這的確是件比較困難的事。即便是寫出文章，也不能確定是否可以發(fā)表。全國財會類核心刊物有限，其不僅要滿足財經(jīng)院校研究生畢業(yè)的需要，還需刊登其他財務執(zhí)業(yè)人員的文章。對一般的財會人員而言，要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是不容易的。
如果要寫出高質(zhì)量的高級會計師論文，平時應做“有心人”，至少提前五年開始準備。多看所在工作單位訂閱的財會雜志，了解其他人發(fā)表的文章所探討的內(nèi)容。積極參加會計學會這一類的協(xié)會，與會計學術界的人士多溝通交流。經(jīng)常選擇一些當前財務會計方面的熱點研究思考，學習撰文分析熱點問題并向財經(jīng)雜志投稿。盡量不要涉及理論性過強的內(nèi)容，以日常的工作實踐作為論題比較好。每個企業(yè)都有自身的特點，寫有自己企業(yè)特色的東西比較容易，也比較熟悉。而對于一些普遍性和理論性的熱點，高校的教授和研究生關注較多，學術性較強，難以超越。應從考完會計師后就開始做論文的準備工作，即使論文被雜志錄用，等待刊的時間也接近一年。同時，各地對論文的要求不太一樣，但最低要求至少刊發(fā)兩篇。確定了論文題目后，要利用網(wǎng)絡和各方面的資源，盡量將內(nèi)容相關的資料收集齊全，研究透徹，并進行深入思考，即使所寫論文不被錄用，對學術水平的提高也是有幫助的。
關鍵詞：畢業(yè)論文；影響因素；問卷調(diào)查
作者簡介：蔣惠鳳（1980-），女，江蘇常熟人，常州工學院經(jīng)濟與管理學院，講師。（江蘇 常州 213002）
基金項目：本文系常州工學院教學改革研究課題重點項目（項目編號：J120306）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0201-02
本科畢業(yè)論文是本科教育教學重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。畢業(yè)論文既是對學生在大學期間專業(yè)學習的總結(jié)深化，也是對高等院校教學質(zhì)量的綜合檢驗，論文質(zhì)量不僅反映了學生專業(yè)知識的掌握程度、科研思維的養(yǎng)成程度和寫作技巧的運用程度，而且折射出學校教育教學的質(zhì)量和水平。應用型本科院校學生學習注重實踐性，較少涉及到學術研究，因此導致畢業(yè)論文指導和寫作產(chǎn)生一些質(zhì)量問題，指導老師在指導論文時常常事倍功半，而學生在論文寫作時常常無從下手，因此有必要對畢業(yè)論文中存在的問題、產(chǎn)生問題的原因進行分析，從而找出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的路徑，發(fā)展和完善教育教學管理方法。
一、調(diào)查方案設計
本次調(diào)查以無記名問卷調(diào)查的方式，調(diào)查了常州工學院經(jīng)濟與管理學院2013屆畢業(yè)生及參與2013屆畢業(yè)論文指導的相關教學管理與指導的老師。學生的調(diào)查問卷共發(fā)放397份，有效回收率為93.45%；指導老師的調(diào)查問卷共發(fā)放70份，有效回收率為77.14%。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.對畢業(yè)論文意義的認識
關于如何看待畢業(yè)論文的撰寫這個問題，有21.83%的學生認為沒有必要，有78.17%的學生認為有必要，是畢業(yè)必須的過程，也是對大學所學知識的總結(jié)。說明相當一部分學生根本沒有學術研究的興趣，因此對于論文采取排斥的態(tài)度。盡管如此，對于另一個問題“認為自己的論文寫作態(tài)度如何？”僅有不到5%的學生認為自己是應付過關或極不認真的，其他95%以上的學生認為自己對待論文很認真，所以從主觀上來說，大部分學生能認真對待論文。
影響學生寫作態(tài)度的因素依次是哪些？調(diào)查結(jié)果顯示，排名最前的是就業(yè)壓力，由于所調(diào)查學生中91.91%畢業(yè)后去向是工作，面臨極大的就業(yè)壓力，不得不花很多時間跑人才市場，尋找實習單位，希望盡快找到適合的工作，畢業(yè)后馬上進入心儀的工作崗位。排名第二的是畢業(yè)實習和畢業(yè)論文完成的時間安排與求職時間沖突，因此導致精力無法集中。指導老師對論文寫作的督促也是影響寫作態(tài)度的重要因素，在論文寫作的各個環(huán)節(jié)被認真指導和嚴格要求的學生明顯能克服惰性或調(diào)整安排，認真對待論文寫作，論文質(zhì)量也能得到保證。
2.畢業(yè)論文撰寫前準備
雖然畢業(yè)論文的實際撰寫安排在大四學年，但是論文的撰寫需要系統(tǒng)的知識積累和寫作訓練，因此畢業(yè)論文撰寫前的專業(yè)知識儲備，是否有相關的寫作訓練，對科研論文的寫作是否有足夠的了解等都會影響畢業(yè)論文質(zhì)量。
（1）對“畢業(yè)論文寫作前是否有專門的學術論文寫作培訓”的調(diào)查結(jié)果顯示：83.02%的人回答在畢業(yè)論文撰寫前有安排過論文寫作培訓。對于這些寫作培訓，28.03%的學生認為有很大幫助，44.74%的學生認為幫助有限，有10.24%的學生認為此類培訓沒有任何幫助，有16.98%沒有參加過集中培訓。培訓方式主要是大規(guī)模講座或小范圍內(nèi)指導老師非系統(tǒng)的指導，調(diào)查結(jié)果顯示這樣的培訓方式并不理想。
（2）對“在撰寫畢業(yè)論文前的科研情況”調(diào)查結(jié)果顯示：18.6%的學生參與過課題或調(diào)研活動，通過交叉分析，主要是市場營銷專業(yè)的學生做一些市場調(diào)研活動或者專業(yè)課程中需要進行一些社會調(diào)查；僅有1.62%的學生寫作且發(fā)表了論文，說明在平時的課程學習中很少有學生有意識地培養(yǎng)自己的學術能力。22.37%的學生寫作但未，平時在課程學習中，有的課程也會要求撰寫小論文，但是大部分小論文的質(zhì)量都未達到能發(fā)表的標準，可見缺乏創(chuàng)新性或?qū)嵺`性。一半以上的學生認為自己沒有寫作過學術論文，可能是因為平時課程中并沒有要求寫小論文，或者要求寫小論文時并非自己認真查資料、認真思考后寫成，極有可能是東拼西湊而成。
（3）對“論文寫作過程和要求是否了解”的調(diào)查結(jié)果顯示：66.85%的學生清楚了解寫作的過程，33.15%的學生并不清楚具體寫作流程，只是跟著指導老師的要求完成相關的內(nèi)容。對于論文寫作的詳細要求有2.16%的學生表示不清楚，58.49%的學生表示基本清楚，僅有39.35%的學生表示非常清楚寫作要求。學生對寫作要求、評價標準不熟悉，就很難確立一個適當且明確的目標，對寫作流程不熟悉，也很難制定好適合自己的寫作計劃，這些都不利于論文質(zhì)量的提高。
3.對選題的調(diào)查
畢業(yè)論文是由選題、學生撰寫與教師指導交互的過程管理、答辯等諸多環(huán)節(jié)所構(gòu)成的綜合性實踐教學，其中選題是首要的關鍵環(huán)節(jié)。
（1）論文選題來源調(diào)查結(jié)果顯示：59.57%的論文選題是學生自己感興趣的課題。第二大來源是指導老師指定一個選題。有部分學生在寫作中期會出現(xiàn)選題無法完成的情況，而這些選題往往是指導老師指定或是學生不熟悉的熱點問題，學生自主選題的效果比較好。究其原因，研究是一個艱難且枯燥的過程，研究工作的進行往往以研究者極大的求知欲及對所研究問題的極大興趣為持續(xù)的支持力和驅(qū)動力。在進行畢業(yè)論文選題時，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己所要從事的研究課題與長期以來經(jīng)過學習與思考并發(fā)生興趣的問題聯(lián)系起來，不僅可以使學生持續(xù)地獲得支持力，而且也可以提高學生自己進行畢業(yè)論文研究的責任感，因為自己的選擇本身就是一種承諾。所以學生在平時的課程學習中選定某個研究方向，對某些專業(yè)問題能有所思考，在撰寫畢業(yè)論文時集中精力研究某個專業(yè)問題，能有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
（2）對論文選題類型的調(diào)查結(jié)果顯示：371名被調(diào)查者中有88人選題類型是調(diào)查研究類的，占到總數(shù)的23.72%。比重為10%以上的其他選題類型依次是案例分析、理論研究、文獻綜述和理論應用。
4.對資料收集的調(diào)查
一般本科畢業(yè)論文在選題確定之后，開始進入資料收集階段。資料主要分為文獻資料和數(shù)據(jù)資料，資料來源主要有社會或市場調(diào)查、生產(chǎn)實踐、次級數(shù)據(jù)庫。調(diào)查結(jié)果顯示，文獻資料主要是通過學校圖書館、專業(yè)書籍、網(wǎng)絡資源（如知網(wǎng)、百度文庫等）獲得。數(shù)據(jù)資料主要從次級數(shù)據(jù)庫，如統(tǒng)計年鑒、政府或其他部門所公布的專門數(shù)據(jù)、調(diào)查公司所出售的專業(yè)數(shù)據(jù)庫等獲得。調(diào)查顯示，在撰寫論文的整個過程中，數(shù)據(jù)資料的收集花費了很多時間，查找文獻的途徑較少，影響了論文的質(zhì)量。
5.對論文撰寫的調(diào)查
（1）對“畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)按重要性程度由大到小進行排序”的調(diào)查結(jié)果顯示：論文選題是學生認為最重要的環(huán)節(jié)；其次是構(gòu)造論文框架，擬定提綱；采集數(shù)據(jù)，收集文獻資料位居第三，研究方法或論證方法位居第四，文獻梳理被排在后面，可見學生在論文寫作前對相關文獻的閱讀、思考和理解還偏少，很多人都沒有認識到文獻的重要性，或者沒有辦法收集到足夠的文獻資料，在論文中的文獻綜述只是能找得到的論文的簡單堆砌，并沒有對以往相關研究進行概括總結(jié)從而提出自己的觀點。
（2）對“撰寫畢業(yè)論文的困難按照綜合得分進行排序”的調(diào)查結(jié)果如表1所示?！皩I(yè)水平低、基礎知識不扎實、最新理論研究不了解”是撰寫畢業(yè)論文遇到的第一只攔路虎，在排序中位于第一，且遠高于位于第二的“資料搜索困難”。由于客觀條件的限制，目前學生能使用的專業(yè)數(shù)據(jù)庫比較少。從“撰寫畢業(yè)論文前的準備”的調(diào)查中可知，作為應用型本科的學生并沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學術論文的指導，也沒有相關的專業(yè)訓練，畢業(yè)論文是第一次真正撰寫學術論文，因此“寫作能力不足的缺陷”成了第三只攔路虎。排序第四的是“缺少指導”，排在前面的三大困難意味著學生的寫作能力和經(jīng)驗均不足，幾乎是一片空白，需要手把手從頭教起，因此需要的指導時間更長，指導內(nèi)容更詳盡。作為本科老師，平時還有繁重的教學和科研任務，導致了時間和精力上的沖突。排在第五的是“寫作時間緊張”，雖然下達論文任務是在大四上學期，實際撰寫論文的時間大多是大四下學期，而這段時間剛好是考研、考公務員、考職稱或證書，跑人才市場、面試、實習等的時間，就業(yè)壓力壓縮了撰寫論文的時間。論文選題一般，沒有創(chuàng)新性，外文翻譯水平不高，無科研經(jīng)費等也是論文撰寫中遇到的困難。
6.對教師指導過程的調(diào)查
（1）關于指導老師的指導內(nèi)容，問卷調(diào)查的結(jié)果顯示指導最多的是審閱論文并批改，371人中有282人選擇。其次是幫助選題，有273人認為老師的指導對于自己選題的確定有幫助。位于第三的是論文撰寫過程中給予輔導，比重為67.92%。這一調(diào)查結(jié)果表明教師在指導論文時要加強過程管理，注意增加平時的輔導和管理，而不能只是注重開始的選題和最后論文的修改。
（2）關于指導方式的調(diào)查，結(jié)果顯示有一半以上選擇定期集中討論和指導的方式，頻率一周一次的居多，占比為55.53%，兩三天見導師一次的占比為19.41%，半個月見導師一次的占比為23.72%，交流時間間隔在半個月以上的僅有1.34%。論文指導主要通過面對面的交流來完成，在見面不方便的情況下，大多選擇電話溝通、短信交流、電子郵件和QQ等溝通方式。學生和老師都認為面對面交流的溝通方式更有利于學生闡明問題和老師幫助解決問題。
7.對答辯環(huán)節(jié)的調(diào)查
答辯環(huán)節(jié)是進一步考查和驗證學生對所寫論文的認識程度和當場論證論題的能力，因從主觀上學生不愿意參加答辯，關于是否希望參加論文答辯這個問題，38.01%的學生回答不希望，但是也有61.99%的學生回答希望參加論文答辯，原因可能跟論文答辯對提高論文質(zhì)量所起的作用有關。按照學校有關規(guī)定，論文答辯中提出的問題需要學生修改完成后才能定稿，而答辯的過程恰好是學生重新思考和論證自己論題的過程，答辯時答辯小組提出的問題是幾位老師集思廣益之后的結(jié)果，對此進行修改可以大大提高論文質(zhì)量。
三、提高應用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
從問卷調(diào)查、深度訪談和日常教學實踐中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文并非是個孤立的環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量應當將整個教學過程這個大系統(tǒng)劃分成若干個相對獨立的子系統(tǒng)，分別建立自己的質(zhì)量管理體系，確定質(zhì)量目標，并把構(gòu)成體系的基本要素（過程）一一區(qū)別開來，增強過程之間協(xié)調(diào)程度，促使各大管理環(huán)節(jié)有機結(jié)合，最大限度實現(xiàn)預期質(zhì)量目標。畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)就是教學大系統(tǒng)中的一個比較關鍵的子系統(tǒng)。因此應從系統(tǒng)的角度提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)水平低、學術論文寫作能力差是學生在撰寫畢業(yè)論文時的最大障礙，也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重大因素。因此需要以專業(yè)特點為基礎設立教學目標，以社會和市場變化為導向促進創(chuàng)新，將學生論文寫作能力的培養(yǎng)納入教學計劃，以全流程思想為指導建立系統(tǒng)化的畢業(yè)論文教學體系，將寫作能力的培養(yǎng)分階段滲透到日常的教學生活中。對同一批學生的培養(yǎng)應成為一個系統(tǒng)工程，既不存在重復階段，也不提出過高要求，使得學生的論文寫作能力能循序漸進、逐步提高。畢業(yè)論文正式撰寫前期寫作能力的培養(yǎng)可以分為六個階段：選定專業(yè)方向，閱讀指定文獻，做讀書筆記，了解學術論文撰寫需掌握的要素；結(jié)合社會問題和專業(yè)研究熱點，指定題目，檢索相關文獻，做讀書筆記；指定題目，做文獻綜述，學習如何從只會簡單摘錄前人的研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)檎驹诰奕说募绨蛏?，提出新的觀點，解決新的問題；指定題目，設計文章框架，學會圍繞一個主題，重點突出，有理有據(jù)地闡明觀點，解決問題；指定范文，練習方法，模擬做論文；自定題目，做論文。平時教學中注重畢業(yè)論文能力的培養(yǎng)也有助于學生對相關文獻和資料的積累，減少畢業(yè)論文撰寫的時間，同時在畢業(yè)論文撰寫階段也能減少對指導老師的依賴。因此，將畢業(yè)論文的教學納入整個教學體系中，統(tǒng)籌管理，能解決大部分論文寫作中的困難。
參考文獻：
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學校在既定的人才培養(yǎng)目標指導下，重視課程體系建設，本著“加強通識教育、夯實學科基礎、凝練專業(yè)主干、靈活專業(yè)方向、提升實踐創(chuàng)新”的原則，設置了通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相貫通、科學教育與人文素養(yǎng)相融合、理論傳授與實踐能力相銜接的課程體系。在“平臺+模塊”培養(yǎng)模式的總體要求下，構(gòu)建了四大課程平臺:公共課程、大類課程、專業(yè)主干課程、實踐教學課程等平臺;兩大課程模塊:專業(yè)方向課程模塊和素質(zhì)教育選修課程模塊，具體學分分配見表1。學校目前蒙漢雙語授課專業(yè)有經(jīng)濟、管理、法學三大類，具體學分分配見表2?？茖W的課程體系設置有助于學生優(yōu)良思想品質(zhì)、人文素養(yǎng)、生態(tài)文明與健康人格的培育，有利于具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的應用型高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、本科教學建設實踐
(一)專業(yè)建設學校切實加強專業(yè)建設，提升改造傳統(tǒng)專業(yè)，扶持做強優(yōu)勢專業(yè)，保護鞏固基礎專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展新興專業(yè)，經(jīng)過持續(xù)努力，我校的學科和專業(yè)體系建設取得了長足的進步。截至2011年底，我校有財政學、會計學、統(tǒng)計學、政治經(jīng)濟學、企業(yè)管理學5個學科被評為自治區(qū)重點學科，金融學、旅游管理2個學科被評為自治區(qū)重點培育學科，獲準建設會計學、財政學、金融學3個國家級特色專業(yè)，經(jīng)濟學、財政學、統(tǒng)計學、會計學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、旅游管理等16個自治區(qū)級品牌專業(yè)。
(二)課程建設為適應社會需求與教學要求，我校在課程建設中，結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂，進一步優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)，突出主干，刪除重復，加強綜合和學科交叉，引入學科發(fā)展新成果，使課程體系更為科學。2011年，開課總量2500門左右，其中雙語(英漢雙語、蒙漢雙語)授課課程100門左右，課程資源上網(wǎng)達到100門左右，實踐教學課程68門。2011年，資產(chǎn)評估、經(jīng)濟數(shù)學基礎(微積分)、民族政策與民族理論、財務會計(高職課程)等4門課程被評為自治區(qū)級精品課程。截至2011年底，學校有27門課程入選自治區(qū)級精品課程，72門入選校級精品課程，200門課程入選院(系)級重點建設課程，形成了院級、校級、自治區(qū)級三個層次精品(重點)課程建設格局。目前《會計學》、《金融學》、《政治經(jīng)濟學》正在積極準備申報國家級精品課程。在課程改革方面我校也做了積極探索，計算機基礎教學課程采取“3+X”的模式，公共英語教學采用了分級教學，在素質(zhì)教育選修課中增設了個性發(fā)展模塊。
(三)教材建設學校一貫重視以專業(yè)發(fā)展帶動教材內(nèi)容更新，以教學改革促進教材體系優(yōu)化。在“十一五”期間，學校共支持出版教材265部，其中蒙漢雙語教材10余部。引進了一批高水平外文原版教材，進一步豐富了網(wǎng)絡教學資源(包含系列多媒體課件、電子教案、儀器手冊、設計應用資料、設計應用方案、工具軟件、電子書在內(nèi)的立體化教學資源建設)。全校2000多門課程中選用國家、部省、校級規(guī)劃教材約70%以上，選用近五年出版的新教材90%以上。對內(nèi)容更新速度快的課程，自編教材講義200多部，確保了教學內(nèi)容的先進性。還特別重視民族財經(jīng)教材的編寫工作，如2011年，金融學院有5部教材獲得教育部蒙文統(tǒng)編教材計劃資助。
(四)實踐教學學校重視注重理論與實踐的教學融會貫通，通過加強實驗教學、實習實訓、畢業(yè)論文(設計)等環(huán)節(jié)的訓練，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。為落實應用型人才培養(yǎng)的目標，不斷改革完善實驗教學體系，構(gòu)建由專業(yè)基礎實驗、專業(yè)綜合實驗、跨專業(yè)綜合實驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗為一體的實驗教學體系，在不同的學習階段，有針對性地培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能、業(yè)務處理能力、專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成應用型本科人才培養(yǎng)的實驗教學體系，使學生的基本技能、專業(yè)素養(yǎng)和個性化能力通過實驗教學得到培養(yǎng)。學校還重點建設了46門實驗課程，并進一步加強了畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的管理，建立畢業(yè)論文的獎勵制度和“防抄襲系統(tǒng)”。為進一步推進民族班外語教學改革，提高民族班學生外語水平，初步建成了少數(shù)民族多語種資源庫、少數(shù)民族漢語、英語語言訓練中心。
(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個教學過程中，一方面在課程體系中開設有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，使學生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關系統(tǒng)知識。通過入學教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關專業(yè)課授課中的有關案例向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。另一方面多次聘請學校畢業(yè)成功人士進行講座，以他們工作和創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷展示了工作和創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂，使學生受益匪淺。鼓勵學生參加學科競賽、科研訓練和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體事例如表3所示。
(六)師資隊伍建設學校近年來堅持把師資隊伍建設放在改革和發(fā)展的突出位置來抓。一方面出臺了諸如獎勵考研、高薪聘用等一系列培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定教師隊伍的政策措施;另一方面，按照“相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享”的原則與“不求所有，但求所用”的思路，柔性引進高學歷、高職稱教師，并積極探索更加科學的教師隊伍管理模式和機制，使師資隊伍的整體實力不斷加強。2011年，會計學、市場營銷學2個教學團隊被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教學團隊，2位教師被評為自治區(qū)級教學名師;1位教師被評為自治區(qū)級教壇新秀。2011年，學校還積極開展校內(nèi)教學名師和優(yōu)秀教學團隊的評選活動，組織第七屆青年教師課堂教學技能大賽，加強蒙漢雙語民族財經(jīng)師資隊伍的培訓力度。
(七)國際合作教育學校不斷擴大對外交流與合作，目前已與美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、日本、蒙古等國多所大學建立了學術交流和校際協(xié)作關系。為進一步加強與合作院校的交流，積極引進優(yōu)質(zhì)教育教學資源，拓寬辦學途徑，學校自2008年開始與澳大利亞陽光海岸大學簽訂了合作辦學協(xié)議，招收工商管理、市場營銷、旅游管理、電子商務及會計學等五個專業(yè)的本科中外合作辦學學生(見圖1)。
(八)校園文化建設在悠久辦學歷史和豐厚的校園文化積淀基礎上，學校緊密結(jié)合當前形勢，營造健康向上的校園文化氛圍，提升學生的道德情操、文化藝術及學術修養(yǎng)。1．大學生讀書活動積極貫徹執(zhí)行《內(nèi)蒙古財經(jīng)學院大學生人文素質(zhì)教育實施方案》以及相關配套文件精神，推進大學生人文素質(zhì)教育工程，開展素質(zhì)教育工程和大學生讀書活動，實行素質(zhì)拓展認證制度，提升我校大學生素質(zhì)教育工作整體水平。學校制定了《大學生素質(zhì)教育實施方案》，將讀書活動列入學生必修學分，并設立專項資金。按照方案要求，從2008級學生起，向?qū)W生推薦100部經(jīng)典著作，開展大學生讀書活動，并將讀書活動納入學分制管理，且為必修學分。學生必須完成規(guī)定數(shù)量的精選書目，精讀書目要撰寫讀書報告，由指定教師進行批閱，成績?nèi)亢细裾撸〉?個學分。2．民族文化教育開展熱愛內(nèi)蒙古的宣傳教育活動，做好民族團結(jié)教育工作。舉辦了內(nèi)蒙古財經(jīng)學院第四屆“呼思樂”杯蒙語授課班學生基礎知識競賽，舉辦了內(nèi)蒙古財經(jīng)學院第二屆“草原雄鷹”搏克大賽，舉辦了第三屆“奧奇杯”蒙古族民歌大賽，舉辦了“天驕之聲，唱響校園”蒙古族長調(diào)走進大學系列音樂文化活動，這些活動的開展，大大激發(fā)了青年學生的愛國熱情，使廣大學生倍加珍惜并自覺維護民族團結(jié)。3．學生社團活動本著“學術類社團、體育類社團、文藝類社團、公益類社團”的思路，調(diào)整了學生社團布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前學校共有學生社團42個，各社團能根據(jù)自身特點，開展符合自身特色的亮點活動。社團聯(lián)合會先后舉辦了“回憶四季放飛夢想”為主題的2011年畢業(yè)生歌會、社團聯(lián)合會第二屆體育節(jié)、內(nèi)蒙古財經(jīng)學院第六屆電影節(jié)、社團聯(lián)誼晚會等大型活動。萱原文學社舉辦的“學滿萱原文揚財院”文學知識競賽活動、星探天文社舉辦的“天宮一號”學術講座活動、颶風話劇團舉辦的“放飛青想，展現(xiàn)話劇魅力”主題匯報演出、愛心社的“愛心之旅”、馬頭琴協(xié)會的專場報告演出等活動都取得了成功。
三、本科教學改革實踐
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)教育廳學分制改革會議精神以及《內(nèi)蒙古財經(jīng)學院教育教學“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合我校的實際情況，認真做好深化學分制管理改革工作。通過到區(qū)內(nèi)、外兄弟院校調(diào)研，廣泛汲取學分制改革經(jīng)驗，已形成《內(nèi)蒙古財經(jīng)學院深化學分制改革實施方案(草稿)》，成立學分制改革領導小組，明確各階段工作任務。為充分調(diào)動學生學習的自主性、積極性，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革原有的本科生專業(yè)分流辦法，在2010級本科學生中實施“2+6”人才培養(yǎng)模式;采取了“2+2”的國際合作培養(yǎng)模式;針對本科三批學生招生范圍僅限管理學學科門類現(xiàn)狀，制定《內(nèi)蒙古財經(jīng)學院全日制本科三批學生專業(yè)分流實施方案(暫行)》;在財政稅務學院推行“雙證”、“雙專業(yè)”培養(yǎng)模式試點工作。重新修訂雙學士學位管理條例，把雙學士學位教育與副修專業(yè)教育有機地結(jié)合起來。
(二)推進實踐教學改革學?，F(xiàn)有1個國家級實驗室:經(jīng)濟管理實驗實訓中心;4個自治區(qū)級實驗室:計算機實驗中心、計算機硬件實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室、會計實驗室;1個聯(lián)合實驗室:遙感與地理信息系統(tǒng)重點實驗室———內(nèi)蒙古財經(jīng)學院3S聯(lián)合實驗室;3個校級實驗室:語言訓練中心、民族語言訓練中心、職業(yè)學院教學實驗中心;1個資源庫:多語種經(jīng)濟管理資源庫。此外，還有各學院實驗室如測量工程實驗室、規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)、旅游管理實驗室、網(wǎng)絡模擬審判實訓室等等，還建設了大量實習基地、創(chuàng)新基地。學校特別重視“經(jīng)濟管理實驗實訓中心”在實踐教學體系中的作用，2006年中心被評為自治區(qū)級實驗教學示范中心，2007年被教育部確定為國家級實驗教學示范中心建設單位，2011年成為中國高等教育學會高等財經(jīng)教育分會實驗教學專業(yè)委員會理事單位。中心圍繞學校人才的培養(yǎng)目標，細致地分析了民族地區(qū)、地方性院校的生源特征和區(qū)域社會經(jīng)濟生活對經(jīng)濟管理類人才的需求特點，深入研究我校的人才培養(yǎng)模式和人才教育模式。樹立了以學生為本，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展為目標的實驗教學理念，明確了實驗教學建設和改革的思路，即搭建以計算機技術、網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代通信技術為基礎的信息化實驗教學平臺，運用信息資源和軟件資源，進行開放式實驗教學，為學生提供經(jīng)濟現(xiàn)象分析、業(yè)務過程仿真模擬的虛擬實驗環(huán)境。構(gòu)建起了與社會需求相適應、理論教學與實踐教學相輔相成的教學體系。初步完成了與實驗教學目標協(xié)調(diào)一致的教學方法和教學手段的改革，并通過實驗教學平臺建設、實驗課程建設、實驗師資隊伍建設、實驗教學資源建設、實驗教學管理等保證實驗教學正常運行和實驗教學效果，達到應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標。
(三)開展教育教學研究為推動教學管理改革的研究，積極采取課題立項、成果評獎、經(jīng)費資助等措施，鼓勵教學管理人員結(jié)合實際，更新觀念，主動探索、研究教育教學以及管理規(guī)律，解決實際問題。2011年，共立項校級教育教學項目58項，其中重點項目13項;一般項目45項。在研1項國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃教育學重點課題———《以教育技術促進學校教育創(chuàng)新研究》子課題。從多學科視角，結(jié)合實踐，逐步開展民族財經(jīng)教育教學科研工作。目前，我校已有多項民族財經(jīng)教育立項課題，有全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《西部地區(qū)民族財經(jīng)高層次人才培養(yǎng)模式研究》、教育廳“十一五”教育科學規(guī)劃一般課題《少數(shù)民族財經(jīng)類人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟社會發(fā)展研究》，2011年學校又有10項校級民族教育課題立項。組織相關教師繼續(xù)申請教育部人文社科重點研究項目，從預科生培養(yǎng)、管理與教育教學現(xiàn)狀及存在的問題、民族班教育教學改革的難點、民族班和預科班基礎課程教學等方面進行相關研究。并加強與西部地區(qū)財經(jīng)類兄弟院校的合作與交流，努力學習其民族財經(jīng)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗;加強對這些院校的實地調(diào)查，搜集整理相關資料，了解和掌握少數(shù)民族財經(jīng)教育領域的前沿信息，針對民族財經(jīng)教育教學的更多問題進行認真研究，使我校民族教育教學工作，在科學的理論指導下健康推進。
一、選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢)
1選題背景
隨著我國網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網(wǎng)球運動，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項課。但大學生在享受網(wǎng)球這項運動帶來樂趣的同時也承受著運動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學生的運動損傷，通過分析體育課中運動損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預防運動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學校體育教育工作的開展，而且對學生的身心健康有促進作用。
筆者通過計算機檢索和圖書資料查詢等形式，閱讀了有關網(wǎng)球運動損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關研究集中在以下方面： 醫(yī)療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運動中日益普遍的肩關節(jié)損傷處理方法;Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題;瑞典運動醫(yī)學專家Per A.F.H.Renstrom在他主編的《運動損傷預防與治療的臨床實踐》一書中對網(wǎng)球訓練導致的運動損傷給出了一個概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學、訓練、裝備等幾個方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學生網(wǎng)球運動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運動的學生運動損傷的特征、部位、種類，以及損傷原因進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)球運動損傷多以關節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關節(jié)。而損傷的主要原因是技術動作錯誤和局部負擔過重，同時提出了預防網(wǎng)球運動損傷的措施和建議。通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學生網(wǎng)球運動損傷的預防尚無人研究。而且眾多專家學者的相關研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。
當前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(ATP)和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓的物理治療師和隊醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進一步改進。就此ITF運動醫(yī)學委員會認為在學習研究有關網(wǎng)球運動員全面健康的問題領域應包括生理、營養(yǎng)、生物力學，設備的改進對運動員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運動員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運動損傷的治療采用科學的方法和技術，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題
1基本內(nèi)容
1.1運動損傷的類型部位
1.2運動損傷發(fā)生的原因
1.3運動損傷的預防措施
2解決問題
1.充分了解網(wǎng)球運動損傷的部位、類型和引起的原因。
2.提出如何預防損傷的有效措施
三、研究方法及措施(擬采取的研究手段及技術路線、實驗方案等)
1研究方法
1.1問卷調(diào)查法：
抽取杭州師范大學、浙江財經(jīng)學院和浙江工商大學的網(wǎng)球課學生各40名，進行問卷調(diào)查。
1.2文獻資料法：
從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到2010年間體育類期刊、學報，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關鍵詞的相關的論文十幾篇。
1.3數(shù)理統(tǒng)計法
對調(diào)查、咨詢、收集到的有關數(shù)據(jù)，在計算機上采用Excel對數(shù)據(jù)進行處理，進行統(tǒng)計分析、歸納 和總結(jié).
四、研究工作的步驟與進度(課題研究在時間和順序上的安排) 序號 時間 內(nèi)容
1 20xx.9.30-2009.3 確定題目、完成文獻綜述，撰寫開題報告
2 20xx.3.12 以答辯小組為單位做開題報告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
五、主要參考文獻(其中外文文獻應不少于2篇)
[1]矯瑋.運動損傷學雙語教程[M].北京:北京體育大學出版社,2003，5-42.
[2]欒麗霞,徐祥峰.大學生網(wǎng)球運動損傷的調(diào)查研究[J]. 武漢體育學院學報，2005，23(6):93-95. [3]宋智梁.我校大學生網(wǎng)球運動常見損傷、處理及預防[J].哈爾大學學報，2006，9:174-175.
[4]矯瑋.運動損傷學雙語教程[M].北京:北京體育大學出版社，2003.35-42.
[5]體育學院通用教材.運動醫(yī)學[M].北京:人民體育出版社，1990:273-280.
[6]陸光平.廣東省大學生網(wǎng)球運動損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].醫(yī)學動物防制，2008，24(5):349-351.
[7]郭振新.大學生體育課中運動損傷產(chǎn)生的分析與預防[J].體育世界,2007,(6): 52-53.
[8]史文生.陜西高校網(wǎng)球選修課學生運動損傷調(diào)查研究[J].榆林學院學報,2009,12(2):89-91.
[9]韓奇，王樂華.關于我國現(xiàn)代網(wǎng)球運動損傷研究的狀況分析[J].南京體育學院學報,2008,7(2):98-100.
經(jīng)濟環(huán)境論文范文一：市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)問題研究
隨著我國經(jīng)濟體制的不斷完善，財經(jīng)工作對經(jīng)濟發(fā)展的影響也越來越深遠。但是在經(jīng)濟發(fā)展過程中，還是暴露出來一些財經(jīng)問題，這些問題如果不能及時的解決，就會減緩經(jīng)濟的增長速度，甚至丟失已經(jīng)獲得的經(jīng)濟成果。因此對經(jīng)濟環(huán)境中暴露出的財經(jīng)問題進行研究，很有必要。
1我國財經(jīng)環(huán)境現(xiàn)狀
在我國的經(jīng)濟發(fā)展過程中，財經(jīng)工作為其提供了強有力的支撐，因而具有十分關鍵的戰(zhàn)略地位。如果財經(jīng)工作無法適應當下的經(jīng)濟發(fā)展水平，就會限制經(jīng)濟的發(fā)展。從宏觀上來看，我國的經(jīng)濟環(huán)境需要財經(jīng)工作的支撐。經(jīng)濟環(huán)境水平的提升需要經(jīng)濟管理理念的支持，只有借助良好的財經(jīng)工作，才可以保障經(jīng)濟管理的順利進行。企業(yè)管理也需要財經(jīng)工作的約束，通過制度化的管理使企業(yè)在合法的前提下獲得更高的經(jīng)濟效益。因此，當下財經(jīng)環(huán)境急需提升財經(jīng)工作的水平，以保障經(jīng)濟環(huán)境的平穩(wěn)運行。一方面，提升我國財經(jīng)工作的水平，可以為經(jīng)濟政策的推行提供支持。財經(jīng)工作的開展與經(jīng)濟政策相輔相成，借助國家經(jīng)濟政策的權威性可以有效地提升財經(jīng)工作的執(zhí)行力，而財經(jīng)工作的推行反過來又可以促進國家經(jīng)濟政策的實行。另一方面，我國經(jīng)濟體制的建立也需要財經(jīng)工作的支持。只有處在健康的法制環(huán)境下，經(jīng)濟發(fā)展才能順利進行，財經(jīng)工作才能得以發(fā)展。
2市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)問題
2.1缺乏整體規(guī)劃
當下我國經(jīng)濟環(huán)境比較復雜，一方面經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升，為財經(jīng)工作的發(fā)展提供機遇;另一方面，經(jīng)濟環(huán)境缺少整體性的規(guī)劃，導致財經(jīng)工作在實施過程中面臨著挑戰(zhàn)。財經(jīng)工作的規(guī)劃應當與實際的經(jīng)濟環(huán)境相適應，但是不同經(jīng)濟領域、層面的環(huán)境比較復雜，難以協(xié)調(diào)。而財經(jīng)部門職責的發(fā)揮，也離不開財經(jīng)整體規(guī)劃。但是在制定財經(jīng)規(guī)劃的時候，往往不能真正結(jié)合實際情況確定，造成一些內(nèi)容存在重復，難以起到真正的作用。
2.2存在制度漏洞
財經(jīng)工作的進行離不開制度的約束，特別是有關財政轉(zhuǎn)移的制度等，與當下財經(jīng)工作的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。但是當下我國經(jīng)濟發(fā)展速度較快，現(xiàn)有的財經(jīng)制度不能與經(jīng)濟環(huán)境相適應。一些違法犯罪行為侵占了大量的資金，卻不會受到財經(jīng)制度的約束，這一點對我國當下財經(jīng)工作的發(fā)展尤為不利。
2.3忽略了公共服務
隨著財經(jīng)工作的不斷發(fā)展，政府也逐漸加大了對財經(jīng)工作的關注。但是在實際的工作過程中，財經(jīng)管理缺少有效的管理機制，也別是忽視了對公共事業(yè)的服務效果。對于一些公共建設、運轉(zhuǎn)需要的資金，投入較少，到位效率較低，管理也十分薄弱，導致這部分工作難以順利進行，且嚴重制約了公共服務的發(fā)展。作為經(jīng)歷社會發(fā)展的重要動力，財經(jīng)工作應當關注公共服務管理機制，保障資金投入的基礎上，對資金的流動進行監(jiān)管，以確保資金到位后發(fā)揮應有的作用，從而有效地提升社會公共服務的整體水平，發(fā)揮財經(jīng)工作在公共服務領域應有的作用。
2.4缺少區(qū)域互惠
財經(jīng)工作的發(fā)展也會收到地域的影響，不同區(qū)域為了實現(xiàn)自身經(jīng)濟利益的最大化，往往會過分關注本區(qū)域的經(jīng)濟環(huán)境與財經(jīng)問題。但是經(jīng)濟的發(fā)展與財經(jīng)工作的實施，不僅僅在區(qū)域內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)，更重要的是需要將區(qū)域聯(lián)合起來，實現(xiàn)互惠互利。只有摒棄了地方保護主義，重視聯(lián)合與合作，保障雙方或是多方的經(jīng)濟利益，才能將區(qū)域經(jīng)濟逐漸擴展，從而為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供不竭的動力。但是當下的各個區(qū)域往往只關注本身的利益，在區(qū)域內(nèi)部奉行地方保護主義，不能與其他區(qū)域之間建立起互惠互利的關系，導致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平受到制約。
3應對財經(jīng)問題的有效對策
3.1完善財經(jīng)工作規(guī)劃
只有保障財經(jīng)工作的平穩(wěn)進行，才能為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供良好的基礎。因此，應當對當下經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展形勢進行仔細地分析，從而制定出科學合理的財經(jīng)工作規(guī)劃，并結(jié)合規(guī)劃實施的具體情況對其進行適當?shù)恼{(diào)整，使其不斷完善。同時，還需要保障財經(jīng)工作規(guī)劃的客觀性與標準性，以確保與財經(jīng)有關的各個部門能夠嚴格按照規(guī)劃的指導完成工作。這樣一來就有效地避免各個部門無法明確自身任務的問題，也有助于不同經(jīng)濟領域順利完成財經(jīng)工作。
3.2加大財政支付轉(zhuǎn)移力度
在財經(jīng)領域內(nèi)負責對效果進行調(diào)查的有關部門應當在充分了解社會經(jīng)濟發(fā)展方向和形式的基礎上，目前我國地區(qū)間財力、公共服務水平差距較大的情況下，增加一般性轉(zhuǎn)移支付，更好地體現(xiàn)轉(zhuǎn)移支付制度的公平性，將一般性轉(zhuǎn)移支付和專項轉(zhuǎn)移支付結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整到合適的比例;不斷完善標準收入和標準支出的測算方法，確保一般性轉(zhuǎn)移支付分配的公平性，建議集中力量清理整合專項轉(zhuǎn)移支付項目，大幅度壓縮和減少項目數(shù)量;有關部門要增強全局和服務觀念，克服部門本位觀念，加強溝通合作，共同做好專項轉(zhuǎn)移支付工作。逐漸提升對財政支付轉(zhuǎn)移的關注，通過積極推行與財政支付轉(zhuǎn)移有關的政策與條例，使支付轉(zhuǎn)移速度得到有效地提升，充分發(fā)揮財政部門在調(diào)節(jié)經(jīng)濟中的作用，促進經(jīng)濟朝著活躍的方向發(fā)展。另外，在對支付轉(zhuǎn)移政策進行調(diào)整的過程中，各個部門應當充分了解相關領域的經(jīng)濟知識，確保財經(jīng)工作的質(zhì)量。此外，還應當重視法律法規(guī)對財政工作的支持，以法律的形式對財政支付轉(zhuǎn)移進行硬性的要求，以提升其執(zhí)行效率和力度，在減少冗余支付名目的同時，保障資金的合理使用，從而有效地規(guī)范經(jīng)濟市場。
3.3保障均衡發(fā)展
財經(jīng)工作水平的提升，會促進我國經(jīng)濟體制的不斷完善。在這個過程中，公共服務的效率和質(zhì)量也會有所提升。而只有公共服務的效率和質(zhì)量獲得了提升，才能反過來促進我國經(jīng)濟體制的良性發(fā)展，并不斷完善以適應變化的經(jīng)濟形勢。一方面應當加大對公共服務事業(yè)的投資，確保充足的資金支持;另一方面應當重點抓資金到位的速度，確保?？顚Ｓ茫苊赓Y金的滯留，使其盡快在公共服務領域發(fā)揮作用。在提升公共服務質(zhì)量與效率的同時，社會各個方面都會為經(jīng)濟環(huán)境提供更好的支持，因此在關注財經(jīng)工作的同時，重視公共服務十分關鍵。
3.4推動經(jīng)濟區(qū)域互惠
針對一些地方在經(jīng)濟發(fā)展過程中為了獲取更高的經(jīng)濟利益，違規(guī)進行的地方保護政策，嚴重阻礙的經(jīng)濟的發(fā)展。從短期來看地方保護主義似乎對本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著積極作用，但從長遠來看區(qū)域性的合作從利用資源互補、人文差異互補、地理優(yōu)勢互補等合作共贏方面考慮，區(qū)域化合作帶來的經(jīng)濟效益、人文方面的進步等遠遠超出本地區(qū)獨立發(fā)展的所帶來的增加值。因此，財經(jīng)工作應當重視地方保護主義，在制定工作計劃時有針對性提出一些對策，以避免地方保護注意區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的消極影響。同時，應當制定相應的財經(jīng)計劃對地方經(jīng)濟發(fā)展進行指導，特別是在地方的營銷觀念、方式、模式等方面，要使區(qū)域認識到地方保護注意對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的危害，同時積極推動區(qū)域經(jīng)濟互利互惠，在與其他區(qū)域合作的過程中，使經(jīng)濟更加活躍，為區(qū)域帶來更多的經(jīng)濟價值。
4結(jié)束語
伴隨著我國經(jīng)濟體制的不斷改革，與改革開放的深化，經(jīng)濟市場也無時無刻不在發(fā)生著變化。如何應對這些變化，并結(jié)合實際情況制定出與之相適應的財經(jīng)工作計劃，指導經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，成為了人們研究的關鍵。一方面我們應當明確財經(jīng)工作的目標，結(jié)合實際的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟情況，對財經(jīng)工作進行分析。結(jié)合實際的工作情況，總結(jié)出現(xiàn)的財經(jīng)問題，并分析問題出現(xiàn)的原因，提出解決策略，通過不斷健全財經(jīng)工作計劃，彌補財政轉(zhuǎn)移支付的不足，同時保障公共服務的運行，減少地方推行保護主義，也只有這樣才能有效提升經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效率。
經(jīng)濟環(huán)境論文范文二：市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)問題的解決對策
摘要：21世紀的今天是經(jīng)濟全球一體化的時代，在這個社會經(jīng)濟大背景下我國的市場經(jīng)濟迎來了諸多挑戰(zhàn)，其中的財經(jīng)問題顯得尤為突出。市場經(jīng)濟壞境中的財經(jīng)問題是把雙刃劍，它直接影響了市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，所以必須處理好財經(jīng)問題，不斷優(yōu)化財經(jīng)管理，使其可以拉動經(jīng)濟的增長并成為使市場經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的助推器，進而滿足廣大人民的物質(zhì)精神需求，由此我國應該加強對市場經(jīng)濟中財經(jīng)問題的關注。本文就市場經(jīng)濟壞境中的財經(jīng)工作重要性進行概述，并針對財經(jīng)工作中存在的問題進行探討分析得出相應的解決策略。
關鍵詞：市場經(jīng)濟;財經(jīng)問題;重要性;解決方案
1我國市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)工作的重要性
在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中財經(jīng)工作的重要性不言而喻，現(xiàn)階段隨著我國市場經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，財經(jīng)工作的一些問題也逐漸暴露出來，這在一定程度上阻礙了市場經(jīng)濟的發(fā)展。財經(jīng)工作滲透到市場經(jīng)濟發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，沒有財經(jīng)管理工作的支撐，市場經(jīng)濟各個環(huán)節(jié)的管理水平將會下降，甚至會出現(xiàn)某種混亂局面，尤其是公共管理這一環(huán)節(jié)，公共管理是最需要企業(yè)各項物質(zhì)技術等服務作為支持來實現(xiàn)與完成的，所以財經(jīng)工作在市場經(jīng)濟的發(fā)展中起到至關重要的作用，它對企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)發(fā)展有著深遠的影響。但是現(xiàn)階段市場經(jīng)濟環(huán)境中的財經(jīng)工作還存在諸多問題，需要我們積極尋找解決方案。
2分析我國市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)工作中存在問題
(一)財經(jīng)工作規(guī)劃存在不合理
現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟中的財經(jīng)工作問題很多，其中在財經(jīng)工作的規(guī)劃方面存在不合理不夠完善的情況，需要企業(yè)盡快修改、調(diào)整和完善財經(jīng)工作規(guī)劃中的不足之處，否則將會對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。傳統(tǒng)的財經(jīng)工作規(guī)劃隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)各種不足之處，它在各個層面及領域與現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟在實質(zhì)與形式上已存在不和諧的現(xiàn)象，這會影響財經(jīng)管理工作的正常運行，嚴重阻礙市場經(jīng)濟的發(fā)展。
(二)財政制度缺乏改善力度
財政制度是財經(jīng)工作中的重要依據(jù)之一，其與財經(jīng)工作的正常運行戚戚相關。財政制度應該隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展隨之做出調(diào)整，但是卻出現(xiàn)了調(diào)整力度不足的情況，尤其在財政支付方面存在著很大的漏洞，例如支付名目過多，財政部門的調(diào)查不徹底，由于數(shù)目過多財政部門也沒有那么多的精力去一一調(diào)查，再加上財政制度的不夠健全，這就為那些別有用心的人創(chuàng)造了絕佳的機會在財政支付上下手私吞公共資金，這些監(jiān)管不嚴的情況給財經(jīng)工作的開展造成極大的消極影響，所以必須加大對財政制度的改善力度。
(1)財經(jīng)工作內(nèi)部統(tǒng)籌失衡，不利于經(jīng)濟的整體發(fā)展
在市場經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，我國開始逐漸意識到財經(jīng)工作的重要性，開始積極的改革整頓財經(jīng)工作，但是卻忽視了公共服務的效果，顧此失彼。企業(yè)對于公共服務的忽視態(tài)度直接阻礙了公共事業(yè)的建設與運營，甚至有些企業(yè)拒絕對于公共服務的社會責任，這直接制約了公共事業(yè)的發(fā)展，最后將反作用于社會，最終阻礙社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以財經(jīng)工作內(nèi)部的不平衡會影響社會市場經(jīng)濟的整體發(fā)展，需要引起企業(yè)的重視。
(2)地域保護現(xiàn)象嚴重
政府意識到財經(jīng)工作的重要性，開始大力改善財經(jīng)工作，而財經(jīng)工作存在片面強調(diào)發(fā)展經(jīng)濟的情況。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，地方都有很嚴重的區(qū)域保護現(xiàn)象，這雖然在一定程度上保護了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，但是從長遠的眼光來看是不利于市場經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展的。區(qū)域保護會使區(qū)域內(nèi)部處于閉塞狀態(tài)，阻礙區(qū)域間的交流合作，影響區(qū)域間的互惠互利，這在很大的程度上制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展速度。
3我國市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)工作問題的解決對策
(一)建立健全財經(jīng)工作規(guī)劃，這是市場經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展的基礎
針對現(xiàn)階段財經(jīng)工作中存在的問題，建立完善的財經(jīng)工作機制是非常有必要的。財經(jīng)工作的穩(wěn)健正常運行對市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有直接的影響，所以針對當前市場經(jīng)濟發(fā)展的形式我們應該建立相應的財經(jīng)工作計劃，使市場經(jīng)濟朝著科學規(guī)劃的方向良性可持續(xù)發(fā)展。我們需要針對財經(jīng)工作存在的問題進行分析，使財經(jīng)工作能夠在科學管理的模式下去運行，整頓財經(jīng)工作內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)部混亂局面得到改善，并且對內(nèi)部管理人員進行合理分配使其內(nèi)部職能更加合理化，這樣方能建立一個健全完善的財經(jīng)工作計劃，為市場經(jīng)濟的發(fā)展打下堅定的基礎。
(二)加強財經(jīng)管理人員的素質(zhì)培訓
人才是社會得以發(fā)展的主體對象，做好財經(jīng)工作要堅持以人為本的思想，加強對管理人員的素質(zhì)培訓。首先需要加強管理人員的專業(yè)素質(zhì)，這是培養(yǎng)優(yōu)秀財經(jīng)管理人員的基礎，企業(yè)應該在培訓上增加投入，使管理人員能夠更好的接受信息化社會的專業(yè)技術，培養(yǎng)管理人員獨立自主能力、創(chuàng)新能力，這是培養(yǎng)高素質(zhì)的財經(jīng)管理人員有效途徑;其次是要加強財經(jīng)管理人員的精神層面的素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能使財經(jīng)管理人員在誘惑面前不至于妥協(xié)，另外不但要加強財經(jīng)管理人員的思想道德教育，還要使他們樹立極強的財政風險意識，這是使財經(jīng)工作走向正軌的必要條件之一，加強財經(jīng)管理人員的素質(zhì)培訓是財經(jīng)工作實現(xiàn)科學管理的基礎。
4結(jié)語
現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟環(huán)境中財經(jīng)工作存在著諸多問題，需要我們特別重視起來，建立健全的財經(jīng)管理機制，并且完善財經(jīng)工作計劃，使其朝著科學有效的方向發(fā)展，這樣才能更好的推動市場經(jīng)濟的可持續(xù)健康發(fā)展。
關鍵詞：收入確認，收入計量
1. 我國關于收入確認的現(xiàn)狀
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營方式多樣化，我國的《企業(yè)會計準則――收入》收入確認的標準主要有以下兩點：①基礎標準。要求有資產(chǎn)和負債的變化（不包括有關出資者的權益的變化）。②度量標準。資產(chǎn)和負債的度量要有相關的屬性，資產(chǎn)增加或負債減少的度量要有足夠的可靠性，但忽略了與收入相關的、流入實體的經(jīng)濟利益。
2. 收入確認的具體方法
從理論上講，一個持續(xù)經(jīng)營企業(yè)有收入獲得是個持續(xù)不斷的過程，所有經(jīng)營活動的目的都是賺取收入，因此選擇確認收入的時點就成為一個關鍵的問題。
在確認收入的實務中，由于收入的實現(xiàn)時點要與交易行為的發(fā)生時點聯(lián)系起來考慮，因此，存在多個確認收入的可能時點，并形成了各種不同的確認方法。
2.1在銷售時確認收入
絕大部分收入的確認選擇這一時點，此時與收入實現(xiàn)的確定因素比較明顯：產(chǎn)品價格已經(jīng)確定；產(chǎn)品已離開企業(yè)而代之以一項新資產(chǎn)，即交易已經(jīng)發(fā)生；與交易相關的收入及其成本易于確定。這也是確認收入的一般準則。
當然，不能否認在銷售時確認收入會存在一些不確定因素，如銷貨退回問題、收取貨款中的客戶信用問題以及發(fā)生一些追加費用等等，這些不確定因素一般是難以預料的，但是，根據(jù)穩(wěn)健性原則，可以對其進行適當?shù)墓烙嫛Ｒ虼耍瑢κ杖氪_認影響很小的。
2.2在銷售前確認收入
最常見的是長期合同的收入確認。論文參考。嚴格意義上說，只有長期合同被完全履行，方才具備了確認收入的責任標準。由于長期合同的履行一般耗時遠長于一年，甚至可達數(shù)年之久，待到合同工程全部完成再來確認收入使各年間收益波動太大，也不符合實際，使年底收益表從管理和財務角度失去應有的意義，因此，會計人員選擇的恰當處理辦法是按照完工進度或完工比例提前確認收入。
提前確認收入的前提條件是：一項具有法定效力且不可撤消的長期合同的存在，表明銷售行為必將發(fā)生：同時工程的總價款事先已經(jīng)確定或可以確定。當然按長期合同提前確認收入也有一定困難：一是在某一特定時點上很難準確地確定至該時點的完工進度；二是工程的總價款是很難精確地進行估算的。如果完工的實際成本不同于估計成本，則各期的凈收益都會受到影響。
2.3在銷售后確認收入
一般情況下，只要商品的所有權已經(jīng)轉(zhuǎn)移，同時企業(yè)也已取得貨款或具有收取貨款的權利，銷售就算實現(xiàn)，確認收入的條件就已滿足。但是，在分期收款銷售的方式下，由于收取貨款的時間過長，收款的風險較大，收取貨款的權利很可能不能實現(xiàn)。從穩(wěn)健立場出發(fā)，將收入的確認放在銷售后收回分期款項時進行，從而形成了銷售后確認收入。
上述3種收入的確認方法都是就企業(yè)營業(yè)活動而言的。此外，收入還包括其他非營業(yè)活動的收入，如允許其他主體使用企業(yè)的資源而形成的利息收入；租金、使用權收入、手續(xù)費以及企業(yè)變賣產(chǎn)品以外的其他資產(chǎn)或?qū)ν馔顿Y所生產(chǎn)的收入。論文參考。
3. 收入的計量問題探討
3.1收入計量的性質(zhì)分析
收入的計量是指對收入形成進程量化表述過程，也就是確定形成的收入各項目的貨幣數(shù)值。收入的可計量是收入能夠被確認的一個重要前提。收入的貨幣計量所產(chǎn)生財務信息，它構(gòu)成財務報表收入的內(nèi)容并同收入確認存在著密切聯(lián)系，就貨幣計量來說，實際上也是一個過程。從廣義上說，收入的計量包括在收入確認的范圍之內(nèi)。會計是以貨幣作為計量標準的。以貨幣作為計量標準的優(yōu)點是可以綜合反映各項實物指標，從而使會計信息更適用于企業(yè)經(jīng)營管理決策。
3.2收入計量屬性問題
關于收入計量屬性涉及到不同的計量基礎。我國有關收入計量基礎大都選取原始收入作為計量基礎。
（1）原始收入
涉及向顧客提供貨品或勞務的責任的負債，一般按原始收入列報。原始收入為責任發(fā)生時所收到的現(xiàn)金或現(xiàn)金等同物，可于取得收入后按攤銷額或其他分配額進行調(diào)整。其優(yōu)點是由于歷史成本是在市場交易中由買賣雙方客觀確定的，因而具有客觀、可靠、可驗證和操作性強的特征。同時，它與傳統(tǒng)的配比觀念一致。不足之處是，當物價變動明顯時，其可比性、相關性下降，收入與費用的配比缺乏統(tǒng)一性。財務報告難以真實揭示企業(yè)的財務狀況。
（2）未來現(xiàn)金流轉(zhuǎn)現(xiàn)值
針對原始收入的不足，有人提出未來現(xiàn)金流轉(zhuǎn)現(xiàn)值作為收入計量的基礎。一宗業(yè)務收入可望換得的未來現(xiàn)金流入量現(xiàn)值或貼現(xiàn)值。這種觀點考慮到物價變動、貨幣的時間價值等可能對計量結(jié)果產(chǎn)生影響的因素。但是卻并不實用，因為不容易作，存在不確定性。假若物價變動幅度不大，甚至忽略不計，這一操作方法失去意義。而貨幣的時間價值表現(xiàn)形式是利息，銷售方不可能因為對方在付款時實實在在收到貨幣時間價值而產(chǎn)生的利息。因此這一方法并未得采納。
（3）收入計量單位選取
2006年2月15日我國頒布了新的會計準則,新準則的一個顯著變化就是拋棄收入實現(xiàn)原則、穩(wěn)健原則和歷史成本計量原則,從而使收益計量方法從收入費用觀轉(zhuǎn)化為資產(chǎn)負債觀,為我國全面收益報告奠定基礎。在不同的歷史發(fā)展階段,隨著會計所處環(huán)境的變化,人們分別采用了不同的收益計量觀念,因此也就有了不同的財務報告體系。會計報表上所反映的企業(yè)收益，是以現(xiàn)時價格計量收入，卻以歷史成本計量費用，特別是折舊費用。所以傳統(tǒng)會計的會計報表在某些特定的經(jīng)濟環(huán)境下并不一定能夠正確地計量收益。
按經(jīng)濟學家的觀點，主張會計報表應該反映貨幣價值的變化，即通過貨幣價值調(diào)整來反映企業(yè)的實際收益和企業(yè)資產(chǎn)的現(xiàn)時價值。由于近年來許多個國家的幣值受通貨膨脹的影響，面地這樣的現(xiàn)實，會計學家不得不考慮經(jīng)濟學家的意見。
由于經(jīng)濟環(huán)境的日趨復雜，人們對決策信息質(zhì)量要求的不斷提高，很多經(jīng)濟學家不僅主張以現(xiàn)實自重置成本對資產(chǎn)計價，而且還主張以產(chǎn)出價值而不是投入價值計價。
4.綜述
目前有些企業(yè)為了達到“增收”或“逃稅”等目的，常常會在收入會計處理上采用各種非法、非正規(guī)的手段來掩飾其經(jīng)營業(yè)績，從而謀求不正當?shù)睦妗Ｕ撐膮⒖?。例如故意調(diào)整入賬時間，提前或滯后確認收入，入賬金額與實際金額不相符、虛列或少計收入等情況，針對這一情況本文提出了收入確定的方法和屬性，從而保證會計信息的真實有效，使企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地。
參考文獻
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