時(shí)間：2023-01-16 20:22:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業(yè)學(xué)院工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著新學(xué)期的到來，xx職業(yè)學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部也面臨著新的挑戰(zhàn)，我部也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)生活部的優(yōu)良傳統(tǒng)，在繼續(xù)做好本職工作的同時(shí)，極力配合好其它部門的工作。瀟湘學(xué)院生活部一直以 “ 服務(wù)同學(xué)，宣傳自己 ” 為工作原則，在全心全意為學(xué)院同學(xué)們服務(wù)的同時(shí)，努力將生活部由幕后推向前臺(tái)，打造自己的精品活動(dòng)，以嶄新的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度做好自己的本職工作。生活部將以堅(jiān)持 “ 深入同學(xué)生活，貼近同學(xué)心聲 ” 的理念，貫徹 “ 一切為了學(xué)生，一切為了服務(wù)學(xué)生 ” 的工作宗旨，為引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保同學(xué)們有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而開展工作。基于以上情況，現(xiàn)對(duì)瀟湘職業(yè)學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部本學(xué)期的工作計(jì)劃做如下安排： 一．自身建設(shè)
1. 加強(qiáng)自身建設(shè)，明確工作思路，完善自身管理。在院領(lǐng)導(dǎo)和主席團(tuán)的指導(dǎo)下，我部要根據(jù)自身的特點(diǎn)，優(yōu)化自身機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，使生活部的運(yùn)作更規(guī)范更有效率。明確分工以及個(gè)人職責(zé)，讓老師以及同學(xué)們看到的是一個(gè)有組織，有紀(jì)律的生活部。
2. 努力完成生活部的各項(xiàng)工作 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，從部長(zhǎng)到干事做到一切嚴(yán)格遵守紀(jì)律，服從組織安排。
3. 嚴(yán)格擺正工作，學(xué)習(xí)，生活三者關(guān)系。工作態(tài)度積極端正，做到任務(wù)落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。工作中應(yīng)當(dāng)注重效率，質(zhì)量和可操作性。在可操作性強(qiáng)，保證質(zhì)量的同時(shí)，提高工作效率，少做 “ 無用功 ” 。
4. 注意及時(shí)反饋信息，不論部長(zhǎng)級(jí)或者是干事，在工作中遇到困難首先及時(shí)解決，自己難以解決的事情應(yīng)及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，以免耽誤工作。
二 . 工作制度：
1. 遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)生會(huì)的章程及各項(xiàng)規(guī)章制度。
2. 本著 “ 從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，全心全意服務(wù)同學(xué) ” 的宗旨，為瀟湘學(xué)院盡自己最大的努力。
3. 生活部的每位成員都要養(yǎng)成積極熱心，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。
4. 生活部要繼續(xù)作好學(xué)生同學(xué)校后勤方面的聯(lián)系人，協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系 , 廣泛收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校飲食，安全等方面的相關(guān)意見和建議，并及時(shí)傳達(dá)給相關(guān)的部門。密切聯(lián)系后勤集團(tuán)，協(xié)助其積極、生動(dòng)地開展工作；
5. 維護(hù)同學(xué)們的基本利益，確保同學(xué)們生活愜意有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上，努力使同學(xué)們的大學(xué)生活更為豐富多彩。
6. 生活部成員要嚴(yán)格要求自己，不論是在學(xué)習(xí)、工作，還是生活方面，時(shí)刻注意在同學(xué)們心目中的形象，不得做出有損瀟湘學(xué)院學(xué)生會(huì)的事情，應(yīng)爭(zhēng)取在各個(gè)方面起到模范帶頭作用。
7. 因有特殊事情不能正常參加例會(huì)及工作時(shí)，應(yīng)提前向部長(zhǎng)請(qǐng)假。
三 . 常規(guī)工作 :
1. 生活小貼士：總院以及各分院成員按時(shí)寫好生活小貼士，以便準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)們告知天氣，更好的讓同學(xué)們了解生活中的小常識(shí) 。
2. 食堂執(zhí)勤： 為使“讓學(xué)生吃得干凈、營養(yǎng)、安全”的食堂工作目標(biāo)落到實(shí)處，我們要更好的管理食堂秩序，將同學(xué)們反映的情況如實(shí)的向?qū)W院反映。密切聯(lián)系后勤集團(tuán)，協(xié)助其積極、生動(dòng)地開展工作；發(fā)揮督促職能，督促同學(xué)文明用餐，督促食堂的飯菜價(jià)格、分量、質(zhì)量、衛(wèi)生以及服務(wù)員的態(tài)度等；統(tǒng)計(jì)廣大同學(xué)的意見和建議，并及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)、食堂反映。監(jiān)督食堂改進(jìn)并將答復(fù)告知同學(xué)；
3. 開展豐富的校園活動(dòng) ： 在新的的年度中，生活部會(huì)全面貫徹學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)方針，大力維護(hù)同學(xué)們的基本權(quán)益，逐步提高同學(xué)們的生活質(zhì)量，用創(chuàng)新的思維為同學(xué)們更好的服務(wù)。我們會(huì)謹(jǐn)記社會(huì)主義榮辱觀，積極開展有益同學(xué)們身心健康發(fā)展的活動(dòng)，以便豐富同學(xué)們的課余活動(dòng)，使同學(xué)們的中學(xué)時(shí)光絢爛多姿。 以鍛煉，學(xué)習(xí)為主開展有利于同學(xué)們身心健康的系列活動(dòng)。如： 健康知識(shí)競(jìng)賽（使大家了解一些關(guān)于健康的知識(shí)；） “品味生活中的味”廚藝大賽活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活，使同學(xué)們?cè)趭蕵分械玫降闹R(shí)，提高思想文化素質(zhì)，使之健康發(fā)展。
四 . 其他工作的開展
1. 在學(xué)生會(huì)開展的各活動(dòng)中做好后勤保障工作。為瀟湘學(xué)院的同學(xué)們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒有任何后顧之憂，爭(zhēng)取為學(xué)生會(huì)取得更好的成績(jī)。同時(shí)全力配合其他部門在活動(dòng)期間的各項(xiàng)工作。
2. 積極配合學(xué)生會(huì)其他部門本學(xué)期的各項(xiàng)工作，在學(xué)生會(huì)內(nèi)部樹立 “ 有困難，生活部幫忙 ” 的工作理念。和各個(gè)部門緊密合作，共同為瀟湘職業(yè)學(xué)院美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3. 定期召開生活部例會(huì)，重要會(huì)議時(shí)做必要的會(huì)議記錄。
論文摘 要：本文闡述了高職院校教職工崗位績(jī)效考核的意義、績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的原則和目標(biāo)，并在結(jié)合淄博職業(yè)學(xué)院的實(shí)際，構(gòu)建了一套科學(xué)合理切實(shí)可行的教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系，旨在于對(duì)高職院校教職工崗位績(jī)效考核提供參考借鑒。
一、高職院校教職工崗位績(jī)效考核的意義
1、高職院校教職工崗位績(jī)效考核的含義
高職院校教職工崗位績(jī)效考核是指根據(jù)教職工的職業(yè)特點(diǎn)，按照規(guī)定的程序，依據(jù)一定的工作目標(biāo)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)教職工的崗位職責(zé)和工作目標(biāo)的完成工作情況進(jìn)行評(píng)定，為學(xué)校的人力資源管理提供決策的依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校和教職工個(gè)體的共同發(fā)展。
2、高職院校教職工崗位績(jī)效考核的作用
（1）是深化高職院校人事制度改革的客觀要求。崗位設(shè)置管理是改革的關(guān)鍵，因?yàn)槿藛T的聘用要以崗位需要為前提；合同管理則要以崗位職責(zé)為依據(jù)；績(jī)效考核要以完成崗位職責(zé)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)；工資待遇要根據(jù)崗位等級(jí)而確定。因此，高職院校必須加強(qiáng)崗位設(shè)置管理和實(shí)施崗位績(jī)效考核制度，以確保高職院校收入分配制度改革順利實(shí)施。
（2）是高職院校教職工人事管理決策的主要依據(jù)。教職工崗位績(jī)效考核最主要的作用就是為學(xué)校人力資源管理工作提供決策依據(jù)，主要表現(xiàn)在：一是制定教職工隊(duì)伍中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)；二是制定教職工培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)；三是校內(nèi)分配的依據(jù)；四是對(duì)教職工進(jìn)行激勵(lì)的手段。
（3）是促進(jìn)高職院校教職工全面發(fā)展的重要手段。首先，要通過績(jī)效考核對(duì)教職工的工作現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出教職工工作績(jī)效與學(xué)校整體目標(biāo)的差異，使教職工明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，為此教職工可以制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求；其次，績(jī)效考核通過科學(xué)的考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高考核的效度和信度，可以調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教職工全面發(fā)展。
（4）是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。教職工綜合素質(zhì)和整體水平的提高，是保證高職教育質(zhì)量的前提。通過績(jī)效考核的導(dǎo)向、反饋功能，可以強(qiáng)化高職院校管理工作中的質(zhì)量導(dǎo)向，引導(dǎo)教職工把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作質(zhì)量上來，從而保證高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。
二、高職院校教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建
1、績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
（1）針對(duì)性原則。構(gòu)建崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系時(shí)，一是要針對(duì)崗位績(jī)效考核的目的、對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是要充分體現(xiàn)考核對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)。
（2）科學(xué)性原則。構(gòu)建崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系時(shí)，一是要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，采用科學(xué)的調(diào)查分析方法，使崗位考核指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考核對(duì)象的實(shí)質(zhì)。
(3)明確性原則。崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系和各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵要明確具體，即對(duì)工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責(zé)任的輕重、業(yè)績(jī)的高低做出明確的界定和具體的要求；二是崗位績(jī)效考核指標(biāo)的外延也要清晰，避免界定模糊雜亂。
(4)系統(tǒng)性原則。對(duì)考核對(duì)象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，這些指標(biāo)是互相聯(lián)系和互相制約的。有的指標(biāo)之間有橫向聯(lián)系，反映不同側(cè)面的相互制約關(guān)系;有的指標(biāo)之間有縱向關(guān)系，反映不同層次之間的包含關(guān)系。同時(shí)，同層次指標(biāo)之間應(yīng)盡可能的界限分明，體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。
2、教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的目標(biāo)
針對(duì)淄博職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，本文對(duì)教職工崗位績(jī)效考核體系進(jìn)行構(gòu)建，旨在明確教職工崗位績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)原則和思路，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)院的教職工崗位績(jī)效考核工作，強(qiáng)化教職工的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)，幫助教職工改進(jìn)工作，提高自身能力和素質(zhì)，并為學(xué)院制定晉升職稱職務(wù)、獎(jiǎng)懲政策及培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。
3、教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建
在不斷總結(jié)淄博職業(yè)學(xué)院多年來實(shí)施崗位績(jī)效考核工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適合學(xué)院教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系。
（1）一級(jí)考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重
主要包括思想道德、工作態(tài)度、工作能力、目標(biāo)計(jì)劃、質(zhì)量控制、工作績(jī)效、創(chuàng)新貢獻(xiàn)七個(gè)方面，其權(quán)重分別為6%、6%、6%、6%、6%、65%和5%。
（2）二級(jí)考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重和主要觀測(cè)點(diǎn)及賦分標(biāo)準(zhǔn)（每項(xiàng)達(dá)不到賦分標(biāo)準(zhǔn)要減相應(yīng)分值，在此暫不逐一列舉）
①思想道德：主要考核政治思想、職業(yè)道德、廉潔自律和愛生護(hù)校四個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。
政治思想考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：政治立場(chǎng)堅(jiān)定，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，積極參加部門和學(xué)院組織的政治學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)。
職業(yè)道德考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
廉潔自律考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：堅(jiān)持原則、嚴(yán)于律己、秉公辦事、清正廉潔。
愛生護(hù)校考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：熱愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)院利益。
②工作態(tài)度：主要考核出勤情況、服從安排、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、紀(jì)律性四個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。
出勤情況考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守考勤制度，按要求參加各種會(huì)議和活動(dòng)。
服從安排考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：服從工作安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，按時(shí)完成自己承擔(dān)的任務(wù)，并積極主動(dòng)配合協(xié)助他人完成團(tuán)隊(duì)工作。
紀(jì)律性考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守各項(xiàng)制度規(guī)定，工作時(shí)間無閑談、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、看電影、炒股等不良行為。
③工作能力：主要考核專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和通用能力三個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。
專業(yè)知識(shí)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，并不斷提升。
專業(yè)技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專業(yè)技能，且不斷提升崗位專業(yè)技能水平。
通用能力考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：會(huì)用電腦辦公，會(huì)用PPT匯報(bào)，會(huì)用Smart原則凝練目標(biāo)，會(huì)用WBS分解任務(wù)，會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，會(huì)用OPPM一頁紙進(jìn)行項(xiàng)目管理，會(huì)用PDCA提升工作，會(huì)用知識(shí)管理分析解決問題等。
④目標(biāo)計(jì)劃：主要考核工作目標(biāo)、工作計(jì)劃兩個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%和3%。
工作目標(biāo)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：年初按照部門目標(biāo)，結(jié)合自己的崗位凝練個(gè)人的工作目標(biāo)，目標(biāo)明確，對(duì)本部門目標(biāo)有較好支撐。 轉(zhuǎn)貼于
工作計(jì)劃考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：依據(jù)工作目標(biāo)制定了個(gè)人的年度工作計(jì)劃，任務(wù)明確，任務(wù)起點(diǎn)終點(diǎn)明確，任務(wù)按周或按月進(jìn)行了分解。
⑤質(zhì)量控制：主要考核職責(zé)履行、循環(huán)提升和知識(shí)管理三個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。
職責(zé)履行考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約校園、平安校園、網(wǎng)絡(luò)管理、全時(shí)段管理等規(guī)定。
循環(huán)提升考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主要或重要工作按照PDCA的四個(gè)工作過程、八個(gè)步驟開展工作。
知識(shí)管理考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：崗位職責(zé)范圍內(nèi)數(shù)據(jù)齊全、準(zhǔn)確，及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并能按照數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧逐級(jí)提升的方法用于改進(jìn)工作。
⑥工作績(jī)效：主要考核工作數(shù)量、工作質(zhì)量、效率效益、高水平成果、滿意度五個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為30%、20%、5%、5%和5%。
工作數(shù)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：完成崗位職責(zé)內(nèi)的各項(xiàng)工作，積極承擔(dān)部門或?qū)W院安排的各項(xiàng)任務(wù)。科研工作量須達(dá)到學(xué)院《科研工作量管理辦法》規(guī)定的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
工作質(zhì)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：格按照學(xué)院或部門規(guī)定的工作程序、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求開展工作。
效率效益考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：執(zhí)行力強(qiáng)，工作計(jì)劃執(zhí)行好，按時(shí)執(zhí)行率100%，按時(shí)完成率100%，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率100%。工作計(jì)劃如有調(diào)整，須理由充分、及時(shí)。
高水平成果考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：積極爭(zhēng)取高水平成果，為部門學(xué)院積極奉獻(xiàn)。
注：高水平成果由各部門確定，也可參照部門績(jī)效考核指標(biāo)體系。凡有經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的部門也可將高效益項(xiàng)目作為高水平成果。
計(jì)算方法：個(gè)人得分=（個(gè)人高水平成果累計(jì)分÷本部門人員最高分）×5。
滿意度考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主動(dòng)開展個(gè)人反饋，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，周邊績(jī)效好，滿意度90%以上。滿意度測(cè)試，同行滿意度、上級(jí)滿意度、下級(jí)或服務(wù)對(duì)象滿意度，每有1項(xiàng)每低1個(gè)百分點(diǎn)減0.1分。
⑦創(chuàng)新貢獻(xiàn)：主要考核創(chuàng)新和貢獻(xiàn)兩個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%、2%。
創(chuàng)新考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：立足本職崗位，工作有創(chuàng)新性，促進(jìn)了工作改進(jìn)提升。
貢獻(xiàn)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：對(duì)本部門的發(fā)展有特殊貢獻(xiàn)，促進(jìn)了本部門的發(fā)展。
三、教職工崗位績(jī)效考核體系的應(yīng)用
1、組織考核
根據(jù)高職教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，教職工崗位績(jī)效考核每年進(jìn)行一次。要求各系院、處室年終制定考核實(shí)施方案，成立崗位績(jī)效考核小組，按照考核辦法和崗位考核指標(biāo)體系組織對(duì)本部門所有人員進(jìn)行考核。
2、考核結(jié)果確定
各系院、處室按崗位績(jī)效考核成績(jī)排名，并將考核結(jié)果分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)，其中A等占25%、B等占50%、C、D兩等占25%，D等按條件直接確定。各系院、處室按照年度崗位績(jī)效考核名次和D等條件確定各成員等級(jí)。
3、考核結(jié)果使用
（1）崗位績(jī)效考核結(jié)果使用
崗位績(jī)效考核結(jié)果作為年度崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，也可作為崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)先樹優(yōu)、事業(yè)單位人員考核的依據(jù)。
（2）崗位績(jī)效獎(jiǎng)懲
各系院、處室可將考核結(jié)果作為部門年度考核獎(jiǎng)勵(lì)分配的依據(jù)，D等原則上不發(fā)放崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，A、B、C各等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)金額由各部門自行確定。
參考文獻(xiàn)
[1]王彥春.高職院校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，第18卷，（2）.
一、活動(dòng)背景
春季萬物復(fù)蘇，以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在環(huán)協(xié)志愿者與廣大同學(xué)中開展“愛綠、植樹、護(hù)綠”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的生態(tài)和環(huán)保意識(shí)，樹立好“綠色家園，從我做起”的理念。做到人人營造綠色、人人宣傳綠色、人人保護(hù)綠色、人人擁有綠色。組織全校師生進(jìn)行植樹節(jié)植樹活動(dòng)。達(dá)到凈
化、美化環(huán)境的目的。“植樹節(jié)”是一些國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動(dòng)員群眾參加義務(wù)造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。按時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹日、植樹周或植樹月，總稱植樹節(jié)。通過這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛林、造林的熱情，提高人們對(duì)森林功用的認(rèn)識(shí)，使綠化國土的意識(shí)深入人心，達(dá)到愛林護(hù)林和擴(kuò)大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境的目的，為此我校學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)（環(huán)保協(xié)會(huì)）特發(fā)起植樹活動(dòng)。
二、活動(dòng)意義
植樹造林是創(chuàng)造良好生態(tài)環(huán)境、為后人造福的一件大好事，參加植樹既是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任，全社會(huì)都應(yīng)積極并且行動(dòng)起來，植樹造林，綠化家園，讓我們生存的這片土地更加盎然生機(jī)！
三、活動(dòng)口號(hào)
我為校園添把綠
四、主辦單位
**經(jīng)貿(mào)職業(yè)
學(xué)院學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)
五、策劃支持單位
環(huán)保協(xié)會(huì)
六、活動(dòng)時(shí)間
方案：
三月十一號(hào)-三月十一號(hào)18:00信息統(tǒng)計(jì)結(jié)束
a三月十二日9:00進(jìn)行活動(dòng)
b三月十四日中午12:00-13:50
下午16:40-18:50
七、活動(dòng)地點(diǎn)
**經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園內(nèi)
八、工作計(jì)劃
審批時(shí)間三月十二日之前
通知時(shí)間三月十一日之前完成
集合地點(diǎn)校園廣場(chǎng)旗桿處
活動(dòng)開始前有指導(dǎo)老師宣布活動(dòng)開始
九、活動(dòng)宣傳
宣傳版面針對(duì)活的地情況，版面應(yīng)在十一日之前完成
校園宣傳利用協(xié)會(huì)自身的宣傳部宣傳或由學(xué)校通知到各系各班
十、報(bào)名方案
a有個(gè)班班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)完后交道學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)
b同學(xué)們自己報(bào)名到學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)
十一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：預(yù)計(jì)買樹苗20棵桃樹5棵梨樹5棵杏樹5棵石榴5棵
預(yù)計(jì)一百一十元左右
十二、活動(dòng)分析
人力資源：目前**經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院環(huán)保協(xié)會(huì)現(xiàn)有會(huì)長(zhǎng)一名，副會(huì)一名，助理一名，部長(zhǎng)六名，會(huì)員若干名
1：分析結(jié)果：
a協(xié)會(huì)成員人力資源充足，應(yīng)注意人員的調(diào)配與分工
b本次活動(dòng)要求設(shè)備較少，只要注意活動(dòng)期間對(duì)時(shí)間的安排即可
c請(qǐng)**經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院孫江濤、潘美姬老師為活動(dòng)指導(dǎo)老師
2：環(huán)境因素分析
活動(dòng)場(chǎng)地：**經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院西校區(qū)教學(xué)樓c樓和d樓之間以及宿舍樓c/d/e樓之間，植樹地點(diǎn)在二餐廳和c宿舍樓之間
分析結(jié)果：本次活動(dòng)雖未室外活動(dòng)，但氣候因素對(duì)本次的活動(dòng)影響不大，活動(dòng)的參與者要注意進(jìn)行時(shí)間的安排，避免與學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生沖突。
3：校園因素分析
a本次活動(dòng)不違反任何法規(guī)法紀(jì)，不違反任何校規(guī)校紀(jì)
b本促活動(dòng)有利于環(huán)保協(xié)會(huì)的發(fā)展，有利于**經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生對(duì)學(xué)院影響力的提高，同時(shí)有利于增強(qiáng)同學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
十三：活動(dòng)涉及內(nèi)容
為了切實(shí)提高同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性需要為每位參加活動(dòng)的同學(xué)加分0.5-1分，需要同學(xué)們穿上校服，自帶澆水工具。每位參與活動(dòng)同學(xué)需完成活動(dòng)才能加分中途退出者不加。
十四：活動(dòng)工作分配
辦公室：負(fù)責(zé)活動(dòng)中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，及時(shí)向老師和主席匯報(bào)各方面的工作與進(jìn)行情況。
組織部：負(fù)責(zé)活動(dòng)中的組織工作，并且進(jìn)行人員考核。
項(xiàng)目部：活動(dòng)的策劃工作
宣傳部：負(fù)責(zé)活動(dòng)前的宣傳工作。
信息部：活動(dòng)的信息采集（照片視頻）對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、資料的整理。以及活動(dòng)最新資訊進(jìn)行記錄和總結(jié)。
外聯(lián)部：負(fù)責(zé)在活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的各種突況。
會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、助理負(fù)責(zé)活動(dòng)中的總體進(jìn)行。
十五、活動(dòng)后期及展望
活動(dòng)完成后需要參與的同學(xué)寫一份心的，此次活動(dòng)的開展，不僅要在活動(dòng)中收到良好的實(shí)踐效果，也要使大家在思想上受到教育，在學(xué)校內(nèi)也取得了好的反響。在“我為校園添把綠”的活動(dòng)中所體現(xiàn)的環(huán)保理念能鄙棄。我們應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)來。因此，我們有義務(wù)也有責(zé)任將環(huán)保的理念在今后的
學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)深入，更好地讓廣大同學(xué)積極參與到環(huán)保行動(dòng)中來，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛綠護(hù)綠，爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠小使者”的精神。活動(dòng)買的樹苗希望能種在一起長(zhǎng)成一片小果園，使校園中同學(xué)們能夠有一個(gè)歡樂的去處，能夠共同的去愛護(hù)它，呵護(hù)她，在不知不覺中加入到環(huán)保中來，同時(shí)體會(huì)到捉蟲、除草……在辛勤勞動(dòng)中體會(huì)到快樂鍛煉一下自己，春天時(shí)繁花盛開同學(xué)們爭(zhēng)相留念記錄學(xué)校生活點(diǎn)滴，不失為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)
景線。同時(shí)寄予：春天桃樹萬樹梨花開香飄滿校園充滿溫馨，代表一個(gè)人新的一年奮斗的開始勁頭，秋天碩果累累代表努力沒有浪費(fèi)獲得了美滿的成功。我們共同品嘗瓜果的鮮美……同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)環(huán)保的支持與決心。
開啟剪紙的新時(shí)代
剪紙藝術(shù)，是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。山西90 后女孩王子月發(fā)明的“磁性剪紙”，曾榮獲中央電視臺(tái)《我愛發(fā)明》節(jié)目“新金點(diǎn)子獎(jiǎng)”，并進(jìn)入了奧運(yùn)會(huì)和2014 年巴西世界杯紀(jì)念品行列，使這項(xiàng)文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大。憑此創(chuàng)意，這位剛大學(xué)畢業(yè)不久的90 后女孩身價(jià)倍增，成了公司老總。
王子月用親身經(jīng)歷告訴我們，童話故事并不會(huì)隨便上演，財(cái)富來源于對(duì)生活的積極探索和付諸實(shí)踐，以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。
南京城里的“陪戀師”
莊麗萍當(dāng)過導(dǎo)游，做過廣告人。2008 年春節(jié)后，她關(guān)掉經(jīng)營狀況良好的廣告公司，與幾個(gè)朋友合伙創(chuàng)建了金陵紅娘單身交友俱樂部。
開辦一家婚介所不是難事，但做一名合格的“陪戀師”則非易事。勝任這份工作不僅需要豐富的人生經(jīng)歷、敏銳的洞察力，更要以一種互聯(lián)網(wǎng)的思維方式來為客戶服務(wù)。莊麗萍的俱樂部迎難而上，志在打造一家南京最正規(guī)、誠信的婚介所。
“日事清”：一款很實(shí)用的團(tuán)隊(duì)效率軟件
在效率工具市場(chǎng)上，針對(duì)個(gè)人的時(shí)間管理軟件較多，但針對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的效率工具卻并不多。“日事清”是一款致力于提高團(tuán)隊(duì)效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的軟件。它是全球首款將“GTD”與“重要緊急四象限”兩大時(shí)間管理思想融合到一起的軟件，專注于解決企業(yè)管理工作計(jì)劃與日志麻煩的問題。
很少有一種工作軟件，能夠讓公司里的老板與員工人手安裝，但“日事清”做到了。“日事清”之所以能夠如此出彩，是因?yàn)樗鼘Ｗ⒂谥贫ê?jiǎn)單好用的工作計(jì)劃與日志管理，是一款小而美的企業(yè)應(yīng)用軟件。當(dāng)然其成功也離不開創(chuàng)始人劉磊把握的方向與獨(dú)特的定位。2014 年3 月，“日事清”1.0 版本正式上線，經(jīng)過短短7 個(gè)月時(shí)間，它已經(jīng)積累了2800 多家企業(yè)客戶，19000 多名個(gè)人用戶。
變害為利，“點(diǎn)草成菇”
農(nóng)作物秸稈焚燒，不僅是霧霾的來源之一，也是令各級(jí)政府防不勝防普遍頭疼的“頑癥”。安徽肥西縣一位創(chuàng)新的奇才丁倫保，將大量秸稈作為培養(yǎng)基，“點(diǎn)草成菇”，為秸稈資源化綜合利用探索出了一條簡(jiǎn)便易復(fù)制的新路，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益三贏。
成為當(dāng)?shù)睾蘸沼忻摹澳⒐酱笸酢焙蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)雄厚的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授并沒有讓丁倫保滿足于現(xiàn)狀，他繼續(xù)嘗試用秸稈種植蘑菇，帶領(lǐng)農(nóng)戶進(jìn)行秸稈產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。雖然自己的左臂神經(jīng)壞死重度殘疾，但這沒有阻礙丁倫保對(duì)秸稈種植的熱情，而是鞭策他繼續(xù)埋頭研究、推廣技術(shù)。如今，此項(xiàng)技術(shù)已輻射8 個(gè)省36 個(gè)縣，受益農(nóng)戶15000 戶。另外，他還制訂了幫扶殘疾人的3 年計(jì)劃：3 年內(nèi)培訓(xùn)500 名殘疾人，解決100 名殘疾人就業(yè)，幫扶200 人創(chuàng)業(yè)，讓更多的殘疾人朋友發(fā)家致富！
公司里的“牢騷室”
會(huì)議室一旁的一個(gè)小單間，居然掛著牢騷室的牌子。“每個(gè)月經(jīng)理都會(huì)請(qǐng)我們吃一次飯。席間，經(jīng)理會(huì)讓我們每個(gè)人，倒出心中的苦水。工作上的一些小誤會(huì)，再就是對(duì)于工作上存在的一些問題大家會(huì)開誠布公地提出來。甚至于有些人，還會(huì)把家里的事情拿出來說，讓大家?guī)椭靡庖姟！边@樣的公司是不是過于“另類”了？
同處一家公司，員工之間需要彼此認(rèn)同、合作與信任。只有這樣，工作效率才能提高。反之，如若員工長(zhǎng)時(shí)間心情壓抑，或者與同事之間相互猜疑、不信任，那么大家工作起來不僅感到別扭，還會(huì)影響效率。“牢騷室”的出現(xiàn)讓這些問題得到了及時(shí)解決，讓員工帶著輕松的心情投入到工作中，提高了企業(yè)的效率，是一種理應(yīng)推廣的減壓方式。
【關(guān)鍵詞】 SWOT分析；高職教育；就業(yè)
1.項(xiàng)目來源：黑龍江省教育科學(xué)‘十二五’重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目，《基于“大慶精神鐵人精神”的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：GZB1211002
2.項(xiàng)目來源：黑龍江省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題研究項(xiàng)目，《高職院校提高學(xué)生管理水平的策略研究》，項(xiàng)目編號(hào)：GZC1211002
一、引言
2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，是大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)受人關(guān)注的社會(huì)問題。面對(duì)這種更加復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校應(yīng)該怎么辦？
高職教育培養(yǎng)的人才既不同于本科教育所培養(yǎng)的理論型、設(shè)計(jì)型人才，也不同于中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的技能型人才，高職人才主要面向生產(chǎn)一線，具有一定職業(yè)素質(zhì)，從事具有較高技術(shù)含量工作。高職院校教學(xué)理念是正確定位人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)[14]，從10多年高職發(fā)展情況來看，重視過“知識(shí)體系”，也重視過“技能培養(yǎng)”，也強(qiáng)調(diào)過“素質(zhì)教育”，其實(shí)這些都沒錯(cuò)，但高職學(xué)生能否就業(yè)關(guān)鍵看是否能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的人才，這就需要高職院校清楚地知道自己院校畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，SWOT是一種根據(jù)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法。高職院校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行SWOT分析，準(zhǔn)確定位，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，解決存在的問題，促使畢業(yè)生更好地就業(yè)。
二、SWOT分析法
SWOT分析法是20世紀(jì)80年代初由美國舊金山大學(xué)管理學(xué)教授提出來的，SWOT分析是把組織內(nèi)外環(huán)境所形成的機(jī)會(huì)（Opportunities），風(fēng)險(xiǎn)（Threats），優(yōu)勢(shì)（Strengths），劣勢(shì)（Weaknesses）四個(gè)方面的情況，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把這些因素結(jié)合起來進(jìn)行分析，得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。使用SWOT分析法能夠?qū)ρ芯繉?duì)象所處的情景進(jìn)行全面準(zhǔn)確地研究，從而根據(jù)研究結(jié)果及時(shí)調(diào)整修正工作計(jì)劃，解決存在的問題。
大慶職業(yè)學(xué)院使用SWOT分析高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也找到了機(jī)會(huì)和威脅，這對(duì)人才培養(yǎng)方案改革提供打下了基礎(chǔ)。
三、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)部因素（SW）分析
大慶職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生在當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中既有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的劣勢(shì)，同時(shí)外部環(huán)境也給畢業(yè)生就業(yè)提供了機(jī)遇與威脅。了解這些對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著現(xiàn)實(shí)意義[15]。
（一）畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析 所謂優(yōu)勢(shì)，是指相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源或能力上的長(zhǎng)處，大慶職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是本科生和同類高職院校畢業(yè)生。
大慶職業(yè)學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力不斷提高，社會(huì)影響越來越大。大慶職業(yè)學(xué)院有50多年職業(yè)教育辦學(xué)歷史，在大慶地區(qū)有很好聲譽(yù)，特別是近幾年經(jīng)過黑龍江省教學(xué)水平評(píng)估和創(chuàng)建國家示范性職業(yè)學(xué)院工作學(xué)院辦學(xué)思路更加明確，教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)基地得到完善，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)院影響力不斷擴(kuò)大，這些為畢業(yè)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)院非常注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)基地在省內(nèi)領(lǐng)先，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。大慶職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，總體方向是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位（群）能力為本位”，在人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)得到體現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求變化，靈活調(diào)整人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，密切與企業(yè)結(jié)合，大多數(shù)畢業(yè)生技能水平得到用人單位好評(píng)。
畢業(yè)生踏實(shí)肯干，精神狀態(tài)良好。大慶職業(yè)學(xué)院辦法理念是用大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人，非常重視對(duì)學(xué)生思想教育，通過各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和踏實(shí)的工作作風(fēng)。經(jīng)常組織學(xué)生深入大慶油田基層，油田的精神財(cái)富伴隨他們成長(zhǎng)，在他們身上形成了良好的精神面貌，這些畢業(yè)生不懼怕艱苦環(huán)境，可以長(zhǎng)期工作在基層，并且樂觀向上，得到企業(yè)的認(rèn)可。
（二）畢業(yè)生就業(yè)的劣勢(shì)分析。所謂劣勢(shì)，是指相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在資源或能力上的限制或缺陷。
綜合素質(zhì)劣勢(shì)，前幾年注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)教育，把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)置于次要地位，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)措施不到位，造成一些畢業(yè)生很難適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，在企業(yè)只能從事技術(shù)含量較低的工作，不能滿足企業(yè)發(fā)展和企業(yè)深層次的需要，甚至給學(xué)院造成很多負(fù)面影響。
個(gè)性心理弱勢(shì)，有些畢業(yè)生因?yàn)闆]有考上大學(xué)，潛意識(shí)中有自卑和壓抑的情緒，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力較大，導(dǎo)致對(duì)自身角色的不客觀定位，在就業(yè)時(shí)有的處于迷茫、彷徨的心理狀態(tài)，既想攀比，又懷有自卑情結(jié)；既想追求高薪企業(yè)，又缺乏足夠的信心；既想主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀取理想職業(yè)，又擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗，這些個(gè)性心理不同程度地影響著他們的擇業(yè)和就業(yè)。
文憑弱勢(shì)，大慶職業(yè)學(xué)院雖然是國家示范性高職院校建設(shè)單位，但畢業(yè)生文憑是專科水平，在這個(gè)重視高學(xué)歷的時(shí)代，面對(duì)越來越多的本科生，畢業(yè)生就業(yè)無疑處于劣勢(shì)。
四、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外部因素（OT）分析
（一）畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。所謂機(jī)會(huì)，是指由于外在環(huán)境因素的變動(dòng)而出現(xiàn)的對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)有利的時(shí)機(jī)。
大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生一次就業(yè)主要在大慶地區(qū)，大慶市是發(fā)展中的城市，一方面大慶油田及配套企業(yè)用工需求比較大，另一方面國家振興東北經(jīng)濟(jì)建立了哈大齊工業(yè)走廊，吸引了很多企業(yè)投資建廠，這為畢業(yè)生就業(yè)提供了很多機(jī)會(huì)。
大慶職業(yè)學(xué)院也積極地開拓外部就業(yè)市場(chǎng)，在山東、遼寧、廣東、浙江等地與企業(yè)聯(lián)合建有校外實(shí)訓(xùn)基地，每年都有大批畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)。金融危機(jī)過后，南方企業(yè)需要大量一線技術(shù)工人，這為學(xué)生就業(yè)提供了一片天地。
（二）畢業(yè)生的就業(yè)威脅。所謂威脅，指的是由于環(huán)境因素的變動(dòng)給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的不利或限制。
嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。一是高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量猛增；二是由于國有企業(yè)改革，下崗工人增多，下崗職工再就業(yè)問題凸顯；三是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移加大了對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。三大就業(yè)人口高峰同時(shí)出現(xiàn)，而就業(yè)市場(chǎng)容量并沒有增加，使得勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)不堪重負(fù)，就業(yè)市場(chǎng)供大于求。
用人單位的高學(xué)歷追求給畢業(yè)生就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)近幾年來，由于畢業(yè)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才。
偏頗的社會(huì)心理給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來的傷害。中國古代就有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念，這種傳統(tǒng)觀念一直存在于國人的潛意識(shí)中。大多數(shù)人認(rèn)為只有學(xué)術(shù)教育才是正統(tǒng)教育，而高職院校培養(yǎng)的是工作在生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員，更多的是屬于“勞力者”的范疇，仕途暗淡。
城市過高的房?jī)r(jià)給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大心理負(fù)擔(dān)，甚至給他們生活蒙上一層陰影。
五、SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析
根據(jù)以上調(diào)查和分析，得出SWOT矩陣。
【導(dǎo)語】
黑龍江2018年高考志愿填報(bào)截止到7月3日12時(shí),黑龍江全省97248人完成了第二次網(wǎng)上填報(bào)志愿。
本批次志愿包括:填報(bào)文史類和理工類本科第一批次、本科第二批次和體育類本科批次錄取的高校和專業(yè)志愿。參加高校自主選拔錄取（含高校專項(xiàng)計(jì)劃）、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)測(cè)試合格的考生在特殊類型招生錄取院校志愿欄中填報(bào)志愿。按照招生計(jì)劃，預(yù)計(jì)錄取74187人。
按高考錄取工作計(jì)劃安排，第三次填報(bào)志愿時(shí)間為7月31日9時(shí)-8月4日12時(shí)，本次志愿包括：文史類和理工類本科第三批次、高職（專科）提前批次（不含黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院）、普通高職（專科）批次和藝術(shù)、體育類高職（專科）批次錄取的高校和專業(yè)志愿。
提醒廣大考生，考生志愿是錄取的重要依據(jù)，請(qǐng)一定要在截止時(shí)間前完成志愿填報(bào)并提交信息。志愿填報(bào)一經(jīng)截止，任何人不得更改，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；旅游管理專業(yè)；質(zhì)量保障體系；高職
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）05-0183-02
頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目的在于通過全真的工作環(huán)境，讓學(xué)生接受真正的職業(yè)訓(xùn)練。一方面，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，促使其自覺認(rèn)識(shí)社會(huì)，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
一、思想保障：根據(jù)不同階段提前進(jìn)行心理干預(yù)
廣州城市職業(yè)學(xué)院高職旅游管理專業(yè)在實(shí)習(xí)前都會(huì)召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生從思想上、心理上提前認(rèn)識(shí)和接受頂崗實(shí)習(xí)的工作環(huán)境、工作特點(diǎn)、工作中將遇到的困難，理解頂崗實(shí)習(xí)的重要意義、頂崗實(shí)習(xí)的過程管理和考核制度，提前讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作有所準(zhǔn)備，以便于學(xué)生實(shí)習(xí)后較快地進(jìn)行自我調(diào)整。
在實(shí)習(xí)初期，學(xué)生需要承擔(dān)較繁重的工作，同時(shí)又要處理相對(duì)陌生、復(fù)雜的人際關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)情緒緊張、厭煩心理等問題。在這個(gè)階段，校企雙方的指導(dǎo)老師需要時(shí)刻關(guān)心、慰問學(xué)生，多看望學(xué)生并適時(shí)地進(jìn)行思想輔導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)期間，專業(yè)教師應(yīng)每周去實(shí)習(xí)酒店現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的心理障礙和困難，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心態(tài)。否則，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榇嬖谥牟荒芗皶r(shí)轉(zhuǎn)換角色等問題，對(duì)工作存在不適應(yīng)、消極應(yīng)付或擅自離崗等現(xiàn)象，從而影響頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。
在實(shí)習(xí)中期，一些學(xué)生經(jīng)過了早期的適應(yīng)階段后，逐漸熟悉了頂崗實(shí)習(xí)的具體工作環(huán)境和要求，技術(shù)越來越熟練，因而在情緒上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)輕微職業(yè)倦怠。在這個(gè)階段，校企指導(dǎo)老師應(yīng)努力幫助學(xué)生端正好心態(tài)，為他們指出行業(yè)標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生們樹立起虛心求教、不斷進(jìn)步的思想，使他們敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)，指導(dǎo)老師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待頂崗實(shí)習(xí)，及時(shí)向他們介紹國內(nèi)外關(guān)于高職旅游管理專業(yè)出現(xiàn)的新趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生們耐心學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)自我的興趣。
到了頂崗實(shí)習(xí)的末期，一些學(xué)生以為工作技能已經(jīng)掌握，心態(tài)開始變得浮躁不安，或是想提前結(jié)束實(shí)習(xí)，或是想嘗試換一個(gè)實(shí)習(xí)單位，因而出現(xiàn)了對(duì)待現(xiàn)有實(shí)習(xí)工作隨意應(yīng)付的情況。針對(duì)這些較為普遍的情緒，校企雙方的主管人員、老師應(yīng)從員工的職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)范的角度向?qū)嵙?xí)學(xué)生說明，強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理和實(shí)習(xí)紀(jì)律要求，鼓勵(lì)學(xué)生在崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，并通過提出新的、具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)任務(wù)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，需要每周寫好實(shí)習(xí)日志，向指導(dǎo)教師匯報(bào)工作進(jìn)展與出現(xiàn)的問題。校企雙方的人事部門、專兼職教師需要及時(shí)檢查學(xué)生們的實(shí)習(xí)周記，留意實(shí)習(xí)學(xué)生情緒的變化，發(fā)現(xiàn)問題立即處理、及時(shí)開導(dǎo)，按時(shí)做好教師實(shí)習(xí)管理指導(dǎo)記錄，讓學(xué)生始終保持一種平和、樂觀的心態(tài)。
二、組織保障：健全和深化實(shí)習(xí)過程中的校企合作
高職旅游管理專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，其根本目的是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的現(xiàn)實(shí)對(duì)接，提升學(xué)生在實(shí)際工作中的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在這一過程中，健全和深化頂崗實(shí)習(xí)過程中的雙方的溝通與合作是切實(shí)提高實(shí)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。廣州城市職業(yè)學(xué)院高職旅游管理專業(yè)在多年的實(shí)踐中，摸索出了“三個(gè)到位”、“三個(gè)先行”的組織保障方法。
所謂“三個(gè)到位”，即：一是組織到位。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理，學(xué)校設(shè)立由頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、旅游管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組組成的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行院、專業(yè)團(tuán)隊(duì)二級(jí)分級(jí)負(fù)責(zé)制；針對(duì)集中型的頂崗實(shí)習(xí)，專門設(shè)立學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，即實(shí)習(xí)小組。二是部署到位。學(xué)院提早部署學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)推進(jìn)的時(shí)間、工作內(nèi)容及負(fù)責(zé)人。三是資料到位。學(xué)院組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成頂崗實(shí)綱、工作計(jì)劃、指導(dǎo)書等資料準(zhǔn)備，以明確頂崗實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、紀(jì)律要求、實(shí)習(xí)形式等內(nèi)容。
所謂“三個(gè)先行”，即：一是招聘見面會(huì)先行。在每年的5月份學(xué)院陸續(xù)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人來學(xué)校與學(xué)生見面，介紹企業(yè)文化與企業(yè)基本情況，組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)招聘及見面會(huì)。二是實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)先行。每年6月份學(xué)院召開頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生在思想上高度重視頂崗實(shí)習(xí)工作。三是指導(dǎo)見面會(huì)先行。每年7月初實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師整理學(xué)生實(shí)習(xí)單位及崗位基本情況，與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生上崗時(shí)間，發(fā)放《學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《旅游管理專業(yè)酒店管理方向頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》等相關(guān)資料，并明確實(shí)習(xí)相關(guān)事宜。
在校企合作組織好學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，雙方應(yīng)根據(jù)情況給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)單位自主選擇權(quán)。學(xué)校在統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位上不要一刀切，在不增加實(shí)習(xí)管理難度、能保證實(shí)習(xí)安全的情況下，可根據(jù)具體情況給予學(xué)生一定的實(shí)習(xí)單位自主選擇權(quán)。例如，有的同學(xué)喜歡茶藝并在這方面有特長(zhǎng)，有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，想在茶藝這行發(fā)展，那么在學(xué)生找到適合其職業(yè)興趣的、有正規(guī)資質(zhì)的茶葉公司實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校就不宜要求學(xué)生只能去統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)單位，而應(yīng)該給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)。否則，學(xué)生一旦產(chǎn)生抵觸心理，被動(dòng)實(shí)習(xí)，那么學(xué)生不僅收獲甚少，而且還可能束縛了他們的職業(yè)發(fā)展，這顯然有悖于高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、條件保障：慎重選擇實(shí)習(xí)合作單位
由于高職院校的頂崗實(shí)習(xí)期通常長(zhǎng)達(dá)半年，這一階段對(duì)于學(xué)生的就業(yè)意向和能力的提升具有極為重要的作用，因此學(xué)校在實(shí)習(xí)單位的選擇上要優(yōu)中選優(yōu)。在廣州城市職業(yè)學(xué)院高職旅游管理專業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐漸形成了校企有深度合作、能夠提供輪崗的四星級(jí)以上酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)格局。例如，高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常前往企業(yè)管理規(guī)范的從化望谷溫泉度假村，或者服務(wù)和管理國際化的知名國際品牌酒店希爾頓酒店等。
從歷年的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐來看，一些酒店給實(shí)習(xí)生全部安排了輪崗，企業(yè)中高層管理人員重視學(xué)生在酒店中的成長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)習(xí)歸屬感最強(qiáng)，實(shí)習(xí)收獲較大，滿意度較高。例如，希爾頓酒店非常重視對(duì)實(shí)習(xí)生的崗前系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生在上崗前要接受一個(gè)半月的企業(yè)培訓(xùn)，酒店的服務(wù)和管理國際化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，雖然學(xué)生的實(shí)習(xí)補(bǔ)助在幾個(gè)酒店里是最低的，但學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性最高，英語聽說能力、交際能力、專業(yè)知識(shí)和技能、綜合素質(zhì)提升最大，學(xué)生滿意度也最高，100%愿意繼續(xù)在酒店行業(yè)發(fā)展。而有的酒店在管理方面則存在較大差距，這些酒店的管理不太規(guī)范，員工流失率較高，酒店的實(shí)習(xí)生比例很大，但酒店卻不太重視實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，或是崗前培訓(xùn)只有一兩天時(shí)間，在崗培訓(xùn)也很少；即便學(xué)生通過實(shí)習(xí)，也只是某個(gè)崗位的工作技能得到了提升，職業(yè)綜合素質(zhì)提高不明顯。而有的國有企業(yè)酒店員工裙帶關(guān)系多，管理滯后，效率低下，企業(yè)缺乏創(chuàng)新和活力，酒店的實(shí)習(xí)生僅充當(dāng)臨時(shí)工角色，崗位培訓(xùn)很少，學(xué)生普遍反映學(xué)不到什么東西；尤其是中餐廳實(shí)習(xí)生每天重復(fù)擺臺(tái)、托盤、斟酒、上菜的基礎(chǔ)性工作，學(xué)生的心理抵觸最大，實(shí)習(xí)積極性最差，實(shí)習(xí)收獲最少。
由此可見，選擇優(yōu)秀的企業(yè)不僅將決定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理狀況和實(shí)習(xí)績(jī)效，還會(huì)影響到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
四、機(jī)制保障：從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)到全方位評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)
廣州城市職業(yè)學(xué)院在多年的高職旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理過程中，總結(jié)出了一套完善實(shí)習(xí)質(zhì)量的保障機(jī)制，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行提供了有效的機(jī)制保障。
基于實(shí)習(xí)生普遍體會(huì)到酒店英語聽說的重要性及自身英語能力的不足，廣州城市職業(yè)學(xué)院在高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中加大酒店英語的聽說訓(xùn)練課時(shí)，并在實(shí)習(xí)前4個(gè)學(xué)期分別設(shè)置入門級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)酒店英語聽說訓(xùn)練課程，保證每個(gè)學(xué)期不間斷，反復(fù)操練，逐級(jí)提高，達(dá)到能夠熟練聽說酒店英語、與外賓自如交流的目的。另外，像《前廳服務(wù)與管理》、《客房服務(wù)與管理》、《餐飲服務(wù)與管理》等這些與工作崗位對(duì)應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，盡量安排雙語教學(xué)，在課程教學(xué)中頻繁使用崗位專業(yè)英語術(shù)語，給學(xué)生不斷的感官刺激，提高其崗位專業(yè)術(shù)語的英語聽說能力。
廣州城市職業(yè)學(xué)院真正落實(shí)校內(nèi)指導(dǎo)教師每年一個(gè)月的企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)踐計(jì)劃，不斷提高指導(dǎo)教師的專業(yè)技能和水平。學(xué)校提出，專業(yè)教師要能及時(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生在頂崗期間的實(shí)習(xí)，本身就應(yīng)十分清楚實(shí)習(xí)企業(yè)主要崗位的工作任務(wù)和工作流程，如前廳禮賓、前臺(tái)接待、中西餐服務(wù)等流程。因此，學(xué)校明確要求教師通過下企業(yè)學(xué)習(xí)，在一線了解崗位情況，從中得到更多更新的實(shí)踐知識(shí)，以此來推動(dòng)教學(xué)和進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校專門制定指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)校把提高學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和協(xié)作意識(shí)等人文素養(yǎng)融入頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的全過程，幫助實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生少走彎路，增加職業(yè)發(fā)展成功的機(jī)會(huì)。
在實(shí)習(xí)指導(dǎo)期間，廣州城市職業(yè)學(xué)院主要采取面對(duì)面指導(dǎo)形式。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)專任老師去企業(yè)看望、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，能夠幫助學(xué)生消除孤獨(dú)感，在企業(yè)會(huì)表現(xiàn)得更加自信；同時(shí)，專任老師跟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流，能及時(shí)、詳細(xì)地了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)和實(shí)習(xí)問題，并現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助解決。在這個(gè)過程中，通過面對(duì)面指導(dǎo)方式，老師走進(jìn)企業(yè)，在一線了解更多的崗位工作情況和動(dòng)態(tài)信息，得到更多更新的實(shí)踐知識(shí)。另一方面，專任教師通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流，加深了校企之間的認(rèn)識(shí)，為校企深度合作、校企共贏奠定基礎(chǔ)。而對(duì)于那些頂崗實(shí)習(xí)地址較為遙遠(yuǎn)的單位，專任教師頻繁的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不太現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)校要求對(duì)于市外學(xué)生的指導(dǎo)和學(xué)生需要立即解決的困惑或問題，應(yīng)積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、QQ、飛信、電話、短信、微信等新信息媒介與學(xué)生溝通，及時(shí)了解其實(shí)習(xí)狀態(tài)和問題并跟進(jìn)指導(dǎo)。
在實(shí)習(xí)結(jié)束后，頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格5級(jí)計(jì)分制。實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)基地和學(xué)校共同考核，以校外指導(dǎo)老師考核為主，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表中企業(yè)鑒定成績(jī)具有一票否決效力。實(shí)習(xí)考核由實(shí)習(xí)態(tài)度考核和實(shí)習(xí)業(yè)績(jī)考核兩部分構(gòu)成，實(shí)習(xí)態(tài)度考核包括實(shí)習(xí)出勤情況、遵守工作制度情況、團(tuán)隊(duì)合作情況等，占總評(píng)成績(jī)30%，實(shí)習(xí)業(yè)績(jī)考核依據(jù)是否按質(zhì)按量按時(shí)完成工作任務(wù)而定，占總評(píng)成績(jī)70%。通過引入校企合作建構(gòu)的全方位評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓企業(yè)和學(xué)校共同監(jiān)督和管理頂崗實(shí)習(xí)的全過程，督促學(xué)生始終保持積極的工作熱情和良好的精神風(fēng)貌，將頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)要求落實(shí)在具體的工作環(huán)節(jié)中。
實(shí)踐證明，校企互動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系綜合了思想保障、組織保障、條件保障和機(jī)制保障四個(gè)方面的內(nèi)容，極大地提高了高職旅游管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的成效。在多年的校企合作中，用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)均給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生具備比較好的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)素質(zhì)，可塑性強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高。學(xué)校多年堅(jiān)持的頂崗實(shí)習(xí)問卷調(diào)查表明，經(jīng)過校企合作頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系的運(yùn)用，所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成自己的崗位工作，通過實(shí)習(xí)，工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、交際能力、綜合素質(zhì)都有不同程度的提升。
參考文獻(xiàn)：
找準(zhǔn)問題 探尋對(duì)策
辦學(xué)中，淄博職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持育人至上、治校從嚴(yán)的方針，始終把辦學(xué)質(zhì)量置于首要位置，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)從課堂教學(xué)型向技能型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
近年來，學(xué)院積極開展校企聯(lián)合，成立了學(xué)院高等職業(yè)教育建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，100多家企業(yè)成為首批理事單位，在北京、廣東、濟(jì)南、青島等省內(nèi)外多家企業(yè)建立了72個(gè)實(shí)習(xí)就業(yè)基地。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院將學(xué)歷教育與資格培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，山東省勞動(dòng)廳、淄博市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國際商業(yè)美術(shù)組織等都在學(xué)院設(shè)立了職業(yè)技能培訓(xùn)基地，可以對(duì)30多個(gè)門類的技術(shù)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并頒發(fā)職業(yè)資格證書，畢業(yè)生均能取得不同類型的職業(yè)資格證書。
由于綜合素質(zhì)高，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)院許多學(xué)生畢業(yè)后很快成為企業(yè)骨干，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；許多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)出了突出的業(yè)績(jī)。畢業(yè)生就業(yè)率年年在90%以上，不少專業(yè)學(xué)生未等畢業(yè)就被用人單位“搶購”一空。
盡管在校企合作過程中取得了豐碩成果，學(xué)院仍然清醒地認(rèn)識(shí)到存在的諸多問題，一是校企合作深度不夠。學(xué)院雖然與部分合作企業(yè)建立了校企合作關(guān)系并簽訂了合作協(xié)議，但沒有實(shí)質(zhì)性的合作或合作內(nèi)容很少。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因就在于合作初期缺乏調(diào)研，不管可行性如何先簽訂好協(xié)議，至于到時(shí)候企業(yè)能否提供實(shí)習(xí)崗位、學(xué)校能否提供技術(shù)服務(wù)、學(xué)生是否對(duì)企業(yè)感興趣等等，均缺乏詳細(xì)的論證；二是訂單式培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和要求。統(tǒng)計(jì)表明，雖然目前學(xué)院部分專業(yè)已與企業(yè)開設(shè)訂單班，但這種“冠名班”僅限于提供獎(jiǎng)學(xué)金、提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所等方面的合作。而基于訂單培養(yǎng)所需進(jìn)行的課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)研等深層次合作涉獵不多且缺乏統(tǒng)一的要求。
此外，學(xué)院還發(fā)現(xiàn)在校企合作中學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)不足，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更多集中于崗位特定技能和行業(yè)通用技能方面，而對(duì)學(xué)生“與人交流能力”“與人合作能力”“解決問題能力”等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)略顯不足。
可喜的是，針對(duì)在校企合作運(yùn)行中面臨的諸多問題，學(xué)院及時(shí)調(diào)整工作思路，通過建立校內(nèi)準(zhǔn)工業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園，零學(xué)費(fèi)培養(yǎng)等模式，著力提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ〉昧瞬凰椎某煽?jī)。
改革求變 變中求新
2012年7月20日，由淄博職業(yè)學(xué)院牽頭組建的淄博職業(yè)教育集團(tuán)正式成立，山東萬杰醫(yī)學(xué)院、淄博市化工行業(yè)協(xié)會(huì)、山東東岳集團(tuán)等70余家院校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)成為理事單位。
緊接著，學(xué)院又設(shè)立了校企合作與就業(yè)指導(dǎo)處，負(fù)責(zé)校企合作工作計(jì)劃的制訂、組織實(shí)施和項(xiàng)目統(tǒng)籌，并協(xié)調(diào)教務(wù)處、科技規(guī)劃處、資產(chǎn)處、財(cái)務(wù)處等相關(guān)處室，依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度對(duì)各系（院）具體校企合作項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)審批、過程督導(dǎo)、項(xiàng)目驗(yàn)收、成果展示宣傳等具體工作。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為載體，積極吸納企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)參與，按照專業(yè)大類建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組織集團(tuán)核心成員成立科技研發(fā)中心，推動(dòng)校企產(chǎn)學(xué)研合作。
實(shí)行學(xué)分、工作量及獎(jiǎng)勵(lì)三兌現(xiàn)，科學(xué)激勵(lì)、穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)院學(xué)生參加專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)考評(píng)合格都給予相應(yīng)學(xué)分，對(duì)于技能競(jìng)賽、創(chuàng)新成果獲獎(jiǎng)還會(huì)取得一定的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。授課或指導(dǎo)老師除了按規(guī)定核計(jì)日常及加班工作量，還在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后分別取得相應(yīng)綜合工作量和對(duì)應(yīng)級(jí)別等次的科研獎(jiǎng)勵(lì)，校企合作、工學(xué)研結(jié)合工作由此步入良性發(fā)展軌道。
針對(duì)專業(yè)教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的缺陷，積極推動(dòng)“校中廠”“廠中校”等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院根據(jù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)的要求，整合資源，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、設(shè)備和管理，建成現(xiàn)代技術(shù)制造中心、表面貼裝（SMT）技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、中國聯(lián)通淄博分公司呼叫中心、山東魯信稅務(wù)師事務(wù)所、淄博正諾工程材料檢測(cè)中心、生物食品研究所等“校中廠”，煙臺(tái)富士康工業(yè)園、圓通速遞學(xué)院、海信電器等“廠中校”，營造真實(shí)職業(yè)氛圍，逐步建成了融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新制作等多種教學(xué)形式，構(gòu)建具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。
全力打造“雙師型”師資品牌。結(jié)合專業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)公開招聘具有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)、原始學(xué)歷本科以上、有專業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)的雙師型教師，并從大企業(yè)、科研院所、高校聘請(qǐng)了部分高精尖人才為兼職教授或顧問。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織教師參加各種研討會(huì)，學(xué)院還分批選派部分骨干教師到德國、新加坡、香港等國外機(jī)構(gòu)進(jìn)修培訓(xùn)。加快與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)的合作步伐，以科研戰(zhàn)略帶動(dòng)人才培養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的努力，“雙師型”師資隊(duì)伍已初步形成。
創(chuàng)新企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。煙臺(tái)富士康學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目是學(xué)院創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)的一個(gè)典型案例。雙方自2009年起就在專業(yè)課堂教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討合作。50%以上的學(xué)生月工資達(dá)到2500元/月，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)模式創(chuàng)新、管理機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、考核模式創(chuàng)新，一批優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生脫穎而出，并不斷有學(xué)生走上了技術(shù)管理崗位。對(duì)富士康實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)研顯示出4個(gè)滿意：企業(yè)滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意。目前，“富士康模式”已在淄博美林電子（64人）、齊魯制藥（28人）、海信電視（600人）等多家實(shí)習(xí)企業(yè)運(yùn)作，并在全院推廣。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園內(nèi)就業(yè)。實(shí)踐中，學(xué)院在引企業(yè)進(jìn)校園的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了“一體雙贏三合四融”校企合作模式。“一體”就是在校園內(nèi)以優(yōu)惠的條件引企業(yè)進(jìn)校園建設(shè)信息產(chǎn)業(yè)園，并將專業(yè)教師的辦公區(qū)也置入產(chǎn)業(yè)園區(qū)，實(shí)施同區(qū)辦公，營造企業(yè)、教師、學(xué)生融為一體的校企合作環(huán)境；“雙贏”就是學(xué)院為企業(yè)提供低廉的房租、免費(fèi)的服務(wù)，給予企業(yè)人力資源、技術(shù)資源與研發(fā)資源的支持，企業(yè)為學(xué)院投入資金共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位、共同培養(yǎng)雙師型教師，這種合作方式實(shí)現(xiàn)了校企雙方的雙贏；“三合”就是通過簽署《校企合作協(xié)議》，建立校企雙方“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的三合一體運(yùn)行機(jī)制，明確雙方的職責(zé)，共同完成相關(guān)的校企合作項(xiàng)目；“四融”就是通過雙向合作、雙向兼職、雙向保障、雙向互補(bǔ)來實(shí)施四個(gè)融合，即學(xué)校教學(xué)和企業(yè)運(yùn)營、學(xué)校教師和企業(yè)員工、學(xué)生學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)資源和研發(fā)資源的四個(gè)深度融合。
一、軌道交通系的社會(huì)定位
軌道交通系的原型是淄博鐵路運(yùn)輸技校，成立于1990年，隸屬青島鐵路分局，后鐵路系統(tǒng)整合取消分局，劃歸濟(jì)南鐵路局。服務(wù)對(duì)象一直是濟(jì)南鐵路局的新職工崗前培訓(xùn)、在職職工培訓(xùn)、學(xué)歷教育和鐵路職工的函授教育。隨著國務(wù)院整合教育衛(wèi)生系統(tǒng)，將其合并到淄博技師學(xué)院。成立技師學(xué)院軌道交通系后，除了原有的功能外，新增服務(wù)的企業(yè)有：濟(jì)南鐵路局、周邊鐵路局、山東省地方鐵路、各大型企業(yè)的鐵路專用線、城市地鐵、城市輕軌、輪渡、鐵路工程局。因此鐵路市場(chǎng)巨大，市場(chǎng)定位十分優(yōu)越。
二、軌道交通系的培養(yǎng)方式
軌道交通系高級(jí)職稱教師占50%，其余全部為中級(jí)職稱，教師教齡都在15年以上，大部分都有20年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，模塊教學(xué)、演練基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)已運(yùn)用多年。這種教學(xué)方式正被越來越多的職業(yè)院校所采用。學(xué)院工學(xué)模式的采用，與濟(jì)南鐵路局勘測(cè)設(shè)計(jì)院合作杜科車站擴(kuò)能改建設(shè)計(jì)工作，得到設(shè)計(jì)院的好評(píng)。這種方式既解決了學(xué)校實(shí)習(xí)資源不足的問題，又讓學(xué)生得到了現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生有一定的收入。
三、軌道交通系的生源及就業(yè)
職業(yè)學(xué)院軌道交通系不納入國家統(tǒng)招計(jì)劃，不參加全國高考的錄取工作。這樣一來只能自主招生。主要生源包括：高考落榜生、初中未升入高中的學(xué)生、下崗職工。這部分生源一般基礎(chǔ)比較差，入學(xué)后組織教學(xué)有一定的難度。所以在招生過程中，學(xué)院要對(duì)新招學(xué)生進(jìn)行入學(xué)考試，要有10%的淘汰率，這樣可以提高錄取學(xué)生的自信心，對(duì)以后的教學(xué)工作大有好處，實(shí)踐證明這一點(diǎn)非常必要。
軌道交通系學(xué)生的就業(yè)方向立足鐵路局、工程局，并面向全社會(huì)。大家都知道，我國還有部分壟斷行業(yè)，鐵路的壟斷性就很強(qiáng)，有著堅(jiān)實(shí)的行業(yè)壁壘。社會(huì)勞動(dòng)資源很難進(jìn)入到這個(gè)系統(tǒng)中，這種現(xiàn)象是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，也是產(chǎn)生行業(yè)腐敗的根源，已經(jīng)產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的社會(huì)問題，如同工不同酬、社會(huì)地位的差異等不平等現(xiàn)象。國家也在采取法規(guī)、政策努力改變這種不平等的現(xiàn)象，在社會(huì)上取得很好的效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，改革的深入，社會(huì)用工制度市場(chǎng)化程度越來越高，在未來幾年有可能打破壟斷企業(yè)的用工壁壘，用工采用社會(huì)化、市場(chǎng)化優(yōu)勝劣汰，這一點(diǎn)是大趨勢(shì)，從近來允許民間資本進(jìn)入交通基礎(chǔ)設(shè)施政策來看，必須給民間資本一個(gè)好的環(huán)境，民間資本才有可能進(jìn)入。據(jù)鐵道部統(tǒng)計(jì)，已運(yùn)營的高鐵，只有滬寧高鐵盈利，其余都不同程度地虧損。其主要原因就是政企不分，用工制度不合理。要想民間資本進(jìn)入，高鐵就必須盈利，所以鐵路改革的大門已經(jīng)敞開，我們的畢業(yè)生三年后進(jìn)入市場(chǎng)，正好趕上這一難得的歷史機(jī)遇，立足鐵路完全可行。
四、教材建設(shè)
現(xiàn)行的教材大部分是套用中專教材和大專教材，這一點(diǎn)不適于技校學(xué)生，應(yīng)編寫以實(shí)際操作為主的教材。在教材建設(shè)方面軌道交通系要建立以下制度機(jī)制：一是教材工作計(jì)劃制度。每3年制定一個(gè)教材建設(shè)規(guī)劃，每年度制定一個(gè)年度教材編寫計(jì)劃。二是教材的編寫。充分掌握高鐵的新知識(shí)，組織精干教師專心教材開發(fā)，使教材與鐵路的發(fā)展同步。三是教材審核試用制度。教材的好壞必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，在使用中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷完善。四是教材工作激勵(lì)機(jī)制。院系每?jī)赡杲M織一次教材評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)學(xué)院自編教材進(jìn)行一次全面的質(zhì)量評(píng)定，并篩選優(yōu)秀教材，推薦上一級(jí)部門的教學(xué)成果評(píng)比。充分調(diào)動(dòng)全系教員編寫教材的積極性，促進(jìn)教材質(zhì)量建設(shè)的發(fā)展。五是建立完善的教材管理制度。制度是組織教材工作的依據(jù)和保證。明確各級(jí)職責(zé)，嚴(yán)格按制度辦事，才能保證教材工作的順利進(jìn)行。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)
首先是提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的素質(zhì)。一是理論素質(zhì)，通過學(xué)歷教育或外出培訓(xùn)等手段。二是技能素質(zhì)，到企業(yè)中去，再從企業(yè)汲取營養(yǎng)，伴隨者考核機(jī)制，使現(xiàn)有職工素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的提高。
其次是引進(jìn)人才。引進(jìn)高端人才產(chǎn)生名人效應(yīng)，帶動(dòng)全體職工上一個(gè)新臺(tái)階。鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格證書考試，當(dāng)達(dá)到一定資質(zhì)后成立監(jiān)理公司、測(cè)繪公司、施工公司等，為師生營造一個(gè)通向社會(huì)的平臺(tái)。
以廣東電子商務(wù)師技能競(jìng)賽為例，幾乎零距離對(duì)應(yīng)勞動(dòng)部制定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)部委制定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將助理電子商務(wù)師、電子商務(wù)師資格考試教材作為電商比賽主要支撐平臺(tái)。但是，如果以職業(yè)資格作為標(biāo)準(zhǔn)，那就意味著競(jìng)賽內(nèi)容將永遠(yuǎn)滯后于職業(yè)發(fā)展。因?yàn)椋扔新殬I(yè)才有資格，資格總是滯后于職業(yè)發(fā)展。職業(yè)資格一旦制定出來就屬于過去時(shí)了，而且電子商務(wù)師職業(yè)資格用的教材在五年前就已經(jīng)出版了，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的飛速發(fā)展也促使現(xiàn)在的操作技能與五年前有非常大的差別。總之，職業(yè)資格是固化的，職業(yè)資格是過去時(shí)，而所面對(duì)的工作任務(wù)則是現(xiàn)在時(shí)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型比賽和加博匯電商側(cè)重銷售量的PK，沒有電商技能的體現(xiàn)，這種就比賽而比賽的方式，對(duì)提升電商專業(yè)技能為目的比賽要求還是有差距。
2相關(guān)理論文獻(xiàn)
國內(nèi)高職學(xué)者嚴(yán)中華指出，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包含了4個(gè)層面的內(nèi)容:第一是崗位操作能力，表現(xiàn)為能熟練運(yùn)用技術(shù)和知識(shí)完成一項(xiàng)具體工作，本質(zhì)上是職業(yè)適應(yīng)能力的表現(xiàn);第二是職業(yè)綜合能力，表現(xiàn)為完成一項(xiàng)整體性工作任務(wù)的能力;第三是職業(yè)發(fā)展能力，表現(xiàn)為任務(wù)組織、優(yōu)化和一定的職業(yè)遷移能力和把握機(jī)遇的能力;第四是最高層面的職業(yè)創(chuàng)新能力，表現(xiàn)為對(duì)工作的反思、問題的解決和技術(shù)的創(chuàng)新等方面。高職專家姜大源《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)研究》一文指出，工作過程，就是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的職業(yè)來說，工作過程是由勞動(dòng)組織形式、不同的工作內(nèi)容、工具以及主觀工作能力來決定的。
3校企緊密合作技能競(jìng)賽實(shí)施案例分析
總投資5000萬元的新創(chuàng)數(shù)碼影像有限公司成立于2006年，是東莞一家提供一站式數(shù)碼服務(wù)的華南地區(qū)著名電商專業(yè)服務(wù)公司，業(yè)務(wù)內(nèi)容包括攝影、營銷策劃、品牌傳播策劃、廣告設(shè)計(jì)、多媒體制作、視覺識(shí)別傳播、后期制作數(shù)碼修圖、設(shè)計(jì)等。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院通過與東莞新創(chuàng)數(shù)碼公司共同合作，基于真實(shí)的項(xiàng)目與產(chǎn)品服務(wù)，指導(dǎo)老師全程參與及同學(xué)組隊(duì)PK的形式進(jìn)行，取得效果顯著，主要?dú)w納于有四個(gè)方面的原因。
3.1明確目的，提升內(nèi)涵
比賽最終目的不是決出勝負(fù)，誰是冠軍，而是通過該項(xiàng)目活動(dòng)達(dá)到三點(diǎn)要求，分別是“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促用”。促學(xué)，讓學(xué)生明確活動(dòng)方向，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。本次比賽目的是提升學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，夯實(shí)學(xué)生實(shí)用網(wǎng)絡(luò)營銷的知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)用技能和推銷技能。促練，即學(xué)習(xí)知識(shí)和技能要累積。而技能是反復(fù)練就可以提高的，高技能的人才都需要時(shí)間來反復(fù)練習(xí)的才能成長(zhǎng)的。促用，應(yīng)用是比賽最終的歸宿，所掌握的知識(shí)和技能馬上就能用的，通過比賽活動(dòng)，將所掌握的知識(shí)和技能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷工作過程，應(yīng)用到真實(shí)具體的活動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生更大興趣來學(xué)和練。而比賽后的獲勝者，將獲得新創(chuàng)數(shù)碼公司的聘書，和企業(yè)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多學(xué)生在最有發(fā)展前景的行業(yè)領(lǐng)域里工作。還可以代表學(xué)院參加省級(jí)電商技能比賽的榮譽(yù)，進(jìn)一步提升比賽內(nèi)涵，也體現(xiàn)與社會(huì)融合的職業(yè)教育的價(jià)值。
3.2商定賽項(xiàng)，豐富方法
通過有效的賽制有助于激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、鉆研技術(shù)的熱情，達(dá)到檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)水平、促進(jìn)專業(yè)教學(xué)發(fā)展、加快職業(yè)人才培養(yǎng)步伐的目的，技能競(jìng)賽以工作崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)崗位規(guī)范命題，體現(xiàn)了技能競(jìng)賽的規(guī)格化、規(guī)范性和前沿性。通過與新創(chuàng)數(shù)碼企業(yè)人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)一起，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位要掌握的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行梳理，將整個(gè)競(jìng)賽分成三個(gè)項(xiàng)目部分，并有機(jī)將各個(gè)部分串聯(lián)起來，采取多樣化的競(jìng)賽方式方法，讓學(xué)生在緊張中快速掌握和鞏固大量所需的知識(shí)。第一部分是必答題，包括選擇題和共答題，校企雙方更具工作崗位所需要知識(shí)、和企業(yè)所在行業(yè)的基本知識(shí)，共同制作形成題庫和附件內(nèi)容，分值以網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)知識(shí)和新創(chuàng)數(shù)碼業(yè)務(wù)知識(shí)、常識(shí)各占一半。第二部分為搶答題。如果說第一部分知識(shí)賽是文賽，第二部分則是武賽。武賽最大特點(diǎn)是，對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，比賽過程精彩刺激，比賽氛圍熱烈緊張。設(shè)置武賽，更有比的意義。具體通過設(shè)置的題庫，抽取題目，搶答者以小組為單位，答對(duì)得分，答錯(cuò)倒扣，主持老師現(xiàn)場(chǎng)公布答案。第三部分為推銷演繹。參賽隊(duì)伍在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)新創(chuàng)數(shù)碼所提供服務(wù)進(jìn)行銷售情景演繹，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考查參賽選手對(duì)基本銷售技能的掌握和綜合運(yùn)用情況。按照抽簽順序，第一輪為團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示;第二輪為推銷展示，推銷展示要求一定用到推銷FABE法則，并設(shè)定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
3.3納入教學(xué)，融賽于學(xué)
校內(nèi)的比賽“促學(xué)”這一重要特征，明顯區(qū)別于行業(yè)以銷售為目的的選拔賽活動(dòng)，技能大賽內(nèi)容要融入各門課程的教學(xué)內(nèi)容，以技能大賽形式組織教學(xué)，克服了目前行業(yè)比賽存在的“技能大賽”與“專業(yè)教學(xué)”“兩張皮”現(xiàn)象，在常規(guī)教學(xué)中形成基于工作過程的技能大賽教學(xué)、輔導(dǎo)、考核、選拔機(jī)制。校企雙方共同梳理、歸納、提煉，形成供同學(xué)們學(xué)習(xí)10個(gè)比賽附件，包括新創(chuàng)數(shù)碼公司業(yè)務(wù)介紹、網(wǎng)絡(luò)推廣相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、新創(chuàng)數(shù)碼業(yè)務(wù)知識(shí)、新創(chuàng)數(shù)碼業(yè)務(wù)流程及銷售10問等，為了促進(jìn)同學(xué)快速掌握和操作，多次組織參賽同學(xué)到新創(chuàng)數(shù)碼公司進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行操作，讓同學(xué)們通過比賽這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)到更多有用知識(shí)，和進(jìn)行實(shí)際操作，提高了工作技能，并將該項(xiàng)技能比賽納入教學(xué)體系，計(jì)入一個(gè)學(xué)分。
3.4融賽于評(píng)，完善流程
競(jìng)賽的實(shí)施過程也就是學(xué)生強(qiáng)化和檢驗(yàn)基本功的過程，具有很強(qiáng)的權(quán)威性與引領(lǐng)性，若用專業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)來考全體學(xué)生，其結(jié)果就具有權(quán)威可比性。因此校企雙方成立比賽組委會(huì)，把技能大賽融入評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，這樣得出的結(jié)果具有公平性、公正性和客觀性。另外整個(gè)活動(dòng)涉及參與比賽參與者眾多，完成工作項(xiàng)目繁雜，沒有前車可鑒，因此要制定好比賽工作計(jì)劃，落實(shí)指定的責(zé)任人跟進(jìn)完成，并制定競(jìng)賽流程，簡(jiǎn)化了操作。
4賽事總結(jié)
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；施工組織；課程改革；高職高專
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0063-02
一、引言
隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，建筑工程技術(shù)專業(yè)也迎來了發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我院設(shè)置的建筑工程技術(shù)主要面向建筑業(yè)，培養(yǎng)在建筑施工一線能從事建筑施工技術(shù)、施工管理、建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有“能施工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)預(yù)算、善管理”的高素質(zhì)技能型人才。《建筑施工組織設(shè)計(jì)與管理》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，對(duì)專業(yè)核心能力之一“善管理”的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。按照高職教學(xué)的要求，我們對(duì)《建筑施工組織設(shè)計(jì)與管理》課程進(jìn)行了積極的教學(xué)改革和實(shí)踐，從課程體系的重構(gòu)、課程內(nèi)容的組織、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目載體的確定、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取到學(xué)生能力測(cè)評(píng)的建立等多方面，進(jìn)行充分的研究，形成了較為完善的課程體系。
二、課程體系重構(gòu)
建筑工程技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求，以人才市場(chǎng)需求變化和學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)適時(shí)地進(jìn)行課程體系的重構(gòu)。課程體系是指為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的所有課程的總體結(jié)構(gòu)。它以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，參照建造師相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“理論教學(xué)模塊化，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化，素質(zhì)教育經(jīng)常化”的思路，重構(gòu)課程體系。
根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求，以“施工員”為典型的工作崗位，在實(shí)際工作工程中，先后工作過程分別是“識(shí)圖圖紙會(huì)審編制方案施工竣工驗(yàn)收”，基于工作過程的課程體系建設(shè)，是對(duì)原有以理論知識(shí)教學(xué)為主的學(xué)科性課程體系的解構(gòu)與新的行動(dòng)體系重構(gòu)的過程，建立一個(gè)將教學(xué)過程與工作工程相融合課程體系，對(duì)于本門課程要求學(xué)生學(xué)完《建筑工程施工組織設(shè)計(jì)與管理》后能夠獨(dú)立地編制施工組織設(shè)計(jì)方案，把課程教學(xué)和工作過程緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力“懂設(shè)計(jì)”的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程組通過調(diào)研，結(jié)合重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作的情況反饋，對(duì)原有的課程內(nèi)容進(jìn)行全面改革，以真實(shí)的工作項(xiàng)目的施工組織工作任務(wù)為載體，圍繞典型工作崗位要求，形成與實(shí)際工作工程相對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目。本課程總共分為3個(gè)學(xué)習(xí)情境，10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)完成一項(xiàng)實(shí)際工作過程中的工作任務(wù)，例如情境1中項(xiàng)目一信息收集，要求學(xué)生分組完成圖紙會(huì)審并形成會(huì)審記錄，情境2中項(xiàng)目二施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置。作為教學(xué)工程的重點(diǎn)，這一項(xiàng)工作，在我們實(shí)際的工程中也是尤為重要的，那么在教學(xué)過程中，引入真實(shí)的重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的工程，講解真實(shí)遇到的工程環(huán)境，讓學(xué)生以真實(shí)的工作過程去學(xué)習(xí)，最終能夠繪制一張施工平面布置圖，情境3中的項(xiàng)目4施工進(jìn)度調(diào)整作為教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在真實(shí)的工作過程中，實(shí)際工程在施工過程中會(huì)遇到類似于連續(xù)降雨等施工條件的改變，要求學(xué)生能夠進(jìn)行施工進(jìn)度的調(diào)整。同時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生要求學(xué)會(huì)一個(gè)繪制進(jìn)度計(jì)劃的軟件等教學(xué)任務(wù)，通過以上典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生的理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
教學(xué)方法以實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)按照“任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、操練（應(yīng)用知識(shí)和技能）、深化（加深對(duì)知識(shí)和技能的體會(huì)）、歸納（知識(shí)和技能）、評(píng)估反思”六個(gè)步驟完成項(xiàng)目教學(xué)工程。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)過程中，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)，分別扮演施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位、勘察單位等角色，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員之間互相配合完成本小組的項(xiàng)目任務(wù)，在每個(gè)任務(wù)完成之后，由組長(zhǎng)之間進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)。最后教師以點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，不但改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無味，使學(xué)習(xí)變得有趣味，也很好地促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展。在教學(xué)工程中，除了采用以上的“六步教學(xué)法”、小組討論法、角色扮演法，還結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法以及視頻多媒體教學(xué)方法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生能力評(píng)價(jià)
按照“能力為主、知識(shí)為輔；過程為主、結(jié)果為輔”的原則，權(quán)重知識(shí)考核30%、過程考核40%、結(jié)果考核30%的考核辦法。其中知識(shí)考核包括基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)；過程考核包括工作計(jì)劃、工作實(shí)施、工作檢查、操作技能、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立性；結(jié)果考核包括成果整理和成果質(zhì)量。這樣的考核辦法強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的工程性考核，把學(xué)習(xí)的態(tài)度、表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極引領(lǐng)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
結(jié)束語：
基于工作過程的建筑施工組織設(shè)計(jì)與管理課程建設(shè)與改革，有效地解決了以往職業(yè)教育中理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作之間相互脫離的問題，采用以項(xiàng)目施工過程為主線，以實(shí)際工程任務(wù)為導(dǎo)向、按技能項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開工基礎(chǔ)工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗(yàn)收交付使用”各個(gè)施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致性。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以“學(xué)”指導(dǎo)“做”，以“做”促進(jìn)“學(xué)”，更好地體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的要求，項(xiàng)目式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生零距離就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.
一、個(gè)人簡(jiǎn)介及工作職責(zé)
我叫，行政專員，2010年6月畢業(yè)于職業(yè)學(xué)院，2010年3月底到公司上班，8月份調(diào)入行政部工作。在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心幫助下，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。我的主要工作職責(zé)有：
一是通知、通報(bào)、規(guī)章制度、會(huì)議紀(jì)要、紅頭文件、工作總結(jié)及其他材料的撰寫、修改和督辦落實(shí)；
二是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成各生產(chǎn)單位、后勤部室、銷售部負(fù)責(zé)人半月工作計(jì)劃考核；
三是夜間值班簽到情況的檢查與落實(shí)；
四是印章的管理工作；
五是傳真電話的接聽及傳達(dá)落實(shí)；
六是公司領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。
二、2011年來主要工作內(nèi)容及業(yè)績(jī)
（一）認(rèn)真做好公司各類公文起草、撰寫工作。2011年來，起草、審核機(jī)電公司通報(bào)175份，通知80份，會(huì)議紀(jì)要26份，規(guī)章制度23份。另外，編寫工作總結(jié)3份，共計(jì)兩萬一千余字；編寫大型發(fā)言材料8份，共計(jì)一萬余字。上半年以辦公室名義起草下發(fā)《內(nèi)部禮品提用管理規(guī)定》等管理制度4份，為公司管理水平提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）認(rèn)真做好督查監(jiān)督工作。嚴(yán)格按照《督查管理規(guī)定》，對(duì)公司生產(chǎn)運(yùn)行會(huì)議、應(yīng)收賬款調(diào)度會(huì)議確定的事項(xiàng)以及公司領(lǐng)導(dǎo)研究確定的事項(xiàng)及時(shí)進(jìn)行督查調(diào)度，2011年調(diào)度事項(xiàng)29項(xiàng)，按期完成23項(xiàng)，有6項(xiàng)工作正在向前推進(jìn)。
（三）做好半月工作計(jì)劃考核工作。實(shí)行生產(chǎn)單位、后勤部室、銷售部門負(fù)責(zé)人半月工作計(jì)劃考核，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成半月計(jì)劃考核工作。
（四）認(rèn)真做好傳真電話接聽及傳達(dá)落實(shí)工作。上半年共計(jì)收取傳達(dá)傳真500余份，電話接聽時(shí)使用禮貌用語，收到傳真信息及時(shí)通知相關(guān)人員，確保各類信息文件及時(shí)傳達(dá)。
（五）認(rèn)真做好印章保管及用印工作。嚴(yán)格按照公司印章管理規(guī)定，保管使用行政部、人力資源部、質(zhì)量安全部、銷售部的印章，嚴(yán)格審批用印權(quán)限，半年來，未出現(xiàn)錯(cuò)蓋、超權(quán)限用印事項(xiàng)。
（六）認(rèn)真做好夜間值班情況落實(shí)工作。每天及時(shí)對(duì)夜間值班情況進(jìn)行落實(shí)，確保夜間值班工作有序開展。
三、個(gè)人優(yōu)勢(shì)及不足
經(jīng)過在行政部近一年的工作，我各方面都得到了鍛煉。一是本崗位工作已能熟練駕馭，并積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)；二是工作態(tài)度端正，做事認(rèn)真踏實(shí)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心。雖然取得了一定的成績(jī)，但是我也清醒的認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作中仍存在不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)方面：一是理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，文字寫作水平有待進(jìn)一步提高；二是創(chuàng)造性開展工作不夠，溝通交流少。
四、下半年工作思路、目標(biāo)及打算
