時(shí)間：2022-02-09 22:19:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑畫圖實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
建筑行業(yè)需要越來越多掌握BIM技術(shù)的人才，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，應(yīng)該抓住機(jī)遇，加快推進(jìn)對(duì)BIM專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。文章通過分析BIM在國內(nèi)外高校中應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出國內(nèi)高職院校在培養(yǎng)過程中存在認(rèn)識(shí)不足、基礎(chǔ)工作環(huán)節(jié)薄弱、專業(yè)師資匱乏三個(gè)主要問題，針對(duì)上述問題給出加強(qiáng)宣傳、完善基礎(chǔ)工作、打造“雙師型”教師隊(duì)伍、定期舉辦競(jìng)賽四項(xiàng)建議，旨在為高職院校開展BIM專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作提供參考。
關(guān)鍵詞：BIM；高職院校；BIM專業(yè)技術(shù)人才；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TU；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
10052909（2016）06006404
BIM是建筑信息模型（Building Information Modeling）的簡(jiǎn)稱，這項(xiàng)技術(shù)是將建設(shè)項(xiàng)目全生命周期中所有的幾何尺寸、功能、性能、建造等數(shù)據(jù)信息全部綜合到一個(gè)建筑模型中的過程，是包括產(chǎn)品、工藝、管理模式、思想的重新建構(gòu)，因此被稱為21世紀(jì)建筑產(chǎn)業(yè)的革命性技術(shù)。
隨著BIM技術(shù)的推廣和發(fā)展，行業(yè)對(duì)BIM專業(yè)技術(shù)人才有著越來越大的需求。但由于在我國起步較晚，再加上行業(yè)普遍對(duì)信息化的意義認(rèn)識(shí)不足，從而造成了我國BIM技術(shù)人才稀缺的現(xiàn)象，這不僅阻礙了BIM技術(shù)的發(fā)展，更阻礙了我國建筑業(yè)的發(fā)展。
在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部信息中心的《中國建筑行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告2014之BIM應(yīng)用與發(fā)展》中，對(duì) BIM 的應(yīng)用與發(fā)展情況進(jìn)行了分析，并通過調(diào)研得出了制約BIM技術(shù)推廣和應(yīng)用的主要因素就是BIM專業(yè)人才的短缺，而大部分單位也將BIM人才培養(yǎng)作為最緊迫的任務(wù)[1]。高職院校作為培育專業(yè)技能人才的沃土，更應(yīng)該著眼于BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)。
一、 BIM在國內(nèi)外高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀
（一） 國外高校的應(yīng)用現(xiàn)狀
BIM技術(shù)起源于西方發(fā)達(dá)國家，21世紀(jì)初逐漸被社會(huì)和市場(chǎng)所接受并向成熟化發(fā)展。隨著BIM技術(shù)的發(fā)展，國外的高等院校也開始逐漸重視BIM技術(shù)在科研、教學(xué)工作中的應(yīng)用。譬如美國克羅拉多州大學(xué)的施工管理系，在本科生一年級(jí)時(shí)就引入了BIM建模教學(xué)來替代傳統(tǒng)的CAD軟件教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生三
維建模能力的同時(shí)，也為后續(xù)開設(shè)建筑結(jié)構(gòu)、造價(jià)等課程的BIM教學(xué)打下基礎(chǔ)。德克薩斯A&M大學(xué)工程建設(shè)科學(xué)學(xué)院從2004年開始為本科生和研究生開設(shè)關(guān)于BIM的課程，主要是將3D或2D模型通過Autodesk Revit，Google Sketch-Up，Navisworks等相關(guān)軟件最終集成4D BIM模型[2]。阿拉巴馬州奧本大學(xué)將BIM引入施工管理課程，學(xué)生可根據(jù)自己的選擇，學(xué)習(xí)BIM軟件包，并完成相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和預(yù)算[2]。同樣，斯坦福大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)、南加州大學(xué)、華盛頓大學(xué)等眾多大學(xué)和相關(guān)機(jī)構(gòu)都在開展對(duì)BIM技術(shù)的深入探究和實(shí)踐[3]。在美國，超過70%的高等院校已經(jīng)將BIM加入課程體系中[4]。
（二） 國內(nèi)高校的應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著BIM技術(shù)的引進(jìn)和推廣，國內(nèi)高校也逐漸開展BIM的相關(guān)研究。重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高等院校都相繼開設(shè)了BIM的相關(guān)課程。然而同發(fā)達(dá)國家相比較，國內(nèi)建筑行業(yè)的BIM理念尚未完全貫穿到高等院校的課程設(shè)置中。目前，我國只有少數(shù)高等院校開設(shè)了BIM的相關(guān)課程，如重慶開設(shè)的BIM概論，以及基于BIM的畢業(yè)設(shè)計(jì)；清華大學(xué)將BIM技術(shù)加入到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中；哈爾濱工業(yè)大學(xué)在國內(nèi)院校中第一次開設(shè)了BIM 技術(shù)應(yīng)用短課程；深圳大學(xué)土木工程學(xué)院與斯維爾公司達(dá)成合作協(xié)議共同建立關(guān)于BIM技術(shù)的校外實(shí)訓(xùn)基地[5]。少部分高校如山東建筑大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)等則通過選修課的形式開展了BIM教學(xué)。大部分高等院校則嘗試在特定的環(huán)節(jié)加入BIM教學(xué)，例如通過本科生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、建筑結(jié)構(gòu)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)置對(duì)BIM軟件學(xué)習(xí)和應(yīng)用的要求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)BIM相關(guān)軟件[6]。
與此同時(shí)，高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向開發(fā)基于BIM的課程和專業(yè)。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院等建筑類高職院校就已經(jīng)開始關(guān)注BIM技術(shù)人才的培育，大力推進(jìn)相關(guān)課程的開發(fā)，與此同時(shí)也在推進(jìn)BIM實(shí)訓(xùn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)[7]。
二、 高職院校在培養(yǎng)BIM專業(yè)技術(shù)人才過程中存在的問題
（一） 對(duì)BIM的認(rèn)識(shí)不足
1. 認(rèn)為BIM是某一專業(yè)的事情
一些高職院校認(rèn)為BIM技術(shù)僅局限于建筑設(shè)計(jì)單專業(yè)，僅由傳統(tǒng)的CAD畫圖轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳S畫圖，忽略了BIM技術(shù)應(yīng)用對(duì)其他專業(yè)的影響。BIM作為一項(xiàng)貫穿建筑全生命周期應(yīng)用的技術(shù)，不僅涉及到建筑，還涉及到結(jié)構(gòu)、暖通、電氣、給排水、造價(jià)等專業(yè)與管理，需要多專業(yè)的協(xié)同配合，因此，需要整合多專業(yè)教學(xué)資源共同開展教學(xué)。
2. 認(rèn)為BIM僅是軟件的應(yīng)用
國內(nèi)最為人們所熟知的BIM軟件就是revit，高職院校在開設(shè)BIM相關(guān)課程時(shí)也主要應(yīng)用revit進(jìn)行教學(xué)。但是，學(xué)校和教師對(duì)revit的認(rèn)識(shí)也局限在它的建模功能和碰撞檢查功能，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)會(huì)這些軟件怎么運(yùn)用就已足夠，因此授課過程中向?qū)W生傳遞了“先建好模型再進(jìn)行碰撞檢查就完成了對(duì)BIM的全面應(yīng)用”的錯(cuò)誤思想，過分強(qiáng)調(diào)軟件的基礎(chǔ)功能而忽視了對(duì)BIM理論本質(zhì)和應(yīng)用精髓的教育。
（二） 基礎(chǔ)工作環(huán)節(jié)薄弱
教師的教學(xué)要結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)采用適合的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與本科學(xué)生要有一定的區(qū)別。應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容；以典型的建筑施工圖為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的實(shí)踐總結(jié)，融合進(jìn)教學(xué)之中，從而達(dá)到讓學(xué)生自主提高專業(yè)繪圖能力的效果。
（一）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
過去教師系統(tǒng)講解理論知識(shí)、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程繪圖這一門課程來講，主要應(yīng)采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法；并采用多媒體教學(xué)及人機(jī)互動(dòng)等教學(xué)手段。提高學(xué)生聽課的專注程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依托，并根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度，展開針對(duì)性的教學(xué)。通過計(jì)算機(jī)工程繪圖這門課程，提高學(xué)生的繪圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，使用具體的工程項(xiàng)目教學(xué)；在繪制具體的工程圖的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生急需知道下一步做法時(shí)，傳授必要的理論及實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在這種情況下，是最想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率也是最高的，學(xué)習(xí)興趣也是最濃的。
2.任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)工程項(xiàng)目，分解成若干個(gè)任務(wù)，以實(shí)際的工作過程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)繪圖命令、修改命令以及與之相關(guān)的各種高級(jí)操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務(wù)為引領(lǐng)，逐級(jí)深入。以能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正、切實(shí)地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內(nèi)知識(shí)，以及內(nèi)容的精準(zhǔn)應(yīng)用為主。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，自己動(dòng)手并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的目的，避免學(xué)生在繪制工程項(xiàng)目時(shí)，由于工作量大，而感到枯燥，并產(chǎn)生厭煩情緒。在繪圖的過程中，教師在給學(xué)生滲透理論知識(shí)的同時(shí)，融入企業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)時(shí)，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗(yàn)到了其中的樂趣，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3．教學(xué)做一體化將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實(shí)踐教師由同一名（批）教師擔(dān)任。通過項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向“邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，打破了原來的理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)過程實(shí)際上就是教學(xué)做一體化。“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式是我國職業(yè)教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用，教師多半時(shí)間都是在輔導(dǎo)學(xué)生，而不是講理論課。
4.應(yīng)用廣播教學(xué)軟件教學(xué)廣播教學(xué)軟件可以完成：一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)多機(jī)（學(xué)生機(jī)）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)一機(jī)（學(xué)生機(jī)）的輔導(dǎo)、控制和查看學(xué)生機(jī)的屏幕。應(yīng)用這種教學(xué)軟件，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學(xué)，并且不會(huì)受到投影儀投影效果的影響，是一次教學(xué)方式的改革和飛躍。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生樂于接受，效果顯著。
（二）整合教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程繪圖的教學(xué)內(nèi)容，不能是本科這門課教學(xué)內(nèi)容壓縮或簡(jiǎn)單地刪減，學(xué)生不愿意接受或很難接受的理論知識(shí)，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過程中，滲透給學(xué)生能夠理解并且容易接受的理論知識(shí)。為了讓學(xué)生在將來的工作崗位上得心應(yīng)手，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以將來的實(shí)際工程應(yīng)用為主。要打破原來的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加易于接受。
（三）模擬真實(shí)的工程實(shí)例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐力度
為了使學(xué)生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強(qiáng)實(shí)踐力度。可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，要模擬真實(shí)的工程實(shí)例，繪一小型工程的施工圖，根據(jù)課時(shí)量，模擬的施工圖內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點(diǎn)都只畫一張等，學(xué)生在繪圖時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來的，只有通過典型工作任務(wù)的參與、獨(dú)立完成,才能形成相應(yīng)的技能,掌握實(shí)用的理論知識(shí)。
（四）提高教師的專業(yè)技能
教師的專業(yè)技能，對(duì)土木工程類學(xué)生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計(jì)算機(jī)工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質(zhì)，也就是要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師的雙師素質(zhì)，在整合教學(xué)內(nèi)容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學(xué)內(nèi)容的先后順序、貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以很隨意地找到一些極容易畫、學(xué)生又感興趣的建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)Ω鞣N相關(guān)規(guī)定，把握得相當(dāng)?shù)轿唬⒛芨鶕?jù)新規(guī)范、新圖集及時(shí)修訂所教的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與將來的工作完全接軌。同時(shí)做到教學(xué)相長，有時(shí)學(xué)生的思路，也會(huì)給我們帶來啟發(fā)，并且對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，使更多的學(xué)生因此而受益。
二、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】教學(xué)有效性；備課；上課；巡視輔導(dǎo)；評(píng)價(jià)
實(shí)訓(xùn)課是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的基本環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、勞動(dòng)教育、安全教育和培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的重要教學(xué)過程。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)踐中，規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性非常重要。要提高教學(xué)的有效性，從最基本的層面講，仍要從教學(xué)的五環(huán)節(jié)做起。
一、備課
備課，備什么？備課是上課的基礎(chǔ)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。要使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，不偏離方向，就必須抓好備課這一環(huán)節(jié)。問題是，我們實(shí)訓(xùn)課備課的側(cè)重點(diǎn)在哪里？①備學(xué)生。立足學(xué)生的發(fā)展需求，了解學(xué)生的已有知識(shí)、技能，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理，在此基礎(chǔ)上整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)、體驗(yàn)過程、升華情感，教學(xué)的有效性才能得以提高；②備課標(biāo)。明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，熟練掌握實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的知識(shí)原理、操作要領(lǐng)；③備器材。準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)課所需一切器材并逐一檢查，保證所有器材性能完好；④備安全。估計(jì)所有可能出現(xiàn)的安全隱患并制定應(yīng)對(duì)措施；⑤備組織。做好分組等教學(xué)組織工作，安排好組長、操作骨干及工位號(hào)，保證教學(xué)有條不紊的進(jìn)行；⑥備考核。以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練，分析技能考核的內(nèi)容與要求，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。
二、上課
在備課的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)活動(dòng)，難免有預(yù)設(shè)的教學(xué)要求和環(huán)節(jié)。不少老師的備課不可謂不詳盡，而在上課的過程中，往往只是按照自己預(yù)設(shè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步地推進(jìn)，絲毫不顧及學(xué)生的反映。實(shí)際上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是主人。而我們職校生耐久力差，常有奇思怪想，因而課堂上，許多東西是不能也是無法預(yù)設(shè)的。這就要求教師有足夠的教學(xué)機(jī)智，善于抓住課堂上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，將其轉(zhuǎn)換成“教學(xué)資源”，讓知識(shí)、方法和情感自然生成，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要考慮其趣味性，抓住學(xué)生年輕好動(dòng)、好奇、好勝的心理，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情緒，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。
教師應(yīng)以形象、清晰、準(zhǔn)確的語言講解技能操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并根據(jù)技能特點(diǎn)的不同，有的可采用教師示范，讓學(xué)生觀摩，然后要求學(xué)生說出所示范的動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生敘述的錯(cuò)誤給予糾正；有的可采用教師示范，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，指定某個(gè)學(xué)生模仿教師示范的操作，教師糾正學(xué)生模仿中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)操作方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。教師的示范動(dòng)作要規(guī)范，示范可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作的模仿和掌握。原理要分析透，要領(lǐng)要抓住關(guān)鍵，示范要規(guī)范且具備一定水準(zhǔn)。要多采用錄像、投影多媒體等教學(xué)輔助手段。
三、巡視輔導(dǎo)
分配布置實(shí)習(xí)任務(wù)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤操作和不良習(xí)慣并糾正。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索并創(chuàng)造性解決問題。提倡同學(xué)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛。教師要時(shí)時(shí)注意安全，杜絕違章操作，確保萬無一失，是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)活動(dòng)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是其他環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)充。教師在巡視過程中反饋要及時(shí)，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，教師給學(xué)生提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答佇畔⒑团囵B(yǎng)學(xué)生善于從自己的體驗(yàn)中獲得內(nèi)部反饋信息能有效地提高訓(xùn)練效果。對(duì)此，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供及時(shí)的信息反饋，對(duì)學(xué)生操作過程中的不當(dāng)或者錯(cuò)誤的動(dòng)作和姿勢(shì)進(jìn)行糾正，對(duì)優(yōu)良的動(dòng)作、姿勢(shì)進(jìn)行肯定，讓學(xué)生明確存在的問題、分析產(chǎn)生的原因、找到努力的方向。
在巡視中，可以利用一定時(shí)間以談話的形式提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題能夠得出正確結(jié)論，從而來獲得知識(shí)、技能。教師不僅要幫助學(xué)生拓寬專業(yè)的理論基礎(chǔ)，為他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供更多的空間。當(dāng)在實(shí)訓(xùn)課中就有學(xué)生知道如何做而不知道為什么而提問時(shí)，教師要馬上抓住時(shí)機(jī)向他們講授理論與實(shí)訓(xùn)課的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實(shí)際內(nèi)容重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論。因而指導(dǎo)過程中，理論與實(shí)踐課是不能脫節(jié)，即理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐，而每一次的理論實(shí)踐之后的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。
巡視輔導(dǎo)中還要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到有的放矢。個(gè)別輔導(dǎo)是為了發(fā)揮骨干學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中作用以及提高個(gè)別后進(jìn)生的動(dòng)手操作能力。
實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前應(yīng)巡視實(shí)訓(xùn)室，督促學(xué)生清點(diǎn)器材，填寫實(shí)習(xí)紀(jì)錄，做好衛(wèi)生掃除，確認(rèn)無誤、下課鈴響后方能離開實(shí)訓(xùn)室。
四、實(shí)訓(xùn)報(bào)告
是鞏固教學(xué)效果的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程理念所指導(dǎo)下的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，不應(yīng)只是關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握與否，而更要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生在問題領(lǐng)域中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀生成的意向和程度等方面，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后任課教師要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實(shí)訓(xùn) 經(jīng)驗(yàn)，填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告包括課前準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)名稱、目的、內(nèi)容、注意事項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。
五、評(píng)價(jià)
作為對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)定的重要手段，一直以來我們都習(xí)慣了把學(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一的或最主要的標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程改革的深入，要求我們把評(píng)價(jià)當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“推手”，通過合理而有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷向上的動(dòng)力，這也恰恰是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的真正價(jià)值所在。因此，評(píng)價(jià)必須從結(jié)果評(píng)價(jià)走向過程評(píng)價(jià)，從結(jié)論性評(píng)價(jià)走向贊賞性評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)制訂切實(shí)可行的、科學(xué)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)著重平時(shí)練習(xí)情況。從聽課、原理的了解，畫圖到實(shí)際操作，從實(shí)訓(xùn)作業(yè)的正確性、合理性到作業(yè)的熟練程度等，要全面評(píng)定。學(xué)生每次完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，指出存在問題，對(duì)共性的問題集中進(jìn)行講解、示范。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生全員、全過程參與為目標(biāo)，在提高學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)水平的同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，具有較強(qiáng)的綜合能力，所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)提出的要求。總之，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中牢牢抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，才能不斷提高教學(xué)有效性。
參考文獻(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對(duì)象，使某一些事物發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。下面給大家介紹一下做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，有助于大家學(xué)習(xí)
做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)1經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，我覺得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W過電焊，但是那時(shí)候自己對(duì)焊接原理是完全不了解，到現(xiàn)在基本學(xué)習(xí)完了焊接學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)再來做實(shí)驗(yàn)的我感覺輕松了，因?yàn)槲叶昧撕芏嗪附訉W(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗(yàn)我們總的來說學(xué)習(xí)了氣焊和電焊，氣焊中也分了對(duì)低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們?cè)诤附舆^程中可以明顯的感覺到對(duì)于高中低碳鋼的難易明顯不同!
有一次課程我們學(xué)習(xí)的是鑄鐵的焊接，對(duì)于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯可以感受到比較差!每次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)之前老師總是給我們介紹實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容!通過老師的介紹和之后親身的體驗(yàn)可以說我們對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都有很好的理解和體會(huì)。
對(duì)于這次的電焊實(shí)驗(yàn)我的記憶尤其深刻，因?yàn)樵谠囼?yàn)過程中我出現(xiàn)了很多問題，老師總會(huì)給我詳細(xì)解釋出現(xiàn)問題的原因和這些問題應(yīng)該怎樣解決，比如有一次的試驗(yàn)內(nèi)容是薄板鋼的對(duì)接。兩塊薄薄的鋼板，我很認(rèn)真的擺放在試驗(yàn)板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結(jié)果卻不如意，當(dāng)我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現(xiàn)焊接后的鋼板出現(xiàn)了嚴(yán)重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了!而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的焊接產(chǎn)品我真是無地自容!但是老師給我詳細(xì)解釋了出現(xiàn)這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是因?yàn)楹附舆^程中的散熱不均勻，這些現(xiàn)象可以用經(jīng)驗(yàn)解決。對(duì)于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓勵(lì)我別灰心，我特感動(dòng)!
我十分懊惱自己有一身的理論知識(shí)卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的實(shí)驗(yàn)是很必要的，對(duì)于我們這些學(xué)了很多理論知識(shí)的學(xué)生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗(yàn)的不足，以后需要勤奮的學(xué)習(xí)的同時(shí)多注重實(shí)際的運(yùn)用，這樣才應(yīng)該是全面實(shí)際的應(yīng)用型人才!
做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)2透過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，正因這次實(shí)驗(yàn)個(gè)性是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)資料，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手潛質(zhì)，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考潛質(zhì)。個(gè)性是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，正因在做數(shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時(shí)，也要用軟件畫圖，這也要求懂得e_cel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。
但是這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時(shí)刻不是很好，還有測(cè)試技術(shù)考試時(shí)刻，正因這些時(shí)刻安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)刻有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量，因此如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出!
做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)3在第一學(xué)期的專業(yè)導(dǎo)論課程之后，我們初步認(rèn)識(shí)了船舶與海洋工程這個(gè)專業(yè)，所以在這個(gè)學(xué)期，我們脫離幻燈片，脫離那些圖片，文字，看到了真正的實(shí)驗(yàn)室，船舶就是這樣造出來的。每個(gè)星期的星期四下午，兩點(diǎn)開始，拖著尚未完全清醒的身體，我們游走于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，聽老師娓娓道來，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的故事，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的作用。這是上個(gè)學(xué)期專業(yè)導(dǎo)論之后，在我看來，應(yīng)該是一次實(shí)踐吧，我們更進(jìn)一步了解了我們的專業(yè)，雖然其中老師說的很多專業(yè)名詞我還是沒有聽懂，但是認(rèn)真聽聽還是會(huì)覺得，我有再進(jìn)一步了解了這個(gè)專業(yè)，可是說專業(yè)導(dǎo)論的延續(xù)外加實(shí)踐。
前幾個(gè)星期，我們?cè)谛阅軐?shí)驗(yàn)室中聽老師介紹了一些有關(guān)船性能方面的知識(shí)，參觀了大型船模拖曳水池，大型深淺操縱水池，當(dāng)時(shí)還看見學(xué)長學(xué)姐在做實(shí)驗(yàn)來著，估計(jì)過一年兩年就到我們了吧。雖然這些實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在看起來有些陳舊，雖然我們現(xiàn)在看見的只是一些鋼啊，鐵啊，水槽啊，更加確切一些的說，我們看到的是一些生了銹的鋼鐵，還有感覺里面很臟的水槽，可是這些實(shí)驗(yàn)室里東西當(dāng)年可都是國內(nèi)很先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室裝備，大型船模拖曳水池：1，深淺兩用，且能作船隊(duì)試驗(yàn)，在國內(nèi)獨(dú)具特色;2，大型深淺操縱水池：為亞洲人工操縱水池之最;3，具有國內(nèi)先進(jìn)水平的造船工藝與設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，其“肋骨冷彎機(jī)器人”實(shí)驗(yàn)設(shè)備為國際水平;4，大型結(jié)構(gòu)試驗(yàn)平臺(tái)與完備的靜力、動(dòng)力加載與分析系統(tǒng)國內(nèi)同類高校第一;5，循環(huán)水槽、風(fēng)洞、24單元造波機(jī)、計(jì)算機(jī)工作站及相關(guān)軟件等高水平研究平臺(tái)。這些實(shí)驗(yàn)室都是研究船體性能，船舶性能，廣義上指船舶各種性能的總和;狹義上指船舶靜力性能和動(dòng)力性能的概括。狹義的船舶性能與船舶的主要尺寸、形狀及載裝情況等有密切關(guān)系。在理論研究中，以流體靜力學(xué)為基礎(chǔ)研究船舶在不同條件下的浮性、穩(wěn)性及抗沉性等，以流體動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)研究船舶的快速性、適航性及操縱性等，這些都是船舶最基本的性能。聽完之后真的覺得船舶也是一樣很神奇的東西，在那樣的風(fēng)浪中，居然還可以載著這么多的物品航行，另外那些軍艦什么的更是厲害了，這么大的體積還可以有這么快的速度，不禁對(duì)造船工作者肅然起敬，克服了這么多的阻力，造出這么厲害的船舶。接下來，我們參觀了有關(guān)船舶構(gòu)造的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)造決定性能，所以船舶的構(gòu)造可以說是相當(dāng)于人的身體一樣，皮相當(dāng)于船殼，骨頭相當(dāng)于船體骨架等等，都是一一對(duì)應(yīng)很重要的。通過老師講述，我們初步了解到一般船舶是由船殼、船體骨架、甲板、船艙和上層建所組成。船殼又稱船殼板，船的外殼，它包括船側(cè)板和船底板。船體的幾何形狀是由船殼板的形狀決定的。船體承受的縱向彎曲力、水壓力、波浪沖擊力等各種外力首先作用在船殼板上。船體骨架是由龍骨、旁龍骨、肋骨、龍筋、舭龍骨、船首柱和船尾柱構(gòu)成，它們共同組成了船舶骨架。甲板位于內(nèi)底板以上的平面結(jié)構(gòu)，用于封蓋船內(nèi)空間，并將其水平分隔成層。甲板是船梁上的鋼板，將船體分隔成上、中、下層。甲板對(duì)保證船體強(qiáng)度及不沉性有重要作用，而且提供了布置各種艙室、安置武器裝備和機(jī)械設(shè)備的面積。甲板數(shù)量多少視船舶的大小，取決于艦艇的類型、使命和主尺度。通常小型艦艇有1～3層;中型艦艇有3～5層;大型艦艇有5～10層。船艙是指甲板以下的各種用途空間，包括船首艙、船尾艙、客艙、貨艙、機(jī)艙、鍋爐艙和各種專門用途船艙。上層建筑是指主甲板上面的建筑，上層建筑位于上甲板圍成、主要用于布置各種用途的艙室，如工作艙室、生活艙室、貯藏艙室、儀器設(shè)備艙室等。供船員工作起居及存放船具。上層建筑部分有首樓、橋樓、尾樓、甲板室及各種圍壁建筑。當(dāng)然，以上大多是我上網(wǎng)查的，老師雖然向我們做了介紹，但不至于這么詳細(xì)。
然后就是給我印象最深刻的船舶操作的輪機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，輪機(jī)實(shí)驗(yàn)室的老師很負(fù)責(zé)的在介紹船上有什么設(shè)備，分別是什么作用，雖然我們是船舶與海洋工程，不是輪機(jī)工程，按道理來說我們更關(guān)注的應(yīng)該是船舶構(gòu)造，但是我們還是聽得很有意思。輪機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室主要系統(tǒng)有：主推進(jìn)系統(tǒng)，船舶管系，船舶電站系統(tǒng)，機(jī)艙自動(dòng)化系統(tǒng)，柴油機(jī)數(shù)字化監(jiān)測(cè)與診斷系統(tǒng)。其中我們?cè)敿?xì)認(rèn)識(shí)了船舶管系，有機(jī)艙燃油系統(tǒng)，機(jī)艙油系統(tǒng)主海水和主淡水管系，壓縮空氣系統(tǒng)，機(jī)艙艙底水，壓載水，消防水系統(tǒng)。首先向我們介紹的是機(jī)艙燃油系統(tǒng)，船上一般有柴油和燃油當(dāng)然還有油，老師在這里提出了一個(gè)問題，為什么不用汽油而是用柴油呢?汽油要點(diǎn)燃，柴油是壓燃，為了安全起見所以選用柴油。離岸的時(shí)候耗能量少，靠岸的時(shí)候耗能量多，原因是靠岸的時(shí)候需要調(diào)用多種系統(tǒng)，但是離岸的時(shí)候就不用這么多，所以靠岸的時(shí)候耗能量比較多。還有我們了解到原來還有重油和輕油之分，重油通過管道的時(shí)候要加熱，這樣才能順利在管道中游走，否則就會(huì)凝固在管道中，所以在離岸的時(shí)候通常是用重油，在靠岸的時(shí)候通常用輕油，為的是保護(hù)機(jī)器，如果用了重油，凝固在管道中將為下次啟動(dòng)帶來很大的麻煩。接下來介紹的是主海水和主淡水系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)主要是為了冷卻機(jī)器。為什么還分海水和淡水，原來海水中鹽含量高，容易腐蝕機(jī)器，于是要把海水先進(jìn)行淡化，首先我們想到的是鹽水分離，但是老師說這樣鹽分還是太高了，最后他告訴我們，一般來說，是用蒸餾這種方法將鹽水轉(zhuǎn)化成淡水。冷卻本來目的是要帶走能量的，但是柴油機(jī)主要靠獲得高溫來為系統(tǒng)提供能量，如果能量被都帶走了，那就不符合經(jīng)濟(jì)效益，所以是用高溫淡水對(duì)機(jī)器進(jìn)行降溫。高溫淡水用完之后鹽水再對(duì)其進(jìn)行降溫，之后循環(huán)利用，達(dá)到降溫目的。油水系統(tǒng)介紹完畢后，我們看到壓縮空氣系統(tǒng)，壓縮空氣系統(tǒng)，顧名思義是通過空氣壓縮機(jī)來產(chǎn)生的熱量，供其他部件使用。
最后我們簡(jiǎn)單了解了一下船舶種類，通常按用途分類：一般運(yùn)輸船舶客船、雜貨、散貨等。專用運(yùn)輸船舶集裝箱船、木材船、滾裝船、冷藏船、油船、液化天然氣船等。多用途船舶礦散、礦油等。特種用途船科考、破冰、救助等。其中我們最感興趣的當(dāng)然就是豪華游輪，超級(jí)豪華游輪通常是指排水量在100，000噸以上的超級(jí)游輪，截止到2010年年底，這樣的超級(jí)游輪已經(jīng)超過15艘，其中的游輪要數(shù)2010年12月進(jìn)行處女航的皇家加勒比郵輪公司的“海洋綠洲”號(hào)。該游輪長約360米，寬約47米，吃水線以上高約65米，共16層甲板，設(shè)有2700間客艙，能搭載搭載6360名乘客及2160名船員。排水量22.5萬噸，被譽(yù)為“活動(dòng)城市”。真是非常向往這樣的超級(jí)豪華游輪!
此次的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)我收獲了很多，從以前到現(xiàn)在任何科研無一不是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證的，也可以說，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)，作為一名大學(xué)生，我們決不能容忍自己讀死書，死讀書，只是在理論上去分析而缺乏實(shí)踐，我相信，只要我們肯動(dòng)手動(dòng)腦，再輔之以勤奮和堅(jiān)持，必能不斷提高我們的實(shí)干能力，必能不斷的創(chuàng)新，為我國的造船事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)4高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國家，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程，要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)、綜合3個(gè)階段。以往的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試，與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析能力，對(duì)單片機(jī)如何構(gòu)成一個(gè)單片機(jī)最小應(yīng)用系統(tǒng)，缺乏認(rèn)識(shí)。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，通過計(jì)算機(jī)連接仿真器在實(shí)驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一起調(diào)試，
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調(diào)試都通過后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。
一、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板的構(gòu)成及基本功能
單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，它由8031、8155，eprom2764，ma_232鍵盤及顯示器組成。其中8155片內(nèi)有256個(gè)ram單元，接6個(gè)7段碼顯示器和8個(gè)按鍵作輸入。串行口連接ma_232串行口轉(zhuǎn)換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴(kuò)展使用。在實(shí)驗(yàn)板上可編寫鍵盤掃描程序、顯示程序、時(shí)間的設(shè)定及計(jì)時(shí)程序、從鍵盤上輸入兩個(gè)加數(shù)或減數(shù)顯示結(jié)果程序、位變量的邏輯運(yùn)算程序及串行口和上位機(jī)通訊程序等，還可和其它課程相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，《電子測(cè)量》課程中各種頻率的測(cè)量，可通過8031單片機(jī)p1口輸入被測(cè)量，由單片機(jī)來進(jìn)行檢測(cè)和顯示，把幾門課程結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，使課程有延續(xù)性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于p1口通過插座引出，也可外部擴(kuò)展a/dd/a等其他接口芯片，以構(gòu)成新的應(yīng)用系統(tǒng)。
二、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板的衍生功能
此單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的實(shí)驗(yàn)板是一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件電路。有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個(gè)基礎(chǔ)電路上通過p1口對(duì)不同檢測(cè)或控制對(duì)象還可衍生出各種應(yīng)用來。例如：時(shí)間的設(shè)置及顯示、溫度的檢測(cè)及控制等，在此實(shí)驗(yàn)板上，編寫相應(yīng)的軟件即可，否則，只在計(jì)算機(jī)上模擬調(diào)試軟件，則無法了解單片機(jī)接口中各種控制信號(hào)的使用。還可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。這在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中都要體現(xiàn)出來。
做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)5_月_日，在學(xué)院理事會(huì)辦公室主任__的帶領(lǐng)下，學(xué)院財(cái)務(wù)、審計(jì)、教務(wù)及各系實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人一行，奔赴__水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、財(cái)務(wù)管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
此次參觀學(xué)習(xí)的黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家示范性高等職業(yè)院校，辦學(xué)特色鮮明，人才培養(yǎng)聚焦應(yīng)用型、復(fù)合型，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完備，緊密貼合行業(yè)企業(yè)需求。機(jī)電工程系是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)系部之一，共開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用與維修、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等六個(gè)專業(yè)。在校生1944余人，計(jì)60個(gè)教學(xué)班級(jí)。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，有電工、電子、液壓傳動(dòng)、自動(dòng)檢測(cè)、自動(dòng)控制、CAD/CAM、PLC、電機(jī)與拖動(dòng)等近十個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有可編程控制室、模具設(shè)計(jì)與工藝編程演練室、機(jī)加工中心和數(shù)控加工中心等專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。通過與(來自：ACT)、PE2400型PCR儀、GENEGENIUS全自動(dòng)凝膠成像及分析系統(tǒng)。許多儀器多帶自動(dòng)進(jìn)樣裝置，只要在計(jì)算機(jī)上設(shè)好數(shù)據(jù)就可自動(dòng)工作，很省事。中心最忙的地方是前處理室。現(xiàn)在儀器分析的化學(xué)的發(fā)展方向是前處理，在這兒我有了這個(gè)認(rèn)識(shí)。在這兒給我留下的印象就是設(shè)備先進(jìn)管理嚴(yán)格，人員素質(zhì)高。
_月_號(hào)我們參觀了陜西農(nóng)業(yè)廳農(nóng)藥檢驗(yàn)檢定所。工作也比較簡(jiǎn)單主要是依照國家制定的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)檢測(cè)農(nóng)藥是否合格或接受委托檢測(cè)果蔬類的農(nóng)殘是否超標(biāo)。這項(xiàng)工作也要求工作人員嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)都關(guān)系到農(nóng)民或企業(yè)根本利益。在本系校友帶領(lǐng)講解下，我們先后參觀了液相色譜儀和高效氣相色譜儀，氣質(zhì)連用色譜儀，及前處理室，遇到不明白地方都得到詳細(xì)的解釋。接著單位領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議廳給我們?cè)敿?xì)介紹了單位的管理制度，使我們對(duì)事業(yè)單位管理機(jī)制有了一定了解。還有這兒每年要接受國家的檢驗(yàn)，確定盲樣所含那幾種農(nóng)殘及其含量。這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不是一個(gè)剛畢業(yè)的本科生能夠作到的，需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)。我深刻體會(huì)到了我知識(shí)的不足，及專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力。
_月_日我們參觀實(shí)習(xí)了環(huán)境監(jiān)測(cè)站。環(huán)境監(jiān)測(cè)站是國家一級(jí)監(jiān)測(cè)站，負(fù)責(zé)對(duì)空氣水污染的檢察監(jiān)測(cè)，下設(shè)三個(gè)地方站。這兒有很多職員是西大的校友。在校友前輩的陪同帶領(lǐng)下參觀了水污染幾空氣污染處理室。通過校友的介紹了解到如今國家對(duì)環(huán)保工作越來越支持，他們的試驗(yàn)條件和十年前有了很大改善試驗(yàn)條件及設(shè)備越來越好。
_月_日，我們到了最后一站到了陜西華山化工集團(tuán)有限公司，這是我們此次實(shí)習(xí)的一家企業(yè)。陜西華山化工集團(tuán)有限公司是1997年8月由原陜西省華山化肥總廠整體改制而成的省屬國有大型化工企業(yè)，同年由集團(tuán)公司控股，聯(lián)合11家投資單位共同發(fā)起設(shè)立了陜西陜化化肥股份有限公司。公司占地面積107萬平方米，現(xiàn)有員工3600余人，總資產(chǎn)12.5億元，注冊(cè)資本4.1億元。年產(chǎn)合成氨20萬噸、尿素30萬噸，硫酸15萬噸、磷酸二銨14萬噸，甲醇3萬噸，三元素復(fù)合肥5萬噸，編織袋1000萬平方米。以前以為生產(chǎn)化肥尿素沒什么值得參觀的，到了廠里我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，生產(chǎn)尿素遠(yuǎn)沒有我認(rèn)識(shí)的那么簡(jiǎn)單，不是一簡(jiǎn)單的方程式，生產(chǎn)過程涉及到很多化學(xué)知識(shí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這不是我一個(gè)人的感覺。我們依次參觀了沼氣車間，合成車間，控制室，及廠里的實(shí)驗(yàn)室最后到了尿素合成車間。一進(jìn)廠，廠里的校友就一再向我們強(qiáng)調(diào)安全問題。廠里在一些顯眼位置都有安全生產(chǎn)的標(biāo)語，還有考查崗位的工作情況，一些在崗位上打盹，或精神不振被點(diǎn)名批評(píng)，的確安全生產(chǎn)是第一位。進(jìn)入公司企業(yè)后不能再自由散漫了。
經(jīng)過短暫的四天實(shí)習(xí)使我獲益不淺。第一，使我深刻地體會(huì)到，無論我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的書面知識(shí)多么深厚，理論掌握的多么牢固，最重要的還是要聯(lián)系操作聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，需要有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，同時(shí)還需要有發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題的能力，這樣才能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要;第二，使我積累了一定的生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清了就業(yè)方向及就業(yè)特點(diǎn);第三，通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使自己認(rèn)識(shí)到我自身的不足，爭(zhēng)取在未來通過努力學(xué)習(xí)，是自己各方面的能力得到提高，進(jìn)一步完善自己提高自身素質(zhì);第四，通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我眼界得到了拓寬，學(xué)會(huì)了很多課本外的知識(shí)。希望以后還能有更多的生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們更好地鍛煉自己，在實(shí)踐中提高自己的能力。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)通信；教學(xué)方法；仿真實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）37-0220-02
一、引言
《移動(dòng)通信技術(shù)》[1]是電子信息類專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)課程，主要討論了移動(dòng)通信的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)、典型系統(tǒng)以及發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)該課程需以《信號(hào)與系統(tǒng)》和《通信原理》等相關(guān)課程為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的綜合性，在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)時(shí)有限的情況下，給教學(xué)帶來困難。本文著眼于如何搞好該課程的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過列舉大量的實(shí)例，從理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩方面對(duì)各種教學(xué)手段、技巧和方法進(jìn)行了深入的分析和探討。
二、理論教學(xué)探索
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。與其他專業(yè)基礎(chǔ)課相比，《移動(dòng)通信技術(shù)》具有概念空洞、晦澀難懂、綜合性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大等特點(diǎn)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，應(yīng)在第一堂課中，通過如下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力：首先要強(qiáng)調(diào)該課程的重要性和目的性，讓學(xué)生知道該課程作為電子信息類專業(yè)的核心課、飯碗課，在以后工作中的重要性，即便今后不從事相關(guān)行業(yè)，作為現(xiàn)代社會(huì)的一員，了解移動(dòng)通信的相關(guān)知識(shí)也是有所裨益的；其次，可通過列舉展示該領(lǐng)域的一些前沿技術(shù)研究成果，結(jié)合生活中的實(shí)際例子，描繪各種未來移動(dòng)通信的美好藍(lán)圖，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；再次，遴選國內(nèi)外優(yōu)秀教材[2]、科普讀物[3]等參考書，告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及做好筆記的重要性，排除學(xué)生的畏難情緒；最后，對(duì)本課程的框架，重難點(diǎn)分布以及教學(xué)設(shè)計(jì)和安排作一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓串嫞寣W(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中做到應(yīng)付自如。
2.把握重點(diǎn)難點(diǎn)。移動(dòng)通信這門課程點(diǎn)多面廣、頭緒繁多，課程內(nèi)容的更新速度極快，在教學(xué)過程中要善于把握各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。在課時(shí)有限的情況下，寧愿舍棄其中一部分內(nèi)容，也要用充足的學(xué)時(shí)對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入淺出的講述，必要時(shí)可大膽展開，把相應(yīng)內(nèi)容講活、講透。例如，CDMA系統(tǒng)的大多數(shù)特點(diǎn)都與背景噪聲這一概念密切相關(guān)，因此我們應(yīng)結(jié)合擴(kuò)頻技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)背景噪聲這一概念進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生深刻理解其含義，如此，在講解CDMA系統(tǒng)若干特點(diǎn)的時(shí)候便會(huì)起到事半功倍的效果。再如，隨著時(shí)間的推移，很多教材陸續(xù)增設(shè)了第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的內(nèi)容，但是我們?nèi)匀粫?huì)一如既往地視GSM蜂窩系統(tǒng)為教材的重中之重，這是因?yàn)镚SM蜂窩系統(tǒng)還將在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)市場(chǎng)的主流地位，更重要的是，第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)本身是由第二代移動(dòng)通信系統(tǒng)演變而來的，GSM蜂窩系統(tǒng)作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，掌握了其知識(shí)要點(diǎn)，通過舉一反三，可以更加容易地學(xué)習(xí)第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)。
3.滲入互動(dòng)式教學(xué)。移動(dòng)通信這門課程本身較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易分散注意力。基于此，我們?cè)谥v授過程中要盡量多設(shè)置思考點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置討論點(diǎn)，以獲取教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，在探索中吸收知識(shí)效果總是好的。多年的教學(xué)實(shí)踐，本課程積累了相當(dāng)數(shù)量的思考點(diǎn)和討論點(diǎn)清單，將其嵌入到教學(xué)過程，的確可有效提高學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維。例如，區(qū)域覆蓋這一節(jié)中，在講解帶狀網(wǎng)的時(shí)候，我們?cè)O(shè)置了“為什么鐵路使用有向天線，河道使用全向天線”這一思考點(diǎn)，學(xué)生的第一反應(yīng)是：鐵路的地形比河道窄，使用有向天線可避免功率浪費(fèi)。緊接著我們會(huì)提出第二個(gè)問題：使用更小的全向天線也可避免功率浪費(fèi)，為什么不這樣做？學(xué)生思考后得出結(jié)論是：那樣的話會(huì)使用更多的基站，提高了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本，增加了網(wǎng)絡(luò)管理負(fù)擔(dān)。如此學(xué)生就會(huì)明白，河道使用有向天線的根本作用是：可有效解決功率浪費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)開銷這對(duì)矛盾。這種互動(dòng)式教學(xué)，除了讓學(xué)生更透切地掌握相關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、思維能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。
4.強(qiáng)化多樣化教學(xué)。如果僅僅是通過對(duì)教材的復(fù)述來進(jìn)行灌輸式教學(xué)，會(huì)顯得枯燥乏味，晦澀難懂，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多種教學(xué)手段的結(jié)合可以使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，富有立體感，效果也更為顯著。首先可在多媒體課件的制作上狠下功夫，盡量多制作動(dòng)畫圖片，比如越區(qū)切換的基本流程具有很強(qiáng)的過程性，使用動(dòng)畫演示可很大程度上降低學(xué)生的理解難度，起到事半功倍的效果；其次，必要時(shí)可適當(dāng)結(jié)合Matlab[4]、Multisim[5]等專業(yè)仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，比如，可使用仿真軟件讓學(xué)生觀察CDMA系統(tǒng)中經(jīng)常使用到的偽隨機(jī)碼以及邏輯信道中各個(gè)節(jié)點(diǎn)的實(shí)時(shí)波形，加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野；再次，移動(dòng)通信本身與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，在教學(xué)過程中，適當(dāng)播放一些與移動(dòng)通信相關(guān)的會(huì)議、博覽、新聞以及講座等視頻材料，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野、增加學(xué)生的知識(shí)面是很有幫助的；最后，由于高職教學(xué)資源匱乏，本課程自編了大量的習(xí)題，供學(xué)生課外練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固和梳理各章節(jié)要點(diǎn)，掃除知識(shí)盲區(qū)。
三、實(shí)踐教學(xué)探索
《移動(dòng)通信技術(shù)》具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，須輔以相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐學(xué)時(shí)方能取得好的教學(xué)效果，主要圍繞實(shí)驗(yàn)箱實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)訓(xùn)三條主線展開。與《電子技術(shù)》等專業(yè)基礎(chǔ)課相比，《移動(dòng)通信技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)箱更復(fù)雜，更接近實(shí)際，但建設(shè)成本也更高。實(shí)驗(yàn)箱主要包括移動(dòng)終端、移動(dòng)基站、移動(dòng)交換機(jī)。移動(dòng)終端既可完成基本的原理性實(shí)驗(yàn)，也可以自成系統(tǒng)完成GSM和CDMA手機(jī)的通話與測(cè)試實(shí)驗(yàn)，還可以和移動(dòng)基站、移動(dòng)交換機(jī)配合構(gòu)成一個(gè)完整的移動(dòng)通信系統(tǒng)，完成各種系統(tǒng)級(jí)實(shí)驗(yàn)。鑒于高職學(xué)生很容易出現(xiàn)不愿意動(dòng)腦筋分析和解決問題的現(xiàn)象，我們對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行任務(wù)分解，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊思考，以獲得好的效果。實(shí)驗(yàn)箱是模塊化的，無法深入了解移動(dòng)通信系統(tǒng)的物理層，不能進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，可借助Simulink或Multisim等專業(yè)軟件彌補(bǔ)這一缺陷。實(shí)踐證明，對(duì)于要求更高、能力更強(qiáng)的學(xué)生來說這種形式的實(shí)驗(yàn)課是很受歡迎的。校外實(shí)訓(xùn)針對(duì)城市建筑、郊區(qū)野外以及校外工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地的移動(dòng)通信系統(tǒng)工程設(shè)施設(shè)備進(jìn)行觀摩考察。比如各個(gè)運(yùn)營商的線路工程、管道工程、設(shè)備工程、鐵搭建設(shè)工程、天饋線工程以及電源設(shè)備工程等。通過野外考察，教師結(jié)合實(shí)際情況，講解不同運(yùn)營商的設(shè)施設(shè)備的功能、作用、施工要點(diǎn)、維護(hù)方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了已學(xué)知識(shí)、開拓了學(xué)生視野。
四、結(jié)語
本文針對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)的課程特點(diǎn)，通過列舉各種實(shí)例，展開理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、技巧和手段的討論。另外，要想取得好的教學(xué)效果，需要教師不斷提高自身的專業(yè)能力，加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，以創(chuàng)新和批判的精神總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究和改進(jìn)教學(xué)技巧、教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)，作為教師不但言談舉止要為人師表，還應(yīng)該處理好師生關(guān)系，課堂上是授業(yè)解惑的嚴(yán)師，課后是可以談心的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或批評(píng)時(shí)應(yīng)注意掌握時(shí)機(jī)和方式方法，提高自己的親和力，因?yàn)槭苋讼矚g和尊重的老師上課本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。
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