時間：2022-09-14 07:42:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課堂體育教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、部分學(xué)校的體育教研組不能有效地開展體育教學(xué)研究活動的原因
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。
一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有走出應(yīng)試教育的誤區(qū),仍在片面追求升學(xué)率,各學(xué)科教研工作有的是為應(yīng)付上級而開展,有的是重視高考學(xué)科的備課組活動,對體育工作而言既沒有遠(yuǎn)景規(guī)劃,又缺乏具體指導(dǎo)。每年派出教師外出參觀學(xué)習(xí),可總是沒有體育教師。而體育課外活動則變成了下午第四節(jié)課。
(二)流于形式,應(yīng)付了事。
體育教研組雖然也有定期的教研活動,但沒有可行的教研計劃,流于形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被動地忙于行政事務(wù),或只重視高考學(xué)科的各級活動,對體育工作缺乏檢查驗收,更談不上指導(dǎo)。有體育教研活動,無體育教研質(zhì)量的“形式”教研,這已成為較為普遍的現(xiàn)象,甚至某些學(xué)校的體育教研組活動變成了海闊天空的閑聊,難得涉及教研。
(三)體育教師教學(xué)老一套,教研意識不濃。
體育教學(xué)工作由于是考查學(xué)科,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,聽評課活動經(jīng)常無領(lǐng)導(dǎo)到場,造成教師教學(xué)普遍老一套,甚至在器材不全的情況下,還存在“放羊式”教學(xué)。對于教研,多數(shù)教師認(rèn)為搞不搞無所謂。有些教師雖然愿意搞教研,但因缺乏指導(dǎo),孤軍作戰(zhàn),也很難搞出成績來。
凡此種種,已與我國目前的教育教學(xué)改革,尤其是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,順利完成義務(wù)教育任務(wù)極不適應(yīng)。因此,學(xué)校急需迅速完善教研組活動,努力提高教研質(zhì)量,進(jìn)而全面、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、提高體育教學(xué)質(zhì)量的方案
(一)積極創(chuàng)設(shè)適宜開展教學(xué)研究的環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識,應(yīng)清楚地認(rèn)識到只有教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力提高了,教學(xué)工作才有后勁,才能更好地完成義務(wù)教育的任務(wù),也只有如此,教學(xué)改革才有希望。因此,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)開展教學(xué)研究的環(huán)境。
1.制定鼓勵開展教學(xué)研究的文件。
學(xué)生要從制度上支持教師外出參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗;鼓勵教師撰寫教學(xué)論文,學(xué)校給予經(jīng)費保障;及時表彰在教學(xué)研究工作中有突出成績的教師。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)既要定期檢查教研組教研工作開展情況,又要及時指導(dǎo)教研組工作,并且能夠深入體育教學(xué)第一線,掌握第一手材料。
2.實行集體辦公。
有條件的學(xué)?？蓪Ⅲw育教研組同體育保管室一樣設(shè)在運動場附近,全組集體辦公,使日常性教研工作成為可能。
3.建好圖書室、資料室、體育保管室等。
學(xué)校要選訂、選購實用的教學(xué)教研刊物、光盤,有條件的學(xué)校還可籌建衛(wèi)星接收系統(tǒng),或校際聯(lián)合,建立遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng),使教師足不出戶就能學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)的教學(xué)成果和經(jīng)驗,觀摩平時無法邀請到的專家教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校還保證體育場地和各類體育器材符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),使體育課能正常上課,體育課外活動能正常開展。
(二)有目的、有計劃地開展教研活動。
1.實行集體備課,開展說課活動,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
不少學(xué)校體育教師的知識水平、教育教學(xué)能力參差不齊,實行集體備課,開展說課活動可以有效地解決這一問題。
集體備課以備課組為單位,說課以教研組為單位,這樣教師每天的課余時間都可以開展活動。具體做法是:由于體育教學(xué)的特殊性,每天上午第一、第二節(jié)課或開展集體備課活動,或進(jìn)行說課活動,或交流前一天教學(xué)得失,反思課堂教學(xué)情況,并將這些寫入教學(xué)后記,以積累經(jīng)驗。然后依據(jù)教學(xué)大綱,談本周或下周要上的課,主要談大綱的要求,教材的重、難點,以及教材蘊含的體育思想方法,等等。還要在分析學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上確定突破重難點的方法、措施,在充分討論的基礎(chǔ)上各自編寫教案。實踐表明,這樣做基本上可以保證授課的質(zhì)量。
學(xué)校開展此項活動,要注意充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,每個備課組至少要配備一名骨干教師。規(guī)模較小的學(xué)?？梢院拖嘟鼘W(xué)校教研組結(jié)對,定期共同開展教研活動。實踐證明,這是迅速提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。
2.組織好聽課、評課的活動。
幾乎所有學(xué)校每學(xué)期都要舉行幾次聽課活動。要組織好聽課、評課活動,學(xué)校應(yīng)做好兩件事:一是“備”,要堅持集體備課;二是“評”,只有評價切實恰當(dāng),聽課才能收到最佳效益,才能真正提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校要做到這一點,就需要有一個相對穩(wěn)定、科學(xué)的評價方案,使教師可以參照它逐步提高教學(xué)能力。教研組除組織好校內(nèi)聽評課活動外,還要不失時機地參加上級組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和觀摩聽課活動。學(xué)校要鼓勵體育教師聽其他學(xué)科的課,在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)、借鑒一些能用于體育教學(xué)的東西,豐富體育課的內(nèi)容,提升體育課的內(nèi)涵;鼓勵同備課組教師互相聽課,以每周兩到三節(jié)為宜,適當(dāng)?shù)臅r候還可以組織評選優(yōu)秀教案,開展課堂教學(xué)競賽活動,以激勵先進(jìn)。
3.開展教學(xué)研究,撰寫教學(xué)論文。
教學(xué)家鮑琳說:“如果一個人在進(jìn)行研究,那么他的教學(xué)效果一定會得到提高?！睂W(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)――教科室要指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究、撰寫論文,教會他們積累資料的方法和開展調(diào)查研究的方法,鼓勵他們承擔(dān)教改課題,逐步學(xué)會撰寫教學(xué)論文。
學(xué)?？擅磕杲M織一次校級論文評選活動,并在適當(dāng)?shù)臅r候出版校級論文集,這既可以給教師以鼓勵,又可以推廣教研成果,一舉兩得。
實踐證明,教師通過開展教學(xué)研究來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是一條非常有效的途徑。要寫出高水平的論文,教師各方面的能力都要很高。可以這樣說,一個教師,課教得再好,但沒有把經(jīng)驗寫出來,那他也只不過是教書匠而已,而撰寫教育教學(xué)論文則是從教書匠到教育家的橋梁。
參考文獻(xiàn):
[1]中華人民共和國教育部.體育與健康教學(xué)大綱[M].北京:人民教育出版社.
[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程.[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.
我校校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo)，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
為了提高教師實施課程改革的能力和水平,加強體育課改教研活動，提升我校課程改革的整體水平，努力實行新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校始終堅持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口.爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校有如下打算：
主要工作：
1、要求體育組的每一位老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好校運動隊（田徑隊、乒乓球隊、排球球隊、游泳隊）的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為這學(xué)期學(xué)區(qū)舉辦和各類比賽做好充分準(zhǔn)備。
3、開展班級活動。本學(xué)期將進(jìn)行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、各種球賽等。
4、六.一兒童節(jié)舉行全校性的隊形隊列比賽。
5、教師教育、教學(xué)論文、個案的撰寫。
具體安排：
三月份
1、制定體育教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。
2、抓好學(xué)校田徑隊組隊訓(xùn)練。為4月底參加學(xué)區(qū)舉行的小學(xué)生
田徑運動會做準(zhǔn)備。
3、做好游泳訓(xùn)練隊的工作。
4、體育課常規(guī)教育和安全教育。
四月份：
1、校排球隊、乒乓球隊組隊。
2、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。
3、參加區(qū)小學(xué)田徑運動會。
五月份：
1、校各運動隊訓(xùn)練繼續(xù)抓好訓(xùn)練工作以及做好六一活動的一切準(zhǔn)備。
2、六一隊形隊列比賽。
六月份：
1、開展五、六年級班級的排球賽。
一、指導(dǎo)思想
貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)深化教育科研，強化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓(xùn)練，提高運動質(zhì)量。
三、工作重點及主要措施
1、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期，要強化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。
2、做好器材管理
有標(biāo)準(zhǔn),有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
一、體育教師在課程教學(xué)中自例信用
我國教育家葉圣陶先生說過一句名言：“教是為了不教。”這就要求教師把學(xué)生塑造成學(xué)習(xí)主體作為教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，體育教師在課程教學(xué)實踐中必須重視以下幾點：
（一）教師不僅是知識技能的傳授者，更應(yīng)是促進(jìn)者
多少年來，教師的功能就是把知識和技能傳授給學(xué)生。在教學(xué)中通過示范、講解、統(tǒng)一練習(xí)要求、糾正錯誤動作、統(tǒng)一掌握標(biāo)準(zhǔn)來促使和檢驗學(xué)生掌握必要的動作和技能。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：首先是建立民主的師生關(guān)系，繼而確定學(xué)生的主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)變，在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，教師應(yīng)突出組織、幫助、鼓勵、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和運動技能的掌握，從而在實際運用中逐步改善和提高。
（二）教師不應(yīng)是學(xué)生個的約束者，而應(yīng)是啟迪者
體育與健康教學(xué)活動是在一個特定的氣氛和環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)的物理環(huán)境、社會環(huán)境、心理環(huán)境等無時無刻都影響著學(xué)生個的各個方面，作為教師，應(yīng)了解和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傾聽學(xué)生的呼聲，理解學(xué)生的需求，并利用教師自身學(xué)識、能力、個人魅力等因素，潛移默化地影響學(xué)生，還要勇于丟下架子，真正走到學(xué)生中去，向?qū)W生學(xué)習(xí)，達(dá)到生與生、師與生之間的溝通與交流，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”，從而實現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)和價值。
二、體育教師的基本素質(zhì)要求
新的課程標(biāo)準(zhǔn)豐富了課程教學(xué)的理念、內(nèi)容和形式，體育教師更應(yīng)強化以下幾項基本素質(zhì)：
（一）語言方面：體育與健康教學(xué)過程的特點是需要通過教師的講解、示范或媒體表象，然后學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，通過評價、游戲、競賽等方式檢驗教學(xué)效果。語言講解是教學(xué)的首要手段，但根據(jù)體育與健康教學(xué)特點，應(yīng)力求簡明、清楚、概括性強；教師的語言要有一定的號召力和感染力，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于嘗試練習(xí)，勇于參與練習(xí)；教師的語言要能向?qū)W生傳遞和滲透愛的信息，要讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛護，從而建立融洽的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中用清晰的口令引導(dǎo)教學(xué)活動和練習(xí)過程，能營造生動活潑的教學(xué)氣氛，從而高效地實現(xiàn)教學(xué)目的。
（二）行為方面：教師在課堂上營造出一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，并用準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作，參與到學(xué)生練習(xí)中去，為學(xué)生樹立一個榜樣，身教重于言教，把學(xué)生的目光吸引過來，不知不覺地參與到你的教育教學(xué)活動中。
（三）儀表方面：包括容貌、姿勢、風(fēng)度等方面。教學(xué)行為要舉止大方，穿戴也應(yīng)適合體育教學(xué)的要求，儀表端莊，而令學(xué)生“神往”，既為學(xué)生起表率作用，又使學(xué)生獲得良好的感悟。
（四）教態(tài)方面：教態(tài)是教師教學(xué)綜合思想素養(yǎng)的體現(xiàn)。如講解是否認(rèn)真、全面、細(xì)致，示范是否準(zhǔn)確，有美感，指導(dǎo)是否有耐心、深入、熱情，對學(xué)生是否能全面關(guān)心愛護，教法是否多樣靈活等，教師的教態(tài)要適應(yīng)新時代中學(xué)生的特點。
（五）教風(fēng)方面：教師不論遇到任何情況，如自身健康原因或因惡劣氣候條件等，均應(yīng)精神飽滿地上好每一節(jié)課，給學(xué)生一種健康快樂蓬勃向上的影響力。同時引入競爭意識與團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德意識與學(xué)風(fēng)。教學(xué)活動中應(yīng)主動耐心地關(guān)愛每個學(xué)生，讓所有學(xué)生一道為他們的每一次成功，每一點進(jìn)步而歡呼雀躍。
（六）信息素養(yǎng)方面：教師不僅應(yīng)會使用多媒體教具為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生樹立用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)獲得體育知識和信息，欣賞體育健康之美的意識，還應(yīng)逐步提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的能力，不斷更新知識，始終走在時代的前列。
三、體育教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫論文，努力提高教育教學(xué)研究的素養(yǎng)
體育教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)不斷總結(jié)工作過程中的成敗得失，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，從而不斷提高教科研素養(yǎng)。只有這樣才能：
（一）有利于激發(fā)體育教師的工作熱情，鞏固專業(yè)思想。從事論文撰寫可使體育教師從“單調(diào)乏味”的體育教學(xué)和運動訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)新的知識和奧秘，產(chǎn)生新的靈感和創(chuàng)造，充分體驗到探索研究的樂趣，從而激發(fā)熱情，堅定信念，牢固確定終身從事體育工作的專業(yè)思想。
（二）有利于體育教師不斷學(xué)習(xí)，更新知識。體育教師為了從事體育論文的撰寫，必須查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解各方面的新信息，因而，撰寫論文是體育教師更新知識的重要方法和途徑之一。
隨著社會的發(fā)展、教育的改革，教育工作對教師的要求越來越高，作為素質(zhì)教育重要組成部分的執(zhí)行者――體育教師，也必須不斷地提高自己，緊跟時代的步伐，滿足素質(zhì)教育對體育的需要，滿足學(xué)生對體育教師的需要。
一、優(yōu)秀體育教師必須具有科學(xué)、合理的知識結(jié)構(gòu)
在教學(xué)過程中，教師沒有堅實的教育教學(xué)理論知識做保證，就沒法把自己的知識和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力。作為體育教師，體育運動技能也是必備的，教學(xué)過程中運動技能的傳授是重要的教學(xué)內(nèi)容，體育教師如果沒有熟練的、出色的技能水平，很難取得良好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具有：第一，系統(tǒng)全面的體育與健康的專業(yè)知識，如人體解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、生理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)等知識。有了這些知識作為保證才能保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。第二，掌握全面的體育運動項目和專項運動理論與技術(shù)。體育教師的教學(xué)很少固定在具體哪一個運動項目上，總是需要體育教師什么運動項目都能教，這就要求體育教師要掌握全面的體育運動項目；但術(shù)業(yè)有專攻，體育教師又必須對某一運動項目有很強的運動能力和更深入的理解，這樣更有利于課堂教學(xué)和研究。第三，掌握各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，先進(jìn)的教學(xué)方法也層出不窮，計算機、多媒體、專業(yè)的軟件系統(tǒng)等，體育教師要全面地掌握這些先進(jìn)地教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握運動技能和知識。
二、優(yōu)秀體育教師必須擁有良好的職業(yè)道德
熱愛體育教學(xué)工作，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是體育教師能夠勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，在教學(xué)過程中才能對學(xué)生愛、充滿熱情，全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，把自己的知識、技能、情感傳遞給每一個學(xué)生，才能在教學(xué)過程中身教言教，嚴(yán)于律已。教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為、品德、學(xué)識、愛好、世界觀、人生觀等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，體育教師才有動力去認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種與教學(xué)有關(guān)的理論知識，不斷地提高自己的課堂組織能力和教學(xué)藝術(shù)；才能認(rèn)認(rèn)真真地正確對待自己的教育教學(xué)工作；才能熱愛學(xué)生，為教育事業(yè)傾注所有的心血。
三、優(yōu)秀體育教師應(yīng)該具備的“五種”能力
1. 良好的體育課堂教學(xué)能力。體育教師要熟練地掌握教材，制定教學(xué)文案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要掌握和運用科學(xué)的教學(xué)方法，要精確地駕馭體育課堂組織，熟練運用“多媒體”教學(xué)，具有熟練、正確的示范能力，掌握精練、生動、幽默的語言表達(dá)藝術(shù)，組織競賽、裁判和進(jìn)行課外訓(xùn)練的能力。
2. 良好的課外體育訓(xùn)練能力。課外體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，課外訓(xùn)練在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，提高具有優(yōu)秀運動能力學(xué)生的運動水平。作為體育教師，必須具有對學(xué)生科學(xué)選才的能力，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況制定和實施科學(xué)的訓(xùn)練計劃，具有管理訓(xùn)練隊和組織體育比賽的能力。
3. 體育教師必須具備體育科學(xué)研究能力。這個方面是體育教師的薄弱環(huán)節(jié)，作為一名優(yōu)秀的體育教師，在這方面必須不斷地提高自己，做一名學(xué)習(xí)型體育教師、學(xué)者型體育教師。體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，體育科研能力是21世紀(jì)體育教師素質(zhì)的重要內(nèi)涵，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項重要指標(biāo)。體育教師要善于學(xué)習(xí)，搜集整理文獻(xiàn)，掌握科學(xué)研究程序，學(xué)會選題，積極參與課堂，掌握運用基本科研方法的能力。通過自我學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)班、研討會、專家講座等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代體育理論，體育科研方法和寫作的技巧，自己定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文，
4. 優(yōu)秀的體育教師必須具備創(chuàng)新能力。說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。作為一名教師，創(chuàng)新能力是不斷提高自我，不斷超越自我的基礎(chǔ)。創(chuàng)新意味著改變，創(chuàng)新意味著付出，創(chuàng)新意味著風(fēng)險。要想創(chuàng)新，就必須有高深的專業(yè)知識和能力，開闊的知識視野、敏銳的思考能力和不怕吃苦的決心和信心。在素質(zhì)教育越來越受到我國教育界的重視，體育教師怎樣把學(xué)校體育與素質(zhì)教育完美地結(jié)合起來，是每一位體育教師必須認(rèn)真思考的問題。作為體育教師要努力學(xué)習(xí)知識，增加知識儲備，為自己的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)，努力開拓自己的視野，鍛煉自己的創(chuàng)新意識。
5. 優(yōu)秀的體育教師必須具備反思能力。教師的反思能力是教師對自己的觀念、行為進(jìn)行認(rèn)知、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力。作為體育教師，反思能力是幫助體育教師提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平的重要前提。通過反思，教師能確認(rèn)教育困難、教學(xué)失誤的存在，對引起教育困難，教學(xué)失誤的原因進(jìn)行充分思考，在充分思考的基礎(chǔ)上，尋找最有效的方法和手段，對困境或失誤進(jìn)行糾正，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，提高自己的教育水平和能力。教師要通過自我內(nèi)審、交流學(xué)習(xí)、學(xué)生評價、課前反思、課中反思、課后反思、專家點評等各種途徑形成自己高效的反思途徑，提升自我。
關(guān)鍵詞：高校公體課；教師評價；多元化
中圖分類號：G807，01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-2808(2012)03-0085-04
在體育教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的內(nèi)因才能發(fā)揮作用，學(xué)生才是學(xué)爿的主體。“教”與“學(xué)”之間不是簡單的因果關(guān)系，教”影響“學(xué)”，但不等于“學(xué)”，“學(xué)”體現(xiàn)“教”，但不能完全代表“教”。為了科學(xué)地、準(zhǔn)確地對體育教學(xué)進(jìn)行評價，必須從“教”和“學(xué)”兩方面進(jìn)行評價。隨著高校教師崗聘和職稱評定標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，對教師評價體系的構(gòu)建和實踐操作提出了更高的要求。如何構(gòu)建客觀、公平、合理的體育教師評價模式，并在實踐中加以實施和論證是高校體育教育研究和體育教學(xué)管理的重要課題。
1研究對象與方法
1.1研究對象
對高校公體課教師評價的的內(nèi)容、途徑、標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行總結(jié)和探討的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多元化的教師評價體系，并進(jìn)行實驗研究。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
1.2.2實驗研究法本研究分3大部分，第1部分是、評價體系的理論構(gòu)建；第2部分是評價的實踐操作；第3部分是對評價的過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析與反饋。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
采用excel等常規(guī)統(tǒng)計軟件對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2研究結(jié)果與分析
2.1構(gòu)建高校公體課多元化教師評價體系的原則
2.1.1評價形式和手段的多元化
“現(xiàn)代評價模式由過去的以終結(jié)性評價和量化評價相結(jié)合的單一模式逐漸向以診斷性評價，形成性評價和終結(jié)性評價的綜合運用為主要形式，以定量和定性評價相結(jié)合為主要手段的多元化模式轉(zhuǎn)化。
(1)關(guān)于評價的形式：診斷性評價和形成性評價主要強調(diào)的是評價的“過程性”，是針對教師教學(xué)過程進(jìn)行的評價，教學(xué)效果不再是對教師進(jìn)行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
(2)關(guān)于評價的手段：在一定范圍內(nèi)量化指標(biāo)是客觀的、可行的，但不能完全否定定性評價。例如，對教師的教學(xué)態(tài)度、師德師風(fēng)、團結(jié)協(xié)作等方面的評價是無法用量化的手段來評價的，應(yīng)采用定性評價的手段。
2.1.2評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的多元化學(xué)生學(xué)得怎樣，我們可以通過考試去測量其學(xué)爿成績，但教師教得怎樣，是無法用簡單的測量工具測量出來的，因此需確定評價的標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為教師評價的標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)包括以下3個方面：
(1)教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)均要通過教學(xué)過程去落實、去完成，教學(xué)過程是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要評價指標(biāo)。體育教學(xué)過程評價包括對教學(xué)常規(guī)、講解示范、組織教法、教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度的評價等。
(2)教學(xué)效果：無論是采用過程性還是終結(jié)性的評價形式，體育課教學(xué)質(zhì)量主要以教學(xué)效果來反映，所以對教師教學(xué)效果的評價不應(yīng)被忽視。
(3)教學(xué)研究：教學(xué)研究是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)規(guī)律，提高體育教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。目前，高校體育教師多選擇運動訓(xùn)練、保健、運動人體科學(xué)或交叉學(xué)科等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行純粹教學(xué)研究比例較低。因體育教學(xué)的特點，教學(xué)方面的研究一般時間較長，論文的撰寫和發(fā)表要比其他方面的科學(xué)研究慢且難，所以，多數(shù)教師選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究，相對忽視了對教學(xué)改革的研究。在教師評價體系的構(gòu)建中將教學(xué)研究作為一項重要指標(biāo)列入其中，不僅作為教師評職等的科研要求，也是對教師開展教學(xué)研究的一種促進(jìn)和激勵。
2.1.3評價途徑和方法的多元化教學(xué)是一個由多種因素組成的復(fù)雜的活動系統(tǒng)，因而教學(xué)評價也很復(fù)雜，必須采用多元化的評價途徑和方法，才能比較客觀、準(zhǔn)確地評價教學(xué)。教師評價途徑和方法的多元化主要體現(xiàn)在教師自我評價、學(xué)生評價、同事評價和領(lǐng)導(dǎo)評價的綜合運用。
(1)自我評價：教師有意收集反饋信息，對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的評價。
(2)學(xué)生評價：學(xué)生是教學(xué)的對象，是教師教學(xué)效果最直接的評判者。目前高校體育教學(xué)均開展了學(xué)生評教的環(huán)節(jié)，評價包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)服務(wù)和教學(xué)效果等內(nèi)容。
(3)同事評價：是指由具有一定的專業(yè)知識和教學(xué)實踐經(jīng)驗的J叫事所做的評價。
(4)領(lǐng)導(dǎo)評價：是指由教研室主任、院長等主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，參照教師自我評價、學(xué)生評價、同事的評價情況，通過聽課、議課等形式作出的比較全面的評價。
2.2多元化教師評價體系的理論構(gòu)建與實驗操作
2.2.1理論構(gòu)建
(1)評價主體的選擇：針對本部門的具體情況確定參與本年度教師評價的評價主體。例如，浙江工業(yè)大學(xué)教師評價的評價主體分為專家組、教學(xué)管理組和綜合考評組。其中專家組由教學(xué)委員會委員、教學(xué)督導(dǎo)及主管教學(xué)的部門領(lǐng)導(dǎo)組成；教學(xué)管理組由體育部主任等與教學(xué)管理相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)秘書以及教師代表組成；綜合考評組由以上兩組的代表組成。
(2)評價指標(biāo)的確定：“評價指標(biāo)體系是指由各級各項評價指標(biāo)及其相應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重和評價標(biāo)準(zhǔn)所構(gòu)成的集合體，是一個有機的整體?！泵椤嘣處熢u價體系主要由專家組評價，學(xué)生評價和教學(xué)管理組評價構(gòu)成(見圖1)。
(3)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法專家組評價，專家組評價內(nèi)容2級指標(biāo)包括課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)、教學(xué)效果、教學(xué)工作量以及教改砌究成果，每項內(nèi)容還包括多項3級指標(biāo)；其中專家組評價中的“課前準(zhǔn)備”和“課堂教學(xué)”兩項指標(biāo)的評價實施主要是專家組在看課、議課的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價，采用定性與定量相結(jié)合的評價方法；“教學(xué)效果’指標(biāo)主要通過抽查學(xué)生理論試卷和部分訪談的方法考核教師的理論知識，通過考查學(xué)生實踐課學(xué)爿情況，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價，均采用定性評價的方法；“教改研究”指標(biāo)中“教學(xué)成果”是指對教師已完成的教改項目情況和發(fā)表的教學(xué)論文情況進(jìn)行評價，“教研項目”是指對指教師在研的教改項目情況進(jìn)行評價，均采用定量評價的方法。具體評價標(biāo)準(zhǔn)與方法見表1：
學(xué)生評價，學(xué)生評價包括教學(xué)服務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)效果5項2級指標(biāo)，評價由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織。具體評價標(biāo)準(zhǔn)與方法見表2：
教學(xué)管理組評價，教學(xué)管理組評價包括課程建設(shè)、團結(jié)協(xié)作，服從教學(xué)管理安排等6項2級指標(biāo)。由體育部主任等與教學(xué)管理有關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和部辦公室負(fù)責(zé)人以及教學(xué)秘書對教師進(jìn)行評價，主要采用定性評價的方法。
綜合考評組評價，綜合考評組主要是對教學(xué)競賽、成果獲獎或事故扣罰等進(jìn)行評價。具體標(biāo)準(zhǔn)和方法見表3：
2.2.2評價實施階段(1)教學(xué)檢查：教學(xué)督導(dǎo)組通過看課和議課，了解教師的上課情況，填寫看課記錄分析表并存檔，為教學(xué)質(zhì)量評估和課程建設(shè)提供第一手材料。
(2)打分評價：專家組在看課和議課、查閱教學(xué)秘書提供的相關(guān)資料、了解教師自我評價及及事評價的基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)評價指標(biāo)，對每位任課教師進(jìn)行逐項評分。
(3)成績核算及反饋：教學(xué)秘書統(tǒng)計評價分?jǐn)?shù)并上報主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合考評組考評。綜合考評組根據(jù)教師教學(xué)競賽、成果獲獎或事故扣罰等信息評出教師評價的最終成績，評價最終結(jié)果通過公示向被評者進(jìn)行反饋。
3研究結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
(1)高校公體課多元化教師評價體系的“多元化”主要體現(xiàn)在評價形式、手段、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、途徑和方法的多元化。
(2)高校公體課多元化教師評價體系的理論構(gòu)建主要包括評價目標(biāo)的確立、評價內(nèi)容的選擇、評價指標(biāo)的確定以及評價方法的選用。多元化教師評價體系在明確評價目標(biāo)，合理、科學(xué)地設(shè)置評價指標(biāo)，采用多元化評價方法的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價實施，獲得了良好的效果。通過淵查統(tǒng)計，70％以上的教師認(rèn)為，在目前的課程改革形勢下，實施多元化教師評價是可行的。
3.2建議
(1)體育教師評價體系的構(gòu)建要注重評價目標(biāo)的確立，評價目標(biāo)的確立要針對各校、院的具體實際來設(shè)置，要遵循客觀性的原則，盡量摒棄評價的功利性，，
(2)體育教師評價體系的構(gòu)建要注重評價指標(biāo)的確定，評價指標(biāo)會對教師的教學(xué)工作起到明顯的導(dǎo)向作用。
(3)體育教師評價體系的構(gòu)建要注重定量與定性評價方法的綜合運用，評價既要體現(xiàn)過程性，又要體現(xiàn)終結(jié)性。
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充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。以下是小編為大家整理的體育運動教學(xué)計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育運動教學(xué)計劃借鑒一
一、指導(dǎo)思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運動水平。
二、工作目標(biāo)
1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變;
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
4、認(rèn)真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開展工作;
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動作;
7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》;全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作和任務(wù)
1、加強科學(xué)管理
建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在芮校長的領(lǐng)導(dǎo)下，周老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強對體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標(biāo)
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。
上課統(tǒng)一運動服裝，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評定標(biāo)準(zhǔn)。
4、做好器材管理
有標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負(fù)責(zé)、誰借誰負(fù)責(zé)。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學(xué)計劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。
2、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)期前學(xué)生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓(xùn)練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進(jìn)行課題研究。
3、完善學(xué)校大課間活動內(nèi)容及形式。
4、制定20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓(xùn)練工作及日常體育工作。
2、組織20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)暨趣味運動會活動
五月份：
1、協(xié)助有關(guān)科室抓好學(xué)生兩操管理。
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓(xùn)工作。
2、做好學(xué)生體育成績評定工作及學(xué)期體育工作總結(jié)。
七月份~九月份：
1、制定學(xué)校體育工作計劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。
2、積極開展學(xué)校的田徑隊、足球隊組隊及訓(xùn)練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認(rèn)真抓好體育課的課堂常規(guī)教學(xué)。提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運動會的準(zhǔn)備工作。
十月份：
1、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校各訓(xùn)練隊的訓(xùn)練工作，舉行對內(nèi)比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學(xué)生身體素質(zhì)測試、登記工作。確保學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)登記和測試工作順利進(jìn)行。
3、繼續(xù)加強組織學(xué)校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。
十一月份：
1、組織參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運動會。
2、請區(qū)教研專家來校進(jìn)行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學(xué)生體育成績的評定與體育工作總結(jié)。
體育運動教學(xué)計劃借鑒二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法，增強學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)動作，跑步的基本方法，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。進(jìn)一步學(xué)會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質(zhì)測試，爭取優(yōu)秀。通過游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神，體驗參加體育活動的樂趣。
3.在教育教學(xué)中，堅持“健康第一”為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會需求及體育課的特點和二年級學(xué)生心理，生理特點在教學(xué)中以“運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應(yīng)”為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。
4.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容
1.走和跑：
(1)能知道自然快速跑的動作方法。
(2)會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。
2.跳躍：
(1)能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義。
(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。
3.投擲：
(1)能知道投擲的正確動作方法。
(2)能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。
4.技巧：
(1)知道前滾翻的動作方法和要求。
(2)能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。
5.韻律活動：
(1)知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。
(2)能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。
6.體質(zhì)測試：
(1)身高、體重
(2)坐位體前屈
三、二年級學(xué)生的生理、心理特點
(一)生理發(fā)育特點
1.二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2.二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運動。
3.二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。
(二)心理發(fā)展特點
1.二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。
2.二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。
3.二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。
四、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育;小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。
五、德育滲透
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。
六、提高教學(xué)效率的措施
1.年齡普遍較小，多采用游戲。
2.小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
3.備課時研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓(xùn)練項目找出練習(xí)點;課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點，分步教學(xué)方法。
4.練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強練習(xí)強度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5.給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機會，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
體育運動教學(xué)計劃借鑒三
在今秋時節(jié)，緊張而忙碌的新學(xué)期開始了;為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭取更大了成績，現(xiàn)制定20xx年下半年工作計劃，具體如下：
一、指導(dǎo)思想
貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)深化教育科研，強化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓(xùn)練，提高運動質(zhì)量。
三、工作重點及主要措施
1、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期，要強化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。
2、積極開展教科研活動
一、堅持學(xué)習(xí)，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)
做為一名教師，他始終牢記不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時，把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上，以期不斷提高自己，因為只有當(dāng)學(xué)生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學(xué)論文，及時記錄他的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，他抓住每次外出的學(xué)習(xí)機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學(xué)過程中，針對小學(xué)階段學(xué)生的生理與心理特征，他堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負(fù)荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅守健康第一的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學(xué)校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對自己的要求力爭達(dá)到最好。
為了上好課，他做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生他主要以提高學(xué)生運動能力，技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了他的工作熱情。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻(xiàn)青春年華
他嚴(yán)格要求自己，工作實干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設(shè)施和場地。
在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時，他還負(fù)責(zé)校乒乓球、籃球的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉，因此，風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與他忙碌奔波的身影。每當(dāng)別人還在香甜的睡夢中的時候，學(xué)生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當(dāng)別人躲避風(fēng)雪，躲進(jìn)屋內(nèi)享受溫暖的時候，他與學(xué)生訓(xùn)練的腳步卻始終不能停止。在訓(xùn)練中，大到姿勢，小到動作分解，都是他手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他
對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學(xué)們對體育運動的愛好，強化了同學(xué)們的團結(jié)拼搏意識，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
述職報告是干部工作業(yè)績考核、評價、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準(zhǔn)確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看教研組學(xué)期工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教研組述職報告1感受著冬日暖陽的光芒，伴隨著新年腳步的臨近，我們送走了特別忙碌的一個學(xué)期，此時此刻，我感到無比激動，說實在的，我期待著這次的發(fā)言，和大家一起聊聊我們的綜合組，但又一直靜不下心來細(xì)數(shù)組內(nèi)的故事……不過，該來的終究還是要來的。
依稀仿佛中，還是在這個地方，還是我們這群人，才剛剛認(rèn)識，不曾想，轉(zhuǎn)眼間大家都已在一起奮戰(zhàn)了一百多個日子!想起共同走過的這一天天，那一張張親切的面孔逐漸變得清晰而又無比可愛!十月初，學(xué)校重新劃分了教研組，當(dāng)時我代四至六年級的信息技術(shù)課，根據(jù)分配要求，本來想學(xué)校會把我安排在四、五、六年級任一個年級組里，可誰知打開網(wǎng)頁一看，竟由我獨領(lǐng)一組，說句心里話，心里是喜也是憂，喜的是領(lǐng)導(dǎo)器重委以重任，憂的是我實在怕事情太多無瑕顧及而耽誤哪一項工作!我們綜合組共有成員六人，幾乎每個人都獨屬一室，平時難得聚在一起，大家分散在四個辦公室，橫跨了除校長室之外的教學(xué)、政教、后勤、行政辦公室四個科室，真可謂是一支最具特色的團隊了!
郭主任負(fù)責(zé)學(xué)校的實物管理及收發(fā)，是我們組的老大哥，整天任勞任怨，除了上好科學(xué)課，平時總是默默無聞地認(rèn)真工作，核查各辦公室的物品數(shù)量，雖已五十開外，卻虛心好學(xué)，積極向老師們請教電腦的各項操作方法，并把各室的財物輸入電腦，管理得井井有條，保證了學(xué)校公共財務(wù)不被流失。冷杰斌老師細(xì)心周到，組內(nèi)的事情屬他最操心，平時提個醒啊什么的，有一次，我們科室打掃完衛(wèi)生之后，地面不干，就到其他辦公室等著，冷老師過來看到地面干了，就幫忙把吊扇關(guān)掉了，我覺得他真是個極細(xì)心又負(fù)責(zé)的老師，這學(xué)期加入到后勤小組，工作尤其吃苦耐勞又善于思考，為給各班的桌凳噴號，他和后勤組的老師們一起加班了好幾個晚上而無怨言。黃小芬老師稱得上我們組的大姐姐了，每次到政教處找她，都見她在低頭工作，有時候是在整理、裝訂行為養(yǎng)成作業(yè)等材料，那一撂撂的材料經(jīng)過小芬的手，就變成了一個個整齊規(guī)范的檔案;有時候她是在更新本口的網(wǎng)站內(nèi)容，記得最初小芬姐問我如何更新網(wǎng)站時，對她的電腦操作水平可是不敢恭維，而現(xiàn)在管理起網(wǎng)站也能夠得心應(yīng)手了;最辛苦的還數(shù)每周的班級量化考核分?jǐn)?shù)的計算、整理了，正是因為她的勤奮工作，才有了每周一升旗儀式上各班文明、紀(jì)律、衛(wèi)生班級流動紅旗的及時發(fā)放。王秀梅老師與我同齡，身體不是太好，但她對工作卻一絲不茍，除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，還負(fù)責(zé)學(xué)校的電教儀器管理，任何工作只要交給秀梅，從沒有說過“不”字的，遇到弄不清的問題及時與我們溝通，直到按時完成任務(wù)，今天中午，王老師還在主動清點回收本學(xué)期借出的儀器，如果有哪位老師沒顧上歸還的，希望會后及時找王老師協(xié)助完成這項工作。苗林曉老師是我們組里最年輕、最具青春活力的小妹，身在行政辦公室，工作常常身不由己，但她從不叫苦叫累，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成組內(nèi)的任務(wù)，為了準(zhǔn)備上次的縱橫信息課題的講課，小苗妹妹可謂下大功夫了，一次次地向語文組的老師請教，不厭其煩地一遍遍修改，我們也多次在一起聽課、評課，最終取得了圓滿成功!
介紹完了本組的兄弟姐妹，再來聊聊本學(xué)期忙不完的活動，關(guān)于“四賽”大家已經(jīng)說得很多了，在這次轟轟烈烈的活動中，我們組的成員積極爭先不落后，處處以為集體爭光為己任，個個摩拳擦掌，加班加點，以飽滿的熱情投入到活動中?！百愓n堂”活動中，小芬老師設(shè)計了《體積變化之謎》一課，知識點比較多，課堂容量比較大，還牽涉到孩子們要動手做實驗，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計起來比較困難，我們組的老師們就多次聽課、評課，在教研活動中，你一言我一語，出主意想辦法，集思廣益解決問題，最終取得了中心校的二等獎?！百愃刭|(zhì)”聲樂比賽中，小芬老師一馬當(dāng)先，以一曲《高天上流云》獲得中心校二等獎;舞蹈比賽中，我以組長的身份帶命出征，取得了中心校二等獎的成績，總算不辱使命;尤其在手工比賽中，秀梅克服腰痛的毛病，自己買來素材，耐心編織了紅蘋果，寓意平平安安，參加中心校的比賽，在為數(shù)不多的獎項中奪得了一個三等獎。除此之外，在學(xué)校工會舉行的定點投籃比賽中，由冷老師和苗老師出戰(zhàn)，我們組以僅次于專業(yè)組體育組的成績輕松拿下了第二名;學(xué)校的乒乓球比賽，小苗妹妹一路打拼，沖進(jìn)決賽，雖未取得前三名，但只要盡力了，就沒有遺憾，重在參與么!
這，就是我們綜合組的姐妹兄弟!這，就是我們綜合組的家長里短!工作的日子總是平淡無奇，但平平凡凡才是真，我為擁有這樣的團隊而驕傲，我為遇到這樣的同事而快樂，在這里，我要深深地道一聲謝謝，謝謝大家對我工作的支持，同時也希望大家多多包涵我工作中的.不成熟!
牛年已經(jīng)到來，新的一年里，我們將更加精誠團結(jié)，以“孺子?！钡木裼有碌臋C遇和挑戰(zhàn)!祝愿所有的老師們身體健康，心想事成!祝愿大家你牛我牛黃小牛!謝謝!
教研組述職報告2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
覺得自己真的非常幸運?；叵氲谝淮握驹谶@里，大家好!今天能夠站在這里。競選組長的參選人員，而這一次我以綜合教研組組長的身份向大家匯報這一學(xué)期綜合教研組所走過的歷程。
雖然我得經(jīng)常絞盡腦汁地想組內(nèi)教研活動的各種內(nèi)容，其實我還滿享受教研組長這個職務(wù)給我?guī)淼牟煌c以往的感覺。雖然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息時間。雖然我還得犧牲一下自己癟癟的錢包(因為要用手機聯(lián)系組內(nèi)的成員，而我綜合組成員又是最多的但是讓我得到鍛煉和成長。例如與他人溝通的能力、自我業(yè)務(wù)水平的提高，更多的讓我看到其他老師身上的閃光點。組內(nèi)的杜副校長是四樓辦公室的?？?，每次來不是拿著科學(xué)書就是科學(xué)作業(yè)本，一坐就是好長時間，原來是和我辦公室的另外兩名科學(xué)老師在交流、探討科學(xué)知識，經(jīng)常會說：要自己先弄懂了才干去教學(xué)生，要不然不就誤人子弟了嗎。很佩服他不恥下問的精神，而且每次教研活動結(jié)束后，總是第一個上交評課表的另外朱洪福老師和杜卸花老師是組內(nèi)參加活動最積極的每次的聽課、評課，倆都會準(zhǔn)時參與，還有杜榮蘭、汪梅仙兩位老師雖然即將退休，但是教研活動一次不落，那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度真的讓我很感動，同時也是學(xué)習(xí)的典范。還年輕，或許有些事情做的不夠好，很感謝他對我容納和工作上的支持。這是發(fā)自我內(nèi)心的感謝。
要求教師具有較高的文化素質(zhì)和較強的教育科研意識。綜合教研組全組教師充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，隨著教師職業(yè)專業(yè)化的深入發(fā)展。主動思考，不時進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和課后反思，注重教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教研氛圍濃厚。學(xué)校各項活動中有我勞作的身影，有我辛勤汗水。正是因為有了大家共同的努力，這個學(xué)期我綜合教研組才有了以下成果：
?？茖W(xué)效果也名列前茅。科學(xué)方面：葉文哲老師指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎。而在08學(xué)年度第一學(xué)期的全區(qū)科學(xué)統(tǒng)測中。
校分別在獨奏、獨舞上獲區(qū)一、二等獎，音樂方面：兩位音樂老師的指導(dǎo)下。大合唱獲區(qū)三等獎。劉錦軍老師《龍的傳人》紀(jì)念教育改革開放三十周年教職工文藝會演中獲區(qū)一等獎。自己在區(qū)音樂課堂教學(xué)競賽中獲三等獎，音樂論文獲區(qū)三等獎。此外，和劉錦軍老師代表鎮(zhèn)團委參與杜澤鎮(zhèn)第一屆重陽文化藝術(shù)節(jié)分獲二等獎。
美術(shù)方面：童佳興老師輔導(dǎo)學(xué)生的書法作品獲區(qū)三等獎。
體育老師的帶領(lǐng)下，體育方面：體育老師利用課余時間進(jìn)行田徑隊的訓(xùn)練。學(xué)校師生正常、有序地進(jìn)行“陽光千米跑”活動。月份，校還進(jìn)行了全校性的隊列訓(xùn)練及比賽。姚永琴老師的體育論文獲得了區(qū)三等獎。
今后我會努力克服綜合教研組學(xué)科雜，勝利只屬于過去。人員分散的困難，進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。組全體老師將攜手并進(jìn)，奮發(fā)向上，迎接新的挑戰(zhàn)。謝謝!
教研組述職報告3一年半前，我懷著“誠惶誠恐”、“忐忑不安”的情緒理解了數(shù)學(xué)教研組長一職，擔(dān)心不能勝任，始終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意為數(shù)學(xué)組的每位老師服務(wù)，求真務(wù)實完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我主要匯報四個方面的工作。
一、關(guān)于教研組的建設(shè)
在教研活動中，我們多次學(xué)習(xí)討論并漸漸構(gòu)成了以下三方面的共識：
(1)群體意識：大家團結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，努力改變數(shù)學(xué)組的形象。如果我們是薄弱組，那么你水平再高也只是薄弱組的一員，反之，整體實力的提高，相應(yīng)你也能得到認(rèn)可。
(2)服務(wù)意識：師德建設(shè)的的標(biāo)準(zhǔn)主要體此刻教師對教學(xué)工作的投入程度及工作中表現(xiàn)出來的水平和效果，因此要求我們應(yīng)全心全意為學(xué)生服務(wù)。做老師是辛苦的，做數(shù)學(xué)老師更苦，賦予的職責(zé)也更大。作為數(shù)學(xué)教師就決定了你就應(yīng)做一個工作上是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑻嵉模烁裆鲜钦鎸嵉?、正直的人，否則你不配做一個“數(shù)學(xué)人”。
(3)教研意識：校本教研和組內(nèi)教研已越來越受大家的重視。尤其是在新課程、新大綱、新高考這樣的新形勢下，一個不重視教研的老師必將被淘汰。針對我們一個大組的實際狀況，加強備課組的建設(shè)和教研更為重要。
二、教研活動的開展和教學(xué)常規(guī)的落實
(1)有計劃：開學(xué)初要求各備課組長制定好計劃，然后協(xié)調(diào)確定在一個學(xué)期中每周一次的教研組或備課組活動計劃，并張貼公布，使老師們做到心中有數(shù)，及時準(zhǔn)備。
(2)有資料：教研活動的資料主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率為主題，開設(shè)新教師的匯報課、青年教師的研究課和老教師的示范課等，本學(xué)期共開出各類課型的公開課共計24人次。另外我們還十分重視對新課程的探討和新課程體系下的考試方式和命題方向的研究。
(3)有形式：公開課的開設(shè)，除了上課、聽課，還需要說課、評課，評課采取先分備課組討論，然后每個備課組派一名主講人，最后由我總結(jié)點評，這樣既熱烈又融洽。
(4)重落實：開學(xué)初制定的計劃都能不折不扣地執(zhí)行，每學(xué)期都能分別開展1次左右的教研組活動和備課組活動。個性是三位備課組長他們年齡比我大、資歷比我深、水平比我高，工作都十分配合、負(fù)責(zé)，正因為有了他們，我的工作簡單了很多。
(5)重檢查：用心配合教務(wù)處組織的各類教學(xué)常規(guī)檢查，我組大多數(shù)老師都能得到肯定。這方面本人也能起好帶頭作用。
(6)重效果：流于形式、濫竽充數(shù)的教研活動不進(jìn)行。
三、關(guān)于教科研
教科研意識不斷增強，只有不斷學(xué)習(xí)、研究才能促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善。因此，我們組共承擔(dān)了三個課題，其中由我牽頭的《新課程下，高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)的理論與實踐》已完成一萬五千字的初稿。年青教師在這方面大有超過老教師的勢頭，如章建春老師已在各類雜志上發(fā)表教學(xué)論文多篇，在杭州市說課比賽中榮獲一等獎。
四、成績和榮譽
就應(yīng)看到，我們數(shù)學(xué)組慢慢在成長、在發(fā)展。今年的高考中，在汪曉明老師的帶領(lǐng)下，文理科數(shù)學(xué)平均分都超過了杭州市七縣市一級重點中學(xué)的平均分。在學(xué)生最喜歡的老師評選中，我校七位老師數(shù)學(xué)組就占了三位。然而，我們也就應(yīng)清醒地認(rèn)識到，和其他組相比，尤其是我，和兄弟組長相比，雖然性高，水平恰不高，相差還甚遠(yuǎn)，仍需不斷努力。
謝謝大家!
教研組述職報告4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天能夠站在這里，我覺得自己真的非常幸運?；叵氲谝淮握驹谶@里，我是競選組長的參選人員，而這一次我是以綜合教研組組長的身份向大家匯報這一學(xué)期綜合教研組所走過的歷程。
其實我還滿享受教研組長這個職務(wù)給我?guī)淼腵不同與以往的感覺。雖然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息時間，雖然我得經(jīng)常絞盡腦汁地想組內(nèi)教研活動的各種內(nèi)容，雖然我還得犧牲一下自己癟癟的錢包(因為要用手機聯(lián)系組內(nèi)的成員，而我們綜合組成員又是最多的)，但是，它讓我得到了鍛煉和成長。例如與他人溝通的能力、自我業(yè)務(wù)水平的提高，更多的是讓我看到了其他老師身上的閃光點。我們組內(nèi)的杜副校長是我們四樓辦公室的常客，每次來不是拿著科學(xué)書就是科學(xué)作業(yè)本，一坐就是好長時間，原來是和我們辦公室的另外兩名科學(xué)老師在交流、探討科學(xué)知識，他經(jīng)常會說：“我要自己先弄懂了，才能去教學(xué)生，要不然不就誤人子弟了嗎。”我很佩服他的不恥下問的精神，而且每次教研活動結(jié)束后，他總是第一個上交評課表的。另外朱洪福老師和杜卸花老師是組內(nèi)參加活動最積極的，每次的聽課、評課，他倆都會準(zhǔn)時參加，還有杜榮蘭、汪梅仙兩位老師雖然即將退休，但是教研活動一次不落，他們那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度真的讓我很感動，同時也是我學(xué)習(xí)的榜樣。我還年輕，或許有些事情做的不夠好，我很感謝他們對我的包容和工作上的支持。這是發(fā)自我內(nèi)心的感謝。
隨著教師職業(yè)專業(yè)化的深入發(fā)展，要求教師具有較高的文化素質(zhì)和較強的教育科研意識。我們綜合教研組全組教師充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，主動思考，不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和課后反思，注重教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教研氛圍濃厚。在學(xué)校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。正是因為有了大家共同的努力，這個學(xué)期我們綜合教研組才有了以下成績：
科學(xué)方面：葉文哲老師指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎。而在08學(xué)年度第一學(xué)期的全區(qū)科學(xué)統(tǒng)測中，我?？茖W(xué)成績也名列前茅。
音樂方面：在兩位音樂老師的指導(dǎo)下，我校分別在獨奏、獨舞上獲區(qū)一、二等獎，大合唱獲區(qū)三等獎。劉錦軍老師《龍的傳人》在紀(jì)念教育改革開放三十周年教職工文藝會演中獲區(qū)一等獎。我本人在區(qū)音樂課堂教學(xué)比賽中獲三等獎，音樂論文獲區(qū)三等獎。此外，我和劉錦軍老師代表鎮(zhèn)團委參加杜澤鎮(zhèn)第一屆重陽文化藝術(shù)節(jié)分獲二等獎。
美術(shù)方面：童佳興老師輔導(dǎo)學(xué)生的書法作品獲區(qū)三等獎。
體育方面：體育老師利用課余時間進(jìn)行田徑隊的訓(xùn)練，在體育老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校師生正常、有序地進(jìn)行“陽光千米跑”活動。11月份，我校還進(jìn)行了全校性的隊列訓(xùn)練及比賽。姚永琴老師的體育論文獲得了區(qū)三等獎。
成功只屬于過去，今后我們會努力克服綜合教研組學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。我們組全體老師將攜手并進(jìn)，奮發(fā)向上，迎接新的挑戰(zhàn)。謝謝!
教研組述職報告5在20____學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)具體述職如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
透過這一學(xué)期的實踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，用心撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了必須的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項運動技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩。此刻已經(jīng)構(gòu)成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學(xué)校體育教學(xué)做出了必須的成績。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等狀況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)雨花區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊，每一天早上7點半至8點進(jìn)行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時，每一天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，透過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運動的認(rèn)識與興趣，從而到達(dá)了增強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個人成績
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2、率隊參加雨花區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運會。
關(guān)鍵詞：武術(shù) 中小學(xué)武術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對策
前言
教育問題是一個關(guān)乎社會發(fā)展全局的大事情，體育教育也不例外，體育教育在中小學(xué)階段具有十分重要的地位和作用。中小學(xué)體育課中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，對中華武術(shù)的普及和提高，從小深化“未來武術(shù)人口”的傳統(tǒng)文化意識，乃至更好的傳播中國武術(shù)都具有深遠(yuǎn)的意義。中小學(xué)體育課教學(xué)的研究受到了很多學(xué)者的關(guān)注。中小學(xué)武術(shù)開展出現(xiàn)問題原因很多，教學(xué)方法單一枯燥，教師資源困乏，主管部門放任自流，輕視不管；學(xué)校資源不足，教材不能體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；教師不愿意教授武術(shù)的原因是覺得教起來示范累、強度大、口令指揮嗓子都喊啞了，不如上田徑、籃球課輕松自在；武術(shù)套路直接進(jìn)入教學(xué)，是影響教學(xué)效果的另一個直接原因。再有中小學(xué)科研能力薄弱，學(xué)?？蒲薪?jīng)費不能得到保證，甚至挪為他用；教師科研意識薄弱，未能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如計算機和網(wǎng)絡(luò)等等。
1. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)教法的研究現(xiàn)狀
現(xiàn)階段對武術(shù)教學(xué)教法的研究已經(jīng)進(jìn)入了應(yīng)用型研究的領(lǐng)域，廣大學(xué)者大都采用實驗對比研究的方法探索合理的中小學(xué)武術(shù)教學(xué)教法，成果比較顯著。但也存在一些問題，比如武術(shù)教法研究大部分以經(jīng)驗的傳授、動作的介紹為主，系統(tǒng)的、整體的研究較少。中小學(xué)武術(shù)教法在武術(shù)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)這個內(nèi)容取決于教師如何教授，好的方法學(xué)生興趣盎然，接受較快；教學(xué)方法不當(dāng)，則會引起學(xué)生的厭煩，對體育課失去興趣，甚至對中國的武術(shù)產(chǎn)生質(zhì)疑。
戚歡歡在《我國中小學(xué)武術(shù)教材和教法研究現(xiàn)狀分析》中依據(jù)體育教學(xué)論中教學(xué)方法的層次，將武術(shù)教法的研究分為“教學(xué)方略”層次的研究；“教學(xué)方法”層次的研究；“教學(xué)手段”層次的研究。并得出結(jié)論認(rèn)為，把當(dāng)時新的教學(xué)原理運用到武術(shù)的教法改革中，為武術(shù)教法的改革探索了新路，促進(jìn)了武術(shù)教法的現(xiàn)代化。但是，對武術(shù)教學(xué)的特殊性考慮得還不夠，把武術(shù)教法同一般體育項目的教法等同；另外以上的武術(shù)教法改革大部分還停留在以教師為主的教學(xué)理念階段，還欠缺對武術(shù)本質(zhì)特點和學(xué)理的研究。郭志禹的《遷移原理在武術(shù)教學(xué)中的運用》論述武術(shù)的基本技法、基本動作和已熟練掌握舊教材，可能對新教材的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極效應(yīng)，從“潛伏學(xué)習(xí)”和多余動作的矯正兩部分展開了論述。余水清論述了武術(shù)諺語和口訣在武術(shù)教學(xué)中的運用。溫佐惠的《武術(shù)套路圖示教學(xué)法的嘗試與闡釋》在武術(shù)教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，研究了武術(shù)圖示教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。孔祥明在《中學(xué)體育武術(shù)課教學(xué)淺析》中提出，武術(shù)教學(xué)方法要靈活多樣，要生動形象，氣氛要濃厚，要活潑，要控制一定的運動量，防止運動負(fù)荷過大，過重。作者僅僅在教學(xué)的原則上對武術(shù)課的教學(xué)方法提出了自己的看法，沒有具體做出教學(xué)方法的研究。華中師大石振序、鄭勤在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與措施》一文中提出：教學(xué)方法是整個教學(xué)的關(guān)鍵，武術(shù)不同于其他的項目，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡倪\動特點，武術(shù)的教學(xué)要循序漸進(jìn)，從基本功開始，加強基本功、基本動作的練習(xí)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡單組合，對以后學(xué)習(xí)套路能起到事半功倍的效果。該文章比較具體地對教學(xué)的具體內(nèi)容和選擇教材方法提出了自己的看法。同時也提出教學(xué)時教師的示范位置要固定，這樣便于學(xué)生記憶動作。胡利瓊、鄧國兵在《關(guān)于武術(shù)在中學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究》中指出，現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法枯燥無味，因循守舊，調(diào)查反映武術(shù)課100%都是采用的老師喊口令，做示范，學(xué)生跟著模仿的形式，學(xué)生的反映都是不滿意，武術(shù)成了枯燥的代名詞。研究認(rèn)為在教法上應(yīng)嘗試把“流行音樂”帶入武術(shù)的復(fù)習(xí)課，比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學(xué)生采取不同的方法引導(dǎo)的因材施教原則。此文對武術(shù)的教學(xué)方法上的研究有一定指導(dǎo)作用。吳健俊在《論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策》中認(rèn)為，武術(shù)是中華民族的瑰寶，武術(shù)教學(xué)已得到一定的普及，但是教學(xué)方法欠佳，教學(xué)形式單一，影響了教學(xué)質(zhì)量。他也提出流行音樂進(jìn)入課堂，同時提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應(yīng)用電化教學(xué)提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。段全偉、胡玲等人認(rèn)為中學(xué)武術(shù)教學(xué)在動作示范、講解和糾正錯誤動作方面應(yīng)該是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。周宇、邊萬忠在《武術(shù)學(xué)習(xí)評價方法的實驗研究》一文中說到：在武術(shù)教學(xué)中采用過程評價、終結(jié)性評價、自我評價、相互評價等方法，建議改變單一的學(xué)習(xí)效果評價方式，采用全面評價，可以改善武術(shù)課學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術(shù)單元教學(xué)實驗研究》一文中采用大單元和小單元的實驗研究對照，結(jié)果顯示大單元教學(xué)方法比較有利于中學(xué)武術(shù)教學(xué)過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此文在研究教學(xué)方法上較有實踐指導(dǎo)意義，為大家研究武術(shù)教學(xué)方法提供了一個途徑。
2. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀
在《中國武術(shù)史》上記載這樣一個事實：“1956年教育部編訂并頒布的全國通用的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中就有關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容……”。①武術(shù)無論是在學(xué)校體育課中，還是在學(xué)校課外體育活動中都有了前所未有的位置。然而，經(jīng)過半個多世紀(jì)的武術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容在中小學(xué)發(fā)展的結(jié)果如何了呢？在西安體育學(xué)院教師翟少紅的《試論中小學(xué)武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學(xué)生角度進(jìn)行探討》中對武術(shù)教材內(nèi)容論述認(rèn)為，近半個世紀(jì)以來，我國武術(shù)運動主要開展了套路運動。中、小學(xué)校武術(shù)也主要是順延著套路運動形式進(jìn)行教材編寫。僅以套路形式為學(xué)校武術(shù)教學(xué)教材的內(nèi)容，既沒有反映武術(shù)整體的技術(shù)體系。也沒有突出武術(shù)的本質(zhì)特征，而且沒有反映出學(xué)生對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的興趣。加之，武術(shù)套路動作難學(xué)易忘、形式單一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背書一樣去記去學(xué)。乃至不少武術(shù)教學(xué)套路并沒有在武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮好傳播武術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)鍛煉興趣和增強學(xué)生身心素質(zhì)的作用。田芳兵在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策》一文中寫到，體育教師教學(xué)過程缺乏必要的基本功和基本技能的練習(xí)，直接進(jìn)入武術(shù)套路教學(xué)，是學(xué)生不能理解套路中的手、眼、身、步法的協(xié)調(diào)配合，教學(xué)內(nèi)容也就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也指出，中學(xué)武術(shù)課開課率僅為40%，即使開課也只能選擇最簡單的徒手內(nèi)容，器械幾乎沒有。在陸根秀、倪進(jìn)的《對小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)開展武術(shù)課情況的調(diào)查》一文中介紹了武術(shù)可具體教學(xué)內(nèi)容，理論部分開展武德教育，如禮儀、道德。尊師愛友等，技術(shù)部分學(xué)習(xí)武術(shù)段位制的內(nèi)容，采用晉級新段位來提高學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的興趣。論文中提到的教學(xué)方法操作性很強，如果在取得教育主管部門的支持將會取得很好的效果。將中小學(xué)的武術(shù)課考試與武術(shù)套路段位制結(jié)合起來，既可以讓各校在教材內(nèi)容的選擇上有一定的機動余地，而且對各校武術(shù)課考核的標(biāo)準(zhǔn)與要求又能保持相對統(tǒng)一。石振序、鄭勤在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與措施》指出，教材內(nèi)容缺乏技擊性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。提出武術(shù)的本質(zhì)屬性是他的技擊性，現(xiàn)有教材不能體現(xiàn)這一特性，再有就是武術(shù)教學(xué)中缺乏武術(shù)基本功練習(xí)。金建棟在《初探杭州地區(qū)中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)發(fā)展的基本途徑》一文中提出，問卷調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容順序依次是散打、器械、拳術(shù)。而拳術(shù)是中學(xué)武術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了學(xué)生實際想要的內(nèi)容。高楚蘭、林建華在論文《論福建省中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》一文中提到，對福建省中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查顯示，90%的中學(xué)沒開展散打和對抗項目，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)甚至從不安排中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中描述了中學(xué)不能很好開展武術(shù)教學(xué)的兩個原因，一是教學(xué)內(nèi)容陳舊、難度偏大、結(jié)構(gòu)單一、脫離了學(xué)生的實際需求，缺乏吸引力；二是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不是體育中考項目，不能引起家長、學(xué)生、老師的重視和興趣。
可見武術(shù)教學(xué)內(nèi)容對于初學(xué)者來說，往往顯得枯燥乏味、難學(xué)、難記、難做、難練，則是隨學(xué)隨忘，實際學(xué)習(xí)的效果不大，學(xué)校武術(shù)開展得并不盡如人意。
3. 中小學(xué)武術(shù)教學(xué)場地、器材的現(xiàn)狀
徐才同志在1982年全國武術(shù)工作會議的講話中提到：“要通過武術(shù)教學(xué)和有組織的鍛煉，逐步做到受過中等教育的大部分人，都能對武術(shù)運動有一個基本的了解，并學(xué)會一套拳和一種器械?！雹俑鶕?jù)起精神就提出了中學(xué)教育要“學(xué)會一套拳和一種器械”的教學(xué)要求。然而后來并沒有真正開展起來。究其原因不外乎，一套能讓學(xué)生喜歡的拳教師不會，一套器械學(xué)校沒有。在查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫中，沒有專門關(guān)于武術(shù)教學(xué)場地、器械研究的論文，所有關(guān)于武術(shù)教學(xué)場地、器械的論述都零星的作為武術(shù)教學(xué)論文相關(guān)研究的一部分出現(xiàn)。如山東師范大學(xué)體育學(xué)院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究》中提到36.3%的中學(xué)沒有任何武術(shù)器械，建議武術(shù)項目應(yīng)該加入體育中考之列，同時建議中學(xué)應(yīng)該有一定的武術(shù)器械做保證。韓林在《武術(shù)之鄉(xiāng)徐州中學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中提出硬件設(shè)施不足導(dǎo)致教師缺乏熱情，場地器械經(jīng)費不足，相應(yīng)的對武術(shù)教學(xué)的建設(shè)與投入不足，使得在中學(xué)開展武術(shù)教學(xué)遇到嚴(yán)重阻礙。毛偉偉在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)問題的研究》發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)沒有相應(yīng)的武術(shù)場地，只是在室外隨意找塊地或者是在田徑場上課，這樣在天氣不好時很難保證上課質(zhì)量，且學(xué)生易受傷，另外大多數(shù)中學(xué)沒有相應(yīng)的武術(shù)器械，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不全面。
除上述論文涉及到武術(shù)教學(xué)場地、器械外，再有的研究大多就只是一筆帶過。從這一研究現(xiàn)狀反應(yīng)出，大家還沒有把武術(shù)教學(xué)場地、器械作為研究重點來對待，對他們在武術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的重要作用沒有足夠的認(rèn)識。
4. 中小學(xué)一線體育教師武術(shù)教學(xué)意識
早在1982年的全國武術(shù)工作會議上徐才同志就說：“現(xiàn)行的學(xué)校體育課程，武術(shù)所占的比重甚小，加上體育教師會武術(shù)的不多，所以學(xué)校武術(shù)開展的很不夠。我們要協(xié)同教育部門做好這方面的工作，培訓(xùn)師資提高武術(shù)教學(xué)水平。體育院系要加強武術(shù)的教學(xué)?！雹谶@個講話已經(jīng)過去了二十多年，但徐才同志所提出的狀況并沒有改觀，學(xué)校武術(shù)的開展依然面臨重重困難，在中小學(xué)體育課中，教師的武術(shù)教學(xué)能力差始終是學(xué)校武術(shù)教學(xué)的一個癥結(jié)。
在西安體育學(xué)院教師翟少紅的《試論中小學(xué)武術(shù)教材改革的出路――從課程、教材、教師、學(xué)生角度進(jìn)行探討》一文中對福建省186所中學(xué)體育教師的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師僅能掌握所用教材14項教學(xué)內(nèi)容中的5項；對教材中器械和對抗項目內(nèi)容的掌握情況幾乎為零；有的體育教師毫不涉及武術(shù)教學(xué)內(nèi)容；又對浙江生問卷調(diào)查42所中學(xué)173名體育教師武術(shù)教學(xué)情況，有104名教師上武術(shù)課，占總數(shù)的60%；有69名教師從不受國內(nèi)武術(shù)課，占總數(shù)的40%，很多體育教師看不懂武術(shù)圖解，自身難以學(xué)習(xí)提高。徐培興在《中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究》一文中指出?！霸S多教師無法圣人中學(xué)武術(shù)教學(xué)”；高楚蘭在《論福建省中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》一文中指出，教師的技能專業(yè)也往往與安排教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，擅長某一項體育技能的教師在計劃仲教學(xué)內(nèi)容明顯增多；段全偉等在《中學(xué)嗚呼教學(xué)現(xiàn)狀與對策》一文中指出，武術(shù)教學(xué)缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有提高學(xué)生練習(xí)積極性的有效手段；教學(xué)內(nèi)容屬于累計灌輸所得；缺乏適宜的武術(shù)教學(xué)方法；缺少基本動作、組合動作練習(xí)方式，直接進(jìn)入套路教學(xué)；王維群等在《未來中學(xué)體育教師的只是結(jié)構(gòu)》一文中認(rèn)為，對在職中學(xué)體育教師的調(diào)查表明，又90.9％以上的教師認(rèn)為，現(xiàn)行高校體育教育專業(yè)的9門主干課程中的8門（除武術(shù)）是很重要的，翟少紅等在《初探體育與健康課程中武術(shù)內(nèi)容的構(gòu)建》一文中認(rèn)為，中小學(xué)武術(shù)開展不好的原因很多，其中主要的就是體育師資的武術(shù)素質(zhì)亟待提高。
我們每年都有大批的不同專項教師進(jìn)入學(xué)校從事體育教育這一職業(yè)，而武術(shù)專項教師占有的比例很小。在有限的體育教學(xué)課時分配中，很少一部分教師選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。山東師范大學(xué)體育學(xué)院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究》中提到61.2%的領(lǐng)導(dǎo)，45.1%的體育教師對武術(shù)教學(xué)持無所謂的態(tài)度。李科、李淑蕙等在《重慶市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究》中調(diào)查顯示，武術(shù)專項教師所占比例僅為1%，具備武術(shù)教學(xué)能力的教師僅占5%左右，55%的教師不能教授武術(shù)內(nèi)容。
在學(xué)校武術(shù)開展的過程中，缺乏必要的師資是一個很大的問題，不少體育教師在體育院系學(xué)習(xí)時，同樣是由于武術(shù)難學(xué)、難記、難練、難做，而沒有認(rèn)真地將有關(guān)內(nèi)容學(xué)好，在工作的過程中不能勝任武術(shù)教學(xué)也是必然的。
5. 結(jié)論
現(xiàn)如今，關(guān)于武術(shù)方面的研究成果很多，而對中小學(xué)武術(shù)課的研究相對較少。大都停留在現(xiàn)存問題、困難上，深入研究中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的各個階段的很少，沒有涉及中小學(xué)武術(shù)具體教學(xué)內(nèi)容的具體教法的研究，都采用體育課教學(xué)方法移植到武術(shù)教學(xué)上去。對武術(shù)教學(xué)場地、器材的研究也屬于剛剛起步階段，而且深入研究幾乎沒有；對武術(shù)在中小學(xué)開展的價值的研究也是大家忽視的領(lǐng)域，應(yīng)引起廣大學(xué)者關(guān)注。
武術(shù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新，凸顯武術(shù)教材的技擊本質(zhì)。教材內(nèi)容要適合中小學(xué)學(xué)生的身體體質(zhì)狀況。加強體育教師武術(shù)意識的培養(yǎng)，加強培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的要求，在武術(shù)教學(xué)方面做出的努力給予獎勵。在考察和評價一個學(xué)校體育場地設(shè)施時，應(yīng)該把武術(shù)教學(xué)場地作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一。同時提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材，因地制宜，逐步滿足教學(xué)要求。中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入中考，作為晉升高一級學(xué)校的參考成績。在中等教育階段實施武術(shù)段位制，激發(fā)學(xué)生習(xí)練武術(shù)的動機。爭取教育部門支持，廣泛開展學(xué)校武術(shù)比賽。
注釋：
[關(guān)鍵詞]：學(xué)校體育 學(xué)生心理素質(zhì) 培養(yǎng)途徑
著名的朱永新教授指出：“理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停息，養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)；理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕，敗不餒的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)?！?/p>
一、培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要意義
1.培養(yǎng)心理素質(zhì)是學(xué)生主動發(fā)展的需要。學(xué)生在德、智、體、美等諸方面的主動發(fā)展，就要提高其在行動上的自覺性和積極性。而信念和激勵基因及認(rèn)識能力正是這種主動發(fā)展的內(nèi)在條件。例如，豐富的想象力和思維能力有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和鉆研精神，使學(xué)生在追求中求進(jìn)步、在探索中求發(fā)展。這種心理上的自主意識是學(xué)生主動發(fā)展的前提條件。
2.培養(yǎng)心理素質(zhì)是教育改革的需要。新課程改革就是要完成教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主體作用。要做到這種轉(zhuǎn)變，就必須以學(xué)生的良好心理素質(zhì)為保證。
3.學(xué)校德育工作的重點就是要使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。目前，不少學(xué)生時常出現(xiàn)如厭學(xué)、焦慮、青春煩惱、孤僻、自卑、早戀等心理異常表現(xiàn)。很多意志脆弱，抗挫折能力差，缺少用正確的心態(tài)看待社會現(xiàn)象的能力，有些學(xué)生則做出莽撞的事情或走入岐途等等。因此，提高學(xué)生的心理素質(zhì)意義重大。
4.培養(yǎng)心理素質(zhì)是塑造跨世紀(jì)合格人才的需要。21世紀(jì)的中國，將是高科技、高效率、高競爭的時代。高科技要求人們要有高智力的頭腦；高效率要求人們辦事、工作要高速度、快節(jié)奏；高競爭要求人們要經(jīng)得住失敗和挫折的考驗，具有較強的抗挫折能力。這種由于現(xiàn)代社會發(fā)展所帶來的時代特征就要求現(xiàn)在的中學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。
二、培養(yǎng)心理素質(zhì)的途徑
1.充分的鼓勵和及時的肯定
在學(xué)生完成一個練習(xí)內(nèi)容后或者一個有難度的動作后，教師要及時的給予鼓勵并讓其他同學(xué)也給他鼓掌。這樣能樹立學(xué)生的自信心，幫助他們確立起自身的價值。蘇霍姆林斯基就常常告誡教師們：“讓孩子們感受到勞動的歡樂和學(xué)習(xí)成功的歡樂吧，在他們心中喚起自豪感和自尊感吧――這是教育的首要的金科玉律?！边@種學(xué)習(xí)的成功感，這種自我肯定的自豪感是學(xué)生再度投入學(xué)習(xí)的主要動力，它們從何而來，來自鼓勵后的“自我肯定”；“戰(zhàn)勝自我，不斷奮進(jìn)”的志向和動機從何而來，來自鼓勵后的“自我肯定”。
當(dāng)有些超難的新動作使得學(xué)生有恐懼心理，不敢去嘗試時，我們要時刻抓住良機，使得學(xué)生在面對困難挫折要敢于說：“我行！”幫助學(xué)生樹立起自信心。特別是一些攀爬項目，女生的心理比男生差很多，往往會找各種理由來逃避嘗試，于是我們要在給予學(xué)生鼓勵的同時，再給他們一點信任的眼光，要學(xué)生樹立起自信心，要鼓勵學(xué)生在困難挫折面前敢于說：“我行！”，這是構(gòu)建學(xué)生健全的心理素質(zhì)的重要一步。因此我們要在課堂中給學(xué)生多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼。
2.讓學(xué)生學(xué)會說：“你有困難嗎？我來幫助你！”
美國教育家素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者詹姆斯·多姆生就曾提出：“一個熱愛生活、熱愛人類、熱愛真理、誠實正直的學(xué)生同僅僅是學(xué)業(yè)突出的百分學(xué)生相比，前者更利于社會。因而我們的教育當(dāng)下要更注重幫助學(xué)生確立自身價值，學(xué)會互補互助、正視競爭、尊重原則以及學(xué)生體魄健康等方面，于是在體育課堂上我們引導(dǎo)學(xué)生在與人相處時，要學(xué)會說：“你有困難嗎？我來幫助你！”我們需要更多的快樂和健康，能從事各項工作的普通人，而不是病態(tài)的天才。”對于未來的教育來說，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交往的能力、處理人際關(guān)系的能力，吸取他們的知識及時解決問題，處理危機的能力和要求他們學(xué)好知識一樣重要。
3.創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生盡量多的體會成功，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一種情況是在課堂練習(xí)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況提出略高于其能力的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生通過努力也很容易完成練習(xí)。當(dāng)他們在這個標(biāo)準(zhǔn)上已非常自如時，再給他們增加適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，逐級遞增不斷進(jìn)步。這樣他可以在每次完成后具有更強的自信心，和增加練習(xí)的興趣。比如跳高、跳遠(yuǎn)等項目，可以規(guī)定適當(dāng)?shù)母叨群瓦h(yuǎn)度，通過學(xué)生不斷的征服這個標(biāo)準(zhǔn)而提高學(xué)生的自信心。
另一種情況就是，在一些練習(xí)中，將標(biāo)準(zhǔn)提高到高出學(xué)生能力很多，學(xué)生只有經(jīng)過不斷努力、提高并經(jīng)歷數(shù)次失敗后才能達(dá)到。這樣的成功對于學(xué)生將更有意義，更能使學(xué)生具有成就感。學(xué)生也能在練習(xí)過程中經(jīng)歷挫折和失敗的洗禮變的更加堅強。能培養(yǎng)學(xué)生面對挫折不氣餒，敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立只要不斷努力就一定會成功的自信，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。例如，在籃球、足球等項目中，規(guī)定投籃10投10中或10次射門都必須射中規(guī)定的區(qū)域等。這樣的方法教師可以根據(jù)學(xué)生個體的特點和個項目的特點合理運用。
4.“逼”出來的勇敢和意志
在跨欄課上，當(dāng)大部分學(xué)生都能跨過欄后，仍然有少部分女學(xué)生因為膽子小不敢嘗試。任憑我如何鼓勵她們，同學(xué)如何給她們加油，給他們講她們有跨過去的能力，而且我也將跨欄降到了最低并站到欄后保護，她們總是不敢做。這時候我把臉一沉：今天不管是誰都必須完成這個練習(xí)，如果完成不了就不要回去，我陪你一直練到會為止?？吹轿疑鷼饬?，一個女生緩緩的走了出來，我和其他學(xué)生一看趕緊鼓掌加油。結(jié)果是這個學(xué)生完成了練習(xí)并帶動其他女生也都完成了練習(xí)。最后我肯定了她們的勇氣并提出了表揚：有時候我們不是缺乏戰(zhàn)勝困難的能力而是缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。還有就是在長跑練習(xí)時，好多學(xué)生都有懶惰畏難和缺乏意志力的情緒，這時候適當(dāng)?shù)摹氨啤币幌?，也是會收到良好的效果的?/p>
5.充分利用課外體育活動和體育比賽
課外體育活動的開展使學(xué)生有了自主安排活動內(nèi)容的空間，學(xué)生可以在自己喜歡的活動項目里充分放松充分發(fā)泄，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的壓力把一些煩惱拋到腦后，使學(xué)生變的活潑開朗。另外，鍛煉也可以使人產(chǎn)生良好、穩(wěn)定的心情，保持積極的心態(tài)，有氧運動強度不大、持續(xù)時間長、均衡的速度協(xié)調(diào)的動作，可以有效地改善和控制焦慮、抑郁等負(fù)性情緒，緩解和控制慢性疲勞綜合癥。運動帶來的樂趣還能在一定程度上轉(zhuǎn)移人們的注意力，使其感到精神振奮、充滿活力，從而遠(yuǎn)離疲憊和沮喪。
學(xué)校應(yīng)盡量多的開展各種以班為單位的體育比賽。利用比賽可以促進(jìn)班級的團結(jié)和諧，增進(jìn)同學(xué)之間的信任和了解，拉近人與人之間的距離，樹立全體班級成員的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難的決心和信心。
6.用奧林匹克精神培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
《奧林匹克》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神。
首先，奧林匹克精神強調(diào)對文化差異的容忍和理解。奧林匹克精神強調(diào)相互了解、友誼和團結(jié)，就是要形成一種精神氛圍。在這種氛圍中，看到的不是矛盾與沖突，而是人與人之間百花齊放、千姿萬態(tài)的圖景，從而使差異成為促進(jìn)人們互相交流的動因，使矛盾成為互相學(xué)習(xí)的動力。也只有在這種氛圍中，人們才能打破各自狹窄的眼界，以博大的胸懷，去認(rèn)識和理解自己以外的事物，學(xué)會尊敬其他人，以比較客觀和公正的態(tài)度去看待別人和自己，虛心地吸取其他人的優(yōu)點，不斷豐富自己，從而使人際交流真正得以實現(xiàn)。
其次，奧林匹克精神強調(diào)競技運動的公平與公正。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中，運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養(yǎng)。但是，也只有在公平基礎(chǔ)上的競爭才有意義，競爭者才能保持和加強團結(jié)、友誼的關(guān)系，奧林匹克運動才能實現(xiàn)它的神圣目標(biāo)。正如已故美國著名黑人田徑運動員杰西·歐文斯所說：“在體育運動中，人們學(xué)到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類”。
再次，顧拜旦在1936年奧運會演講時說過："奧運會重要的不是勝利，而是參與；生活的本質(zhì)不是索取，而是奮斗。"這一原則已被世界各國運動員和世人所廣泛接受。
教師要讓學(xué)生充分了解奧林匹克精神的實質(zhì)，并用這種精神去教育學(xué)生，使學(xué)生在運動中思索，在運動中體會。真正做到在運動中提高心理素質(zhì)促進(jìn)心理健康。
總之，廣大體育教師都要充分認(rèn)識到學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并以積極的心態(tài)投入到工作中去，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理運用各種方法和途徑，真正做到在體育教學(xué)活動中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，健康發(fā)展，長遠(yuǎn)發(fā)展。
