時(shí)間：2022-12-14 17:23:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長會(huì)流程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：如何開好家長會(huì)形成學(xué)校、家庭合力是擺在所有班主任面前的一個(gè)課題，同時(shí)也是體現(xiàn)班主任工作好差的一個(gè)參照。本文就從此目的入手，與大家一起研討如何開好家長會(huì)。
家長會(huì)，一般是由學(xué)校或教師發(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。召開家長會(huì)，具有五種作用：
一、使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果。一次成功的家長會(huì)，可使家長對(duì)學(xué)校、教師充滿信心。通過讓家長了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家長會(huì)使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。
二、使家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長會(huì)上，通過向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長的認(rèn)知水平，使家長明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過向家長公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，消除了家長對(duì)學(xué)校的誤會(huì)，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。
三、使家長更全面了解學(xué)生，有利于優(yōu)秀生的脫穎而出。通過家長會(huì)使家長了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過在家長會(huì)上的對(duì)比交流，使家長及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供更加寬松的成長環(huán)境，設(shè)想好成長歷程，從而使優(yōu)秀人才最終脫穎而出創(chuàng)造條件。
四、使教師和家長目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟。在家長會(huì)上，通過向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表揚(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長或?qū)W生產(chǎn)生“見賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過召開家長會(huì)可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開展。
家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：
1、在召開家長會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。
2、班主任應(yīng)該在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。
當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持
應(yīng)該如何來組織家長會(huì)呢？
1、 明確家長會(huì)的目的
確定家長會(huì)的主題，即通過這次家長會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長會(huì)。
2、 確定家長會(huì)的形式
根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長會(huì)形式，參照第一條。總的來說，家長會(huì)的形式應(yīng)該以內(nèi)容來確定，而不是拘泥于形式本身。
3、 做好家長會(huì)前的“備課”
相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來的考試成績情況，或教育部門、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答，有備無患。
4、 確定家長會(huì)的流程
家長會(huì)的流程應(yīng)從家長的召集準(zhǔn)備開始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長和同學(xué)知道接下來的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。
5、 擬定家長會(huì)的發(fā)言內(nèi)容
無論是什么形式的家長會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長會(huì)的重要開場白或結(jié)束語。它將引領(lǐng)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱“家長會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫”一文。
6、 做好家長會(huì)的通知和召集
列示家長會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。
7、 做好會(huì)場布置和家長的到會(huì)接待
在會(huì)議開始前，應(yīng)做好家長的接待，位置安排，以及會(huì)場布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來完成這個(gè)事項(xiàng)。
8、 進(jìn)入家長會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段
家長會(huì)開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。
9、 做好家長會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄
可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長會(huì)的會(huì)議記錄，把家長會(huì)上遇到的問題，記錄下來，以留后解決或借鑒。
1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。
2、向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長。
3、進(jìn)一步深化感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩教師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，感恩身邊所有為學(xué)生的成長付出愛的人。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面不足同學(xué)的家長通過教師的輔導(dǎo)，家長之間的交流找到自己教育方面的不足，能對(duì)此不足做到“對(duì)癥下藥”。
2、讓在教育子女方面無論是觀念、方法和行為都存在問題的家長在子女或別人委婉、平和、真誠的提示和希望下改正缺點(diǎn)，樹立科學(xué)的教育觀。
3、通過家長之間的交流，達(dá)到彼此借鑒，共同提高，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化。
三、活動(dòng)形式：
1、活動(dòng)形式參觀、自述、訪問、交流、評(píng)價(jià)等,多種形式貫穿其中。
2、流程安排：學(xué)生家長參觀校園→集體家長會(huì)→分班級(jí)召開家長會(huì)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班布置好教室，做好學(xué)生的家長會(huì)教育指導(dǎo)。
2、班主任及科任教師準(zhǔn)備好發(fā)言稿：
（1）向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。
（2）向家長介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如：作業(yè)要求、零花錢使用要求、安全要求、早晨到校、午間在校要求等等）
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作分為學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作、家長方面的準(zhǔn)備工作和會(huì)場的布置。
一、學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作分為以下幾個(gè)方面：
1、開家長會(huì)之前利用班會(huì)課開一次主題班會(huì)：“我是父母和老師的驕傲”學(xué)生寫一封給自己父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、感恩、自己對(duì)未來的夢(mèng)想，在家長會(huì)時(shí)連同學(xué)生的作業(yè)等一同放在學(xué)生的座位上，以便讓學(xué)生的父母進(jìn)一步的了解學(xué)生。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在家長會(huì)上的留言稿，重點(diǎn)指導(dǎo)寫出自己的各方面優(yōu)點(diǎn)和如果我怎樣做了，我會(huì)更好，更進(jìn)步，還有我要對(duì)爸爸媽媽說的話，包括爸媽對(duì)自己教育好的方面，也包括對(duì)爸媽的建議和希望。
3、指導(dǎo)優(yōu)秀家長的孩子將父母教育自己過程中的典型事例寫出來，學(xué)校將通過家長學(xué)校材料輔導(dǎo)下發(fā)給學(xué)生的家長。
二、家長方面的準(zhǔn)備工作：
召開家長會(huì)前下發(fā)邀請(qǐng)函與家長溝通一下，讓他們?cè)诩议L會(huì)中介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們做好參會(huì)的準(zhǔn)備工作。
三、班級(jí)會(huì)場的的準(zhǔn)備工作：
1、指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和布置同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、能力展示區(qū)。包括張貼他們優(yōu)點(diǎn)卡片或標(biāo)語，學(xué)生的一些獲獎(jiǎng)證書、工整的作業(yè)、各類書法作品、美術(shù)作品、手工制作，課外實(shí)踐的一切成果等等。
2、班級(jí)的黑板要布置好，主題是感恩教育之旅。個(gè)班可自行設(shè)計(jì)。
活動(dòng)內(nèi)容和過程：
感恩之旅第一步：學(xué)生按班級(jí)位置放好自己的凳子，然后由班主任組織學(xué)生到校門口迎接自己的家長，引領(lǐng)家長到達(dá)家長會(huì)現(xiàn)場，學(xué)生站在家長的左側(cè)。
感恩之旅第二步：學(xué)校主持人宣布集體家長會(huì)開始，校長致開幕詞。
感恩之旅第三步：學(xué)生代表發(fā)言，初三代表發(fā)言。
感恩之旅第四步：家長代表發(fā)言。
感恩之旅第五步：學(xué)校教師代表發(fā)言。
感恩之旅第六步，學(xué)生握一握家長的手，感受一下滿手的厚繭，學(xué)生擁抱一下自己的家長，對(duì)家長說聲“爸爸媽媽！您辛苦了！”學(xué)生給教師深鞠一躬說聲“謝謝您！老師”。
感恩之旅第七步：校長致閉幕詞，班級(jí)家長會(huì)開會(huì)。
感恩之旅第八步：收集家長意見和建議反饋書。
家長會(huì)很容易開成告狀會(huì)：在會(huì)上老師數(shù)落學(xué)生的不是。這種家長會(huì)讓相關(guān)家長感到十分丟臉，回家拿孩子出氣，又引發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的不滿。導(dǎo)致學(xué)生因怕受責(zé)罵，甚至不通知家長來開會(huì)。家長會(huì)也容易開成責(zé)難會(huì)：部分家長由于各種原因疏于對(duì)孩子的管束，受到班主任的責(zé)難。這樣會(huì)讓家長產(chǎn)生抵觸情緒，再遇到家長會(huì)就找借口不來。
要想開好家長會(huì)，首先要正確認(rèn)識(shí)家長會(huì)的功能和目的，家長會(huì)不是訴苦也不是責(zé)難會(huì)，而是為家長提供一個(gè)了解自己孩子學(xué)習(xí)生活狀況的平臺(tái)，是家長和老師間進(jìn)行交流的平臺(tái)，是家長了解如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的平臺(tái)。而要讓家長們能樂于交流、接受教育，要做到三件事：用情打開家長的心門進(jìn)行交流；用理教會(huì)家長對(duì)孩子進(jìn)行愛和教育；用心保護(hù)家長和學(xué)生的自尊。下面結(jié)合本人的一次家長會(huì)加以說明。
一、讓家長聽到他們最想聽的聲音——來自孩子們的心聲
在開家長會(huì)之前，我先向?qū)W生調(diào)查相關(guān)情況。本次主題是家庭溝通與教育，有的學(xué)生在周記中寫道：我一個(gè)禮拜也不和父母交流一次，回家就是做作業(yè)，父母也不主動(dòng)和我說話，只是偶爾問問成績情況，在家里很苦悶，覺得父母不能理解我。當(dāng)我在家長會(huì)上念到這段話時(shí)，家長們明顯受到了觸動(dòng)，通過當(dāng)場調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我班居然有60%的家庭存在著這種情況。而大多數(shù)家長當(dāng)場表示自己早已意識(shí)到這種情況，可就是不知道如何處理和改善同孩子的關(guān)系。一時(shí)間，或家長間的討論，或家長向老師求助，家長會(huì)的氣氛熱烈了起來。明顯地，聽到自己所關(guān)心的孩子的困惑，家長們都打開了心門，有迫切的交流和解決問題的欲望。
二、讓家長聽到他們可借鑒的聲音——來自優(yōu)秀學(xué)生家長的聲音
當(dāng)家長討論到一定時(shí)間時(shí)，我請(qǐng)幾位家長說了說他們討論的結(jié)果和困惑：有的家長提出，關(guān)心孩子經(jīng)常遇到熱臉貼上冷屁股的尷尬，久而久之，也就不過問孩子了。由于事先做了調(diào)查，我早已叫了幾位在這方面做得比較好的學(xué)生家長準(zhǔn)備好了發(fā)言稿。優(yōu)秀家長就關(guān)心孩子的方法、和孩子交流時(shí)說話的藝術(shù)、過問孩子生活學(xué)習(xí)情況的技巧做了心得性發(fā)言。不少與孩子有交流障礙的家長表示：受益匪淺，不能和孩子交流原來是沒有認(rèn)識(shí)這階段孩子的身心特點(diǎn)，原來是交流藝術(shù)的不夠。
三、讓家長聽到對(duì)他們最有用的聲音——來自教育專家的聲音
為了提升家長對(duì)孩子教育的規(guī)劃性，我利用班級(jí)的多媒體及時(shí)播放了事先從網(wǎng)絡(luò)上下載好的專家視頻講座，《家庭教育新突破——大型家庭教育講座》，該視頻系統(tǒng)介紹了家長該如何規(guī)劃孩子的家庭教育，如何讓孩子獲得有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方法。整個(gè)講座期間，家長都聚精會(huì)神地聽著，會(huì)后還有幾個(gè)家長說可惜沒帶筆來做記錄，有些家長聽了講座后，激動(dòng)地告訴我：“真是太好了，我不知道教育孩子還有這么多講究，我感觸很深，回去一定改我的缺點(diǎn)，好好地對(duì)待孩子。”
四、要讓家長聽到他們最切實(shí)際的聲音——來自孩子老師的聲音
在家長們意識(shí)到家庭教育的重要性和了解到一些家庭教育的方法和與孩子的溝通藝術(shù)后，家長們都主動(dòng)地和任課教師打開了話匣子，進(jìn)行了充分交流。和往次家長會(huì)不同的是，這次和老師交流的家長明顯增多了。
會(huì)后，我給每一位家長發(fā)紅包——一個(gè)信封：信封里有我為家長們準(zhǔn)備的孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活情況，實(shí)事求是，絕不掩飾；有我對(duì)家長的建議與要求；并且歡迎家長們對(duì)老師提出要求與建議，并附上了自己及各位老師的電話。這樣做是為了避免在家長會(huì)上公布學(xué)生的情況時(shí)，部分家長因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)生活較差而感到尷尬。這有利于保護(hù)家長的自尊，有利于家長間的平等交流，也有利于家校聯(lián)系的進(jìn)一步密切。
呈現(xiàn)形式：情景表演、視頻觀摩等
適合場景：適合在某一階段遇到問題時(shí)運(yùn)用
每次開家長會(huì)，老師都很糾結(jié)，特別是到了大班，來開會(huì)的家長越來越少，分析這些原因我想大抵是因?yàn)閹啄晗聛恚看蝸黹_家長會(huì)的形式和內(nèi)容都相似，不用來參加也知道老師大概要講的內(nèi)容，于是就找各種理由請(qǐng)假不來參加，而家長會(huì)又是教師和家長交流和溝通非常重要的渠道。于是，我們策劃了一次不一樣的家長會(huì)，家長會(huì)召開之前恰逢社會(huì)對(duì)幼兒教師師德的質(zhì)疑聲浪洶涌，家長對(duì)幼兒教師的信任度大打折扣，于是我們班級(jí)就借新學(xué)期家長會(huì)的家園對(duì)話，請(qǐng)家長共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說說家庭教育和學(xué)校教育中的“愛與責(zé)任”，為我們心目中美好的教育場景來共同“謀劃”！
具體操作流程
1.各班提前一個(gè)星期發(fā)放家長會(huì)邀請(qǐng)書，請(qǐng)家長選擇自己喜歡的主題，家長會(huì)當(dāng)天去不同的班級(jí)參與討論。
2.教師簡單致辭歡迎
3.主題討論
（1）主題1：“服從與妥協(xié)”
場景1（由兩名老師進(jìn)行表演）：
大街上，孩子和家長一起走過一家玩具店門口。
孩子：媽媽，我要那個(gè)玩具車。
家長：不行，昨天剛買了一個(gè)，才玩了一次。
孩子：這個(gè)不一樣的，你就給我買吧，媽媽，我求求你了，下次我不買了。
家長：你昨天也說下次不買了。不行，等你在幼兒園獎(jiǎng)夠10朵紅花再買，好嗎？
孩子：不行，我就要。（孩子賴著不走，并且哭鬧起來，家長面對(duì)著周圍人的圍觀非常尷尬……）
場景2（老師和家長扮演角色表演）
孩子們午睡后搬床，老師答應(yīng)給勞動(dòng)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，小明沒有參與搬床。
小明：老師，我也要QQ糖。
老師：你沒參加搬床勞動(dòng)，不能得到這份獎(jiǎng)勵(lì)。
小明：可是，我真的很想吃。
老師：我也很想給你吃，你下次參加勞動(dòng)，老師就給你獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？
小明：不好，我就要，我就要。（小明又哭有鬧，一直拉著老師的衣服硬要……）
疑問：面對(duì)這種情形，我們是強(qiáng)調(diào)孩子的“服從”，還是選擇家長的“妥協(xié)”呢？面對(duì)孩子的強(qiáng)磨軟泡，我們是否應(yīng)該堅(jiān)持原則，要求孩子“服從”，因?yàn)榻逃⒆邮俏覀兊呢?zé)任；但是面對(duì)孩子的哭鬧，我們又于心不忍，對(duì)孩子的愛讓我們不由地向孩子“妥協(xié)”了。這是一個(gè)“愛與責(zé)任”的兩難，如果是你，你該如何選擇，或要求孩子“服從”，或向孩子“妥協(xié)”，或者你有更好的辦法？
（2）主題2：表揚(yáng)與指正
場景1（老師和家長扮演角色表演）：
媽媽在做飯，廚房里地滑。媽媽買的菜、肉等東西都放在餐桌上。孩子幫媽媽拿來了菜，媽媽告訴他地滑，不用他幫忙了；孩子出去后，又拿來了肉，媽媽又告訴他不用他幫忙。可孩子還是一次又一次的一樣?xùn)|西一樣?xùn)|西地拿進(jìn)來。終于，媽媽擔(dān)心的事情發(fā)生了，孩子摔倒了，打碎了東西，劃傷了自己。這時(shí)候的媽媽是既心痛又生氣。心痛的是孩子很懂事，要幫媽媽的忙。生氣的是孩子根本不聽自己的話，要不也不會(huì)發(fā)生剛才的事了……
場景2（由兩名老師進(jìn)行角色扮演）：
美術(shù)課上，豆豆過來告訴老師，敏敏畫了她的畫紙。老師了解到，敏敏告訴豆豆公路上畫一輛汽車上去好看一點(diǎn)，豆豆不同意，敏敏就自己動(dòng)手在豆豆的畫冊(cè)上畫了。豆豆傷心地哭了，因?yàn)樗緛硪嬈恋幕疖嚨摹苟瓜蚶蠋熡忠艘粡埣垼裘舫枚苟箾]注意又在他的畫紙上畫了一只小蝴蝶，豆豆生氣了，拿起筆在敏敏的畫上胡亂的畫。敏敏傷心地向老師告狀，哭得很傷心……
疑問：面對(duì)這樣的情景，我們是應(yīng)該“表揚(yáng)”孩子的善意，還是“指正”孩子的破壞呢？
然而，“愛”要求我們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，“表揚(yáng)”會(huì)放大和鼓勵(lì)孩子的“善舉”，可能對(duì)孩子來說那就是孩子未來成長的力量。可是，如果因?yàn)椤昂眯霓k壞事”就可以免責(zé)嗎？為了孩子健康的發(fā)展，我們有“責(zé)任”去指正孩子的這種行為。基于“愛”，我們會(huì)選擇“表揚(yáng)”，基于“責(zé)任”我們會(huì)選擇“指正”；假如是你，你會(huì)怎么做呢？如何去找到“表揚(yáng)和指正”的平衡點(diǎn)？請(qǐng)跟我們分享一下你遇到的類似的例子。
家長會(huì)效果反饋
本次家長會(huì)結(jié)束后收到了意想不到的效果，受到了很多好評(píng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.從開會(huì)時(shí)間上來看，這次家長會(huì)從開始到結(jié)束總共用了2個(gè)多小時(shí)，家長座無虛席，仍然意猶未盡，這和之前的家長會(huì)只開1個(gè)小時(shí)就想提前離開的場景形成了鮮明對(duì)比。
2.從形式上來看，這次家長會(huì)一改以往老師講，家長聽的形式，由老師和家長通過角色扮演復(fù)原教育的各種場景，使活動(dòng)變得有趣，使氣氛變得活潑，也使教育問題更加貼切真實(shí)生活。整個(gè)活動(dòng)過程充滿了笑聲和歡樂，家長看著老師們模仿孩子的情景，不由自主地笑了，認(rèn)真地思考了，也積極地發(fā)言了；整個(gè)過程，家長成了討論的主角，老師只在過程中提出問題和做小結(jié)。
3.從開會(huì)的效果上來看，這次家長會(huì)的情境討論中很多家長都將自己在生活中遇到的同類情境以及解決方法與其他家長分享，討論非常激烈。例如在主題一的討論中有一位家長舉了與自己孩子相似的案例，他的做法是轉(zhuǎn)身直接往前走，孩子看到他一直往前走，距離越來越遠(yuǎn)，立刻起身追了上去。其實(shí)，這位家長告訴我們當(dāng)天轉(zhuǎn)身離開直到女兒追上自己的那一段時(shí)間心里是多么煎熬，可是她也深知如果自己不堅(jiān)決，選擇了向孩子妥協(xié)，那女兒的壞習(xí)慣就從這一刻養(yǎng)成了。還有一位爸爸說他們家根本不會(huì)發(fā)生這樣的事情，因?yàn)楹⒆拥奈锲罚看卧谫徺I之前必須列出清單，而且他會(huì)給孩子一定數(shù)量的錢，讓孩子自主去超市選擇，在這個(gè)過程中孩子不僅知道了計(jì)劃的重要性，而且想要買更多的玩具就會(huì)自己算賬，在鍛煉自主能力的同時(shí)又鍛煉了數(shù)學(xué)能力，在服從和妥協(xié)之外又給我們提供了一種新的教育方式。沒有發(fā)言的家長一直在認(rèn)真傾聽，聽到好的教育方式，他們不僅頻頻點(diǎn)頭表示認(rèn)同，而且很多家長還認(rèn)真地記錄在自己的筆記本上。活動(dòng)結(jié)束后，很多家長還聚在一起邊走邊分享自己在教育孩子過程中的經(jīng)驗(yàn)。
家長會(huì)反思
“又是陽春三月，春風(fēng)撲面，在這充滿春意、充滿溫柔、充滿熱情的三月里，我們迎來了“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)！在此向所有奮戰(zhàn)在家庭，工作戰(zhàn)線的婦女朋友們致以節(jié)日的問候和美好的祝愿！祝大家節(jié)日愉快、身體健康，合家歡樂、青春永駐！”隨著我充滿激情的歡迎詞中，我班的家長會(huì)拉開了帷幕。我班的流程分了兩個(gè)部分，第一部分由田老師主持，第二部分由我主持，張老師負(fù)責(zé)照相，我們的分工很明確。
孩子踏著整齊的步子來到教室后，齊聲聲的喊到“媽媽，早上好”。田老師向孩子們簡單介紹了三八國際婦女節(jié)的由來及婦女包括哪些人，孩子們的回答全面而精彩，博得家長們陣陣掌聲，接下來又讓孩子們“夸夸我的好媽媽”，每個(gè)孩子都積極發(fā)言“我的媽媽很厲害，她能搬很重的貨”“我的媽媽會(huì)做可樂雞翅”“我的媽媽總是把地拖得很干凈”，當(dāng)孩子們夸自己的媽媽時(shí)，媽媽們臉上充滿了感動(dòng)和自豪。下一個(gè)環(huán)節(jié)是“媽媽說心聲”，我們找了張一凡的媽媽作為家長代表，張一凡的媽媽說的特別好，她把對(duì)孩子們的愛娓娓道來，我感覺孩子們似乎剎那間也懂得了媽媽們的愛。接下來的才藝大比拼更是精彩，孩子們分成三組分別唱了三首關(guān)于“媽媽”的歌。輪到媽媽們上臺(tái)的時(shí)候媽媽們也躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系我們只選了五名家長到臺(tái)前來展示才藝，其中高一諾的媽媽表演的魔術(shù)相當(dāng)精彩，孩子們和家長們都有意猶未盡的感覺。
這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后由田老師和張老師把孩子們帶到外面做花環(huán)，我留在教室里和家長們交流了孩子們的發(fā)展情況和家長們今后需要配合的工作。并在這一段時(shí)間看了省教育電視臺(tái)的視頻，當(dāng)家長們看到自己的孩子出現(xiàn)在電視上的時(shí)候很是興奮。王梓旭的媽媽做了育兒經(jīng)驗(yàn)交流，她說了很多如何在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，如何培養(yǎng)良好習(xí)慣等許多家長們比較關(guān)心的問題，通過她的交流家長們似乎更懂得如何在家里培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣了。這時(shí)門外的孩子們的花環(huán)也做好了，我們又進(jìn)入到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。“感恩媽媽--媽媽我想對(duì)您說……”孩子們親手把自己做的花環(huán)輪流帶到媽媽們的脖子上，并對(duì)媽媽說一句祝福或感謝的話。伴隨著感人的背景音樂孩子們走到媽媽面前，輕輕地把花環(huán)帶到了媽媽的脖子上，“媽媽，您辛苦了”“媽媽，我愛您”，雖然孩子們的語言不夠華麗，雖然孩子們做的花環(huán)看上去還有些粗糙，但是我明顯的感覺到家長們被感動(dòng)了，我也是在強(qiáng)忍著不讓自己掉眼淚，我看到有好幾位家長已經(jīng)留下了感動(dòng)的淚水，她們也在一一回應(yīng)著“寶貝，我也愛你”。把活動(dòng)氣氛推向了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)“圍裙媽媽秀風(fēng)采”，我們把沉浸在感動(dòng)中的家長們又帶到了另一個(gè)歡笑的世界，媽媽們帶上準(zhǔn)備好的圍裙和孩子們親手做的花環(huán)，走起了模特步，孩子們拉著媽媽的手，走到前面擺個(gè)pose，孩子們很興奮，家長們倒是顯得有些拘束，在愉快和笑聲中結(jié)束了本次家長會(huì)。家長會(huì)結(jié)束后我終于松了一口氣，看了看時(shí)間，剛好兩個(gè)小時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)人又坐在一起討論了一下本次家長會(huì)中沒有做到位的事情及今后家長會(huì)需要注意的事情。
三個(gè)女人一臺(tái)戲，這出戲還算精彩，這離不開我們?nèi)齻€(gè)女人的密切配合和無私的奉獻(xiàn)。期待下一次的家長會(huì)……
呈現(xiàn)形式：節(jié)目表演、作品展覽等形式
適合場景：適合于學(xué)期末、六一、慶新年等活動(dòng)時(shí)開展
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲。“讓孩子變聰明的辦法是閱讀再閱讀。”我園圍繞省級(jí)課題研究，實(shí)施園本閱讀方案，營造出“處處可閱讀，步步是文化”的濃郁讀書環(huán)境，拓展閱讀思路，創(chuàng)新閱讀形式，搭建多元立體的讀書展示平臺(tái)，讓閱讀點(diǎn)亮孩子心燈，讓孩子的生命在閱讀啟蒙中自由地舒展，讓孩子的舞臺(tái)無限放大。
為了讓家長直觀地感受幼兒園閱讀特色課程，了解幼兒閱讀方式和閱讀成果，幫助家長更新育兒理念，掌握閱讀指導(dǎo)方法，我班在中班第一學(xué)期末，借助“家長開放半日活動(dòng)”，圍繞“閱讀主題”開展了一次有創(chuàng)意的家長會(huì)。
具體操作流程
一、閱讀成果欣賞
我們將幼兒部分閱讀成果陳列在走廊、墻壁和展板上，分別進(jìn)行展示。讓家長一踏入班級(jí)，就可以自由欣賞。展示的內(nèi)容分為四大塊，第一大塊為幼兒制作篇：“我的故事我來畫”――故事創(chuàng)編繪畫展示、“我的書簽我來做”――制作的創(chuàng)意書簽展示、“我的小書我來編”――制作的故事小書展示。第二大塊為“我的最愛”主題墻展示：我最喜愛的書、我最喜愛的故事、我最喜歡的故事角色、我的書屋。第三大塊為親子篇：我和爸爸、媽媽共閱讀。第四大塊：系列閱讀活動(dòng)掠影，展示參與多種形式閱讀的精彩瞬間，如讀書節(jié)童話劇表演、親子誦讀比賽、班級(jí)兒歌表演、幼兒園小廣播故事講述、圖書交換、班級(jí)閱讀游戲掠影等照片。讓家長充分了解孩子在園的表現(xiàn)，了解班級(jí)開展的多種閱讀活動(dòng)。
二、閱讀游戲展示
這是特色區(qū)域游戲展示與互動(dòng)環(huán)節(jié)。閱讀區(qū)域游戲設(shè)置為講、畫、演、做等幾大塊內(nèi)容。講：故事話吧、故事擂臺(tái)賽，讓幼兒使用手偶、指偶、瓶偶等操作材料，積極參與故事講述活動(dòng)；畫：翻頁連環(huán)故事樂，讓幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行故事的仿編或創(chuàng)編，將創(chuàng)編好（畫好）的故事，制成翻頁連環(huán)故事書，進(jìn)行自由講述；演：表演臺(tái)、皮影小劇場，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，制作簡單的皮影，在語言區(qū)里，將故事用皮影表現(xiàn)出來；做：圖書制作、書簽制作、童話人物服裝設(shè)計(jì)、故事拼圖等。家長進(jìn)入班級(jí)，觀察并參與幼兒閱讀特色區(qū)域游戲活動(dòng)。家長在觀察、欣賞與參與中，了解幼兒早期閱讀的多樣性，知道早期閱讀不是機(jī)械地看書、識(shí)字，而應(yīng)“把閱讀當(dāng)作游戲，在游戲中閱讀”，可以開展新穎多樣的閱讀活動(dòng)，幼兒在與閱讀操作材料的相互作用中，體驗(yàn)閱讀的快樂。
三、閱讀特色表演
讀書是需要展示的，而“每一個(gè)孩子都是演員，每一個(gè)孩子都必須展示自己”。因此，在特色表演環(huán)節(jié)，為每一個(gè)幼兒搭建了一方“閱讀展示的小舞臺(tái)”，集中展演、觀摩。展演的內(nèi)容有童謠誦讀、古詩朗誦、親子童話劇表演《新綠野仙蹤》及現(xiàn)場故事創(chuàng)編與說畫活動(dòng)，表演的形式也豐富多彩，有個(gè)人表演，有小組合作，有家長、孩子同臺(tái)演出。確保人人都有展示的機(jī)會(huì)，讓“每一個(gè)孩子都是演員，每一個(gè)孩子都必須展示自己”，讓家長看到孩子優(yōu)秀的一面。
四、閱讀經(jīng)驗(yàn)分享
幼兒展示活動(dòng)后，家長集中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。首先，請(qǐng)部分家長結(jié)合PPT或視頻，展示自己在家與孩子共同閱讀、共同進(jìn)行親子游戲的場景，談?wù)勛约涸谂c孩子共同閱讀中得到的收獲，如，介紹幼兒書房的建立，閱讀書籍的名稱與種類，閱讀規(guī)則的制定，閱讀指導(dǎo)策略，家庭親子閱讀游戲的介紹等。然后請(qǐng)其他家長通過相互提問、自主解答的方式，共同交流自己遇到的問題。
五、閱讀信息推薦
1.好書推薦
向家長推薦幼兒可讀的優(yōu)秀繪本篇目，建議家長以幾個(gè)家庭為單位進(jìn)行長期結(jié)伴，共同購買有關(guān)書籍，一方面減少開支，一方面實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.圖書交換。再次推薦幼兒園圖書漂流活動(dòng)，知道圖書漂流活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬閱讀渠道，營造閱讀氛圍，分享閱讀樂趣，鼓勵(lì)家長積極參與進(jìn)來，并讓家長與幼兒一起進(jìn)行了圖書交換活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，讓家長填寫活動(dòng)感悟與建議。
家長會(huì)效果
此次家長會(huì)，處處可閱讀的環(huán)境，家長得到熏染；生生都有精彩表現(xiàn)，家長感到欣慰；家教方法的分享，家長獲得啟迪……他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅僅看到了幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，更多的是一次精神的洗禮，理念的更新。家長們對(duì)幼兒階段的閱讀有了全新的認(rèn)識(shí)：原來閱讀不僅僅是講故事、念兒歌，還可以去用繪畫、表演等多種方法去表現(xiàn)；閱讀不僅僅限于一本書、一個(gè)故事，還可以拓展到其他多種內(nèi)容……家長也在與幼兒互動(dòng)、家長交流中了解閱讀指導(dǎo)方法的多樣性及科學(xué)指導(dǎo)的重要性。可以說，此次家長會(huì)是一次閱讀成果的展示，也是將閱讀理念拓展到家庭，開啟全新閱讀旅程的新起點(diǎn)。
家長會(huì)反思
【教師例會(huì)，引出淺思考】
每周開教師例會(huì)時(shí)，校長經(jīng)常這樣說：“請(qǐng)班主任記一下筆記，這個(gè)星期要做的事情是：一、……，二、……，三、……”，也能常常聽到教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員如此說：“請(qǐng)班主任每天要對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)教育、安全教育、養(yǎng)成教育……。本周養(yǎng)成教育要做的重點(diǎn)是……，安全教育方面要注意的是……。”聽著聽著，我感覺班級(jí)所有工作，似乎成了班主任一個(gè)人的事情。
人們總喜歡把教師比作園丁，我要說，最辛苦的園丁要數(shù)教師隊(duì)伍中的班主任了。但是，思考一下：僅僅靠班主任一個(gè)人，孩子們的教育真的能做得特別成功嗎？
【一次家長會(huì)，引發(fā)“非班主任的班主任心”思考】
大家都知道：小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成和良好個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校與家庭的協(xié)作與互動(dòng)，就顯得尤為重要。而家長會(huì)作為學(xué)校與家長溝通的平臺(tái)，歷來被教師所重視。一般的家長會(huì)，都是由語文、數(shù)學(xué)老師在班級(jí)介紹孩子們的情況、應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。
我校二年級(jí)的教師們?cè)陂_第一次家長會(huì)前，向年段長提議：我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，更有一批專業(yè)教師，比如音樂、體育、美術(shù)教師都是過五關(guān)斬六將選出來的專業(yè)的、本科畢業(yè)的老師，這是我們的優(yōu)勢(shì)，老師們都有一股工作的激情。根據(jù)這個(gè)提議，經(jīng)過年段教師與學(xué)校行政的共同商討，適應(yīng)我校的條件，二年級(jí)開了這樣一次家長會(huì)：（1）年段長在廣播室介紹本次家長會(huì)的流程；（2）擔(dān)任本年段心理健康教育課的賴玲晶老師在廣播室為家長講授這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)及應(yīng)該注意的問題，全體班主任配合她的講座點(diǎn)擊多媒體課件；（3）任課的音樂、美術(shù)、體育老師依次在廣播室介紹上課需要家長配合的事項(xiàng)；（4）各語數(shù)教師與家長們面對(duì)面交流。
在準(zhǔn)備材料的過程中，全體教師齊心協(xié)力，比如心理健康賴?yán)蠋煹闹v稿和課件，都是她和江校長、年段的老師們查過資料、改了又改定下來的；其他教師的材料也請(qǐng)來同一學(xué)科教師的幫忙修改。
這次家長會(huì)得到了許多家長的贊許，他們?cè)凇都议L會(huì)反饋單》上這樣寫道：“孩子們真幸運(yùn)！因?yàn)樗麄冇幸蝗簩I(yè)的、有愛心的老師，更因?yàn)楱D―每一位老師都有一顆濃濃的、不分你我的班主任心！這樣的老師、這樣的集體，一定能培養(yǎng)出習(xí)慣好、品德好、成績好的學(xué)生。”
這件事引發(fā)了我們二年段老師深深的思考，也使我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“非班主任，也要有一顆班主任心”的想法和實(shí)踐愿望。
【從思考走向?qū)嵺`】
有了想法，關(guān)鍵要怎么去真正做到呢？我們年段接下來開始了一次次的努力：
一、師師齊心――“班主任心”共促好習(xí)慣
1.使用評(píng)比表格，全體教師參與操作
首先由班主任牽頭，從大多數(shù)孩子入手，用積分兌換的評(píng)比法。表格內(nèi)容包括上課紀(jì)律、課間活動(dòng)和衛(wèi)生三大塊，每周班主任在班級(jí)公布一次結(jié)果！重要的是，跟孩子們宣布――這個(gè)表格是班級(jí)所有老師參與的評(píng)比表，不僅僅是班主任的評(píng)比表！
表格是這樣操作的：（1）發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的孩子，任課教師使用統(tǒng)一的貼貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，違反兩次就拿下一張貼貼紙。等到孩子的貼貼紙有20張時(shí)，就來換一張漂亮的書簽，書簽上印章蓋著醒目的“你真棒”三個(gè)字，旁邊還蓋著一個(gè)大大的獎(jiǎng)?wù)隆：⒆佑?0張書簽時(shí)，就來換一張小獎(jiǎng)狀。（2）孩子哪個(gè)方面有進(jìn)步，就由哪位老師寫小獎(jiǎng)狀評(píng)語。小獎(jiǎng)狀上是老師寫給孩子深情的話，如：“某某孩子，你在團(tuán)結(jié)同學(xué)方面很有進(jìn)步，表揚(yáng)你。”（團(tuán)結(jié)這一塊，由班主任）；“某某孩子，你在上課專心、積極回答問題方面有進(jìn)步了，老師和同學(xué)都喜歡你。”（可以由最有進(jìn)步那一科的科任教師寫）。（3）期末結(jié)束，科任教師和班主任一起走進(jìn)班級(jí)，參與孩子們的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選。
2.面對(duì)突發(fā)事件，全體教師共同解決
二年段還有不少年輕教師，他們?cè)谟龅揭恍┩话l(fā)事件時(shí)，常常不知所措，甚至害怕。在學(xué)校的指導(dǎo)下，針對(duì)這種情況，我們年段一起商量：無論哪位老師碰到此類事件，首先要向班主任匯報(bào)。同時(shí)，在辦公室的老師要一起幫忙想辦法：這件事該怎么解決？班級(jí)的事，不能只是班主任的事！另外，在處理過程中，配班的老師要全程協(xié)同班主任解決事情，碰到問題一起想辦法。
二、溝通齊心――“班主任心”聯(lián)結(jié)你我他
為了孩子們的進(jìn)步、成長，家校合作勢(shì)在必行，但它給教師們帶來了許多不容回避的新挑戰(zhàn)：比如時(shí)間不夠，教師知識(shí)的限制等等。面對(duì)新問題、新的教育需求，我們需要重建更加符合學(xué)生成長需要的、新型的、與時(shí)俱進(jìn)的家校關(guān)系和家校合作理念。
1.土方法，家校合力
每星期一上午，各班發(fā)給孩子一張“家校聯(lián)系表”，上面的內(nèi)容是：孩子在家有禮貌、主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)、主動(dòng)看課外書、書寫認(rèn)真等等方面。家長可以選擇“很好、比較好、不好”三個(gè)括號(hào)打鉤。后面還專門設(shè)置了一欄“家長留言”，讓家長寫上孩子的問題，和老師對(duì)話。
每個(gè)星期一上午收上“家校聯(lián)系表”后，班主任馬上把這些表進(jìn)行分類，爸爸媽媽全給打“很好”的獎(jiǎng)勵(lì)三張貼貼紙，在班級(jí)大大表揚(yáng)；有打“不好”的，就找孩子到走廊談話；碰到家長留言，各位教師一起解決。
這樣做，老師們?cè)谇皫讉€(gè)星期都要花好長時(shí)間，但有了家長的督促、配合，越來越多的孩子慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，能努力學(xué)習(xí)。到半期考之后，這種聯(lián)系表的“土方法”就完成使命，慢慢可以不用了！
2.小微信，老師、家長成一家
去年，我們二年段所有班級(jí)建立了班級(jí)微信群，而且每個(gè)班級(jí)群，每位二年級(jí)教師都加入了。
碰到家長問問題時(shí)，只要有看見的教師就可以幫助回答。這樣，解決了家校溝通不暢的問題，又拉近了老師和家長之間的距離；隔一段時(shí)間，老師們會(huì)把各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、應(yīng)該注意的事項(xiàng)、孩子們存在的問題發(fā)到微信上，讓家長對(duì)學(xué)校的工作和孩子的情況做到心中有數(shù)；發(fā)現(xiàn)比較好的文章和學(xué)習(xí)方法時(shí)，年段共享，發(fā)到班級(jí)微信群；有些老師還特別有心，像比較難的知識(shí)點(diǎn)，還做成視頻上傳，也是年段共享，諸如此類現(xiàn)象還極多。
為了追求教育影響的一致性，近五年來，我們江蘇省江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“把握愛的律動(dòng)，實(shí)施有效溝通”為主題的家庭、學(xué)校教育合作。工作策略主要有三個(gè)。
一、審視合作，主動(dòng)改變
三年前，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校有3500名學(xué)生，其中45%為“獨(dú)二代”；150名教師中，“獨(dú)一代”占了30%。大量的“獨(dú)一代”教師和家長聯(lián)手教育3000多名獨(dú)生子女學(xué)生，成為學(xué)校教育史上前所未有的客觀存在。出于職業(yè)責(zé)任，本著愛事業(yè)、愛學(xué)生、為學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校教師經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，要求家長配合學(xué)校，配合教師，服從教育規(guī)律。學(xué)生家長也經(jīng)常與教師聯(lián)系，懇求教師聽從傾訴，聽從建議，尊重差異。然而，許多教師仍然覺得自己與相當(dāng)一部分家長不是教育的伙伴，而是教育的對(duì)手。
發(fā)現(xiàn)問題后，我們通過多種形式的訪談、分析、研究，審視家庭、學(xué)校合作狀況，找到了產(chǎn)生問題的主要原因。那就是學(xué)校、教師、學(xué)生家長之間的溝通存在以下幾種主要矛盾。一是角色差異引起的矛盾。家長與孩子是親子關(guān)系，老師與學(xué)生是師生關(guān)系。家長對(duì)孩子的教育常常情感重于理智，而教師對(duì)于學(xué)生則常是理智重于情感。雙方往往缺少換位思考，導(dǎo)致家長與教師對(duì)對(duì)方的教育情感、教育方式不滿，產(chǎn)生溝通障礙。二是評(píng)價(jià)不同引發(fā)的矛盾。家長與教師對(duì)學(xué)生的了解不同，對(duì)其評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也不相同。家長更多了解學(xué)生在家的情況，教師了解的是在校表現(xiàn)，而學(xué)生在家與在校表現(xiàn)存在著極不連續(xù)的現(xiàn)象，導(dǎo)致家校雙方產(chǎn)生心理沖突。三是功利性態(tài)度引發(fā)的矛盾。長期以來，教師與家長之間的交流形成了處理問題的功利性態(tài)度。即只有學(xué)生出現(xiàn)了問題，教師或家長才主動(dòng)與對(duì)方取得聯(lián)系。這種冷冰冰的聯(lián)系方式，缺乏人際交往之間應(yīng)有的感彩，而使家校雙方都產(chǎn)生不滿情緒。四是印象失真引發(fā)的矛盾。由于信息溝通的失誤，引起教師與家長對(duì)彼此印象的失真，形成雙方在直接交往前的消極定勢(shì)，因而產(chǎn)生一定的心理距離，不能產(chǎn)生交往的正確動(dòng)機(jī)。
通過討論，我們認(rèn)識(shí)到，只有正視自身工作的滯后，積極采取措施化解矛盾，才能實(shí)現(xiàn)家校的有效溝通。其實(shí)，我國教育界對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童教育方面的合作問題已有共識(shí)：家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育是家校教育的補(bǔ)充和延續(xù)，三者必須相互配合，達(dá)成和諧。要實(shí)現(xiàn)家校教育的有效溝通，達(dá)成教育力量的一致、融合，工作切入點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是把握彼此關(guān)愛孩子的共同點(diǎn)，建立學(xué)生家長對(duì)學(xué)校和教師的信任。
把握愛的律動(dòng)，需要學(xué)校教師主動(dòng)改變教育方式，改進(jìn)溝通方法，提高工作水平，充分發(fā)揮在教育孩子中的主導(dǎo)作用，為家校合作教育提供強(qiáng)大的動(dòng)力。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。每逢全校學(xué)生家長會(huì)，校長室成員都要結(jié)合實(shí)際，作主題講話。對(duì)于問題學(xué)生，校長室主動(dòng)召集相關(guān)教師和家長座談，傾聽各方意見，擬定有針對(duì)性的教育方案。校長室的言傳身教為全體教師掌握溝通方法提供了良好的啟迪。
2.分專題組織培訓(xùn)。研究越深入，我們?cè)缴钋械馗械剑c家長的溝通是門大學(xué)問。而以往的師范教育、崗位培訓(xùn)恰恰缺少這一內(nèi)容。我們將提高溝通能力列入教師專業(yè)能力發(fā)展的校本培訓(xùn)，分專題開設(shè)了“傾聽家長意見”、“接待家長來訪”、“處理突發(fā)事件”、“解決家長實(shí)際困難”等培訓(xùn)課程，以制度、形式、規(guī)范提高教師的溝通素養(yǎng)。如出臺(tái)《家校溝通語言藝術(shù)細(xì)則》，列舉“與家長交流適用語30條”和“與家長交流禁語20條”。
3.優(yōu)秀教師典型引路。學(xué)校定期舉行以提高教師溝通能力為主題的研討活動(dòng)。在年級(jí)組充分交流的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師在全校作經(jīng)驗(yàn)交流。全校老師進(jìn)行案例分析，從抓住溝通契機(jī)、細(xì)化溝通流程、講究溝通細(xì)節(jié)等方面尋找溝通竅門。成功的溝通故事給全體教師引路，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)、思考中練好溝通基本功。
二、加強(qiáng)引導(dǎo)，帶動(dòng)家長
把握愛的律動(dòng)，就是要求教師引導(dǎo)家長心懷美好目標(biāo)，采用科學(xué)方法，合著學(xué)校教育的節(jié)拍行動(dòng)起來。
家校溝通，從根本上說，是人際關(guān)系的交往。要想在人際交往中獲得成功，不僅要有善意和誠意，而且要講究方法。我校教師創(chuàng)新溝通形式，主動(dòng)引領(lǐng)家長，不斷提高家校溝通的實(shí)效。
1.開好家長會(huì)
家長會(huì)是家校溝通的重要形式。我校教師精心組織每一次家長會(huì)，家長會(huì)中心突出、計(jì)劃周密。首先，家長會(huì)的話題是用心選擇的。家長會(huì)講什么，話題從何而來？我校教師或會(huì)前充分調(diào)研，或征求家長建議，或年級(jí)組商議，抓住核心問題、重點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題。合適的話題提高了家長參與的積極性、主動(dòng)性，使家長會(huì)成為家校溝通的有效形式。其次，家長會(huì)的內(nèi)容是精心準(zhǔn)備的。家長素質(zhì)各不相同，需求各不相同。老師講什么，怎么講，能否引起家長的共鳴，都直接關(guān)系到家長會(huì)的成效。我校教師會(huì)前下發(fā)各種調(diào)查表，仔細(xì)挑選案例，用心撰寫發(fā)言稿，并報(bào)送學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)審閱。精心的準(zhǔn)備使家長會(huì)言之有物，家長與教師雙方溝通目標(biāo)明確，效果顯著。第三，方法傳授是苦心鉆研的。家長會(huì)上，除了教師主講等傳統(tǒng)方式之外，我校教師還創(chuàng)新形式，例如舉辦家長論壇，聆聽家長的心聲，吸引家長主動(dòng)參與討論，受到家長的熱烈歡迎。此外，教師還根據(jù)實(shí)際需要，精心挑選相關(guān)資料，匯編成冊(cè)，發(fā)給家長，通過無聲的方式傳遞科學(xué)的教育理念，幫助家長認(rèn)識(shí)孩子的身體發(fā)育特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律，介紹家教方法。
2.撰寫家校聯(lián)系信
暢通交流渠道，溝通彼此心聲，需要教師主動(dòng)走近家長，真誠交流，取得家長信賴。給家長撰寫家校聯(lián)系信，是我校教師與家長溝通的重要方式。近兩年來，我校教師向家長發(fā)出家校聯(lián)系信三千多封。教師通過書信，定時(shí)向家長介紹班級(jí)情況，匯報(bào)學(xué)生動(dòng)態(tài)，有主題、有序列地向家長傳遞教育理念，內(nèi)容關(guān)注到學(xué)生成長的各個(gè)方面。家長通過情真意切的書信，及時(shí)得到信息，了解動(dòng)態(tài)，也感受到教師工作的辛苦，被教師的真誠、敬業(yè)所打動(dòng)，愿意傾聽教師的心聲，主動(dòng)地與學(xué)校教育達(dá)成一致。教師從家長的反饋中得到認(rèn)同和信賴，增強(qiáng)了與家長溝通的積極性。家校聯(lián)系信以真誠、信賴、尊重、合作為原則，在學(xué)校和家長之間架起溝通的橋梁，不斷提高家校溝通的溫度，成為我校家校溝通的重要方式。
3.加強(qiáng)校信通管理
校信通是家校溝通的新形式，快捷方便。為進(jìn)一步發(fā)揮校信通功能，我校對(duì)校信通的質(zhì)量和數(shù)量都加強(qiáng)了管理。我校開辟了“校信通家教專欄”，內(nèi)容包括心理健康、體育鍛煉、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家教方法等，明確禁止談學(xué)習(xí)成績。其次實(shí)行信息內(nèi)容審核制。教師所發(fā)信息必須經(jīng)過嚴(yán)格挑選，體現(xiàn)大方、真誠、得體、科學(xué)、有效的特點(diǎn)，并經(jīng)過年級(jí)組長簽字之后方可發(fā)送。在信息數(shù)量上也有規(guī)定，一個(gè)班的任課教師互相協(xié)調(diào)，一周內(nèi)班級(jí)所發(fā)短信不超過3條，以免擾亂家長的正常生活。四（4）班一位家長說：“學(xué)校的校信通專欄，雖只是簡單的幾句話，卻讓我感動(dòng)與受益。例如‘不要過分注意孩子的壞習(xí)慣’、‘如果有錯(cuò)就及時(shí)向孩子道歉’這些短信就像驚雷讓我震驚，原來是我不正確的教育方法傷及了孩子的自尊心。”五（1）班一位家長說：“學(xué)校校信通中一條條溫馨的提示讓我們對(duì)孩子的成長教育多了一份坦然面對(duì)的底氣。”校信通給家長以引領(lǐng)和指導(dǎo)，溝通著彼此的心靈，使家校雙方成為了互相信賴、精誠合作的教育伙伴。
三、真心愛生，感動(dòng)家庭
把握愛的律動(dòng)，尤其需要教師“將心比心，以心換心”，讓學(xué)生家長信任、感動(dòng)于教師的真心誠意。真心關(guān)懷孩子的快樂成長，家校教育才能譜寫出和諧的樂章。
1.相信潛能，給家長信心
城中實(shí)小有這樣的愿景：“走進(jìn)城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是你我生命的相遇，也是彼此心靈的相約，更是大家享受成長快樂的開始。”溫馨而深刻的話語昭示了學(xué)校對(duì)教育的理解——教育的根本功能是促進(jìn)人的成長與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以人為本。基于這種思考，學(xué)校提出了“相信潛能，充滿期待”的理念，“相信潛能”，即相信每個(gè)人都有無窮的潛能，相信每個(gè)人的潛能都獨(dú)具特色，相信每個(gè)人的潛能都能得到有效的開發(fā)，其核心是尊重兒童；“充滿期待”不是消極被動(dòng)地等待，而是永不放棄，積極等待，嚴(yán)格要求每一個(gè)孩子，其核心是熱愛兒童。
在教育理念的引領(lǐng)下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、科學(xué)，同時(shí)積極指引家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子、合理評(píng)價(jià)自己的孩子、正確發(fā)展自己的孩子。
2.尊重差異，讓家長放心
學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，還是師生生命成長的樂園，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長營造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，應(yīng)當(dāng)為不同興趣愛好、不同智能結(jié)構(gòu)的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成長體驗(yàn)，享受成功樂趣。我校積極為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建多彩舞臺(tái)。近六年來，我校推出了“走近經(jīng)典”校園文化系列活動(dòng)，含“遨游音樂海洋”、“漫步書畫殿堂”、“拜訪文學(xué)大師”、“探索科學(xué)奧秘”四大主題活動(dòng)，活動(dòng)給不同的孩子提供了展示自我的機(jī)會(huì)。孩子的天分在學(xué)校的教育引領(lǐng)下得到了尊重和鼓舞，學(xué)生的生命質(zhì)量在發(fā)展的過程中得到了提升。孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展，使家長積極支持、樂于關(guān)注學(xué)校教育。
3.關(guān)注健康，讓家長安心
學(xué)生在學(xué)校健康快樂地成長，這最讓家長安心。學(xué)校把學(xué)生的身心健康作為管理重點(diǎn)。如考慮到學(xué)生的體質(zhì)各不相同，我校制定了特異體質(zhì)保護(hù)措施。學(xué)校主動(dòng)向家長了解信息，整理成冊(cè)，發(fā)至各任課教師手中，細(xì)心給予照顧，為家長解除后顧之憂；在春季流行性感冒高發(fā)期間，我校舉行專題講座、舉辦專題展覽，幫助學(xué)生了解相關(guān)預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；在夏天安排午睡時(shí)間，全校教師參與值日護(hù)導(dǎo)，確保每一個(gè)孩子睡好睡足，減少了家長接送的來回奔波；在冬天即將來臨之際，學(xué)校未雨綢繆，制定《應(yīng)對(duì)嚴(yán)寒九規(guī)定》管理細(xì)則。學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)，深深地打動(dòng)了家長。
4.理解困難，讓家長貼心
一、活動(dòng)主題：
以心迎新 以心動(dòng)心
二、活動(dòng)背景：
伴隨著秋收的季節(jié)，我們又一次迎來了希望的種子。在**財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院的這一年里，我們快樂地成長著，現(xiàn)在，我們將用我們的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)我們的學(xué)弟學(xué)妹，讓他們更快的融入我們這個(gè)大家庭的學(xué)習(xí)與生活。
三、活動(dòng)宗旨：讓學(xué)生安心，讓家長放心
四、活動(dòng)目的：
為了使**級(jí)新生熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活，讓他們盡快走入新的集體，感受新家庭的溫暖。此外，也為讓學(xué)生家長對(duì)我們學(xué)院充滿信心，放心的把新生留在美麗的**財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)。同時(shí)，借此活動(dòng)展現(xiàn)我們法學(xué)院學(xué)院師生的良好精神面貌，表達(dá)出法學(xué)院學(xué)生會(huì)全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨。
五、活動(dòng)時(shí)間：xx年x月x日
六、活動(dòng)地點(diǎn)：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)下沙校區(qū)
七、參與對(duì)象：法學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員、青協(xié)法學(xué)院分部志愿者及其他自愿報(bào)名同學(xué)
八、活動(dòng)形式：
(一)定點(diǎn)處流動(dòng)人員：
(1)校外：選派若干干事分別在學(xué)校附近公交車站牌、各校門口、校車接送站點(diǎn)等新生流聚集的各處進(jìn)行引導(dǎo)、指路。
(2)校內(nèi)：選派若干干事在校內(nèi)各校門附近、生活區(qū)附近、以及其它學(xué)校標(biāo)志性建筑(如圖書館)等各處為新生及家長進(jìn)行引導(dǎo)、指路。
(二)定點(diǎn)處固定人員：在學(xué)校南門口花壇處放置桌椅，為新生及家長提供引導(dǎo)、解答問題、紙筆及飲用水等基礎(chǔ)服務(wù)。
(三)校內(nèi)流動(dòng)服務(wù)人員：帶領(lǐng)新生及家長前往學(xué)院樓輔導(dǎo)員辦公室、法學(xué)院報(bào)名點(diǎn)、各宿舍樓(包括成蹊與桃李兩個(gè)園區(qū))、園區(qū)內(nèi)各處超市等地點(diǎn)，幫助新生提拿行李，同時(shí)為新生講解學(xué)院及園區(qū)基本情況。報(bào)名結(jié)束后引導(dǎo)家長前去學(xué)院參加新生家長會(huì)。
九、前期宣傳：
(一) 本次活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)宣傳為主，于暑期建立20xx級(jí)法學(xué)院新生群，并在群內(nèi)邀請(qǐng)下屆新生加入學(xué)校各大人人主頁以關(guān)注學(xué)校迎新動(dòng)態(tài)。
(二) 在法學(xué)院學(xué)生會(huì)(如法生活)等的人人主頁上此次迎新的相關(guān)信息，請(qǐng)各部門主頁及各位干事相互轉(zhuǎn)發(fā)。
(三) 在浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院的貼吧上帖子來宣傳本次活動(dòng)，以求擴(kuò)大宣傳范圍。
(四) 以海報(bào)等紙質(zhì)媒介為輔，以求達(dá)到宣傳效果的化。為此次活動(dòng)制作總宣傳海報(bào)兩張，于迎新當(dāng)天擺放至定點(diǎn)桌椅處及文化長廊法學(xué)院報(bào)到處。
(五) 由各部部長提前以群郵件或短信方式告知各位參與迎新的干事本次迎新活動(dòng)的詳細(xì)流程。
十、前期準(zhǔn)備
(一)于下屆新生錄取結(jié)果前建立20xx級(jí)新生群，選派若干大二及大三負(fù)責(zé)人事先加入新生群，以便日后對(duì)新生群的管理與重要迎新信息的公布。
(二)由學(xué)院學(xué)生會(huì)統(tǒng)一通知各部門本次活動(dòng)的時(shí)間以及活動(dòng)形式和所需參與人數(shù)。由各部門部長選派條件允許的干事參與迎新，并及時(shí)上報(bào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(三)參與迎新的干事應(yīng)最晚于新生報(bào)到前一天(擬定于8月30日)到校，由學(xué)生會(huì)統(tǒng)一召開臨時(shí)工作會(huì)議帶領(lǐng)全體參與的干事了解活動(dòng)形式及具體流程，并分組安排工作。
(四)由實(shí)踐部或辦公室負(fù)責(zé)人事先聯(lián)系校方或校會(huì)物資部，進(jìn)行場地以及海報(bào)架等物資的審批工作。由宣傳部設(shè)計(jì)制作定點(diǎn)處海報(bào)及工作人員胸牌，以便報(bào)到當(dāng)日新生辨識(shí)。
(六)組織全體參與人員進(jìn)行迎新前培訓(xùn)。內(nèi)容包括迎新禮儀、充分熟悉校園及園區(qū)內(nèi)各宿舍樓分布、新生報(bào)到流程、法學(xué)院相應(yīng)報(bào)名地點(diǎn)等。
(七)在預(yù)算范圍內(nèi)進(jìn)行道具清單列置，并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)采購工作。按照13級(jí)法學(xué)院各專業(yè)級(jí)班級(jí)打印臺(tái)簽，報(bào)名當(dāng)天置于文化長廊法學(xué)院報(bào)名點(diǎn)。
(八)提前向?qū)W院領(lǐng)取新生班級(jí)、宿舍分配表并打印多份，分發(fā)給各處引導(dǎo)人員。并在KT板上粘貼一份，報(bào)名當(dāng)天置于文化長廊法學(xué)院報(bào)名點(diǎn)。
(九)設(shè)計(jì)制作院史、院情宣傳冊(cè)，放置若干份于固定咨詢攤位處，其余冊(cè)子于
家長會(huì)時(shí)發(fā)放供家長傳閱。(暑假期間制作)
十一、具體流程
(一)前期準(zhǔn)備(8月20日—28日干事報(bào)名、宣傳工作、材料準(zhǔn)備等)：
1. 8月20日：召開學(xué)生會(huì)工作會(huì)議，確定此次活動(dòng)最終策劃及具體流程。由各班團(tuán)支書、各部部長分別下發(fā)飛信招聘志愿者及干事參與迎新。
2. 8月22日：志愿者及干事報(bào)名截止，由辦公室統(tǒng)一篩選后統(tǒng)計(jì)人員數(shù)量、名單、聯(lián)系方式及預(yù)計(jì)到校時(shí)間。(人員篩選條件詳見備注)
3. 8月23日：將定向策劃發(fā)至各部門公郵，召開工作會(huì)議，組織干事了解活動(dòng)形式及具體流程，并分組進(jìn)行工作安排，由各組負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)落實(shí)各個(gè)小組相應(yīng)工作。(建議各工作小組建立QQ臨時(shí)討論組或飛信群，以便遠(yuǎn)程討論工作動(dòng)態(tài))
4. 8月24日：聯(lián)系校方咨詢或進(jìn)行審批所需場地的相關(guān)事宜。
5. 8月25日—26日：各人員積極關(guān)注新生群及學(xué)生會(huì)公布的迎新動(dòng)態(tài)，在新生群中宣傳學(xué)校及學(xué)院的各個(gè)公共主頁及學(xué)院官方網(wǎng)站。宣傳組于家中繪制海報(bào)，以便到校使用。
6. 8月27日：在新生群上大致詢問新生預(yù)計(jì)到校時(shí)間，在群上公布迎新負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式，以便提前到校同學(xué)與志愿者聯(lián)系。
7. 8月29日：選派若干杭州本地志愿者按照采購清單進(jìn)行采購，并打印臺(tái)簽、制作學(xué)院歡迎新生所用橫幅。(因處于假期，采購需開發(fā)票，并盡量由一名學(xué)生會(huì)成員帶領(lǐng))
8. 8月30日：參與人員基本到校，召開會(huì)議對(duì)大家進(jìn)行簡單培訓(xùn)，使各位同學(xué)完全熟悉報(bào)名流程及學(xué)院設(shè)置的各攤位位置等;常務(wù)組及采購組負(fù)責(zé)人員及物品清點(diǎn)。前去學(xué)院領(lǐng)取班級(jí)及宿舍分配表，并打印若干份。告知全體人員報(bào)到當(dāng)天佩戴工作人員胸牌。(盡量統(tǒng)一著裝)
(二)活動(dòng)當(dāng)天流程：
1. 07:00 全體人員檢查胸牌是否佩戴。常務(wù)組負(fù)責(zé)到法學(xué)院搬桌椅，置于相應(yīng)地點(diǎn);其余各點(diǎn)工作人員于07:30前領(lǐng)取所需的物資后到達(dá)相應(yīng)地點(diǎn)，做好迎新開始前的準(zhǔn)備。
2. 08:00 現(xiàn)場總監(jiān)確定各點(diǎn)工作準(zhǔn)備無誤，若出現(xiàn)特殊情況，及時(shí)調(diào)配人員。
3. 12:00 由采購組負(fù)責(zé)為全體工作人員(除校外各點(diǎn))定工作餐，并聯(lián)系各組負(fù)責(zé)人送飯或取飯。校外人員先自行解決，日后請(qǐng)學(xué)院酌情報(bào)銷。 4. 12:30 由宣傳組部分人員對(duì)家長會(huì)場地進(jìn)行簡單清掃及布置。
5. 17:00 各處工作基本結(jié)束，各點(diǎn)工作人員清理場地及現(xiàn)場資料。
6. 17:30 各點(diǎn)人員回到文化長廊報(bào)名處，幫忙搬桌椅，清點(diǎn)并整理已報(bào)名人員及新生報(bào)名材料。
7. 18：00 選派若干干事進(jìn)行晚間值班，為報(bào)到來遲的新生進(jìn)行引導(dǎo)、服務(wù)。
8. 20：00 晚間值班人員將晚間報(bào)名同學(xué)名單及資料整理上交至學(xué)院
十二、工作安排：
(一)前期準(zhǔn)備安排：(未定)
(1) 宣傳組：
1. 主要負(fù)責(zé)活動(dòng)相關(guān)資料的制作打印。(院史宣傳冊(cè)、工作人員胸牌、兩個(gè)攤位處所用海報(bào)、學(xué)院樓所掛橫幅等)
2. 新生群、人人狀態(tài)宣傳。
主要負(fù)責(zé)人：宣傳部、新聞中心
(2) 常務(wù)組：
主要負(fù)責(zé)完成活動(dòng)所需的常務(wù)工作。包括場地的申請(qǐng)、各部門的聯(lián)系通知、;
活動(dòng)前對(duì)人員的培訓(xùn)桌椅、帳篷的租借申請(qǐng)歸還，活動(dòng)當(dāng)天人員的統(tǒng)籌安排。 負(fù)責(zé)人：實(shí)踐部、辦公室
(3) 采購組：
負(fù)責(zé)本次活動(dòng)所需物品的統(tǒng)一購買。包括KT板、飲用水、工作餐等相關(guān)物品。
負(fù)責(zé)人：生活自律部(及本地若干人員)
(4) 前期準(zhǔn)備總負(fù)責(zé)：(未定)
負(fù)責(zé)本次活動(dòng)前期工作準(zhǔn)備的所有情況，各負(fù)責(zé)人定期向總負(fù)責(zé)匯報(bào)。
(5) 物品管理負(fù)責(zé)人：(未定)
負(fù)責(zé)物品的管理和核對(duì)，在08月30日晚上在法學(xué)院302活動(dòng)物品存放處最終核實(shí)活動(dòng)當(dāng)天所有物資，確保萬無一失。活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)清點(diǎn)并整齊存放活動(dòng)物資。
(6) 現(xiàn)場活動(dòng)總負(fù)責(zé)： (未定)
負(fù)責(zé)活動(dòng)前的各點(diǎn)準(zhǔn)備情況檢查，以及對(duì)活動(dòng)過程中各點(diǎn)進(jìn)展情況的全面
了解，并根據(jù)現(xiàn)場情況對(duì)各點(diǎn)做出調(diào)整。
(二)現(xiàn)場工作組人員安排(校內(nèi)流動(dòng)人員)：(未定) 各校門引導(dǎo)處(文藝部、就業(yè)、志愿者)
迎新接待處(實(shí)踐部、新聞中心、志愿者)
注冊(cè)單領(lǐng)取點(diǎn)——輔導(dǎo)員(學(xué)術(shù)部、宣傳部+志愿者)
引導(dǎo)新生到法學(xué)院報(bào)到處交有關(guān)材料(社管中心、組織部、志愿者)
各宿舍樓領(lǐng)取鑰匙處(辦公室+志愿者)
新生入住寢室，行李搬運(yùn)(生活自律部、體育部、志愿者)
引導(dǎo)家長前去學(xué)院樓參加家長會(huì)(全體人員)
十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
十四、后期工作：
(一) 活動(dòng)后會(huì)場處理
1、清理打掃會(huì)場。
2、各點(diǎn)工作人員將所借桌椅歸還至學(xué)院。
3、各點(diǎn)工作人員統(tǒng)一將道具送至法學(xué)院302，整齊存放。
4、報(bào)名材料或文件照片分別交學(xué)院老師或負(fù)責(zé)人存檔。
(二) 活動(dòng)后期宣傳
1、 聯(lián)系宣傳部出一期相關(guān)宣傳窗，宣傳學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)齊心，干事們及志愿者為同學(xué)服務(wù)的精神。
2、 通過微博、人人等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，聯(lián)系新聞部將此次迎新活動(dòng)的新聞報(bào)道及照片發(fā)至人人網(wǎng)各主頁上。
十五、注意事項(xiàng)：
(一)負(fù)責(zé)人要保證各小組干事都參與了本次活動(dòng)的籌備，確保每位干事都能熟悉整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證活動(dòng)的順利完成。
(二)各工作小組之間團(tuán)結(jié)互助，共同完成任務(wù)。
十六、應(yīng)急預(yù)案：
(一)遇到不利天氣(如大風(fēng)、大雨等)，視具體情況決定活動(dòng)是否改變場地等，并及時(shí)通知各位工作人員，安全第一。
(二)若活動(dòng)過程中出現(xiàn)工作人員因身體不適等原因不能繼續(xù)參加工作的情況，活動(dòng)負(fù)責(zé)人因及時(shí)采取相關(guān)措施，以保護(hù)同學(xué)為第一指導(dǎo)思想。
關(guān)鍵詞：家校合力；學(xué)校教育；家庭德育
《三字經(jīng)》中講：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”可見，古人早就明白學(xué)校和家庭的同一性和重要性。在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育的教育合力體系，形成學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)教育機(jī)制是很有價(jià)值的。
一、家庭教育及其意義
家庭教育是指在家庭中父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)是在孩子進(jìn)入社會(huì)接受幼兒園、學(xué)校教育之前保證孩子身心健康發(fā)展，為接受幼兒園和學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，使孩子在德、智、體、美等方面得到自由、充分、全面的發(fā)展，教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校―家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”魯迅先生認(rèn)為，兒童教育首先要從家庭開始，父母就是最早的教育者，父母對(duì)兒童不僅有養(yǎng)育的責(zé)任，而且有教育的責(zé)任。從中我們可以認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。
在孩子獨(dú)立行走之前，大多數(shù)時(shí)間是同家長一起生活的，父母是子女天然的、不可選擇的、不可任意更換的第一任教師，父母的為人處世、言行舉止將直接影響孩子的成長。在家庭中，每位家長都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)的形成起著重要的熏陶作用，而這種潛移默化的影響是家庭德育的基本模式，它比學(xué)校德育、社會(huì)德育要強(qiáng)烈、深刻得多。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
二、家校合作教育存在的問題
完善的家校教育合力能更好地促進(jìn)孩子健康成長，但理想很“豐滿”，現(xiàn)實(shí)很“骨感”，在實(shí)踐中，學(xué)校和家庭的合作并不完美，多數(shù)家長對(duì)家校教育合力的認(rèn)識(shí)是到位的，主觀上也愿意積極配合，但仍存在一些問題。
1.教育觀念不統(tǒng)一
家庭教育與學(xué)校教育在觀念上還不能做到完全一致。如，學(xué)校的教育宗旨最根本的是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，很多家長認(rèn)為，孩子到學(xué)校就是讀書，升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué)，其他的概不參與。其實(shí)，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。而家長往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的全面、協(xié)調(diào)、健康與可持續(xù)發(fā)展。
2.教育溝通不及時(shí)
家長與學(xué)校溝通不及時(shí)。家長不能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)及相關(guān)情況，也就不能及時(shí)開展有效的補(bǔ)救和教育，家校溝通不及時(shí)，往往錯(cuò)過了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
3.教育時(shí)間不銜接
家校在時(shí)間銜接上產(chǎn)生脫節(jié)。例如，學(xué)校放學(xué)后、節(jié)假日期間，家長沒有約束好、管教好，放任自流，受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，在對(duì)學(xué)生有效監(jiān)控的時(shí)空上產(chǎn)生了空檔，一些學(xué)生正是在這空檔里發(fā)生情況，產(chǎn)生問題。
有效的家校合作教育能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
三、家校合力及其作用
良好的家風(fēng)能使家庭德育發(fā)揮更大效能。現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長的，對(duì)學(xué)生而言，家庭和學(xué)校是生活、學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，所以家庭和學(xué)校的教育合力是保證學(xué)生健康成長極其重要的條件。
1.家校合力有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面連續(xù)不斷地努力。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中（小）學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，孩子的品質(zhì)、性格的養(yǎng)成主要依靠家庭教育。青少年時(shí)期是潛意識(shí)學(xué)習(xí)和人格陶冶的最重要時(shí)期，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在孩子的身心發(fā)展中起著積極的作用。家長在日常生活中的表率作用，在家庭生活中樹立起的權(quán)威性，都是一種強(qiáng)大的教育力量，一種有力的榜樣作用。
2.家校合力有利于學(xué)校、家庭信息交流
學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪的形式，讓家長對(duì)學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和日常一些活動(dòng)有大致的了解，提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長積極擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。家長也可能把家庭背景、家庭教育環(huán)境等告訴教師，以便教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育。學(xué)校和家長可以通過電話、校訊通等加強(qiáng)聯(lián)系，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，家長在教育孩子時(shí)遇到問題和困難，可以設(shè)法和學(xué)校一起去溝通、解決，作為專業(yè)的教育工作者，學(xué)校教師的教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育能力各方面都比家長更勝一籌。
3.家校合力有利于優(yōu)化教育方法
學(xué)校是集體教育，主要在學(xué)習(xí)知識(shí)這一方面起導(dǎo)向作用，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育難以做到面面俱到；家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
四、家校合力的途徑和方法
1.進(jìn)行家訪
家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。要求教師在初中階段每年對(duì)學(xué)生家訪一次，班主任每學(xué)期對(duì)學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要做好家訪記錄，要求家長簽字。在家訪時(shí)，要求教師做到：家訪不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生，要有針對(duì)性；要主動(dòng)、及時(shí)與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師通過家訪活動(dòng)充分和家長進(jìn)行了溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
2.召開家長會(huì)
家長會(huì)是爭取家長配合的有效途徑。家長會(huì)每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次。家長會(huì)是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。對(duì)于家長會(huì)活動(dòng)，學(xué)校要求教師了解每一個(gè)學(xué)生的家庭住址、家庭情況、在家表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并做好家長會(huì)會(huì)議記錄。對(duì)家長會(huì)的要求是：有簽到；有會(huì)議提綱；班主任有結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際的匯報(bào)材料；有會(huì)議流程記錄；有家長反饋意見記錄。
3.成立家長委員會(huì)
家長委員會(huì)是學(xué)校的合作伙伴。選擇有一定專長和生活閱歷豐富的家長組成家委會(huì)，讓家長參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、健康、禮儀、生活等方面的教育。家委會(huì)搭建起家校教育合力的平臺(tái)，暢通了溝通渠道，使家庭和學(xué)校關(guān)系密切了，家庭教育水平提高了，學(xué)校教育更有效率了。
4.利用好通訊設(shè)備
密云小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《密云小升初報(bào)名網(wǎng)站：密云區(qū)教育委員會(huì)》進(jìn)行密云小升初報(bào)名。
報(bào)名方式：
密云小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《密云區(qū)教育委員會(huì)》網(wǎng)站，密云小升初考試報(bào)名平臺(tái)（myedu.gov.cn/）進(jìn)行報(bào)名。
報(bào)考流程：
各地小升初報(bào)考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對(duì)著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對(duì)我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對(duì)子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對(duì)你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對(duì)父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
文山小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《文山小升初報(bào)名網(wǎng)站：文山教育信息網(wǎng)》進(jìn)行文山小升初報(bào)名。
報(bào)名方式：
文山小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《文山教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站，文山小升初考試報(bào)名平臺(tái)（ynzs.cn/）進(jìn)行報(bào)名。
報(bào)考流程：
各地小升初報(bào)考流程均有差異，
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！
為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對(duì)著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二：父母對(duì)我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對(duì)子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對(duì)你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對(duì)父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
