時(shí)間：2022-03-05 02:21:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：蒙氏教育;數(shù)學(xué);思維能力
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，就目前的學(xué)習(xí)狀況來(lái)
說(shuō)，數(shù)學(xué)已成為一門令多數(shù)幼兒頭疼的學(xué)科之一，如果沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，幼兒在今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)越來(lái)越吃力，所以，如何在蒙氏教育中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力就顯得很關(guān)鍵，以下就筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)思維能力的方法，供大家借鑒。
一、營(yíng)造輕松健康的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響很重要，因此，幼兒在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所處的環(huán)境與他們的學(xué)習(xí)效果有著密不可分的聯(lián)系。蒙氏教育中也強(qiáng)調(diào)，主張幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅要與日常生活相聯(lián)系，還需教師們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和有趣的課堂游戲等等。將現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)物拿到課堂，例如將顏色相同和形狀相近的水果歸集到一起，然后數(shù)數(shù)有多少相同，有多少不同，或者找出與幼兒興趣有關(guān)的游戲，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，比如“小木棒”游戲，在游戲中，幼兒可以自行將小木棒組拼成不同形狀，然后讓其他幼兒猜，拼小木棒的時(shí)候，幼兒就已經(jīng)用到了數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)了思維的靈
敏性。
二、給幼兒屬于自己的空間和自由
這里所說(shuō)的自由，并非放縱，而是以正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式為前提。當(dāng)代教育中，我們可以看到，學(xué)生每天沉浸在各種題海中，為了應(yīng)試，他們不得不逼迫自己在各種題庫(kù)中煎熬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維、探索能力日漸減弱。所以，蒙氏教育中培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，并非以題為主，而是更多地讓幼兒自己主動(dòng)探索知識(shí)，例如，一張長(zhǎng)方形的紙，你會(huì)將其變?yōu)槟男┬螤睿瑳](méi)有時(shí)間的限制，沒(méi)有固定的答案，讓幼兒自己操作實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
面對(duì)思維縝密的數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣減輕幼兒和教育工作者的壓
力，需要我們共同研討和總結(jié)，通過(guò)蒙氏教育理論，我們不難發(fā)現(xiàn)，邏輯思維能力要從幼兒抓起，教師要多以兒童為中心，摒棄不良的教育模式，給幼兒自主發(fā)揮的空間，使他們的思維爆發(fā)出屬于他們自己的美麗的火花。
培訓(xùn)也是個(gè)產(chǎn)品，要滿足企業(yè)的需求，要讓學(xué)員滿意，當(dāng)然也要做課前調(diào)研了，那些不做課前調(diào)研的培訓(xùn)，講師和培訓(xùn)經(jīng)理，都很危險(xiǎn)。我記得2011年中，有一次應(yīng)邀去邯鄲上課，前一天晚上去布置教室，培訓(xùn)經(jīng)理跟我說(shuō)，他們公司是直銷的，可能渠道管理的課程不適合。我大驚，問(wèn)他，既然你覺(jué)得不適合，那你為什么選這個(gè)課程？他說(shuō)，老總有分銷的意思，如此等等。我急了，你這不是讓我去死嗎？最后討論，決定上管理課程，連夜做講義，蒙混過(guò)關(guān)。培訓(xùn)經(jīng)理不做調(diào)研，就采購(gòu)課程，真是害死人呀，害人害己，天誅地滅！
但課前調(diào)研怎么做？我經(jīng)常收到培訓(xùn)公司的要求，讓我在課前一周，給客戶電話，做課前調(diào)研，甚至還讓我調(diào)研四個(gè)以上的學(xué)員。我心里就嘀咕了，培訓(xùn)經(jīng)理已經(jīng)認(rèn)可了我的課程，已經(jīng)給學(xué)員發(fā)了上課通知，賓館定了，講義做了，我的機(jī)票也定了，什么都準(zhǔn)備好了，這樣的調(diào)研有意義嗎？難道要臨時(shí)調(diào)整課程嗎？難道要講師拼湊課程嗎？我看這樣的調(diào)研，只能讓那些不專業(yè)的，無(wú)能的培訓(xùn)經(jīng)理，找到安全感，找到定制的感覺(jué)吧，如此而已。
培訓(xùn)的課前調(diào)研，一定是在采購(gòu)課程之前，比如在課前三個(gè)月，培訓(xùn)經(jīng)理做了一個(gè)課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)員在管理技能上有問(wèn)題，而公司在不斷壯大，需要造就很多合格的管理者出來(lái)，因此準(zhǔn)備采購(gòu)《中層管理者管理技能訓(xùn)練：MTP》，或郝志強(qiáng)講師的《管理者的三維領(lǐng)導(dǎo)力》之類的課程。或調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是靠請(qǐng)外部講師，上課能解決的，而是要內(nèi)部探討交流來(lái)解決，甚至靠改變公司管理制度來(lái)解決，于是通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)之類的方法，或提出專業(yè)管理方案，來(lái)解決問(wèn)題。
各位培訓(xùn)經(jīng)理們，你們懂了嗎？課前調(diào)研一定是發(fā)生在采購(gòu)課程以前，而不是采購(gòu)課程以后。但凡職業(yè)講師，他們的課程都是成熟的，不可能根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)理的所謂“需求”，來(lái)隨意調(diào)整。培訓(xùn)經(jīng)理和職業(yè)講師，誰(shuí)懂培訓(xùn)？當(dāng)然是職業(yè)講師。培訓(xùn)經(jīng)理和職業(yè)講師，誰(shuí)了解學(xué)員的需求，當(dāng)然是職業(yè)講師。人家是靠上課掙錢養(yǎng)家的，人家有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而你這個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理，只不過(guò)是畢業(yè)兩年的小家伙，你懂什么？你什么都不懂！你還滿足于調(diào)研之類的，你不是害人嗎？你們這些不專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理，折磨培訓(xùn)公司，培訓(xùn)公司折磨講師。最后一些講師打著調(diào)研的旗號(hào)，給你們拼湊出一些亂七八糟的課程來(lái)，你不是害了學(xué)員嗎？
各位培訓(xùn)經(jīng)理，你去買車，你可以讓車廠，根據(jù)你的需求，給你生產(chǎn)出一款獨(dú)特的新車嗎？你買得起嗎？人家寶馬和奔馳，是把自己成熟的車型，賣到全世界，人家不定制。人家在生產(chǎn)車以前，就做過(guò)豐富的市場(chǎng)調(diào)研，人家比你更懂車。職業(yè)講師就是個(gè)車廠，他的課程就是寶馬車，你的任務(wù)是找到，合適你們公司的車，然后采購(gòu)，如此而已。你已經(jīng)確定了講師的時(shí)間，還讓講師來(lái)回地調(diào)研，莫非是為了修改課程？講師根據(jù)所謂調(diào)研資料，修改的課程，重新做的大綱，這樣拼湊的課程，你真的放心嗎？你以為這就是好課程了？你是相信講師多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，多年授課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是相信幾個(gè)學(xué)員的所謂調(diào)研？你要是堅(jiān)持不買上過(guò)幾十遍的成熟課程，講師多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的課程，甚至是版權(quán)課程，而非要堅(jiān)持買一個(gè)拼湊的課程，那我要佩服你的專業(yè)了，你真的是傳說(shuō)中的“磚家”。
當(dāng)然在課程開(kāi)始前，講師對(duì)學(xué)員的了解，那是可以理解的，那叫溝通不叫調(diào)研。比如和企業(yè)懂業(yè)務(wù)的人通個(gè)電話，比如和培訓(xùn)經(jīng)理通個(gè)電話，而不是做什么大規(guī)模的調(diào)研，妄想調(diào)整課程。即便在這樣的調(diào)研以前，培訓(xùn)公司也要做好如下三個(gè)準(zhǔn)備。
首先在電話溝通前，培訓(xùn)公司要把所有的資料，都發(fā)給講師。客戶公司的網(wǎng)站，客戶的介紹，客戶溝通人的職位，都要讓講師知道，不要當(dāng)成“商業(yè)秘密”。不能只給講師一個(gè)電話號(hào)碼，就要求講師溝通。我給你一個(gè)電話號(hào)碼，讓你和他溝通專業(yè)問(wèn)題，你怎么和他溝通呢？你什么都不知道，你要從ABC問(wèn)起，像個(gè)傻瓜，客戶也會(huì)感覺(jué)講師什么都不知道。所以不要把客戶的信息，對(duì)講師保密，要把所有的，一定要記住，你知道的所有的信息，都讓講師知道。否則客戶對(duì)講師的印象，可能會(huì)是“哦，講師很多情況不了解，培訓(xùn)公司和講師的溝通有問(wèn)題，顯然不專業(yè)”。這樣的溝通，會(huì)影響客戶的感受。
其次在電話溝通前，要確保客戶的人，完全看過(guò)講師的大綱。大家就大綱來(lái)討論，才有目標(biāo)。客戶什么都沒(méi)看過(guò)，客戶會(huì)問(wèn)一些ABC的問(wèn)題，講師來(lái)解釋，浪費(fèi)大家的時(shí)間。拿著大綱來(lái)溝通，才是正道，否則就是空對(duì)空。
第三最好安排三方通話，培訓(xùn)公司的人，培訓(xùn)講師，企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理，在電話里溝通，中國(guó)電信就有這個(gè)業(yè)務(wù)，撥打進(jìn)去就可以了。這樣的溝通，所有人說(shuō)的話，別人都能聽(tīng)到 ，防止誤傳，或斷章取義。
一、一般號(hào)召多，具體落實(shí)少
中小學(xué)教師應(yīng)該從事教育科研，這已被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。但令人遺憾的是在現(xiàn)實(shí)學(xué)校工作中，并不是所有的人對(duì)此都有正確的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心開(kāi)展教育科研活動(dòng)會(huì)影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，降低學(xué)校在考試和升學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)力；一些教師也認(rèn)為自己本身就承擔(dān)了十分繁重的教學(xué)和學(xué)生管理工作，無(wú)暇再顧及教育科研，同時(shí)他們對(duì)教育科研的實(shí)際作用和效果也心存疑慮。在這種認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校開(kāi)展教育科研只是為了迎合所謂新課程改革的要求，也更多地是為了應(yīng)付上級(jí)部門對(duì)學(xué)校教育科研的檢查、評(píng)估和督導(dǎo)(因?yàn)樵谛抡n程改革的背景下開(kāi)展教育科研已成為學(xué)校的一項(xiàng)基本職責(zé)，并且教育科研成果的數(shù)量和質(zhì)量開(kāi)始成為評(píng)估一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo))。這種迫于外在壓力和檢查的教育科研完全流于一種形式，淪落為一種應(yīng)時(shí)應(yīng)景之作。于是，在學(xué)校教育科研上出現(xiàn)了一般號(hào)召多、具體落實(shí)少；雷聲大、雨點(diǎn)小的現(xiàn)象。
二、立項(xiàng)課題多，結(jié)題成果少
開(kāi)展教育科研必須要借助于一定的載體。在中小學(xué)，開(kāi)展教育科研的載體形式應(yīng)該是多方面的，其中很重要的一個(gè)切入點(diǎn)就是以課題申報(bào)、論證和最終立項(xiàng)的方式來(lái)開(kāi)展教育科研。應(yīng)該講，這是中小學(xué)開(kāi)展教育科研的一種有效形式，也是中小學(xué)教育科研走向規(guī)范化和正規(guī)化的必由之路。但問(wèn)題是一些學(xué)校把這種做法推向了一個(gè)極端，他們把教育科研的全部?jī)?nèi)涵簡(jiǎn)單化為課題的立項(xiàng)以及對(duì)立項(xiàng)課題的研究，認(rèn)為搞教育科研就是課題的申報(bào)和立項(xiàng)。于是在一些學(xué)校里出現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極動(dòng)員、廣大教師爭(zhēng)先恐后報(bào)課題、人人都有立項(xiàng)課題的繁榮景象。其實(shí)，這只是一種表面的虛假繁榮，在這種泡沫式繁榮的背后蘊(yùn)藏的是研究課題選擇的主觀性、盲目性和隨意性。由于大量的課題事先并沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考、嚴(yán)格的選擇和科學(xué)的論證，在立項(xiàng)以后的具體實(shí)施過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，有些課題根本就沒(méi)有什么理論和應(yīng)用價(jià)值，毫無(wú)研究的必要；有的課題本身就是一個(gè)虛假問(wèn)題，沒(méi)有什么科學(xué)的立論依據(jù)，而有些課題由于論證過(guò)程不嚴(yán)密，設(shè)計(jì)的技術(shù)路線和采用的研究方法不合理、不科學(xué)，在實(shí)施過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有研究的可行性或者說(shuō)很難再把研究深入下去，結(jié)果造成了人、財(cái)、物等的浪費(fèi)。這樣做的后果必然是立項(xiàng)課題多、完成和結(jié)項(xiàng)的課題少。這種重立項(xiàng)、輕過(guò)程管理和結(jié)題驗(yàn)收的現(xiàn)象并非個(gè)別。
三、一般性的成果多，有指導(dǎo)價(jià)值的成果少
教育科研作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，衡量其價(jià)值高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是其成果有無(wú)創(chuàng)新性和指導(dǎo)性。而當(dāng)前中小學(xué)教育科研的具體成果，卻是一般性的成果居多，在理論上有創(chuàng)新和突破、并對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐有直接指導(dǎo)作用的成果寥寥無(wú)幾。分析造成這種情況的原因，主要有以下幾個(gè)方面：1、受認(rèn)識(shí)和觀念轉(zhuǎn)變等因素的制約，當(dāng)前教育科研在中小學(xué)還沒(méi)有成為廣大中小學(xué)教師的自覺(jué)行為，大家從事教育科研的積極性和創(chuàng)造性不高。這樣的研究狀態(tài)很難出精品成果；2、受部分教師教育理論素養(yǎng)不高、教育科研能力不強(qiáng)、教育科研知識(shí)和技能欠缺的制約，即研究者的素質(zhì)阻礙了高水平成果的取得；3、缺乏專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，教育科研的科學(xué)性不高、規(guī)范性不強(qiáng)和專業(yè)化程度不夠等。也正是由于一般性的成果多，有直接指導(dǎo)作用的成果少，導(dǎo)致一些老師看不到教育科研的好處、體驗(yàn)不到從事教育科研的甜頭，這反過(guò)來(lái)又影響他們從事教育科研的熱情和積極性。
四、理論構(gòu)思的多，解決實(shí)際問(wèn)題的少
這主要是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育科研的過(guò)程和成果而言的。中小學(xué)教育科研的一個(gè)顯著特點(diǎn)是比較具體、而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，即要求選擇那些內(nèi)容具體、明確、涉及范圍較小的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究，而且研究的價(jià)值取向直接指向?qū)嵺`。開(kāi)展研究的目的就是為了解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，并達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。但在當(dāng)前中小學(xué)教育科研的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多課題和研究都還僅僅是停留在一種理論的構(gòu)思和邏輯的推導(dǎo)上，有物化成果、能解決具體問(wèn)題、并具有指導(dǎo)和先導(dǎo)作用的成果并不多。由于這種研究更多體現(xiàn)了教育理論工作者和高校教師研究的性質(zhì)和特點(diǎn)，沒(méi)有充分反映中小學(xué)教育科研自身的特點(diǎn)，這也決定了這種研究不受中小學(xué)教師的歡迎。
五、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多，有理論色彩和學(xué)術(shù)價(jià)值的少
這主要是就當(dāng)前中小學(xué)教育科研成果的性質(zhì)和特點(diǎn)而言的。如前所述，在當(dāng)前中小學(xué)教育科研中，由于缺乏專業(yè)引領(lǐng)，也由于一些中小學(xué)教師教育理論素養(yǎng)不高、學(xué)術(shù)研究能力和水平不夠，導(dǎo)致現(xiàn)在的教育科研成果更多的是一些工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)之談，研究過(guò)程和研究結(jié)果既缺乏理論色彩和學(xué)術(shù)價(jià)值、又缺乏抽象概括性和理論的闡釋性、更缺乏對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和深層揭示等。這樣的教育科研成果，給人的總體感覺(jué)是深度不夠、層次不高、水平較低，難以發(fā)揮指導(dǎo)性和先導(dǎo)性。
六、撰寫(xiě)論文的多，實(shí)驗(yàn)探索的少
中小學(xué)教育科研的方式應(yīng)該是十分豐富的，教育觀察、教育調(diào)查，教育實(shí)驗(yàn)、教育行動(dòng)研究、教育人類學(xué)研究和教育改革等都應(yīng)該是中小學(xué)教育科研的有效手段。在這里，尤其值得我們注意的是長(zhǎng)期的、并且是有科學(xué)理論指導(dǎo)的教育實(shí)驗(yàn)。綜觀當(dāng)代國(guó)內(nèi)外的教育教學(xué)改革，凡是有重大成果和影響的教育科研，無(wú)一不是通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)探索。如前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫提出的“發(fā)展教學(xué)論體系”，就是對(duì)長(zhǎng)達(dá)二十多年教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，巴班斯基提出的著名的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論，也是研究者在前蘇聯(lián)各個(gè)加盟共和國(guó)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十多年的實(shí)驗(yàn)改革總結(jié)而成，美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納的“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”，也是經(jīng)過(guò)多年教育實(shí)驗(yàn)改革的集大成。但反觀我們中小學(xué)的教育科研，我們的科研精神和態(tài)度就差了很多。由于對(duì)教育科研的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性缺乏認(rèn)識(shí)，加之受功利主義傾向和其他原因的影響，一些人往往認(rèn)為從事教育科研就是簡(jiǎn)單地撰寫(xiě)一些論文，而不愿意沉下去，踏踏實(shí)實(shí)地作一些長(zhǎng)期的對(duì)比和研
究。這種急功近利的教育科研缺乏精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)性，更遑論指導(dǎo)性和先導(dǎo)性了。
七、靠外部壓力的多，源于自身內(nèi)在需求的少
教育科研作為一種高層次的、創(chuàng)造性極強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，它需要從事教育科研的主體高度投入，并充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。可以這樣認(rèn)為，教育科研是否有成效的一個(gè)重要的主體性條件就是從事教育科研的人自覺(jué)參與，并真正成為教育科研的有心人。比照這一要求，我們當(dāng)前中小學(xué)教育科研的差距也是明顯的。當(dāng)前，一些教師從事教育科研并非是對(duì)教育科研的重要性有正確的認(rèn)識(shí)、也并非是把從事教育科研作為自己的一種工作方式甚至生活方式，他們從事教育科研更多地是一種外在的壓力和要求，而非源于自身的內(nèi)在需求。如有的教師是因?yàn)椤皩W(xué)校有要求而去從事教育科研”的，有的教師是由于“撰寫(xiě)和在評(píng)職稱和評(píng)優(yōu)中有加分因素”而去從事教育科研的，也有相當(dāng)一部分教師從事教育科研的動(dòng)機(jī)來(lái)自“別人都在搞，我不搞就會(huì)吃虧”，他們從事教育科研實(shí)際上只是一種從眾行為等。這些表明，當(dāng)前中小學(xué)教師從事教育科研大多還處于一種外部強(qiáng)制性要求的階段，缺乏從事教育科研的內(nèi)部需求和自覺(jué)性，教師從事教育科研的積極性普遍不高，這也就使他們很難自覺(jué)地參與到教育科研的活動(dòng)中去，并真正成為教育科研的有心人。
八、依靠專家搞科研的多，自身開(kāi)展校本研究的少
關(guān)鍵詞 因人而異 心理療法 注意事項(xiàng)
中圖分類號(hào)：R749 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Choose Suitable Psychotherapy for Various Person
LONG Lan
（Sichuan College of Traditional Chinese Medicine， Mianyang， Sichuan 621000）
Abstract Psychological treatment known for many modern people， but how many people know the psychological therapies should be varied from person to person？ However， why psychological treatment choice should differ from man to man？ How to choose the suitable therapist for patients？ A series of problems with us， if the treatment methods according to different problems of psychological therapy using different， it will play a multiplier effect. In this paper， the author makes a simple overview， combined with years of experience summed up a few Chinese therapist is the most commonly used psychological therapy.
Key words vary from person to person； psychotherapy； precautions
1 為什么心理療法的選擇須因人而異？
治療現(xiàn)代心理疾病中發(fā)現(xiàn)，某些心理療法的確做到了因人而異。很多心理學(xué)家認(rèn)為，由于心理和行為的復(fù)雜性，很多不同的治療方法都出現(xiàn)了無(wú)法回避的局限性，一些病例中，一般的治療方法無(wú)法滿足來(lái)訪者的需求，因此，很多心理醫(yī)生都面臨著治療方式窘困的現(xiàn)象，不得不打破原有的治療方式，試著把一些不同的療法相互的融合和滲透，發(fā)揮相互間的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，為一些特殊的病例所服務(wù)，這也是當(dāng)代心理治療的一種新的、更適應(yīng)發(fā)展需求的新趨勢(shì)。我們現(xiàn)在會(huì)借用到行為療法來(lái)針對(duì)恐怖癥，家庭療法來(lái)針對(duì)厭食癥，這是以往大家所不能想到的，但是為什么現(xiàn)在能這樣運(yùn)用呢？也是根據(jù)來(lái)訪者的需求而出現(xiàn)的，所以這也體現(xiàn)出，無(wú)論是什么心理問(wèn)題，只有對(duì)癥施治才是根本。
比如，兩個(gè)具有同一心理問(wèn)題的人，一個(gè)我們稱為甲，另一個(gè)稱為乙，他們兩個(gè)除了心理問(wèn)題相同之外，更重要的是我們?cè)诎l(fā)掘各自的成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)候是有很大差異的，不同人的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程也對(duì)于我們選擇治療方式是有很大影響的，所以不能光看他們的心理問(wèn)題一樣，我們就說(shuō)能對(duì)他們使用同一治療方法。
又比如，患有環(huán)境恐怖癥的人，我們?cè)谥委煹臅r(shí)候還要因人而異地選擇治療的環(huán)境；對(duì)于有家庭沖突的人，我們還要接受人際關(guān)系的調(diào)節(jié)，有些還要進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練；夫妻沖突，可以一起接受咨詢家庭治療，也可以分別咨詢；可以先嘗試短期治療，在一兩個(gè)月內(nèi)解決某個(gè)小問(wèn)題，也可以轉(zhuǎn)成長(zhǎng)期深入的治療，探索內(nèi)心，化解情結(jié)，改善內(nèi)在性格。
各種療法都有其利弊的一端，我們應(yīng)極力發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，幫助人們變得更好，找到更真實(shí)、更好的自己，所以心理治療中也要針對(duì)于治療個(gè)體進(jìn)行全面分析，適當(dāng)調(diào)整治療方式，而是治療能達(dá)到最好的效果，因人而異很有必要。
2 如何選擇心理治療師？
心理學(xué)家李孟潮認(rèn)為選擇心理治療師須注意的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)得很有道理：
（1）來(lái)訪者口碑和同行口碑。這是最穩(wěn)妥的判斷方法。有些機(jī)構(gòu)會(huì)統(tǒng)計(jì)治療師的復(fù)約率、客戶滿意度、初約/復(fù)約比等指標(biāo)，這會(huì)是更加量化的口碑指標(biāo)。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)不錯(cuò)的咨詢師，復(fù)約率會(huì)在50%以上，一年內(nèi)客戶總體滿意度60%以上，初約/復(fù)約比率大約是1：2到1：4，每周面接個(gè)案工作量在8～12個(gè)小時(shí)以上。
（2）自身感覺(jué)。在1～4次的訪談中，你對(duì)治療師的第一印象和主觀體驗(yàn)往往是準(zhǔn)確的。你的主觀體驗(yàn)往往說(shuō)明你和治療師的個(gè)性匹配程度。
（3）專業(yè)培訓(xùn)。治療師所受的訓(xùn)練、會(huì)使用的心理治療技術(shù)、所受的基礎(chǔ)教育、從業(yè)經(jīng)歷等。
同時(shí)，一個(gè)人在接受心理治療前面須做好充分的準(zhǔn)備，如預(yù)留固定的時(shí)間、做好經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備好承受治療和改變過(guò)程中的痛苦等。
3 現(xiàn)代中國(guó)常用心理療法
3.1 人本主義療法
人本主義療法是所有心理治療中的基本態(tài)度，人自身是有自我修復(fù)能力的，不管是心理上還是身體上，只要心理治療師在治療的時(shí)候，能使用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境并使個(gè)體本性認(rèn)知得到改善，那么最終能取得較好的效果。
3.2 認(rèn)知-行為療法
目前針對(duì)焦慮障礙、抑郁障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、人格障礙、精神分裂癥康復(fù)有較多研究證據(jù)證明有效的療法。與傳統(tǒng)使用認(rèn)知行為療法相似，增加了通過(guò)家庭作業(yè)、恐懼情境實(shí)地暴露等方法不斷貫徹這些方案達(dá)到治愈心理疾患的效果。在此過(guò)程中可以幫助來(lái)訪者改變有害的行為模式，使其建立新的、更全面的認(rèn)知行為模式。
3.3 家庭治療
在中國(guó)，家庭文化濃厚的中國(guó)人似乎特別適合家庭治療。認(rèn)為家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭成員需要整個(gè)家庭合作來(lái)共同處理和面對(duì)心理障礙和家庭關(guān)系的相互影響。NLP的創(chuàng)始人就受惠于系統(tǒng)式家庭治療。
3.4 NLP
也叫身心語(yǔ)言程序療法，是一種特別的溝通技術(shù)。它的某些技巧，也能幫助個(gè)體在交流中更好地了解對(duì)話者的精神狀態(tài)。在控制情緒方面有不錯(cuò)的效果。
3.5 精神分析性心理治療
精神分析性心理治療是心理治療中最主要的一種治療方法，以長(zhǎng)期治療為主，也有一些短期治療。
代表發(fā)言摘要：
皮藝軍（中國(guó)政法大學(xué)教授）
現(xiàn)在檢察機(jī)關(guān)開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪工作，是有其特別重要意義的，主要原因有三點(diǎn)：一是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于起飛時(shí)期，出現(xiàn)的各種情況紛繁復(fù)雜，需要增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性；二是文化環(huán)境的問(wèn)題，目前道德的界定尚處于一種“失范”的狀態(tài)之中，人們的心理狀況很復(fù)雜，需要有針對(duì)地防微杜漸；三是從政治機(jī)制上說(shuō)，在對(duì)權(quán)力的監(jiān)督上，我們尚缺少一個(gè)完善的體制，還沒(méi)有一個(gè)較合理的外部監(jiān)督機(jī)制，需要通過(guò)預(yù)防職務(wù)犯罪的實(shí)踐不斷探索，完善制度、健全機(jī)制、改善管理。就職務(wù)犯罪來(lái)說(shuō)，內(nèi)因占主導(dǎo)地位，通過(guò)很多案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，“末世”心理現(xiàn)象存在很普遍，例如李真案、案等都存在這個(gè)心理現(xiàn)象，很值得引起我們的重視。我們開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪工作，可以從多方面多角度來(lái)進(jìn)行，例如從社會(huì)心理的角度入手，有可能收到理想效果。
對(duì)于預(yù)防職務(wù)犯罪法，我想從四個(gè)方面去界定它：該法應(yīng)該是一部預(yù)防法，而不是一部檢控法；應(yīng)該是一部具有權(quán)力性和職責(zé)性的法律，而不是倡導(dǎo)性和宣言性的法律；應(yīng)該是一部綜合治理性的法律，而不是僅僅只有法律監(jiān)督；應(yīng)該是一部多主體的法律，而不是單一主體的法律。對(duì)于立法，我們應(yīng)吸取以前的一些教訓(xùn)，在《職務(wù)犯罪預(yù)防法》中，應(yīng)該規(guī)定相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)，進(jìn)行法律監(jiān)督和指導(dǎo)，同時(shí)協(xié)調(diào)反腐敗偵查機(jī)關(guān)破獲案件，還有反腐教育以及預(yù)防機(jī)構(gòu)的組成。很好地總結(jié)吸收過(guò)去一些立法成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，從而使這部法律能夠真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
現(xiàn)如今，預(yù)防職務(wù)犯罪工作需要我們從全新的視角、全方位的視角去審視，需要從全社會(huì)的角度來(lái)關(guān)注預(yù)防工作，在這里，檢察機(jī)關(guān)一定要起到啟領(lǐng)的作用。
（黃京平：中國(guó)人民大學(xué)教授）
《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》明確提出應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的預(yù)防職務(wù)犯罪的機(jī)構(gòu)。《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》第六條規(guī)定，各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本國(guó)法律制度的基本原則，確保一個(gè)或者酌情設(shè)有多個(gè)機(jī)構(gòu)通過(guò)諸如下列措施預(yù)防腐敗：
（1）實(shí)施本公約第五條所述政策，即體現(xiàn)法治、廉政、透明度的有效而協(xié)調(diào)的反腐敗政策，并在適當(dāng)情況下對(duì)這些政策的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)；
（2）積累和傳播預(yù)防腐敗的知識(shí)。我國(guó)《憲法》第一百二十九條和《人民檢察院組織法》第一條都規(guī)定，中華人民共和國(guó)人民檢察院是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。這一規(guī)定明確表明了檢察機(jī)關(guān)在我國(guó)國(guó)家體制中所處的地位，同時(shí)也確立了檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪工作中所處的中心地位。
我國(guó)法制建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督越是有力，法律就越能夠得到普遍、統(tǒng)一、正確的適用，就可以更加有效地預(yù)防職務(wù)犯罪。如果削弱或者取消檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督職能，就容易縱容職務(wù)犯罪。檢察機(jī)關(guān)處在打擊職務(wù)犯罪的第一線，在長(zhǎng)期同職務(wù)犯罪的斗爭(zhēng)過(guò)程中，積累了大量的預(yù)防職務(wù)犯罪的工作經(jīng)驗(yàn)，足以擔(dān)負(fù)起預(yù)防職務(wù)犯罪的重任。確立檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪工作中的中心地位并明確檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪中的職責(zé)，是更好地開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪的基礎(chǔ)，有利于遏制職務(wù)犯罪。
（王平 中國(guó)政法大學(xué)教授）
刑事法與刑事司法的任務(wù)一般表述為“懲罰犯罪，保護(hù)人民”。這種提法是正確的，但不夠全面。懲罰與打擊犯罪僅僅是犯罪預(yù)防體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分，但絕不是全部。這不僅是中國(guó)學(xué)術(shù)界的共識(shí)，也是官方的共識(shí)，社會(huì)治安綜合治理的核心就是強(qiáng)調(diào)對(duì)犯罪的預(yù)防和綜合治理。如果我們現(xiàn)在還認(rèn)為刑事司法機(jī)關(guān)的任務(wù)僅僅是打擊和懲罰犯罪，那就落伍了。
在學(xué)理上我們可以把犯罪分為兩大類：一類是藍(lán)領(lǐng)犯罪，一類是白領(lǐng)犯罪。藍(lán)領(lǐng)犯罪主要是街頭犯罪，白領(lǐng)犯罪中最主要的是職務(wù)犯罪。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定和刑事司法體制框架，在刑事司法領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)于街頭犯罪的打擊和預(yù)防（對(duì)付“野蠻”的犯罪人）主要由公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，而對(duì)于職務(wù)犯罪的打擊和預(yù)防（對(duì)付“文明而體面”的犯罪人）則主要由檢察機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。因此檢察機(jī)關(guān)具有預(yù)防犯罪的職責(zé)，特別是具有預(yù)防職務(wù)犯罪的職責(zé)，不僅在學(xué)理上是有根據(jù)的，而且在法律根據(jù)上也是不容置疑的。在所有的犯罪中，職務(wù)犯罪是龍頭，預(yù)防、控制和打擊職務(wù)犯罪，對(duì)于在整體上預(yù)防、控制和打擊整個(gè)社會(huì)的犯罪，具有舉足輕重的作用。
近一二十年來(lái)，西方國(guó)家逐步興起的恢復(fù)性司法對(duì)我們現(xiàn)在津津樂(lè)道的現(xiàn)代刑事司法制度提出懷疑、批評(píng)乃至否定。恢復(fù)性司法認(rèn)為，現(xiàn)代刑事司法制度主要還是報(bào)應(yīng)刑傳統(tǒng)，只是一味地懲罰和打擊犯罪人，沒(méi)有關(guān)注被害人和社區(qū)的利益。除了懲罰犯罪人之外，它們什么也沒(méi)有得到。如果說(shuō)這也是一種公平、正義的話，那也是一種有害的公平、正義。因?yàn)橥ㄟ^(guò)刑事司法活動(dòng)，犯罪人、被害人和社區(qū)都受到了損失。“有害的正義”是恢復(fù)性司法對(duì)現(xiàn)代刑事司法制度的一個(gè)簡(jiǎn)單概括。
因此，恢復(fù)性司法試圖對(duì)現(xiàn)代刑事司法理論和制度進(jìn)行全面的更新和改造。恢復(fù)性司法認(rèn)為，犯罪發(fā)生以后，受到損害的不僅僅是被害人，而且還包括犯罪人和社區(qū)。因此，刑事司法的任務(wù)主要不是懲罰犯罪人，而是要全面恢復(fù)犯罪人、被害人和社區(qū)因犯罪而造成的損失，試圖達(dá)到一種“無(wú)害的正義”。“無(wú)害的正義”是恢復(fù)性司法追求的核心價(jià)值。恢復(fù)性司法代表著刑事司法改革新的世界潮流，它所著重強(qiáng)調(diào)的是恢復(fù)犯罪所造成的損害以及預(yù)防和控制犯罪。
可以預(yù)計(jì)，隨著我國(guó)刑事司法改革的逐步深入，預(yù)防犯罪在刑事司法領(lǐng)域?qū)l(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我國(guó)檢察機(jī)關(guān)在幾年前就成立的專門預(yù)防職務(wù)犯罪的機(jī)構(gòu)，正是適應(yīng)了這種刑事司法改革的世界性潮流。
目前我國(guó)法律法規(guī)體系的建立大致有兩種模式：一種模式是先全國(guó)性的法律法規(guī)，后地方性法規(guī)，這是一種通常的思路。另一種模式是先地方性法規(guī)，后全國(guó)性的法律和法規(guī)。
這后一種模式在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)急劇變動(dòng)和法制建設(shè)相對(duì)滯后的情況下，具有相當(dāng)?shù)暮侠硇浴Ｋ鼘?duì)于加強(qiáng)地方性法制建設(shè)，對(duì)于暫時(shí)彌補(bǔ)全國(guó)性立法的缺陷與不足，都起到了積極的作用，并且最終為全國(guó)性立法的到來(lái)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和鋪墊。這種由下而上的立法進(jìn)程有可能使得全國(guó)性的立法效果更好，制定出來(lái)的法律更符合中國(guó)國(guó)情。比如在《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》頒布之前，我國(guó)已經(jīng)有許多地方都制定了未成年人保護(hù)條例和預(yù)防未成年人犯罪條例。這些地方性條例對(duì)于各個(gè)地方的未成年人保護(hù)和預(yù)防未成年人犯罪都起到了積極的作用，并最終為全國(guó)性立法的制定提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
我們今天討論的預(yù)防職務(wù)犯罪法制化正是這后一種模式。為了有效地預(yù)防和控制職務(wù)犯罪，一些地方根據(jù)中央的方針政策和有關(guān)法律規(guī)定，制定了適合當(dāng)?shù)厍闆r的預(yù)防職務(wù)犯罪地方法規(guī)。這不僅有利于當(dāng)?shù)芈殑?wù)犯罪的預(yù)防，而且也為全國(guó)性預(yù)防職務(wù)犯罪立法提供了經(jīng)驗(yàn)。
（儲(chǔ)槐植 北京大學(xué)教授）
反恐斗爭(zhēng)“和”公職犯罪“是世紀(jì)之交困擾國(guó)際社會(huì)的兩大難題，公職包括公共事務(wù)和公共權(quán)力兩個(gè)部分，在相當(dāng)程度上，反腐敗比反恐工作更加復(fù)雜。
目前法律理論上有兩種主張：保守司法和能動(dòng)司法。保守司法主要是在西方國(guó)家，對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)是“法無(wú)明文規(guī)定不能做”，而對(duì)于普通民眾來(lái)說(shuō)是“法無(wú)明文規(guī)定不為罪”。能動(dòng)司法指的是“法無(wú)明文規(guī)定可以做”，但不能與《憲法》相抵觸。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的步伐，國(guó)家機(jī)關(guān)更多地體現(xiàn)出能動(dòng)司法，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，尤其是對(duì)于我們這種轉(zhuǎn)軌中的國(guó)家，能動(dòng)司法顯得尤為重要。賈春旺檢察長(zhǎng)去年提出“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”是檢察工作的主題，我們可圍繞這個(gè)主題，在不違背《憲法》的原則下，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，例如做好預(yù)防職務(wù)犯罪工作，這就是能動(dòng)司法很好的體現(xiàn)。
為預(yù)防職務(wù)犯罪工作立法，這項(xiàng)工作不外乎有兩種過(guò)程，先地方后中央或是先中央后地方。在推進(jìn)立法的過(guò)程中，我們可以通過(guò)加強(qiáng)地方立法嘗試的渠道，為全國(guó)性立法提供經(jīng)驗(yàn)。此外，我們可以先修改《檢察官組織法》，為專門的立法作好準(zhǔn)備。
（曲新久 中國(guó)政法大學(xué)教授）
從我國(guó)《刑法》現(xiàn)狀來(lái)看，《刑法》具有抽象意義上的、一般性的預(yù)防功能，例如已有的刑罰對(duì)一些犯罪行為具有一定的預(yù)防意義。在國(guó)外，預(yù)防工作是分散在各個(gè)層面上的，而國(guó)內(nèi)將由一個(gè)專門的機(jī)關(guān)來(lái)承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)。預(yù)防分為兩塊，普通犯罪預(yù)防和職務(wù)犯罪預(yù)防。在我國(guó)，要結(jié)合當(dāng)前的國(guó)情來(lái)開(kāi)展職務(wù)犯罪預(yù)防工作，并且要有專門的機(jī)關(guān)來(lái)協(xié)調(diào)完成，具有相當(dāng)大的難度。
國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的根本是政府競(jìng)爭(zhēng)。政府競(jìng)爭(zhēng)也是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要指標(biāo)。在國(guó)內(nèi)，如果一個(gè)地方有一個(gè)“高效、透明、公開(kāi)、廉政”的地方政府，該地方的經(jīng)濟(jì)就會(huì)得到迅速發(fā)展。比如說(shuō)1988年、1989年期間，國(guó)內(nèi)的很多商人紛紛移民、移居國(guó)外，造成外匯流失現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然其中原因諸多，但是“不安全感”是一個(gè)重要因素。
當(dāng)前，我國(guó)公務(wù)人員腐敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重，光靠新聞媒體、個(gè)案來(lái)監(jiān)督預(yù)防并不科學(xué)，需要我們構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的反腐敗機(jī)制和制度。目前，我們的社會(huì)經(jīng)歷了或正在經(jīng)歷很多個(gè)轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變總結(jié)起來(lái)主要有三個(gè)方面：第一個(gè)轉(zhuǎn)變是我黨已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從革命黨向執(zhí)政黨的轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)的就是廣義政府職能的轉(zhuǎn)變。政府機(jī)關(guān)，包含司法機(jī)關(guān)在內(nèi)都要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，才能更好地“為民執(zhí)政”。前一階段，法院、檢察院集中清理“超期羈押”問(wèn)題就是這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要體現(xiàn)。第二個(gè)轉(zhuǎn)變是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，出現(xiàn)了很多過(guò)去沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題和矛盾，經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象日益突出。第三個(gè)轉(zhuǎn)變是“一元化社會(huì)”向“多元化社會(huì)”的轉(zhuǎn)變，這也是社會(huì)改革的一個(gè)重要體現(xiàn)，具體的表現(xiàn)就是政府做不好的事情可以交由民眾去做。在這些轉(zhuǎn)變過(guò)程中，法律的重要性尤為突出，而這里的法律必須具有政策性和導(dǎo)向性。《職務(wù)犯罪預(yù)防法》也應(yīng)該是這樣的，同時(shí)在這部法律當(dāng)中，檢察機(jī)關(guān)的作用很大，應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，通過(guò)公共決策、公共政策，比較深地介入到預(yù)防工作的各個(gè)層面中去，用既合乎法律，又能保護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、政治穩(wěn)定的方法手段來(lái)很好地預(yù)防職務(wù)犯罪。在這里，檢察機(jī)關(guān)的“主動(dòng)、能動(dòng)性司法”的空間更大，因?yàn)樗男姓愿鼭庖恍姆杀O(jiān)督的角度出發(fā)，檢察機(jī)關(guān)可做的預(yù)防工作更多，比如檢察機(jī)關(guān)可以做一些窗口性的、指導(dǎo)性的工作，提供咨詢和提醒，這一點(diǎn)就像中央銀行對(duì)地方商業(yè)銀行的窗口指導(dǎo)工作。
在目前的環(huán)境背景下，預(yù)防職務(wù)犯罪工作很難做，但是如果能夠通過(guò)我們的努力和辛勤工作，做好這項(xiàng)工作，對(duì)整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不可估量的。
王牧（中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)政法大學(xué)教授）
這次“預(yù)防職務(wù)犯罪法制化建設(shè)座談會(huì)”是在我國(guó)參加起草并簽署《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》不久后召開(kāi)的。研究《聯(lián)合國(guó)反腐敗公約》可以知道，公約對(duì)預(yù)防工作的法律根據(jù)、預(yù)防工作的意義、預(yù)防工作的手段方法都講得很清楚，這為我們?cè)谥袊?guó)開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪工作提供了基本的法律根據(jù)和法律框架，這次會(huì)議開(kāi)得非常及時(shí)。再者，職務(wù)犯罪預(yù)防廳成立三年來(lái)，從摸索工作的法律根據(jù)和工作的權(quán)利義務(wù)、職權(quán)責(zé)任的探討階段，現(xiàn)在已經(jīng)走到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以法制化的階段。因此，這次會(huì)議應(yīng)該是標(biāo)志著預(yù)防工作從初步探索到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、立法規(guī)定的新階段。現(xiàn)在，把預(yù)防工作納入到法制化的觀念來(lái)加以對(duì)待，仍然是一個(gè)全新的問(wèn)題，這在我國(guó)打擊犯罪、治理犯罪的決策中又先行了一步。
在我們一般人的觀念中，治理犯罪主要靠打擊，但打擊的目的還應(yīng)當(dāng)是預(yù)防犯罪，我們刑法理論中講的一般預(yù)防便是這樣。如張三、李四因犯罪受到了刑罰的懲罰，使其他人受到了震懾，不敢犯罪，這只是起到了一般預(yù)防的作用。事實(shí)上，強(qiáng)調(diào)打擊、報(bào)應(yīng)和一般預(yù)防是古典刑法的觀念。現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展了，人民生活奔小康了，社會(huì)安全已成為人們的第一需要，預(yù)防觀念也被提到重要日程上來(lái)。因?yàn)椋鐣?huì)安全問(wèn)題最重要的就是如何預(yù)防犯罪，包括如何預(yù)防職務(wù)犯罪的問(wèn)題。在現(xiàn)代刑法的觀念中，更強(qiáng)調(diào)預(yù)防，包括一般預(yù)防和特殊預(yù)防。現(xiàn)代刑法從其取向可分兩種，一種是打擊的刑法，一種是預(yù)防的刑法。在現(xiàn)代的一些國(guó)家中，應(yīng)對(duì)犯罪的主要不是刑罰懲罰，而是犯罪預(yù)防。這是現(xiàn)代刑法的基本觀念。職務(wù)犯罪預(yù)防法制化研討會(huì)，對(duì)將來(lái)在中國(guó)推動(dòng)刑事法律現(xiàn)代化起到了一個(gè)歷史的生長(zhǎng)點(diǎn)的作用。這也告訴人們，中國(guó)的治理犯罪主要是通過(guò)預(yù)防，而且主要是法律性的預(yù)防才更有效。
治理犯罪不應(yīng)該僅依靠打擊，或者說(shuō)不主要寄希望于打擊。對(duì)社會(huì)民眾來(lái)說(shuō)，最有效的、最有效益的，還是預(yù)防。預(yù)防是使職務(wù)犯罪率下降的重要原因。但是，現(xiàn)在貪污的數(shù)額大幅攀升，腐敗的形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。抓一個(gè)殺一個(gè)，代價(jià)太大了。怎么辦？別讓他們犯罪，不要讓他們走上犯罪道路。我們?cè)谥卫矸缸镞^(guò)程中應(yīng)該盡量少用刑罰，刑罰是暴力的東西，以暴治暴只能是暴力升級(jí)。刑罰并不是一個(gè)好東西，刑罰像金錢一樣，萬(wàn)萬(wàn)缺不得，但刑罰不是萬(wàn)能的。刑罰像一堵墻，只擋君子，不擋小人。所以，預(yù)防職務(wù)犯罪的法制化，能夠提到我們中國(guó)學(xué)術(shù)界的議事日程上來(lái)，而且不僅是作為我們的學(xué)術(shù)探討，更作為我們檢察機(jī)關(guān)的實(shí)踐，是十分重要的，具有理論、實(shí)踐、歷史多方面的意義。
（樊崇義 中國(guó)政法大學(xué)教授）
2000年我在德國(guó)考察時(shí)，德國(guó)一位警察局長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“德國(guó)已經(jīng)打擊犯罪兩百多年，但最近總結(jié)來(lái)看，犯罪是越打越多，越打越重，越打越狡猾。我們得出的一個(gè)總結(jié)是，關(guān)鍵是預(yù)防。”所以，德國(guó)的警察局拿出20％的精力來(lái)搞預(yù)防。他還把德國(guó)小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生以及公務(wù)員的教材分別送了一套給我。其內(nèi)容說(shuō)明，預(yù)防工作太有必要了。近年來(lái)，我們國(guó)家懲處了許多干部，這是我們教育工作的失敗。換位思考的話，這就突出體現(xiàn)了預(yù)防工作的重要性。
【關(guān)鍵詞】電力自動(dòng)化系統(tǒng)；構(gòu)成；趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：F407.61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
0 引言
伴隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)供電系統(tǒng)的可靠性和安全性也越來(lái)越重視。電力自動(dòng)化系統(tǒng)由此應(yīng)運(yùn)而生，其借助現(xiàn)代電子信息技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)視電力系統(tǒng)的運(yùn)行參數(shù)，能夠綜合監(jiān)控整個(gè)電網(wǎng)的運(yùn)行狀況；實(shí)施遙控命令，使變電站管理人員能夠通過(guò)監(jiān)控中心全面而詳細(xì)地了解電力系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，準(zhǔn)確、快速地判斷故障位置和故障原因，簡(jiǎn)便地實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)分析等等。可見(jiàn)，電力系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)完全意義上的自動(dòng)化、即真正意義上實(shí)現(xiàn)變電站和電網(wǎng)的智能化，就必須運(yùn)用電子信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)，電子信息和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，因?yàn)槠湓诖龠M(jìn)電力系統(tǒng)自動(dòng)化的進(jìn)程中起著決定性的作用。
1 電力自動(dòng)化系統(tǒng)技術(shù)
發(fā)電、輸電、變電、配電及用電等相關(guān)環(huán)節(jié)所組成的系統(tǒng)為電力系統(tǒng)。電力系統(tǒng)的一次設(shè)備是由發(fā)電機(jī)、變壓器、開(kāi)關(guān)及輸電線路等相關(guān)設(shè)備組成。為了確保電力一次設(shè)備安全與穩(wěn)定地運(yùn)行及電力生產(chǎn)獲得理想的經(jīng)濟(jì)效益，就需要對(duì)一次設(shè)備進(jìn)行在線測(cè)控、保護(hù)、調(diào)度控制等。電力系統(tǒng)中將這些測(cè)控裝置、保護(hù)裝置、有關(guān)通信設(shè)備、各級(jí)電網(wǎng)調(diào)度控制中心的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、發(fā)電站（廠）、變電站的計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)等統(tǒng)稱為電力系統(tǒng)的二次設(shè)備，它涵蓋了電力系統(tǒng)自動(dòng)化的主要技術(shù)內(nèi)容。根據(jù)電力系統(tǒng)運(yùn)行中與電子信息技術(shù)手段結(jié)合的特點(diǎn)，可將電力系統(tǒng)自動(dòng)化分為幾個(gè)模塊。
2電子信息設(shè)備的構(gòu)成
2.1硬件構(gòu)成
電網(wǎng)在運(yùn)行中過(guò)程中主要采集遙測(cè)量和遙信量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，電網(wǎng)在運(yùn)行中主要的調(diào)節(jié)和控制信息是遙控信息和遙調(diào)信息這兩大類，即運(yùn)用的調(diào)節(jié)命令，以改變?cè)O(shè)備運(yùn)行參數(shù)，例如改變發(fā)電機(jī)出力的調(diào)節(jié)命令。目前我國(guó)電力系統(tǒng)主要是采用微刑機(jī)為核心的遠(yuǎn)動(dòng)裝置(即微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系紉，以實(shí)現(xiàn)上述數(shù)據(jù)采集和調(diào)度控制功能，即遙測(cè)、遙信、遙控和遙調(diào)四大功能。
（1）微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析。微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)主要山二個(gè)部分構(gòu)成，即廠站端的遠(yuǎn)方終端裝置RTU （Remote Terminal U-nib）調(diào)度中心的遠(yuǎn)動(dòng)通信接口裝置MTU（Master Terminal Unit）和遠(yuǎn)動(dòng)通道。
遠(yuǎn)方終端RTU是裝在變電站內(nèi)的遠(yuǎn)方數(shù)終端裝置，RTUII的主要功能有:數(shù)據(jù)采集，如模擬量（YC）、開(kāi)關(guān)量（YX）、數(shù)字量（YC）、脈沖量（YC）等;數(shù)據(jù)通信;執(zhí)行命令，如完成遙控（YK）、遙調(diào)（YT）等操作。按規(guī)約完成遠(yuǎn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集、處理、發(fā)送、接收以及輸出執(zhí)行等功能。調(diào)度端遠(yuǎn)動(dòng)通信接口裝置 MTU，其主要功能是對(duì)接受的數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理后，傳入主機(jī)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，供系統(tǒng)模擬盤(pán)、CRT 顯示及其他應(yīng)用程序調(diào)用。MTU 可根據(jù)調(diào)度控制要求，執(zhí)行不同的操作命令，傳送至廠站端的RTU。顯然，處于主機(jī)和RTU之間的MTU裝置執(zhí)行著雙重任務(wù)：
①要完成雙向通信的作用；②為了減輕主機(jī)的工作負(fù)載，不同程度地完成數(shù)據(jù)整理、加工的預(yù)處理任務(wù)。如果自動(dòng)化系統(tǒng)功能需要擴(kuò)展，特別是當(dāng)主機(jī)需要承擔(dān)狀態(tài)估計(jì)及安全分析等繁重的計(jì)算任務(wù)時(shí)，更多的數(shù)據(jù)預(yù)處理工作需由MTU來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種情況一般是通過(guò)增設(shè)前置預(yù)處理機(jī)（即SCADA前置機(jī)），構(gòu)成前置機(jī)系統(tǒng)。遠(yuǎn)動(dòng)通道有多種方式，目前我國(guó)電力系統(tǒng)常用的通信信道有載波、微波、擴(kuò)頻、特高頻、直通電纜、衛(wèi)星、光纖等幾種方式。根據(jù)傳送信號(hào)類型的不同可將通道可分為模擬通道和數(shù)字通道。
（2）實(shí)時(shí)監(jiān)控計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本配置。隨著科技的進(jìn)步和電力事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)電力系統(tǒng)調(diào)度中心的實(shí)時(shí)監(jiān)控計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本配置要求也越來(lái)越高，在其構(gòu)成上主要有：大容量、高速度的主機(jī)系統(tǒng)和前置機(jī)、遠(yuǎn)動(dòng)通信接口部分及人機(jī)聯(lián)系系統(tǒng)。
2.2軟件的構(gòu)成
能量管理系統(tǒng)EMS（Energy Management System） 除包括SCADA系統(tǒng)外，還包括AGC/EDC、狀態(tài)估計(jì)SE、安全分析SA、最佳潮流OPF和自動(dòng)電路恢復(fù)ACR等高層軟件。根據(jù)各軟件的主要功能和用途，可將EMS劃分為五種類型：發(fā)電控制類、發(fā)電計(jì)劃類、網(wǎng)絡(luò)分析類、調(diào)度員培訓(xùn)模擬類、市場(chǎng)交易與管理
類。監(jiān)視控制與數(shù)據(jù)采集SCADA（Supervisory ControlandDataAcquisition）系統(tǒng)主要功能是：數(shù)據(jù)采集；實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示；異常或事故報(bào)警；事件順序記錄；遙控和遙調(diào)；運(yùn)行報(bào)表記錄；事故追憶。其中“事件順序記錄”是發(fā)生事故時(shí)對(duì)各斷路器、繼電保護(hù)等動(dòng)作狀況及時(shí)間，按時(shí)間順序進(jìn)行記錄。“事故追憶”可保留事故發(fā)生前后一定時(shí)間內(nèi)的部分實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，如樞紐點(diǎn)電壓、主干線潮流和頻率等，這些數(shù)據(jù)為分析事故提供了重要信息。
3 系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用
3.1 發(fā)電廠自動(dòng)化
分散控制系統(tǒng)（DCS）在目前發(fā)電廠綜合自動(dòng)化系統(tǒng)中運(yùn)用最為普遍，其保護(hù)和測(cè)控裝置就地安裝在開(kāi)關(guān)柜中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線連接起來(lái)，經(jīng)通信管理機(jī)連接至后臺(tái)機(jī)。該系統(tǒng)一般采用多臺(tái)計(jì)算機(jī)分散處理多個(gè)控制回路，而各控制站的現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)和控制參數(shù)可以經(jīng)由通信傳到其它控制站和操作員站的CRT上。DCS的運(yùn)用給發(fā)電廠帶來(lái)巨大進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)的硬件技術(shù)、軟件組態(tài)技術(shù)和通訊技術(shù)所形成的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使前期電站中相對(duì)獨(dú)立的控制系統(tǒng)，在數(shù)字技術(shù)的支持下形成了控制功能分散、監(jiān)控參數(shù)集中、各子系統(tǒng)信號(hào)聯(lián)系緊密的整體。
3.2變電站自動(dòng)化
變電站自動(dòng)化是為了取代人工監(jiān)控和電話人工操作，加強(qiáng)對(duì)變電站的監(jiān)控功能，以實(shí)現(xiàn)變電站的安全高效地運(yùn)行。信息技術(shù)在變電站自動(dòng)化中的應(yīng)用，源于在變電站中普遍使用基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的智能設(shè)備（IED），它不但能分析出很多現(xiàn)場(chǎng)難以直接測(cè)量的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)數(shù)字化，而且能通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)通信接口，利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)功能完成統(tǒng)計(jì)記錄。
變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的特點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通訊技術(shù)等實(shí)現(xiàn)對(duì)變電站二次設(shè)備（如繼電保護(hù)、控制、測(cè)量、信號(hào)、故障錄波、自動(dòng)裝置及遠(yuǎn)動(dòng)裝置等）的功能進(jìn)行重組和優(yōu)化，通過(guò)變電站系統(tǒng)內(nèi)部各設(shè)備的信息交換、數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)監(jiān)視、測(cè)量、控制和協(xié)調(diào)變電站全部設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視和控制的任務(wù)。變電站綜合自動(dòng)化取代了變電站常規(guī)二次設(shè)備，能夠簡(jiǎn)化變電站二次接線，它作為電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化不可或缺的重要組成部分，是電力生產(chǎn)現(xiàn)代化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
4 電力系統(tǒng)自動(dòng)化未來(lái)應(yīng)用趨勢(shì)
4.1電子信息設(shè)備與電力自動(dòng)化設(shè)備的兼容問(wèn)題電子信息設(shè)備與電力自動(dòng)化設(shè)備硬件、軟件兼容問(wèn)題成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)。電力系統(tǒng)中微機(jī)型產(chǎn)品的應(yīng)用越來(lái)越廣泛（如繼電保護(hù)裝置的微機(jī)化比率越來(lái)越高等），已形成電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制類產(chǎn)品的主流方向。但由于電力系統(tǒng)的復(fù)雜性，其電磁環(huán)境非常惡劣，而以微處理器為核心的微機(jī)型產(chǎn)品很容易受到這些電磁干擾而導(dǎo)致誤動(dòng)、拒動(dòng)、數(shù)據(jù)丟失或死機(jī)等現(xiàn)象，給電力系統(tǒng)安全高效地運(yùn)行帶來(lái)了嚴(yán)重的事故隱患。
4.2 電力系統(tǒng)自動(dòng)化應(yīng)用
電子信息技術(shù)的更新速度加快20世紀(jì)90年代高性能工作站、服務(wù)器及軟件技術(shù)、信息處理技術(shù)及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使電力系統(tǒng)自動(dòng)化的技術(shù)水平取得了突破性進(jìn)展，產(chǎn)品逐步發(fā)展成為一種開(kāi)放式、分布式、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的新模式。而最近幾年各種嵌入式新產(chǎn)品（如嵌入式高性能微處理器、嵌入式計(jì)算機(jī)、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式以太網(wǎng)）的出現(xiàn)，使電力系統(tǒng)中的裝置類設(shè)備（如測(cè)量控制設(shè)備、繼電保護(hù)裝置及數(shù)據(jù)通信控制器）再次更新?lián)Q代。裝置的硬件電路和應(yīng)用程序應(yīng)用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，產(chǎn)品性能不斷提高，裝置信息處理速度加快，功能擴(kuò)展能力加強(qiáng)，使電力系統(tǒng)自動(dòng)化程度不斷向前發(fā)展。
