時(shí)間：2022-12-15 14:26:07
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育競(jìng)賽論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一條業(yè)余訓(xùn)練工作是指學(xué)校課余開(kāi)展體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽工作。
第二條為貫徹“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”，進(jìn)一步加快我區(qū)競(jìng)技體育的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，充分發(fā)揮體育教師的積極性。制定本暫行規(guī)定。
第三條業(yè)余訓(xùn)練工作任務(wù)是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才；增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。
第四條業(yè)余訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，注意汲取有益經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練研究工作。
第五條業(yè)余訓(xùn)練工作要在學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊體育課和的前提下進(jìn)行。
第六條業(yè)余訓(xùn)練工作在教育體育局領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校組織實(shí)施，并接受教育體育局的指導(dǎo)。
第二章業(yè)余訓(xùn)練
第七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
第八條學(xué)校對(duì)參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)安排好文化課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德教育并注意改善他們的營(yíng)養(yǎng)。
第九條在業(yè)余訓(xùn)練工作中成績(jī)突出，被評(píng)為省級(jí)業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人等同于市級(jí)先進(jìn)工作者；被評(píng)為區(qū)級(jí)業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人等同于區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者。
第三章運(yùn)動(dòng)員輸送
第十條凡運(yùn)動(dòng)員被省少體校、省體工大隊(duì)、體育院校附屬競(jìng)技體校、部隊(duì)相關(guān)體校正式錄取的，相關(guān)帶訓(xùn)教練可視同為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)獲得者。
第四章競(jìng)賽成績(jī)
第十一條省級(jí)體育比賽（單項(xiàng)、團(tuán)體）
1、在省級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲第一名等同于獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)；
2、在省級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲第二名、第三名等同于教練員獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng)；
3、在省級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲第四名、第五名、第六名等同于教練員獲省級(jí)論文三等獎(jiǎng)。
第十二條市級(jí)體育比賽（團(tuán)體）
1、在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲團(tuán)體第一名等同于教練員獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)；
2、在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲團(tuán)體第二名、第三名等同于教練員獲市級(jí)論文二等獎(jiǎng)；
3、在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲團(tuán)體第四名、第五名、第六名等同于教練員獲市級(jí)論文三等獎(jiǎng)。
第十三條市級(jí)體育比賽（單項(xiàng)）
1、中學(xué)組
（1）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲金牌1枚以上、得分在15分以上等同于教練員獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)；
（2）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲銀牌1枚以上、得分在10分以上等同于教練員獲市級(jí)論文二等獎(jiǎng)；
（3）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲銅牌1枚以上、得分在8分以上等同于教練員獲市級(jí)論文三等獎(jiǎng)。
2、小學(xué)組
（1）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲銀牌1枚以上、得分在10分以上等同于教練員獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)；
（2）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員獲銅牌1枚以上、得分在8分以上等同于教練員獲市級(jí)論文二等獎(jiǎng)；
（3）在市級(jí)各類體育競(jìng)賽中所帶運(yùn)動(dòng)員得分在6分以上等同于教練員獲市級(jí)論文三等獎(jiǎng)。
第十四條區(qū)級(jí)體育比賽（團(tuán)體）
1、必須參加*區(qū)舉辦的各類體育比賽，城區(qū)學(xué)校獲團(tuán)體前3名、農(nóng)村學(xué)校獲團(tuán)體前5名等同于教練員獲區(qū)級(jí)論文一等獎(jiǎng)；
2、必須參加*區(qū)舉辦的各類體育比賽，城區(qū)學(xué)校獲團(tuán)體4至6名、農(nóng)村學(xué)校獲團(tuán)體6至8名等同于教練員獲區(qū)級(jí)論文二等獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽；中學(xué)生；抗挫折能力
抗挫折能力是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)挫折、適應(yīng)挫折、應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的能力。中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)挫折的調(diào)控能力較差，容易在面對(duì)困境時(shí)一蹶不振，從而影響其健康成長(zhǎng)。新課程改革的實(shí)施，將培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力列為中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容和重要目標(biāo)。體育競(jìng)賽是一項(xiàng)兼具娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具備運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、難度高的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的個(gè)人品質(zhì)和良好的抗挫折能力具有積極的促進(jìn)作用。因此，探討在體育競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
本文以福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)的學(xué)生為主要研究對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣的方法從本校學(xué)生中抽取受測(cè)者參與調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷348份。問(wèn)卷題目的得分高低直接反映學(xué)生參與體育競(jìng)賽的情況。為了分析參與體育競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生抗挫折能力的影響，本研究將參與測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行篩選，依據(jù)問(wèn)卷得分高低將學(xué)生分為三組。首先將問(wèn)卷得分從高到低進(jìn)行排序，然后將前27%命名為高分組，后27%命名為低分組，中間的46%為中等組。三個(gè)層次的得分反映了學(xué)生參與體育競(jìng)賽水平的高低順序。高分組為參與水平一、中等組為參與水平二、低分組為參與水平三。三組參與測(cè)試者的分布情況見(jiàn)表1。
2.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)在知網(wǎng)、萬(wàn)方等中文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，研究和分析了大量有關(guān)體育競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生心理承受能力、抗挫折能力、逆商培養(yǎng)等的論文及專著，為完成本研究奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（2）問(wèn)卷法：為達(dá)到研究目的，本研究主要采用了中學(xué)生參與體育競(jìng)賽情況調(diào)查問(wèn)卷和中學(xué)生抗挫折能力測(cè)試問(wèn)卷。其中中學(xué)生參與體育競(jìng)賽情況調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)學(xué)生在過(guò)去一學(xué)年參與體育競(jìng)賽的次數(shù)和頻率，體育競(jìng)賽持續(xù)的時(shí)間。中學(xué)生抗挫折能力測(cè)試問(wèn)卷測(cè)試學(xué)生的意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心，根據(jù)被測(cè)試學(xué)生參與競(jìng)賽的情況，分析體育競(jìng)賽對(duì)于增強(qiáng)抗挫折能力的影響。
（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析工具對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行定性和定量分析，分析比較三組參與水平的學(xué)生在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心方面的表現(xiàn)，研究體育競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力的影響。
二、研究結(jié)果與分析
本研究對(duì)學(xué)生的抗挫折能力測(cè)試從意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心六個(gè)方面進(jìn)行考察。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，體育競(jìng)賽與中學(xué)生的抗挫折能力呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。綜合表1、表2可以看出，體育競(jìng)賽參與水平越高的學(xué)生，在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、自信心等方面的得分普遍高于參與水平低的學(xué)生，而體育競(jìng)賽參與水平低的學(xué)生在焦慮狀況測(cè)試項(xiàng)的得分普遍高于體育競(jìng)賽參與水平高的學(xué)生。具體得分情況見(jiàn)表2。
通過(guò)表2的數(shù)據(jù)可以看出，體育競(jìng)賽參與水平與學(xué)生的意志力、情緒控制能力、自信心等呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，與心理焦慮狀況呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。參與水平一的學(xué)生在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、自信心等測(cè)試項(xiàng)的平均分?jǐn)?shù)為4.36，參與水平二的學(xué)生為3.64，參與水平三的學(xué)生為3.04；而參與水平一的學(xué)生在心理焦慮測(cè)試中的平均得分為3.2，參與水平二和三分別為3.4和4.2。因此，提高中學(xué)生的體育競(jìng)賽參與程度和范圍，在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)于提高中學(xué)生的抗挫折能力具有重要意義。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
實(shí)踐證明，體育競(jìng)賽作為一種強(qiáng)度大、要求高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中遭受挫折，并不斷地戰(zhàn)勝挫折，從而磨練學(xué)生的意志力，提高學(xué)生體育競(jìng)賽中的情緒調(diào)節(jié)能力和控制能力，幫助學(xué)生建立良好的精神面貌和自信心。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生⒂胩逵競(jìng)賽的程度和范圍，在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中融入抗挫折教育，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的抗挫折能力具有積極的促進(jìn)作用。
2.建議
（1）在體育競(jìng)賽中融入心理健康教育，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)。體育競(jìng)賽作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在此過(guò)程中的失敗是不可避免的。因此，一方面要教會(huì)學(xué)生正確看待競(jìng)賽過(guò)程中的勝敗，做到勝不驕敗不餒；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或調(diào)整訓(xùn)練方式、訓(xùn)練難度等途徑重拾信心。
（2）在體育競(jìng)賽中加強(qiáng)師生交流、生生交流，幫助學(xué)生形成自我控制能力。教師一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生分析比賽中遇到的困難，比賽輸贏的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信心；另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生放松心情，享受比賽的過(guò)程。
（3）在體育競(jìng)賽中結(jié)合突境訓(xùn)練應(yīng)變能力，幫助學(xué)生克服競(jìng)賽中的焦慮心情。教會(huì)學(xué)生在突發(fā)狀況中從容應(yīng)對(duì)是體育訓(xùn)練中的必要內(nèi)容。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生克服焦慮的心情，從容思考對(duì)策，通過(guò)綜合運(yùn)用平時(shí)的訓(xùn)練技巧去應(yīng)對(duì)比賽。
國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出：“加快教育改革發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持德育為先、能力為重，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。”對(duì)于校園體育內(nèi)容提出了建立健全學(xué)生體育競(jìng)賽體制，引導(dǎo)學(xué)校合理開(kāi)展課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)的要求。采取多種方式加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)群眾性學(xué)生體育活動(dòng)的宣傳報(bào)道，廣泛傳播健康理念，引導(dǎo)廣大青少年、各級(jí)各類學(xué)校和全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的教育觀、人才觀和健康觀，營(yíng)造珍視健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的氛圍。
當(dāng)前，高校體育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、方法、設(shè)施、手段多樣化等方面都有了很大的改進(jìn)和提升。如何更好地完成黨和國(guó)家提出的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的新任務(wù)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。高校肩負(fù)培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才的重任，要注重以人為本，從充分發(fā)揮體育功能入手，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的體育行為習(xí)慣和終身體育意識(shí)不是通過(guò)體育課程就能夠完成的，而應(yīng)充分利用高校資源，構(gòu)建以體育教學(xué)為核心，以體育競(jìng)賽、體育俱樂(lè)部、學(xué)生體育社團(tuán)等組織形式為重要支撐的，適應(yīng)時(shí)代要求的，適合大學(xué)生的需要的全新模式。其目的是最大限度地發(fā)揮體育的功能，使之更好地為大學(xué)生服務(wù)。這對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要戰(zhàn)略意義。
二、高校健美操教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的概念
高校健美操教學(xué)與競(jìng)賽相互融合，就是指在高校背景下，以體育為主線，以健美操運(yùn)動(dòng)為主要手段，以教學(xué)與競(jìng)賽相互融合為載體，通過(guò)各部門協(xié)調(diào)配合，全方位實(shí)施大學(xué)生健美操素質(zhì)教育培養(yǎng)的具體思想和方案。
三、高校健美操教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的意義
由對(duì)大學(xué)生的調(diào)查訪談可以看出，大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽非常重視，認(rèn)為通過(guò)體育競(jìng)賽可以發(fā)揮創(chuàng)造力，增強(qiáng)榮譽(yù)感，增進(jìn)交往，豐富課余文化生活，滿足個(gè)性化需求，加強(qiáng)院系間交流等。當(dāng)代大學(xué)生不僅滿足于體育教學(xué)帶來(lái)的認(rèn)知，對(duì)于體育的求知欲更強(qiáng)。
目前，很多高校都加大了對(duì)體育教學(xué)和體育競(jìng)賽的重視和投入力度，但高校體育工作的結(jié)構(gòu)較為零散，并未得到有機(jī)融合，高校體育工作者并未充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只停留在教學(xué)和科研方面。學(xué)校、學(xué)校相關(guān)職能部門、教師、學(xué)生間如何融合在一起，體育教學(xué)、體育課程、體育競(jìng)賽、學(xué)生體育社團(tuán)等諸多要素如何融合在一起，相互促進(jìn)，更好地為高校體育工作服務(wù)，建立深厚的校園體育文化，是一項(xiàng)重大且意義深遠(yuǎn)的課題。
高校體育教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的深遠(yuǎn)意義在于能夠針對(duì)大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地實(shí)施深入的、全方位的體育，并有利于推進(jìn)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”；有利于促進(jìn)高校體育工作全面展開(kāi)；有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育；有利于高校各部門相互協(xié)調(diào)；有利于增進(jìn)學(xué)院間的體育和文化交流；有利于更多大學(xué)生參與其中；有利于豐富學(xué)校體育文化內(nèi)涵；有利于發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性；有利于開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育；有利于大學(xué)生學(xué)以致用；有利于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才；有助于對(duì)外交流；有助于高校對(duì)外宣傳。
四、高校健美操教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的要素
（一）高校健美操教育主要由五種形式得以體現(xiàn)
1.健美操教學(xué)：以健美操課程教學(xué)為主要形式。
2.健美操課外活動(dòng)：由學(xué)校或?qū)W生自行組織，以學(xué)生體育鍛煉為主要內(nèi)容。
3.健美操運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)訓(xùn)練和各種形式的健美操比賽：如班級(jí)賽、校際賽、各類選拔賽，以及參加地區(qū)和全國(guó)或以上級(jí)別的比賽等。
4.早操或課間操：早操普遍由學(xué)生個(gè)人自由鍛煉或?qū)W生自由組合鍛煉。課間操大多為有組織的徒手體操活動(dòng)。
5.健美操展演：在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)幕式、文藝活動(dòng)等重要場(chǎng)合進(jìn)行的團(tuán)體或個(gè)體健美操表演。
（二）高校健美操教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的要素
1.領(lǐng)導(dǎo)支持：高校健美操的獨(dú)特作用區(qū)別于其他體育賽事，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視和充分利用，為和諧校園的構(gòu)建奠定基石。
2.大力的宣傳：高校健美操具有獨(dú)特的魅力，符合大學(xué)生的身心需求，加大健美操教學(xué)和競(jìng)賽的宣傳力度對(duì)校園文化的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
3.高校各部門間的相互協(xié)調(diào)：高校組織部門和管理部門是較完善的，在高校各部門中與健美操教學(xué)和競(jìng)賽發(fā)生關(guān)系的主要部門有校長(zhǎng)辦公室（主管校長(zhǎng)）、體育學(xué)院（系、部）、教務(wù)處、宣傳部、學(xué)院（系）主管學(xué)生部門、團(tuán)委、校醫(yī)院（校醫(yī)務(wù)室）、保衛(wèi)處等。一項(xiàng)完善的健美操競(jìng)賽，固然離不開(kāi)高校各部門的服務(wù)與保障，高校各部門應(yīng)拓展工作范圍，打造具有一定標(biāo)準(zhǔn)化的單項(xiàng)賽事，力求構(gòu)建校園健美操“品牌”文化。
4.大學(xué)生健美操自主創(chuàng)編考核與競(jìng)賽相結(jié)合：將健美操自主創(chuàng)編考核內(nèi)容與健美操競(jìng)賽內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，這是教學(xué)與競(jìng)賽相互融合的關(guān)鍵點(diǎn)。將課堂教學(xué)的成果在健美操競(jìng)賽中展現(xiàn)出來(lái)，使大學(xué)生學(xué)以致用，既增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)感和集體榮譽(yù)感，又使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力得以釋放。促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展。
總之，健美操教學(xué)與競(jìng)賽的相互融合可促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，最終達(dá)到以學(xué)致用、以賽促練、以練促健康的目的，使高校健美操教學(xué)更立體、更完美地為廣大學(xué)生服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊帆.CUBA對(duì)山西省高校校園體育文化的影響現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D].太原：太原理工大學(xué)碩士論文，2011.
論文關(guān)鍵詞：新時(shí)期，體育教師，創(chuàng)新能力
1．前言
體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要途徑，隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育教學(xué)的實(shí)施，體育課程向教師提出了越來(lái)越高的要求。在新一輪改革中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是目前發(fā)展的重點(diǎn)方向。但是，要改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、被動(dòng)型、重復(fù)型、競(jìng)技型的體育教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這就要求我們的學(xué)校必須改變教育觀念，努力培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力
2.1 抓好繼續(xù)教育，建立正確教育觀念
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的更新不斷加快，科技發(fā)展日新月異，昨天的新知識(shí)，今天就變得陳舊了。體育教師如不進(jìn)行有效的繼續(xù)教育，擴(kuò)展自身的知識(shí)面，加深對(duì)新知識(shí)的了解，尤其是本學(xué)科前沿思想和動(dòng)態(tài)的理解。像以前那種吃老本，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的“放羊式”教學(xué)，將逐漸被社會(huì)所淘汰。因此，教育主管部門和所在學(xué)校要制定措施，督促和鼓勵(lì)體育教師不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，加深對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解，并能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合體育論文，改變?cè)械慕逃^念和教學(xué)方法，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革。如：定期進(jìn)行教師培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究生課程班學(xué)習(xí)等方式，就是很好的教師培訓(xùn)措施。
2.2 力爭(zhēng)提高體育教師的地位
要培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力，學(xué)校就要為教師提供一個(gè)創(chuàng)新教育的環(huán)境。首先要依法辦事，要依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)，以法治教，又要結(jié)合校情特點(diǎn)，按照《學(xué)校體育工作條例》的要求，“確保學(xué)生體育課程和課外活動(dòng)時(shí)間，不得擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所”，“在經(jīng)費(fèi)上盡可能對(duì)學(xué)校體育給予支持”。同時(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，滿足體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的基本需要。絕大部分體育教師還是具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，都希望為學(xué)校的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)中存在體育教師的工作實(shí)質(zhì)得不到應(yīng)有的肯定，精神鼓勵(lì)和物質(zhì)待遇與體育教師工積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此從目前狀況看，必須采取得力措施，提高體育教師的政治地位，縮小與其他教師的差距，解決他們的后顧之憂，使教師們有動(dòng)力和心思去創(chuàng)新。
2.3 提高體育教師的業(yè)務(wù)能力
體育教學(xué)是教師的前沿陣地，教師在教學(xué)中要具有創(chuàng)造性的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)本專業(yè)新的專業(yè)知識(shí)。目前，體育教師的教育科研工作比較薄弱，這是由體育教師的性格特征所決定的。一般而言，體育教師活潑好動(dòng)、性格開(kāi)朗，動(dòng)有余、靜不足。因此，他們的科研意識(shí)比較薄弱，參與的積極性不高。對(duì)于這種情況，學(xué)校應(yīng)讓教師充分認(rèn)識(shí)到教科研的真正價(jià)值和意義。同時(shí)，以教育教學(xué)和學(xué)校體育改革發(fā)展的要求為藍(lán)圖，定期科研課題指南，做好課題立項(xiàng)評(píng)審，表彰優(yōu)秀成果及應(yīng)用推廣工作，爭(zhēng)取做到每人每年1～2篇或表彰。對(duì)未參加過(guò)科研工作的教師，學(xué)校可以開(kāi)展培訓(xùn)班，幫助教師彌補(bǔ)教育理論的不足，逐步提高體育教師創(chuàng)新前提下的教育、教學(xué)能力。
2.4 培養(yǎng)體育教師的敬業(yè)精神
教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)，而創(chuàng)新本身就是一種敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。因?yàn)轶w育教師工作辛苦，社會(huì)地位低，在某些時(shí)候的職稱考核、年度評(píng)優(yōu)問(wèn)題上得不到平等對(duì)待。但是，近年來(lái)國(guó)家體育達(dá)標(biāo)已明確顯示我國(guó)青少年兒童的身體素質(zhì)逐年下降，成為提高國(guó)民身體素質(zhì)的一大隱憂。對(duì)此，國(guó)家已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育工作的重要性體育論文，并陸續(xù)推出了一些重大的改革。我們相信，以往的那種學(xué)校不重視、場(chǎng)地器材不足，學(xué)生鍛煉熱情低的情況將會(huì)大為改觀。隨之而來(lái)的應(yīng)是社會(huì)的重新定位、學(xué)校重視、家長(zhǎng)關(guān)注的局面。也只有這樣，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為學(xué)生身體打好良好的基礎(chǔ)，沒(méi)有大環(huán)境的改善是不行的。
3．提供創(chuàng)新教育的實(shí)踐機(jī)會(huì)
創(chuàng)新教育貴在實(shí)踐，再好的教學(xué)方法，如不實(shí)踐，那只是一種理論。理論如果不與實(shí)踐相結(jié)合，不在教學(xué)中檢驗(yàn)，不斷地加以完善、豐富和發(fā)展，也只是理想中的空中樓閣。
3.1 教師要善于發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新思維
教師在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的靈感，并能及時(shí)抓住和運(yùn)用，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。比如：在引體向上的教學(xué)中，身材高的和矮的對(duì)比練習(xí)，個(gè)子矮的一組的優(yōu)勢(shì)將會(huì)明顯。而鉛球教學(xué)中，身材高的和矮的結(jié)果則相反。教師在課后總結(jié)時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合力臂與力矩、投擲的出手點(diǎn)高度與合理的出手角度進(jìn)行分析對(duì)比，使學(xué)生理解了物理力學(xué)的有關(guān)知識(shí)在體育鍛煉中的運(yùn)用，而達(dá)到換位思考的良好效果，較大地提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立自主創(chuàng)新意識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使體育教師形成了固定的思維模式，束縛了其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的體育教師，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，讓創(chuàng)新教育的觀念深入人心。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新思維，體育教師也要有上進(jìn)的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己只有在深刻理解體育教材的前提下，提高對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能滿足教學(xué)的需要。在提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)的前提下，還要加強(qiáng)落實(shí)，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地去采取一些新的教學(xué)模式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法等，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3.3 大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就是幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)“創(chuàng)造性的教”促使學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為陣地，教師依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑甚至肉體的威脅來(lái)維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此達(dá)到教學(xué)目的。顯然，這種教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的主動(dòng)性，它不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育論文，還嚴(yán)重地壓抑著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些疑點(diǎn)，讓學(xué)生注意觀察、思考，從中發(fā)現(xiàn)其中的不尋常，產(chǎn)生疑問(wèn)，再進(jìn)行深入分析、思考。如學(xué)生常常問(wèn)：為什么穿跑鞋會(huì)比一般平底鞋跑得快？為什么推鉛球的角度是38度至42度，而不是其他角度呢？教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決以上疑難問(wèn)題。
3.4 正確更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容
體育與健康課對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容只是提出一個(gè)大體范圍，給教師選擇教學(xué)內(nèi)容和方法留有相當(dāng)大的余地。教學(xué)內(nèi)容的選擇只要符合各地各校的自身情況，體育教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選、補(bǔ)充、更新和重組。目前，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，許多教師仍然走不出對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的選擇，由于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容如： 鉛球、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目與學(xué)生的生活實(shí)際相差太大，因此，我們應(yīng)該將教材中的教學(xué)內(nèi)容盡量生活化，并選擇一些能滿足學(xué)生需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：網(wǎng)球、越野、運(yùn)動(dòng)休閑理念等。所以，新時(shí)期的體育教師在教學(xué)方法和教學(xué)項(xiàng)目的選擇上要求更具有針對(duì)性和目的性。
3.5 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。
目前，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用已越來(lái)越廣泛，與幾年前相比已有著翻天覆地的變化。研究表明，錄相（圖）的演示所獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口述的效果。體育作為一門特殊學(xué)科，它既需要通過(guò)言傳身教、正確的動(dòng)作示范來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)器官，也需要通過(guò)其他途徑來(lái)滿足學(xué)生的各種需要。新時(shí)期的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、錄相等各種傳媒手段讓學(xué)生接觸到許多練習(xí)時(shí)沒(méi)有看到的知識(shí)。要做到這些，這便要求教師能靈活掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作，比如：籃球教學(xué)中，我們可以借助雨天在教室內(nèi)組織學(xué)生觀看籃球的各種戰(zhàn)術(shù)配合，可以讓學(xué)生欣賞高水平運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作等。因此，在新知識(shí)的大趨勢(shì)下，教師要不斷地拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的不同需求。那些墨守成規(guī)、固步自封的教師，將逐漸地被學(xué)生所遺棄。
3.6 提高獲得知識(shí)信息的能力
學(xué)校體育事業(yè)的迅速發(fā)展，需要教師去獲取和研究日益劇增的有關(guān)信息，以便更好地為教學(xué)、訓(xùn)練、科研和管理服務(wù)。面對(duì)大量紛繁無(wú)序的信息，需要進(jìn)行有針對(duì)性的搜集整理，加工選擇，分類比較，分析研究，然后探索在學(xué)校體育實(shí)踐中運(yùn)用這些信息的條件和方法。獲得學(xué)校體育有關(guān)信息的方法有閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查訪問(wèn)、座談?dòng)懻摗⒓訉W(xué)術(shù)報(bào)告等。然后把獲得的資料進(jìn)行分析、比較、整理、論證、推理，必要時(shí)輔以計(jì)算，最后得出有價(jià)值的建議和方案，應(yīng)用于學(xué)校體育的改革實(shí)踐與研究之中。信息是創(chuàng)新的源泉。只有掌握了大量有價(jià)值的信息，才能為創(chuàng)新提供必要的前提條件。
4．提高體育教師組織體育競(jìng)賽和裁判能力
學(xué)校體育競(jìng)賽是在體育教師主持和組織的校內(nèi)學(xué)生體育比賽，通過(guò)體育競(jìng)賽鼓勵(lì)和吸引學(xué)生參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)體育論文，培養(yǎng)終生體育的習(xí)慣，同時(shí)可以檢驗(yàn)體育教學(xué)成果，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師通過(guò)學(xué)校的體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)組織和編排知識(shí)，及時(shí)總結(jié)組織比賽經(jīng)驗(yàn)，提高組織和統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)會(huì)的能力，通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐工作，提高專項(xiàng)裁判能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師參加校外大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，通過(guò)賽會(huì)組織和裁判工作的交流學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更好的了解專項(xiàng)的最新技術(shù)，有利于個(gè)人知識(shí)更新，提高體育教師社會(huì)地位和所在學(xué)校名聲，也有利于提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)為體育教師創(chuàng)造條件，多讓他們參加高級(jí)別裁判培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，提高裁判業(yè)務(wù)水平。
5．結(jié)語(yǔ)
體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕的事，需要較長(zhǎng)時(shí)間磨練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定一個(gè)相對(duì)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)以及學(xué)校體育工作的需要。體育教師要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)；要勤于思考，活躍思維；最后要勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。
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摘 要 本論文在研究過(guò)程中，主要采用了文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專家訪談法。通過(guò)中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)院圖書館，查閱了關(guān)于湖北省網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀和高校校園體育文化建設(shè)的相關(guān)資料，為本論文的撰寫打下了理論基礎(chǔ)；并對(duì)湖北文理學(xué)院的300名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)，制作成圖表和表格的形式以便于分析。
關(guān)鍵詞 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 高校 運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)
一、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)我校運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)在精神層面的價(jià)值研究
（一）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)我校大學(xué)生體育觀念的影響。通過(guò)對(duì)湖北文理學(xué)院學(xué)生的調(diào)查情況可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以使參與者更加健康，在娛樂(lè)和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價(jià)值，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有增強(qiáng)體質(zhì)的良好作用。
（二）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響。良好的體育風(fēng)尚，能夠使校園活動(dòng)充滿生機(jī)活力，活躍校園生活的精神氣氛，還有助于校園中師生關(guān)系促進(jìn)和提高發(fā)奮努力的情感，陶冶情操和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
調(diào)查結(jié)果顯示，我校有72%的大學(xué)生喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的只占到了4%，其中在不喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生中絕大部分是女生占了85%，說(shuō)明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)己經(jīng)受到了大多數(shù)大學(xué)生的歡迎，大學(xué)生在思想上己經(jīng)接受這項(xiàng)體閑紳士的運(yùn)動(dòng)。
二、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)我校運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)在物質(zhì)層面的價(jià)值研究
（一）網(wǎng)球師資條件保障對(duì)運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)的影響。教師是網(wǎng)球?qū)W習(xí)的主要傳授者，網(wǎng)球教師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)，也影響著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展。
（二）網(wǎng)球消費(fèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)的影響。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)方便，學(xué)校能夠提供場(chǎng)地，但網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的球拍和球等輔助用具需要自己購(gòu)買，通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)水平能很真實(shí)也很直接的反應(yīng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好。
從表3看出學(xué)生對(duì)網(wǎng)球用品的消費(fèi)主要是球拍和球兩項(xiàng)基本用具，其次有32%和35%的學(xué)生選擇網(wǎng)球服飾和鞋，這是學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更高品質(zhì)的要求。7%的學(xué)生選擇網(wǎng)球護(hù)具主要是女生和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的男生，有3%的學(xué)生購(gòu)買雜志，主要是一些熱愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的球迷。在消費(fèi)的內(nèi)容上男生注重網(wǎng)球拍和雜志，女生則更注重網(wǎng)球服飾和鞋。
從我校學(xué)生使用網(wǎng)球拍來(lái)看，有65%的學(xué)生使用的是300元以下的網(wǎng)球拍，而且大部分是價(jià)位在百元左右的鋁合金材料球拍，球拍質(zhì)量較差，只有極少數(shù)的學(xué)生使用質(zhì)量上乘的球拍（500元以上）。調(diào)查顯示，學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的消費(fèi)越高對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度越高。
三、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)我校運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)制度、方法層面的影響研究
（一）網(wǎng)球教學(xué)對(duì)我校運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)的影響。筆者認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展趨勢(shì)看，應(yīng)該重視網(wǎng)球文化課程教學(xué)，網(wǎng)球文化具有豐富的內(nèi)涵，通過(guò)網(wǎng)球文化課程的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）網(wǎng)球競(jìng)賽組織對(duì)我校運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)的影響。在網(wǎng)球競(jìng)賽組織中，對(duì)運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)影響重要的兩部分是學(xué)校內(nèi)網(wǎng)球比賽組織和國(guó)內(nèi)外大型網(wǎng)球賽事。
（三）學(xué)校內(nèi)網(wǎng)球比賽組織。我校體育競(jìng)賽作為校園體育文化的重要活動(dòng)，重要的是凸顯校園體育文化的育人功能。通過(guò)網(wǎng)球比賽學(xué)生可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)球技術(shù)運(yùn)用在實(shí)踐中，感受比賽中的體育競(jìng)賽精神，了解網(wǎng)球比賽的一些常規(guī)知識(shí)，同時(shí)球員之間的交流可以增進(jìn)技能提高和網(wǎng)球文化的傳播。
四、結(jié)語(yǔ)
我校應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地、設(shè)施的資金投入，保證良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。加強(qiáng)我校網(wǎng)球課程建設(shè)，網(wǎng)球教學(xué)課程是運(yùn)動(dòng)校園的重要組成部分；同時(shí)網(wǎng)球教材的合理性、科學(xué)性、健身性與娛樂(lè)性對(duì)提高校園網(wǎng)球文化具有重要的影響。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育,大眾化的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽模式
1.大眾化的競(jìng)賽模式必要性
運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽最為一種形式引入學(xué)校體育以來(lái)，它不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更是讓學(xué)生在參與體育競(jìng)賽過(guò)程中，更深層次的理解了競(jìng)爭(zhēng)和公平的含義，有效的促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化，使參與到運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的同學(xué)得到全面發(fā)展。但是由于受傳統(tǒng)習(xí)慣及大型運(yùn)動(dòng)會(huì)形式的影響，學(xué)校體育競(jìng)賽的組織形式始終沒(méi)有什么改變.大部分學(xué)校都是以一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主.通過(guò)對(duì)多所學(xué)校(大、中、小)運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)僅占在校人數(shù)的 30%左右。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中大多數(shù)的學(xué)生作了類似服務(wù)及吶喊助威的工作，而沒(méi)有比賽項(xiàng)目。【1】
2.創(chuàng)建課內(nèi)外相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽模式
體育課的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而課外體育的主要目的是讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)興趣，兩者共同促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，但是在當(dāng)前體育課中由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性等相應(yīng)屬性的內(nèi)容，造成學(xué)生在課上消極的學(xué)習(xí)，只能學(xué)到很少的內(nèi)容，而在課外活動(dòng)中又由于缺乏一定的技術(shù)指導(dǎo)，造成學(xué)生在經(jīng)過(guò)多年的體育學(xué)習(xí)后仍舊不能掌握一門運(yùn)動(dòng)技能的現(xiàn)狀。本文將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽引入課內(nèi)外體育中，力圖改變目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在學(xué)校體育中學(xué)到更多的內(nèi)容
2.1課內(nèi)競(jìng)賽模式的引入
2.1.1分為不同類型的體育課
本文嘗試構(gòu)建以技術(shù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課和以分組合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的兩種體育課模式。前者是指采取合班同專項(xiàng)分組的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段里，不斷練習(xí)某種技術(shù)，體驗(yàn)該項(xiàng)目的樂(lè)趣和文化，以期形成一定的運(yùn)動(dòng)傾向。后者者是指不采用專項(xiàng)的學(xué)習(xí)方式，但是盡可能多的介紹幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，充分發(fā)揮該專項(xiàng)學(xué)生的骨干作用。
2,.1.2教學(xué)內(nèi)容安排
在技術(shù)學(xué)習(xí)主導(dǎo)的課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選取有基本技術(shù)到技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，內(nèi)容逐漸加大難度，在課的中間穿插相關(guān)裁判、規(guī)則知識(shí)的介紹。由教師規(guī)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生完成相應(yīng)的技能后需進(jìn)行相應(yīng)的考核并以此來(lái)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
在分組合作學(xué)習(xí)課的教學(xué)中，選取幾種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為內(nèi)容，一方面讓學(xué)生接觸更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓其他同學(xué)開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另一方面讓在這方面有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)給其他的同學(xué)作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有專項(xiàng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.2創(chuàng)建多層次的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽模式（以高中為例）
在該模式中，競(jìng)賽作為學(xué)生獲得生活經(jīng)驗(yàn)的重要載體，讓不同愛(ài)好的學(xué)生、不同水平的學(xué)生參與到競(jìng)賽中，就必須建立一種多元化的競(jìng)賽模式，在學(xué)校中比賽的形式主要包括班級(jí)內(nèi)的練習(xí)賽、班級(jí)的對(duì)抗賽、校外比賽等。班級(jí)內(nèi)的練習(xí)賽主要見(jiàn)于平常教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)均有參與的機(jī)會(huì)。班級(jí)比賽作為一種中等水平的比賽，參與人數(shù)較多，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。校外比賽作為代表本校的最高水平參賽，一般只有很少學(xué)生參與。讓更多的學(xué)生能找到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。
表1 中學(xué)校園系列體育比賽
活動(dòng)名稱
活動(dòng)人數(shù)、次數(shù)、時(shí)間
參賽單位
賽制
活動(dòng)時(shí)間
籃球爭(zhēng)霸賽
每班1隊(duì) 人數(shù)15 男女混合
高一、高二
單循環(huán)
每年9月開(kāi)學(xué)前
田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
每年級(jí)男、女各18人
各年級(jí)
每年4月
乒乓球聯(lián)賽
人數(shù)10(男5女5)
高一、高二
單循環(huán) （班內(nèi)選拔）
每年9月開(kāi)學(xué)前
羽毛球聯(lián)賽
足球?qū)官?/p>
人數(shù)不限 每年級(jí)男2隊(duì)
人數(shù)10人 （男5女5）
每班限1隊(duì)伍每隊(duì)10人
高一、高二
高二
單循環(huán) （班內(nèi)選拔）
單循環(huán)
每年9月開(kāi)學(xué)前
每年11月
每年12月
越野跑
男子8000米女子5000米
各年級(jí)各班
關(guān)鍵詞: 學(xué)校體育 創(chuàng)新 動(dòng)力
講過(guò),“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”。的確,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展,學(xué)校體育亦是如此。只有我們積極創(chuàng)新教學(xué),創(chuàng)新大課間活動(dòng)開(kāi)展方式,學(xué)校體育才更有活力。下面我就我們學(xué)校有關(guān)學(xué)校體育的一些教學(xué)創(chuàng)新方法整理成文,以供交流。
1.教學(xué)創(chuàng)新
我校場(chǎng)地小、學(xué)生多、器材少、教師相對(duì)有限是一個(gè)很具體的現(xiàn)狀。為開(kāi)展好體育教學(xué),我們做了一系列工作。如三個(gè)年級(jí)集體商議制定教學(xué)計(jì)劃,安排教學(xué)內(nèi)容,避免場(chǎng)地器材發(fā)生沖突;就內(nèi)容的安排上,以集體性練習(xí)為主,輔助其他項(xiàng)目(如太極拳、健身操等)。有的時(shí)間班級(jí)較多,場(chǎng)地實(shí)在難以容納時(shí),我們則另辟蹊徑,開(kāi)展單項(xiàng)技能練習(xí),如雙杠屈臂撐、引體向上、俯臥撐、跳山羊等。適時(shí)地進(jìn)行以年級(jí)為單位的體育教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生體育能力展示搭建舞臺(tái)。總之,教師要千方百計(jì)地開(kāi)展好教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
2.大課間創(chuàng)新
為貫徹教育部關(guān)于學(xué)校體育改革的有關(guān)條例,加強(qiáng)實(shí)施學(xué)校體育“二操一課”,全民健身計(jì)劃,以及關(guān)于學(xué)校體育的“一二一”工程,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),緩解學(xué)習(xí)壓力,提高健康水平,促進(jìn)學(xué)校工作文明、健康、和諧發(fā)展,學(xué)校研究決定實(shí)施大課間操活動(dòng),充分利用馬路、操場(chǎng)、樓前空地等,合理規(guī)劃課間操場(chǎng)地路線。學(xué)校分為東、西兩部分,東邊的學(xué)生(特定班級(jí))在樓前馬路上跑步,西邊的在操場(chǎng)上跑步,體育組統(tǒng)一組織,每個(gè)體育教師都在預(yù)先安排好且已劃定的區(qū)域內(nèi)管理好各班學(xué)生,每天中午第二節(jié)課后的課間操改為30分鐘時(shí)間,各年級(jí)學(xué)生按時(shí)間、分地域、有組織、有秩序地進(jìn)行集體跑步健身鍛煉,鍛煉時(shí)間為10―15分鐘,在跑操結(jié)束后,一部分學(xué)生可繼續(xù)在空地上健身,如打羽毛球、跳繩等。學(xué)校定期開(kāi)展相關(guān)技能大賽,積極為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái),提高學(xué)生練習(xí)與參與的興趣。
3.體育競(jìng)賽創(chuàng)新
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)教育教學(xué)方針,豐富校園文化生活,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識(shí),奠定終身體育基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,構(gòu)建和諧、健康、愉悅、文明的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校舉辦了各類體育比賽。體育競(jìng)賽是學(xué)校體育不可缺少的一部分,對(duì)于學(xué)生集體主義精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)具有很重要的作用。基于我校現(xiàn)狀,大型運(yùn)動(dòng)會(huì)很難開(kāi)展,鑒于此,我們體育組積極探索創(chuàng)新,開(kāi)展各類單項(xiàng)型的競(jìng)賽,如各年級(jí)籃球賽、拔河賽、廣播操比賽、武術(shù)比賽等。還根據(jù)學(xué)生興趣和愛(ài)好,積極開(kāi)展體育技能大賽(一分鐘跳繩、一分鐘籃球跳投、一分鐘俯臥撐、一分鐘跳遠(yuǎn)等),極其體育趣味比賽活動(dòng)(運(yùn)球接力、兩人三足跑等)。在這些活動(dòng)中,除學(xué)生參與之外,還積極組織師生對(duì)抗賽、師生交流賽等,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,和諧人際關(guān)系,豐富校園文化生活。
4.早操創(chuàng)新
早操是農(nóng)村高中不可缺少的教學(xué)活動(dòng)之一,每天學(xué)生上的第一節(jié)課就是早操。我校學(xué)生多場(chǎng)地少,是第一大難題。如何解決好此矛盾,開(kāi)展好早操?體育組集體研究對(duì)策,提出了同心圓上操方案。將兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生排成兩個(gè)圓圈,內(nèi)圈的學(xué)生最終做操位置固定在操場(chǎng)南半邊。外圈一部分與內(nèi)圈相同班級(jí)數(shù),固定在北半邊,另一部分在跑完兩圈后,由固定位置帶出到各教學(xué)樓前空地指定位置。各班級(jí)按計(jì)劃帶到固定位置后,變成做操隊(duì)形,開(kāi)始做廣播操。這種早操方法事先作好詳盡的安排,并與各班班長(zhǎng)協(xié)調(diào),集體確定。由班長(zhǎng)將方案?jìng)鬟_(dá)給每個(gè)學(xué)生。這一切都應(yīng)運(yùn)籌帷幄,統(tǒng)籌安排,早做計(jì)劃,從而才能順利開(kāi)展。一般在兩三次早操后就可形成統(tǒng)一的習(xí)慣的模式。
5.教研創(chuàng)新
教研活動(dòng)是學(xué)校體育教育不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是體育教師發(fā)展與解決教學(xué)問(wèn)題的重要途徑。我校根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,積極開(kāi)展以年級(jí)組為單位的年級(jí)教研活動(dòng)。體育教研組也按年級(jí)劃分,確定年級(jí)學(xué)科組組長(zhǎng),開(kāi)展年級(jí)體育教研活動(dòng)。所以教研活動(dòng)的開(kāi)展更合理,具有針對(duì)性。在備課教學(xué)等環(huán)節(jié)上統(tǒng)籌安排,特別是教育教學(xué)研究的開(kāi)展,對(duì)于教學(xué)論文的撰寫及業(yè)務(wù)水平的提高,都有很好的促進(jìn)作用。另外,還可利用教研活動(dòng)積極開(kāi)展相關(guān)的體育研究活動(dòng),如營(yíng)養(yǎng)健康教育、體質(zhì)測(cè)試的課題研究等,以此讓體育研究更具有實(shí)效性。
一、 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、提高教學(xué)質(zhì)量
1． 本學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理各項(xiàng)工作的落實(shí)和檢查，充分發(fā)揮科組集體和備課組的作用和力量。保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。
2． 在體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和學(xué)生組織紀(jì)律性的要求、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真組織好體育教學(xué)的手段和組織方法，保證教學(xué)的質(zhì)量、效果和教學(xué)任務(wù)的完成。
3． 做好畢業(yè)班的備考工作，初三級(jí)組織好體育中考的訓(xùn)練和考試工作并順利完成考試任務(wù)，高三級(jí)任課老師一方面組織好學(xué)生的體育課和體育鍛煉使學(xué)生保持良好的身體機(jī)能和心理狀態(tài)迎接高考。另一方面有針對(duì)性地組織體育考生做好各項(xiàng)的訓(xùn)練、考試準(zhǔn)備工作并取得良好的效果。
4． 本學(xué)年加強(qiáng)體育課教學(xué)的各項(xiàng)安全措施和對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育，消除體育教學(xué)中傷害事件的發(fā)生，保證學(xué)生的身體健康和體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、 開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，提高教學(xué)效果
體育科今學(xué)年根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本科組的特點(diǎn)和實(shí)際情況，積極開(kāi)展各項(xiàng)體育教研、教改活動(dòng)例如組織老師撰寫教研論文，組織教學(xué)、訓(xùn)練公開(kāi)課和各種裁判學(xué)習(xí)等等，提高教學(xué)效果和教研、教改的能力。肖文增老師代表東莞中學(xué)參加?xùn)|莞市20xx年體育優(yōu)質(zhì)課決賽獲市一等獎(jiǎng)。
三、開(kāi)展課外體育活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)教育
體育科認(rèn)真計(jì)劃、組織每周各班級(jí)學(xué)生課外體育活動(dòng)、競(jìng)賽和教職工體育活動(dòng)、競(jìng)賽并把開(kāi)展課外體育活動(dòng)制度化、規(guī)范化和多樣化。今學(xué)年先后開(kāi)展、組織了初二級(jí)跳繩比賽、初三級(jí)迎面接力賽、高一級(jí)迎面接力賽、足球賽，高二級(jí)排球比賽、高三級(jí)拔河比賽、教工象棋賽、羽毛球、乒乓球公開(kāi)賽，教職工排球賽，既提高培養(yǎng)了師生參加體育鍛煉的積極性，促進(jìn)我校全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展又提高師生的身體健康水平，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。把東莞中學(xué)第九屆體育節(jié)搞得有聲有色。
關(guān)鍵詞:競(jìng)技體育;資源整合和優(yōu)化
中圖分類號(hào):G807
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-4590(2009)06-0080-04
1問(wèn)題的提出
北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦后,北京體育進(jìn)入一個(gè)以可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容和特色的新階段。在新時(shí)期條件下,高校體育如何應(yīng)奧運(yùn)會(huì)后學(xué)校競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的要求,對(duì)學(xué)校體育提出了新的挑戰(zhàn),如何把握奧運(yùn)會(huì)舉辦后的有利契機(jī),如何深入利用奧運(yùn)會(huì)對(duì)北京地區(qū)競(jìng)技體育的影響,使北京高校競(jìng)技體育向著健康、可持續(xù)方向發(fā)展,是北京市高校體育發(fā)展中的亟待解決問(wèn)題。為此,本研究主要探討北京市高校體育如何為北京市競(jìng)技體育服務(wù),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和區(qū)域體育互動(dòng)發(fā)展。
2研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和和網(wǎng)絡(luò)資源收集、鑒別、整理有關(guān)高校體育資源整合和優(yōu)化方面的文獻(xiàn)資料,為論文的分析與討論奠定基礎(chǔ)。
2.2調(diào)查研究法
主要運(yùn)用走訪和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。針對(duì)調(diào)查研究的需要及內(nèi)容,設(shè)計(jì)了《北京市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》北京市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行了調(diào)查,以了解在京高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀。
2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)處理軟件對(duì)有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
3結(jié)果與分析
3.1高校體育資源整合與優(yōu)化的內(nèi)涵
“整合”主要是指由系統(tǒng)的整體性及其系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成為一個(gè)新的統(tǒng)一的整體的建構(gòu)、序化過(guò)程。從區(qū)域發(fā)展的角度來(lái)看,北京市區(qū)域內(nèi)高校體育的特點(diǎn)表現(xiàn)為內(nèi)部的相對(duì)同質(zhì)性,即高校體育發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景比較接近,教育活動(dòng)的地理位置相同,教育資源稟賦相似,教育發(fā)展水平也比較相近。同時(shí),區(qū)域內(nèi)高校體育具有相對(duì)獨(dú)立的管理協(xié)調(diào)機(jī)制,政策上具有一致性和連續(xù)性,協(xié)調(diào)學(xué)校體育以及與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系比較容易。從此層面上來(lái)講,學(xué)校體育區(qū)域互動(dòng)發(fā)展,主要指在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育等要素相對(duì)同質(zhì)性的條件下,北京市區(qū)域內(nèi)高校體育與競(jìng)技體育和社會(huì)體育的整體互動(dòng)發(fā)展。從現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,學(xué)校體育要為區(qū)域體育發(fā)展提供服務(wù),學(xué)校體育要與區(qū)域體育互動(dòng)發(fā)展。在一定的區(qū)域內(nèi),高校體育資源集合、綜合、融合、結(jié)合為統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體,使之產(chǎn)生“整體大于各部分總和”的功能,發(fā)揮整體效應(yīng),達(dá)到最佳教育效益,這就是高校體育資源的整合與優(yōu)化。整合過(guò)程需要遵循優(yōu)化原則,追求優(yōu)化效益,也將帶米優(yōu)化效益,因而整合與優(yōu)化是互為因果關(guān)系,相互連帶一起的。從生態(tài)學(xué)的角度看,區(qū)域內(nèi)高校體育資源整合與優(yōu)化就是將體育資源優(yōu)化組 合,使高校體育資源之間建立一種互生、互補(bǔ)、交又融合、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系,從而促進(jìn)區(qū)域體育效益的提高。
高校體育資源具有多種形式和多重特性,在整合與優(yōu)化中應(yīng)充分把握它們載體形式的不同特征,使物質(zhì)環(huán)境的、人力、組織管理的和文化的等各類體育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰,發(fā)揮優(yōu)化效益。人力資源和物質(zhì)環(huán)境方面的教育資源是開(kāi)展高校體育教育的前提條件和必備資源,它們所產(chǎn)生的影響作用是比較直接和明顯的,在整合與優(yōu)化中應(yīng)最大限度地加以開(kāi)發(fā)和利用,以更好地滿足高校體育和區(qū)域競(jìng)技體育發(fā)展需求。
3.2北京市高校服務(wù)于北京市體育存在的問(wèn)題
3.2.1內(nèi)部機(jī)制和外部機(jī)制的問(wèn)題
外部機(jī)制是指體育行政部門對(duì)高校體育的重視程度,對(duì)高校體育為北京市競(jìng)技體育培養(yǎng)人才、參與科研服務(wù)等方面能力的認(rèn)可度,這是高校體育能否為北京市競(jìng)技體育做貢獻(xiàn)的重要前提條件。內(nèi)部機(jī)制是指高等院校對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的宣傳與自我完善,高等院校應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加大對(duì)自身的宣傳力度,使外部了解高校體育的優(yōu)勢(shì)。要發(fā)揮內(nèi)部機(jī)制和外部機(jī)制的協(xié)調(diào)作用,促使高校體育更好地服務(wù)于北京市競(jìng)技體育。
3.2.2競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制改革的問(wèn)題
競(jìng)技體育院校化是對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的競(jìng)技體育管理體制的新探索,是一項(xiàng)開(kāi)拓性事業(yè),也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的形勢(shì)與任務(wù),使競(jìng)技體育管理機(jī)制與普通教育管理機(jī)制有機(jī)結(jié)合。同時(shí),借成功舉辦奧運(yùn)會(huì)之契機(jī),學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)外高等院校開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練,培養(yǎng)高素質(zhì)高水平競(jìng)技人才的成功經(jīng)驗(yàn),建立適應(yīng)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。
3.2.3資源配置進(jìn)一步優(yōu)化的問(wèn)題
北京市各高等院校必須打破現(xiàn)行的條塊分割的格局和院校之間的界限,在資源的管理和使用上實(shí)行資源整合與共享,達(dá)到資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),充分發(fā)揮有限資源的最大效能。在項(xiàng)目布局上,要遵照北京市競(jìng)技體育發(fā)展的規(guī)劃,充分依據(jù)各高校的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)和科研特長(zhǎng)以及生源條件等因素,盡可能地避免各高校重疊設(shè)項(xiàng),在人力資源培養(yǎng)上,各高校要做到有主有次、有輕有重,以優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為主,其它項(xiàng)目為輔。同時(shí)各高校之間要加強(qiáng)彼此之間的交流與合作,既做到資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又要實(shí)現(xiàn)資源的共享。
3.3北京市高校發(fā)展競(jìng)技體育的措施
3.3.1與北京市體育局達(dá)成共識(shí),高度重視競(jìng)技體育學(xué)院化
根據(jù)北京市現(xiàn)有高水平運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)特色,將其溶入具有特色項(xiàng)目的高等院校,借鑒國(guó)外高水平運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)、成功之路,結(jié)合北京市現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件、競(jìng)技水平,以及高校的有利環(huán)境,北京市教委與北京市體育局的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚,革新思想,銳意進(jìn)取,加快改革步伐,加大投資力度,高度重視體育向高等院校發(fā)展,逐步增強(qiáng)高等院校面向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,突出辦學(xué)特色。
3.3.2定位更高目標(biāo)的辦隊(duì)宗旨,培養(yǎng)并發(fā)展特色項(xiàng)目
目前北京市許多高校都成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),但是發(fā)展較早,開(kāi)展較好的運(yùn)動(dòng)隊(duì)還是以清華大學(xué)、北京大學(xué)等9所高校。近年來(lái)隨著大學(xué)競(jìng)技體育競(jìng)賽的開(kāi)展和賽事的增多,高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員成為一支不可忽視的力量,見(jiàn)表1。如只清華大學(xué)就有30個(gè)項(xiàng)目,38個(gè)體育代表隊(duì),共有500多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,其力量不可忽視。清華大學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目是跳水、賽艇、射擊、田徑、籃球、擊劍。
這些學(xué)校有良好的訓(xùn)練場(chǎng)館,承接過(guò)許多大型的國(guó)內(nèi)、國(guó)際性體育賽事,如北航是21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的主會(huì)場(chǎng),并且還承擔(dān)了國(guó)際排球錦標(biāo)賽的賽事,清華大學(xué)的跳水館屬于全國(guó)一流。高校的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加上科研優(yōu)勢(shì),為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展添補(bǔ)了強(qiáng)大的力量。各高等院校應(yīng)將培養(yǎng)世界大學(xué)生體育明星,并參加世界體育大賽并能爭(zhēng)金奪銀定為最高目標(biāo),結(jié)合當(dāng)前本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)際情況,突出一個(gè)或多個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目特色,制定適合本校的特色的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo),按時(shí)間、分階段發(fā)展高校競(jìng)技體育,在清華大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)林業(yè)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京理工大學(xué)等幾所競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平較高的院校里,重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,努力創(chuàng)辦成為代表全國(guó)水平的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地,并帶動(dòng)其他高校競(jìng)技體育的發(fā)展,逐步提高高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平。
北京市現(xiàn)有12所高校成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),占高校總數(shù)的19.6%。隨著大學(xué)競(jìng)技體育競(jìng)賽的開(kāi)展和賽事的增多,高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員成為一支不可忽視的力量。有的高校運(yùn)隊(duì)具有一定規(guī)模,如清華大學(xué)有30個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,38個(gè)體育代表隊(duì),共有500多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。近年來(lái),北京市高校培養(yǎng)的高水平運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)大賽中相繼取得了一些驕人的成績(jī),如清華大學(xué)培養(yǎng)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)田徑大獎(jiǎng)賽中三奪分站賽冠軍,清華大學(xué)跳水隊(duì)也培養(yǎng)了不少全國(guó)冠軍和世界冠軍。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)橄欖球隊(duì)先后8次奪得全國(guó)橄欖球比賽冠軍,獲得第16、17屆亞洲杯橄欖球錦標(biāo)賽乙組第1名。但是,由于高校高水平教練員和優(yōu)秀生源相對(duì)匱乏、訓(xùn)練競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)緊張、參加比賽機(jī)會(huì)較少,以及缺乏與體育部門協(xié)同配合等因素影響,在一定程度上制約了高校競(jìng)技體育資源的利用開(kāi)發(fā)和競(jìng)技水平的進(jìn)一步提高。
3.3.3創(chuàng)新競(jìng)賽體制
運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練效果的杠桿,運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是促進(jìn)高校競(jìng)技體育水平提高的發(fā)動(dòng)機(jī),運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是推動(dòng)高校健身運(yùn)動(dòng)普及的催化劑。我國(guó)現(xiàn)階段高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),一年一般只能參加兩次比賽,即省市級(jí)大學(xué)生(或單項(xiàng))運(yùn)動(dòng)會(huì)和全國(guó)大學(xué)生(或單項(xiàng))運(yùn)動(dòng)會(huì)。而在發(fā)達(dá)國(guó)家,每年大學(xué)生賽事頻繁,高校與高校之間比賽交流接連不斷。以美國(guó)高校籃球賽為例,據(jù)資料顯示:他們?cè)谝荒瓴煌?jí)別的比賽中,出場(chǎng)次數(shù)達(dá)52場(chǎng)之多。顯然,我們現(xiàn)有的大學(xué)生賽制己經(jīng)限制了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。我們迫切需要加強(qiáng)大學(xué)生體協(xié)的建設(shè),發(fā)揮大學(xué)生體協(xié)的作用,健全與實(shí)施“奧運(yùn)戰(zhàn)略”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的大學(xué)生競(jìng)賽制度。
北京市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)與北京市體育局緊密合作,將北京市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的生存發(fā)展與北京市競(jìng)技體育發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,使得在北京市大體協(xié)在體育局、高校會(huì)員單位的會(huì)費(fèi)保證下,積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽組織工作。提高大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的高效運(yùn)作能力和綜合協(xié)調(diào)能力,突出和實(shí)現(xiàn)協(xié)會(huì)的服務(wù)功能、咨詢功能和橋梁功能。
北京市高校為北京市競(jìng)技體育服務(wù)的模式見(jiàn)圖1。在此模式中,北京市體育局為各高校和北京市大體協(xié)提供一定的資金和政策,并根據(jù)北京市競(jìng)技體育發(fā)展的需要確定高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的布局。北京市大體協(xié)通過(guò)為各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供資金和技術(shù)上支持,通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)來(lái)管理運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽,根據(jù)需要可以確定運(yùn)動(dòng)員代表北京市參加全運(yùn)會(huì)、洲際和世界比賽等,也可以代表高校參加各種大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要抓運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和科技服務(wù)等。
應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作以便高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為競(jìng)技體育服務(wù):(1)理順領(lǐng)導(dǎo)體制,政事分開(kāi),建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、科學(xué)規(guī)范的體育管理體制,充分發(fā)揮大體協(xié)的作用;(2)根據(jù)國(guó)家體育方針,本著團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人的精神,既要遵循教育規(guī)律,又要依據(jù)競(jìng)技規(guī)律,制訂和完善各項(xiàng)法規(guī)、政策和競(jìng)賽計(jì)劃,使大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽社會(huì)化、規(guī)范化、制度化、多樣化,從而帶動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展與提高;(3)為各高校提供最新的訓(xùn)練與競(jìng)賽信息服務(wù),制定教練員任職資格和定期培訓(xùn)計(jì)劃,以促進(jìn)人才培養(yǎng)和發(fā)展;(4)制定運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員的注冊(cè)制度,杜絕運(yùn)動(dòng)員比賽弄虛作假現(xiàn)象發(fā)生,維護(hù)賽場(chǎng)的純潔性;同時(shí),也便于教練員、裁判員分層次進(jìn)行培訓(xùn);(5)盡力為各高校創(chuàng)造參加國(guó)際交流活動(dòng)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);(6)積極為各高校開(kāi)發(fā)體育市場(chǎng)、籌措資金服務(wù)。加強(qiáng)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)自我造血的機(jī)能,增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。
3.3.4完善競(jìng)賽制度
競(jìng)技體育的發(fā)展在很大程度上與競(jìng)賽制度的完善和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。一般而言,高質(zhì)量、合理的、完善的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的提高,而沒(méi)有系統(tǒng)的、高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,便不可能有高質(zhì)量的競(jìng)賽。可以說(shuō),競(jìng)賽制度的完善與發(fā)展和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐水平不斷提高是相互的、相輔相成的。大學(xué)生體育競(jìng)賽制度是促進(jìn)高校競(jìng)技體育發(fā)展的動(dòng)力,是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與我國(guó)競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要借鑒國(guó)外的先進(jìn)競(jìng)賽管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國(guó)家體育總局的競(jìng)賽制度,充分利用體育社會(huì)化、市場(chǎng)化的契機(jī),不斷完善大學(xué)生比賽制度。
我們更新觀念,深化改革,建立一套科學(xué)合理的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽管理體制,以實(shí)現(xiàn)北京市高校體育為北京市競(jìng)技體育服務(wù)的目標(biāo)。(1)運(yùn)用市場(chǎng),依托社會(huì),分層次大力推廣大學(xué)生聯(lián)賽制度。在總結(jié)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生體育賽事的成功運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,劃分多層次的競(jìng)賽體系。根據(jù)北京市各高校的運(yùn)動(dòng)水平、規(guī)模等,劃分成甲、乙、丙組單獨(dú)進(jìn)行比賽,實(shí)行升降級(jí);(2)縮短大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽周期。世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽是每?jī)赡昱e行一屆,全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽設(shè)置應(yīng)兩年舉行一屆并在當(dāng)年世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前期舉行更具有合理性,既可以增加高規(guī)格的比賽次數(shù),檢驗(yàn)訓(xùn)練成效,又可以為參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)組隊(duì)作好前期選拔工作;(3)建立一套由北京市、與其它省市、全國(guó)性和國(guó)際性四個(gè)層次的大學(xué)競(jìng)技體育競(jìng)賽新體制。由北京市體育局和北京市大體協(xié)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織,廣泛開(kāi)展北京市高校之間或與其它省市之間的校際比賽,增加大學(xué)競(jìng)技體育的競(jìng)賽次數(shù);還應(yīng)該增加各種形式的單項(xiàng)體育競(jìng)賽。加強(qiáng)國(guó)際間交流、合作與競(jìng)爭(zhēng),適時(shí)爭(zhēng)取或創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加國(guó)際比賽(包括邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽、友誼賽、錦標(biāo)賽等),不斷提高高校運(yùn)動(dòng)水平;(4)大學(xué)體育競(jìng)賽要進(jìn)入北京市和國(guó)家體育競(jìng)賽的主渠道,鼓勵(lì)各高校參加體育局系統(tǒng)舉行的各種比賽。對(duì)于每四年舉行一屆的全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì),各高校應(yīng)該以北京市為單位單獨(dú)組隊(duì)參入競(jìng)爭(zhēng);對(duì)于各單項(xiàng)比賽各高校應(yīng)該單獨(dú)組隊(duì)參加比賽。
高校競(jìng)賽體制改革在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外體育賽事的運(yùn)作規(guī)律的同時(shí),還要依據(jù)實(shí)際情況,遵循教育與競(jìng)技體育的規(guī)律,制定具有特色的高校競(jìng)技體育的競(jìng)賽體制,確保北京市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與我國(guó)競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。各種賽事要突出“育人為本”的思想,緊緊圍繞培養(yǎng)人才,發(fā)現(xiàn)人才,并起到發(fā)揮以賽代練,提高運(yùn)動(dòng)員比賽能力的作用。突出“育人為本”的思想,在確保正常教學(xué)秩序的前提下,盡量利用雙休日和節(jié)假日進(jìn)行體育競(jìng)賽。
3.3.5充分利用北京市競(jìng)技體育資源,提高生源質(zhì)量
目前,我國(guó)普通高等院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源主要來(lái)自省市高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體校及部分傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的中學(xué)。處于競(jìng)技體育改革過(guò)渡時(shí)期,為避免優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才流失,北京市高校應(yīng)根據(jù)自身競(jìng)技體育發(fā)展的特色,與體工隊(duì)、重點(diǎn)體校、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中學(xué)等達(dá)成招生協(xié)議,保證生源數(shù)量與質(zhì)量,從而避免北京市高水平運(yùn)動(dòng)員外流,以及高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才斷層現(xiàn)象。
3.3.6外聘專職教練員,保證訓(xùn)練效果
高校體育教學(xué)工作從性質(zhì)上與高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作要存在明顯差異。目前北京市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)多數(shù)教練員為本校體育教師,多數(shù)體育教師缺乏訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)指導(dǎo)重大比賽的經(jīng)驗(yàn),為避免少走彎路,早日成材,高等院校的競(jìng)賽訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)實(shí)際,制定優(yōu)惠政策外聘專職教練員,并加強(qiáng)對(duì)本校帶隊(duì)教練員的理論與實(shí)踐的崗位培訓(xùn),優(yōu)化教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu),保證訓(xùn)練效果,從而提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平"
3.3.7增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi),改善訓(xùn)練條件
普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)主要有上級(jí)撥款、學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)撥款、企業(yè)贊助和體育部門自籌等幾種來(lái)源;支出包括教練員費(fèi)用、器材設(shè)備、運(yùn)動(dòng)員裝備費(fèi)、膳食費(fèi)等費(fèi)用。目前北京市絕大多數(shù)高校存在經(jīng)費(fèi)不足。除上級(jí)部門和學(xué)校撥款處,各高校應(yīng)與北京市一些運(yùn)動(dòng)休閑企業(yè)、體育俱樂(lè)部,甚至其他行業(yè)達(dá)成互惠協(xié)議,借助企業(yè)贊助增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi),增加經(jīng)費(fèi)來(lái)源,改善教練員的福利,運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)助及訓(xùn)練必備的硬件設(shè)施等訓(xùn)練條件。
3.3.8發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)移訓(xùn)練環(huán)境,走訓(xùn)練、科研、教育一體化之路
與科學(xué)教育事業(yè)一樣,競(jìng)技訓(xùn)練作為以人為中心載體的一種特殊的社會(huì)活動(dòng),也是一項(xiàng)復(fù)雜的“樹(shù)人”工程,我國(guó)原有競(jìng)技體制下發(fā)展起來(lái)的競(jìng)技體育形式,使得目前舉國(guó)上下競(jìng)技體育與教育嚴(yán)重脫節(jié)。實(shí)踐表明,原有競(jìng)技體制培養(yǎng)出的競(jìng)技人才已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)其的需求,審度奧運(yùn)金牌,其科技含量日趨上升,科學(xué)訓(xùn)練顯得越來(lái)越重要。北京市競(jìng)技體育科研成果突出,由于多數(shù)成果出自體育院校和普通高校,而體工隊(duì)教練員科研能力不足,經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練占據(jù)主導(dǎo),觀念陳舊,且運(yùn)動(dòng)員文化水平偏低等,導(dǎo)致他們難以理解與接受科學(xué)訓(xùn)練的新方法,以上現(xiàn)狀表明,轉(zhuǎn)移運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練環(huán)境,改善原有的訓(xùn)練方法、手段,提高運(yùn)動(dòng)員科學(xué)文化水平,發(fā)揮高校人才集中、科學(xué)集中、文化集中的優(yōu)勢(shì),走訓(xùn)練、科研、教育一體化之路迫在眉睫。
4結(jié)論
【關(guān)鍵詞】青少年；體質(zhì)健康；影響因素；對(duì)策
青少年群體是祖國(guó)的希望與未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍和接班人，是科技興國(guó)的根本動(dòng)力。青少年體質(zhì)狀況在很大程度上影響著未來(lái)國(guó)民整體水平，關(guān)系到國(guó)富民強(qiáng)的興衰。從1979年“中國(guó)兒童青少年身體、心理、機(jī)能和素質(zhì)的研究”開(kāi)始，我國(guó)先后于1985年、1991年、1995年、2000年、2005年和2010年共組織了6次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查，取得了重要的研究成果，為動(dòng)態(tài)觀察和研究青少年體質(zhì)與健康特征及變化規(guī)律，以及為學(xué)校和政府有關(guān)部門的決策提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
一、青少年體質(zhì)健康影響因素分析
通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集整理，研究發(fā)現(xiàn)大多學(xué)者對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的研究很關(guān)注，他們從不同的角度，應(yīng)用不同的方法對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素加以分析，為研究青少年體質(zhì)健康奠定了理論基礎(chǔ)。對(duì)影響因素進(jìn)行分類，大致可以分為四種：個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)。
陳玉忠在《關(guān)于我國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的若干社會(huì)學(xué)思考》中認(rèn)為：家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子體質(zhì)健康有不同程度的影響，雖然目前一直提倡素質(zhì)教育，但是屬于孩子們的課余時(shí)間還是被科目繁多的各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)所占據(jù)，父母總想給孩子最好的，卻是忽視了強(qiáng)健的身體是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)。
張大超等在《影響我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對(duì)策研究》中認(rèn)為：學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的成效、體育課程的設(shè)置、體育課堂的落實(shí)情況、學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課外活動(dòng)和體育競(jìng)賽的開(kāi)展情況都對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)了極大的影響。
二、青少年體質(zhì)健康對(duì)策研究
學(xué)校相關(guān)部門要提高對(duì)體育課重視和支持程度，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加大執(zhí)行力度，充分發(fā)揮其監(jiān)督和管理職能。各級(jí)教育主管部門和教研部門要制定嚴(yán)密的工作方案，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要引導(dǎo)、督促教師積極學(xué)習(xí)《新綱要》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門要重視和支持體育課教學(xué)，協(xié)調(diào)工作，為體育課教學(xué)服務(wù)。
要轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，積極宣傳和引導(dǎo)，提高各級(jí)各部門對(duì)體育課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校要加強(qiáng)體育課教學(xué)的研究工作，積極與外界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，積極探索適合自己學(xué)校特點(diǎn)的體育課教學(xué)。
體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到努力提高自身體質(zhì)健康水平的重要性和緊迫性，督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
改革教學(xué)內(nèi)容和授課方式，使體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步向多元化教學(xué)模式的方向發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
各級(jí)教育主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，擴(kuò)充場(chǎng)地、器材設(shè)置，使之能滿足教學(xué)的需求，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
加大學(xué)校課外活動(dòng)的宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部的建設(shè)，促進(jìn)課余體育競(jìng)賽的組織，營(yíng)造和諧的校園體育文化氛圍，開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)，為學(xué)生身體健康與人際交往提供一個(gè)完善的平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平。
二、工作目標(biāo)
1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)；
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革；
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展；
4、逐步探索科學(xué)的管理體系，全面貫徹落實(shí)《條例》；
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式對(duì)各校體育教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓體育教師進(jìn)一步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)；
6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動(dòng)作；
7、組建校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，盡能力打好比賽；
8、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；全面提高教學(xué)質(zhì)量，體育鍛煉達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率分別達(dá)到96%、27%以上。
三、主要工作和任務(wù)
1、加強(qiáng)科學(xué)管理
建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在鄒校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)直接下申老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實(shí)行每周例會(huì)制，匯報(bào)本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。
2、確定目標(biāo)
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實(shí)施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實(shí)施以后，怎樣上好體育課又是一個(gè)很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個(gè)條例，上好兩操兩課兩活動(dòng)，將體育課與體育活動(dòng)課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，積極訓(xùn)練備戰(zhàn)五月份東莞市中小學(xué)航模比賽，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對(duì)新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅(jiān)持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)課中不斷汲取知識(shí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。以“八認(rèn)真”為基本要求，堅(jiān)持“面向全體，教書育人”，規(guī)范體育教學(xué)常規(guī)。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
4、抓好梯隊(duì)訓(xùn)練
正常開(kāi)展學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作，培養(yǎng)優(yōu)秀苗子，力求更上一個(gè)臺(tái)階。我校過(guò)去一年里在體育上取得了輝煌的成績(jī)。為了繼續(xù)保持良好的態(tài)勢(shì)，必須進(jìn)一步建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，按照石龍鎮(zhèn)體育競(jìng)賽計(jì)劃表，認(rèn)真抓好航模隊(duì)、車模隊(duì)和棋類的訓(xùn)練。制定好周密而詳細(xì)的計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際情況合理安排進(jìn)行訓(xùn)練。建立航模隊(duì)、車模隊(duì)和棋類梯隊(duì)，為以后的比賽打好基礎(chǔ)，并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任積極配合。
5、做好器材管理
有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,確保其的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時(shí)歸還，做到誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)借誰(shuí)負(fù)責(zé)。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
體育教研組將進(jìn)一步樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開(kāi)展。推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路
堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改進(jìn)教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時(shí)要加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強(qiáng)集體教研、備課活動(dòng)與相互聽(tīng)課、評(píng)課、議課、課后反思的交流、要加強(qiáng)體育教研、課題、體育訓(xùn)練隊(duì)的突破。
三、工作目標(biāo)：
1、增強(qiáng)全校師生強(qiáng)身健體的鍛煉意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校素質(zhì)教育特色。
2、體育學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)。
3、做好體育方面的第二課堂教學(xué)，讓有興趣有天賦的同學(xué)進(jìn)一步提高水平。
4、重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動(dòng)，控制意外傷害事故的發(fā)生。
5、進(jìn)一步規(guī)范提高早操、課間操，打造全省同年齡段最優(yōu)兩操。
6、組建各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。
四、主要工作
(一)加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校體育教研組要再次組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，按體育教學(xué)常規(guī)的要求，做好教學(xué)工作。
2、各年級(jí)學(xué)生，生理、心理特征不同，體育老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動(dòng)，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)。
3、加強(qiáng)科研意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透“養(yǎng)成教育”內(nèi)容。
4、牢牢樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)中學(xué)生以《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》為切入口，建立檢查評(píng)估制度，切實(shí)提高學(xué)生的鍛煉積極性，使全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步上升。
5、加強(qiáng)學(xué)科的常規(guī)檢查，本學(xué)期體育老師課前要充分設(shè)計(jì)好合理有效的教學(xué)內(nèi)容，要加強(qiáng)師生課堂安全意識(shí)，防止傷害事故發(fā)生。
6、積極組織教師參加各種課堂競(jìng)賽活動(dòng)，展開(kāi)公開(kāi)課教學(xué)，集體教研，切實(shí)提高自身教學(xué)水平。
(二)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌亮點(diǎn)
1、加強(qiáng)體育學(xué)科組的建設(shè)，目標(biāo)要明確，措施要到位。如何爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科的亮點(diǎn)、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是本學(xué)期學(xué)科工作的一個(gè)重點(diǎn)。
2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭(zhēng)取發(fā)揮更有效的作用。
3、響應(yīng)國(guó)家政策，大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)。
(三)、抓好群體工作，豐富學(xué)校文體生活
1、加強(qiáng)早操、課間操的日常管理。抓好早操課間操的進(jìn)出場(chǎng)(快、靜、齊)及做操質(zhì)量，體育老師都要準(zhǔn)時(shí)到崗，并在學(xué)生精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面做好檢查督促工作。
2、組織開(kāi)展好學(xué)生下午第四節(jié)的體育鍛煉，任課老師要與體育老師密切配合，按計(jì)劃有組織的進(jìn)行課外活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。
3、組織開(kāi)展好學(xué)校各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持以全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn)，在開(kāi)足體育課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，貫徹小型多樣，單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，安排各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，活躍學(xué)校文體生活，在校園內(nèi)形成濃厚的鍛煉氛圍。
(四)做好場(chǎng)地器材管理，完善體育資料整理工作
1、體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。
2、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好體育競(jìng)賽活動(dòng)資料的搜集，及時(shí)完善學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入上傳工作。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3
時(shí)間過(guò)得真快，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期，我將按照"健康第一"的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。為更好的開(kāi)展好自己分擔(dān)的各項(xiàng)工作，特制定本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級(jí)共三個(gè)班，學(xué)生人數(shù)為126人，每個(gè)班人數(shù)在40人左右，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的提高，但在上一學(xué)期測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生身體素質(zhì)還比較薄弱，初一的男生在上肢力量比較差，女生的速度和爆發(fā)力不夠好，在耐力方面，有一小部分學(xué)生部能達(dá)標(biāo)。在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生的積極性都很高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以教材為主，主要涵蓋了體育與健康的理論知識(shí)以及田徑中的走、跑、跳、投，體操中的技巧，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在這些教學(xué)內(nèi)容中，有的學(xué)生比較陌生，如體操技巧、足球等，在學(xué)的過(guò)程中會(huì)有點(diǎn)難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)生的體育與健康理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。
2、促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，掌握基本的體育技能與鍛煉的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)方法和措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
關(guān)鍵詞：校園體育文化；構(gòu)建；身體素質(zhì)；影響研究
校園體育文化屬于一種群體文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研和行政管理過(guò)程中逐步形成的，更是在廣大學(xué)生直接參與下發(fā)展起來(lái)的。它對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)社會(huì)交往，繼承傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)外國(guó)的精華，大膽吸收和借鑒人類社會(huì)的一切文明成果，提高學(xué)生成長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展等具有特殊的地位和作用[1]。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，它是體育文化與校園文化的交匯點(diǎn)，也是體育文化的內(nèi)容和形式。高校校園是大學(xué)生身心發(fā)展的園地，校園體育文化對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的影響是全面的、潛移默化的[2]。
本文旨在研究高校校園體育文化的價(jià)值，及其對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響，對(duì)高校體育教育改革具有一定的理論與實(shí)踐的意義。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
本文以校園體育文化構(gòu)建對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響為研究對(duì)象。選取昆明學(xué)院200名大三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱大量有關(guān)于校園體育文化與大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括體育專著，期刊論文，以及學(xué)位論文，對(duì)全面了解校園體育文化對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)影響的研究提供了重要的理論依據(jù)。
1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)一步了解大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及影響因素等情況。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
采用SPSS13.0對(duì)兩組調(diào)查對(duì)象的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
2 校園體育文化的內(nèi)涵及作用
2.1校園體育文化的內(nèi)涵
校園體育文化是在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是在體育教學(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中，所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。它是以學(xué)生為主體，以課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍是與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的，校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象[3]。它涵蓋了校園體育意識(shí)文化、校園體育行為文化、校園體育物質(zhì)文化。校園體育意識(shí)文化包括體育意識(shí)、體育價(jià)值觀、體育道德觀等；校園體育行為文化表現(xiàn)為體育學(xué)習(xí)、科學(xué)鍛煉、體育競(jìng)賽、體育制度、體育規(guī)范等；校園體育物質(zhì)文化主要反映為校園體育建筑、體育設(shè)施、體育服裝等[2]。
2.2 校園體育文化的作用
2.2.1 培養(yǎng)體育意識(shí)
體育意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)與環(huán)境因素有密切的關(guān)聯(lián)，校園體育文化構(gòu)建可以使大學(xué)生從體育態(tài)度上發(fā)生改變。高校中開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)到體育的魅力，在良好的體育文化氛圍中，使大學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變體育態(tài)度，從而關(guān)注、喜愛(ài)體育，進(jìn)而促使其積極主動(dòng)地參與體育，并將體育作為一種習(xí)慣貫穿于自己的生命之中[4]。
2.2.2 促進(jìn)體育行為的發(fā)展
校園體育文化作為文化的一部分為學(xué)生創(chuàng)造了一種校園體育氛圍，對(duì)他們的體育行為具有引導(dǎo)作用。因此，在具體的校園體育歷史環(huán)境和社會(huì)發(fā)展條件下，校園體育文化能夠?qū)W(xué)生的體育欲望轉(zhuǎn)化為具體的體育目標(biāo)、體育追求、體育信念和體育行為準(zhǔn)則，使學(xué)生形成某種特有的“體育文化特質(zhì)”，成為他們進(jìn)行體育活動(dòng)的精神支柱和精神動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
2.2.3 提高社會(huì)適應(yīng)能力
高校的各種體育競(jìng)賽和活動(dòng)，為大學(xué)生之間、師生之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，可以充分發(fā)展大學(xué)生的交往能力，使得大學(xué)生在體育參與中得到社會(huì)化的體驗(yàn)。通過(guò)參與體育，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，充分發(fā)揮其想象力，提高分析、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。
3 大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及影響因素表1近三年大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表
16.1±0.9身體素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)增強(qiáng)人的體質(zhì)和健康，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)水平等都有著重要意義。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)、文化生活得到了較大的提高，而大學(xué)生體質(zhì)水平卻在逐年下滑。表1數(shù)據(jù)顯示，近三年來(lái)大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)總體呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)，成績(jī)波動(dòng)逐漸增大，這一現(xiàn)狀必須引起廣泛的重視，這與大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期巨大的學(xué)習(xí)壓力及原有體育習(xí)慣和體育意識(shí)有關(guān)。但進(jìn)入大學(xué)后，高校校園體育文化發(fā)展不足、校園體育開(kāi)展不利，同樣無(wú)法改變這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)。表2影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的因素統(tǒng)計(jì)表
7從表2可以看出，學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力大和體育場(chǎng)地設(shè)施不足是影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的兩個(gè)最主要因素。當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。為了就業(yè)，他們將許多時(shí)間都放在了專業(yè)學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展上，忽視了體育鍛煉，從而影響到自己身體素質(zhì)的發(fā)展。體育鍛煉需要配備相應(yīng)的體育場(chǎng)地設(shè)施，是高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)保障。優(yōu)美舒適的體育環(huán)境，可以營(yíng)造出良好的體育文化氛圍，從而激發(fā)大學(xué)生參與體育的興趣，影響其體育行為。其次對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足也是影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，當(dāng)代大學(xué)生大多都是獨(dú)生子，缺少吃苦耐勞的精神，很多學(xué)生因?yàn)榕吕鄱辉竻⑴c體育，也得不到正確的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)精神品質(zhì)的重要作用。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了巨大的改變，尤其對(duì)于大學(xué)生，直接影響著其生活方式。他們將大量的課余時(shí)間用在了上網(wǎng)上，而用于身體鍛煉的時(shí)間卻是越來(lái)越少，直接影響到大學(xué)生身體素質(zhì)狀況，成為大學(xué)生身體素質(zhì)日趨下滑的一個(gè)重要原因。
4 校園體育文化構(gòu)建對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響
校園體育文化旨在讓全校師生樹(shù)立“健康第一”的思想，通過(guò)一系列體育手段與方法，激發(fā)和保持其運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身心健康與和諧發(fā)展，進(jìn)而在高校體育這個(gè)空間中形成一種體育文化氛圍。而它對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響，可以從體育課、體育課外活動(dòng)、體育場(chǎng)地設(shè)施三方面體現(xiàn)出來(lái)。本文將參與體育課、體育課外活動(dòng)和使用體育場(chǎng)地設(shè)施的50名學(xué)生作為一組，將不參與體育鍛煉的50名學(xué)生作為二組，做T檢驗(yàn)分析，結(jié)果見(jiàn)下表：表3大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)比較分析表
上表數(shù)據(jù)顯示，一組的身體素質(zhì)比二組的明顯要好，各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)都存在顯著性差異，由此說(shuō)明校園體育文化的構(gòu)建影響大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。體育課是學(xué)校體育文化建設(shè)的核心和主渠道。大學(xué)生通過(guò)體育課獲得體育與健康的知識(shí)和技能，增進(jìn)身心健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。體育課教學(xué)的最終目的是以學(xué)生的發(fā)展為中心，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異及不同需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的意識(shí)與習(xí)慣，使學(xué)生在體育鍛煉中形成良好的體育態(tài)度，而良好體育態(tài)度的形成又能夠鞏固養(yǎng)成學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
在校園體育文化構(gòu)建過(guò)程中，要充分開(kāi)展體育課外活動(dòng)，以營(yíng)造出良好的體育文化氛圍。通過(guò)各級(jí)各類體育競(jìng)賽和活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生直接或間接地參與到體育當(dāng)中，感受體育的魅力，享受體育的快樂(lè)，在極大豐富校園文化生活的同時(shí)，也讓學(xué)生從體育中得到體育帶來(lái)的身心收獲，從而影響、帶動(dòng)更多的學(xué)生成為體育愛(ài)好者并自覺(jué)參與體育，乃至形成終身體育的習(xí)慣。
高校校園的體育場(chǎng)地設(shè)施作為校園文化的物質(zhì)層面，是校園體育文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生的體育行為和意識(shí)有著重要的影響，其中包括：體育設(shè)施、雕塑、宣傳欄、校報(bào)等。這些都深刻地影響著學(xué)生的體育觀念和體育行為，在滿足學(xué)生體育需要的同時(shí)，也傳播著體育文化和體育精神。
5 結(jié)論及建議
5.1結(jié)論
5.1.1 大學(xué)生身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)，而影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的最主要因素是學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力大和體育場(chǎng)地設(shè)施不足。
5.1.2 校園體育文化的構(gòu)建主要體現(xiàn)在體育課、體育課外活動(dòng)和體育場(chǎng)地設(shè)施三個(gè)方面，而這三方面的內(nèi)容對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響存在顯著性差異。
5.2建議
5.2.1 體育課應(yīng)把文化教育與體育教育相結(jié)合，在體育課的教育當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)纳婕捌渌麑W(xué)科的內(nèi)容，對(duì)于體育的多元化發(fā)展也有著積極的作用。
5.2.2 高校校園的各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以培養(yǎng)一批各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的骨干，對(duì)學(xué)校體育發(fā)展起到典型示范作用。
5.2.3 高校校園的體育課外活動(dòng)不僅要有各種體育比賽，讓體育愛(ài)好者們充分展示他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也要完善體育場(chǎng)館的配套設(shè)施，開(kāi)設(shè)各種興趣學(xué)習(xí)班，來(lái)滿足那些沒(méi)有技術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)們，從而提高學(xué)生們的體育興趣與體育鍛煉積極性，提高校園體育文化的氛圍。
[參考文獻(xiàn)]
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