大學(xué)生黨員自我總結(jié)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生黨員自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵字：青年大學(xué)生 思想教育因素

改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的帷幕拉開，青年一代正以嶄新的風(fēng)貌，獨具的特色駐立于當(dāng)今歷史舞臺，特別是黨的十七大的勝利召開，猶如一石激起千重浪，使青年一代的思想活躍起來，青年大學(xué)生更為突出，處于這樣的歷史激流中，作為青年大學(xué)生的思想工作者必須開拓自己的思維，并探求新的方法。

下面就如何加強高等學(xué)校學(xué)生思想工作談?wù)勎业膸c體會和方法：

一、關(guān)于如何加強高等學(xué)校思想教育的幾點體會。

（一）、要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的思想

青年工作者特定的身份及其肩負的特殊使命決定了他們與青年學(xué)生之間的情感交流具有難度大、作用大的雙重特點。所謂難度大是指由于他們與青年之間存在一種差異（教師和學(xué)生的差異），學(xué)生易產(chǎn)生某種消極的心理定勢，因而造成了情感交流的障礙。所謂作用大是指青年工作者由于是代表學(xué)校和社會去進行思想教育工作，因此情感交流一旦形成，學(xué)生從中感到的不僅是青年工作者個人的而且是學(xué)校和社會給他們的關(guān)懷、信任和溫暖。

青年工作者與學(xué)生之間的情感交流常常采用談心、對話、慰問、祝賀等具體方式針對性地進行。就像一把鑰匙開一把鎖，側(cè)面開導(dǎo)，中間傳導(dǎo)，幽默教育，迂回提示，適情反問等等一些方法都可以，在教育過程中使學(xué)生樹立起應(yīng)有的自信，提高其政治理論水平和思想覺悟水平進而促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為社會有用之材。

（二）、從正面直接加強學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識還必須培養(yǎng)自己的政治理論素質(zhì)，每個學(xué)生都有一種潛在的向上精神，政治理論的學(xué)習(xí)不僅能觸動學(xué)生的思想進步，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，堅定學(xué)生的政治方向。

學(xué)校通過組織學(xué)生參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和黨理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生從一入校就接受黨基本知識和黨的理論教育。通過理論的灌輸使學(xué)生有一種追求，從而樹立了正確的政治方向和遠大的理想以及科學(xué)的世界觀、價值觀等。社會上的一些不良風(fēng)氣會對學(xué)生產(chǎn)生很多負面影響，所以學(xué)生進行正面的直接的政治理論灌輸是非常重要的。

（三）、充分發(fā)揮家庭、社會對學(xué)生的思想教育作用

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，家庭、社會也具有一定的輔助作用。

每個人首先都是在父母關(guān)心照顧，社會環(huán)境的影響下成長起來的，那么他的第一位老師便是父母。生活環(huán)境，父母的言語及各方面社會行為都 會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，并且學(xué)生的一切衣、食、住、行在一定的市場條件下都是由父母支配的，每個人對父母都有一種很深的忠誠、信任和依賴等情感。因此父母對其子女的教育是非常重要的，也是我們教育中的一個不可缺少的重要部分。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的作用，加強學(xué)生間的交流

在學(xué)校這樣一個特殊群體中，學(xué)生與學(xué)生間的接觸是最多的，利用學(xué)生中的優(yōu)秀人才加強學(xué)生間交流是非常直接而有效的一種思想工作方法。大學(xué)生從年齡、思想、行為都有共性，他們之間很容易相互了解、相互信任，彼此交流的時候不存在情感的障礙和年齡的差異，針對這種共性，我們可以充分發(fā)揮黨員、干部的先鋒模范作用，通過學(xué)生黨員、干部把政治思想理論教育貫穿于學(xué)生日常的思想工作中這是學(xué)生容易接受的一種形式，更容易達到教育學(xué)生的目的。

二、影響青年大學(xué)生健康成長的因素

影響青年大學(xué)生健康成長的因素主要為兩種：主觀因素和客觀因素。主觀因素即學(xué)生自身的因素，客觀因素即外界的影響因素。青年工作者要想調(diào)動青年學(xué)生思想健康發(fā)展的積極性，就必須從主觀與客觀兩方面因素入手，通過合理的教育方法才能收到預(yù)期的教育效果。

首先談一談主觀因素。主觀因素包括青年學(xué)生的生理因素、心理因素兩方面。

生理因素包括體質(zhì)、體態(tài)、儀表、風(fēng)度，青年學(xué)生在發(fā)展過程中對自己的生理各方面都非常重視，并且這些因素直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。

心理因素包括知識、經(jīng)驗、能力等，大學(xué)時代是每個人一生中獲取知識、經(jīng)驗，培養(yǎng)能力的行行重要時期，同時也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在這一階段對其教育引導(dǎo)是非常重要而必要的，會直接影響到每個學(xué)生一生的發(fā)展。

客觀因素。在這里我想主要談一下社會因素，社會因素包括社會地位、社會政治及權(quán)利、義務(wù)等方面。青年學(xué)生的本質(zhì)是向往未來，學(xué)生時代最敏感于環(huán)境的變化，且是對人生感受最強的一個時期。根據(jù)青年學(xué)生的特點必須把握住青年學(xué)生的思想政治態(tài)度的變化，當(dāng)代青年學(xué)生對政治和社會改革、社會經(jīng)濟、文化的變化極為敏感，但對于社會現(xiàn)實的認識也是具有很大的局限性和不成熟性的，且易發(fā)生變化，那么正確地引導(dǎo)他們并給他們進行講解對他們的成長是非常有益的，也有利于我國社會主義市場經(jīng)濟后繼的發(fā)展和改革 開放的深入開展。

三、青年工作者的自我修養(yǎng)

學(xué)生思想工作者的素質(zhì)不是先天形成的，青年工作者自我修養(yǎng)的目的在于改善工作方法方面的素質(zhì)，就是提高 他們擬定、選擇和運用工作方法的技能，改善和完善其工作方式，工作方法。自我修養(yǎng)是一種要求自覺、主動、積極的活動，它要求青年工作者充分發(fā)揮主觀能動性，用這種主觀能動性來推動自身工作修養(yǎng)的提高，且這種修養(yǎng)的內(nèi)在動力來源于他們對工作的事業(yè)心和責(zé)任感，來源于他們對青年工作堅定的信念和強烈的愿望。

青年工作者進行自身自養(yǎng)有兩條途徑，其一是讀書學(xué)習(xí)，其二是工作實踐。讀書學(xué)習(xí)是青年工作者掌握前人和他人有關(guān)思想工作方法的理論思想觀點、經(jīng)驗和技能的基本途徑，通過學(xué)習(xí)不僅可以擴大其知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，而且可以活躍思想，豐富想象，增強創(chuàng)造力等，因此，作為青年工作者，應(yīng)重視書本知識的學(xué)習(xí)；工作實踐是青年工作者自身修養(yǎng)的另一個基本途徑，實踐不僅是應(yīng)用、檢驗、修正和補充書本知識的必要條件，而且也可以獲得直接經(jīng)驗，增強工作才干。間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗要靠實踐；知識轉(zhuǎn)化為技能也是靠實踐，所以理論知識和實踐必須有機結(jié)合才能使工作取得良好的效果。

青年工作者要在理論和實踐相結(jié)合過程培養(yǎng)自己的工作能力，在這種過程中必須靠自己爭取合適的修養(yǎng)方法，下面談一下我總結(jié)的幾點方法：

1、自我診斷法。一是從自己工作實踐中所暴露出的問題出發(fā)，通過對問題的分析，找

出問題發(fā)生和存在的原因；二是以診斷工作方法問題為中心，分析工作方法與存在問題之間的具體因果聯(lián)系，從而及時發(fā)現(xiàn)工作中的失誤，找出出現(xiàn)失誤的原因。

2、自我總結(jié)法。自我總結(jié)工作經(jīng)驗是青年工作者為改善自己素質(zhì)而常用的一種修養(yǎng)方法、手段、經(jīng)驗、感受的自我反思和自我評估。一是從自己的工作實際出發(fā)，通過對自己工作經(jīng)驗、歷程的反思和評估找出工作中的得與失，成績與問題。二是以總結(jié)工作方法為中心，確定工作方法與工作效果和問題的關(guān)系，從而吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第2篇

關(guān)鍵詞：班級管理；輔導(dǎo)員；班級管理策略

一、科學(xué)選拔班委成員

班委是班級日常工作的有力執(zhí)行者，是輔導(dǎo)員的左膀右臂。在班級管理中，好的班委發(fā)揮著不可替代的作用。[1] （P.29）好的班委一定要具備責(zé)任心，樂于奉獻。俗話講：“千軍易得，一將難求”。在選賢任能上，首先要采取如下步驟：1.看學(xué)籍卡。輔導(dǎo)員可以憑借入學(xué)初學(xué)生填寫完整的個人信息，對全體學(xué)生有個初步的判斷。了解每一名學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)和任職情況、家庭成長背景、愛好特長，做到心中有數(shù)，這樣解決了選拔任用中的盲目和以貌取人的問題。2.提供平臺。讓有意愿服務(wù)班級的同學(xué)走上前臺，充分展示自己。輔導(dǎo)員通過交辦一些事情去充分考察每一名競聘者辦事方法、技巧和溝通能力，同時也可以對預(yù)選對象的心理素質(zhì)做出簡單考察。通過工作實踐，樹立他們自身在本班級同學(xué)心目中的威信，展示良好形象，輔導(dǎo)員自身也得到了主觀認識。3.側(cè)面了解。向本班級同學(xué)和同宿舍室友了解應(yīng)聘者的表現(xiàn)，走群眾路線，要相信大多數(shù)學(xué)生眼睛是雪亮的，廣大學(xué)生的只言片語中可以分析出被選學(xué)生干部的責(zé)任心和辦事能力如何，杜絕口是心非，曲意逢迎的學(xué)生干部出現(xiàn)。通過一個月的“望聞問切”，輔導(dǎo)員就可以推薦部分能力強、作風(fēng)正的學(xué)生作為候選人作為班委人選，在民主集中的選舉下產(chǎn)生班委組織。

二、建章立制、強調(diào)各司其職

“有規(guī)矩才成方圓”，健全的管理制度才能促使班級體共同發(fā)展有保障，使學(xué)生明確自己在班級管理中的地位和作用、權(quán)利和義務(wù)以及實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)和班級發(fā)展目標(biāo)應(yīng)遵循的方法。[2] （P.18）班級管理制度重點要以本校學(xué)生工作手冊為基準(zhǔn)，基本要覆蓋班級日常工作管理制度、課堂出勤制度、獎懲制度、班級學(xué)生綜合測評制度等方面。在制定各項管理制度過程中，輔導(dǎo)員要廣開言路，鼓勵學(xué)生提出合理的、可行性強的意見和建議。隨著外部條件變化，在實施過程中，每名學(xué)生有權(quán)利指出制度中的缺陷，并監(jiān)督班級管理制度的修訂。 一旦制度被確立，每一名學(xué)生都有義務(wù)去遵守，尊重和維護制度權(quán)威性。

“健全班級制度的形成，是一個班集體正式成立的標(biāo)志?！睂嵺`證明：如果一個班集體在組建之后，輔導(dǎo)員如果不能盡快培養(yǎng)班干同學(xué)了解自己職權(quán)所轄范圍，形成一套制度規(guī)范，以后的工作中就會出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明，或者互相推諉，將很難開展以后的工作。而利用學(xué)校已有的規(guī)章制度和結(jié)合本系（班）實際情況，培養(yǎng)持之以恒的良好班風(fēng)，則是一種有效的途徑。在日常班級之中，不定期或根據(jù)實際需要，定期召開班委會，反復(fù)向班委干部強調(diào)班級管理制度，明確自己的工作職責(zé)。通過思索，我總結(jié)出了“簡單重復(fù)量變會發(fā)生深入學(xué)生心中、共同遵守的質(zhì)變”作為班級管理的工作經(jīng)驗。學(xué)生干部帶頭做好，和外在制度的他律，會在所有學(xué)生中間不斷強化，培育出良好的班風(fēng)。針對學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，進行有的放矢的教育，使制度真正扎根于學(xué)生心中。制度完善并形成，學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的意識才能真正生根發(fā)芽，班級工作順利開展才能走上規(guī)范、持續(xù)、平穩(wěn)的軌道。才能讓廣大同學(xué)有正確認識并權(quán)衡個人正當(dāng)利益和集體利益之間的關(guān)系。

三、起用高年級優(yōu)秀學(xué)生助理

輔導(dǎo)員助理選拔的總體原則是“謹(jǐn)慎”、“寧缺毋濫”。經(jīng)過輔導(dǎo)員舉薦，報管理學(xué)工書記處考察和選拔。重點考慮的是高年級的優(yōu)秀學(xué)生干部（學(xué)生黨員），因為這些學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，對學(xué)校各個職能部門相對比較熟悉，有著豐富的學(xué)生事務(wù)工作經(jīng)驗，思想進步、成績優(yōu)異、及責(zé)任感強等優(yōu)點。同時，這些優(yōu)秀助理與低年級學(xué)生，身份角色一致，有共同語言，容易取得剛剛離開家的低年級學(xué)生的信任并建立友誼。現(xiàn)實中，確實很多低年級學(xué)生也時常主動找“學(xué)長”攀談，談學(xué)習(xí)，談生活，談工作。讓廣大學(xué)生更快地融入大學(xué)的集體生活，使輔導(dǎo)員管理工作的效率大大提高。

如今高校輔導(dǎo)員一個人分管幾個班，短時間內(nèi)難以全面、真實地了解每一名學(xué)生的性格、特長。教師與學(xué)生在校園里的主體地位不同，部分內(nèi)向的學(xué)生不愿意主動找輔導(dǎo)員談心。而這些助理學(xué)生不會讓新生產(chǎn)生管與被管的錯覺，降低管理工作中的逆反心理和代溝隔閡。輔導(dǎo)員助理更多地扮演著一種“師兄師姐、學(xué)哥學(xué)姐”的角色，學(xué)生更愿意對他們敞開心扉、親切攀談。[3] （P.31）這些責(zé)任心強和覺悟高的助理可以幫助輔導(dǎo)員做些力所能及的思想政治教育工作，搜集一些輔導(dǎo)員不易覺察的信息，特別是在遇到緊急事態(tài)中，可以把許多問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免了惡性事件的發(fā)生。

輔導(dǎo)員助理在學(xué)生管理的過程中，加強自身的責(zé)任感，提升自己榮譽感。協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理問題的能力、都得到了大大的提高，也成為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部成長的另一種新平臺。這種榜樣的作用也會激發(fā)低年級學(xué)生積極進取的，全面發(fā)展自己的動力。輔導(dǎo)員助理也可以從工作中的某些側(cè)面向?qū)W生介紹輔導(dǎo)員做人標(biāo)準(zhǔn)、處事風(fēng)格完整而又真實的一面，為輔導(dǎo)員后續(xù)工作的鋪平道路。

四、樹立德育威信

輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，忌妄自菲薄地把自己看為“保姆”和“消防隊員”，要定位成學(xué)生心靈世界“導(dǎo)師”和“明星偶像”。作為班級的管理者，輔導(dǎo)員必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)，不僅加強政治理論的學(xué)習(xí)，具有正確的政治立場和觀點，還要掌握專業(yè)素養(yǎng)方面廣博的知識、科學(xué)的教育方法、嫻熟而富有藝術(shù)感染力的管理技能等。要從思想上引領(lǐng)學(xué)生，從語言上感化學(xué)生，從行動上指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“尊師重教”，使教學(xué)和管理逐步取得最佳的效果，教師的威信才能建立起來。這樣才能激發(fā)和鼓勵學(xué)生具有積極向上、銳意進取的精神。

輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象， 必須為人要有正派、為事要有水平。輔導(dǎo)員在道德涵養(yǎng)方面，以身作則，提高自身修養(yǎng)，打造人格魅力。用自己的行動感召學(xué)生，培植班級精神在潛移默化中內(nèi)化為學(xué)生的個體需要， 在學(xué)生思想政治教育和管理要起到引導(dǎo)作用、示范作用、激勵作用，引發(fā)大學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。行為理論認為，在與學(xué)生朝夕相處中，教師的行為習(xí)慣必然會影響學(xué)生行為舉止、處事方式。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 班級需要輔導(dǎo)員管理過程中講正氣， 有原則， 并且要及時糾正學(xué)生的認識誤區(qū)， 避免消極的輿論擴散和滲透，時刻與黨的宣傳保持一致，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在自我教管過程中，形成高尚健全的人格和正確的價值觀、世界觀，逐步轉(zhuǎn)化為他們自身人生規(guī)劃的內(nèi)在基礎(chǔ)。在思想政治教育的過程中，達到教育的目的，凝聚人心。在“師道尊嚴(yán)”下，普通班集體自然就變?yōu)橐粋€和諧有愛的團體。

總之，輔導(dǎo)員積極思考班級干部的培養(yǎng)和班委的組建，建構(gòu)科學(xué)有效的管理方法有助于減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，將輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，使他們有更多的時間和精力投入到更深層次學(xué)生工作研究當(dāng)中，有效的拓寬了學(xué)生工作的范圍。

參考文獻：

[1]馮磊，盧莎.以人為本的大學(xué)班級管理模式探索[J]. 科技信息， 2008，（29）.