時(shí)間：2022-03-30 02:08:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智力游戲教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：初中英語；活動(dòng)課；實(shí)驗(yàn)報(bào)告
中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—240—01
一、問題的提出
九年義務(wù)教育英語新教材的使用，打破了老一套的教學(xué)模式，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，旨在通過聽說讀寫 的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語的基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需在教學(xué)過程中 ，加大聽說讀寫的力度，增加語言實(shí)踐，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境。這些任務(wù)的完成，單憑課堂教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
英語活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的一種形式，能夠?yàn)榻處煾玫貙?shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的提供實(shí)踐場所和環(huán)境，更有利于發(fā)揮學(xué)生特長，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的智力和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)的目的和原則
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簞?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)交際而初步運(yùn)用英語。以新教材、新大綱和新《課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，探索英語活動(dòng)課的性質(zhì)、內(nèi)容和活動(dòng)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生聽、說、讀及書面表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)原則
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。活動(dòng)課是對(duì)階段教學(xué)活動(dòng)效果的展示，它被作為常規(guī)教學(xué)的范疇，但又有別于普通課堂教學(xué)活動(dòng)。它主要以培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語的能力為目的，也必須為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、注重知識(shí)的趣味性和實(shí)踐性，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。開展活動(dòng)課，是讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中思、樂中用，讓有才華的學(xué)生有展示自己的場所，讓他們體驗(yàn)到學(xué)英語的樂趣，感受到所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。
3、注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和活動(dòng)課編排體系相適應(yīng)的原則。初中學(xué)生的心理、生理發(fā)展既不同于少兒期，也 不同于高中時(shí)期，對(duì)他們的要求不能過高，活動(dòng)課程知識(shí)的選編一定要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)和英語語言的實(shí)際水平。
三、實(shí)驗(yàn)的主要做法
1、認(rèn)真學(xué)綱教材，挖掘知識(shí)交叉點(diǎn)，確立活動(dòng)課實(shí)施進(jìn)度
附：初三上學(xué)期英語活動(dòng)課進(jìn)度表：周次活動(dòng)主題（內(nèi)容） 活動(dòng)形式教材依據(jù) 2 Tcachers'Day 手工制作和慶賀活動(dòng) Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展覽（寫作競賽） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演講 Unit 9 10 Passing on a message 智力競賽 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知識(shí)接力賽 Units 10，12 15 A class meeting 班集體活動(dòng) the whole units 16 Christmas Day 節(jié)日慶賀 Unit 13.
2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課教案，做好課前準(zhǔn)備
學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)前需要教師精心設(shè)計(jì)，也需要師生雙邊的配合。教師提前將主題告知學(xué)生并備好教案，深挖教材中潛在的知識(shí)，找出教材能力培養(yǎng)方面與活動(dòng)課 的聯(lián)系點(diǎn)，預(yù)測活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，精心安排活動(dòng)進(jìn)程，以防止散亂現(xiàn)象發(fā)生。另一方面，作為活動(dòng)的主體——學(xué)生，也要在知識(shí)的反饋方面下功夫。活動(dòng)課的開展是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在樂中學(xué)，在樂中思，在樂中用。
四、實(shí)驗(yàn)形式
本校開展活動(dòng)以來，根據(jù)實(shí)際情況，我們主要以室內(nèi)活動(dòng)為主，采取了下列方式開展活動(dòng)課。
1、手工制作式的慶賀活動(dòng)。在教師節(jié)和圣誕節(jié)來臨之際，我們要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比，有意識(shí)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
2、小品表演。在學(xué)過Borrow A Pan之后，要求學(xué)生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作。活動(dòng)課上讓那些平時(shí)不善于說話的學(xué)生大出風(fēng)頭。
3、智力競賽和知識(shí)搶答。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)后，我們開展了擊鼓傳花的智力游戲，鼓止花落，持花者抽簽 答題，答對(duì)有獎(jiǎng)。不僅活躍了氣氛，而且又及時(shí)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)中易混淆的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了賓語從句的基礎(chǔ)上，開展Passing on a message活動(dòng)，把班級(jí)分為8個(gè)小組，第一個(gè)人說一句教師所給的話，依次后傳，然后對(duì)證，正確者累計(jì)分最高獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生在快樂中鞏固了賓語從句的三個(gè)主要問題。
4、寫作競賽。第5單元The Accid ent ，第11單元A GreatInventor，第3單元A Good Teacher，我們都要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行當(dāng)堂寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。
5、演講比賽。在第1單元English Names 和第9單元Uncle Wang'sFactory的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次對(duì)課文和單元知識(shí)進(jìn)行整體性理解，開展了知識(shí)演講競賽。
五、實(shí)驗(yàn)的效果
活動(dòng)課的開展，使課堂教學(xué)得到更好的落實(shí)，為學(xué)生提供了更多鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的口語表達(dá)能力提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，達(dá)到了活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，在一定程度上彌補(bǔ)了城鄉(xiāng)之間的軟、硬件差異，進(jìn)一步加快了農(nóng)村中小學(xué)的信息化進(jìn)程。隨著中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的不斷開發(fā)和應(yīng)用，各學(xué)科教師正積極探索如何利用遠(yuǎn)程教育資源開展適合本學(xué)科的教研活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力有了顯著提高。而信息技術(shù)課不同于其它基礎(chǔ)學(xué)科，它更側(cè)重于技能的培養(yǎng)、工具的使用、軟硬件的適應(yīng)能力。根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)談一下我個(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1.目標(biāo)鮮活，取材適度，增強(qiáng)學(xué)生的親和力。
中小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該聽過學(xué)生提出這樣的問題：“老師，我們學(xué)這些有什么用呀？”，然后教師會(huì)給出學(xué)生重懇的回答，“信息技術(shù)已應(yīng)用在與我們生活息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，不懂或不會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的人將會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰，在你們以后的生活和工作中就會(huì)知道它的重要性”等諸如此類的回答，教學(xué)形式還是單調(diào)體現(xiàn)了老師教，學(xué)生學(xué)，可是學(xué)習(xí)效果并不是很理想。究其原因，可能是目標(biāo)擴(kuò)大化，學(xué)生還沒去做，便產(chǎn)生了一種厭學(xué)心里覺得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)肯定做不出來，是不是自己太笨了，無形中就消弱了學(xué)生的自信心。更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢。所以給學(xué)生制定目標(biāo)一定要明確、適中、能夠獨(dú)立完成同時(shí)要有一定的趣味性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠抓住重點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)思路，盡可能多的理解吸收課堂內(nèi)容。
例如學(xué)習(xí)使用Word文字處理軟件編輯排版一節(jié)，目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)編輯排版技術(shù)。因此在選材上，可以讓學(xué)生寫一份自我簡介（可以用自己照片或圖片）讓學(xué)生感覺離他們很近，從而克服了他們的心里壓力，又增強(qiáng)了他們信心，如果目標(biāo)太大，太遠(yuǎn)，或模糊，無形中會(huì)減弱學(xué)生的自信心，分散學(xué)生的注意力。
2.成果展現(xiàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
這里所說的成果展現(xiàn)，是先呈現(xiàn)給學(xué)生們本節(jié)課所要完成的作品成果（這里的成果一定要精彩，選取的資源要有吸引力），近而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
例如，《多媒體演示文稿制作》一節(jié)（應(yīng)用了遠(yuǎn)教資源提供的范例）。任務(wù)是幻燈片的制作方法。首先，我們把問題形象化，出示已做好的“生日賀卡、班級(jí)同學(xué)錄、”等幻燈片。第一張幻燈片內(nèi)容是封面，要求一定要漂亮，精致。第二張就是有關(guān)本班成員的名單，然后就可以單擊某一位同學(xué)的名字，來查看這位同學(xué)的詳細(xì)信息（這些信息，一定是同學(xué)們感興趣的，吸引學(xué)生的注意力），這樣一來，同學(xué)們就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，切記，所選材料一定要易于學(xué)生理解和感興趣。從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探索。
3.巧增內(nèi)容，用好資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面
利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的媒體資源，可以開闊學(xué)生的視野。信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教資源中所提供的圖像、文字、視頻等資源，豐富了我們的課堂教學(xué)。教師可以用“學(xué)科資源”上的優(yōu)秀教案進(jìn)行備課，將示范課上優(yōu)秀的視頻資料截取部分制成課件。把示范課光盤直接放給學(xué)生看，學(xué)生坐在教室里，就能接受名師的指導(dǎo)。教師將同步課堂中的“趣味智力游戲”剪輯下來，讓學(xué)生在課間10分鐘自己到電腦上去玩，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了很多知識(shí)，達(dá)到了寓教于樂的目的。這正是我們信息技術(shù)課應(yīng)該汲取的，通過應(yīng)用它不僅能活躍課堂氛圍，而且進(jìn)一步提高了信息技術(shù)課的教學(xué)效率。
遠(yuǎn)程教育的實(shí)施給我們的教學(xué)帶來了活力。提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)科教師信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了促進(jìn)作用。因此，用好遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮資源優(yōu)勢來服務(wù)于我們的一線教學(xué)，是我們每一名農(nóng)村教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 參與式教學(xué) 理念
在新課程改革中各種新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，在這其中參與式教學(xué)脫穎而出。參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，是教學(xué)領(lǐng)域的參與式活動(dòng)。它堅(jiān)持和落實(shí)學(xué)生的主體地位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)方式。參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、全員性和合作性，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心。[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施參與式教學(xué)需要我們從以下幾方面做起。
一、參與式數(shù)學(xué)教學(xué)需要“新”
1、理念要新。
要走進(jìn)參與式教學(xué)的課堂，必須轉(zhuǎn)變理念，用參與式的理念引領(lǐng)教學(xué)，并能把這種理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為，否則就會(huì)導(dǎo)致穿新鞋走老路。如今合作探究、主動(dòng)參與的課堂教學(xué)如同春風(fēng)化雨，已成為時(shí)代教育的需要，它體現(xiàn)了“互教互學(xué)、師生互動(dòng)、積極參與”的教育思想，實(shí)現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流，從而掌握知識(shí)、形成能力的教學(xué)目的。此外，教師需要有新的師生觀，要建立新型的師生關(guān)系，提倡平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
2、思路要新。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以“復(fù)習(xí)、例題、結(jié)論、練習(xí)”為主的教學(xué)思路。從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)人新課，雖然能很快找到新知識(shí)的導(dǎo)入點(diǎn)，但問題在于沒有給學(xué)生提供知識(shí)檢索的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。參與式的數(shù)學(xué)教學(xué)的流程基本是“創(chuàng)設(shè)情景、探索交流、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用拓展”。用創(chuàng)設(shè)情景的方法進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生的探究。有一位教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣個(gè)故事情境：唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上分吃西瓜時(shí)，四人各得一個(gè)西瓜的四分之一，但八戒嫌四分之一，第二個(gè)西瓜主動(dòng)要了五分之一甚至六分之一。但是吃完西瓜發(fā)覺沒有四份之一的大。聽到這里學(xué)生們都笑了。師：“同學(xué)們，你們想知道是什么原因嗎？”生：“想。”師：“學(xué)了今天這節(jié)課的知識(shí)你們就知道了。”這時(shí)學(xué)生的積極性無形中被調(diào)動(dòng)起來了，并且產(chǎn)生了探究知識(shí)的欲望。
3、手段要新。
在參與式教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異及認(rèn)知特點(diǎn)因材施教，要善于合理利用教具及現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生直觀、形象地理解知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候要站在兒童的角度去思考。選取一些兒童現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生愛玩、好動(dòng)，可以多采用一些教學(xué)玩具及智力游戲，這樣不僅能愉悅學(xué)生的情緒，陶冶學(xué)生的性情，還能激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣。而高年級(jí)學(xué)生好勝心理較強(qiáng)，教師可以采取一些具有挑戰(zhàn)性的手段，讓學(xué)生自主探究，小組辯論，這樣問題就可以在學(xué)生的探究、辯論中得到解決。
二、參與式數(shù)學(xué)教學(xué)需要“活”
1、教學(xué)靈“活”。
教學(xué)方法雖然多種多樣，但始終沒有通用的方法，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。在參與式數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重知識(shí)的生成過程及學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生“授之以漁”而不是“授之以魚”。
參與式數(shù)學(xué)教學(xué)注重“算法多樣化”，這就需要教師在教學(xué)中要擺脫教案、教參的束縛，教法要靈活多變，運(yùn)用自如，同時(shí)要尊重學(xué)生的思維結(jié)果，鼓勵(lì)他們的正確算法。若有困難應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，并適時(shí)點(diǎn)撥，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的探索精神，開發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)生思維。如教學(xué) “240-70=？”時(shí)，先讓學(xué)生自主探究，學(xué)生可能只會(huì)出現(xiàn)兩種想法：24個(gè)“十”減7個(gè)“十”得17個(gè)“十”，即170；140-70=70，100+70=170。其實(shí)教師還可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用其他的方法，如：“200-70=130、130+40=170”； “240+30=270、70+30=100、270-100=170”；“70-40=30、200-30=170”。以上這些方法，如果學(xué)生難以理解，就不能強(qiáng)加給他，如果是比較便捷的，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有決定性影響的重要算法，可以平等的身份加入到學(xué)生當(dāng)中，將其介紹給大家。
2、教材用“活”。
教師是用教材而不是教教材，要做到尊重教材但不囿于教材，融合教材但不游離教材之外，以保證不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，但生活中的數(shù)學(xué)不可能全部納入教材，因此，在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，不斷捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地貼近實(shí)際生活，做到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)材料生活化。
例如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”，有一教師創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)問題情境：學(xué)校花架上的一塊三角形玻璃被小勇同學(xué)無意間打碎了，他很想配上一塊，但是玻璃已經(jīng)被打碎，碎片不太完整，無法拼湊出原來的尺寸。能否僅選幾塊碎玻璃就配出與原來完全相同的玻璃？同學(xué)們認(rèn)真地觀察著這些碎玻璃圖片，進(jìn)行著思考和想象，過了一會(huì)兒，大家熱烈地展開了討論。這個(gè)情境來自于生活實(shí)際，又包含著明晰的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、學(xué)生要學(xué)“活”。
參與式數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的過程。在活動(dòng)中，教師可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，積極探究，思維才能得到啟發(fā)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)，理念要新、思路要新、手段要新；教學(xué)要“活”，教材用“活”。
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。下面是小編整合的2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。
2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文1一.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。
二.加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。
三.認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報(bào)告。當(dāng)班教師不能擅自離崗，不能走廊閑談，避免意外事故發(fā)生。
四.做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，并必須做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。要求當(dāng)班教師點(diǎn)名，并做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。
五.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，保持儀表的整潔衛(wèi)生。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
六.抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學(xué)做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。堅(jiān)持用普通話，積極開展教研活動(dòng)，在改革創(chuàng)新方面有所建樹。
七.在新生開學(xué)前做好家訪工作，并做到有訪有記載。及時(shí)做好個(gè)別教育，不岐視差生，要愛護(hù)每位幼兒，與家長密切配合，共同教育好幼兒。
八.在備課中，積極與其他教師共同研究，全面合作，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量。
九.總之，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。
一、現(xiàn)狀分析:
1、優(yōu)勢:
(1) 半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得,讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。
(2) 隨著上半學(xué)期家長工作的開展,在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,家長也很體諒、配合老師的工作。
(3) 有好學(xué)精神,敢于接受新事物的挑戰(zhàn),樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足:
因?yàn)槲沂且幻陆處?工作只有半年時(shí)間,工作上還缺乏經(jīng)驗(yàn),面對(duì)一些問題還不能圓滿解決。
二、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo):
1)盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),能更熟悉小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3)繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,做到與家長適時(shí)、有效的溝通。
措施:
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒、內(nèi)化,爭取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,經(jīng)常了解家長的需求,努力使自己做的更好,成為家長心目中的好老師。
3)主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,并通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,自己還要多學(xué)幾門技能,利用空閑時(shí)間多聽聽其他老師的講課,多看光盤,在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,人活到老學(xué)到老,這樣是絕對(duì)有百益而無一害的。
我希望以后在主班的指導(dǎo)下,積極進(jìn)取,齊心協(xié)力把班級(jí)教的越來越好,有時(shí)光說不行,要看自己的行動(dòng)!每當(dāng)自己想要懶惰時(shí),一定要提醒自己,懶惰只會(huì)給自己帶來失敗,只有真正付出的人才是最后的勝利者!
2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文2新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及具體安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、每位家長。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、衛(wèi)生環(huán)境
三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學(xué)環(huán)境
因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教育觀念的創(chuàng)新
新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面
配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面
多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開展分享閱讀課題研究活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡，繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)
1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
四、積極做好家長工作
家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
，同時(shí)認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。
3、如遇特殊情況及時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。
4、邀請(qǐng)家長積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
5、結(jié)合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長的放心。
2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文3作為一名幼兒教師及班主任，我深知幼兒的教育是根的確良教育，在本學(xué)期嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德及熱情的心完成園內(nèi)安排的各項(xiàng)工作，積極參加園里各項(xiàng)活動(dòng)。
一、教育教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)班上幼兒年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各種感知和事物，在一日活動(dòng)中注意教育給幼兒初淺的，簡單的生活知識(shí)經(jīng)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒的積極參與活動(dòng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
二、班級(jí)日常管理
教育幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)，教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，做個(gè)文明禮貌的好孩子。加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)，使幼兒在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣在上學(xué)期原有的基礎(chǔ)上有一定發(fā)展，平時(shí)加臺(tái)晨間工作，如實(shí)填寫“消毒記錄”，交某記錄等各項(xiàng)表格，做好毛巾、口杯、教室的消毒工作，根據(jù)天氣變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛，做到早發(fā)現(xiàn)，早治療。
三、安全工作
教給幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，不玩火、水、電，不從高處往下跳，上下樓梯靠右行，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)大聲呼救，并認(rèn)真做好安全教育工作并做好交某工作，發(fā)現(xiàn)總是匯報(bào)，妥善處理。
四、家長工作
利用幼兒入園，離園機(jī)會(huì)與家長多溝通，交換情況交流幼兒在園內(nèi)，園外的表現(xiàn)，不定期與家長電話聯(lián)系，如果遇到特殊情況及時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，有生病的幼兒及時(shí)向家長聯(lián)系。
總之，我深深的體會(huì)到幼兒教育的重要性，我會(huì)總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的長處，更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我相信我會(huì)以飽滿的熱情，全新的投入到自己的教育事業(yè)中。
2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文4新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及具體安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、每位家長。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、衛(wèi)生環(huán)境三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學(xué)環(huán)境因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。
幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教育觀念的創(chuàng)新新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開展分享閱讀課題研究活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡，繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)
1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
四、積極做好家長工作家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
，同時(shí)認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。
3、如遇特殊情況及時(shí)向家長匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。
4、邀請(qǐng)家長積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
5、結(jié)合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長的放心。
2022年幼師教學(xué)工作計(jì)劃范文5作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一、個(gè)人基本情況介紹
本人今年26歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、現(xiàn)狀分析
1、優(yōu)勢：
1)兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。
2)隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
1)因?yàn)槲沂且幻陆處煟ぷ髦挥袃赡陼r(shí)間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。
三、個(gè)人一年發(fā)展總目標(biāo)
第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3)繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。
2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
措施：
1)提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來提高自己的教育技能。
關(guān)鍵詞:當(dāng)今;畢業(yè)生;寫作水平;較低;原因
關(guān)于如何提高學(xué)生寫作水平的問題，既是一個(gè)老生常談的話題，也是一個(gè)常談常新的話題。許多同仁所倡導(dǎo)的注重觀察、體驗(yàn)生活，多讀多寫、勤于筆耕，培養(yǎng)興趣、熱愛寫作，鍛煉思想、陶冶情操等辦法，無疑都是正確的;如果在寫作教學(xué)的過程中能夠一一落實(shí)，那么提高寫作水平自然可以期待。然而從目前大學(xué)畢業(yè)甚或研究生畢業(yè)的學(xué)生來看，他們的寫作水平，令人實(shí)在不敢恭維。其中能夠?qū)懗鱿駱拥拇髩K頭的文章的學(xué)員，真是鳳毛麟角。許多用人單位及其領(lǐng)導(dǎo)也都為選拔不到能夠?qū)懗鲆皇趾貌牧系挠杏萌瞬哦杏X到苦惱，并向我們提出質(zhì)疑。那么廣大青年學(xué)生的寫作水平為什么不能盡如人意呢?原來我們犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。時(shí)代前進(jìn)了，社會(huì)的氣候和土壤也發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生的思想、心理以及對(duì)于寫作的態(tài)度也都隨之發(fā)生了這樣那樣的變化。如果我們不能注意并研究這些不斷變化的新情況，把學(xué)生寫不好文章的原因僅僅歸結(jié)在教學(xué)方面;如果我們不能找出學(xué)生寫不好文章的深刻的社會(huì)背景和各方面復(fù)雜的原因，我們的語文教學(xué)和寫作教學(xué)就不可能做到有的放矢，也自然收不到應(yīng)有的效果。
通過觀察和研究，我們發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)代學(xué)生對(duì)于寫作的興趣和重視程度，正在隨著年級(jí)的提高和年齡的增長而逐步減退。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對(duì)于寫作的興趣和重視程度還是較好的，他們的寫作水平與以前的學(xué)生相比還沒有明顯的差距，有些學(xué)生的文章還是相當(dāng)出色的。然而到了高中，由于課程繁多、學(xué)習(xí)難度加大、升學(xué)壓力過重，他們能夠用在寫作上的時(shí)間和精力就越來越少了，學(xué)生的寫作水平基本處于緩慢提升的狀態(tài)，能有顯著提高的學(xué)生不是很多。到了大學(xué)階段，他們對(duì)于上寫作課大都應(yīng)付而已，高度認(rèn)真地完成作文練習(xí)的為數(shù)很少。他們對(duì)于畢業(yè)論文或?qū)W位論文大都是東摘西抄，生拼硬湊，其中將論文寫作作為一次探討問題的過程而去深入系統(tǒng)地加以研究、嚴(yán)肅認(rèn)真地予以完成的更是少而又少。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們廣大教育工作者不僅應(yīng)當(dāng)高度重視，認(rèn)真對(duì)待，而且應(yīng)當(dāng)深入研究，找出對(duì)策。
一、導(dǎo)致學(xué)生寫作水平普遍較低的主要外因:
我們以為，學(xué)生對(duì)于寫作的興趣和重視程度正在逐步減退的外在原因確實(shí)不少，而且僅靠學(xué)校教育是根本不可能予以解決的。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn):
1、社會(huì)上誘惑力很大的東西實(shí)在太多，諸如網(wǎng)上攬奇、智力游戲、視頻聊天、博客會(huì)話、各種格調(diào)低俗的娛樂性節(jié)目……;再加上盲目崇拜偶像的追星狂熱。這許許多多極具誘惑力的東西，讓那些缺乏辨別能力和自制能力的青年學(xué)生很容易下水;一旦下水，他們就會(huì)迷戀其中而不能自拔。他們哪里還有精力去學(xué)習(xí)、去寫作呢?
2、隨著信息化時(shí)代的到來，人們也進(jìn)入了讀圖時(shí)代——色彩絢麗、生動(dòng)感人、變化神奇的銀屏形象，跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，長于煽情、鼓動(dòng)有方的節(jié)目主持，不用思考、無需理解的直觀性動(dòng)感信息，無一不能牢牢吸引公眾的眼球，更何況是天性好玩的青少年學(xué)生呢?他們樂意將主要精力用于以上各個(gè)方面就是不愿意一字一句地去啃書本，尤其不愿意去讀那些知識(shí)性、理論性很強(qiáng)，不動(dòng)腦筋就無法理解的學(xué)術(shù)論文或?qū)W科專著。
3、由于社會(huì)上各種不正之風(fēng)仍然存在，由于市場經(jīng)濟(jì)大潮中一夜暴富的先例確有一些，由于某些腐朽思想已經(jīng)腐蝕了廣大青少年的靈魂，由于住別墅、開轎車、出入高級(jí)娛樂場所已經(jīng)成了許多學(xué)生羨慕和追求的生活目標(biāo)，不少青少年在中學(xué)、大學(xué)階段，便已做起了如何如何賺大錢、發(fā)大財(cái)、當(dāng)老板、成大款的美夢。他們整天做夢，就是不愿意通過務(wù)實(shí)而艱苦的勞動(dòng)去搭建由美夢通向現(xiàn)實(shí)的橋梁，他們哪里還愿意將主要的心思用在耗神費(fèi)力的寫作上呢?
4、還是由于受各種不良風(fēng)氣的影響，現(xiàn)代的青少年中不少人對(duì)于本人的衣著打扮、家長的身份地位、親戚朋友等關(guān)系背景，對(duì)于同學(xué)間的互請(qǐng)互送、互相攀比，對(duì)于交異性朋友乃至戀愛同居，都覺得特別重要或感到是一種時(shí)尚，甚至被認(rèn)為是學(xué)生時(shí)代多彩生活的必要組成部分，是體驗(yàn)社會(huì)與人生的必修課。學(xué)生們都在忙著做這些事情，哪里還愿意將更多的精力用于學(xué)習(xí)、寫作之上呢?
5、從學(xué)生就業(yè)的情況來看，能夠勝任技術(shù)工作、管理工作、營銷工作的，由于能給單位或企業(yè)很快帶來看得見的效益，所以往往在基本工資之外還能獲得重獎(jiǎng)或提成，其中干得出色的，也更容易得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，晉升的機(jī)會(huì)也就多一些;而能夠從事文案撰寫工作的(當(dāng)然很少)，大都是為他人作嫁衣裳，費(fèi)盡心力，枯燥乏味，卻無名無利，常常受到更多的批評(píng)和指責(zé)，工資待遇雖有保證但很難遇到獲重獎(jiǎng)、得提成的機(jī)會(huì)——這樣的情況早就為在校的大學(xué)生所了解;作為頭腦靈活、注重實(shí)惠的當(dāng)代大學(xué)生，有幾個(gè)甘于寂寞，愿意選擇枯燥乏味的撰寫工作呢?
6、由于受“學(xué)而優(yōu)則仕”及官本位思想的影響，不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，便四處活動(dòng)、想法設(shè)法爭當(dāng)學(xué)生干部;他們當(dāng)上了學(xué)生干部之后，便又在校園之中大搞不正之風(fēng);再加上老師與部分領(lǐng)導(dǎo)的包庇縱容，他們?cè)趯W(xué)生中造成了非常不好的影響，由此便挫傷了許多同學(xué)的積極性，使學(xué)生無法在健康的校園氛圍中茁壯成長。
以上種種，從不同側(cè)面、在不同程度上干擾、分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和健康成長;既如此，學(xué)生的寫作能力又怎能得到有效地培養(yǎng)呢?
二、在家庭教育方面也存在著嚴(yán)重的隱患和問題。
學(xué)生不能把主要精力集中在學(xué)習(xí)上、花費(fèi)在寫作上，還有家庭教育方面的原因。目前看來，貧富懸殊的學(xué)生家庭確有不少，文化水平和文明程度差距很大的學(xué)生家庭也為數(shù)很多，獨(dú)生子女比例很大，單親家庭確有一些，家長在外打工、讓年邁的父母和年紀(jì)尚小的孩子在家守巢的也大有人在。這些情況就使得孩子在家庭教育方面存在著嚴(yán)重的隱患和問題。在有些家庭中，孩子整天都被金錢和享受所牢牢包圍，從小就以小皇帝或小公主自居，整天過著衣來伸手、飯來張口、要啥有啥、我為中心的特殊生活。在有些家庭中，孩子享受不到父母的關(guān)愛和溫暖，也無法接受正常的乃至科學(xué)的家庭教育，學(xué)校和家長難以及時(shí)溝通也無法密切配合，孩子處于自流或半自流的狀態(tài)之中，常常為了發(fā)泄或遷移感情而干出一些出格的事情。在有些家庭中，家長常用顛倒是非的溺愛和不能吃虧的縱容來教育孩子，用消極的乃至反面的示范效應(yīng)來影響孩子，讓孩子根本不懂得如何做人，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，也不會(huì)以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在有些家庭中，父母不懂孩子在不同的成長階段所具有的不同特點(diǎn)，從小到大，一天到晚，就知道圍繞孩子嘮叨不休，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果卻不理想，孩子不僅不會(huì)領(lǐng)情，還常常產(chǎn)生逆反心理，甚至形成叛逆性格。孩子生活在不良的家庭氛圍中，加之自由化思潮和其他消極因素的嚴(yán)重沖擊，他們對(duì)于正面的教育便常生排斥心理，長大后便形成了對(duì)于正統(tǒng)文化的反叛心理。學(xué)生在這樣的家庭教育面前，還怎么能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、用功寫作呢?
三、在學(xué)校教育和教育工作者方面存在著非常嚴(yán)重的問題。
學(xué)生寫作水平普遍不高與教育界及學(xué)校有直接關(guān)系，主要問題有以下幾點(diǎn):
第一，不注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。
在學(xué)校教育中，除數(shù)理化能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力外，其他課程則很難培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，無論什么課程，不管年級(jí)高低，一律以能否引起學(xué)生的興趣為第一要旨。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系也往往將此點(diǎn)要旨作為衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在給老師打分時(shí)也以能否引起自己的興趣作為衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。于是老師備課時(shí)，便把當(dāng)代學(xué)生各方面的濃厚興趣盡可能地備進(jìn)教案，有些老師乃至教育工作者干脆就把迎合學(xué)生興趣當(dāng)作了教學(xué)改革的一個(gè)落腳點(diǎn)。在這樣的形勢下，學(xué)校教育學(xué)生的目的似乎不再是讓學(xué)生學(xué)到“真知”，而變成了想方設(shè)法迎合學(xué)生的興趣;學(xué)生也往往把是否感興趣當(dāng)作能否搞好學(xué)習(xí)的全部理由。豈不知，學(xué)生能否搞好學(xué)習(xí)，是多方面因素共同作用的結(jié)果——理想、意志、態(tài)度、方法、身心素質(zhì)、相關(guān)的環(huán)境條件等也同樣是學(xué)生能否搞好學(xué)習(xí)的重要因素，興趣只是其中的一個(gè)直接因素。興趣既是可以培養(yǎng)和改變的，也是受其他因素制約的。對(duì)于老師來講，被動(dòng)迎合學(xué)生的興趣是一件比較容易做到的事情，而改變學(xué)生的原有興趣，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠持久地保持或者逐步增強(qiáng)，則就費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。這對(duì)老師當(dāng)時(shí)或很快就獲得良好的評(píng)價(jià)或晉升的機(jī)會(huì)幾乎不起作用，弄不好，還起反作用。在這樣的評(píng)價(jià)體系面前，老師還愿意選擇后面一種出力不落好的做法嗎?老師長期迎合學(xué)生興趣、遷就學(xué)生興趣的做法，便難以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)，學(xué)生的理智便得不到應(yīng)有的開發(fā)，學(xué)生的邏輯思維能力也自然得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。
再者，在當(dāng)前的學(xué)生思維能力的培養(yǎng)中，也存在著非常嚴(yán)重的隱患。大家知道，逆向思維與順向思維、發(fā)散思維與聚合思維、求異思維與求同思維、常規(guī)思維與創(chuàng)新思維等，作為某種思維形式是可以研究的，但是決不能以此來替代思維的基本規(guī)律和基本方法。有許多人對(duì)于腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲方式很感興趣，并將其作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容而引進(jìn)課堂。我們認(rèn)為，若從思維的角度來考慮，腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲方式，所注重的是違反基本規(guī)律的一種反常思維，是不具有普遍意義和科學(xué)價(jià)值的。腦筋急轉(zhuǎn)彎式的思維方式，常常把一因多果或多因一果的邏輯關(guān)系當(dāng)成了一因一果的邏輯關(guān)系，常常運(yùn)用偷換概念等錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生去尋找與其所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致的答案。老師如果動(dòng)輒就進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎式的思維訓(xùn)練，或經(jīng)常孤立地進(jìn)行所謂的逆向思維、發(fā)散思維和求異思維的訓(xùn)練，并把這些思維當(dāng)作創(chuàng)新思維，以此手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力——如此長期下去，學(xué)生還會(huì)按照思維的基本規(guī)律和正確方法去進(jìn)行思維嗎?學(xué)生的頭腦中還會(huì)有科學(xué)思維的一席之地嗎?在基本不懂或根本不懂什么是符合邏輯的科學(xué)思維、科學(xué)思維究竟有哪些基本規(guī)律的前提下，學(xué)生就只能進(jìn)行所謂的逆向思維、發(fā)散思維、求異思維或進(jìn)行真正的胡亂思維嘍。只有讓學(xué)生真正懂得什么是逆向思維與順向思維、發(fā)散思維與聚合思維、求異思維與求同思維、常規(guī)思維與創(chuàng)新思維，并弄懂它們之間的關(guān)系，熟知運(yùn)用它們的條件和規(guī)律，能夠辯證統(tǒng)一、機(jī)動(dòng)靈活地加以運(yùn)用;只有讓學(xué)生真正掌握人類思維的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律，尤其要掌握辯證思維的深刻內(nèi)涵、基本形式和基本規(guī)律，并能夠?qū)⑥q證思維的科學(xué)理論自覺運(yùn)用于自己的思維實(shí)踐，形成科學(xué)思維的理性習(xí)慣;只有按照“遵循規(guī)律——沖破既有的思維模式——再用科學(xué)的方法加以檢驗(yàn)”的程序去訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生才可能具有科學(xué)思維的能力，進(jìn)而進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新思維。
第二，在教學(xué)中，不注重培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
不少專家出于好意，為了遷就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了適當(dāng)降低教與學(xué)的難度，為了給學(xué)生多減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，便把中學(xué)階段對(duì)于語言知識(shí)的初步介紹幾乎抹去了，對(duì)于漢語語言的基本規(guī)律幾乎不講了，讓學(xué)生僅憑一點(diǎn)感性的知識(shí)，憑著對(duì)于自己接觸的各種語言包括社會(huì)上流行的時(shí)尚語言的模糊感覺，憑著對(duì)于老師的課文分析和作文評(píng)講的膚淺認(rèn)識(shí)，而去進(jìn)行自發(fā)的而不是自覺的語言表達(dá)。他們對(duì)于自己的語言為什么詞不達(dá)意，為什么語句不通，為什么條理不清，為什么不能將自己的想法完整準(zhǔn)確、清晰明了地表達(dá)出來，則一無所知或知之甚少。由于老師不能從正反兩個(gè)方面說明語言規(guī)范與不規(guī)范的科學(xué)道理，學(xué)生便也無法在語言運(yùn)用中，自覺運(yùn)用規(guī)范語言，自覺糾正不規(guī)范的語言現(xiàn)象。現(xiàn)代的學(xué)生大都不喜歡學(xué)習(xí)那些枯燥的富含科學(xué)規(guī)律的東西，對(duì)于不花相當(dāng)功夫確實(shí)難以弄懂的東西，他們也就干脆不去問“為什么”了。他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)，也只是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)，是一種只要能夠升學(xué)、其他什么也不愿多問的急功近利的學(xué)習(xí)。而中學(xué)老師，為了不違背教學(xué)大綱的精神，為了避開簡單幾句話也確實(shí)說不清楚的問題，也就不去向?qū)W生解釋其中的道理了。長期下來，學(xué)生按照語言規(guī)律、使用規(guī)范語言進(jìn)行自覺表達(dá)的能力自然也就無法提高了。
作為一名語文教師或語言專家，還應(yīng)懂得，學(xué)生的語言表達(dá)能力對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)，具有積極的能動(dòng)的反作用，二者之間應(yīng)當(dāng)是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。這是由語言是思維的工具，也是思維的直接現(xiàn)實(shí)的客觀規(guī)律所決定的，不管你承認(rèn)與否它都是一種客觀存在。如果我們?cè)敢庾鹬剡@樣的客觀規(guī)律，我們就應(yīng)注意讓學(xué)生在中學(xué)階段便開始掌握語言的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得規(guī)范地使用語言的基本規(guī)律;從而讓學(xué)生在邏輯思維能力和語言表達(dá)能力這兩個(gè)方面，能夠比翼雙飛，共同提高。
第三，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面也存在不容忽視的問題。
中學(xué)語文老師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力方面，往往不大注重立論活、選材廣、說理難、實(shí)用性強(qiáng)的各種議論文的寫作訓(xùn)練，不大注重學(xué)生思想觀念和思維能力的訓(xùn)練。由于老師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)也承受著升學(xué)率的重大壓力，老師便沒有多少精力去關(guān)注社會(huì)、研究人生了，他們特別注重的就是尋找和篩選模擬試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種模擬訓(xùn)練。由此，他們也無法擴(kuò)大學(xué)生的視野，無法引導(dǎo)學(xué)生去思考一些相關(guān)的社會(huì)問題，并形成正確的觀點(diǎn)。老師在評(píng)講學(xué)生作文時(shí)，也往往只講觀點(diǎn)是否正確，卻不講或講不清觀點(diǎn)為什么正確或不正確，怎樣分析和認(rèn)識(shí)問題才能使觀點(diǎn)正確;只講選材是否典型，卻不講或講不清為什么典型或不典型，怎樣做才能使材料具有較高的典型性;只講詞語句子是否規(guī)范，卻不講或講不清為什么規(guī)范或不規(guī)范，規(guī)范的具體要求究竟有哪些;只講思路清晰或混亂，卻不講或講不清為什么思路是清晰的或混亂的，應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠進(jìn)一步理清思路;只講說理不夠嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)，卻不講或講不清為什么不嚴(yán)謹(jǐn)、不系統(tǒng)，怎樣說理才能夠做到既嚴(yán)謹(jǐn)又系統(tǒng)。老師往往只就面上的共性問題進(jìn)行評(píng)講，而不愿意深入剖析、找出內(nèi)因、分門別類、個(gè)別指導(dǎo)。這樣指導(dǎo)學(xué)生作文，就顯得不深入或太浮泛，根本性的問題得不到解決，針對(duì)性也不強(qiáng)，作文教學(xué)的效率自然就比較低。為了讓學(xué)生能在高考中得到高分，老師便在押題上狠下功夫，在押題的基礎(chǔ)上便讓學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍甚至幾十遍的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生的審題能力、構(gòu)思能力、選材能力、布局能力、闡述能力只局限在比較狹窄的范圍內(nèi)。久而久之，學(xué)生的靈活而富有創(chuàng)造性的思維能力、舉一反三的隨機(jī)應(yīng)變能力乃至整體寫作能力就逐步退化了。當(dāng)學(xué)生遇到未曾見過的題目時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到必須通過獨(dú)立思考，必須運(yùn)用系統(tǒng)思維和辯證思維才能夠成功地審題立意、穩(wěn)妥立論、篩選素材、錘煉典型、巧妙布局、嚴(yán)謹(jǐn)論說的時(shí)候，學(xué)生可能就束手無策了。
到了大學(xué)階段，寫作課老師一般只是泛泛授課，而不能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生議論文乃至學(xué)術(shù)論文的寫作能力，然后以此為基點(diǎn)，適時(shí)地向其他文體擴(kuò)展開去。大學(xué)老師往往只將主要的精力集中于個(gè)人的科研之上，不愿意也不可能將主要的精力花費(fèi)在精心深入地輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫作之上，更不可能通過深入細(xì)致的工作持續(xù)有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，再加上學(xué)生本來對(duì)寫作就不夠重視，學(xué)生的寫作水平怎么能夠得到有效的提高呢?
