時間：2022-09-16 05:54:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學生會作風整治，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、學生到校和控流保學、規范轉學異動情況，進城務工及經商人員隨遷子女和殘疾少年兒童等特殊群體入學情況（三殘兒童入學率），學校班額情況；教科書到位情況，義務教育階段免費教科書發放及循環教科書使用情況等。
3、教學常規工作情況，“常規落實年”活動落實情況，執行國家和省頒課程計劃情況，綜合類、實踐類和校本課程、地方課程、選修課程開設情況；課堂教學改革情況；教學管理和評價情況等；《3-6歲兒童學習與發展指南》落實情況，幼兒園保教活動情況。（重點是作息時間、課程及課時開設、實驗教學、計劃、上課、下班輔導、班級管理等）
4、繼續積極推進課改,組織做好“一師一優課,一課一名師”活動驗收、統計、評比掃尾工作。
5、規范辦學行為情況。貫徹執行《關于全市中小學放寒假的通知》（x教通〔2016〕x號）、《印發〈關于進一步規范普通中小學辦學行為的規定〉的通知》（x教發〔2009〕x號）、《關于明確2017年春季教育收費政策有關事項的通知》（x發改發〔2017〕x號）、《轉發教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（x教通〔2012〕x號）、《永興縣農村學校“十三五”布局專項規劃》、《永興縣城區中小學化解“大班額”三年行動計劃（2016-2018年）》等文件落實情況，重點督查中小學教材教輔征訂情況，以及規范中小學、幼兒園用書情況、寒假期間有無以家長委員會或其它名義收費補課情況。
6、安全工作情況。食品安全、食堂管理情況；中小學幼兒園安全制度建設和安全工作責任落實情況；開學前后學校安全隱患排查和矛盾糾紛化解、學校公共衛生安全和安全教育情況；保安、防暴器材、一鍵式報警器配置情況；安全法制教育及校門管理制度執行情況；校車及學生上、放學交通安全落實情況；按照《湖南省教育廳關于做好全省教育網站和信息系統網絡安全排查工作的緊急通知》（湘教通〔2017〕19號）的要求，做好學校網站和信息系統網絡安全排查工作情況。
7、 “三會”（行政會、教師會、學生會）、學期工作計劃及三年發展規劃執行、入學教育（重點是核心價值觀）情況。
8、教育項目建設進展情況，2016年為民辦實事項目整改落實情況及2017年為民辦實事項目籌備情況。
9、工作作風、開學氛圍、精神面貌、校園文化、內務管理、紀律、衛生（城鄉環境衛生整治）等情況。
10、閱讀教育、書吧、陽光服務站、家長學校建設等情況。
11、“兩項督導考核評估”迎省檢準備情況。（學校迎檢工作實施方案、學校迎檢問題整改“一校一方案”、按下發迎檢資料目錄準備資料情況、維修改造工作進展情況）
大學生求職簡歷模板：心理學專業基本信息
姓 名：
性 別： 女
年 齡： 24歲
婚姻狀況： 未婚
最高學歷： 本科
政治面貌： 共青團員
工作年限： 應屆畢業生
現居城市： 廣州
籍 貫： 廣東
聯系電話：***********
電子郵箱：***@
求職意向
工作類型： 全職
期望薪資： XX-3000元
工作地點： 廣州
求職行業： 黨政機關、團體事業 醫藥、生物、美容 科研、培訓、機構 其他行業 建筑、房地產、裝修
求職職位： 文員
工作經歷
XX-05 - XX-10 ******酒店 總機
工作描述： 1.線上、線下預定; 2.解答客人線上工作; 3.制作每日報表; 4.檢查當天及未來預定情況; 5.了解每日的住房情況，重要客人到店時間及喜好; 6.團隊預定等
教育經歷
XX-09 - XX-07 廣州中醫藥大學 應用心理學 本科
專業描述： 基礎心理學、發展心理學、社會心理學、人格心理學、中醫心理學、美容心理學等
自我評價
做事認真、肯吃苦、有上進心，積極樂觀。能迅速的適應各種環境。
大學生求職簡歷模板：金融財會姓名：
性別： 女
出生年月： 1988年6月
工作經驗： 應屆畢業生
畢業年月： XX年7月
最高學歷： 碩士
畢業學院： 昆明理工大學
所修專業： 企業管理(金融)
居 住 地： 湖北省 武漢市
籍 貫： 湖北省 武漢市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 湖北省 武漢市 ，云南省 昆明市 ，
期望職位： 財會 金融
意向概述： 財會、金融類
教育經歷
時間 院校 專業 學歷
XX年9月 - XX年7月 昆明理工大學 企業管理(金融方向) 碩士
XX年9月 - XX年7月 湖北經濟學院 會計學 本科
工作經歷/社會實踐經歷
時間 工作單位 職務
XX年3月 - XX年6月 新華人壽保險云南分公司 計劃財務部 出納會計輪崗
XX年10月 - XX年2月 武漢天一商務咨詢公司 撰寫人
XX年6月 - XX年8月 東海證券武漢市建設大道營業部 后臺管理員
XX年6月 - XX年8月 建設銀行武漢市漢陽分行 大堂經理
校內獎勵
獲得時間 獲得獎項 學校
XX年6月 昆明理工大學優秀黨員 管理與經濟學院
XX年5月 昆明理工大學合唱比賽 二等獎 管理與經濟學院
校內職務
擔任時間 職務名稱 學校
XX年9月 - XX年7月 團刊《湯遜湖》攝影記者、攝影協會副部長 湖北經濟學院
XX年9月 - XX年12月 組織委員 昆明理工大學管理與經濟學院
自我評價
四年的大學生活尤其是擔當攝影記者的經歷，養成了我嚴謹、踏實的工作作風，同時也培養了我團結協作的優秀品質和開拓進取的創新意識。熱愛生活的我，有著陽光般燦爛的笑容，樂觀向上，有著積極的工作態度，做事踏實，勤奮好學。同時也堅信一句話：天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。
證書
取得會計從業證書，證券從業證書，銀行從業證書，erp應用資格證書以及用友軟件應用基礎證書，通過普通話2級甲等測試，英語4、6級考試已通過。
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
大學生求職簡歷模板：工程造價專業基本資料
姓名：
性別： 男
民族： 漢族
出生日期： 1988年07月26日
學歷： 大專
技術職稱： 助理級
畢業院校： 浙江水利水電專科學校
畢業時間： XX年06月
所學專業： 工程造價
外語水平： 英語 (熟練)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 建筑、房地產、專業服務、咨詢、財會、法律、電力、電氣、能源
期望職位： 工程造價估價/預決算
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
XX.9--XX.7 浙江水利水電專科學校 工程造價
工作經驗
XX年6月—XX年9月：杭州格順建筑工程有限公司實習(平時休息時間去公司)：
1、期間協助單位預算人員完成杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程。
2、獨立完成沈家港(南黃港—備塘河)立面整治工程、江干科技園r21-1圍墻工程、江干科技區塊m1-11-1、-2地塊臨時圍墻工程。
3、在杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程施工期間跟隨老師傅協助放樣等。
專業技能
1：熟練掌握建筑設計制圖軟件(autocad)。
2：熟練掌握預決算工程量計算(廣聯達、品茗等)。
3：熟練掌握工程資料管理(品茗)。
一、堅決貫徹落實市委嚴重開展計謀的決心和決計
總書記在黨的十七大申報中指出，“教育是民族復興的基石”。從世界大國的崛起來看，無一不是走的科教先行和人才強國之路。要具體貫徹好市委這一嚴重開展計謀，就必需要施行好科教興市、人才強市計謀，必需經過辦妥教育培育出高本質領武士物，培育出高本質勞動者。據計算，當前我市100萬生齒中有大專以上學歷的僅為1.03萬人，缺乏全國均勻程度的六分之一和全省均勻程度的七分之一。人才盛，事業旺。要施行好市委這一嚴重開展計謀，就必需以進步人民群眾全體文明本質和強力的人才支撐為打破。因而，我們必需堅決貫徹落實市委這一嚴重開展計謀的決心和決計，以市委這一嚴重開展計謀統攬教育任務，盲目把言行一致到貫徹落實市委嚴重開展計謀上來，以超凡的辦法和方法，打好教育翻身仗。
二、完美加速教育開展的思緒
總體思緒：緊緊環繞市委“施行四大計謀、推進五個打破、打好老區建立開展翻身仗”的嚴重開展計謀，以具體貫徹黨的教育方針、具體施行本質教育為基本，以進步教育質量為中間，以抓勤學校平安任務、培育及格黌舍指導干部與師資、正直校風校紀為重點，以改善辦學前提、進步教職工待遇、優化教育情況為保證，以深化教育變革、立異任務機制為動力，充沛運用競爭、鼓勵、好處、制約、評價五種機制和司法、行政、經濟、教育、感情五種治理伎倆，起勁把我市教育辦成人民稱心的教育。
開展目的：在教育質量上，具體施行本質教育，促進義務教育平衡開展。為上級黌舍保送及格重生與培育我市經濟社會建立人才偏重，義務教育階段綜合本質評價及格率要到達95%以上；本科上線率每年增進2%以上；中職、電大在校學生每年增進4%，技藝培訓人數每年增進3%。力爭三至五年，全市的全體辦學程度和質量到達全省中等以上程度。在師資步隊建立上，狠抓教育行政干部、校長、教員三支步隊建立，用三至五年的工夫，使小學教員學歷及格率到達99%，初中教員學歷及格率到達95%以上，高中教員學歷及格率到達80%以上。按“精干事、肯干事、干成事”和“為民、務實、開辟、清涼”的要求，配齊配強教育行政干部和黌舍指導干部。在辦學前提上，盡快消弭因地動而構成的全市中小黌舍78.6萬平方米危房，全市黌舍校舍根本到達夠用、合用和絕對平安。教育配備根本到達國度要求，現代長途教育掩蓋面到達100%。
往后一段工夫全市教育任務重點：穩固“一基”，即根底教育中的義務教育辦學程度進一步穩固和進步。狠抓“分身”，即具體施行本質教育，培育德、智、體、美、勞具體開展的建立者和接棒人；具體抓勤學校平安任務，確保師生生命的絕對平安。處理“三難”，即想方設法處理鄉村留守兒童教育治理難；想方設法處理學生上“優質黌舍”難，想方設法處理地動災禍形成的黌舍復課重建難。搞好“三個調整”，一是進一步伐整通俗高中、中等職業教育構造，普高在校學生與中職在校學生比例到達1:1；辦妥市、縣（區）職教中間。二是進一步伐整黌舍結構，優化結構構造，依據鄉鎮、村所轄區域現有的學生數和近年內的生齒出世數設置村校和鄉鎮初中，準則上不再搞“一村一校”和“一鄉一所初中”，逐漸把村校學生很少且適合集中的鄉鎮中間校建成一鄉一校的鄉村寄宿制黌舍，把1.5萬人以下的鄉鎮中小黌舍和該鄉鎮的初中兼并建成九年一向制黌舍；1.5萬人以下的鄉鎮可兩鄉鎮合辦一所初中；3萬生齒以上的大鎮、鄉村高完中、中職和城市黌舍按生源狀況科學結構校點。三是進一步“以生定編、以編定崗”和“凡進必考、凡調必考”的準則，調整教員散布，合理分配師資。
三、強化促進教育開展的辦法
（一）解放思維，更新觀念，在深化變革上求打破。解放思維無盡頭，變革立異無盡頭。我市教育的表里部都還存在很多思維不解放、觀念陳腐的器械。在教育內部，“鐵交椅”、“鐵飯碗”、均勻主義仍很嚴峻；在教育外部，責權別離，管事的部分根本不論人、不論錢，根本不論事的部分管錢又管人，教育行政主管部分對黌舍缺乏有用的調控伎倆，由此使有限的教育資本難以充沛發揚效果。為此，我們必需抓好五個方面的變革，一是要深化教育行政治理體系體例變革。二是要深化黌舍用人準則變革。三是深化黌舍分派準則變革。四是深化教員編制治理變革。五是深化黌舍后勤治理變革。
（二）凝集合力，強化保證，在教育外延開展上求打破。古語云：“戎馬未動，糧草先行”，它強調的就是保證效果的主要性。當時重點要有三個方面的保證。一是投入保證。當前全市教育系統有7億多元債權，“5.12”汶川大地動又給全市中小學帶來2.97億元損掉，再加之國度執行義務教育經費保證機制變革后，作廢了黌舍的收費項目，削減了黌舍的自立收入，因而，一些黌舍已被繁重的債權壓得喘但是氣來。我們必需接納實在有力的辦法，想方設法向各級爭奪教育投入的添加，以確保黌舍根本運轉、根本建立、危房革新、教育教育設備設備的根本投入到位。其二是師資保證。當前，我市教員步隊還存在“數目缺乏、本質不高”的問題，全市另有3700余名代課教員，高、初、小學教員的學歷達標率都低于全省均勻程度，為此，必需進一步加巨匠資培訓力度，加速人才引進，建立一支數目根本夠用，本質較高的師資步隊。其三是強化組織保證。教育任務必需擅長爭奪各級黨政的高度注重和有關部分鼎力支撐，為教育開展供應強有力的組織保證。
（三）整合伙源，優化裝備，在教育內在開展上求打破。一是發掘公辦教育資本潛力。以化解城鎮“超買辦”為重點，進一步標準城鎮小學辦學行為。二是鼓舞強校兼并單薄黌舍，優化教育資本，促進教育平衡開展。三是市、縣（區）當局及教育主管部分經過對投入很大、有必然辦學規劃、有很大影響的民辦黌舍在師資、政策、校長裝備上予以鼎力支撐，使它們的資本獲得有用應用，鼎力支撐他們把民校辦成名校。四是嚴厲節制鄉村小學生盲目流入城鎮小學，以防止鄉村教育資本閑置糜費和城鎮小學教育資本緊缺。五是合理結構校點，削減資本糜費。六是樹立城鄉、村莊黌舍校長、教員互派交流準則，完成人才互補，經歷互流。七是進一步抓好根底教育、職業教育的構造調整，標準成人教育和社會力氣辦學。八是進一步應用現代長途優質教育資本，以進步現代化教育教育程度。
（四）大抓項目，抓大項目，在爭奪上級支撐上求打破。必需依照市委爭奪大政策的這一嚴重開展計謀要求，狠抓大項目，爭奪大政策，經過項目政策的爭奪來促進我市教育的開展。在政策項目爭奪中，要以樸拙的情緒感染上級，要以優異的任務實績去感染上級，要充沛應用各類關系找項目要政策，要發揚克難攻堅、誨人不倦的精力和不辭辛勤的韌勁和磨勁，不怕遭白眼，不怕坐冷板凳，去向上級機關爭奪更多的項目支撐，要標準項目施行，抓好項目治理，以項目實真實在的效益去爭奪上級支撐。
Abstract： The all power supply bureau and subsidiary are more emphasis on the distribution network of production safety management， since the power network company carried out safety production management system. The Guangdong Power Grid Corporation has organized the compilation of Distribution Network Field Operations Key Risk Pre-control Manual， Distribution Network 10 Compulsory Exercise， Basic Skills of Grass-roots Team of the Distribution Network and Core Business Study Manual and Electrical Operation of the Distribution Network Ticket Training Courseware and other training materials， and have organized the production line staff of the distribution network comprehensive training， safety production operation management of distribution network has made considerable progress. However， safety management of the distribution network is still a certain amount of security risks and "shortcomings"， a serious threat to the distribution network operation and management of production safety， due to the diversity and complexity of the distribution network production. This article focuses on analysis of security status of the production safety of the distribution network， and proposed remedial measures to ensure the security and stability of the distribution network.
關鍵詞： 配網；安全；現狀分析；補救措施
Key words： distribution network；safety；status analysis；remedial measures
中圖分類號：TM7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）34-0062-04
0 引言
配電網是我們國家的主要供電網絡之一，一旦發生重大安全事故，除了對一線班組員工造成極大的人身安全威脅，同時將導致用戶負荷的中斷，給用戶財產和電網資產帶來巨大的損失。由于該等級的網絡呈網狀結構、網架結構較為薄弱，供電半徑較大，而且大多數地處農村邊緣地區，線路絕緣水平低，運行環境復雜，最容易發生各種人身死亡事故。據統計，總結近十年來國內電力企業發生的配網事故，共156起。從事故發生的次數分析，主要事故是誤操作、觸電、外力外物致傷和墜落；從事故造成的危害分析，造成人身傷亡的主要是：觸電、墜落、外力外物致傷和誤操作（見圖1）；因此，認真剖析目前配網安全生產中主要存在的安全隱患和“短板”，并采取行之有效的補救措施以防范事故的發生就顯得尤為重要。
1 配網安全管理現狀分析
1.1 配電運行管理人員素質（員工現狀分析）
1.1.1 文化程度分析 廣東電網公司2011年的報告，截止2010年12月31日，公司共有員工113541人。分布情況如表1。
其中：高中及以下學歷員工達48554人，占全員42.7%。公司供電企業中高中及以下學歷人員4.2萬人，主要分布在縣級供電企業（子公司）和農電隊伍，分別為2.1萬人和1.6萬人，占職工總數的比例高達58%和46.4%。
1.1.2 年齡結構分析 在高中及以下學歷人員中，45歲以上占49.1%，40歲以上占70.6%；40歲以下11095人。
1.1.3 崗位情況分析 高中及以下學歷人員中，多數為技能人員，主要分布在營銷和配網基層班組，主要從事抄核收、配網維護、農村電工等；還有部分輔助人員從事后勤等崗位工作。
1.1.4 主要存在的問題
①班組長是供電企業保證配網安全的關鍵，是基層班組的管理者，基本要求是：既要有技術又要有工作經驗還應有一定的組織領導才能。但是目前的現狀是大多數班組長年齡大點的有技術有經驗但不會“寫”和“說”（寧拿鐵筆不拿鋼筆）；年輕的大學生會“寫”和“說”，但技術欠缺，經驗嚴重不足，部分班組長可能連“花桿”都沒見過，更不應說用花桿立桿了。
造成如此局面的主要原因一方面是由于企業的體制問題，甚至部分供電局規定40歲以上的員工不能做班組長，要知道40-50歲的員工正是有技術有經驗的最佳年齡階段；另一方面部分子公司確實找不到更好的人選，只能迎難而上，不得已而為之；再者，也存在班組長的培訓工作也不到位現狀；
②當前各地供電局，特別是縣級子公司普遍存在生產一線員工人員老化、健康狀況差、年輕的技術工人欠缺；既有技術又有工作經驗的員工年齡偏大，部分年輕的大學生有理論技術但無實際經驗，真正實操機會少；另有部分大學生在基層鍛煉了一兩年，剛有點技能和經驗后，又被上調到職能部門去應對案頭工作，去 “樹亮點”和“立標桿”；這樣的人才結構是嚴重制約配網安全生產的關鍵因素，是配網的最大“短板”，將會嚴重影響配網的持續發展。
③伴隨著電網技術不斷發展，生產管理人員和生產班組人員存在人員不足、不少員工身兼數職，在人員素質方面不能滿足安全生產工作的要求。
1.2 配網安全管理主要存在的“短板”分析
1.2.1 部分基層工作人員安全生產意識不強 2011年公司系統發生的多起配網人身安全和變電站失壓事故，表明配網安全生產的基礎仍然存在薄弱環節。部分單位的基層配網管理人員安全生產意識不強，對制度、標準的依從性不高，業務素質和專業技能不能滿足崗位要求，通過配網安全管理風險排查，發現部分子公司配網生產管理和一線班組人員，雖然接受了相關業務培訓，但未能熟悉其崗位職責、規章制度和業務技能，這些問題在部分縣級子公司尤為突出；這是配網安全管理存在的主要“短板”之一。
1.2.2 個別單位安全生產管理制度執行不到位 個別單位管理模式和管理方法粗放，安全生產管理制度執行不到位，安全工作缺乏“霸氣”和“硬氣”，目前安全工作存在一團“和氣”的局面，部分部門和公司的主管安全領導安全業務不精，不下基層的一線現場，只注重案頭工作，只注重“樹亮點”和“立標桿”，例如部分單位對 “兩票”和電氣操作等相關制度執行剛性較差，對配網作業風險管理力度不足，存在“兩票”閉環管理機制未建立、沒有開展“兩票”執行和管理情況檢查、檢查發現的問題沒有進行整改和通報，沒有嚴格按照“兩票三制”執行等問題。這也是配網安全管理主要存在的“短板”之一。
1.2.3 配網安全監督管理待加強
①部分局職能部門策劃不細、指引不清、傳達不夠，接到上級制度以后，沒有組織進行梳理和落地策劃，直接下達給基層，由基層班組自行摸索，導致基層部門面對大量文件和制度，而且理解不一，執行時各自表述，影響安全生產整體水平的提高。
②在現場作業方面，風險辨識能力不足，風險管控能力不強，防控措施落實不夠，運行維護不到位的情況普遍存在；風險管控能力不足具體體現在分析問題和解決問題能力不足，采取的措施不足難以保證作業的安全。
③地區供電局對縣級子公司管理責任主體的作用沒有充分發揮，縣級子公司加速融合、主動承接的意識不強；在工作機制方面，安全生產一系列好的工作方法在省、地、縣高效貫通的機制還沒有完全建立；工程驗收把關不嚴，另外對承包商的安全管理還沒有形成一套行之有效的辦法。
1.2.4 配網安全培訓效果不夠理想
①部分培訓流于形式，內容過于單調，課程與基層班組的實際情況結合不足，不能引起基層員工的共鳴；員工雖然參加了很多培訓，但更多的是被動接受，缺乏引導員工主動學習；同時，缺乏培訓后效果跟蹤和持續輔導，致使培訓未能取得預期效果。
②一線生產部門培訓工作都是其它崗位人員兼職，沒有培訓專責崗位，職責分工不太明確，教育培訓的缺乏針對性和效果。
③基層供電所的職能由過去的施工、建設、運維部門轉變為現在運維單位，由于日常缺乏實際操作經驗，很多年輕員工的實際操作能力不能滿足搶修工作要求，也不利于安全生產工作，建議多舉辦實操培訓，提高年輕員工技能水平。
④目前供電所部分班組長和配網部經理從未真正從事過配網施工工作，從沒上過桿立過塔，施工經驗嚴重不足，是我們目前安全工作存在的“短板”之一。
1.2.5 配網安全管理出現多處“真空”，導致安全事故防不勝防
①部分單位只注重10kV配網安全，往往忽略0.4kV配網的安全問題，但實際上，0.4kV配電網更是我們安全工作中的薄弱環節，0.4kV配電網直接與用戶相連，帶電作業多等觸電安全因素，必然是安全事故易發的電壓等級；
②部分單位只注重運維和基建人員的安全問題，往往忽略急修人員和營銷人員的安全問題，但實際上，急修人員和營銷人員安全普遍安全意識不強，多數為帶電作業，必定是安全事故的易發的人群之一；
③部分單位只注重正式編制人員老員工的安全問題。往往忽略新員工及新接收農電工的安全問題，但實際上，許多一線人員是以前負責抄表的農村電工以及新員工，農村電工接收前從事的是0.4kV配網管理工作，接收后未經培訓進行10kV配電網管理，安全素質低，安全技能和自我保護的安全意識最為薄弱，安全行為不規范，“十個規定動作”的執行剛度不強，也是我們目前安全工作存在的“短板”之一；
④隨著供電可靠性的推廣，各基層供電所的環網點不斷增多，新設備、新技術不斷推廣，但是環網點的管理不夠細致，人才隊伍跟不上供電自動化的推廣程度，這些將是安全事故易發的“黑點”；
⑤在技術裝備方面，局部配電網、特別是農村中低壓配網結構薄弱、設備殘舊、裝備標準低，供電能力和防災抗災能力不足；配網設備型號比較多，各種設備的操作方式又不相同，型號多必然備件多，對設備運維和搶修工作帶來較大壓力。
2 補救措施
2.1 對當前配網生產一線員工人員老化、年輕的技術工人欠缺是一個突出的問題，應優化供電所班組設置，對各部門各崗位人員的配置，應根據班組所擔負的工作任務合理配置，人員數量、健康狀況、年齡搭配和人員素質等都綜合考慮。
2.2 有針對性開展基層生產班組及班組長隊伍建設。通過全面推進持證上崗把班組打造成技能達標、作業規范、執行有力、凝聚力強的團隊；通過明確任職條件、開展能力評定、加強專項培訓、優化薪酬待遇及拓寬職業發展通道等5方面的工作，把班組長培養成為“會干、會說、會寫、會指揮”的“四會”基層管理者，讓優秀人才樂于干好班組長。
2.3 安全工作要有一身“霸氣”和“硬氣”，要做好安全工作就必須徹底改變目前安全工作一團“和氣”的被動局面。安全工作要做到有一身“霸氣”和“硬氣”，首先要主管安全生產的領導要精通業務，作風較為強勢，要特別強調個“硬”字，要杜絕目前安全工作中“老好人”現象，要“寧聽罵聲，不聽哭聲”，安全檢查或督查中查出的安全問題要小題大做、大張旗鼓，舉一反三。
2.4 要充分發揮基層職能部門各專責及供電所的安全員的作用，營造全局全面參與、全面關注安全的良好氛圍，消除目前只有幾個安全專責（安全員）在管安全的被動局面。安全工作不是幾個安全員和安全管理人員的事，而是全網的大事，是我們一切工作的“生命線”，我們要充分利用各職能部門各專責技術水平高、安全意識強的優勢，要求在各專責在安排各項工作的同時要提醒一線人員在該項工作中應注意那些安全問題、應注意那些危險點以及開展工作的方法等；各專責在下基層時更應隨時履行（代）安全員的職責進行現場安全檢查，對發現的安全問題及時制止和指正，并將檢查中發現的問題及時反饋給安全管理人員進行剖析和舉一反三；營造全局全面參與、全面關注安全的良好氛圍。
2.5 加強安全監督管理
2.5.1 強化現場督查考核機制，重點加強供電所主業人員的安全現場的督查，改變目前安全督查工作中“重三產、輕主業”的局面。加強現場的安全檢查至關重要，只有通過現場的安全檢查才能真正發現安全存在的問題，但檢查的重點要放在供電所主業人員的各種工作中，再配合檢查三產施工單位的安全，檢查的重點主要是“安規”和“十個規定動作”；
2.5.2 參照佛山局安全“安監督察大隊”或“安監飛行大隊”監督模式，進行交叉檢查，互相反饋安全存在的問題，監督風險控制措施的落實情況，取長補短，互相交流，及時將安全存在的隱患挖出來，進行不斷的整改提高，防止同一安全問題在不同區局同時出現。
2.5.3 抓好安全督查工作，實現以查促改。組織開展風險較高的施工作業、防外力破壞、防誤操作、交通消防等專項督查活動，應用系統實用化成果，開展特色專項督查活動。
2.5.4 強化事故事件分析和監督管理，要科學策劃，合理引導，有效組織，嚴格監督，每月定期召開事故/事件原因分析會，通報事故/事件發生原因及指標控制情況，不放過每一宗障礙和典型缺陷，并針對不同季節和障礙發生概率，開展風險提示，督促各單位有針對性地采取切實有效的防范措施。
2.5.5 要有計劃地開展各項安全專項活動，改變目前發生什么事故就開展什么專項活動的局面；要有計劃的開展“防觸電”“防高空墮落”、“防物體打擊”、“環網點防觸電普查”、線路等安全專項活動，深挖安全隱患，確保安全穩定。
2.5.6 層層落實安全生產責任制。逐級簽訂安全生產責任書，將安全生產責任層層落實到位，做到了不留一個死角，落實到每一個人。
2.6 強化配網培訓查工作
2.6.1 培訓工作要有針對性，內容主要是強化《配網現場作業重點風險預控手冊》、《配網十個規定動作》、《配網基層班組基本技能和核心業務學習手冊》以及《配網電氣操作票培訓課件》等的培訓以及剛性執行力度；要制定專業教材，開展專題培訓和考試，確保培訓到位、理解到位、執行到位，使之成為生產人員的日常行為習慣；對違反“十個規定動作”的行為，要小題大做，讓違反“十個規定動作”成為公司生產現場作業人員不能觸碰的高壓線。
2.6.2 培訓工作要結合實際、找準對象，明確培訓內容，才能達到培訓效果。針對目前一線人員安全意識最為薄弱、安全技能水平普遍不高的固有局面，培訓工作重點要放在生產一線，培訓形式可以將培訓教材拍VCD或制作漫畫或游戲形式開展培訓工作。改變目前“任務式”的安全培訓不到位的“虛“局面。
2.6.3 在一線人員安全素質較低的局面難于改變的情況下，班組長的培訓工作就顯得至關重要，班組最缺的專業技能是實際操作技能，由于有些作業并不是經常遇到，一年不到一、兩次，為加強培訓，增強班組人員應變能力，建議多組織內容豐富、形式活潑生動的技能培訓，采用多媒體、視聽相結合、實操等方式開展培訓，以提高培訓的實效。
2.6.4 普及中職學歷教育是提升員工隊伍整體素質的重要舉措，各單位要高度重視，精心組織，做好宣傳動員、預報名、函授站組織等工作，確保各教學環節規范、順利實施。
2.7 提高縣級子公司管理水平
2.7.1 深入開展縣級子公司人身安全整治工作。總結2011年的整治經驗，梳理縣級子公司人身安全管理專項整治項目，制定年度整治方案；組織開展縣級子公司人身安全管理活動，并做好縣級子公司交叉檢查和經驗交流；各縣級子公司可結合需要，階段性成立安全督查隊伍，以加強安全督查力度。
2.7.2 規范縣級子公司配電生產運行管理。從設備管理、調度運行、安全督察等三方面系統謀劃縣級子公司配電生產運行規范化管理工作，以地區供電局為責任主體，加強檢查指導，促進縣級子公司向分公司管理模式的融合。
2.7.3 加強縣級子公司幫、扶、帶工作，從軟件、硬件上幫助縣級子公司提高安全水平。要以點帶面，互相交流，學習我國“模式”的經驗，每年在分公司派有經驗技術人員到技術力量薄弱的子公司掛職，并加強管理、監督和考核，考核成績作為升職的依據。
2.7.4 各地市供電局在安全管理上都一定有自己的一些成功的、有效的經驗，這是一筆寶貴的財富，但在資源共享方面做得不夠。建議公司層面多組織一些地區供電局安監戰線之間的交流學習活動，促進共同提高。
3 小結
安全，是一個永遠不會消失的話題。安全生產，更是我們電力企業應常抓不懈的問題，安全生產不是口頭上的承諾，也不是書本上的幾大段話，而是實際工作中的每一個行動、是一種踏實地工作態度，是我們為企業、為自己負責的一種永久性地表現。我們企業的每一位員工必須堅持以南網中長期發展戰略為統領，緊扣企業創先發展主題，運用“廣泛牽手、協作共贏”的思路，以“牽手行動”為載體，從思想上重視安全生產，樹立起牢固的安全意識，真正做到安全生產，就是為企業創造了價值。安全工作只有滿分，沒有及格，只要提高自身的技術水平和業務能力，在現實工作中才不會犯安全的錯誤，才能拿到滿分。
參考文獻：
[1]楊光彥，戴天波.淺談配網安全管理[A].2008年云南電力技術論壇論文集[C].2008.
一、 發送繁雜，產生“信息疲勞”
請中高年級班主任上午8∶00～9∶00派學生到倉庫領取課本。（教導處X主任）
請各班班主任認真組織學生進行新學期第一次衛生打掃，上好首次班會課。（政教處Y主任）
請各班在今天上午11∶00前將收取的伙食費交會計室。（會計室）
……
據統計，開學前一天，學校各部門就新學期準備工作向全體教師共群發信息23條。
開學第一天，做好例行班務是新學期順利開展教育教學工作的基礎。借助短信平臺，群發信息告知班主任有關班務工作及要求，也是一種有效的管理手段。但在各種垃圾信息頻頻侵擾人們寧靜生活的今天，各部門如此不斷地頻發短信，極容易造成教師的信息疲勞，降低對信息的關注度，短信應有的提示功能將大大降低。
類似于開學前準備等階段性事務性工作，繁多雜亂，需細細梳理，統籌規劃。學校管理層的各部門理應具體分工，落實任務，明確完成時間。各部門在制定詳細部門工作計劃后，再次匯總、交流、整理。由此，形成全面詳細的實施方案，印發給全體教職工，或上傳到學校網站，讓每一位教職工對時間任務、目標要求等了然于胸。如果省卻匯總交流、梳理調整的環節，難免會出現各自為政、多部門頻發信息的混亂現象，信息重疊，任務交叉，用人重復。
二、 替代面談，阻斷智慧碰撞
校長室各位同仁，上午好！現已將我校中層競聘報批方案與詳細實施方案發在你們的個人郵箱中，請認真閱讀詳細實施方案，看看有什么需要修改的地方，請在今晚5∶00前與我電話聯系。辛苦校長室各位同仁了！
各位領導組同仁，新學期學校工作計劃經辦公室草擬，經E副校長初審與本人再學習，已發至領導組公共郵箱，請各位在明天中午12∶00前認真學習。各部門有什么修改建議，請于明天12∶00前將修改建議發至我手機或我的個人郵箱。各位辛苦了！（X校長）
……
借助信息平臺和電子郵箱，向校內特定對象發送一般性校務活動方案、計劃等供參考或貫徹執行，方便快捷，既免除了參與者到校集中的往來奔波，又減少了辦公成本，節約了資源。但是，以信息平臺和電子郵箱為載體的“信息化”管理手段，存在著交互性差的缺陷。一般性校務，尚可借助短信、郵件和QQ群，進行討論交流。但對于諸如學校工作計劃、中層競聘方案的擬訂、敲定等重大事項，由于直接關乎學校整體發展和師生根本利益，作為管理者，在參與短信、郵件討論交流時，常常會因交流內容的保密性而敷衍應付，發表一些無關緊要、毫無見地的意見或建議。這種“信息化”管理方式，不足以聽到真實的聲音，更難以實現智慧碰撞而產生新理念、新舉措。
重大決策的出臺，要經過集體智慧的醞釀和定奪，不僅是學校民主制度的使然，也是教育管理科學化的應然。所以，在分管部門執筆成文之前，班子成員理應坐下來作一番商討，確定工作基調和方向。擬定初稿后，仍要召集班子成員，就相關的條文逐一推敲，開誠布公地交流彼此的看法，集思廣益，使方案臻于科學完善，甚至提交校董會、教職工代表會議審查通過，然后公布實施，方能順利達成預期的目標。
三、 指向模糊，降低管理效用
老師們：早上好！一日之計在于晨，早讀的時光是最寶貴的。各班早讀課讓每一位小朋友都讀起書來，都明白讀書的重要，養成早讀的良好習慣。各班要加強指導和檢查，提高早讀課的效率。（M校長）
各位老師，熱愛學校，從我做起，從小事做起，希望大家能厲行節約。各教室由班主任負總責，辦公室由辦公室主任負總責，功能室由各負責人負責。謝謝大家的理解與支持。（N主任）
……
教師日常工作管理，往小處說，就是工作習慣的倡導和養成，具有反復性，一段時間不予特別關注和強化，就有可能松懈和淡化，降低工作的質量。群發短信提醒全體教師重視早讀，提高早讀效率，倡議教職工厲行節約，是與行為養成的周期反復性特征相匹配的“反芻性”管理手段之一。但細讀上述兩條信息，我們不難發現它們共同的缺陷：只有“提高早讀效率”和“厲行節約”的籠統式語言表達，沒有向教師傳遞具體的內容。如早讀課要安排哪些內容，可以有哪些組織形式，怎樣調動學生的朗讀背誦興趣，如何評價早讀的質量，在“厲行節約”上哪些地方做得不到位，如何改正等。這些細節，需要學校管理者在群發信息前就充分思考成熟，讓群發的信息有明確的操作性，達到“既警示提醒，又明示指導”的效果。教師閱讀信息后，不僅知道了要注意什么，還知道了可以怎樣做，從哪些方面入手去實踐和創新。
短信內容內涵豐富、實在，不僅能有效促進全體教師將某一方面的工作繼續做好，還能向他們傳遞務實的管理作風。從信息中教師們能敏銳地感受到：學校管理者時刻都關注著師生的校園活動狀態，在不斷總結，在積極思考，工作要求和指導意見中浸潤著管理的智慧。
四、 問題升級，放大負面影響
老師們，昨天下午學校課表經雙休天加班已上傳學校公共郵箱，部分同志就課表修改提出建議，教導處X主任今天早晨6∶00到校進行微調，在此對教學部門的辛勤勞動表示感謝！現就總課表作幾點說明：一是合理要求、明顯錯誤，教學部門將竭力解決；二是近百人的要求較多，有些個性要求不可能全部解決，敬請諒解；三是個別同志要學會尊重他人勞動，理解規模以上學校排課的難處，要以集體利益為重，要從“小我”中走出來，更多地關注“大我”的利益；四是修改后的課表仍有看法的，一律直接向我提出。（X校長）
……
安排教師任課表，是學年初學校管理的頭等大事、頭痛之事。綜合考慮學科特點、學生身心活動在一天或一周中的變化規律，以及少部分教師的特殊需求，使課表安排盡可能科學合理，有利于教育教學工作的順利開展。安排課表時，照顧部分教師的個人意愿和特殊需求，是學校民主化、人性化管理之舉，有利于調動教師的工作積極性，發揮教學特長，促進專業成長。但在征求意見的過程中，出現了如本條群發短信所述“近百人的要求較多”的群體性現象，作為學校管理者，就要引起高度重視和警覺，深刻分析出現這種現象的成因。在課表安排之前，要召集全體教職工召開專門會議，予以正面的、積極的教育和引導，幫助教師樹立全局觀念，正確處理好集體利益和個人需求之間的關系，使學年教學工作得以順利落實。
目前，多數學校采用教學跟班循環制，除起始年級外，新的學年多數教師一般還是“跟班走”，繼續任教原來的班級和學科。所以，在學年初課表安排上，提出“個性要求”的教師理應是很少的，“有些個性要求不能全部解決”所涉及到的對象，更是少之又少，屬于“極個別現象”。對于這極個別有“非分要求”的教師，通過群發短信公開告誡“要學會尊重他人勞動，理解規模以上學校排課的難處，要以集體利益為重，要從‘小我’中走出來，更多地關注‘大我’的利益”，甚至于以“對修改后的課表仍有看法的，一律直接向我提出”作為終結語，試圖壓制所涉對象的再度訴求，強行關閉與這部分教師交流溝通的大門。小事大作，上綱上線，狹隘地解讀了教師的“個性要求”，將個人的小訴求升格為思想道德覺悟的大問題。很顯然，這種以群發信息方式終止教師個人訴求的方法是欠妥當的，很容易引發所涉教師的不滿情緒，認為事前征求“個性要求”只不過是“走過場的人性關懷”，是表里不一的“虛假人性化”。這一短信還可能讓其他教師產生另一種誤讀――有人通過申請，“個性要求”得到落實了？還有人正在跟領導較量著、糾纏著？這樣，這一信息就產生了嚴重負面影響。
事實上，只要公正公平，即使一時不能滿足所有人的“個性要求”，絕大多數教師還是能夠理解的。當少部分人的合理訴求暫時不能得到滿足時，作為學校管理者，一定要及時耐心地做好這些教師的思想工作，開誠布公地說明總體情況和實際困難，以獲得支持和理解，表示待時機成熟幫助解決。這種面對面的交流，心與心的溝通，讓教師感受到“我的小事成了領導心中的大事”，學校領導是真誠的，觸動著教師的心靈，也激發了他們的工作熱情，增強了他們的工作動力。
五、 簡化程序，失卻引領良機
老師們，上午好！我區XXX入選9月份XXX榜候選名單（102號），請大家積極投票并動員學生及學生家長參與活動，以此掀起學習身邊好人先進事跡的。投票方式：登陸XXX網，點擊“XXX榜”專欄，再點擊“我要投票”欄目，接著點擊“XXX好人”，查找我區候選人102號XXX，最后選擇“地區”輸入“驗證碼”進行投票。（校長室）
公示：請老師們注意，新一批“XX市學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評比文件”已上傳至學校公共郵箱，請對照條件認真學習，有意申報的同志在今晚下班前到XXX主任處報名，逾期作放棄處理。祝大家心想事成！
……
參與評選先進人物，學習先進事跡，接受高尚品德的影響，是開展師德師風建設的有效載體。公開名優教師評選條件，鼓勵教師積極參評，對促進教師專業成長具有重要意義。但如此僅以群發短信的方式予以告知、要求、通報，無論是形式還是言語表達上，都顯得十分被動，顯然是在完成一種差事而已，大大降低了上述信息應有的鼓勵性和激勵性，不足以引起全體教職工思想上的重視。至于有多少教職工能夠真正去參與網絡投票活動，有多少自感無名師條件的教師能主動去閱讀評審條件，恐怕要打上一個問號。
作為學校管理者，要善于發掘這些尋常事務中蘊含的教師隊伍建設方面的管理價值，不失時機地組織教師集中解讀、討論，讓每一個先進人物和他們的感人事跡走進教師的內心，立足崗位，愛生敬業，誨人不倦。讓每一位教師詳細了解各級名優教師的評選條件，自我對照尋找差距，明確今后的努力方向，思考未來的目標和舉措，使廣大教師在評選條件的指引下，不斷地錘煉自己，發展自己，實現內涵式發展，最終推動學校發展。
六、 全面鋪陳，傳遞過度焦慮
區領導今天下午將到學校檢查常規管理和環境衛生情況，請老師們嚴格按照課表上課，備課、作業自查自糾，各班利用中午時間對室內外衛生進行清掃。辛苦了！
老師們，下午好！經與區教育局聯系，今天下午區領導檢查路線目前為止尚未確定，為隨機抽查，開始時間約為下午2∶30，請各位同志認真檢查備課（含網絡與書本簡案）、作業批改等六認真情況，請各班教育學生注意文明禮儀、課間常規，保持清潔區衛生，各辦公室要認真打掃衛生，作業擺放要整齊。體工組認真組織下午的陽光體育活動。各年級要準時放學，放學后輔導正常進行，但要注意控制人數，并在4∶40前要全部結束。課間請周三導護同志要及時到位。
為檢查而整改，雖然功利，卻也不可否認其突擊整改、促進學校管理水平提升的功用。視迎查為契機，通過群發信息明示學校或班級日常管理的短板，提出具體改進要求，更容易引起全體教職工思想上的高度重視。或許，平日里三番五次提醒卻始終未能落實的管理，卻在“區領導來校檢查”下，迅速得到呼應而達到期待已久的理想效果。
