時間：2022-11-03 09:55:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生村官培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為提高大學生村官的法制意識、法律水平，更好地配合基層干部依法治村，并將法律服務、法律援助進一步深入到農村基層，2010年12月9日，昌平區為全區大學生“村官”在區廣電中心開展法律培訓。
當前，農村法律服務需求越來越高。農村經濟發展、公共事務處理、拆遷安置、土地承包、鄰里關系等民事權益涉及的法律問題越來越多。為此，區司法局請來邢建平、陶秀霞、蘭士林三位領導對全區大學生“村官”進行法律知識與法律服務技能培訓。
邢建平主要介紹了昌平區的普法情況。在“一五”、“二五”、“三五”、“四五”普法工作中,昌平區均榮獲全國先進,位列全國200多個區、縣第一名。在工作中，昌平采取“抓重點、促全面”的方法，針對重點對象、重點內容，有針對性地開展工作，起到了很好的效果?！拔逦濉逼辗ㄒ巹澮呀浻辛怂悸罚怀鲋攸c普法對象，明確重點普法內容，狠抓重點工作的落實。只有這樣，“五五”普法工作才能夠取得突出成效。
我認為農村普法和流動人口普法是我區普法工作的薄弱點。“五五”普法應當將農村流動人口普法作為重點和突破口來抓。加強農村和農民群眾特別是外來務工人員的普法教育十分必要，必須采取靈活有效有針對性的措施，充分重視并依靠廣播、電視、報紙等途徑來做好普法工作。
隨后，陶秀霞對法律法規、人民調解進行了講解。人民調解是我國法制建設中一項獨特的制度，是現行調解制度的一個組成部分。我國的調解制度主要由三個部分組成：一是法院調解，亦稱訴訟調解，是指在人民法院的主持下通過說服教育，促使雙方當事人達成和解協議的活動；二是行政調解，是指在具有調解糾紛職能的國家行政機關主持下對糾紛進行調解的活動；三是人民調解，是指在人民調解委員會主持下，依法對民間糾紛當事人說服勸解、消除紛爭的一種群眾自治活動。根據憲法、民事訴訟法、人民調解委員會組織條例的規定，人民調解委員會是調解民間糾紛的群眾性組織，在基層人民政府和基層人民法院指導下進行工作。實踐證明，人民調解是人民群眾自我管理、自我教育的好形式，它對增進人民團結，維護社會安定，減少糾紛，預防犯罪，促進社會主義“兩個文明”建設發揮了積極作用。
作為一名當代大學生村官,應該掌握好法律知識,在面對村民的糾紛時,能夠很好的進行法律分析,要有法可依,有理可說,盡力為村民提供法律咨詢。
最后，蘭士林對法律援助進行了詳細的闡述。法律援助是指由政府設立的法律援助機構組織法律援助人員，為經濟困難或特殊案件的人提供法律服務的一項法律保障制度。法律援助是貫徹落實“三個代表”重要思想的具體體現，是依法治國得以實現的有力保證，從而有助于加強黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，有利于構建社會主義和諧社會。他還結合一位農村老太太隱私權的合法保護的案例進行講解,使我們感受到法制意識日益深入人心，法律是保護人們合法權益的有力保障。
作為村官,我們應該做好普法宣傳，為需要法律援助的村民提供力所能及的幫助,監督法律政策的落實情況,為農村基層的普法工作做出自己的貢獻。
這次法律培訓使我深受啟發：村官可以協助修訂和完善《村民自治章程》，進一步做好村民自治監督管理工作，把我國的法律深入到社會主義新農村建設中。這是落實“五五”普法規劃的一項措施，將利于推進農村民主法治建設。
a鄉黨委、政府十分重視大學生村官培養管理工作，進一步注重實踐與工作相結合，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過加強五項措施，實施規范化管理，充分發揮大學生村官的積極性、主動性和創造性，努力使他們當好農村政策宣講員、遠程教育管理員、便民服務員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員、科技信息傳播員，不斷提高大學生村官的實際工作能力，積極引導他們在基層鍛煉成才。
一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。
二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。
三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。
四、強化督查指導，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好三級督查，及時發現和解決問題，有針對性的開展督促指導。黨政班子成員定期入村督查，了解大學生村干部的工作開展情況、目標完成等情況。
五、強化考核激勵，樹立爭先創優意識。推行大學生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議，以平時測評和年終考核相結合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。年度考核由鄉、村共同組織完成，大學生“村官”根據履職情況進行自評和總結，向所在村進行述職，由黨員、干部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鄉、村對其作出綜合考核鑒定，并將考核結果存入個人檔案。同時，建立有效的激勵機制，規定凡考核優秀的大學生村干部，享受“三個優先”即發展黨員優先、鄉后備干部納入優先、推薦榮譽優先，激勵大學生村干部的爭優進取意識。
今天上午八點，臨潁大學生村官2012年上半年工作總結會議于黨員服務中心召開。
在會上，大學生村官們暢所欲言，匯報自己在上半年的工作情況，同時大家也都對易村網在運行中出現的問題進行了反饋，并闡述了易村網在運行中對本村村民風貌、村內政治、經濟建設方面所發揮的作用。當聽到一些辣椒、冬瓜種植大村在豐收還未來臨前，就已經通過易村網和廣東、溫州等地的客商達成交易協議時，更是讓大家士氣大振。
同時也有村官反映村民對國家推行的農村醫保政策所帶來的實惠表現出擁護，在得到大比例的補貼后不僅使村民及時就醫，同時減輕了村民的經濟負擔。但村民們也反映去年玉米保險賠付款落實欠及時和賠付資金的低廉讓村民很質疑，提出了需要完善該制度的要求。
此次匯報會持續了一天時間，在最后大村辦主任梁占杰做了總結講話：他指出聽到大學生村官如婁建中、谷貝貝為村民爭取惠普公司舉辦的，惠出好生活電腦培訓課程和于雙雙受村內溺水留守兒童事件啟發，為村內留守兒童開辦免費暑期培訓班幫助村民教育和看護孩子的事件表示欣慰。他渴望能更多地看到村官們主動地發掘村民們的需求，用自己的智慧為村民們辦好事、辦實事的事例。
大學生村官們也通過此次半年工作總結會看到大村辦為村官工作鋪墊道路，為提高村官工作質量創造條件的舉措，他們紛紛表示會積極做好村內的各項工作，同時做好易村網，讓其在農村政治、經濟、文化建設上發揮更大的作用。
一、我縣大學生村官現狀
縣年選聘的150名“村官”畢業于全國60多所高校，涉及經濟貿易、工商管理、農學、林學、市場營銷、計算機、電子信息、法學、漢語言文學、建筑工程等30多個專業門類。按學歷劃分，本科生80名，占選聘人數的53.3%；?？粕?0名，占選聘人數的46.7%；按性別劃分，男生82名，女生68名，分別占選聘人數的54.7%和45.3%；黨員29名，占選聘人數的19.3%，團員121名，占選聘人數的80.7%。在年村級組織換屆中，共有17名大學生村官進入了村（社區）兩委隊伍。
二、我縣大學生作用發揮情況
我縣的“大學生村官”大部分能夠沉得下、學得進，表現出較好的素質，能協助村兩委做好村里的工作和當地鄉鎮交辦的事項，取得了良好的成效。具體表現在“三個推進”：
1、推進村級組織建設
一是優化村干部結構。在今年開展的村級組織換屆選舉工作中，有17名“大學生村官”進入了村（社區）兩委班子，他們的進入使的村兩委的知識結構、年齡結構得到了優化，村級兩委結構漸漸向高素質化和年輕化轉變。二是激發村級組織活力。一批年輕而富有活力的大學生進入村級管理隊伍，給村級組織注入了新鮮血液和活力，村兩委干部受他們感染工作熱情和積極性空前高漲，例如：鰲江鎮垂楊村遠程站點的電腦由于原站點管理員不熟悉操作，導致經常產生故障，該村的“大學生村官”就利用專業優勢，幫助村站點電腦和村民家庭電腦進行日常維護排除障礙，使該村的村兩委對遠程教育工作的熱情迅速高漲，主動提出組織村民進行集中學習收看。三是增強村級組織建設規范化。“大學生村官”利用自己理論水平較高的優勢，在規范村級組織運轉方面為村里制定了各項規章制度：財務村務公開制度、村民代表會議制度、一事一議制度等等，村級組織運作逐步制度化規范化。鰲江鎮塘北村村兩委會會議有時沒有記錄，許多會議決定得不到落實，該村“大學生村官”來以后，落實了會議制度，并建議重要的村務工作必須經村兩委會討論，實行民主決策，深受干部群眾好評。
2、推進農村基層基礎性工作
一方面新農村建設得到加強。在新農村建設特別是環境衛生的整治工作的宣傳方面“大學生村官”發揮的作用是非常突出的，例如麻步鎮顯橋村“大學生村官”陶學溢在宣傳欄中說明了村環境衛生的重要性并表揚了幾位長期以來自覺主動清理環境衛生的村民,自此之后村民對村莊環境的重視程度明顯提升了。另一方面鄉鎮中心工作得到加強?！按髮W生村官”的到來給鄉鎮的中心工作帶來了極大的推動力，他們勤奮的工作態度、開闊的工作思路打開了鄉鎮工作的新局面。據統計，今年的新型農村合作醫療參合率比去年提高了10個百分點，農村政策性住房保險參保也大幅度提高，全縣征兵工作提早超額完成任務，計劃生育的生孕信息掌握和社會撫養費征收都取得了新的進展，而這些成績的取得和“大學生村官”的努力是息息相關密不可分的。
3、推進大學生優勢得到發揮
通過將近一年的時間，不僅使村級組織建設和農村基層工作邁上了新臺階，“大學生村官”的優勢也得以發揮，自身價值也進一步體現。一是發揮大學生的知識優勢。大學生普遍擁有良好的計算機應用水平、較高的文字理論水平和開闊的思路與眼界，所以大部分的“大學生村官”都擔任了村遠教站點管理員并擔任著文字材料的起草工作，正是發揮了他們的優勢，我縣今年遠程教育利用率達到72%、站點完好率達到100％，各項數據均走在全市前列。二是發揮大學生年齡優勢。年輕而富有活力是“大學生村官”的一個主要特點，正是因為他們的年輕他們經常能夠在農村中走村訪戶了解村情民意，也因為他們的年齡優勢接受新事物的過程要快很多。三是發揮大學生創新優勢。在實際工作中，“大學生村官”可以更容易的跳出思維定勢，開創性地開展工作。例如，在計劃生育工作中，對生育信息的掌握往往依靠直接口頭詢問的辦法，一些村民由于害怕得罪人而隱瞞一些真實情況，而在山門鎮西山村“大學生村官”林勇則利用為村里建立通訊錄的辦法將全村的育齡人口特別是外出育齡人口的地址和聯系方式進行了登記造冊，很好完成了生孕信息的調查摸底。
三、存在問題
一年來，我縣大學生村官在本職崗位上取得一些成績，但作用遠未得到充分發揮，主要原因是：
1、扎根農村意識不濃。主要表現為有三種類型：一是事業心不強。部分大學生選擇村官僅僅是為了體驗生活，責任心和使命感不強，沒有干事業的持久熱情和決心。這些大學生總體上對自己的人生規劃和事業定位還很迷茫，存在得過且過、過一天算一天的現象。二是把村官作為過度性工作。部分大學生村官只是把村官工作作為過度性的工作，來緩解自己目前面臨的就業壓力，并沒有真正沉下心來在農村工作，存在騎驢找馬的心態。三是基于村官的政策誘惑。進入村官隊伍的有些大學生僅僅把他所從事的工作當成一個跳板，為以后考公務員積累資本，或者把村官當成一種向上跳的踏板，沒有真心實意想在農村做好一番事業，這樣工作就不會有激情，往往流于表面，很難為農村的發展做出貢獻。
2、實際工作能力不強。一是缺實用技術知識。農村的實用技術的人才總體缺乏，但有些大學生村官在大學時所學的專業和農村工作并沒有什么關聯，面對基層群眾急需要幫助農業技術、市場信息等方面的訴求往往束手無策，在一定程度上難以發揮自身原有的知識優勢。二是缺溝通協調能力。部分大學生村官學生時代鍛煉缺乏人際溝通方面的鍛煉，面對紛繁復雜的基層事務，面對農民往往表現為溝通不能切入正題、切中要隘，極大地影響了他們的辦事能力。三是缺組織管理能力。多數大學生村官剛剛離開學校，社會工作經驗不足，在與村兩委成員的合作共事過程中，部分大學生村官還不具備獨立思考、獨立完成復雜事務的能力，對人、財、物的組織管理能力還需要提高。
3、工作作風深入不夠。一是積極性容易受挫，精神不夠飽滿。由于大學生村官大部分剛剛走出校門，工作理想化程度高，一旦工作遇到挫折，就感覺懷才不遇，甚至消極對待。二是很少深入到戶，對村情了解不夠。多數大學生村官往往習慣性得待在村（居）委會辦公室，等待村民來訪，很少主動到村民居民家里拜訪，對村情了解不足，很難真正和群眾建立感情，對群眾所思、所想、所盼知之甚少。三是缺乏獨立思考，被動大于主動。部分大學生村官發現問題、解決問題的能力有待提高，他們缺乏獨立的思考，往往是被動地去執行上級黨委、政府和村兩委交予的工作，缺乏工作的主動性和創造性。
4、保障力度不大。一是相關政策細則未出臺。目前出臺的大學生村官考公務員的優惠政策，只是大體的框架，具體的相關政策細則尚未出臺。二是是財力保障不足。我縣大學生村官目前的待遇是，本科學歷每月1200元，?？茖W歷每月1000元。隨著物價上漲，大學生村官的這點收入也只能勉強維持生計，在同類大學生就業崗位中算是收入偏低，很難起到待遇留人的效果。三是聘用期滿出路問題。按照規定，聘期滿后，經組織考核表現優秀的，鼓勵其繼續在村內任職，待遇不變；不再繼續留任的，自謀職業。留任是大學生村官的一條出路，但多數大學生村干部聘任期滿后，該何去何從還是茫然，直接影響了工作積極性，從而影響了作用發揮。
四、對策
針對目前大學生村官作用未得到充分發揮制約因素，我們建議從以下幾個方面予以解決：
1、加強宣傳，增強全社會對大學生村官身份的認同感。一是加大政策宣傳?？h、鄉（鎮）黨委政府都要積極宣傳大學生村官的積極作用，給大學生村官搭建工作的舞臺，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中成長，從而得到基層群眾的廣泛認可。二是強化媒體引導。電視、報刊等媒體要加大對大學生村官政策、事跡的報道，增強全社會對大學生村官的了解。三是注重樹立典型。要充分挖掘大學生村官的先進事跡，對在履行職責、創業創新、帶富幫富等方面表現突出的大學生村官要給予支持和獎勵，讓全社會認同大學生村官的工作。
2、加強管理，進一步完善日常工作機制。一是要科學選拔，真正把有志向的青年選。要堅持公平、公正、公開的原則，擇優選擇真正有志于農村各項事業發展的大學生，讓他們真正扎根農村、熱愛農村、奉獻農村，在農村鍛煉成材、實現抱負。二是要強化培訓，提高大學生村官知識水平。培訓要分為崗前培訓和后續培訓兩方面，一方面要在大學生走上村官崗位之前對他們進行相關的培訓，特別是要進行農業適用技術、農村政策等方面的培訓。此外，在村官任職過程中，要經常性地在經濟、管理、法律、農村工作方法等各方面給予專業培訓，切實提高大學生村官直接服務基層、服務群眾的能力。三是要建立檢查、評比制度，鼓勵先進，鞭策后進。探索建立評選表彰制度，對成效突出的高校畢業生進行表彰和獎勵，在年度考核的基礎上，開展一次優秀大學生“村官”評選活動；對工作業績較差、工作能力不勝任、村民不認可的大學生村官，經嚴格考察確認后，予以辭退；逐步完善“大學生村官”例會制度，用例會的形式加強“大學生村官”之間的交流。
論文關鍵詞：高校；大學生村官；工作站
一、大學生村官工作站的基本情況
2009年4月2日蘇州科技學院高新區大學生“村官”工作站成立，120多名大學生“村官”成為工作站成員。成立后的大學生村官工作站將依托高校的智力優勢和資源優勢，為大學生“村官”返?！俺潆姟贝罱ㄐ碌钠脚_。大學生“村官”可以充分利用高校的圖書館資源、各類課堂教學資源、各系列講座學術報告資源實現便捷的返?！俺潆姟保嵘陨韺I素養、理論水平和學術研究能力。同時，學校將通過聘任大學生“村官”擔任在校大學生的就業、創業校外輔導員，組織大學生“村官”經常性來校交流，通過座談會、經驗報告會、茶話會、聯誼會等形式，與在校大學生進行溝通和互動。大學生“村官”們將以自身的成長經歷、成才感悟、在基層工作的經驗以及在就業、創業過程中總結出的心得等作為“教材”，引導在校大學生及早端正就業態度，更有針對性地提升他們的實踐能力和就業能力，以便其更好地在激烈的就業競爭中順利實現就業、創業。
大學生村官工作站的成立，為大學生“村官”和在校大學生之間搭建了一個重要的交流和互動平臺。隨著當前就業環境的根本性變化，大學生就業難問題日益凸顯，而大學生村干部經過基層實踐的鍛煉，開闊了視野，豐富了閱歷，增強了分析解決問題、應對復雜局面的能力，他們的工作心得和就業經驗將對在校大學生改變就業觀念、提升就業能力等產生激勵和啟發作用。
二、大學生村官工作站的主要做法
1.成立專門組織機構，保障工作規范有序開展
工作站的建立得到了政府和學校的高度重視，蘇州市委組織部、團市委以及學校黨委等領導出席了工作站成立儀式，在2009年蘇州科技學院“學習實踐科學發展觀活動”中，村官工作站成為高校服務地方的整改項目。此外，工作站專門成立了指導和管理機構，學校團委和高新區團委為指導單位，管理辦公室為具體執行機構，下設外聯部、活動部、宣傳部、網上互動論壇等。
2.以工作站為平臺，廣泛開展先進經驗學習活動
村官工作站的建立，為在校大學生與大學生村官建立了溝通交流的平臺。工作站組織大學生“村官”經常來校交流，通過座談會、經驗報告會、茶話會、聯誼會、網上村官論壇等，與在校大學生進行溝通與互動。大學生“村官”們以自身的成長經歷、基層工作經驗以及在就創業過程中的心得等作為“教材”，引導在校大學生端正就業態度，針對性地提升實踐能力和就業能力。
3.以工作站為契機，為大學生基層實踐活動整合資源
培養學生創新精神與實踐能力是蘇州科技學院人才培養目標，項目管理辦公室在此目標的引領下，積極挖掘“村官”資源，組織各基層團委積極與村官結對子，通過開展 “三個一”等活動，即一次結對儀式、一場報告會、一次學生實踐，聘任大學生“村官”擔任在校大學生的就創業校外輔導員，為學生開展實踐鍛煉提供指導和幫助。利用村官提供的資源，組織在校大學生到村官所在的社區、街道集中開展科技服務、文化普及、志愿服務、知識宣講、文藝演出等社會實踐活動，幫助在校大學生更好地了解基層、服務基層，在實踐中增長見識，歷練品質，提高就業技能。
4.以工作站為陣地，積極實施村官返校“充電”計劃
依托高校的智力和資源優勢，為大學生“村官”返?！俺潆姟贝罱ㄐ缕脚_。大學生“村官”可以充分利用高校的圖書館、課堂教學、系列學術講座等資源實現返?！俺潆姟?，提升自身素養和理論水平，從而提高基層工作能力。
三、大學生村官工作站的初步成效
1.多項受益、良性循環
工作站的建立促進了學校、基層、村官、在校大學生的共同發展，在點上實現了學校育人與地方建設、學生成才與村官成長的良性循環。大學生村官工作站成立以來，蘇州科技學院13個基層學院團委已與高新區8個鄉鎮街道、開發區的120余名村官進行了結對，學校為30余名“村官”辦理了圖書證，工作站相繼開展了“村官的自我價值實現培訓”等各類講座、報告會20余場。40余名村官成為在校大學生的“校外輔導員”，同時也擁有了科技學院的“綠卡”。 轉貼于
在2009年的暑期實踐活動中，500余名在校大學生到村官所在社區、街道參加實踐，集中開展了扶貧幫困、助老助殘、義務家教、環保宣傳等志愿服務活動20余項。
2.媒體廣泛關注、社會反響較好
《光明日報》、《新華日報》、《蘇州日報》、《揚子晚報》、蘇州電視臺新聞頻道、教育頻道等多家媒體都對工作站進行了廣泛報道，新華網、光明網、搜狐網、騰訊網、網易、中華網等也進行了轉載報道，社會反響強烈。
四、加強大學生村官工作站的幾點思考
1.大學生村官工作站開辟了大學生就業指導工作的新陣地
當前，大學生就業壓力激增，更多的大學生開始選擇到基層就業。以2011年江蘇省大學生“村官”選聘情況為例，全省3827個“村官”職位吸引了全國570所高校的近1.9萬名大學生報考。考生綜合素質比較高，高學歷人員較多，呈現出“強強競爭”的態勢。高校就業指導工作正在面臨新的挑戰，這要求必須拓展大學生就業指導工作途徑。村官工作站可以有針對性地開展大學生如何在基層就業的指導工作。建立大學生村官工作站的目的正在于搭建一個學校與地方互動共建的平臺，共同致力于增強大學生的就業意識、提升大學生的就業能力，同時，落實團省委關于發揮團組織的作用、深入推進大學生村官培訓工作的有關要求，更好地服務新區大學生村官的發展提高和高新區的開發建設。這是一件對在校學生和大學生村官雙向受益的好事，也是一件對學校和地方發展雙向受益的大事。
2.大學生村官工作站拓展了大學生村官宣傳工作的新載體
大學生村官是青年中的佼佼者，是具備較高政治理論素養和豐富基層工作經驗的青年楷模。工作站建設的重要方向之一，就是希望大學生村官能夠以自身的成長經歷和成才經驗，對在校大學生形成積極的教育和引導，幫助在校大學生提高思想覺悟、強化專業技能、拓展綜合素質。為此，蘇州科技學院聘請新區120名村官作為本校大學生的校外輔導員，以工作站論壇活動為載體，以發揮大學生村官先進性作用、服務廣大學生。此外，通過大學生村官工作站開展的教育、管理、服務、咨詢等活動，既鍛煉和提升了大學生村官全面發展的能力，展示了先鋒模范形象，又教育和引導廣大學生積極投身基層，為開展大學生村官工作提供了新的平臺和陣地。
3.大學生村官工作站是大學生村官工作能力提高的新平臺。
大學生村官工作站為大學生村官返校充電、提高能力提供舞臺和機會。學校為大學生村官工作站開展工作和舉行活動創造條件、提供支持，幫助其積極組織開展各種形式的學習、研討、實踐等活動。大學生村官工作中碰到實際困難時，可以旁聽的形式參加專業課和公選課的學習，也可以到校圖書館查閱資料，還可以與站內村官溝通探討，使村官們盡快成為懂技術、會管理、善經營的復合型基層高級管理人才。
4.大學生村官工作站是高校服務地方經濟的新窗口。
高校是大學生“村官”的輸出者，是他們最親密的“娘家”，由高校整合各方資源，發揮科教優勢，為“村官”排憂解難，提供全面支持服務是最為自然的選擇。高校與地方共建的模式，高校既發揮了為地方發展服務的重要使命，也促進了自身建設和快速發展。
關鍵詞：大學生村官 機制 扎根基層
本文所討論的“扎根基層”側重過程角度，主要指大學生村官自愿服務基層，長期內能夠全身心地在鄉鎮及以下基層從事相對穩定的工作，積極服務于新農村建設。針對制約大學生村官扎根基層的主要因素，我們認為只有通過大學生村官主體、地方基層、國家、高校等各方的共同努力，大學生村官計劃這一戰略性決策才能真正地發揮效用。
一、主體能動機制
大學生村官深入農村、扎根基層，不僅需要在客觀方面提供一系列優惠條件和保障措施，更需要大學生村官本人發揮主觀能動性，拿出信心和決心，付出汗水和智慧。
1、知己知彼，準確定位，樹立扎根意識
大學生選擇擔任村官時要綜合考慮是否真正適合，不能一味盲目跟風或唯長輩意見是從。我國新農村建設形勢復雜、困難大，對大學生村官綜合素質要求高。大學生要把握大學生村官計劃意義所在，在被優惠政策吸引的同時，更要樹立服務農村的明確意識。對于農村艱苦的工作生活條件和復雜的社會情況，大學生要切實做好心理準備，一旦踏上村官崗位就應踏踏實實“沉下去”，全身心地為“三農”謀實惠。
2、放低姿態，先當村民，再當村官
從校門跨進農門只有一步之遙，卻需要大學生經歷思想上的翻江倒海和行動上的千錘百煉。如果大學生村官始終以外人的心態對待農民，以看客的心態應付工作，那么他們就不可能得到農民的認可，也就不可能從感情上融入農村，工作中遇到難題時，農民也就不會像對待朋友那樣支持他們。大學生身處農村要放下天之驕子的姿態，踏踏實實地從村民做起，努力踐行“欲化農民，必先農民化”的準則。
3、練好內功，深入調查，虛心向群眾學習
農村是個大課堂，大學生村官必須具備調查研究的能力，掌握自己任職鄉村的經濟、地理、人文等第一手資料，了解本村的基本情況。除了接受培訓之外，大學生村官還要努力培養自主學習的能力，充分借助網絡、圖書等工具和高校智力資源等解決農村實際工作中遇到困難和問題。此外，還要虛心向農民群眾學習，多聽、多記、多寫，甘當農村干部和村民的“小學生”。
4、做好村干部的幫手，帶頭致富，帶領致富
大學生村官的知識水平大都高于農村原先的村干部，但在實踐經驗和處理農村復雜事務的能力方面比較欠缺。大學生村官要正視自身不足，與村干部交流時既學會傾聽也要學會表達自己。大學生村官要找準經濟薄弱的癥結和改變落后的突破口，利用好本村的產業基礎和特色優勢，帶頭創業闖市場，努力成為帶頭致富能力強、帶領群眾致富能力強的“雙帶雙強”型村干部，讓更多的村民投身到創業中，共同享受致富成果。
二、鄉村吸納機制
鄉村吸納是促使大學生村官扎根基層的重要拉力之一，所以基層相關部門應盡可能地創造條件留住大學生，要著眼于出臺如何留住他們、并使他們在基層發揮持久作用的相關制度。
1、合理定位，搭建創業平臺，事業留人
大學生村官剛剛走出校門，各方面能力還比較欠缺，其作用的發揮并不能在短時期內突顯出來。所以地方上對于大學生村官的能力既不可過分高估也不可過于輕視，而應當通過任職之初的考核對他們的能力有所了解，安排合適的崗位。地方要積極鼓勵大學生村官領辦經濟項目。一方面舉辦創業論壇、創業講座等教育活動激發他們的創業熱情；另一方面聘請科技導師在興辦科技項目、推廣實用技術等方面提供指導，引導他們盡快掌握創業技能。此外引導大學生村官們聯合申報項目，充分發揮合力。
2、強化交流，持續關懷，感情留人
部分村干部認為大學生村官三年之后就走人，干好干壞是他們自己的事，往往導致大學生村官剛開始受到熱情周到的關懷，隨后逐步成為市縣鄉“三不管”人員。這種前緊后松的做法不僅會影響政府的威信，更會導致大學生村官的流失。地方要通過工作會、座談等形式持續性地給予大學生村官指導和關懷。針對大學生村官中存在村官與村官、村官與本地村民談戀愛的情況，適當考慮讓他們自由流動，為其親屬的安置開辟“綠色通道”，不但幫大學生村官“立業”，也助他們“成家”。
3、完善基礎設施，加大先進表彰力度，待遇留人
農村地區綜合條件相對較差，地方可以安排大學生村官在鎮上集中住宿，完善宿舍設施等物質保障，讓他們能夠安心工作。雖然目前大學生村官的工資大部分由省財政撥付，不足的部分由所在縣財政補貼，但選派大學生任職的縣鄉多為經濟薄弱的地區，地方財政有限，硬性規定地方全面提高村官工資待遇不現實，所以地方可以通過提高其他“隱性待遇”來平衡村官們的心態。通過考核評優對優秀的村官給予表彰鼓勵，有條件的可給予適當的物質獎勵，以看得見的實際利益激勵大學生村官全身心地投入到工作中。
三、政策引導機制
大學生村官服務期一般為三年，任職期滿后的各項保障措施還未有明確規定，使得部分大學生村官在任職期內不能安心工作。對此，國家應給予政策支持，引導大學生村官繼續服務新農村建設。
1、完善獎懲制度，加強待遇激勵，提供各項支持
對于大學生村官的制度化管理，應建立一系列針對大學生村官的評獎評優機制，充分發揮他們的工作積極性和有效性。當然，與此同時也應注意科學的動態管理，完善考勤制度、考評制度和民情尋訪制度，使大學生村官的工作有據可依，發揮他們最大的工作效率，增強他們對工作的認同感。對于大學生村官最關注的三年任期滿后的保障問題，政策上對在任職期內成功扮演村官角色的大學生給予優厚的待遇和保障。
2、保持政策連續性，促使大學生村官自我認同
要讓大學生對村官角色有清晰地認識，相應的政策必須具有規范性和連續性，尤其是各種優惠政策的可持續性。只有充分落實各種優惠政策，并保持政策的穩定性，才能讓大學生對自身有正確認識，確定自己努力的方向，成為新農村建設的生力軍。
3、完善相關政策，實現大學生村官身份合法化
大學生村官計劃的實施，應從制度層面進行協調，不僅僅是給大學生村官提供一個工作崗位。對他們在現實中遇到的一系列問題與困惑，更需從法律的層面加以考慮，使這一計劃更加完善，而非短期行為。隨著大學生村官隊伍日益成熟和壯大，應制定針對大學生村官群體的相關法規，通過立法明確大學生村官的法律權利及法律義務，明確大學生村官與基層政府及基層群眾自治組織的關系，使得政府的政策支持和行政指導有法可依，從而不斷地深入推進大學生村官計劃，構建大學生村官工作長效機制。
高校作為大學生村官計劃的源頭工程，應努力推進大學生村官扎根基層，不僅需將村官“扶上馬”，更需為他們“送一程”，為村官的成長成才“保駕護航”，創造地方受益、學校發展、學生成長的多贏局面。
1、深化課程改革，開展針對性的社會服務，當好“孵化器”方面
高效應調整課程設置以適應社會發展，培養社會所需的人才。涉農高?？梢蚤_設農村基層管理、農業實用技術等課程，加深學生對農村的認知。非農高校可將農村相關的教育納入教學環節，如適當設置村官選修課、把講述農村的經典讀本納入文化必讀書系列。
2、強化宣傳，嚴格把關，優化互動，當好“助推器”方面
在校大學生是大學生村官的直接來源，對他們的宣傳既是前期的熏陶和教育，也可以激勵更多優秀畢業生加入大學生村官隊伍。高?？梢越⑴c基層的聯系制度，及時總結基層就業、創業的先進經驗，加大表彰先進典型力度。針對越來越多的大學生報名爭當村官，高校要明確選聘程序，做到層層選拔、嚴格把關、好中選優。
3、跟蹤關懷，智力支持，當好“服務器”方面
部分大學生村官到村之初，由于缺乏農村經歷和實踐經驗，無法適應農村生活。大學生村官的母校要重視這一問題，高校就業中心、學生工作處、團委等相關部門應該時刻關心到村任職的大學生，通過電話慰問、網上交流、實地走訪等形式，及時掌握他們的工作生活狀況，了解他們所遇到的問題，為他們提供幫助和支持。
綜上所述，大學生村官扎根農村并非一蹴而就。我們相信，在主體能動機制、鄉村吸納機制、政策引導機制和高校對接機制四方的綜合作用下，大學生村官必將成為廣大農民的貼心人、主心骨和領路人，并將成為我國社會主義新農村建設的中堅力量。
參考文獻：
[1]江玉珠,徐娜,查佐明,張明:大學生“村官”扎根基層機制研究[J].學校黨建與思想教育.2009,5.
一、轉變好工作學習理念。
作為一名普通大學生村官，一年來。實現了從大學生到村主任助理這個角色的轉變。一是正確定位自己，強化學習，增強自己對社會認知程度。二是確立工作奮斗目標，積極主動思考，并擺脫學校學習思維方式，努力朝目標方向發展。三是主動處理好與同事間的關系。各個崗位都有比自己年齡大的有經驗的同志。本著尊重、理解的原則，主動向他請示工作方法，虛心聽取他批評和建議，經常與他一起出主意、想辦法，盡自己最大的努力加深與他解、增進與他友誼，為日常工作的正常的開展奠定堅實的基礎。
二、不斷加強自身學習。
不斷在理論和實踐上提高自己的思想認識。平時的工作之余，來到村委會一年來。認真學習黨和國家的方針、政策，尤其是十七大會議召開后，認真學習十七大會議精神，并及時撰寫個人心得體會。今年，縣團委給我村官們每人訂了一份《山西青年報》每天的下午六點多成了固定的讀報時間。解和掌握一些政治理論。同時，日常工作中也虛心向村干部們學習。一年來，通過與他深入交流，讓我懂得如何在村里開展工作，如何處理各種關系等等，受益匪淺。一年來不斷在學習中豐富自己、充實自己、鞏固自己、提高自己。
三、注重實踐創新。配合村主干認真做好各項中心工作
年上半年我主要的工作有以下幾點：
一支部換屆選舉年月我村進行了村黨支部選舉工作。選票的印制，議程的安排等等工作，使我村選舉出了一個安定團結的新班子，更好的領導我村進行新農村建設。
二第八屆村民代表選舉工作年月我王賢村還按照村委組織法的規定進行了第八屆村民代表的選舉工作。全程參與了村民代表的選舉，獲得了上下一致的好評。
三農村信息化調查年月我王賢村進行了農村信息化調查。對他家中有關廣播、電視、通信的現狀進行了調查。
四元宵節文藝活動今年的元宵節我全體村官都投入了文藝表演活動。建設和諧社會添磚加瓦。
五參加祁縣兩委主干暨大學生村官培訓會年月我全體大學生村官和新當選的各村主干參加了縣委縣政府組織的培訓會。使我更好地掌握了農村工作的方法。
六國家農業綜合開發項目年月我古縣鎮東片七村為了更好的開發、利用土地。村官全程參與了所有文件的制定書寫等等工作，獲得了鎮村領導的好評。
七新農村建設規劃年月我還起草了王賢村近五年的新農村建設規劃書。村兩委主干的指導下，起草了村的近五年的新農村建設規劃書。
八森林防火工作清明節前后。通過我10余天的嚴防死守，確保了防區無火情發生。
關鍵詞：電子商務；返鄉創業；機制創新
中圖分類號：F713.36
文獻標識碼：A 文章編號：1671-15 80（2016）02-0095-03
2015年在政府工作報告提出：“大眾創業，萬眾創新”?！肮膭铍娮由虅战灰灼脚_渠道下沉，帶動網絡創業”的舉措，符合目前“互聯網+”的趨勢，使創業創新呈現出網絡特色。
高等教育院校特別是高等職業教育院校，要順應這一趨勢，在體制機制方面要創新，以在支持大學生、農民工和退役士兵等返鄉創業方面起到積極的作用，更好地服務社會。
一、電子商務交易平臺渠道下沉
（一）電子商務交易平臺
電子商務模式分：B2B、B2C和C2C，后兩者更可能為返鄉創業人員初期所采用。
1.B2C平臺的特點
B2C模式是企業對消費者模式，如網上超市、網上商店。特點主要是完全通過網絡的方式進行商品挑選、交易支付、物流配送及售后服務。B2C模式分為兩種：一是自營式，自己進貨出貨，銷售在自家網絡上，可能還有配套的庫存和物流，如亞馬遜；二是純平臺模式，只提供平臺，使商家展示商品和網絡買家選購商品，如天貓。此外，也有兩模式兼有的。
2.C2C平臺的特點
C2C平臺以個人消費品為主。它本質是：網上撮合成交，網上或網下進行交易。主要特點有：提供信息交流平臺及配套服務；用戶身份復雜數量多；商品信息量大但質量不一；交易次數很多但單次成交額較小。
（二）渠道下沉
信息消費背景下，互聯網經濟滲透到縣域經濟，農村電子商務市場正在加速形成和發展，渠道下沉是電商的必然選擇。這種必然性體現在兩個方面：一是政策導向和鼓勵，二是一二線城市網購增速放緩，而農村地區潛力待挖掘。一方面，地域、城市的差別沒有影響互聯網改變人們的消費模式；另一方面，農村利用網絡平臺銷售農產品的需求強勁。
二、返鄉創業的模式
返鄉創業在促進農業結構調整、解決就業、加快支柱產業發展、增加收入和發展本地區建設等方面發揮著日益重要的作用，其模式主要有：
（一）“大學生村官創業”模式
大學生村官創業是指大學生村官利用身份優勢，選擇特色農產品或相關產品及服務，找準其在銷售推廣過程中的困難，利用政府部門的優惠扶持政策，實現產業化運作。大學生村官創業的形式因地而異，包括：“生產基地+大學生村官”、“生產大戶+大學生村官”、“專業村+大學生村官”、“大學生村官+貧困農戶”，大學生村官創業具有識別創業機會、政治和技術方面的優勢。
（二）“農民專業合作社”模式
在返鄉創業人員的引領牽頭下，組建農民專業合作社，聯合大戶、鼓勵推動小規模農戶及貧困戶入股，以農民專業合作社為平臺進行創業。
（三）“個體創業”模式
個體創業是大學生或外出務工人員在農村選擇合適的創業機會和項目，自我經營實現利潤價值。
三、返鄉人員利用電子商務進行創業存在的問題
農村電子商務市場作為一個新的藍海市場，返鄉人員利用電子商務進行創業潛力巨大，但也存在諸多開拓難點：出外務工人員及大學生的返鄉創業意愿不強；農村物流基礎設施尚未完善，物流成本高；部分農村地區網絡基礎設施差，個人電腦和智能手機的普及率低；農民在網上購物和網上支付的習慣尚未形成；品牌意識薄弱的農村地區山寨產品泛濫。除此之外，返鄉創業人員利用電子商務進行創業存在的主要問題還體現在以下方面：
（一）流動資金籌措較難
改革后的商業銀行信貸政策，使各支行貸款審批權變小，而返鄉創業人員往往把“原始積累”耗在投資階段，企業投產后，從銀行獲取貸款較難，流動資金缺口大，履行大批量合同的能力有限。
（二）創業企業人才瓶頸問題
大量人員外出務工導致農村青壯勞動力流失，使企業招工困難。而且多數企業位于工業園區，基礎設施配套不完備，工作環境差，技術人才很難長期留住，阻礙企業發展。
（三）創業路子拓寬較難
外出務工人員和大學生返鄉創業選擇的模式大部分是個人家族式，多為手工操作、勞動強度大的小型加工廠，具有明顯的企業管理水平低、產品科技含量低、市場競爭能力低、名優特產品少、產品定單少、深加工產品少的“三低三少”特點。
四、推動返鄉創業人員利用電子商務進行創業的主要策略
（一）加強轉變農村創業思想觀念
考上大學或外出務工被傳統觀念認為是“躍出農門”，因而，部分大學生或外出務工人員回鄉創業會有觀念上的阻礙。首先要發揮傳統媒體的作用，例如廣播、報紙、電視來宣傳一些回鄉創業成功的典型，特別對農村地區重點宣傳；其次，政府要加大對回鄉創業人員的重視和支持；第三，增強現代新型媒體的宣傳，如微信、微博等；第四，院校對在校大學生作積極正面的回鄉創業的引導。
（二）破解返鄉創業融資渠道困難問題
對于眾多返鄉創業者，首要難題是經營成本和融資，除了國務院最近推出的“定向減稅”、“貸款財政貼息”和“普遍性降費”等措施，各地還可以根據本地實際情況，采取以下措施：一是以農村信用聯社為依托做活小額信貸；二是成立中小企業擔?；?；三是建立縣或地市級創業扶持獎勵基金。
（三）優化環境以吸引和留住返鄉創業人才
加強建設農村創業體系：一是有效落實相關優惠政策，在創業初期減免稅費、簡化審批環節；二是土地制度的扶植，利用集體控制或閑置的荒山、灘涂、土地等；三是成立外出務工人員返鄉創業基地，或以現有的產業園區、開發區為依托發展返鄉創業孵化基地，推動網絡創業，做內貿電商、內外貿一體化電商或跨境電商。
（四）引導做強返鄉創業形成現代公司
引導家族式企業成為“現代公司”：一是做大零散產業，組織規范并引向工業園區，形成品牌效應；二是把特色產業做強，以產業發展平臺使其集約化，成為本地的支柱產業；三是把優勢產業做好，吸引下游產業產生集聚效應。
（五）加強對大學生及外出務工人員的素質培養
創業者必須打有準備之仗，一定要對包括大學生和農民工在內的眾創者進行心理素質和能力素質的培養。院校在加大對在校大學生創業素質的培養外，還要加大民工技術培訓力度。
五、適應互聯網+推動返鄉創業的院校體制機制創新
（一）建設有利于創新創業教育師資隊伍形成的引導和激勵機制
l.渠道來源機制
一是針對高校原有的電子商務等管理或商科類的專任教師、輔導員、就業中心等職能部門人員。首先，對教師進行農村創業理論素養的培訓；其次，激勵教師參加各類創新創業研討會，獲得最新的創新創業知識和經驗；再次，激勵教師做農村電商的相關項目，強化教師的實踐能力；最后，有條件的高?？梢該芨督涃M鼓勵教師成立企業或自己創業。
二要從招聘引進人員方面著手，建立動態的開放的招聘引進長效機制。首先，要改善師資結構，從企業吸收既有一定的學術背景，又具備豐富的電子商務創業創新實踐經驗的企業家或農村創業成功人士，到校任客座教授或兼職教師；再次，還應該邀請縣鄉鎮政府人員、返鄉創業孵化管理者、風險投資家和法律人士等來校做兼職教師。
2.建設科學的富有活力的用才用人機制
以電子商務應用研究室或創業工作室為紐帶，以項目做支撐，設立創業創新津貼，特色創業課程建設、創新創業實訓基地建設、教科研工作等獎勵基金，促進教師積極開展教改和教科研工作。
（二）完善創新創業教育課程體系建設機制
建設完善創新創業教育課程體系，一要注重激發大學生活躍思維；二要考慮課程的實效性。要特別設置農村創業相關課程，同時要根據學科專業開展針對性的創新創業教育，其初步設想如表l。
在落實創新創業教育課程體系的過程中，要注意不斷深化教育教學改革。要從傳統的滿堂灌式向開放、討論式的互動教學方式以及以工作任務為中心的教學方式轉變。教學評價上要提倡多元化，不能忽視學生的個性化和教育的多元化，注重考查學生分析、解決問題的能力。通過信息技術建立彈性學習機制，如：微課、慕課、論壇、創業實踐平臺等。
（三）創新創業校園氛圍的建設機制
創建開放自由、積極進取的創新創業氛圍，激發大學生創新創業特別是農村創業的愿望，首先是減輕思想負擔，其次是建立創新創業知識宣傳機制，鼓勵創新的文化引導機制，成立返鄉創業社團等。
（四）加強創新創業教育實踐體系建設
創新創業教育實踐活動重點面向在校大學生，學校的社會服務功能使其也要面向外出務工人員和退役士兵等返鄉人員。創新創業教育實踐體系建設可以從以下方面考慮：1.建立大學生創新創業實踐基地，利用寒暑假或專業課設置頂崗實習校外環節；2.學?？梢岳米陨淼膬瀯荩瑒摻ㄆ髽I實體，承接電子商務相關項目，如跨境電商運營、移動電商、網絡營銷項目等；3.組織大學生創業計劃大賽；4.面向返鄉社會人員開放創新創業教育實踐培訓。
（五）完善高校創新創業管理組織機構及創新創業教育評價反饋機制
團委掛職半年工作總結：繼往開來創實績
不知不覺掛職工作已過半，半年來，我自加壓力，用心學習，積極實踐，主動作為，收獲頗多，現將掛職第二階段的工作和體會總結如下。
2、通過掛職鍛煉，積累了工作經驗。雖然自己從事高校團的工作已8年，但由于工作環境、工作對象、工作內容、工作方法的不同，許多工作都要從頭開始學習。如在長江商學院“紅領巾書屋”揚州捐贈儀式、五四表彰活動、我的青春故事報告會、社會實踐活動等工作中，從前期的策劃、到中間多個部門的協調、到最終的舉行，無論哪個環節出了問題，都將會功虧一潰。因此，在每次活動前自己都會多方借力，精心策劃，開始時把握節點，精細推進，結束后，都會認真總結，深刻反思，成功在哪，失敗在哪，為下一個活動開展積累了經驗，個人能力也在活動中得到鍛煉和提高。
3、通過掛職鍛煉，增進了與青年的感情。因為自己分管團市委青工部，在實際工作中，充分利用各種平臺和機會，走進青年，了解青年，找準工作的著力點。他們中既有機關青年，也有企業青年，既有年輕企業家，也有普通員工，既有大學生村官，也有在校學生。前不久，通過一位老團干了解到，儀征有幾位新生代企業家對青商會非常感興趣，得知這個消息后，我就主動與其對接，希望通過他們的影響力，擴大青商會層次和規模，目前青商會正在籌建中。
4、通過掛職鍛煉，錘煉了個人意志。自掛職以來，為了不給基層增加太多負擔，我堅持一不提工作條件，二不談生活條件，堅持騎車深入鄉村、社區、學校，堅持與大學生村官們同吃同住，雖然條件艱苦了點，但鍛煉的機會多了，了解基層情況的機會多了，苦并快樂著，真的感謝這段經歷，讓自己在克服困難、解決問題中不斷學習、鍛煉、成長。
建創業成功青年與普通青年的交流平臺；通過成立“儀征市青年就業創業培訓中心”，加強創業青年與培訓機構、金融機構、優秀企業的交流合作，搭建青年就業創業平臺，進一步解放青年創業思想，培育青年創新思維，夯實青年創業理論基礎，激發青年創業熱情，助推青年成就創業夢想，進而在全社會形成了“創新、創優、創業”的良好氛圍。團省委城工部曹琳部長、儀征市委常委組織部佘俊臣部長及相關領導出席了活動，活動先后被中國共青團網、《新華日報》、江蘇共青團網、新華報業網、《江南時報》等媒體報道。七是認真做好掛職信息報送工作，推動宣傳報道工作。到目前為止，共在團省委工作網站上信息19條，在團中央工作網站上信息11條。策劃開展的活動被《人民日報》、中新社、新華日報、大學生村官報、江南時報、中國江蘇網、中國新聞圖片網、鳳凰網、搜狐網、新浪網等國家省級媒體及網站報道近40多次，有力擴大了團組織的影響力和輻射面。
6、通過掛職鍛煉，對今后的工作有了新思路。下一階段，我將一方面通過搭建校地共建平臺建設，利用高校知識資源優勢，提高地方團組織參與社會建設和管理的科學化水平，如舉辦團干部星期六學習班、開展學校基層團組織與地方基層團組織共建活動等等；另一方面，通過實現高校青年組織與地方青年組織合作對接，切實推動地方團組織提高青年群眾工作能力，如創建校地青年聯合社團，建立高校地方青年創業聯盟等等。
邢福甫現為樂東縣黃流鎮佛老村黨支部副書記，2006年畢業于華南熱帶農業大學（現海南大學）熱帶果樹專業。他的家就在佛老村，對佛老村的情結是自小就有的，用他自己的話說，他是從來沒想過離開家鄉的人。所以大學一畢業他就回到家鄉搞芒果種植，從沒想過去外面發展，盡管憑他的專業找份工作一點不難。
回到佛老村，邢福甫初試身手，就是利用自家50畝芒果園開始創業。多年來，芒果種植是他家經濟收入的主要來源，他能夠順利完成學業全是靠家里種植的50畝芒果收成支撐著的。上大學期間，他就暗下決心一定要好好學習種植技術，將來回家發展家里的芒果種植業，立志要成為“果王”。盡管科班出身，但理論和實際，畢竟有差距，邢福甫的試驗并不輕松。
“我就蹲在基地里面，哪都不去，一年時間內，每天都是5點半起床，要觀察天氣的溫度、濕度、風向，還有植物的生理特征，終于總結出來一套管理的經驗和技術。” 邢福甫說。
種芒果技術含量很廣，涉及到品種、嫁接、落花、落果、果斑、炭疽病、病蟲害以及細心護理等系列問題，哪個環節出問題都會出現減產。大部分知識是能傳授到位的，但有的經驗卻是完全靠自我摸索的?，F在邢福甫的芒果種植技術，連許多專家都很認可并借鑒應用。
當地農民種芒果，多數憑感覺施肥噴藥，品種也是多年不變。邢福甫大膽引進新品種，并把從學校學到的嫁接改良等技術應用到生產中來，經過多年摸索實踐，他種出來的芒果不僅比傳統方法種植的早熟兩個月，而且實現一年結果兩次的重大技術突破。
周邊村民種植芒果大多畝產在2500斤左右，而邢福甫卻達到4500斤，而且，因為管理精細，他種植的芒果品相、口感也要略勝一籌。
為幫助更多農民提高芒果產量和品質，邢福甫辦起免費的培訓班，自費印制技術手冊發放，定期開展技術講座，并到較大的果園進行現場技術指導。
“一人富不算富，大家富才是真的富”。自己在創業道路上有所成就后，無形中也就起了示范作用，在他的帶動下，全村掀起了發展熱帶高效農業的熱潮，種植面積很快翻番，芒果達到5000多畝、木瓜1000多畝，農民人均純收入有了明顯提高。目前，他種植的芒果面積750畝、木瓜250畝，龍眼、菠蘿蜜等苗木100多萬株，年產值達600多萬元，純收入200多萬元。
在邢福甫的果園里，有5間新建的平房，上面掛著“大學生村官創業致富示范基地”的醒目牌子。
2010年，邢福甫帶領鄉親致富的事跡傳開后，樂東縣委組織部非常重視，讓邢福甫擔任佛老村黨支部書記助理，并幫助他建成這5間平房，以便他更好地為村民服務。
為更好地幫助農民學技術、賣芒果，邢福甫成立了芒果產銷專業合作社，把村里有文化的年輕人組織起來成立銷售隊伍?，F在，佛老村的芒果賣到北京、哈爾濱、成都等城市。
“以前，我種的100多畝芒果產量才十幾萬斤， 在邢福甫的指導下，產量一下子猛增到20多萬斤，同樣的地與工，有技術指導的收成就是不一樣??！”村里老種植戶邢惠苑說，佛老村就需要像他這樣的技術帶頭人。
技術對農民真的很重要，邢福甫體會很深，不然他當初高考為何只報一個志愿？“我的志愿就填報了華南熱帶農業大學，其它的一個都沒填，一是離家近，不出海南島，二是選擇的專業回家用得上。”邢福甫說，他讀書考大學，想法就是回到家鄉把芒果產量搞上來，幫助鄉親們種出好芒果賣出好價錢，過上好日子。
“看到鄉親們芒果多收一點、口袋又鼓一點，這是我最高興的事?！毙细８φf，他的夢想很簡單，就是帶領更多的鄉親奔小康。
現代青年：今年的芒果產量多少？收益如何？和去年相比，市場效益如何？
邢福甫：今年的芒果產量100萬斤，收益300多萬元，和去年相比，今年加上電商和微商的運營，給農產品銷售插上了翅膀。
現代青年：現在果園里的芒果和木瓜等主要銷往哪些省市？
邢福甫：主要銷往北京、上海、鄭州、嘉興、烏魯木齊、哈爾濱、沈陽、長春等大中城市。
現代青年：與其他芒果產地比較，佛老村出品的芒果有哪些優勢？
邢福甫：外觀、口感好，貨價期較長。
現代青年：2006年大學畢業后，毅然回到村里創業，面對村民的不理解和家人的反對，當時心理壓力大嗎？是如何去調解的？
邢福甫：壓力很大，我經常和家人談海南現代農業發展的前景和分析海南農業未來的發展方向，說服他們。我還把大學生回鄉創業與城市創業做比較，還是選擇回鄉創業，因為門檻較低，容易創業。最后家人還是同意了。
現代青年：剛回村創業時，為什么會選擇從改良芒果品種入手？
邢福甫：因為我是從華南熱帶農業大學熱帶果樹專業畢業的學生，知曉芒果的優良品種必將成為受市場接納和喜愛的品種。
現代青年：在實驗的過程中，遇到了哪些不曾預料的困難？又是如何去解決的？
邢福甫：氣候、病蟲害出現對芒果營養生長和生殖生長的影響。不管刮風下雨，堅持每天早上5：30起床觀察樹體在不同溫度、濕度、風向下結果、生長的情況，做好記錄，認真總結，得出一套科學管理芒果的技術方法。
現代青年：回想起來，創業哪個階段是你覺得最苦的？那時候有過后悔或想放棄的念頭嗎？
邢福甫：我覺得創業初期是最苦的，我從來都沒后悔過。
現代青年：你覺得你做過的最大膽、冒險的決定是什么？考慮過如果失敗了該怎么辦嗎？
邢福甫：種植新的木瓜品種。如果失敗了就和家人、朋友、客戶籌措資金重新再來。
現代青年：在銷售渠道上，主要還是走傳統模式嗎？
邢福甫：互聯網+傳統模式雙重銷售。
現代青年：現在的種植基地已經頗具規模，下一步有哪些更長遠的規劃嗎？
邢福甫：帶領更多的農民從事特種水稻種植，轉變傳統的種植方法，全程運用機械化作業。推廣水稻全程機械化栽培技術，轉變農民傳統插秧的觀念，讓老百姓認可機械化作業的效果，做好做強水稻社會化服務。
現代青年：在你的理想中，期望將自己的事業藍圖描繪成什么樣子？
邢福甫：把自己的事業做成品牌化、標準化、設施化、生態化、精細化的現代農業。
現代青年：所學所用就是為了回到農村，改善自己的家鄉面貌，這樣的信念是從什么時候開始形成的？
邢福甫：讀高二的時候就有了這一想法。
現代青年：可以看出你對家鄉的熱愛，這和你從小到大的成長經歷有關嗎？在你的記憶中，關于佛老村最深刻的印象是什么？
邢福甫：有，在我記憶中佛老村最深刻的印象是農民管理的水果品質很差。
現代青年：成立樂東黎族自治縣大學生村官創業致富示范基地的初衷是什么？目前這個示范基地都起到了哪些帶動效果？
邢福甫：帶動更多的大學生村官創業致富，目前基地帶動大學生“村官”創業致富的有10人，帶動周邊農民種植芒果5000畝，取到了很好的社會效益。
現代青年：當了村官后，會不會覺得肩上的責任和擔子更重了？壓力居多還是動力？
邢福甫：是的，壓力和動力并存，動力大于壓力，就因為有壓力才產生更大的動力。
現代青年：能說說你現在每天的工作和生活是怎么樣的嗎？
邢福甫：每天早上5：30起床，6至17點觀察農作物的生長情況并安排好工作，從不午休。
現代青年：回鄉創業多年，看到家鄉在自己的努力下發生的變化，心里有哪些感觸？
邢福甫：多年的付出覺得很值。
大家好，xx年7月4日,對我來說是特殊的一天。我由一個剛走出校門的學生來到延慶縣****鎮擔任“村官”助理。新的工作、新的環境，對我來說又是一次新的世界。根據縣人事局的統一安排我被分到****鎮***村擔任村主任助理，這期間我先后兼任了***鎮村官助理聯絡員、信息員；***村團支部書記、法制宣傳員。現對這三年的工作情況作如下述職。如有不妥之處請各位領導、同事批評指正。
一、村級工作。
我多次聯系***學院和***村黨支部開展支部共建活動，并在村建立了葡萄試驗基地。協助***村兩委籌備該村蔬菜生產基地，現已建成。參加***村各類會議并做會議記錄。撰寫該村村規民約、計劃生育管理辦法、各類計劃總結可行性報告等文字材料200于篇。整理我村各類文字、實物檔案。徹底改變了我村“材料平常都亂丟全靠鎮里年底湊”的局面。參加村里組織的各項文體活動。組織***村、***村、***村村民完成全國第二次農業普查的調查工作。2012年5月協助村兩委組織我村黨員群眾為汶川災區捐款。xx年年協助村選舉委員會籌備***村兩委換屆選舉工作。并在選舉過程中擔任工作人員。在村工作期間多次迎接市、縣、鎮各級管理部門對我村的工作檢查。
二、鎮級村官管理辦公室工作。
協助鎮有關領導管理本鎮村官管理。工作包括檔案、考勤、培訓、撰寫各類相關材料、組織各類文體活動等等。具體內容有，迎接07、08屆村官助理到鎮的一些列活動并組織他們培訓。豐富村官助理業余文化生活，組織開展摘比賽、演講比賽、知識競賽、中秋聯歡會、爬山比賽、與其他兄弟鄉鎮聯誼等活動。做好全鎮村官助理的后勤保障工作。整理村官助理檔案，建立鎮村官助理管理、考勤、工作等各類檔案并建立全鎮55名村官助理的個人檔案。創新性的在我鎮創辦了***鎮村官報，每季度一期，刊登村官助理的工作經驗心得體會為村官的交流創建了一個良好的平臺。向縣村官辦、鎮宣傳部門上報村官助理信息上百篇。協助鎮黨委與新到村官助理簽訂了《安全管理責任書》和《承諾書》，下發并督促他們學習《***鎮村官助理考核辦法》和《***鎮村官助理管理辦法》，協助村官辦領導修改或制定了《***鎮村官助理突發事件應急預案》、《安全管理辦法》、《大學生村官助理工作職責》、請銷假制度、考勤制度、交流制度、培訓制度、日志制度、信息上報制度、衛生制度，宿舍管理制度、接受媒體采訪制度、出行制度、建立健全了個人檔案和村官個人電子業績檔案，使村官助理日常管理工作日趨規范。在奧運會期間還特別制訂了《奧運期間安全工作應急預案》。撰寫各類***鎮村官助理的文字材料及各種數字統計報表。奧運期間組織我鎮村官助理開展了“奧運安保村官有責周末值班義務巡邏”的活動。多次迎接縣人事局對我鎮村官助理工作的檢查。
三、鎮級其他工作。
黨委辦交辦的臨時性工作。如：會議通知、會議籌備等。完成大榆樹鎮全體機關黨員信息采集錄入工作。完成***鎮xx年以前所有檔案目錄的微機錄入工作。到***鎮25個行政村宣傳延慶縣雙創建工作。完成鎮、村領導交辦的其它各項臨時性工作。
四、工作中存在的問題。
思想觀念保守。在村官助理管理工作上還有些觀念守舊，境界還不夠高，眼界還不夠寬，總是打不破條條框框的約束，工作有時縮手縮腳，不敢闖，不敢試，有的安于現狀的心理。與同事溝通少。由于平時工作比較多，所以就放松了這方面的要求，作為村官聯絡員，不能與村官溝通，或較少溝通是工作大忌。公文寫作能力有待提高。
五、工作感受
學習成長、堅持。經常有人問我，當村官感覺怎樣么？我的回答一般是，比同齡人加速成長。來到基層，來到農村，看到了很多以前沒有見過的事情。這些對于選擇在大公司、機關的同齡人來說是不可能知道的。他們就像是溫室里的花朵。而我們則是長在山邊的小草。我們雖然沒有他們艷麗，但是我們比他們頑強。
不要想“如果當初”。人生是一條有無限多岔口的長路，永遠在不停地做選擇。如果只是選擇吃炒面或炒飯，影響似乎不大，但選擇讀什么科系、做什么工作每一個選擇都影響深遠，而不同的選擇也必定造就完全不一樣的人生。人生沒有重來的機會啊。所以任何選擇都要認真把握。在工作中是沒有后悔藥的，如有錯誤，只能快速的思考彌補辦法。或者不讓自己后悔。
作為新時代的大學生，我們掌握了一些科學技術水平就要能夠學以致用，努力將自身所學同社會發展相結合，推動和諧社會的進程。這樣才能將我國的高等教育與社會實際密切聯系起來，從科學發展上水平的角度切實做到人民群眾得實惠。
一、搭建載體、科學培訓
深入學習實踐科學發展觀，基礎在于推動人民對科學發展觀的學習過程。農村人民的思想和水平相對薄弱，必須應用各種手段教育和引導大家提升發展能力，破解發展難題。
1、實施農村遠程教育共享工程。在上級領導部門的大力支持之下，村里有效整合硬件、課件和服務三大資源，建立了終端接收站點，形成了具有一定影響力的遠教學用體系，通過制定的相關考核制度，形成了遠教工作的長效機制。依托村部遠程教育平臺和廣電數字電視系統破解了遠教實施的難題。在豐富村民文化生活的同時，將農村科技信息廣泛傳播到了各家各戶，給農民致富創造了良好的信息環境。
2、加大農民發展能力的培訓力度。定期舉辦村、社區組織村民會議，以培訓班和座談會的形式，專門邀請專家，就如何加強新農村建設等作專題講座。深入推進鄉村學華西、農村干部學吳仁寶活動，組織村書記赴華西村進行封閉式培訓。舉辦大學生村官農村工作研討會，對如何發揮大學生村官有事、促進新農村建設的問題進行了深入地總結、交流和探討。采取脫產學習、黨校函授、招收大學生村官等形式，增強牽引新農村發展的內動力。
二、強化班子、優化隊伍，
深入學習實踐科學發展觀，核心內容是要讓科學發展上升到一個新的水平。鄉鎮經濟社會的科學發展，需要建立起優秀的村、鎮兩級領導班子，建設一個過硬的各級人才管理隊伍，帶領農村人民積極增收致富。
1、對鄉鎮領導班子和領導干部施行績效管理。長久以來，我們在工作實際中感受到了很多模棱兩可的問題，而今的鄉鎮政府管理已經引進了績效管理制度，建立健全了《關于對鄉鎮領導班子和領導干部進行績效管理的意見》，通過績效計劃、全面監督、過程考察、結果分析的系統運作，全面建立干部實績檔案，把科學發展的標準細化為可考核的各類目標要求，使績效考核過程始終有主管部門的考核、有組織部門的考察、有人民群眾的評議、有社會民意的調查等，持續為新農村建設培育引領科學發展的過硬領導班子和領導干部。
2、為農村人才提供高效服務。積極打造農村品牌，以培養優秀的鄉鎮企業家團隊為主要目標，組織部分企業經營管理者到高等院校進行專題研修。定期舉辦春風行動等農村人才專場招聘會，為農村建設引進專業人才牽線搭橋。開辟了農村人才專業技術職稱評審的綠色通道，使有突出貢獻的農村人才能在新農村建設中發揮更大的作用。
三、以民為本、主動服務
深入學習實踐科學發展觀，最終目的是要讓人民群眾得到實惠，實現增收致富。在這一工作中，積極以農民群眾的需求、歡迎和滿意為標準，通過各類落實科學發展的主題實踐活動，切實使農民得到好處。
