時(shí)間：2023-02-21 16:51:52
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)用技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
科學(xué)論文、技術(shù)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖、示意圖等科技作品既受著作權(quán)法所保護(hù),又為專利法、合同法等法律所保護(hù),但這些法對(duì)其調(diào)整的側(cè)面有所不同。著作權(quán)法保護(hù)的是科技作品的形式,將論文、技術(shù)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖、示意圖印刷出版,應(yīng)為著作權(quán)保護(hù)。而專利法、合同法等法律保護(hù)的則是科技作品的內(nèi)容,科學(xué)論文、技術(shù)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖、示意圖等科技作品所反映的科技成果,受科技成果權(quán)保護(hù)。
與著作權(quán)只保護(hù)作品的表達(dá)形式而不保護(hù)思想內(nèi)容相反,科技成果權(quán)所保護(hù)的恰是科技作品的內(nèi)容。將受著作權(quán)保護(hù)的科技作品開(kāi)發(fā)為實(shí)用技術(shù),按照科學(xué)論文、技術(shù)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖、示意圖制造產(chǎn)品,進(jìn)行生產(chǎn),這由科技成果權(quán)保護(hù)。科技作品的著作權(quán)人行使著作權(quán),不得阻礙該作品涉及的科技成果權(quán)的行使。例如,一個(gè)科學(xué)家有權(quán)禁止他人翻印自己的專著,但無(wú)權(quán)阻止別人運(yùn)用他在科學(xué)專著中闡述的原理開(kāi)發(fā)實(shí)用技術(shù)。一個(gè)工程師可以對(duì)他繪制的設(shè)計(jì)圖享有著作權(quán),但不能妨礙他人根據(jù)該設(shè)計(jì)圖制作機(jī)器。
著作權(quán)人行使科技作品的著作權(quán),有時(shí)會(huì)與該作品涉及的科技成果權(quán)的行使相交叉。例如對(duì)設(shè)計(jì)圖的改編,按照著作權(quán)法需經(jīng)著作權(quán)人的許可,但設(shè)計(jì)圖作為科技成果又為合同法等法律所調(diào)整,在生產(chǎn)領(lǐng)域任由使用人改編,均不屬剽竊、抄襲。在這種情況下,科技作品的著作權(quán)人行使著作權(quán),不能對(duì)抗該作品涉及的科技成果權(quán)的行使。
1、 計(jì)算機(jī)專業(yè)指南，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語(yǔ)，微積分初步，網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)，信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，信息化管理與運(yùn)用。
2、ERP原理與應(yīng)用，二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，VisualBasic程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范與科技論文寫(xiě)作，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)SQL，電子政務(wù)概論，JAVA語(yǔ)言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
英文名稱：Chinese Tobacco Science
主管單位：農(nóng)業(yè)部
主辦單位：中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院煙草研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：山東省青島市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1007-5119
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：37-1277/S
郵發(fā)代號(hào)：24-30
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時(shí)間：1979
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
英文名稱：Hunan Communication Science and Technology
主管單位：湖南省交通廳
主辦單位：湖南省交通科學(xué)研究院;湖南省公路學(xué)會(huì);湖南省航海學(xué)會(huì)
出版周期：季刊
出版地址：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1008-844X
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：43-1193/U
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1975
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：Ship Engineering
主管單位：中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司
主辦單位：中國(guó)造船工程學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊
出版地址：上海市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1000-6982
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：31-1281/U
郵發(fā)代號(hào)：4-251
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1978
期刊收錄：
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
[關(guān)鍵詞]農(nóng)學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)
1 農(nóng)學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視理論教育而忽視實(shí)踐教學(xué)。受以前培養(yǎng)目標(biāo)及傳統(tǒng)教育思想的影響，部分從事農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證而已，掌握基本理論才是最重要的；片面地認(rèn)為學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，而實(shí)踐能力則無(wú)足輕重。因而只重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)越壓越少，甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)。在不重視實(shí)踐教學(xué)的教師的影響下，部分學(xué)生也對(duì)實(shí)踐教學(xué)興趣不大、熱情不高。還有的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)所搞的實(shí)踐教學(xué)臟、苦、累，且檔次較低，總是和莊稼、泥巴、肥料、農(nóng)藥等“低級(jí)”東西打交道。因此，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練時(shí)只是看看而已，不愿意動(dòng)手。
1.2 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件有待改善。農(nóng)學(xué)專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)。它不僅要求有一支專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)造詣深、科研、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，而且要有良好的實(shí)踐性教學(xué)基地。由于種種原因，農(nóng)學(xué)專業(yè)目前專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，特別是實(shí)習(xí)、科研基地條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生產(chǎn)工具也比較落后，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人培養(yǎng)的需要。因此，加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，是新時(shí)期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展要解決的重要問(wèn)題。
1.3 重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)布置，忽視過(guò)程管理。有些高校看似非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有關(guān)實(shí)踐的教學(xué)文件一堆，課程論文該如何做、生產(chǎn)實(shí)習(xí)該如何做、畢業(yè)論文等該如何做都有規(guī)定，但學(xué)生的課程論文、畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等，基本上都是教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)，搞成什么結(jié)果就算什么結(jié)果，缺乏對(duì)各實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和管理，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真操作，走馬觀花現(xiàn)象十分普遍。考核中，普遍表現(xiàn)為重理論考試，輕實(shí)踐考核。給人的感覺(jué)是措施很硬，但操作過(guò)程監(jiān)控很差，很少有學(xué)生會(huì)因?qū)嵺`環(huán)節(jié)完成不好而不能畢業(yè)的情況，以致在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，實(shí)踐教學(xué)成了走過(guò)場(chǎng)。
1.4 生源不足，生源質(zhì)量有待提高。生源不足，生源質(zhì)量較差，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾農(nóng)學(xué)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要原因之一。由于種種原因，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展相對(duì)其他行業(yè)有很大的滯后性，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村很不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平低，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)業(yè)工作條件艱苦，農(nóng)業(yè)科技人員待遇偏低等，對(duì)考生產(chǎn)生了消極影響，使很多考生特別是優(yōu)秀考生不愿意投身農(nóng)業(yè)行業(yè)，從而使農(nóng)科成為冷門(mén)學(xué)科，生源數(shù)量不足。農(nóng)學(xué)專業(yè)每年招生第一志愿錄取的考生的比例，不到招生人數(shù)的一半，能夠在重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線以上第一志愿錄取的考生更少，生源質(zhì)量相對(duì)較差因此，如何擴(kuò)大生源，提高生源質(zhì)量，是新時(shí)期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中必須研究解決的又一個(gè)重要問(wèn)題。
2 農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略
2.1 加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的思想。專業(yè)思想是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)大學(xué)生如果他的專業(yè)思想不牢固，他不熱愛(ài)自己的專業(yè)，他就不可能把精力放在學(xué)習(xí)上，這種學(xué)生即使有很高的智商，也不會(huì)在他所在的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有大的成就。因此，搞好專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的思想。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何正確看待農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生致力投身于農(nóng)業(yè)這一行，這是農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展必須研究解決的首要問(wèn)題。關(guān)于農(nóng)學(xué)專業(yè)的專業(yè)思想教育問(wèn)題，過(guò)去幾十年一直都在提，但是都沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。其主要原因之一就是專業(yè)教育形式單一，缺乏實(shí)證資料。過(guò)去專業(yè)思想教育大多是大會(huì)上講，課堂上提，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的實(shí)證材料。學(xué)生沒(méi)有真正看到學(xué)農(nóng)的希望在哪里？出息在何處？結(jié)果專業(yè)思想教育花的時(shí)間和精力不少，但是收效甚微。總結(jié)過(guò)去專業(yè)思想教育。
2.2 教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要與社會(huì)需求相適應(yīng)。通過(guò)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)大生產(chǎn)適應(yīng)能力為目標(biāo)的改革方向，培養(yǎng)具有一專多能的專業(yè)素質(zhì)、掌握多種實(shí)用技術(shù)的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)高級(jí)技術(shù)人才的需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，使學(xué)校的教學(xué)改革沿著與社會(huì)需求相互適應(yīng)的軌道發(fā)展。
關(guān)鍵詞：地市級(jí)；科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
中圖分類號(hào)：TP392.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）30-0071-01
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的發(fā)展軌跡受到信息技術(shù)的影響而改變了方向。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的手段，不僅發(fā)生在科技信息情報(bào)領(lǐng)域，社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域所應(yīng)用的信息資源幾乎都源自于網(wǎng)絡(luò)。可見(jiàn)，強(qiáng)化科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)對(duì)于推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。駐馬店市的科技情報(bào)工作始于20世紀(jì)80年代，進(jìn)入到90年代后，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，駐馬店市科技信息研究所建立了科技信息網(wǎng)，并與國(guó)內(nèi)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)建立鏈接，實(shí)現(xiàn)了科技信息服務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)行模式。在信息社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，信息技術(shù)給情報(bào)工作帶來(lái)了便利，同時(shí)也給科技情報(bào)工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要將科技情報(bào)工作的價(jià)值充分地發(fā)揮出來(lái)，就要對(duì)地市級(jí)科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的未來(lái)發(fā)展途徑進(jìn)行探索研究。
1 駐馬店市科技情報(bào)工作的初步展開(kāi)
駐馬店市科技信息研究所屬于綜合性信息研究機(jī)構(gòu)，所承擔(dān)的重點(diǎn)工作是收集各種科技信息，并對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以便對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，做好數(shù)據(jù)信息傳遞工作，確保信息傳遞順暢，此外，還要通過(guò)建立的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)向用戶提供電子期刊、論文等數(shù)據(jù)資源的閱覽、檢索和下載服務(wù)。駐馬店市科技信息研究所提供的各種信息資源服務(wù)對(duì)象主要是黨政機(jī)關(guān)各部門(mén)、科研院所和企事業(yè)單位等等，對(duì)信息的收集和也要從根據(jù)這些單位的需要出發(fā)，向用戶提供有價(jià)值的信息。從20世紀(jì)90年代，駐馬店科技信息網(wǎng)絡(luò)初步建立，到進(jìn)入21世紀(jì)，駐馬店科技信息服務(wù)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成為功能全面的科技信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的實(shí)用技術(shù)收集與，發(fā)展成為集科技信息網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)、文獻(xiàn)檢索下載、項(xiàng)目成果申報(bào)與查詢以及信息咨詢服務(wù)與一體的綜合服務(wù)中心。
2 駐馬店市科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
駐馬店市科技情報(bào)工作為適應(yīng)信息科技的發(fā)展，按照科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，建立了信息共享平臺(tái)，各種創(chuàng)新服務(wù)也隨之展開(kāi)。在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中，不僅運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而且還對(duì)國(guó)內(nèi)外的信息資源合理利用，充分地實(shí)現(xiàn)本單位的公益宗旨，構(gòu)建戰(zhàn)略性的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)了科技創(chuàng)新環(huán)境的改善，使科技情報(bào)研究與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，使駐馬店市的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得以提升。同時(shí)，以推進(jìn)科技信息服務(wù)為強(qiáng)有力的支撐，推進(jìn)駐馬店市科技跨越式發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
2.1 建立科技文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)
建立了以萬(wàn)方數(shù)據(jù)、同方知網(wǎng)和重慶維普期刊數(shù)據(jù)為主的科技文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。以“萬(wàn)方數(shù)據(jù)”資源庫(kù)為重點(diǎn)建立駐馬店鏡像站點(diǎn)，以“中國(guó)知網(wǎng)”和重慶維普期刊的數(shù)據(jù)資源為輔助，建立了功能齊全、服務(wù)多樣的中文科技文獻(xiàn)資源服務(wù)平臺(tái)，為駐馬店市的科技文獻(xiàn)、論文檢索等工作提供了便利。隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷完善，科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行和使用效率也在不斷提高。
2.2 建立地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)
建立了以大型科學(xué)儀器數(shù)據(jù)庫(kù)、科技成果、科技項(xiàng)目和專家人才為主的地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)。大型科學(xué)儀器設(shè)備庫(kù)分4類，收入大型科學(xué)儀器數(shù)380多項(xiàng)；科技專家?guī)焓占浫肓司哂懈呒?jí)職稱的專家人才1 900多人，科技成果1 900多項(xiàng)，科技項(xiàng)目 1 300多項(xiàng)，包括科研課題以及科研難題等等，都在科技信息管理平臺(tái)上及時(shí)公布。
2.3 建立決策服務(wù)系統(tǒng)
建立了以萬(wàn)方創(chuàng)新助手、科技120服務(wù)平臺(tái)為主的決策服務(wù)系統(tǒng)。駐馬店市科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了各種資源的共享，其中包括大型科學(xué)儀器設(shè)備資源，科技人才資源、科技成果、科技項(xiàng)目資源以和各種期刊、論文等數(shù)據(jù)資源的共享。為了更好地利用這些資源搞好信息服務(wù)，駐馬店市信息所引進(jìn)了“萬(wàn)方創(chuàng)新助手”和“科技120咨詢服務(wù)系統(tǒng)”兩個(gè)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展信息決策服務(wù)，為用戶提供項(xiàng)目決策調(diào)研報(bào)告和科技120信息咨詢服務(wù)。
2.4 建立以實(shí)用技術(shù)為主的信息收集、加工和系統(tǒng)
駐馬店市科技信息網(wǎng)建立以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)用技術(shù)信息的收集、整理存儲(chǔ)，并在網(wǎng)站平臺(tái)上、實(shí)現(xiàn)信息共享。農(nóng)業(yè)技術(shù)信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，推進(jìn)駐馬店市農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的推廣普及，促進(jìn)農(nóng)戶與企業(yè)的合作，共同走產(chǎn)業(yè)化道路，提高了農(nóng)業(yè)效益。根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，農(nóng)業(yè)技術(shù)信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享，不僅提高了農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展意識(shí)，還促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，例如，運(yùn)用農(nóng)業(yè)新技術(shù)種植管理的芝麻畝產(chǎn)量會(huì)明顯增加25%～35%。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的推廣與應(yīng)用，大幅提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
3 地市級(jí)科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展思路
3.1 網(wǎng)站的建設(shè)要及時(shí)升級(jí)
信息技術(shù)的發(fā)展速度較快，網(wǎng)站建設(shè)也要不斷地升級(jí)，所以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)并不是一勞永逸的，在根據(jù)需要不斷調(diào)整網(wǎng)站欄目和服務(wù)項(xiàng)目的同時(shí)，還要跟得上信息技術(shù)發(fā)展的步伐進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的升級(jí)。當(dāng)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起來(lái)之后，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的運(yùn)行情況和硬件的使用情況進(jìn)行檢查，對(duì)信息資源不斷補(bǔ)充更新，以提高信息資源的質(zhì)量。科技信息網(wǎng)站還要根據(jù)用戶的需求對(duì)頁(yè)面結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整并優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)信息多樣化，在不斷更新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要將網(wǎng)站創(chuàng)新工作納入到日常管理工作中，并建立各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)之間的溝通，以獲得更新的資料，使網(wǎng)站平臺(tái)各欄目?jī)?nèi)容得到及時(shí)更新。
3.2 建設(shè)通用型、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)
隨著科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)功能的網(wǎng)上展開(kāi)。科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)要運(yùn)用通用型、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源共享，并將資源共享擴(kuò)展到全球。駐馬店市科技信息網(wǎng)絡(luò)工作的展開(kāi)，在完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，必要的時(shí)候可以與高校建立合作關(guān)系，擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)資源容量。為了提高數(shù)據(jù)庫(kù)的使用操作性，提升數(shù)據(jù)庫(kù)資源的易檢索性和可傳遞性，要確保信息資源的兼容和共享。在充分滿足用戶需求的同時(shí)，還要在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)上具有超前性，保證數(shù)據(jù)的擴(kuò)充性。
3.3 科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要體現(xiàn)地方特色
科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行要持久而穩(wěn)定，就要注重在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中體現(xiàn)地方特色。特色是生存之本。駐馬店市科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)上特色化發(fā)展，要將特色擴(kuò)展到整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，就要從公益性的角度出發(fā)開(kāi)展平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上所提供的信息要與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活息息相關(guān)。只有體現(xiàn)特色，才能夠吸引更多的網(wǎng)站資源合作、實(shí)現(xiàn)信息共享。比如，在定購(gòu)萬(wàn)方、知網(wǎng)和維普等大型數(shù)據(jù)資源的時(shí)候，要突出科技信息服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的特色。對(duì)科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，要定位特色服務(wù)，要求特色資源要具有不可替代性，以避免被淘汰。隨著信息服務(wù)需求的多樣化，加之信息資源快速膨脹，就要在建立特色化科技信息服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，做到“聯(lián)合協(xié)調(diào)發(fā)展”，以改變?cè)械母髯园l(fā)展格局，形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。
4 結(jié) 語(yǔ)
綜上所述，駐馬店市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，要認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必由之路，就要提高自主創(chuàng)新能力，以迎接更多的挑戰(zhàn)。駐馬店市科技信息研究所作為公益性事業(yè)單位，承擔(dān)著科技信息的傳遞與服務(wù)工作。從目前的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)情況來(lái)看，在科技信息服務(wù)方面不僅實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)收集與、檢索與下載、以及咨詢一體化功能，而且還實(shí)現(xiàn)了科技項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)與管理的創(chuàng)新服務(wù)。但是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，還存在諸多需要完善之處，在制定科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展思路時(shí)，多思考、多探討、吸收其它地市的成功經(jīng)驗(yàn)是非常必要。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：生物科學(xué) 健康教育 專業(yè)建設(shè)方向
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0044-02
生物科學(xué)代表著21世紀(jì)自然科學(xué)的前沿，是孕育關(guān)鍵性突破的學(xué)科之一。生物科學(xué)是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進(jìn)化的科學(xué)，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主。海南醫(yī)學(xué)院是一個(gè)地方性本科醫(yī)學(xué)院校，為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和學(xué)校本身的發(fā)展，我校于2009年開(kāi)設(shè)了生物科學(xué)專業(yè)，學(xué)制四年，同時(shí)，為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，將生物科學(xué)專業(yè)設(shè)定為健康教育方向。
在專業(yè)開(kāi)設(shè)之初，我們通過(guò)對(duì)一些院校的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的生物科學(xué)專業(yè)普遍存在著沒(méi)有明確的學(xué)科定位，專業(yè)設(shè)置雷同，沒(méi)有具體的研究方向和針對(duì)性等現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中僅僅以理論課教學(xué)為主，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐。這種不顧自身特色和條件，追求時(shí)髦，一哄而起，搞形式主義的辦學(xué)，既保證不了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大不了辦學(xué)規(guī)模，又不能辦出其自身特色，也極大的浪費(fèi)了教育資源。
本文在總結(jié)以上專業(yè)建設(shè)方面遇到的問(wèn)題和分析國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)與就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡述了我校在生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)的一些做法和體會(huì)，以期為醫(yī)學(xué)類院校生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展思路。
1 明確學(xué)科定位
在教育部2001年頒布的“高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”中與生命科學(xué)有關(guān)的專業(yè)主要有三個(gè)：生物科學(xué)，生物技術(shù)和生物工程。許多學(xué)校都設(shè)置有其中的二個(gè)或者二個(gè)以上的該類專業(yè)。因此，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)使這三類專業(yè)有所區(qū)別。生物科學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，生理，分類，遺傳，變異和進(jìn)化的科學(xué)，它以培養(yǎng)基礎(chǔ)性，研究性人才為主；生物技術(shù)是應(yīng)用自然科學(xué)及工程學(xué)原理，依靠生物作為反應(yīng)器，將物料進(jìn)行加工，以提品為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)，它是側(cè)重理科，理工管結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主；而生物工程則是生物技術(shù)研究中側(cè)重于后期產(chǎn)品處理的部分，是側(cè)重工科，理工管結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，仍以培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合型人才為主。這一分類特點(diǎn)決定了生物科學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，其他兩門(mén)應(yīng)用性學(xué)科是在其基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)科的研究成果發(fā)展出來(lái)的。
生物科學(xué)包括了微生物學(xué)，生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，免疫學(xué)，育種技術(shù)等幾乎所有與生命科學(xué)有關(guān)的學(xué)科，同時(shí)又與化學(xué)，化學(xué)工程學(xué)，數(shù)學(xué)，微電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)科學(xué)等生物學(xué)領(lǐng)域之外的尖端基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合，從而形成一門(mén)多科學(xué)互相滲透的綜合性學(xué)科。因而作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生經(jīng)常面臨哪些基本知識(shí)，基本理論應(yīng)該優(yōu)先掌握的困惑；而作為教師也經(jīng)常需要考慮哪些基本知識(shí)，基本理論應(yīng)該優(yōu)先重點(diǎn)向?qū)W生講授，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展，緊隨世界潮流的生物科學(xué)專業(yè)人才。在一般綜合性大學(xué)中，這個(gè)專業(yè)的人才是以研究性的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)的，在一般本科醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專業(yè)辦學(xué)總體思路是：“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，立足于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，因地制宜，辦出特色，面向現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)應(yīng)用型，復(fù)合型生物科學(xué)人才”。
海南醫(yī)學(xué)院是地方性醫(yī)學(xué)院校，其辦學(xué)宗旨是為地方培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)不能像綜合性大學(xué)一樣，而應(yīng)該從生物科學(xué)基礎(chǔ)理論入手，在專業(yè)方向上選擇由生物科學(xué)衍生的相關(guān)實(shí)用技術(shù)性方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求技術(shù)型人才。從應(yīng)用的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，生物科學(xué)是人類對(duì)生物資源的利用，改造并為人類提供服務(wù)的一門(mén)學(xué)科。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能建立科學(xué)可行的教育體系，科研體系和管理體系。目前這三個(gè)體系涉及的主要研究領(lǐng)域和方向有如下幾個(gè)方面：（1）生物化工與材料；（2）環(huán)境與環(huán)境生態(tài)；（3）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；（4）生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程；（5）食品生物技術(shù)；（6）能源生物技術(shù)；（7）生物制藥；（8）基礎(chǔ)生物技術(shù)；（9）生物工程技術(shù)仿生；（10）生物戰(zhàn)劑及其防御；（11）生物檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)。從以上專業(yè)方向發(fā)展分析，適合醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)應(yīng)用技術(shù)型的專業(yè)方向有生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程、生物制藥和生物檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)。其中適合我校生物科學(xué)發(fā)展方向的是生物檢驗(yàn)檢測(cè)。
綜合以上分析，我校的生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)科定位是：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專業(yè)，是理工管結(jié)合，以理為主的新興復(fù)合型專業(yè)。通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生具有扎實(shí)的生物科學(xué)理論知識(shí)，掌握生物技術(shù)基本實(shí)驗(yàn)技能，了解學(xué)科發(fā)展前沿，能在工業(yè)，醫(yī)藥，食品，環(huán)保等行業(yè)的企業(yè)，事業(yè)和行政管理部門(mén)從事與生物檢驗(yàn)檢測(cè)有關(guān)的應(yīng)用研究，技術(shù)開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級(jí)專門(mén)人才。
2 完善課程體系設(shè)計(jì)
2.1 擴(kuò)大基礎(chǔ)課教學(xué)，增加選修課比例，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)
調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提。基礎(chǔ)課程一般都具有較高的穩(wěn)定性和較寬的適應(yīng)性，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能，增強(qiáng)畢業(yè)后發(fā)展?jié)摿Φ闹匾A(chǔ)。為此要特別注意加強(qiáng)公共基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。同時(shí)根據(jù)生物科學(xué)畢業(yè)生去向和我校的學(xué)分管理制度，我們?cè)跇?gòu)建生物科學(xué)專業(yè)課程體系中，大量增設(shè)選修課，主要涉及人體解剖生理學(xué)，藥理學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，藥物化學(xué)，生物技術(shù)制藥，微生物檢驗(yàn)等。通過(guò)增設(shè)選修課，可以增加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑，使學(xué)生更能適應(yīng)市場(chǎng)需求。
2.2 重視教學(xué)內(nèi)容的改革
在改革課程結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視課程內(nèi)容的調(diào)整。教學(xué)大綱是進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，編好教學(xué)大綱是進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)規(guī)范課程教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。課程內(nèi)容的改革要從教學(xué)大綱著手，通過(guò)調(diào)查，研究和討論，對(duì)每門(mén)課編制出切實(shí)可行的教學(xué)大綱，大綱強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基本技能的掌握。細(xì)化各章內(nèi)容，明確課程交叉內(nèi)容所屬，例如基本原理部分前面課程已講授，后面應(yīng)用的課程時(shí)就不再細(xì)講，確保課程內(nèi)容不重復(fù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不雷同。
2.3 增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
根據(jù)教學(xué)體系和課程體系的教學(xué)需要培養(yǎng)和引進(jìn)理工結(jié)合的高層次人才。在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和學(xué)院的支持下，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師在教學(xué)及科研方面能力的提升。對(duì)年輕教師特別是非生物背景的教師進(jìn)行了全方位的培養(yǎng)。建議全體在崗教師加速知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識(shí)更新。高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。為該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)及畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)體系的建設(shè)
進(jìn)行素質(zhì)教育是時(shí)代對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐觀念，提高學(xué)生的素質(zhì)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與獨(dú)立工作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的綜合能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法替代的重要作用。在實(shí)習(xí)及畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們主要做了以下兩方面的工作：
（1）制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控措施及成績(jī)?cè)u(píng)定體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是搞好評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)，它不僅是對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作起到引導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不僅應(yīng)能客觀，全面地反映實(shí)習(xí)教學(xué)的水平及其效果，而且還應(yīng)遵循科學(xué)性和可操作性。根據(jù)上述原則，我們?cè)O(shè)計(jì)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。修改，制訂了詳細(xì)而具體的生產(chǎn)實(shí)綱。摒棄了傳統(tǒng)的提綱式指導(dǎo)大綱，改為具體的以車間或工段為單位的實(shí)習(xí)要求內(nèi)容和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求，同時(shí)，可起到督促實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用。
（2）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。以表格形式，要求本科畢業(yè)論文之前，充分明確該課題的背景、意義、主要研究?jī)?nèi)容方法、技術(shù)路線、工作進(jìn)度和技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容，并在全院范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)的，正規(guī)的開(kāi)題報(bào)告，給該專業(yè)的師生提供了一次較好的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，有助于拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，活躍學(xué)術(shù)氣氛，全面提升生物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。與此同時(shí)，我們還制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）批改方案，以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。
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Abstract:Cultivation of applied talents is an active direction in college education.Taking Beijing Sport University as an example，the article discusses how to cultivate and enhance students computer applied capability and capability of combining computer knowledge and their specialties through course target set??up，course system design，teach modal research，etc.It also provides constructive suggestions for cultivation of undergraduate students’ computer capability in future.
Key words: computer courses，teaching reform，applied sports talents
全國(guó)體育院校均開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，其中開(kāi)課最早的當(dāng)屬北京體育大學(xué)。北京體育大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)始于1980年為研究生設(shè)置的《計(jì)算機(jī)語(yǔ)言》課程，發(fā)展到今天已為研究生、本科生、成人教育開(kāi)設(shè)了13類課程，先后五次進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，在每一次的調(diào)整中，要求我們必須對(duì)所授課程進(jìn)行改革，以不斷適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
通過(guò)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)探索，根據(jù)北京體育大學(xué)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以教育部文科院校的基本要求為參考依據(jù)，對(duì)北體大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革在如何培養(yǎng)體育人才過(guò)程中進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐。
1 培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立
改革前我校各院系本科計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)均是以培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)為基本目標(biāo)，各院系培養(yǎng)目標(biāo)基本一致。原有計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有充分考慮各院系學(xué)生的實(shí)際情況，不是立足于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高，而是沿襲以前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式進(jìn)行，這種模式不適合于體育院校的學(xué)生情況，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。為此，我們首先在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立上進(jìn)行改革。在本科生教學(xué)中，為了讓學(xué)生盡可能多地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，將計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用于其工作領(lǐng)域，本著“實(shí)用、夠用、創(chuàng)新”的精神確立培養(yǎng)目標(biāo)，按照各院系學(xué)生特點(diǎn)通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到熟悉掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)上機(jī)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，并能夠滿足就業(yè)需要。北京體育大學(xué)各院系學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)如表1所示。
表1 各院系培養(yǎng)目標(biāo)
院系 培養(yǎng)目標(biāo)競(jìng)技學(xué)院、武術(shù)學(xué)院、藝術(shù)系熟練掌握常用辦公軟件的使用；掌握常用工具軟件的使用教育學(xué)院熟練掌握常用辦公軟件的使用；初步了解程序設(shè)計(jì)的方法人體科學(xué)學(xué)院熟練掌握常用辦公軟件的使用；具備程序設(shè)計(jì)的能力管理學(xué)院熟練掌握常用辦公軟件的使用；具備管理軟件的開(kāi)發(fā)能力傳媒系、外語(yǔ)系熟練掌握常用辦公軟件的使用；掌握多媒體開(kāi)發(fā)工具的使用
2 課程體系的確立
在教改過(guò)程中，針對(duì)以前各院系課程一致的弊病（如競(jìng)技體育學(xué)院的學(xué)生也必須上可視化程序設(shè)計(jì)課程），我們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革進(jìn)行了一體化的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門(mén)課程之間的相互關(guān)系，保證該系列課程的科學(xué)性和先進(jìn)性。教學(xué)改革的目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從知識(shí)、素質(zhì)、能力要求出發(fā)，按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力的原則，根據(jù)上述各院系的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確立北京體育大學(xué)計(jì)算機(jī)課程體系結(jié)構(gòu)，即計(jì)算機(jī)教學(xué)的三層結(jié)構(gòu)的課程體系(表2)。
2.1 普及層面 對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。此階段課程內(nèi)容為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、視窗操作系統(tǒng)、中文字處理系統(tǒng)Word、電子表格Excel和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)五部分。從基本操作培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能。課時(shí)分配為64學(xué)時(shí)、32學(xué)時(shí)兩類。
2.2 專業(yè)層面 注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。除講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程外，在第一層次的基礎(chǔ)上，我校還針對(duì)不同院系的學(xué)生開(kāi)設(shè)不同的后續(xù)課程進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。主要課程包括可視化程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體實(shí)用技術(shù)；學(xué)時(shí)數(shù)為64、32。后續(xù)課的設(shè)置根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)置，例如，對(duì)于人體科學(xué)學(xué)院學(xué)生開(kāi)設(shè)可視化程序設(shè)計(jì)一課，為今后專業(yè)計(jì)算服務(wù)。對(duì)于管理學(xué)院的學(xué)生講授數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程，使今后他們?cè)诠芾矸矫婵梢跃邆渚幹乒芾碥浖乃健轶w育教育學(xué)院的學(xué)生介紹可視化程序，使他們對(duì)程序設(shè)計(jì)有一個(gè)基本的了解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，根據(jù)競(jìng)技體育學(xué)院、武術(shù)學(xué)院學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)一課，主要使學(xué)生掌握演示文稿的制作、網(wǎng)絡(luò)工具的使用、文件壓縮的方法及視頻制作軟件的基本功能。通過(guò)此課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)；根據(jù)體育傳媒系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，專門(mén)為其良身定制了多媒體實(shí)用技術(shù)課程，該課程分為四個(gè)模塊：圖像處理模塊――介紹Photoshop軟件的應(yīng)用，使學(xué)生具備圖片處理的技能，為今后新聞圖片的處理打下基礎(chǔ)；動(dòng)畫(huà)處理技術(shù)介紹Flash軟件的運(yùn)用，Dreamweaver模塊介紹當(dāng)今流行網(wǎng)頁(yè)制作軟件，并通過(guò)本模塊將前兩模塊內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)布置開(kāi)放式作業(yè)考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其開(kāi)發(fā)、應(yīng)用能力，為學(xué)生就業(yè)于網(wǎng)站打下基礎(chǔ)。Authorware模塊介紹多媒體制作軟件，培養(yǎng)學(xué)生多媒體課件開(kāi)發(fā)能力，為今后學(xué)生就業(yè)于廣告設(shè)計(jì)行業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.3 提高層面 為拓展學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，面向全校大三以上年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)任意選修課，課程以目前流行的軟件為主，學(xué)時(shí)以16學(xué)時(shí)居多，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。先后開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、Photoshop、幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、Flash、多媒體課件制作等多門(mén)不同層次的全校選修課程。
3 教學(xué)模式與教學(xué)實(shí)踐
在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，改變以往滿堂灌，以教師為主的填鴨式教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷地探索和研究，總結(jié)出針對(duì)于體育院校學(xué)生培養(yǎng)的一套計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式，即分專業(yè)分層次教學(xué)模式。
3.1 “引導(dǎo)+啟發(fā)”型教學(xué)模式 由于我校競(jìng)技學(xué)院、武術(shù)學(xué)院、藝術(shù)系學(xué)生是高考特招生，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員出身，好動(dòng)坐不住,針對(duì)這部分學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方面采用教師“引導(dǎo)”的教學(xué)模式，先通過(guò)教師一步一步地演示，學(xué)生一步一步地模仿來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)，然后通過(guò)大量的上機(jī)實(shí)踐鞏固所學(xué)內(nèi)容，但這部分院系學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐題目相對(duì)于其他院系相對(duì)容易。
為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，在每一章節(jié)模塊后，均設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的綜合實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教師在授課過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)就實(shí)際應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決，為此有的教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)（喜愛(ài)競(jìng)賽）采用課堂搶答加分機(jī)制激勵(lì)學(xué)生積極參須課堂討論，不僅活躍了課堂氣氛也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中學(xué)生不僅僅是模仿，而且需有創(chuàng)新。為使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，還布置開(kāi)放式作業(yè)，如在word章節(jié)學(xué)習(xí)完畢后，要求每位學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)計(jì)一份報(bào)紙；在網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)最后要求學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)一個(gè)小的網(wǎng)站，不僅使學(xué)生感到學(xué)有所用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
3.2 “精講+練習(xí)”型教學(xué)模式 對(duì)于體育教育學(xué)院這部分參加高考的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，教師采用精講，學(xué)生大量上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式。在上機(jī)實(shí)踐中，采用案例教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生本專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如利用Excel表格設(shè)計(jì)各專業(yè)比賽現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)分表。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合今后學(xué)生畢業(yè)論文中可能遇到的問(wèn)題，如論文中數(shù)據(jù)的處理、論文格式的排版進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，從而培養(yǎng)、提高其動(dòng)手能力。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)的講授中，教師將本章內(nèi)容的要點(diǎn)提出，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容，然后學(xué)生代表來(lái)給全班學(xué)生講解，既鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)最為體育教師的專業(yè)素質(zhì)。
3.3 “自主+創(chuàng)新”型教學(xué)模式 對(duì)于人體科學(xué)學(xué)院、管理學(xué)院、新聞等高分專業(yè)的學(xué)生，針對(duì)他們文化基礎(chǔ)較好的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程只講32學(xué)時(shí)（其他院系64學(xué)時(shí)），教學(xué)上采用教師引導(dǎo)，學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師課上對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，來(lái)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上機(jī)實(shí)踐采用開(kāi)放式命題，學(xué)生可自由發(fā)揮，作業(yè)學(xué)生相互評(píng)判，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如綜合實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一份宣傳報(bào)紙，其目的是讓學(xué)生將Word所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，考查其對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力。
在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生會(huì)舉一反三，能根據(jù)模塊知識(shí)自己編寫(xiě)小程序。而且在課程伊始就要求同學(xué)利用本科課程所學(xué)知識(shí)結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)完成一個(gè)編制程序的大作業(yè)。這種教師提出任務(wù)，具體細(xì)節(jié)由學(xué)生自主提出的方式能讓學(xué)生根據(jù)具自己的需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。隨著課程進(jìn)度的推進(jìn)，學(xué)生不斷地完善自己的系統(tǒng)，在實(shí)踐的過(guò)程中遇到問(wèn)題可求助于老師，但大部分學(xué)生都能依靠自己的能力解決。如此不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：心理專業(yè)的學(xué)生編寫(xiě)了心理門(mén)診預(yù)約系統(tǒng)；人體科學(xué)學(xué)院的學(xué)生運(yùn)用Visual Basic編寫(xiě)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
總之，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，既注重理論教學(xué)，更注重實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同對(duì)象，安排不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)的知識(shí)能很快地運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)中，也為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。采用不同的教學(xué)模式后學(xué)生上計(jì)算機(jī)課的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高。像人體科學(xué)學(xué)院、管理學(xué)院、外語(yǔ)系等院系學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程平均成績(jī)?cè)?5分以上，競(jìng)技體育學(xué)院、武術(shù)學(xué)院的不及格人次大為減少。
4 考核方式
現(xiàn)有學(xué)生考核方式分為必修課與選修課兩種。對(duì)于必修課程學(xué)生成績(jī)的考核主要采取平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)進(jìn)行核定。平時(shí)成績(jī)主要是學(xué)生的考勤與作業(yè)，所占比例為總成績(jī)的10%，期末成績(jī)主要包括理論與上機(jī)實(shí)踐兩部分，占總成績(jī)的90%。為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，上機(jī)實(shí)踐比例占期末成績(jī)的60%。像計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)、多媒體實(shí)用技術(shù)課程則采取考試與開(kāi)放式作業(yè)相結(jié)合的方式，作業(yè)所占比例50%。選修課以考察為主，考核方式主要是教師布置開(kāi)放式作業(yè)，通過(guò)作業(yè)考察學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)。
但目前我校計(jì)算機(jī)考核方式存在諸多弊端，除計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核已實(shí)現(xiàn)機(jī)考，其它課程考核還未實(shí)現(xiàn)。平時(shí)成績(jī)所占比例較低，應(yīng)提高平時(shí)比例，使學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，將學(xué)生考核與社會(huì)接軌，對(duì)程序設(shè)計(jì)課程采用全國(guó)二級(jí)考試題庫(kù)，從而將計(jì)算機(jī)課程考核規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)教考分離。
5 結(jié)論與建議
摘要：：對(duì)職業(yè)院校數(shù)控課堂教學(xué)如何進(jìn)行，本人進(jìn)行了探索。在數(shù)控編程技術(shù)課程中實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定學(xué)生對(duì)數(shù)控編程的能力培養(yǎng)目標(biāo)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
關(guān)鍵詞：高職教育，數(shù)控專業(yè)，教學(xué)方案
對(duì)職業(yè)院校數(shù)控課堂教學(xué)如何進(jìn)行，本人進(jìn)行了探索。在數(shù)控編程技術(shù)課程中實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，確定學(xué)生對(duì)數(shù)控編程的能力培養(yǎng)目標(biāo)，從而構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的知識(shí)模塊。在總結(jié)過(guò)去教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，希望能不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在教育過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)多種方法有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力提高課堂教學(xué)效率。總結(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，我有如下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)
一、 活躍課堂氣氛、變通講述方法學(xué)好數(shù)控技術(shù)需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獲得理論基礎(chǔ)的主要途徑是課堂教學(xué)。而數(shù)控技術(shù)本身是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，沒(méi)有生動(dòng)的事例可以講解數(shù)控專業(yè)，也沒(méi)有經(jīng)典的故事可供引用，傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒O易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師有扎實(shí)的功底，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中引入新的理念和方法，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，就可以使學(xué)生在課堂上始終保持高昂的情緒。例如：生動(dòng)形象的比喻問(wèn)題：刀具的補(bǔ)償概念是數(shù)控編程技術(shù)中一個(gè)非常重要的概念，而學(xué)生對(duì)于刀具補(bǔ)償概念的理解往往停留在表面上，好像知道了，但是應(yīng)用時(shí)就往往出問(wèn)題。歸根結(jié)底還是對(duì)刀具補(bǔ)償概念的理解深度上不夠。 解決方法：例如在講述刀具的半徑補(bǔ)償時(shí)可以利用生活中的例子做比喻讓學(xué)生不但記住指令而且能夠理解中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)比喻不但使學(xué)生在思想上理解了刀具半徑補(bǔ)償?shù)母拍睿矣捎诟钊氲睦斫庖彩沟脤?shí)際應(yīng)用上更能靈活多變的使用刀具半徑補(bǔ)償功能提高加工效率。 小結(jié)：日常生活中有很多事例都可以被引入到數(shù)控教學(xué)中，教鞭、粉筆盒、鋼筆、書(shū)本、講臺(tái)等都可以作為道具，同時(shí)數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控編程中的很多理論都可以采用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行演示。二、 實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的整合并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)合并數(shù)控專業(yè)，而是從知識(shí)體系上的融合，具體根據(jù)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論融合的方式，以及融合的比例。例如有些課上實(shí)訓(xùn)后開(kāi)始講授理論，如講授數(shù)控加工刀具時(shí)，直接在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)理論講解并現(xiàn)場(chǎng)使用，馬上就理解了原來(lái)難以理解的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)是數(shù)控專業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于數(shù)控加工牽涉到機(jī)床、夾具、刀具、工藝路線、切削參數(shù)及編程方面的知識(shí)，由于數(shù)控設(shè)備少，我們可先在普通設(shè)備上培訓(xùn)有關(guān)知識(shí)，避免一開(kāi)始就就讓大批學(xué)生涌向數(shù)量不多的數(shù)控機(jī)床，等到相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備好了，需要進(jìn)行程序運(yùn)行時(shí)才上數(shù)控機(jī)床，這就大大減少了數(shù)控機(jī)床的工作量，從而緩解了設(shè)備不足的壓力。因此，我建議實(shí)習(xí)應(yīng)按普通機(jī)床加工（如普車、普銑）仿真模擬訓(xùn)練數(shù)控機(jī)床操作三步進(jìn)行，其中，普車普銑旨在讓學(xué)生掌握主要的機(jī)械加工工藝與裝夾方法。訓(xùn)練其對(duì)不同材料，不同零件，采用何種工藝路線，及在不同的工藝路線、不同的主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給速度及切削深度條件對(duì)工件的形位精度產(chǎn)生的影響。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)切削加工參數(shù)和工藝路線制定的感性認(rèn)識(shí)。仿真模擬訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程指令和機(jī)床面板的熟練程度，為在數(shù)控機(jī)床上的操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。避免因指令不熟而損壞數(shù)控設(shè)備。三、充分利用多媒體教學(xué)結(jié)合現(xiàn)有的教具進(jìn)行多元化教學(xué)
在講述數(shù)控編程時(shí)，我們都會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些圖紙讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而如果只用工件的圖紙的話就不會(huì)有很好的效果。因?yàn)閳D紙畢竟不能完全的把零件的所有特點(diǎn)表達(dá)的非常的清楚，學(xué)生也很難理解所編寫(xiě)的程序的加工結(jié)果到底是個(gè)什么東西。如果我們?cè)谔峁┙o學(xué)生圖紙的同時(shí)也提供一個(gè)已加工的工件的話數(shù)控專業(yè)，效果就比較好了。對(duì)于初學(xué)編程的學(xué)生，需要將零件的圖紙和零件結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解到程序運(yùn)行的結(jié)果就是這個(gè)工件了，即省了很多時(shí)間對(duì)零件的特點(diǎn)進(jìn)行講述，又把被動(dòng)的講述變成讓學(xué)生主動(dòng)的思考。使學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)工件的實(shí)際特點(diǎn)確定加工方式，能根據(jù)工件的最后幾何形狀主動(dòng)思考編程過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出問(wèn)題進(jìn)行解決。雖然在這個(gè)過(guò)程中我們只提供了一個(gè)完整的工件，但看似簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程卻將學(xué)生從被動(dòng)接受的角色轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考的角度了。這一轉(zhuǎn)換不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了正確的 學(xué)習(xí)方法，而這一點(diǎn)才是最重要的。
四、師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)數(shù)控教師進(jìn)行再培養(yǎng)
教師是課程建設(shè)與組織教學(xué)實(shí)施的主體，其素質(zhì)高低直接影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而數(shù)控專業(yè)又是一門(mén)工程實(shí)踐性的學(xué)科，且發(fā)展很快，對(duì)從事數(shù)控專業(yè)的教師而言，應(yīng)既是知識(shí)的傳播者，也是實(shí)踐的示范者。目前，中等職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)教師，大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上還有待提高，同時(shí)，由于該專業(yè)的特點(diǎn)，在理論上還需加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，把教材鉆深鉆透中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。因此，作為數(shù)控專業(yè)的教師必須加強(qiáng)“雙師型”能力的培養(yǎng)。作到臺(tái)上能講，臺(tái)下能做，理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正地把這一門(mén)課上好。而要做到這些，任課老師積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，是十分重要的，但光有老師一方面的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了讓老師盡快向雙師型過(guò)渡，學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心和培養(yǎng)，更為重要。學(xué)校應(yīng)盡量為教師的理論提高創(chuàng)造必要條件，爭(zhēng)取多讓老師參加社會(huì)或高校的理論培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，讓教師能熟悉和了解數(shù)控技術(shù)的發(fā)展、動(dòng)態(tài)和方向。及時(shí)掌握最新理論，在實(shí)踐上，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師積極參加實(shí)踐操作，參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為教師提高動(dòng)手能力提供更多更方便的條件。雙師型教師的培養(yǎng)將直接影響到數(shù)控人才的培養(yǎng)。 職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)生產(chǎn)第一線為目的。數(shù)控編程技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)數(shù)控專業(yè)，能夠讓學(xué)生扎實(shí)的掌握這門(mén)技術(shù)，并能夠使用這門(mén)技術(shù)為生產(chǎn)制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代高技能人才。是我們每一位老師的忠實(shí)的愿望。困則思變，只有在不斷的變化和嘗試中我們才能真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展和更多的新技術(shù)的出現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的老師必然面臨著更多的考驗(yàn)，如何讓學(xué)生掌握實(shí)用技術(shù)、技能，更有效地提高教學(xué)效率，是我們永恒的探討主題。
文章編號(hào):1672-5913(2009)19-0029-03
摘要:本文分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士研究生課程教育面臨的一些問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐,提出一種研究點(diǎn)式的教學(xué)方法,并從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了較詳細(xì)的論述,目的是使課程教育適應(yīng)研究生選題、科研和思維能力提高的需求。
關(guān)鍵詞:研究生教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;選題
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
研究生教學(xué),特別是碩士研究生的課程教學(xué)是高等教育的深入階段,也是難點(diǎn)階段,主要體現(xiàn)在兩方面,一是授課內(nèi)容上更深入、講授難度更大,對(duì)教師的綜合要求較高;二是講授對(duì)象是經(jīng)過(guò)了本科教育后的優(yōu)秀生,各方面較為成熟,基本已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣,有更高的要求,也更為挑剔。如何滿足他們的需求對(duì)授課者是具有挑戰(zhàn)性的。本文結(jié)合近年來(lái)研究生教學(xué)的實(shí)踐,探討研究生教學(xué)的特點(diǎn)、思路方法和技巧,探索提出一種研究點(diǎn)式的教學(xué)方法。
1研究生教學(xué)面臨的問(wèn)題與需求
作者近年來(lái)先后進(jìn)行了研究生課程“網(wǎng)格與集群計(jì)算”,“分布式操作系統(tǒng)”的教學(xué)。在探索研究適合當(dāng)前研究生教學(xué)方法的同時(shí),一個(gè)重要前提是要對(duì)研究生當(dāng)前的需求保持經(jīng)常性的了解和分析。由于每屆選課同學(xué)的動(dòng)態(tài)性,教師甚至需要對(duì)當(dāng)前選課學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行分析,針對(duì)性授課。因此,上課前,我都會(huì)有一個(gè)問(wèn)題和學(xué)生交流:“May I help you?”。這既是對(duì)學(xué)生的,更是對(duì)我自己的提問(wèn),心里帶著這個(gè)問(wèn)題,及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容,兢兢業(yè)業(yè)講好每次課。
對(duì)于我院工科計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生而言,課程學(xué)習(xí)時(shí),目前面臨的一般性需求和問(wèn)題主要有:
(1) 從學(xué)習(xí)到研究的轉(zhuǎn)型
一般能考入我院的研究生均是本科比較優(yōu)秀的學(xué)生,大部分已經(jīng)較好地掌握了本科的基礎(chǔ)知識(shí),但從本科到研究生,最重要的是從學(xué)習(xí)型到研究型的角色轉(zhuǎn)換,許多同學(xué)對(duì)此沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,對(duì)研究生階段要面臨的學(xué)習(xí)、工作方法一時(shí)比較茫然,不少同學(xué)進(jìn)入角色較慢,不知道如何進(jìn)行研究型的學(xué)習(xí)、如何選擇研究方向和研究點(diǎn)、如何 開(kāi)始研究和怎樣做研究。如果一個(gè)研究生在課堂上只是像本科時(shí)一樣只去學(xué)習(xí)知識(shí)而不去思考,則寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間有浪費(fèi)之虞。同樣,一個(gè)教師如果不能引導(dǎo)研究生從研究的角度去學(xué)習(xí)課程,也會(huì)使課程失去吸引力,因?yàn)閮H從學(xué)習(xí)知識(shí)而言,學(xué)生從書(shū)本或網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)可能比課堂上來(lái)的新、來(lái)的快,效率也更高。因此,課程教學(xué)時(shí)要從學(xué)習(xí)研究方法、思維模式、專業(yè)深度和廣度等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生了解研究生階段的課程學(xué)習(xí)方法和角度是不同的。
(2) 發(fā)現(xiàn)合適的研究方向和研究點(diǎn)
上述的角色轉(zhuǎn)換經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng),在導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和師兄們的幫助示范下,大多數(shù)研究生是會(huì)漸漸習(xí)慣的,但緊跟著面臨的問(wèn)題就是如何來(lái)尋找自己的研究方向,找到合適的研究點(diǎn),這不僅決定著研究生近期順利完成學(xué)業(yè)的需要,還關(guān)聯(lián)著研究生未來(lái)找到合適職業(yè)的長(zhǎng)期目標(biāo)。上過(guò)研究生的人都知道,這是研究生最關(guān)心的問(wèn)題,也是最急迫需要幫他們解決的問(wèn)題,特別是具有創(chuàng)新性的研究點(diǎn)是學(xué)生們馬上要面臨的開(kāi)題需要,而此時(shí),學(xué)生們還缺乏資料閱讀的積累,甚至還沒(méi)有閱讀外文資料的習(xí)慣,知識(shí)的廣度和深度不夠,這種情況下,尋找研究點(diǎn)是一個(gè)困難而又令研究生焦急的問(wèn)題。課堂教學(xué)也應(yīng)該急學(xué)生所急,作為研究生教育的核心工作來(lái)重視,不圍繞這個(gè)核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為這只是導(dǎo)師的問(wèn)題。但要在課堂上對(duì)學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題有所幫助,實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事,難度在于研究生研究方向眾多,課程與個(gè)體的直接關(guān)聯(lián)度程度常常不是很高,要從研究的方法、思路和技巧上對(duì)研究生進(jìn)行啟發(fā)。
(3) 項(xiàng)目與獨(dú)立科研能力
計(jì)算機(jī)是應(yīng)用的科學(xué),知識(shí)變化快,社會(huì)需求高,且研究生還面臨需要完成實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目的壓力,獨(dú)立科研能力的培養(yǎng)是學(xué)生關(guān)注的重要目標(biāo)。因此,課堂教育在注重基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí),還必須重視學(xué)生實(shí)用性和動(dòng)手能力的需求。同時(shí),研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是高水平技術(shù)人才或科研領(lǐng)軍人物,僅把編程作為開(kāi)發(fā)能力的標(biāo)準(zhǔn)顯然是不夠的,課堂教育應(yīng)結(jié)合該課程領(lǐng)域的背景,從科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)要注意的思路、流程、總體、組織、方法和技巧等方面綜合熏陶,即便學(xué)生的研究方向與課程領(lǐng)域有距離,也可以獲得相應(yīng)的啟迪作用。
(4) 重實(shí)用、輕基礎(chǔ)理論
盡管許多同學(xué)明白基礎(chǔ)理論的重要性,但目前工科研究生較普遍具有注重實(shí)用技術(shù),輕視或畏懼基礎(chǔ)理論的傾向,對(duì)此類課程不重視,甚至缺課、混課現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí),不少同學(xué)會(huì)拿本VC編程或英語(yǔ)之類的書(shū)在下面看,根本無(wú)法保證課程效果。這樣帶來(lái)的后果必然是后勁不足,研究水平受影響。課程教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)行學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(5) 研究興趣單一,急功近利
不少學(xué)生為了應(yīng)付當(dāng)前的專業(yè)和項(xiàng)目,只對(duì)非常窄的相關(guān)知識(shí)感興趣,功利性強(qiáng),殊不知沒(méi)有廣就沒(méi)有窄,沒(méi)有面就沒(méi)有點(diǎn)。這種現(xiàn)象在課堂上表現(xiàn)明顯,也直接影響了課程教學(xué)的效果。
當(dāng)然,造成上面問(wèn)題的責(zé)任也不僅僅在學(xué)生方面,教師的能力、方法和教學(xué)目標(biāo)直接影響著教學(xué)效果。根據(jù)上述問(wèn)題和需求,我們制定了下面的課程教學(xué)目標(biāo):
① 掌握課程領(lǐng)域的基礎(chǔ)和一般技術(shù)。使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握課程的相關(guān)理論和基礎(chǔ)知識(shí)。
② 跟蹤和了解前沿技術(shù)。對(duì)課程領(lǐng)域的前沿技術(shù)、新思想、新方法進(jìn)行重點(diǎn)介紹,對(duì)學(xué)生啟迪思路、掌握前沿技術(shù)有很大幫助。
③ 動(dòng)手能力的培養(yǎng)。掌握一定的實(shí)用技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己工作實(shí)踐,通過(guò)實(shí)例和簡(jiǎn)單構(gòu)建系統(tǒng)可使學(xué)生學(xué)有所用,提高對(duì)課程的興趣。
④ 提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生將前期知識(shí)如網(wǎng)絡(luò)、通信、操作系統(tǒng)、中間件、體系結(jié)構(gòu)和軟件算法等許多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和技術(shù),靈活運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
⑤ 培養(yǎng)學(xué)生的多點(diǎn)思維和前沿意識(shí)。利用領(lǐng)域新思想和應(yīng)用范例,可使學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用有更深刻的理解。
2研究點(diǎn)式教學(xué)方法
根據(jù)上述研究生教學(xué)的需求和問(wèn)題,針對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),筆者在課程實(shí)踐時(shí),有意總結(jié)探索一種研究點(diǎn)式教學(xué)方法,授課時(shí)取得了一定的積極效果。其主要的教學(xué)思想方法可總結(jié)如下:
(1) 教學(xué)內(nèi)容選擇
概括地說(shuō),研究點(diǎn)式教學(xué)要以課程領(lǐng)域的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),以當(dāng)前最新的研究材料為背景,凝練出當(dāng)前業(yè)界比較有代表意義且具有一定研究基礎(chǔ)的公認(rèn)研究點(diǎn)作為講解的重點(diǎn),深入淺出地講解研究點(diǎn)意義、狀態(tài)、難點(diǎn)和存在的問(wèn)題,同時(shí)介紹一些研究方法、成果和應(yīng)用系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容大約40%為教科書(shū)上經(jīng)典內(nèi)容,屬于權(quán)威的、成熟的;30%來(lái)自一些論文,且主要是英文的,這些內(nèi)容是公開(kāi)發(fā)表的,基本是成熟的,但也可能存在不確定性,屬于半權(quán)威的;剩余的30%內(nèi)容來(lái)自于教師或?qū)嶒?yàn)室的研究成果和科研項(xiàng)目,這部分內(nèi)容是屬于可爭(zhēng)議的,但現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和示范作用。在這種教學(xué)內(nèi)容配置下,教科書(shū)和論文教學(xué)使課程具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性,而研究點(diǎn)和科研項(xiàng)目盡管具有不確定性,但卻能從方法和不同研究角度給學(xué)生啟迪,重點(diǎn)是從方法和思想上引導(dǎo)創(chuàng)新思維,當(dāng)然,也要告訴學(xué)生這部分知識(shí)可能不屬于權(quán)威,具有不成熟性,相信研究生層次能正確理解這個(gè)問(wèn)題。
(2) 教師教學(xué)方法
“師者所以傳道、受業(yè)、解惑也”,這是教師的基本任務(wù),也是最高宗旨。筆者對(duì)這句話有自己的理解,授業(yè)者,傳授自己知道的知識(shí),這是相對(duì)容易的;解惑者對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答,對(duì)研究型教學(xué)就需要言之有物,需要教師自己對(duì)研究問(wèn)題有較好的研究基礎(chǔ)和科研實(shí)踐,沒(méi)有好的科研就沒(méi)有好的教學(xué),二者是有相輔相成的關(guān)系;最后,傳道,道者,悟也,高層的悟道,要求教師自己就是創(chuàng)新型的前沿研究者,教學(xué)雙方應(yīng)是相互啟發(fā)式的。教師教學(xué)方法還要堅(jiān)持下面的幾個(gè)要點(diǎn):
① 每一講保持一個(gè)較大容量?jī)?nèi)容,是許多文章和書(shū)本(多數(shù)是外文)內(nèi)容的高度濃縮,給學(xué)生營(yíng)造研究型氣氛和知識(shí)廣度,適應(yīng)多方向思考。
② 關(guān)注重要知識(shí)點(diǎn),從碩士論文選題角度進(jìn)行啟發(fā)式講解或討論。
③ 結(jié)合本人的相關(guān)研究體會(huì)和科研項(xiàng)目,把研究的思路、方法、技術(shù)路線和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸納講解。
④ 介紹一些國(guó)際研究熱點(diǎn)、研究水平和項(xiàng)目成果,開(kāi)闊學(xué)生思路,增強(qiáng)信心。
⑤ 要求學(xué)生結(jié)合自己的研究方向和科研課題進(jìn)行課程討論和思考。
⑥ 從課堂提問(wèn)、課題討論、課外作業(yè)實(shí)踐和課堂考試內(nèi)容方面導(dǎo)向?qū)W生對(duì)研究點(diǎn)的思考。
(3) 學(xué)生學(xué)習(xí)方法
教與學(xué)是辨證的、互相啟發(fā)促進(jìn)的關(guān)系,如果調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性則老師的積極性也會(huì)受挫,因此,學(xué)生的興趣參與是研究型教學(xué)取得好效果的重要方面。這一方面與選課學(xué)生的組成有關(guān),希望選課學(xué)生是與課程領(lǐng)域相關(guān)的,甚至是一致的,這樣效果最好;其次,要學(xué)生課堂上能夠保持積極的思考,跟隨教師的思路進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),這方面目前還有待于提高。研究點(diǎn)式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)是:
① 學(xué)生要結(jié)合自己的研究方向進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí),可把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,一類是知道就行的知識(shí)點(diǎn),一類是需要較深入的知識(shí)點(diǎn),還有一類是自己感興趣的研究點(diǎn),越深入越好。既照顧了面,也突出了研究點(diǎn)。廣度和深度具有辨證關(guān)系。
② 要求學(xué)生采用思索式學(xué)習(xí)方式,從研究技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行聯(lián)系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡點(diǎn)問(wèn)題,這常是研究問(wèn)題的重要方法。
③ 提倡教學(xué)相長(zhǎng)的討論式教學(xué),希望學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)和所研究進(jìn)行討論發(fā)言,以提高學(xué)生的興趣,同時(shí),要求學(xué)生應(yīng)用、剖析一些相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng),加強(qiáng)實(shí)用性和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上,研究點(diǎn)式教學(xué)方法是針對(duì)研究生需求和面臨問(wèn)題提出的教學(xué)方法探索,主要特點(diǎn)一是把領(lǐng)域的一些前沿和關(guān)鍵技術(shù)以研究點(diǎn)的方式講解,起到啟迪思路、引導(dǎo)創(chuàng)新作用;二是大膽把一些前沿論文觀點(diǎn)和教師自己研究的一些具有不確定性的內(nèi)容和學(xué)生討論,具有一定的深度和示范作用。以上僅是筆者根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,以及和一些研究生交流獲得的一些心得體會(huì),純屬個(gè)人觀點(diǎn),不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
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回顧一年的工作，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成教工作人員的共同努力下，積極實(shí)施加快富民工程，進(jìn)一步解放思想、深化改革、以人為本，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)力度，努力提高各項(xiàng)培訓(xùn)的質(zhì)量，積極探索農(nóng)科教結(jié)合的新路子，圓滿完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)，大力塑造我校新形象，取得了可喜的成績(jī)。在鹿泉市教育局、文明辦組織的農(nóng)民知識(shí)競(jìng)賽比賽中，我校代表隊(duì)獲全市第一名，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在9月份鹿泉市成教論文評(píng)比中我校教師5名，榮獲一等獎(jiǎng)，王紅、胡潤(rùn)英榮獲201x年度成教優(yōu)秀班班主任稱號(hào)，我校教師聶文杰參加成教大講堂走遍全市13各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受到農(nóng)民朋友的好評(píng)，201x年12月我們學(xué)校選送的節(jié)目《神醫(yī)》，參加鹿泉市農(nóng)村社區(qū)文藝展演，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
(一)、加強(qiáng)思想教育，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)工作擺在突出位置
我們?nèi)w成教工作人員，努力踐行鹿泉市教育局提出的“辦大教育”思想，努力辦人民滿意的成人教育，推進(jìn)鹿泉教育的全面發(fā)展，圍繞本學(xué)期工作中心和教育新形勢(shì)，把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等，及時(shí)宣傳到每一位教師的心中，以提高教師的自身素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，多做實(shí)事，愛(ài)崗敬業(yè)，努力奉獻(xiàn)。
1、認(rèn)真開(kāi)展“三整頓一提高”學(xué)習(xí)活動(dòng)以及“解放思想改革創(chuàng)新努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面”活動(dòng)，認(rèn)真全面開(kāi)展推進(jìn)教育全面發(fā)展大討論、大實(shí)踐活動(dòng)。(1)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，制定切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，確保作風(fēng)整頓活動(dòng)順利開(kāi)展。(2)認(rèn)真落實(shí)了“人手一份學(xué)習(xí)材料”，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，確保學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，保證學(xué)習(xí)效果。(3)聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)照檢查。我校充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和教職工自身在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題和不足，分析認(rèn)識(shí)產(chǎn)生問(wèn)題的原因與危害，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，找準(zhǔn)問(wèn)題根源和實(shí)質(zhì)，明確努力方向。
(二)、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，提升教學(xué)設(shè)施配置
根據(jù)上級(jí)要求及新形勢(shì)的發(fā)展，我校先后投資萬(wàn)余元，更新打印室設(shè)備一套，安裝了兩個(gè)辦公室安全防護(hù)設(shè)備，購(gòu)置更新科技圖書(shū)，300本，購(gòu)置科技教學(xué)光盤(pán)、資料100盤(pán)(冊(cè))，為更好的為農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)、狠抓農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn) 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
在雙帶頭人培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力活動(dòng)中，我們采取適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)間，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，注意資源整合 ，抓住培訓(xùn)重點(diǎn)，落實(shí)培訓(xùn)職責(zé)，切實(shí)開(kāi)展各種開(kāi)展科技培訓(xùn)工作。一年來(lái)我校聘請(qǐng)省蔬菜專家姜靜雨、石家莊市水肥專家郝月嬌、畜牧局高士民、石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)院張占峰教授等專家，為大河鎮(zhèn)農(nóng)民進(jìn)行西紅柿黃瓜管理和病蟲(chóng)害防治技術(shù)、化肥的使用與鑒別講座、豬的飼養(yǎng)與疾病預(yù)防、小麥管理、病蟲(chóng)害防治等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)11次，發(fā)放傳單3800份，解決了農(nóng)民生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，受到農(nóng)民朋友的歡迎。
(四)、認(rèn)真準(zhǔn)備，做好送教下鄉(xiāng)開(kāi)課工作。
我校挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，積極做好教室、課桌等準(zhǔn)備工作，聘請(qǐng)石家莊市及鹿泉職教中心專家教師開(kāi)展雙帶頭人培訓(xùn)工作，保證每周在我校的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。為農(nóng)村培養(yǎng)急需科技人才。本學(xué)期我校深入農(nóng)村農(nóng)戶宣傳，又招生100多名學(xué)員，為學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
(五)、充分利用法律咨詢室開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)
我校教師聶文杰自修了法律本科、具有很高的法律知識(shí)修養(yǎng)，我校利用教師自身具有的專業(yè)知識(shí)和便利條件在農(nóng)閑時(shí)間里對(duì)農(nóng)民進(jìn)行法律常識(shí)培訓(xùn)和在科技下鄉(xiāng)時(shí)給農(nóng)民提供法律咨詢，為廣大農(nóng)民兄弟排憂解難。并多次幫助學(xué)校解決了學(xué)校與社會(huì)各方面的司法糾紛。
一年來(lái)，聶老師幫助南故城安印祥、大河駱金華、紹營(yíng)劉連喜等多名農(nóng)民解決法律糾紛挽回經(jīng)濟(jì)損失20余萬(wàn)元。
(六)、利用科技信息資料搜尋室，搜集種植、養(yǎng)殖、林果、法律、健康等相關(guān)科技知識(shí)。
我校積極為農(nóng)民提供咨詢、幫助。先后印發(fā)小麥田間管理、麥田病蟲(chóng)害防治、玉米、大豆品種介紹、蘋(píng)果樹(shù)管理、家畜疾病防治、甲型H1N1型流感宣傳、夏玉米播種、黃瓜、茄子等蔬菜病蟲(chóng)害防治山區(qū)防火、禁燒秸稈、預(yù)防煤氣等各種實(shí)用技術(shù)、知識(shí)宣傳單4000份。
(七)、加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)文化建設(shè)。
我校開(kāi)展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，協(xié)助各村組建文藝活動(dòng)隊(duì)，豐富農(nóng)村文化生活。成立了邵營(yíng)、南、北故城、霍寨等多個(gè)村的文藝活動(dòng)團(tuán)體，有效地活躍了農(nóng)村的文化生活，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐木裎拿鹘ㄔO(shè)。12月份，南故城村的小品《神醫(yī)天下沾》在鹿泉市農(nóng)村社區(qū)文藝展演中，受到了熱烈的掌聲。積極組織提高農(nóng)民沒(méi)文化素質(zhì)，謳歌新農(nóng)村、暢想新生活，展現(xiàn)農(nóng)村日新月異的變化，抒發(fā)農(nóng)民對(duì)祖國(guó)、黨和人民的熱愛(ài)。在鹿泉市教育局、文明辦組織的農(nóng)民知識(shí)競(jìng)賽比賽中，我校代表隊(duì)獲全市第一名，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
(八)、創(chuàng)建農(nóng)村成教園地，為實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，以加快中心農(nóng)村建設(shè)為主題，以廣大農(nóng)民對(duì)各種知識(shí)的需求為出發(fā)點(diǎn)，搭建成人教育工作平臺(tái)。
我校充分發(fā)揮成教園地的作用，每月按時(shí)更新內(nèi)容，政策信息、生活竅門(mén)、致富之路、健康指導(dǎo)、法律顧問(wèn)、等知識(shí)深入人心，真正使成教園地成為成人教育在農(nóng)村宣傳傳播各種知識(shí)的有效窗口，使農(nóng)民真正有所收益。受到上級(jí)的肯定與表?yè)P(yáng)。
(九)、精心準(zhǔn)備確保管理質(zhì)量教育年、成教工作觀摩交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功舉辦。
