時(shí)間:2022-06-02 06:00:01
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
時(shí)光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,我順利完成了在北大醫(yī)院的進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)讓我成長了很多,帶給我的不僅是專業(yè)實(shí)踐操作技能的提高,還有層流凈化手術(shù)室護(hù)理理念的改變,進(jìn)一步升華了自己的品質(zhì);通過學(xué)習(xí)、踐行和提煉北大醫(yī)院手術(shù)室運(yùn)行的模式與流程,進(jìn)一步明確了自己今后努力的方向。
辭別魯南赴京城,北大取經(jīng)心更明;三月雖短收獲多,奉獻(xiàn)河?xùn)|達(dá)終生。這首小詩就是我這次北大醫(yī)院進(jìn)修后心情的真實(shí)寫照。北大進(jìn)修學(xué)習(xí)的這次經(jīng)歷對(duì)我來說,是非常珍貴和值得記憶的。
回味這三個(gè)月的歷程,我感到有辛酸,有苦辣,但更多的是甘甜,我的收獲無疑是豐裕的。我非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和所有關(guān)心愛護(hù)我的人給我這次難得的機(jī)會(huì)。正是這次機(jī)會(huì),開拓了我的視野,明確了自己今后努力的方向,我決心用畢生精力把我的聰明才智奉獻(xiàn)給我們醫(yī)院的護(hù)理事業(yè)。
在基層醫(yī)院手術(shù)室從事護(hù)理工作多年來,一直夢想著能到北大醫(yī)院學(xué)習(xí),去感受手術(shù)室的春天,去拜仰名師的風(fēng)采,去學(xué)習(xí)她們的嚴(yán)謹(jǐn)和風(fēng)范,在那個(gè)秋風(fēng)泛起、即將收獲的季節(jié),我的夢想竟然實(shí)現(xiàn)了。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
今年11月份,在醫(yī)院的安排下我有幸來到煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院進(jìn)行為期一個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)。煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院是山東省內(nèi)著名的三級(jí)甲等醫(yī)院,是國家關(guān)節(jié)鏡培訓(xùn)醫(yī)療,科研人才培養(yǎng)的重要基地,設(shè)有2600張床位,共27個(gè)病區(qū),7個(gè)手術(shù)室,27個(gè)萬級(jí)層流手術(shù)間,5個(gè)百級(jí)層流手術(shù)間,5個(gè)普通手術(shù)間。90余名手術(shù)室護(hù)士,每個(gè)手術(shù)間都配有齊全的設(shè)備與先進(jìn)的儀器。一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活既緊張又快樂,不僅豐富了我的關(guān)節(jié)鏡手術(shù)操作護(hù)理理論知識(shí),更使自己的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力得到了提高。現(xiàn)將一些進(jìn)修體會(huì)和感想寫下來,與大家一起分享和提高。
一、服務(wù)意識(shí)是保障。在毓璜頂醫(yī)院手術(shù)室,他們的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識(shí)非常強(qiáng)烈。每位到手術(shù)室的病人醫(yī)生護(hù)士都會(huì)熱情的接待,并給予手術(shù)部位標(biāo)記化,讓病人和家屬都做到了放心和安心。只要與病人有關(guān)的問題他們都會(huì)主動(dòng)解釋清楚,不厭其煩,直到病人和家屬滿意為止。
二、加強(qiáng)習(xí)。在毓璜頂醫(yī)院手術(shù)室無論工作多么繁忙,每周二早上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)半小時(shí),每周六安排一上午時(shí)間進(jìn)行操作技能(包括各種特殊儀器的使用,無菌操作,外科鋪巾等)的培訓(xùn)。通過不斷的的知識(shí)強(qiáng)化與更新才練就和保持了先進(jìn)的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)。我想,只要我們也能像他們那樣做,更系統(tǒng)地進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),我們手術(shù)室的工作也能不斷取得更大進(jìn)步。
三、手術(shù)的護(hù)理專科化管理。毓璜頂醫(yī)院手術(shù)室的器械管理、手術(shù)專科化等方面都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,手術(shù)護(hù)士分組,分為脊柱組、關(guān)節(jié)組、小兒組、創(chuàng)傷組、手外科組、腔鏡組等,各組的護(hù)士一般都做自己組的手術(shù),這樣比較容易跟醫(yī)生配合,手術(shù)流程也非常熟練。
四、關(guān)節(jié)鏡手術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐化、器械消毒放置合理標(biāo)準(zhǔn)化。各種器械物品消毒方法都不是相同的,例如:關(guān)節(jié)鏡、刨刀、光源線等要等離子消毒滅菌,關(guān)節(jié)鏡鉗、探勾等要高壓滅菌。因?yàn)殛P(guān)節(jié)鏡手術(shù)的特殊性,對(duì)關(guān)節(jié)鏡手術(shù)操作的配合也非常重要,盡量減少手術(shù)操作時(shí)間,而且對(duì)手術(shù)間的空氣消毒也很嚴(yán)格。因?yàn)殛P(guān)節(jié)鏡是無菌要求非常嚴(yán)格的手術(shù)。在帶教老師的帶教和我的積極學(xué)習(xí)下,我掌握了關(guān)節(jié)鏡手術(shù)的各操作要領(lǐng),并獨(dú)立完成了關(guān)節(jié)鏡手術(shù)的專科護(hù)士職責(zé),圓滿完成了進(jìn)修任務(wù),贏得了帶教老師的好評(píng)。
通過進(jìn)修期間的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)我們與毓璜頂醫(yī)院即存在差距也有我們的優(yōu)勢。例如它們要求在手術(shù)通知單上注明術(shù)中的手術(shù)、特殊用品、內(nèi)植物材料、病人有無特殊感染以便于護(hù)士長安排手術(shù);我院在器械的清洗、保養(yǎng)消毒這一環(huán)節(jié)中做得非常細(xì)致,對(duì)手術(shù)間的安排也非常合理、靈活。
進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的,回首這段時(shí)光,我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和增長,學(xué)會(huì)了很多最新的理念。我決心把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回得到自己的工作崗位中,并在工作中影響帶動(dòng)同事們,使我院的手術(shù)室工作更上新臺(tái)階。感謝煙臺(tái)毓璜頂醫(yī)院醫(yī)院,感謝我所在的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我開闊了眼界,增長了知識(shí),為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
在xxx骨科進(jìn)修學(xué)習(xí)的一年,一年的時(shí)間,不豐富但很充實(shí),切身體會(huì)和感同身受,真的受益匪淺。
回首在xxx骨科的一年進(jìn)修,有細(xì)仔詢問病史的時(shí)候,有認(rèn)真查體的時(shí)候,有安靜聽課的時(shí)候,有勿忙帶病人加檢查的時(shí)候,有老實(shí)站一天手術(shù)臺(tái)的時(shí)候,有翻閱書籍文獻(xiàn)的時(shí)候等等一幕幕,在我寫回顧總結(jié)的時(shí)候呈現(xiàn)于我腦海。雖然有些工作已經(jīng)是很熟悉了,但每天和xx醫(yī)生的臨床實(shí)踐中,如查房,問病史,查體等這些最基本的東西都能重新發(fā)現(xiàn)自己的不足。從規(guī)范的角度來講相差甚遠(yuǎn),所以這一年沒白來,從最基本的學(xué)起,不但學(xué)習(xí)了他們高深的脊柱關(guān)節(jié)套路,而且從臨床醫(yī)生的角度去規(guī)范了自己的行為。
孜孜不倦的對(duì)專業(yè)的追求。xx作為全國的疑難病診治中心,所以在骨科領(lǐng)域也經(jīng)常能碰到很多少見病,罕見病。當(dāng)他們碰到?jīng)]見過疾病時(shí),他們就會(huì)去查閱大量的文獻(xiàn),并組織全科一起來學(xué)習(xí)查閱的文獻(xiàn),并討論治療方案。醫(yī)學(xué)雖然是個(gè)經(jīng)驗(yàn)科學(xué),對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累很重要,但是尊重循證醫(yī)學(xué)證據(jù)更重要。他們會(huì)對(duì)已經(jīng)治療過的病例資料全部保存完好,以利于總結(jié)治療經(jīng)驗(yàn)。
明確管床醫(yī)生的概念。其實(shí)是對(duì)管床醫(yī)生概念的明確就是對(duì)臨床醫(yī)生最好的詮釋。管床醫(yī)生就一線住院醫(yī),做好自己所管床位病人的病歷書寫等文書工作,完成相關(guān)檢查和術(shù)前、術(shù)后會(huì)診,處理病人常見圍手術(shù)期并發(fā)癥,有問題及時(shí)向上級(jí)醫(yī)匯報(bào)。所以住院醫(yī)留下來加班是常有的事,因?yàn)樗麄兊氖虑榉爆崱⒐ぷ髁看螅麄儾粫?huì)把今天的事留到明天去做。只有每天踏實(shí)地將自己的床管理好了,才是一名真正意義上的臨床醫(yī)生了。做好住院醫(yī)才能為以后的職業(yè)生涯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)1
本人陳曉燕,本院老年病科醫(yī)師,目前已完滿完成為期半年(20××-09-01至20××-02-28)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在此非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)讓我到上海華山醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。在進(jìn)修之前,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)科科長及我科王勉主任對(duì)我進(jìn)行了殷殷教導(dǎo),并給予了深深的關(guān)懷與信任。這次進(jìn)修是我來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是對(duì)自身的一次挑戰(zhàn)。進(jìn)修時(shí)我?guī)е鞔_的學(xué)習(xí)目的,時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的囑咐,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的臨床理念和技術(shù)。通過這為期半年的進(jìn)修學(xué)習(xí),使自己開闊了視野,拓展了思路,提高了業(yè)務(wù)技能。總結(jié)這半年來的學(xué)習(xí)過程,上海華山醫(yī)院給我留下深刻的印象。這里的工作節(jié)奏快而有序,人員職責(zé)明確,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,是一個(gè)良好的進(jìn)修學(xué)習(xí)環(huán)境。通過本次進(jìn)修學(xué)習(xí),我取得了一定的收獲,較好的完成了進(jìn)修學(xué)習(xí)目的,總結(jié)如下幾點(diǎn):
(一)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
通過在上海華山醫(yī)院呼吸內(nèi)科為期半年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解了呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)呼吸系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的西醫(yī)診療過程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),全面熟練掌握了呼吸科常見病、多發(fā)病的診斷治療,如社區(qū)獲得性肺炎,慢性阻塞性肺疾病,慢性咳嗽等;熟悉了呼吸科常規(guī)操作如胸腔穿刺、經(jīng)超聲、CT引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿,基本了解纖維支氣管鏡、無創(chuàng)呼吸機(jī)等操作要領(lǐng);開拓了關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病疑難雜病方面的臨床思維,如肺部陰影的分析等;對(duì)呼吸科最新的診療技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)和關(guān)注方向。
(二)在工作模式方面:
我進(jìn)修的科室是科室主任每周查房1-2次,查房時(shí)感覺氣氛和諧,講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù),很多原則性的問題已達(dá)成共識(shí),但允許不違反原則的分歧。一般情況下查房時(shí),先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史;上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片,分析可能診斷,進(jìn)一步檢查及治療方案。對(duì)于疑難雜病方面,首先一線醫(yī)師進(jìn)行分析考慮,再向上級(jí)醫(yī)師報(bào)告并聽取上級(jí)醫(yī)師對(duì)疾病的分析,遵從上級(jí)醫(yī)師對(duì)疾病的診治意見。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療,同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。有利于年輕醫(yī)師的成長及科室整體水平的提高。
(三)在科室繼續(xù)教育方面:
科室要發(fā)展,必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。每周1次科內(nèi)講課;每半個(gè)月1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論;長期高強(qiáng)度、自覺的學(xué)習(xí)、交流也是他們長盛不衰的重要因素。
(四)醫(yī)院整體科室協(xié)調(diào)方面:
各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專長,每位醫(yī)生也有技術(shù)專長,才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生還不夠,必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查,如檢驗(yàn)科、病理科、放射科等需跟臨床保持一致才能在設(shè)計(jì)出理想的治療方案同時(shí)進(jìn)行實(shí)際治療。但是,多數(shù)疾病還是以常規(guī)診治為主,常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段,我認(rèn)為,在本院目前的技術(shù)、設(shè)備情況下,只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù),各科室通力良好配合,開展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù),也能使得我院的綜合實(shí)力提高,擁有高水平的診療,使大多數(shù)患者獲得滿意的療效。進(jìn)一步提高我院的知名度。
半年的進(jìn)修時(shí)間是短暫的,進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的。雖然進(jìn)修生活已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)是無止境的。在上海華山醫(yī)院的進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,極大的開闊了我的視野,特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神,不斷激勵(lì)著我盡快地掌握新的理論知識(shí)及技術(shù)。我回首這段時(shí)光,審視自身的改變。我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和增長,學(xué)會(huì)了很多先進(jìn)的技術(shù)和方法;但是對(duì)我來說,最重要的收獲還是觀念上的改變和思維上的開闊。我現(xiàn)在為自己的付出和收獲感到快樂。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位中,并在工作中影響帶動(dòng)同事們,為科室及我院的工作水平更上新臺(tái)階出自己的一份力!再次謝謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)!
醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)2
今年4月,我有幸被醫(yī)院選送到鄭大二附院進(jìn)修,我知道這是院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與信任,同時(shí)也是對(duì)我自身的一次挑戰(zhàn)。通過在鄭大二附院普外科的進(jìn)修學(xué)習(xí),使我增長了知識(shí)、提高了技能、拓寬了視野,認(rèn)清了我們與上級(jí)醫(yī)院存在的差距,明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將一個(gè)月進(jìn)修所學(xué)心得總結(jié)如下:
一、先進(jìn)的管理模式
我所在的鄭大二附院普外科共設(shè)47張病床,最多加床40張。護(hù)理人員19人,進(jìn)修1人,實(shí)習(xí)1人,試工5人。每天大家在完成本職工作的同時(shí)又互相協(xié)作,確保病房的護(hù)理質(zhì)量。另外還配有專職衛(wèi)生工,負(fù)責(zé)衛(wèi)生服務(wù)。醫(yī)院還配有營養(yǎng)師,可以根據(jù)患者疾病的特點(diǎn)和個(gè)人要求提供的營養(yǎng)菜譜,幫助患者制定健康飲食計(jì)劃。通過人事的周密設(shè)置,各人按職責(zé)行事,使病人感到入院后即有一種安全感,一切盡在醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之中。
病區(qū)非常安靜,完全沒有高談闊論的現(xiàn)象,沒有無所顧忌的談笑,每個(gè)人都注意控制自己的音調(diào)。病房很清潔,每個(gè)病區(qū)均有清潔工的詳細(xì)工作流程安排。除了日常工作安排外,一周的每一天還安排了工作重點(diǎn)。因此加床多,有些物品雖然很舊,但病房整體顯得非常清潔。
二、優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度
我們感受到醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的,對(duì)病人及病人家屬關(guān)懷備至,真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。他們對(duì)病人提出的合理要求都盡量滿足,如果因故不能及時(shí)做到,則非常客氣地對(duì)他們說“麻煩你等等,我處理完手頭的事情就馬上與您聯(lián)系”。如果病人家屬想咨詢病情,護(hù)士會(huì)馬上聯(lián)系醫(yī)生。他們把“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明用語常掛嘴邊,就算是同事之間也是如此,體現(xiàn)了一種高尚的素養(yǎng)。在語言溝通方面,她們也很講究措辭、態(tài)度、語氣和方式。尊重他人的宗教信仰,說話時(shí)永遠(yuǎn)面帶微笑。即使是患者在發(fā)怒時(shí),也要保持職業(yè)形象。如果有患者對(duì)某護(hù)士的服務(wù)不滿意,可以投訴,在誤會(huì)解除之前,這位護(hù)士將盡量避免接觸該患者,以免加深不愉快的印象。正因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員優(yōu)良的服務(wù)和個(gè)性化人性化的護(hù)理管理,為醫(yī)院構(gòu)建了和諧的醫(yī)患關(guān)系,一定程度上避免了醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。
三、崇高的敬業(yè)精神
鄭大二附院的護(hù)士們除了視病人為親人外,她們的敬業(yè)精神也深深地感染了我。首先,她們每天能夠堅(jiān)持提前半小時(shí)到達(dá)單位,而且是帶著快樂的心情來上班。其實(shí)她們的護(hù)理工作是非常繁重而瑣碎的,除了做好大量的基礎(chǔ)護(hù)理以外,還要配合醫(yī)生完成很多診療性的工作,即便這樣,她們依然會(huì)把自己主管的病人整理的清爽干凈,她們認(rèn)為讓病人感覺舒適、愉悅才是護(hù)理的意義所在。其次,她們能夠?qū)Υ魏位颊叨家灰曂剩o(hù)理臨床工作細(xì)致入微。患者入院時(shí),護(hù)士熱情的接待,由主管責(zé)任組長介紹病房環(huán)境及注意事項(xiàng),交代的非常仔細(xì)(如:如何使用呼叫器、怎么調(diào)節(jié)空調(diào)、淋浴器如何使用、如何辦理就餐卡、什么時(shí)間來床頭定餐等),做檢查前可以預(yù)約,檢查單也由工作人員負(fù)責(zé)取回。另外要特別推薦的是,她們晨間護(hù)理做的非常扎實(shí),責(zé)任組長(不參與具體治療工作)進(jìn)病房先向患者問“早上好!,”詢問夜間睡眠情況和早晨飲食情況,然后掃床整理床單元。她們最主要的工作就是和患者交流,手把手教會(huì)患者功能鍛煉,給予健康宣教,詢問患者有何不適?有什么需要?記錄于隨身攜帶的工作備忘本上及時(shí)處理和解決。每班次交接班時(shí),都要對(duì)手術(shù)、臥床不能翻身的、病危病重者、需特殊交班的患者進(jìn)行床頭交接班,并且翻身檢查有無壓瘡發(fā)生。老年患者如無家屬陪同,口服藥必須協(xié)助服下方可離開。合理優(yōu)化工作流程,有更多的時(shí)間關(guān)心、幫助病人,例如:治療車,規(guī)定好所放的物品,每班及時(shí)補(bǔ)充,減少護(hù)士在護(hù)士站和治療室的工作時(shí)間,真正做到把護(hù)士交給病人。在這里時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)出細(xì)致溫馨的護(hù)理服務(wù),如做完手術(shù)第一次下床時(shí)必須有護(hù)士指導(dǎo)才能下地,出院時(shí)護(hù)士必須送至電梯口等等。
一個(gè)月的進(jìn)修時(shí)間很快過去了,在鄭大二附院學(xué)習(xí),使我對(duì)一些先進(jìn)的學(xué)科理念有了更進(jìn)一步的了解,在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了一定提高,更重要的是視野的開拓、思維的拓寬、理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲。總體實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),圓滿完成進(jìn)修任務(wù),贏得帶教老師的好評(píng)。同時(shí)也使認(rèn)清了我們與上級(jí)醫(yī)院存在的差距,并明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。在今后的工作中,我將結(jié)合進(jìn)修所得使自身工作得到進(jìn)一步提高,同時(shí)爭取將外院好的、先進(jìn)的理念和做法結(jié)合我們的實(shí)際情況,在我院進(jìn)行落實(shí)運(yùn)用,為我院的跨越發(fā)展做出自已最大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)院護(hù)士進(jìn)修心得體會(huì)3
時(shí)間如流水一般,轉(zhuǎn)眼間到華西醫(yī)院腎內(nèi)科腹膜透析中心進(jìn)修也快兩個(gè)月了,通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)腹膜透析治療得到了全面的了解,熟練的掌握,更讓我明白患者教育的重要性。
1.進(jìn)修功能被弱化。
作為培訓(xùn)基地,教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)著不同類別、不同層次的各個(gè)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。然而,長期以來,受到主觀和客觀因素的影響,教師進(jìn)修學(xué)校僅僅只發(fā)揮了其培訓(xùn)功能,在教育決策、教師發(fā)展、教學(xué)研究和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)等方面則是有心無力,無法發(fā)揮其衍生作用和功能,以致使人們有“教師進(jìn)修學(xué)校,是老師聽聽課甚至是休息的地方”的認(rèn)識(shí)。這一問題的存在,源于教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)模式僵硬、保守,缺乏創(chuàng)新和活力。
2.學(xué)校地位被邊緣化。
當(dāng)下存在一種令人匪夷所思的現(xiàn)象,一面倡導(dǎo)注重教師隊(duì)伍和教師素質(zhì)的重要性,一面則是教師進(jìn)修學(xué)校面臨著尷尬的境界,其地位和作用逐漸被弱化。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),主要有兩個(gè)原因。一是教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。隨著高等教育的普及,各個(gè)學(xué)校所聘用的教師人才學(xué)歷、知識(shí)水平和能力層次不斷增高,與此同時(shí),一些教師進(jìn)修學(xué)校則成了“養(yǎng)老院”,大部分是一些不愿意在學(xué)校從事教學(xué)工作的老師退居進(jìn)修學(xué)校,加上進(jìn)修學(xué)校本身的發(fā)展存在缺陷,導(dǎo)致其地位被邊緣化。二是教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容僅限于中小幼教師、新上崗教師等培訓(xùn),存在培訓(xùn)內(nèi)容單一的問題。
3.培訓(xùn)形式化。
當(dāng)前由于教師群體對(duì)學(xué)分的需求一再提升到要緊地位,為了滿足老師們對(duì)于學(xué)分的需求,于是很多的語文骨干教師綜合培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。老師們到底需要哪些方面的提升,是教學(xué)技能?還是課改新理念的認(rèn)識(shí)?抑或轉(zhuǎn)變語文課堂的組織形式?等等。沒有經(jīng)過充分的訓(xùn)前調(diào)查就排班開課,培訓(xùn)模式單一化,上課教師一言堂講座居多。培訓(xùn)完后的跟蹤調(diào)查也因?yàn)槿藬?shù)的眾多而付諸于走過場。這樣的培訓(xùn)短時(shí)間內(nèi)看是滿足了學(xué)分登記的要求,提高了參培教師的數(shù)量,但是對(duì)于語文教師們的專業(yè)提升并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。
二、完善教師進(jìn)修學(xué)校語文教師培訓(xùn)模式的建議
1.加強(qiáng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理。
①強(qiáng)化制度管理。小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)時(shí)間長,生活條件相對(duì)艱苦。針對(duì)這一情況,一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)員,通過跟班聽課,深入學(xué)員寢室,及時(shí)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求,以融洽關(guān)系,增強(qiáng)友誼;另一方面,通過制定相關(guān)制度,嚴(yán)格管理,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。②強(qiáng)化班集體建設(shè)。根據(jù)以往語文骨干教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn),要在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)員凝聚成一個(gè)真正意義上的班集體,培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)員可以通過組織各種形式的班級(jí)交流活動(dòng),增強(qiáng)班集體建設(shè)。例如:開展豐富多彩的小組交流活動(dòng)和文藝活動(dòng);開展QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)交流形式,以更好共享班級(jí)優(yōu)質(zhì)資源。此外,還可以通過電子郵件、MSN、微信、微博等即時(shí)通訊工具對(duì)學(xué)員的學(xué)生和生活情況進(jìn)行反映。這樣通過豐富多彩的交流形式,容易促進(jìn)學(xué)員之間的相互了解,從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
2.創(chuàng)新模式,科學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)應(yīng)注重學(xué)員參與式培訓(xùn),輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問題,在研訓(xùn)期間對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力和管理能力,同時(shí)對(duì)學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)過程采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。另外,為了考察培訓(xùn)的真實(shí)效果,評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員,進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處還應(yīng)將對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤調(diào)查,親自到學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行為期半年的調(diào)研。
3.科學(xué)、合理地安排培訓(xùn)課程,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
輔導(dǎo)教師與參訓(xùn)學(xué)員結(jié)對(duì),培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教能力。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合,更好地提高參訓(xùn)教師的課堂執(zhí)教能力及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,培養(yǎng)更多能思考、有創(chuàng)見、愿改變、樂實(shí)踐的教師。進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、實(shí)訓(xùn)考核、輔導(dǎo)教師安排”,等等。另外從全市教學(xué)一線選拔高水平、善培訓(xùn)的優(yōu)秀教師組成專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),落實(shí)輔導(dǎo)教師職責(zé),明確學(xué)員研訓(xùn)要求,輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn),在研訓(xùn)期間對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范,并實(shí)行全程指導(dǎo)。培訓(xùn)期間可把學(xué)員分成幾個(gè)小組,小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕、超、幫”的精神,做到“互評(píng)、互鑒、互品”,相互促進(jìn),共同發(fā)展。
三、結(jié)語
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
秋去冬來,寒意漸深,思鄉(xiāng)之情愈濃,特別是眼看年關(guān)將近,學(xué)業(yè)也近結(jié)束,思親、思友之情油然而生,不禁對(duì)此次學(xué)習(xí)感慨唏噓。居杭進(jìn)修二月余,博文鮮有更新,抬指鍵字間竟覺手腦有鈍銹之感。今得片刻閑暇,留下只字片語,暫且慰藉這段逝去的歲月。
早已慕名浙一醫(yī)院屬全國十強(qiáng)醫(yī)院之一,小女子有幸能在其綜合重癥ICU進(jìn)修學(xué)習(xí)呼吸治療,倍感榮幸,也倍加珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一寸時(shí)光。每天堅(jiān)持六點(diǎn)半早起,踩著單調(diào)的步伐往返于醫(yī)院與宿舍之間。一天24小時(shí)被工作、學(xué)習(xí)、吃飯、看書、睡覺所瓜分,因?yàn)榧词刮疫@樣抓緊時(shí)間,我還是已經(jīng)離別人很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離,在專業(yè)上。所以,在浙一進(jìn)修期間,我心底常常涌起井底之蛙的自愧。
浙一醫(yī)院開展的很多先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)在全國領(lǐng)先,如器官移植(特別是肝移植、心肺移植等)、心臟手術(shù)等以及ICU的重癥監(jiān)護(hù)等等,早已馳名在外,吸引了全國各地一批批醫(yī)務(wù)人員紛紛選擇來這里進(jìn)修學(xué)習(xí),甚至還有英國的護(hù)士來這里實(shí)習(xí),東南亞國家的醫(yī)學(xué)碩士生等。浙一醫(yī)院能在國內(nèi)醫(yī)療界擁有這么重要的影響力,我想這與在這里工作的每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員密不可分,濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,開放的學(xué)術(shù)思想,踏實(shí)的醫(yī)術(shù)操練,孜孜的鉆研分析,激烈的爭辯討論......這些與進(jìn)步戚戚相關(guān)的因子無時(shí)不在我身邊激蕩鞭策著我。名院的創(chuàng)立,不只與先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備有關(guān),更與先進(jìn)的醫(yī)療理念、勤奮執(zhí)著的學(xué)習(xí)實(shí)踐有關(guān)。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);思考,思考,再反思;實(shí)踐,實(shí)踐,再實(shí)踐;討論,討論,再討論;深入,深入,再深入;創(chuàng)新,創(chuàng)新,再創(chuàng)新,這是我眼里的浙一。
當(dāng)初選擇外出進(jìn)修學(xué)習(xí),身邊很多人不理解,因?yàn)樵谒齻冄壑校晕胰q的年齡,兒子已經(jīng)就讀小學(xué)二年級(jí),這個(gè)階段的女子應(yīng)該就是在家相夫教子,享受生活消磨時(shí)光的年紀(jì)了,進(jìn)步應(yīng)該是更年輕人的事情,進(jìn)修辛苦不說,且進(jìn)修學(xué)習(xí)沒有獎(jiǎng)金,收入會(huì)少很多,進(jìn)修根本就是賠本買賣,不值。進(jìn)修已近結(jié)束,當(dāng)初無悔的執(zhí)著選擇仍然是我此時(shí)的驕傲,先生兒子堅(jiān)定的支持幫助也是我此刻的驕傲。一個(gè)字:值,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)它在我人生歲月里留下的寶貴財(cái)富。
在這里我感學(xué)習(xí)之辛苦、生活之清淡,不如我感學(xué)識(shí)之貧瘠、理念之落后更甚。在這里我遇到了很多良師如綜合ICU呼吸科主任浦其斌主任,早已慕名,所以我?guī)煆挠谒瑸樗麥Y博的呼吸醫(yī)療知識(shí)和深厚全面的醫(yī)學(xué)技能所折服,特別是在呼吸專業(yè)上如此令我們仰慕的他,仍然終日埋頭鉆研,事無巨細(xì),踏實(shí)工作,飽滿的工作熱情,精細(xì)的學(xué)術(shù)風(fēng)格,更令我欽佩。還有這里的石恒醫(yī)生,他對(duì)循環(huán)的透徹獨(dú)到理解,常常在查房精彩演講分析之時(shí)吸引了包括我在內(nèi)的眾多粉絲圍攏在他身邊,引文據(jù)例,談笑梳理,精準(zhǔn)點(diǎn)撥,謙遜隨和,都是追隨的理由吧。當(dāng)然也有益友,如比我年長幾歲,孩子已經(jīng)上初中仍在這里進(jìn)修護(hù)理的黃曉玲姐姐,時(shí)常對(duì)我噓寒問暖,居住杭州本地的她還讓我品嘗她自己做的牛排,讓我感到一絲家的溫暖;還有曾和我一起學(xué)習(xí)呼吸治療一個(gè)月的山東小妹孫永芳,本科護(hù)理專業(yè)畢業(yè),準(zhǔn)備報(bào)考國際護(hù)士證,聰慧勤奮的她給予我很多醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)方面的幫助指導(dǎo),她們?cè)趩挝欢际莾?yōu)秀的護(hù)士長,在這里都是好學(xué)上進(jìn)的現(xiàn)代新女性,是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有更多良師益友,不一一細(xì)說了。
用一句話來結(jié)尾吧。作為女子,唯有學(xué)習(xí)才能奮發(fā),唯有學(xué)習(xí)才能立本,唯有學(xué)習(xí)才能安身,學(xué)習(xí)讓我們每一個(gè)人更好地迎接生活,讓我擁有一份淡定從容的情懷去相夫教子。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活對(duì)我來說是一種磨練,更是一種考驗(yàn)。對(duì)于從來沒有離開過家人的關(guān)心,更是在工作之外沒有自主行動(dòng)過的我來說,在這單獨(dú)生活中,我的收獲無疑是豐裕的。我感謝院領(lǐng)導(dǎo)和所有關(guān)心愛護(hù)我的人給我的這次難得機(jī)會(huì)!正是這次機(jī)會(huì),使我的專業(yè)技術(shù)有了一定的提高,在此將我的學(xué)習(xí)體會(huì)與各位交流。
心血管專科醫(yī)院是集醫(yī)療,教學(xué),科研一體的醫(yī)院,技術(shù)力量雄厚,具有資深技術(shù)高超的著名專家及一批擁有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)及博士學(xué)位的中青年學(xué)科帶頭人,心血管疾病診療水平在國內(nèi)外居領(lǐng)先水平,心血管專業(yè)診療設(shè)備先進(jìn),齊全,擁有國際先進(jìn)的INNOV2000心血管專用數(shù)字造影機(jī),SONOS5500多功能彩色超聲診斷儀,MARGUETTE紅導(dǎo)電生理儀,STOCKERT射頻消融儀及搶救設(shè)備。
心血管專科醫(yī)院能完成心血管專業(yè)的急、難、疑病癥的診治。目前已開展急診及常規(guī)經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈內(nèi)成型術(shù),非開胸的先心病介入封堵術(shù)如:(房缺,室缺,動(dòng)脈導(dǎo)管未閉)心臟瓣膜狹窄經(jīng)皮球囊擴(kuò)張術(shù),起搏器植入術(shù)(單腔,雙腔,三腔起搏及ICD),射頻消融術(shù),(治療快速心率失常)屬國內(nèi)先進(jìn)水平。心包開窗術(shù),先心病外科修補(bǔ)術(shù),瓣膜置換術(shù),冠狀動(dòng)脈搭橋術(shù)居全疆首位。在高血壓的診治方面,已加入世界高血壓聯(lián)盟并與國際接軌,其診療水平已達(dá)國內(nèi)先進(jìn)水平。
在介入室學(xué)習(xí),我感到很榮幸。帶教老師對(duì)我是無微不至的關(guān)懷。我剛到一個(gè)新科室很陌生。我的帶教老師詳細(xì)的給我介紹了環(huán)境,工作人員和工作流程,藥品物品擺放的位置,讓我更快的熟悉環(huán)境。每天早上,介入室的護(hù)士們都會(huì)主動(dòng)提前30分鐘到崗,手術(shù)患者日漸增多,她們工作人員少,每天的工作量都很大,但她們分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使患者在手術(shù)期間得到最滿意的護(hù)理。我所在的三個(gè)月,沒有一個(gè)病員投訴,看到的都是掛滿墻壁的錦旗。科室領(lǐng)導(dǎo)很注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),會(huì)經(jīng)常組織大家參加各種講座。也會(huì)由科室經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師給大家講解介入的并發(fā)癥及預(yù)防,處理。使得她們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出靈敏、鎮(zhèn)定和訓(xùn)練有素。私下她們學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),遇到新問題大家一起討論學(xué)習(xí)新知識(shí)。在帶教老師的指導(dǎo)和自己的努力下我已經(jīng)有能力處理一些手術(shù)過程中出現(xiàn)的緊急情況。
在科室工作時(shí),能夠感覺到他們的自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈,對(duì)病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預(yù)后。在新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院導(dǎo)管室學(xué)習(xí)期間,極大的開闊了我的視野,特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神,不斷激勵(lì)著我盡快地掌握新的理論知識(shí)及技術(shù)。
通過這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我對(duì)心血管介入術(shù)有了基本的了解。回到工作崗位上,我要將我在醫(yī)學(xué)院見到的與我們的介入室所不同的地方以最好的選擇方法運(yùn)用到工作中去,并把好的作風(fēng)和經(jīng)驗(yàn)帶到工作中,以提高我們的工作質(zhì)量。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
20xx年5月我十分榮幸了參加了xx醫(yī)院藥劑科進(jìn)修,在為期一個(gè)月的進(jìn)修中我學(xué)到了很多的東西,也使自己的能力得到了很大的提高,頗有感觸。
1、先進(jìn)的電腦系統(tǒng)軟件給工作帶來了很多便利。
在調(diào)配處方時(shí),用法用量可以打印在貼紙上,打印出來的信息含有藥名,規(guī)格,用法用量等,這樣既可以提高工作效率,有可以避免手工寫錯(cuò)或是不清晰造成病人誤服。前段時(shí)間有個(gè)社區(qū)醫(yī)院藥師給病人寫一個(gè)降血壓藥的用法用量,每日一次,每次1片,就因?yàn)閷懙貌磺逦∪丝闯擅看?1片,結(jié)果造成嚴(yán)重低血壓昏迷送到醫(yī)院搶救。還有是領(lǐng)藥計(jì)劃可以自動(dòng)生成,也可以手動(dòng),就不需要人工逐個(gè)檢查藥品,再手寫計(jì)劃,還要入電腦這樣繁瑣。近效期藥品提示等。
2、藥品實(shí)行貨柜號(hào)擺放。
每個(gè)藥品有自己的貨柜號(hào),貨柜號(hào)存入電腦系統(tǒng)應(yīng)用軟件,當(dāng)不知道或忘記藥品的擺放位置時(shí)可以通過查電腦就知道位置了。有利于調(diào)配和盤點(diǎn),降低差錯(cuò)率,提高工作效率。打印出來的醫(yī)囑單藥品(貨柜號(hào)標(biāo)在藥名后)以貨柜號(hào)為順序排列,這樣就可以按照順序一路配藥,避免拿錯(cuò)多規(guī)易混淆的藥品,也避免工作人員來回走動(dòng)。也有利于新來工作人員和進(jìn)修人員或?qū)嵙?xí)生盡快融入工作。
3、小針劑拆零擺放。
空閑時(shí)對(duì)于常用的或用量大的小針劑拆零放在適當(dāng)?shù)拇蠛凶樱奖惴泵r(shí)藥師調(diào)配,減少拆包裝的麻煩。
還有好多細(xì)節(jié)方法都是可以降低差錯(cuò)率,提高工作效率,減少病人等候時(shí)間,降低病人投訴率!
有一些地方做不到位的是,門診處方?jīng)]有實(shí)習(xí)雙簽名,只有核對(duì)藥師簽名或蓋章,事實(shí)上是已經(jīng)做到了雙人調(diào)配核對(duì),因?yàn)榛颊咛啵{(diào)配藥師為了加快調(diào)配速度,減少患者等候時(shí)間,處方調(diào)配完沒有及時(shí)簽名或蓋章就交給核對(duì)藥師。還有就是用藥咨詢服務(wù)過程中沒有寫記錄,這個(gè)的原因也是工作太繁忙了,人手不夠。很巧的是,我進(jìn)修期間沒多久就趕上187醫(yī)院準(zhǔn)備迎評(píng)三甲,所以他們得把這兩年沒有雙簽名的處方和沒有做的記錄補(bǔ)上,這工程巨大了。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得體會(huì)1
非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)讓我到xx市中心醫(yī)院進(jìn)修,我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進(jìn)修是我來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是對(duì)自身的一次挑戰(zhàn)。進(jìn)修時(shí)我?guī)е鞔_的學(xué)習(xí)目的,時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的囑咐,學(xué)到了先進(jìn)的臨床理念和技術(shù)。通過四個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí),使自己開闊了視野,拓展了思路,提高了業(yè)務(wù)技能。總結(jié)這四個(gè)月的學(xué)習(xí),在xx市中心醫(yī)院給我留下深刻的印象。這里的工作節(jié)奏快而有序,人員職責(zé)明確,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
通過在呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解了呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、最新的診療技術(shù),全面熟練掌握了呼吸科、心血管內(nèi)科及相關(guān)科室常見病、多發(fā)病的診斷治療,熟悉了呼吸科常規(guī)操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經(jīng)超聲、CT引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿,基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領(lǐng)。
他們科室主任每周查房1-2次。查房時(shí)感覺氣氛和諧,講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù),很多原則性的問題已達(dá)成共識(shí),但允許不違反原則的分歧。中心醫(yī)院一向強(qiáng)調(diào)綜合治療,查房時(shí),先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史;上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片,分析可能診斷,進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療,同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。合理的綜合治療是xx市中心醫(yī)院高診療水平的重要因素之一。
科室要發(fā)展,必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。每周1次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展;每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論;長期高強(qiáng)度、自覺的學(xué)習(xí)、交流也是他們長盛不衰的重要因素。
各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專長,每位醫(yī)生也有技術(shù)專長,才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生
還不夠,必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查,才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。同時(shí)醫(yī)院各科室間的協(xié)作也很重要,如手術(shù)科室、病理科、診斷科等。綜合實(shí)力的突出,才能有診療高水平。
先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題,有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù),會(huì)讓我們迎刃而解,豁然開朗。盡管如此,常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段。我覺得,依靠我院目前的技術(shù)、設(shè)備,只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù),開展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù),也可以使大多數(shù)患者獲得滿意的療效。
在科室工作時(shí),能夠感覺到他們的自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈,對(duì)病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預(yù)后。在中心醫(yī)院心內(nèi)科學(xué)習(xí)期間,極大的開闊了我的視野,特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神,不斷激勵(lì)著我盡快地掌握新的理論知識(shí)及技術(shù)。
4個(gè)月的進(jìn)修時(shí)間是短暫的,進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的。雖然進(jìn)修生活很快結(jié)束了,但學(xué)習(xí)是無止境的,還有許許多多的知識(shí)要我在今后的工作中去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在進(jìn)修的日子里,學(xué)習(xí)過程里隨時(shí)都伴隨著許多新的體驗(yàn)以及收獲,給我在這里的生活增加了豐富的內(nèi)容。我回首這段時(shí)光,審視自身的改變。我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和增長,學(xué)會(huì)了很多先進(jìn)的技術(shù)和方法;但是對(duì)我來說,最重要的收獲還是觀念上的改變。我現(xiàn)在為自己的付出和收獲感到快樂。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和 醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得體會(huì)2
我于20XX年有幸到仰慕已久的齊魯醫(yī)院婦產(chǎn)科進(jìn)修學(xué)習(xí)一年。山東大學(xué)齊魯醫(yī)院是山東大學(xué)直屬醫(yī)院,也是國家衛(wèi)生部直管醫(yī)院,是集醫(yī)療、教學(xué)、科研和預(yù)防保健于一體的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院。該院婦產(chǎn)科為國家重點(diǎn)學(xué)科、山東省重點(diǎn)學(xué)科,分為婦科腫瘤、微創(chuàng)婦科、婦科泌尿、婦科內(nèi)分泌、圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)、計(jì)劃生育、生殖醫(yī)學(xué)七個(gè)專業(yè),在全國婦產(chǎn)科學(xué)界享有盛譽(yù)。
這里的患者絡(luò)繹不絕,每個(gè)角落都是加床,相當(dāng)病例為危重癥或疑難病例。我在短暫熟悉工作環(huán)境后就參加單獨(dú)收管病人,見到了很多以前只在教科書上看到的疾病,遇到疑難問題虛心向老師請(qǐng)教,下班后翻書查閱資料鞏固知識(shí)。
宮腔鏡的出現(xiàn)是醫(yī)學(xué)上的一大進(jìn)步,宮腔鏡檢查是現(xiàn)代診斷子宮腔內(nèi)病變的金標(biāo)準(zhǔn),宮腔鏡手術(shù)以其低創(chuàng)傷比值和高效價(jià)比被譽(yù)為當(dāng)代微創(chuàng)外科成功的典范。學(xué)習(xí)期間,在各位帶教老師的悉心指導(dǎo)下,我努力爭取實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì),結(jié)合圖書,不斷地去體會(huì)和摸索。熟練掌握了宮腔鏡的檢查:如異常子宮出血的診斷、宮腔粘連的診斷、iud的定位及取出、異常宮腔回聲及占位性病變的診斷、宮腔鏡下輸卵管插管檢查及原因不明不孕的宮內(nèi)因素檢查。對(duì)于宮腔鏡下子宮內(nèi)膜息肉及o型粘膜下子宮肌瘤的電切術(shù)基本掌握。對(duì)宮腔鏡下子宮縱膈及宮腔粘連電切術(shù)等高難度手術(shù)了解透徹。并在此期間通讀了中國宮腔鏡始祖夏恩蘭主編的第三版《宮腔鏡學(xué)》及董建春主編的《臨床婦產(chǎn)科內(nèi)窺鏡技術(shù)》,使理論與實(shí)踐得已良好結(jié)合。
通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)使自己在婦產(chǎn)科疾病的理論知識(shí)、診斷治療及手術(shù)技巧上均有了明顯提高,更重要的是視野的開拓、思維的拓寬、理論的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得體會(huì)3
一、工作內(nèi)容
時(shí)光荏苒,白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間,在成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院半年的進(jìn)修生活已經(jīng)圓滿的畫上了句號(hào)。細(xì)數(shù)這六個(gè)月來的短暫時(shí)光,我倍感珍惜。因?yàn)槲抑溃@次醫(yī)院選派我出去進(jìn)修學(xué)習(xí),除了因?yàn)獒t(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展需要外,還包含了院部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的充分信任和殷切希望,我也把這次進(jìn)修當(dāng)做一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這半年時(shí)間的進(jìn)修學(xué)習(xí),不僅提高了我自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平,還使我開拓了視野,拓展了思路,讓我終身受益匪淺,同時(shí)也明確感覺到了自己存在的不足。下面就我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院是西南地區(qū)臨床中醫(yī)學(xué)科門類最齊全、綜合服務(wù)水平最高的`集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的三級(jí)甲等綜合性中醫(yī)院、全國示范中醫(yī)院、國家中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)單位,也是國家中藥臨床試驗(yàn)研究(GCP)中心、全國中醫(yī)眼病醫(yī)療中心、全國中醫(yī)急癥醫(yī)療中心以及國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合急診臨床基地和感染病臨床基地。我所在的心血管科是國家新藥臨床試驗(yàn)中心心血管基地、四川省中醫(yī)重點(diǎn)專科。該科主要采用中西醫(yī)兩法診治各種心血管疾病,同時(shí),該科還開展了冠心病和結(jié)構(gòu)性心臟病的介入治療、心臟電生理檢查和各種起搏器置入術(shù)。
半年來,在代教老師的悉心指導(dǎo)下,我熟練掌握了心血管系統(tǒng)如高血壓、冠心病、心律失常、心力衰竭、心肌炎、心肌病、瓣膜病等各種常見病、多發(fā)病的診斷和治療,并在CCU中對(duì)心血管科各種急危重癥的治療和搶救流程有了一定的熟悉和掌握;我還熟練掌握了心血管科疾病的問診方法、技巧、查體要點(diǎn)和常規(guī)藥品準(zhǔn)確、合理應(yīng)用,能夠獨(dú)立完成心電圖機(jī)的操作,掌握了閱讀心電圖的要點(diǎn),能夠準(zhǔn)確出具報(bào)告單;同時(shí),我還觀摩學(xué)習(xí)了冠脈造影及支架植入、永久起搏器植入、心臟電生理檢查和射頻消融等各種介入治療。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)的過程中,我不僅折服于他們精湛的醫(yī)療技術(shù)外,還被他們科學(xué)、規(guī)范的科室管理深深打動(dòng),尤其體現(xiàn)在他們核心醫(yī)療制度的落實(shí)方面。作為享譽(yù)西南地區(qū)的一所中醫(yī)三甲教學(xué)醫(yī)院,他們的三級(jí)醫(yī)師查房制度體現(xiàn)得淋漓盡致。我所在的心血管科,分為三個(gè)醫(yī)療組,住院醫(yī)師全都是主治以上職稱,每個(gè)醫(yī)療組每天都有副主任以上醫(yī)師查房,科室主任、副主任固定每周一、四業(yè)務(wù)查房;除了常規(guī)的晨間查房外,各個(gè)醫(yī)療組還經(jīng)常自己組織下午查房;在查房過程中,他們對(duì)每個(gè)病人的病情從循證醫(yī)學(xué)的角度進(jìn)行詳細(xì)的分析和點(diǎn)評(píng),讓每個(gè)參與查房的醫(yī)生都能“知其然,亦知其所以然”;要是病人在治療過程中出現(xiàn)本科室以外的其他癥狀,他們就會(huì)立即邀請(qǐng)相關(guān)科室會(huì)診;每周一、三、五是他們開展介入治療的時(shí)間,周二、周四下午就會(huì)進(jìn)行術(shù)前討論;每周一下午是死亡討論時(shí)間,周三下午是疑難危重病例討論時(shí)間;周五下午是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座時(shí)間;他們還特別重視醫(yī)患溝通制度,每個(gè)病人入院后都會(huì)由經(jīng)治醫(yī)生親自書寫一份醫(yī)患溝通記錄,上面詳細(xì)記載了病人病情和診斷、擬定的治療方案及在治療過程中可能出現(xiàn)的一些并發(fā)癥;對(duì)危重病人在治療過程中反復(fù)多次與病人家屬溝通;介入手術(shù)治療的病人除常規(guī)簽具手術(shù)同意書外,還有一份術(shù)前談話記錄;另外,科室還專門設(shè)有醫(yī)療教學(xué)秘書,負(fù)責(zé)科室的病歷質(zhì)量和教學(xué)安排。
作為一所中醫(yī)醫(yī)院,中醫(yī)特色治療是他們的一大特點(diǎn)。心血管科開展的中醫(yī)治療項(xiàng)目一般有灸法治療、耳穴治療、中藥浴足、中藥塌漬、針刺等中醫(yī)治療項(xiàng)目,以前三者居多;灸法治療是采用購置的冠心灸、強(qiáng)腎灸、鎮(zhèn)痛灸等,入院后每個(gè)病人發(fā)放一個(gè)療程(7天);耳穴治療是他們自制的。他們的中藥浴足開展得最為普遍,幾乎每個(gè)病人都會(huì)使用。這是因?yàn)樗麄円?guī)定有嚴(yán)格的中藥飲片使用比例(要求達(dá)到藥占比的25%),所以他們除給病人開具口服中藥外,還開展了中藥浴足,用以提高中藥飲片使用比例。
作為專治心血管疾病的科室,科室內(nèi)的設(shè)備使用率高又是該科室的一大特點(diǎn)。心血管科共設(shè)有80張病床,但心電監(jiān)護(hù)儀就配置有40余臺(tái)。心力衰竭、心律失常病人常規(guī)心電監(jiān)護(hù),介入治療后的病人亦常規(guī)心電監(jiān)護(hù)2—3天。科內(nèi)還配備有床旁多普勒超聲儀,入院病人常規(guī)行心臟多普勒超聲檢查。另外,科內(nèi)還設(shè)有心功能檢查室,對(duì)心律失常及高血壓病人常規(guī)開展24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電圖、心率變異性分析及動(dòng)態(tài)血壓檢查,每天該科配備的24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電圖檢測儀及動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測儀都會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。
心臟介入及非藥物器械治療是現(xiàn)代心血管疾病治療的一大趨勢。該科擁有一個(gè)介入導(dǎo)管室,配備有數(shù)字減影血管造影儀和心臟多普勒超聲檢查儀等多種先進(jìn)設(shè)備,主要開展左右心導(dǎo)管檢查和監(jiān)護(hù)、冠脈造影術(shù)、經(jīng)皮冠脈成形術(shù)及支架置入術(shù)、心臟瓣膜球囊擴(kuò)張術(shù)、快速性心律失常射頻消融治療(室上性心動(dòng)過速、心房顫動(dòng)、室性心動(dòng)過速等)、安置各種心臟起搏器及先天性心臟病的介入治療,為該科創(chuàng)造了可觀的醫(yī)療業(yè)務(wù)收入。
在科室的績效考核方面,他們以個(gè)人創(chuàng)造的醫(yī)療業(yè)務(wù)收入為標(biāo)準(zhǔn),采用多勞多得、按勞分配的原則來調(diào)動(dòng)科室人員的工作積極性。同時(shí),他們以發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢和醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)為主要內(nèi)容,把病歷書寫質(zhì)量、核心醫(yī)療制度落實(shí)、中醫(yī)辨證論治合格率、中西藥占比、四合理運(yùn)用、醫(yī)療差錯(cuò)發(fā)生率及參加教學(xué)活動(dòng)的情況等作為考核依據(jù),制定了科室人員綜合考核細(xì)則,每月由科室醫(yī)療教學(xué)秘書對(duì)科內(nèi)人員(醫(yī)生)進(jìn)行考核,充分體現(xiàn)出了科室管理的透明化和公開化。
在護(hù)理工作方面,他們采用護(hù)理分組的工作模式把護(hù)理人員分成2個(gè)工作小組,每組設(shè)護(hù)理組長1名。每個(gè)工作小組又分為治療組、辦工組、巡視組、機(jī)動(dòng)組等,各小組分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作,使繁雜的護(hù)理工作開展得有條不紊。
二、感悟
通過這半年時(shí)間來的進(jìn)修學(xué)習(xí),讓我的業(yè)務(wù)技術(shù)水平得到了很大的提高,但同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足,感受到了基層醫(yī)院與三級(jí)甲等醫(yī)院之間在軟硬件設(shè)施方面存在的明顯差距。時(shí)值我院創(chuàng)建二級(jí)乙等中醫(yī)醫(yī)院之際,我把自己在進(jìn)修學(xué)習(xí)過程中的所見、所感、所想與住院內(nèi)科實(shí)際情況相結(jié)合,提出以下幾點(diǎn)愚見,望能為科室的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
1、嚴(yán)格執(zhí)行核心醫(yī)療制度
核心醫(yī)療制度的落實(shí)是提高醫(yī)療質(zhì)量,保證醫(yī)療安全的重要舉措。在科室常規(guī)業(yè)務(wù)開展的過程中,應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)查房制度、會(huì)診制度、疑難危重病例討論制度、死亡病例討論制度等核心醫(yī)療制度。就我院職稱結(jié)構(gòu)而言,現(xiàn)住院內(nèi)科已完全具備執(zhí)行三級(jí)醫(yī)師查房制度的能力,但由于副主任以上職稱人員每天承擔(dān)著門診醫(yī)療任務(wù),致使三級(jí)醫(yī)師查房制度落實(shí)困難,建議每周指定一天上午為副主任醫(yī)師在內(nèi)科業(yè)務(wù)的查房時(shí)間,這一天上午指定查房的副主任醫(yī)師不承擔(dān)門診醫(yī)療任務(wù)。
2、加大科室硬件投入
現(xiàn)代診療技術(shù)的開展,除需具有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)水平外,硬件設(shè)施的投入亦是不可缺少的一部分。通過進(jìn)修學(xué)習(xí)期間的感受,讓我深深體會(huì)到在我院由于設(shè)備的缺乏,有些時(shí)候真有一種“巧婦難為無米之炊”的尷尬與無奈,科室急危重癥比例不高也與硬件設(shè)施的缺乏有一定關(guān)系。就現(xiàn)在住院內(nèi)科業(yè)務(wù)開展而言,建議醫(yī)院檢驗(yàn)科開展利鈉肽、N末端—利鈉肽原、血?dú)夥治龅葯z驗(yàn)項(xiàng)目,為內(nèi)科購置腦功能治療儀、腦血流圖檢測儀等設(shè)備,同時(shí)建議開展無痛胃鏡檢查。另外,科室現(xiàn)有閑置呼吸機(jī)一臺(tái),建議派人學(xué)習(xí)使用。
3、充分彰顯中醫(yī)特色
自我院創(chuàng)建二級(jí)中醫(yī)醫(yī)院以來,內(nèi)科就開展了中醫(yī)適宜技術(shù)的治療。之前科室常規(guī)開展的中醫(yī)適宜技術(shù)有針刺、耳穴、穴位敷貼、艾灸、刮痧、耳尖放血、拔罐、灌腸等項(xiàng)目。由于新農(nóng)合政策的限制,現(xiàn)科室開展的治療項(xiàng)目僅有針刺、穴位敷貼、艾灸三種。但不管那種中醫(yī)治療項(xiàng)目,都一直沒有在患者心目中形成是我院“中醫(yī)特色治療”的概念,甚至如針刺等侵襲性操作部分患者還很排斥。我認(rèn)為,在中醫(yī)適宜技術(shù)治療方面,我們可以借鑒成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院心血管科的做法,為大多數(shù)病人開展中藥浴足治療。其理由是首先每個(gè)人每天都要洗腳,在洗腳的時(shí)候加上點(diǎn)中藥湯劑大家很樂意接受;其次部分排斥口服藥物(特別是排斥口服中藥)的病人也情愿接受這種方法的中醫(yī)藥治療;再次,該治療方法不具有侵襲性;第四,在提高治療收入的同時(shí)還可以提高中藥飲片的藥占比。另外,科室應(yīng)盡快研制出自己的院內(nèi)制劑,如他們的銀葶清肺口服液、中風(fēng)醒腦注射液使用都非常廣泛。
一、突出實(shí)踐特色,提高培訓(xùn)實(shí)效性。
現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑。因此,教師培訓(xùn)不僅要引導(dǎo)中小學(xué)教師重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),更要突出教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)所作的多視角、多層次的分析與反思。為此,我們突出實(shí)踐特色,
一方面強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)踐操作,注重“實(shí)戰(zhàn)”。譬如“實(shí)戰(zhàn)型”新教師培訓(xùn)模式。新教師是實(shí)施素質(zhì)教育的新生力量,充滿活力、積極向上是他們的優(yōu)勢,經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足卻是他們的缺陷。要使他們完成從合格師范畢業(yè)生到合格教師的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是要進(jìn)一步鞏固他們的專業(yè)思想,引導(dǎo)他們找準(zhǔn)現(xiàn)代教師的角色定位,盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。湖南省石門縣教師進(jìn)修學(xué)校在對(duì)新教師的培訓(xùn)中,始終把“鞏固專業(yè)思想,找準(zhǔn)角色定位”作為重要環(huán)節(jié)來抓,在教育實(shí)踐中不斷提升教師專業(yè)化成長進(jìn)程。根據(jù)新教師專業(yè)化成長的需求和教師的實(shí)際,探索了“實(shí)戰(zhàn)型”新教師培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員要全程上好“四課”,即觀摩課、輔導(dǎo)課、比武課、匯報(bào)課。觀摩課就是培訓(xùn)者在授課環(huán)節(jié),改變過去過分強(qiáng)調(diào)教育理論傳授的習(xí)弊,突出案例教學(xué),利用音像和多媒體等課程資源,引入大量國家級(jí)名師經(jīng)典教學(xué)案例,指導(dǎo)學(xué)員教學(xué)實(shí)踐。為了上好輔導(dǎo)課,該校聘請(qǐng)省市骨干教師做兼職教師,在學(xué)校實(shí)踐基地,為全體學(xué)員上好示范課,課后,學(xué)員還要和省市骨干教師面對(duì)面交流,共同圍繞教育觀念和教育方法等角度加以探討。“比武課”是檢驗(yàn)學(xué)員培訓(xùn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),具體做法:學(xué)員之間開展教學(xué)比武,相互切磋,在實(shí)戰(zhàn)中相互學(xué)習(xí),相互進(jìn)步。“匯報(bào)課”是“比武課”中的優(yōu)質(zhì)課,它充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)員有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我、提高自我,增強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活力,促進(jìn)了新教師的專業(yè)成長進(jìn)程。
另一方面加強(qiáng)“過程性”管理,注重培訓(xùn)程序環(huán)節(jié)到位。譬如我們實(shí)施了“過程性”的教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。作為教師繼續(xù)教育發(fā)展方向的遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅能為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源,而且能很好地克服山區(qū)交通不便的實(shí)際,解決教師工學(xué)矛盾和節(jié)約經(jīng)費(fèi)支出。我們探索的“過程性”培訓(xùn)模式為學(xué)員提供了不受時(shí)空限制、課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了自主化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化,探求了中小學(xué)教師繼續(xù)教育形成性評(píng)價(jià)模式。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):①選題申報(bào)。學(xué)員通過訪問石門縣教師網(wǎng),點(diǎn)擊相關(guān)專題,了解各專題的有關(guān)信息和主持該專題講師的研究專長,確定1―2個(gè)專題,填寫選課申報(bào)單。②自主探究。在專題主講講師的指導(dǎo)下,查閱資料、訪問有關(guān)網(wǎng)站(如全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)等)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí),圍繞自己確定的專題,展開深入研究,形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),并制作成多媒體課件,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)n}主講講師進(jìn)行專題匯報(bào)。③小組協(xié)作。通過論壇發(fā)貼方式,學(xué)習(xí)小組按課題分組討論,交流研究成果。在學(xué)習(xí)結(jié)束前,學(xué)員還要在縣教師進(jìn)修學(xué)校多媒體教室里,在主講某一專題的講師主持下,用15―20分鐘時(shí)間向全體學(xué)員匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,并讓全體學(xué)員分享,同時(shí)回答教師和學(xué)員提出的問題。④專題點(diǎn)評(píng)。主講講師在學(xué)員匯報(bào)和討論的基礎(chǔ)上,深入淺出,從更高層面、畫龍點(diǎn)睛地概括出這一專題的進(jìn)展主線。⑤評(píng)價(jià)登分。參照主講講師和學(xué)習(xí)小組長對(duì)每名學(xué)員的遠(yuǎn)程培訓(xùn)綜合意見,給予形成性評(píng)價(jià),將分值登上《教師繼續(xù)教育學(xué)分卡》。
二、立足山區(qū)實(shí)際,提供人性化服務(wù)。
在當(dāng)前交通不太發(fā)達(dá)的山區(qū)縣譬如石門縣,最遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)乘車到縣城一個(gè)往返要15個(gè)小時(shí),而且隨著城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)性矛盾的出現(xiàn),工學(xué)矛盾越來越突出,這樣探求一種重心下移、優(yōu)質(zhì)高效且符合山區(qū)實(shí)際的教師培訓(xùn)模式成為我們孜孜以求的一個(gè)重要課題。 2004年以來,經(jīng)過3年的調(diào)研和試運(yùn)行,我們探求出“服務(wù)型”送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式。開展“服務(wù)型”送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式,不僅體現(xiàn)了“以人為本”培訓(xùn)服務(wù)理念,而且可以真正意義實(shí)現(xiàn)教師全員培訓(xùn)。教師全員崗位培訓(xùn)的目標(biāo)是大面積提高全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。為達(dá)到這一目標(biāo),我們以“研培結(jié)合”為切入點(diǎn),遵循“按需施教,分類指導(dǎo),學(xué)用結(jié)合,注重實(shí)效”的原則,構(gòu)建了“競爭講課,分題承包,研培結(jié)合、送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)模式,對(duì)全縣教師進(jìn)行了全員崗位培訓(xùn)。為此,縣教師進(jìn)修學(xué)校一直堅(jiān)持以學(xué)員為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“人本服務(wù)”理念。首先,調(diào)查培訓(xùn)需求,開列培訓(xùn)菜單。為了加強(qiáng)師訓(xùn)的針對(duì)性,縣教師進(jìn)修學(xué)校在開班前要求每一位教師走訪學(xué)校,通過召開座談會(huì)、發(fā)放問卷等形式,了解目前中小學(xué)教師的培訓(xùn)基礎(chǔ)和培訓(xùn)需求。進(jìn)修學(xué)校根據(jù)共性需求調(diào)整培訓(xùn)方案,培訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)科需求調(diào)整課程計(jì)劃。在培訓(xùn)實(shí)施階段,注重調(diào)查學(xué)員的培訓(xùn)實(shí)效和培訓(xùn)滿意度,及時(shí)對(duì)培訓(xùn)方案作出調(diào)整和改進(jìn);培訓(xùn)結(jié)束后,及時(shí)對(duì)整個(gè)過程作出全方位的反思和總結(jié),為后續(xù)開展的同類培訓(xùn)和其他各類培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)。我們特別注重在調(diào)研中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,在山區(qū)教育和現(xiàn)代教育上找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),在校本培訓(xùn)中融入新課改理念,解決教育教學(xué)的具體問題。如英語骨干教師培訓(xùn)兼有普訓(xùn)性質(zhì),需從基礎(chǔ)做起。培訓(xùn)策略和舉措就是在學(xué)員座談會(huì)、需求問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上作的培訓(xùn)方略調(diào)整。其次,實(shí)行“送培到校”的培訓(xùn)形式。我們根據(jù)山區(qū)學(xué)校交通不便、教師教學(xué)任務(wù)繁重特點(diǎn),縣進(jìn)修學(xué)校的教師定期到基層學(xué)校進(jìn)行了校本培訓(xùn)的講課。我們還挑選了石門縣的部分優(yōu)秀教師作為師訓(xùn)兼職教師,根據(jù)新的教育教學(xué)要求和這些教師的特長,精心組織了“教學(xué)菜單”,提供給基層學(xué)校進(jìn)行選擇,由教育局和縣進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)進(jìn)行“送培到校”。2004年以來教師進(jìn)修學(xué)校每年開展“送課下鄉(xiāng)”“送學(xué)上門”等形式的助教服務(wù)2-3次,2005―2007年,進(jìn)修學(xué)校送培到校服務(wù)山區(qū)薄弱學(xué)校經(jīng)驗(yàn)被《中國教育報(bào)》《湖南日?qǐng)?bào)》報(bào)道。另外,還結(jié)合實(shí)際,靈活設(shè)置受訓(xùn)時(shí)間和受訓(xùn)地點(diǎn)。為了不影響基層學(xué)校正常教學(xué)秩序和方便教師受訓(xùn),我們靈活設(shè)置受訓(xùn)時(shí)間和受訓(xùn)地點(diǎn)。在時(shí)間設(shè)置上,縣教師進(jìn)修學(xué)校教師寧愿犧牲平時(shí)休息時(shí)間,盡量將培訓(xùn)時(shí)間安排在暑期和雙休日及其他法定節(jié)假日時(shí)間。在受訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)置上,我們加強(qiáng)了師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)布點(diǎn)建設(shè),根據(jù)全縣學(xué)校、教師分布情況,將受訓(xùn)點(diǎn)設(shè)置在教師3小時(shí)車程范圍內(nèi),全縣共設(shè)置9個(gè)受訓(xùn)點(diǎn),縣進(jìn)修學(xué)校教師定期培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)的無縫覆蓋。
三、強(qiáng)化指導(dǎo)引領(lǐng),謀求效益最大化。
骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)和校長、骨干教師的帶頭示范可以加快教師培訓(xùn)步伐,實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)效益最大化。
一方面,發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用。譬如“骨干輻射”骨干教師培訓(xùn)模式。骨干教師是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。實(shí)踐證明,國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師也是重要的培訓(xùn)資源。為發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用,推進(jìn)學(xué)校的教育改革與發(fā)展,我們始終把骨干教師培訓(xùn)放在突出地位抓好抓實(shí)。具體做法是:力求一個(gè)“實(shí)”字,突出一個(gè)“新”字。為使骨干教師培訓(xùn)取得實(shí)效,我們構(gòu)建了“課程進(jìn)修、專題研究、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新”的培訓(xùn)模式,在培訓(xùn)中努力做到“五個(gè)結(jié)合”。即教學(xué)與科研相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,適用與提高相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,階段成果與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,使骨干教師培訓(xùn)直接走上了“理論聯(lián)系實(shí)際,注重追求培訓(xùn)實(shí)效”的軌道。骨干教師培訓(xùn)貴在突出一個(gè)“新”字。為做到這一點(diǎn),我們?cè)谂嘤?xùn)中,努力做到兩個(gè)突出:一是突出對(duì)現(xiàn)代教育新內(nèi)容的培訓(xùn),二是突出教師教育教學(xué)改革新做法的推廣。為了突出對(duì)現(xiàn)代教育新內(nèi)容的培訓(xùn),我們先后為骨干教師舉辦了《創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究》等四個(gè)專題講座,使骨干教師獲得了新知識(shí)、新理論。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí),讓他們擔(dān)負(fù)起校本培訓(xùn)的重任,要求他們“蹲在一個(gè)年級(jí),振興一個(gè)學(xué)科,帶好一個(gè)徒弟”。他們通過上研究課、示范課或舉辦學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)講座等形式,有效地發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的主力軍作用。在這個(gè)過程中,實(shí)現(xiàn)了骨干教師的培訓(xùn)作用和效果輻射的增值。
發(fā)揮校長和骨干教師的帶頭示范作用。譬如“校長示范―骨干教師帶頭―輔導(dǎo)教師主導(dǎo)―學(xué)習(xí)小組協(xié)作”信息技術(shù)培訓(xùn)模式。通過分期分批對(duì)全縣中小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn),全縣中小學(xué)校長們當(dāng)起了信息技術(shù)培訓(xùn)義務(wù)宣傳員和指導(dǎo)員。在他們宣傳鼓動(dòng)和示范下,教師進(jìn)行信息技術(shù)“充電”觀念在全縣中小學(xué)日漸深入人心。我們注重發(fā)揮專業(yè)教師、骨干教師的“瀑布效應(yīng)”、“以點(diǎn)帶面”,使他們逐漸成為有獨(dú)到專長的教學(xué)專家,以此來帶動(dòng)其他教師在教學(xué)中使用信息技術(shù),使信息技術(shù)教育的“星星之火”形成燎原之勢。另外,我們重視培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè),建立了一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的業(yè)務(wù)精、技術(shù)優(yōu)、師德高的培訓(xùn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在培訓(xùn)中,他們探索出了針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合的教學(xué)模式,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。同時(shí),結(jié)合成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),開展自主探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)小組成員間開展了形式多樣的小組討論、小組匯報(bào)、小組成果展示、小組競賽等活動(dòng)促使學(xué)員在合作中交流和協(xié)作,相互幫助,共同成長。
四、瞄準(zhǔn)質(zhì)量核心,探求監(jiān)管制度化。
當(dāng)前中小學(xué)教師校本培訓(xùn)如火如荼開展同時(shí),形式化問題越來越突出,究其根源主要是教育主管部門和教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)部門監(jiān)管職能的缺失和缺位。對(duì)此,我們從2005年開始注重校本培訓(xùn)的質(zhì)量核心問題,探索出一套行之有效的校本培訓(xùn)監(jiān)管模式。這一模式為:“申報(bào)―立項(xiàng)―實(shí)施―督導(dǎo)―驗(yàn)收”和“講座―課例―觀摩―反饋”的全程監(jiān)控與自主實(shí)施相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)模式。據(jù)調(diào)查,當(dāng)前中小學(xué)教師校本培訓(xùn)有以下痼疾:一是由于校本培訓(xùn)本身的責(zé)任權(quán)下移,許多中小學(xué)校長認(rèn)識(shí)水平不高,把教師校本培訓(xùn)當(dāng)做可有可無的事,最多也只是應(yīng)付上級(jí)教育主管部門檢查的應(yīng)景作秀;二是由于缺乏上級(jí)主管部門有效監(jiān)控,特別是教育專家的科學(xué)指導(dǎo),許多中小學(xué)沒有科學(xué)規(guī)劃,也沒有結(jié)合教師個(gè)體能力素質(zhì)差異,存在一定程度的盲動(dòng)性和隨意性;三是由于沒有建立相應(yīng)的校本培訓(xùn)機(jī)制,教師沒有積極性和主動(dòng)性。我們聯(lián)合縣教育局,以教師差異發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)化校本培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì),在實(shí)踐中探索出了一種教育主管部門和教育專家監(jiān)管督導(dǎo)與基層學(xué)校自主實(shí)施自我提升有機(jī)結(jié)合的新型教師全員校本培訓(xùn)模式。一方面突出了“以人為本”理念,發(fā)揮了基層學(xué)校和教師主觀能動(dòng)性,提高了參與培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性,提升了他們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,另一方面注重監(jiān)管結(jié)合,強(qiáng)化了教育主管部門和教育專家監(jiān)管與指導(dǎo)職能,為校本培訓(xùn)的有效實(shí)施提供了有力保障與支持。具體做法是:在保證發(fā)揮中小學(xué)學(xué)校積極主觀能動(dòng)性和教育主管部門有效監(jiān)控及縣教師進(jìn)修學(xué)校科學(xué)指導(dǎo)“三個(gè)作用”基礎(chǔ)上,結(jié)合校情、師情,本著“貼近教師、貼近課堂、貼近課改”的原則,中小學(xué)校本培訓(xùn)采取因地、因師制宜進(jìn)行分層次培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)教師的共同發(fā)展。一是注重職稱、榮譽(yù)等方面的引領(lǐng)、導(dǎo)向作用。我們?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先及職稱評(píng)定方面,將教師應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行了明確細(xì)化,確立優(yōu)質(zhì)課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人,拔尖人才的評(píng)審、考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、推薦辦法。這些具體的細(xì)則,實(shí)質(zhì)上就是教師校本培訓(xùn)最高目標(biāo)。二是建立了教師校本培訓(xùn)梯次結(jié)構(gòu)。我們通過摸清教師業(yè)務(wù)基本情況,建立了教師校本培訓(xùn)檔案,明確了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同職稱教師的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)層次和發(fā)展規(guī)劃。這樣在教師校本培訓(xùn)中,每名教師根據(jù)自己在梯次結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)位置循序漸進(jìn)、適時(shí)調(diào)整自己目標(biāo),不斷提高自己業(yè)務(wù)技能。湖南省石門縣第一中學(xué)提出了教師分層發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃,把全校教師分為崗位適應(yīng)、鼓勵(lì)冒尖和骨干帶動(dòng)三個(gè)層次,對(duì)三個(gè)層面上的教師提出不同的目標(biāo),采取不同的措施,一大批青年骨干教師嶄露頭角,一部分名優(yōu)教師脫穎而出。我們?cè)谌h范圍內(nèi),通過青年教師和骨干教師“師徒結(jié)對(duì)”,簽定師徒合同,在教師之間開展傳、幫、帶結(jié)對(duì)培訓(xùn),促進(jìn)了青年教師成長。近3年來,通過師徒結(jié)對(duì),湖南省石門縣第一中學(xué)已有20名青年教師成長為市、縣骨干教師。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
在xxx骨科進(jìn)修學(xué)習(xí)的一年,一年的時(shí)間,不豐富但很充實(shí),切身體會(huì)和感同身受,真的受益匪淺。
回首在xxx骨科的一年進(jìn)修,有細(xì)仔詢問病史的時(shí)候,有認(rèn)真查體的時(shí)候,有安靜聽課的時(shí)候,有勿忙帶病人加檢查的時(shí)候,有老實(shí)站一天手術(shù)臺(tái)的時(shí)候,有翻閱書籍文獻(xiàn)的時(shí)候等等一幕幕,在我寫回顧總結(jié)的時(shí)候呈現(xiàn)于我腦海。雖然有些工作已經(jīng)是很熟悉了,但每天和xx醫(yī)生的臨床實(shí)踐中,如查房,問病史,查體等這些最基本的東西都能重新發(fā)現(xiàn)自己的不足。從規(guī)范的角度來講相差甚遠(yuǎn),所以這一年沒白來,從最基本的學(xué)起,不但學(xué)習(xí)了他們高深的脊柱關(guān)節(jié)套路,而且從臨床醫(yī)生的角度去規(guī)范了自己的行為。
孜孜不倦的對(duì)專業(yè)的追求。xx作為全國的疑難病診治中心,所以在骨科領(lǐng)域也經(jīng)常能碰到很多少見病,罕見病。當(dāng)他們碰到?jīng)]見過疾病時(shí),他們就會(huì)去查閱大量的文獻(xiàn),并組織全科一起來學(xué)習(xí)查閱的文獻(xiàn),并討論治療方案。醫(yī)學(xué)雖然是個(gè)經(jīng)驗(yàn)科學(xué),對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累很重要,但是尊重循證醫(yī)學(xué)證據(jù)更重要。他們會(huì)對(duì)已經(jīng)治療過的病例資料全部保存完好,以利于總結(jié)治療經(jīng)驗(yàn)。
明確管床醫(yī)生的概念。其實(shí)是對(duì)管床醫(yī)生概念的明確就是對(duì)臨床醫(yī)生最好的詮釋。管床醫(yī)生就一線住院醫(yī),做好自己所管床位病人的病歷書寫等文書工作,完成相關(guān)檢查和術(shù)前、術(shù)后會(huì)診,處理病人常見圍手術(shù)期并發(fā)癥,有問題及時(shí)向上級(jí)醫(yī)匯報(bào)。所以住院醫(yī)留下來加班是常有的事,因?yàn)樗麄兊氖虑榉爆崱⒐ぷ髁看螅麄儾粫?huì)把今天的事留到明天去做。只有每天踏實(shí)地將自己的床管理好了,才是一名真正意義上的臨床醫(yī)生了。做好住院醫(yī)才能為以后的職業(yè)生涯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做一名技術(shù)出色的醫(yī)生很難,做一名德藝雙馨的醫(yī)生更難。骨科醫(yī)生治療疾病的主要手段是手術(shù),所以對(duì)手術(shù)技術(shù)和手術(shù)能力的提高都會(huì)很重視,但一名優(yōu)秀醫(yī)生不僅要具有基本的專業(yè)技術(shù)水平,更需要有對(duì)患者真誠負(fù)責(zé)的心。雖然這些大道理都能明白,但有幾個(gè)醫(yī)生能真做到的呢?至少我接觸過的xx骨科教授里做到了。因此給我的感覺環(huán)境很重要。學(xué)科帶頭人很重要,一個(gè)優(yōu)秀的帶頭人可以帶出一片優(yōu)秀的人。
一年的進(jìn)修雖短,但xx嚴(yán)謹(jǐn)求精的治學(xué)精神和勤奮奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)會(huì)讓我受用一生。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
時(shí)光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,我順利完成了在北大醫(yī)院的進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)讓我成長了很多,帶給我的不僅是專業(yè)實(shí)踐操作技能的提高,還有層流凈化手術(shù)室護(hù)理理念的改變,進(jìn)一步升華了自己的品質(zhì);通過學(xué)習(xí)、踐行和提煉北大醫(yī)院手術(shù)室運(yùn)行的模式與流程,進(jìn)一步明確了自己今后努力的方向。
辭別魯南赴京城,北大取經(jīng)心更明;三月雖短收獲多,奉獻(xiàn)河?xùn)|達(dá)終生。這首小詩就是我這次北大醫(yī)院進(jìn)修后心情的真實(shí)寫照。北大進(jìn)修學(xué)習(xí)的這次經(jīng)歷對(duì)我來說,是非常珍貴和值得記憶的。
回味這三個(gè)月的歷程,我感到有辛酸,有苦辣,但更多的`是甘甜,我的收獲無疑是豐裕的。我非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和所有關(guān)心愛護(hù)我的人給我這次難得的機(jī)會(huì)。正是這次機(jī)會(huì),開拓了我的視野,明確了自己今后努力的方向,我決心用畢生精力把我的聰明才智奉獻(xiàn)給我們醫(yī)院的護(hù)理事業(yè)。
在基層醫(yī)院手術(shù)室從事護(hù)理工作多年來,一直夢想著能到北大醫(yī)院學(xué)習(xí),去感受手術(shù)室的春天,去拜仰名師的風(fēng)采,去學(xué)習(xí)她們的嚴(yán)謹(jǐn)和風(fēng)范,在那個(gè)秋風(fēng)泛起、即將收獲的季節(jié),我的夢想竟然實(shí)現(xiàn)了。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
20xx年我科將根據(jù)醫(yī)院衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和要求,為了不斷優(yōu)化我院衛(wèi)生工作環(huán)境,進(jìn)一步加強(qiáng)我院衛(wèi)生基礎(chǔ)工作,強(qiáng)化職工的思想觀念和服務(wù)理念,切實(shí)抓好自身內(nèi)涵建設(shè),努力構(gòu)建具有生機(jī)和活力的工作運(yùn)行機(jī)制,不斷提高我科服務(wù)質(zhì)量和效益,積極完成科室各項(xiàng)工作指標(biāo),我們從醫(yī)院和科室實(shí)際出發(fā)制定了以下工作計(jì)劃。
一、20xx年科室工作指導(dǎo)思想
實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè),醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制,堅(jiān)持以社會(huì)效益為中心的辦院方針,以救死扶傷、終于職守、愛崗敬業(yè)、滿腔熱血、開拓進(jìn)取、精益求精、樂于奉獻(xiàn)、文明行醫(yī)為指導(dǎo)思想,牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨,始終堅(jiān)持以病人為中心,與時(shí)俱進(jìn)、同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗、和諧共處、扎實(shí)工作,在全院范圍內(nèi)形成一種“人人為患者獻(xiàn)愛心,人人為醫(yī)院做貢獻(xiàn)”的良好氛圍,全力打造縣級(jí)綜合醫(yī)院的名優(yōu)品牌。
二、工作目標(biāo)任務(wù)及工作重點(diǎn)
(一)繼續(xù)加強(qiáng)科室人員的思想道德學(xué)習(xí)和教育工作。
1、及時(shí)傳達(dá)、貫徹院務(wù)會(huì)議精神。
2、遵守院規(guī)院紀(jì),堅(jiān)決杜絕私收費(fèi),亂收費(fèi)。
3、每月最少組織科室人員進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí),要求人人有筆記。
4、不遲到早退,不缺勤脫崗,嚴(yán)格科室請(qǐng)假、銷假制度。
(二)提高科室人員工作質(zhì)量,在醫(yī)療安全優(yōu)先的基礎(chǔ)上,為病人提供安全、無痛、舒適的診斷和治療條件,對(duì)病人疾病救治以及生命體征進(jìn)行監(jiān)測和治療,確保病人的生命安全,保證醫(yī)療活動(dòng)安全順利進(jìn)行,并參與危急重癥病人的急救復(fù)蘇工作。開展新業(yè)務(wù),新項(xiàng)目,努力推進(jìn)“二級(jí)甲等醫(yī)院”快速健康發(fā)展。
1、在保證日常業(yè)務(wù)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上,按時(shí)參加院方組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),每周組織科室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次,了解新技術(shù),新知識(shí),定期開展危急癥患者術(shù)前討論。
2、進(jìn)一步完善麻醉護(hù)士崗位工作。
3、加大力度積極開展無痛分娩、無痛胃腸鏡與各種急慢性疼痛診療業(yè)務(wù);
4、積極培養(yǎng)年輕隊(duì)伍,搞好科室人員梯度建設(shè),20xx年我科將計(jì)劃繼續(xù)選派優(yōu)秀人員進(jìn)修深造。
5、20xx年計(jì)劃招聘2名工作人員,積極繼續(xù)開展重癥醫(yī)學(xué)治療科(ICU)診療活動(dòng)。
(三)不斷提高科室質(zhì)量管理
1、麻醉科是高風(fēng)險(xiǎn)高收益的臨床科室,我科一切工作以質(zhì)量為核心,為了把醫(yī)療質(zhì)量真正擺上科室管理的核心地位,將繼續(xù)完善和進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)院各項(xiàng)工作制度,進(jìn)一步建立健全科室、個(gè)人二級(jí)質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò),20xx年我科將試行麻醉科每日質(zhì)控制度,充分體現(xiàn)質(zhì)量管理人人參與,不斷提高科室團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量意識(shí),提高質(zhì)控水平,有效的加強(qiáng)事前控制及環(huán)節(jié)控制,使失誤、問題能及時(shí)糾正,提高麻醉質(zhì)量的穩(wěn)定性及麻醉質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)持要求我科各級(jí)醫(yī)務(wù)人員具有高度的服務(wù)意識(shí),要有視病人為“衣食父母”的觀念,全力搞好以病人為中心的服務(wù)工作。定期征求各手術(shù)科室的意見,結(jié)合科室實(shí)際情況,認(rèn)真加以研究和解決。
2、把握質(zhì)控重點(diǎn),深化內(nèi)涵,切實(shí)保證醫(yī)療質(zhì)量控制工作實(shí)效。醫(yī)療工作的規(guī)律就是要遵循衛(wèi)生部和衛(wèi)生廳下發(fā)的一系列規(guī)章制度、治療指南、治療護(hù)理指南、技術(shù)操作規(guī)范等,這些都是在血的教訓(xùn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),是我們開展醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作的最有力的依據(jù)。在醫(yī)療質(zhì)量與管理工作中,要注意質(zhì)控工作實(shí)效,重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作:
①積極開展麻醉臨床路徑管理試點(diǎn),探索實(shí)施單病種質(zhì)量控制;
②積極開展過程和環(huán)節(jié)質(zhì)量控制,有計(jì)劃地制定階段過程或環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)章程序和流程開展質(zhì)量控制;
③及時(shí)做好質(zhì)量控制對(duì)象的溝通,及時(shí)做好匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)、反饋工作,加強(qiáng)對(duì)質(zhì)控對(duì)象的糾偏監(jiān)控與指導(dǎo),對(duì)運(yùn)行過程出現(xiàn)的問題要及時(shí)研究與調(diào)整,堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)、切實(shí)發(fā)揮這種方法在醫(yī)療質(zhì)量管理中的作用。
(四)主動(dòng)溝通協(xié)作,不斷優(yōu)化手術(shù)麻醉科工作環(huán)境。
首先要正視困難,抓住醫(yī)院大發(fā)展的機(jī)遇,通過各種途徑與方式大力宣傳麻醉科在醫(yī)院發(fā)展和日常工作中的重要作用,積極爭取醫(yī)院重視、關(guān)心和支持麻醉科的良好發(fā)展。二是要與醫(yī)院各科室溝通協(xié)作,對(duì)于重大手術(shù)及危重患者的搶救工作要共同參與協(xié)商與討論,最后組織相關(guān)人員進(jìn)行總結(jié)積累;對(duì)于新技術(shù)新項(xiàng)目的開展更應(yīng)如此,亦應(yīng)相互支持,互相幫助與體諒。三是與兄弟醫(yī)院之間建立良好的溝通與協(xié)作平臺(tái),促進(jìn)共同發(fā)展。最后努力克服種種困難,建立良好的科室工作運(yùn)行機(jī)制,完善各種醫(yī)療設(shè)備,使各項(xiàng)工作順利完成。
(五)努力減輕患者負(fù)擔(dān),緩解群眾“看病難、看病貴”的問題。
1、合理用藥,縮短手術(shù)流程;2、堅(jiān)決抵制商業(yè)賄賂行為。
(六)堅(jiān)持以人為本,開展個(gè)性化服務(wù),倡導(dǎo)為患者作好事。
(七)患者投訴率保持零水平。
1、新教師任職學(xué)校向中心校提出符合任職資格的指導(dǎo)教師推薦人選;推薦人選可以是本校,也可以是外校的教師;
2、中心學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師的推薦人選進(jìn)行審核,并確定一名指導(dǎo)教師報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)校;
3、市教師進(jìn)修學(xué)校頒發(fā)指導(dǎo)教師聘書。
二、指導(dǎo)教師的任職資格
1、師德:遵紀(jì)守法、為人師表;認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn);教學(xué)規(guī)范、不斷創(chuàng)新。
2、學(xué)科:必須與新教師任教的主要學(xué)科相對(duì)應(yīng);
3、資歷:小學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師及以上職稱;骨干教師(包括培養(yǎng)對(duì)象);市級(jí)及以上名師;市級(jí)及以上教壇宿將、教壇中堅(jiān)、教壇新秀獲得者;市級(jí)及以上教學(xué)大比武、課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)撸黄〖耙陨蠈W(xué)科教研組長、教導(dǎo)主任。
三、指導(dǎo)教師的任務(wù)
(一)指導(dǎo)教師的主要任務(wù)
指導(dǎo)教師的主要任務(wù)包括對(duì)新教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理工作等。
1、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的主要內(nèi)容有:教學(xué)計(jì)劃的制訂、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)踐、學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)科評(píng)價(jià)的方法與方式以及學(xué)科課外活動(dòng)等;
2、教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的主要內(nèi)容有:學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)組織、課堂教學(xué)常規(guī)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等;
3、班隊(duì)管理工作指導(dǎo)的主要內(nèi)容有:學(xué)校教育機(jī)制、班主任工作常規(guī)、班集體建設(shè)、班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練、家訪與特殊學(xué)生的管理等。
(二)指導(dǎo)教師的具體任務(wù)
1、對(duì)新教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每學(xué)期不少于5次;
2、審核新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于6次;
3、聽、評(píng)新教師的課堂教學(xué)每學(xué)期不少于6節(jié);
4、專題為新教師作示范教學(xué)的課每學(xué)期不少于4節(jié);
5、指導(dǎo)新教師實(shí)踐匯報(bào)課每學(xué)期不少于1次;
6、與新教師交流研討每學(xué)期不少于10次;
7、指導(dǎo)新教師撰寫2篇以上教育教學(xué)總結(jié)與教育教學(xué)反思;
8、指導(dǎo)班級(jí)管理工作每學(xué)期不少于4次(指導(dǎo)教師無法完成的可委托其他教師承擔(dān));
9、指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)技能每學(xué)期不少于2次(指導(dǎo)教師無法完成的可委托其他教師承擔(dān));
10、解答新教師在集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢。
四、指導(dǎo)教師的工作要求
指導(dǎo)教師履職期一般為一年。通過指導(dǎo),應(yīng)使所指導(dǎo)的新教師在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)常規(guī)以及班級(jí)管理工作等方面達(dá)到學(xué)校規(guī)定的基本要求。為此,明確指導(dǎo)教師以下工作要求:
1、制定新教師的年度指導(dǎo)計(jì)劃,報(bào)新教師任職學(xué)校;
2、參加中心學(xué)校召開的新教師指導(dǎo)教師工作會(huì)議;
3、落實(shí)新教師的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng);
4、關(guān)心與指導(dǎo)新教師的工作和生活;
5、經(jīng)常與市教師進(jìn)修學(xué)校的負(fù)責(zé)同志、培訓(xùn)處保持聯(lián)系與溝通;
6、參與新教師的結(jié)業(yè)鑒定與考核工作;
7、指導(dǎo)新教師撰寫教育教學(xué)總結(jié)與教育教學(xué)反思;
8、做好實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的建檔工作;
9、加強(qiáng)自身建設(shè),注意發(fā)揮自身的示范作用。
五、指導(dǎo)教師的政策保障
1、指導(dǎo)教師完成指導(dǎo)任務(wù)的,由任職學(xué)校按實(shí)際情況給指導(dǎo)教師核計(jì)一定的工作量;并由市教師進(jìn)修學(xué)校核發(fā)繼續(xù)教育12學(xué)分。
2、任職學(xué)校年度考核給予指導(dǎo)教師一定的附加分;
超聲進(jìn)修總結(jié)
2014年1月1-2014年7月1日,我前往湖南省第一人民醫(yī)院進(jìn)行為期半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)剛剛結(jié)束,我又回到了所熟悉的工作崗位。首先要感謝中心領(lǐng)導(dǎo)、科主任給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),還要感謝各位同事,因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ鳎刮野残耐瓿蓪W(xué)業(yè)。
湖南省人民醫(yī)院(湖南省肝膽醫(yī)院)是一所以醫(yī)療為主,集教學(xué)、科研、預(yù)防保健和社區(qū)服務(wù)于一體的省屬唯一的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,肝膽脾醫(yī)療技術(shù)尤為雄厚。我進(jìn)修的科室是超聲科,腹部超聲檢查亦是技術(shù)力量最先進(jìn)的項(xiàng)目。
省人民醫(yī)院超聲科共設(shè)有腹部彩色多普勒超聲(彩超)室、淺表器官(甲狀腺、乳腺、淋巴結(jié)等)彩超室、心臟彩超室及婦科彩超室四類檢查診斷室。科內(nèi)醫(yī)生工作制:實(shí)行診室月輪崗工作制,其中設(shè)有兩名待崗(補(bǔ)充休假醫(yī)生崗位),特點(diǎn):能有效調(diào)節(jié)勞動(dòng)力,避免心理疲倦感,因?yàn)槊總€(gè)診室的勞動(dòng)強(qiáng)度難度不同。
進(jìn)修期間,針對(duì)中心體檢超聲工作的特殊性,我著重深化學(xué)習(xí)了腹部(肝膽脾胰腎)彩超診斷,在腹部彩超診室學(xué)習(xí)了3個(gè)月,進(jìn)一步鞏固了腹部臟器病例的超聲診斷;之后針對(duì)中心體檢可以發(fā)展的項(xiàng)目,如盆腔、婦科、乳腺、甲狀腺及頸部血管等部位的彩超檢查,我進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并有效地掌握了其超聲操作及病例診斷;最后在心臟彩超診室學(xué)習(xí)了1個(gè)月的心臟彩超,對(duì)心臟彩超檢查的基本操作及診斷有了一定的了解。湖南省人民醫(yī)院先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)給我留下很深的印象。先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備可以帶動(dòng)醫(yī)療技術(shù),會(huì)讓我們?cè)S多診斷難題迎刃而解。盡管如此,依靠中心B超室目前的技術(shù)、設(shè)備,只要工作細(xì)致、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù),開展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù),也可以滿足大多數(shù)客戶的體檢所需。
通過對(duì)情知教學(xué)的進(jìn)一步研究以來,我們?cè)诮虒W(xué)中解決了諸多問題:(1)我們的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體作用強(qiáng)調(diào)的很到位,(2)克服了課堂教學(xué)還存在教師與少數(shù)學(xué)生的交流,而大部分學(xué)生只注重現(xiàn)成的答案,對(duì)獲取知識(shí)的過程漠不關(guān)心的情形,(3)杜絕教學(xué)效果僅僅是停留在記憶和模仿的層面上,而是讓學(xué)生與生俱來的獨(dú)立性、懷疑性、創(chuàng)造性在教學(xué)中得到足夠的尊重和發(fā)展。(4)在實(shí)施情知教學(xué)目標(biāo)的過程中,大部分教師巧妙地寓趣味性、知識(shí)性、思想性于一體,更好地將學(xué)生置于與教學(xué)有關(guān)的情境之中,使其在情趣中學(xué)習(xí)。(5)把認(rèn)知和情感整個(gè)客觀過程在教學(xué)的全過程中細(xì)化的很到位。今后我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“情.知教學(xué)”研究,我們決定堅(jiān)定不移地以冷冉的教育思想理論引導(dǎo)確定研究課題,我們課題是《小學(xué)自主參與學(xué)習(xí)方式研究》,又設(shè)有三個(gè)子課題,分別是“語文學(xué)科閱讀教學(xué)自主參與學(xué)習(xí)策略的研究”," 小學(xué)數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究"和" 小學(xué)英語自我學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究",最近我校已經(jīng)開始研究第二和第三個(gè)子課題,語文,數(shù)學(xué)和英語教師結(jié)合情.知教學(xué)理論每人寫一份教學(xué)設(shè)計(jì),人人上一節(jié)校公開課,上完課后教師談自己的教學(xué)設(shè)計(jì),反思自己的教學(xué),并寫出自己的上課反思,聽課教師寫出聽課的反思,為此 瓦市進(jìn)修學(xué)校科研部6月25日在我校舉辦了瓦市小學(xué)語文,數(shù)學(xué)和英語情知教學(xué)研討會(huì),瓦市進(jìn)修學(xué)校科研部領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議,市內(nèi)其他學(xué)校也光臨此次會(huì)議。通過此次會(huì)議使教師明確在語文閱讀教學(xué)中真正落實(shí)冷冉的教育思想理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。這次的“情、知”教學(xué)活動(dòng),有以下幾個(gè)方面收獲。
1、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,以情激情、以境動(dòng)情。運(yùn)用直觀教學(xué)手段,如掛圖、錄音、錄像、課件等創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情境,做到聲情并茂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與閱讀活動(dòng),使學(xué)生的情緒達(dá)到,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和情感起伏。
2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用必須得到充分發(fā)揮,這是實(shí)現(xiàn)“情、知”統(tǒng)一的重要條件,課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí),教師在課堂教學(xué)中建立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與研究,使學(xué)習(xí)成為一種探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人。
結(jié)合我校實(shí)際在研究“情.知教學(xué)”今后需要解決以下問題:
1、學(xué)習(xí)方式問題。要培養(yǎng)學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)能力,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。 我們?cè)噲D通過“情.知教學(xué)”的研究,使教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式發(fā)生巨大的變化,對(duì)教師而言,在教學(xué)中教師要營造寬松和寬容的精神氛圍,形成師生相互尊重、相互的情感交流,充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生深入探究濃厚興趣和持久的動(dòng)力,對(duì)學(xué)生而言,就是要有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和自主能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是參與式的、活動(dòng)式的。
2、培養(yǎng)目標(biāo)問題。通過“情.知教學(xué)”研究將使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,新型的師生關(guān)系中自主的探究學(xué)習(xí),從而得到發(fā)展,教師將引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生,給學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間,最終將把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的真正的獨(dú)立人。
結(jié)合“情.知教學(xué)”這一教育思想讓教師明確如何使學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”,能有效的意識(shí)和控制自己的學(xué)習(xí)過程,在教育的過程中如何重視學(xué)生的自主活動(dòng),并能為學(xué)生充分展示其才能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件,使他們?cè)趪L試探究、交往等活動(dòng)中找到自己的自由發(fā)展區(qū),獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,從而形成自己的知識(shí),而不是等待知識(shí)的傳遞,實(shí)現(xiàn)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索知識(shí)。
學(xué)生方面:通過“情.知教學(xué)”的研究,形成學(xué)科教學(xué)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生動(dòng)活潑的局面,促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,真正使學(xué)生成為一個(gè)自主的獨(dú)特的人。
教師方面:通過對(duì)“情.知教學(xué)”的研究和實(shí)驗(yàn),促使教師更新教學(xué)觀,改變傳統(tǒng)的主宰課堂的教學(xué)模式,樹立創(chuàng)新意識(shí),推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)水平和教科研能力。
感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個(gè)培訓(xùn)班,也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng),在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下,有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報(bào)告。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”,區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”,濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸福快樂的工作”,省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo),省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”,省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫,但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“幸福快樂的工作”報(bào)告,自己就有很的感觸,有一句話讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好,導(dǎo)致一整天都無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后,我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂,我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對(duì)于我來說是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)。
其次,學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”,使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益非淺,我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。”我想這段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
再者,對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒太關(guān)注,智力落兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的,應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展,也許對(duì)他的將來有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,無論他的基礎(chǔ)有多差,我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。
綜觀這次培訓(xùn),自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
適應(yīng)時(shí)展要求,通過改革加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),雖然早已成為各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)人士的共識(shí),但是如何改革、怎么整合的問題值得好好探討。幾年前,各地根據(jù)教育部的指導(dǎo)意見,結(jié)合實(shí)際,在教師進(jìn)修學(xué)校、教育研究室、教儀電教站、電大分校(工作站)等機(jī)構(gòu)中,選擇了“二合一”“三合一”“四合一”等整合方式。幾年實(shí)踐下來,呈現(xiàn)若干狀態(tài),大致歸為三類:一是整合較好,二是整而未合,三是尚未整合。對(duì)“尚未整合”的狀態(tài),建議其主管部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)人員明確兩點(diǎn):一是整合勢在必行,其理眾所周知。二是整合遵從實(shí)際,不必求全,而求實(shí)用。實(shí)踐證明,以“研培一體”為基調(diào),研制機(jī)構(gòu)整合方案,選擇如前面所述的進(jìn)修學(xué)校、教研室“二合一”方式,或者進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教站“三合一”方式的整合,是符合實(shí)際需要、容易獲得成功的方案。“整而未合”的狀態(tài),即雖然機(jī)構(gòu)和資源歸“整”在一起,但是其人心和職能還沒有融“合”在一起。解決這類問題,需要研判原因、找準(zhǔn)對(duì)策。
從歷史角度看,教研室、進(jìn)修學(xué)校、教儀站在此前數(shù)十年中,早已經(jīng)歷了由“合”到“分”的變革,其中分開管理、獨(dú)立履職已有三十年左右的歷史。新時(shí)期面對(duì)由“分”到“合”的變革,從內(nèi)在因素看影響融合的問題主要有兩個(gè)方面:一是“老熟人、新同事”共識(shí)不足;二是“新機(jī)構(gòu)、老工作”缺少交集。整合進(jìn)來的一些機(jī)構(gòu)(部門)職能及人員職責(zé)之間缺少必要的交合,以致因“各行其是,不相往來”而“貌合神離”。避免和消除這類現(xiàn)象的基本思路有三:第一,對(duì)整合進(jìn)機(jī)構(gòu)的全員先從思想認(rèn)識(shí)和目標(biāo)上多引導(dǎo),促其在“磨合”中產(chǎn)生共識(shí),形成“志同”感;第二,從角色意識(shí)和行動(dòng)上去喚醒,讓大家在交流中產(chǎn)生“道合”感;第三,從職能、職責(zé)上多創(chuàng)設(shè)結(jié)合點(diǎn),使其在“合作”中催生共識(shí),形成“相輔相成”的認(rèn)同,達(dá)到“水融”的狀態(tài)。在雙流縣領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,雙流縣教育研究與教師培訓(xùn)中心(以下簡稱雙流研培中心)于2009年正式成立。通過在全縣教育系統(tǒng)幾次公開招聘,從原教研室、進(jìn)修學(xué)校及中小學(xué)選招的“三路人馬”按計(jì)劃時(shí)間陸續(xù)到位(由2009年9月的40多人發(fā)展到現(xiàn)在的60多人),以原教研室、進(jìn)修學(xué)校職能為基礎(chǔ),搭建起“研培一體”的機(jī)構(gòu)框架。為促進(jìn)機(jī)構(gòu)整合、工作推進(jìn)、隊(duì)伍提升,中心班子系統(tǒng)思考,共推出五大舉措:一是2010年確立創(chuàng)建“四川省示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的近期目標(biāo),并將這個(gè)目標(biāo)分解到各部門,讓大家明白達(dá)成這個(gè)目標(biāo)對(duì)個(gè)人的意義和單位的價(jià)值,使目標(biāo)轉(zhuǎn)化成全員的共識(shí)與行動(dòng)指向;二是2009年秋季起改“教研員”稱“研培員”,讓中心全體業(yè)務(wù)(專業(yè))人員轉(zhuǎn)變角色意識(shí),明確新崗職責(zé)——即由過去的“只研”或“只培”,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“既研又培”。
對(duì)“研”與“培”的關(guān)系,我們提出了“研究促進(jìn)培訓(xùn)、培訓(xùn)提升研究”的理念,用以指導(dǎo)實(shí)踐,并圍繞轉(zhuǎn)變意識(shí)、提高能力開展系列化“全員培訓(xùn)”;三是2010年秋季起推行學(xué)科教研、教師培訓(xùn)、教育科研(簡稱教、培、研)“三位一體”的下校視導(dǎo)制度,讓教、培、研三支主力軍在工作中加強(qiáng)合作;四是2011年春季起改“學(xué)科教研活動(dòng)”為菜單式“學(xué)科培訓(xùn)課程”,讓“學(xué)科研培員”擔(dān)當(dāng)起本學(xué)段、本學(xué)科的“教學(xué)研究”與“教師培訓(xùn)”雙重責(zé)任;五是2012年12月啟動(dòng)研培員下校蹲點(diǎn)項(xiàng)目,讓研培員在依據(jù)崗位職責(zé)做好全縣本學(xué)科“面”“線”工作的同時(shí),深入學(xué)校一個(gè)“點(diǎn)”,系統(tǒng)開展“教、培、研”工作,以期從“點(diǎn)”上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取得成功、實(shí)現(xiàn)突破,用以指導(dǎo)“線”“面”,或者通過“點(diǎn)”的深入,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,放到“線”“面”上去組織專題研究。
二、規(guī)范機(jī)構(gòu)名稱,彰顯機(jī)構(gòu)屬性
當(dāng)前,全國各地縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名稱可謂“五花八門”,諸如“教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心”“教育研究與教師培訓(xùn)中心”“教師學(xué)習(xí)與資源中心”等。這就導(dǎo)致出現(xiàn)了以下的問題:
1.名稱冗長,讓人難念難記。為刪繁就簡,業(yè)內(nèi)人士常簡稱為“教培中心”“研培中心”“研訓(xùn)中心”“資源中心”等等,這令廣大的人民群眾聽不懂,也不知道是做什么工作的,就連很多與教育相關(guān)的人士一時(shí)也搞不清楚。
2.在一般人群心目中,“中心”是企業(yè)或者是帶有企業(yè)性、商業(yè)味的機(jī)構(gòu),按現(xiàn)代的理解,把它用在事業(yè)性的教育研究、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上,雖然也講得通,但不易說得明。再者,“中心”雖然時(shí)髦、現(xiàn)代,但是缺乏相應(yīng)的傳統(tǒng),容易被局外人誤認(rèn)為“非主流”或者是民間機(jī)構(gòu)。
3.上例各以“中心”注腳的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),看起來多了現(xiàn)代味,實(shí)際上丟了“進(jìn)修學(xué)校”“教研室”這些老招牌,甚至還可能失去許多好資源、好傳統(tǒng)。因?yàn)檫^去的進(jìn)修學(xué)校、教研室歷經(jīng)數(shù)十年的實(shí)踐,其事業(yè)性、學(xué)校型、教育味已深入人心,不言而喻。而且過去的“進(jìn)修學(xué)校”都是經(jīng)縣級(jí)以上政府部門報(bào)批的建制中等專業(yè)學(xué)校,所以,很多地區(qū)仍以“教師進(jìn)修學(xué)校”為名進(jìn)行機(jī)構(gòu)整合。如重慶市在本世紀(jì)的前十年狠抓教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),他們以縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為基礎(chǔ),整合教研科研、教儀電教等相關(guān)機(jī)構(gòu)的資源與職能,并按照“建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校——創(chuàng)建示范學(xué)校——創(chuàng)建進(jìn)修學(xué)院——建成高質(zhì)量的教師培訓(xùn)基地”的目標(biāo)思路,堅(jiān)持不懈地推進(jìn)改革與建設(shè)工作,取得了全國領(lǐng)先的出色效果。有的地區(qū)即便是給出了整合機(jī)構(gòu)的新名稱,也仍然保留了“教師進(jìn)修學(xué)校”這個(gè)來之不易的老招牌。如唐山市2004年的文件要求:“鑒于各縣(市、區(qū))現(xiàn)有的教師進(jìn)修學(xué)校,是八十年代初經(jīng)市政府批準(zhǔn)、省政府備案的中等專業(yè)學(xué)校,新機(jī)構(gòu)仍保留“XX縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校”名稱。
該市于2011年又以教育、編辦、人社、財(cái)政四家聯(lián)合發(fā)文,再次肯定了這個(gè)要求。鑒于上述問題,筆者建議:教育部或各省市應(yīng)該發(fā)文,規(guī)范、統(tǒng)一全國或本省市的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱,以簡潔明了的文字,彰顯機(jī)構(gòu)的屬性。若能如此,筆者認(rèn)為以統(tǒng)稱“XX縣(區(qū))教師研修學(xué)校”為佳,以彰顯新時(shí)期教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的事業(yè)性、學(xué)校型及其服務(wù)于區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展和教育內(nèi)涵提升的研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)功能,并以“研修”涵蓋之。在這里“研修”的基本內(nèi)涵是:“教研、科研、進(jìn)修、修煉”,“研”與“修”的關(guān)系是:“研促進(jìn)修、修提升研、研修一體、相得益彰”。它明確了這里是教師從事“學(xué)科教研、教育科研和專業(yè)進(jìn)修、修煉德能”的專業(yè)學(xué)校。“教師研修學(xué)校”既能繼承“進(jìn)修學(xué)校”與“教研室”的傳統(tǒng)文化,又可融入基礎(chǔ)教育的現(xiàn)念,條件成熟的,還可以升格為“教師研修學(xué)院”。
三、明確基本職能,統(tǒng)籌推進(jìn)工作
伴隨著機(jī)構(gòu)整合、名稱規(guī)范,同時(shí)還應(yīng)明確職能、推進(jìn)工作。從過去的實(shí)踐、今天的需要和未來的發(fā)展看,新時(shí)期縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本職能可以概括為“學(xué)科教研、教育科研、教師培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)測、咨詢服務(wù)”。關(guān)于縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)定位與發(fā)展策略,重慶市在“十五”期間就提出了以下思路:
1.功能定位“五個(gè)中心”“三個(gè)基地”。
五個(gè)中心:區(qū)域性中小學(xué)干部教師繼續(xù)教育中心,中小學(xué)教育教學(xué)科研指導(dǎo)中心,中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心,中小學(xué)教育信息資料中心,中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育中心。三個(gè)基地:基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地,應(yīng)用型基礎(chǔ)教育科研基地,地方實(shí)用型人才培養(yǎng)基地。
2.工作定位:研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù);參謀、智囊、助手。
3.發(fā)展策略:師德為靈魂、整合為基礎(chǔ)、科研為龍頭、能力為中心、培訓(xùn)為主線。