時(shí)間：2022-05-08 12:39:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業(yè)院校工作要點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
根據(jù)教職成廳2015[2]號(hào)“教育部辦公廳關(guān)于建設(shè)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知”文件精神，要求貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制，根據(jù)《教育部2015年工作要點(diǎn)》，決定從今年秋季學(xué)期開始，逐步在全國職業(yè)院校推進(jìn)建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。
作為衡量現(xiàn)代高職院校綜合辦學(xué)水平的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)平臺(tái)），既是政府、行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本依據(jù)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的一個(gè)重要途徑，更是學(xué)校層面實(shí)施人才培養(yǎng)工作動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、進(jìn)行宏觀調(diào)控和實(shí)施規(guī)范管理的重要手段。本文以天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點(diǎn)研究數(shù)據(jù)平臺(tái)在教學(xué)質(zhì)量診斷中的應(yīng)用。
一、數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用背景及現(xiàn)狀
目前，相當(dāng)一部分高職院校對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)的誤區(qū)主要表現(xiàn)在：（1）認(rèn)識(shí)不到位，尤其是對(duì)大數(shù)據(jù)的作用認(rèn)識(shí)不到位；（2）投入不到位。包括高職院校對(duì)資金投入、精力投入、人員投入不到位；（3）制度慣性大。某些院校畏于改革，“路徑依賴”病癥比較突出。（4）質(zhì)量意識(shí)淡化。不少院校在平臺(tái)數(shù)據(jù)和質(zhì)量年報(bào)中避實(shí)就虛，作風(fēng)浮躁。
數(shù)據(jù)平臺(tái)自2008年起到2015年經(jīng)歷了九次升級(jí)與改版，由于缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)由不同的業(yè)務(wù)處室使用和維護(hù)，運(yùn)行在不同的應(yīng)用環(huán)境中，使用不同類型的數(shù)據(jù)庫，彼此間沒有聯(lián)系，導(dǎo)致各管理系統(tǒng)彼此獨(dú)立運(yùn)行，形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”。隨著學(xué)校的發(fā)展，對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)提出了更高的要求，“信息孤島”所引發(fā)的矛盾也日益突出，出現(xiàn)了諸如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不一致、數(shù)據(jù)重復(fù)錄入等一系列問題，在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一管理和統(tǒng)計(jì)分析方面顯得力不從心，難以提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，無法為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供權(quán)威性的數(shù)據(jù)，嚴(yán)重制約了學(xué)校下一步的信息化發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)有機(jī)整合成為當(dāng)前高職院校信息化校園建設(shè)急待解決的關(guān)鍵問題[1]。
二、教學(xué)診斷工作的探索與實(shí)施
“通知”中鼓勵(lì)相關(guān)行業(yè)與院校聯(lián)手進(jìn)行試點(diǎn)，要求各院校自愿為原則，選擇的合作企業(yè)在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大的影響力；須以企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)專業(yè)診斷項(xiàng)目；必須保證教學(xué)質(zhì)量反饋報(bào)告及改進(jìn)建議的客觀性；最后形成倒逼機(jī)制，通過社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可程度，學(xué)校對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革和建設(shè)[2]。
天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了以院長牽頭的數(shù)據(jù)平臺(tái)采集組，針對(duì)2015數(shù)據(jù)平臺(tái)的采集工作進(jìn)行了嚴(yán)格、細(xì)致的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)平臺(tái)中的12個(gè)一級(jí)項(xiàng)目、54個(gè)二級(jí)項(xiàng)目數(shù)據(jù)表的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行分解，各部門負(fù)責(zé)人為各項(xiàng)目分表的主要責(zé)任人，并指派1名專人對(duì)自己所屬部門的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和校對(duì)。在管理模式上采取的是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，要求各部門負(fù)責(zé)人對(duì)自己部門的數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，院長對(duì)全校的數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)源頭采集的相關(guān)教師進(jìn)行績效考核，把數(shù)據(jù)的真實(shí)性、合規(guī)性列入考核范疇。
（一）專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)
2015年學(xué)院全力打造以材料成型與控制技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、會(huì)計(jì)5大專業(yè)為主體，14個(gè)相關(guān)專業(yè)輔助的5大專業(yè)群建設(shè)。材料成型與控制技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了“雙證三崗多元”人才培養(yǎng)模式改革，明確了“雙證書的總體設(shè)計(jì)，識(shí)崗、頂崗和上崗的整體培養(yǎng)過程，多元化的專業(yè)發(fā)展與建設(shè)路徑。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)完成了“兩化三融四+”人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校工廠化、教室車間化為人才培養(yǎng)的整體建設(shè)布局，融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目、專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容等三大主要內(nèi)容為人才培養(yǎng)的一體化形態(tài)，將人才培養(yǎng)的專業(yè)與職業(yè)、定制與通用、素質(zhì)與規(guī)范、學(xué)歷與（職業(yè)）資格等四個(gè)方面作為必備要素，進(jìn)一步規(guī)范與提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性定制切入，崗位能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，組織實(shí)施的服務(wù)需求對(duì)接、培養(yǎng)指向精準(zhǔn)、能力要求遞進(jìn)的專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐。電氣自動(dòng)化專業(yè)完成了“三貫通四融入五對(duì)接”人才培養(yǎng)模式改革，將崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能要求和職業(yè)素質(zhì)規(guī)范相互貫通，整體提升了專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。會(huì)計(jì)專業(yè)探索“崗位融通，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，通過專業(yè)人才培養(yǎng)的整體過程，培養(yǎng)具誠信、合作、敬業(yè)職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)技能人才。在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過程中，對(duì)其他14個(gè)輔助專業(yè)也進(jìn)行了診斷，通過有針對(duì)性地調(diào)整和重組，專業(yè)人才培養(yǎng)水平有了明顯的提升。教學(xué)質(zhì)量的提升也使學(xué)生對(duì)母校的滿意度有了明顯的提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年學(xué)生對(duì)母校的滿意度為91.5%，比去年增加了近10個(gè)百分點(diǎn)。
（二）師資隊(duì)伍建設(shè)診斷與改進(jìn)
2015年學(xué)院雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到66.87%，相比2014和2013年提高了近4個(gè)百分點(diǎn)，高于天津市和全國的平均水平。這一數(shù)據(jù)的提升得益于學(xué)院通過數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)及時(shí)出臺(tái)科學(xué)合理地制度。
學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，堅(jiān)持“規(guī)模適宜，結(jié)構(gòu)合理，整體提升，適應(yīng)需求”的建設(shè)原則，形成了“一體兩翼五平臺(tái)”的建設(shè)架構(gòu)的師資陣容，推進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)。學(xué)院鼓勵(lì)專任教師到行業(yè)、企業(yè)兼職，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，加大從企業(yè)引進(jìn)兼職教師的力度，在教學(xué)中更多地融入企業(yè)文化；搭建起的五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，使教師得到培養(yǎng)、鍛煉和發(fā)展。教師的職教理念、教師教學(xué)能力和信息化水平均得到提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年專任教師人均企業(yè)實(shí)踐時(shí)間為26.29天，比2014年的人均企業(yè)實(shí)踐增加了48%，學(xué)院專任教師通過企業(yè)――院校人才互通模式的交流與實(shí)踐[3，4]，教師的專業(yè)技能水平有了較大的提高，在校企合作過程中，專業(yè)教師也為企業(yè)進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，申請(qǐng)新型實(shí)用專利達(dá)26項(xiàng)。學(xué)院注重專任教師的各種類型的培訓(xùn)和提升，2015年學(xué)院專任教師參加省級(jí)培訓(xùn)量達(dá)到1339.5人日，在職業(yè)教育理念、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新、教學(xué)信息化應(yīng)用等方面有了較大的提高。
（三）信息化建設(shè)診斷與改進(jìn)
為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)院在信息化建設(shè)過程中資源量的不足，2015年，學(xué)院在信息化建設(shè)過程加大人力、物力和資金的投入，教學(xué)資源量有了很大的提高，達(dá)到30083GB，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國及天津市平均水平。
學(xué)院根據(jù)高職院校現(xiàn)代信息化發(fā)展的要求，學(xué)院積極開展了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)做一體化課程等教師信息化大賽，通過院級(jí)信息化大賽的歷練與提升，學(xué)院5名教師分別獲得省部級(jí)信息化教學(xué)大賽二、三等獎(jiǎng)。
學(xué)院利用信息化平臺(tái)建立健全了“互聯(lián)網(wǎng)+畢業(yè)環(huán)節(jié)”相關(guān)制度和工作流程，在全校范圍內(nèi)推行基于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控、交流、評(píng)價(jià)一體的畢業(yè)課題（設(shè)計(jì)）、頂崗實(shí)習(xí)管理模式，指導(dǎo)教師利用學(xué)院的教務(wù)管理系統(tǒng)和得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、交流，及時(shí)反饋信息，同時(shí)掌握學(xué)生在企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的情況，提升了學(xué)院畢業(yè)環(huán)節(jié)管理的質(zhì)量。
（四）督導(dǎo)工作的診斷與改進(jìn)
學(xué)院之前的督導(dǎo)工作通常是通過給學(xué)生和部分企業(yè)分發(fā)調(diào)查問卷來完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，但經(jīng)過實(shí)踐的證實(shí)，這種方式既耗時(shí)，而且回收的數(shù)據(jù)也存在較大的失真性。2015年，學(xué)院結(jié)合數(shù)據(jù)平臺(tái)相關(guān)指標(biāo)，針對(duì)偏弱相進(jìn)行比對(duì)和分析，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)面向用人企業(yè)、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、學(xué)生以及第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行四位一體的教學(xué)質(zhì)量信息反饋，通過收集、梳理、提升，全面探索和制定了教學(xué)督導(dǎo)工作新思路、新方法，制度的有效實(shí)施保證了督導(dǎo)工作多層面、多環(huán)節(jié)、多形式的有效進(jìn)行，充分發(fā)揮督導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革中的重要作用，引智入校，聘請(qǐng)高水平的校外專家對(duì)學(xué)院教育教學(xué)工作進(jìn)行幫助指導(dǎo)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和運(yùn)行機(jī)制，從而不斷督促人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院2014年、2015年雇主滿意度連續(xù)兩年均為100%，2015年學(xué)院學(xué)生對(duì)母校滿意度高達(dá)91.5%。
四、結(jié)論
1.高職院校需深度理解教學(xué)質(zhì)量診斷工作的內(nèi)涵，因地制宜，建立和健全適合學(xué)校的教學(xué)工作診斷和改進(jìn)制度。
2010年，全市教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成“十一五”目標(biāo)任務(wù)為總攬，突出區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建、義務(wù)教育高位均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育和積極籌建*大學(xué)四大重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展取得新突破，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升，隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，統(tǒng)籌管理得到新加強(qiáng)，教育為民展現(xiàn)新形象”五大奮斗目標(biāo)，為全面開啟“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2010年，是一個(gè)重要的年份，準(zhǔn)確把握這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的階段性特征，對(duì)于我們理解全年工作總體要求，進(jìn)而高揚(yáng)發(fā)展主題，突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，至關(guān)重要。
首先，準(zhǔn)確把握沖刺之年的階段性特征，始終保持加快發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。今年，是“十一五”計(jì)劃的收官之年，也是基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年，同時(shí)還是市委提出的“三年再來一個(gè)大變化”的沖刺之年。全面實(shí)現(xiàn)“十一五”教育改革發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化，展示“大變化”，關(guān)鍵看今年，成效在今年。我們必須以高度的政治責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感，加大工作力度，加快工作節(jié)奏，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)定不移地完成既定的工作目標(biāo)，努力向黨和人民交上一份滿意答卷。
其次，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的方向感，努力構(gòu)筑*教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是黨和國家對(duì)義務(wù)教育發(fā)展提出的方向性和制度性要求。今年，我們必須緊緊依靠各級(jí)黨委、政府，發(fā)揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、務(wù)求必成”的精神，按照國家提出的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“時(shí)間表”和“路線圖”，在義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“四獨(dú)立”改制學(xué)校清理、規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為和探索縣域內(nèi)、城鄉(xiāng)間校長、教師的交流機(jī)制等方面取得重大突破，邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
第三，準(zhǔn)確把握教育轉(zhuǎn)型提升的重要契機(jī)，在改革創(chuàng)新上尋求新突破。2010年，基礎(chǔ)教育發(fā)展方式將面臨新變化，即從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向全面提高教育質(zhì)量，從粗放轉(zhuǎn)向規(guī)范。全省“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實(shí)施半年，倒逼機(jī)制開始形成，新的發(fā)展模式有待探索，我們必須果斷地轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，毫不動(dòng)搖地把提高教學(xué)效率、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展作為教育轉(zhuǎn)型的主要著力點(diǎn)，更加聚焦課堂，更加關(guān)注教學(xué)，更加追求有效，以高度的文化自覺，切實(shí)推進(jìn)教育質(zhì)量增長方式的轉(zhuǎn)變，真正走出一條輕負(fù)高效的新路來。
第四，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新階段的歷史任務(wù)，高起點(diǎn)謀劃“十二五”發(fā)展。“十二五”時(shí)期，*將全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，向基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)，*教育將由基本現(xiàn)代化走向全面現(xiàn)代化。在這樣的大背景下，我們要認(rèn)真總結(jié)“十一五”教育發(fā)展的成績與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)即將公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真研究分析“十二五”*教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)、背景與環(huán)境，廣泛聽取各方面意見，科學(xué)制定“十二五”*教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，凝聚和激勵(lì)全市教育工作者奮勇前行，推進(jìn)*教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、關(guān)于去年工作的簡(jiǎn)要回顧
去年，全局同志堅(jiān)持圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建這個(gè)中心，突出推義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育兩個(gè)重點(diǎn)，完善現(xiàn)代全民教育、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育、建成終身教育三大體系的總體工作思路，深化改革，奮力開拓，全面實(shí)現(xiàn)了“九大工作目標(biāo)”，推動(dòng)*教育躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
亮點(diǎn)工作可圈可點(diǎn)。比如：1.全市高考成績繼續(xù)位居全省前列，本二以上達(dá)線人數(shù)超萬人，34人錄取清華北大，創(chuàng)歷史最好水平;2.*大學(xué)籌建工作取得重大進(jìn)展，省政府正式致函國家教育部商請(qǐng)籌建*大學(xué)，順利接受教育部高校設(shè)置專家組對(duì)*大學(xué)籌建工作的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審考察;3.區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建首戰(zhàn)告捷，*市、*區(qū)順利通過教育現(xiàn)代化建設(shè)水平省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，被省政府授予教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣(市、區(qū))稱號(hào);4.教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，出臺(tái)*市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，開通教育城域網(wǎng)教學(xué)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施教育城域網(wǎng)專網(wǎng)建設(shè)工程，全面啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè);5.義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐加快，市政府出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，啟動(dòng)了“千師百校”結(jié)對(duì)幫扶工程和特級(jí)(骨干)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng);6.教育規(guī)劃工作成效明顯，基本完成市區(qū)中小學(xué)和幼兒園中長期布局規(guī)劃，市政府辦公室已經(jīng)印發(fā)醫(yī)藥高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和周山河街區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施意見;7.教育對(duì)外開放取得突破，啟動(dòng)高中階段學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，省*中學(xué)、省靖江中學(xué)成為首批中外合作辦學(xué)學(xué)校，5所職教中心校與韓國驪州大學(xué)開展師生互訪交流活動(dòng)，留學(xué)生數(shù)量上升。8.語言文字工作躍上新的臺(tái)階，*市、*市順利通過三類城市語言文字工作省級(jí)評(píng)估，全市城市語言文字工作全面達(dá)標(biāo)，成功承辦首屆全國中小學(xué)生“*”夏令營活動(dòng)，得到中央文明委、國家教育部和*省委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;9.“教育為民熱線”的品牌效應(yīng)初現(xiàn)，受理群眾咨詢1201人次、接受求助11人次，辦理投訴397人次，按時(shí)辦結(jié)率、回復(fù)率均為100%;10.教育宣傳工作成效明顯，全面改版*教育門戶網(wǎng)站，與*各新聞媒體建立全面深度合作機(jī)制，教育網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)見性和正面引導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)，教育信息工作繼續(xù)走在全省前列，《中國教育報(bào)》推出“看*教育幸福表情”的整版宣傳，*教育報(bào)*記者站用稿量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他12個(gè)大市;等等。
創(chuàng)新精神可贊可嘆。比如：1.全市中小學(xué)實(shí)行“條塊結(jié)合，雙重管理”黨建工作模式，省委在我市召開現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)在全省推廣;2.首次實(shí)行全市中考網(wǎng)上閱卷，7門學(xué)科42萬份試卷無一差錯(cuò);3.首次設(shè)立碩士研究生報(bào)名考試點(diǎn)，結(jié)束我市考生長期以來赴周邊城市報(bào)名、考試的歷史;4.*電子信息職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，既滿足了企業(yè)對(duì)專業(yè)技能人才的需求，又提升了相關(guān)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)水平，還提高了職校學(xué)生的就業(yè)率，更探索出了一條機(jī)關(guān)部門服務(wù)大企業(yè)大項(xiàng)目的成功路徑;5.幼兒教育“以縣為主”的管理經(jīng)驗(yàn)在全省教育工作會(huì)議上交流，全省幼兒教育教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市舉行，本土文化課程走進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗(yàn)被《中國教育報(bào)》宣傳推介;6.“主體參與”課堂教學(xué)模式的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，在全省課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作專題介紹;7.首次在全市范圍內(nèi)選派27名優(yōu)秀學(xué)校干部赴*掛職鍛煉;8.深入開展“踐行新規(guī)范做人民滿意教師”主題教育活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)和師德演講比賽;9.建立14個(gè)中小學(xué)名師工作室和14個(gè)普通高中學(xué)科基地;等等。
各項(xiàng)榮譽(yù)可喜可賀。比如：1.市教育局被評(píng)為*市文明單位和安全生產(chǎn)先進(jìn)單位;2.門戶網(wǎng)站被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀教育門戶網(wǎng)站二等獎(jiǎng)，列全省省轄市第四名;3.市教育局獲全市“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體;4.市教育局獲教育部授予的“祖國萬歲”歌詠活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng);5.市教育局獲得*市內(nèi)部審計(jì)工作先進(jìn)單位、*市市級(jí)部門決算編制先進(jìn)單位;6.市教育局被省教育廳評(píng)為*省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位;7.書記信箱辦理工作收到市委辦發(fā)來的賀信，市長信箱辦理工作被評(píng)為20*-2009年度先進(jìn)辦信單位，市教育局被表彰為建議提案辦理工作先進(jìn)單位和工作先進(jìn)集體;8.非學(xué)歷教育考試完成省下達(dá)任務(wù)的210%，被省教育考試院評(píng)為4個(gè)特別獎(jiǎng)之一，市考辦被省教育考試院評(píng)為*-09年度全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試優(yōu)秀承辦機(jī)構(gòu);等等。
以上成績的取得，是全體同志共同努力的結(jié)果，是大家開拓創(chuàng)新的結(jié)晶。在此，我代表市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向大家表示衷心的感謝!
回顧一年的工作，我感到，市教育局機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是想做事、干成事的氛圍正在形成;二是和諧、合作成為機(jī)關(guān)工作關(guān)系的主旋律，處室配合的意識(shí)和能動(dòng)性不斷提高;三是組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提升，網(wǎng)上閱卷、招聘教師等工作已成為“精品工程”、“放心工程”;四是中層干部宏觀思維、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，工作思路比較清晰;五是工作目標(biāo)意識(shí)和敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。不少處室、不少同志滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，默默無聞，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不叫苦叫累，令人感動(dòng);等等。
在肯定成績的同時(shí)，我們也應(yīng)看到存在的問題與不足，主要有：學(xué)習(xí)氛圍比過去濃，但學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，部分人學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng);工作的創(chuàng)新意識(shí)比過去強(qiáng)，但整體創(chuàng)新能力偏弱，出彩的招數(shù)不多，一些崗位業(yè)績平平;大局觀念比過去強(qiáng)，但主動(dòng)性發(fā)揮不夠，一些環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不到位，部分人責(zé)任心欠缺，影響機(jī)關(guān)工作整體合力的形成;制度建設(shè)逐步規(guī)范，但執(zhí)行不到位，有令不行、有章不循的情況還不同程度地存在，也發(fā)生了一些影響機(jī)關(guān)形象的事;辦事效率有明顯提高，但立說立行不夠，在有些時(shí)候、有些工作上仍然存在敷衍、拖拉、推諉的現(xiàn)象。
三、關(guān)于今年機(jī)關(guān)建設(shè)的任務(wù)
(一)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。對(duì)于我們機(jī)關(guān)干部而言，學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力。不學(xué)習(xí)的人，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動(dòng)缺乏朝氣，工作缺乏銳氣。近幾年來，我們提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效率型、服務(wù)型、廉潔型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型首當(dāng)其沖。當(dāng)前，我們?cè)趯W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)中還存在這樣那樣的問題，主要是學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，但忙于事務(wù)，勤學(xué)不夠;急用先學(xué)，淺嘗輒止，深學(xué)不夠;學(xué)用脫節(jié)，善學(xué)不夠。提升機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)力已成為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的突出問題。如何提升同志們的學(xué)習(xí)力?我認(rèn)為：一是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。當(dāng)前機(jī)關(guān)工作人員最大的危機(jī)是本領(lǐng)的危機(jī)，最大的恐慌是知識(shí)本領(lǐng)恐慌，最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn)。無論是從適應(yīng)形勢(shì)、履行職責(zé)的角度看，還是從增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力的角度看，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一位機(jī)關(guān)工作人員，都顯得十分迫切和必要。每個(gè)同志都要把讀書看作是一種享受，是一種生活方式，是一種風(fēng)度，把學(xué)習(xí)作為一種使命、一種境界、一種追求，融入人生和事業(yè)之中，做到生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化。去年，到我們這兒作報(bào)告的南通教科所的馮衛(wèi)東所長曾說：讀書還是一種“健康的生活方式”，它可以使我們忙碌的身心得以調(diào)節(jié)，可以使我們浮躁的靈魂得以靜養(yǎng)，可以使我們空虛的日子得以充實(shí)。二是要解決學(xué)習(xí)能力問題。關(guān)鍵是要處理好三種關(guān)系。一是博與專的關(guān)系。博，就是廣泛涉獵;專，就是深入鉆研。同志認(rèn)為，“為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門”。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新速度快、生活節(jié)奏快的特點(diǎn)，更決定了處理好博與專關(guān)系的重要性。如果知識(shí)面過窄，就很難適應(yīng)實(shí)際需要;但如果攤子鋪得過大，就很難學(xué)有所成。二是學(xué)與思的關(guān)系。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”著名人口學(xué)家提出，學(xué)習(xí)要解決兩個(gè)“不良”，其中之一就是“消化不良”，即對(duì)于書本知識(shí)，不能全信，不能人云亦云，而要深入鉆研、獨(dú)立思考。三是學(xué)與用的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，而且是因?yàn)橹挥凶杂X地去運(yùn)用，才能更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果。所謂“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”就是這個(gè)意思。比如，中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部要讀史，就是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部讀史有修習(xí)立身處世之道、分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、借鑒工作方法等多方面作用。三是要解決學(xué)習(xí)毅力問題。學(xué)習(xí)，必須做到勤和恒，勤，就是勤奮刻苦;恒，就是持之以恒。孔子說，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)習(xí)還必須注重積累，厚積而薄發(fā)。四是要建立學(xué)習(xí)的促進(jìn)機(jī)制。機(jī)關(guān)要邀請(qǐng)專家舉辦素質(zhì)教育、依法行政、人文素養(yǎng)等專題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué);要定期組織知識(shí)競(jìng)賽、政策法律知識(shí)檢測(cè)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)，通過考試考查促進(jìn)學(xué);要形成鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)成果作為年度先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)處室評(píng)選的重要內(nèi)容，通過獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)。總之，“腹有詩書氣自華”，作為機(jī)關(guān)干部，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)基本功，成為一種人生態(tài)度，一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式。希望大家力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時(shí)間多讀書、讀好書，學(xué)而不厭，學(xué)而樂思，學(xué)以修身，學(xué)以資政。
(二)進(jìn)一步提升執(zhí)行力。新年上班第一天，市委書記張雷同志在全市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會(huì)上提出：以執(zhí)行力的大提升推動(dòng)發(fā)展的大變化。在新的一年里，我們要大力倡導(dǎo)一抓到底的執(zhí)著精神和敢于碰硬的認(rèn)真態(tài)度，在執(zhí)行力上比精神，在執(zhí)行力上見高低，在執(zhí)行力上看水平。全市教育工作會(huì)議、市直學(xué)校工作會(huì)議已經(jīng)召開，市教育局2010年工作要點(diǎn)和各處室工作要點(diǎn)也都已印發(fā)。現(xiàn)在關(guān)鍵就是要狠抓落實(shí)。要通過我們的行動(dòng)，將目標(biāo)化為措施，將措施變?yōu)槌煽儭＝衲暧性S多處室都換了處長、主任、工作人員，大家應(yīng)該在學(xué)習(xí)工作要點(diǎn)、目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，抓好這些目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。過去有人講我們跟先進(jìn)地區(qū)的差距是：我們想到的，人家做到了;我們做到了，人家做到位了;我們做到位了，人家做出特色了;我們做出特色了，人家做得更有文化、更富魅力、更具影響了。差距產(chǎn)生的原因，有我們創(chuàng)新力不強(qiáng)的問題，更有堅(jiān)守精神和執(zhí)行力不夠的問題。抓落實(shí)有三種境界：“做”、“做了”和“做好”。抓落實(shí)首先是“做”，但不能滿足于“做”，要“做了”，也就是要完成任務(wù)，更要追求“做好”，“做好”就是要做到位，體現(xiàn)在及時(shí)和高質(zhì)量完成任務(wù)。“做”是一個(gè)過程，是“做了”的基礎(chǔ)，是“做好”的前提。“做好”是“做了”的升華，是做事追求的目標(biāo)。有些事情，雖然“做了”，但是在“做”的過程中，敷衍了事，不講求質(zhì)量，事是“做”了，但與做事的初衷、預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。有的事情，在“做了”的同時(shí)，就已經(jīng)埋下了隱患，出現(xiàn)了失誤;有的事情，“做”是“做了”，但是在“做了”的同時(shí)，引發(fā)新的矛盾，引起了投訴。如此“做了”等于不了。如何達(dá)到“做好”的境界關(guān)鍵決定“三心”，即：要真心，就是要對(duì)所承擔(dān)的工作高度負(fù)責(zé);要用心，就是要思考如何提高“做”的質(zhì)量，思考與做好這件事有關(guān)的關(guān)聯(lián)問題;要盡心，就是要投入，竭盡全力。做事要有“做”就要“做了”，“做了”就要“做好”，做不好不算“做了”。總之，提升執(zhí)行力就是要做到立說立行、有效執(zhí)行、創(chuàng)新執(zhí)行。就機(jī)關(guān)整體而言，一是要在強(qiáng)化制度建設(shè)中提升執(zhí)行力。重點(diǎn)抓好辦事公開化、責(zé)任明晰化、監(jiān)督常態(tài)化、追究過程化。二是要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范中提升執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭解放思想，拓展思路;帶頭身先士卒，靠前指揮;帶頭敢抓敢管，直面各種矛盾。三是要在解決突出問題中提升執(zhí)行力。要重點(diǎn)解決好“慢作為”、“中梗阻”、“踢皮球”、“二傳手”問題，要在實(shí)際工作、項(xiàng)目推進(jìn)、解決難事、應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題中鍛煉干部、考察干部。
(三)進(jìn)一步提升創(chuàng)新力。在教育部2010年度教育工作會(huì)議上，袁貴仁部長對(duì)辦好人民滿意教育的新要求做了闡述：一是隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來越充分顯現(xiàn)，教育對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)、創(chuàng)造幸福生活越來越重要，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來沒有像今天這樣強(qiáng)烈;二是隨著社會(huì)主義民主法制不斷完善和公民權(quán)利意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人民群眾對(duì)教育公平的關(guān)注從來沒有像今天這樣突出;三是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。在新形勢(shì)下辦好人民滿意的教育，我們必須積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問題。而要實(shí)現(xiàn)這樣的“回應(yīng)”，關(guān)鍵是要提升我們的創(chuàng)新能力。提升創(chuàng)新力重點(diǎn)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新本領(lǐng)、營造創(chuàng)新氛圍，最根本的是要靠解放思想。*教育一直在改革中發(fā)展，*教育改革發(fā)展的歷程，就是一個(gè)不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的過程。*教育改革發(fā)展的實(shí)踐充分說明，思想解放的深度、改革開放的力度、開拓創(chuàng)新的程度，往往決定著發(fā)展的實(shí)際進(jìn)度。建設(shè)教育強(qiáng)市、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)全新的事業(yè)，我們必須按照十七大提出的新要求，以思想解放推動(dòng)改革開放，以開拓創(chuàng)新促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。機(jī)關(guān)干部既是建設(shè)教育強(qiáng)市的組織者，更是建設(shè)教育強(qiáng)市的實(shí)踐者，務(wù)必按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合教育強(qiáng)市建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)，緊密結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，重新審視自己的思想觀念和思想方法，重新審視自己的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平，重新審視自己的工作目標(biāo)和工作規(guī)范，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的思想品質(zhì)和精神狀態(tài)。如何解放思想?一是要在學(xué)習(xí)中解放思想。要通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和教育政策文件精神的學(xué)習(xí)，在促進(jìn)教育發(fā)展的新課題、深化教育改革的新命題、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的新難題、人民群眾關(guān)心的新問題等宏觀思考方面有新思路。二是要在調(diào)研中解放思想。全體機(jī)關(guān)干部要緊緊圍繞全市教育改革發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性的重大問題，切實(shí)抓住新時(shí)期影響和制約教育進(jìn)一步健康發(fā)展的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層、深入學(xué)校、深入實(shí)際，在“問需于民、問情于民、問計(jì)于民、問政于民”的過程中激發(fā)創(chuàng)新的靈感，生成具有前瞻性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性的思路與措施。三是要在實(shí)踐中解放思想。要善于在實(shí)踐中把思路化為行動(dòng)，善于在總結(jié)反思中，把行動(dòng)提升為創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。
(四)進(jìn)一步提升服務(wù)力。提升機(jī)關(guān)服務(wù)力，重點(diǎn)要在改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、優(yōu)化服務(wù)方式、提高服務(wù)效率三個(gè)方面下功夫。一是要切實(shí)改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。要堅(jiān)決克服推諉扯皮、效率低下、服務(wù)不力等現(xiàn)象，努力做到熱情、主動(dòng)、有效。即：對(duì)群眾和基層反映強(qiáng)烈的問題，要迎難而上“主動(dòng)辦”;對(duì)一些政策規(guī)定尚不明確，但對(duì)發(fā)展有利的問題，要更新理念“創(chuàng)新辦”;對(duì)一些涉及多處室、政策性較強(qiáng)的問題，要集思廣益“會(huì)同辦”。要把加強(qiáng)誠信建設(shè)作為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化機(jī)關(guān)干部的誠信意識(shí)，培育言而有信、有諾必踐的從政道德，切實(shí)兌現(xiàn)對(duì)人民群眾的承諾，不斷提升政府公信力。二是要切實(shí)優(yōu)化服務(wù)方式。通過明確職能、理順關(guān)系、加強(qiáng)溝通，著力解決因處室和單位之間協(xié)調(diào)不順導(dǎo)致的服務(wù)效率不高的問題，形成多部門協(xié)同辦理相關(guān)事項(xiàng)的整體合力。積極推進(jìn)行政事務(wù)網(wǎng)上辦理。要合理歸并辦事程序與環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)“一站式”、“一條龍”服務(wù)。要堅(jiān)決減少會(huì)議和文件。堅(jiān)決少開會(huì)、開短會(huì)、開小會(huì)，開解決問題的會(huì)，提倡現(xiàn)場(chǎng)辦公。堅(jiān)決控制會(huì)議規(guī)模，壓縮會(huì)議時(shí)間，控制各類評(píng)比。經(jīng)過局同意的檢查評(píng)比要統(tǒng)籌安排，避免多頭檢查、重復(fù)檢查、增加基層負(fù)擔(dān)。各處室要沉下去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，幫助基層解決問題，特別要善于總結(jié)基層的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)校的首創(chuàng)精神。三是要提高服務(wù)效率。各部門各單位要切實(shí)提高即辦率和辦結(jié)率，嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)承諾、首問負(fù)責(zé)、一次告知、限時(shí)辦結(jié)等制度，進(jìn)一步縮短辦事時(shí)間，提高辦事效率。要提高運(yùn)用現(xiàn)代信息手段和網(wǎng)上辦理服務(wù)能力，提高行政管理效率，創(chuàng)造行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。要全面深化大工作格局，精心打造“教育為民熱線”，通過實(shí)行上下聯(lián)動(dòng)和交辦、反饋、跟蹤、督查一條龍機(jī)制，暢通辦事渠道，提高工作效率，努力使“教育為民熱線”年內(nèi)建成文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。
