時(shí)間：2022-04-19 15:51:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇素質(zhì)教育匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)展學(xué) 課堂教學(xué) 提問
互動(dòng)展學(xué)――清除課堂思維障礙的良方，活躍學(xué)生思維的策略 。
思維能夠“看得見”嗎？思維有規(guī)則可以遵循嗎？思維可以教嗎？在卓越課堂里，答案是肯定的。思維可以有形化，也有規(guī)律甚至步驟可以遵循，是可以“教授”、可以“學(xué)會(huì)”的。卓越課堂是問題導(dǎo)學(xué)型的課堂，從教學(xué)理念到操作策略再到實(shí)踐反饋，完整地向我們呈現(xiàn)了“構(gòu)建思考的課堂”的全過程，并提供了靈活多樣的思維策略。其中，對學(xué)生而言，同伴助學(xué)、互動(dòng)展學(xué)――它們能夠提升學(xué)生的自我信念，活躍學(xué)生思維，帶領(lǐng)他們走上“成功的螺旋”，并學(xué)會(huì)更好地與他人合作，在面對未來人生時(shí)，能思考得更周密、更有遠(yuǎn)見，并對人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我校的課堂教學(xué)模式改革已經(jīng)見到可喜的變化，本次課堂模式改革的核心“六學(xué)課堂”（個(gè)體自學(xué)、同伴助學(xué)、互動(dòng)展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)拓學(xué)）已經(jīng)滲透到學(xué)校每個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在這“六學(xué)”當(dāng)中讓我感觸最深的是“互動(dòng)展學(xué)”這一環(huán)節(jié)，下面就結(jié)合我在平日課堂上的做法，談?wù)勎覍Α盎?dòng)展學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)的一些個(gè)人體驗(yàn)。
我在以前的課堂上，學(xué)生展示的環(huán)節(jié)基本上都是讓優(yōu)秀的學(xué)生或者是將優(yōu)秀的案例（作品）向全班學(xué)生進(jìn)行講述或展示，盡可能使其達(dá)到以優(yōu)秀引領(lǐng)來帶動(dòng)其他學(xué)生的效果，不可否認(rèn)這種做法有一定的示范性作用，但這僅僅是一種單向的知識(shí)性或技能的傳遞，往往會(huì)忽略了很多值得深入挖掘的內(nèi)容。
現(xiàn)在的“六學(xué)”課堂，在“互動(dòng)展學(xué)”這一環(huán)節(jié)中，帶給我的是另一番景象。這里“六學(xué)”課堂的“互動(dòng)展學(xué)”是指學(xué)習(xí)發(fā)生在闡釋之中。學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用自己的語言來闡述和解釋自己的所學(xué)、自己的理解與建構(gòu)，才真正發(fā)生了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)，因而享受了學(xué)習(xí)。同時(shí)，在“展學(xué)”過程中，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及成就感、自信心都得到了有效培養(yǎng)。而“展學(xué)”過程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)則充分體現(xiàn)了師生民主、平等對話和學(xué)習(xí)共同體文化。而且，在互動(dòng)中能夠開放內(nèi)容、關(guān)注差異、指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)、生成新目標(biāo)，能夠碰撞思想、發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)思維，還能夠溝通激勵(lì)、引申拓展。
在我的課堂中“互動(dòng)展學(xué)”環(huán)節(jié)我是這樣實(shí)施的，每次需要進(jìn)行匯報(bào)或進(jìn)行展示時(shí)，我都要求以小組為單位，組內(nèi)的所有成員一起上臺(tái)，由其中一位學(xué)生代表將小組的內(nèi)容向全班學(xué)生進(jìn)行展示匯報(bào)，組內(nèi)的其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充匯報(bào)，匯報(bào)完成后要接受班上任何學(xué)生的評價(jià)和提問。如：在三年級(jí)科學(xué)課的一次比較材料柔韌性的實(shí)驗(yàn)中，其中一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，首先由匯報(bào)組內(nèi)的1號(hào)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完后班上的同學(xué)對該小組同學(xué)進(jìn)行提問：
學(xué)生提問：“我不同意你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你們組得到的結(jié)果是塑料條的柔韌性比木條的柔韌性好，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果剛好跟你們的結(jié)果相反，原因可能是什么呢，請問你們組能解釋一下嗎？”
匯報(bào)小組的2號(hào)學(xué)生補(bǔ)充回答：“我覺得原因可能是你在測量這兩種材料時(shí)，沒有選取相同的長度進(jìn)行測量比較，假如木條的長度比塑料條的長度長很多時(shí)，結(jié)果將會(huì)是木條的柔韌性比塑料條的柔韌性好。”
匯報(bào)小組的3號(hào)學(xué)生補(bǔ)充回答：“還有有可能是你壓在這兩種材料上的力的大小不相同。”
提問：“如果長度一樣，那么我們怎么能確保壓在這兩個(gè)材料的力都是一樣大小的呢？你們的方法是什么？”
匯報(bào)小組的4號(hào)學(xué)生補(bǔ)充回答：“為了保證作用在兩種材料上的力都是一樣大小的，我們的方法是在材料上掛上相同的重物，這樣就能確保受力大小一樣了”
……
通過這樣不斷的提問和交流探討，學(xué)生們很快就清晰掌握了材料的柔韌性受材料的長度、粗細(xì)、作用力的大小等因素的影響。
在這個(gè)過程中，學(xué)生既有獲得知識(shí)的成功感，又表現(xiàn)得非常積極，更可貴的是這樣的展示讓那些學(xué)生一節(jié)課從頭至尾都表現(xiàn)得很有興趣。接受能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)把自己的理解展示給其他同學(xué)，在這樣的分析交流的過程中會(huì)使他思考更嚴(yán)密，表達(dá)更條理，自信心不斷增強(qiáng)，參與的主動(dòng)性也會(huì)隨著不斷提高；接受新知較慢的學(xué)生也會(huì)在與同學(xué)共同探討的過程中豁然開朗。同時(shí)在展示的過程中，當(dāng)自己觀點(diǎn)與別人不同時(shí)，或者自己的構(gòu)思別人暫時(shí)還沒有想到時(shí)，能在他人展示時(shí)傾聽他人的意見，并學(xué)會(huì)相互質(zhì)疑、接納、贊賞、分享，認(rèn)真思考別人的觀點(diǎn)，分析別人觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)的不同之處，一旦發(fā)現(xiàn)自己的探究結(jié)果有問題，又學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)、放棄或修改，盡量吸收他人意見中的合理因素來完善和改進(jìn)自己思維，這將是一個(gè)多贏的局面。
由上述可以看出：六學(xué)課堂中的“互動(dòng)展學(xué)”模式能很好地變學(xué)生“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)探究”，能真正做到把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到課堂教學(xué)模式改革的目的，我們應(yīng)繼續(xù)往這條路大步走下去，爭取有更多的收獲。
【參考文獻(xiàn)】
［1］代利偉. 小學(xué)語文素質(zhì)教育點(diǎn)滴[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2009 （04）.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
首先，我代表全校師生對蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
我校根據(jù)各級(jí)黨委政府和教育主管部門對教育督導(dǎo)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策。現(xiàn)將我校一年來的教育教學(xué)工作匯報(bào)如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正。
一、基本情況
常迎學(xué)校位于磁縣城西，坐落在風(fēng)景優(yōu)美的東武仕水庫旁邊，地理環(huán)境十分優(yōu)越。我校是一所單軌制完全小學(xué)，承擔(dān)著周邊兩個(gè)自然村的普及小學(xué)教育任務(wù)。在上級(jí)政府和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極致力于改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，不斷深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的辦學(xué)條件得到很大改善，教育水平不斷提高。
二、教育工作達(dá)標(biāo)情況
（一）教育工作普及程度
2、學(xué)年初在校學(xué)生224名，學(xué)年末224名，鞏固率100%。學(xué)年內(nèi)無輟學(xué)現(xiàn)象，年輟學(xué)率為0。
（二）師資隊(duì)伍
1、全校共有教師9名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)9名，達(dá)標(biāo)率100%。
2、所有教師均具備教師資格，全部達(dá)到任職要求。
（三）辦學(xué)條件
1、學(xué)校各類教學(xué)用房符合省規(guī)定的義務(wù)教育辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。
2、全校共有圖書： 3000冊。
3、學(xué)校各類教學(xué)儀器配備達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足教學(xué)基本需要。
（四）學(xué)校管理
以人為本，規(guī)范管理，做到了制度健全，責(zé)任明確，各項(xiàng)工作管理有序。治理校園環(huán)境上，做到了學(xué)校周圍安靜，無噪音干擾，無污染源，校門前和兩側(cè)無小賣部，無堆放雜物，無網(wǎng)吧。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了美化、凈化、綠化。重視安全工作，強(qiáng)化安全責(zé)任管理，確保不出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。
（五）教育教學(xué)質(zhì)量
1、我校全面貫徹方針，堅(jiān)持德育為首，五育并重的原則。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開全開齊 課程。全校學(xué)生都能遵守法律法規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范。沒有違法違紀(jì)現(xiàn)象。
2、一年來，教育成果喜人。2012年，我校畢業(yè)班畢業(yè)率100%，學(xué)生綜合考核成績名列全鄉(xiāng)前茅。被鄉(xiāng)政府評為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，碩果累累。我校按照市、縣教育局的部署，廣泛開展“十個(gè)一進(jìn)課堂”、“雙愛好”活動(dòng)。通過活動(dòng)學(xué)生的綜合能力有了很大提高了。我校有多名學(xué)生在演講比賽、手抄報(bào)競賽和學(xué)生征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
4、校本教研、高效課堂活動(dòng)有聲有色。我校一向以校本教研為抓手，以打造高效課堂為中心，積極推進(jìn)教育改革。涌現(xiàn)和培養(yǎng)了多名教育能手、學(xué)科帶頭人。
三、主要做法
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感。
普及義務(wù)教育是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基本保證，事關(guān)教育的振興、民族的興衰、國家的繁榮。為此，我校堅(jiān)持經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針政策、先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。使每位教師政治理論過硬、教學(xué)理念先進(jìn)，充分利用一切積極因素，集思廣益、群策群力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、多方籌資，加大投入，改善辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)條件
一年來，我校在學(xué)區(qū)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與各部門的聯(lián)系爭取資金改善辦學(xué)環(huán)境和條件。2012年我校改建了廁所，更換了學(xué)校大門。確定了新建實(shí)驗(yàn)專室的項(xiàng)目。學(xué)校環(huán)境的改善，辦學(xué)條件的提高受到群眾的歡迎，增強(qiáng)了我校的競爭實(shí)力。
3、狠抓教育教學(xué)管理，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)水平。
學(xué)校堅(jiān)持德育為首，五育并重的原則。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開全開齊 課程；充分發(fā)揮學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動(dòng)記錄齊全。在常規(guī)教學(xué)管理中，我們力求做到做到“五嚴(yán)”“一改”， 抓評價(jià)、促發(fā)展。
“五嚴(yán)”即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行以“教學(xué)六認(rèn)真”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)規(guī)范，推行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制。嚴(yán)格常規(guī)的督查、指導(dǎo)、反饋、整改制度，對備、教、改工作進(jìn)行周、月度檢查；嚴(yán)格實(shí)施學(xué)科抽測制度，抓好教學(xué)各階段的質(zhì)量監(jiān)控。
“一改”即改革學(xué)生素質(zhì)評價(jià)方法，以綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)生，學(xué)期末設(shè)立了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等表彰項(xiàng)目。
工作中，我們要求教師，要樹立“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在全體學(xué)生的進(jìn)步和提升上，把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上”，保證教學(xué)工作扎實(shí)有效。
4、堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”開放性辦學(xué)思路，推進(jìn)教育改革。
長期的實(shí)踐證明，封閉辦學(xué)只會(huì)把學(xué)校帶勁狹隘的死胡同，堅(jiān)持開放性辦學(xué)，學(xué)校才會(huì)越辦越活。我校按照上級(jí)教育部門的精神，抓住“高效課堂建設(shè)”的契機(jī)，組織我校優(yōu)秀教師和中青年教師到先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。先后組織教師到杜郎口、邯鄲市、武安市、峰峰礦區(qū)學(xué)習(xí)，同時(shí)，請先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀教師到我校講公開課、觀摩課、研討課。這一系列的舉措，更快、更好的推進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革。
四、探索與展望：
面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施滯后問題。為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。
關(guān)鍵詞英語教育 素質(zhì)
素質(zhì)教育就是要求我們提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型，創(chuàng)新型人才。學(xué)生的英語素質(zhì)，是指學(xué)生在聽，說，讀，寫各方面素質(zhì)，即運(yùn)用英語的實(shí)際能力。它集中表現(xiàn)了學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。那么，在英語教學(xué)應(yīng)如何提高學(xué)生運(yùn)用英語的整體素質(zhì)呢？
1 優(yōu)化教育思想，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提
任何一次教育改革，都應(yīng)以教育觀念的變革為先導(dǎo)，教育每前進(jìn)一步，無不依賴教育觀念的突破。作為站在教學(xué)第一線的教師，首先應(yīng)該在思想觀念上有所轉(zhuǎn)變，在教學(xué)上才會(huì)有突破和創(chuàng)新。但在我們周圍，新課程實(shí)施的效果并不盡如人意，相當(dāng)一部分教師在思想上并未引起注意，甚至有不變應(yīng)萬變的思想。素質(zhì)教育的實(shí)施，說到底要靠高素質(zhì)教師，因此轉(zhuǎn)變教師的思想和更新教育觀念，是當(dāng)前素質(zhì)教育最緊迫最艱巨的任務(wù)。
教師是英語教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低對英語教學(xué)的質(zhì)量往往具有直接的影響。作為英語教師一定要努力提高自身素質(zhì)，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)?！俺潆姟保瑪U(kuò)大自己的知識(shí)面，樹立現(xiàn)代的教育觀念，拋棄陳舊的落后的教育思想，教育內(nèi)容和教育方法。全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，這是進(jìn)行素質(zhì)教育的思想前提。
2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是素質(zhì)教育的先導(dǎo)
興趣是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向，這是一種專注的帶有一種情感意向活動(dòng)，它是點(diǎn)燃智慧的火花，是人們積極探究某種事物的永恒動(dòng)力。愛因斯坦說過：興趣和愛好是最好的教師。人只有對某種活動(dòng)具有濃厚的興趣，才會(huì)積極努力地去完成這一活動(dòng)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，將會(huì)取得意想不到教學(xué)效果。因此激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
職校學(xué)生從年齡層來說，大部分相當(dāng)于高中學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)效果差、缺乏長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。世界上最好的老師莫過于讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣。英語課堂教學(xué)有它的內(nèi)在規(guī)律和原則，但沒有固定模式可言，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。設(shè)計(jì)活動(dòng)是要本著以人為本的思想，充分了解學(xué)生個(gè)體特征，認(rèn)識(shí)水平和接受能力，努力尋找語言材料與實(shí)際生活的切入點(diǎn)，力爭做到活動(dòng)便于學(xué)生參與，學(xué)生樂于參與。要讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生都品嘗到成功的快樂。此外教師還可利用優(yōu)秀的英文歌曲，良好的師生關(guān)系，采用直觀教具和多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師不斷提高英語課堂教學(xué)的藝術(shù)水平進(jìn)行興趣教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一種“苦讀”而是“甘讀”。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”使他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 注重德育培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵
德育，是指對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)作用。英語作為一門語言學(xué)科，許多內(nèi)容涉及到人的道德、思想、品質(zhì)為因素，有利于教育學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
針對職業(yè)中專學(xué)生思想品德和行為規(guī)范逐步形成的重要階段，作為一名英語教師，在英語教學(xué)中，在傳授語言知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘其德育素材，采用合理的滲透方式，及時(shí)，合理地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等方面的教育，就顯得特別重要。如學(xué)到關(guān)于mid-autumnday（中秋節(jié)）就可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，教育學(xué)生的愛國熱情。又如在講授課時(shí)說：“there are so many people at the bus stop. they are standing in line. but you come late，can you jump the queue?”同學(xué)們回答“no!”我又說：“if you jump the queue，the other will not be pleased. yes?”同學(xué)們回答“yes！”就這樣在傳授語言知識(shí)的同時(shí)，也教育學(xué)生在公共場所不要“夾塞”，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)。
4 創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的重要目的
美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一堂課的基礎(chǔ)。充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛作用，把尊重的話語送給學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任，創(chuàng)造出一種寬松的和諧；相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感、敬愛和依賴。這樣積極向上的情緒，會(huì)大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使他們能專心聽講，配合默契，達(dá)到教學(xué)共鳴，收到良好的教學(xué)效果。
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。由于英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，英語技能形成要靠大量的課堂交際活動(dòng)。如果沒有教師的激情，沒有教師的幽默，沒有教師駕馭語言的高超藝術(shù)，就失去了進(jìn)行素質(zhì)教育的生命！與此同時(shí)，我們要善于將課堂和社會(huì)相溝通，創(chuàng)造出動(dòng)境。這就要求我們在課堂教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造交際情景，如購物、介紹、祝賀、問路等，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。又如在教學(xué)中，堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度，每天利用課前5分鐘，輪流由一位學(xué)生用英語做值日生匯報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，講故事、講天氣，向同學(xué)們推薦一本好書等，教師還可以見機(jī)行事，積極參與。學(xué)生就在這樣的寬松愉快的課堂氛圍中樂于開口說英語。積極向上的情緒潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。
總之，素質(zhì)教育體制直接指導(dǎo)著外語教學(xué)的方向和內(nèi)容，在外語教學(xué)過程中不斷實(shí)踐和探索，充分顯示素質(zhì)教育非同尋常的意義和價(jià)值。在教學(xué)中我們要面向全體學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所為。作為教師始終要增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，使每一位學(xué)生都能得到主動(dòng)、全面、健康地發(fā)展。相信素質(zhì)教育體質(zhì)也必將推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)沿著正確的方向更快更好的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]中小學(xué)外語教學(xué).1999.3.
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、認(rèn)真完成《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》專題培訓(xùn)任務(wù)， 切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)。
3、爭取在“奉化市中小學(xué)教師教學(xué)大比武”活動(dòng)中取得滿意成績。
4、繼續(xù)抓好教師英語300培訓(xùn)。
5、落實(shí)師徒結(jié)對工作，促進(jìn)新教師各方面水平的提升。
6、每位教師本年度繼續(xù)教育課時(shí)達(dá)到48課時(shí)以上。
三、工作措施
1、積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。校級(jí)決策層（校長為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的方面）；培訓(xùn)執(zhí)行層（教導(dǎo)處、教科室要組織和開展校本研修活動(dòng)，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長要?jiǎng)訂T組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)）。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》的專題培訓(xùn)，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點(diǎn)性、實(shí)現(xiàn)開放性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式來進(jìn)行；要求每位教師完成：每章后面的一個(gè)練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論30條；點(diǎn)評一個(gè)案例；撰寫一個(gè)教育教學(xué)案例；設(shè)計(jì)并實(shí)踐一堂教研課。
3、深入開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)。明確師徒雙方職責(zé)，簽訂師徒合同，建立考核監(jiān)督機(jī)制，保證結(jié)對工作的成效。
4、繼續(xù)分階段抓好教師英語300句培訓(xùn)，本學(xué)期的目標(biāo)為100句過關(guān)。
5、繼續(xù)實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。
三、工作安排
九月份
1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃
2、制訂“新課程與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專題培訓(xùn)實(shí)施方案
3、新教師拜師活動(dòng)
4、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)
十月份
1、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)
2、“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)學(xué)校選拔賽并上報(bào)成績
3、設(shè)計(jì)《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》學(xué)習(xí)手冊并分發(fā)，并建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)檔案，共享資源。
4、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第一單元。
5、邀請求真學(xué)校董秀亞老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（一）
6、英語300句培訓(xùn)（一）
十一月份
1、組織教師參加市“教師教學(xué)大比武”活動(dòng)
2、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第二單元
3、邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課（二）
4、英語300句培訓(xùn)（二）
十二月份
1、自學(xué)《新課程改革與主題構(gòu)建》第三單元
2、英語300句培訓(xùn)（三）
3、邀請西塢中心小學(xué)孫紅怡老師上主題培訓(xùn)輔導(dǎo)課(三)
4、師徒結(jié)對成果匯報(bào)。
一月份
1、做好師訓(xùn)檔案整理工作
2、學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)
切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，3繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，4做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動(dòng)。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
如教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級(jí)組教研活動(dòng)。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃――行動(dòng)――觀察――反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”解決自己的教學(xué)問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)：
車輛管理科按照市局通知要求，向調(diào)研組具體從以下三個(gè)方面作以匯報(bào)。一、本單位的基本情況，二、目前工作開展情況，三、下步工作打算。
一、本單位的基本情況
本科情況：車輛管理科現(xiàn)有人員24人（職工20人，勞務(wù)工4人）。其中：行政人員4人，駕駛員17人（大客車8人、小車9人），車庫管理員3人。車輛管理科負(fù)責(zé)全局車輛的購置、油料、保險(xiǎn)、養(yǎng)路費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用的上繳，以及落戶、二級(jí)維護(hù)、事故處理、維修監(jiān)督、車輛檔案整理等，同時(shí)對所有車輛技術(shù)參數(shù)的匯總歸類以及對全局駕駛員的教育培訓(xùn)等工作。同時(shí)，我們科還承擔(dān)機(jī)關(guān)無車部門用車任務(wù)及各生產(chǎn)部門臨時(shí)用車的調(diào)整任務(wù)?；谏鲜?，車輛管理科具有下發(fā)各類有關(guān)通知的職能，并對我局車輛違章行為的處罰，安全隱患勒令整改的權(quán)力。對各有車部門的車輛檢查以及對駕駛員的批評教育和罰款的職能。為控制成本支出，車輛管理科具有對全局車輛的計(jì)劃下達(dá)職能。對車輛管理制度建立健全及創(chuàng)新的責(zé)任和義務(wù)。
全局車輛情況：我局現(xiàn)有車輛？臺(tái)，其中：生產(chǎn)車輛？臺(tái)，生產(chǎn)輔助車輛？臺(tái)，非生產(chǎn)車輛？臺(tái)，承包車輛？臺(tái)，煙草分銷車輛5臺(tái)。
二、目前工作開展情況
在管理方面，我科自年初以來將各項(xiàng)制度進(jìn)一步落實(shí)，加強(qiáng)了對駕駛員和有車單位負(fù)責(zé)人教育和管理。年初至今，我科利用休息時(shí)間不定期組織檢查，同時(shí)對違章駕駛員進(jìn)行幫教工作，通過大力度檢查基本杜絕了私車現(xiàn)象發(fā)生。對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)督促整改，不留隱患。一月份分別與車輛承包責(zé)任人和有車單位負(fù)責(zé)人簽訂了車輛安全責(zé)任狀，以強(qiáng)化其安全意識(shí)。
在安全教育方面，以“素質(zhì)教育年”為契機(jī)，采取會(huì)議強(qiáng)調(diào)和督促學(xué)習(xí)的方式對專、兼職駕駛員進(jìn)行素質(zhì)教育。一月十九日召開了“全局專、兼職駕駛員安全教育大會(huì)”，會(huì)上分別從車輛安全行駛，駕駛員的素質(zhì)教育，車輛維護(hù)保養(yǎng)，《新道路交通安全法規(guī)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以及車庫的安全防火防盜等多方面作了強(qiáng)調(diào)。并且完善了車庫管理制度，建立了車庫安全防火的檢查記錄及交接班記錄等，在一月份的駕駛證年審考試達(dá)到一次性全部通過，換證、登記、照相工作，一天全部結(jié)束。五月中旬，我科特聘請交警支隊(duì)有關(guān)專家來我局授課，對駕駛員進(jìn)行安全教育、事故防范、機(jī)械性能及道路行駛的有關(guān)要求進(jìn)行了培訓(xùn)，并特別強(qiáng)調(diào)駕駛員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。此舉被《大慶晚報(bào)》給予登載，并受到社會(huì)各界的好評。
在為基層服務(wù)方面，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)同意，我們將現(xiàn)使用及閑置的車輛進(jìn)行調(diào)整。辦理上崗證20人，對物流加盟7臺(tái)車輛經(jīng)協(xié)調(diào)及時(shí)的上費(fèi)及時(shí)入帳。二月份對我局的30臺(tái)貨運(yùn)車進(jìn)行了二級(jí)維護(hù)以及及時(shí)上繳各項(xiàng)費(fèi)用，另對各分局、專業(yè)局、職能科室等有車部門，如工作需要急需用車的，我們及時(shí)的進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整。
在成本支出方面，按照年初的計(jì)劃我們加大了管理力度，基本杜絕了外修車輛，（截止5月份全局油料費(fèi)比去年同期節(jié)省了？萬元，剔除油料漲價(jià)因素。修理費(fèi)節(jié)省了近？萬元）。對維修成本投入較大及車型過舊的車輛經(jīng)局長批示及時(shí)做到封存處理并送交交通管理機(jī)構(gòu)做報(bào)停處理，本項(xiàng)為我局節(jié)省成本近？萬元。
在隊(duì)伍建設(shè)方面,為要培養(yǎng)一批敢打硬仗、能打贏仗的隊(duì)伍，每次會(huì)議我們都反復(fù)強(qiáng)調(diào)員工提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心，并通過各種渠道搜集有關(guān)資料，進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí)，予以借鑒。在思想教育上，結(jié)合黨員先進(jìn)性教育我們開展與職工談心的活動(dòng)，查擺問題，開展批評與自我批評。通過此項(xiàng)活動(dòng)的不斷深入、提高，使每位員工的思想狀態(tài)較以往有了很大的提升。通過從關(guān)心職工角度出發(fā)，為其解除后顧之憂，使大家主動(dòng)為基層服務(wù)的意識(shí)強(qiáng)了，服務(wù)的熱情更高了，使之全身心的投入到工作中去。
三、下一步工作打算
我們將繼續(xù)深入貫徹《二屆職代會(huì)》以及王局長工作報(bào)告的指示要求，全面提升為基層服務(wù)的水平，樹立好“學(xué)習(xí)意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)、實(shí)干意識(shí)”，繼續(xù)以安全為中心，以管理為重點(diǎn)，以降損節(jié)支促發(fā)展為目的，做好全局的經(jīng)營生產(chǎn)保障工作。具體做法：
一、下一步我們將進(jìn)一步完善《車輛管理辦法》，從細(xì)節(jié)做起。特別在駕駛員的管理上，加大監(jiān)督檢查及培訓(xùn)力度以及《道路交通安全法規(guī)》的學(xué)習(xí)，全面提高駕駛員的整體素質(zhì)。通過教育、培訓(xùn)，提高駕駛員的理論和實(shí)際操作水平，降低交通事故率。、抓好隊(duì)伍建設(shè)工作同時(shí)加強(qiáng)對有車部門管理，提高安全意識(shí)，做到管理與教育想結(jié)合，堅(jiān)持長期、牢固、扎實(shí)。
四、堅(jiān)持持續(xù)性對車輛安全隱患的檢查工作，杜絕帶“病”行駛等不安全隱患。通過長期不懈的檢查，完善管理，警鐘常鳴，來達(dá)到我們車輛管理的目的。
五、通過與保險(xiǎn)公司的合作，將現(xiàn)有車輛的外觀磨損較重的進(jìn)行統(tǒng)一修復(fù)，使全局車輛煥然一新。（本項(xiàng)共為我局節(jié)約成本近3萬余元）
六、與人事教育部溝通，為提高我局中層干部的駕駛水平以及對交通事故的預(yù)防、緊急情況的處理。我科將近期舉辦一期科
一、引言
中學(xué)英語教學(xué)方式在實(shí)踐中不斷改變，不斷向前看。其中《新課標(biāo)》提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更是引起人們極大的興趣，也成了筆者探索和實(shí)踐的教學(xué)法。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我嘗試并努力構(gòu)建了一種新的課堂教學(xué)模式——“五步設(shè)想”教學(xué)。其總體目標(biāo)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的能力和習(xí)慣，為今后的生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、任務(wù)型課堂教學(xué)的基本模式及應(yīng)用
任務(wù)型課堂教學(xué)的基本模式結(jié)構(gòu)包含：教師啟動(dòng)——學(xué)生自學(xué)——討論交流——匯報(bào)總結(jié)——鞏固評定這五個(gè)主要步驟，因此我稱之為“五步設(shè)想”教學(xué)。
1、 教師啟動(dòng)——任務(wù)進(jìn)行的前提
在這種模式結(jié)構(gòu)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行是以教師的啟動(dòng)為基礎(chǔ)的，沒有教師的啟動(dòng)，學(xué)生必將無從下手，也就談不上任務(wù)的開始與完成了。教師在新的任務(wù)進(jìn)行前，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如介紹新的語言結(jié)構(gòu)，文化背景知識(shí)，為學(xué)生任務(wù)的進(jìn)行提供豐富的感性材料，掃清學(xué)生任務(wù)進(jìn)行的障礙。這是任務(wù)開始的階段，也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或動(dòng)力的階段，是任務(wù)進(jìn)行的前提。因此，教師應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望。例如， Unit 8 Reading的任務(wù)進(jìn)行前，筆者就收集了一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片及材料，創(chuàng)造氛圍，然后再利用猜詞練習(xí)對奧運(yùn)相關(guān)詞匯進(jìn)行訓(xùn)練，做好鋪路工作。另外，教師在進(jìn)行每一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)應(yīng)首先明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如Unit 8 Reading的學(xué)習(xí)目標(biāo)：走進(jìn)奧運(yùn)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生充分了解教學(xué)目標(biāo)及要求，也有利于任務(wù)的順利進(jìn)行。
2、學(xué)生自學(xué)——任務(wù)進(jìn)行的基礎(chǔ)
新課伊始，教師就應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及水平，制定可行的、學(xué)生容易達(dá)到的階梯型任務(wù)鏈，然后向?qū)W生提出任務(wù)要求及其所需準(zhǔn)備。明確任務(wù)后，學(xué)生自學(xué)（可課前或課后），在這期間，教師可以放手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，為任務(wù)進(jìn)行打好基礎(chǔ)。如本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)要求：
A. Learn new words and expressions.
B. Try to get some knowledge about the Olympic Games.
C. Be able to express the advantages and disadvantages as a host city.
D. Learn how to give a speech.
在這一個(gè)總的目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以分步進(jìn)行自學(xué)，準(zhǔn)備交流。
3．討論交流——任務(wù)進(jìn)行的關(guān)鍵
在學(xué)生自學(xué)，初步感受新材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始進(jìn)行任務(wù)的討論交流。討論交流一般以小組形式開展。小組一般由4—6人，（優(yōu)等生1—2人，中等生2—3人，差生1人）程度各不相同的學(xué)生組成，小組可以有意識(shí)重組，保持同組異質(zhì)的程度。在課堂中，各小組成員就自學(xué)情況向其他人匯報(bào)，提出自學(xué)碰到的問題，小組長記錄后向全班提出。最后，各組就提出的問題進(jìn)行討論，并交流任務(wù)準(zhǔn)備情況。
長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就可以自覺解決問題，但教師也要注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極巡視、參與，并對學(xué)生無法解決的困難設(shè)法引導(dǎo)。通過教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)討論交流，學(xué)生一般就可以進(jìn)行任務(wù)的匯報(bào)總結(jié)了。
4．匯報(bào)總結(jié)——任務(wù)進(jìn)行的主體
在解決基本問題后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，一般仍以小組為單位。各小組根據(jù)自學(xué)階段教師設(shè)定的階梯型任務(wù)鏈，從易到難，從簡到繁，從小到大，從分散到綜合，逐一匯報(bào)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和總結(jié)。如本單元，有一組學(xué)生完成了兩個(gè)任務(wù)：①基本型任務(wù)——按課文的詞匯表，完成Word Study任務(wù)；What do you know about the Olympic Games? What do you want to know about it? ②提高型任務(wù)——根據(jù)標(biāo)題猜測文章大意、討論利弊及演講。
5．鞏固評定——任務(wù)進(jìn)行的循環(huán)
在匯報(bào)總結(jié)后，教師要按一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測任務(wù)完成質(zhì)量的有效手段。教師應(yīng)及時(shí)地設(shè)計(jì)好適量、多層次、靈活多樣的練習(xí)題。習(xí)題的完成也可作為一種任務(wù)進(jìn)行，可在學(xué)生自練完成的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，同時(shí)教師可講解關(guān)鍵點(diǎn)、重要點(diǎn)。這樣，任務(wù)進(jìn)行有了良性循環(huán)，從另一個(gè)角度鞏固了任務(wù)進(jìn)行的效果。這種方法，反饋迅速，校正有效，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、“五步設(shè)想”教學(xué)對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)
1、強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
由于“五步設(shè)想”教學(xué)強(qiáng)調(diào)了以小組為單位進(jìn)行討論交流及匯報(bào)，評價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步，每個(gè)小組獲得的成功都依賴于小組中每個(gè)學(xué)生的共同努力，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、教材、學(xué)生、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間互相聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上的、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。
2、突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
“五步設(shè)想”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識(shí)。同時(shí)學(xué)生也必須閱讀、理解教師所布置的各種任務(wù)及其材料，從而為小組討論做好準(zhǔn)備。這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。
3、著眼于對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
“五步設(shè)想”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地——課堂，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論交流、小組匯報(bào)評價(jià)的教學(xué)形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識(shí)，在程序式的學(xué)習(xí)過程中加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，注意知識(shí)的遷移，提高解題能力。在學(xué)會(huì)使用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以練習(xí)一些演變題。通過演變這些練習(xí)題，可以對所學(xué)的知識(shí)及時(shí)遷移，使認(rèn)識(shí)的范圍更廣，對所學(xué)知識(shí)的理解更深，從而提高分析問題、解決問題的能力。
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革
積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路（培訓(xùn)過程與成效）
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。
2．提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系）
1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。
2、向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長。
3、進(jìn)一步深化感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩教師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，感恩身邊所有為學(xué)生的成長付出愛的人。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面不足同學(xué)的家長通過教師的輔導(dǎo)，家長之間的交流找到自己教育方面的不足，能對此不足做到“對癥下藥”。
2、讓在教育子女方面無論是觀念、方法和行為都存在問題的家長在子女或別人委婉、平和、真誠的提示和希望下改正缺點(diǎn)，樹立科學(xué)的教育觀。
3、通過家長之間的交流，達(dá)到彼此借鑒，共同提高，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化。
三、活動(dòng)形式：
1、活動(dòng)形式參觀、自述、訪問、交流、評價(jià)等,多種形式貫穿其中。
2、流程安排：學(xué)生家長參觀校園→集體家長會(huì)→分班級(jí)召開家長會(huì)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班布置好教室，做好學(xué)生的家長會(huì)教育指導(dǎo)。
2、班主任及科任教師準(zhǔn)備好發(fā)言稿：
（1）向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。
（2）向家長介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如：作業(yè)要求、零花錢使用要求、安全要求、早晨到校、午間在校要求等等）
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作分為學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作、家長方面的準(zhǔn)備工作和會(huì)場的布置。
一、學(xué)生方面的準(zhǔn)備工作分為以下幾個(gè)方面：
1、開家長會(huì)之前利用班會(huì)課開一次主題班會(huì)：“我是父母和老師的驕傲”學(xué)生寫一封給自己父母的信，信的內(nèi)容包括自己在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、感恩、自己對未來的夢想，在家長會(huì)時(shí)連同學(xué)生的作業(yè)等一同放在學(xué)生的座位上，以便讓學(xué)生的父母進(jìn)一步的了解學(xué)生。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在家長會(huì)上的留言稿，重點(diǎn)指導(dǎo)寫出自己的各方面優(yōu)點(diǎn)和如果我怎樣做了，我會(huì)更好，更進(jìn)步，還有我要對爸爸媽媽說的話，包括爸媽對自己教育好的方面，也包括對爸媽的建議和希望。
3、指導(dǎo)優(yōu)秀家長的孩子將父母教育自己過程中的典型事例寫出來，學(xué)校將通過家長學(xué)校材料輔導(dǎo)下發(fā)給學(xué)生的家長。
二、家長方面的準(zhǔn)備工作：
召開家長會(huì)前下發(fā)邀請函與家長溝通一下，讓他們在家長會(huì)中介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們做好參會(huì)的準(zhǔn)備工作。
三、班級(jí)會(huì)場的的準(zhǔn)備工作：
1、指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和布置同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、能力展示區(qū)。包括張貼他們優(yōu)點(diǎn)卡片或標(biāo)語，學(xué)生的一些獲獎(jiǎng)證書、工整的作業(yè)、各類書法作品、美術(shù)作品、手工制作，課外實(shí)踐的一切成果等等。
2、班級(jí)的黑板要布置好，主題是感恩教育之旅。個(gè)班可自行設(shè)計(jì)。
活動(dòng)內(nèi)容和過程：
感恩之旅第一步：學(xué)生按班級(jí)位置放好自己的凳子，然后由班主任組織學(xué)生到校門口迎接自己的家長，引領(lǐng)家長到達(dá)家長會(huì)現(xiàn)場，學(xué)生站在家長的左側(cè)。
感恩之旅第二步：學(xué)校主持人宣布集體家長會(huì)開始，校長致開幕詞。
感恩之旅第三步：學(xué)生代表發(fā)言，初三代表發(fā)言。
感恩之旅第四步：家長代表發(fā)言。
感恩之旅第五步：學(xué)校教師代表發(fā)言。
感恩之旅第六步，學(xué)生握一握家長的手，感受一下滿手的厚繭，學(xué)生擁抱一下自己的家長，對家長說聲“爸爸媽媽！您辛苦了！”學(xué)生給教師深鞠一躬說聲“謝謝您！老師”。
感恩之旅第七步：校長致閉幕詞，班級(jí)家長會(huì)開會(huì)。
感恩之旅第八步：收集家長意見和建議反饋書。
1.1整合教學(xué)內(nèi)容，凝練教學(xué)特色
環(huán)境材料課程涉及領(lǐng)域非常廣泛，如能源材料、凈化材料、環(huán)境替代材料、功能高分子材料、智能材料及降解環(huán)境材料等。我校開設(shè)的環(huán)境材料作為一門專業(yè)選修課，設(shè)在第5學(xué)期，課時(shí)為32學(xué)時(shí)，因而結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特色，課程教學(xué)內(nèi)容的精練和整合必不可少。通過對幾種環(huán)境材料教材的對比和篩選，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選用馮玉杰編著的《環(huán)境功能材料》作為參考，主要針對近年來適用于農(nóng)業(yè)地區(qū)的特殊條件的環(huán)境凈化材料、吸附分離材料、新能源材料進(jìn)行講授。具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配如下表所示。表教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配第一章凈化材料中主要講授目前環(huán)境領(lǐng)域的科研熱點(diǎn)和商業(yè)前景的材料電催化材料、光催化材料、濕式氧化材料、微波材料；第二章吸附分離材料中主要講授環(huán)境監(jiān)測和污染治理領(lǐng)域有關(guān)的離子交換分離材料，吸附樹脂分離材料，纖維吸附分離材料；第三章新能源材料中主要講授與農(nóng)村固廢資源化有關(guān)的生物質(zhì)能和21世紀(jì)最有潛力能源氫能。講授中重點(diǎn)放在這些新材料的組成、制備方法、環(huán)境中應(yīng)用原理基礎(chǔ)上，分析各種材料的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。講授過程中不必面面俱到，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上確定授課內(nèi)容，重新整合，用簡練、準(zhǔn)確、通俗的語言把講授內(nèi)容表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就懂。
1.2結(jié)合科研和商業(yè)案例，提高學(xué)習(xí)興趣
因?yàn)樵撜n程中涉及內(nèi)容較多，理論深，如果進(jìn)行抽象的講解則對于環(huán)境工程專業(yè)本科生來說枯燥，難度大，且與他們關(guān)系不大，所以學(xué)生興趣不濃厚。教師對環(huán)境材料教學(xué)內(nèi)容，一般由理論易到難，逐步深入，此外要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定的刺激程度，增強(qiáng)案例的趣味性。在本課程教學(xué)中，為了優(yōu)先吸引學(xué)生的注意力，每講一種新型材料時(shí)，講解材料的制備和應(yīng)用遠(yuǎn)離前，想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎真實(shí)的科研和商業(yè)案例的情境，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課本核心部分———材料的組成、制備及應(yīng)用原理。比如講光催化材料時(shí)，先采用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面展示“自潔玻璃”在浴室門窗、廚房門窗玻璃、汽車玻璃等應(yīng)用；結(jié)合“非典”事件，展示TiO2光催化劑，投入臺(tái)灣使用收效顯著案例。另外，介紹世界上發(fā)達(dá)國家知名公司，如英國PilkingtonActiv公司、日本TOTO公司、美國PPG公司、德國GEA公司等，研發(fā)光催化材料產(chǎn)品推向市場的現(xiàn)狀。講生物質(zhì)能時(shí)，首先以動(dòng)畫形式介紹農(nóng)村新能源開發(fā)典型案例，如浙江富春江環(huán)保熱電股份有限公司和山東京能生物質(zhì)發(fā)電有限公司等。根據(jù)這些事實(shí)，先豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，然后講解材料的制備和凈化原理，達(dá)到教學(xué)目的.
1.3教學(xué)過程中“以人為本”發(fā)揮學(xué)生的主體作用
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教和學(xué)有機(jī)結(jié)合、教師和學(xué)生的良性互動(dòng)過程，在以往的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生主體地位，往往以教師為主導(dǎo)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在本課教學(xué)過程中，講授重點(diǎn)放在使學(xué)生掌握新材料的組成、制備方法、應(yīng)用原理，理解相應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把材料的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢采用討論和講座形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。具體實(shí)施方式如下：
1.3.1討論部分：講授一種材料后將所對應(yīng)材料的應(yīng)用現(xiàn)狀任務(wù)下達(dá)給部分學(xué)生，一般每種材料分給兩組，學(xué)生三名一組，針對每種材料學(xué)生根據(jù)興趣自愿報(bào)名，但保證每人都輪到一次。等學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)報(bào)道、匯總內(nèi)容，在消化基礎(chǔ)上進(jìn)行PPT匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容經(jīng)班級(jí)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，對不足內(nèi)容給予補(bǔ)充和修正，匯報(bào)成績由學(xué)生給定，作為平時(shí)成績。在匯報(bào)和討論中，學(xué)生非常積極，氣氛特別活躍。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。
1.3.2講座部分：講座是大學(xué)中的一種重要學(xué)習(xí)途徑。在聽講座過程中，有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)較全面地掌握科研動(dòng)態(tài)、商業(yè)行情并開闊視野，還可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，提高他們綜合素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。本課中每章結(jié)束后通過課外時(shí)間，針對各種新型材料的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢方面邀請周邊材料領(lǐng)域企業(yè)家和專家安排講座，講座過程中安排答疑，解決學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化引入材料發(fā)展新信息，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型環(huán)境材料不斷出現(xiàn)，不斷有新的研究成果被報(bào)道，但課程的學(xué)時(shí)有限，案例教學(xué)往往難以讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得全面。為了充分利用業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建班級(jí)QQ群、微信群等，創(chuàng)造開放、民主、輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源作為課堂教學(xué)的輔助手段，提供最新科研成果的鏈接，也可以有目的地當(dāng)今國內(nèi)外環(huán)境功能材料研究中的一些最新研究成果或科教片。其次，給學(xué)生一定的認(rèn)知時(shí)間，讓學(xué)生多角度、深層次地對研究成果進(jìn)行剖析。最后，網(wǎng)上互動(dòng)交流，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生可以即時(shí)互動(dòng)。通過不同觀點(diǎn)之間的碰撞、辯駁、補(bǔ)充，進(jìn)一步提高對最新研究成果的認(rèn)識(shí)。
2.結(jié)語
陳倉區(qū)赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué) 田海明
一、學(xué)校概況
赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)占地8926平方米，建筑面積2642平方米, 綠化面積1850平方米，轄區(qū)7個(gè)自然村。有各類功能部室19個(gè)。學(xué)校本?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，362名學(xué)生，教學(xué)點(diǎn)114人，專任教師31人，崗位合格率100%。學(xué)校先后榮獲寶雞市“營養(yǎng)改善計(jì)劃”示范校，陳倉區(qū)“文明校園”、雙高雙普優(yōu)秀校、優(yōu)秀少年宮等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、工作回顧
上學(xué)年，學(xué)校以“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，成就不一樣自己”為辦學(xué)目標(biāo)；以“打造城市化山區(qū)有影響力的學(xué)校，為孩子的幸福一生奠基”為辦學(xué)方向；狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，實(shí)施四線管理（黨建扶貧政治線 安全管理高壓線 教學(xué)質(zhì)量生命線 特色社團(tuán)風(fēng)景線），在規(guī)范化、制度化、精細(xì)化上尋突破，繼續(xù)加大青教培養(yǎng)力度；堅(jiān)持德育為首，認(rèn)真落實(shí)“德潤陳倉•書香校園”內(nèi)涵發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生為中心，全面育人，進(jìn)一步深化課改，持續(xù)提升教育質(zhì)量；以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”陳倉教育精神為主題不斷提高全體教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的道德情操，努力提升學(xué)校品位，走出了一條扎實(shí)有效的素質(zhì)教育之路。學(xué)校本著為了讓農(nóng)村孩子享受家門口的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，以打造“書香校園、文明校園、平安校園、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)校園”為工作方向，學(xué)校管理日趨成熟，校園環(huán)境逐年改善，學(xué)校面貌大改觀，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，具體小結(jié)如下：
（一）落實(shí)教育方針，全面全方位育人
學(xué)校按照國家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。規(guī)范學(xué)籍管理，控輟保學(xué)，做到人人有學(xué)上，好上學(xué)，上好學(xué)。學(xué)校制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做到全面評價(jià)。學(xué)校高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)，對體音美、信息技術(shù)、勞技、科學(xué)和綜合實(shí)踐課等學(xué)科實(shí)行過程管理，每學(xué)期對以上學(xué)科進(jìn)行一次素質(zhì)展演，評優(yōu)樹先。在考核制度上，把體育、音樂、美術(shù)、信息、綜合、科學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量考核，綜合評定教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極參加陳倉區(qū)舉辦的各類賽事， 2019年校園足球男子組獲得區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽第二名，體育工作和社團(tuán)建設(shè)已成為學(xué)校特色工作新亮點(diǎn)。
學(xué)校管理形成了教學(xué)、德育、社團(tuán)等全方位的素質(zhì)教育實(shí)施方案。充分挖掘潛能，重視個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。藝術(shù)測評、體質(zhì)測試工作呈常態(tài)化，每年堅(jiān)持舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季“三跳”運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)；班級(jí)、校級(jí)足球聯(lián)賽常態(tài)化。
學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題，為營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的主陣地和對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的大課堂，依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、優(yōu)雅大方、小而精美、展示理念”的建設(shè)思路，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位原則，搞好校園的綠化、凈化、班級(jí)的美化、教師辦公的書香化，樓道的布置彰顯特色文化創(chuàng)建氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色。星光大道的設(shè)立，為每月涌現(xiàn)的各類優(yōu)秀人才提供了展示和樹模的平臺(tái)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施，并成為學(xué)校的亮點(diǎn)。
名師、名校孵化促進(jìn)教師觀念更新和能力提升。學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)名校孵化工程，積極和城區(qū)小學(xué)對接，通過走進(jìn)名校，走近名師，快速提升隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過課題研究、教學(xué)隨筆、論文撰寫，專題講座，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課例觀摩、分片教研等，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。通過實(shí)施“借梯登高，借力發(fā)展”的骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)原則來強(qiáng)化目標(biāo)管理。通過搭建“名師引進(jìn)，骨干培訓(xùn)，師徒結(jié)對，考察學(xué)習(xí)”等教師專業(yè)成長平臺(tái)，讓更多的教師有更好更有利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教師專業(yè)發(fā)展。有計(jì)劃地組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，讓教師走出學(xué)校，開拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教法，同時(shí)通過外出學(xué)習(xí)充電，回校進(jìn)行匯報(bào)講座和上好匯報(bào)課等形式的教研活動(dòng).學(xué)校將繼續(xù)選派優(yōu)秀老師外出交流調(diào)研。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師努力做“學(xué)習(xí)型教師”。繼續(xù)利用好“教師行動(dòng)手冊”走近書籍，要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論和體會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并作讀書筆記；發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，登陸優(yōu)秀網(wǎng)站，觀看教材解讀、案例剖析，利用QQ教研群，資源共享，博采眾長。2018年學(xué)校已結(jié)題區(qū)級(jí)課題1個(gè)。
學(xué)校通過開展一次“新調(diào)入教師的亮相課—人人參與的評估科—外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課—優(yōu)秀教師的示范課”連環(huán)跟進(jìn)課活動(dòng)，全面開展展課和觀課、評課活動(dòng),提高教師駕馭課堂的能力，提高教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極鉆研業(yè)務(wù)，努力使教師成為學(xué)者型的教師，塑造出自己的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。力求形成 “作業(yè)少，成績高；負(fù)擔(dān)輕，效率高”的辦學(xué)風(fēng)格，減負(fù)的同時(shí)達(dá)到高效。
（二）更新教育觀念，扎實(shí)推進(jìn)教育改革
學(xué)校大力實(shí)施課改，積極調(diào)研，立足學(xué)校師生實(shí)際，在興趣小組建設(shè)和學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)上特色顯現(xiàn)，課堂效果明顯。積極發(fā)揮人人是學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)生與生、組與組之間的質(zhì)疑能力，有疑就問，有質(zhì)必答，質(zhì)答有效。倡導(dǎo)教師借助智能交互平板和視頻展臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)課堂。
學(xué)校堅(jiān)持每周教研的實(shí)效性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，走智慧教學(xué)之路，通過創(chuàng)新研修機(jī)制造就了一支敢擔(dān)當(dāng)、重效率、抓落實(shí)的教研組長備課組長骨干隊(duì)伍，從而引領(lǐng)教師教學(xué)升華。通過細(xì)、實(shí)、小的問題教研，集思廣益，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。研究學(xué)生，因材施教，分層布置作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，借助“群研智慧”“課堂引領(lǐng)”“現(xiàn)代技術(shù)”三駕馬車推動(dòng)質(zhì)量提升新高度。連年來，學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)攀升并實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破，上學(xué)期期末成績穩(wěn)步提升。
（三）重視立德樹人，廣播素質(zhì)教育良種
學(xué)校以德育為首，以活動(dòng)為突破口，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，把內(nèi)涵式教育落到了實(shí)處。
1.強(qiáng)化好習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校生源較復(fù)雜，學(xué)生遠(yuǎn)近不一，留守兒童居多，家庭管理薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入口，強(qiáng)化三為主意識(shí)，“學(xué)校為主戰(zhàn)場，教師為主力軍，課堂為主渠道”，實(shí)施全員參與，全程育人、全方位育人，把德育工作融入課堂，融入學(xué)生的方方面面。
學(xué)校對班級(jí)管理、值周考評細(xì)則再進(jìn)行了細(xì)化，讓工作落到實(shí)處，檢查落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為。成立志愿者服務(wù)大隊(duì)，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、普通話監(jiān)督員、文明引導(dǎo)員的培訓(xùn)。少隊(duì)部健全了大隊(duì)部組織，并對各成員進(jìn)行了培訓(xùn)，佩牌上崗，形成人人都是監(jiān)督員，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
2.開展“三自”教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在各項(xiàng)教育活動(dòng)中努力把展示個(gè)性的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生們在活動(dòng)中得到鍛煉，能力得到提升。為了給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，各個(gè)班級(jí)實(shí)行了班干部部輪換制，學(xué)校定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)在老師指導(dǎo)下的自我管理。班里的圖書角、衛(wèi)生角、黑板報(bào)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理。學(xué)生餐后自己收拾碗筷，整理餐桌，清掃地面。在節(jié)假日開展了“生活自理、學(xué)習(xí)自主、活動(dòng)自選”的活動(dòng)。德育處根據(jù)時(shí)令每周都安排有主題班會(huì)，各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生主辦，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而且通過開展“三自活動(dòng)”開闊了學(xué)生的眼界，增長了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與責(zé)任心。
3.開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。為了深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，德育處、少隊(duì)部時(shí)令性組織了等集體慶?；顒?dòng)。各班級(jí)結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開展了手抄報(bào)、征文、讀書、繪畫等慶?；顒?dòng)。在每學(xué)期的“感恩周”活動(dòng)中，各班以不同形式進(jìn)行了感恩教育，開展主題班會(huì)，邀請社會(huì)人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代課教師參加，學(xué)生組織形式新穎，給所有人留下了深刻印象。學(xué)校的三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的定期舉辦，推動(dòng)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展。
4.規(guī)范的升旗儀式。本學(xué)期每周星期一至星期五堅(jiān)持進(jìn)行升降國旗儀式。星期一全校舉行升旗儀式，師生大聲唱響國歌和堅(jiān)持國旗下演講，國旗下演講讓每班學(xué)生代表輪流參與，每周內(nèi)容都不相同，從愛國教育到文明禮儀、校園安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康等，其他時(shí)間由值周班級(jí)負(fù)責(zé)舉行儀式升降旗。可以說每次升旗儀式都是一次很好的主題教育，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。
5.積極開展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校少隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾志愿者深入社區(qū)，走上街頭，清理街邊、河道、廣場上的“牛皮癬”、衛(wèi)生死角；積極開展了關(guān)愛“殘障兒童”、關(guān)愛“貧困家庭”活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家中，給予生活、學(xué)習(xí)、心理幫助。
（四）發(fā)揮室部功能，社團(tuán)活動(dòng)精彩高效
學(xué)校部室配置合理，設(shè)施先進(jìn)，教育現(xiàn)代化、信息化程度高，為了更好的提高室部管理和使用水平，多次對教師進(jìn)行應(yīng)運(yùn)培訓(xùn)，使各室部充分為教育教學(xué)服務(wù)，使室部成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的別樣天地。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好藝體工作，以體育藝術(shù)課、大課間活動(dòng)、少年宮活動(dòng)為載體，落實(shí)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案。充分利用的優(yōu)越條件：專業(yè)的藝體教師，專業(yè)的活動(dòng)場地。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生較為系統(tǒng)的接受2個(gè)體育項(xiàng)目和1項(xiàng)藝術(shù)技能。結(jié)合少年宮，學(xué)校組建了主持、聲樂、舞蹈、足球班、美術(shù)班、電子琴班、科幻畫、書法班、科技創(chuàng)作班，致力打造特色社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的定期開展，培養(yǎng)了學(xué)生藝體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生提供展示個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們在這個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。
三、本學(xué)期工作展望
結(jié)合學(xué)校工作特點(diǎn)，對本學(xué)期工作設(shè)想如下:
1.規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)化常規(guī)，細(xì)化過程。
2.深化課改，出特點(diǎn)，現(xiàn)特色，教學(xué)質(zhì)量再提升。
3.加強(qiáng)藝體教學(xué)，彌補(bǔ)科技創(chuàng)新短板。
4.提高教師的課程與信息化教學(xué)整合能力。
5.再在名校孵化上下功夫，打造農(nóng)村城市化名校。
6.社團(tuán)建設(shè)形成鮮明特點(diǎn)，打造精品社團(tuán)。
7．抓好校園文化建設(shè)，營造育人氛圍
8.安全教育工作健全制度、健全檔案管理、健全檢查監(jiān)督機(jī)制上再突破，加強(qiáng)常態(tài)管理。
9.加強(qiáng)后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
健全后勤管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、實(shí)效、規(guī)范管理。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，辦事勤儉節(jié)約；加大財(cái)產(chǎn)管理力度，實(shí)行分管使用責(zé)任制，使財(cái)產(chǎn)得到了有效的管理，財(cái)產(chǎn)損失相對較小，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)；優(yōu)化灶務(wù)管理，實(shí)行班級(jí)錯(cuò)時(shí)吃飯，發(fā)揮文明就餐引導(dǎo)員作用，対灶夫定期培訓(xùn)，開展師生問卷調(diào)查，制定食譜，使師生吃的安全、放心、舒心；建立灶務(wù)臺(tái)賬，定期公示，規(guī)范管理。
10.以教育扶貧為突破口，啟智扶志，確保人人不掉隊(duì)
學(xué)校生源復(fù)雜，留守兒童和家庭困難學(xué)生居多。學(xué)校根據(jù)區(qū)級(jí)整體部署，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在原先已有的幫扶措施基礎(chǔ)上，全面規(guī)范了兩類學(xué)生檔案，確保不漏一人。制定了切實(shí)可行的幫扶關(guān)愛方案，分配到人，幫有目標(biāo)，定期反饋，暖心扶志，做到人人不掉隊(duì)。
國學(xué)經(jīng)典濃縮了中華五千年文明的精華，凝聚了前賢圣哲的大智大慧，體現(xiàn)了中華民族特有的文化價(jià)值和精神內(nèi)涵，成為我們中國人共有的精神家園。然而，受外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化的侵襲，當(dāng)今社會(huì)變得日益急功近利，這種負(fù)面文化深深地影響了象牙塔里的莘莘學(xué)子，使得千百年流傳下來的經(jīng)典名著被冷落，學(xué)生們出現(xiàn)了浮躁、自私、好逸惡勞、急功近利等不良心態(tài)。為此，人們開始關(guān)注國學(xué)經(jīng)典教育，在有識(shí)之士的倡導(dǎo)下，各地的讀經(jīng)班、誦經(jīng)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，各地、各校弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的舉措更是層出不窮。社會(huì)上，從于丹、易中天、錢文忠成為“學(xué)術(shù)明星”，到各大書店各類國學(xué)經(jīng)典著作的熱賣，都折射出整個(gè)社會(huì)對國學(xué)經(jīng)典價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。
然而，各地的誦經(jīng)活動(dòng)所涉及的對象多是中小學(xué)生，如“北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的創(chuàng)辦、“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”、“兒童中國文化導(dǎo)讀”，卻忽略了作為未來教師的本專科院校的師范學(xué)子們，而他們才是今后國學(xué)經(jīng)典教育的中堅(jiān)力量，承載著傳承中華文化的重任。所以，作為培養(yǎng)幼兒教師的幼專院校，我們從2009年以來，對全市公辦幼兒園進(jìn)行調(diào)研和論證，從各幼兒園把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容融入學(xué)前教育課程這一實(shí)際情況出發(fā)，從未來職業(yè)發(fā)展訴求和提高幼專素質(zhì)教育的迫切性出發(fā)，學(xué)校組織本校專家和教師為學(xué)前教育專業(yè)師生編寫了國學(xué)教材——《國學(xué)經(jīng)典選讀：大學(xué)·中庸·三字經(jīng)》，并由復(fù)旦大學(xué)出版社2011年2月出版。同時(shí)決定從2010級(jí)新生開始，學(xué)前教育專業(yè)在一年級(jí)的第二學(xué)期開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”公共必修課。其目的就是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、傳承中華文明、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。借此，使繁浩燦爛、博大精深的國學(xué)經(jīng)典正式進(jìn)入學(xué)校課堂，“讀千古美文，做淑女君子”。所以，作為國學(xué)文化傳播者的教師，應(yīng)該認(rèn)真扎實(shí)地做好國學(xué)教學(xué)工作，這樣才能完成育人目標(biāo)。為此，筆者就“國學(xué)經(jīng)典誦讀”課的課堂教學(xué)進(jìn)行了如下探索和思考。
一、誦讀引領(lǐng)課堂
誦讀是古詩文教學(xué)的重要方法之一，也是我國古代學(xué)者提出的重要讀書方法。從古至今，人們都非常重視“誦讀”，無論是古代的蒙學(xué)教育、經(jīng)學(xué)教育還是現(xiàn)代的語文教育，它都是一種行之有效的重要手段。古人云：“書讀百遍，其義自見”。關(guān)于讀書，《三字經(jīng)》中有“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”的教誨，《弟子規(guī)》中也談到“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。如果在閱讀時(shí)將眼、耳、口、心、手一齊來配合，學(xué)習(xí)的效率一下子就可以提高好幾倍。南宋理學(xué)家朱熹認(rèn)為：“凡讀書須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放。正身體，對書冊，詳緩看字，仍細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”由此可見，“誦讀”在我國古詩文教學(xué)方法中的重要地位。筆者在課堂教學(xué)時(shí)以誦讀為主線，在多種形式的聽讀、個(gè)讀、齊讀、分組讀、自由讀、領(lǐng)讀、師生對讀的展開下，將書面文字變成可感、可聽的立體文字，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟字里行間的語言節(jié)奏，形成語感。在充分誦讀之后，教師再適時(shí)采取其它教學(xué)方法，使學(xué)生感悟國學(xué)經(jīng)典的博大精深，修養(yǎng)精神道德、經(jīng)世致用。
二、引入案例教學(xué)
案例教學(xué)是師范教育、師資培訓(xùn)中最重要的教學(xué)方法之一，它是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入真實(shí)的情境中，組織學(xué)生分析討論案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，班級(jí)交流，師生評價(jià)，從而提高學(xué)生分析解決問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者在講授《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，就嘗試運(yùn)用這種教法，在教學(xué)時(shí)將史例材料、歷史故事、名人軼事及現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例引入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。如《弟子規(guī)》中針對孩子的
轉(zhuǎn)貼于
言語、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面內(nèi)容都提出了詳細(xì)而明確的要求，內(nèi)容淺顯易懂，但如何將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的德行這是不容易的。為此，在《弟子規(guī)·入則孝》的講授中，筆者先利用多媒體播放flash視頻《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入任務(wù)情境，讓學(xué)生感受父母之愛的偉大。然后呈現(xiàn)《父親的信》和小品《父親》兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生析案例、評案例、結(jié)案例。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，最后通過生生之間、師生之間的討論交流，學(xué)生感悟到要“孝”，要感恩，這是學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)收獲的內(nèi)容。最后再通過經(jīng)典原文的解讀與導(dǎo)引，學(xué)生理解了“孝”的深刻內(nèi)涵，并且反思自己的行為。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括、解決問題以及與人合作的能力。
三、注重自主學(xué)習(xí)
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”課為公共必修課，授課計(jì)劃為每周2學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)。由于國學(xué)內(nèi)容博大精深，只憑課堂90分鐘面面俱到地講解每部經(jīng)典，顯然時(shí)間是不允許的，因此，筆者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及合作能力，在開課伊始，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選一名組長負(fù)責(zé)任務(wù)的督促及分工。每組的任務(wù)：一方面從國學(xué)經(jīng)典著作中選取成員共同感興趣的經(jīng)典著作進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，制作ppt課件，然后利用課前10分鐘，選取一名代表把研究成果進(jìn)行全班性的讀書匯報(bào)。另一方面檢查督促組內(nèi)成員背誦和作業(yè)完成。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生搜集材料、整理材料、辨析材料的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用多媒體和制作課件的能力。讀書匯報(bào)雖只10分鐘，卻使學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典有了更豐富的認(rèn)識(shí)和理解，拓展了學(xué)生的閱讀空間，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的含量和效果。
四、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制
考核是評價(jià)教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。“國學(xué)經(jīng)典誦讀”課程的考核分為過程性考核和終結(jié)性考核兩部分：
過程性考核成績占期末總成績的50%，以課堂教學(xué)內(nèi)容為主，其中課堂表現(xiàn)占10%：包括回答問題是否積極、參與程度、與小組同學(xué)的協(xié)作能力、出勤等。國學(xué)經(jīng)典讀書匯報(bào)占30%：在匯報(bào)時(shí)根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備得是否充分、課件是否清晰美觀、語言是否自然流暢，教師最后以小組合作綜合完成情況及每人分工情況給定成績、評定成績。“誦讀經(jīng)典，感悟生命”相關(guān)論文占10%：根據(jù)文章質(zhì)量評定成績。
終結(jié)性考試成績占期末總成績的50%，采取口試形式進(jìn)行經(jīng)典篇目的背誦和相關(guān)國學(xué)知識(shí)的問答。
