時間：2022-04-29 18:16:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生社團(tuán)工作經(jīng)驗，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“核心競爭力”一詞最早來源于普拉哈拉得和哈默于20世紀(jì)90年代在著名的《哈佛商業(yè)評論》上所發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文。原指以企業(yè)的技術(shù)能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、生產(chǎn)制造、市場營銷、組織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，是企業(yè)在其發(fā)展過程中建立與發(fā)展起來的一種資產(chǎn)與知識的互補系統(tǒng)。就當(dāng)代大學(xué)生而言，個人的核心競爭力是指以其擁有的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，在實踐中不斷整合各項可供利用的資源，而使自我獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種比較能力。
二、兼職對提升大學(xué)生核心競爭力影響的研究背景
在大學(xué)生就業(yè)市場上，許多單位常常要求求職者的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，而且工作經(jīng)歷和經(jīng)驗常常變成應(yīng)聘者是否被錄取的關(guān)鍵因素之一，而應(yīng)屆大學(xué)生沒有參加過正式的工作，從兼職中獲得的經(jīng)驗就成為相當(dāng)重要的籌碼了。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里通過兼職培養(yǎng)自身的核心競爭力成為學(xué)術(shù)界的重要課題。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生兼職現(xiàn)象非常普遍，并且在2008年展開大學(xué)生核心競爭力大討論。我們試圖通過對南京農(nóng)大學(xué)生兼職內(nèi)抽樣調(diào)查并通過男女生、專業(yè)和年級兼職群體的橫向?qū)Ρ鹊贸黾媛毰c提升大學(xué)生核心競爭力的關(guān)系，進(jìn)而為大學(xué)生能力培養(yǎng)提供借鑒和參考。
三、調(diào)查的情況和結(jié)論
本次調(diào)查主要采用隨機抽樣問卷調(diào)查的方法，抽取了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游、人力資源管理和生態(tài)三個專業(yè)四個年級的學(xué)生為樣本進(jìn)行了調(diào)查進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回問卷283份，收集到有效問卷251份。調(diào)查的內(nèi)容為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)平時閑暇時間兼職活動的內(nèi)容及男女同學(xué)和各年級的對比分析。所有數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，我們得出以下結(jié)論：第一，校內(nèi)的社團(tuán)和組織舉行的一系列活動已經(jīng)成為我校同學(xué)兼職和實踐的首選途徑；同學(xué)們從事盈利性的兼職實踐也已成為同學(xué)們實踐的重要選擇。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，被調(diào)查學(xué)生中82.1%參加校內(nèi)社團(tuán)活動，40.6%在校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，44.2%在校外從事過公益服務(wù)。這些數(shù)字反映參加社團(tuán)活動已成為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)們兼職的最理想的途徑。通過從事促銷、家教等以賺錢目的的兼職活動也是同學(xué)們比較偏向的實踐活動。第二，通過對兼職活動的男女同學(xué)對比，我們發(fā)現(xiàn)男女生在參加校內(nèi)社團(tuán)活動，校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，在校外從事過公益服務(wù)這三項中選擇的差異性明顯。我們把調(diào)查得知的數(shù)據(jù)又通過對這三項兼職活動中男女同學(xué)的分布對比，參加校內(nèi)社團(tuán)活動的男同學(xué)占76.90%，女同學(xué)為87.60%；參加營銷、家教、服務(wù)的男同學(xué)占30.60%，女同學(xué)占49.00%；參加公益服務(wù)的男同學(xué)占32.40%，女同學(xué)占53.10%。我們看出無論在此三項哪項兼職活動中女同學(xué)的熱情都要比男同學(xué)高，反映了女同學(xué)自覺參加實踐的主動性普遍高于男同學(xué)，她們在實踐鍛煉的方面有著更高的追求和愿景，并且在更勤于實踐。第三，不同年級在從事兼職和社會實踐的內(nèi)容上也反映出我校各年級活動分布的差別。表一是各年級同學(xué)在兼職實踐中的參加的活動內(nèi)容分布，實際上是反映了我校同學(xué)在不同年級時間段上的不同兼職內(nèi)容，大一大二的同學(xué)在校內(nèi)社團(tuán)活動上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同學(xué)在從事盈利性的兼職則多于大一大二的同學(xué)，我們推斷大一大二的同學(xué)剛進(jìn)校園對新環(huán)境還不熟悉，兼職在社團(tuán)是最好的選擇，而通過社團(tuán)招新，大三大四退出社團(tuán)工作，對校園周邊環(huán)境的熟知，使得他們有時間和敢去從事一些校外的兼職活動。第四，兼職體現(xiàn)專業(yè)特征明顯。通過訪談我們了解到人文學(xué)院舉辦的學(xué)校社團(tuán)活動要比其他學(xué)院多一些，并且人文學(xué)院的旅游專業(yè)很多同學(xué)都被博物館、植物園和農(nóng)民工子弟學(xué)校聘為講解員或義教；生態(tài)專業(yè)的同學(xué)則有很多實驗是需要到校外做的，所以他們以參加專業(yè)實踐為主；而人力資源管理系的同學(xué)則多與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科掛鉤，多從事校外的盈利性實踐。各專業(yè)體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特征。
四、針對以上調(diào)查分析總結(jié)兼職對提升在校大學(xué)生核心競爭力的影響
通過我們的調(diào)查統(tǒng)計分析，得出兼職實踐對我校大學(xué)生有核心競爭力的提升的關(guān)系有以下幾點
（一）兼職的過程培養(yǎng)了獨立解決問題的能力兼職實踐使我校學(xué)生的生活空間擴大了,接觸的事物和遇到的矛盾增多了。這種生活的體驗和磨練,使南農(nóng)學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
（二）角色的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)了語言表達(dá)和社交能力南農(nóng)大兼職的大學(xué)生通過充當(dāng)不同的社會角色,與社會各種類型的組織或個人進(jìn)行廣泛的接觸并開展活動,學(xué)到了知識,增長了才干,增強了適應(yīng)能力和生存發(fā)展能力。
（三）自己的期望與實際中的差距體驗培養(yǎng)了應(yīng)變和組織協(xié)調(diào)能力通過我們的調(diào)查對比分析，南農(nóng)大兼職同學(xué)的在兼職前后思想觀念有了明顯的變化，對兼職過程中出現(xiàn)的與自己當(dāng)初想法的差異有了一定的應(yīng)變能力，特別是在我校社團(tuán)工作中需要組織活動與自己主張不一樣時，能很好的協(xié)調(diào)，促成活動的成功舉行。
（四）理論與實踐的結(jié)合培養(yǎng)了創(chuàng)造能力兼職實踐,尤其是智力型的兼職實踐,讓南農(nóng)大學(xué)生在實際工作中利用自己所學(xué)的知識和理論去解決問題、完成任務(wù),并能在工作中發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題,使創(chuàng)新意識在不知不覺中養(yǎng)成,使創(chuàng)新能力在鍛煉中不斷得以提高。
（五）完善了知識結(jié)構(gòu),積累了工作經(jīng)驗有調(diào)查顯示63%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為他們在擇業(yè)的過程中,主要的不利因素是社會實踐經(jīng)驗不足。南農(nóng)兼職大學(xué)生能意識到自己對社會的了解不夠,將來就業(yè)沒有一定的工作經(jīng)驗不行，開始注重從實踐中直接獲取知識、能力和經(jīng)驗。
五、對大學(xué)生群體通過兼職提高自身核心競爭力的建議
總結(jié)我們調(diào)查研究結(jié)果和南農(nóng)兼職大學(xué)生群體的信息反饋，我們向?qū)W生和學(xué)校提出以下幾點建議：
（一）對學(xué)生的建議
1．樹立成才的主動意識和主體意識，充分認(rèn)識大學(xué)生兼職與提高自身核心競爭力的關(guān)系。充分發(fā)揮個人在兼職實踐過程中的主體能動作用，充分開發(fā)自己的潛能。通過各種途徑，努力將兼職實踐崗位等機會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個人素質(zhì)，以提高自身的核心競爭力。
2．改變盲目兼職的模式，樹立提高自身核心競爭力的牢固計劃。兼職實踐要根據(jù)自身條件，制定明確的鍛煉能力的目標(biāo)和成才的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在兼職實踐中將成才目標(biāo)分解成具體的操作性較強的階段性目標(biāo)和行動計劃，督促自己，嚴(yán)格要求自己。
3．?dāng)P棄依心情決定兼職、一次性兼職觀，樹立發(fā)展長期兼職、培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣的兼職觀。兼職的過程是一個社會化的過程，職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力和良好的工作態(tài)度是最不容易堅持和養(yǎng)成的，所以在兼職實踐過程養(yǎng)成好的職業(yè)習(xí)慣就得長期兼職，從中積累點滴經(jīng)驗。應(yīng)把堅持長期兼職作為提高自身核心競爭力的一個挑戰(zhàn)自我的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）對學(xué)校的建議
1．把大學(xué)生兼職實踐教育納入培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的范圍，構(gòu)建科學(xué)的兼職實踐教育規(guī)劃。整合利用高校教學(xué)主渠道以外有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，把大學(xué)生兼職實踐教育納入培養(yǎng)我校學(xué)生核心競爭力的范圍，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生利用課外時間參加校內(nèi)外各組織的活動和兼職崗位，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的志趣。把以人為本作為開展大學(xué)生兼職實踐教育的根本理念，是高校面臨的新形勢與新任務(wù)。必須從大學(xué)生的知識與能力、個性與人格等全面自由發(fā)展的角度來進(jìn)行實踐教育培養(yǎng)規(guī)劃，在強化大學(xué)生的主體地位意識的同時，給予大學(xué)生大學(xué)生更多的人文關(guān)懷，努力滿足他們在各層次與各方面的成長發(fā)展需求，不斷提升大學(xué)生的核心競爭力。
2．營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍。高校要通過自身的校園文化底蘊和人文精神，營造良好的兼職實踐環(huán)境氛圍，積極引導(dǎo)我校大學(xué)生樹立科學(xué)的兼職實踐價值觀，培養(yǎng)科學(xué)合理地配置、利用大學(xué)閑暇時間的意識和能力。校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生的兼職實踐活動，全面負(fù)責(zé)和規(guī)劃我校大學(xué)生兼職實踐時間安排和形式，協(xié)調(diào)教務(wù)處，科技處，學(xué)生辦，校園管理部門的職責(zé)，為學(xué)生在校內(nèi)從事兼職和社團(tuán)活動服務(wù)，并且加強與學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)的聯(lián)系，積極促成學(xué)生的社團(tuán)活動和提供兼職的崗位。實施兼職實踐的層級組織機構(gòu)，以保障我校大學(xué)生合理科學(xué)的兼職。優(yōu)化兼職實踐的陣地平臺。通過理論講授、主題論壇、專題報告、主題活動、體驗實踐等方式，以校園文化、學(xué)術(shù)科技、志愿服務(wù)、社會實踐、職業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展等方面的活動為載體，不斷為大學(xué)生的兼職和實踐體驗活動提供平臺，為大高校學(xué)生的社會化創(chuàng)造條件。
3．加強閑暇教育的師資隊伍建，強化閑暇教育的考核認(rèn)定。從事大學(xué)生兼職實踐指導(dǎo)的教師，他們應(yīng)該不僅需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，寬廣的知識面，還需要具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、堅強的意志品格、專心致志的科學(xué)精神、無私奉獻(xiàn)的志愿品質(zhì)、獨特的人格魅力以及涉及心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識和工作技能，以適應(yīng)學(xué)生兼職實踐指導(dǎo)的需要。對于學(xué)校開展的和大學(xué)生參加的兼職實踐情況，建立科學(xué)的評價考核認(rèn)證體系，以電子檔案和數(shù)據(jù)庫的形式，客觀記錄在校大學(xué)生參與兼職實踐活動的重要經(jīng)歷和主要成績，給與一定的表彰或獎勵。
競選協(xié)會部長演講稿一各位老師、同學(xué)：大家好!
很高興能夠參加此次競選。首先自我介紹一下，我叫歐紫微，來自商務(wù)1102班。這次我競選的職務(wù)是社團(tuán)部部長。
社團(tuán)部主要職責(zé)是根據(jù)全院總體要求、結(jié)合學(xué)生特點，制定切實可行的社團(tuán)工作計劃，選擇適宜的社團(tuán)活動及內(nèi)容。監(jiān)管社團(tuán)運作，引導(dǎo)社團(tuán)動向，指導(dǎo)社團(tuán)活動開展。協(xié)調(diào)各社團(tuán)之間關(guān)系，規(guī)范各社團(tuán)的制度、活動，調(diào)動各社團(tuán)的積極性，使各社團(tuán)在統(tǒng)一管理下有序的開展工作。本部致力為社團(tuán)創(chuàng)造一個有利開展活動的條件。為了加強社團(tuán)活力，本部每年都會舉辦一些活動，使社團(tuán)部工作開展得豐富多彩。
我很慶幸自己能加入社團(tuán)部這個大家庭中，社團(tuán)部為我們提供了一個發(fā)展自我的平臺，從開學(xué)初加入社團(tuán)部到現(xiàn)在，我熟悉的了解了部門的運作以及部門所擔(dān)任的職責(zé)。每次部門活動我都積極參與，這些都使我積累了一定的工作經(jīng)驗，在各個方面也都有了很大的進(jìn)步。我仍然有不足之處，但我相信，在未來的工作和學(xué)習(xí)中，在各位同學(xué)和老師的監(jiān)督之下我會慢慢的彌補自身的不足之處，漸漸的完善自己。
若我當(dāng)上本屆社團(tuán)部部長，我會進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心。在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。虛心地向別人學(xué)習(xí)，廣納賢言。充分利用自己的工作經(jīng)驗,制訂合理完善的工作計劃, 做好本職工作，完;不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行工作;如期的開展各種對同學(xué)有益的活動，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓社團(tuán)部更進(jìn)一步的發(fā)展!
各位同學(xué)，請大家給我一張信任的投票，給我一次展示自我的機會! 我的演講完畢，謝謝大家。
競選協(xié)會部長演講稿二尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
你們好, 我是XX級化藥系四班的陶慰.很難想象，有一天，我會站在這樣的一個舞臺，而這一切，令我是如此的緊張和興奮。但我必須讓自己平靜下來，因為，我要在這里開啟自己人生的第一次競選，競選的職位是宣傳部部長.
大學(xué)是一個展現(xiàn)自我的舞臺。于是開學(xué)后我便申請加入青年志愿者協(xié)會，并隨后進(jìn)入了宣傳部，在過去 的一年里，宣傳部團(tuán)結(jié)一致，極盡我們最大的努力保證每項 工作高質(zhì)量的完成!在這里請允許我僅代表我個人向宣傳部 致敬!
宣傳部負(fù)責(zé)化藥青年志愿者協(xié)會宣傳工作，在平時的工作中雖然有些忙，但這也是在實踐中鍛煉自己、提升自己能力的機會。對我來說，工作沒有最好，只有更好，在平時的工作中難免會有一些問題、美中不足。但對比昨天，我今天能做得更好，相信我明天會更加出色!經(jīng)過一年來的鍛煉，我相信自己有能力勝任宣傳部長這一職務(wù)!作為宣傳部的一份子，積極參與各項工作，在這里，我付出了許多，但是，我也收獲了許多，犯過錯，受過挫折，但是，我確實真心的喜歡這一份工作，喜歡自己的成果展示在大家的面前，這是一種美妙的感覺。
我自信我有能力帶好宣傳部。 經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)工作，我了解了宣傳部，熟悉了里面大大小小的工作，一切都在成長，包括我自己，如果我有幸當(dāng)上了宣傳部的嚇人部長，我會以我的激情，灌注到宣傳部的工作中。下面，談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：
1、 定期組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高部員的技術(shù)水平，我相信，量的積累必然會導(dǎo)致質(zhì)的變化
2、 加強內(nèi)部聯(lián)系，提高大家的責(zé)任心、凝聚力與熱情，以形成強大的工作合力
3、 以身作則，為部門的其他人起帶頭作用
然而，以上的幾點，只是我個人的想法，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，請大家給我一個機會讓我讓他們實現(xiàn)。
我的演講到此完畢，謝謝大家。
競選協(xié)會部長演講稿三尊敬的xxx:
大家好!我是xx，是XX級應(yīng)用心理學(xué)一班的一名學(xué)生，也是大學(xué)生心理協(xié)會實踐部的一名理事，此次我競選的職務(wù)是大學(xué)生心理協(xié)會實踐部部長。
身為心理學(xué)專業(yè)的一員，對于大學(xué)生心理協(xié)會我有著一份特殊的感情。說真的，剛開始只是因為一份好奇，所以在社團(tuán)招新的那天選擇了咱們協(xié)會;也是因為一份期待，所以參加了實踐部理事的競選。但是，在協(xié)會待的時間長了，發(fā)現(xiàn)自己也越來越喜歡它了。因為它有給我一種家的感覺。在這里，每個人都努力地工作，部長們的認(rèn)真負(fù)責(zé)也帶給了我很大的感動，我覺得，我也要向他們學(xué)習(xí)，不管是在哪做著什么事，都要付出自己最大的熱情和努力。
在大學(xué)生心理協(xié)會這個大家庭里，每一個人都表現(xiàn)出了對它的愛，每一次活動，我們都有很認(rèn)真地去完成，從我們部剛開始的“齊心協(xié)力”活動，到之后的瓷娃娃，再到心理情景劇大賽，還有我們每次的 手語訓(xùn)練等等，大家都有看到彼此的努力，也希望咱們的協(xié)會能夠被更多的人知道。
在心協(xié)待了這么長時間，幾乎每個活動我都有參加，雖然我不是那個做得最好的，但是我相信我一定是那個最努力的，以后，我還能更加的努力的。大學(xué)生心理協(xié)會也是我唯一一個想要一直堅持下去的協(xié)會，因為在這里我真的有學(xué)會很多東西，我想在這里繼續(xù)干下去，幫助更多的人學(xué)習(xí)更多的東西。
這次競選大學(xué)生心理協(xié)會實踐部部長這個職務(wù)我有經(jīng)過很長時間的考慮，或許是我自己不夠自信，總感覺自己做得不夠好，但是我始終堅信笨鳥先飛這個道理，沒有別人做得好就付出比別人更多的努力，知識都是靠一點點積累的，我相信自己通過努力會比別人做得好。
【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)教育；職場情境
一、構(gòu)建模擬職場的必要性
（1）中華英才網(wǎng)日做了一個調(diào)查：“作為剛踏入職場的大學(xué)生，你認(rèn)為用人單位招聘時提出的什么條件最讓人無法接受？”，這個調(diào)查共吸引了8630名畢業(yè)生參與。結(jié)果如下：
63.7％的畢業(yè)生不約而同選擇了無法忍受“要求有工作經(jīng)驗”這一項。由此可見，工作經(jīng)驗已經(jīng)成為了許多畢業(yè)生就業(yè)的一大瓶頸。（2）“騰訊-麥可思2012屆大學(xué)畢業(yè)生流向月度跟蹤調(diào)查”以2012屆大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對象，從2011年9月開始直至畢業(yè)前夕，對其進(jìn)行跟蹤調(diào)查，實時了解應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的求職與進(jìn)一步發(fā)展計劃。騰訊――麥可思調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從2011年9月23日到2012年3月21日，被調(diào)查的2012屆已簽約畢業(yè)生與未簽約畢業(yè)生相比，前者“有專業(yè)相關(guān)實習(xí)”的比例（67％）高于后者（49％）。由此可見，有專業(yè)相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生在求職時更具優(yōu)勢。從上述的幾項調(diào)查中，我們不難看出，學(xué)生的職場經(jīng)驗已經(jīng)成為企業(yè)挑選人才的重要因素，也成為畢業(yè)生求職的一大優(yōu)勢。
二、構(gòu)建模擬職場的途徑
（1）以職業(yè)實踐型社團(tuán)為載體的學(xué)生組織管理模式。職業(yè)實踐型學(xué)生社團(tuán)是教育改革探索進(jìn)程有的產(chǎn)物，是源于對大學(xué)的本質(zhì)尤其是對高職教育特點的不斷探索之后的深刻理解。是學(xué)生接受職業(yè)技能教育和崗位培訓(xùn)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要課堂，是學(xué)生“自我監(jiān)督、自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”的重要平臺。高職教育的特點之一，就是要在教育過程中努力融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐這五個要素。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中，突出社團(tuán)的職業(yè)對應(yīng)性，即社團(tuán)的屬性在社會上需有相應(yīng)的職業(yè)，讓參與其中的學(xué)生在社團(tuán)實踐活動中獲得適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。職業(yè)實踐型學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)超越了一般僅作為校園文化建設(shè)的構(gòu)成部分的特質(zhì)。（2）以“工廠化生產(chǎn)過程”教學(xué)為載體的學(xué)生課堂教學(xué)模式。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建構(gòu)建以“工廠化生產(chǎn)過程”教學(xué)為載體的學(xué)生課堂教學(xué)模式即改變原來傳統(tǒng)的以課本、課程、課堂為載體的教學(xué)模式，而是以目前企業(yè)對人才能力的要求，以企業(yè)“工廠化生產(chǎn)過程”為主線，從頭至尾的以企業(yè)需求為基準(zhǔn)，進(jìn)行課程設(shè)置，把企業(yè)需要學(xué)生所要具備的能力，分解到生產(chǎn)全過程。
三、模擬職場學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)
（1）設(shè)置職業(yè)化的具體崗位。在職業(yè)實踐型學(xué)生社團(tuán)的組建及以“工廠化生產(chǎn)過程”教學(xué)為載體的學(xué)生課堂教學(xué)模式實施過程中，改變以前的傳統(tǒng)管理模式，職業(yè)時間型社團(tuán)在組建過程中，從上至下構(gòu)建全員全景的模擬，把原本的設(shè)置改變成企業(yè)的從經(jīng)理到部門負(fù)責(zé)人再到具體員工的崗位設(shè)置。（2）建立職業(yè)化的崗位標(biāo)準(zhǔn)。崗位標(biāo)準(zhǔn)是對在崗人員所規(guī)定的工作要求和任職條件，是對不同崗位人員應(yīng)具有素質(zhì)的綜合要求，是衡量職工是否具備上崗任職資格的依據(jù)。（3）營造職業(yè)化的職場環(huán)境。第一，標(biāo)準(zhǔn)化的作休制度，建立上下班制度，工作時間、休假時間。第二，職業(yè)化的工作著裝，從著裝上首先要求職業(yè)化。第三，企業(yè)化的工作模式，從語言到行為舉止、工作態(tài)度、工作狀態(tài)要求盡可能的全景化模擬。第四，雙重化得管理考核模式，一方面以學(xué)生身份要求必須做到大學(xué)生的必備條件，另外一方面從企業(yè)對員工的考核制度對進(jìn)行參與職場模擬的學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化的考核，做到雙重身份的兼顧。
參考文獻(xiàn)
[1]中華英才網(wǎng)．http：//content.省略/Article（32288）ArticleInfo
在校團(tuán)委、院領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟部門的關(guān)心支與持下，我部在xx年上學(xué)期順利完成工作并取得了不俗成績。展望xx下學(xué)期，我部將繼續(xù)努力，發(fā)揚敢闖敢干，開拓創(chuàng)新的優(yōu)點，將我院素質(zhì)拓展工作推到一個新的高度。
素質(zhì)拓展部的工作是以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為著力點，以強化大學(xué)生人才培養(yǎng)工作的社會認(rèn)同，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作要為大學(xué)生成長成才提供了一個良好“社會環(huán)境”和“準(zhǔn)社會環(huán)境”。在“思想政治與道德素養(yǎng)，社會實踐與自愿服務(wù)，科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，文化藝術(shù)與身心發(fā)展，社團(tuán)活動與社會工作，技能培訓(xùn)”六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善職能結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才素質(zhì)評價的方式和完善人才評價的體系，進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生參與素質(zhì)拓展的積極性，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。學(xué)期伊始，現(xiàn)將本學(xué)期的幾項工作計劃歸納如下：
第一部分：素質(zhì)拓展認(rèn)證工作
1按素質(zhì)拓展項目的登記，申報，和更換等工作程序，申報本院負(fù)責(zé)落實的素質(zhì)拓展項目。
2按照《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》內(nèi)容的申報，確認(rèn)和修改工作程序，組織學(xué)生申報，填寫《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》。接受校團(tuán)委對素質(zhì)拓展證書的審查。
3配合院學(xué)生會工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)一步學(xué)習(xí)《素質(zhì)綜合測評實施辦法》，為了調(diào)動廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，我部繼續(xù)將其與學(xué)年評先評優(yōu)，獎學(xué)金評定直接掛鉤。
第二部分：規(guī)劃學(xué)期素質(zhì)拓展活動
1 搞好我院典型的素質(zhì)拓展活動，收集資料，合理安排活動時間并協(xié)助做好宣傳工作。
2 緊密結(jié)合“儒風(fēng)海韻育人計劃”，組織演講團(tuán)、辯論團(tuán)、記者團(tuán)、各體育特長隊的活動安排。具體說來就是定期舉辦演講比賽、辯論會等社團(tuán)活動，豐富同學(xué)們的課余生活。
3 本院學(xué)生適合的素質(zhì)拓展項目目錄。在總結(jié)各部、各社團(tuán)的活動規(guī)劃后，《信息技術(shù)與傳播學(xué)院素質(zhì)拓展規(guī)劃目錄》，將各階段各類活動的信息進(jìn)行規(guī)劃，鼓勵主辦團(tuán)體及時籌備，也為同學(xué)們留出充分的準(zhǔn)備時間。
第三部分 關(guān)于新生工作
xx級新同學(xué)初入校門，在歡迎他們的同時，也要擔(dān)負(fù)起為他們提供最好的校園環(huán)境的責(zé)任。首先，一定要在開學(xué)初期就開始明確自己的人生規(guī)劃。這當(dāng)然不是做決定，而是辨析自己、了解社會。然后，介紹《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施意見》，使大家了解素質(zhì)拓展計劃，是積極適應(yīng)社會發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生成才需求，進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效舉措。這項工作需要召開主題班會，并確保在課程開始的一個月之內(nèi)完成。
1 在各項活動中鼓勵大一同學(xué)參加，做好檔案記錄，對有特長、有能力的同學(xué)要重點培養(yǎng)。爭取做到人人有方向、個個有特長。
2 新生工作的另一個重點是做好檔案記錄，將素質(zhì)團(tuán)證書完善、跟蹤填寫。在育人檔案方面也要嚴(yán)格要求。
3 積極開展新生的思想教育工作，宣傳黨的思想，開展理論學(xué)習(xí)月活動，提高思想道德修養(yǎng)，把最優(yōu)秀的人才吸引到黨的周圍。
第四部分 關(guān)于大四學(xué)生工作
大四畢業(yè)班的同學(xué)要做好檔案補錄工作，另外，結(jié)合就業(yè)服務(wù)部工作，開展部分與應(yīng)聘、就職等方面的培訓(xùn)，為大四的同學(xué)走向工作崗位提供經(jīng)驗。【1】
當(dāng)然，這些計劃只是初步的規(guī)劃，具體工作實施需要大家的共同努力，需要各個部委的協(xié)作、幫助，希望本學(xué)期素質(zhì)拓展部能夠為同學(xué)們提供更加有質(zhì)有量的活動，希望素質(zhì)拓展部的工作更上一層樓。
附：素質(zhì)拓展部工作計劃表
時間（xx）
工作內(nèi)容
備注
9月上旬
1《信息技術(shù)與傳播學(xué)院素質(zhì)拓展規(guī)劃目錄》
2在迎新文藝表演、迎新籃球足球賽事等活動中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才
認(rèn)真總結(jié)各部活動規(guī)劃，合理安排
9月下旬
召開新生素質(zhì)拓展主題班會，“明確人生目的、規(guī)劃大學(xué)生活”。
重點在于明確素質(zhì)拓展的重要性
10月
1整理《素質(zhì)拓展證書》
2人人有方向、個個有特長。申報個人興趣，組織相關(guān)活動或發(fā)放相關(guān)活動通知。
3結(jié)合《儒風(fēng)海韻育人計劃》和各項活動發(fā)現(xiàn)并記錄優(yōu)秀人才，重點培養(yǎng)。
工作量可能會很大，所以時間也是很長
11月
1社團(tuán)各項活動比較密集，需要協(xié)助做好相關(guān)工作。
2大四學(xué)生進(jìn)入考研沖刺期，可準(zhǔn)備相關(guān)培訓(xùn)工作。
3大四學(xué)生的素質(zhì)拓展檔案補錄
12月
1 針對在各項活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)開展工作。比如演講團(tuán)、辯論團(tuán)等可以進(jìn)行預(yù)選。
2聯(lián)合我院愛心社、人本社、消防志愿者團(tuán)體、水運會志愿者團(tuán)體舉辦國際志愿者日（12月5日），提高自身責(zé)任意識，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。
國際志愿者日的活動是包括愛心支教、知識宣傳、公開簽名、推廣青年志愿者報名的一系列活動，可以將12月作為青年責(zé)任月，使同學(xué)們感受到青年的責(zé)任。
1月
總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高工作水平，提交工作總結(jié)。
信息技術(shù)與傳播學(xué)院
關(guān)鍵詞：財經(jīng)類院校畢業(yè)生 就業(yè)質(zhì)量 影響因素 多元線性回歸 逐步回歸分析
一、引言
近年來，財經(jīng)類院校畢業(yè)生人數(shù)日益增長，其就業(yè)問題引起關(guān)注。如何提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是值得學(xué)術(shù)界和財經(jīng)類院校就業(yè)管理部門深思的問題。本文主要探討影響財經(jīng)類院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在因素，以期對提高就業(yè)質(zhì)量給出科學(xué)合理的對策建議。
二、就業(yè)質(zhì)量影響因素分析
梳理文獻(xiàn)，初步確定性別、專業(yè)、畢業(yè)時間、政治面貌、是否參加過社團(tuán)、是否學(xué)生會干部、實習(xí)經(jīng)歷、兼職情況、家庭背景、工作是否通過親屬關(guān)系、畢業(yè)院校聲譽、思想品德道德素養(yǎng)、外貌、計算機水平、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、社交能力、獲得獎學(xué)金情況、證書情況、英語水平、專業(yè)成績等21個因素作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素，同時確定單位性質(zhì)、單位是否在家附近、工作崗位、工作滿意度、工作穩(wěn)定性、專業(yè)對口度、工資水平、發(fā)展前景等8項指標(biāo)作為就業(yè)質(zhì)量的評價指標(biāo)。
對吉林財經(jīng)大學(xué)2012年到2015年近4屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查獲取就業(yè)數(shù)據(jù)，對于前述影響因素和評價指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果表明顯著相關(guān)的有專業(yè)成績與工作崗位；專業(yè)成績、是否參加過就業(yè)實習(xí)與專業(yè)對口度。相關(guān)較為顯著的有是否通過計算機考試與單位性質(zhì)、是否參加過就業(yè)實習(xí)與單位離家近否、是否參加過就業(yè)實習(xí)與工作滿意度、是否參加過就業(yè)實習(xí)與工作穩(wěn)定性、是否通過計算機等級考試與工資水平、發(fā)展前景與是否參加就業(yè)實習(xí)。
以影響因素作自變量，分別以8個評價指標(biāo)作因變量，進(jìn)行多元線性回歸分析，逐步篩選出對各指標(biāo)影響較為顯著的影響因素，得到財經(jīng)類院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量受“是否通過計算機等級考試”、“是否參加過就業(yè)實習(xí)”、“專業(yè)成績”影響最為顯著；其次，“是否參加過兼職”、“是否獲得過其他證書”、“外貌”也有一定的影響；最后，就業(yè)質(zhì)量也受其他影響因素影響，只是在分析中影響并不明顯，像“英語水平”、“畢業(yè)學(xué)校聲譽”等。另外，問卷中設(shè)計了一道開放性試題，調(diào)查一些文中未涉及的影響因素，頻次最多的三個答案分別為“愛情”、“能否學(xué)到新東西”、“個人興趣和父母期盼”。
三、建議對策
財經(jīng)類院校應(yīng)從實際出發(fā)，堅持培養(yǎng)適應(yīng)社會的畢業(yè)生，突出學(xué)生專業(yè)才能；加強與用人單位聯(lián)系，為學(xué)生提供良好信息及幫助；根據(jù)社會需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完善教育模式、改革教學(xué)方法；設(shè)置就業(yè)課程，加強就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃未來；為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實習(xí)條件。
財經(jīng)類院校學(xué)生也應(yīng)從個人角度去完善自我，提高就業(yè)質(zhì)量。
第一，充分利用課余時間豐富自己。用人單位非常注重財經(jīng)類畢業(yè)生的工作經(jīng)驗和實習(xí)經(jīng)歷。所以學(xué)生應(yīng)該利用課余時間、假期進(jìn)行兼職，多參加社會實習(xí)、實踐，積累工作經(jīng)驗，提高工作能力。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)能力，提高專業(yè)成績，以增強就業(yè)核心競爭力；加強練習(xí)，努力提高英語和計算機水平；多進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，多獲得一些證書，使自己在競爭中更勝一籌。
第三，在校期間積極鍛煉各方面能力，包括動手實踐能力，溝通社交能力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等，以提升就業(yè)能力和競爭力。社團(tuán)和學(xué)生會都是鍛煉能力的地方，學(xué)生在校期間可以多多參加社團(tuán)活動，會給將來的工作帶來很大幫助。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)最后一年，汪智沛心生了這個創(chuàng)業(yè)想法，起因很簡單，有次他回家看電視的時候被難操作的遙控器煩到了。騰訊的聯(lián)合創(chuàng)始人曾李青聽到這個創(chuàng)業(yè)想法后很快給了天使投資，因為覺得“年輕人做這種事看起來很酷”。但折騰了四五年，直到解散公司，汪智沛也沒給出當(dāng)初設(shè)想的那個“解決方案”。
創(chuàng)業(yè)的高失敗率不是新鮮事，沒有任何工作經(jīng)驗，剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者更是如此。但再高的失敗率、有關(guān)“工作幾年再創(chuàng)業(yè)”的告誡再多，都一點也沒有削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。2016年，中國人民大學(xué)對中國1763所大學(xué)做的一份有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，內(nèi)地有近9成大學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，其中近3成有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
共享單車ofo的投資人之一張子陶理解這種熱情：“90后受到的教育、成長的環(huán)境，比80后和70后更加多元化。他們改造世界的想法更強烈。”社會創(chuàng)業(yè)熱潮影響到在校學(xué)生，讀研或讀博不再是最受推崇的路徑。那些高中或本科階段就出國讀書的年輕人，受到歐美創(chuàng)業(yè)熱情和新事物的影響，選擇創(chuàng)業(yè)的比例更高。
特贊的聯(lián)合創(chuàng)始人過曉茜就是這樣的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)之前，她受導(dǎo)師邀請，飛到美國拜訪了哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等高校的創(chuàng)新實驗室。然后，她又去了趟硅谷，參觀Facebook和Goolge總部。“當(dāng)時就被硅谷那些公司的文化震驚了，國內(nèi)好像沒有這樣的公司。”過曉茜說。回國后，她就把讀建筑設(shè)計或MBA的計劃改成了創(chuàng)業(yè)，和導(dǎo)師一起做一個幫大公司找設(shè)計師，同時也幫設(shè)計師找大公司設(shè)計項目的平臺，而公司文化模仿硅谷。
同樣懷抱“改造世界”的夢想，林海則創(chuàng)立了“實習(xí)僧”，一個幫企業(yè)找實習(xí)生，也幫大學(xué)生找實習(xí)機會的平臺―他的改造夢想是從校園開始的。
上海交通大學(xué)畢業(yè)的齊俊元在讀大學(xué)之前就想好了要創(chuàng)業(yè)，因此報考了管理學(xué)院。而大學(xué)未畢業(yè)，他就開始和同學(xué)合作開發(fā)團(tuán)隊協(xié)作工具Teambition。“今天這個時代的節(jié)奏沒有給你慢慢做管理的機會了，我們當(dāng)時就覺得，一定要借助新的方式去解決這個問題，就是要做工具，把更多的事情交由工具去做，由工具去協(xié)調(diào)員工之間的工作進(jìn)度不匹配，或者意見不一致。”齊俊元 說。
畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，還是工作幾年再創(chuàng)業(yè)，有關(guān)哪種選擇比較好的爭論一直存在。經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)失敗，汪智沛也認(rèn)為大學(xué)生不適合創(chuàng)業(yè)。“在創(chuàng)業(yè)這件事上，個體的差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于群體差異。”他說。在他看來，衡量要不要創(chuàng)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是“這件事情到底是在公司做能做到，還是需要自己創(chuàng)立一個公司才能做到”。
如果你也想一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，這里有來自以上“前輩”的幾條建議和你需要做好的準(zhǔn)備。
A
最好畢業(yè)前就有所積累，要么是經(jīng)驗，要么是資源
和已經(jīng)具備工作經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最缺的可能就是經(jīng)驗。在創(chuàng)業(yè)過程中，內(nèi)部管理、商務(wù)談判、招聘等內(nèi)外各環(huán)節(jié)都需要跟人打交道，沒有工作經(jīng)驗的人往往很容易就被看穿或犯錯。林海就曾因為缺乏經(jīng)驗而不自信，甚至害怕對方看出自己是學(xué)生。
過曉茜在創(chuàng)業(yè)之前一個人操辦過上百場講座。還在中央美院讀書時，她就受導(dǎo)師啟發(fā)，做兼職只選能開闊視野或者有“能力輸入”的事情，“去餐館洗盤子、做家教，這些是在輸出你原有的知識和價值體系。”過曉茜說。讀書期間，她就忙于把國內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師和設(shè)計師介紹到學(xué)校做講座。舉辦過上百場講座后，她就變得擅長管理項目、制作合同以及跟不同的人打交道。
大學(xué)校園里，另一個有效獲得經(jīng)驗的地方是社團(tuán)。林海創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品雛形，也來自于參加學(xué)校社團(tuán)的經(jīng)歷。就讀西南交通大學(xué)時，林海是學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會的會長，這讓他有機會接觸到許多企業(yè)。他發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要實習(xí)生，學(xué)生也需要一個途徑尋找實習(xí)機會，那何不通過這個協(xié)會來做呢？一頭連接企業(yè)資源，另一頭連接學(xué)生資源，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會嘗試了半年后，林海把這個項目商業(yè)化，就成了他后來的創(chuàng)業(yè)項目“實習(xí)僧”。
齊俊元的大學(xué)生涯則基本是在為開公司做準(zhǔn)備。大一，他練習(xí)的是“開公司需要具備的技能”的第一項：練習(xí)演講。差不多每天晚上的時間，他都用來看各種演講視頻。到了大二，他就開始參加學(xué)校的科創(chuàng)比賽、寫商業(yè)計劃書。寫了一段時間之后，他不再滿足于這種狀態(tài)。“天天都在計劃書，沒有真的見到一個客戶，也沒有一個產(chǎn)品。”齊俊元說，他覺得這樣做不太對勁，大三去瑞典交流回校后，他就和同學(xué)一起注冊了公司。
B
及早把辦公室搬離學(xué)校
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目都始于校園，某種意義上，搬出學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成人禮。
打算把實習(xí)僧商業(yè)化的時候，林海做了一個決定：搬出學(xué)校，到距離學(xué)校兩小時車程的創(chuàng)業(yè)園區(qū)辦公。之所以這么做是因為看到太多創(chuàng)業(yè)項目因為待在學(xué)校的“溫室”里而死掉。
“只要留在學(xué)校里，你就會把自己當(dāng)學(xué)生。”林海說，他真正有創(chuàng)業(yè)的感覺是在搬去創(chuàng)業(yè)園區(qū)之后，之前在學(xué)校里，他常常會因要今天需要上一節(jié)課、明天計劃跟同學(xué)討論什么事情、后天要參加學(xué)校的一個什么活動之類的事情分散精力。
這個搬離學(xué)校的動作還讓林海重新梳理了團(tuán)隊。因為辦公地離學(xué)校太遠(yuǎn)，一些合伙人選擇了退出，林海認(rèn)為這是好事，因為“創(chuàng)業(yè)需要把事情做到極致才能勝出”，僅僅因為距離遠(yuǎn)就離開的人原本抱有的就是“業(yè)余做一做”的心態(tài)，愿意留下的，說明“認(rèn)同正在做的事情，愿意放棄一些其他東西”。
齊俊元認(rèn)為，如果一個大學(xué)生既想創(chuàng)業(yè)，又想給自己找后路，想著“如果創(chuàng)業(yè)失敗我還能干什么”，他的建議是不要創(chuàng)業(yè)。“因為剛開始創(chuàng)業(yè)的時候不可能成功的，你有太多沒有見過的東西了“。
all in的狀態(tài)也是投資人看重的。“要考慮創(chuàng)業(yè)對你來說是可以花多長時間做的事情，如果你打算畢業(yè)后創(chuàng)兩年業(yè)，再出去讀MBA之類的，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成階段性的人生經(jīng)歷，這樣的創(chuàng)業(yè)者是不合適。”張子陶說。
在張子陶看來，創(chuàng)業(yè)是個比較長期的過程，就算個人比較堅定，同伴不夠堅定也不行。不能全力以赴，就沒有勝算，一旦真正創(chuàng)業(yè)，任何一個項目都不再局限于校園，而是要和社會項目同臺競爭。極端的時候，你可能得在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間二選一。
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找有經(jīng)驗的人“上車”
任何創(chuàng)業(yè)里，最重要的不是錢，而是人。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者起步的時候，都只能從身邊找人。畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的人因為沒有職場人脈，組成創(chuàng)始團(tuán)隊的合伙人基本都是同學(xué)―最多不同科系、不同年級。“剛創(chuàng)業(yè)時都是人家決定要不要跟我走下去，我沒有資格判斷別人。”齊俊元說。這樣一個創(chuàng)始團(tuán)隊的弱點在于，大家可能都沒有工作經(jīng)驗。
汪智沛認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵在于能不能找到幫助自己的人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是有一個關(guān)于產(chǎn)品的想法，但對一門生意而言，擁有產(chǎn)品只是開端。很多創(chuàng)業(yè)者在把idea變成實際的產(chǎn)品的過程中就死掉了。因為他們?nèi)狈Π堰^于寬泛的想法變得具有可操作性的方法。汪智沛的創(chuàng)業(yè)失敗就是源于這一點。
汪智沛發(fā)現(xiàn)，硅谷有很多有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者愿意做新創(chuàng)企業(yè)的導(dǎo)師。但他認(rèn)為這并不夠。想不清楚要做一套怎樣的“智能電視遙控系統(tǒng)解決方案”的時候，他找過很多朋友提意見，“因為沒有經(jīng)歷過，其實對很多意見沒有感覺，就是有東西放在面前，但你不能判斷它是不是對的。”汪智沛說。
有經(jīng)驗的人只有被拉入伙才能真正起到作用。過曉茜在這一點上很明智。她大學(xué)學(xué)習(xí)的是建筑設(shè)計，決定要做一個針對設(shè)計師和甲方公司的“交易平臺”的時候，她找來自己的大學(xué)老師當(dāng)合伙人。這位老師在國外多個大學(xué)做過訪問學(xué)者，有不錯的專業(yè)背景和社會資源。談天使投資時，過曉茜僅談回來50萬元，而當(dāng)這位導(dǎo)師合伙人出面，對方就出動了合伙人級別的投資人，開出的價錢也直接增加了十多倍。
特贊的產(chǎn)品化也是后來加入的CTO一周時間完成的，沒請到這位經(jīng)驗人士的時候，過曉茜關(guān)于如何幫大公司和設(shè)計師撮合線上生意的idea僅停留于計劃，3個新手工程師做了8個月也沒有開發(fā)出一個可以線上簽約和完成交易的網(wǎng)站。
創(chuàng)業(yè)者需要的經(jīng)驗既包括管理問題，也包括戰(zhàn)略方向，且后者更重要。“你看到的市場可能只有學(xué)生，但是你了解二十多歲的人想的是什么嗎？”過曉茜說。
據(jù)張子陶觀察，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都將大學(xué)生群體本身作為一個市場，他們的項目分為兩類，要么是社交型的，比如同城交友，要么是工具型的，比如課程表、外賣、快遞柜、校園交通等。它們的共同點是都跟大學(xué)生活相關(guān)。挑戰(zhàn)在于，這樣的項目走出校園能不能繼續(xù)成功？
要找到有經(jīng)驗的人并說服他們加入并不容易。林海在項目啟動三四個月后開始從社會上招聘。即便成功收到了有多年工作經(jīng)驗的人投來的簡歷，作為90后，他在面試這些人時還是覺得心虛。他會裝得更成熟一點，有時候還要撒“我們已經(jīng)工作好幾年了”之類的謊。
倘若初創(chuàng)團(tuán)隊不能親自完成從產(chǎn)品到戰(zhàn)略、管理和運營的多重職能建構(gòu)，就可能在找投資時面臨被投資者深度介入的狀況。創(chuàng)始團(tuán)隊失去項目的主導(dǎo)權(quán)的狀況常因此發(fā)生。
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不迷茫不失敗是不可能的
創(chuàng)業(yè)至今，林海感覺最艱難的時刻不是拿到投資之前，而是在那之后。市場、團(tuán)隊、營收等各方面的發(fā)展都沒有他想象中那么快。拿到投資以后的好幾個月里，他都感覺市場狀況跟當(dāng)初對投資人承諾的不一樣，他甚至懷疑自己做的事到底對不對。
齊俊元也有過類似的感X。每次市場推廣、產(chǎn)品迭代后都沒有帶來流量上升，他開始焦慮，不知道怎樣才可以離目標(biāo)更近。
過曉茜在某天接到公司3個工程師同時辭職的消息時，徹底懵掉了。作為一家技術(shù)公司，一夜之間她手下一個工程師都沒有了。她哭著打電話給一個在Facebook工作的工程師朋友，請對方連夜幫忙招人和面試。
在張子陶的經(jīng)驗里，一個創(chuàng)業(yè)者如果發(fā)現(xiàn)不了公司的內(nèi)部矛盾，或處理不好分歧，只要有一兩次的矛盾激化，這家公司就很可能垮掉。所以投資時，他也會很看重創(chuàng)業(yè)者處理突況、矛盾或分歧的能力。
黨的十提出，要在全黨深入開展以“為民務(wù)實、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。高校輔導(dǎo)員，是一支專門從事大學(xué)生思想政治教育工作的隊伍，必須樹立“一切為了學(xué)生、一切依托學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的工作理念，才能承擔(dān)幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】
高校；輔導(dǎo)員；群眾路線
多次強調(diào)，要密切黨群、干群關(guān)系，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員，在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。作為一位普通的高校輔導(dǎo)員，高校學(xué)生教育和管理工作中最基層的組織者、指導(dǎo)者和實施者。因此，“群眾”就是大學(xué)生，“群眾線路”就是“一切為了學(xué)生、一切依托學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)。總結(jié)多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，要切實落實輔導(dǎo)員工作走“群眾路線”，關(guān)鍵體現(xiàn)在以下四個方面：
一、明確學(xué)生目標(biāo)，狠抓專業(yè)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，而且要掌握科學(xué)知識的形成過程以及科學(xué)研究的方法，還要隨時注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。為此，著重提升學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊意識、誠信品質(zhì)和自我約束力，引導(dǎo)學(xué)生主動了解社會需求，讓他們成長為適應(yīng)社會的人才是學(xué)生工作的重點。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)特色先后成立了各項技能社團(tuán)，如：鋼琴社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、普通話社團(tuán)、手工社團(tuán)、書法社團(tuán)和美術(shù)社團(tuán)，以“雷鋒活動月”為契機開展的學(xué)習(xí)雷鋒精神的各項活動，以及開展專升本學(xué)習(xí)講座為專科同學(xué)指明方向。促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光，任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，樹立良好的學(xué)風(fēng)。同時，要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，這將是他們在大學(xué)里所收獲的畢生財富。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題，成立研究小組，逐個突破。
二、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，從分發(fā)揮學(xué)生干部的能動作用
在工作中突出“導(dǎo)”的作用是輔導(dǎo)員重要的工作方法之一。這里所指的“導(dǎo)”字，是特指“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”和“疏導(dǎo)”，這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法，目的是為了更加順利地落實教育內(nèi)容，在和諧、融洽的環(huán)境中讓學(xué)生接受更多的教育，學(xué)習(xí)更多的知識。
大學(xué)生工作極其瑣碎，凡是有關(guān)學(xué)生的事情都屬于輔導(dǎo)員的工作范疇。尤其是大學(xué)新生面對新的環(huán)境，會產(chǎn)生許多迷茫，甚至有些內(nèi)向的學(xué)生會有無助的感覺。如果輔導(dǎo)員凡事都親力親為，工作效率很難提高，因此學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)建設(shè)是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員根據(jù)“新生情況登記表”，內(nèi)含學(xué)生的姓名、性別、民族、出生時間、政治面貌、個人興趣、個人經(jīng)歷、入校的第一個愿望等等內(nèi)容，通過這個表格的回收，可以從中挑出熱情和積極性高的同學(xué)做學(xué)生負(fù)責(zé)人，選出學(xué)生心中的學(xué)生干部。但是，他們?nèi)匀狈芾斫?jīng)驗，需要通過長期考察、指導(dǎo)，使他們不斷地完善其工作方法，培養(yǎng)他們的集體意識，并使之真正成為輔導(dǎo)員的左右手。輔導(dǎo)員在信任學(xué)生干部的基礎(chǔ)上還要加強對他們的考察和督促，并適時地做出指導(dǎo)，這樣既能更好地培養(yǎng)鍛煉他們的工作能力，切實提高他們的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力等各方面綜合能力。同時也達(dá)到了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的。
三、真心實意為學(xué)生，踏實認(rèn)真做實事
關(guān)愛學(xué)生是一切工作的基礎(chǔ)，為了學(xué)生的成長成才是一切工作的動身點和落腳點，作為他們的輔導(dǎo)員，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際需要動身展開工作。針對大學(xué)生全面“觸網(wǎng)”的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)平臺成為我開展工作的重要陣地，通過QQ、飛信、人人等網(wǎng)絡(luò)聊天工具，我及時與學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生們無時不在、無話不說的朋友。“真心做人，踏實做事”，勤于觀察學(xué)生細(xì)節(jié)，善于換位思考，是輔導(dǎo)員工作應(yīng)該遵循的基本原則。
“學(xué)生沒有好壞之分，只有成長的差異”。工作中，應(yīng)該注重觀察學(xué)生的特點，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，及時肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績。能夠清楚地記得他們的名字。因為我知道，能夠在見面的第一時間內(nèi)叫出學(xué)生的名字，對于學(xué)生來說，是一種無形的激勵，能夠使他們產(chǎn)生被關(guān)注的幸福感。平時與學(xué)生們打成一片，和他們一同學(xué)習(xí)，一同勞動，一同鍛煉，看他們寫的自傳，努力了解每一位學(xué)生。引導(dǎo)他們對自身正確地認(rèn)知和定位，同時使他們對本專業(yè)的職業(yè)遠(yuǎn)景有更清楚地了解，讓他們的職業(yè)方向更加明確，使學(xué)生們明確了自己的發(fā)展目標(biāo)和如何有針對性地預(yù)備自己的發(fā)展目標(biāo)。
四、從學(xué)生中來，到學(xué)生中去
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，要想了解學(xué)生的一切，就必須深入到學(xué)生當(dāng)中去。作為輔導(dǎo)員，要真正走進(jìn)學(xué)生心里，必須用心幫助每一名學(xué)生，能夠明白他們考前溫習(xí)時的緊張，能夠感受他們思念故鄉(xiāng)父母的惆悵。在工作之余，借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具與同學(xué)們交流、交換思想，和學(xué)生之間建立了朋友般的關(guān)系，并建立起深厚感情。尤其是對特殊學(xué)生更要做到底清數(shù)明、體貼入微，絕不讓一名學(xué)生掉隊。每一個學(xué)生都是天使，沒有好壞之分、優(yōu)差之別，所有的學(xué)生都是可塑之才。正所謂有了感情，學(xué)生的心才愿意向你敞開，才能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和困難，有助于引導(dǎo)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
在工作中，即適時整理“特別檔案”，定期與他們進(jìn)行深度談話，并將交流思想動態(tài)和鼓勵學(xué)生進(jìn)步作為中心話題，絕不“老生常談”他們犯過的錯誤，因人而異地為特殊學(xué)生設(shè)計“成長綠色通道”，引導(dǎo)他們積極地參與學(xué)校的各項活動。為了達(dá)到寓教育于社團(tuán)中，寓教育與活動中，寓教育與節(jié)日中，寓教育與生活中，寓教育與實踐中的目的，針對學(xué)前教育專業(yè)的特點，精心設(shè)計了舞蹈大賽、手工作品展、基本功大賽等活動。在輕松的氛圍里，他們不僅展示了特長和才華，還體會到專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。
只有在工作中有為學(xué)生服務(wù)的真心和高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，深入了解學(xué)生所需，充分反映學(xué)生意愿，廣泛征求學(xué)生意見，腳踏實地做好每件事，才是作為基層輔導(dǎo)員充分踐行黨的群眾線路的最好體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
大部分高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力差，依賴思想嚴(yán)重，缺少克服困難的勇氣，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和欲望。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也常因在實踐道路上的失敗而一蹶不振。一部分希望發(fā)揮自己專業(yè)特長進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生，往往欠缺理論基礎(chǔ)和綜合知識體系，提出的設(shè)想存在諸多跨領(lǐng)域的難題或是缺乏實現(xiàn)的手段，甚至某些假設(shè)本身就是偽命題，最終理想變?yōu)榭障耄欢硪徊糠窒胪ㄟ^創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值的學(xué)生，因?qū)ψ陨砟芰υu價不客觀，對初次創(chuàng)業(yè)期望值過高，同時做事又沒有恒心和毅力，出現(xiàn)問題就馬上放棄，甚至全盤否定自己的創(chuàng)業(yè)能力，最終遭遇失敗。
二、培養(yǎng)高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的傳統(tǒng)途徑
第一，高職院校在傳統(tǒng)的教育體系影響下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程為主，通過課堂教育傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識；第二，高職院校經(jīng)常通過組織學(xué)生參與專業(yè)技能培訓(xùn)和考取相關(guān)證書，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛能；第三，高職院校鼓勵師生參與由教育部門、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會等組織的職業(yè)技能競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等“雙創(chuàng)”賽事，推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；第四，各大院校在國家政策的推動下，先后建立了眾創(chuàng)空間，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的基地和平臺，起到拉動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用。
三、高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的問題
高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法通常是借鑒本科院校和國外職業(yè)教育的經(jīng)驗，缺少適合高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的獨立方式。培養(yǎng)機制的主要問題表現(xiàn)在：第一，高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)一般只有兩年半的時間，而且專業(yè)課程安排充實，導(dǎo)致組建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊磨合期太短，因頂崗實習(xí)而各奔東西，影響“雙創(chuàng)”能力的進(jìn)一步提高。第二，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)課程的課時較少也過于集中，無法讓學(xué)生得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，跟國外的創(chuàng)業(yè)課程還存在很大差距，沒有把創(chuàng)業(yè)學(xué)中涉及的財務(wù)、管理、法律、營銷、心理等內(nèi)容引入課堂。第三，高職學(xué)校舉辦的職業(yè)技能大賽雖然一定程度上刺激了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力，但是賽事的規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)等諸多條件，在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力；而各級政府舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也因選拔范圍小、培訓(xùn)周期短、過于注重眼前成果，致使很多創(chuàng)意項目和想法沒有得到進(jìn)一步挖掘而最終被放棄。第四，應(yīng)國家政策而誕生在高職院校的眾創(chuàng)空間只能提供常規(guī)的辦公場所和基本生活服務(wù)，雖然降低了租金和使用門檻，但是對初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展和成長還是有一定的阻礙。而且這些入駐企業(yè)的服務(wù)對象主要是在校學(xué)生和周邊人群，創(chuàng)業(yè)項目集中在餐飲、生活和文教等基礎(chǔ)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度低，難以形成技術(shù)優(yōu)勢，缺少核心競爭力。一旦過了政策扶持期，這些初創(chuàng)企業(yè)大部分會出現(xiàn)資金斷鏈、團(tuán)隊核心成員離職等問題。第五，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的教師大多是沒有科研項目和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的行政教師，甚至很多教師一畢業(yè)就到學(xué)校教書，缺少企業(yè)一線工作經(jīng)驗和管理經(jīng)營理念。這類教師只能對高職學(xué)生進(jìn)行淺層次的“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，無法指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。這些問題都制約著高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的效果。
四、高職學(xué)生服務(wù)企業(yè)“雙創(chuàng)”實踐的嘗試
如何利用高職院校現(xiàn)有的條件和資源優(yōu)勢制訂符合高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)機制是搞好“雙創(chuàng)”教育的關(guān)鍵問題。高職院校本身擁有較多的校企合作單位和校外實習(xí)基地，具有部分職業(yè)培訓(xùn)的資質(zhì)等社會資源。同時，高職院校的一些專業(yè)學(xué)生社團(tuán)具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)技能，在生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品設(shè)計上時常會迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
綜合這些因素，天津職業(yè)學(xué)院路橋工程分院嘗試在專業(yè)社團(tuán)中組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊，挖掘?qū)W生在專業(yè)上的潛力，并參與由天津市教委組織的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐行”活動。在此次實踐活動中，天津職業(yè)學(xué)院路橋工程分院分別從路橋測量協(xié)會和路橋試驗協(xié)會選拔一批骨干會員，組成了測量服務(wù)團(tuán)隊和試驗服務(wù)團(tuán)隊，并安排兩個服務(wù)團(tuán)隊到校企合作單位中，幫助中小企業(yè)解決生產(chǎn)和經(jīng)營中遇到的問題。每個專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊各安排兩名具有本行業(yè)工作經(jīng)驗的校內(nèi)教師和一名企業(yè)技術(shù)人員做專業(yè)指導(dǎo)，團(tuán)隊成員組成中包括2013、2014、2015三個年級的學(xué)生，采取工學(xué)交替的方式安排學(xué)生輪流到企業(yè)進(jìn)行實踐，調(diào)研企業(yè)在生產(chǎn)過程存在的問題，并拿出解決方案幫助企業(yè)發(fā)展。
測量服務(wù)團(tuán)隊與天津首創(chuàng)測繪公司達(dá)成合作意向，先后參與了塘沽國投津能發(fā)電廠的煤堆體積測量項目、高鐵Z4線寶坻段地形圖測繪項目、天津市大港區(qū)油田管線測量項目、塘沽港碼頭沉降變形監(jiān)測項目。在實踐過程中，測量服務(wù)團(tuán)隊的師生為企業(yè)提供了兩項測量測繪項目的創(chuàng)新方案。一項是“城市房屋測量新工藝方案”，它解決了因衛(wèi)星信號弱，GNSS接收機天線相位中心到邊緣的尺寸較大，無法應(yīng)用于房屋角點的測量工作的問題。另一項是“手機進(jìn)行堆料體積測量方案”，它是利用了手機App“瑞士軍刀”的角度測量功能代替全站儀測量電廠煤堆體積的新工藝方法，既避免了測量人員操作中的安全隱患，又提高了工作效率。此項方案還獲得了2016年“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽高職組生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化類國家級二等獎。
試驗服務(wù)團(tuán)隊與有多年校企合作基礎(chǔ)的天津中租聯(lián)路橋工程有限公司達(dá)成了建筑構(gòu)配件租賃線上線下推廣的服務(wù)協(xié)議，解決了企業(yè)市場部和技術(shù)部人員不足的問題。該團(tuán)隊分成兩個小組，第一組學(xué)生派駐到合作單位中參與技術(shù)方案制訂和盤扣設(shè)計以及線下業(yè)務(wù)營銷工作；另一組學(xué)生留在學(xué)校負(fù)責(zé)銷售網(wǎng)絡(luò)平臺的建立、維護(hù)和線上營銷以及售后工作。同時，保持線上和線下營銷信息共享，分析篩選目標(biāo)客戶，制訂專項營銷方案和配套技術(shù)比選方案，配合企業(yè)洽談業(yè)務(wù)和項目跟蹤。在實踐活動中，試驗服務(wù)團(tuán)隊不僅為企業(yè)推銷支架盤扣產(chǎn)品，還參與天津外環(huán)北路北延線橋項目、云南省小勐養(yǎng)至磨憨公路改擴建工程、云南江底至召夸高速公路項目的投標(biāo)工作，協(xié)助企業(yè)成功中標(biāo)。在線下參與企業(yè)在建項目的小組，先后編制了遵義長沙路項目、遵義東站站房項目的支架搭設(shè)技術(shù)方案和浦濱路隧道項目、無錫地鐵3號線項目、重慶沙坪壩項目的盤扣設(shè)計工作。此外，在團(tuán)隊O2O市場推廣下，該企業(yè)成功打開西北市場，并與云南公路投資開發(fā)有限責(zé)任公司共同組建了云南捷能模架工程有限公司。直接參與組建新公司的擅13級團(tuán)隊成員留在該企業(yè)就業(yè)，并獲得了一定的企業(yè)股權(quán)，實現(xiàn)了學(xué)生初創(chuàng)的夢想。
在實踐活動過程中，每個服務(wù)團(tuán)隊的指導(dǎo)教師都全程參與和跟蹤，積極與企業(yè)負(fù)責(zé)人溝通聯(lián)系，幫學(xué)生想辦法和提供技術(shù)支持，審閱學(xué)生制訂的各類工藝技術(shù)方案，并提出改進(jìn)的建議。團(tuán)隊的創(chuàng)新想法通過不斷討論、比較、修改，并拿到實踐中去應(yīng)用，最終形成了具有創(chuàng)新性的工藝技術(shù)方案和營銷方案，在解決企業(yè)問題的同時也提升了團(tuán)隊的創(chuàng)新能力。兩個團(tuán)隊的成員經(jīng)過一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的歷練后，共同組建了一支優(yōu)勢互a、分工明確的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在學(xué)院的大力支持下，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊注冊了天津鑫冠三維科技發(fā)展有限公司，并正式入駐天津交通職業(yè)學(xué)院眾創(chuàng)空間，對外主要從事儀器儀表銷售、租賃、維修，測量檢測技術(shù)服務(wù)以及工程科學(xué)研究等服務(wù)業(yè)務(wù)。為了保證學(xué)生的初創(chuàng)企業(yè)能健康成長，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開設(shè)了免費的財務(wù)會計、市場營銷、商法等課程，還特意邀請專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊為學(xué)生授課，手把手地教授商業(yè)計劃書的編寫和融資的渠道、方法、技巧。與此同時，路橋工程分院邀請工程企業(yè)和設(shè)備廠家的專業(yè)技術(shù)人員定期對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。指導(dǎo)教師還組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊參加公路協(xié)會和測量協(xié)會組織的技術(shù)交流會，洞察行業(yè)前沿科技，推銷自己的產(chǎn)品和服務(wù)，吸引企業(yè)融資和洽商合作項目。此外，所有參加“雙創(chuàng)”實踐活動的團(tuán)隊也為學(xué)校師生做經(jīng)驗分享，激發(fā)更多有創(chuàng)意的學(xué)子自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
五、完善培養(yǎng)高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的措施
本次路橋?qū)I(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐行”的成功案例，可以為高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式提供以下幾點借鑒：第一，充分發(fā)揮高職校企合作平臺的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)和服務(wù)企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，安排專業(yè)學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊到企業(yè)薄弱部門進(jìn)行工學(xué)交替，查找并解決企業(yè)問題，讓社會企業(yè)成為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺；第二，大力支持專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，給專業(yè)社團(tuán)更多的自，讓他們直接參與和組織各級職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及科研立項的活動，將專業(yè)社團(tuán)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的生力軍，通過傳幫帶的方式把“雙創(chuàng)”精神發(fā)揚光大；第三，高職院校要結(jié)合各專業(yè)特點，開設(shè)配套的創(chuàng)業(yè)課程和實訓(xùn)項目，引導(dǎo)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力向著實用化轉(zhuǎn)變，能夠服務(wù)企業(yè)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展；第四，強化高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)，優(yōu)先選擇有5年以上企業(yè)工作經(jīng)驗、參與過科研立項和曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師作為“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)團(tuán)隊的校內(nèi)指導(dǎo)教師，并且根據(jù)專業(yè)對口原則邀請創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員作為團(tuán)隊的校外指導(dǎo)，定期安排指導(dǎo)教師參加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營進(jìn)行拓展；第五，高職院校應(yīng)持續(xù)扶持成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不僅要為初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)意團(tuán)隊提供必要場所和政策支持，還應(yīng)借助校友會、校招會、高校交流會以及行業(yè)峰會等機會展示“雙創(chuàng)”項目，為優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”項目帶來更多合作機會。綜上所述，以企業(yè)需求為驅(qū)動，引導(dǎo)高職學(xué)生發(fā)揮“雙創(chuàng)”能力服務(wù)企業(yè)，將有助于完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制。
參考文獻(xiàn)：
在指導(dǎo)大學(xué)生制作求職簡歷之前,輔導(dǎo)員首先應(yīng)讓大學(xué)生思考一下自己為什么要應(yīng)聘某一職位,如果要應(yīng)聘這個職位需要具備哪些經(jīng)驗或核心技能,能否勝任這個職位。其次,讓大學(xué)生不妨先請教一下已畢業(yè)的校友,看看他們是如何制作求職簡歷的,再請已經(jīng)制作過求職簡歷的同學(xué)幫忙修改潤色自己的簡歷;如果有機會還可以聽聽更權(quán)威的專業(yè)人士的意見,做到精益求精,這樣才會使個性化的求職簡歷大放異彩。
求職目標(biāo),人生的前進(jìn)方向
確定求職目標(biāo)是制作求職簡歷的核心,如同文章的中心思想,決定了文章的內(nèi)容如何選擇與組織。讓學(xué)生明白一開頭就敘述“求職目標(biāo)”能清楚地告訴潛在的雇主你正在尋找什么樣的職位。用簡明的語言陳述想從事的職業(yè)、希望在什么樣的地方工作以及與期望職位相關(guān)的技能,所提及的技能在簡歷正文中應(yīng)有事實支持。在寫求職目標(biāo)時,輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生首先明確自己所選擇的職業(yè),然后再確定具體求職目標(biāo)。
明確職業(yè)。現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點。職業(yè)區(qū)域可能是城市,也可能是農(nóng)村;可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū),也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后的地區(qū)。確定求職目標(biāo)時要考慮職業(yè)區(qū)域的具體特點,如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征等。職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系,求職時不能僅看重用人單位的規(guī)模、名氣,還要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解,如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范情況等。不同的職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,大學(xué)生求職時除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外,還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求;除了解所需要的一般職業(yè)能力外,還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。
確定職業(yè)目標(biāo)。先定向,就是讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè),確定未來的職業(yè)方向。學(xué)生需要回答兩個簡單的問題,對自己的專業(yè)是否感興趣?畢業(yè)后會選擇和專業(yè)對口的崗位就業(yè)嗎?如果學(xué)生的回答是肯定的,就可以基本確定其職業(yè)方向了。比如,一個學(xué)食品科學(xué)專業(yè)的學(xué)生,又很喜歡這個專業(yè),那么就需要了解食品科學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)(即專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群)有哪些。食品科學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)有教師、科研人員(食品加工領(lǐng)域)、公務(wù)員、食品檢驗員、營養(yǎng)師、食品企業(yè)研發(fā)人員、項目經(jīng)理等。如果學(xué)生的答案是否定的,那他就必須經(jīng)過多方嘗試找到自己有興趣的專業(yè),可以通過轉(zhuǎn)專業(yè),或通過輔修、選修專業(yè)課程,或者通過跨專業(yè)考研來調(diào)整和確定自己的職業(yè)方向。
關(guān)于職業(yè)定位,學(xué)生需要對已確定的職業(yè)方向進(jìn)行更深入的探索,定向要求盡可能擴大自己的職業(yè)選擇面,而定位則是逐步縮小選擇范圍。相對于定向而言,定位也不容易,因為定位不僅需要了解職業(yè),而且需要通過參加招聘會、兼職和實習(xí)等途徑進(jìn)行社會實踐和工作體驗,感受意向職業(yè)是否適合自己,是否與個人的主觀想象一致。
在職業(yè)定位的過程中,目標(biāo)不宜過于具體,應(yīng)該有一個選擇的范圍。比如,有學(xué)生從小就夢想成為一名檢察官,學(xué)的也是法律專業(yè),也爭取到了在檢察院實習(xí)的機會,并發(fā)現(xiàn)自己非常適合檢察官這一職業(yè),可是檢察官職業(yè)比較飽和,每年參加檢察官考試的人很多,競爭非常激烈,如果學(xué)生僅鎖定這么一個目標(biāo),那么,檢察官考試一旦失敗,將會對自己的擇業(yè)造成較大的影響。所以,定位的職業(yè)不宜限于個別職位,而應(yīng)有多個職位進(jìn)行選擇。其次,職業(yè)定位時不能完全以個人的興趣進(jìn)行職業(yè)決策,還必須考慮人才供求狀況。這樣不僅解決了大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)問題,也解決了職業(yè)目標(biāo)的確定和專業(yè)技能準(zhǔn)備的問題,是一項行之有效的尋找職業(yè)目標(biāo)的方法。
相關(guān)經(jīng)歷,職業(yè)選擇的砝碼
相關(guān)工作經(jīng)歷是簡歷的主體。如今的用人單位更注重學(xué)生的實際工作能力和工作經(jīng)驗,根據(jù)職位的需要對應(yīng)聘者進(jìn)行選拔,并不是大學(xué)生所有的優(yōu)點和能力對用人單位都有吸引力。取舍求職簡歷內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“是否符合應(yīng)聘職位的需要”,即應(yīng)聘的職位需要哪方面的素質(zhì),在簡歷中就突出哪方面的素質(zhì)。
以職位所要求而學(xué)生又具備的技能為主題來選擇和組織這一部分內(nèi)容時,要強調(diào)那些與所求職位相關(guān)的可遷移技能。輔導(dǎo)員可以先讓大學(xué)生通過瀏覽用人單位的網(wǎng)站、咨詢其內(nèi)部人員等途徑,分析用人單位注重員工的哪些品質(zhì)、追求什么目標(biāo),然后在簡歷中著力書寫用人單位最注重的且自己又具備的品質(zhì),表達(dá)與用人單位追求目標(biāo)相一致的意圖。這樣,當(dāng)用人單位在篩選簡歷時,就會因大學(xué)生與其追求目標(biāo)相吻合而另眼相看。
相關(guān)技能的展現(xiàn)不應(yīng)僅限于大學(xué)生較正式的工作實踐,實習(xí)、兼職、社團(tuán)活動、班級管理、志愿者工作等都可以很好地體現(xiàn)大學(xué)生的技能。另外還要讓大學(xué)生學(xué)會整合自己的技能,而不是簡單地按照時間順序羅列。在描述自己的技能時,首先要強調(diào)自己做了什么――專業(yè)技能和可遷移技能,而不是介紹某份工作或某個活動,通常用可遷移技能的行為動詞開始每一個句子,如“組織”“領(lǐng)導(dǎo)”“建議”等。其次是如何做的――工作態(tài)度和自我管理技能。運用簡明的語言,但盡可能提供具體細(xì)節(jié),以數(shù)字量化自己的成績,用形容詞和副詞來修飾描述工作態(tài)度和行為。最后描述由于自己的行為而取得了什么樣的效果以及這件事的重要性。
學(xué)校工作。這是大學(xué)生在校期間所從事的班級、學(xué)生會、社團(tuán)等工作經(jīng)驗的技能整合和成果展示,要體現(xiàn)自己作為師生的橋梁與紐帶作用。如“擔(dān)任某班班長4年,兼任學(xué)院學(xué)生會辦公室干部3年,參與了教育部本科教學(xué)工作水平評估和50周年校慶、河南省高校德育評估等大型活動的協(xié)調(diào)、策劃、整理材料工作。由于上下一心,奮發(fā)進(jìn)取,克難攻堅,學(xué)院的學(xué)生工作得到了評估專家的表揚,所在班級被評為省級先進(jìn)班集體,本人獲得了‘評估先進(jìn)個人’榮譽稱號”。
技能水平及創(chuàng)新意識。主要包括計算機、外語、專業(yè)知識水平等,技能的描述不僅要體現(xiàn)個人實力、含金量高的各種證書,還要讓大學(xué)生描述自己所設(shè)計制作的作品。如“用Word設(shè)計的學(xué)生會工作、安全、信息反饋圖和班級信息聯(lián)絡(luò)圖在全校得到推廣,能夠使用Excel快速處理各種數(shù)據(jù)計算和數(shù)據(jù)統(tǒng)計,用PowerPoint與低年級學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流、參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”。
社會經(jīng)驗。一個人在工作中受到所在工作團(tuán)隊的文化氛圍以及工作職位、職責(zé)、性質(zhì)的影響,與同事、上司在性格、思想上的磨合,融合了自己的內(nèi)在個性后,會慢慢塑造出個人特有的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)技能、興趣等與眾不同的一面。兩個人若工作經(jīng)歷相同,但社會工作經(jīng)驗不相同,從而就會表現(xiàn)出不同的職業(yè)興趣度、職業(yè)傾向度、職業(yè)滿意度等關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的多種指標(biāo)。因此,工作經(jīng)驗的有無,最終體現(xiàn)在能否把在工作經(jīng)歷中獲得的知識再用于指導(dǎo)自己完成更加重要的工作,并服務(wù)于個人職業(yè)生涯規(guī)劃,即一個由實踐到理論,再由理論到實踐的過程。
個人特質(zhì),職業(yè)適應(yīng)度的指向
大學(xué)生在簡歷中還要有對個人特質(zhì)、特長、品質(zhì)的描述。個人特質(zhì)部分的內(nèi)容也非常重要,制作簡歷之前首先要對用人單位的文化與所需人才的特質(zhì)有所了解,在此前提下將該用人單位所需要的重要特質(zhì)放在求職簡歷的首要和突出的位置,這樣便于引起招聘人員的共鳴。其次,對用人單位所需要的重要特質(zhì)可用講故事的方式來描述,如用簡短的文字講述發(fā)生在自己身上的關(guān)于誠信的小故事。這樣會讓招聘人員更直觀地看到大學(xué)生的特質(zhì),看到用人單位所需要的員工的重要特質(zhì)在大學(xué)生身上的體現(xiàn),可進(jìn)一步引起招聘人員的共鳴,使其形象在招聘人員心中形象化,并令其在眾多競爭對手中脫穎而出。關(guān)于低年級大學(xué)生的個人特質(zhì),輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)他們通過他人評價和自我評價綜合而成,如通過朗途職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)全面了解自己的真實性格和動力特點,分析自己所具有的潛在優(yōu)勢和不足,對自己進(jìn)行全面、真實、客觀的評價,其特長就會逐漸凸顯出來。
就特長與擇業(yè)的關(guān)系看,一個人特長的展示會增加擇業(yè)的優(yōu)勢。所以,在指導(dǎo)大學(xué)生制作求職簡歷時,輔導(dǎo)員要提醒他們注意展示特長,并盡量將特長與職業(yè)相匹配。現(xiàn)實中,不少大學(xué)生往往誤將興趣當(dāng)做特長,比如,有的人喜歡唱歌,就認(rèn)為自己的特長是唱歌,其實并非如此。喜歡唱歌僅是自己的興趣,而不是特長,個人的音質(zhì)才是自己的特長。搞不清這一點,特長展示就會進(jìn)入誤區(qū)。一個人的特長往往具有隱蔽性,不易被發(fā)現(xiàn)。所以,大學(xué)生在日常生活與工作中要對特長多加留心,注意觀察。特長的存在還可以為個人第二職業(yè)的選擇與開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
一份求職簡歷要涵蓋大學(xué)4年的閱歷、成績、收獲,它將成為大學(xué)生開啟職業(yè)生涯的一把必不可少的“鑰匙”。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生從低年級開始就在自己的職業(yè)素質(zhì)下工夫,越是低年級的學(xué)生,自我完善與彌補的空間就越大,自主性發(fā)揮的范圍也越廣。只有未雨綢繆才會有備無患,制作實用而又恰當(dāng)?shù)那舐毢啔v是大學(xué)生推銷自我的第一途徑。
一、 招新背景：
一學(xué)期，新的希望冉冉升起，新的一屆九職青春排球協(xié)會即將揚起風(fēng)帆。XX年9月初，又是新一屆大學(xué)生入校的時間，我社團(tuán)熱烈歡迎新同學(xué)的到來，同時也借此機會讓同學(xué)們了解我們社團(tuán)的一些基本情況，也真誠希望同學(xué)們能夠加入我們的隊伍，我了共同的目標(biāo)，一起攜手，一起奮斗!在過去的一年里，九職青春排球社團(tuán)在學(xué)校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下，全體社員共同努力策劃了一系列活動，活動成果得到了廣大師生的認(rèn)可和學(xué)校的重視，并圓滿的完成了所屬的各項任務(wù)。
二、 招新目的：
社團(tuán)一年一度的招新活動是關(guān)乎其興衰的重要活動，是社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展和不斷壯大的源泉，同時它也影響著全校的社團(tuán)文化氛圍，為此，響應(yīng)和-諧校園的號召，我們社團(tuán)策劃開展XX年招新活動，欲借此達(dá)到以下效果：
1、 宣傳我社團(tuán)的核心文化，讓廣大新老同學(xué)認(rèn)識了解我們社團(tuán)。
2、 吸納一些有才華、有能力的同學(xué)到我們社團(tuán)，為我們社團(tuán)的發(fā)展注入新的活力，同時也給大家提供一個自由發(fā)揮的舞臺，讓大家能夠盡情展示自己的聰明才智，物盡其用，人盡其才，以承擔(dān)起本屆建設(shè)好社團(tuán)的重任。
3、 給個別能力較弱卻積極進(jìn)取，想得到鍛煉的同學(xué)創(chuàng)造機會，在社團(tuán)活動中學(xué)習(xí)，提高自己的獨立策劃、集體合作、動手和交際等多方面的能力，讓他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，完善自我，同時也豐富了他們的課余生活。
4、 另外也吸納一些有共同志趣的同學(xué)走進(jìn)校排球社團(tuán)共同學(xué)習(xí)，本著同心、辛勤、溫馨、追求卓越的宗旨共同進(jìn)步。
5.在社團(tuán)中選取優(yōu)秀的學(xué)院為校排球隊的隊員，去參加比賽，為自己，為團(tuán)隊，為學(xué)校爭取榮譽。
三、 招新對象：
具有xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的正式學(xué)籍的在校全日制學(xué)生。
四、 招新要求：
1、 熱愛體育，愛排球的。
2、 服從安排，以集體團(tuán)隊利益為重者。
3、 工作積極，勇于創(chuàng)新，有理想者。
五、 招新形式：
1、 通過貼海報.qq群。微信公眾平臺的形式提供同學(xué)們九職青春排球社的招新報名時間、地點。
2、 在招新地點，我們將安排團(tuán)內(nèi)人員現(xiàn)場介紹和指導(dǎo)同學(xué)報名，同時也會利用展板來宣傳我們社團(tuán)。
3、 招新活動在學(xué)校指定地點開展的方式(社團(tuán)在自己指定位置設(shè)置招新點，填表報名招會員)
4、同時我們支持線上先報名線下后確認(rèn)即通過qq群、電話、貼吧、微信。
六、 招新人數(shù)：
各部門根據(jù)自身實際情況自由把握，在招新活動進(jìn)行前，應(yīng)將初步計劃招收人數(shù)上報主席團(tuán)。
七、 招新流程：
1、 現(xiàn)場咨詢由協(xié)會干部負(fù)責(zé)。
2、 收取會費25元。
3、 招新結(jié)束后由協(xié)會干部收拾場地。
4、對整個活動進(jìn)行總結(jié)。
5、面試過程：社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人和社員都可以參加作為評委，讓新的社團(tuán)每人首先自我介紹，記錄下一些參加過比賽的社團(tuán)，這樣有利于為校排球隊提供人員。
八、 人員安排：
1、 招新活動負(fù)責(zé)人：社長、副社長：主要統(tǒng)籌規(guī)劃全局人員安排，保證活動圓滿順利進(jìn)行。
在四年的大學(xué)生活里，我本著實事求是的態(tài)度，認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)和生活，以求不斷進(jìn)步，對得起將我含辛茹苦養(yǎng)大的父母，讓他們以我為榮。在思想上，我遵守校規(guī)，學(xué)習(xí)國家的相關(guān)政策，加強自己的理論水平。
書本的學(xué)習(xí)比較有限，于是參加了很多社會實踐和社團(tuán)的工作，從事了大到組織策劃晚會、小到文秘接電話的工作，積累了很多了從失敗到成功的經(jīng)驗。我認(rèn)為實際操作能力和組織合作能力的學(xué)習(xí)更重要。對自己總體評價是為人熱情樂觀、真誠、工作踏實、易上手，遇到困難能迎難而上，不輕易放棄。
從大學(xué)一直下來，我感覺我學(xué)到了很多，特別是從一些書本上學(xué)不到的工作經(jīng)驗，雖然以前有過成功，也有過失敗，從中我得到的是很多做事的原則和處事的經(jīng)驗對于現(xiàn)在的我來說，做事也變得成熟穩(wěn)重了。在過去的工作中，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有團(tuán)隊合作精神，還有較好的交際能力。
我自信能憑自己的能力和學(xué)習(xí)在畢業(yè)以后的工作學(xué)習(xí)與生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)人生價值與追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型社團(tuán)；新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)；建設(shè)
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2011）08－0198－02
一、新疆高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)的功能及意義
（一）高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)的定義
高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)，是高校大學(xué)生立足于相關(guān)專業(yè)，依據(jù)對專業(yè)的興趣愛好自愿組成，涉及學(xué)科發(fā)展和科研，通過學(xué)術(shù)活動開展社團(tuán)工作，實現(xiàn)社團(tuán)宗旨的群團(tuán)組織[1]。它是高校大學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效平臺。加強高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)，對于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、加強校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。
（二）高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)的功能
高校學(xué)術(shù)型社團(tuán)與其他大學(xué)生社團(tuán)的最大區(qū)別在于其學(xué)術(shù)型的本質(zhì)，具體體現(xiàn)為學(xué)術(shù)研究、專業(yè)實踐兩個方面。這一特點決定了學(xué)術(shù)型社團(tuán)承擔(dān)著不同于其他大學(xué)生社團(tuán)的功能，可概括為三個方面：（1）學(xué)術(shù)交流與輔導(dǎo)。由于學(xué)術(shù)型社團(tuán)是以大學(xué)生依據(jù)對專業(yè)的興趣而建立的，因此，社團(tuán)成員以共同或相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過專業(yè)方面的學(xué)術(shù)交流、探討與指導(dǎo)，共同提高成員的專業(yè)素養(yǎng)。（2）學(xué)術(shù)研究與宣傳。在鞏固專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，社團(tuán)成員圍繞相關(guān)專業(yè)開展學(xué)術(shù)研究活動，同時，普及和推廣宣傳專業(yè)知識，使社團(tuán)成員的學(xué)術(shù)水平和科研能力得到提升。（3）社會實踐與服務(wù)。成員將專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合，開展實踐與服務(wù)活動，提高實踐能力，同時擴大社團(tuán)的知名度和影響力，為社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展提供動力。
（三）建設(shè)新疆高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)的意義
1.提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過專業(yè)教師的指導(dǎo)、社團(tuán)成員的共同學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo)，盡快完成職業(yè)生涯設(shè)計，進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃。同時，通過社會實踐與服務(wù)活動，有效提高了學(xué)生適應(yīng)社會、理論聯(lián)系實際的能力，讓學(xué)生既受到教育，又增長才干，增強了就業(yè)競爭力。
2.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)，它有效地把第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂的學(xué)術(shù)提升連接起來，增強了學(xué)生的專業(yè)興趣，在校園中培育了學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)的濃厚氛圍，極大的促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
3.豐富校園文化，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過專業(yè)交流、社會實踐與服務(wù)等形式，集思想性、知識性、服務(wù)性于一體，成為校園文化建設(shè)的新載體，豐富了校園文化，并確保了校園文化積極向上的發(fā)展方向。
4.完善社團(tuán)結(jié)構(gòu)，提高新疆高校整體社團(tuán)建設(shè)。高校作為重要的育人場所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)，因此，高校大學(xué)生社團(tuán)中必須具有學(xué)術(shù)型社團(tuán)，以滿足大學(xué)生加深專業(yè)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)實踐能力、適應(yīng)就業(yè)需要的要求。同時，只有具備了學(xué)術(shù)型社團(tuán)的有力支撐，新疆高校社團(tuán)整體建設(shè)才能結(jié)構(gòu)更加合理、功能更加健全，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮更大的作用。
二、新疆高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
（一）新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生社團(tuán)絕大多數(shù)都由校團(tuán)委社團(tuán)聯(lián)合會統(tǒng)一管理，目前擁有大學(xué)生社團(tuán)31個，其中學(xué)術(shù)型社團(tuán)4個，占13%。另外，還有個別社團(tuán)在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院具體指導(dǎo)，這類社團(tuán)幾乎都是學(xué)術(shù)型社團(tuán)，如：法律學(xué)社、房地產(chǎn)興趣小組、動植物標(biāo)本協(xié)會等。這些學(xué)術(shù)型社團(tuán)中，以法律學(xué)社規(guī)模最大，最具影響力，最有代表性，所以在此重點介紹法律學(xué)社的發(fā)展現(xiàn)狀。
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)法律學(xué)社，是以提高專業(yè)素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)法律精神為目標(biāo)的學(xué)術(shù)型社團(tuán)，該社團(tuán)于2008年在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自發(fā)成立。學(xué)社先后有200余名學(xué)生入會，現(xiàn)有成員100余名，包含大一至大四學(xué)生。2008年至今，社團(tuán)不斷探索學(xué)術(shù)型社團(tuán)的發(fā)展，逐步形成了專業(yè)與實踐相結(jié)合、專業(yè)與服務(wù)社會相結(jié)合的運行模式，良好的梯隊建設(shè)加強了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的溝通，在學(xué)社內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，取得了一定的成效，受到了師生的認(rèn)可。
目前，法律學(xué)社共設(shè)立活動部、培訓(xùn)部、模擬法庭部、讀書沙龍部四個部門，部門各司其職，相互配合，舉辦了一系列具有影響力的活動。活動部以社會上有重大影響的案件為主題進(jìn)行辨析、討論，并邀請專業(yè)老師進(jìn)行點評，旨在培養(yǎng)成員的思辨能力與表達(dá)能力，舉辦了以“許霆案”為主題的案件分析等活動，達(dá)到了良好的效果；培訓(xùn)部旨在通過在校內(nèi)外組織普法宣傳，在學(xué)社內(nèi)部開展國家統(tǒng)一司法考試的復(fù)習(xí)培訓(xùn)，使成員將理論知識應(yīng)用于實踐，學(xué)以致用，舉辦了大型的普法宣傳活動；模擬法庭部通過模擬各類案件的司法審判活動，使成員熟悉法庭審判的程序，為將來從事司法活動打牢基礎(chǔ)，多次舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)界的模擬法庭活動，反響強烈；讀書沙龍部以研讀法學(xué)名著為主要活動，提高成員的法學(xué)文化修養(yǎng)，增加法學(xué)知識底蘊，先后圍繞《犯罪與刑罰》、《木腿正義》等著作開展沙龍活動，使成員受益良多。此外，學(xué)社還多次承辦新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在普法宣傳日的專題活動，得到廣大師生的好評。
（二）新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展存在的問題
1.社團(tuán)定位不夠清晰，建設(shè)目標(biāo)有待明確
學(xué)術(shù)型社團(tuán)不同于其他文藝、體育類型的社團(tuán)，學(xué)術(shù)型社團(tuán)具有很強的學(xué)術(shù)研究性、專業(yè)實踐性。由于專業(yè)的不同、不同年級學(xué)習(xí)程度的不同，導(dǎo)致社員對專業(yè)掌握程度的差異，因此，學(xué)術(shù)型社團(tuán)呈現(xiàn)出定位不夠清晰、建設(shè)目標(biāo)籠統(tǒng)的問題。結(jié)合法律學(xué)社來看，學(xué)社的目標(biāo)是提高專業(yè)素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)法律精神，然而現(xiàn)實的情況是，大一的學(xué)生還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大二學(xué)生進(jìn)行了一定的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，大三學(xué)生參與學(xué)社的目的主要是學(xué)習(xí)提高應(yīng)對國家統(tǒng)一司法資格考試的能力，不同年級學(xué)生參加學(xué)社的目的和學(xué)習(xí)程度不同，因此法律學(xué)社的定位與建設(shè)目標(biāo)較為籠統(tǒng)，缺乏針對性。
2.缺乏有力的指導(dǎo)，活動開展實效性不足
學(xué)術(shù)型社團(tuán)相對其他一般社團(tuán)來說，需要兩方面的指導(dǎo)，一是對社團(tuán)建設(shè)、社員管理、活動組織等方面的指導(dǎo)，這類指導(dǎo)一般由校團(tuán)委完成；二是就學(xué)術(shù)、專業(yè)方面的指導(dǎo)，如何提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生的實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力等都是專業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，這類指導(dǎo)必須依靠專業(yè)教師或社會資深人士。不難看出，比起管理類的指導(dǎo)，專業(yè)指導(dǎo)更為重要，專業(yè)指導(dǎo)的力度與時效直接影響著社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。然而學(xué)術(shù)型社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)非常欠缺。對新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)而言，學(xué)術(shù)型社團(tuán)由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，這些老師學(xué)術(shù)水平很高，對學(xué)社基本是義務(wù)的指導(dǎo)，這會占去老師們許多時間與精力，使得指導(dǎo)缺乏長期性，對成員學(xué)術(shù)活動的有效監(jiān)督也難以實現(xiàn)。
3.成員過于松散，管理制度不健全
很多學(xué)生基于興趣、對專業(yè)的熱愛等因素參加學(xué)術(shù)型社團(tuán)，但在一兩次活動后，有些會員會喪失興趣和積極性，同時社團(tuán)又受到社團(tuán)指導(dǎo)教師不足的限制，使會員無法實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，使得有些會員會覺得無法達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，因而退出社團(tuán)。另外，由于學(xué)術(shù)型社團(tuán)的管理制度不健全，社團(tuán)對會員缺乏足夠約束力，每次社團(tuán)招新之時便是成員的大變動，輕視新老成員的銜接和社團(tuán)成員梯隊建設(shè)。還有，社團(tuán)定期換屆隨之帶來領(lǐng)導(dǎo)骨干的更換，剛剛積累了工作經(jīng)驗的社團(tuán)骨干退團(tuán)了，新骨干沒有足夠的社團(tuán)管理經(jīng)驗來領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊開展工作。總而言之，社團(tuán)成員管理松散，制度不健全，為社團(tuán)發(fā)展帶來了困難，結(jié)果使社團(tuán)的活動、計劃、思想無法持續(xù)發(fā)展，社團(tuán)建設(shè)的效果大打折扣。
4.缺乏科研成果，社會實踐不夠科學(xué)
學(xué)術(shù)型社團(tuán)不同于其他社團(tuán)，它既要增強學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，又要提高成員的實踐水平，這樣對于成員的專業(yè)發(fā)展、增強就業(yè)競爭力都能提供很大的幫助，這也是學(xué)術(shù)型社團(tuán)獨特的魅力所在。然而，目前許多學(xué)術(shù)型社團(tuán)的活動仍然比較表面化，缺乏深入的對學(xué)術(shù)的探究和實質(zhì)性的社會實踐。從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)來看，學(xué)術(shù)型社團(tuán)的活動還僅僅停留在開展讀書沙龍、進(jìn)行專業(yè)知識的宣傳等層面，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下提供專業(yè)咨詢服務(wù)、參與和獨立申報課題、展開調(diào)研等目標(biāo)仍停留在書面層面，還未切實開展。
三、新疆高校大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)發(fā)展的對策
（一）明確社團(tuán)的地位與目標(biāo)
針對社團(tuán)定位不夠清晰，建設(shè)目標(biāo)有待明確的問題，認(rèn)清學(xué)術(shù)型社團(tuán)的特點、發(fā)展的優(yōu)勢尤為重要。社團(tuán)發(fā)起人必須對學(xué)術(shù)型社團(tuán)的特點，發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢，社團(tuán)與社團(tuán)管理者、與專業(yè)指導(dǎo)老師的關(guān)系、成員的專業(yè)特點、成員的層次等問題有充分認(rèn)識，對社團(tuán)有一個比較準(zhǔn)確的定位。在清晰定位的基礎(chǔ)上，社團(tuán)才能針對成員的年級特點、專業(yè)掌握的程度，確立目標(biāo)，保證目標(biāo)的可行性，確保在社團(tuán)活動中使每個社員的能力、素質(zhì)都得到有效提高。另外，社團(tuán)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置、專業(yè)方面職業(yè)資格證書的要求，針對大一至大四成員制定不同的目標(biāo)要求，兼顧不同年級成員的需求，力圖做到在統(tǒng)一的社團(tuán)活動中，不同年級的成員都能得到收獲和提高。
（二）加強專業(yè)指導(dǎo)，制定合理的社團(tuán)指導(dǎo)老師管理制度
學(xué)校、學(xué)院應(yīng)根據(jù)具體情況，制定出合理有效的社團(tuán)指導(dǎo)老師管理制度。尤其對于專業(yè)指導(dǎo)老師的聘任，社團(tuán)可自主或委托學(xué)校在校內(nèi)外聘任指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神以及與社團(tuán)性質(zhì)相關(guān)的專業(yè)特長，其資格應(yīng)受到學(xué)校、學(xué)院的審查[2]。學(xué)校給予學(xué)術(shù)型社團(tuán)指導(dǎo)老師以相應(yīng)的資金補貼。學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)老師職責(zé)和要求，嚴(yán)格進(jìn)行考核，以確保指導(dǎo)老師能夠?qū)ι鐖F(tuán)活動的開展進(jìn)行具體指導(dǎo)。指導(dǎo)老師既要對學(xué)術(shù)型社團(tuán)的規(guī)章制度、活動原則、程序進(jìn)行指導(dǎo)，保證社團(tuán)的針對性和創(chuàng)新性，又要經(jīng)常參加學(xué)生的學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)實踐，引導(dǎo)學(xué)生接觸前沿問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維方法，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[3]。
（三）加強制度建設(shè)與成員管理
學(xué)術(shù)型社團(tuán)應(yīng)當(dāng)以規(guī)章制度為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和傳承優(yōu)秀的社團(tuán)文化。學(xué)術(shù)型社團(tuán)應(yīng)當(dāng)建立并不斷完善各項制度，如成員檔案管理制度，活動記錄與評價制度、紀(jì)律與考勤制度、指導(dǎo)老師評價制度等。針對成員管理松散，容易流失的問題，應(yīng)完善激勵機制，鼓勵并支持成員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，對成員的實踐活動及時給予引導(dǎo)，激發(fā)成員的主觀能動性，定期對進(jìn)步快、表現(xiàn)好的成員給以獎勵與表揚，如可以將成員的表現(xiàn)記入學(xué)生日常檔案，作為評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，還可進(jìn)行綜合素質(zhì)學(xué)分管理制，給表現(xiàn)優(yōu)秀、積極參與的成員加綜合素質(zhì)學(xué)分。這樣可以有效的保證社員的穩(wěn)定性，同時在制度層面克服成員管理松散的問題，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的更好發(fā)展。
（四）豐富社團(tuán)活動內(nèi)容，提高實踐的時效性和科研的創(chuàng)新性
學(xué)術(shù)型社團(tuán)應(yīng)在結(jié)合自身特點的基礎(chǔ)上，提高實踐與科研的能力。此外，應(yīng)借助專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助，參與指導(dǎo)老師的課題研究，力所能及地進(jìn)行課題資料收集、課題調(diào)研等工作，以此鍛煉科研能力。專業(yè)素養(yǎng)高的成員還可在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，申報大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等項目，由此在社團(tuán)內(nèi)形成科研團(tuán)隊，建設(shè)科學(xué)、合理的科研梯隊，提高成員的實踐能力與科研能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 吳繼維，秦偉.淺談大學(xué)生科研型社團(tuán)的現(xiàn)狀和思考[J].科教文匯，2006，（12）：31.
