時(shí)間：2022-06-05 13:42:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇助教培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1研究生助教制度是高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物一個(gè)國(guó)家的科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力與其高等教育的發(fā)展相輔相成、互為促進(jìn)。中國(guó)自改革開放以來，高等教育的教師隊(duì)伍，特別是研究型大學(xué)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，講師、助教的比例越來越小，同時(shí)，本科生、研究生的人數(shù)大大增加。全球科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展使得研究型大學(xué)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)研究壓力越來越大，同時(shí)，繁重的教學(xué)任務(wù)也越來越難以承受。很多原來由講師或剛畢業(yè)留校的助教承擔(dān)的課程輔導(dǎo)工作被導(dǎo)師們交給自己的研究生來完成。但這并不是什么新生事物。19世紀(jì)末，美國(guó)哈佛大學(xué)首先創(chuàng)立了研究生助教制度［1］，規(guī)定研究生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要協(xié)助導(dǎo)師做好教學(xué)工作。一個(gè)多世紀(jì)以來，哈佛大學(xué)創(chuàng)立的研究生助教制度在高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。可見，研究生助教制度是高等教育尤其是研究型大學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前北京大學(xué)每學(xué)期有近千名研究生承擔(dān)助教工作。在很多院系擔(dān)任研究生助教工作已成為研究生的必修課。
2研究生助教制度的優(yōu)勢(shì)與不足除了能緩解師資力量緊張，研究生助教制度的其他主要優(yōu)點(diǎn)是:為研究生個(gè)人今后的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和良好的條件;為研究生提供了重要的經(jīng)濟(jì)來源。不足之處主要在于研究生的執(zhí)教能力有限，常常會(huì)受到來自不同方面的質(zhì)疑［1］。
2．1優(yōu)勢(shì)研究生助教在年齡上與本科生相差不是很多，他們之間有更多的共同語言。研究生通常對(duì)自己在本科階段學(xué)習(xí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)還歷歷在目，并愿意傳授給師弟師妹們;本科生通常也很愿意向研究生討教咨詢，這樣就很容易在師生之間建立起融洽關(guān)系，并且對(duì)營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍非常有利。研究生助教經(jīng)歷是對(duì)研究生進(jìn)行多方面培養(yǎng)的一個(gè)好平臺(tái)。首先他們自己要在學(xué)生與教師這兩個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)需要自身有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí);其次他們要在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中提高自己的組織協(xié)調(diào)與管理能力、語言表達(dá)能力、交流與溝通能力以及啟發(fā)與誘導(dǎo)能力等。這些能力都是當(dāng)今社會(huì)人們能夠很好生存的基本素質(zhì)。另外，如果研究生立志畢業(yè)后選擇教師職業(yè)，研究生助教經(jīng)歷則是一次很好的實(shí)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。研究生助教工作有助于減輕教授的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，并緩解學(xué)校教學(xué)資源匱乏的情況。在北大化學(xué)院，研究生助教已經(jīng)成為教師隊(duì)伍特別是實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師隊(duì)伍的骨干力量。
2．2不足作為一名教師，自身要有不斷補(bǔ)充、逐漸更新的“一桶水”，才能給學(xué)生甘甜解渴的“一杯水”。教師必須明確教學(xué)目的，盡可能深入理解所要講授的內(nèi)容，掌握一些基本的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)心理學(xué)知識(shí)。對(duì)于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少的研究生助教，獨(dú)立指導(dǎo)完成本科生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，不論對(duì)研究生助教本人還是課程主講教師都不是一件容易的事情。另外，研究生助教的工作態(tài)度和表現(xiàn)不僅對(duì)低年級(jí)本科生的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量、甚至對(duì)本科生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都會(huì)在一定程度上產(chǎn)生影響。
3研究生助教培訓(xùn)研究生助教工作是臨時(shí)的，既是為了緩解師資缺乏，也是為了完成學(xué)業(yè)要求，這是事實(shí)。但如果只停留在這個(gè)層面上理解研究生助教制度，不論是對(duì)本科生培養(yǎng)還是對(duì)研究生培養(yǎng)，在教學(xué)質(zhì)量上都會(huì)受到影響，特別是對(duì)前者的影響可能更嚴(yán)重。能否在時(shí)間有限的情況下，盡可能調(diào)動(dòng)研究生助教的積極性、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，盡量減少上述不足所帶來的影響，一直是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)和努力的方向［2］。在逐年總結(jié)提煉的過程中，我們一直在力爭(zhēng)將助教培訓(xùn)的工作例行化、制度化。下面以定量化學(xué)分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課為例，做簡(jiǎn)要介紹。
3．1前期準(zhǔn)備研究生本人遞交助教申請(qǐng)書，經(jīng)面試獲批后，填寫調(diào)查問卷(不署名)，其目的是幫助和督促研究生思考如何做好助教工作，建立責(zé)任感。思考題的內(nèi)容主要是:“你當(dāng)年從定量化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到了什么?對(duì)你后來的學(xué)習(xí)和課題研究有什么影響?”“對(duì)于這門實(shí)驗(yàn)課，你最喜歡做的事情是什么，最怕的是什么?你希望你的老師如何做，才能使你在既有壓力又有興趣的氛圍中學(xué)好這門課?”“現(xiàn)在你作為一名實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師，你希望你的學(xué)生能從這門課中學(xué)到什么?你會(huì)以什么樣的指導(dǎo)思想、教學(xué)方式、評(píng)分手段來面對(duì)你的學(xué)生?”“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏懼心理、信心不足或其他問題時(shí)，當(dāng)學(xué)生有自己的想法而不好意思表達(dá)時(shí)，你會(huì)如何做?”“你認(rèn)為教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的認(rèn)真程度是否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?為什么?你會(huì)如何做?”等等。幾乎每一位研究生助教都能認(rèn)真思考并填寫問卷。他們的想法對(duì)做好助教工作非常有利，同時(shí)也提出了一些需要我們今后不斷探討的問題。如針對(duì)“現(xiàn)在你作為一名實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師，你希望你的學(xué)生能從這門課中學(xué)到什么?你會(huì)以什么樣的指導(dǎo)思想、教學(xué)方式、評(píng)分手段等來面對(duì)你的學(xué)生?”這個(gè)問題，研究生助教們寫到:“我希望我的學(xué)生通過這門課程，能夠?qū)Χ炕瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)、乃至更為廣泛意義上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)切實(shí)的、理性的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑴c此相關(guān)的知識(shí)、技能、信息有機(jī)地串聯(lián)起來，具備完全獨(dú)立解決問題的能力。……公正地對(duì)待每一位同學(xué)，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)不放棄落后，從整體上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)方式還是較為傾向于上課少講，實(shí)驗(yàn)過程多提問的方式。評(píng)分手段:多增加一些平時(shí)對(duì)學(xué)生操作考察的分?jǐn)?shù)。”“Mind+Hand+Attitude，這是我的指導(dǎo)思想。……結(jié)果并不是最重要，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是我的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”“……指導(dǎo)思想是一切為了學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)方式盡量讓學(xué)生感覺輕松愉快，但必要時(shí)還是要嚴(yán)肅課堂氣氛。輕松活躍，但對(duì)學(xué)生要求不能低。”“……最重要的還是培養(yǎng)一種態(tài)度，這種態(tài)度將使學(xué)生在各方面都受益匪淺。”研究生助教希望能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們自己首先要對(duì)教學(xué)工作態(tài)度端正。態(tài)度中蘊(yùn)含著責(zé)任心，不同的責(zé)任心反映出不同的態(tài)度。相信研究生助教在課前對(duì)這些問題的思考會(huì)為接下來的培訓(xùn)、上崗實(shí)踐做了思想和心理上的準(zhǔn)備。在以后的集體培訓(xùn)、集體備課工作中，我們堅(jiān)持對(duì)這些教學(xué)理念反復(fù)強(qiáng)調(diào)并督促落實(shí)。除了做好思想和心理上的初步準(zhǔn)備，我們還要求研究生助教在集中培訓(xùn)前寫出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告、思考題。在培訓(xùn)開始時(shí)抽查、講評(píng)，并將預(yù)習(xí)報(bào)告相互傳閱，互相學(xué)習(xí)。
3．2集體培訓(xùn)集中一周至10天(因課程學(xué)時(shí)而定)的時(shí)間，對(duì)全體研究生助教進(jìn)行集中培訓(xùn)。以前要求助教把學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)都做一遍，如果有未知樣品，還要集體做數(shù)據(jù)，求得平均值作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的“真值”。近幾年，我們逐漸減少了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，增加了對(duì)研究生助教的操作考查及集體討論的時(shí)間。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)異常、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有些差別時(shí)，及時(shí)總結(jié)，擬定方案，分別探討，再通過討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。北大化學(xué)院的研究生來自全國(guó)不同的大學(xué)，在本科學(xué)習(xí)時(shí)，不同的學(xué)校對(duì)同一個(gè)具體操作或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容可能會(huì)有不同的要求，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)有不同的講解。我們鼓勵(lì)研究生助教提出自己的想法和觀點(diǎn)，也鼓勵(lì)他們用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作原理以及教學(xué)理念進(jìn)行較深入的討論，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。這樣的討論之后，大家都感到受益匪淺，一般討論時(shí)間約占集中培訓(xùn)的20%～30%。在集體培訓(xùn)期間，我們還請(qǐng)北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的老師為我們做“作為實(shí)驗(yàn)課助教，你需要知道的一些事”的講座。
3．3集體備課會(huì)每?jī)芍芤淮蔚募w備課會(huì)主要有兩項(xiàng)任務(wù):一是討論兩周教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析哪些問題會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，是否需要在以后的課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以及哪些教學(xué)方案或計(jì)劃需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。二是由第一次擔(dān)任本課程助教的研究生對(duì)后兩周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行試講(模擬課堂)。最初是由主講教師事先告知某位助教何時(shí)試講哪些內(nèi)容;后來改為事先告知何時(shí)講，而不告知具體試講哪部分內(nèi)容;現(xiàn)在是一律不事先通知，主講教師根據(jù)自己的安排，臨時(shí)“點(diǎn)將”。這樣做是為了讓新的研究生助教在每一次備課會(huì)前都能認(rèn)真準(zhǔn)備。試講后，大家對(duì)每一位研究生助教試講中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行講評(píng)和討論。集體備課會(huì)上討論的議題不僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還涉及教學(xué)方法、教學(xué)理念、教育心理學(xué)、世界觀、價(jià)值觀等。每一次集體備課會(huì)都是一次很好的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)和研討會(huì)。實(shí)驗(yàn)課開課4周后，再次請(qǐng)北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的老師為我們做“反思和分享:實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐”的講座，席間，有講授者與聽眾的互動(dòng)，有聽眾的專題分組討論，有小組討論后的代表發(fā)言;聯(lián)系到自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，不論是研究生助教還是從事多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都能感到有所收獲。
3．4班前會(huì)每次實(shí)驗(yàn)課所有指導(dǎo)教師都必須提前半小時(shí)到崗，由主講教師或值班教師主持班前會(huì)，提示當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，提醒需著重注意的地方;然后大家進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)施及藥品的使用和擺放位置，并做好分發(fā)未知樣品等課前準(zhǔn)備工作。集中集體培訓(xùn)、集體備課會(huì)和班前會(huì)是研究生助教崗前準(zhǔn)備的“三步曲”。我們希望研究生助教不僅僅是將既定知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是把他們對(duì)這門課程核心概念、思想方法、實(shí)驗(yàn)技能的理解傳遞給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，我們的努力方向和目標(biāo)是盡可能地幫助學(xué)生完成好這門課程的學(xué)習(xí)，有所收獲。實(shí)際上，研究生助教也能從中有所收獲。大多數(shù)研究生助教的博士論文研究方向不是分析化學(xué)，這段經(jīng)歷不僅能通過教學(xué)實(shí)踐復(fù)習(xí)和鞏固過去學(xué)過的分析化學(xué)知識(shí)，而且分析化學(xué)學(xué)科的一些思維方式和實(shí)驗(yàn)手段對(duì)他們以后的科研工作也會(huì)有所啟發(fā)和幫助。另外，他們還結(jié)交了新朋友，被學(xué)生們親切地稱為“師哥師姐”。這些都是我們期望看到的結(jié)果。
4研究生助教制度的評(píng)價(jià)機(jī)制課程結(jié)束后，主講教師根據(jù)自己的觀察了解、學(xué)生的調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)室工作人員的意見以及本人的工作總結(jié)為研究生助教寫出評(píng)語并打分。在給出學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)之前，研究生助教是看不到學(xué)生在調(diào)查報(bào)告上對(duì)他們的評(píng)價(jià)的，學(xué)生調(diào)查報(bào)告也是不署名的，這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)研究生助教的評(píng)價(jià)沒有顧忌，更加客觀和真實(shí)。研究生助教在個(gè)人總結(jié)中寫到:“所謂教學(xué)相長(zhǎng)，很多教給學(xué)生的東西其實(shí)也是自己需要學(xué)習(xí)的，而從學(xué)生活躍的思維和平常相處中也學(xué)到了很多，相信這些都是我將來科研、工作以及生活中的寶貴財(cái)富。”“對(duì)于定量分析實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說，我是一名教師，而我本身又是一名學(xué)生。所謂‘學(xué)’中有‘教’，‘教’中有‘學(xué)’。在‘教’與‘學(xué)’的結(jié)合中，我與學(xué)生共同進(jìn)步。”“在這次實(shí)驗(yàn)助教過程中，我想最大的收益者是我自己，我收獲了對(duì)定量分析的再次和更深入的了解，我收獲了一次鍛煉自己和提高自己責(zé)任感的機(jī)會(huì)，我收獲了17位優(yōu)秀的學(xué)生，我也收獲了一次特殊的經(jīng)歷。”“做助教的經(jīng)歷讓我的實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范了。此外，我也更加注意實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范性。從自己的實(shí)驗(yàn)記錄本上可以明顯地看到，這學(xué)期結(jié)束前后，實(shí)驗(yàn)記錄有著明顯的進(jìn)步。今年的助教(經(jīng)歷)對(duì)我今后的科研也是很有幫助的。”“有機(jī)會(huì)成為一名助教，是我的榮幸，一直以來，我就想當(dāng)一名老師，助教工作無疑給我提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。”“責(zé)任心———定分助教工作讓我更深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)的重要性。……探索精神———這是我經(jīng)常要給學(xué)生灌輸?shù)乃枷耄催^來，也是我的學(xué)生在教我的東西，讓我感觸頗深。……組織管理能力和溝通交流能力———定分助教工作給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)鍛煉這樣一個(gè)非常重要的能力。”“經(jīng)歷這半年，感覺真的進(jìn)步了很多。我把從實(shí)驗(yàn)課堂上的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也逐漸融入到我的科研中，覺得科研實(shí)驗(yàn)的思路越來越清晰，實(shí)驗(yàn)過程越來越真實(shí)和可信，而這對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和復(fù)查以及問題的探究都提供了有力的支持和保證。”除了自我評(píng)價(jià)，研究生助教還很誠(chéng)懇地對(duì)這門課程提出了意見和建議。這反映出半年的助教經(jīng)歷不但培養(yǎng)了他們對(duì)這門課的感情，更重要的是培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和主人翁的態(tài)度。這些年北大化學(xué)院定量化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課不斷取得進(jìn)步，是與研究生助教的努力分不開的。因此，對(duì)助教工作做得好的研究生，應(yīng)該給予名譽(yù)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。目前我們?cè)谶@方面的工作還不夠完善，特別是將評(píng)價(jià)機(jī)制(監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià))標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)是今后必須做的。
個(gè)人信息
姓名
省（市）
所在單位
任教學(xué)科
任教學(xué)段
王琳
河南省鄭州市
金水區(qū)銀河路小學(xué)
語文
中高年級(jí)
研修自檢
請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（自檢項(xiàng)不需填寫）
學(xué)習(xí)類
答疑類
線下實(shí)踐類
活動(dòng)類
（1）完成全部課程的學(xué)習(xí)
（2）制定一份個(gè)人研修計(jì)劃
（3）提交一份網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)
（4）參與工作坊主題研修活動(dòng)
（1）瀏覽觀看5期專家視頻答疑課程
（2）查閱學(xué)科專家組的5期學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)
（3）參與“坊內(nèi)答疑區(qū)”的發(fā)帖、回帖
（4）定期參與學(xué)情通報(bào)會(huì)
（1）參與區(qū)域（學(xué)校）組織的線下研修活動(dòng)
（2）完成一份技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)
（3）準(zhǔn)備一份技術(shù)支持的教學(xué)實(shí)錄
（4）完成一份技術(shù)支持的實(shí)踐“分享課”成果包
（1）參與成果展示評(píng)比活動(dòng)
（2）參與微課大賽活動(dòng)
（3）參與曬優(yōu)課活動(dòng)
（4）參與其他跨項(xiàng)目的平臺(tái)活動(dòng)
（5）發(fā)表研修心得、分享優(yōu)質(zhì)資源
研修收獲
本次網(wǎng)絡(luò)研修的研修主題：技術(shù)支持的“實(shí)踐分享課”，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）
課程學(xué)習(xí)的收獲
學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。
信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用
思維導(dǎo)圖的制作和運(yùn)用
微課的制作和使用
課外閱讀與課內(nèi)閱讀的結(jié)合
閱讀文的教學(xué)指導(dǎo)
通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多平時(shí)沒有真正接觸和使用的和教學(xué)有關(guān)的方法和技術(shù)，比如思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，如何將課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何使用新技術(shù)軟件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，收獲頗豐！
區(qū)域性線下研修活動(dòng)收獲
培訓(xùn)過程中我們?cè)O(shè)計(jì)了技術(shù)支持的“實(shí)踐分享課”主題研修活動(dòng)，并會(huì)同區(qū)縣組織了線下研修活動(dòng)，請(qǐng)問您參加了哪些區(qū)域性線下研修活動(dòng)，取得了哪方面的研修收獲？
我參加了學(xué)校教研組的教研，并在同伴的幫助下打磨了一節(jié)教學(xué)效果良好的課，在這次活動(dòng)中，我收獲了很多教學(xué)技巧，并進(jìn)行了有效的反思，在研修過程中，我從別的老師身上學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，比如提問技巧、評(píng)價(jià)語言和方法，讓自己成長(zhǎng)了不少。
最困惑問題的解決情況
培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問題？
培訓(xùn)初期，我的困惑是：如何熟練的運(yùn)用網(wǎng)上的信息資源服務(wù)于教學(xué)，如何開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及評(píng)價(jià)
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多能夠輔助教學(xué)的網(wǎng)站和軟件，只要認(rèn)真的鉆研，就能將這些資源運(yùn)用到自己的學(xué)生身上，有效的幫助教學(xué)。
學(xué)習(xí)反思
【關(guān)鍵詞】高職教育 實(shí)踐教學(xué) 學(xué)期項(xiàng)目
1 引言
電子信息科技日新月異，對(duì)高職畢業(yè)生的要求越來越高，為迎接電子信息科技職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)，我們必須更新現(xiàn)有課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過學(xué)期項(xiàng)目、畢業(yè)項(xiàng)目，提升教師專業(yè)能力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的要求，加強(qiáng)校企合作，本著“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、備專能、求創(chuàng)新”的原則，我們制定了高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)體系，如圖1所示。
第1年:專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)+學(xué)期項(xiàng)目。專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)包括基礎(chǔ)模塊、核心模塊，均為必修課。
第2年:專業(yè)深化培訓(xùn)+學(xué)期項(xiàng)目。專業(yè)深化培訓(xùn)包括先進(jìn)的專題、核心課、選修課。
第3年:專向培訓(xùn)+畢業(yè)項(xiàng)目+企業(yè)實(shí)習(xí)。專向培訓(xùn)包括核心模塊、技術(shù)及工業(yè)領(lǐng)域的選修課。為配合企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)習(xí)的需要，第3年的教學(xué)采用“雙行”安排，如圖2所示。
拓展課程:貫穿于三年的學(xué)習(xí)過程中，包括專業(yè)選修課、研討會(huì)及講座。
軟技能、生活技能:貫穿于三年的學(xué)習(xí)過程中，主要是通過參加各種社團(tuán)來獲得。
下面結(jié)合作者的實(shí)踐，重點(diǎn)介紹學(xué)期項(xiàng)目的制定與實(shí)施。
2 學(xué)期項(xiàng)目的制定
項(xiàng)目可視為一項(xiàng)特定的任務(wù)，在特定的時(shí)間內(nèi)，由一(組)人(協(xié)作)完成。將項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)以致用、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、熟悉開發(fā)流程與管理機(jī)制。通過學(xué)期項(xiàng)目可以最系統(tǒng)化地整合該學(xué)期的課程。
在課程整合過程中，應(yīng)注意解決以下幾個(gè)問題:(1)課程和項(xiàng)目之間的聯(lián)系;(2)相關(guān)課程之相關(guān)單元的授課順序要配合項(xiàng)目進(jìn)程;(3)項(xiàng)目要求超乎課程要求。項(xiàng)目整合課程的概念如圖3所示。課程整合的時(shí)間表如圖4所示。圖5給出了高職電子信息專業(yè)第1學(xué)期項(xiàng)目整合課程案例。
3 學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施
在項(xiàng)目實(shí)施過程中，要加強(qiáng)輔導(dǎo)與實(shí)踐;對(duì)已學(xué)過的課程，要提醒學(xué)生過去已學(xué)，要求再應(yīng)用;對(duì)未學(xué)過的課程，要強(qiáng)調(diào)未來將學(xué)，提供解決方案和使用方法;創(chuàng)新考核方案，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)期項(xiàng)目為一門獨(dú)立課程，必須有一位課程負(fù)責(zé)人及一個(gè)助教團(tuán)隊(duì)。
(2)學(xué)生每4-6人自行組合成立項(xiàng)目組。
(3)時(shí)間安排上，要和該學(xué)期其他課程并行。144學(xué)時(shí):72學(xué)時(shí)上課，72學(xué)時(shí)自習(xí)。每周上課4小時(shí):2小時(shí)輔導(dǎo)，2小時(shí)實(shí)踐。
(4)上課時(shí)，助教按項(xiàng)目進(jìn)程表檢查項(xiàng)目組的進(jìn)度并給予指導(dǎo)。學(xué)生按進(jìn)程表工作與提交作業(yè)。
(5)期末時(shí)，項(xiàng)目組做總結(jié)匯報(bào)并進(jìn)行答辯。
4 學(xué)期項(xiàng)目的考核與特優(yōu)生評(píng)選
學(xué)期項(xiàng)目的考核內(nèi)容與權(quán)重，如表1所示。在期末，每一位助教都必須提名至少一位表現(xiàn)出色的學(xué)生參加特優(yōu)生評(píng)選。被提名學(xué)生必須再答辯一次，由專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)期項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和助教們?cè)俅慰己恕Ｋ袇⑴c考核者討論決定學(xué)期項(xiàng)目特優(yōu)生。評(píng)選過程中的多方交流，為增進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間彼此了解和學(xué)習(xí)提供了大好機(jī)會(huì)。
范文一：
記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營(yíng)助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營(yíng)的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長(zhǎng)，使簡(jiǎn)歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長(zhǎng)。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營(yíng)，時(shí)間是8月18號(hào)至8月27號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長(zhǎng)輩。因?yàn)槲抑?ldquo;不要打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我真的希望在這不長(zhǎng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級(jí)中學(xué)，我的夏令營(yíng)助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現(xiàn)實(shí)超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營(yíng)開始的第一天，現(xiàn)實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱——去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生——集隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行晨練、早讀及早餐考——組織學(xué)生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會(huì)總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實(shí)還包括著很多。比如，因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)生營(yíng)，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊(duì)時(shí)，這些“小小學(xué)生”會(huì)出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時(shí)又會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會(huì)實(shí)踐，但是對(duì)于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因?yàn)樵谶@些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵(lì)他們，我必須振奮起來;很多時(shí)候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識(shí)到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對(duì)待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意義的事情。我對(duì)自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們?cè)谙牧顮I(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識(shí)以及掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會(huì)到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生，對(duì)待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來
現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形——其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長(zhǎng)說過，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多。現(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂了很多。還記得，順順因?yàn)闆]學(xué)過英語，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過關(guān)，有時(shí)她還會(huì)因?yàn)椴欢钡娇蘖耍覀兇蠹铱丛谘劾镆灿X得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，我對(duì)自己說，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，我利用午休的時(shí)間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營(yíng)終考時(shí)，順順順利通過了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì)走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會(huì)心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎?這時(shí)候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。
還有很多很多，例如文俊和沫陽兩只小手“辛苦地”為我盛來湯水時(shí)，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺(tái)前真誠(chéng)地跟我說著他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著鬧著要和我聊天的情形;生日派對(duì)里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結(jié)大會(huì)上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時(shí)大家的激動(dòng)與感動(dòng)……這一切一切，讓我想起來都感到溫暖和幸福，因?yàn)槲矣兄话鄨F(tuán)結(jié)、懂事、可愛的學(xué)生，我真的感到很欣慰，我真的覺得我不枉此行。
最后，我想說的是，任何收獲其實(shí)都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅(jiān)持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會(huì)令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì)。
范文二：
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來說，能在寒假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為大二的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐也不能停留在大一時(shí)期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了完成任務(wù)而實(shí)踐。我覺得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作的樂趣，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時(shí)間，但我覺得受益非淺，基本上達(dá)到了自己的目的。短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的力，自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競(jìng)爭(zhēng)的“愉悅”。
促銷是一種很好的工作體驗(yàn)，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，比如不過的人過春節(jié)的習(xí)慣習(xí)俗，春節(jié)期間的旅游計(jì)劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓(xùn)，了解電器的，名稱、性能、型號(hào)、價(jià)格行情等方面的知識(shí)，面對(duì)顧客時(shí)的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達(dá)指定地點(diǎn)后做好準(zhǔn)備工作，擺好宣傳資料，禮品贈(zèng)品，然后調(diào)整好心態(tài)迎接顧客。每天工作7個(gè)小時(shí)，在下午工作完后還有個(gè)必須的程序——一天的工作總結(jié)。經(jīng)理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰(zhàn)果及存在的問題。
促銷過程中的體會(huì)及感觸：
促銷通過,,我實(shí)踐我覺得就是通過,,自己把廠商的產(chǎn)品推銷給消費(fèi)者，對(duì)于一個(gè)促銷員來說，促銷產(chǎn)品的同時(shí)也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態(tài)讓他人了解自己。因此對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的促銷員來說必須具備以下素質(zhì)：
一、要有良好的專業(yè)素質(zhì)
當(dāng)我們促銷一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對(duì)產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)及廠商的具體情況要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，大量的相關(guān)知識(shí)的貯備可以使我們能在促銷過程中面對(duì)顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問題，能使客明明白白的消費(fèi)(3COME文檔頻道)。
二、要有良好的語言表達(dá)能力及與陌生人交流的能力
促銷是促銷員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達(dá)必須合理得當(dāng)，說話要有條理同時(shí)應(yīng)讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產(chǎn)品介紹給顧客。同時(shí)要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產(chǎn)品。另外在面對(duì)具體問題時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質(zhì)及受挫折的心態(tài)
促銷每天會(huì)面對(duì)社會(huì)上的形形的人，由于每個(gè)人的道德修養(yǎng)及素質(zhì)的不同，會(huì)使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會(huì)用各種方式刁難你，此時(shí)你必須保持良好的心態(tài)，不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時(shí)候一天的工作可能收獲不大，這時(shí)候我們不應(yīng)氣餒，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵(lì)，及時(shí)的自我總結(jié)，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅(jiān)持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個(gè)笑臉面對(duì)不同的顧客，這生活需要我們堅(jiān)持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：
不管做什么事，態(tài)度決定一切。
做一項(xiàng)服務(wù)工作，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤(rùn)就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個(gè)服務(wù)于他人的態(tài)度，你就會(huì)得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃自己。
【論文摘要】 《電路》精品課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由高等教育出版社承辦，授課教師為羅先覺教授、王曙鴻教授及王仲奕教授，針對(duì)電路課程的特點(diǎn)以重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了深刻的剖析。本文對(duì)此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考進(jìn)行了總結(jié)。
精品課程電路網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的[i的就是通過國(guó)家級(jí)名師授課，針對(duì)電路課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過程巾會(huì)遇到的種種問題進(jìn)行講解，并且和全國(guó)各地的教師進(jìn)行探討，以提高不同層次高校教師電路的教學(xué)水平。我有幸參加了2009年6月23日～6月25日由羅先覺教授、王曙鴻教授及王仲奕教授主講的電路精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，結(jié)合獨(dú)立院校的實(shí)際情況，有以下幾點(diǎn)思考：
1． 電路課程的定位
電路課程是電子與電氣信息類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是所有強(qiáng)電專業(yè)和弱電專業(yè)的必修課它既是電子與電氣信息類專業(yè)課程體系中數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)課的后續(xù)課程，又是電子與電氣信息類所有專業(yè)后續(xù)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)、在整個(gè)電子與電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。
2．電路針對(duì)不同專業(yè)、不同學(xué)校的要求
電路這門課程針對(duì)不同號(hào)業(yè)、不同學(xué)校的要求是不一樣的。作為應(yīng)用性的獨(dú)立學(xué)院的不同專、可以統(tǒng)一要求、但主講教師可以對(duì)內(nèi)容有所側(cè)重，例如：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)互感可以講電力變壓器，諧振講過電壓，另外可以加強(qiáng)三相電路內(nèi)容。而電子信息工程專業(yè)互感主要講電磁干擾和防止干擾、諧振和無線電調(diào)頻，另外可以加強(qiáng)頻率響應(yīng)內(nèi)容。電路作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)該改變單純理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，從現(xiàn)實(shí)和工程背景給學(xué)生慢慢滲透，使得學(xué)生對(duì)本澡程具有濃厚的興趣；注意教師講授和師生討論的方式，課堂上互相啟發(fā)；課內(nèi)教學(xué)與課外研究也要相互結(jié)合
3．注意教學(xué)設(shè)計(jì)和手段
針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)，首先要在教學(xué)內(nèi)容上要系統(tǒng)性，然后再對(duì)其進(jìn)行取舍，例如對(duì)受控源的講解深度要有一一個(gè)合適的把握；充分利用多媒體技術(shù)，因?yàn)檎n時(shí)有限，想在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生大量的信息，多媒體技術(shù)是一個(gè)很好的選擇，但是板書一定要輔助好多媒體，幫助學(xué)生更好的理解電路的求解：電路理淪與數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科一定要協(xié)調(diào)好，保證數(shù)學(xué)的微積分方程的求解為電路的動(dòng)態(tài)方程打好基礎(chǔ)，與其他學(xué)科的相關(guān)的重復(fù)知識(shí)根據(jù)專業(yè)不同安排在最合適的學(xué)科進(jìn)行講解；課堂教學(xué)與網(wǎng)上自學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)j有大量的關(guān)于電路課程的資源，一定要充分利用這部分資源，來彌補(bǔ)或者鞏固課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，電路分析本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要從理論出發(fā)，掌握好理論．最終落到實(shí)踐上，否則一切都成了紙上談兵、空中樓閣，達(dá)不到教學(xué)目的。同時(shí)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反過來又會(huì)讓學(xué)生對(duì)理論有更深刻更形象的把握，能促進(jìn)對(duì)理論的理解、把握和提升。因此，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系是相互依存與促進(jìn)的關(guān)系，缺一不可。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能節(jié)省時(shí)間、節(jié)省資源、提高效率。但同時(shí)存在的問題是，在理論教學(xué)中，不能過分依靠計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，如果在理論教學(xué)中過分使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致諸如學(xué)生理解速度跟不上等問題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，關(guān)鍵是把握好實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)的相對(duì)比例。如果計(jì)算機(jī)輔助手段在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面過重，必然導(dǎo)致使學(xué)生在具體電路或具體問題上的處理、分析、動(dòng)手能力不足。同時(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段要求教師一定要在準(zhǔn)備工作上下大力氣，否則，效果會(huì)不理想，甚至于適得其反。
4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程意識(shí)
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) |女| 25歲（1986年1月1日）
居住地：江西
電 話：139********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作 [ 1年5個(gè)月]
公 司：XX學(xué)院
行 業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
職 位：教研員
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：學(xué)前教育
學(xué) 校：江西師范大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
善于與人溝通，接受新事物的能力強(qiáng)，喜歡教育工作。每一次教學(xué)都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真按時(shí)做好家訪工作，認(rèn)真回答每一個(gè)小孩的提問。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己各方面的能力，做小孩子的學(xué)習(xí)榜樣。演講能力出色，善于提高小孩子的注意力，在日常工作中，對(duì)每個(gè)小孩子都一視同仁。希望自己能夠?yàn)榻逃聵I(yè)出一份微薄之力。
求職意向
到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校
目標(biāo)地點(diǎn)： 江西
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能： 教研員
工作經(jīng)驗(yàn)
2011 /4—至今：XX學(xué)院 [ 1年5個(gè)月]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
數(shù)學(xué)教研部 教研員
1、參加各地教研會(huì)，負(fù)責(zé)將最新的教育理念和教學(xué)方法傳授給老師和家長(zhǎng)；
2、負(fù)責(zé)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)；
3、參與多種教學(xué)模式的量化研究，努力改善幼兒園兒童的培養(yǎng)模式；
4、負(fù)責(zé)研究多媒體教學(xué)，并且做出分析；
5、協(xié)助教師解決日常教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。
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2009/8—2011/3：XX學(xué)校 [ 1年8個(gè)月 ]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
幼兒教師 中文教師
1、負(fù)責(zé)中文課程的備案，提高小朋友的興趣；
2、負(fù)責(zé)組織小朋友參加課余活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；
3、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備公開展示課；
4、參與各種培訓(xùn)，著重教學(xué)方法的探索和改進(jìn)；
5、協(xié)助班主任照看小朋友課余時(shí)間的活動(dòng)安全。
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2008/7--2009 /7：XX學(xué)校 [ 1年]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
幼兒園 教師
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與日常教學(xué)活動(dòng)，與家長(zhǎng)一同探討教學(xué)方法和效果；
2、規(guī)范言行、親切溫和，為幼兒提供安全、溫馨的氛圍和效仿的榜樣；
3、協(xié)助教研主任組織開展教研會(huì)；
4、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)的教學(xué)工作，同時(shí)參加各種教學(xué)培訓(xùn)，提高自身能力；
5、做好教學(xué)反饋工作，時(shí)時(shí)總結(jié)，更新教學(xué)方式；
教育經(jīng)歷
2004 /9 --2008 /7 江西師范大學(xué) 學(xué)前教育 本科
證 書
2008/10 教師資格證
2007/7 普通話等級(jí)證書（普通話二級(jí)甲等）
2006/12 大學(xué)英語六級(jí)
2005/12 大學(xué)英語四級(jí)
好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。
記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營(yíng)助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營(yíng)的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長(zhǎng)，使簡(jiǎn)歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長(zhǎng)。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重（當(dāng)時(shí)已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營(yíng)，時(shí)間是8月18號(hào)至8月27號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長(zhǎng)輩。因?yàn)槲抑馈安灰驘o準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我真的希望在這不長(zhǎng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級(jí)中學(xué)，我的夏令營(yíng)助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現(xiàn)實(shí)超出了我的設(shè)想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營(yíng)開始的第一天，現(xiàn)實(shí)就弄得我身心疲累了。早上六點(diǎn)起床洗漱——去學(xué)生宿舍召集本班學(xué)生——集隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行晨練、早讀及早餐考——組織學(xué)生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會(huì)總結(jié)。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經(jīng)夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當(dāng)中，其實(shí)還包括著很多。比如，因?yàn)槲規(guī)У氖切W(xué)生營(yíng)，所以不少學(xué)生都挺調(diào)皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學(xué)生十歲都沒到，早上去宿舍集隊(duì)時(shí)，這些“小小學(xué)生”會(huì)出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象，晨練過程中可能會(huì)出現(xiàn)受傷的情況，至于上課時(shí)又會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差不認(rèn)真聽講的情況，還有宿舍的學(xué)生安全及學(xué)生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會(huì)實(shí)踐，但是對(duì)于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔(dān)子很重，因?yàn)樵谶@些小學(xué)生面前，我就是他們的老師，很多時(shí)候他們累的時(shí)候其實(shí)我也累了，但是為了激勵(lì)他們，我必須振奮起來；很多時(shí)候遇到一些突況，學(xué)生慌張了，其實(shí)我的內(nèi)心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起玩，協(xié)助主教老師做好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實(shí)際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅(jiān)持下去吧，堅(jiān)持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度，也是我在認(rèn)識(shí)到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快，我對(duì)待助教工作的態(tài)度就變得越來越積極了。我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意義的事情。我對(duì)自己說，就算現(xiàn)在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當(dāng)時(shí)自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關(guān)懷學(xué)生，讓他們?cè)谙牧顮I(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識(shí)以及掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有，更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉(zhuǎn)變及升華，讓他們深切體會(huì)到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時(shí)間里，我始終充滿著熱情地對(duì)待我的工作，對(duì)待我的學(xué)生，對(duì)待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因?yàn)槲业膬?nèi)心本著自己的信念和有著大家彼此間的關(guān)懷而快樂了起來。
現(xiàn)在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時(shí)流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫(yī)室，在校醫(yī)室門口等校醫(yī)過來的情形——其他一些學(xué)生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時(shí)候，他們都陪著我倆，在校醫(yī)室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長(zhǎng)說過，即使她年紀(jì)大了，但因?yàn)榻?jīng)常和充滿活力的學(xué)生在一起，她自己也感覺年輕很多。現(xiàn)在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡(jiǎn)單快樂了很多。還記得，順順因?yàn)闆]學(xué)過英語，每次通關(guān)考試時(shí)，她都很難過關(guān)，有時(shí)她還會(huì)因?yàn)椴欢钡娇蘖耍覀兇蠹铱丛谘劾镆灿X得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，我對(duì)自己說，一定要讓順順重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，我利用午休的時(shí)間，過去順順的宿舍給她輔導(dǎo)。終于，在夏令營(yíng)終考時(shí)，順順順利通過了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí)，都會(huì)走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，她起初答應(yīng)著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會(huì)心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學(xué)們都做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師不哭；芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子好嗎？這時(shí)候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認(rèn)真地跟我點(diǎn)了頭，這之后的最后三個(gè)晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應(yīng)過來了。
為了不斷提高婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)的工作效果，引入模擬輔助教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的模擬操作能力，現(xiàn)將效果報(bào)告如下：
1資料與方法
1.1一般資料
以我校2014-2015屆共計(jì)156名本科生作為研究對(duì)象，其中男生61人，女生94人，研究包括課間見習(xí)階段和臨床實(shí)習(xí)階段前后。
1.2方法
在婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)過程中，實(shí)施模擬輔助教學(xué)，通過女性盆骨、分娩模型模擬教學(xué)器具，讓學(xué)生了解外陰消毒、盆骨檢查等各項(xiàng)程序，結(jié)合分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型，觀摩產(chǎn)道分娩的全部過程。教學(xué)完成后，教師通過不記名的調(diào)研問卷方式，調(diào)查學(xué)生對(duì)模擬輔助教學(xué)的看法和建議。期間共發(fā)放調(diào)查問卷156份，回收156份，均為有效問卷。同時(shí)，在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，比對(duì)之前兩年未實(shí)施模擬輔助教學(xué)的2012-2013屆本科生平均考試成績(jī)。
1.3觀察指標(biāo)
1）模擬輔助教學(xué)對(duì)理論考試和課間見習(xí)的幫助效果。調(diào)查問卷共設(shè)有幫助、幫助一般、無幫助三個(gè)區(qū)間。
2）模擬輔助教學(xué)實(shí)施前后學(xué)生平均成績(jī)對(duì)比。
2結(jié)果
2.1模擬輔助教學(xué)對(duì)理論考試和課間見習(xí)的幫助效果
根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示，認(rèn)為模擬輔助教學(xué)有利于理論考試的占75%以上；認(rèn)為模擬輔助教學(xué)有助于提高課間見習(xí)教學(xué)效果的占83%以上。詳見表1：
2.2模擬輔助教學(xué)實(shí)施前后學(xué)生平均成績(jī)對(duì)比
實(shí)施模擬輔助教學(xué)前，2012年學(xué)生的考試平均成績(jī)?yōu)?8.35分，2013年學(xué)生的考試平均成績(jī)?yōu)?9.89分，實(shí)施模擬輔助教學(xué)后，2014年學(xué)生的考試平均成績(jī)?yōu)?2.44分，2015年學(xué)生的考試平均成績(jī)?yōu)?4.23分。實(shí)施模擬輔助教學(xué)后，學(xué)生的考試平均分?jǐn)?shù)較之前有顯著提升。
3討論
婦產(chǎn)學(xué)科需要學(xué)生擁有大量的實(shí)際操作和處理問題的技能，需要學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)充分的轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐。模擬輔助教學(xué)作為聯(lián)系理論和實(shí)踐的主要手段，對(duì)臨床教學(xué)有著重要的意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，患者對(duì)隱私更加注重，她們對(duì)醫(yī)療工作者的要求也在不斷提高，臨床輔助教學(xué)可以極大的縮短醫(yī)生的實(shí)習(xí)階段，讓醫(yī)生可以盡快熟悉技能，彌補(bǔ)不足。
3.1模擬輔助教學(xué)的開展有其必要性
婦產(chǎn)科患者均為女性，有著不同于其他學(xué)科的特殊性。婦產(chǎn)科在診療的過程中，通常會(huì)涉及患者的隱私部位，受我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化理念以及患者醫(yī)療及法制意識(shí)方面不斷加強(qiáng)的影響，多數(shù)患者會(huì)拒絕實(shí)習(xí)醫(yī)生尤其是男性實(shí)習(xí)醫(yī)生的治療或觀摩。實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的減少，制約其臨床實(shí)踐能力的提升，而理論知識(shí)的掌握卻又不足以彌補(bǔ)兩者之間的差距。所以開展模擬輔助教學(xué)就顯得極其必要。通過模擬輔助教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行大量的練習(xí)，從而改善臨床實(shí)踐匱乏的缺陷，提升婦產(chǎn)科臨床教學(xué)的可操作性。
3.2模擬輔助教學(xué)可以讓學(xué)生更加自信
多數(shù)疾病在治療的過程中，患者的心態(tài)很重要，而醫(yī)生的態(tài)度對(duì)患者有著重要的影響。如果醫(yī)生在治療過程中從容不迫，做到心中有數(shù)，會(huì)對(duì)患者的情緒產(chǎn)生很好的安撫作用。如果醫(yī)生本身在治療的過程中產(chǎn)生緊張情緒，就不足以取信于患者。模擬輔助教學(xué)的開展為學(xué)生提供了大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。通過調(diào)查問卷，也顯示出學(xué)生認(rèn)為模擬操作極其重要。
3.3模擬輔助教學(xué)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容
醫(yī)學(xué)是需要不斷發(fā)展和完善的，學(xué)生通過模擬輔助教學(xué)，深入了解臨床技能，通過實(shí)踐和理論知識(shí)的結(jié)合，完成學(xué)習(xí)-實(shí)踐-總結(jié)-提升的循環(huán)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的新問題，幫助自己不斷認(rèn)識(shí)自身的差距。學(xué)校對(duì)模擬輔助教學(xué)的深入開展，可以不斷細(xì)化教學(xué)知識(shí)，按產(chǎn)科、婦科分門別類，開展諸如產(chǎn)科四步觸診、宮高腹圍測(cè)量、婦科雙合診、三合診、陰道沖洗上藥等臨床培訓(xùn)。模擬輔助教學(xué)的可重復(fù)性、真實(shí)性、規(guī)范性，有效的提升了婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)的質(zhì)量，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
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【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué)口腔正畸進(jìn)修生
【中圖分類號(hào)】R78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0213-01
隨著社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對(duì)美的要求也越來越高。大家渴望通過形象上的某些改變來獲得更多的自信和機(jī)會(huì)。口腔正畸這一行業(yè)也因此得到蓬勃發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中，口腔正畸學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，屬于畢業(yè)后教育。目前，正畸專業(yè)碩士及博士研究生數(shù)量有限，特別是廣大基層醫(yī)院缺少專業(yè)醫(yī)師。因而，口腔正畸進(jìn)修醫(yī)師的培養(yǎng)就成為解決這一矛盾的重要途徑。
進(jìn)修生不同于研究生，一般來自于基層醫(yī)院，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)修學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，但學(xué)歷、基礎(chǔ)理論水平和操作能力參差不齊。進(jìn)修時(shí)間一般為一年，而正畸患者的療程大約為二年左右。目前在沒有一套專門針對(duì)進(jìn)修生教學(xué)的教材情況下，如何在短短的一年時(shí)間內(nèi)讓進(jìn)修生既掌握臨床操作基本技能又有較強(qiáng)的診斷設(shè)計(jì)分析能力，其教學(xué)方法是關(guān)鍵，而通過增加教學(xué)中的互動(dòng)方式又能起到事半功倍的效果。因此，我們探討利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)聯(lián)合病例教學(xué)法對(duì)口腔正畸進(jìn)修生進(jìn)行培訓(xùn)，取得了良好的效果。
一、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)聯(lián)合病例教學(xué)法的特點(diǎn)
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是通過數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)將文本、圖形、圖像、語言、視頻、音頻等信息融為一體，進(jìn)行加工、編輯、創(chuàng)新、傳授給學(xué)生。其主要包含三部分：硬件、軟件和多媒體課件，其輔助教學(xué)的功能主要由多媒體課件決定。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，為我們提供了現(xiàn)代的教學(xué)手段。使得用傳統(tǒng)教學(xué)手段難講解清楚的、抽象的或難以進(jìn)行教學(xué)操作的教學(xué)內(nèi)容，能形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)。
病例教學(xué)法是通過臨床病例的介入來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，即以病例作引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師提供病例的相關(guān)問題，主動(dòng)查閱教材和文獻(xiàn)資料，通過病例討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而獲取知識(shí)，是“授之以漁而非授之魚”的教學(xué)方法。教師通過案例逐步引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，需要師生共同分擔(dān)責(zé)任。病例教學(xué)法讓學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)處理、解決臨床常見的問題，利于提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的綜合能力，提高其整體素質(zhì)。
二、口腔正畸理論教學(xué)中的應(yīng)用
正畸學(xué)的理論授課往往存在這樣的問題，有些知識(shí)點(diǎn)是不容易只靠講解和畫圖能解釋清楚的，如x線投影測(cè)量分析、牙齒移動(dòng)的生物機(jī)械原理等，這時(shí)通過遴選合適的病例，并使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，就可將抽象的理論轉(zhuǎn)換為活生生的病例，同時(shí)對(duì)一些關(guān)鍵的步驟進(jìn)行圖片、動(dòng)畫的解釋，形象又直觀，就可以從視覺、聽覺等各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，使進(jìn)修醫(yī)師易于理解和加深記憶，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的死記硬背，提高了教學(xué)效率。
口腔正畸基本理論知識(shí)的重要性不言而喻，但其內(nèi)容多，涵蓋面廣且抽象，對(duì)于初學(xué)者來說，在未接觸實(shí)際臨床工作的情況下會(huì)感到枯燥乏味，即使閱讀了大量專業(yè)書籍，但仍然不知所云，抓不住重點(diǎn)，與臨床密切相關(guān)真正有用的知識(shí)也沒記住多少。此時(shí)，我們采取了病例教學(xué)法，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。我們?cè)诮虒W(xué)前會(huì)選擇一個(gè)病例，在制定矯治計(jì)劃時(shí)應(yīng)由帶教老師和學(xué)生分別提出自己的觀點(diǎn)擇優(yōu)選擇。在這個(gè)過程中，其實(shí)我們自然而然就通過查閱書籍、文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)了有關(guān)顱面部生長(zhǎng)發(fā)育，解剖生理學(xué)，生物力學(xué)，材料學(xué)等諸多基礎(chǔ)理論知識(shí)，把抽象的概念具體化。這種在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)共同參與，淡化老師與學(xué)生之間的主次地位，能起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性的作用。
臨床上很少有病因機(jī)制和矯治設(shè)計(jì)單一的病例，同一個(gè)患者可能會(huì)有不同的矯治方案。這并不由老師選擇其中一種我們僅僅照著執(zhí)行就了事，而是大家一起來思維大碰撞，各自提出自己的觀點(diǎn)、依據(jù)，權(quán)衡各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)患者的實(shí)際情況來抉擇。在這過程中，能夠了解到其他人的思維方向和關(guān)注點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)自己思維的局限性，這樣能快速提升進(jìn)修生綜合分析思維能力，杜絕靠經(jīng)驗(yàn)來決定矯治思路，為今后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。帶教老師同樣也可以調(diào)整教學(xué)思路，因人施教。
三、正畸基本技能與臨床實(shí)踐的應(yīng)用
口腔正畸學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，進(jìn)修生的培養(yǎng)中往往涵蓋了臨床操作技能的培訓(xùn)。對(duì)于大多數(shù)進(jìn)修生而言，上臨床實(shí)際操作的心情是急迫的，但在上臨床之前，必須要有一個(gè)基本技能的訓(xùn)練、考核。例如弓絲彎制，模型、頭影的測(cè)量，托槽的粘結(jié)等。傳統(tǒng)教學(xué)過程中的示教操作中，學(xué)生通常采用圍圈觀摩的方式進(jìn)行觀看，有利的觀摩位置有限，許多進(jìn)修生無法真正領(lǐng)會(huì)操作的奧妙。我們采取數(shù)碼即時(shí)視頻技術(shù)將教師規(guī)范的操作步驟同步播放，同時(shí)通過調(diào)整焦距鏡頭將某一局部圖像放大，觀察操作過程中的細(xì)微處、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)修醫(yī)師大多有臨床的經(jīng)驗(yàn)，只要將操作更直觀、更清楚的表現(xiàn)出來，往往能獲得很好的效果。
四、階段總結(jié)與病例討論
在利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)聯(lián)合病例教學(xué)法對(duì)口腔正畸進(jìn)修生進(jìn)行培訓(xùn)期間，進(jìn)修生進(jìn)行自我階段總結(jié)，同時(shí)科室對(duì)進(jìn)修生進(jìn)行定期階段考核。進(jìn)修生通過自我分析現(xiàn)階段取得了什么樣的收獲，自己做的不好之處；而帶教老師也通過平時(shí)的觀察、交流、互動(dòng)和考核，對(duì)其指出尚需改進(jìn)的地方。只有不斷的自我剖析才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自己。帶教老師也能通過定期的總結(jié)來發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的薄弱之處，從而不斷完善教學(xué)方法。
最后，科室通過多媒體等多種方式定期組織典型、疑難甚至失敗病例討論。由老師和學(xué)生分別提出各自遇到的問題、疑惑，共同討論分析，各抒己見。“眾人拾柴火焰高”，這樣既能解疑答惑，擴(kuò)大思維，又能補(bǔ)充老師自己可能未曾想到的地方，進(jìn)修生也能在此彌補(bǔ)進(jìn)修時(shí)間短，不能完整跟蹤整個(gè)病程的遺憾，對(duì)矯治的全過程有了充分的認(rèn)識(shí)。
總之，采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)聯(lián)合病例教學(xué)法對(duì)正畸進(jìn)修生進(jìn)行培訓(xùn)，既提高了進(jìn)修生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，又有利于教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)帶教老師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)及相關(guān)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。這對(duì)于口腔正畸進(jìn)修生的培養(yǎng)是有著積極的意義。
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政府部門檔案管理員工作總結(jié)范文
導(dǎo)讀：全年共整理檔案2套，送往市組接收驗(yàn)收合格，收集零散檔案439份，查閱檔案66人次。在負(fù)責(zé)的部?jī)?nèi)計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備的管理維護(hù)上，能夠做到有條不紊，有問題及時(shí)解決或送修，保證了工作的順利進(jìn)行。工作中我從不計(jì)較個(gè)人得失，工作分工不分家，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作表現(xiàn)是有目共睹的，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和好評(píng)。
在十六字精神的鼓舞下，我勵(lì)精圖治，各項(xiàng)工作都有了新進(jìn)展。
一、參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平邁上新臺(tái)階。
年初，參加了為期4天的檔案員培訓(xùn)，課上我認(rèn)真做筆記，課后提問消化，不但順利完成了培訓(xùn)任務(wù)，還幫助和輔導(dǎo)別的學(xué)員完成了實(shí)踐課程，并取得了結(jié)業(yè)證書。隨著全市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)陸續(xù)建成，我參加了歷時(shí)3天的站點(diǎn)技術(shù)人員培訓(xùn)，因掌握培訓(xùn)內(nèi)容較好，還被委任為唯一的一位老師助教，協(xié)助老師并教導(dǎo)其它學(xué)員較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。之后，還參加了市城區(qū)通訊員培訓(xùn)班，在對(duì)信息與新聞?dòng)幸欢私獾耐瑫r(shí)，也全新認(rèn)識(shí)了通訊的重要性和幾種基本形式，信息報(bào)送工作有了較大進(jìn)步，下半年共報(bào)送信息4次。年末還參加了黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)歷時(shí)7天，培訓(xùn)中我能充分利用專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，并在電腦共享被禁止的情況下，利用映射為學(xué)員們開通資源，較好地協(xié)助老師完成了教學(xué)。
二、在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作開創(chuàng)新局面
三、堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，政治思想取得新突破
積極參加各種形式的政治理論教育，善于提練和總結(jié)。年5月至7月借調(diào)解放思想大討論辦公室期間，負(fù)責(zé)思想政治宣傳工作，參與各階段活動(dòng)實(shí)施和總結(jié)，無論思想或是政治理論水平都有飛速進(jìn)步；之后，在學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想再掀新活動(dòng)中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，再創(chuàng)新成績(jī)，撰寫的總結(jié)在《組工快訊》第39期發(fā)表；積極參加以公道正派為主要內(nèi)容的“樹組工干部形象”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，完成各階段總結(jié)和整改，政治素質(zhì)得以提升；還于今年10月參加了入黨積極分子入黨前理論培訓(xùn)班，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并于今年年底被發(fā)展成為預(yù)備黨員。
四、存在問題及明年工作計(jì)劃
辭舊迎新，在總結(jié)本年工作的同時(shí)，針對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足及知識(shí)面薄弱等問題，我對(duì)明年工作也提出了初步設(shè)想。一是繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹立“學(xué)習(xí)是第一位任務(wù)”的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀今年未讀完的6本書，做好讀書筆記和撰寫讀書心得體會(huì)；二是繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取參加各類培訓(xùn)班，做業(yè)務(wù)上的行家能手，做專業(yè)上的尖兵骨干，使工作再上新臺(tái)階；三是密切聯(lián)系群眾，多下基層，以便了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，更好地開展工作。
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，從而適用“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的要求。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在及各科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)語文及各科教學(xué)不斷和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認(rèn)真聆聽專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓?qǐng)教
在學(xué)習(xí)中對(duì)專家講解不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識(shí)、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
俗話說“長(zhǎng)到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，并擬寫質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設(shè)計(jì)與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
三、具體
1、上課期間每天利用1至2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)（假期可以每天適當(dāng)延長(zhǎng)3至4小時(shí)），認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 輔助 教學(xué)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Thinking on Information Technology Assisted Teaching
JIANG Lun
(Yantai Engineering & Technology College, Yantai, Shandong 264006)
Abstract Educational information is an important foundation for the modernization of education, in the country actively promote the modernization of education, the context of the information age, information technology education in a number of vocational colleges, hardware and software resources construction has begun to take shape, but in the information technology resourcesused in classroom teaching, there is still a problem, the application of IT to support teaching, research, and recommendations for IT to more effectively promote the vocational teaching.
Key words information technology; assisted; teaching
1 信息技術(shù)輔助教學(xué)的意義
信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的三種能力。一是培養(yǎng)學(xué)生獲取和應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，可以有效地變革教學(xué)方式，拓寬教學(xué)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工和應(yīng)用的過程，有效地提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)和對(duì)信息的應(yīng)用能力。二是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地要求獲取知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，通過對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的自我組織、制定和實(shí)施，對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我評(píng)價(jià)來提升個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用過程中能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)尋求解決問題的答案。
2 信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用
（1）信息技術(shù)應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的信息，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)主動(dòng)選取教學(xué)信息進(jìn)行練習(xí)，教師也能夠通過學(xué)生的反饋及時(shí)了解學(xué)生情況，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而且因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用于合作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，改善了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提升了教學(xué)過程的交互性和展示力。信息技術(shù)的展示力為學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)概念提供了有效保障，信息技術(shù)的交互性為師生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生間的雙向交流提供了便利條件，雙方可以通過網(wǎng)絡(luò)交互的形式進(jìn)行課業(yè)答疑及課后輔導(dǎo)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作完成具有一定難度的課業(yè)。
（3）信息技術(shù)應(yīng)用于探究學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)擁有強(qiáng)大的信息資源，學(xué)生有針對(duì)性地通過網(wǎng)絡(luò)獲取、處理信息資料，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識(shí)以及開展主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)具有積極的意義。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，能夠有效地更新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善固有的學(xué)習(xí)方式，豐富信息資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要因素，所以可以在一定程度上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3 信息技術(shù)輔助教學(xué)存在的問題
（1）抵觸或依賴信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)楦呗氃盒４蠖际窃诩夹！⒅袑；A(chǔ)上建立的，教師大都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，多數(shù)是通過參加短期培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能夠真正理解信息技術(shù)輔助教學(xué)的意義，加之對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用技能掌握的不夠熟練，因而從內(nèi)心深處抵觸和排斥信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，過分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段。
（2）過分依賴信息技術(shù)，忽視教學(xué)模式和教學(xué)策略的變革。在高職院校推行信息化教育的進(jìn)程中，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和地位越來越重要，其在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，導(dǎo)致了在某些教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)不以教學(xué)為核心，而以技術(shù)為核心，信息技術(shù)不經(jīng)考量的應(yīng)用于教學(xué)過程的各知識(shí)點(diǎn)，所有知識(shí)點(diǎn)的展示、講解完全依賴信息技術(shù)，忽視了教學(xué)模式和教學(xué)策略的作用和變革，傳統(tǒng)的以“課堂、教師、教材”為中心的教學(xué)模式和教學(xué)策略并沒有因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用發(fā)生太大的改觀。
（3）信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程忽視和學(xué)生的互動(dòng)。教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間互動(dòng)的過程，如果教學(xué)過程的設(shè)計(jì)沒有從學(xué)生的情感特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，僅僅把信息技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)做傳統(tǒng)教學(xué)方法的延伸在課堂演示或練習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行最基礎(chǔ)的應(yīng)用，那么學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師提供的信息，造成教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，教學(xué)過程難以取得令人滿意的效果。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的課程設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)改變教師固有的教學(xué)觀念，注重信息技術(shù)氛圍的培養(yǎng)。
（4）信息技術(shù)輔助教學(xué)的質(zhì)量存在差異。多媒體課件的制作及應(yīng)用是信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要方式。目前多媒體課件的制作及應(yīng)用存在以下幾種情形:一是單純復(fù)制課本內(nèi)容，教師獨(dú)立制作和使用多媒體課件的能力存在差別，在未考慮課程特點(diǎn)的情況下貿(mào)然使用多媒體課件授課，將書本的內(nèi)容完全照搬到課件中，整個(gè)教學(xué)過程在機(jī)械的形式下完成，致使教學(xué)效果不夠理想；二是能夠較好根據(jù)課程特點(diǎn)提煉和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，但是不能較好的運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行表述，信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得不到具體體現(xiàn)；三是能夠較好的完成多媒體課件的制作，但多數(shù)課件只能單機(jī)版應(yīng)用，造成教學(xué)資源不能共享。
（5）信息技術(shù)輔助教學(xué)缺乏質(zhì)量監(jiān)控。信息技術(shù)輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式還缺乏行之有效的機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，由于管理機(jī)制不到位，使得信息技術(shù)輔助教學(xué)的教學(xué)過程過于隨意，教學(xué)審查和試講等環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。
4 信息技術(shù)輔助教學(xué)的建議
（1）強(qiáng)化教師駕馭信息技術(shù)的能力。隨著教育現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程的推進(jìn)，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為對(duì)教師素質(zhì)的基本要求，只有加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的系統(tǒng)化培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中真正理解信息技術(shù)輔助教學(xué)的意義，將現(xiàn)代化的教育思想應(yīng)用到教學(xué)過程中，提升信息技術(shù)輔助教學(xué)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，才能取得良好的教學(xué)效果。在系統(tǒng)化培訓(xùn)的過程中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的基本知識(shí)的了解、基本技能的應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)信息技術(shù)新知識(shí)的能力和基于信息技術(shù)思想的教育觀念等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且可以在培訓(xùn)過程中引入考核機(jī)制，借此改變部分教師對(duì)信息技術(shù)過分抵觸或依賴情況。
