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首頁(yè) 精品范文 朗誦教案

朗誦教案

時(shí)間:2022-10-09 20:50:49

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇朗誦教案,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

朗誦教案

第1篇

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案一:

教案前言:每年都有新的希望,每年都有新的創(chuàng)新與期待。但是每年的植樹節(jié),小朋友們都主動(dòng)的將小樹苗栽種到指定位置,為未來的城市綠化坐著微小的貢獻(xiàn),這是孩子們對(duì)未來美好環(huán)境的小小行動(dòng)吧!通過本次幼兒園教案讓孩子們了解植樹節(jié)的時(shí)間是哪一天,讓孩子們記住這個(gè)時(shí)間,記住植樹節(jié)的意義。

教案目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力;

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽旋律;

3、理解歌曲的內(nèi)容、性質(zhì),會(huì)有節(jié)奏地演唱。

教案準(zhǔn)備:

1、花草樹木景的山坡土、未綠化的山坡圖布置在活動(dòng)室,作為蝴蝶的家;

2、錄音機(jī)、歌曲的錄音磁帶、自制的小樹;

3、場(chǎng)景布置:泡沫制作的小山坡。

教案過程

1、 激發(fā)興趣

(1)游戲《蝴蝶找家》:幼兒扮蝴蝶邊聽音樂邊按三拍子節(jié)奏做各種動(dòng)作,音樂停,老師說:蝴蝶回家,幼兒迅速飛回“家”

(音樂反復(fù)幾次)

(2)觀察思考:蝴蝶喜歡飛到哪個(gè)家去?為什么?(引出歌名)

2、學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽賞老師演唱,讓幼兒說說歌曲的基本意思。

(2)聽賞錄音歌曲,讓幼兒感受音樂的情緒,說說聽了這首歌曲的音樂有什么感受?

(3)跟老師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、力度念歌詞。

(4)幼兒輕聲跟唱、合唱、分組唱、邊唱邊做動(dòng)作。

3、情感體驗(yàn)

(1)情境演唱:幼兒取“樹枝”邊唱歌曲邊“栽樹”。

(2)情感體驗(yàn):幼兒在綠化的“小山坡”聽音樂做蝴蝶自由的邊飛、邊唱。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案二:

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著社會(huì)的發(fā)展,保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒知道環(huán)境污染的危害,了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí),為他們長(zhǎng)大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),是很有必要的。

隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育,組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng),并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們 在植樹節(jié)這天,為美化、凈化環(huán)境,讓幼兒認(rèn)識(shí)如何栽樹,宣傳綠色植物的好處,教育小朋友要愛護(hù)樹木。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的好季節(jié),了解 3 月 12 號(hào)是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關(guān)系,教育幼兒要愛護(hù)樹苗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

栽樹的 vcd、以及栽樹的圖片。

四、活動(dòng)過程:

一、觀看 vcd,了解有關(guān)植樹的知識(shí)。

1、看完后提問:電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):栽樹。

2、你們平時(shí)有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么 樣栽樹的?(先在地上挖一個(gè)坑,然后把樹苗放進(jìn)坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ):挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時(shí)候栽樹最好?(春天)3月12號(hào)是植樹節(jié),每個(gè)人都要植樹,到那 天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹,好嗎?

4、出示栽樹的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹苗,再來和小樹苗比比看,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會(huì)長(zhǎng)高,那怎么讓小樹苗長(zhǎng)大長(zhǎng)高呢?(要愛護(hù)它,保護(hù)它,多給它澆水施肥捉害蟲)

5、栽好樹,爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂,媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹 苗。小樹苗長(zhǎng)大后就成為大樹,可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹帶來的樂趣, 三、師幼感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。

四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。

(栽樹) 五、分組朗誦童謠,表?yè)P(yáng)聲音響亮的幼兒。

六、小結(jié):

栽樹造福于人類, 我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗, 小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保 護(hù)他們,我們小朋友更要愛護(hù)它。

童謠:栽樹 挖樹坑,栽樹苗, 樹苗和我一樣高。

爸爸樂,媽媽笑, 愛我還是愛樹苗。

幼兒園植樹節(jié)主題教育活動(dòng)教案三:

目標(biāo):

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備:

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3.植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路:

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程:

一、講樹

1.觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”, 多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

玩法:雙方同時(shí)出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說說如何種植“柳樹”

第2篇

季節(jié)交替,辛勤耕耘,又是一個(gè)學(xué)期末,這個(gè)學(xué)期工作作了不少,有得有失,下面就本學(xué)期的工作情況做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):

本學(xué)期堅(jiān)持提前3分鐘候課,上課時(shí)間不坐堂,上課期間不接打手機(jī),杜絕無教案上課,下課不拖堂。遵守請(qǐng)假制度,有事有病要提前請(qǐng)假,主動(dòng)到教導(dǎo)處辦理請(qǐng)假手續(xù)。

抓好40分鐘課堂的成效,本學(xué)期我注重抓課堂成效,靈活應(yīng)對(duì)課堂生成。方法要多樣化,評(píng)價(jià)個(gè)性化,訓(xùn)練扎實(shí)。在閱讀教學(xué)中,要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。

本學(xué)期作文教學(xué)依然是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),圍繞單元內(nèi)容組織學(xué)生開展有趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,使學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提升。如:開展的“觀察蒜苗”的活動(dòng),成效突出,學(xué)生經(jīng)過親自栽種,細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,有的寫出了生動(dòng)的習(xí)作《蒜苗成長(zhǎng)記》,有的寫出了連續(xù)觀察日記。無論是從形式還是內(nèi)容上都真實(shí)、有趣、詳細(xì),體現(xiàn)了學(xué)生稚嫩的筆觸。

本學(xué)期的課后反思一改以往篇篇都寫,質(zhì)量不高的情況,重點(diǎn)對(duì)講讀課文的課后反思,深入的尋找了教學(xué)中的得與失。

本學(xué)期結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀了《昆蟲記》和《愛的教育》。并組織學(xué)生進(jìn)行讀后感交流會(huì)、讀書手抄報(bào)賽、經(jīng)典詩(shī)篇朗誦會(huì)等,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和讀書的興趣

作為青年教師,我一如既往地堅(jiān)持手寫教案,每篇教案力求做到詳案,重點(diǎn)、難點(diǎn)要做標(biāo)記,教案還要有二次修改,不斷提升自己的教學(xué)水平。本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得好評(píng)。

只要有時(shí)間我就不間斷地要堅(jiān)持寫好自己的博客,從開學(xué)的教學(xué)計(jì)劃都中間的學(xué)習(xí)體會(huì),我都認(rèn)真反思并發(fā)表到自己的博客上。

本學(xué)期除了抓好教學(xué)工作,重點(diǎn)做了“防治甲流”工作,堅(jiān)持每天督促學(xué)生檢測(cè)好體溫,對(duì)教室空氣通風(fēng),每天堅(jiān)持中午紫外線消毒,一周二到三次下午放學(xué)84消毒液對(duì)地面消毒,安排衛(wèi)生監(jiān)督員監(jiān)督個(gè)人衛(wèi)生和室內(nèi)外衛(wèi)生。對(duì)有病學(xué)生做好跟蹤記錄,每天及時(shí)向?qū)W校回報(bào)學(xué)生情況,保證每一個(gè)學(xué)生都能安全、健康的學(xué)習(xí)。

積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),紅歌比賽獲得了第一名。班中有四分之三的學(xué)生參加了“陽(yáng)泉市科技創(chuàng)新大賽”

成績(jī)沒有多少,但是每一項(xiàng)工作都是認(rèn)真地對(duì)待,盡可能地做好、做實(shí)。

第3篇

實(shí)習(xí)期間,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的幫助、指導(dǎo)下,我完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。下面,就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定:

一、教學(xué)與班主任工作見習(xí)。這是首周的任務(wù),目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的基本情況,接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥,并隨班聽課,作好聽課筆記,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。另外,在原任課老師的幫助下,熟悉教材、大綱,寫出至少4個(gè)詳細(xì)而完整的教案,經(jīng)審閱、批核并達(dá)到要求后,正式授課。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是第2至5周的任務(wù),我與隊(duì)友組成一個(gè)教學(xué)小組,負(fù)責(zé)06普高一(3)班的語(yǔ)文教學(xué),內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文•必修一》的第3、4單元??傮w看來,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,努力搜集教學(xué)素材,所設(shè)計(jì)的教案、課件規(guī)范美觀,內(nèi)容準(zhǔn)確。板書工整,教態(tài)自然,課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚,普通話順暢;課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,負(fù)責(zé)到底,答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確,注重評(píng)點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。

三、班主任工作實(shí)習(xí)。在原班主任的指引下,我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛好、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),常到教室、宿舍與學(xué)生溝通,做思想輔導(dǎo)工作,解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問題。處理日常事務(wù)盡量講究效率,基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。積極發(fā)動(dòng)班委的策劃、組織功能,并十分注重與兩位組員的合作交流,相互體諒,效果比較明顯。曾成功地舉行四次主題班會(huì):《我愛我班》、《勇往直前,直面挫折》、《知識(shí)決定命運(yùn)》、《珍惜•離別•相聚》,組織學(xué)生參加“配樂朗誦詩(shī)文比賽”、高一級(jí)郊游、班級(jí)足球賽、展覽觀賞等系列集體活動(dòng),并帶領(lǐng)班級(jí)取得兩次“紀(jì)律作風(fēng)流動(dòng)紅旗”,得到原班主任的認(rèn)可。

四、教育實(shí)結(jié)工作。最后一周,根據(jù)自己的筆記、工作記錄以及其他相關(guān)資料,完成教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)工作總結(jié)、教案整理等總結(jié)性文章,為實(shí)習(xí)作一個(gè)詳細(xì)而全面的總結(jié)。

6周的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉,學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)和技能,有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余,我還存在著一些不足,主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定,起伏較大,時(shí)而出現(xiàn)緊張、表達(dá)受挫、聲音不夠洪亮等情況;班主任工作方面也有考慮不周、急于求成等情況。對(duì)于這些出現(xiàn)的問題,我在今后的教學(xué)生涯中一定要及時(shí)改正,做一名優(yōu)秀的人民教師。

第4篇

你看著孩子的眼神,那是什么眼神,為什么瞳孔間閃爍著光芒?那光,是愛嗎?溫和得像窗外的春風(fēng),細(xì)膩得像池塘邊的春雨,這應(yīng)該就是母愛了。為這人世間最偉大的愛,此時(shí)的我想跟著搖籃邊的母親哼唱,那用愛填詞的歌謠。

請(qǐng)?jiān)徫业奈逡舨蝗?,但我還是要唱,在我看到窗前的另一個(gè)身影時(shí)。

紅筆在紙上滑過,一會(huì)兒您欣然地笑了,一會(huì)兒又緊鎖雙眉輕搖著頭。一疊疊的作業(yè)改完了,教案本的白紙上又開始寫出一個(gè)個(gè)工整的字跡。您仔細(xì)地寫著,認(rèn)真地想著,一絲不茍地改著。明天的課堂上,您還要為孩子們朗誦,教會(huì)他們一首美麗的詩(shī)。放下鋼筆,您開始練習(xí),一遍又一遍地練習(xí)。直到您已經(jīng)非常熟練時(shí),天已很晚了。

你朗誦的聲音,為什么那么動(dòng)人?是因?yàn)槟氲搅说诙旌⒆觽兂錆M希冀的雙眼嗎?當(dāng)您看到他們時(shí),我知道,您的心里肯定是喜悅的吧!您所給予孩子們的,不僅僅是知識(shí),還有真誠(chéng)的愛。這是能滋潤(rùn)萬物的愛,這是能讓祖國(guó)的希望茁壯成長(zhǎng)的愛。我要唱,就用這愛來為感人的詩(shī)篇譜曲。

我是站在春天的大地上,站在祖國(guó)的土地上,所以我還要唱,為祖國(guó)而歌唱。

在國(guó)家的領(lǐng)土被侵犯時(shí),面對(duì)敵人,您奮勇向前,最后倒在了一片血泊里;在祖國(guó)的建設(shè)舉步維艱時(shí),身處異鄉(xiāng)的您,面對(duì)眼前優(yōu)異的條件,毅然離去,回到祖國(guó)的懷抱,卻死在了工程建設(shè)中……火光中的鮮血,猶如不死的七彩鳳凰,在夜空中永生;鋼鐵里的靈魂,仿佛屹立不倒的巨人,凝望著大地。

這鮮血與靈魂,為什么會(huì)照亮大地?那是愛,那是對(duì)祖國(guó)的忠貞的愛。只有這份愛,才能與時(shí)間共存,才能指引需要光明的人們。我要唱,就用這份愛來為您演奏。

用愛填寫愛,用愛譜出愛,用愛來演奏愛,用心來傾聽的,那就是我要唱的——愛的音樂。

愛的音樂,讓我們一同來唱響……

第5篇

1.1傳統(tǒng)教學(xué)的利與弊

在現(xiàn)代技術(shù)的影響下,多媒體教學(xué)方式走入到課堂當(dāng)中,但是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,教師可以用自己的語(yǔ)言將復(fù)雜的問題講清楚,并且把清晰的思維過程羅列出來,一次講不清可以講很多次,還可以將自己在做題當(dāng)中總結(jié)的竅門告訴學(xué)生。這一點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)方法無法代替的。同時(shí),在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,教師和學(xué)生還可以共同探討題目,甚至產(chǎn)生爭(zhēng)論,這種師生之間的交流是非常珍貴的。但是傳統(tǒng)教學(xué)還存在著很多不足。比如:我們所說的“填鴨式”教學(xué)方法,就是忽略了學(xué)生作為課堂主體的地位;還有我們平時(shí)的板書,寫得多了增加教師的負(fù)擔(dān),寫得少了學(xué)生理解不了。

1.2現(xiàn)代教學(xué)的利與弊

現(xiàn)代教學(xué)用到的多媒體技術(shù),將文本、圖形、聲音等內(nèi)容有機(jī)地集合在一起,加大了教學(xué)內(nèi)容的密度,減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)可以讓學(xué)生全方位地感知教學(xué)內(nèi)容,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)代教學(xué)方法并不是完美無缺的,它限制了師生之間的溝通;學(xué)生對(duì)課件產(chǎn)生依賴心理,注意力變得分散,覺得下課將課件帶回去好好研究一下就可以了;削弱了教師的主觀能動(dòng)性,教師在授課的過程當(dāng)中依照課件流程走,不能再即興發(fā)揮。

2現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)契合思考

2.1現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段非常先進(jìn),課件資源充足,這可能會(huì)導(dǎo)致教師過度依賴課件內(nèi)容,而變成了“電腦操作員”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中最重要的就是講究教師的“言傳身教”,這一點(diǎn)是不能被改變的。所以,在教育改革的過程中,需要將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合,在課堂中利用課件而不依賴課件,對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,教師應(yīng)該進(jìn)行深入的講解。比如在語(yǔ)文課堂上講解古詩(shī)時(shí),教師可以將跟古詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的圖片和詩(shī)朗誦放在多媒體上,這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容,但是不能整堂課都依賴多媒體,教師還應(yīng)該口述故事的表現(xiàn)手法和中心內(nèi)容。

2.2技術(shù)演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂是師生之間、學(xué)生之間溝通無障礙的課堂,教師也可以很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并及時(shí)改正。所以,在教育改革的過程中,教師應(yīng)該注重技術(shù)演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,既利用多媒體等輔助工具,也要注意營(yíng)造課堂氣氛,注意與學(xué)生之間的溝通和交流,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2.3課件制作與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

有時(shí),大量的教學(xué)課件制作成為教師的一種負(fù)擔(dān),所以,這就要求教師不但要掌握相關(guān)的技術(shù)技能,在必要的情況下,還需要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,組成課件制作小組,分組完成課件的制作,并且請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師制定教學(xué)計(jì)劃,參照傳統(tǒng)教學(xué)方式中編寫教案的方法,對(duì)課件進(jìn)行整理和歸納。比如:我們傳統(tǒng)的備課方式都是幾個(gè)老師開會(huì)協(xié)商,這種方法完全可以延續(xù)下來,再加入一些現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)去,教師在協(xié)商的時(shí)候?qū)⒅匾獌?nèi)容寫進(jìn)課件,課件再由閱歷豐富的老師審閱一遍,最后在課堂上給學(xué)生展示。同時(shí),在日常辦公當(dāng)中,也可以提倡辦公室無紙化,將重要資料都放在計(jì)算機(jī)上。

2.4課堂展示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)代教學(xué)方法越來越受到人們的重視,很多課堂都引進(jìn)了多媒體設(shè)備,但是課堂上不可避免地出現(xiàn)了走形式的情況。教師不能過度地依賴多媒體設(shè)備,應(yīng)該將粉筆和計(jì)算機(jī)視為同等重要的工具,通過多媒體的展示來加深學(xué)生的印象,同時(shí)也不能放棄對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解和演示,教師不能為了講課而講課,應(yīng)該為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)而講課。學(xué)生上課是為了獲得知識(shí),而不是為了觀看那些花花綠綠的圖片,也不是為了看教師的課件而上課的,所以,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的問題,讓學(xué)生來思考和回答,只有這樣,才能讓學(xué)生提高注意力,一邊觀看一邊思考,而不是走馬觀花地只顧著看熱鬧,并沒有學(xué)到有用的內(nèi)容。

2.5教案設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

第6篇

大家好!

從教一個(gè)半學(xué)期以來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會(huì),無論在那個(gè)環(huán)境,我覺得學(xué)習(xí)始終時(shí)最重要的。

從大學(xué)課堂出來,走進(jìn)中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺,面對(duì)一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生,第一次面對(duì)那么多對(duì)充滿期待的眼睛,我感到緊張,同時(shí)感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺(tái)上,前幾個(gè)星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)無倫次的尷尬場(chǎng)面,盡管我精心地備了課,這時(shí)候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動(dòng)力和異常大的幫助。

一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。人人都說老師是要有耐心的,我覺得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢,敢于也樂于和我接近,但是我開始那段時(shí)間給他們上的課確實(shí)使他們失望,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有鼓勵(lì)的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐心,尤其是他們?cè)谌沼泴?duì)我說的心里話,使深深地感動(dòng)。我知道課上的效果不好,我經(jīng)常去問他們的意見,詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受,他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

二、向老師學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說這東西不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺(tái)上才覺得自己的簡(jiǎn)陋,而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好,說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師,王曉陽(yáng)老師的課,他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。

上學(xué)期上了匯報(bào)課,我曾認(rèn)真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見,他們給我提出非常中肯的意見,我開始懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短在教學(xué)上的使用,《水調(diào)歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊(yùn)豐富的詞,卻給我知識(shí)性的肢解了,美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn),慢慢地在教學(xué)上有所改善。

三、向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)真是好東西, 我記得歐陽(yáng)校長(zhǎng)說過這樣一句話,我受益匪淺,他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對(duì)我這樣剛[你閱讀的文章來自:126]畢業(yè)出來的老師,無論是理論還是實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)缺乏,而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗(yàn)老師的成功的經(jīng)驗(yàn),失敗的教訓(xùn),甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)步驟,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,怎樣寫日記,搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣,很多很多。這對(duì)我來說確實(shí)是一個(gè)不可缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。

舉個(gè)例子,對(duì)于語(yǔ)文老師來說,特別像我這樣教起點(diǎn)年紀(jì)的,學(xué)生平時(shí)的交流主要又用方言,朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會(huì)害了學(xué)生,我們古人就知道,人能順利地渡過河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。

總的來說,經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐,在各位老師的指導(dǎo)和幫助下,雖然有過困惑有過挫折,也有過領(lǐng)悟。上個(gè)星期,指導(dǎo)老師王老師聽了我的一節(jié)課,說我上課從容多了,同時(shí)也指出我的需要改進(jìn)的地方在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)仍有待提高。

第7篇

教育目的:告訴大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人,請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切,請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出,請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

主要內(nèi)容:感謝父母,賜予我生命,不求回報(bào)地愛著我疼著我。

感謝老師,傳授我知識(shí),告訴我做人的道理。

感謝朋友,在我困惑,委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人,因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人

感恩你所有的所有(班主任工作 )

活動(dòng)過程:

一、主持人宣布活動(dòng)開始

二、擁有一顆感恩的心,去感恩所有的所有,聽一聽同學(xué)的心聲,感受她心中的恩詩(shī)朗誦手語(yǔ)歌《感恩的心》

三、聽了朗誦后,互動(dòng)活動(dòng):說出最讓你感動(dòng)的事(請(qǐng)幾位學(xué)生講述)

四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人,特別是父母,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩,而又應(yīng)拿什么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢?

給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。

給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上

五、無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母,珍惜自己的至親,父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人,正如丁香花般的默默無聞,卻沁人心脾。

六、班主任講話

在這次“感恩”主題班會(huì)的過程中,我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與,你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。你們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象,手語(yǔ)小合唱非常感人。聽你們講述自己感恩的故事,看你們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情,作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺,這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立,如此懂事,你們都是些善良純潔的孩子,對(duì)生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心,你們是想通過這次活動(dòng),將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來,積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。這次活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮,這說明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了,我們每個(gè)人都真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

第8篇

一、還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間

每節(jié)課至少有1/3的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并逐步向2/3過渡,武漢某中學(xué)提出上課老師講的時(shí)間不得超過15分鐘,這正是我們所期望達(dá)到的。壓縮課堂上教師講授和指向個(gè)別學(xué)生的一問一答所占用的時(shí)間,廣泛采用小組討論或全班同學(xué)間的互幫互助式的集體討論來共同完成。

二、還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“空間”

允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要變動(dòng)位置和朝向,不是固定在一個(gè)位置上,比如可以讓學(xué)生以前后兩桌相對(duì)四人對(duì)坐的形式來完成;也可以在教室中間開辟出一塊“舞臺(tái)”,留出學(xué)生表演的空間,其他同學(xué)可以圍坐四周;甚至可以像那位上自然課的特級(jí)教師一樣,把十噸黃沙搬進(jìn)課堂,以沙子為媒介、觸摸玩耍海螺,來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

三、還學(xué)具

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在的許多中學(xué)生都把自己的工具書如:成語(yǔ)詞典、新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,藏于家中束之高閣,究其根本原因是老師們太勤勞了,每每上課總把生字(帶上現(xiàn)成的拼音)在黑板上展示出來。吃慣了“現(xiàn)成飯”的學(xué)生自然忘記該如何用工具書去找“食”。著名教育家葉圣陶早就講過“一個(gè)好老師不應(yīng)奉送真理,而應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理”。首先當(dāng)然應(yīng)使學(xué)生掌握如何運(yùn)用工具書去發(fā)現(xiàn)真理。本人特別注重教學(xué)文言文時(shí)的語(yǔ)詞積累,每當(dāng)碰到一些常用的或關(guān)鍵的詞時(shí),就發(fā)動(dòng)學(xué)生利用工具書找出與本文中該字義項(xiàng)相同的成語(yǔ)或現(xiàn)代詞語(yǔ),如文言文中“吊:安慰?!崩霉ぞ邥€可以找到“吊民伐罪、吊唁、吊喪”等詞,經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手翻查工具書,久而久之便會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、還提問權(quán)

提問,指的是讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在課堂獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,或在與同學(xué)討論的基礎(chǔ)上,可以聯(lián)系自身的實(shí)際,提出各種性質(zhì)和各種類型的問題(不僅指向文學(xué)、也可以是生物學(xué)、倫理學(xué)、土木工程學(xué)、天文學(xué)等等);至于形式可以是學(xué)生向?qū)W生提問,學(xué)生向老師提問,也可以是學(xué)生向作者提問,學(xué)生向文章的主人公提問,學(xué)生向?qū)<姨釂枴?傊?,提問的過程實(shí)際上應(yīng)該是“教材―學(xué)生―老師”三項(xiàng)內(nèi)容的立體交流過程,還提問權(quán)實(shí)際上是還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

五、還評(píng)議權(quán)

“權(quán)利下放”,讓學(xué)生充分展開自我評(píng)價(jià),或?qū)λ说脑u(píng)價(jià)(同學(xué)、老師、作者、文中人物),本人印象中最深的要數(shù)山西特級(jí)教師田秀忠的作文講評(píng)課,課中田老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)老師的“評(píng)語(yǔ)”發(fā)表自己的看法。平常日子里我們這些當(dāng)老師的,在學(xué)生的作文本上寫上自己的評(píng)語(yǔ)時(shí)自我感覺很不錯(cuò),卻從來不曾想過學(xué)生對(duì)此評(píng)語(yǔ)是否接受,有何感想。田秀忠老師的做法讓我們更能看到學(xué)生的睿智和自身的庸俗。這樣的課是深刻的,這樣的過程是精彩的。通過評(píng)議我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生辨別是非的能力提高了,表述觀點(diǎn)的能力提高了,對(duì)名人對(duì)老師的批判能力也在不知不覺中潛滋暗長(zhǎng)了。

應(yīng)該說,“五還”加上靈活運(yùn)用的課堂組織形式:或討論、或表演、或朗誦……確實(shí)能解放學(xué)生、活躍課堂,但“還”過之后,我們?cè)隗@喜之余,困惑也隨之而來:課堂紀(jì)律松懈了怎么辦?學(xué)生愛發(fā)表意見,教學(xué)進(jìn)度完不成了怎么辦?學(xué)生之間的差距明顯增大了怎么辦?面對(duì)學(xué)生的各種問題,老師不知所措怎么辦?

這就給我們當(dāng)老師的提出了更高的要求:如何在充分尊重發(fā)掘?qū)W生的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)地課堂教學(xué)過程動(dòng)作,把問題逐步引向深入。筆者以為:

一、教師必須深入教材,精心備課

很顯然在這“五還”基礎(chǔ)上的備課決不應(yīng)是寫傳統(tǒng)的繁文縟節(jié)式的面面俱到的教案,而應(yīng)該是寫簡(jiǎn)單的教案,寫那種厚積而薄發(fā)式的教案。所謂“厚積”指的是老師在備課的過程中應(yīng)汲取各方面的營(yíng)養(yǎng),把自己的肚皮吃得飽飽的。比如:塞翁失馬的備課,不僅要備教參上有的,最好還要了解道家思想的優(yōu)缺點(diǎn),研究《淮南子?人間訓(xùn)》,這些教參上所沒有的。所謂“薄發(fā)”指的是老師所寫的教案應(yīng)是高度藝術(shù)化的,精良化了的教案。更具體的說應(yīng)是一種彈性化的教學(xué)方案:這種教案應(yīng)為學(xué)生的主動(dòng)參與留出充足的時(shí)間和空間,它所看重的應(yīng)該是由何開始,如何推進(jìn),如何轉(zhuǎn)折等的全程關(guān)聯(lián)或策劃,至于終點(diǎn)并非絕對(duì)。新課程積極倡導(dǎo)自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)認(rèn)為課程的開發(fā)應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)不斷的過程,每節(jié)課應(yīng)該只是其中的一個(gè)節(jié)點(diǎn),所以新課程所關(guān)注的不是教了什么,而是教到什么程度。彈性化的教案應(yīng)基于這樣的認(rèn)識(shí)去設(shè)計(jì),去完善。

第9篇

正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,大力推廣普通話,是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù),是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要,我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí),緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言文字工作要點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際,加強(qiáng)宣傳力度,做好各項(xiàng)常規(guī)工作,開展多樣活動(dòng),以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向,使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

二、主要工作:

(一)學(xué)校工作

在學(xué)校工作中,繼續(xù)開展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng),以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī),加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳,組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

1、定期召開學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。

2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中,師生都必須使用普通話,使普通話真正成為校園語(yǔ)言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范,不使用不規(guī)范漢字。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開辟校園語(yǔ)言文字工作專欄,加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化,使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ).

(二)開展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng),有針對(duì)性地提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力,打造語(yǔ)言文字規(guī)范工作的教育氛圍,準(zhǔn)備開展以下活動(dòng)。

教師活動(dòng):

1、要求每位教師只要進(jìn)到校園,無論是課上還是課下,無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話,必須使用普通話,并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng),以提高每位教師的普通話水平。

3、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,提高全體教師的推普意識(shí)、寫規(guī)范字意識(shí)。

4、每位教師在備課寫教案時(shí),必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,不得寫簡(jiǎn)化字,學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí),其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5、定期對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字測(cè)試,以檢測(cè)教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字的情況。

6、邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn),以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

7、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí),積極投入推普活動(dòng),努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字,結(jié)合板書練粉筆字,結(jié)合寫字課自練毛筆字。

8、教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行聽課和說課,在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;

9、對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查;

10、開展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。(推門聽課)

學(xué)生活動(dòng):

1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員,起示范與督促作用。

2、校園、班級(jí)均有長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置。

3、將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中,要求值周學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率;

4、加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)、六.一等活動(dòng)的語(yǔ)言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語(yǔ)言文字工作相關(guān)活動(dòng),主要有:

(1)詩(shī)朗誦比賽;

(2)書法比賽;

(3)征文比賽;

(4)演講比賽

(三)發(fā)揮語(yǔ)文課堂的主渠道作用,提高學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)

學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用,學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)提出如下要求:

1、語(yǔ)文教師普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。

2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),除在語(yǔ)文課中加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外,還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語(yǔ)訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。

3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng),在豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

4、發(fā)動(dòng)各班以《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為內(nèi)容,設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。

5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語(yǔ)、牌板營(yíng)造濃厚的推普氛圍。

三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作,做規(guī)范用字的表率

1、各年級(jí)組、教研組、各班級(jí)認(rèn)真

做好常規(guī)文字規(guī)范工作,保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔;各班文字協(xié)查員做好班級(jí)板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查,并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查,治理整頓學(xué)校校園用字。

2、積極宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和市語(yǔ)委有關(guān)文件,及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語(yǔ)言文字固定宣傳展板,定期做好布置、維護(hù)工作。

第10篇

本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,努力發(fā)揮集體的智慧,把我們?nèi)Z(yǔ)備課組工作搞出特色,首先積極完成學(xué)校的各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作,每周

二、周四的備課、教研活動(dòng),組員們要準(zhǔn)時(shí)參加,充分準(zhǔn)備,積極討論,完善教案,及時(shí)打印,修改,上交教案。平時(shí)能結(jié)合常規(guī)考核,大家互相聽課,評(píng)課努力提高課堂教學(xué)水平,教學(xué)演練場(chǎng)聽課,評(píng)課正常有序,要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時(shí)的要求,嚴(yán)格檢查作業(yè)、教案等力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)“六認(rèn)真”的新的要求。另外作文競(jìng)賽、古詩(shī)背誦、單元測(cè)試、參觀訪問各項(xiàng)活動(dòng)組織要秩序井然,充分深入提高、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。具體如下:

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見,以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育"為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn),著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高,著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理,深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。

2.重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.改進(jìn)教研活動(dòng)的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學(xué)科研能力,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。

二、基本情況

我們?nèi)Z(yǔ)組共有十位教師,在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,他們工作積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,張主席年歲已高,但她們從來都是寧可自己累一點(diǎn),組內(nèi)的事也從不少做一份,同時(shí)為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,得到了組員的敬重;**在工作中毫無保留地把經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給大家,**等幾位教師在工作中能虛心請(qǐng)教,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步??傊?,三語(yǔ)組成員干工作踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙?jí)共有學(xué)生五百多人,他們個(gè)個(gè)勤奮好學(xué),天真活潑和我們的教師共同組成三年級(jí)充滿朝氣的群體。

三、具體措施

1.備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,真正達(dá)到提高成員的上課水平。

2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念,各種小語(yǔ)教學(xué)雜志,提高組員的理論水平。

3.聘請(qǐng)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),切實(shí)有效地更新組員語(yǔ)文教學(xué)的舊思路、舊方法。

4.積極報(bào)名、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽,在賽場(chǎng)上磨練教師的水平。

5.積極報(bào)名、組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,教學(xué)研究的理論總結(jié),參加省“教海探航”的論文競(jìng)賽。并積極投稿。

6.合理利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

7.開展“提優(yōu)補(bǔ)差”課題研究,從上課、作業(yè)、輔導(dǎo)幾方面找方法。

8.開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,如“春游、詩(shī)歌朗誦比賽”鼓勵(lì)各班開展自己的特色語(yǔ)文活動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。

9.抓好各項(xiàng)學(xué)生在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī),如早讀課、寫字課。

10.組織學(xué)生參加市級(jí)以上的寫字競(jìng)賽、讀寫競(jìng)賽,力爭(zhēng)在大賽中展示我們的學(xué)生。

11.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣,嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量,及時(shí)批改,及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

12.強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。用好學(xué)校組織編寫的《日記精選》、《古詩(shī)文誦讀》、《課外閱讀指南》,本學(xué)期將對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行測(cè)試和調(diào)研,并組織展示。

語(yǔ)文集體備課教案編寫要求

一、每課教案一般包括:課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)分配、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等幾部分,最后在括號(hào)中注明教案設(shè)計(jì)者的姓名。

二、課題采用三號(hào)仿宋體加粗,每部分的名稱采用小四號(hào)黑體,每部分的具體內(nèi)容采用五號(hào)仿宋體打印。

三、每部分的名稱前不加序號(hào),具體內(nèi)容可分四級(jí),序號(hào)分別為:“

一、

二、三……”“⒈⒉⒊……”“⑴⑵⑶……”“①②③……”。一級(jí)序號(hào)后加頓號(hào),二級(jí)序號(hào)后加小圓點(diǎn),三級(jí)、四級(jí)序號(hào)后不加標(biāo)點(diǎn),也不空格。

四、頁(yè)面設(shè)置:紙張類型寬195毫米,高270毫米;上邊界、下邊界、左邊界各為20毫米,右邊界為60毫米。右邊界處劃一豎線。

3開國(guó)大典

教學(xué)目標(biāo)

一、通過閱讀課文,了解開國(guó)大典的盛況,認(rèn)識(shí)的偉大歷史意義。

二、結(jié)合理解課文,訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。

……

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀課文,感受開國(guó)大典的盛況,訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章中含義比較深刻地句子。

課時(shí)分配兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)掛圖;

二、組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。

三、讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,要求閱讀要有一定的速度,一邊讀一邊想,讀的過程中了解開國(guó)大典的盛況,找出意義較深的句子。

第11篇

關(guān)鍵詞 感性;理性;教與學(xué)

縱觀現(xiàn)今語(yǔ)文課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的學(xué)習(xí)幾乎被枯燥乏味的條理梳理和技巧訓(xùn)練充盈,語(yǔ)文的人文性幾乎得不到體現(xiàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!币虼?,本文以《理性和感性相結(jié)合的語(yǔ)文課堂教學(xué)》為題,從“理性的角度出發(fā)”分析教師應(yīng)注重課堂教學(xué);再?gòu)摹案行缘慕嵌瓤紤]”學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受兩方面進(jìn)行論述。

一、從理性的角度出發(fā),教師應(yīng)注重課堂教學(xué)

從現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)的狀況來看,教師將備課著力點(diǎn)放在梳理知識(shí)點(diǎn)。教師還要花大量的時(shí)間書寫教案。單是“備課本”就非常壓制人,學(xué)校要求備課“項(xiàng)目齊全”。課型完整,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程,教材分析,學(xué)情分析、指導(dǎo)方法、學(xué)習(xí)方法、教具準(zhǔn)備,板書設(shè)計(jì)等等要素一定要齊全。每節(jié)課后還要寫教學(xué)反思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查。老師上課必須拿著教案上課。逼得老師們花大量的時(shí)間去寫教案。無論你教齡多長(zhǎng),一本書教過多少年,一樣的教案寫過多少遍,每學(xué)期都要從頭再來。有些老師跨課頭,要寫好幾份教案。老師們整天忙于編寫重復(fù)的教案,哪有功夫搞教學(xué)研究?創(chuàng)新?因此,教學(xué)要從理性的角度出發(fā),不應(yīng)將大量的時(shí)間用在寫教案上,應(yīng)把主要時(shí)間放在課堂教學(xué)的把握上;教學(xué)方法的引導(dǎo)上;疑難問題的啟發(fā)上;課外實(shí)踐的延伸上。應(yīng)注重課堂的實(shí)效性。當(dāng)然,備課的基本要求“三備”:備教材、備學(xué)生、備方法不能丟。所以,從理性的角度出發(fā),備課要在吸收傳統(tǒng)備課的經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上,跳出教師的本位、教材的本位,樹立素質(zhì)教育的本位。以學(xué)生為本的教學(xué)觀、備課觀。從狹義的備課中走出來,讓老師們通過系統(tǒng)的教科研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化,教研活動(dòng)有序化,教育科研系統(tǒng)化。老師們將教研活動(dòng)中交流獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在課堂教學(xué)中,豐富和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)不同教學(xué)思路的教案,布局不同教學(xué)方法的教案。只要為改進(jìn)課堂教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用的教學(xué)方法的教案就是好教案,可以借鑒的。

總之,寫教案是為上課服務(wù)的,課型的不同,學(xué)生的不同,對(duì)教案的內(nèi)容、形式、格式、詳略要求也不同。尤其是語(yǔ)文課的備課,教師可以延伸到課外生活,還要查閱大量的資料,因此,我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的備課,教學(xué)設(shè)計(jì)可以不拘一格,教學(xué)計(jì)劃可視需求與課題設(shè)計(jì)合為一體,可不用統(tǒng)一的格式備課,備課項(xiàng)目的設(shè)置、書寫內(nèi)容的詳略由教師自己根據(jù)需要確定。真正解放教師,從理性的角度出發(fā),以人為本,真正讓老師在課堂教學(xué)中充滿理性的智慧和熱情,讓老師們以主人翁的心態(tài)積極地投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣教師教學(xué)才會(huì)感興趣,才會(huì)真正體會(huì)到教學(xué)的樂趣。

二、從“感性的角度考慮”學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受

語(yǔ)文課堂同樣需要生命力,語(yǔ)言文字訓(xùn)練要與對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟相結(jié)合,讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的感悟中把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生命的需要。因此,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,語(yǔ)文課堂更需要感性的情趣。

1.給學(xué)生營(yíng)造更廣闊的想象空間,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”

談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”,就要突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力;收集處理信息的能力;獲取新知識(shí)的能力;分析解決問題的能力以及交流合作的能力。發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感??梢酝ㄟ^吟誦法,讓學(xué)生利用讀書的語(yǔ)氣感悟,老師進(jìn)行有感情的朗誦,進(jìn)行對(duì)比,而產(chǎn)生共鳴;也可以進(jìn)行教學(xué)情境法,來讓學(xué)生感悟,讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識(shí)的過程,讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),首先要提高課堂效率。那么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生勇于探索,自己發(fā)覺課文里面的新事物。我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引領(lǐng)學(xué)生去完成教學(xué)計(jì)劃,提高課堂效率。

3.從感性的角度考慮,培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)不同的學(xué)生,我們要采取不同的學(xué)習(xí)方法,也就是我們說的因材施教。使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)前,教師先明確分工,再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先獨(dú)立思考,再分別說出自己的想法,最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí),不同的發(fā)現(xiàn),是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去。真正做到教與學(xué)相結(jié)合。

4.把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生,讓課堂充滿感性的陽(yáng)光

學(xué)生閱讀課文是理解課文內(nèi)容的過程,教師不應(yīng)該用自己對(duì)課文的深加工來替代學(xué)生閱讀的索求。學(xué)生閱讀是從模糊情態(tài)中獲得獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的過程,教師不應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)從文章整體中分離出來,而要考慮學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。在閱讀過程中,學(xué)生不是機(jī)械地將看到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)向說出,而是通過內(nèi)部言語(yǔ)的加工編碼,用自己的話來理解。從而將原文的思想變成自己的思想,保存在顯意識(shí)甚至潛意識(shí)領(lǐng)域之中。因此為了讓學(xué)生能與課文中人物產(chǎn)生共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移情體驗(yàn);喚起其生活中類似的經(jīng)歷。走入人物內(nèi)心的學(xué)生在閱讀感悟課文時(shí),往往非常認(rèn)真地閱讀文本。因此,在課堂閱讀中,教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí),真正做到讓課堂充滿感性的陽(yáng)光。

第12篇

一、指導(dǎo)思想:

正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,大力推廣普通話,是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù),是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要,我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí),緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言文字工作要點(diǎn), 結(jié)合我校實(shí)際,加強(qiáng)宣傳力度,做好各項(xiàng)常規(guī)工作,開展多樣活動(dòng),以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向,使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

二、主要工作:

(一)學(xué)校工作

在學(xué)校工作中,繼續(xù)開展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng),以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī),加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳,組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

1、定期召開學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。

2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中,師生都必須使用普通話,使普通話真正成為校園語(yǔ)言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范,不使用不規(guī)范漢字。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開辟校園語(yǔ)言文字工作專欄,加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化,使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ).

(二)開展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng),有針對(duì)性地提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力,打造語(yǔ)言文字規(guī)范工作的教育氛圍,準(zhǔn)備開展以下活動(dòng)。

教師活動(dòng):

1、要求每位教師只要進(jìn)到校園,無論是課上還是課下,無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話,必須使用普通話,并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng),以提高每位教師的普通話水平。

3、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,提高全體教師的推普意識(shí)、寫規(guī)范字意識(shí)。

4、每位教師在備課寫教案時(shí),必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,不得寫簡(jiǎn)化字,學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí),其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5、定期對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字測(cè)試,以檢測(cè)教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字的情況。

6、邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn),以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。

7、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí),積極投入推普活動(dòng),努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字,結(jié)合板書練粉筆字,結(jié)合寫字課自練毛筆字。

8、教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行聽課和說課,在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;

9、對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查;

10、開展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。(推門聽課)

學(xué)生活動(dòng):

1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員,起示范與督促作用。

2、校園、班級(jí)均有長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置。

3、將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中,要求值周學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率;

4、加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)、六.一等活動(dòng)的語(yǔ)言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語(yǔ)言文字工作相關(guān)活動(dòng),主要有:

(1)詩(shī)朗誦比賽;

(2)書法比賽;

(3) 征文比賽;

(4)演講比賽

(三)發(fā)揮語(yǔ)文課堂的主渠道作用,提高學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)

學(xué)校語(yǔ)言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語(yǔ)文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用,學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)提出如下要求:

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