時間：2022-08-12 23:18:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇院感自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；主觀幸福感；主觀幸福感團(tuán)體訓(xùn)練
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
現(xiàn)在越來越多的學(xué)者致力于研究大學(xué)生主觀幸福感問題，但大多都是從探討其影響因素的角度出發(fā)，如何切實(shí)有效地提高其主觀幸福感的研究卻很少見，有鑒于此，本研究在考察大學(xué)生主觀幸福感特點(diǎn)的同時，提出運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式來提高其主觀幸福感水平，進(jìn)而提高其心理健康水平。
一、研究目的與假設(shè)
（一）研究目的。對主觀幸福感低的大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，檢驗(yàn)以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體訓(xùn)練的有效性。
（二）研究假設(shè)。以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地提高大學(xué)生主觀幸福感的發(fā)展水平。
二、研究方法
（一）被試。采用《綜合幸福問卷》（GWB）對大連市某大學(xué)586名學(xué)生（男女比例平衡）進(jìn)行幸福感水平測評，并從中篩選出幸福感發(fā)展水平低的28名學(xué)生作為被試，隨機(jī)分成兩組，其中實(shí)驗(yàn)組14人，控制組14人。
（二）研究工具。《綜合幸福感問卷》（GWB）是用來評價(jià)被試對幸福的陳述，得分越高，幸福感越高。問卷具有較高的信度、效度和使用頻率。問卷的內(nèi)部一致性信度、分半信度、再測信度分別為：0.87、0.86、0.90。
（三）研究設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行主觀幸福感的團(tuán)體訓(xùn)練，控制組不實(shí)施任何處理。（表1）
（四）干預(yù)過程。實(shí)驗(yàn)組在兩名指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，每周參加一次以提高主觀幸福感為目的的團(tuán)體心理訓(xùn)練。同時，控制組只進(jìn)行常規(guī)的活動課訓(xùn)練。根據(jù)大學(xué)生主觀幸福感低的心理原因、心理和行為表現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)主觀幸福感團(tuán)體訓(xùn)練活動方案，訓(xùn)練方案包括“八次活動、四個階段”，每次活動持續(xù)一小時。
團(tuán)體名稱：提高主觀幸福感團(tuán)體訓(xùn)練營。
團(tuán)體目標(biāo)：幫助團(tuán)體成員全面認(rèn)識自己，接納自己并接納他人。幫助團(tuán)體成員找到自我價(jià)值，增強(qiáng)自我價(jià)值感。增強(qiáng)成員在生活、學(xué)習(xí)和人際交往中的信心，建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，從而提高其幸福感，提升其心理健康水平。
團(tuán)體訓(xùn)練過程：
1、準(zhǔn)備階段。這是第一次活動。在這個階段，指導(dǎo)教師引領(lǐng)成員互相認(rèn)識，消除他們的緊張、陌生感與焦慮感，提高他們對團(tuán)體活動的興趣，形成良好、融洽的團(tuán)體活動氛圍，并初步建立團(tuán)體，使成員初步形成并體驗(yàn)到對團(tuán)體的歸屬感。
2、實(shí)施階段。實(shí)施階段包括六次活動，也就是第二次至第七次的活動。指導(dǎo)教師要求每次活動都必須有一個明確的主題，圍繞整個訓(xùn)練主題逐步深入地開展活動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，六次活動的主題依次為：（1）自我探索：增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，提高對團(tuán)體的信任感，鼓勵成員的互動和了解，使成員在和同伴的相互作用中完成初步的自我探索；（2）認(rèn)識自我：促使團(tuán)體成員在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，通過從同伴那里獲得的支持、肯定和積極反饋使成員更加充分的認(rèn)識自我，提高自我價(jià)值感和被其他成員、指導(dǎo)教師肯定和認(rèn)可的感覺。主要通過熱身游戲、團(tuán)體協(xié)作游戲和成員初步自我探索活動；（3）悅納自我：運(yùn)用語言和行為的訓(xùn)練，鼓勵團(tuán)體成員對彼此的身體、表情、動作做出積極的回應(yīng)，改善成員對自己外表、身體、行為舉止的接納，進(jìn)一步增強(qiáng)被同伴、指導(dǎo)教師肯定和認(rèn)可的感受，從而提高成員的自信，提高主觀幸福感，提升心理健康水平；（4）挑戰(zhàn)自我：利用團(tuán)體動力，激發(fā)成員潛能，使成員體會到和同伴通力合作、共同努力，完全可以克服困難，完成任務(wù)，增強(qiáng)成員的能力感和價(jià)值感；（5）積極歸因訓(xùn)練：運(yùn)用歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)成員改變思維認(rèn)知方式，幫助成員對生活中的事件或行為進(jìn)行積極正確的歸因，進(jìn)而增強(qiáng)自我價(jià)值感；（6）積極應(yīng)對訓(xùn)練：引導(dǎo)成員思考他們在什么情境下更容易產(chǎn)生壓力、挫折體驗(yàn)，面對壓力的反應(yīng)以及給他們帶來的影響。通過練習(xí)幫助他們學(xué)會緩解壓力，自我放松，引導(dǎo)成員對生活中的挫折和壓力進(jìn)行積極應(yīng)對。
整個過程中都強(qiáng)調(diào)成員及指導(dǎo)教師之間的積極反饋、支持合作與理解，使團(tuán)體成員感受到更多的來自他人的支持、認(rèn)可與尊重，這大大增強(qiáng)了個體的自我價(jià)值感、自我能力感以及自我悅納感，使個體能夠更加積極地對自己進(jìn)行評價(jià)和體驗(yàn)。每次活動結(jié)束后都留下家庭課后作業(yè)以鞏固團(tuán)體訓(xùn)練的成果。
3、結(jié)束階段。第八次活動也就是最后一次活動為結(jié)束階段，在此次活動中應(yīng)該注意處理好離別情緒，進(jìn)行總結(jié)，使成員能將所學(xué)所感帶到現(xiàn)實(shí)生活中，延續(xù)團(tuán)體動力的積極作用。在活動結(jié)束后再次應(yīng)用《綜合幸福感問卷》進(jìn)行后測。
4、追蹤評估。實(shí)驗(yàn)結(jié)束1個月后，為了評估干預(yù)的保持效果，對實(shí)驗(yàn)組與控制組的主觀幸福感水平進(jìn)行再次測評。
（五）無關(guān)變量的控制。我們將團(tuán)體訓(xùn)練設(shè)置在下午活動課時間，團(tuán)體訓(xùn)練打亂了原來的行政班級順序。對于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生來說，他們和其他同學(xué)一樣也在活動，從而一定程度上避免了實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。
問卷調(diào)查采用團(tuán)體施測的方式，在班級中由全體學(xué)生共同參與，這樣避免了作答時的內(nèi)部比較和外部比較對學(xué)生自我的影響。為了避免學(xué)習(xí)效應(yīng)，后測問卷的題目順序、打印格式與版式均與研究一中的問卷不同。
（六）統(tǒng)計(jì)方法。采用SPSS13.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、結(jié)果分析
團(tuán)體訓(xùn)練干預(yù)結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的方法進(jìn)行評估。定性方法包括主試的觀察記錄、團(tuán)體成員家庭作業(yè)的評估以及團(tuán)體活動結(jié)束后進(jìn)行的訪談?wù){(diào)查。定量方法則是在團(tuán)體訓(xùn)練前后用《綜合幸福感問卷》進(jìn)行測量，將兩次測量得分進(jìn)行差異檢驗(yàn)。
（一）團(tuán)體訓(xùn)練前實(shí)驗(yàn)組和控制組的主觀幸福感水平比較。團(tuán)體訓(xùn)練前，實(shí)驗(yàn)組與控制組在《綜合幸福感問卷》上的得分差異比較，結(jié)果如表2所示，兩組在幸福感總分上不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即兩組被試實(shí)驗(yàn)前的主觀幸福感水平具有同質(zhì)性。（表2）
（二）團(tuán)體訓(xùn)練后實(shí)驗(yàn)組和控制組的主觀幸福感水平比較。為了進(jìn)一步證明團(tuán)體訓(xùn)練對提高大學(xué)生主觀幸福感水平的促進(jìn)作用，在團(tuán)體訓(xùn)練后對實(shí)驗(yàn)組和控制組的幸福感總分進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果如表3所示，在幸福感總分上實(shí)驗(yàn)組都極其顯著地高于控制組。這表明，團(tuán)體訓(xùn)練對提高大學(xué)生主觀幸福感水平有顯著的影響。（表3）
（三）實(shí)驗(yàn)組與控制組團(tuán)體訓(xùn)練前后的主觀幸福感水平比較。比較實(shí)驗(yàn)組與控制組在團(tuán)體訓(xùn)練前后《綜合幸福感問卷》總分差異，結(jié)果如表4所示。在前測和后測中，實(shí)驗(yàn)組的幸福感總分差異達(dá)到了顯著水平，且后測得分顯著高于前測。這表明，實(shí)驗(yàn)組總的幸福感水平獲得了顯著提高。而控制組在前后測的幸福感總分上不存在顯著差異，也就說明，控制組的幸福感水平在團(tuán)體訓(xùn)練前后保持穩(wěn)定。（表4）
（四）實(shí)驗(yàn)組的追蹤評估結(jié)果。為了進(jìn)一步說明團(tuán)體訓(xùn)練對提高大學(xué)生主觀幸福感水平的長期而穩(wěn)定的效果，本研究在團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束1個月后，對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了追蹤評估，結(jié)果如表5所示。前測與后測以及前測和追蹤后測在幸福感總分上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且后者得分顯著高于前者。而后測與追蹤后測的比較中，幸福感總分都不存在顯著差異。這表明，經(jīng)過團(tuán)體訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組總體幸福感水平都獲得了顯著提高，并且得到了鞏固和保持，主觀幸福感的團(tuán)體訓(xùn)練活動對實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)生了積極影響。（表5）
（五）訓(xùn)練后成員自我總結(jié)。在最后一次團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束前，團(tuán)體中的每位成員對整個團(tuán)體活動的感受及收獲做了總結(jié)。從成員的自我總結(jié)中，我們可以看出團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地促進(jìn)主觀幸福感的提升。歸納起來有以下幾點(diǎn)：1、每位成員在活動中幾乎都體會到了高興和愉悅的心情。在每次活動結(jié)束后的“收獲園”中，有很多成員提到“今天我很快樂”之類的話；2、大多數(shù)成員能夠敞開心扉，結(jié)交新的朋友，其人際關(guān)系獲得了提升。主觀幸福感低的個體往往比較自卑，他們別別人不信任，將自己囿于狹小的朋友圈子里。甚至是自我的世界里。隨著訓(xùn)練的進(jìn)展，大多數(shù)成員學(xué)會了將自我展現(xiàn)給他人，也樂于與人交往，他們的交友范圍也有所擴(kuò)大；3、能夠重新全面、客觀地認(rèn)識自我、悅納自我。這一點(diǎn)在他們的自我總結(jié)中體現(xiàn)的很明顯，正如有的成員陳述：“原來我也有很多優(yōu)點(diǎn)”；4、成員錯誤、極端的歸因方式得到了糾正與改善，也能夠積極應(yīng)對自己所遇到問題和壓力了，能夠采取積極的應(yīng)對方式去面對挫折；5、絕大多數(shù)成員能夠克服自卑，變得更有自信了，對生活和學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和期待，也充滿了熱情。
另外，在團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)束后，大多數(shù)成員認(rèn)為自己在活動過程中很愉快，增強(qiáng)了對自我的了解，增強(qiáng)了自信心，而且所有的人都表示愿意在今后的生活中如果有這樣的活動仍然積極參與，也表示盡力將團(tuán)體訓(xùn)練活動中學(xué)到的運(yùn)用到以后的日常生活、學(xué)習(xí)中。
四、討論
大學(xué)生是接受高等教育的群體，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生中堅(jiān)力量，是我國社會文明發(fā)展的推動者，是主流價(jià)值觀的塑造者和載體。在大力發(fā)展高等教育的同時，大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。而大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不但體現(xiàn)在學(xué)業(yè)、技能、思想方面的進(jìn)步，還要體現(xiàn)在其心理水平的健康及心理素質(zhì)的提高。本研究采用量表評估、量表追蹤評估、成員自我評估以及領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體成員家庭作業(yè)的評估等領(lǐng)導(dǎo)者的觀察記錄評估手段對訓(xùn)練效果進(jìn)行了綜合評估，評估結(jié)果表明：團(tuán)體訓(xùn)練可以有效地提高大學(xué)生的主觀幸福感水平。
（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
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1PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用
1.1PBL教學(xué)法的優(yōu)勢PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)臨床學(xué)習(xí)中是運(yùn)用基礎(chǔ)與臨床的知識，就臨床病例提出問題，建立有效的臨床推理過程、發(fā)展自學(xué)能力，培養(yǎng)臨床思維能力。可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中忽視學(xué)生主觀能動性等缺點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題和創(chuàng)新能力。PBL課程設(shè)計(jì)注意跨學(xué)科橫向知識的聯(lián)系，盡量使其學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程接近臨床實(shí)踐，把基礎(chǔ)理論知識運(yùn)用貫穿于臨床全過程。此教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科之間的界線，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)知識間的橫向綜合聯(lián)系。作為一種口腔醫(yī)學(xué)教育改革途徑，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，PBL教學(xué)體現(xiàn)了更多的廣泛性和靈活性。
1.2PBL教學(xué)法的實(shí)施PBL教學(xué)過程通常包括提出問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等過程，通過小組合作方式進(jìn)行自學(xué)與討論，達(dá)到運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識解決實(shí)際問題的目的。選擇口腔有代表性、涉及多個科室的病例為學(xué)習(xí)題材，舉例如嵌入性牙外傷，可能涉及口腔內(nèi)科的牙髓治療、正畸科的牽引治療、修復(fù)科的后期修復(fù)以及口腔外科的會診。目的是將口腔多學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)與學(xué)生學(xué)過的醫(yī)學(xué)知識水平相適應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和綜合分析問題的能力。實(shí)施過程:(1)分析案例，提出問題：給學(xué)生提供一個模擬臨床口腔醫(yī)生接診的案例，學(xué)生分組針對案例進(jìn)行分析討論并提出下一步需要解決的問題。例如,對給出的病例做出什么診斷及診斷依據(jù)？哪些鑒別診斷？涉及到那些臨床科室？治療方案？(2)分析問題:教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題,展開以學(xué)生為主體，問題為中心的討論，看能否解決，如果不能解決問題，為解決問題而進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(3)收集資料，小組討論:學(xué)生帶著這些問題利用學(xué)校圖書館、查閱文獻(xiàn)尋找相關(guān)資料,小組內(nèi)自行組織進(jìn)行討論，解決本小組提出的相關(guān)問題。(4)集中討論，解決問題:第二次課集中學(xué)生查找的資料，小組間交流新學(xué)到的知識，展開討論。指導(dǎo)教師起監(jiān)督作用,及時糾正錯誤,補(bǔ)充解釋,最終得出解決問題的最佳方案。(5)自我總結(jié)，效果評價(jià):小組各組員對這個病例學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，不但需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、效率和成效，尋找改進(jìn)的方法，還需要總結(jié)如何有效地增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的有效合作。教學(xué)效果的評價(jià)包括教師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的評價(jià)，以及學(xué)生對老師的評價(jià)。
2PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用的體會
口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用PBL教學(xué)法，能將口腔臨床多學(xué)科整合在一起，使得口腔各學(xué)科的學(xué)習(xí)不再孤立死板，不僅能夠有助于學(xué)生對各學(xué)科的基礎(chǔ)知識的掌握和理解，并且能夠培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)臨床思維和提高臨床綜合實(shí)踐能力，是一種較好的口腔臨床教學(xué)方法。絕大部分教師和學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主角，學(xué)生只是被動接受的對象。在PBL教學(xué)法中，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。另外在教學(xué)活動中，還改善了學(xué)生的人際交往能力與語言表達(dá)能力，而且來自指導(dǎo)教師更多的肯定和鼓勵，有利體現(xiàn)他們解決問題后的成就感和自豪感，有助于不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用有其優(yōu)越性，同時我們也發(fā)現(xiàn)PBL教學(xué)法存在一些不足。首先沒有成熟的教學(xué)案例，因要求案例涵蓋口腔多學(xué)科知識，所以教師需要對口腔多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，根據(jù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)問題、編排案例，同時要求教師不僅要具備高水平的專業(yè)知識，而且還要熟知臨床交叉學(xué)科相關(guān)知識，故此項(xiàng)工作任務(wù)艱巨。其次是老師和學(xué)生對于PBL理念的理解不夠。在指導(dǎo)教師方面，角色轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，不但要深入理解PBL教學(xué)理念，還能夠在教學(xué)實(shí)施過程中，提示啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和評價(jià)，起著協(xié)助監(jiān)控作用。在學(xué)生方面，學(xué)生要認(rèn)同和接受PBL教學(xué)理念，主動自覺的參與PBL學(xué)習(xí)過程，勿產(chǎn)生懶惰心理。
總之，PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用，能將各學(xué)科有機(jī)結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了獨(dú)立解決問題能力和總結(jié)歸納能力，培養(yǎng)了臨床思維能力和綜合實(shí)踐能力。PBL教學(xué)法可以作為傳統(tǒng)教學(xué)法的有效補(bǔ)充，適合口腔臨床教學(xué)，值得推廣。
作者：黎春暉宋萍萍蔣俊強(qiáng)聶敏海單位：瀘州醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字一
時間過得真的好快啊，去年興致勃勃的踏進(jìn)懷化學(xué)院的畫面好像還是不久前發(fā)生似的。回望大一這一年，我經(jīng)歷了好多印象太深的事了。
剛開學(xué)經(jīng)歷的就是軍訓(xùn)，那時對大學(xué)生活充滿了好奇，充滿了渴望。軍訓(xùn)的辛苦是難免的，但軍訓(xùn)讓我認(rèn)識了好多新朋友，最難忘的就是軍訓(xùn)會操結(jié)束后，整個體育系體現(xiàn)出來那股從未見過的凝聚力，讓我深深的感動，那次我流淚了。軍訓(xùn)結(jié)束后，原本以為想象中美好的大學(xué)生活來臨了，但事實(shí)告訴我，大學(xué)生活并不是那么幸福。不過去年國慶還是給了我很美好的回憶，當(dāng)時我們浙江大一的新生一起出去玩，一起聚餐，一起K歌。我在長假最后一天度過了標(biāo)志著自己成年的生日，好多同學(xué)為我慶生，但是我真的很感動。長假結(jié)束后，真正的大學(xué)生活也就開始了。第一件事就是班干部競選吧，當(dāng)時抱著一試的態(tài)度去競選，沒想到當(dāng)上了紀(jì)律委員，自信心有了很大的提高。接著而來的是迎新杯籃球賽和足球賽，雖然我們班籃球賽上戰(zhàn)績很差，但我相信我們有實(shí)力，來年會很強(qiáng)的。足球賽可以說讓我永遠(yuǎn)銘記，我們班雖然拿到了亞軍，但我們畢竟年輕啊。第一來年肯定是我們了。我也從一個不怎么喜歡踢球的到了熱愛足球。對我?guī)椭畲蟮氖切睦硭刭|(zhì)提高，因?yàn)槲耶?dāng)守門員，每時每刻都在玩心跳。我們班的高度團(tuán)結(jié)精神也在足球賽上體現(xiàn)的淋漓盡致。
迎新杯結(jié)束后，上課也趨于正常，但發(fā)現(xiàn)也不會是那么空閑，課程很多，學(xué)的東西很多，特別是班里要處理的事情也很多，有幾次煩的我都快崩潰。到了下半個學(xué)期，一些活動占了我大部分時間，先是系里的心理健康情景劇比賽，花了好多時間排練，碰到好多的困難，好幾次想半途放棄，但還是堅(jiān)持到最后的比賽。皇天不負(fù)有心人，最后比賽取得了很好的成績。我也得到了自信上很大的提高。接著而來的是元旦晚會表演的排練，是一個集體舞表演。不過作為元旦晚會的壓軸節(jié)目，我們沒能發(fā)揮好。但也經(jīng)歷過了，沒有遺憾。這些活動都結(jié)束了以后，就是快期末考試了，龐大的復(fù)習(xí)工程擺在每個人面前。大家這才感覺到大學(xué)的學(xué)習(xí)，這算是臨時抱佛腳吧。掛科畢竟不是大家想的。恰恰在這時，老師把我選入了足球隊(duì)，考試完了以后還要留在學(xué)校訓(xùn)練十多天，但是心里很是糾結(jié)，但為了自己的理想，拼了。考試完了以后，我留下訓(xùn)練，每天和我的一位室友形影不離，那時我感受到朋友的重要性。在訓(xùn)練了四五天之后，期末考試的成績出來了，我掛了運(yùn)動解剖學(xué)，但是我真的很難過，但怪得了誰呢，自己欠下的債還是得自己還的。在學(xué)校訓(xùn)練的日子，無時無刻不想著回家，就在這種情緒下，過完了訓(xùn)練的十多天。回家過年嘍。
第二個學(xué)期在大家還沒褪去喜慶的氣氛下開始了。開學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期課比上學(xué)期多了好多，幸好活動會比較少。很多人在這乏味的學(xué)習(xí)之余開始談?wù)撃信P(guān)系了，好多都開始了自己的戀愛之旅。說實(shí)話，看著有些不爽。不過沒關(guān)系，天涯何處無芳草啊!縮小的。剛開學(xué)時每天都要足球訓(xùn)練，說實(shí)話，當(dāng)時真的很累，我很想放棄，但不舍，后來，由于實(shí)力原因，沒能最終入選，心里又是悲傷，又是高興，比哭笑不得還難受的那種。我高興我自由了，悲傷是我不想離開那些隊(duì)友。再接下去的一段時間內(nèi)，我每天都處于我自己的生活規(guī)律中，可以說是大學(xué)第一次體驗(yàn)這種生活。到了學(xué)期中段，院里有個心理健康情景劇比賽，我很榮幸被選為體育系的主演，身上有了壓力，一個多月的排練，讓劇組中每個人都感到疲憊了，在最后的決賽中，我們拿了第二名，大家都不滿意，應(yīng)為我們一直以來目標(biāo)都是第一。通過這次的比賽，對我個人來講，收獲還是蠻大的，特別在處事這方面。大一的最后一個月，應(yīng)該到復(fù)習(xí)的時間了，但好多人還是處于不慌不忙狀態(tài)，我也是。我天天練籃球，效果也是不錯的。就這樣，第二個學(xué)期伴著考試結(jié)束而結(jié)束了。
可以說，第一個學(xué)期是在忙碌中度過的。第二個學(xué)期是在忙碌與輕松中度過。大學(xué)一年讓我成長了很多，讓我懂得了很多，同時也收獲了很多。我成年了，我不在是那個迷茫的青少年了。最后，我還是想感嘆一句：時間過得真快，好好珍惜吧!
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字二
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間又到了大一學(xué)年的最后階段了。回顧一下即將過去的這一學(xué)年，剛來到學(xué)校報(bào)道的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說光陰似箭，日月如梳!總結(jié)一下這個學(xué)年的各方面情況，以作為這一學(xué)年的反省和下一學(xué)年的借鑒，以便能夠更好的提高自己。 在學(xué)習(xí)上，大一上學(xué)期在學(xué)習(xí)上規(guī)劃的是比較理想，但文化學(xué)習(xí)思維方式卻沒有去陳更新，所有的學(xué)習(xí)生活安排基本上都是有課程量決定，雖然曾經(jīng)懷著激動的心情來到大學(xué)，不過自己沒有明確目標(biāo)和方向，所以一度覺得課程內(nèi)容基本上都很無聊。沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動力，有點(diǎn)像是逆來順受的感覺。一開始，對于大課堂式的教學(xué)挺不習(xí)慣的，經(jīng)常在上課時不自覺的就分了神，甚至發(fā)展到一堂課一分鐘都沒有聽過，極其浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時機(jī)。漸漸地，上課睡覺的時候多了，自習(xí)課和同學(xué)聊天的時候多了，自己也感覺這就像那傳說中的大學(xué)生活了，以至于變的更不學(xué)習(xí)了。隱隱的，我感覺到自己正逐漸失去一些東西，對任何事情都是淺嘗輒止。對于自己感興趣的東西，往往卻不知道從什么地方入手，甚至是無法接近它。于是我試圖著慢慢的去改變自己的這種情況。
盡量的在每堂課上都能夠認(rèn)真的聽好，減少玩耍的時間，用更多的時間里去光顧圖書館，充分利用圖書館的資源，閱讀各方面的書籍，以吸取更多的知識，提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。對于到來的選修課，我選修了推拿防止常見病以及吉他樂理這兩門。推拿防治常見病屬于醫(yī)學(xué)方面，因?yàn)樽约旱膶I(yè)是醫(yī)學(xué)方面，學(xué)好這門課對于自己的學(xué)習(xí)有著不可或缺的提高。吉他樂理是音樂藝術(shù)方面的，音樂能陶冶情操，也能讓人們在繁忙過后的大腦及身心得到休息。吉他可以作為一種業(yè)余愛好，可以讓我在無聊之 余自娛自樂。
在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，宿舍生活是大學(xué)里不可缺少的一部分，宿舍作為一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性有各不相同，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣八個人才能和睦相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。我們宿舍一直是這方面的模范，由于大部分的室友包括我自己都是來自農(nóng)村，生活各方面都比較簡單，而且包括我在內(nèi)的有幾位室友在高中時候就住過宿舍，有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，對這種集體生活相對來說也比較適應(yīng)，所以說我們宿舍還是融洽和諧的。我是一個農(nóng)村走出來的孩子，對生活不需要沒有太高的要求，也不追求什么高消 費(fèi)高享受，在日常生活中我始終保持干凈整潔，絕不邋遢!
在娛樂上，我覺得我收獲最大的就是羽毛球的技術(shù)提高了不少，所以在體育課考試中經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉下順利的通過了考試。在一些下午的休息時間，邀上三五同學(xué)打籃球，打羽毛球也是我最喜歡的，這些活動在一定程度上能增強(qiáng)了我的體質(zhì)， 也是我在娛樂活動上的一大收獲!
在思想道德上，我能規(guī)范的執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生手冊和各種規(guī)章制度，熱愛祖國，熱愛黨和人民，熱愛學(xué)校，熱愛班集體，關(guān)心國內(nèi)外大事，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，品德優(yōu)先。回望身后這一年的腳印，有大有小，有深有淺，有虛有實(shí)但不管怎么樣，一切都已經(jīng)成為了過去，變成了我人生的一份小檔案，保存在我的人生歷程中，現(xiàn)在，我只有用更 好的精神和心理狀態(tài)，去展望那充滿希望的新學(xué)年!
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字三
一個學(xué)年在恍恍惚惚之間就這么過去了，回頭看看自己在這一年里所經(jīng)歷的酸甜苦辣， 總結(jié)自己從一年中所得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是必須的!這也是給自己照一照鏡子，為大二做好萬全的準(zhǔn)備和合理的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃!我的自己的總結(jié)是這樣的：
在學(xué)習(xí)上，記得剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的時候，高中就已經(jīng)建立起來的滿腔自信告訴自己，要努力學(xué)習(xí)，特別是考進(jìn)大學(xué)之后，更要充分利用大學(xué)里的廣闊的學(xué)習(xí)資源，不斷的積累知識，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課!一定要打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，為自己的人生之路鋪好穩(wěn)固的路基!大一上學(xué)期總的學(xué)習(xí)態(tài)度不算太好，也不算太差，也許是因?yàn)樵?jīng)的高中學(xué)習(xí)的影響，我還有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，再加上上學(xué)期的課程本身就不是很多，空余時間足夠讓我慢慢把該學(xué)的課程都過了，半年來結(jié)合其他同類人的學(xué)習(xí)態(tài)度，感覺出了這樣一句話：以前考試爭取考高分，大學(xué)考試爭取考及格!呵呵，想想都可笑，以這種態(tài)度來對待大學(xué)學(xué)業(yè)，怎么可能學(xué)出一番成就，怎么可能在畢業(yè)后找到一份合適的工作，怎么可能抓住可以提升自己的機(jī)會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話，但是身邊的同學(xué)卻都是這樣，隨著時間的流逝，在潛移默化中，我似乎也慢慢的適應(yīng)了這種不成熟的學(xué)習(xí)思想!這主要體現(xiàn)在大一下學(xué)期!
下學(xué)期的我從一開始狀態(tài)就不太佳，具體來講應(yīng)該是受到一些情感因素的影響吧，控制不住自己，這也就導(dǎo)致了我無法靜下心來學(xué)習(xí)思考，上課也是經(jīng)常走神發(fā)呆，還經(jīng)常玩手機(jī)，當(dāng)然課上的內(nèi)容是根本就聽不進(jìn)去了!課余時間用來上網(wǎng)，雖然不玩游戲，但是借助于QQ聊天，QQ空間和校內(nèi)足以打發(fā)無聊的空余時間，看到那些天天泡圖書館的同學(xué)，有點(diǎn)慚愧，卻不曾向他們學(xué)習(xí)，依然我行我素!期中考試的時候，把問題直接一覽無余的暴露出來了，微積分，大學(xué)物理及C語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數(shù)位置，當(dāng)時就懵了，從往年的學(xué)習(xí)尖子墮落成現(xiàn)在這副德行，我實(shí)在是無法面對!于是乎在期中考試之后，平靜的進(jìn)行自我剖析和深入檢討，從期中到期末那段日子里，我放棄了玩的機(jī)會，控制住自己不成熟的情感，捧著大學(xué)物理和微積分，還有C語言拼命地補(bǔ)習(xí)，特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜，終于苦盡甘來!大學(xué)物理和微積分都過了，而且不是險(xiǎn)過!這一點(diǎn)給了我些許安慰，至少半個學(xué)期以來的狂補(bǔ)不是白費(fèi)的!但是事情總沒有那么完美，C語言還是掛了，不及格，很厲害!相當(dāng)?shù)偷姆謹(jǐn)?shù)，連我自己都不敢相信，可是事實(shí)擺在眼前，不得不承認(rèn)成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強(qiáng)烈的失落感和悔恨自責(zé)感，覺得自己對不起家長，對不起老師，對不起所有關(guān)心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補(bǔ)C語言，認(rèn)認(rèn)真真完成了湛老師布置的100多道C題目，總算給自己一個心理上的安慰和交代!
在工作上，我在開學(xué)之后便加入了英語俱樂部，本來是以會員的身份進(jìn)去的，但是由于我提出了關(guān)于協(xié)會網(wǎng)站搭建的想法，會長邊把我直接調(diào)入了宣傳部，負(fù)責(zé)英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學(xué)期，我宣傳部由一部長和兩干事組成，平時的工作就是為協(xié)會活動做宣傳，貼海報(bào)，畫宣傳板等等，有點(diǎn)累!我們協(xié)會的主要活動有每周三晚上的英語廣場，風(fēng)雨無阻，都是聯(lián)合了校學(xué)生會和其他院學(xué)生會一起組織的，總體情況來說，還算辦的不錯，協(xié)會里有個比較厲害的同學(xué)，每次節(jié)日期間的英語廣場都由他來負(fù)責(zé)邀請那些老外來參加我們的英語廣場，那些老外也非常喜歡和我們交談，他們大多幽默風(fēng)趣，也許這就是西方人的特色之處吧，非常的開朗!除此之外，協(xié)會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰(zhàn)賽了，那次賽事我負(fù)責(zé)了決賽前的英俱介紹的PPT制作，另外的宣傳工作我參與的并不多，交給部長和另一干事了!這場挑戰(zhàn)賽辦的算是比較成功的，贏得了一些兄弟院校英語協(xié)會的認(rèn)可和支持!到了大一下學(xué)期，協(xié)會會長把實(shí)際留下來的幾位進(jìn)行了部門重組，重新分配工作!現(xiàn)在我已經(jīng)是網(wǎng)宣部部長了，負(fù)責(zé)這一年的網(wǎng)絡(luò)宣傳，我利用暑假的時間為協(xié)會制作了協(xié)會網(wǎng)站，正準(zhǔn)備投入試運(yùn)行!總的來說在這一年來，從工作中我學(xué)到了為人處事的技巧和態(tài)度，嘗試著與他人溝通，增強(qiáng)自己與他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!
在情感上，我動過心思，喜歡上了某位女生，也傻乎乎的追求了半年，不過沒有成功。。。 正如一些文章報(bào)道的那樣，在經(jīng)歷了中學(xué)生活的那段壓抑的日子之后，初次踏進(jìn)大學(xué)這個寬松而又充滿神奇色彩的校園，那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往，而我便成為了追求愛情道路上的路人甲，跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下，就去追了，結(jié)果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導(dǎo)致了我無法安心的學(xué)習(xí)，日日低落，而人類的思想結(jié)晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大，我在那段日子里不斷自我批判和反省，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)才是最終根本!大學(xué)愛情是圣潔的，我無法否認(rèn)她的強(qiáng)大誘惑力，但是我用自己的情感初次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了，愛情是雙刃劍，它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養(yǎng)父母，這一點(diǎn)是不容否定的，但是成功的把握愛情才是重中之重，當(dāng)愛情到來的時候要懂得兩人共同進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活上互幫互助，增進(jìn)雙方的感情，因?yàn)槲覀冏罱K都是要走向社會的，如果想維持經(jīng)營這段來之不易的感情，只有同步發(fā)展進(jìn)步，不斷積累知識文化，才有可能在將來走上社會后繼續(xù)恩愛!
為期兩天的社會調(diào)查終于結(jié)束了，關(guān)于對華碩筆記本電腦消費(fèi)購買行為的調(diào)查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通。經(jīng)過這次社會調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。
調(diào)查的時候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會分工各自的任務(wù)，準(zhǔn)備問卷，查找相關(guān)的資料，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準(zhǔn)備好的問卷來到了百腦匯的三大出口。開始的時候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會話費(fèi)你2分鐘的時間，為什么不愿意給我們行個方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會！
通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析，評估。
最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時，要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準(zhǔn)備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!
【范例】
本調(diào)查主要涉及民
眾生活壓力感、社會安全感、社會支持感、社會信任感，分析主要的社會關(guān)系及社會沖突。
數(shù)據(jù)來自中國社會科學(xué)院社會學(xué)所主持的全國社會狀況綜合調(diào)查社會心態(tài)部分，調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，在全國28個省市130個區(qū)（市、縣），260個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道），520個村（居委會）抽取7063個家庭戶，然后在每個被抽中的居民戶中按規(guī)則隨機(jī)選取1人作為被訪者，由調(diào)查員手持問卷對該被訪者進(jìn)行訪問。調(diào)查時間為XX年4～6月。本文主要涉及公眾對社會狀況的感受、主要的社會關(guān)系、社會矛盾和沖突。
（一） 生活壓力感——遇到最多、感覺最大的生活壓力來自經(jīng)濟(jì)方面
近年來，教育、醫(yī)療、住房負(fù)擔(dān)過高是民眾反映比較突出的問題。調(diào)查顯示城鄉(xiāng)居民遇到最多的生活問題是“家庭收入低，日常生活困難”，其次是“醫(yī)療支出大，難以承受”，再次是“住房條件差，建／買不起房”，比例分別為51.3％、45.5％和45％；排在第四到第六位的生活問題分別是“人情支出大，難以承受”、“子女教育費(fèi)用高，難以承受” 和“家人下崗失業(yè)或無穩(wěn)定收入”，比例分別為34.8％、34％和30.1％； 排在第七到第九位的生活問題是“社會治安不好，常常擔(dān)驚受怕”、“社會風(fēng)氣不好，擔(dān)心被欺騙和家人學(xué)壞”和“贍養(yǎng)老人負(fù)擔(dān)過重”，選擇的比例分別為24.5％、23.3％和22.3％；選擇比較少的問題是“家庭成員有矛盾，煩心得很”和“家人與鄰居有矛盾，擔(dān)心發(fā)生糾紛”，比例分別為9.8％和5％。
城鄉(xiāng)居民對所遇到的壓力評價(jià)由大到小的順序是住房、醫(yī)療、下崗失業(yè)、教育、家庭收入低、贍養(yǎng)老人、人情支出、社會治安、社會風(fēng)氣、家庭矛盾和鄰里矛盾，民眾感到生活壓力大的依然是經(jīng)濟(jì)壓力，其次是社會壓力，人際壓力較小。
社團(tuán)部是以一個監(jiān)督者與服務(wù)者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結(jié)合方面，支持學(xué)院社團(tuán)正常的工作，并為它們提供服務(wù)與幫助，當(dāng)然也要進(jìn)行有效的監(jiān)督，為社團(tuán)會員提供一個優(yōu)越的社團(tuán)環(huán)境，保證社團(tuán)活動的正規(guī)與常規(guī)。下面給大家分享關(guān)于部門工作的自我總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
部門工作的自我總結(jié)1信息技術(shù)部是一個年輕的團(tuán)隊(duì)，我們的成員分散在各個教研組，很多成員都是教育教學(xué)中的骨干，他們在完成繁忙的教學(xué)任務(wù)的同時，分擔(dān)了信息技術(shù)部的各項(xiàng)工作，作為信息技術(shù)部的部長，我一直感到很慚愧，對他們工作中的付出我都無以回報(bào)。這次學(xué)校將感動團(tuán)隊(duì)授予我們信息技術(shù)部，我想一方面是對我們工作的肯定，另一方面也是對我們今后的工作提出了更高的要求。
我們信息技術(shù)部的工作可以說是瑣碎，繁雜，很多時候做得都是一些救急工作，實(shí)在是說不出什么驚天動地的大事，也談不出很多高深的理論。雖然如此，我覺得通過我們信息技術(shù)部所有老師的努力，在以下幾個方面的工作中還是卓有成效的。
第一，我們信息技術(shù)部的成員分散在各個辦公室，在他們的影響和指導(dǎo)下，全校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平有了很大的提高，老師文字處理，制作隨堂的教學(xué)課件，已經(jīng)是比較熟練了。當(dāng)老師們遇到難題時，他們經(jīng)常會得到身邊能手的`幫助，這樣可以使問題得到比較快的解決，老師們也不再懼怕用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
第二，各個辦公室的電腦維護(hù)也有了專人負(fù)責(zé)。象徐誠經(jīng)常會幫低年級的辦公室去及時處理各種電腦故障。袁平平也是她所在辦公室電腦的第一維護(hù)人。
第三，在大型活動中，信息技術(shù)部的成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作。在學(xué)校省級“十五”電教課題《運(yùn)用信息技術(shù)，促使學(xué)生“合作——探究型”學(xué)習(xí)方式的形成的研究》已完成結(jié)題的工作中，我們?nèi)w成員在教導(dǎo)處_主任的統(tǒng)一部署指導(dǎo)下，大家分工明確，各盡其職，_二話沒說就接下了上錄像課的任務(wù)，_利用休息時間完成了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作，_制作匯報(bào)要用的幻燈片。金主任化了大量的時間完成了結(jié)題報(bào)告。
第四，利用校園網(wǎng)，開辟了學(xué)校對外宣傳的第二個窗口。老師們通過校園網(wǎng)展示自己的成果，交流各類信息，自校園網(wǎng)建立后，先后進(jìn)行了“我與學(xué)校《三年發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施”，“中老年教師研討會”、“感激節(jié)”研討"新基礎(chǔ)教育”等多項(xiàng)專題研討，改變了原來的單向交流的活動形式，通過網(wǎng)絡(luò)，使每一位老師都真正有了話語權(quán)。家長們通過校園網(wǎng)了解學(xué)校的各類新聞大事，學(xué)生們通過校園網(wǎng)發(fā)表文章，展示才華。建立了教師成長記錄袋，記錄下教師在三年中的成長軌跡。
部門工作的自我總結(jié)2過去半年來，公司到發(fā)展，現(xiàn)在已進(jìn)入快速發(fā)展期。回顧半年，領(lǐng)導(dǎo)對行政人事工作的關(guān)心與支持，極大地鼓舞著行政人事部工作不斷取得新突破。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)以及全體同事表示最衷心的感謝。有你們的理解和協(xié)助使我在工作中更加的得心應(yīng)手，也因?yàn)橛心銈兊膸椭刮腋玫耐瓿闪烁黜?xiàng)工作任務(wù)，令公司的發(fā)展更上一個臺階，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、人員招聘
各部門新增崗位的管理工作。根據(jù)各部門人員的實(shí)際需求有針對性、合理性招聘員工配備各崗位;通過采取一系列切實(shí)措施，如廣發(fā)招聘信息、網(wǎng)上招聘、現(xiàn)場招聘等各種辦法攬用工人才，卓有成效，完成公司上半年_位人才需求。
二、建立、建全、規(guī)范人事檔案管理
對現(xiàn)有人員進(jìn)行建檔工作，合同、就業(yè)協(xié)議、畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證、住址、合同年限等信息，現(xiàn)員工檔案齊全。完成應(yīng)屆畢業(yè)生戶口、檔案管理工作。辦理社保工作，并完成每月新增正式員工社保的辦理工作。完成員工入職、轉(zhuǎn)正、離職、績效評定漲薪等管理工作。實(shí)行各部門負(fù)責(zé)人對在職人員的人數(shù)進(jìn)行每月統(tǒng)計(jì)，并對離職、新進(jìn)、調(diào)動人員作月統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行核對，員工通迅錄更新，方便各部門、財(cái)務(wù)查找、結(jié)算管理。及時做好檔案材料的收集、整理、歸檔。人才庫檔案管理工作，提高后期招聘效率。
三、員工培訓(xùn)工作
完成新入職人員職業(yè)化培訓(xùn)，包括行政管理制度、考勤制度、工作匯報(bào)等。其中考勤管理，規(guī)范打卡、外出登記;加強(qiáng)請假制度，對不履行請假手續(xù)者、擅自離崗者等，堅(jiān)決予以查實(shí)并作出處理，這樣既維護(hù)考勤制度的嚴(yán)肅性，又從另一方面激勵了在崗員工的積極性，進(jìn)而大大改善了公司的工作作風(fēng)。協(xié)調(diào)開發(fā)部門的持術(shù)培訓(xùn)工作，并按時通知每月培訓(xùn)內(nèi)容。現(xiàn)周一硬件開發(fā)部門培訓(xùn)、周三軟件開發(fā)部門培訓(xùn)、周六下午由_或外請老師培訓(xùn)。同人力資源行業(yè)專家聯(lián)系，計(jì)劃邀請老師為公司做管理培訓(xùn)。
四、績效和薪酬的管理
貫徹執(zhí)行公司領(lǐng)導(dǎo)指示。做好上、下聯(lián)絡(luò)溝通工作，及時向領(lǐng)導(dǎo)反映情況，反饋信息;協(xié)調(diào)各部門間關(guān)系，綜合協(xié)調(diào)工作;對各項(xiàng)工作和計(jì)劃(周月報(bào)、OA日記)的督辦和檢查。協(xié)助總經(jīng)理日常工作。協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)，制定、完善公司規(guī)章制度，并執(zhí)行貫徹公司規(guī)章制度。加強(qiáng)與員工之間的工作溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，溝通中做到有章可循，違紀(jì)有據(jù)可查，使他們了解、支持行政工作，取得了良好的效果，并注重行政工作質(zhì)量的提高。
負(fù)責(zé)公司來往快遞、信函的處理及收發(fā)、登記、傳閱;做好公司文件的通知、審核、傳遞、催辦、檢查。加強(qiáng)辦公文件、檔案管理。在文件收發(fā)上做到下發(fā)的文件及時送達(dá)有關(guān)部門辦理，為公司貫徹落實(shí)上級精神、完成工作任務(wù)提供了有力的保證;同時，檔案管理做到井然有序，隨時為公司查詢做好服務(wù)。
監(jiān)督、檢查、管理方面：每天對公司各部門環(huán)境衛(wèi)生、辦公設(shè)施、安全、紀(jì)律進(jìn)行檢查，有異常情況及時處理。在檢查中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)、違規(guī)等各種不良現(xiàn)象通知相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行處理;加強(qiáng)公司管理、提高行政服務(wù)質(zhì)量，認(rèn)真收集信息，全面、準(zhǔn)確了解和掌握各部門工作的開展情況，分析工作存在的問題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時向公司匯報(bào)，讓公司上級能全面準(zhǔn)確地了解和掌握最近工作的實(shí)際情況，為解決問題作出正確的決策。
上半年公司是緊張忙碌的，行政人事部工作責(zé)任重大，但我始終以飽滿的工作熱情投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)，履行行政、人事等各項(xiàng)工作職責(zé)、執(zhí)行公司的規(guī)章制度，較好的完成了各項(xiàng)工作。當(dāng)然，行政人事部在上半年的工作中還存在不到位，不完善的地方，力爭在下半年工作中改進(jìn)和糾正。隨著公司的發(fā)展壯大，可以預(yù)計(jì)下半年行政、人事管理等各項(xiàng)工作將更加繁重，要求也更高，為此，我將更加勤奮的工作，努力為公司做出貢獻(xiàn)!
部門工作的自我總結(jié)320_年公司的生產(chǎn)經(jīng)營工作遇到了一些困難，我們財(cái)務(wù)部也不例外。但是通過部門全體同事的努力以及各部門大力支持和積極配合下，我們逐步走出困境，各項(xiàng)工作開始正常化。我們財(cái)務(wù)部根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作意見，圍繞公司的中心目標(biāo)，結(jié)合本部門的實(shí)際情況和工作重點(diǎn)，群策群力，充分調(diào)動全體財(cái)務(wù)人員的工作積極性和工作能動性，精心安排，通力合作，基本完成了20_年的財(cái)務(wù)工作，取得了一定的工作成績。現(xiàn)將20_年財(cái)務(wù)部工作情況具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真細(xì)致做好財(cái)務(wù)日常工作
為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，實(shí)現(xiàn)公司全年目標(biāo)工作任務(wù)，我們財(cái)務(wù)部全面規(guī)范會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，充分發(fā)揮預(yù)算管理的功能，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)監(jiān)督功能，使財(cái)務(wù)人員做到既當(dāng)家又理財(cái)，認(rèn)真搞好各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。
一是認(rèn)真、細(xì)致地做好會計(jì)報(bào)銷、工資發(fā)放、會計(jì)原始憑證、記賬憑證的審核、記賬、裝訂及相關(guān)財(cái)政、稅務(wù)票據(jù)的領(lǐng)用、核銷等日常會計(jì)核算、會計(jì)監(jiān)督工作，做到工作仔細(xì)、認(rèn)真、無差錯。二是按會計(jì)檔案管理的要求及時進(jìn)行會計(jì)檔案的整理、歸檔工作，確保會計(jì)檔案全面、完整，便于以后日常查閱和利用。三是積極與相關(guān)稅務(wù)主管部門聯(lián)系，爭取相關(guān)部門對我公司的理解與支持，最大限度的利用國家相關(guān)的福利企業(yè)稅收優(yōu)惠政策，為公司節(jié)約每一分資金，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，確保公司發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營工作的正常開展。四是在做好自己本職工作的同時，我們財(cái)務(wù)部堅(jiān)持“公司工作一盤棋”，積極配合相關(guān)部門的工作，利用財(cái)務(wù)部現(xiàn)有的各項(xiàng)資源做好力所能及的工作，為公司的發(fā)展做出我們應(yīng)盡的努力。
二、制訂各項(xiàng)財(cái)務(wù)成本計(jì)劃，嚴(yán)格控制成本費(fèi)用
我們財(cái)務(wù)部根據(jù)公司實(shí)際制訂各項(xiàng)財(cái)務(wù)成本計(jì)劃，嚴(yán)格控制成本費(fèi)用，為增加公司經(jīng)濟(jì)效益，從產(chǎn)量、成本和收入三者的關(guān)系來控制成本。同時，把成本控制貫穿于公司生產(chǎn)經(jīng)營全過程，讓成本控制、節(jié)約的觀念成為每個部門、每一個員工的自覺行動。通過精細(xì)化管理和有效的方法促使每個部門、每個員工都從基礎(chǔ)工作抓起，從點(diǎn)滴抓起，力求走好每一步，抓好每件事，讓每一個人、每一分錢、每一份資源都發(fā)揮作用，都為公司創(chuàng)造價(jià)值。
三、做好資金調(diào)撥工作，合理控制公司總體資金規(guī)模
為了保證有限的資金能滿足公司正常生產(chǎn)與日常開支需要，為此，我們財(cái)務(wù)部一方面及時與客戶對賬，加強(qiáng)銷貨款的及時回籠，在資金安排上，做到公正、透明，先急后緩。另一方面，根據(jù)公司經(jīng)營方針與計(jì)劃，合理地安排融資進(jìn)度與額度，選擇相對利率較低的銀行去貸款，以保證生產(chǎn)經(jīng)營所需。這樣，通過以資金為紐帶的綜合調(diào)控，促進(jìn)了公司生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的有序進(jìn)行，今年我公司負(fù)責(zé)_項(xiàng)目，該項(xiàng)目計(jì)劃投資1.8億目前已投資三千五百萬元已預(yù)收房款近5000萬元本年貸款1500萬元。
四、加強(qiáng)財(cái)務(wù)會計(jì)制度建設(shè)，提高財(cái)務(wù)信息質(zhì)量
我們財(cái)務(wù)部加強(qiáng)財(cái)務(wù)會計(jì)制度建設(shè)，用制度規(guī)范財(cái)務(wù)工作，嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)際財(cái)務(wù)工作中。同時切實(shí)提高會計(jì)信息的質(zhì)量，要求會計(jì)報(bào)表報(bào)送時間必須及時，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、報(bào)表格式規(guī)范、完整，提高了會計(jì)信息的質(zhì)量，為公司領(lǐng)導(dǎo)決策和管理者進(jìn)行財(cái)務(wù)分析提供了可靠、有用的信息。
五、明確工作崗位職責(zé)，提高財(cái)務(wù)人員責(zé)任性
雖然我們財(cái)務(wù)部只有4名工作人員，但每個人都能明確自己的崗位職責(zé)權(quán)限、工作分工和紀(jì)律要求，從而認(rèn)真做好工作。同時要求他們進(jìn)行工作總結(jié)，崗位評述和認(rèn)定，對各自的工作提出建議、作出打算。這樣，強(qiáng)化了各崗位會計(jì)人員的責(zé)任感，加強(qiáng)了內(nèi)部核算監(jiān)督，促進(jìn)了各崗位的交流、合作與團(tuán)結(jié)。
六、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做好服務(wù)工作
搞好財(cái)務(wù)工作，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是根本。我們財(cái)務(wù)部要求每個會計(jì)人員牢固確立“以人為本”的管理理念，認(rèn)真聽取職工的意見與建議，與職工同呼吸，共命運(yùn)，加快各項(xiàng)工作發(fā)展。每個會計(jì)人員要辛勤努力、廉潔清正和勤儉樸素，提高自己的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動工作積極性，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，把各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作搞好。同時要在財(cái)務(wù)工作崗位上，做好服務(wù)工作，把自己看作是公司的普通一兵，要開動腦筋，想方設(shè)法，搞好服務(wù)，獲得職工群眾的滿意，一心一意搞好工作，全面提升財(cái)務(wù)工作質(zhì)量。
七、20_年的工作打算
20_年，我們財(cái)務(wù)部要在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的指導(dǎo)、支持、配合下，在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮整個財(cái)務(wù)群體的整體作用，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識，克服實(shí)際工作中出現(xiàn)的具體困難，使公司的整體財(cái)務(wù)工作再上新臺階。
1、繼續(xù)做好日常的會計(jì)憑證審核、報(bào)銷工作，每月的工資發(fā)放工作，按時進(jìn)行會計(jì)憑證的裝訂、歸檔工作及相關(guān)的會計(jì)核算、監(jiān)督工作，爭取做到工作認(rèn)真、仔細(xì)，無差錯。
按時完成有關(guān)會計(jì)核算和相關(guān)會計(jì)管理報(bào)表的編報(bào)工作，及時提交給相關(guān)的部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，確保準(zhǔn)確無誤。
2、加強(qiáng)資金管理，做好資金調(diào)撥工作。
要根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營與日常開支需要制定資金使用計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，確保公司生產(chǎn)經(jīng)營工作能正常開展。
3、做好公司經(jīng)濟(jì)活動分析工作，及時提出為實(shí)現(xiàn)公司生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃的財(cái)務(wù)控制可行性措施或建議。
配合公司進(jìn)行收入、成本、費(fèi)用的專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)非生產(chǎn)費(fèi)用和可控費(fèi)用的控制、執(zhí)行力度，不能超支的絕不超支。
4、繼續(xù)與財(cái)政、物價(jià)、稅務(wù)等部門溝通、聯(lián)系，處理好與公司相關(guān)的財(cái)政、物價(jià)、稅務(wù)事宜。
繼續(xù)與銀行等金融部門溝通，爭取在全國銀行資金相對較緊的情況下，爭取銀行對公司的資金支持有新的再投入，為公司的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營工作籌措需要的資金，確保公司發(fā)展與建設(shè)資金的需求。
5、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，做好會計(jì)人員隊(duì)伍的建設(shè)，在充分保障日常工作正常開展的情況下，加強(qiáng)會計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識、企業(yè)會計(jì)制度和國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是對會計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，并結(jié)合會計(jì)人員考評辦法，逐步提高會計(jì)人員的專業(yè)知識、技能和職業(yè)判斷能力，以便更好的適應(yīng)公司發(fā)展的要求，全力做好公司的財(cái)務(wù)、核算等相關(guān)工作。
6、繼續(xù)制定和完善各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度和內(nèi)部控制制度，清理、完善公司的財(cái)務(wù)核算，財(cái)務(wù)管理制度，使財(cái)務(wù)工作做到照章辦事。
20_年，我們財(cái)務(wù)部在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真努力工作，雖然在政治思想和業(yè)務(wù)知識上有了很大的提高，基本完成了工作任務(wù)，取得一定的成績，但是與公司領(lǐng)導(dǎo)的要求相比，還是存在一些不足與差距，需要努力提高和改進(jìn)。今后，我們財(cái)務(wù)部要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營的工作目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅(jiān)破難，把各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作提高到一個新的水平，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。
部門工作的自我總結(jié)4七月將至，隨著期末的腳步越來越近，本學(xué)期社團(tuán)部的工作也接近了尾聲。我們校學(xué)生會全體成員團(tuán)結(jié)努力，積極進(jìn)取、銳意開拓，社團(tuán)部工作也取得了驕人的成績，得到了我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生和同學(xué)們的認(rèn)可。同時社團(tuán)部的工作也在創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，一系列活動開展得有聲有色，每次活動后，自我檢討、總結(jié)，力求在下次的工作任務(wù)中考慮的更細(xì)致，想法更全面，社團(tuán)部將與各部門成員共同努力，使院學(xué)生會的工作再上一個新臺階。
社團(tuán)部是以一個監(jiān)督者與服務(wù)者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結(jié)合方面，支持學(xué)院社團(tuán)正常的工作，并為它們提供服務(wù)與幫助，當(dāng)然也要進(jìn)行有效的監(jiān)督，為社團(tuán)會員提供一個優(yōu)越的社團(tuán)環(huán)境，保證社團(tuán)活動的正規(guī)與常規(guī)。社團(tuán)部的常規(guī)活動就是每月整理各個社團(tuán)當(dāng)月活動的申請，策劃和總結(jié)，并會有選擇地參與到社團(tuán)活動中，做到了解每一個社團(tuán)，盡到監(jiān)督的職責(zé)。其次就是會加強(qiáng)個社團(tuán)的聯(lián)系，會把各個社團(tuán)即將開展的活動進(jìn)行通知和不定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人會議，讓各個社團(tuán)間相互了解與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與發(fā)展。如果有社團(tuán)需要學(xué)院幫助，社團(tuán)部會積極為其爭取，盡量給予幫助，比如瀟湘詩社的讓詩歌回歸校園活動和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會的活動。最后社團(tuán)部積極配合校社團(tuán)聯(lián)合會的工作，對于有關(guān)學(xué)分申請等一系列工作要求都代為傳達(dá)，并對有關(guān)資料進(jìn)行收集與整理。
我們也組織了 藝術(shù)類社團(tuán)——“圓夢藝術(shù)團(tuán)”的才藝比拼活動， 在第十三周的時候，參加了建筑信息系的“計(jì)算機(jī)協(xié)會”、“設(shè)計(jì)協(xié)會”分別都舉辦了一次“PS ”大賽等多種豐富多彩的校園活動，并得到如下經(jīng)驗(yàn)：
1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在眾多活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提。
2、密切配合。
對方面的積極協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中會有別的部門臨時用五教的大合堂，而我們就能緊急的組織人員換用科技樓的725 教室。
3、分工具體、安排合理。
在每次活動沒有開始之前，就已經(jīng)將勞動任務(wù)合理分配。(如我們社團(tuán)部男生負(fù)責(zé)搬東西，女生則負(fù)責(zé)記錄;同時，也注意到工作時間的協(xié)調(diào)，比如工作實(shí)行輪流值班制。
4、態(tài)度誠懇、熱情且耐心。
納新時各社團(tuán)負(fù)責(zé)人都能認(rèn)真的講解各個社團(tuán)的活動內(nèi)容以及時間安排。
5、活動地點(diǎn)安排合理。
各社團(tuán)地點(diǎn)都結(jié)合其社團(tuán)特色進(jìn)行了合理的劃分。比如舞團(tuán)人多就安排在體育館的單獨(dú)房間內(nèi)，而瑜伽社人少有占用地方小，我們就靈活的把她們的活動地點(diǎn)定在二樓的看臺前。
6、每次活動中，社團(tuán)成員都能夠積極地去做事，這種不怕苦、不怕累的精神是值得發(fā)揚(yáng)的
回顧本學(xué)期社團(tuán)部的工作，我們可以從中發(fā)現(xiàn)很多收獲，得到很多經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了許多不足與遺憾。
1、部分成員做事不夠積極，存在偷懶的現(xiàn)象;
2、前期宣傳等準(zhǔn)備工作不足，許多同學(xué)對此次活動的流程不清楚;
3、因天熱有許多成員沒有準(zhǔn)時到;
4、分工不夠明細(xì)，做事有始無終。
我們一定記住這些不足發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，但總體說來這半年來我們社團(tuán)部的工作成績是可喜的，因?yàn)橹挥袑ι鐖F(tuán)活動的發(fā)展不斷進(jìn)行總結(jié)和思考，我們才能不斷進(jìn)步，社團(tuán)部才能不斷發(fā)展，社團(tuán)部事業(yè)的明天才會更加輝煌壯麗!在全體成員的努力下，相信下學(xué)期我們的工作會更加出色!
部門工作的自我總結(jié)5過去的一年里綜合部緊緊圍繞服務(wù)公司強(qiáng)化管理、不斷提升工作的理念突出工作重點(diǎn)努力增強(qiáng)工作主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮綜合部“參謀、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)”的職能作用充分發(fā)揮好綜合部工作承上啟下聯(lián)系左右協(xié)調(diào)內(nèi)外、溝通四方的樞紐綜合部工作無小事事事處處都代表著公司的形象現(xiàn)將工作匯報(bào)如下
一、工作回顧
一強(qiáng)化自身建設(shè)規(guī)范行政內(nèi)務(wù)管理促進(jìn)綜合部工作規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)。綜合部首先在制度建設(shè)上下功夫認(rèn)真抓好行政內(nèi)務(wù)管理提高內(nèi)務(wù)管理水平。一是修改完善了公司行政管理制度包括收發(fā)文、文件傳閱制、提前計(jì)劃制度、食堂管理制度、車輛管理制度電話費(fèi)、行李費(fèi)定額補(bǔ)助制度等逐漸提高內(nèi)務(wù)管理效率。二是樹立高度的服務(wù)意識并自覺地落實(shí)到各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)之中。綜合部都能服從大局、服務(wù)大局。
二切實(shí)做好人力資源規(guī)劃人員招聘、人才培訓(xùn)開發(fā)、員工績效與薪酬管理以及合法的勞動關(guān)系管理工作
綜合部2015年收到簡歷103份共組織兩次大面試和無數(shù)次小型面試其中錄用了34人實(shí)習(xí)學(xué)生16人。
三2015年綜合部主要負(fù)責(zé)了水門塘大酒店的CI策劃以及組織實(shí)施同時協(xié)助蛟河凱迪生物質(zhì)項(xiàng)目部進(jìn)行CI實(shí)施水門塘目前的CI工作基本告一段落對其中未按照中建六局企業(yè)形象視覺識別規(guī)范手冊實(shí)行的CI形象進(jìn)行整改完善并下整改記錄力求嚴(yán)格按照中建形象實(shí)施努力到達(dá)黃山杯與局CI金獎的要求。
四時時與總公司人力資源部持續(xù)聯(lián)系做好上情下達(dá)的溝通橋梁并且經(jīng)常登陸工程局平臺關(guān)注工程局的動態(tài)以及信息對各種文件進(jìn)行下載宣傳。
二、工作中的不足之處
部門工作紛繁復(fù)雜工作中不夠大膽要在不斷的學(xué)習(xí)過程中改變工作方法不斷創(chuàng)新完善。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)提高工作效率當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。
2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)提高服務(wù)質(zhì)量更好地服務(wù)于全體同事。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)健全公司各項(xiàng)管理制度使公司工作上臺階、上檔次。
4、加強(qiáng)工作人員的培養(yǎng)教育工作建立一個朝氣蓬勃富有戰(zhàn)斗力的工作群眾。
5、加強(qiáng)公司機(jī)構(gòu)合理配置從領(lǐng)導(dǎo)工作的實(shí)際需要出發(fā)合理調(diào)整現(xiàn)有機(jī)構(gòu)使每個部門、每個工作人員都能各司其職、各盡職守、提高整體工作效率。
三、今年工作打算
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度1負(fù)責(zé)公司內(nèi)部各項(xiàng)行政辦公管理制度的完善和執(zhí)行。
2掌握試行管理制度的執(zhí)行狀況及時反饋意見對出現(xiàn)問題進(jìn)行研究論證并修改完善。3對全體員工進(jìn)行管理制度的宣傳及解釋。
2、盡職盡責(zé)做行政。
要嚴(yán)格按照發(fā)文標(biāo)準(zhǔn)提高發(fā)文質(zhì)量做到文件及時收發(fā)、傳閱、送閱明確印鑒管理程序完善使用登記制度禁止無登記、無審批用印現(xiàn)象的發(fā)生完善各項(xiàng)規(guī)章制度按照各項(xiàng)制度辦事做到收文有規(guī)范、辦事有制度有紀(jì)律各項(xiàng)工作都有章可循有據(jù)可依。
3、努力做好新的職能工作。
對領(lǐng)導(dǎo)安排的接待工作要提前學(xué)習(xí)要不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)自覺抬高接待標(biāo)準(zhǔn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其它
干部試用期滿轉(zhuǎn)正述職報(bào)告篇【一】
去年9月，我通過競爭上崗走上辦公室副主任崗位，主要負(fù)責(zé)文秘方面的工作。在當(dāng)時的競職演講中，我曾經(jīng)說過不管競職能否成功，作為在辦公室崗位工作的一名公務(wù)員，我都要努力到五勤、誠心當(dāng)好四員。五勤就是眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤，四員就是為各級領(lǐng)導(dǎo)和地稅事業(yè)當(dāng)好參謀員、信息員、宣傳員和服務(wù)員。一年來，我主要從四個方面實(shí)踐著自己的諾言，力爭做到更高、更強(qiáng)、更優(yōu)。下面，我就這一年的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作個簡要匯報(bào)，以接受大家評議。
一、努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)辦公室工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境地更新知識和提高素質(zhì)。為達(dá)到這一要求，我十分注重學(xué)習(xí)提高一是向書本學(xué)。工作之余，我總要利用一切可利用的時間向書本學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真閱讀《中國稅務(wù)報(bào)》、《中國稅務(wù)》、《稅務(wù)研究》等報(bào)刊雜志外，我還經(jīng)常自費(fèi)購買一些工作需要的參考書。如去年省局在我們這里召開精神文明研討會時，為了高質(zhì)量地完成會議材料，我自費(fèi)到書店買了一百多元錢的書。通過博采眾長，我撰寫的會議材料得到與會專家學(xué)者的一致好評。二是向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。在辦公室工作，與領(lǐng)導(dǎo)接觸的機(jī)會比較多。一年來，我親身感受了市局各位領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和工作藝術(shù)，使我受益匪淺，收獲甚豐。三是向同事學(xué)。古人說，三人行必有我?guī)煛Ｎ矣X得，市局機(jī)關(guān)的每位同事都是我的老師，他們中有業(yè)務(wù)專家，有科技尖兵，有文字高手。正是不斷地虛心向他們求教，我自身的素質(zhì)和能力才得以不斷提高，工作才能基本勝任。在市局機(jī)關(guān)工作一年多，我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了很大的進(jìn)步，工作業(yè)績也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，年底被評為優(yōu)秀公務(wù)員和先進(jìn)工作者。
二、加強(qiáng)修養(yǎng)，時刻注意自我約束在辦公室工作，與上下左右及社會各界聯(lián)系非常廣泛，我始終牢記自己是地稅局的一員，是領(lǐng)導(dǎo)身邊的一兵，言行舉止都注重約束自己對上級機(jī)關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo)，做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重服從對基層對同事，做到嚴(yán)于律己，寬以待人對社會對外界，做到坦蕩處事，自重自愛。一句話，努力做到對上不輕漫，對下不張狂，對外不卑不充，注意用自已的一言一行，維護(hù)市局機(jī)關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo)的威信，維護(hù)地稅部門的整體形象。
三、勤奮工作，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛我從基層調(diào)入市局工作以來，市局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的同志們給了我許多政治上的關(guān)心、工作上的幫助和生活上的關(guān)懷。我能有今天，永遠(yuǎn)也不會忘記領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)愛。我惟一的回報(bào)方式就是拼命地工作。我珍惜這份來之不易的工作，珍惜這良好的工作環(huán)境，同時，也被市局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)全體同志的敬業(yè)精神深深感動。
一年來，對領(lǐng)導(dǎo)安排的所有工作，我從不講任何客觀理由和條件，總是默默無聞地努力完成。多少個節(jié)假日，多少個不眠夜，我都是在拼命工作中度過的。據(jù)自已粗略統(tǒng)計(jì)，全年撰寫各類文字材料近篇計(jì)余萬字，平均每天近字，地市級以上各類媒體采用篇。雖然常常感到身心疲憊，頭發(fā)也白了許多，但我的心情始終是舒暢的。每當(dāng)我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，每當(dāng)看到自己的努力為我市地稅事業(yè)發(fā)展起了一些作用時，那種成就感，那種自豪感是任何語言也無法表達(dá)的。古人說四十而不惑。年近四十的我對人生、對事業(yè)也有了自己的感悟。對金錢、對名譽(yù)、對權(quán)力，我都沒有什么奢求，努力工作是我最大的追求。說句實(shí)在話，工作不僅是我謀生的手段，更是我回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的最好方式，也是一個人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的惟一選擇四、盡心履職，全心全意當(dāng)好配角作為辦公室領(lǐng)導(dǎo)的副手，我的理解，沒有什么謀求利益和享受待遇的權(quán)力，只有承擔(dān)責(zé)任、帶頭工作的義務(wù)。在平時的工作中，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，從不討價(jià)還價(jià)，保質(zhì)保量完成對自己分內(nèi)的工作也能積極對待，努力完成，做到既不越位，又要到位，更不失職。在同辦公室其他幾位同志的工作協(xié)調(diào)上，做到真誠相待，互幫互學(xué)。一年來，辦公室的工作得到了省局、市局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，這是我們團(tuán)結(jié)奮斗、共同努力的結(jié)果，從本人所處的角色看，可以說總體上是稱職的
總而言之，總結(jié)一年來的工作，我可以問心無愧地說自己盡了心，努了力，流了汗。不管這次述職能否通過，我將一如既往地做事，一如既往地為人，也希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們一如既往地待我 。
干部試用期滿轉(zhuǎn)正述職報(bào)告篇【二】
我院2xx-x年5月任用的科級干部試用期滿。根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和我院《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用和管理工作暫行規(guī)定》等文件精神，決定對這批科級干部在試用期的表現(xiàn)進(jìn)行考察。現(xiàn)制定方案如下：
一、考核內(nèi)容
1、德：指政治品德和思想品德等，主要包括原則性、求實(shí)精神、正直性、忠誠性、民-主性、責(zé)任感和全局意識、大局觀念等方面。
2、能：指管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行能力等，主要包括學(xué)習(xí)理解和執(zhí)行院、系黨政決策的水平、上下協(xié)調(diào)和服務(wù)師生的水平等。
3、勤：指工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)精神，主要包括事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、勤思篤學(xué)、投入精力、任勞任怨、服務(wù)精神、紀(jì)律性等。
4、績：指完成崗位職責(zé)所規(guī)定工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率等，主要包括完成工作計(jì)劃和院、系下達(dá)的重要任務(wù)以及對學(xué)院和部門工作的貢獻(xiàn)等。
5、廉：指廉潔自律情況，主要包括遵守學(xué)院有關(guān)廉潔自律方面的規(guī)定，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤儉節(jié)約，不貪不占，保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)等。
二、考察辦法
機(jī)關(guān)科級干部由組織部負(fù)責(zé)考察，系(院)科級干部由其所在黨總支(直屬黨支部)負(fù)責(zé)考察。要求組織考察組，對科級干部進(jìn)行全面考察。
三、考察程序
1、通知考察對象撰寫試用期以來思想工作總結(jié)(1500字左右)。考察對象所在部門主要領(lǐng)導(dǎo)與組織部溝通情況，如考察日程安排、談話范圍等。
2、個別談話征求意見。部門人數(shù)少的全部進(jìn)行個別談話;20人以上的，找領(lǐng)導(dǎo)班子成員、師生代表個別談話，個別談話人數(shù)一般不得少于10人。
3、考察組對考察情況進(jìn)行綜合，對科級干部做出綜合評價(jià)。最后以系(院)黨總支名義形成考察材料，并對考察對象是否勝任現(xiàn)職、按期轉(zhuǎn)正提出意見。
4、考察結(jié)束后，考察組向組織部報(bào)送考察對象試用期思想工作總結(jié)、科級干部考察材料等。
四、時間安排
考察工作從xx-x年9月11日開始，9月18日前結(jié)束。
五、工作要求
1、嚴(yán)格按學(xué)院《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用和管理工作暫行規(guī)定》明確的原則和程序考察干部。
2、嚴(yán)格遵守有關(guān)干部工作紀(jì)律。不準(zhǔn)泄漏考察、討論干部的情況和其他需要保密的內(nèi)容。
自我鑒定是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們要做好總結(jié)，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我鑒定護(hù)士畢業(yè)1在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。服從老師的實(shí)習(xí)安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心病人，熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé);對病人誠懇正直，熱情有禮，助人為樂;耐心解答病人的疑問，工作積極主動，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)造力，經(jīng)常主動巡視病房;行為文明，使用禮貌用語;急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護(hù)理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對病人進(jìn)行護(hù)理評價(jià)，實(shí)行整體護(hù)理。并利用所學(xué)的醫(yī)護(hù)心理學(xué)對病人做出心理評估，進(jìn)行心理護(hù)理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。通過實(shí)習(xí)，我能獨(dú)立解決工作中的護(hù)理問題，及時完成護(hù)理記錄，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。
在實(shí)習(xí)過程中，按照醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)工作責(zé)任感，提高護(hù)理質(zhì)量。隨著人們健康意識的提高，更要求我們必須具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，認(rèn)真觀察病情，觀察不同疾病的重要點(diǎn)，做到自己心中有數(shù)。如護(hù)理心衰患者時，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時結(jié)合病情變化加以調(diào)整。再如，護(hù)理農(nóng)藥中毒患者，要重點(diǎn)區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，根據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實(shí)施治療護(hù)理的需要。學(xué)會愛護(hù)患者，認(rèn)真做好四輕，即"走路輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指(趾)甲，皮膚，會陰，床單清潔;無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護(hù)理并發(fā)癥等。根據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼，交流溝通時態(tài)度和藹，熱情，交談時作到語言準(zhǔn)確優(yōu)美，語流連貫通暢，語態(tài)得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
通過實(shí)習(xí)，能夠按照各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程，積極主動的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程準(zhǔn)確獨(dú)立完成。嚴(yán)格無菌技術(shù)，嚴(yán)格三查七對。在實(shí)習(xí)期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護(hù)儀，微量輸出泵，呼吸機(jī)，新生兒暖箱及新生兒藍(lán)光箱。熟悉了各科常見病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理程序。能夠及時準(zhǔn)確的完成護(hù)理計(jì)劃，制定并實(shí)施護(hù)理措施。對患者進(jìn)行全面評估，掌握危急，重癥的搶救原則。
自我鑒定護(hù)士畢業(yè)2我所學(xué)習(xí)的是護(hù)理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護(hù)士。
本人從_年進(jìn)入_大學(xué)護(hù)理學(xué)院就讀護(hù)理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理知識和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補(bǔ)及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理和我們書本上所學(xué)的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實(shí)的護(hù)理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻(xiàn)精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)知識，擔(dān)任班干、社團(tuán)干部和舍長時工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。
在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定和制度，團(tuán)結(jié)同事，積極主動參與各種活動;在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴(kuò)展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，善于工作總結(jié)，向護(hù)士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護(hù)理知識充分運(yùn)用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康。
人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!
自我鑒定護(hù)士畢業(yè)3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的'精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項(xiàng)任務(wù)，在臨床實(shí)習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“盡力做好每一件事”是我個人的基本原則。
我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。
自我鑒定護(hù)士畢業(yè)4本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。
由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動參加社會實(shí)踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認(rèn)真求學(xué)上進(jìn)接受能力強(qiáng)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力的得到了充分的體現(xiàn)。
我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個護(hù)理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護(hù)理骨干。護(hù)理工作得到了老師的好評和認(rèn)可。
實(shí)習(xí)的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的提高，實(shí)事求是精益求精熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國為西部醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力不斷充實(shí)自我完善做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。
本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進(jìn)取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的.各項(xiàng)任務(wù)在臨床實(shí)習(xí)期間積極向臨床各科上級老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我不斷的完善自我充實(shí)自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。
雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結(jié)合的重要河池衛(wèi)校給了我知識的源泉使我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)。在兩年的時間里豐富了我醫(yī)學(xué)的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理病理等特點(diǎn)。
衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞：PBL教學(xué) 口腔醫(yī)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0056-02
PBL教學(xué)是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Problem-Based Leaning，PBL），是由美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrows于1969年在加拿大麥克瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)，目前已成為國際上流行的一種教學(xué)方法，在醫(yī)學(xué)教育改革中的應(yīng)用也被廣泛報(bào)道[1～3]。其教學(xué)理念是基于問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，突破了傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式。由于口腔醫(yī)學(xué)各科之間均有緊密的聯(lián)系，往往一個病案會涉及多個臨床科室做出的診療方案。傳統(tǒng)教學(xué)無法進(jìn)行跨學(xué)科教育，為了培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生多元化的臨床思維模式以及綜合實(shí)踐能力，將PBL應(yīng)用到口腔醫(yī)學(xué)多學(xué)科課程的教學(xué)已經(jīng)成了一種趨勢。我們在口腔臨床教學(xué)中多學(xué)科聯(lián)合采用PBL教學(xué)，并對教學(xué)中的探索與嘗試進(jìn)行了如下總結(jié)。
1 臨床教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必要性
1.1 傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)法主要以教師為主導(dǎo)，偏重于使學(xué)生獲得口腔基礎(chǔ)理論知識，在知識點(diǎn)的把握、理論整體性等方面存在優(yōu)勢，但整個教學(xué)過程中不重視學(xué)生的主觀能動性，缺乏學(xué)生知識應(yīng)用和自學(xué)等方面的培養(yǎng)，無法鍛煉學(xué)生的臨床思維能力，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時不能使理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，特別是面對真實(shí)的病人時缺乏解決問題的能力[4]。
1.2 學(xué)科之間缺乏整合
瀘州醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院主要分為口腔修復(fù)科、口腔正畸科、口腔頜面外科、口腔內(nèi)科、兒童預(yù)防科、口腔放射科。涉及臨床的課程主要包括《口腔修復(fù)學(xué)》《口腔正畸學(xué)》《牙體牙髓病學(xué)》《牙周病學(xué)》《口腔粘膜病學(xué)》《兒童口腔醫(yī)學(xué)》《預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)》《口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》等。口腔本科學(xué)生在大學(xué)四年級將會學(xué)習(xí)完口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)所有課程，大五進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。所有課程都是以獨(dú)立單元式完成學(xué)習(xí)，沒有實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的橫向綜合聯(lián)系，學(xué)科之間未經(jīng)過整合。口腔本科生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前未進(jìn)行過完整的病案討論與分析，使得進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時，缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)以及自己解決問題的能力，導(dǎo)致學(xué)生很難將其融會貫通和學(xué)以致用。恰恰口腔各科室間聯(lián)系緊密，患者就診時所患疾病可能需要多個科室共同完成，口腔醫(yī)學(xué)生要設(shè)計(jì)出完整的治療方案，就必須要具備敏捷的臨床思維模式和自己解決問題的能力，有效地將各學(xué)科所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合與綜合應(yīng)用。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法達(dá)到此教學(xué)目的，故探索新的教學(xué)模式是我們口腔醫(yī)學(xué)教育工作者的必經(jīng)之路。
2 PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用
2.1 PBL教學(xué)法的優(yōu)勢
PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)臨床學(xué)習(xí)中是運(yùn)用基礎(chǔ)與臨床的知識，就臨床病例提出問題，建立有效的臨床推理過程、發(fā)展自學(xué)能力，培養(yǎng)臨床思維能力。可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中忽視學(xué)生主觀能動性等缺點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題和創(chuàng)新能力。PBL課程設(shè)計(jì)注意跨學(xué)科橫向知識的聯(lián)系，盡量使其學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程接近臨床實(shí)踐，把基礎(chǔ)理論知識運(yùn)用貫穿于臨床全過程。此教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科之間的界線，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)知識間的橫向綜合聯(lián)系。作為一種口腔醫(yī)學(xué)教育改革途徑，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，PBL教學(xué)體現(xiàn)了更多的廣泛性和靈活性。
2.2 PBL教學(xué)法的實(shí)施
PBL教學(xué)過程通常包括提出問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等過程，通過小組合作方式進(jìn)行自學(xué)與討論，達(dá)到運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識解決實(shí)際問題的目的。選擇口腔有代表性、涉及多個科室的病例為學(xué)習(xí)題材，舉例如嵌入性牙外傷，可能涉及口腔內(nèi)科的牙髓治療、正畸科的牽引治療、修復(fù)科的后期修復(fù)以及口腔外科的會診。目的是將口腔多學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)與學(xué)生學(xué)過的醫(yī)學(xué)知識水平相適應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和綜合分析問題的能力。
實(shí)施過程：（1）分析案例，提出問題：給學(xué)生提供一個模擬臨床口腔醫(yī)生接診的案例，學(xué)生分組針對案例進(jìn)行分析討論并提出下一步需要解決的問題。例如，對給出的病例做出什么診斷及診斷依據(jù)？哪些鑒別診斷？涉及到那些臨床科室？治療方案？（2）分析問題：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，展開以學(xué)生為主體，問題為中心的討論，看能否解決，如果不能解決問題，為解決問題而進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（3）收集資料，小組討論：學(xué)生帶著這些問題利用學(xué)校圖書館、查閱文獻(xiàn)尋找相關(guān)資料，小組內(nèi)自行組織進(jìn)行討論，解決本小組提出的相關(guān)問題。（4）集中討論，解決問題：第二次課集中學(xué)生查找的資料，小組間交流新學(xué)到的知識，展開討論。指導(dǎo)教師起監(jiān)督作用，及時糾正錯誤， 補(bǔ)充解釋，最終得出解決問題的最佳方案。（5）自我總結(jié)，效果評價(jià)：小組各組員對這個病例學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，不但需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、效率和成效，尋找改進(jìn)的方法，還需要總結(jié)如何有效地增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的有效合作。教學(xué)效果的評價(jià)包括教師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的評價(jià)，以及學(xué)生對老師的評價(jià)。
3 PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用的體會
口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用PBL教學(xué)法，能將口腔臨床多學(xué)科整合在一起，使得口腔各學(xué)科的學(xué)習(xí)不再孤立死板，不僅能夠有助于學(xué)生對各學(xué)科的基礎(chǔ)知識的掌握和理解，并且能夠培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)臨床思維和提高臨床綜合實(shí)踐能力，是一種較好的口腔臨床教學(xué)方法。絕大部分教師和學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主角，學(xué)生只是被動接受的對象。在PBL教學(xué)法中，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。另外在教學(xué)活動中，還改善了學(xué)生的人際交往能力與語言表達(dá)能力，而且來自指導(dǎo)教師更多的肯定和鼓勵，有利體現(xiàn)他們解決問題后的成就感和自豪感，有助于不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。
PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用有其優(yōu)越性，同時我們也發(fā)現(xiàn)PBL教學(xué)法存在一些不足。首先沒有成熟的教學(xué)案例，因要求案例涵蓋口腔多學(xué)科知識，所以教師需要對口腔多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，根據(jù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)問題、編排案例，同時要求教師不僅要具備高水平的專業(yè)知識，而且還要熟知臨床交叉學(xué)科相關(guān)知識，故此項(xiàng)工作任務(wù)艱巨。其次是老師和學(xué)生對于PBL理念的理解不夠。在指導(dǎo)教師方面，角色轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵[5～6]，不但要深入理解PBL教學(xué)理念，還能夠在教學(xué)實(shí)施過程中，提示啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和評價(jià)，起著協(xié)助監(jiān)控作用。在學(xué)生方面，學(xué)生要認(rèn)同和接受PBL教學(xué)理念，主動自覺的參與PBL學(xué)習(xí)過程，勿產(chǎn)生懶惰心理。
總之，PBL教學(xué)法在口腔臨床多學(xué)科聯(lián)合應(yīng)用，能將各學(xué)科有機(jī)結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了獨(dú)立解決問題能力和總結(jié)歸納能力，培養(yǎng)了臨床思維能力和綜合實(shí)踐能力。PBL教學(xué)法可以作為傳統(tǒng)教學(xué)法的有效補(bǔ)充，適合口腔臨床教學(xué)，值得推廣。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】慎獨(dú)意識；培養(yǎng)；作用
【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 文章編號：1004-7484（2012）-04-0472-02
慎讀是中國倫理思想史上一個特有的范疇，是我國古代儒家學(xué)派所倡導(dǎo)的修身養(yǎng)性之道，是一種很高的道德境界。在護(hù)理工作中，指護(hù)理人員在個人獨(dú)處時，仍能堅(jiān)持醫(yī)學(xué)道德觀念，按照醫(yī)德規(guī)范的要求完成本職工作。護(hù)理工作是非常具體、細(xì)致的工作，且具有較高的獨(dú)立性，護(hù)理工作正確與否，病人很少知道，更難進(jìn)行監(jiān)督。護(hù)士的道德水準(zhǔn)直接支配和影響護(hù)理行為，對患者能否認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，謹(jǐn)慎處置病人，在很大程度上是靠護(hù)士自身的道德修養(yǎng)信念，即慎獨(dú)意識。有了良好的慎獨(dú)意識，在很大程度上就促成了良好的醫(yī)德行為，否則，就有可能做出違背職業(yè)道德，違反規(guī)章制度而不利于患者的事情，護(hù)士承擔(dān)著救死扶傷的光榮使命，除了要有精湛的技術(shù)，更要有良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，因此，加強(qiáng)護(hù)士慎獨(dú)意識的培養(yǎng)就顯得非常的重要。
1.培養(yǎng)護(hù)士的慎獨(dú)意識，要在“四慎”上下功夫
1.1 首先要做到慎隱。慎隱是指在無人監(jiān)督，無人知曉，個人獨(dú)處的時候也不能為所欲為，只有在別人看不見、聽不到的地方始終如一地加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能達(dá)到新的境界。
1.2 要做到慎欲。每個人都有七情六欲，無論物質(zhì)的還是精神的，它可以激勵人們?nèi)^斗去追求，但要適度。護(hù)士在工作中，當(dāng)私欲萌發(fā)時，仍要以堅(jiān)強(qiáng)的道德信念和意志嚴(yán)格要求自己，以良好的慎獨(dú)意識去實(shí)踐護(hù)理行為。
1.3 要做到慎省。就是要時刻自我反省，及時糾正錯誤，尤其在無人察覺知曉錯誤的情況下更要如此。
1.4 要做到慎微。慎微是慎獨(dú)的根本落腳點(diǎn)，即細(xì)微之處見精神，從小事小節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起，細(xì)微知著，防微杜漸。
慎獨(dú)意識的培養(yǎng)貴在持之以恒，鍥而不舍，它需要堅(jiān)定信念的主導(dǎo)，頑強(qiáng)意志的支持。
2.護(hù)士慎獨(dú)意識在護(hù)理工作中的作用
2.1 它能使護(hù)理人員自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，對病人具有高度的責(zé)任感和同情心，在接待病人時熱情，積極主動，對待病人能一視同仁，學(xué)會理解、關(guān)心、體諒病人。
2.2 在護(hù)理操作過程中。每一項(xiàng)護(hù)理操作都有相應(yīng)的操作規(guī)程，護(hù)士能否按操作規(guī)程去完成，這就取決于護(hù)士的職業(yè)道德信念。
2.3 在治療過程中，護(hù)士能否認(rèn)真執(zhí)行查對制度，嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，嚴(yán)格掌握藥物劑量，合理配置藥液，更需要慎獨(dú)意識來自我約束。
2.4 在院感管理工作中，護(hù)理人員本應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，堅(jiān)持一人一針一管、一用一消毒和終末消毒制度。不能草率行事，否則易造成院內(nèi)交叉感染，對于各種侵入性操作更應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作原則，否則，會給患者帶來不必要的精神創(chuàng)傷和經(jīng)濟(jì)損失，因此更需要慎獨(dú)意識來強(qiáng)化規(guī)范管理。
2.5 夜班工作是護(hù)士最疲勞的時候，夜班工作無人監(jiān)管，這就需要護(hù)士有更高的慎獨(dú)修養(yǎng)，上班前要保證充足的睡眠，保證工作期間精力充沛，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，按時巡視病房，及時認(rèn)真觀察病情準(zhǔn)確記錄，認(rèn)真做好各項(xiàng)治療護(hù)理，及時耐心解決病人的問題。
【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；調(diào)查；探析
隨著新課程改革的不斷深入，在從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，越來越多的教育者意識到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動地學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過多種方式和途徑進(jìn)行能動的、有選擇的學(xué)習(xí)活動，自主學(xué)習(xí)者會自覺地對自己的學(xué)習(xí)活動事先計(jì)劃和安排，對自己實(shí)際學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)察。評價(jià)和反饋，并對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制（賈冠杰，2010）。在自主學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生主動地獲取知識，形成技能，發(fā)展能力，完善人格。自主學(xué)習(xí)模式是推動英語教學(xué)的一種十分有效的教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)更大的主動性，感覺到自己是學(xué)習(xí)的主體，能夠充分發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。筆者通過對一所普通高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)能力方面還存在著諸多問題亟待解決。
一、高中生英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查
為了深入了解高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)狀況，筆者從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置題為“高中生英語自主學(xué)習(xí)能力情況調(diào)查”的問卷，調(diào)查高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。本次調(diào)查的對象是蘇州市吳中區(qū)江蘇省外國語學(xué)校，一所四星級普通高中的部分學(xué)生。共發(fā)出調(diào)查問卷85份，收回有效問卷82份。問卷共設(shè)置了15個問題，主要包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、策略、目標(biāo)、計(jì)劃等方面。調(diào)查顯示目前高中生在英語自主學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀及存在的一些問題，歸納如下：
1.在自主學(xué)習(xí)意識和策略方面
從調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識比較弱，大部分學(xué)生對教師的依賴性很強(qiáng)。他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)比較缺乏，有待于激發(fā)。但有關(guān)小組活動的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生還是樂于與同學(xué)合作的，重視小組合作活動的學(xué)習(xí)氛圍，這有利于教師開展以小組合作活動方式的自主學(xué)習(xí)。在此過程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，并鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
從結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生并不能全面的了解英語學(xué)習(xí)的方法，對英語學(xué)習(xí)策略掌握的不夠，這勢必會影響自主學(xué)習(xí)的效果。很大一部分學(xué)生不能有效地對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)和反思，說明學(xué)生沒能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。
2.在自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃方面
此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果看出，有很大一部分學(xué)生忽視或不會根據(jù)實(shí)際情況制定切合自身的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，極少有學(xué)生在教師布置的任務(wù)外，能有自己明確地英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。在缺乏目標(biāo)和計(jì)劃的情形下，導(dǎo)致學(xué)生不能自我調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和方向，出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)盲目、被動、效率很低的現(xiàn)象。
整體來看，他們不能很自覺、自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對努力目標(biāo)和方向不是很清楚，因此，很難找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。部分學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)中的困難和障礙時，不愿意主動挑戰(zhàn)，更傾向于依賴于他人。
二、培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的措施
1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)
“最有效的學(xué)習(xí)動機(jī)就是學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)，因?yàn)橐粋€人的行為是由一個人自身的需要或愿望所引起的。”（H.Douglas Brown，2010），教師首先要讓學(xué)生意識到他們需要“自主學(xué)習(xí)”，讓其成為他們的內(nèi)在需求，讓這種內(nèi)在動機(jī)來維持他們的自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生意識到他們是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的參與者和學(xué)習(xí)效果的評估者，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者及合作者。例如在牛津高中英語教材中，每一個單元都有一個project部分，我認(rèn)為這個部分就可以放手交給學(xué)生去自主完成，教師只需要做一些的引導(dǎo)，促進(jìn)、監(jiān)控及參與評價(jià)。讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己獨(dú)立或與同伴合作完成，不但可以樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2.幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略
“授人以魚，不如授人以漁。” 教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略比授予知識要來得更重要，只有當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能有自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效率才能得以提高。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)中起到導(dǎo)向和自我監(jiān)督的功能，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以有計(jì)劃的維持。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、評價(jià)和反思的能力。在自主學(xué)習(xí)中，重視自我總結(jié)和評價(jià)就能了解自己在這階段的學(xué)習(xí)效果。通過反思，對自己的學(xué)習(xí)策略或方式進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的效果。最后，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和善于積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并指導(dǎo)復(fù)習(xí)的策略，如及時復(fù)習(xí)，間時復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中嘗試回憶，復(fù)習(xí)時結(jié)合看、讀、聽、寫多種方式等方法。比如，在實(shí)際教學(xué)中，我總鼓勵學(xué)生把自己閱讀過的好文章，多次回顧，注重鞏固，學(xué)生覺得對于積累語言知識，提高運(yùn)用語言的能力很有效。
3.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，但自主學(xué)習(xí)并不等同于獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相合作，共同學(xué)習(xí)對自主學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，更有利于發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，取得事半功倍的效果。當(dāng)然，在進(jìn)行合作式的自主學(xué)習(xí)時，教師也要注意激發(fā)學(xué)生的主動性和小組學(xué)習(xí)活動的激情，以及發(fā)揮學(xué)生合作團(tuán)隊(duì)的想象力和創(chuàng)造性；適時引進(jìn)競爭機(jī)制，恰當(dāng)使用激勵性的評價(jià)，鼓勵學(xué)生更好的合作，更有效的學(xué)習(xí)。
例如，我在上牛津教材模塊二unit2“project Making a travel leaflet”時，設(shè)計(jì)了一個教學(xué)環(huán)節(jié)“制作一個蘇州的旅游手冊”，這項(xiàng)任務(wù)需要學(xué)生通過小組合作的方式自主完成。學(xué)生通過合理分工，有的收集資料，有的整理資料，有的負(fù)責(zé)謄寫，有的負(fù)責(zé)美術(shù)設(shè)計(jì)。每一個小組都精心準(zhǔn)備、密切合作，效果比較理想，學(xué)生從中感受到了合作的快樂和成就感。同時，我們還進(jìn)行了評比，使用激勵性的評價(jià)，激發(fā)了小組活動的熱情，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的“磁吸效應(yīng)”。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)今教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的必要條件，對學(xué)生自身的發(fā)展和當(dāng)今社會的發(fā)展都有著非凡的意義。英語自主能力的培養(yǎng)和提高需要一個循序漸進(jìn)的過程，教師需要投入更多的時間和精力來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要根據(jù)實(shí)際的情況，及時采取一些及時有效地措施，多方面、分層次地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]王薔（2006）. 英語教學(xué)法教程. 北京：高等教育出版社
摘 要 在現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)過程中,聽力課程往往依賴單一的教師灌輸模式,使學(xué)生始終處于被動性地位,課堂效率較低。本文將合作學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于大學(xué)英語聽力教學(xué)中,強(qiáng)化聽力與口語的相互促進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性,減輕了學(xué)生長期一來對聽力練習(xí)的恐懼,在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略
一直以來合作學(xué)習(xí)在各種教學(xué)活動的應(yīng)用中都取得了良好的效果,目前高校英語教學(xué)中針對合作學(xué)習(xí)的研究更多是體現(xiàn)在閱讀和作文練習(xí),而與聽力教學(xué)相結(jié)合理論并不算多,特別是具體試驗(yàn)驗(yàn)證,更是少之又少。作為知識被大腦吸收的首個渠道,只有完全聽懂對方語言的含義,以下的交流才可能繼續(xù)展開。提高學(xué)習(xí)英語聽力能力并掌握有效方法,是英語專業(yè)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
一、合作學(xué)習(xí)理論
作為當(dāng)今一種公認(rèn)效果明顯的教學(xué)理論和方法,合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高成績,滿足和促進(jìn)心理和情感交流,特別是能有區(qū)別和特點(diǎn)地為每個學(xué)生服務(wù),提高團(tuán)隊(duì)總體學(xué)習(xí)效果。斯萊文教授指出:合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個體在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,針對其團(tuán)隊(duì)的總體表先來評價(jià)喝湯效果。合作學(xué)習(xí)最重要的五點(diǎn)要素可以描述為:1.緊密依賴關(guān)系,這是更具目標(biāo)、任務(wù)、方法的高度相關(guān)性來保證的;2.主動的交流行為,這是為了讓個體在團(tuán)隊(duì)中始終保持相互信任,共同促進(jìn);3.個體責(zé)任,具體的學(xué)習(xí)任務(wù)被合理分配的每個成員,總體的教學(xué)效果和個體任務(wù)直接相關(guān);4.協(xié)調(diào)合作,在教學(xué)過程中學(xué)生需要提高的組織、 交流和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng);5.團(tuán)隊(duì)自我評價(jià),定期反饋個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),相互總結(jié),保持合作學(xué)習(xí)的靈活性。
教學(xué)模式上分內(nèi),合作學(xué)習(xí)可以表示為6種:“個體小組討論法”、“共同協(xié)調(diào)交流法”、“團(tuán)隊(duì)調(diào)研法”、“結(jié)構(gòu)法”、“綜合教學(xué)”和“協(xié)作法”。合作學(xué)習(xí)在具體操作過程中,它必須保證的高校教學(xué)工作的正常進(jìn)行和學(xué)生心理的發(fā)展規(guī)律,同時需要各種教學(xué)硬件條件的支持,創(chuàng)造更好地教師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的理好交流與反饋氛圍,從而使學(xué)生在相互合作中聽力能力和交流水平都得到明顯提高。
二、基于合作學(xué)習(xí)的聽力教學(xué)策略
合作學(xué)習(xí)是一種較為典型的任務(wù)型教學(xué),它是以分組為基礎(chǔ)的,讓學(xué)生以小組的形式同歸交流與協(xié)調(diào)達(dá)到教學(xué)目的。為了研究大學(xué)聽力課程中的合作學(xué)習(xí)測量,激發(fā)學(xué)生的主動性,消除對聽力的恐懼,作者在教學(xué)過程結(jié)合合作學(xué)習(xí)理論,給出一個機(jī)遇合作學(xué)習(xí)的聽力教學(xué)處理方式,包括以下幾個要點(diǎn):
(一)合理分組
合理分組是高效合作學(xué)習(xí)測量的前提保證。我們強(qiáng)調(diào)“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)” 的分組原則,也就是說小組個體必須保持相應(yīng)差異,這可以保障局又相互促進(jìn)的空間,也具備相互競爭的條件,每小組個體數(shù)目最好控制在4-6人。為避免學(xué)生完全依據(jù)個人興趣而選擇分組,我們必須綜合考慮個體的綜合情況,包括性格,性別,聽力水平等等,盡量保證各組之間實(shí)力平均,達(dá)到最好的教學(xué)效果,科學(xué)合理分組。
(二)聽與讀配合實(shí)施方案
教師首先設(shè)計(jì)聽力教學(xué)合作任務(wù),要求各小組的一定時間內(nèi)完成。針對設(shè)計(jì)應(yīng)該與教材內(nèi)容相適應(yīng),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的操作性強(qiáng)和任務(wù)型強(qiáng)。還應(yīng)該滿足學(xué)生的心理狀態(tài),結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),以靈活的方式展現(xiàn)。讓學(xué)生在近乎真實(shí)的交際活動中,在完成教學(xué)內(nèi)容的同時,提高聽力和交流能力。具體方案可以描述為:第一遍給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容歌曲的復(fù)合式聽力練習(xí),讓每小組學(xué)生都經(jīng)歷填出所缺單詞。歌曲播完后,給學(xué)生一定交流時間,核實(shí)需要完成的單詞。然后要求任意一名同學(xué)說出自己的結(jié)果,老師公布正確答案后,各個組依據(jù)正確率積分排序,促進(jìn)下一輪的主動性參與。進(jìn)行第二遍時,教師大亂歌詞中的詞序,讓每組成員進(jìn)行一定時間的英語討論,公布自己小組的答案,依然是正確率高者勝出。如果時間允許,可以打亂每一節(jié)中句子的順序讓學(xué)生聽第三遍,最終排序決定勝出小組。通過這種基于合作學(xué)習(xí)小組討論的重復(fù)方式全體同學(xué)都可以參與教學(xué)過程,聽力和口語能力的提高會更大。
(三)聽力和口語相結(jié)合的策略
聽說是外語教學(xué)過程中相互統(tǒng)一的基本能力,通過聽和說的結(jié)合,學(xué)生不僅提高聽的理解能力,同時也能提高口頭表達(dá)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大問題就在于缺乏交流環(huán)境,只有填鴨式的問答,而合作學(xué)習(xí)模式,正是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)此處。學(xué)生在操作教室布置的各種教學(xué)任務(wù)的過程中,真實(shí)、 自然地運(yùn)用英語交流,將語言知識轉(zhuǎn)化為語言應(yīng)用的能力,真正體現(xiàn)了語言的交際功能。在這具體的操作方式是:聽力訓(xùn)練完成以后,教師重點(diǎn)點(diǎn)評語言要點(diǎn),然后隨機(jī)選取一個小組完成任意其中一段歌詞,小組成員通過英語交流討論,理解歌詞含義,歸納主題思想。通過次方法,在口語聯(lián)系的過程中,既保證了學(xué)生對教材知識的了解程度,又提高了學(xué)生的思維流暢性,邏輯的連貫性及語言的綜合能力。在一種輕松愜意的教學(xué)環(huán)境中,讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與口語和聽力聯(lián)系,成分發(fā)揮了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主動性。在教學(xué)條件允許的范圍內(nèi),也可以針對歌詞中反映的思想,進(jìn)行小組間的英語辯論。
(四)“自下而上” 評價(jià)方式
“自下而上” 的總結(jié)與評價(jià),就算保證每個小組進(jìn)行自我總結(jié),分析本小組的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),再給據(jù)其他小組的表現(xiàn),找出可以加以借鑒的地方,相互共同促進(jìn),不斷進(jìn)步。教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)每個小組合作學(xué)習(xí)效果,鼓勵每位同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步,并獎勵表現(xiàn)最好的合作小組。
合作學(xué)習(xí)理論與英語聽力教學(xué)相結(jié)合,可以讓課堂氛圍更加和諧,減少學(xué)生對聽力的焦慮和恐懼感,調(diào)到所有學(xué)生的主動參與性,積極全面推進(jìn)教學(xué)改革任務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;職業(yè)疲勞;社會期望;職業(yè)目標(biāo)
中圖分類號:G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-2374 (2010)19-0193-02
職業(yè)疲勞源于職業(yè)壓力,高校輔導(dǎo)員是職業(yè)疲勞的高發(fā)人群,分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的壓力來源,從社會發(fā)展對輔導(dǎo)員工作的要求著眼,立足于輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行探討和分析,探索緩解高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的有效措施和途徑。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問題。職業(yè)疲勞是指社會從業(yè)人員因長期處于持續(xù)性的緊張狀態(tài),從而出現(xiàn)的一種情緒性衰竭的癥狀,是一種消極的從業(yè)體驗(yàn)。這種消極的從業(yè)體驗(yàn)會導(dǎo)致個體生理、認(rèn)知、情緒和行為的極度疲勞,并很容易誘發(fā)其它心理問題,導(dǎo)致工作質(zhì)量的下降。對高校思想政治教育的主力軍――輔導(dǎo)員而言,這種情緒和行為的煩躁會影響其個人的心理健康、家庭關(guān)系和人際關(guān)系;更為重要的是,在這種不良的情緒狀況下,輔導(dǎo)員極易與學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒,影響學(xué)生的身心健康,進(jìn)而影響思想政治教育工作的質(zhì)量,并最終影響到人才的培養(yǎng)和我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。本文對來自河北省14所本專科院校的不同院系,年齡在24歲到38歲的35名輔導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放35份問卷,回收34份,有效問卷34份,其中男性18名,女性16名。其中85%帶學(xué)生,最少的帶22人,最多的達(dá)到780人,平均帶學(xué)生的人數(shù)是277人。15%只負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè),學(xué)生活動等不帶學(xué)生。
1高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的表現(xiàn)
1.1心理疲勞
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,56%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員這個職業(yè)未來前景茫然,12%的人認(rèn)為前景無所謂,還有32%的對未來前景持樂觀態(tài)度;91%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員工作在高校整體工作中所占地位重要,只有9%的人認(rèn)為不重要;80%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員在高校教師隊(duì)伍中較低,11%的人認(rèn)為地位較高,還有9%的人認(rèn)為一般。82%的人認(rèn)為在工作中獲得的成就感一般,4%的人認(rèn)為低,只有14%的人認(rèn)為獲得的成就感高。所以輔導(dǎo)員在認(rèn)知方面自我評價(jià)低,感覺前途黯淡,沒有希望,在學(xué)校處于最底層,做的工作比較瑣碎,又容易出問題,不如專業(yè)教師和機(jī)關(guān)人員,很難在工作中獲得到成就感和滿足感。
1.2生理疲勞
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,82%的人在工作中感到疲勞。這種疲勞在生理方面表現(xiàn)為精力缺乏、身體虛弱,對疾病抵抗力減弱,經(jīng)常感冒或有各種生理上的小毛病,甚至出現(xiàn)偏頭痛、緊張性頭痛、胃腸不適、失眠、幻聽、幻覺等身心疾病,整個人處于亞健康狀態(tài)。
1.3情緒疲勞
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,65%的人認(rèn)為工作壓力很大,35%的人認(rèn)為工作壓力一般,在長期的工作壓力下,在情感上會表現(xiàn)為精神不振、情緒不穩(wěn)定、有時會對學(xué)生失去耐心,出現(xiàn)工作誤解時會對領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生抵觸情緒,常常會感到無助、焦慮和壓抑,,容易小題大做。
1.4行為疲勞
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,85%的人所在的學(xué)校要求24小時開機(jī);74%的人所在學(xué)校要求進(jìn)學(xué)生公寓值夜班;62%的人對進(jìn)學(xué)生公寓值班的做法不滿意,18%的人覺得無所謂,20%的人表現(xiàn)為滿意。由于長期地處在緊張的工作狀態(tài)當(dāng)中,在行為方面,主要表現(xiàn)為厭倦工作,靠“慣性”工作,可能會對工作投入不足,對學(xué)生活動不熱情,缺乏創(chuàng)新的動力;不愿與同事交往和合作;對學(xué)校環(huán)境和學(xué)校管理牢騷甚多,工作方式簡單甚至粗暴。
2高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的原因
2.1職責(zé)不明,工作壓力大負(fù)擔(dān)重,成就感低
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,97%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員工作中存在職責(zé)不明的情況,高校輔導(dǎo)員的所有工作可以劃分為思想政治教育和事務(wù)管理兩類不同性質(zhì)的工作類型。思想政治教育無論在時間或空間上都具有連續(xù)不斷地?cái)U(kuò)張的性質(zhì),具有“無邊界性和不可測性”的特征,而因?yàn)闆]有明確的界限和不可測性的特點(diǎn),輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)不會“成功地完成了工作”。學(xué)校幾乎各類與學(xué)生有關(guān)的煩瑣事務(wù)統(tǒng)統(tǒng)壓在了輔導(dǎo)員身上。輔導(dǎo)員的“婆婆”多,哪個部門都能指揮輔導(dǎo)員。比如財(cái)務(wù)處通知要發(fā)放助學(xué)金、保衛(wèi)處通知要辦理畢業(yè)生戶口遷移、圖書館通知要辦理借閱證、教務(wù)處通知要組織學(xué)生補(bǔ)考、學(xué)生處通知要辦理畢業(yè)派遣、勤工助學(xué)中心通知要協(xié)助銀行辦理國家助學(xué)貸款、團(tuán)委通知要組織學(xué)生獻(xiàn)血、宣傳部通知要上報(bào)學(xué)生黨員材料、后勤處通知要組織學(xué)生消滅老鼠蟑螂……事無巨細(xì),只要與學(xué)生沾邊的事情都得去抓去管。從招生到分配,從上傳下達(dá)到個別談心……一個人面對幾百人,每天忙得焦頭爛額,疲憊不堪。由于經(jīng)常處在繁多而具體的工作中,輔導(dǎo)員做得多,思考得少,部分輔導(dǎo)員理論水平不高,科研成果較少。相對專業(yè)教師積累起來的學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)成果而言,輔導(dǎo)員的成果只能說是帶過了幾屆學(xué)生而已,社會認(rèn)可度不高,輔導(dǎo)員在事業(yè)上難有成就感。
2.2工作投入與收入不成正比
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,88%的人認(rèn)為工作收入與工作強(qiáng)度不成正比,44%的人認(rèn)為收入較低,50%的人認(rèn)為一般,只有6%的人認(rèn)為較高。從某種意義上說,高校的安全穩(wěn)定是我國整個社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。學(xué)校、院(系)領(lǐng)導(dǎo)是安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人,而輔導(dǎo)員則是直接責(zé)任人。影響高校安全穩(wěn)定的危機(jī)事件是一種客觀存在的社會現(xiàn)象,各類危機(jī)具有突發(fā)性、人為性及群體互動性,輔導(dǎo)員始終在高度關(guān)注、密切注意。輔導(dǎo)員每天精神都要崩根弦,工作投入之大是與收入不成正比的。
2.3社會期望與個人成就動機(jī)
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,65%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員這個職業(yè)社會期望值一般,9%的人認(rèn)為低,26%的人認(rèn)為高。82%的人認(rèn)為在工作中獲得的成就感一般,4%的人認(rèn)為低,只有14%的人認(rèn)為獲得的成就感高。事實(shí)上高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理的主要承擔(dān)者,他們承受著社會對高等教育事業(yè)發(fā)展和大學(xué)生成長成才的高期望。這種低定位,長期的工作壓力造成了輔導(dǎo)員的低成就感。對于輔導(dǎo)員工作并非一朝一夕就能看到成果,而往往是工作失誤對自身的影響比工作成績對自身的影響要來的更為重要,大部分輔導(dǎo)員便慢慢養(yǎng)成了“不求無功,但求無過”的工作心態(tài),致使輔導(dǎo)員看不到自身工作的價(jià)值。所以,輔導(dǎo)員要在不斷的“坎坷工作中尋找自身的價(jià)值”,成就職業(yè)的期望。
2.4高校的管理體制
從問卷調(diào)查結(jié)果來看,76%的人對輔導(dǎo)員的職稱評定不滿意。輔導(dǎo)員是高校中從事學(xué)生思想政治工作的專業(yè)隊(duì)伍,其工作的對象、范圍、性質(zhì)、評價(jià)方式等均有特殊性,而正是這些特殊性導(dǎo)致的輔導(dǎo)員角色模糊、工作超負(fù)荷、績效非顯性等與職業(yè)疲勞的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系。
3高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的影響
3.1對大學(xué)生的思想政治教育不良影響
就學(xué)校而言,長期的疲勞感會使輔導(dǎo)員對工作失去興趣,不思進(jìn)取,甚至產(chǎn)生離職的念頭,直接影響到個人的職業(yè)發(fā)展,加劇了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性和流動性,阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)進(jìn)程。并且會直接危害到高校思想政治工作的順利開展,影響到大學(xué)生的健康成長,影響到國家建設(shè)后繼人才的培養(yǎng)質(zhì)量。不要讓學(xué)生成為教師的犧牲品。
3.2對自身的健康和事業(yè)發(fā)展不利
對輔導(dǎo)員個人而言,會發(fā)生頭暈、失眠、食欲不振、疲倦等亞健康狀態(tài),甚至嚴(yán)重的心理或生理疾病,對其本人的心理和生理健康產(chǎn)生極大的破壞性。同時長期處于疲勞狀態(tài)對個人事業(yè)的發(fā)展會有阻礙作用。
4解決高校輔導(dǎo)員職業(yè)疲勞的對策
4.1自我調(diào)節(jié)建立合理的職業(yè)目標(biāo)
輔導(dǎo)員要淡泊名利、完善人格,正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),適度調(diào)節(jié)自己的喜怒哀樂,培養(yǎng)積極的自我意識,不過分苛求外部環(huán)境,不自我為難和拒絕,要培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度,要敢于解剖自己、不畏難。處理問題要保持冷靜,認(rèn)真思考,對學(xué)生充滿愛心和關(guān)心,對工作做到熱心、細(xì)心、耐心和精心,動之以情,曉之以理,建立合理的職業(yè)目標(biāo)。
4.2提升輔導(dǎo)員的社會地位,樹立輔導(dǎo)員的職業(yè)形象
提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的社會地位,要構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。要進(jìn)一步深化對輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識,制定具體有效的措施,營造一個人人關(guān)心、重視輔導(dǎo)員成長進(jìn)步的良好社會氛圍。高校的全體教職工都是育人隊(duì)伍中的一員,要“教書育人”,無論教師、管理干部、科研人員都應(yīng)從自身做起,擔(dān)負(fù)起育人重任,真正以學(xué)生為本,同時要支持輔導(dǎo)員的工作,形成一個良好的育人環(huán)境。此外,要加輔導(dǎo)員的內(nèi)部交流,做到相互支持,互相鼓勵,排憂解難,構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)互助的集體。
4.3 對高校的管理制度進(jìn)行改革建立科學(xué)的考核體系明確崗位職責(zé)
高校要注重對輔導(dǎo)員考核程序的公平性、考核量化的可行性、分配的公平性。因此在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、暢通出口的前提下,對高校的管理制度進(jìn)行改革,建立科學(xué)的考核體系,明確崗位職責(zé)建立和有效的激勵機(jī)制可保證輔導(dǎo)員工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過考核評估,可促使輔導(dǎo)員及時進(jìn)行自我總結(jié),進(jìn)一步提高工作質(zhì)量,同時可為其晉級、調(diào)動、獎懲等提供了可靠依據(jù)。給予輔導(dǎo)員工作比較公正的認(rèn)可,能夠?qū)o導(dǎo)員起到鼓勵、鞭策、督促等作用,有利于降低工作疲勞感。
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