時(shí)間：2022-02-04 05:45:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06B-
0090-01
當(dāng)前，藝考生人數(shù)逐年增加，高校招生對(duì)藝考生文化成績(jī)的要求也越來(lái)越高。從歷年高考情況來(lái)看，對(duì)大多數(shù)藝考生而言，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測(cè)試。筆者認(rèn)為，教師研究藝術(shù)班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、及時(shí)調(diào)適學(xué)生心理
藝考生有別于普通考生，他們要經(jīng)歷“專(zhuān)業(yè)”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復(fù)雜。在指導(dǎo)藝術(shù)班的高考復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。
1.幫助學(xué)生擺脫焦慮心理，把好“收心關(guān)”。在參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試后，學(xué)生會(huì)有一段躁動(dòng)期，他們往往會(huì)擔(dān)心自己的專(zhuān)業(yè)排名，這種焦慮會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右。在這段時(shí)間里，教師應(yīng)采取有效措施幫助學(xué)生盡早消除焦慮，將注意力轉(zhuǎn)移到文化知識(shí)的復(fù)習(xí)上。例如，學(xué)生參加藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試回校后的第一周，筆者開(kāi)展了以“放得下才能上”為主題的班會(huì)，通過(guò)給學(xué)生介紹一些有激勵(lì)性質(zhì)的人物事跡（如2012年感動(dòng)中國(guó)的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學(xué)生明白“放得下才能上”的道理，使其意識(shí)到：時(shí)間不多了，擔(dān)心藝術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試的結(jié)果無(wú)濟(jì)于事，我們應(yīng)該全心投入文化課的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰(zhàn)”。大多數(shù)藝考生的情感豐富而復(fù)雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師采用“末位”激將法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)文化課的積極性。例如，筆者班上的學(xué)生唐某有“畫(huà)癡”之稱(chēng)，他從小酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，其美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)非常好，但是他的文化成績(jī)一直排在全班的最末位。筆者先是對(duì)唐某循循善誘，引導(dǎo)其積極復(fù)習(xí)。然后，筆者在班上刻意表?yè)P(yáng)了唐某的積極轉(zhuǎn)變，并暗示其他學(xué)生：唐某全身心地投入復(fù)習(xí)，他的成績(jī)一定會(huì)提高，如果你不認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定會(huì)留下遺憾。這樣做，使學(xué)生意識(shí)到：基礎(chǔ)比自己差得多的同學(xué)也開(kāi)始努力了，必須行動(dòng)起來(lái)！
3.用愛(ài)感動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該多關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，促使其增強(qiáng)自信心。對(duì)于藝考已上線的學(xué)生，筆者對(duì)其藝考成績(jī)進(jìn)行肯定，并提醒學(xué)生努力復(fù)習(xí)文化課，再加一把勁，爭(zhēng)取考入自己理想中的院校。
二、指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)
如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？這就需要教師把握學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
1.明確各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求，使學(xué)生心中有數(shù)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的、嚴(yán)格的要求，包括知識(shí)要求、能力要求、目標(biāo)要求等，使學(xué)生明確在不同的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中具體要做些什么。除在課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)要求外，筆者還利用班級(jí)文化建設(shè)的契機(jī)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法為主題的板報(bào)，定期更新學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容，用班主任寄語(yǔ)、勵(lì)志口號(hào)等裝飾教室，營(yíng)造了良好的復(fù)習(xí)氛圍。
2.教會(huì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，大膽取舍。筆者主張讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理分配語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜（歷史、地理、政治）的復(fù)習(xí)時(shí)間，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在文綜科目，確定各科高考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。對(duì)于弱項(xiàng)數(shù)學(xué)科目，則要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，不強(qiáng)求學(xué)生獲取高分。
3.分組輔導(dǎo)學(xué)生，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。例如，筆者將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人，主要參考文綜成績(jī)來(lái)分組。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系教師及布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用第九節(jié)自習(xí)課或晚自習(xí)第二節(jié)課，請(qǐng)科任教師對(duì)本小組進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，筆者要求學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間，小組成員互助互學(xué)。
三、進(jìn)行考前激勵(lì)
高考不僅是知識(shí)的較量，而且也是心理素質(zhì)的較量。教師應(yīng)該通過(guò)各種有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前激勵(lì)，使學(xué)生放松心情，保持情緒穩(wěn)定。
1.組織班會(huì)活動(dòng)，舒緩學(xué)生壓力。例如，考前一周，筆者開(kāi)展了以“高考臨場(chǎng)5招”為主題的班會(huì)活動(dòng)，教給學(xué)生臨場(chǎng)考試技巧。考前一天，筆者又組織了以“考前贈(zèng)言”為主題的班會(huì)活動(dòng)，所有科任教師輪流上臺(tái)為學(xué)生贈(zèng)言，最后教師們合唱一曲為學(xué)生們鼓勁。
2.送幸運(yùn)紙條及小禮物。考試前，學(xué)生們都要提前熟悉考場(chǎng)，在學(xué)生們出發(fā)去考場(chǎng)前，筆者給每個(gè)學(xué)生送一張?zhí)貏e制作的幸運(yùn)紙條（上面印著班標(biāo)，寫(xiě)著一些祝福的話語(yǔ)）和一根“幸運(yùn)棒棒糖”。
3.用愛(ài)心短信激勵(lì)學(xué)生。高考前一晚，筆者給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一條溫馨的愛(ài)心短信，提醒學(xué)生早點(diǎn)休息，睡前準(zhǔn)備好考試用品，并激勵(lì)學(xué)生：備考已經(jīng)很充分，要淡定上考場(chǎng)，一定會(huì)成功的！
【關(guān)鍵詞】高考；復(fù)習(xí)技巧
一年一度的高考即將來(lái)臨，全國(guó)各地高三的青年學(xué)子們正在日以繼夜、挑燈備戰(zhàn)高考沖刺階段的學(xué)復(fù)習(xí)課程。同時(shí)，各地政府教育主管部門(mén)紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策，或者聘請(qǐng)各路教育專(zhuān)家、知名導(dǎo)師舉辦高考復(fù)習(xí)及應(yīng)試技巧、心理輔導(dǎo)等各式各樣的講習(xí)班，各個(gè)高中學(xué)校也制定各種各樣的備考措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，想盡一切辦法提升學(xué)校的高考升學(xué)率，那些考生的家長(zhǎng)們也各顯神通，使出了渾身解數(shù)，包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的衣食起居行樣樣考慮得周到、細(xì)致，甚至有的父母專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假或辭掉工作，在學(xué)校附近租房陪讀，無(wú)微不至地關(guān)懷著備戰(zhàn)高考的學(xué)子們，默默助力著考生們的高考備戰(zhàn)之行。“望子成龍、望女成鳳”的家長(zhǎng)們，害怕因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的照顧疏漏而影響了學(xué)子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，每天千叮嚀萬(wàn)囑咐的總是離不開(kāi)學(xué)習(xí)方面事情，特別是關(guān)心總復(fù)習(xí)階段的考試成績(jī)，給本來(lái)就緊張備戰(zhàn)的高考學(xué)子們平添了不少心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，因此，很多考生因?yàn)楹ε赂呖紱_刺總復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、考試成績(jī)不佳而對(duì)不起老師的辛勤栽培和父母的碎心操勞，甚至有的學(xué)生因壓力過(guò)重而郁郁寡歡，學(xué)習(xí)效果和成績(jī)每況愈下、適得其反。
對(duì)此，作為身處其中備戰(zhàn)2014年度高考的高三學(xué)生之一的我，每每看到這種負(fù)面的、極端的報(bào)道，可謂是“一石激起千層浪”，心潮久久不能平靜，思前想后，我覺(jué)得有必要就高考前高三學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)階段的應(yīng)試心理及學(xué)習(xí)技巧，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)，供緊張備戰(zhàn)高考的學(xué)子們參考、研學(xué)之用。
（1）保持一顆平常心至關(guān)重要。在高考進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，考生心理出現(xiàn)有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)期待、甚至有點(diǎn)興奮的狀態(tài)是完全正常的，不要因擔(dān)心復(fù)習(xí)不好、高考發(fā)揮失常而引起過(guò)度焦慮情緒，首先，在學(xué)習(xí)上，要保持“把平時(shí)當(dāng)考試，考試當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，盡量以平靜的心情來(lái)復(fù)習(xí)備考；其次，生活飲食起居在保證良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上要保持與平常一樣的作息習(xí)慣，不要特意做出改變，致使人體生物鐘難以習(xí)慣而導(dǎo)致身體不適，徒增壓力；第三，要始終保持自信的心理狀態(tài)備考、迎考，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以咨詢(xún)心理輔導(dǎo)師緩解壓力。
（2）要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況制訂詳細(xì)的甚至到每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況在老師的指導(dǎo)下訂出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到以“我”為主，緊張而不忙亂，不要盲目地跟著別人跑。比如，首先要做一個(gè)整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要注意尋找答題規(guī)律和方法，獲得能力上的提高；然后把它按周分成單元計(jì)劃，最后具體制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要明確自己什么時(shí)候該干什么，并且要用百分之百的精力來(lái)履行計(jì)劃、完成計(jì)劃，隨時(shí)隨地抓緊時(shí)間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。每天睡前約半小時(shí)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理和記憶儲(chǔ)存，對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)查閱、熟捻于胸，給“溫故而知新”留下足夠的時(shí)間和空間。
（3）勤學(xué)好問(wèn)，拾遺補(bǔ)漏，不留知識(shí)“死角”。遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)要多向老師請(qǐng)教，遇到疑惑的知識(shí)點(diǎn)要勤與同學(xué)們交流溝通，要不恥下問(wèn)，要堅(jiān)信“三人行，必有吾師焉”。在距離高考越來(lái)越近的有限時(shí)間內(nèi)，很多考生過(guò)分追求“面面俱到”，總想著什么都要復(fù)習(xí)，因此總感到時(shí)間不夠用，導(dǎo)致備考信心不足、復(fù)習(xí)計(jì)劃紊亂，其結(jié)果必然是收效甚微甚至愈來(lái)愈差。所以，在臨近高考的最后階段上，考生要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，首先對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排查，要根據(jù)個(gè)人情況分出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出知識(shí)盲點(diǎn)并掃除，做到不留“死角”，把精力放在“拾遺補(bǔ)漏”上。
（4）要多與父母親溝通，不要因?yàn)榧彝楸Ｕ蠈W(xué)子們的后勤服務(wù)過(guò)度操勞而增加了考生的思想壓力。家長(zhǎng)希望孩子能上大學(xué)，能成才，這種心情考生應(yīng)該給予理解，要多與父母親溝通學(xué)習(xí)、生活和心理健康方面的問(wèn)題，保持暢通的溝通渠道和溝通技巧，不要因?yàn)榛ゲ焕斫舛成纤枷氚ぁ＜议L(zhǎng)應(yīng)做到內(nèi)緊外松，不妨抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子上街購(gòu)物，或到公園游玩，調(diào)節(jié)一下孩子的心理，給孩子“換換腦子”，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的情感，真正緩解孩子的備考?jí)毫Α?/p>
（5）考生每天要“擠出”一定時(shí)間（約1小時(shí)左右）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、加強(qiáng)體育鍛煉，放松身心，釋放壓力。在選擇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要以非劇烈運(yùn)動(dòng)為主，如散步、做操、慢跑等，這樣有助于心情穩(wěn)定與放松，最好不要游泳、爬山，以免出現(xiàn)意外傷害；特別是在臨考前幾天不要上網(wǎng)，不要看有強(qiáng)烈刺激的武打、槍?xiě)?zhàn)等情節(jié)的影視作品，否則容易在大腦皮層中產(chǎn)生興奮，干擾復(fù)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響晚間睡眠質(zhì)量，影響第二天的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響高考的臨場(chǎng)發(fā)揮，影響高考成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
一、前言
高考具有一定的不可預(yù)測(cè)性，每年高考中總有一些基礎(chǔ)較好但發(fā)揮失常的考生，也有一些成績(jī)平平但發(fā)揮出色的考生，每年都在上演遺憾和驚喜。這說(shuō)明考生的狀態(tài)和臨場(chǎng)發(fā)揮比較重要，實(shí)際上與考前關(guān)鍵階段的復(fù)習(xí)狀況有密切的聯(lián)系。為了考生實(shí)現(xiàn)能力提升的“高位走強(qiáng)”，高三英語(yǔ)教師要充分關(guān)注考生能力提升階段的復(fù)習(xí)和狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的詞匯，基本掌握了語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的解題能力，信息輸出能力有了很大的提高，復(fù)習(xí)達(dá)到飽和狀態(tài)。往往也就在這個(gè)階段，有些考生會(huì)出現(xiàn)“高位徘徊”，有些甚至出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，高考復(fù)習(xí)不能實(shí)現(xiàn)“高位走強(qiáng)”。師生要充分關(guān)注考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)和狀態(tài)的調(diào)整，把握好這個(gè)關(guān)鍵的沖刺時(shí)段，認(rèn)真探究考前存在問(wèn)題，積極優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，爭(zhēng)取把考生的狀態(tài)調(diào)到最佳。
二、探究考前問(wèn)題
（一）考試說(shuō)明和考試綱要沒(méi)吃透
高考英語(yǔ)科的命題依據(jù)是教育部2009年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，參照《考試說(shuō)明》的要求，確定命題思路和方案。在詞匯基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生指導(dǎo)答題技巧，精心挑選鞏固題目，為打造高效課堂動(dòng)了腦筋、費(fèi)了心思。但是，許多教師只顧埋頭于課堂復(fù)習(xí)，很少及時(shí)主動(dòng)關(guān)注命題信息、預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，沒(méi)有充分了解考試說(shuō)明和考試綱要，不能完全吃透命題意圖，有時(shí)甚至造成復(fù)習(xí)內(nèi)容與考試范圍的脫節(jié)，有時(shí)課上會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)不做要求的知識(shí)點(diǎn)，而有些新增知識(shí)點(diǎn)卻點(diǎn)擊不到位，一定程度上造成綜合復(fù)習(xí)的盲目性。
（二）教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容不匹配
教師應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下來(lái)實(shí)施自己的課堂教學(xué)。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，備課的成員會(huì)詳細(xì)討論復(fù)習(xí)要點(diǎn)，制訂有利于學(xué)生能力提升的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)擊，同時(shí)又注重突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在授課過(guò)程中要按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行有的放矢復(fù)習(xí)，同時(shí)根據(jù)班情學(xué)情對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。由于班情學(xué)情的差異，在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合拍的情況。有的教師個(gè)性化備課的內(nèi)容偏多，有的教師對(duì)考點(diǎn)的把握出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致授課內(nèi)容脫離了復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（三）疲憊狀態(tài)和“高原現(xiàn)象”齊出現(xiàn)
到了復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，備戰(zhàn)高考的考生要面對(duì)多門(mén)學(xué)科，應(yīng)付許多知識(shí)點(diǎn)，還要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，鞏固消化個(gè)性化的知識(shí)盲點(diǎn)，一直處于滿(mǎn)負(fù)荷的疲勞狀態(tài)，考生的生理和心理可以說(shuō)是到了極限狀態(tài)。此外，考生還要承受同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力和過(guò)程性評(píng)價(jià)起伏變化所帶來(lái)的心理壓力，可以說(shuō)是處于一種身心疲憊的狀態(tài)，以至于出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，頻頻出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混淆、閱讀理解偏差、知識(shí)點(diǎn)混淆等失誤，進(jìn)一步提升的空間變小，甚至產(chǎn)生緊張畏懼的心理。
三、優(yōu)化狀態(tài)策略
（一）關(guān)注命題信息
高考不僅對(duì)學(xué)生有很高的能力要求，同時(shí)需要教師有很強(qiáng)的教育教學(xué)、幫助學(xué)生能力提升的能力。一個(gè)優(yōu)秀的高三教師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和良好的敬業(yè)精神，更需要開(kāi)拓創(chuàng)新、積極鉆研的意識(shí)。教師要經(jīng)常研究考試說(shuō)明和考試綱要，關(guān)注命題信息和命題趨勢(shì)，確保考試信息暢通，及時(shí)更新，從而科學(xué)有效地實(shí)施好復(fù)習(xí)工作。近三年來(lái)，江蘇高考的命題基本平穩(wěn)，沒(méi)有出現(xiàn)太大的變化，但出現(xiàn)了細(xì)微的調(diào)整，教師需要及時(shí)了解這些新的變化，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，起到事半功倍的效果。比如，江蘇省高考英語(yǔ)科考試說(shuō)明中對(duì)詞匯的考查范圍作了調(diào)整，在詞匯總量保持不變的情況下，適當(dāng)增加和刪減部分詞匯；對(duì)任務(wù)型閱讀的能力要求有所提高，要求考生看懂文章，合理分析，運(yùn)用自己的積累進(jìn)行有效的信息輸出；對(duì)書(shū)面表達(dá)的考查增加了半開(kāi)放的命題形式，要求考生觀察漫畫(huà)，合理想象，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表觀點(diǎn)。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須及時(shí)把這種命題形式的變化和能力要求傳遞給考生，并在課堂教學(xué)中強(qiáng)化相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題應(yīng)戰(zhàn)能力。
（二）拓寬增分空間
1. 及時(shí)回歸課本，加強(qiáng)錯(cuò)題再現(xiàn)。
教師要善于研究近幾年的江蘇高考卷，從中悟出命題思路和方向，找出命題的變化，還要從各地的調(diào)研試題中找出相關(guān)信息。教師在編制試卷時(shí)要有針對(duì)性地選擇題目，要篩選整合，所選資料要符合學(xué)情和考生的實(shí)際需要。高考的命題離不開(kāi)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，考前幾周一定要讓考生及時(shí)回歸課本，強(qiáng)化記憶詞匯，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)再現(xiàn)課本中的語(yǔ)法項(xiàng)目，鞏固分析句子結(jié)構(gòu)，最大限度地消除閱讀理解中的詞匯語(yǔ)法障礙。比如，2012年江蘇高考英語(yǔ)卷書(shū)面表達(dá)題中出現(xiàn)了“碰撞”、“沖突”、“爭(zhēng)執(zhí)”等詞匯，有相當(dāng)一部分考生由于考前詞匯點(diǎn)擊不到位而忘記如何表達(dá)這些詞匯，出現(xiàn)一些要點(diǎn)的表達(dá)障礙，導(dǎo)致答題失誤。另外，還要囑咐學(xué)生及時(shí)鞏固消化自己個(gè)性化的錯(cuò)題，理順這些混淆的知識(shí)點(diǎn)，避免讓這些盲點(diǎn)影響考試的發(fā)揮。
2. 重視考前講話，規(guī)范答題細(xì)節(jié)。
態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。考生要在考試中勝人一籌，除了擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的應(yīng)試心理狀態(tài)外，還要注重答題的細(xì)節(jié)，向規(guī)范要高分。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間和答題順序，遇到超出自己能力水平的題目要學(xué)會(huì)放棄，只有學(xué)會(huì)放棄才能得到應(yīng)該得分的項(xiàng)目。對(duì)于高考的題型，教師要作詳細(xì)的專(zhuān)項(xiàng)考前指導(dǎo)，向?qū)W生點(diǎn)撥聽(tīng)力、完型填空、閱讀理解等項(xiàng)目的解題技巧和突破方法，使學(xué)生智慧答題。另外，師生還要及時(shí)了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則。比如，江蘇高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確要求考生用清晰的字跡表達(dá)自己的想法，由于字跡不清而造成閱卷困難的作文要降低檔次評(píng)分。因此，考生要確保卷面的清晰美觀，避免閱卷老師的審美疲勞。
（三）調(diào)整學(xué)生心理
1. 優(yōu)化學(xué)生狀態(tài)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)考試。
著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)“埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少”，這說(shuō)明教師要多想點(diǎn)子、找出路子完善優(yōu)化自己的教育教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)還是平時(shí)的生活中，教師都要體現(xiàn)自己自信、激情、陽(yáng)光的精神狀態(tài)，以自身良好的精神面貌來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，優(yōu)化學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，從生活學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心學(xué)生，全方位服務(wù)好學(xué)生。對(duì)學(xué)生不能施加過(guò)多的壓力，要在學(xué)習(xí)上給予考生充分的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谳p松的氛圍下度過(guò)考前一個(gè)月，以最佳狀態(tài)去迎接高考，輕裝上陣，確保有良好的臨場(chǎng)發(fā)揮。
2. 營(yíng)造輕松氛圍，進(jìn)行有效疏導(dǎo)。
高考前夕，師生要共同追求一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的生活狀態(tài)。教室氛圍的布置要和諧，避免“考試倒計(jì)時(shí)”或者某些勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)影響考生心理狀態(tài)，激起考生驚慌不安的現(xiàn)象發(fā)生。教師要走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，善意傾聽(tīng)學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)引導(dǎo)調(diào)整。要讓考生主動(dòng)向同學(xué)老師傾訴，釋放自己的壓抑情緒。另外，還要保證考生有適度的課外活動(dòng)，放松心情，優(yōu)化狀態(tài)。
四、結(jié)束語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】高三；藝術(shù)生；英語(yǔ)成績(jī)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G332 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）10-0107-01
在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試之前，大多數(shù)藝術(shù)生都會(huì)把大部分甚至是全部的精力、時(shí)間投入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中去，往往忽略了文化課的學(xué)習(xí)，更何況英語(yǔ)作為外語(yǔ)，沒(méi)有了中文的依托，更加成為很多藝術(shù)生的弱科。如何在短期內(nèi)提高藝術(shù)生的英語(yǔ)成績(jī)呢？筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了以下一些提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的策略。
一、有效的準(zhǔn)備
(一)基礎(chǔ)知識(shí)積累。
高考英語(yǔ)考試有70％是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該先把基礎(chǔ)知識(shí)打牢。在前一段的時(shí)間內(nèi)從最簡(jiǎn)單的、最容易的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始掌握，依照考試提綱，盡量的多掌握一些必考的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生必須準(zhǔn)備一本“單詞隨身記”，每天至少要熟練掌握30到50個(gè)單詞，這樣到高考時(shí)就能夠基本把常見(jiàn)的高頻詞匯掌握了。聽(tīng)力是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的練習(xí)，并且屬于較容易得分的項(xiàng)目，因此在高考前三個(gè)月要保證每天至少要做十五分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練。跟聽(tīng)力類(lèi)似的，作文也是一個(gè)很容易拉開(kāi)差距的題目，首先要確保書(shū)面的整潔，然后把一些常見(jiàn)的句型，優(yōu)美的詞語(yǔ)收集整理起來(lái)，制作一本“作文的佳句集錦”。每天讀與做三到五篇閱讀理解，這是提高閱讀速度最有效的方法。要堅(jiān)持分類(lèi)整理錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
(二)心理的準(zhǔn)備。
藝術(shù)生往往對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不太有興趣，再加上長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，文化成績(jī)就成為了許多藝術(shù)生的軟肋。作為藝術(shù)生，要想考到很好的高校，必須抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的態(tài)度，同時(shí)也不丟棄其他學(xué)科，特別的是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。要樹(shù)立信心，克服掉心浮氣躁，與對(duì)文化科恐懼的心態(tài)，最可能的把時(shí)間的斷層趕上來(lái)，只要堅(jiān)持一個(gè)月就會(huì)有所提高。正確的對(duì)待高考前各種的考試，要笑對(duì)失敗，要感謝在高考前的失敗“百煉才能成鋼”，有了一定的心理準(zhǔn)備，到真正的面對(duì)高考就不會(huì)壓力過(guò)重了。
二、合理計(jì)劃，有效的復(fù)習(xí)
大多數(shù)的高考生都會(huì)制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是有的會(huì)制定的過(guò)于輕松，有的卻制定的過(guò)于繁重，這往往不能帶給考生一個(gè)很好的效果，甚至有的考生經(jīng)常與別人比較，或把別人的計(jì)劃生搬硬套到自己身上，這就造成了白白浪費(fèi)了許多的時(shí)間，但卻收不到很好的效果。所以。考生，特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，在制訂高考復(fù)習(xí)的計(jì)劃時(shí)候必須遵循一個(gè)準(zhǔn)則：就是在老師確定的復(fù)習(xí)計(jì)劃的前提下來(lái)制訂好個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)事求是。計(jì)劃應(yīng)該要“分時(shí)、分段”的來(lái)進(jìn)行。總的目標(biāo)應(yīng)該是什么，自己的最近這個(gè)時(shí)段的短期目標(biāo)是什么?只是有大的目標(biāo)，沒(méi)有把大目標(biāo)分成小目標(biāo)就不能夠?qū)ψ约旱某煽?jī)進(jìn)行逐步的檢查、驗(yàn)證，自己也就感覺(jué)不到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)了。只有把目標(biāo)細(xì)化，當(dāng)你一次一次的完成自己制定的目標(biāo)后，就有了成就感，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這過(guò)程中，要側(cè)重的提高閱讀能力．進(jìn)行大量閱讀的訓(xùn)練。閱讀理解能力是高考的重點(diǎn)，在英語(yǔ)考試中自始至終占著主要的地位。近年來(lái)，對(duì)閱讀能力的考察還有逐年增加的趨勢(shì)。淡化語(yǔ)法。在只有三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)要詳細(xì)的講解語(yǔ)法、與學(xué)習(xí)語(yǔ)法是不可取的．所以，藝術(shù)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上不要用過(guò)多的時(shí)間。要堅(jiān)持每天都練耳，聽(tīng)聽(tīng)力。聽(tīng)力的要求不高。而且詞匯與語(yǔ)法的要求簡(jiǎn)單，不會(huì)有太難或者篇幅很大的試題。只要你靜下心來(lái)，慢慢的聽(tīng)，堅(jiān)持地聽(tīng)。寫(xiě)作永不放棄。藝術(shù)生根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一定要寫(xiě)一些簡(jiǎn)單句，不會(huì)寫(xiě)復(fù)合句就不要寫(xiě)，不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
三、自查意識(shí)
相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生總是做題而在自查意識(shí)淡薄，缺乏了自查的習(xí)慣，只是具備了改正能力，而不具備發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤的能力。藝術(shù)生要充分的認(rèn)識(shí)到自我檢查意識(shí)，提高自查的能力。自查能力的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)的過(guò)程，有效的自我檢查能力培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
結(jié)論
所以，要提高英語(yǔ)成績(jī)，不僅要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需要靜下心來(lái)，運(yùn)用適合自己的復(fù)習(xí)方法，有的放矢，有條不紊的堅(jiān)持在最短時(shí)間里快速的提高英語(yǔ)成績(jī)。
【參考文獻(xiàn)】
1、陳永，高三藝術(shù)生英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)策略《新課程學(xué)習(xí)(中)》201111
正文：一.高考復(fù)習(xí)計(jì)劃
高考復(fù)習(xí)不在于每天的題海戰(zhàn)和疲勞戰(zhàn)，在于的是高三是否真正用心準(zhǔn)備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開(kāi)始就全力以赴的堅(jiān)持是完全可以的，但千萬(wàn)記住：一旦開(kāi)始動(dòng)手準(zhǔn)備高考，就要全身心的投入。高考理綜復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)課程多，時(shí)間跨度長(zhǎng)，因此，高考理綜復(fù)習(xí)必須有一個(gè)整體的規(guī)劃。總的復(fù)習(xí)進(jìn)度劃分為起步、強(qiáng)化、沖刺和臨考四個(gè)階段。
（1）起步階段（第一輪復(fù)習(xí)）
首輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段各科目都在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)差的考生可以充分利用這段時(shí)間補(bǔ)上自己的短板，合理分配時(shí)間到薄弱科目，從而達(dá)到各課程之間的平衡；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，全面檢查自己的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完善自己的課程體系。
（2）強(qiáng)化階段（第二輪復(fù)習(xí)）
所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期,主要目的是重點(diǎn)專(zhuān)題突破。這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，對(duì)各科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；總結(jié)出常考、易考知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意解題能力的訓(xùn)練。
（3）沖刺階段（第三輪復(fù)習(xí)）
4月中下旬第三輪復(fù)習(xí)階段開(kāi)始，主要目的是查漏補(bǔ)缺。本階段復(fù)習(xí)要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是調(diào)整心態(tài)，回顧錯(cuò)題本，勞逸結(jié)合；二是適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配。物理、化學(xué)、生物的沖刺復(fù)習(xí)，購(gòu)買(mǎi)最新的權(quán)威模擬試題和預(yù)測(cè)題，保持住答題手感。
（5）初試臨考階段 （第四輪復(fù)習(xí)）
6月上旬調(diào)整心態(tài)、準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。
二.復(fù)習(xí)技巧
（1）第一輪復(fù)習(xí)（8月份~12月份）
①物理:重點(diǎn)是力學(xué)大版塊和電磁學(xué)大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時(shí)，高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力也逐步加強(qiáng)，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動(dòng)不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復(fù)習(xí)跟住老師的前提下，要根據(jù)自己的實(shí)際情況用晚上的時(shí)間補(bǔ)齊自己的短板。這段時(shí)間可以用除全國(guó)卷一、二外的歷年高考真題來(lái)進(jìn)行分章節(jié)的聯(lián)系。
②化學(xué):重點(diǎn)是基本概念和基本理論，無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)這三大版塊，這三大板塊是整個(gè)高中化學(xué)的主干知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)在緊扣課本復(fù)習(xí)的同時(shí)注意概念的理解記憶并不是機(jī)械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉(zhuǎn)化為自己易懂的語(yǔ)言，不但這樣方便理解，而且記得會(huì)更牢。這個(gè)階段的練習(xí)也很重要，但是切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可，但是練習(xí)之后對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)。
③生物:生物分為細(xì)胞與代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術(shù)這四大板塊。爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)上的遺漏。此外，適當(dāng)回顧初中相關(guān)內(nèi)容，不留知識(shí)上的斷檔。針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。爭(zhēng)取在第二輪復(fù)習(xí)前不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。
（2）第二輪復(fù)習(xí)（1月份~4月份）
① 物理:在這一階段，新的考試大綱剛剛下來(lái)，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點(diǎn)，此時(shí)開(kāi)始進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專(zhuān)題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類(lèi)大題的處理，此時(shí)可以用全國(guó)卷一、二的歷年高考試題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，有的放矢。
② 化學(xué):化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門(mén)課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識(shí)點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)；對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，并對(duì)專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在這時(shí)對(duì)真題進(jìn)行總結(jié)和研究
③ 生物:生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開(kāi)始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點(diǎn)，本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)做題來(lái)鞏固。
（3）第三輪復(fù)習(xí)（5月份）
這一階段已經(jīng)十分接近高考的時(shí)間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對(duì)于做過(guò)試卷的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分類(lèi)，第二是帶著問(wèn)題再次回歸課本，這一階段已經(jīng)不需要大規(guī)模的做題，主要就是調(diào)整作息，保持住手感，解決錯(cuò)過(guò)的題目。
（4）第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）
【關(guān)鍵詞】方法；基礎(chǔ)
要經(jīng)過(guò)高考的學(xué)子，必須經(jīng)過(guò)高三一年緊張的復(fù)習(xí)備考，然而大部分學(xué)生是帶著恐懼心情進(jìn)入高三的，為什么這樣說(shuō)呢？他們認(rèn)為在高三有做不完的作業(yè)，考不完的試題，熬不完的夜。特別是理科生，在高三流傳著物理難學(xué)，在高三學(xué)一年也不會(huì)有太大的提高，是不是真的不會(huì)有提高呢？筆者認(rèn)為在高三一年如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)?shù)脑挘锢沓煽?jī)是會(huì)有很大的提高的。筆者從以下五個(gè)方面闡述高三物理復(fù)習(xí)備考策略。
一、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以分為四個(gè)階段，第一階段，在暑期回顧教材，復(fù)習(xí)高一、二時(shí)記的筆記和老師講解的典型例題，鞏固課本中的基本規(guī)律和基本概念，第二階段，（根據(jù)高三復(fù)習(xí)規(guī)律，一般是三輪復(fù)習(xí)）從暑期補(bǔ)課到第二年3月份完成第一輪復(fù)習(xí)，主要是對(duì)各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，掌握概念，明確物理規(guī)律，以及概念與概念、規(guī)律與規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別，應(yīng)用概念和規(guī)律解決基本的、簡(jiǎn)單的常規(guī)題目。第三階段，對(duì)應(yīng)第二輪復(fù)習(xí)（3月份至5月份），主要進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型題型和思維方法。第四階段，對(duì)應(yīng)第三輪復(fù)習(xí)（5月份至高考前）主要是進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，把知識(shí)整體化和糸統(tǒng)化，進(jìn)一步提高綜合能力。
二、掌握物理主干知識(shí)
考試說(shuō)明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)，根據(jù)以往高考的特點(diǎn)，力學(xué)和電學(xué)是高考的主干知識(shí)，力學(xué)知識(shí)點(diǎn)占高考分?jǐn)?shù)的40%左右，電學(xué)知識(shí)占高考分?jǐn)?shù)的43%左右，如何掌握主干知識(shí)呢？可以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。可以用聯(lián)想的方式，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，標(biāo)明這些知識(shí)點(diǎn)在以往的高考中怎么出現(xiàn)，那些是必考點(diǎn)，那些是考查內(nèi)容。這些主干知識(shí)你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知識(shí)中已掌握的和未掌握的后，帶著疑問(wèn)完成第一輪復(fù)習(xí)可以收到事半功倍的效果。
三、歸納總結(jié)復(fù)習(xí)方法
因人而異，學(xué)習(xí)物理的方法有多種，但就物理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理主要注重四個(gè)方法的掌握。
1、對(duì)基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是識(shí)記，分清概念和規(guī)律內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，總結(jié)成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟記基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
2、注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，總體歸納有物理模型法、等效法、隔離法與整體法、估算法、對(duì)稱(chēng)法、圖象法、極值法、守恒法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類(lèi)比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用。
3、物理題目一般來(lái)講都可以一題多解，那么學(xué)生要把該知識(shí)點(diǎn)掌握，就要對(duì)一個(gè)題目掌握多種方法解答，起到舉一反三，觸類(lèi)旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通。
4、物理學(xué)科用到的數(shù)理方法較多（動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等）學(xué)生可用記圖方式快速做好筆記，把握數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用，整理經(jīng)常出錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，并且反復(fù)記憶，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與物理的邏輯聯(lián)系，當(dāng)這類(lèi)問(wèn)題再出現(xiàn)時(shí)，在學(xué)生的大腦中構(gòu)成習(xí)慣性方式，從而大大提高解題速度。
四、養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣
物理學(xué)科是一門(mén)思維能力要求較高的科目，在近幾年高考來(lái)看，物理題目并不難，但得分率一直不高，這說(shuō)明對(duì)題意的分析，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中下的力度不夠，可以說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成分析的習(xí)慣。這就要求從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，老師要著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵詞、臨界點(diǎn)、極值、情境等等問(wèn)題的分析，把他們轉(zhuǎn)化到物理模型中來(lái)，一旦養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣后，做題的準(zhǔn)確度就會(huì)提高很多。
五、把握物理考試技能
物理在理綜考試中地位是不言而喻的，物理學(xué)科得到比較高的分值，那么綜合分值肯定較高，如何做好物理科目？
1、合理分配時(shí)間，物理是110分，按時(shí)分比，做物理要確保55分鐘的時(shí)間，
2、懂得取舍，物理容易題占30%，中等題占50%，難題占20%，我們要確保容易題和中等題都得到分，那就有88分了，難題我們只要寫(xiě)出相關(guān)步驟，然后就不做了。
3、認(rèn)真審題，可以把題中的關(guān)鍵詞、臨界點(diǎn)、極值都標(biāo)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為物理情境，4、規(guī)范答題，減少非智力因素失分，把這幾種技能運(yùn)用到平時(shí)的訓(xùn)練中，讓它成為一種習(xí)慣。
總之，要搞好高三物理總復(fù)習(xí)，不要形成恐懼心情，只要我們根據(jù)高三復(fù)習(xí)特點(diǎn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、圍繞主干知識(shí)，歸納科學(xué)的復(fù)習(xí)方法、形成分析問(wèn)題的習(xí)慣，重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，充分發(fā)揮物理考試技能，從而取得高考的勝利。
參考文獻(xiàn)：
對(duì)于英語(yǔ)四級(jí)考試，是很多大學(xué)生非常關(guān)注的一件事，大家知道英語(yǔ)四級(jí)考試如何備考嗎?有什么技巧呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)備考技巧，以供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
英語(yǔ)四級(jí)備考技巧
1.結(jié)合興趣學(xué)英語(yǔ)
備考英語(yǔ)四級(jí)的過(guò)程中難免有倦怠和疲憊情緒，這時(shí)候要稍微改變一下復(fù)習(xí)方法，將業(yè)余愛(ài)好和四級(jí)復(fù)習(xí)相結(jié)合，輕松備考。可以看看英文的電影和小說(shuō)，順便學(xué)習(xí)一下詞匯，鍛煉一下聽(tīng)力。
2.選取適合自己的資料
市場(chǎng)上關(guān)于四級(jí)的資料那么多，但并不是每一本都適合你。一定要結(jié)合自身的實(shí)力水平選教輔，這樣才能發(fā)揮教輔的真正意義。
3.適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
備考的過(guò)程及就是英語(yǔ)水平提升的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是自我肯定和否定的過(guò)程，一定要根據(jù)自己地復(fù)xxx度調(diào)整計(jì)劃，針對(duì)短板進(jìn)行有目的有方向的提升。
4.利用好真題
圍繞真題展開(kāi)一系列復(fù)習(xí)計(jì)劃，真題是最好的復(fù)習(xí)材料。比起模擬題，真題更加穩(wěn)定和嚴(yán)謹(jǐn)。真題不僅可以用來(lái)鞏固詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，也能幫助閱讀技巧的學(xué)習(xí)和提升。
5.在平時(shí)閱讀中積累寫(xiě)作素材
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作素材的積累，平時(shí)閱讀中遇到的地道的詞組搭配和句式表達(dá)，都可以摘抄出來(lái)化為己用。
6.調(diào)整復(fù)習(xí)心態(tài)樂(lè)觀備考
積極的心態(tài)也是英語(yǔ)四級(jí)順利備考的催化劑，不驕不躁，正確對(duì)待備考中遇到的種種問(wèn)題。不自我放棄，四級(jí)也不會(huì)放棄你。
英語(yǔ)四級(jí)備戰(zhàn)指南
1.擴(kuò)展英語(yǔ)單詞
只要是英語(yǔ)考試，單詞都是基礎(chǔ)。四級(jí)也一樣，高考英語(yǔ)對(duì)考生的詞匯量要求是3500，四級(jí)英語(yǔ)對(duì)考生的要求是4500，整整多了1000個(gè)單詞。所以，考生第一件事要做的就是把詞匯擴(kuò)展到四級(jí)要求。那么如何做呢?除了購(gòu)買(mǎi)四級(jí)單詞書(shū)以外，還可以通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教材。大學(xué)英語(yǔ)課是公共課，上英語(yǔ)課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)語(yǔ)境來(lái)掌握單詞，把生詞掌握了，就有望突破4500了。
2.每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力
四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力比高考英語(yǔ)要難很多，很多參加四級(jí)的考生反映，聽(tīng)力真的是天書(shū)，根本聽(tīng)不懂。其實(shí)不是聽(tīng)不懂，還是練得少，聽(tīng)的少。那么如何攻克英語(yǔ)聽(tīng)力呢?考生可以買(mǎi)一套模擬題，每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，聽(tīng)的時(shí)候不要看原文，要一遍一遍地聽(tīng)，聽(tīng)不懂的時(shí)候就逐句逐句地聽(tīng)。最后總結(jié)一下為什么沒(méi)聽(tīng)懂，是有陌生單詞，還是語(yǔ)速快，讀者采用了連讀、重讀等。如果是生詞好解決，重點(diǎn)記單詞。如果是聽(tīng)的問(wèn)題，那就熟悉這種聽(tīng)力環(huán)境，聽(tīng)得多了，也就自然而然的熟悉了，能聽(tīng)個(gè)大概了。
一、 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并賦予行動(dòng)
08年8月開(kāi)始,我們就根據(jù)高三年級(jí)的實(shí)際情況,對(duì)整個(gè)高三階段的年級(jí)擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這一計(jì)劃的基礎(chǔ)上,各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。一年來(lái),整個(gè)教學(xué)工作都在扎扎實(shí)實(shí)按計(jì)劃的向前推進(jìn)。在計(jì)劃中,我們明確提出了本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和工作原則,并在這一原則的指導(dǎo)下對(duì)高三整個(gè)階段的教學(xué)研究,課堂教學(xué),檢測(cè)模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認(rèn)真研究考試大綱,研究近年高考試題,研究教材,研究學(xué)生,確保復(fù)習(xí)的有效性。該計(jì)劃同時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度和深度,綜合訓(xùn)練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細(xì)的說(shuō)明,對(duì)高三年級(jí)的復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
二、 成功召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì),營(yíng)造了家校互動(dòng)的氛圍
在復(fù)習(xí)備考工作按計(jì)劃進(jìn)行了一段時(shí)間后,我們?cè)?8年 10月24日及時(shí)召開(kāi)了年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們通報(bào)了我們?cè)诟呷昙?jí)復(fù)習(xí)中所做的工作及今后要做的工作,并向家長(zhǎng)提出了一些建議和要求,由于各班主任的充分準(zhǔn)備,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功,為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng),高三年級(jí)的教育更離不開(kāi)家長(zhǎng),只有家校緊密聯(lián)系,加強(qiáng)溝通和協(xié)作,共同促進(jìn),我們的教學(xué)才能得到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的支持,教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能得到充分的調(diào)動(dòng),我們的工作才能取得預(yù)期的效果。
09年5月21日,我們召開(kāi)了第二次年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),對(duì)高考前兩周學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及心理等方面工作進(jìn)行了詳細(xì)安排,在本次家長(zhǎng)會(huì)上,我們提出了“高考就是戰(zhàn)斗,戰(zhàn)斗需要預(yù)案”的備考理念,我們?cè)敱M講解并指導(dǎo)了預(yù)案中應(yīng)該包括的內(nèi)容。許多家長(zhǎng)為此非常感動(dòng),有位家長(zhǎng)在會(huì)后對(duì)我們說(shuō)“你們的工作太細(xì)致了,這些孩子真要好好感謝學(xué)校”。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我們?cè)俅螢榧议L(zhǎng)和學(xué)生營(yíng)造了“考前多一些準(zhǔn)備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的良好氛圍。因?yàn)?我們工作的扎實(shí)有效,許多學(xué)生帶著自信走進(jìn)了考場(chǎng),也贏得了一年以來(lái)自己的最高成績(jī)
三、適時(shí)進(jìn)行教情學(xué)情分析,及時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)提高
針對(duì)復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出的問(wèn)題,年級(jí)組多次召開(kāi)了教情學(xué)情分析會(huì),從備課教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、命題考試及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行了分析和研究,提出了具體的措施和改進(jìn)辦法。
1、備課教學(xué)方面:針對(duì)部分班級(jí)的部分學(xué)生對(duì)某些學(xué)科教學(xué)的建議和意見(jiàn),我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思和改進(jìn):復(fù)習(xí)課要有新意,要?jiǎng)?chuàng)新,不能重復(fù)教材,更不能照搬教輔資料,要變以資料為主的被動(dòng)應(yīng)付為突破知識(shí)和能力的主動(dòng)出擊。備課要充分,每節(jié)課從哪里進(jìn)去,又從哪里出來(lái),落實(shí)什么目標(biāo),教師要心里有底。課堂教學(xué)堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生。從最基礎(chǔ)的知識(shí)出發(fā),循序漸進(jìn),但課的最終落腳點(diǎn)還是要跟高考接軌,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是高考,目標(biāo)也是高考,所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習(xí)方面:高考是一場(chǎng)持久戰(zhàn),各學(xué)科之間要相互照顧,當(dāng)天留的作業(yè)要適量,不要太多,要留一些書(shū)面作業(yè),特別是理科的大題及推理表達(dá)題,但單科的作業(yè)不要太多.留作業(yè)本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習(xí)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,老師盡量不要占用自習(xí)時(shí)間去講課,學(xué)生消化吸收知識(shí)有一個(gè)過(guò)程,要留給他們時(shí)間去通過(guò)做練習(xí)來(lái)完成,老師只起個(gè)答疑作用即可,對(duì)全班普遍存在的問(wèn)題可以講解,但時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。
3、命題考試方面:首先命題要處理好三個(gè)關(guān)系:(1)已復(fù)習(xí)的知識(shí)和未復(fù)習(xí)知識(shí)之間的關(guān)系;(2)簡(jiǎn)單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系;(3)檢測(cè)知識(shí)備戰(zhàn)高考和保護(hù)學(xué)生積極性之間的關(guān)系。
四、本年度安排了十五次考試,提升了學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力
在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下,我們先后進(jìn)行了15次考試,每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷,各位老師都能認(rèn)真履行職責(zé),每次都能在考后一周內(nèi)上報(bào)成績(jī),作出統(tǒng)計(jì)和分析,各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)得到了有效提升,取得了預(yù)期的效果。另外,我們對(duì)學(xué)生的15次成績(jī)進(jìn)行了跟蹤登記管理,通過(guò)成績(jī)跟蹤對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的個(gè)性化指導(dǎo)。
第二學(xué)期以來(lái),我們依據(jù)前七次考試反饋的信息,對(duì)教學(xué)進(jìn)行了又一次調(diào)整,增加了限時(shí)練習(xí),在不影響正常教學(xué)的情況下,各位老師采取了靈活多樣的形式,有些科目對(duì)部分常考題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),如語(yǔ)文科目對(duì)語(yǔ)法、修改病句等用30分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí),數(shù)學(xué)科目對(duì)一卷部分、二卷的前四題和后三題進(jìn)行練習(xí),外語(yǔ)科目對(duì)閱讀理解和作文進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點(diǎn),選擇題目或自己命制試卷,用50分鐘時(shí)間限時(shí)練習(xí),這些方法在學(xué)生復(fù)習(xí)面臨難以突破的瓶頸時(shí),為學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題能力,積累考試經(jīng)驗(yàn)起到了促進(jìn)作用。許多學(xué)生在這段時(shí)間里成績(jī)?nèi)〉昧舜蠓忍岣?我們也深深地感到第一學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)在這段時(shí)間得到了充分的落實(shí)。
從第七次模擬考試開(kāi)始,各位老師就利用各種關(guān)系,為我們收集了大量高考模擬試題,進(jìn)行賽選、加工和整理,然后用于我們高考模擬或練習(xí),在此我要感謝安國(guó)棟老師、任利娟老師、李華強(qiáng)老師,以及曾經(jīng)在博迪工作過(guò)的張國(guó)良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
五、 注重思想教育,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
我們認(rèn)為,高考的競(jìng)爭(zhēng)最終離不開(kāi)學(xué)生的積極的態(tài)度,健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),充分利用一切有利因素營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生加油鼓勁,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,和學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通,做學(xué)生的知心朋友,為學(xué)生分憂解難,鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)高考。
進(jìn)入第二學(xué)期,有個(gè)別學(xué)生在付出了巨大努力后,成績(jī)不見(jiàn)提高,面臨怎樣的困境,有灰心、泄氣和焦慮等心理問(wèn)題,各位班主任為此做了大量細(xì)心、細(xì)致的工作,董錦濤老師像父親一樣給學(xué)生講道理,祝宜君老師制作心理輔導(dǎo)和勵(lì)志方面的課件,孟富民老師利用家長(zhǎng)離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常約家長(zhǎng)到學(xué)校,一起想辦法鼓勵(lì)學(xué)生等等。
【關(guān)鍵詞】地理小高考 沖A保C 復(fù)習(xí)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0165-02
一、端正態(tài)度，激發(fā)動(dòng)力
小高考試卷難易比例大致為7：2：1，只要思想重視，認(rèn)真對(duì)待，抓住基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)，沖A保C，過(guò)關(guān)加分并非難事。另外1～5分之差，其影響可謂深遠(yuǎn)，不僅直接影響高考錄取結(jié)果，更間接影響到高考前的復(fù)習(xí)情緒，或一路凱歌，或一蹶不振，更有甚者可能無(wú)資格參加高考，留下終身遺憾。“態(tài)度決定一切”，絕對(duì)不能輸在起跑線上，只有點(diǎn)燃心中“A”的火焰，還有什么目標(biāo)不能達(dá)成呢？
二、制定計(jì)劃，摸清學(xué)情
高二小高考與高三高考畢竟有所不同，只是一種過(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)性考試，它的復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，既要面面俱到，又要抓住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性顯得尤為重要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，教師必須認(rèn)真研究《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修地理）說(shuō)明》，明確考點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，制定“短平快”的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一般復(fù)習(xí)分為兩個(gè)輪次，一輪復(fù)習(xí)，逐點(diǎn)掃描，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，二輪考前專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合模擬練習(xí)相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，提升綜合能力。
另外由于高二文理分班，不同選修組合學(xué)生的地理學(xué)情不同，一般是理科班優(yōu)于文科班，即使同一組合學(xué)生的學(xué)情也參差不齊，因此老師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要針對(duì)不同組合班級(jí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，更要心中明確保C沖A的學(xué)生名單，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、編寫(xiě)學(xué)案，注重整合
由于江蘇省不同區(qū)域分別選用人教版、湘教版和魯教版的地理教材，一些教師在復(fù)習(xí)時(shí)有點(diǎn)心存疑慮，無(wú)所適從，實(shí)際上解決這一問(wèn)題的最好方法就是：緊扣考點(diǎn)，準(zhǔn)確解讀，整合不同版本教材內(nèi)容，結(jié)合考試大綱后面典型題示例，編寫(xiě)復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案要點(diǎn)全面廣，簡(jiǎn)明扼要，答案詳實(shí)，重視比較歸納。建議分成、、、、等幾個(gè)板塊編寫(xiě)，其中板塊應(yīng)該突出三個(gè)“點(diǎn)”，即“掃除盲點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難疑點(diǎn)”。
四、立足課堂，先學(xué)后教
小高考的地位畢竟不能與高考相提并論，一般學(xué)校平時(shí)不會(huì)投入太多時(shí)間，即使考前增加一點(diǎn)課時(shí)也只能回歸考點(diǎn)增加記憶而已，真正保C沖A的唯一出路是立足課堂，提高課堂復(fù)習(xí)達(dá)成度。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課又不能等同于新授課，在時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高的情況下，教師一定要調(diào)整復(fù)習(xí)思路，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)模式，做到先學(xué)后教，先練后講，摸清學(xué)情，有的放矢。如：充分利用學(xué)生手頭復(fù)習(xí)學(xué)案，先呈現(xiàn)真題或經(jīng)典例題，了解學(xué)生對(duì)某一考點(diǎn)掌握的情況，應(yīng)盡量做到幾個(gè)“不講”和“必講”，即“不講也會(huì)的不講”、“講了也不會(huì)的不講”、“常考知識(shí)點(diǎn)必講”、“重難疑點(diǎn)必講”、“易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)必講”、“規(guī)律原理必講”。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，形成簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
五、研析考情，穩(wěn)中求變
將歷年小高考試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并與考綱測(cè)試要求對(duì)號(hào)入座，從中可以發(fā)現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)的考察形式、頻率和方向。如考點(diǎn)“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，理解季風(fēng)環(huán)流的形成原因”在近三年已考試題有2013（12）（13）、2014（9）（41）、2015（41）。從以上統(tǒng)計(jì)可以看出該考點(diǎn)每年皆考，一般維持在5分左右，或選擇或判斷或綜合，題目設(shè)置嚴(yán)格按照考綱測(cè)試要求，所考知識(shí)點(diǎn)基本涉及：①氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律；②氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律；③氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響；④季風(fēng)環(huán)流的成因。無(wú)偏題怪題，難度系數(shù)低中高皆有，是考生必須掌握的知識(shí)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)中求勝。同時(shí)應(yīng)該關(guān)注同一知識(shí)點(diǎn)命題視角的變化，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和應(yīng)試能力。如：2010年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）地理試卷第10～11題（題目略），這兩道題目繞開(kāi)傳統(tǒng)氣壓帶和風(fēng)帶分布的正視圖，從三圈環(huán)流側(cè)視剖面圖入手，將考點(diǎn)測(cè)試要求完美地結(jié)合在一起，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又考查了降水形成的一般規(guī)律和原理，具有很好的區(qū)分度。因此，教師在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，除穩(wěn)中求勝外，還應(yīng)打破常規(guī)，轉(zhuǎn)換視角，適當(dāng)拓展，做到穩(wěn)中求變。一個(gè)簡(jiǎn)單可行的方法就是將一些高考試題適當(dāng)進(jìn)行改編，效果很好。
六、規(guī)范答題，注重細(xì)節(jié)
臨近高考，相信有許多高三考生現(xiàn)在處于極其盲目的狀態(tài)，不知道從哪兒著手開(kāi)始復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)于高中化學(xué)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們很容易走入誤區(qū)，認(rèn)為單純地做題、看實(shí)驗(yàn)、記化學(xué)反應(yīng)方程式便可應(yīng)付高考。其實(shí)不然，筆者認(rèn)為，高中化學(xué)復(fù)習(xí)需要注意很多問(wèn)題，其中包括復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排、教材的正確對(duì)待、心態(tài)的良好把握等。下面，筆者根據(jù)自己多年從事高中化學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)劯咧谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)需要注意的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)了兩輪高考備考的學(xué)生這時(shí)進(jìn)入了備考最后復(fù)習(xí)階段，考生們應(yīng)該做些什么才對(duì)高考更有時(shí)效性和針對(duì)性？這是高三學(xué)生臨考前普遍面臨的問(wèn)題。
首先，要研究并落實(shí)考試說(shuō)明中所涉及的考點(diǎn)、做有針對(duì)性訓(xùn)練。一輪復(fù)多數(shù)學(xué)校在三月上旬結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)很快開(kāi)始。從近年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)化學(xué)學(xué)科考題的特點(diǎn)來(lái)看，試題考查的知識(shí)點(diǎn)絕大多數(shù)是中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)知識(shí)，Ⅰ卷中試題多為基礎(chǔ)、熱點(diǎn)知識(shí)，Ⅱ卷重在知識(shí)的整合、理解和運(yùn)用。試題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)覆蓋面大，要求我們教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)二輪復(fù)習(xí)方案、優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生整合知識(shí)、分析問(wèn)題的能力，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要引他們回歸教材、整理習(xí)題、適當(dāng)訓(xùn)練。回歸教材并不是簡(jiǎn)單把課本瀏覽一遍，而是注意梳理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、立體化；消除知識(shí)盲點(diǎn)；注意加深基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)的理解，和這些知識(shí)點(diǎn)的前因后果、選用條件以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。整理習(xí)題指根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，可以整理薄弱章節(jié)的，也可按高考7道選擇題4道大題涉及到的熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，反思自己掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性彌補(bǔ)。同時(shí)注重總結(jié)同類(lèi)習(xí)題的解題思維模式以及審題、整合、挖掘隱含條件等的基本方法。還要找出自己因不規(guī)范答題和粗心造成的不必要的丟分，老是出錯(cuò)的一定要把錯(cuò)因一一研究透徹，保證下次不再犯。
其次，要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。“考試說(shuō)明”對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊竺黠@提高，科學(xué)探究是新課改的亮點(diǎn)，會(huì)在高考中有一定的體現(xiàn)，應(yīng)引起高度重視。在題型示例中選擇5道實(shí)驗(yàn)題都貫穿新課改精神，要研究性地看實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)、注意控制變量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、學(xué)會(huì)誤差分析方法。
再次，要研究近兩年高考試題，特別是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)考題，對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，精選習(xí)題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，重在訓(xùn)練解題方法和解題技巧。為了省時(shí)高效，同學(xué)和教師間應(yīng)多加強(qiáng)交流、分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享。
另外，考生還要保持良好的臨考心理狀態(tài)。考前出現(xiàn)心理問(wèn)題主要有強(qiáng)迫現(xiàn)象、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力大，情緒不穩(wěn)定、心理不平衡等。這些問(wèn)題都會(huì)影響臨考前的復(fù)習(xí)效果和高考的正常發(fā)揮。可以說(shuō)調(diào)整好心態(tài)是高考成功的一半。然而如何調(diào)整呢？
學(xué)生要主動(dòng)充分地利用積極的自我暗示，以培養(yǎng)自己的自信。如“我沒(méi)做的題，很多人也沒(méi)做，我沒(méi)復(fù)習(xí)到的，別人也沒(méi)有，我緊張、煩惱，別人可能比我更緊張、煩惱。”也可以把自己的煩惱與父母、老師、好朋友溝通交流，這樣不僅可以發(fā)泄，而且可以換來(lái)別人的信任，這些信任會(huì)轉(zhuǎn)化為你的信心和動(dòng)力，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。另外，還要保持復(fù)習(xí)和生活有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行，讓生物節(jié)律和心理節(jié)律正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這有助于心態(tài)平衡和強(qiáng)化高考的信心。
考生答題時(shí)一定要看清要求才下筆，文字?jǐn)⑹鲆?guī)范、簡(jiǎn)潔、通順、沒(méi)有錯(cuò)別字，千萬(wàn)不要因趕時(shí)間把會(huì)做的題做得毛毛糙糙而丟分。要盡量做到會(huì)做的決不丟分。只有做到心中有數(shù)，才能更踏實(shí)，才能增加自信。適當(dāng)訓(xùn)練，一是對(duì)自己總結(jié)的檢驗(yàn)，二是訓(xùn)練對(duì)考試時(shí)間的安排和心態(tài)的調(diào)整。習(xí)題方式應(yīng)是理綜整套一起做。選擇題最好在50分鐘左右完成，不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。做題時(shí)應(yīng)先控制時(shí)間，再求準(zhǔn)。第二卷先花一分鐘左右瀏覽一遍，看看哪些題目比較熟悉，做到心中有數(shù)，要敢于舍棄，保證基本題、會(huì)做題有時(shí)間完成，以免對(duì)某個(gè)題投入時(shí)間過(guò)多，而能拿分的沒(méi)有時(shí)間做，考試就結(jié)束了，后悔就晚了。
以上是筆者針對(duì)高考最后的復(fù)習(xí)階段對(duì)化學(xué)的復(fù)習(xí)問(wèn)題所作的粗略總結(jié)。總之，在最后的沖刺階段，學(xué)生要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，不要再在偏題怪題上下工夫；要合理安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃；要利用好教材和歷年真題，反復(fù)研讀，從舊題中獲取新知；另外還要注意答題時(shí)的一些技巧問(wèn)題，以及保持積極樂(lè)觀的應(yīng)考心態(tài)，專(zhuān)心備考，從容應(yīng)戰(zhàn)，相信各位學(xué)子在高考中都會(huì)超越自己，取得優(yōu)異的成績(jī)！
與普通文化生相比，特長(zhǎng)生既要進(jìn)行術(shù)科高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，又要與普通文化生一樣進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)。那么如何指導(dǎo)文科特長(zhǎng)生的地理復(fù)習(xí)，以使他們?nèi)〉幂^好的復(fù)習(xí)效果呢？我校高三地理備課組通過(guò)近幾年的復(fù)習(xí)實(shí)踐，在這方面做了有益的探索并取得了較好的效果。
一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
多數(shù)學(xué)校高三的地理復(fù)習(xí)分為三輪，第一輪從8月中旬到次年3月初，主要目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)能力；第二輪從3月初至5月中旬，主要目的是綜合能力的培養(yǎng)；第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，最主要是應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。由于特長(zhǎng)生既要進(jìn)行術(shù)科專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，又要進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)，因此他們文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比普通文化生要少得多，再加上每年的1、2月，特長(zhǎng)生為參加術(shù)科高考，一般會(huì)離開(kāi)學(xué)校，直到3月中旬才陸續(xù)回到學(xué)校。因此特長(zhǎng)生的第一輪復(fù)習(xí)要從3月底才能開(kāi)始，而第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間為4月至5月中旬，第三輪為5月中旬至高考。
二、重視主干知識(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
從近幾年的地理高考來(lái)看，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，而是逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教師必須注意對(duì)照考試大綱，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著眼于主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)，準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系，形成牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。與各地學(xué)校的特長(zhǎng)生一樣，我校特長(zhǎng)生在離開(kāi)學(xué)校去參加術(shù)科高考前，除了正式上課（每周5節(jié)）安排在教室進(jìn)行外，自習(xí)課與課外時(shí)間均在術(shù)科教師的指導(dǎo)下進(jìn)行術(shù)科高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，文化課的課外復(fù)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有。因此特長(zhǎng)生第一輪復(fù)習(xí)的效果主要是看課堂的復(fù)習(xí)效率，不能因?yàn)樘亻L(zhǎng)生文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間少而過(guò)分強(qiáng)調(diào)趕進(jìn)度。教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率，課前做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增大；同時(shí)改革教學(xué)方法，做到講解少而精，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破，特別注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)練習(xí)題處理要有的放矢，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選習(xí)題，刪除偏、怪、難的題目，學(xué)生的練習(xí)教師必須當(dāng)堂講解處理。復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，就進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批閱分析學(xué)生的答題情況，針對(duì)普遍性的問(wèn)題在講評(píng)時(shí)要講透，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、精心編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料，克服遺忘
每到1月份，特長(zhǎng)生會(huì)因?yàn)橐獏⒓有g(shù)科高考而離開(kāi)學(xué)校。為增加被錄取的機(jī)會(huì)，除了參加全區(qū)術(shù)科統(tǒng)考外，大多數(shù)特長(zhǎng)生還要參加幾所區(qū)外藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)高考，直到3月中旬才陸續(xù)回到學(xué)校。期間隔了兩個(gè)多月，如果他們不注意復(fù)習(xí)，前面已學(xué)習(xí)了的知識(shí)很快就會(huì)被遺忘。針對(duì)這種情況，我們精心編寫(xiě)了《地理基本原理和基本規(guī)律歸納》講義，其中包括了水循環(huán)原理、地理環(huán)境整體性原理、地質(zhì)作用原理、城市化原理、農(nóng)業(yè)區(qū)位原理、工業(yè)區(qū)位原理、人口再生產(chǎn)原理、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角變化規(guī)律、水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)規(guī)律、氣溫水平分布和垂直變化規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、氣壓帶和風(fēng)帶分布及移動(dòng)規(guī)律、氣候類(lèi)型和自然帶分布規(guī)律、海水溫度和鹽度分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、河流徑流季節(jié)變化規(guī)律、火山地震分布規(guī)律等重要知識(shí)點(diǎn)。我們將講義印發(fā)給每一位特長(zhǎng)生，讓他們?cè)谕獬隹荚嚨目臻e時(shí)間翻閱記憶，實(shí)踐證明這種做法效果非常好。
四、抓大放小，精選復(fù)習(xí)專(zhuān)題
普通文化生的第二輪復(fù)習(xí)從每年3月初至5月中旬，時(shí)間比較長(zhǎng)可安排十幾個(gè)專(zhuān)題，而特長(zhǎng)生的第二輪復(fù)習(xí)只能由4月初至5月中旬，時(shí)間較短。為此，我們?cè)趯?duì)近幾年來(lái)高考考試大綱與高考命題趨勢(shì)的分析基礎(chǔ)上，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行了大膽的取舍，確定進(jìn)行以下專(zhuān)題復(fù)習(xí)：（1）區(qū)域地理空間定位；（2）各類(lèi)等值線圖和統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀分析應(yīng)用；（3）氣候類(lèi)型判斷與氣候資源的開(kāi)發(fā)利用；（4）人類(lèi)活動(dòng)（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等）空間格局的區(qū)位分析；（5）區(qū)域國(guó)土開(kāi)發(fā)與整治；（6）全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展；（7）世界與中國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)。
五、加強(qiáng)后期的應(yīng)試訓(xùn)練
完成專(zhuān)題復(fù)習(xí)以后，就應(yīng)將學(xué)生的復(fù)習(xí)重心轉(zhuǎn)向應(yīng)試訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試訓(xùn)練包括套題練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和審題技能、解題思路、答題技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)。近幾年的高考文科綜合試卷地理部分簡(jiǎn)答題所占分值越來(lái)越大，由此可見(jiàn)能否答好簡(jiǎn)答題已成為決定地理高考成敗的關(guān)鍵之一。要提高特長(zhǎng)生地理高考成績(jī)，復(fù)習(xí)后期必須加強(qiáng)地理簡(jiǎn)答題應(yīng)試的訓(xùn)練。為此在后期復(fù)習(xí)中，我們將近三年的高考試題以及各省區(qū)的部分模擬試題中的地理簡(jiǎn)答題歸類(lèi)，并集中印發(fā)給學(xué)生，以其中的兩三題為典例進(jìn)行剖析講解。讓學(xué)生知道如何準(zhǔn)確地審題，明確答題方向，擬定答題要點(diǎn)，確定答題范圍。并教給學(xué)生四大答題技巧，即防漏答的技巧、模糊答題的技巧、條理清楚的技巧、套用課本的技巧（即模式化答題）。然后再讓學(xué)生做適量的針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到提高，在高考中取得好成績(jī)。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；基礎(chǔ)知識(shí)；各種方式；小組合作；圖片；知識(shí)聯(lián)系
眾所周知，高考已經(jīng)成為人才選拔的最重要方式，是學(xué)生接受高等教育的基礎(chǔ)。在高考的重壓下，如何做好地理復(fù)習(xí)，就成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，由于高中地理涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)繁雜，內(nèi)容多樣，很多教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候都無(wú)法掌握要點(diǎn)，學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量不高，復(fù)習(xí)效率有待進(jìn)一步增強(qiáng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合高中地理復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述一下如何改變以往單一的復(fù)習(xí)模式，采用多種方式提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證地理復(fù)習(xí)有效性的重要前提，是學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。教師是復(fù)習(xí)進(jìn)程的主導(dǎo)者，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，兩者之間的和諧共處是提升復(fù)習(xí)質(zhì)量水平的關(guān)鍵。因此，高中地理教師一定要與學(xué)生成為朋友，利用業(yè)余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而提升復(fù)習(xí)效率。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
高中地理有別于其他學(xué)科，它不僅對(duì)學(xué)生的記憶力、邏輯思維有很高的要求，而且需要學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)功底。眾所周知，高中地理學(xué)科涉及的教學(xué)內(nèi)容眾多，其中既包括中國(guó)地理、世界地理，也包括與之相關(guān)的地球地圖、地形、氣候、水文、生物等自然地理和人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境等人文地理。因此，高中地理教師在進(jìn)行地理高考前的總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助他們掌握地理學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，提升他們的學(xué)習(xí)能力，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行變式應(yīng)用，從而提升地理復(fù)習(xí)的有效性。具體而言，高中地理教師在進(jìn)行地理總復(fù)習(xí)之前一定要在對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)之前提升學(xué)生的地理基礎(chǔ)水平，將中國(guó)地理與世界地理基礎(chǔ)知識(shí)擺在重要位置，做好基礎(chǔ)教育。例如，高中地理教師在對(duì)人教版地理教材中我國(guó)氣候特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生了解我國(guó)的氣候類(lèi)型及其分布特點(diǎn)，只有在保證學(xué)生充分了解地理基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，才能使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性，才能提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。
三、采用多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)
據(jù)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，很多高中生缺乏地理學(xué)習(xí)興趣，地理成績(jī)不理想，復(fù)習(xí)效率不高的主要原因就在于高中地理教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一味地沿襲以往的復(fù)習(xí)模式，教學(xué)方式過(guò)于單一，只知道運(yùn)用課本，從頭到尾進(jìn)行講解，復(fù)習(xí)手段毫無(wú)創(chuàng)新可言。為了切實(shí)改變這一弊端，提升高中地理復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師要善于運(yùn)用多種方式開(kāi)展復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.小組合作復(fù)習(xí)法
顧名思義，小組合作就是指教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將他們分成幾個(gè)小組，讓小組成員就教師提出的復(fù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行探討，并派代表回答問(wèn)題的對(duì)策。
2.圖片運(yùn)用復(fù)習(xí)法
高中地理知識(shí)與圖形、圖片具有非常緊密的關(guān)系，地理圖像就是指用圖片和圖像的形式來(lái)表達(dá)地理知識(shí)的方法。具體而言，地理圖像就是指在地理教科書(shū)、資料文獻(xiàn)中用來(lái)解釋和呈現(xiàn)地理知識(shí)、地理原理、地理特征的圖片。它能夠提升地理復(fù)習(xí)的直觀性，幫助學(xué)生一目了然地了解地理知識(shí)，將零散的知識(shí)變得系統(tǒng)化，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)效率的方法。例如，高中地理教師在對(duì)人教版教材中世界主要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以將圖片引入其中，幫助學(xué)生清晰地觀察到世界農(nóng)業(yè)的具體分布。
3.師生互換教學(xué)法
在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體，兩者之間有著非常緊密的聯(lián)系，只有保證兩者良好溝通才能提升教學(xué)效率。采用師生互換教學(xué)法，能夠加強(qiáng)師生彼此之間的了解，讓學(xué)生體會(huì)到教師教學(xué)的不易，從而在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠集中注意力進(jìn)行聽(tīng)講。例如，本人在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候，就每天安排一名學(xué)生充當(dāng)小教師，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行講解。某學(xué)生在講解“地理信息系統(tǒng)”的時(shí)候，就將GIS與GPS混淆在一起，教師在指導(dǎo)過(guò)程中就可以指出問(wèn)題，這樣一來(lái)不僅能夠幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生體會(huì)教師的艱辛，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
4.跨學(xué)科知識(shí)聯(lián)系復(fù)習(xí)法
中學(xué)地理課涉及面很廣，地理學(xué)科與物理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有廣泛聯(lián)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)科間知識(shí)的橫向聯(lián)系，近幾年高考大綜合考試，積極體現(xiàn)這一教學(xué)理念。因此，地理教師在地理教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間綜合能力。教學(xué)中要做到學(xué)科間知識(shí)的橫向聯(lián)系，下面列舉地理與物理學(xué)科橫向的聯(lián)系。例如，地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，無(wú)論朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，都發(fā)生偏向，因?yàn)槿魏挝矬w在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都有慣性，總是力圖保持原來(lái)的方向和速度。有了以上物理知識(shí)和地理知識(shí)的聯(lián)系，教師可以結(jié)合一些地理現(xiàn)象進(jìn)一步讓學(xué)生理解地轉(zhuǎn)偏向力，體會(huì)生活中的地轉(zhuǎn)偏向力。地球上做著水平運(yùn)動(dòng)的物體，都會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。例如：赤道地區(qū)，終年高溫多雨，空氣受熱上升，在近地面的空間形成一個(gè)低氣壓帶，赤道兩邊地區(qū)的氣流要向赤道方向流動(dòng)。如果沒(méi)有地轉(zhuǎn)偏向力的影響，赤道以北應(yīng)該是經(jīng)常刮北風(fēng)，赤道以南該經(jīng)常刮南風(fēng)，但是由于受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，風(fēng)向發(fā)生了改變，赤道以北向右偏，形成了東北風(fēng)，赤道以南向左偏，形成了東南風(fēng)。地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)河流的影響也很明顯。
總而言之，由于高中地理復(fù)習(xí)內(nèi)容的多樣化和系統(tǒng)化，使得很多學(xué)生無(wú)法掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)效率不高。為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，保證他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，高中地理教師一定要改變以往的復(fù)習(xí)模式，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際開(kāi)展復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持圖像、分組、活動(dòng)等復(fù)習(xí)方式的運(yùn)用，從而提升地理復(fù)習(xí)質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］孟寒冬.2009年―2011年新課標(biāo)文綜卷人文地理試題的“能力立意”分析［D］.東北師范大學(xué)，2012.
