時(shí)間：2022-01-26 09:44:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業(yè)道德規(guī)范匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為深入學(xué)習(xí)貫徹“xxxx”重要思想，落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府有關(guān)工作會(huì)議精神，結(jié)合當(dāng)前開展的“師德建設(shè)月”活動(dòng)，經(jīng)區(qū)教育局黨委研究，決定在全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“塑師德、正師風(fēng)”為主要內(nèi)容的系列師德教育活動(dòng)，以進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好的教師形象，促進(jìn)全區(qū)教育的跨越式發(fā)展。現(xiàn)提出如下意見，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以黨的xx大精神和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全區(qū)治理軟環(huán)境工作會(huì)議精神，以建立一支高素質(zhì)的教育干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過“塑師德、正師風(fēng)”活動(dòng)的扎實(shí)開展，著力解決師德師風(fēng)方面存在的問題，樹立xx教育的良好形象，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、著力解決的問題
1、解決精神狀態(tài)方面的問題。深挖思想根源，突出整頓紀(jì)律渙散、不思進(jìn)娶精神不振等不良作風(fēng)，消除拜金主義、自由主義和個(gè)人主義思想的影響，努力形成紀(jì)律嚴(yán)明、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢爭(zhēng)一流的干部、教師戰(zhàn)斗集體。
2、解決教師行為方面的問題。杜絕侮辱、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生以及埋怨、指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的現(xiàn)象；突出解決在個(gè)別教師中存在的體罰和變相體罰學(xué)生以及在遵守“教師十不行為規(guī)范”方面存在的問題。
3、解決工作態(tài)度不端正、責(zé)任心不強(qiáng)、方式方法簡(jiǎn)單粗暴的問題。健全和完善教師日常工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的工作態(tài)度、責(zé)任心、質(zhì)量效益觀念與教師的職業(yè)道德聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)教師為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識(shí)。
4、解決原則性不強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念淡薄的問題。嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)請(qǐng)示、匯報(bào)制度，防止～和違法違紀(jì)事件的發(fā)生。
5、解決為教不廉的問題。突出解決利用職務(wù)之便謀取私利的問題，杜絕強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教學(xué)輔助材料，向?qū)W生推銷商品，向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物的現(xiàn)象，禁止從事以營(yíng)利為目的的家教活動(dòng)。
6、解決教師公眾形象方面的問題。從規(guī)范和約束教師言行舉止、儀態(tài)儀表以及社會(huì)活動(dòng)入手，突出解決教師違～公德，損害教師、教育形象等方面的問題。
三、活動(dòng)安排
（一）宣傳學(xué)習(xí)階段（～.9——～.1）
1、區(qū)教育局、各學(xué)校分層組織召開動(dòng)員大會(huì)，總體部署，周密安排，并利用宣傳媒體進(jìn)行廣泛宣傳，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。
2、認(rèn)真組織廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保～》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，每名干部和教師都要結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)有關(guān)規(guī)定和精神進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、通過開展師德知識(shí)測(cè)試、輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、學(xué)習(xí)筆記展評(píng)等活動(dòng)，相互交流，共同提高。
（二）對(duì)照檢查階段（～.2——～.3）
對(duì)照師德規(guī)范和上級(jí)要求，采取個(gè)人找、大家提、組織幫和師生評(píng)議等方式，廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng)，在查找問題的同時(shí)，形成個(gè)人剖析材料，理清整改思路。
1、橫向找差距。自覺與身邊的優(yōu)秀教師相比較，看自己在在師德、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等方面存在的差距。
2、縱向查找問題和不足。認(rèn)真總結(jié)回顧近年來(lái)個(gè)人的師德情況，對(duì)照有關(guān)師德規(guī)范、制度，實(shí)事求是的查找自身的問題和不足。
（三）整改提高階段（～.4——～.5）
針對(duì)查出的問題，要立足個(gè)人思想和工作實(shí)際，制定有效的整改措施。整改過程中，要放下思想包袱，既要正視自己的問題和不足，又要看到自己的成績(jī)與優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)奮起直追的信心和勇氣。通過整改，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
1、教師隊(duì)伍的精神面貌得到根本改善，形成敬業(yè)愛崗、拼搏進(jìn)娶無(wú)私奉獻(xiàn)、敢爭(zhēng)一流的濃厚氛圍。
2、師德建設(shè)再上新臺(tái)階，體罰、變相體罰學(xué)生事件徹底根除，教師職業(yè)道德規(guī)范得到自覺遵守，教師依法執(zhí)教的自覺性普遍增強(qiáng)。
3、教育行為全面規(guī)范，有損教師形象、教育形象的現(xiàn)象全面禁絕。
4、管理制度進(jìn)一步完善，形成以制度促師德、以師德樹形象的師德管理新機(jī)制。
5、教師隊(duì)伍的社會(huì)聲譽(yù)顯著提高，樹立起一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師典型。
（四）總結(jié)表彰階段（6月中旬）
每位教育干部和教師都要寫出這次活動(dòng)的自我總結(jié)，學(xué)校組織評(píng)議，鎮(zhèn)（街辦）教育辦或?qū)W校提出意見后，報(bào)教育局存入個(gè)人檔案。活動(dòng)結(jié)束后，區(qū)教育局和學(xué)校將評(píng)選出職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，并予以通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
一、會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)概述
（一）審計(jì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)
隨著稅務(wù)改革的推進(jìn)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所傳統(tǒng)的驗(yàn)資、年檢審計(jì)業(yè)務(wù)將逐漸萎縮，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)計(jì)師事務(wù)所不得不主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取盡可能多的業(yè)務(wù)，這使得會(huì)計(jì)師事務(wù)所在同企業(yè)的談判地位中相對(duì)處于弱勢(shì)，無(wú)形之中削弱了會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性，幫助企業(yè)造假賬、出具虛假審計(jì)報(bào)告。同時(shí)，企業(yè)可以自主選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所，如果會(huì)計(jì)師事務(wù)所不按照?qǐng)?bào)告使用者的要求出審計(jì)報(bào)告，就可能被更換，會(huì)計(jì)師事務(wù)所為了滿足客戶需要，可能就會(huì)忽略存在的風(fēng)險(xiǎn)，違反職業(yè)道德，出具報(bào)告使用者需要的審計(jì)報(bào)告，由于責(zé)任有限，使得會(huì)計(jì)師對(duì)于審計(jì)報(bào)告的質(zhì)量及所可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)并無(wú)多大的重視和責(zé)任感，客觀上增加了審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)隱患。
（二）審計(jì)過程產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)
會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)過程一般可劃分為三個(gè)階段：審計(jì)準(zhǔn)備、審計(jì)實(shí)施和審計(jì)終結(jié)階段，各階段又包括許多具體內(nèi)容。會(huì)計(jì)師事務(wù)所依法獨(dú)立檢查被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表以及其他有關(guān)的資料和資產(chǎn)， 財(cái)務(wù)收支真實(shí)、合法和效益的行為。實(shí)行的過程中，絕大部分的會(huì)計(jì)師事務(wù)所都有實(shí)施相應(yīng)審計(jì)程序及嚴(yán)格的復(fù)核制度，但由于審計(jì)本身的專業(yè)性，加上與報(bào)告使用者相關(guān)利益關(guān)系，使得會(huì)計(jì)師事務(wù)所風(fēng)險(xiǎn)加大。
1. 審計(jì)準(zhǔn)備階段
審計(jì)準(zhǔn)備階段包括制定審計(jì)工作計(jì)劃，確定具體審計(jì)項(xiàng)目，組成審計(jì)小組，確定審計(jì)小組組長(zhǎng)。如果審計(jì)小組專業(yè)能力有限或職業(yè)道德缺失，則產(chǎn)生審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。具體包括沒有對(duì)被審計(jì)單位進(jìn)行必要的了解和調(diào)查，沒有編制審計(jì)通知書，沒有簽訂被審計(jì)單位承諾書，沒有了解企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)過程，沒有了解管理層對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度，進(jìn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)沒有及時(shí)簽訂審計(jì)約定書和管理層聲明書，這些因素都會(huì)加大審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。如果組成審計(jì)小組人員數(shù)量不足，專業(yè)能力欠缺，必然會(huì)造成審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。審計(jì)人員缺乏應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎和職業(yè)關(guān)注，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，也會(huì)產(chǎn)生審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
2. 審計(jì)實(shí)施階段
在審計(jì)實(shí)施階段，審計(jì)人員有時(shí)沒有重點(diǎn)對(duì)具體會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)檢查，并編制審計(jì)檢查表。抽查會(huì)計(jì)憑證方面，也只是隨意性對(duì)重大事項(xiàng)的會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行審核，沒有適當(dāng)咨詢有關(guān)人員和部門調(diào)查了解情況，并及時(shí)做好調(diào)查記錄。問題溝通方面，也只聽被審單位口頭解釋，沒有要求單位提供書面的材料證明。咨詢方面，遇到重大的技術(shù)問題及其他事項(xiàng)，事務(wù)所不能解決的，不向外部具備專業(yè)知識(shí)、資歷和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士咨詢，或者在咨詢過程中沒有保證咨詢的事項(xiàng)不泄露客戶的秘密，這些都是最基本的審計(jì)程序，但是風(fēng)險(xiǎn)也普遍存在。
3. 審計(jì)終結(jié)階段
在審計(jì)終結(jié)階段，有的會(huì)計(jì)師事務(wù)所在確定復(fù)核人員之前，沒有由審計(jì)小組內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)較多的人員復(fù)核經(jīng)驗(yàn)較少人員執(zhí)行的審計(jì)工作，而是直接交給注冊(cè)會(huì)計(jì)師復(fù)核，這樣增加了注冊(cè)會(huì)計(jì)師的工作量，又造成能在審計(jì)小組內(nèi)部消除的風(fēng)險(xiǎn)沒有消除。審計(jì)復(fù)核階段，有的人員因?yàn)閷徲?jì)時(shí)間有限在復(fù)核時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)問題，就對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)結(jié)論進(jìn)行確認(rèn)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)失敗風(fēng)險(xiǎn)加大。還有在選擇審計(jì)復(fù)核人時(shí)，沒有考慮到審計(jì)復(fù)核人應(yīng)當(dāng)具備具體業(yè)務(wù)所需要的足夠、適當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)及權(quán)限，而是直接由審計(jì)小組人員復(fù)核，增加了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。有些審計(jì)復(fù)核人員沒有就重大事項(xiàng)進(jìn)一步獲取證據(jù)，沒有對(duì)已執(zhí)行的審計(jì)工作程序、記錄、審計(jì)工作底稿及相關(guān)資料進(jìn)一步取證是否支持形成結(jié)論，而出具不恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)報(bào)告，增加了會(huì)計(jì)師事所的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）審計(jì)人員勝任能力產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)
我國(guó)大多數(shù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所都是由兩名以上注冊(cè)會(huì)計(jì)師，一定數(shù)量的專職審計(jì)助理和從業(yè)人員組成的合伙企業(yè)。在審計(jì)過程中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可不參加每個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)的全過程，每一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都需要大量的審計(jì)助理人員參加，在實(shí)際操作中，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)助理人員帶著幾位實(shí)習(xí)生從事審計(jì)業(yè)務(wù)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只是對(duì)審計(jì)過程的審核工作負(fù)責(zé)，大多數(shù)審計(jì)助理人員都沒有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不夠全面，審計(jì)助理人員往往難以掌握足夠的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，面對(duì)各行各業(yè)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，審計(jì)助理人員往往難以做到知識(shí)既寬泛又淵博，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。還有許多會(huì)計(jì)師事務(wù)所人員流動(dòng)非常大，因?yàn)榇蠖鄶?shù)審計(jì)助理都是實(shí)習(xí)生，工作量大，工資待遇低，有些甚至沒有工資待遇，要的是工作經(jīng)驗(yàn)，在審計(jì)過程中積累到一定的工作經(jīng)驗(yàn)便跳槽，而新招聘的員工根本不能勝任審計(jì)工作，特別是旺季的時(shí)候，由于人手不夠，會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)增加大量的畢業(yè)實(shí)習(xí)生和審計(jì)助理，這些會(huì)產(chǎn)生審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
二、針對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的思考
（一）增強(qiáng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所核心競(jìng)爭(zhēng)力
首先，會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)加強(qiáng)自身發(fā)展，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)議價(jià)能力。會(huì)計(jì)師事務(wù)所尤其是中小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)積極拓展非審計(jì)業(yè)務(wù)，努力擴(kuò)大非審計(jì)業(yè)務(wù)在事務(wù)所收入中所占比重，減少經(jīng)濟(jì)上對(duì)企業(yè)審計(jì)業(yè)務(wù)的依賴性，以此提高自身的獨(dú)立性。其次，承接業(yè)務(wù)時(shí)要制定客戶缺乏誠(chéng)信制度，主要的股東、關(guān)建管理層及冶理層對(duì)內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度，考慮到會(huì)計(jì)師事務(wù)所的收費(fèi)維持在盡可能的水平，工作范圍不受限制。再次，需要考慮本期或前期業(yè)務(wù)執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的重大事項(xiàng)，及其對(duì)保持客戶關(guān)系可能造成的風(fēng)險(xiǎn)。如果有在承接業(yè)務(wù)后發(fā)現(xiàn)某些信息，而該信息如果是在承接業(yè)務(wù)前知道可能會(huì)拒絕該業(yè)務(wù)的情形，會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)該要求委托人報(bào)告或必要情況下向法律機(jī)關(guān)或其他監(jiān)管機(jī)構(gòu)報(bào)告，必要時(shí)解除該項(xiàng)業(yè)務(wù)約定，避免造成風(fēng)險(xiǎn)。
（二）樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制不僅需要良好的外部社會(huì)環(huán)境，而且還需要會(huì)計(jì)師事務(wù)所從本單位實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己所處的環(huán)境和條件，在審計(jì)準(zhǔn)備、實(shí)施和報(bào)告階段采取各種風(fēng)險(xiǎn)管理和控制對(duì)策，以減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，避免風(fēng)險(xiǎn)損失。
1. 審計(jì)準(zhǔn)備階段
會(huì)計(jì)師事務(wù)所在審計(jì)準(zhǔn)備階段，了解客戶的基本情況和業(yè)務(wù)環(huán)境，并評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)與委托人進(jìn)行溝通，并且很清楚地了解該單位工作經(jīng)營(yíng)性質(zhì)、內(nèi)容、程序、組織結(jié)構(gòu)，人員情況，財(cái)務(wù)核算特點(diǎn)和范圍，必要時(shí)與前任審計(jì)人員進(jìn)行溝通，了解相關(guān)信息，達(dá)成一致意見后，簽訂審計(jì)約定書和管理層聲明書，以避免雙方在對(duì)約定業(yè)務(wù)的理解上產(chǎn)生分歧。
2. 審計(jì)實(shí)施階段
在審計(jì)實(shí)施階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)程序，重點(diǎn)對(duì)具體事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)檢查，并編制審計(jì)檢查表。 抽查會(huì)計(jì)憑證，對(duì)重大事項(xiàng)進(jìn)行復(fù)核，適當(dāng)咨詢關(guān)人員和部門調(diào)查了解情況，并及時(shí)做好調(diào)查記錄，取證時(shí)最好要書面證據(jù)。在咨詢方面，遇到重大的技術(shù)問題及其他事項(xiàng)，本所不能解決的，應(yīng)向會(huì)計(jì)師事務(wù)所外部具備專業(yè)知識(shí)、資歷和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士咨詢，合理保證咨詢的事項(xiàng)不泄露客戶的秘密。在審計(jì)實(shí)施過程中，審計(jì)小組要及時(shí)向注冊(cè)會(huì)計(jì)師匯報(bào)審計(jì)進(jìn)展和審計(jì)過程中的有關(guān)情況，確定需進(jìn)一步核實(shí)的問題，追加審計(jì)程序，減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
3. 審計(jì)終結(jié)階段
會(huì)計(jì)師事務(wù)所在確定復(fù)核人員之前，應(yīng)當(dāng)由審計(jì)小組內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)較多的人員復(fù)核經(jīng)驗(yàn)較少人員執(zhí)行的審計(jì)工作，在確定審計(jì)復(fù)核人時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備具體業(yè)務(wù)所需要的足夠、適當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)和權(quán)限，會(huì)計(jì)師事務(wù)所還應(yīng)當(dāng)制定政策和程序，形成良好職業(yè)道德文化氛圍，鼓勵(lì)員工就重大事項(xiàng)進(jìn)一步增加審計(jì)程序，減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范，加大對(duì)違反職業(yè)道德的懲罰措施。注冊(cè)會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)過程中要保持職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度，認(rèn)真評(píng)審審計(jì)證據(jù)，發(fā)表審計(jì)意見。審計(jì)報(bào)告的終結(jié)階段審計(jì)小組按審計(jì)檔案歸檔政策和程序，及時(shí)將審計(jì)底稿歸整為最終審計(jì)業(yè)務(wù)檔案。
（三）提高審計(jì)人員綜合素質(zhì)
會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)制定職工人員制度，保證擁有足夠的專業(yè)勝任能力和遵守職業(yè)道德規(guī)范的人員，以使會(huì)計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)小組能按照法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行業(yè)務(wù)，并根據(jù)具體情況出具審計(jì)報(bào)告。在人員素質(zhì)方面會(huì)計(jì)師事務(wù)所加強(qiáng)全體員工的職業(yè)教育和繼續(xù)教育培訓(xùn)，項(xiàng)目完成后，組織員工開展積累工作經(jīng)驗(yàn)交談會(huì)，增強(qiáng)員工的交流溝通能力，把實(shí)施審計(jì)過程中所遇到的難點(diǎn)進(jìn)行交流。獎(jiǎng)勵(lì)員工參加職稱考試，增加自己的專業(yè)勝任能力。特別在電算化會(huì)計(jì)的大環(huán)境下，應(yīng)該加大對(duì)財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)，適應(yīng)社會(huì)的需要。在招聘環(huán)節(jié)上，會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)選擇正直的、具有職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的人員。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.077
課程建設(shè)研究是國(guó)內(nèi)教科研的一個(gè)重要課題。2006年春，周碧榮教授做過《思想道德修養(yǎng)》課程設(shè)計(jì)。2009年秋，教育部領(lǐng)導(dǎo)編寫和使用的高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材已經(jīng)四次修訂，是大學(xué)生必修課所使用的教材，在教學(xué)改革上各地均進(jìn)行了很好探索與研究。學(xué)院圍繞教材、教法，于建院以來(lái)堅(jiān)持改革與探討，在各級(jí)期刊發(fā)表了20余篇教改論文，為進(jìn)行該課程總體設(shè)計(jì)改革奠定基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)課程建設(shè)，加大對(duì)教材的教法、考試改革，提高大學(xué)生能力方面的培養(yǎng)、注重修養(yǎng)，必須進(jìn)行該課教學(xué)整體設(shè)計(jì)。因此，該課程整體設(shè)計(jì)是呼之而出。
1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)的具體意義闡述
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生人格、能力提升有重要促進(jìn)作用。該“課程設(shè)計(jì)”把傳統(tǒng)的課程進(jìn)行重新組合，分為人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀四大模塊，扣住知識(shí)點(diǎn)、加大能力訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生理論上弄懂、思想上弄通、方法上學(xué)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量是有很大的促進(jìn)作用的。
此課程設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更充滿生機(jī)和活力。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際，加大教改和教改活動(dòng)載體的優(yōu)化，將學(xué)生調(diào)查、傳統(tǒng)教育、挫折教育、人文教育、感恩教育、法制教育等緊密的結(jié)合起來(lái)，為教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)打造了一個(gè)平臺(tái)，使這門課程在教學(xué)過程中更加有針對(duì)性與感染性，使課堂教學(xué)變得更有活力。此課程設(shè)計(jì)還加大了考試改革力度，將修養(yǎng)、表現(xiàn)、亮點(diǎn)、考勤、紀(jì)律等納入成績(jī)考核，更加突出個(gè)人能力的培養(yǎng)。
完善此課程整體設(shè)計(jì)，并且實(shí)施，能夠提升我院課程建設(shè)改革的檔次。課程整體設(shè)計(jì)與實(shí)施，有力地錘煉了教師隊(duì)伍，提升了教學(xué)水平。課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與論文于各級(jí)刊物發(fā)表，有利于宣傳和推銷學(xué)院改革，擴(kuò)大學(xué)院認(rèn)知度。
2《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容
此課程整體設(shè)計(jì)解決了人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀四觀的知識(shí)交叉現(xiàn)象，組合知識(shí)，分為人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀四個(gè)模塊。
四個(gè)模塊（以大學(xué)生成長(zhǎng)過程為載體）如圖1。
具體表現(xiàn)模塊是：大學(xué)生人生觀（含緒論、理想信念、人生目的與態(tài)度）；大學(xué)生價(jià)值觀（含核心價(jià)值體系、愛國(guó)傳統(tǒng)、創(chuàng)造人生價(jià)值）；大學(xué)生道德觀（含道德傳統(tǒng)、公德、職德、家庭美德）；大學(xué)生法制觀（含法律意識(shí)、公共生活、職業(yè)活動(dòng)、婚姻家庭）等法律規(guī)范，貫徹以能力為本位，加大能力訓(xùn)練，實(shí)施教學(xué)。
此課程設(shè)計(jì)打破教材為中心教學(xué)觀，突出能力目標(biāo)定位，以大學(xué)生的這四觀教育為基本教學(xué)內(nèi)容，加上所用到的相關(guān)知識(shí)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生立德樹人；可以提高學(xué)習(xí)、交往、自律、心理等素質(zhì)和能力，適應(yīng)中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變；能增強(qiáng)公德、職業(yè)道德及家庭美德的是非判斷、自我約束和示范能力，提高自身道德素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)校和社會(huì)道德環(huán)境；能激發(fā)對(duì)人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的思考與選擇，策劃成功人生設(shè)計(jì)；能學(xué)習(xí)掌握一般法理和法律規(guī)范，遵法守法，做維護(hù)法律尊嚴(yán)的模范。
3《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)的具體思路
課程設(shè)計(jì)是思想政治理論課課改的必然，必須對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，具體而言，包括以下策略：
第一，?n程內(nèi)容設(shè)計(jì)。將該課程分為大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀四個(gè)模塊進(jìn)行整合。
第二，能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)。根據(jù)模塊的能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)要求，加大和落實(shí)能力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)。
人生觀模塊：專題研討“大學(xué)變化與適應(yīng)”，能對(duì)大學(xué)新生在“轉(zhuǎn)折與適應(yīng)”中問題進(jìn)行研討、分析、并提出合理建議，專題研討“對(duì)德才關(guān)系及立德樹人看法”，學(xué)習(xí)“思政”課意義；確立成才目標(biāo)，塑造大學(xué)生新形象；專題研討人生觀與大學(xué)生成才，學(xué)生能分析自身的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)自己大學(xué)發(fā)展目標(biāo)及措施。
價(jià)值觀模塊：“價(jià)值”理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，一方面是革命傳統(tǒng)講座，提高對(duì)“核心價(jià)值”的靈魂主題、核心等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另一方面是老區(qū)文化與我成才，使學(xué)生對(duì)老區(qū)文化有一定了解；演講：“人生的價(jià)值”，學(xué)習(xí)和踐行“八榮八恥”，選擇正確人生價(jià)值觀和人生價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出實(shí)現(xiàn)途徑。
道德觀模塊：調(diào)查與判斷校園中不道德現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)功德與個(gè)人道德修養(yǎng)關(guān)系，提出自身修養(yǎng)打算。還可以請(qǐng)企業(yè)家作創(chuàng)業(yè)與職業(yè)道德修養(yǎng)講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用職業(yè)道德規(guī)范，提高認(rèn)識(shí)，提出建議。
法制觀模塊：社會(huì)調(diào)查：調(diào)查收集守法違法正反案例，樹立社會(huì)主義法治觀念。組織一組關(guān)于“勞動(dòng)法”、“婚姻法”方面案例，課堂討論、學(xué)法，能掌握《勞動(dòng)法》《婚姻法》等基本規(guī)范。開展“學(xué)法律、析案例”的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)憲法規(guī)定的基本制度、實(shí)體法律制度和程序法律制度，帶頭學(xué)法、守法并運(yùn)用法理分析一般案例。
第三，根據(jù)教學(xué)要求，進(jìn)行“進(jìn)度表設(shè)計(jì)”，（于教法、活動(dòng)等載體予以落實(shí)）如表1。
第四，課程教學(xué)考核方案設(shè)計(jì)。
大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德理論素質(zhì)的高低，通常是通過考試成績(jī)來(lái)體現(xiàn)的。他們的整體素養(yǎng)、能力等方面的表現(xiàn)就很難通過考試展現(xiàn)出來(lái)，為此一系列考評(píng)改革的實(shí)施，就可以解決這一問題，通過實(shí)踐，使學(xué)生考評(píng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)全過程。
這門課程分為學(xué)生平時(shí)成績(jī)和期末考核成績(jī)，平時(shí)成績(jī)占40%，期末考核成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)內(nèi)容包括課堂紀(jì)律表現(xiàn)、課堂提問和討論、平時(shí)作業(yè)、專題調(diào)研、匯報(bào)材料、學(xué)習(xí)心得、善行好事。期末注重對(duì)能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的綜合考核。帶動(dòng)思政課教學(xué)改革，發(fā)放問卷調(diào)查，使教學(xué)有針對(duì)性；優(yōu)化各種活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有趣的活動(dòng)完成相關(guān)作業(yè)，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)了大學(xué)生的整體素質(zhì)提高和能力的培養(yǎng)。
4《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)特色與整體教學(xué)效果
本課程設(shè)計(jì)改革特色鮮明：一是理念富有特色，體現(xiàn)以德為首的核心價(jià)值觀、以學(xué)生為本位課程觀、以能力為本位質(zhì)量觀等；二是設(shè)計(jì)富有特色：課程整體設(shè)計(jì)包括能力目標(biāo)、模塊設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)、進(jìn)度表設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等，將教學(xué)做結(jié)合。
職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程教學(xué)總體目標(biāo)是幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。本文主要以學(xué)前教育專業(yè)為例探索如何上好職業(yè)道德與法學(xué)法律課。
一、 學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)職業(yè)道德與法律課的必要性
隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)日益受到人們的關(guān)注和重視，各類幼教機(jī)構(gòu)迫切需要一大批素質(zhì)全面、身心健康、個(gè)性發(fā)展成熟的年輕幼教人才充實(shí)到幼教師資隊(duì)伍中。然而，近年媒體頻頻曝光各種有關(guān)幼兒園教師違規(guī)給幼兒喂藥，體罰、虐待幼兒的報(bào)道，說(shuō)明了幼兒教師的職業(yè)道德水平偏低，法律意識(shí)淡薄，經(jīng)常在教育教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)師德缺失，有法不依，違法從事教育活動(dòng)的現(xiàn)象。幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，教育的對(duì)象是心智尚未成熟、活動(dòng)能力有限的幼兒群體。幼兒教育的特殊地位決定了幼兒教師的職業(yè)道德具有特殊性，幼兒教師法律素養(yǎng)高低直接關(guān)系到幼教事業(yè)的健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德與法律知識(shí)教育任重道遠(yuǎn)。
二、 學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)道德與法律課存在的問題
(一)學(xué)生不重視，教學(xué)有效性低
我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是高中未被錄取者，他們知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們中大部分認(rèn)為讀職校就是來(lái)學(xué)一技之長(zhǎng)的，比較注重舞蹈、美術(shù)、鋼琴、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)于職業(yè)道德與法律這門公共基礎(chǔ)課，他們認(rèn)為可有可無(wú)，對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，上課經(jīng)常是心不在焉，加上部分教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教學(xué)活動(dòng)的雙向交流，課堂缺乏吸引力，教學(xué)效果比較差。
(二)課程內(nèi)容缺乏專業(yè)針對(duì)性
目前使用的《職業(yè)道德與法律》教材是面向所有中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)的，教材內(nèi)容主要以綱要性知識(shí)為主，案例大多為學(xué)生不熟悉的人物，個(gè)別案例陳舊、缺乏時(shí)代感，缺少學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生迫切需要了解的知識(shí)，如幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)前教育政策與法規(guī)等，使得職業(yè)道德與法律課程與學(xué)前專業(yè)課程缺乏有效的銜接，難以滿足職業(yè)和社會(huì)的需求。
《教育部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)〉的通知》明確指出，中等職業(yè)學(xué)校德育課程要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，加強(qiáng)課程內(nèi)容和教學(xué)方式改革，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開啟富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，提高德育工作的吸引力和感染力。
因此，《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生、貼近生活、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
三、學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)道德與法律課教學(xué)策略
(一)創(chuàng)設(shè)貼近專業(yè)的情境，整合教學(xué)內(nèi)容
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，職業(yè)道德與法律課教學(xué)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以能力模塊整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的專業(yè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)、探究，更容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引起其思維碰撞，從而內(nèi)化學(xué)生認(rèn)知、改善學(xué)生行為，發(fā)展學(xué)生品質(zhì)。
(二)靈活運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，改進(jìn)課堂教學(xué)方式
美國(guó)教育家布魯納強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“一個(gè)教學(xué)理論實(shí)際上就是關(guān)于怎樣利用各種手段幫助人成長(zhǎng)和發(fā)展的理論。”為了幫助學(xué)生內(nèi)化道德情感，掌握法律知識(shí)，筆者在教學(xué)中靈活運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的角色扮演法、案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，在《展示職業(yè)風(fēng)采》教學(xué)中，采取角色扮演法，讓學(xué)生扮演幼師，開展求職模擬面試、新學(xué)期接待新生、向園長(zhǎng)匯報(bào)工作、家訪等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)幼師職業(yè)崗位禮儀的基本要求，感悟幼師行業(yè)職業(yè)禮儀的重要性，提高應(yīng)崗能力。在《預(yù)防一般違法行為》教學(xué)中，采用案例教學(xué)法，組織學(xué)生分析“幼兒園喂藥事件”的罪與責(zé)，讓學(xué)生明確幼兒教師的法律風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，變抽象為具體，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。在《維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民》教學(xué)中，采用小組合作教學(xué)法，開展學(xué)前教育政策與法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，幫助學(xué)生明確幼兒園的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。在《崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益》教學(xué)中，采用引導(dǎo)文教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“為被家長(zhǎng)毆打的幼師維權(quán)”的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)計(jì)如下引導(dǎo)文：(1)李老師可以通過哪些途徑來(lái)維權(quán)?請(qǐng)介紹解決方式的具體操作要點(diǎn)。(2)如果李老師要告范家長(zhǎng)，請(qǐng)你告訴她應(yīng)提起哪種訴訟?到哪個(gè)法院起訴?依據(jù)是什么?(3)如果李老師要告范家長(zhǎng)，由誰(shuí)負(fù)責(zé)舉證?依據(jù)是什么?她要準(zhǔn)備哪些材料?(4)李老師的案件要經(jīng)過哪些審判程序?(5)在訴訟中，李老師發(fā)現(xiàn)審理本案的法官就是范家長(zhǎng)的親戚，你認(rèn)為可以如何處理?這種在訴訟法中叫什么制度?為什么需要這種制度?(6)如果李老師不服一審判決，可以怎么辦?學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)和引導(dǎo)文分小組進(jìn)行探究，確定維權(quán)的方式和程序，并通過模擬法庭進(jìn)行具體操作演練，再由師生共同點(diǎn)評(píng)，歸納出解決糾紛的正確方式和程序，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)》教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，教師組織學(xué)生小組討論合作完成“創(chuàng)辦幼兒園”項(xiàng)目，將依法設(shè)立企業(yè)須具備的條件，遵循的程序，訂立勞動(dòng)合同須注意的事項(xiàng)，勞動(dòng)者的合法權(quán)利和義務(wù)，企業(yè)信譽(yù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，典型不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為等知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于學(xué)生完成的任務(wù)之中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。
學(xué)前教育專業(yè)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)探索
總之，教師要根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)形式，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中受啟發(fā)、受教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(三)構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，改革考核評(píng)價(jià)方式
職業(yè)道德與法律課程考核與評(píng)價(jià)的目的，在于增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法制觀念，評(píng)價(jià)不僅要重結(jié)果，更要重過程。多元智能理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。沒有多元評(píng)價(jià)，就無(wú)法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成。因此，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)從傳統(tǒng)的卷面測(cè)試向?qū)W生綜合能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)等有效機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)、樂思、樂做。
在教學(xué)中，由教師、學(xué)生本人和小組結(jié)合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表，以加分的形式，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、討論問題參與度、回答問題積極性、活動(dòng)任務(wù)完成度、主題辯論參與度、實(shí)踐活動(dòng)參與情況等進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并適時(shí)作出調(diào)整，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。通過建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，由科任教師、班主任、同學(xué)、家長(zhǎng)、見習(xí)單位等多方觀察和評(píng)定，記錄學(xué)生的日常行為表現(xiàn)及成長(zhǎng)經(jīng)歷，既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律過程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，又要關(guān)注他們道德品質(zhì)和法律意識(shí)的變化和發(fā)展，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。期中、期末采用紙筆測(cè)試考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，力求做到“以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教”，讓教師更好地檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改進(jìn)功能。
多元評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容是職業(yè)道德與法律教學(xué)評(píng)價(jià)中的總體內(nèi)容和要求，在實(shí)際操作中需將其進(jìn)行量化分解，具體體現(xiàn)為“325”評(píng)價(jià)法。“325”代表30%的平時(shí)成績(jī)，20%的成長(zhǎng)記錄袋成績(jī)和50%的期末卷面考試成績(jī)。經(jīng)過綜合之后，作為每個(gè)學(xué)生的學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。制定“325”評(píng)價(jià)法的依據(jù)是，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)每位學(xué)生做出多維度、多元化的評(píng)價(jià)，具體內(nèi)容見下表。
職業(yè)道德與法律課是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的主渠道，因此，提高學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)道德與法律課教學(xué)的有效性就成為提高幼兒教師素質(zhì)的重要抓手。教師要貫徹新課改精神，改革教學(xué)方法，構(gòu)建教學(xué)模式，使學(xué)生在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”，讓學(xué)生通過職業(yè)道德與法律課增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力，提高品德。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
以總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，四月份召開全鎮(zhèn)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。五月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性 地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
一、指與導(dǎo)的關(guān)系
就指導(dǎo)教學(xué)而言，有兩方面的內(nèi)容：一是指揮教學(xué)，教導(dǎo)主任和分管領(lǐng)導(dǎo)必須站在教育理論高度、站在教學(xué)藝術(shù)前沿，指方向、指可行的方法、指正確的策略。每學(xué)年必須制定出各類切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)全年的教學(xué)工作。二是疏導(dǎo)教學(xué)工作，實(shí)際就是解決教學(xué)過程中遇到的問題，導(dǎo)通影響教學(xué)的環(huán)節(jié)。這就要求管理者必須俯下身子深入教學(xué)第一線，親自授課，推門聽課，掌握第一手材料，調(diào)查研究，了解新情況，解決新問題。切忌高談闊論，切忌指手畫腳。處理好指與導(dǎo)的關(guān)系，就能科學(xué)地處理好理論與實(shí)際的關(guān)系。
二、管與理的關(guān)系
“管理的藝術(shù)在于溝通的技巧和真誠(chéng)”。管理就是管束與理順，管束強(qiáng)調(diào)制約，理順側(cè)重教導(dǎo)，管與理是相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，在日常工作中教務(wù)管理者首先要管束好教師，嚴(yán)格履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，恪守教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，以身作則，為人師表。督促每位教師認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福磿r(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)批改作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。“搞好管理，硬性權(quán)力和軟性權(quán)力缺一不可”，必須彼此兼顧，軟硬兼施，“硬”就是必須到位，“軟”就是人性化的制約。其次，教導(dǎo)主任要理順教學(xué)環(huán)節(jié)的各種關(guān)系，例如，學(xué)科之間的不平衡，師生之間的矛盾，教學(xué)與活動(dòng)之間的主次關(guān)系等。處理好管與理的關(guān)系，就是處理好了教學(xué)中重與輕的關(guān)系。
三、教與研的關(guān)系
“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能見其高。”學(xué)校教務(wù)管理者要著力于教學(xué)，著眼于教研，即“眼睛向上、手心向下”，教學(xué)與教研，互為基礎(chǔ)，互為動(dòng)力。首先，明確的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段，會(huì)使教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到充分的啟迪，它是教研工作的基礎(chǔ)；其次，豐富的教研成果，嶄新的教研專題，濃厚的教研氛圍，能促進(jìn)教學(xué)工作。近年來(lái)，我校教研工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有實(shí)施、有成果。一是開展高效課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)科目標(biāo)鮮明，方法具體，效果良好。主要課型有：探究課、嘗試課、骨干教師推動(dòng)課、示范課、匯報(bào)課。二是鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，編制優(yōu)秀教案，制作課件，參加各類教育教學(xué)課堂、課例、論文大賽。現(xiàn)共有一百多篇教研論文、課件、案例在《中小學(xué)管理》《生態(tài)科學(xué)》《甘肅教育》《中學(xué)教學(xué)參考》《武威教育》等國(guó)家、省、市、縣級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。一手抓教學(xué)，一手抓教研，雙手定能撐起學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新天地，雙手定能開創(chuàng)學(xué)校教育工作新局面。
四、時(shí)與常的關(guān)系
“時(shí)”是指關(guān)鍵時(shí)刻、特殊時(shí)間、重要時(shí)段。“常”指日常事務(wù)。管理者的工作藝術(shù)性、能力高低往往表現(xiàn)在處理某一重要教務(wù)工作的環(huán)節(jié)上，如開學(xué)安排、期中小結(jié)、期末總結(jié)、大型教研活動(dòng)、節(jié)日大型文藝活動(dòng)、各類競(jìng)賽、考試、各類檢查匯報(bào)等工作。抓好關(guān)鍵時(shí)間、時(shí)段、時(shí)刻，便能起到提綱挈領(lǐng)的作用。
五、人與人的關(guān)系
北__中心校匯報(bào)材料
20__年，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教體局的具體指導(dǎo)下，中心學(xué)校團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、扎實(shí)工作，圓滿完成了年初確定的教育工作目標(biāo)和各項(xiàng)工作任務(wù)，先后被評(píng)為淄博市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)集體、__區(qū)平安和諧校園、__區(qū)教育圖書資料管理與發(fā)行工作先進(jìn)單位、__區(qū)“我喜愛的教育報(bào)刊”征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。現(xiàn)將20__年的工作主要總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、全面規(guī)范學(xué)校管理。嚴(yán)格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，規(guī)范課程開設(shè)、考試、作息時(shí)間、作業(yè)總量、節(jié)假日等方面的管理，落實(shí)辦學(xué)行為問責(zé)制度，接受社會(huì)監(jiān)督和舉報(bào)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的教育發(fā)展環(huán)境。落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，做到理念“新”，備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，批改“細(xì)”，輔導(dǎo)“準(zhǔn)”，檢測(cè)“嚴(yán)”，分析“透”，教研“活”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。規(guī)范各層面的教學(xué)檔案管理，使教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師“十不準(zhǔn)”要求，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，大力倡導(dǎo)“學(xué)為人師，行為世范”的師德準(zhǔn)則，不斷健全完善師德行風(fēng)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)教師“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案管理。對(duì)新教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，組織教師業(yè)務(wù)考試。開展教師讀書活動(dòng)、教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。積極開展在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師和班主任培訓(xùn)。搞好師德考核及年度考核，完成評(píng)優(yōu)樹先推薦工作。
3、結(jié)合區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)年和教育教學(xué)質(zhì)量提升年，各校均制定了相應(yīng)的實(shí)施方案，落實(shí)每人一堂公開課，積極開展教師說(shuō)教材活動(dòng)。提高教師基本功，開展教師基本功比賽，舉行三字一畫達(dá)標(biāo)活動(dòng)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、邀請(qǐng)專家作報(bào)告等形式，積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研，努力提高廣大教師的教育教學(xué)水平。參加區(qū)教體局組織的校長(zhǎng)園長(zhǎng)論壇活動(dòng)，
4、加強(qiáng)校園體衛(wèi)藝工作，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，積極準(zhǔn)備參加區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。參加了上級(jí)組織作文、英語(yǔ)口語(yǔ)等競(jìng)賽活動(dòng)，師生獲獎(jiǎng)人數(shù)居全區(qū)前列。
5、北__學(xué)校承辦了全區(qū)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，區(qū)教研員及北__學(xué)校教師執(zhí)教公開課。根據(jù)區(qū)教研室的統(tǒng)一安排，與五嶺路小學(xué)、雙語(yǔ)小學(xué)聯(lián)合舉行“城鄉(xiāng)交流，同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，我校徐晴晴老師執(zhí)教公開課，獲好評(píng)。積極參加全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)交流展示活動(dòng)，我校青年教師李佳老師執(zhí)教展示課。
6、市教科所__*所長(zhǎng)、區(qū)教研室翟乃山主任、區(qū)教科所劉同芝到__小學(xué)和北__學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，獲得好評(píng)。
7、為創(chuàng)辦“數(shù)字化校園”，北__學(xué)校新上電子白板，并為教師配備筆記本電腦，教育信息化工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
8、順利完成了全省小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修和學(xué)校中層網(wǎng)絡(luò)研修，有20余人被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
二、校園安全方面
1、進(jìn)一步抓好學(xué)校（幼兒園）安全和穩(wěn)定工作，提高各類突發(fā)事件的預(yù)警防范處置能力，繼續(xù)以“三防”建設(shè)和接送學(xué)生車輛管理為重點(diǎn)，積極開展集中排查整治行動(dòng)，堅(jiān)持校園周邊環(huán)境 綜合治理工作常態(tài)化，落實(shí)《校園食品安全管理?xiàng)l例》，增強(qiáng)校長(zhǎng)園長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，深入開展矛盾糾紛排查化解工作，積極主動(dòng)做好穩(wěn)定工作。按時(shí)參加上級(jí)組織的各種會(huì)議及培訓(xùn)，及時(shí)召開校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、保衛(wèi)科長(zhǎng)、保安人員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神。
2、圍繞第十七個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日及防災(zāi)減災(zāi)日開展工作，做好應(yīng)急預(yù)案的落實(shí)，組織學(xué)生逃生演練。
3、各校（園）安裝了無(wú)線聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)。
4、層層簽訂校（園）安全目標(biāo)責(zé)任書，定期對(duì)校園保安人員定期培訓(xùn)，落實(shí)校長(zhǎng)園長(zhǎng)安全責(zé)任。
5、多次會(huì)同派出所對(duì)各校（園）進(jìn)行安全專項(xiàng)督查，對(duì)存在隱患下達(dá)整改通知，限期整改。
6、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院校車安全條例》，嚴(yán)格落實(shí)《__區(qū)接送學(xué)生車輛管理實(shí)施細(xì)則》，積極協(xié)助長(zhǎng)運(yùn)公司做好學(xué)生乘坐校車的安全工作。
三、其它工作：
1、實(shí)施校舍安全工程。全面摸清校舍現(xiàn)狀，充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、地域特點(diǎn)、教育發(fā)展水平等實(shí)際，遵循教育發(fā)展規(guī)律，健全校舍安全保障機(jī)制，做到中小學(xué)校舍安全工程與校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合、與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。嚴(yán)格實(shí)行校舍安全工程責(zé)任制，確保工程質(zhì)量和安全，不斷消除校舍安全隱患，提高校舍防震抗災(zāi)能力，切實(shí)保障廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下，北__學(xué)校完成危房拆除及教學(xué)科技樓的規(guī)劃，于20__年10月25 順利啟動(dòng)。__幼兒園、__聯(lián)合小學(xué)餐廳工程開工建設(shè)。朱家莊小學(xué)教學(xué)樓停用。
2、做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生救助工作。建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，嚴(yán)格按照救助資金的發(fā)放程序，認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定、公示和救助金發(fā)放工作，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生充分享有受教育的權(quán)利。20__年先后有183名學(xué)生、20名教職工受資助。
3、順利通過市教育信息化督導(dǎo)檢查、區(qū)學(xué)校安全食品衛(wèi)生安全收費(fèi)驗(yàn)收。按時(shí)完成上級(jí)交辦的各種任務(wù)。
北__中心校2013年的主要打算
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，確保校園安全穩(wěn)定，積極營(yíng)造和諧向上的校園文化，不斷提升辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、狠抓安全教育與制度落實(shí)，強(qiáng)化安全措施，消除一切不安全隱患，進(jìn)一步完善校車管理制度，確保校園無(wú)重大安全事故發(fā)生。
2、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，確保北__學(xué)校、盆泉幼兒園校安工程順利完工及郭泉幼兒園改擴(kuò)建工程。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，狠抓校干隊(duì)伍及教師管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、以打造學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型隊(duì)伍為目標(biāo)，大力創(chuàng)辦書香校園，形成讀書的良好風(fēng)氣。有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展。
5、加大對(duì)幼兒園管理力度，積極謀劃幼兒園達(dá)標(biāo)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)前教育的改革推進(jìn)。
6、積極組織和參加上級(jí)主管部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
三、主要措施
1、以安全排查為手段，堅(jiān)持抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作的教育監(jiān)控管理力度，實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定零事故。
2、努力改善辦學(xué)條件，大力發(fā)展基礎(chǔ)教育。根據(jù)校舍安全工程規(guī)劃，服從布局調(diào)整與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)大局，重點(diǎn)建設(shè)北__學(xué)校綜合樓、__*聯(lián)小幼兒園、__*幼兒園建設(shè)。
3、以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為手段，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。堅(jiān)持以德治校，依法治教，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的精神，要求全體校干和教師要有良好的敬業(yè)精神，并不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)合作、提升創(chuàng)新能力，通過開展學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，樹立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向，以促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。以作風(fēng)建設(shè)為載體徹底解決教育戰(zhàn)線部分黨員干部中存在的“庸、懶、散”等問題使黨員干部在工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)能力、工作紀(jì)律等方面有進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變群眾滿意度進(jìn)一步提升。
一、指導(dǎo)思想
全面深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國(guó)家教育政策，依據(jù)《環(huán)翠區(qū)學(xué)科素質(zhì)教育實(shí)施意見》、《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》和《環(huán)翠區(qū)關(guān)于深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”的行動(dòng)方案》、《環(huán)翠區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件的指示精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教育的均衡發(fā)展，努力做到讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
二、工作目標(biāo)
以打造“行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效”的教育發(fā)展環(huán)境為主題，以改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效能和服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn)，以優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、推進(jìn)依法治教為目標(biāo)。以規(guī)范教師教育行為、解決大家關(guān)心的熱點(diǎn)問題為內(nèi)容，緊扣三個(gè)“新突破”（ 辦學(xué)理念的新突破；教學(xué)質(zhì)量的新突破；隊(duì)伍建設(shè)的新突破）的工作思路，使教師提能力、師德上水平、教學(xué)出成效、社會(huì)更滿意。加強(qiáng)學(xué)區(qū)組織制度建設(shè)，提高學(xué)區(qū)運(yùn)行效率和工作質(zhì)量，推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、分階段實(shí)施方案
（一）規(guī)劃布局階段
1、時(shí)限：1年內(nèi)
2、階段目標(biāo)：從學(xué)區(qū)建設(shè)大局出發(fā)，在認(rèn)真聽取各屆意見的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)區(qū)未來(lái)五年的工作規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)員部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)。區(qū)內(nèi)各校要緊密結(jié)合工作實(shí)際，制定工作目標(biāo)，明確責(zé)任分工，把握工作重點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，通過各種方式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校建設(shè)。
（二）整章建制階段
1、時(shí)限：2－3年
2、階段目標(biāo)：根據(jù)學(xué)區(qū)建設(shè)的需要，制定和完善各項(xiàng)制度。在前期制定各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討符合學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)展的新方法，新舉措。使各項(xiàng)工作制度化，規(guī)范有序地進(jìn)行。并依據(jù)各校特長(zhǎng)明確分工，各司其職，從而建立健全學(xué)區(qū)未來(lái)綜合發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
（三）落實(shí)提高階段
1、時(shí)限：4－5年
2、階段目標(biāo)：具體落實(shí)前期制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，把經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的行之有效的做法固定下來(lái)并在各校間推廣。兌現(xiàn)向社會(huì)各屆做出的承諾，通過問卷調(diào)查等方式征求社會(huì)各屆對(duì)學(xué)區(qū)建設(shè)提出的意見和建議。通過努力，全面深化課堂教學(xué)改革，大面積提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、工作計(jì)劃
（一）、以“四支隊(duì)伍建設(shè)”為重心，充分發(fā)揮四支隊(duì)伍在教育教學(xué)工作中的重要作用
1、抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，提高工作的運(yùn)行效率，提高其執(zhí)行能力。
要加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，樹立廉潔高效、自律奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，要做到敢于承擔(dān)責(zé)任，不推諉，不塞責(zé)。制定干部工作條紀(jì)律，規(guī)范學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為。擬制定如下方案：
第一，組織專題學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，使領(lǐng)導(dǎo)干部提高理論修養(yǎng)，積極投入到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中來(lái)。 學(xué)習(xí)要有記錄、有心得、有體會(huì)、有交流，要以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部精神境界為目標(biāo)。
第二，邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者舉行講座；組織主題學(xué)習(xí)交流會(huì)；開展讀書征文競(jìng)賽活動(dòng)，形成讀書心得文字材料。
第三，定期召開中心組學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)。基本定于第月一次。
第四，對(duì)各校領(lǐng)導(dǎo)工作情況定期進(jìn)行考核，檢查學(xué)校各項(xiàng)組織制度是否完善，工作運(yùn)行是否規(guī)范。
2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè) 發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用
強(qiáng)化師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、科研意識(shí)、憂患意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性。優(yōu)化過程管理，及時(shí)總結(jié)班主任工作的新成果。 完善班主任工作評(píng)價(jià)體系，加大考核力度。激勵(lì)班主任爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)班主任整體水平的提高。
第一，建立年輕班主任不定期談話制度，給年輕班主任壓擔(dān)子，定任務(wù)，促使他們盡快成長(zhǎng)。
第二，定期召開一月一次的班主任例會(huì)，加強(qiáng)班主任的崗位培訓(xùn)，組織班主任系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論。
第三，建立年輕班主任工作檔案。縱向、直觀反映班主任工作及成長(zhǎng)過程，做到考核有據(jù)。
第四，完善班主任工作評(píng)價(jià)體系，加大考核力度。制定《學(xué)區(qū)班主任工作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》。
3、推動(dòng)“名師工程”的打造和青年教師的培養(yǎng)工作，著力提高全體教師的專業(yè)化水平，逐步形成名師團(tuán)隊(duì)陣容并增強(qiáng)其輻射功能。
第一，繼續(xù)完善“學(xué)區(qū)名師工作室”,歸總教師業(yè)務(wù)檔案及名師檔案，加大培養(yǎng)名師的力度，進(jìn)一步充實(shí)市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師后備人才儲(chǔ)備隊(duì)伍（人才庫(kù)）。
第二，制定嚴(yán)格的新老教師結(jié)對(duì)幫扶制度，在聽課、備課指導(dǎo)方面都做出規(guī)定。在教研組內(nèi)推動(dòng)青年教師匯報(bào)公開課制度。
第三，學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校每學(xué)期舉行一次公開教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)校際橫向交流，讓更多的年輕教師得到錘煉。
第四，舉辦青年教師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課比賽，讓更多的青年教師脫穎而出。
4、以活動(dòng)為載體，抓好學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮各 種學(xué)生社團(tuán)在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的重要作用。開辦文學(xué)社、天文社、話劇社、英語(yǔ)之角協(xié)會(huì)等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，各校團(tuán)委、教育處要充分利用這些社團(tuán)開展文學(xué)創(chuàng)作比賽、天文知識(shí)講座、繽紛講堂、英語(yǔ)演講比賽等等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛參與，在活動(dòng)中得到能力的鍛煉和提高
（二）、加大教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平
1、抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，使教學(xué)工作有序進(jìn)行
在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地制定好各科教學(xué)計(jì)劃。各任課老師要在做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，取舍，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性，針對(duì)性和可操作性。
2、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查
學(xué)區(qū)內(nèi)各校要通過聽課，學(xué)案檢查，作業(yè)檢查，教案檢查，教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查，召開學(xué)生座談會(huì)，教學(xué)意見反饋等形式，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)或問題，進(jìn)行整改。尤其是作業(yè)檢查，結(jié)合新課改，根據(jù)各科的特點(diǎn)全面反映作業(yè)情況，制定出科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各科的作業(yè)量。既要重視發(fā)現(xiàn)問題，更要追蹤改進(jìn)的結(jié)果。
3、落實(shí)學(xué)生評(píng)教制度，完善評(píng)價(jià)體系
本著讓社會(huì)放心，讓學(xué)生滿意的原則，綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情感、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)秩序、教學(xué)過程、教學(xué)語(yǔ)言、作業(yè)輔導(dǎo)等方面表現(xiàn)。學(xué)生評(píng)教的結(jié)果將作為教師任課調(diào)整，年度考核的重要依據(jù)。
4、及時(shí)反饋和處理教學(xué)管理信息
除以集體和個(gè)別方式將教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果進(jìn)行通報(bào)外，還及時(shí)收集《教室日志》中反映的學(xué)生出勤，課堂教學(xué)效果，課堂紀(jì)律等方面的信息，有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)查研究。
（三）、開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全面提高我區(qū)教師職業(yè)道德素質(zhì)
我區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，著重提高教師思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，提高教師職業(yè)道德水平，切實(shí)解決目前存在的突出問題。
第一，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，和教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》等。
第二，要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
第三，以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。
（四）鞏固教育科研成果，推動(dòng)教學(xué)水平發(fā)展
1、扎實(shí)開展好教研活動(dòng)。各校要制訂統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)學(xué)校發(fā)展、有豐富內(nèi)容并且切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。做到活動(dòng)定人、定時(shí)間、定內(nèi)容，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。進(jìn)一步提高備課組的活動(dòng)效率，任課教師要填寫好《教育常規(guī)登記表》，用《教育常規(guī)登記表》的有關(guān)內(nèi)容和要求自我約束自己的教學(xué)行為。
2、搞好新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。隨著新課程改革的鋪開，學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮總結(jié)、示范、引領(lǐng)作用，做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教育理念的新突破。對(duì)于課題研究，將因一步加強(qiáng)督促和申報(bào)工作，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、狠抓養(yǎng)成教育
促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。制定學(xué)校“習(xí)慣養(yǎng)成月”計(jì)劃，要求同學(xué)們樹立責(zé)任意識(shí)，從五個(gè)方面抓起，一是生活行為規(guī)范，二是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，三是勞動(dòng)行為規(guī)范，四是交往行為規(guī)范，五是社會(huì)行為規(guī)范，從而讓自己在衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等三個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的生活態(tài)度。
4、強(qiáng)化區(qū)本培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)
繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)區(qū)本培訓(xùn)的指導(dǎo)工作。以常態(tài)化、序列化、實(shí)效性為原則。召集各校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)就 作專門培訓(xùn)，再逐級(jí)宣講，并要求每個(gè)教研組每學(xué)期至少要組織兩次以“觀課議課”為主題的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。
定期組織教師召開專題交流座談會(huì)，以“讀書工程”提升教師的文化素養(yǎng)。各校以校本課程為載體落實(shí)辦學(xué)特色。
（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好文化氛圍
1、繼續(xù)做好活動(dòng)的安排，擬開設(shè)：天文、繪畫、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等興趣班，抓好田徑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)。班主任要積極支持學(xué)生參與活動(dòng)課，為學(xué)生提供時(shí)間保證。
2、各校教育處、團(tuán)委、藝術(shù)組、體育組及學(xué)校相關(guān)部門，共同舉辦好第體育節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)等特色活動(dòng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，利用廣播、櫥窗、校園網(wǎng)及時(shí)報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事和身邊的好人好事，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。指導(dǎo)各班辦好黑板報(bào)、宣傳欄豐富校園文化生活，優(yōu)化育人環(huán)境。
4、以活動(dòng)為載體強(qiáng)化愛國(guó)主義教育和其他的情感教育。 分別以年級(jí)、班級(jí)為單位，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的愛國(guó)、愛校的主題教育活動(dòng)，認(rèn)真組織好愛國(guó)主義讀書活動(dòng)。
（六）狠抓后勤保障與綜治安全工作
1、抓勞動(dòng)紀(jì)律、抓崗位責(zé)任。 要積極做好各種帳目，嚴(yán)把審批手續(xù)、做好常規(guī)管理，節(jié)約開支。水電管理員必須堅(jiān)守崗位，不得無(wú)故脫崗。采購(gòu)保管部門要做好采購(gòu)與保管入庫(kù)工作，切實(shí)負(fù)起責(zé)起責(zé)任。
2、抓實(shí)抓好校園安全工作。進(jìn)一步強(qiáng)化校園綜合治理工作，加強(qiáng)重點(diǎn)部位的安全防范；指定食堂進(jìn)貨渠道，規(guī)范購(gòu)貨記錄，定期邀請(qǐng)衛(wèi)生防疫站督檢，加強(qiáng)食堂飲食安全工作，確保師生校園安全。
3、完善規(guī)章制度，抓實(shí)公物管理。完善各種條例規(guī)章制度，使各種管理更加規(guī)范化、法制化，切實(shí)做好各項(xiàng)安全衛(wèi)生等后勤保障工作。制定公物管理協(xié)議書，明確責(zé)任人，加強(qiáng)師生愛護(hù)公物的觀念。
4、做好校園綠化工作。為更好的營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 要繼續(xù)加大校園綠化工作，進(jìn)一步打造花園式學(xué)校。
五、保障措施
（一）、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)
成立學(xué)區(qū)五年規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。要求領(lǐng)導(dǎo)明確聯(lián)系點(diǎn)，深入檢查指導(dǎo)，幫助解決問題，做到組織到位，責(zé)任到位，工作到位。隨時(shí)了解活動(dòng)開展情況，及時(shí)提出意見建議，在堅(jiān)持原則的情況下采取靈活機(jī)動(dòng)的方法，及時(shí)解決存在的問題。
（二）、建立群眾監(jiān)督評(píng)價(jià)制度。
在開展具體工作時(shí)，廣泛征求群眾意見，把事關(guān)群眾切身利益和群眾反映強(qiáng)烈的問題，作為工作重點(diǎn)解決的問題。根據(jù)每個(gè)階段的具體任務(wù)和要求，組織部分群眾，以一定的方式參與有關(guān)活動(dòng)，及時(shí)向群眾公布有關(guān)情況，接受群眾監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
（三）、整合區(qū)內(nèi)教育資源
學(xué)區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源要做到最大限度的共享，充分利用好信息技術(shù)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展好學(xué)區(qū)教研活動(dòng)。建立有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，滿足教師自我發(fā)展的合理需要。
本學(xué)年度，教科室在“尊重每個(gè)人發(fā)展每個(gè)人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，實(shí)行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層次。
二、工作思路：
以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平;改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的恢復(fù)性增長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式的增長(zhǎng)。
三、具體內(nèi)容：
(一)教研組建設(shè)方面
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。為達(dá)到新課程體系的要求，進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，教研組要引導(dǎo)教師養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學(xué)年的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，并上報(bào)教科室，存入教師個(gè)人檔案。對(duì)“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學(xué)，開展教學(xué)交流活動(dòng)。
課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)，有的老師僅僅在公開課中加強(qiáng)了研究和應(yīng)用，在日常教學(xué)中應(yīng)用很少，還有極少量的教師對(duì)其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學(xué)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成聽課評(píng)委組，進(jìn)行量化打分，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)人人過關(guān)、力爭(zhēng)80%達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。
在今年9月下旬，舉辦教研組長(zhǎng)研究課活動(dòng)，10月份舉辦高三第一輪復(fù)習(xí)探討課，在明年2月上旬舉辦新進(jìn)教師匯報(bào)課，下旬舉辦高三第二輪復(fù)習(xí)探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
3、落實(shí)集體備課制度
認(rèn)真執(zhí)行《遠(yuǎn)安一高備課組量化評(píng)估方案》，備課組長(zhǎng)要增強(qiáng)備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的做法。高一備課組要加強(qiáng)初高中銜接教學(xué)的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接，在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，9月份完成初高中銜接教學(xué)校本教材的定稿;高二年級(jí)備課組在培優(yōu)輔差上加強(qiáng)研究，制定計(jì)劃，在明年5月份完成遠(yuǎn)安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強(qiáng)高考的研究，提升復(fù)習(xí)效率的方式方法研究，落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強(qiáng)，盡快出成績(jī)。
(二)教科研工作方面
4、加強(qiáng)課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。
課題研究要為教學(xué)服務(wù)，用課題帶動(dòng)教科研，以研促教、教研相長(zhǎng);課題研究要有
利于教師的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo);課題研究采取分階段進(jìn)行，分級(jí)要求，并以制度做保證進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。
省市級(jí)課題研究要有組織有計(jì)劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長(zhǎng)和備
課組長(zhǎng)積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報(bào)結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐，力爭(zhēng)在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校對(duì)其大力宣傳，擴(kuò)大影響，并按照《遠(yuǎn)安一高教改課題立項(xiàng)及管理辦法》對(duì)課題組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小課題研究(包括校級(jí)課題和個(gè)人課題)要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題，要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學(xué)校平常的教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問題，課題都是從實(shí)際問題中提煉出來(lái)的，教師的教研要強(qiáng)調(diào)問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來(lái)，學(xué)校匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。
在9月15以前，教研組長(zhǎng)對(duì)本組的課題進(jìn)行摸底，對(duì)本學(xué)年的課題研究寫出詳細(xì)具體的計(jì)劃，包括課題、課題負(fù)責(zé)人及課題成員、課題實(shí)施方案等。
5、逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，開展具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)
教育部在《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出：普通高中要設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程，要讓"學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"，教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生在教學(xué)過程中的自主選擇和主動(dòng)探究創(chuàng)造條件。”按照《遠(yuǎn)安一高研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》開展活動(dòng)，可采取先分學(xué)科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學(xué)習(xí)課程做大做強(qiáng)。本學(xué)年，由教科室與高一年級(jí)具體實(shí)施。
以科技體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，教研組每學(xué)期開展1～2次大型學(xué)生活動(dòng)，如語(yǔ)文組的演講比賽，詩(shī)歌朗誦活動(dòng);外語(yǔ)組的口語(yǔ)比賽，書法比賽;化生組的環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)等等。
(三)教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面
6、加強(qiáng)師德建設(shè)
教書是一種職業(yè)，有其獨(dú)特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應(yīng)具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。本學(xué)年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表八個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化考核，結(jié)合學(xué)生評(píng)教。一學(xué)年進(jìn)行師德評(píng)比，樹立師德標(biāo)兵(一個(gè)學(xué)科一至二名)，進(jìn)行表彰和宣傳。
7、建立教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，啟動(dòng)“名師工程”
(1)建立教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標(biāo)、定措施、勤學(xué)習(xí)和勤總結(jié)，同時(shí)把個(gè)人課題研究，讀書計(jì)劃，，個(gè)人博客建設(shè)等納入發(fā)展評(píng)價(jià)體系。在今年10月15日以前，教師完成個(gè)人申報(bào)材料，一式三份，教師本人、教研組長(zhǎng)和教科室各持一份。
(2)在明年5月前，完成年度感動(dòng)一高十大教師和“遠(yuǎn)安一高名師”的評(píng)選，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會(huì)知名度和社會(huì)影響力。
(3)培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲(chǔ)備人才和教壇新秀，鼓勵(lì)全校更多的教師爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，參加各級(jí)各類學(xué)會(huì)、論壇等組織。給教師評(píng)職晉級(jí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。
8、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(1)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的交流方式，請(qǐng)專家進(jìn)校講學(xué)講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個(gè)學(xué)校，簽訂協(xié)議，教研組長(zhǎng)在今年10月20日前列出計(jì)劃，定期把教師送出去學(xué)習(xí)，以兩年為一個(gè)時(shí)間周期，保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)安排均由教研組長(zhǎng)決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學(xué)習(xí)教師在教研組內(nèi)匯報(bào)，并有關(guān)材料上交教科室存檔。
(2)強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)，雙方簽訂三年培養(yǎng)計(jì)劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級(jí)大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務(wù)水平快速提高;開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。
(3)堅(jiān)持舉辦《遠(yuǎn)安一高教育論壇》，給教師搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái)。學(xué)校每月舉辦一次教育論壇活動(dòng)。談?wù)剬W(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論后的感悟，談?wù)勛x書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學(xué)校管理和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動(dòng)，也應(yīng)為教師提供發(fā)表教育思想的平臺(tái)，把優(yōu)秀的教師推薦到學(xué)校講，三年里爭(zhēng)取人人都有機(jī)會(huì)講一次，還可以請(qǐng)外面的專家和社會(huì)人士講。
知人者智，自知者明。自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。個(gè)人自我鑒定可以總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來(lái)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，指導(dǎo)今后工作。下面小編給大家分享一些教師個(gè)人鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
教師個(gè)人鑒定1能夠成為一名光榮的人民教師是我一直以來(lái)的理想，大學(xué)我選擇了自己所鐘愛的師范專業(yè)，現(xiàn)在我終于如愿以償成為一名中學(xué)教師。不知不覺一年的時(shí)間就這樣過去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。在工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)方面。本人在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在專業(yè)知識(shí)、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。本人能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在過去一年的工作，雖說(shuō)是有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，讓自己的業(yè)務(wù)水平更加扎實(shí)，成為一名優(yōu)秀的教師。
教師個(gè)人鑒定2我是__市第一中學(xué)的的語(yǔ)文教師，于20__年6月積極響應(yīng)市教委和校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，下鄉(xiāng)到___進(jìn)行支教工作，被分配到___擔(dān)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)并擔(dān)任畢業(yè)班的課。
在這一年的支教工作中，能嚴(yán)格要求自己，充分地認(rèn)識(shí)到支教的重要意義，為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農(nóng)村的教育教學(xué)服務(wù)，通過支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅(jiān)持出滿勤，工作勤勤懇懇，腳踏實(shí)地。
在實(shí)際教育教學(xué)過程中，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段匯報(bào)課。在我的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，語(yǔ)文組的___老師很快地成長(zhǎng)起來(lái)，能勝任語(yǔ)文教學(xué)的大循環(huán)工作;___老師在知識(shí)的運(yùn)用上有了一定程度的提高，___老師在課堂的整體運(yùn)行結(jié)構(gòu)上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對(duì)待學(xué)生有耐心和愛心，同事關(guān)系和諧融洽。同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理和建設(shè)上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛戴、同行的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
對(duì)于教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無(wú)論是學(xué)校的事，還是老師個(gè)人的事，只要自己能夠幫上忙，都會(huì)鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長(zhǎng)，經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等等。
總之，一年的支教工作已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地堅(jiān)持下來(lái)了，做到了對(duì)教委負(fù)責(zé)，讓__領(lǐng)導(dǎo)放心，____領(lǐng)導(dǎo)滿意，對(duì)__語(yǔ)文教師隊(duì)伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益非淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁(yè)，是對(duì)我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益非淺，終生難忘。
教師個(gè)人鑒定3時(shí)光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時(shí)間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。現(xiàn)在我鑒定一下近一年的得與失，因?yàn)榛仡欁哌^的路就可以更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，但是從走上講臺(tái)的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無(wú)論多么忙，在這一年的時(shí)間里我都會(huì)經(jīng)常擠出時(shí)間去聽本校年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這一年的時(shí)間里，忙碌伴隨著充實(shí)，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到___校開過一節(jié)新教師匯報(bào)課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：
第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我盡量在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。
第二、在教學(xué)中，我每次都很認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。平時(shí)我還虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)向他們請(qǐng)教。在課堂上我嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生;在課外，我與學(xué)生一起玩、一起笑。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要不斷的鑒定與反思。我相信在反復(fù)的鑒定與反思中，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。
教師個(gè)人鑒定4時(shí)光飛逝，一學(xué)期很快即將過去，回望這半年可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與鑒定。
一、工作能力方面
1、在教學(xué)過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。
準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
3、把教學(xué)過程視為師生合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、加強(qiáng)理論，經(jīng)驗(yàn)文章以及綱要的學(xué)習(xí)。
多學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，
2、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。
3、觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認(rèn)真做好記錄和分析。
在教學(xué)過程中所涉及到的問題要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
在備課過程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)實(shí)踐交流鑒定。
并認(rèn)真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時(shí)的改正，使我在教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、個(gè)人素質(zhì)方面
1、不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。
2、親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。
3、自省自檢，注重個(gè)人的語(yǔ)言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我本學(xué)期的自我提高鑒定，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠(chéng)的心履行我的教育職責(zé)。
教師個(gè)人鑒定5從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。
在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在專業(yè)知識(shí)、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。
在工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)方面。本人在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；傳感器檢測(cè)；實(shí)現(xiàn)
1 項(xiàng)目教學(xué)法的基本特性
1.1 注重學(xué)與做的結(jié)合
項(xiàng)目教學(xué)法體現(xiàn)了“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)思想，教學(xué)過程圍繞項(xiàng)目展開，以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。首先由教師根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)引出理論知識(shí)，然后由學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)完成項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中會(huì)遇到各種問題，再由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主解決，讓學(xué)生邊做邊學(xué)。這個(gè)過程將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅有利于學(xué)生加深理解和掌握理論知識(shí)，更使他們懂得怎樣靈活應(yīng)用理論知識(shí)。
1.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的能力
項(xiàng)目教學(xué)法中的項(xiàng)目往往是具有一定規(guī)模的綜合性應(yīng)用項(xiàng)目，需要學(xué)生以小組形式共同完成。小組成員在完成項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后解決問題，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能。同時(shí)，小組成員在完成項(xiàng)目時(shí)既需要合理分工、又需要相互協(xié)作，既需要各自探索、又需要集體討論，從而提高學(xué)生組織能力、溝通能力、合作能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力等。
1.3 注重評(píng)價(jià)的全面性
項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的評(píng)價(jià)更加全面：評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，既關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施成果的評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)），又關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施過程的評(píng)價(jià)（過程性評(píng)價(jià)）；評(píng)價(jià)主體多元化，打破傳統(tǒng)的以教師為唯一評(píng)價(jià)主體的方式，引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)方式[2]。這種評(píng)價(jià)方式能夠激勵(lì)學(xué)生更好地去完成項(xiàng)目。
2 高職教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必要性
2.1 項(xiàng)目教學(xué)法適合我國(guó)高職學(xué)生的智力類型
在我國(guó)，進(jìn)入高職院校的學(xué)生的智力特點(diǎn)是形象思維比較突出，他們往往比較排斥符號(hào)系統(tǒng)，不善于用抽象的符號(hào)去思考，而喜歡在具體的情境中通過行動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給學(xué)生提供了基于工作過程的情境，以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生通過行動(dòng)來(lái)完成項(xiàng)目，以行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。
2.2 項(xiàng)目教學(xué)的目的是調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參與的積極性
通過實(shí)施一個(gè)具體的項(xiàng)目，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的“自我效能感”激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。項(xiàng)目教學(xué)大多要分小組完成，實(shí)施項(xiàng)目的過程多為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、項(xiàng)目實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言。通過小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等，提高學(xué)生合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前職業(yè)教育所要求的基本職業(yè)素質(zhì)。
2.3 項(xiàng)目教學(xué)法與我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)
高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一種新類型，肩負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的重任，職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)是高職教育人才培養(yǎng)的核心。項(xiàng)目教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合能力為目標(biāo)，通過項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中就能體驗(yàn)到職業(yè)崗位真實(shí)的工作過程，在實(shí)踐中提高職業(yè)技能和綜合能力。
3 項(xiàng)目教學(xué)法在傳感器檢測(cè)技術(shù)課程中的實(shí)踐
3.1 制訂項(xiàng)目教學(xué)法在傳感器檢測(cè)技術(shù)課程中實(shí)踐方案
分小組進(jìn)行活動(dòng)，我們以酒精濃度測(cè)試作為氣體傳感器模塊的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，由教師進(jìn)行審核。計(jì)劃內(nèi)容包括對(duì)所用器件資料的搜集整理，運(yùn)用電子線路設(shè)計(jì)，進(jìn)行原理圖繪制，用Pro-teus仿真，繪制印刷電路板及制版或在實(shí)驗(yàn)接插板（面包板）上搭建電路，選購(gòu)元器件并進(jìn)行焊接、調(diào)試，最終完成項(xiàng)目，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。
3.2 具體實(shí)施
將學(xué)生分組，每組4人。各小組成員討論確定項(xiàng)目目標(biāo)以及每位學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)并執(zhí)行。在計(jì)劃書中記錄項(xiàng)目的進(jìn)展情況，以便教師隨時(shí)檢查、指導(dǎo)。
3.2.1 分析設(shè)備主要元器件及其工作原理。氣敏傳感器是一種半導(dǎo)體敏感器件，它是利用半導(dǎo)體材料對(duì)氣體的吸附而使自身電阻率發(fā)生變化的機(jī)理進(jìn)行測(cè)量的元件[5]。本設(shè)計(jì)采用國(guó)產(chǎn)MQ-3作為報(bào)警器的探頭。當(dāng)傳感器所處環(huán)境中存在酒精蒸氣時(shí)，傳感器的電導(dǎo)率隨空氣中酒精濃度的增加而增大。MQ-3檢測(cè)到的信號(hào)由一塊集成電路LM3914進(jìn)行比較放大。LM3914是“點(diǎn)/線顯示驅(qū)動(dòng)器”，能驅(qū)動(dòng)一排發(fā)光二極管按信號(hào)電壓的高低依次顯示。對(duì)剛飲過酒的人，只要向探頭吹一口氣，探測(cè)儀就能顯示出酒精濃度的高低。
3.2.2 采用Proteus模擬仿真。Proteus嵌入式系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺(tái)是英國(guó)Labcenter公司開發(fā)的電路分析與實(shí)物仿真軟件，是目前世界上最先進(jìn)、最完整的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真平臺(tái)。它可以進(jìn)行電子線路的仿真與設(shè)計(jì)（電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等電路的設(shè)計(jì)仿真）和單片機(jī)系統(tǒng)仿真。采用Proteus設(shè)計(jì)硬件電路圖的步驟如下：新建一個(gè)設(shè)計(jì)文檔，設(shè)計(jì)編輯環(huán)境，放置元器件。在放置元器件時(shí)，要在元器件拾取對(duì)話框中選取相應(yīng)元器件，放置于文檔，進(jìn)行元器件的屬性編輯。由于Proteus元件庫(kù)中傳感器只有兩類，沒有氣體傳感器，所以本設(shè)計(jì)中的MQ-3氣體傳感器由具有類似特性的器件代替。然后選購(gòu)元器件并進(jìn)行焊接、調(diào)試，最終完成項(xiàng)目。
3.3 實(shí)踐總結(jié)
通過討論，學(xué)生認(rèn)為本設(shè)計(jì)中存在的主要問題是電阻值的正確選擇以及調(diào)試中的一些常見問題。由于此次設(shè)計(jì)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作，在完成項(xiàng)目的過程中他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂，因此，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4 結(jié)語(yǔ)
在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，不斷完善和創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找一條切實(shí)可行的途徑和辦法，豐富高職教育教學(xué)模式的實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目化教學(xué)不但能提高學(xué)生的實(shí)際操作水平還能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一種職業(yè)意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)也是一種職業(yè)的精神力量，更是在其職業(yè)內(nèi)部運(yùn)行的職業(yè)道德規(guī)范。項(xiàng)目教學(xué)過程中應(yīng)突出職業(yè)素養(yǎng)的教育，這樣有利于高職畢業(yè)學(xué)生與職業(yè)的快速有效的對(duì)接，大大縮短角色轉(zhuǎn)換的過程。
參考文獻(xiàn)
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(一)一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、工作思路
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、培訓(xùn)過程與成效
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2、其他：彈唱、說(shuō)課等專業(yè)技能培訓(xùn)
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對(duì)專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;
2、幫助教師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個(gè)思考型的教師。
2、集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。
3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、活動(dòng)觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計(jì)劃范文(三)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
本學(xué)年我們將針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
1、以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過程化。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研文章，鼓勵(lì)教師參加縣教學(xué)論文、案例評(píng)比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各課題的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
2、以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、以“說(shuō)、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說(shuō)課、聽課、評(píng)課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1、開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2、明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極配合開展“小問題”研究活動(dòng)。教研工作要力求"備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動(dòng)，幾乎每周都有小課題活動(dòng)、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)后要做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，整理好活動(dòng)的原始資料并裝訂，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果并及時(shí)反饋以便整改。必要的時(shí)候及時(shí)歸檔。
3、有計(jì)劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對(duì)20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長(zhǎng)問題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對(duì)3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)。組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1、針對(duì)全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動(dòng)《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動(dòng)《德育工作：》、專題研討活動(dòng)《幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2、骨干教師：師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)分享等
3、新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)形式：
集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動(dòng);互聽互評(píng);經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1、完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵(lì)老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教師。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午開展一次年級(jí)組教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。
4、切實(shí)保證每月一次的大教研活動(dòng)，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。
