安全科技論文

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全科技論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

［序號(hào)］作者．文獻(xiàn)題名．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼

[1] 袁慶龍，候文義．Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究．太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53

B.專(zhuān)著

［序號(hào)］作者．書(shū)名．版本（第1版不標(biāo)注）．出版地：出版者，出版年．頁(yè)碼

[3] 蔣有緒，郭泉水，馬娟，等．中國(guó)森林群落分類(lèi)及其群落學(xué)特征 ．北京：科學(xué)出版社，1998．179-193

C.學(xué)位論文

［序號(hào)］作者．論文題名：學(xué)位論文級(jí)別．保存地點(diǎn)：保存單位，答辯年份

[7] 張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論：博士學(xué)位論文．太原：太原理工大學(xué)，1998

D.報(bào)紙文章

［序號(hào)］作者．題名．報(bào)紙名，出版日期(版次)

[13] 謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)

E會(huì)議論文集

［序號(hào)］作者．文章名．見(jiàn)（英文用In）：主編．論文集名．(供選擇項(xiàng)：會(huì)議名，會(huì)址，開(kāi)會(huì)年)出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)碼

[6] 孫品一．高校學(xué)報(bào)編輯工作現(xiàn)代化特征．見(jiàn)：中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)．科技編輯學(xué)論文集(2)．北京：北京師范大學(xué)出版社，1998．10-22

F.報(bào)告

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份

［9］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的LBB分析．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997

G. 專(zhuān)利文獻(xiàn)

[序號(hào)] 專(zhuān)利申請(qǐng)者或所有者．專(zhuān)利題名．專(zhuān)利國(guó)別，專(zhuān)利號(hào)．日期

[11] 姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福袊?guó)，881056078 ．1983-08-12

H.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

［序號(hào)］ 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)．出版地：出版者，出版年

［1］GB/T 16159—1996．漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996

I翻譯類(lèi)文獻(xiàn)

[序號(hào)]─作者．書(shū)名．譯者．版次（第一版應(yīng)省略）．出版地：出版者，出版年．引用部分起止頁(yè)

[2] 斯蒂芬·P·羅賓斯.管理學(xué)．黃衛(wèi)偉，等譯．第七版．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003

J.專(zhuān)著中析出的文獻(xiàn)

［序號(hào)］ 析出責(zé)任者．析出題名．見(jiàn)：專(zhuān)著責(zé)任者．書(shū)名．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)碼

［12］羅云．安全科學(xué)理論體系的發(fā)展及趨勢(shì)探討．見(jiàn)：白春華，何學(xué)秋，吳宗之．21世紀(jì)安全科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)．北京：科學(xué)出版社，2000．1-5

K.電子文獻(xiàn)

1、電子文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載其他非電子文獻(xiàn)（如電子圖書(shū)、電子報(bào)刊），應(yīng)在源文獻(xiàn)的著錄格式后著錄電子文獻(xiàn)的引用日期和獲取和訪問(wèn)路徑，其文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志使用復(fù)合標(biāo)志，即[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志］。

[1] 江向東．互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息處理與圖書(shū)管理系統(tǒng)解決方案[J/OL]．情報(bào)學(xué)報(bào)，1999，18(2)：4[2000-01-18] ．．

附：參考文獻(xiàn)著錄中的文獻(xiàn)類(lèi)別代碼

普通圖書(shū)：M 會(huì)議錄：C 匯編：G 報(bào)紙：N 期刊：J 學(xué)位論文：D 報(bào)告：R

第2篇

關(guān)鍵詞：安丘模式，農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收

 

近年來(lái)，安丘市堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全面提高出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，在全國(guó)率先啟動(dòng)實(shí)施了食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)，這一做法得到了國(guó)家和省市有關(guān)部門(mén)的充分肯定。論文參考。去年4月份，山東省政府在安丘召開(kāi)全省出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，把安丘的做法確定為“安丘模式”，在全省推廣。

1.主要做法

實(shí)施區(qū)域化建設(shè)，就是從源頭控制和基礎(chǔ)工作抓起，從出口農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)入手，通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理，推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控，逐步在全市形成符合國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的出口農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)殖區(qū)域，把住出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全第一道關(guān)口，從根本上確保出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。工作中，主要抓了“五個(gè)體系”建設(shè)：

1.1健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，加快規(guī)模化標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)

在嚴(yán)格實(shí)施已有國(guó)家級(jí)、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，研究制訂了與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相配套的生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程33個(gè)，參照出口國(guó)食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制定了200多個(gè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，形成了與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。按照“基地規(guī)模化、形式多樣化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，已建成標(biāo)準(zhǔn)化蔬菜種植基地30萬(wàn)畝、果品基地10萬(wàn)畝、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖基地400個(gè)。對(duì)所有基地，實(shí)行統(tǒng)一生產(chǎn)資料供應(yīng)、統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)、統(tǒng)一組織生產(chǎn)、統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)、統(tǒng)一收購(gòu)銷(xiāo)售的“五統(tǒng)一”管理模式，保證了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、流通各個(gè)環(huán)節(jié)全部按標(biāo)準(zhǔn)化要求實(shí)施。

1.2健全控制管理體系，搞好農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的源頭控制和規(guī)范使用

堅(jiān)持把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理作為實(shí)施區(qū)域化建設(shè)的關(guān)鍵措施來(lái)抓，制定出臺(tái)了《安丘市農(nóng)藥管理辦法》和《安丘市出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專(zhuān)營(yíng)專(zhuān)供管理辦法》。積極探索農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品供應(yīng)管理體制，一方面，強(qiáng)化對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化基地農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的供應(yīng)管理，建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專(zhuān)營(yíng)店。論文參考。在專(zhuān)營(yíng)店配備專(zhuān)職技術(shù)人員，在基地配備植保員，指導(dǎo)規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品。目前，已建成市級(jí)農(nóng)藥獸藥專(zhuān)營(yíng)總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)直供店67家；設(shè)立市級(jí)化肥專(zhuān)營(yíng)總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)專(zhuān)營(yíng)店60家。另一方面，加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)化學(xué)投入品市場(chǎng)規(guī)范管理，確定15家化肥、農(nóng)獸藥批發(fā)企業(yè)，負(fù)責(zé)全市化學(xué)投入品的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和批發(fā)供應(yīng)，凈化規(guī)范社會(huì)化學(xué)投入品使用的大環(huán)境。

1.3健全科技服務(wù)體系，為區(qū)域化管理提供人才和技術(shù)支撐

一是健全區(qū)域化管理科技服務(wù)組織。整合農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門(mén)的科技人員，落實(shí)區(qū)域化管理科研課題，積極開(kāi)展良種的引進(jìn)選育和試驗(yàn)示范，以及新農(nóng)獸藥的測(cè)試和推廣應(yīng)用。二是加強(qiáng)區(qū)域化管理的宣傳培訓(xùn)。目前，已聘請(qǐng)檢驗(yàn)檢疫、農(nóng)業(yè)、外經(jīng)、畜牧等方面的專(zhuān)家進(jìn)行骨干培訓(xùn)20次，培訓(xùn)人員2萬(wàn)多人次。通過(guò)電視臺(tái)開(kāi)辟專(zhuān)欄、編發(fā)科技宣傳冊(cè)、開(kāi)展科技下鄉(xiāng)等形式，培訓(xùn)農(nóng)民10萬(wàn)多人次。三是開(kāi)展區(qū)域化管理社會(huì)化服務(wù)。成立農(nóng)業(yè)專(zhuān)家顧問(wèn)組，設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110免費(fèi)服務(wù)熱線，建立“安丘農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110”網(wǎng)站，組建各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作組織321個(gè)，在全市形成了以農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門(mén)為龍頭，以鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心為依托，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)村專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)和生產(chǎn)合作社為紐帶，上下貫通，左右相連，點(diǎn)面互動(dòng)的科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

1.4健全檢驗(yàn)檢測(cè)體系，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全

對(duì)已有的農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)等檢測(cè)資源進(jìn)行整合，建設(shè)了市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心；在重點(diǎn)蔬菜生產(chǎn)區(qū)和批發(fā)市場(chǎng)建立了快速檢測(cè)點(diǎn)；在外貿(mào)食品公司成立了山東省首家自有出口蔬菜檢測(cè)中心；在凌河鎮(zhèn)、新安街道分別建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心，初步形成了以市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心為依托，以農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)檢測(cè)資源為主體，農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保等部門(mén)檢測(cè)機(jī)構(gòu)共同參與、分工協(xié)作的檢驗(yàn)檢測(cè)體系。基本實(shí)現(xiàn)了出口農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)資、土壤到生產(chǎn)、加工各個(gè)環(huán)節(jié)全過(guò)程、無(wú)縫隙的監(jiān)控和檢驗(yàn)檢測(cè)。

1.5健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，形成區(qū)域化管理整體推進(jìn)機(jī)制

在國(guó)家出口檢驗(yàn)檢疫部門(mén)的指導(dǎo)下，建立了政府主導(dǎo)、龍頭帶動(dòng)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、全民行動(dòng)“一導(dǎo)三動(dòng)”的區(qū)域化管理推進(jìn)機(jī)制。政府主導(dǎo)，發(fā)揮好政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、行政推動(dòng)作用，制定實(shí)施規(guī)劃，加強(qiáng)政策扶持，搞好組織協(xié)調(diào)，實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法和監(jiān)管。論文參考。龍頭帶動(dòng)，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)村合作組織為支撐，擴(kuò)大基地規(guī)模，提高基地管理水平，拓展國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，示范帶動(dòng)區(qū)域化管理的開(kāi)展。部門(mén)聯(lián)動(dòng)，根據(jù)區(qū)域化管理的總體規(guī)劃和重點(diǎn)工作，明確相關(guān)部門(mén)在區(qū)域化管理中的職責(zé)，做到既各負(fù)其責(zé)、分工把關(guān)，又協(xié)作配合、執(zhí)法聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)區(qū)域化工作開(kāi)展。全民行動(dòng)，通過(guò)宣傳培訓(xùn)，提高農(nóng)民的素質(zhì)和農(nóng)產(chǎn)品安全意識(shí)，真正調(diào)動(dòng)全體農(nóng)民群眾參與和支持區(qū)域化管理的積極性，形成了區(qū)域化管理的濃厚氛圍和強(qiáng)大合力。

2.初步成效

2.1創(chuàng)新了管理模式，建立了加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)組建專(zhuān)門(mén)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理協(xié)調(diào)組織和機(jī)構(gòu)，有效整合和充分利用了政府部門(mén)的人力、技術(shù)和執(zhí)法管理資源，形成了長(zhǎng)期穩(wěn)定、聯(lián)合協(xié)作、富有成效的工作機(jī)制。

2.2擴(kuò)大了標(biāo)準(zhǔn)化基地規(guī)模，降低了基地建設(shè)管理成本

全市標(biāo)準(zhǔn)化基地由原來(lái)的6.5萬(wàn)畝擴(kuò)大到30萬(wàn)畝,有效解決了企業(yè)基地過(guò)于分散、管理費(fèi)用過(guò)高等問(wèn)題，降低了基地建設(shè)管理成本，提高了土地利用率。每建設(shè)一個(gè)300畝的標(biāo)準(zhǔn)化基地,可節(jié)約7.8%的用地,每年節(jié)約管理成本10萬(wàn)元，農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品使用成本降低15%。

2.3提高了安丘出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和知名度,擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯

安丘區(qū)域內(nèi)各類(lèi)蔬菜的藥殘檢出率（含藥殘達(dá)標(biāo)蔬菜）由實(shí)施區(qū)域化以前的17.2%下降到目前的2.4%。供港蔬菜從未發(fā)生投訴問(wèn)題。中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》、《今日關(guān)注》、《東方時(shí)空》、中央人民廣播電臺(tái)、香港《大公報(bào)》、山東電視臺(tái)等欄目對(duì)安丘市實(shí)施區(qū)域化建設(shè)的做法進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

2.4減少了污染，保護(hù)了環(huán)境

規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品，有效地控制了農(nóng)業(yè)污染，改善了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了全市生態(tài)文明建設(shè)。

2.5培育了新型農(nóng)民,加快了新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程

通過(guò)開(kāi)展區(qū)域化建設(shè),對(duì)農(nóng)民進(jìn)行大規(guī)模教育培訓(xùn)，有效地提高了農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)了大批新型農(nóng)民，壯大了農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的推廣應(yīng)用，為新農(nóng)村建設(shè)提供了有力支持。

第3篇

論文關(guān)鍵詞：紙質(zhì)文獻(xiàn)，高校圖書(shū)館，利用率

 

文獻(xiàn)利用率是衡量圖書(shū)館館藏質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)之一，影響利用率的因素很多，文獻(xiàn)采訪質(zhì)量是其中的一項(xiàng)，它在一定程度上決定著文獻(xiàn)利用率的高低。因而，定期的對(duì)館藏文獻(xiàn)的利用情況進(jìn)行調(diào)查研究，以便提高中文圖書(shū)采訪的質(zhì)量是很有必要的。

下面是對(duì)河南科技大學(xué)圖書(shū)館近三年中文圖書(shū)利用情況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，即2008—2010年，通過(guò)分析研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)采訪工作中存在的問(wèn)題，找出解決的辦法，有針對(duì)性地制訂文獻(xiàn)采訪的準(zhǔn)則。

一、調(diào)查時(shí)間段的調(diào)查的對(duì)象

本次統(tǒng)計(jì)，借助于圖騰系統(tǒng)的典藏及流通統(tǒng)計(jì)模塊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)的時(shí)間段自2008年1月1日起，截止至2010年11月30日。本次統(tǒng)計(jì)的主要對(duì)象是四個(gè)校區(qū)流通上架的中文圖書(shū)。統(tǒng)計(jì)的方式是按冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)使用的是

中圖法分類(lèi)。

二、圖書(shū)館中文圖書(shū)利用率情況統(tǒng)計(jì)分析

本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)按以下公式來(lái)計(jì)算：

藏書(shū)流通率=外借冊(cè)數(shù)／中文圖書(shū)館藏×100％。

1、圖書(shū)分類(lèi)說(shuō)明

本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將館藏文獻(xiàn)按文、理、工、農(nóng)、醫(yī)分為五大類(lèi)，社科類(lèi)（A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K）圖書(shū)統(tǒng)分為文科；N、O、P、U、V、X、Z統(tǒng)分為理科；S和Q為農(nóng)科；R為醫(yī)科；T大類(lèi)為工科。根據(jù)這個(gè)分類(lèi)中文圖書(shū)利用情況見(jiàn)表1:

表1：

 

 

 

類(lèi)名

類(lèi)號(hào)

館藏比例

利用率

館藏排名

借閱排名

利用率排名

文 科

馬列類(lèi)

A

0.4%

351.33%

19

18

9

哲學(xué)類(lèi)

B

3.96%

351.82%

10

8

8

社科總論

C

2.75%

320.31%

11

10

11

政治法律

D

4.41%

197.33%

7

11

17

軍事類(lèi)

E

0.55%

327.60%

17

15

10

經(jīng)濟(jì)

F

13.45%

105.59%

2

7

22

文化、科學(xué)、教育、體育

G

2.23%

258.28%

12

12

15

語(yǔ)言、文字

H

11.24%

539.92%

4

3

1

文學(xué)

I

12.28%

496.10%

3

2

2

藝術(shù)

J

2.22%

453.29%

13

9

3

歷史、地理

K

5.69%

431.85%

5

4

5

文科合計(jì)

 

 

59.17%

348.89%

 

 

 

 

 

 

理 科

自然科學(xué)總論

N

0.77%

271.24%

15

16

13

數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

O

3.97%

480.77%

9

5

4

地球科學(xué)

P

0.32%

144.73%

20

21

18

交通運(yùn)輸

U

0.57%

249.69%

16

17

16

航空、航天

V

0.10%

138.45%

22

22

20

環(huán)境科學(xué)、

安全科學(xué)

X

0.42%

118.95%

18

20

21

綜合性圖書(shū)

Z

0.22%

363.13%

21

19

6

理科總計(jì)

 

6.37%

252.42%

 

 

 

工科

工業(yè)技術(shù)

T

23.88%

287.98%

1

1

14

農(nóng)科

生物科學(xué)

Q

1.37%

356.10%

14

14

7

農(nóng)業(yè)科學(xué)

S

4.16%

134.24%

8

13

19

農(nóng)科合計(jì)

 

5.53%

245.17%

 

 

 

醫(yī)科

醫(yī)藥、衛(wèi)生

R

5.05%

303.7%

6

第4篇

Huang Jianfeng

（廣東石油化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，茂名 525000；華南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程研究所，廣州 510641）

（College of Mechanical & Electrical Engineering，Guangdong University of Petrochemical Technology，Maoming 525000，China；

Institute of Safety Science & Engineering，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China）

摘要： 歸納了本質(zhì)安全的定義，闡述了本質(zhì)安全的基本原理及國(guó)內(nèi)外發(fā)展的狀況，指出了現(xiàn)階段本質(zhì)安全相關(guān)研究中存在的問(wèn)題，提出了石化企業(yè)應(yīng)該從工藝過(guò)程、生產(chǎn)設(shè)備、作業(yè)環(huán)境、人員素質(zhì)、生產(chǎn)管理、評(píng)價(jià)方法等六大方面實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)安全化。

Abstract: It summarized the definition, the principle and the domestic and overseas development of inherent safety. It found out the existing problems in the present research of inherent safety. At last, it proposed that the petrochemical enterprises should achieve inherent safety from six aspects―process engineering, production equipment, operating environment, personnel quality and manufacturing management and evaluation method.

關(guān)鍵詞： 本質(zhì)安全 安全評(píng)價(jià) 石化企業(yè) 石油化工

Key words: inherent safety；safety assessment；petrochemical enterprises；petrochemical

中圖分類(lèi)號(hào)：TE3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0026-02

0引言

傳統(tǒng)的危險(xiǎn)管理方法是通過(guò)危險(xiǎn)與人們、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境之間的保護(hù)層來(lái)控制危險(xiǎn)的。保護(hù)層包括對(duì)人員的監(jiān)督、控制系統(tǒng)、警報(bào)及保護(hù)裝置，還有應(yīng)急系統(tǒng)等。該方法很有效，在一定程度上改善了化學(xué)工業(yè)的安全記錄[1]。但是在危險(xiǎn)與受到潛在影響的人、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境之間設(shè)立保護(hù)層也有很多不利之處，如建設(shè)保護(hù)層的費(fèi)用高昂，還有后期的操作費(fèi)用、安全培訓(xùn)費(fèi)用及維修保養(yǎng)費(fèi)用等。況且，保護(hù)層只是抑制了危險(xiǎn)，并不能消除危險(xiǎn)，有些失效的保護(hù)層甚至?xí)?dǎo)致事故的發(fā)生。因此，本質(zhì)安全成為了石油化工技術(shù)新的研究熱點(diǎn)。

1本質(zhì)安全的定義

本質(zhì)安全的概念源于20世紀(jì)60年代的電氣設(shè)備防爆構(gòu)造設(shè)計(jì)[2]，這種防爆技術(shù)不附加任何安全裝置，只是利用本身的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，通過(guò)限制電路自身的電壓和電流來(lái)預(yù)防產(chǎn)生過(guò)熱、起弧或火花而引起火災(zāi)或引發(fā)可燃性混氣的爆炸，它從根本上解決了危險(xiǎn)環(huán)境下電氣設(shè)備的防爆問(wèn)題，故這樣的電氣設(shè)備被稱(chēng)之為本質(zhì)安全型設(shè)備。1977年，英國(guó)帝國(guó)石油化學(xué)公司（ICI）的安全顧問(wèn)Trevor Kletz率先提出了本質(zhì)安全的概念[3]。

《職業(yè)安全衛(wèi)生術(shù)語(yǔ)》（GB/T 15236-94）本質(zhì)安全定義：“通過(guò)設(shè)計(jì)等到手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會(huì)造成事故”[4]。

《機(jī)械工業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系試行標(biāo)準(zhǔn)》本質(zhì)安全定義：“設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會(huì)造成事故”[5]。

我國(guó)石化行業(yè)對(duì)本質(zhì)安全的定義：指通過(guò)追求人、機(jī)、環(huán)境的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)無(wú)缺陷、管理無(wú)漏洞、設(shè)備無(wú)故障。實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型企業(yè)，要求員工素質(zhì)、勞動(dòng)組織、裝置設(shè)備、工藝技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、監(jiān)督管理、原材料供應(yīng)等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)方面和每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為安全生產(chǎn)提供保障[6]。

美國(guó)化工過(guò)程安全中心（CCPS）對(duì)本質(zhì)安全定義：“本質(zhì)安全就是營(yíng)造一種安全的環(huán)境，在這種環(huán)境下的生產(chǎn)過(guò)程中伴隨的物料及生產(chǎn)操作里存在的安全隱患都已經(jīng)被減少或消除，并且這種減少或消除是永久性的”[7]。

日本對(duì)本質(zhì)安全定義：“它是指操作人員在使用或操作電氣裝置和機(jī)械設(shè)備的時(shí)候，這類(lèi)裝置或設(shè)備，無(wú)論從結(jié)構(gòu)方面，還是從性能和強(qiáng)度方面均不存在危險(xiǎn)”[8]。

筆者認(rèn)為，從本質(zhì)安全四大原理出發(fā)，設(shè)計(jì)可靠性高的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，并建立科學(xué)的、系統(tǒng)的、主動(dòng)的、全面的事故預(yù)防體系，使風(fēng)險(xiǎn)處于可控制、可接受的程度，就是本質(zhì)安全。本質(zhì)安全化就是將本質(zhì)安全的內(nèi)涵加以擴(kuò)大，是指在一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)系統(tǒng)具有完善的安全防護(hù)功能，系統(tǒng)本身具有相當(dāng)可靠的質(zhì)量，系統(tǒng)運(yùn)行中同樣具有相當(dāng)可靠的質(zhì)量。

2本質(zhì)安全的原理

本質(zhì)安全裝置的實(shí)現(xiàn)原理可以用四個(gè)詞來(lái)概括[9，10]：最小化，替代，緩和，簡(jiǎn)化。“最小化”指減少危險(xiǎn)物質(zhì)的使用數(shù)量，或減少危險(xiǎn)物質(zhì)在工藝過(guò)程中的使用次數(shù)；“替代”指使用安全的物質(zhì)或相對(duì)安全的物質(zhì)來(lái)替代原危險(xiǎn)物質(zhì)，使用相對(duì)安全的生產(chǎn)工藝來(lái)替代原生產(chǎn)工藝；“緩和”指在不能最小化或替代危險(xiǎn)物質(zhì)時(shí)，應(yīng)在安全的條件下操作，例如常溫、常壓和液態(tài)；“簡(jiǎn)化”指簡(jiǎn)化工藝、設(shè)備、任務(wù)或操作，使設(shè)備狀況清楚避免復(fù)雜設(shè)備和信息過(guò)載，使設(shè)備有充足的間隔布局來(lái)避免碰撞效應(yīng)，使不增加過(guò)量的附加安全裝置以減少錯(cuò)誤發(fā)生的可能。

一套本質(zhì)安全的裝置，它具有設(shè)計(jì)合理，在事故中很少或基本上不產(chǎn)生破壞的特點(diǎn)。它從根源上減少或消除危險(xiǎn)，而不是通過(guò)附加的安全防護(hù)措施來(lái)控制危險(xiǎn)。它通過(guò)采用沒(méi)有危險(xiǎn)或危險(xiǎn)性小的材料和工藝條件，將風(fēng)險(xiǎn)減小到忽略不計(jì)的安全水平，生產(chǎn)過(guò)程對(duì)人、環(huán)境或財(cái)產(chǎn)沒(méi)有危害威脅，不需要附加或程序安全措施。它通過(guò)設(shè)備、工藝、系統(tǒng)、工廠的設(shè)計(jì)或改進(jìn)來(lái)減少或消除危險(xiǎn)，安全功能已融入生產(chǎn)過(guò)程、工廠或系統(tǒng)的基本功能或?qū)傩灾衃11]。這就是本質(zhì)安全的實(shí)現(xiàn)原理。

3國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

基于本質(zhì)安全的設(shè)計(jì)思想早在1870年時(shí)就出現(xiàn)過(guò)，但它直到100年以后才被工程師們重視[12]。1977年12月14日，Trevor Kletz在英格蘭的Widnes召開(kāi)的英國(guó)化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì)年會(huì)上所提出的工藝和設(shè)備本質(zhì)安全的概念[3]。1978年，Trevor Kletz發(fā)表了著名的文章《不存在的東西不會(huì)泄漏》[3]，為本質(zhì)安全的發(fā)展指明了方向。

此后，化工過(guò)程本質(zhì)安全已成為美國(guó)、芬蘭、德國(guó)等國(guó)家當(dāng)前研究的熱點(diǎn)之一。目前，對(duì)本質(zhì)安全的研究包括本質(zhì)安全理論、本質(zhì)安全工藝、技術(shù)及應(yīng)用方法、本質(zhì)安全定量化評(píng)價(jià)工具等，從最初的設(shè)備、技術(shù)的本質(zhì)安全向系統(tǒng)、管理層面的本質(zhì)安全化發(fā)展。美國(guó)、歐盟等國(guó)家和地區(qū)十分重視本質(zhì)安全的研究與應(yīng)用[11]，已取得一系列技術(shù)成果。在本質(zhì)安全定量化評(píng)價(jià)方法方面，先后有PIIS法、INSET工具箱、ISI法、SHE法、I-Safe指數(shù)法、圖形法、ISIC法、安全危險(xiǎn)指數(shù)法、KPIS法、PRI法等；在本質(zhì)安全應(yīng)用技術(shù)方面，與清潔生產(chǎn)、模糊邏輯理論、事故調(diào)查理論、安全連瑣系統(tǒng)SIS、工藝安全管理系統(tǒng)PSM等技術(shù)結(jié)合在一起，為構(gòu)建石化企業(yè)本質(zhì)安全系統(tǒng)提供了理論基礎(chǔ)。

我國(guó)本質(zhì)安全研究開(kāi)展的并不晚，其前身是20世紀(jì)50年代關(guān)于電子產(chǎn)品的可靠性研究。我國(guó)除本質(zhì)安全型防爆電氣產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)外，近年來(lái)，煤礦、化工等行業(yè)也在積極探索本質(zhì)安全技術(shù)和管理方法[13]。在學(xué)術(shù)上明確提出本質(zhì)安全概念應(yīng)該是在20世紀(jì)90年代，此后本質(zhì)安全研究如雨后春筍，有大量學(xué)術(shù)。從文獻(xiàn)資料上看，主要集中在兩大方面：第一，大多數(shù)期刊論文都是圍繞本質(zhì)安全的定義、以及它與傳統(tǒng)安全概念的區(qū)別方面展開(kāi)，有少數(shù)談到了怎樣建立本質(zhì)安全體系和企業(yè)的本質(zhì)安全模型；第二，主要是針對(duì)煤礦企業(yè)本質(zhì)安全展開(kāi)研究，對(duì)煤礦企業(yè)怎樣實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全和怎樣評(píng)價(jià)、考核本質(zhì)安全系統(tǒng)有一定思路。針對(duì)石油化工行業(yè)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的期刊較少，可見(jiàn)本質(zhì)安全在石油化工行業(yè)的研究還有待深入。我國(guó)正處于重化工業(yè)的快速發(fā)展時(shí)期，安全生產(chǎn)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，探索先進(jìn)的適用的安全管理和事故預(yù)防方法顯得尤為必要。研究從根本上消除或減小危險(xiǎn)的本質(zhì)安全理論具有現(xiàn)實(shí)意義[11]。

4存在問(wèn)題

本質(zhì)安全理論的研究已經(jīng)取得了一定成果，在實(shí)踐中也收到了一定成效，但還存在問(wèn)題如下：

4.1 本質(zhì)安全雖然在近十多年里取得了較快發(fā)展，但還有很多因素阻礙了本質(zhì)安全的發(fā)展。一是本質(zhì)安全的設(shè)計(jì)目的和傳統(tǒng)安全概念里的目的大相徑庭，前者至力于從根本上消除或減少當(dāng)前工藝設(shè)備的危險(xiǎn)，后者強(qiáng)調(diào)通過(guò)控制危險(xiǎn)和運(yùn)用附加裝置減少事故導(dǎo)致的后果。二是企業(yè)對(duì)本質(zhì)安全認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，加上本質(zhì)安全的標(biāo)準(zhǔn)難以衡量，一家工廠是否應(yīng)用了本質(zhì)安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能否達(dá)到本質(zhì)安全，沒(méi)有統(tǒng)一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。目前石化企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)本質(zhì)安全，但都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和操作方案，這使推進(jìn)石化企業(yè)的本質(zhì)安全化難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

4.2 本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法大多局限于早期設(shè)計(jì)階段，而實(shí)際中在役的大量生產(chǎn)設(shè)備，是事故發(fā)生的主要位置，所以研究能促進(jìn)現(xiàn)存設(shè)備的本質(zhì)安全化的評(píng)價(jià)方法，有非常重要的意義。現(xiàn)階段，對(duì)石化企業(yè)現(xiàn)有的裝置和設(shè)備展開(kāi)本質(zhì)安全評(píng)價(jià)，促進(jìn)它的本質(zhì)安全化，還沒(méi)有一套具有操作性和實(shí)踐性的理論標(biāo)準(zhǔn)。

4.3 安全是指綜合的安全，很多方法只是從工藝過(guò)程的設(shè)計(jì)、設(shè)備的運(yùn)行、毒素、布局等方面考慮本質(zhì)安全，卻沒(méi)有考慮人的重要作用，沒(méi)有充分意識(shí)到人、物及環(huán)境間不和諧就不能保證系統(tǒng)本質(zhì)安全化的事實(shí)。所以有些本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法的參數(shù)不夠全面，還有待提出一套綜合的本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法。

4.4 相關(guān)本質(zhì)安全的應(yīng)用技術(shù)收到了一定效果，但專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，企業(yè)普通的安全技術(shù)人員難以掌握和實(shí)施。而且，石化企業(yè)已采取了很多先進(jìn)的技術(shù)來(lái)促進(jìn)設(shè)備的本質(zhì)安全化，如RBI技術(shù)，RCM技術(shù)，SIL技術(shù)，DNV的RAM技術(shù)（可靠性、可用性、可維護(hù)性）等，有效提高了資源的利用率和設(shè)備的可靠性，怎樣把本質(zhì)安全理論與這些先進(jìn)的技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，正是目前石化企業(yè)急需解決的問(wèn)題。

5總結(jié)

本質(zhì)安全方法強(qiáng)調(diào)從源頭上消除或減小危險(xiǎn)，是一種先進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)管理思想。但是，在當(dāng)前科技水平下，石油化工企業(yè)真正的本質(zhì)安全是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，危險(xiǎn)源的存在是不可避免的，應(yīng)用本質(zhì)安全的方法只能減小危險(xiǎn)，而無(wú)法消除系統(tǒng)中所有危險(xiǎn)。而傳統(tǒng)的非本質(zhì)安全方法強(qiáng)調(diào)控制危險(xiǎn)，這對(duì)于存在各種無(wú)法消除的危險(xiǎn)源的化工企業(yè)來(lái)說(shuō)，也是一種控制危險(xiǎn)的有效方法。因此，本文總結(jié)出一種基于本質(zhì)安全的綜合風(fēng)險(xiǎn)管理模型。

構(gòu)建本質(zhì)安全型石化企業(yè)從六個(gè)方面進(jìn)行，即工藝過(guò)程本質(zhì)安全化、生產(chǎn)設(shè)備本質(zhì)安全化、作業(yè)環(huán)境本質(zhì)安全化、人員素質(zhì)本質(zhì)安全化、生產(chǎn)管理本質(zhì)安全化和評(píng)價(jià)方法本質(zhì)安全化。具體構(gòu)想如圖1所示。

5.1 工藝過(guò)程本質(zhì)安全化工藝過(guò)程本質(zhì)安全是本質(zhì)安全型石化企業(yè)的關(guān)鍵，可運(yùn)用本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法，從根源上找出工藝過(guò)程中可能潛在的危險(xiǎn)，從而從消除或減小工藝過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)未能考慮的危險(xiǎn)。然后結(jié)合傳統(tǒng)安全評(píng)價(jià)方法，找出系統(tǒng)中的危險(xiǎn)源，增加安全措施，運(yùn)用過(guò)程安全管理、風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃等先進(jìn)管理方法，把風(fēng)險(xiǎn)控制在最低水平。

5.2 生產(chǎn)設(shè)備本質(zhì)安全化同樣，可運(yùn)用本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法，找出裝置或設(shè)備在設(shè)計(jì)時(shí)未能消除的危險(xiǎn)源，適當(dāng)添加保護(hù)層，使設(shè)備具有較完善的防護(hù)和保護(hù)功能，以保證設(shè)備和系統(tǒng)能夠在規(guī)定的運(yùn)轉(zhuǎn)周期內(nèi)安全高效地運(yùn)行。同時(shí)，對(duì)設(shè)備實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理，運(yùn)用RBI、RCM、RAM、SIL、故障自愈調(diào)控等技術(shù)在設(shè)備層面上降低風(fēng)險(xiǎn)，這是保證工藝、防止事故的主要手段。

5.3 作業(yè)環(huán)境本質(zhì)安全化作業(yè)環(huán)境的本質(zhì)安全化，即生產(chǎn)場(chǎng)所應(yīng)確保職工的作業(yè)安全，在空間、氣候等創(chuàng)造舒適安全的環(huán)境。作業(yè)環(huán)境本質(zhì)安全化，主要通過(guò)本質(zhì)安全的布局設(shè)計(jì)思想、“5S”管理、清潔生產(chǎn)、綠色化學(xué)等手段實(shí)現(xiàn)。

5.4 人員素質(zhì)本質(zhì)安全化人員的本質(zhì)安全化，要求操作者有較好的心理、生理、技術(shù)素質(zhì)，以減少誤操作而導(dǎo)致的事故。加強(qiáng)本質(zhì)安全化和法治教育，提高職工的安全科技文化素質(zhì)，營(yíng)造良好的企業(yè)安全文化，是實(shí)現(xiàn)人員素質(zhì)安全化的根本途徑。

5.5 生產(chǎn)管理本質(zhì)安全化使生產(chǎn)管理從傳統(tǒng)的“問(wèn)題出發(fā)型”管理，逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)型”管理，運(yùn)用本質(zhì)安全的原理和方法進(jìn)行系統(tǒng)分析、事故預(yù)想、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，從而做到超前管理、超前預(yù)防。建立和實(shí)施全面規(guī)范化生產(chǎn)維護(hù)管理體系TnPM，這是其它管理體系的基礎(chǔ)；完善HSE管理體系，在操作層面上降低風(fēng)險(xiǎn)，這是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管理本質(zhì)安全化的基礎(chǔ)和保障。

5.6 評(píng)價(jià)方法本質(zhì)安全化引入全新的風(fēng)險(xiǎn)管理思想和策略，運(yùn)用本質(zhì)安全評(píng)價(jià)方法，查找系統(tǒng)中存在的固有危險(xiǎn)源，結(jié)合各種防范措施和先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)石化企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，從而達(dá)到本質(zhì)安全化。

總之，從以上六個(gè)方面努力，結(jié)合PDCA模式持續(xù)改進(jìn)，切實(shí)執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)的檢驗(yàn)、監(jiān)測(cè)、控制和管理就能有效實(shí)現(xiàn)石化企業(yè)的本質(zhì)安全化。

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第5篇

Abstract: Biological safety is a new undergraduate subject in 2005,the construction of it is still in the infant stage,training model and curriculum system of biosafety professional was established by Hunan agricultural university,college of Bio-Safety science and technology and improved continuously in practice.

關(guān)鍵詞: 生物安全;人才培養(yǎng);課程體系

Key words: biological safety;talent training;curriculum system

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)07-0167-02

0引言

生物安全問(wèn)題是指由于人類(lèi)不當(dāng)活動(dòng)干擾、侵害、威脅生物種群的正常生存發(fā)展而引起的問(wèn)題,包括生物、生態(tài)系統(tǒng)、人體健康和公私財(cái)產(chǎn)受到污染、破壞、損害等問(wèn)題。生物安全問(wèn)題真正引起國(guó)人關(guān)注是源于2002年發(fā)生的“食人鯧”事件,全國(guó)各地的相關(guān)部門(mén)對(duì)此進(jìn)行了強(qiáng)有力的全面清查處理[1]。但多位專(zhuān)家均指出,一時(shí)一地的清理查處只能治標(biāo)。只有建立和完善各項(xiàng)法律制度,才能從根本上防止生物入侵的悲劇再次發(fā)生[2]。

1國(guó)內(nèi)外生物安全專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

生物安全本科專(zhuān)業(yè)是2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)新上的本科專(zhuān)業(yè),由福建農(nóng)林大學(xué)率先招生,湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2007年首次招生,作為我校一個(gè)年輕的本科專(zhuān)業(yè),如何讓畢業(yè)生在就業(yè)和繼續(xù)深造中突出優(yōu)勢(shì),是我們一直在思考的問(wèn)題。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下,其培養(yǎng)方式、課程設(shè)置和教材建設(shè)等諸多問(wèn)題都顯得還不夠成熟[3]。

而在國(guó)外高校中, 沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的生物安全專(zhuān)業(yè), 而是在相關(guān)的學(xué)科或?qū)I(yè)中設(shè)置了和生物安全有關(guān)的課程設(shè)立了食品安全的方向, 這些課程包括: 生物安全導(dǎo)論、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、生物化學(xué)、生物地理學(xué)、動(dòng)植物檢疫學(xué)等[4]。

2專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本規(guī)劃

生物安全作為一個(gè)新近發(fā)展,但應(yīng)用性又很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),其發(fā)展目標(biāo)必須把社會(huì)需求及其對(duì)人才的要求放在首位,據(jù)此確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的任務(wù)和發(fā)展方向。考察省內(nèi)外兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)歷程與經(jīng)驗(yàn),我們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中,充分認(rèn)識(shí)到:本專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)的不僅是大專(zhuān)院校和科研院所生物安全教學(xué)和科研人員,而且還要面向社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的生物安全應(yīng)用和管理等方面的人才。

本專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)是,遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)生物安全專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,通過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)建設(shè),努力使本專(zhuān)業(yè)成為我省生物安全人才的重要基地。經(jīng)過(guò)4-8年的建設(shè)與發(fā)展,將生物安全專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)先進(jìn)、且有一定國(guó)際影響的專(zhuān)業(yè)。

3專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路

生物安全專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦之前,就多次組織了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、系主任及骨干教師,到省內(nèi)外等院校及相關(guān)部門(mén)考查,了解生物安全相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)工作及學(xué)生的培養(yǎng)等情況。回來(lái)后結(jié)合我校實(shí)際情況制定出我校生物安全專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃。

3.1 以制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)為前提一方面,本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的具備與現(xiàn)代高等教育相稱(chēng)的基本人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的生物安全專(zhuān)業(yè)人才。具體而言,本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備生物安全的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在高等和中等學(xué)校、科研部門(mén)、企業(yè)和管理機(jī)構(gòu)從事生物安全教學(xué)、服務(wù)、科學(xué)研究和管理工作的教師、研究人員、管理人員及其他專(zhuān)門(mén)人才,并為研究生教育培養(yǎng)生源。另一方面,本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物安全及相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí),受到生物安全科學(xué)思維和科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,具備良好的從事教育、研究、咨詢和管理等工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。簡(jiǎn)言之,四年的教學(xué)工作應(yīng)圍繞如下四個(gè)方面進(jìn)行:增進(jìn)人文素養(yǎng)、夯實(shí)理論根基、加強(qiáng)方法訓(xùn)練、提高應(yīng)用技能。

3.2 以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)為保障師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得成功的基本保障。因此,學(xué)校、學(xué)院及系都非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。為改善師資結(jié)構(gòu)、提高師資水平,我們主要采取通過(guò)“自我培養(yǎng)”和“外面引進(jìn)”等措施:①在基本滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的前提下,規(guī)定本科生一律不進(jìn);②立足教師在職培養(yǎng),按照《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)修、培訓(xùn)工作規(guī)程》,大力鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位以及參加國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃、高級(jí)研討班等,加速培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。近幾年來(lái),教師攻讀學(xué)位的積極性不斷提高,現(xiàn)有2位教師正在攻讀博士學(xué)位,1位教授已順利完成訪學(xué)任務(wù);③積極引進(jìn)具有高學(xué)位、高職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師,特別是該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人。

在科學(xué)研究方面,采取各種措施提高教師的科研能力和水平。學(xué)校制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)政策,對(duì)教師的科研工作都有非常明確的要求。生物安全專(zhuān)業(yè)所在的生物安全科技學(xué)院為了調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性,提高科研水平,鼓勵(lì)多出成果,出好成果,也制定了一系列配套措施和辦法。近年來(lái),經(jīng)過(guò)我系全體教師的共同努力,在教學(xué)和科研項(xiàng)目上取得了豐碩成果。

3.3 以完善課程體系,深化課程建設(shè)為核心關(guān)于生物安全專(zhuān)業(yè)課程體系建立和完善方面,我們已多次組織有關(guān)專(zhuān)家反復(fù)修訂完善,認(rèn)為原有相關(guān)專(zhuān)業(yè)定位不夠明確,導(dǎo)致課程體系不清晰,似乎面面俱到,但都蜻蜓點(diǎn)水。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,生物安全專(zhuān)業(yè)目標(biāo)應(yīng)該定位于面向?qū)W校、科研部門(mén)及相關(guān)企事業(yè)單位,培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)而寬廣的生物安全理論基礎(chǔ)等方面的應(yīng)用型人才。明確專(zhuān)業(yè)定位,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),并以課程建設(shè)為核心,是開(kāi)展生物安全專(zhuān)業(yè)課程體系改革的主要目標(biāo)與思路。主要改革思路:明確專(zhuān)業(yè)地位,優(yōu)化課程設(shè)置;增強(qiáng)生物安全研究方法類(lèi)課程;精簡(jiǎn)理論課程,強(qiáng)化應(yīng)用技能課程。在進(jìn)行課程建設(shè)的同時(shí),大膽嘗試,開(kāi)展教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段及考核方法的改革與探索。

3.4 以實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基本條件實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的基本條件。我們首先根據(jù)生物安全專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),確立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系,開(kāi)設(shè)配套實(shí)驗(yàn)課程。

3.4.1 確立了多層次、開(kāi)放式、綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系, 包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):如基本實(shí)驗(yàn)技能、基本規(guī)律驗(yàn)證等;綜合性實(shí)驗(yàn):生物安全實(shí)驗(yàn)技能、專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)等;創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn):生物入侵機(jī)理的探討與研發(fā)工作等。

3.4.2 在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的分類(lèi),分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室(普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室,昆蟲(chóng)與植物病原分類(lèi)實(shí)驗(yàn)室)和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)室(轉(zhuǎn)基因檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析實(shí)驗(yàn)室)。

3.4.3 進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)室的功能,為生物安全基礎(chǔ)課程的教學(xué)服務(wù),讓低年級(jí)學(xué)生操作一些與基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)的生物安全實(shí)驗(yàn);為生物安全專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)服務(wù),讓高年級(jí)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)課老師課題輔助研究;為學(xué)生提供生物安全研究演示性實(shí)驗(yàn)和為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題服務(wù),讓學(xué)生多參加生物安全類(lèi)SEMINAR及學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,本專(zhuān)業(yè)目前設(shè)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)基地:湘豐有機(jī)茶生產(chǎn)基地,促進(jìn)了學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合,也大大推動(dòng)了生物安全這一新學(xué)科的建設(shè)步伐。另外,計(jì)劃在2011年前正式籌建校本部、南方和北方三個(gè)聯(lián)單生物安全實(shí)踐基地。

4專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

4.1 主干學(xué)科,生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物保護(hù)。

4.2 主干課程,包括生物安全學(xué)、生物入侵預(yù)警及控制、生物災(zāi)害學(xué)、轉(zhuǎn)基因檢測(cè)及安全性評(píng)估、動(dòng)物生物學(xué)、生物化學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、微生物學(xué)、植物病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)、藥物分析、檢疫學(xué)基礎(chǔ)、生物信息學(xué)基礎(chǔ)。

4.3 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等,一般安排不少于30周。

4.4 主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn),微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能;檢疫性病害的鑒別、監(jiān)控與防御;轉(zhuǎn)基因生物的分子檢測(cè)技術(shù);有害生物的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系;動(dòng)植物檢疫技術(shù)、主要作物病蟲(chóng)草害的鑒別、測(cè)報(bào)與防治;農(nóng)藥常用劑型、藥物分析等。

4.5 課程設(shè)置與學(xué)分,本專(zhuān)業(yè)實(shí)行完全學(xué)分制管理,須獲173學(xué)分方能畢業(yè)。其中,設(shè)有必修課105學(xué)分;公共選修課217學(xué)分,學(xué)生必選21學(xué)分;專(zhuān)業(yè)選修課20.5學(xué)分,學(xué)生必選14.5學(xué)分;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)28.5學(xué)分,創(chuàng)新學(xué)分4學(xué)分。

5結(jié)束語(yǔ)

生物安全專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下不斷完善的過(guò)程,因此,在構(gòu)建中必須以就業(yè)為導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)目標(biāo),提高生物安全專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力,應(yīng)致力于構(gòu)建創(chuàng)新體系,結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展實(shí)際,研究建立多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。另外,以能力培養(yǎng)為本位構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系,提高學(xué)生的理論知識(shí)水平,課程體系遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型人才培養(yǎng)模式制定教學(xué)計(jì)劃,在四年教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,分析理論教學(xué)相關(guān)課程,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,合理分配理論課程學(xué)時(shí)數(shù),使課程體系逐漸趨于科學(xué)、規(guī)范,達(dá)到構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)課程體系、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

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第6篇

【關(guān)鍵詞】 食品安全 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、食品安全的含義

食品在《中華人民共和國(guó)食品安全法》中定義為“指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品，但是不包括以治療為目的的物品”。食品安全（food safety）指食品無(wú)毒、無(wú)害，符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質(zhì)對(duì)人體健康影響的公共衛(wèi)生問(wèn)題”。食品安全分三個(gè)層次，包括食品數(shù)量安全、食品質(zhì)量安全和食品可持續(xù)安全。

二、我國(guó)食品安全的現(xiàn)狀

近年來(lái)，中國(guó)食品安全事件頻頻發(fā)生，地溝油、染色饅頭、三聚氰胺奶粉及牛奶、宜昌毒生姜、爆炸西瓜、面粉增白劑、瘦肉精、蘇丹紅鴨蛋、假牛肉、河南毒豇豆等等，關(guān)于食品安全的事件數(shù)不勝數(shù)。造成這些事件的原因有許多。

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中違規(guī)使用農(nóng)藥

許多農(nóng)作物需要使用一定種類(lèi)和數(shù)量的農(nóng)藥來(lái)防止病蟲(chóng)害的發(fā)生。我國(guó)對(duì)于使用何種農(nóng)藥作了明文規(guī)定，但有些人為了降低成本，獲得更好的殺蟲(chóng)效果，違規(guī)使用那些高毒、高殘留的農(nóng)藥。農(nóng)藥的使用提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但嚴(yán)重污染了土壤，同時(shí)也嚴(yán)重危害了人類(lèi)的健康。最早使用的農(nóng)藥如六六六、滴滴涕等，能大量有效地消滅害蟲(chóng)，但它們的穩(wěn)定性好，會(huì)在環(huán)境中長(zhǎng)期存在，也會(huì)在動(dòng)植物和人體中不斷積累，不利于人類(lèi)的健康。隨后改用的有機(jī)磷農(nóng)藥，如敵敵畏等，對(duì)于害蟲(chóng)也能有效的消滅，但它們的毒性太大，對(duì)動(dòng)物與人類(lèi)的危害很大。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)量施用化肥

一些人對(duì)于農(nóng)作物的種植缺乏科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為大量的施用化肥既可以加快農(nóng)作物的生長(zhǎng)速度，又可以提高其產(chǎn)量。其實(shí)不然，過(guò)量的施用化肥，農(nóng)民的收入并沒(méi)有增多，反而因?yàn)橘I(mǎi)了過(guò)多的肥料而浪費(fèi)了成本，同時(shí)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境污染。化肥的過(guò)量施用增加的不是產(chǎn)量，而是有害物質(zhì)的排放，許多氮肥揮發(fā)到空氣，流入到江河湖海，造成嚴(yán)重的污染。過(guò)量的化肥還會(huì)造成土質(zhì)變壞，土壤結(jié)構(gòu)遭受破壞，同時(shí)造成硝酸鹽的污染，在人體轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽，導(dǎo)致致癌。

3、濫用植物激素

許多人想要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，加快農(nóng)作物的生長(zhǎng)速度，改進(jìn)農(nóng)作物的外觀，濫用植物激素，如生長(zhǎng)激素、增甜劑、催熟劑等，使農(nóng)作物和土壤中殘留了大量的激素，造成兒童的早熟，影響人類(lèi)的健康。

4、獸藥及飼料添加劑的濫用

為了促進(jìn)肉用畜的生長(zhǎng)、減少發(fā)病率和提高飼料的利用率及促進(jìn)母畜的同期，許多獸藥的使用越來(lái)越頻繁，如抗生素、激素等。獸藥及飼料添加劑的廣泛使用，帶來(lái)的不僅是畜牧業(yè)的增產(chǎn)，同時(shí)造成了嚴(yán)重的動(dòng)物性食品污染，使動(dòng)物出現(xiàn)中毒，也影響人類(lèi)的身體健康。

5、出售商和制造商的信用缺失

追求利益是企業(yè)的天職，但不能缺失信用。一些不法經(jīng)營(yíng)者為了獲得大量的利潤(rùn)，不顧消費(fèi)者的身體健康，利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行摻假、制劣來(lái)欺騙消費(fèi)者，從而賺取黑心錢(qián)。有些企業(yè)無(wú)證生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)，衛(wèi)生條件差，沒(méi)有進(jìn)行一定的檢驗(yàn)而直接使產(chǎn)品流入市場(chǎng)，嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康。

另外，微生物污染、容器和包裝材料不合格、食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善、轉(zhuǎn)基因食品等也是造成食品安全事件的重要原因。

三、保障我國(guó)食品安全的對(duì)策

1、我國(guó)關(guān)于食品安全的法規(guī)、條例和標(biāo)準(zhǔn)都不夠完善，有關(guān)部門(mén)應(yīng)以人民利益為重，完善和補(bǔ)充有關(guān)的法規(guī)條例，使對(duì)食品安全進(jìn)行監(jiān)督和管理時(shí)有法可依，有章可循。

2、推廣綠色食品、無(wú)公害食品的生產(chǎn)技術(shù)，并依法嚴(yán)格進(jìn)行認(rèn)證，杜絕虛假認(rèn)證。

3、加強(qiáng)宣傳教育，提高對(duì)食品安全的全民認(rèn)識(shí)。對(duì)全民進(jìn)行食品安全知識(shí)方面的宣傳教育，大力提高對(duì)食品安全重要性和食品安全問(wèn)題給人類(lèi)造成的嚴(yán)重危害的認(rèn)識(shí)。利用一切途徑宣傳食品安全科普知識(shí)、科學(xué)種植養(yǎng)殖知識(shí)，并加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信教育使全民素質(zhì)提高，從根本上使食品安全問(wèn)題得到解決。

4、為了遏制不法廠商的惡，應(yīng)加大懲罰力度。國(guó)家應(yīng)制定嚴(yán)厲的法律進(jìn)行打假。

5、增加媒體的透明度。應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性的通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等報(bào)導(dǎo)食品檢測(cè)結(jié)果，對(duì)合格和優(yōu)質(zhì)的食品進(jìn)行表彰，使其受益，對(duì)不合格的進(jìn)行曝光，防止消費(fèi)者被欺騙。

6、加大對(duì)食品檢驗(yàn)研究和應(yīng)用的投入，在一些地方設(shè)置檢測(cè)儀器，隨時(shí)對(duì)有關(guān)食品進(jìn)行檢測(cè)是否合格，從而使不合格的食品難以上市。

7、開(kāi)通食品安全信息反饋熱線，使全民進(jìn)行監(jiān)督，從而杜絕不合格食品的上市。

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第7篇

[關(guān)鍵詞]人力資源安全 系統(tǒng)支持 動(dòng)態(tài)平衡

當(dāng)人事管理走向人力資源管理的那一刻起,學(xué)者和企業(yè)家們就開(kāi)始重新審視人作為資源的意義,人不再被作為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力商品要素單純地通過(guò)貨幣來(lái)交易,而是被認(rèn)定為具有深度潛力的可再生資源,通過(guò)對(duì)其不斷開(kāi)發(fā)和挖掘,成為企業(yè)超額利潤(rùn)的源泉,擁有一批具有企業(yè)精神的高效能團(tuán)隊(duì)是衡量一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵指標(biāo)之一,企業(yè)的人力資源更是決定該企業(yè)行業(yè)地位的重要要素。因此,如何在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中維護(hù)和提升一個(gè)企業(yè)的人力資源的安全性就成為了重要的時(shí)代課題。

一、人力資源安全的內(nèi)涵

所謂人力資源是指包含在人體內(nèi)的一種生產(chǎn)能力,是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上并以勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)表示的資源,是能夠作為生產(chǎn)性要素投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的勞動(dòng)人口的總稱(chēng),或這部分人口的體力和智力的總和。人力資源是一切資源中最具活力、最寶貴的資源。1960年,美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在《為人力資本的投資》的報(bào)告中指出,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉,除了靠增加勞動(dòng)力和物質(zhì)投資以外,更主要的是靠人的能力的提高。20世紀(jì)70年代初期,經(jīng)濟(jì)學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)國(guó)家人力資源的數(shù)量和質(zhì)量,對(duì)于民族的興衰,對(duì)于有效地利用物質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),都具有極為重要的作用,最終決定一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度的不是物質(zhì)資本或物質(zhì)資源,而是人力資源。

安全(safety, being safety; freedom from danger)即平安、穩(wěn)妥。安全科學(xué)技術(shù)對(duì)安全的定義是:沒(méi)有危險(xiǎn)、不受威脅、不出事故,即消除能導(dǎo)致人員傷害、發(fā)生疾病和死亡,或造成設(shè)備財(cái)產(chǎn)破壞、損失以及危害環(huán)境的條件。安全是相對(duì)的,危險(xiǎn)性是安全的隸屬性。當(dāng)危險(xiǎn)性低于某種程度時(shí),人們就認(rèn)為是安全的。S.M.馬拉斯基(1992)對(duì)安全進(jìn)行了屬性區(qū)分,即安全包括“功能性”和“狀態(tài)性”定義,“功能性”定義是指消除能導(dǎo)致人傷害、疾病或死亡,或引起設(shè)備或財(cái)產(chǎn)破壞或損失,或危害環(huán)境的條件的屬性;“狀態(tài)性”定義可理解為“無(wú)危則安、無(wú)損則全”,即沒(méi)有危險(xiǎn),不發(fā)生事故、災(zāi)害,不造成損失、傷害的狀態(tài)。因此,“功能性”安全是一個(gè)過(guò)程、途徑,“狀態(tài)性”安全是目標(biāo)、結(jié)果。

安全的概念最早運(yùn)用于生產(chǎn)過(guò)程中,現(xiàn)有的研究對(duì)安全的內(nèi)涵進(jìn)行了擴(kuò)張,它已廣泛用于各個(gè)領(lǐng)域?qū)υ擃I(lǐng)域所面臨的危機(jī)的一種客觀描述,如糧食安全、技術(shù)安全、環(huán)境安全等。因此,廣義的安全應(yīng)該是人類(lèi)在任何生產(chǎn)、生活或其他一切生存發(fā)展活動(dòng)中不受任何傷害,沒(méi)有尊嚴(yán)的威脅,能身心健康安全地從事活動(dòng)。它具有四個(gè)特點(diǎn),即有人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境安全之分;與危險(xiǎn)性和破壞性有關(guān);始終以人為本,與人的生命、生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān);具有一定主觀認(rèn)同性和相對(duì)性,不同主體、不同群體對(duì)安全的危險(xiǎn)性和破壞性的主觀心理感受不同。安全的本質(zhì)屬性應(yīng)包括人本屬性、優(yōu)先屬性、價(jià)值屬性、自然屬性、社會(huì)屬性、相對(duì)屬性等等,具有豐富的內(nèi)涵。

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理,現(xiàn)有研究中還沒(méi)有正式對(duì)“人力資源安全”概念的解釋,搜索到的相關(guān)概念主要聚焦于“人才安全”。人事部人才問(wèn)題課題研究組針對(duì)國(guó)家人才安全立法提出了人才安全定義,即人才安全一般是指人才領(lǐng)域內(nèi)當(dāng)事主體(包括國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)、單位、個(gè)人等主體)依據(jù)法定責(zé)任、義務(wù)與承諾(契約),維護(hù)各相關(guān)主體合法權(quán)益不受侵害,保證人才培養(yǎng)、吸引、使用、流動(dòng)和激勵(lì)等相關(guān)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定、有序和高效運(yùn)行,并面向未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)為各相關(guān)主體提供綜合、安全的環(huán)境保障。部分學(xué)者通過(guò)建構(gòu)指標(biāo)體系試圖對(duì)人才安全提供評(píng)價(jià)依據(jù)和指導(dǎo)。此外,還有學(xué)者提出了“人本安全”“人口安全”等更為寬泛的相關(guān)概念。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有研究的綜合分析,學(xué)者們對(duì)企業(yè)人力資源安全的關(guān)注主要分為兩個(gè)層次,一是一般意義上的人力資源安全,即國(guó)家或行政區(qū)域內(nèi)的人力資源安全,主要是指由區(qū)域內(nèi)人力資源素質(zhì)、人力資源結(jié)構(gòu)以及人力資源流動(dòng)情況等要素構(gòu)成的安全等級(jí);第二個(gè)層次是指企業(yè)的人力資源安全,是微觀層面上的分析,本文的研究正是基于企業(yè)層面對(duì)單個(gè)企業(yè)內(nèi)部的人力資源安全進(jìn)行探討和分析,并試圖找出促進(jìn)企業(yè)人力資源安全的相關(guān)措施。

從現(xiàn)有對(duì)人力資源安全微觀層面解釋的相關(guān)研究來(lái)看,大部分研究都側(cè)重對(duì)人力資源現(xiàn)狀靜態(tài)結(jié)果的分析或評(píng)價(jià),忽視了人力資源動(dòng)態(tài)變化的特性。企業(yè)的人力資源是企業(yè)內(nèi)部多人力因素的綜合影響結(jié)果,它受到各因素的動(dòng)力制約而保持著力量的均衡維系人力資源體表面的穩(wěn)定,但隨著時(shí)間的推移,外界力量的沖擊導(dǎo)致內(nèi)部力量失去均衡,使人力資源的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)解體,人力資源的要素重組形成新的高一級(jí)狀態(tài)體,人力資源體隨著時(shí)間推移不斷地“解體――融合――躍遷”螺旋提升且動(dòng)態(tài)演進(jìn),如圖1-1。

因此,企業(yè)人力資源安全不僅僅是企業(yè)現(xiàn)有人力資源力量作用結(jié)果的綜合反映,更應(yīng)該體現(xiàn)出這種力量結(jié)果的延續(xù)性,這種延續(xù)性能對(duì)組織未來(lái)的發(fā)展起到重要作用,即能夠?yàn)榻M織的戰(zhàn)略發(fā)展和調(diào)整提供持續(xù)性的人力資源保證,通過(guò)培養(yǎng)員工創(chuàng)新力構(gòu)建人才梯隊(duì)和做好人才儲(chǔ)備等。

基于此,本文從人力資源靜態(tài)特征和人力資源宏觀動(dòng)態(tài)發(fā)展綜合視角對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行整體把握和理論上的深層次研究,提出了人力資源安全這一概念。本文認(rèn)為企業(yè)人力資源安全是對(duì)企業(yè)組織內(nèi)部人力資源系統(tǒng)的整體性描述,是企業(yè)內(nèi)各類(lèi)各層次的人力資源個(gè)體相互作用表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)人力資源的綜合特征和屬性,反映企業(yè)人力資源內(nèi)部要素作用力的均衡狀態(tài),體現(xiàn)人力資源現(xiàn)有水平與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力大小,是其靜態(tài)結(jié)果與動(dòng)態(tài)持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的綜合性概念。

二、人力資源安全的屬性分析

鑒于企業(yè)人力資源安全的動(dòng)態(tài)性,本文結(jié)合它對(duì)組織的功能差異的角度來(lái)理解人力資源安全的內(nèi)涵,以便于本文對(duì)企業(yè)的人力資源進(jìn)行更深層次的結(jié)構(gòu)性剖析和研究。本文認(rèn)為一個(gè)企業(yè)人力資源是否安全應(yīng)該從企業(yè)現(xiàn)有的人力資源體的綜合實(shí)力是否具有對(duì)組織的系統(tǒng)支持功能和動(dòng)態(tài)平衡功能這兩個(gè)維度來(lái)判斷,如圖2。

系統(tǒng)支持功能是描述企業(yè)人力資源現(xiàn)有水平的屬性,衡量企業(yè)現(xiàn)有人力資源狀態(tài)體是否能保持相對(duì)穩(wěn)定、人力資源素質(zhì)和結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展速度以及是否能滿足現(xiàn)有組織績(jī)效的需求、現(xiàn)有人力資源相關(guān)政策是否帶來(lái)員工的滿意度和促進(jìn)人力資源的發(fā)展等,因此主要有穩(wěn)定性和適應(yīng)性兩個(gè)二級(jí)維度。靜態(tài)表象主要應(yīng)該包括企業(yè)現(xiàn)有人力資源存量和現(xiàn)有人力資源結(jié)構(gòu)等,動(dòng)態(tài)表象可以通過(guò)組織內(nèi)部人員配置的合理性和組織內(nèi)外人員流動(dòng)的有序性來(lái)體現(xiàn)。

動(dòng)態(tài)平衡功能是描述企業(yè)為了提升企業(yè)預(yù)期增長(zhǎng)力而期待獲得自主創(chuàng)新和實(shí)施變革的能力從而對(duì)組織人力資源提出的更高要求。在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中,只有具備創(chuàng)新能力的人力資源才能得到可持續(xù)發(fā)展從而獲得真正的安全。根據(jù)創(chuàng)新力影響的不同,分為基礎(chǔ)創(chuàng)新力和開(kāi)拓創(chuàng)新力。基礎(chǔ)創(chuàng)新力一般是指企業(yè)在淺層次創(chuàng)新的角度進(jìn)行的創(chuàng)新,體現(xiàn)為企業(yè)在產(chǎn)品樣式或服務(wù)方式上的創(chuàng)新、在現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上的改進(jìn)、吸收或應(yīng)用市場(chǎng)出現(xiàn)的新技術(shù),而且一般技術(shù)改革的速度比較緩慢等;開(kāi)拓創(chuàng)新力是指企業(yè)在深層次創(chuàng)新的角度進(jìn)行的創(chuàng)新,如企業(yè)通過(guò)大的研發(fā)投入來(lái)?yè)碛幸慌袠I(yè)領(lǐng)先的高技術(shù)團(tuán)隊(duì)、在產(chǎn)品研制上經(jīng)常引入新理念和新技術(shù)、在產(chǎn)品性能上進(jìn)行創(chuàng)新、與同行業(yè)相比具有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)甚至是行業(yè)新工藝技術(shù)的創(chuàng)造者,而且企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改革的速度快、面對(duì)市場(chǎng)企業(yè)總是能迅速調(diào)整自己的技術(shù)等。

人力資源的系統(tǒng)支持力是企業(yè)生存的基礎(chǔ),它使企業(yè)能獲得現(xiàn)有市場(chǎng)平均利潤(rùn)保持正常競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),同時(shí)它又構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡力生成的平臺(tái),發(fā)揮其“社會(huì)助長(zhǎng)”作用,組織可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量挖掘出成員的潛力,促進(jìn)成員創(chuàng)新能力的提高。同時(shí),動(dòng)態(tài)平衡力也有利于系統(tǒng)支持力的增強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)新力的實(shí)現(xiàn)完善現(xiàn)有人力資源系統(tǒng),促進(jìn)現(xiàn)有人力資源體安全層級(jí)的躍遷,使整個(gè)人力資源系統(tǒng)更加具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,提高所在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)地位,從而使組織成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的組織優(yōu)越感和依賴(lài)感,組織承諾得以加強(qiáng),組織成員凝聚力增加,人力資源體更加穩(wěn)定。

但另一方面,由于受到群體行為“社會(huì)抑制”和“從眾效應(yīng)”作用的影響,即在某些場(chǎng)合,有別人在場(chǎng)或與別人一起工作時(shí),工作效率并不會(huì)提高,根據(jù)群體行為這一特點(diǎn),長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織群體難以實(shí)現(xiàn)績(jī)效突破,因此系統(tǒng)支持力會(huì)帶來(lái)動(dòng)態(tài)平衡力發(fā)展的瓶頸;其次,組織成員創(chuàng)新力的提高必然帶來(lái)其人力資本的稀缺性,導(dǎo)致人員流動(dòng)加速威脅企業(yè)穩(wěn)定。組織內(nèi)的人力資源個(gè)體一旦具有了高效的創(chuàng)新力,就會(huì)使組織成員產(chǎn)生強(qiáng)大的自我效能感,即組織成員對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域行為目標(biāo)所需能力的信心或信念增強(qiáng),“我能行”的感覺(jué)得以膨脹,從而引發(fā)員工對(duì)增薪、晉升和受重視的需求,而一旦需求沒(méi)有得到滿足,就會(huì)產(chǎn)生流動(dòng)意愿,從而威脅組織現(xiàn)有人力資源的穩(wěn)定。

三、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)環(huán)境下人力資源安全內(nèi)涵的界定,從對(duì)組織影響的角度提出了人力資源安全應(yīng)該具有系統(tǒng)支持力和動(dòng)態(tài)平衡力兩個(gè)屬性,而且這兩個(gè)人力資源安全屬性相互促進(jìn)和影響,組織應(yīng)該試圖找出二者結(jié)合的力量平衡點(diǎn),提高人力資源安全的綜合性能。

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第8篇

論文摘要:結(jié)合目前國(guó)內(nèi)職業(yè)安全、職業(yè)健康方面的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及原因，提出在當(dāng)前形勢(shì)下，需要政府、企業(yè)、員工以及全社會(huì)的共同努力，推進(jìn)職業(yè)健康安全管理體系的建設(shè)。

1引言

職業(yè)健康安全管理體系(OHSMS)是20世紀(jì)80年代后期在國(guó)際上興起的現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理模式，與IS09000和ISO14000等標(biāo)準(zhǔn)化管理體系一樣，被稱(chēng)為是后工業(yè)化時(shí)代的管理方法。主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的健康安全管理思想，即通過(guò)建立一整套職業(yè)健康安全保障機(jī)制，旨在控制和降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，最大限度地減少生產(chǎn)事故和職業(yè)病的發(fā)生。

2我國(guó)職業(yè)健康安全的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我國(guó)作為ISO正式成員國(guó)，1995年參加了由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織組建的職業(yè)健康安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)化特別工作小組，2001年11月12日批準(zhǔn)了GB/T28001-2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》，并于2002年1月1日起正式實(shí)施。

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐加快，經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)、管理工具得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)，人民群眾對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，政府對(duì)于職業(yè)安全健康問(wèn)題也越來(lái)越重視，不斷采取一些措施來(lái)促進(jìn)安全生產(chǎn)和職業(yè)健康工作，先后出臺(tái)了《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《職業(yè)病防治法》、《安全生產(chǎn)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等多部保護(hù)職工安全健康工作的法律法規(guī)，采取了一系列措施來(lái)加大安全生產(chǎn)方面的投人，尤其是高危行業(yè)的安全投人。這些措施對(duì)于改善安全設(shè)施、提高安全保障能力起到很大的作用。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2009年2月26日公布的《中華人民共和國(guó)2008年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年全年生產(chǎn)安全事故死亡91172人，比上年下降10.2%。億元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)為0.312人，下降24.5%;工礦商貿(mào)企業(yè)就業(yè)人員10萬(wàn)人生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)為2.82人，下降7.5%;煤礦百萬(wàn)噸死亡人數(shù)為1.182人，下降20.4%。全年共發(fā)生道路交通事故26.5萬(wàn)起，造成7.3萬(wàn)人死亡，30.5萬(wàn)人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失10.1億元;道路交通萬(wàn)車(chē)死亡人數(shù)為4.3人，減少0.8人。

但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在職業(yè)安全健康方面，還有很大差距。造成這些差距的原因如下:

(1)一些地方和企業(yè)，思想上對(duì)于安全生產(chǎn)工作不重視，這就很難把安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處，尤其是企業(yè)，作為安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)的意識(shí)對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有百利而無(wú)一害，但受經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，尤其是小企業(yè)，這種意識(shí)的樹(shù)立還很不夠，同時(shí)受資金投人等各方面的制約，在職業(yè)健康安全管理方面采取的措施不到位。

(2)職工對(duì)職業(yè)安全健康認(rèn)識(shí)不夠，尤其是那些在苦、累、臟、差環(huán)境下工作的職工，不了解什么是職業(yè)健康，企業(yè)也不對(duì)他們進(jìn)行告知，有些職工得了職業(yè)病還不知道是怎么得的。

(3)我國(guó)職業(yè)健康安全方面的法制建設(shè)還不夠完善，有著很大的立法空間。目前，雖然我國(guó)有許多涉及到職業(yè)危害防治的法律法規(guī)，但這些法律法規(guī)一般夾雜在其他法律如《煤炭法》、《礦山安全法》等里面，在職業(yè)危害防治上，我國(guó)只有一部法律—《職業(yè)病防治法》。但從我國(guó)目前職業(yè)危害的現(xiàn)狀來(lái)看，只有一部法律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要的，和《職業(yè)病防治法》相配套的規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)的制定已到了一個(gè)刻不容緩的時(shí)刻。

3進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)健康安全管理的舉措

3.1提高安全健康意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)安全健康文化氛圍

文化決定意識(shí)，意識(shí)決定行為。安全健康文化是人們從事安全健康活動(dòng)的安全健康價(jià)值觀、行為標(biāo)準(zhǔn)和物態(tài)的總和，是尊重人的生命安全，保護(hù)人的身心健康，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值理念。樹(shù)立社會(huì)安全健康文化理念，提高人的安全健康素質(zhì)，充分發(fā)揮人的能動(dòng)性，營(yíng)造良好的安全健康風(fēng)氣，從物質(zhì)、精神兩方面，從員工、企業(yè)、社會(huì)三層次，形成全系統(tǒng)、全過(guò)程、全方位的安全健康文化氛圍、輿論氛圍，引導(dǎo)和啟發(fā)全社會(huì)重視人的生命價(jià)值和安全健康。

3.2完善相關(guān)法律、法規(guī)，健全職業(yè)健康管理制度

從國(guó)家層面，加快勞動(dòng)安全健康方面專(zhuān)業(yè)法規(guī)的立法工作，修訂、完善現(xiàn)有法律、法規(guī)，健全各領(lǐng)域相關(guān)的法規(guī)、技術(shù)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)，依法規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)、健康管理行為，做好職業(yè)危害申報(bào)制度、作業(yè)場(chǎng)所監(jiān)督檢查制度、職業(yè)衛(wèi)生安全的許可證制度的建設(shè)工作，把安全生產(chǎn)和健康管理工作納人法制化軌道，做到有法可依。

進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)政策，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)一步加大安全科技方面的投人。通過(guò)加大科技投人來(lái)推進(jìn)科技創(chuàng)新，從而運(yùn)用更加先進(jìn)的科技手段來(lái)改善目前我國(guó)的安全生產(chǎn)以及職業(yè)健康面貌，從而使我國(guó)的安全生產(chǎn)以及職業(yè)健康工作能夠建立在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的基礎(chǔ)上。

3.3進(jìn)一步完善企業(yè)安全健康管理體系

健全安全生產(chǎn)責(zé)任制、責(zé)任追究制度。根據(jù)目標(biāo)管理原則，從企業(yè)法人、董事長(zhǎng)等高層管理者、中層管理者、普通員工，層層制定、分解目標(biāo)，逐級(jí)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，簽訂責(zé)任書(shū)。

建立、完善安全生產(chǎn)健康管理考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家、部委、行業(yè)制定的《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)及考核評(píng)級(jí)辦法》，因企制宜，制定公司考核標(biāo)準(zhǔn)。

規(guī)定員工安全健康行為規(guī)范，《安全健康管理手冊(cè)》，明確總要求、目標(biāo)、職責(zé)等，為安全生產(chǎn)健康管理指明方向，做到有章可循。

建立相配套的管理制度:《安全生產(chǎn)制度》《健康管理制度》《事故匯報(bào)、分析、處理、調(diào)查制度》《事故應(yīng)急救援制度》等重視教育培訓(xùn)工作，真正將安全健康管理工作納入企業(yè)管理中。教育培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)、意識(shí)的基本方法和有效手段，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。企業(yè)管理者應(yīng)增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)、健康管理相關(guān)的知識(shí)、法律，提高自身意識(shí)，將安全健康管理工作納人企業(yè)管理中，積極營(yíng)造企業(yè)安全健康文化氛圍，重視教育培訓(xùn)工作，為培訓(xùn)的組織、管理、資源等提供支持，確保安全生產(chǎn)與健康管理各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。

第9篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)急評(píng)價(jià) 文獻(xiàn)綜述 國(guó)內(nèi)

引言

突發(fā)事件應(yīng)急管理過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，它是基于前期對(duì)于關(guān)鍵因素的識(shí)別和分析以及可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行合理分級(jí)與排序的系統(tǒng)化過(guò)程，是突發(fā)事件預(yù)防、救援、應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)，也是應(yīng)急管理決策的重要依據(jù)。

相對(duì)于一般評(píng)價(jià)而言，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)由于評(píng)價(jià)對(duì)象更為復(fù)雜，情景更加不確定，因而評(píng)價(jià)難度更大。目前許多學(xué)者在應(yīng)急管理能力評(píng)價(jià)相關(guān)概念、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、評(píng)價(jià)模型構(gòu)建、實(shí)證研究方面已經(jīng)有了很多研究工作，對(duì)于突發(fā)事件預(yù)防和控制具有非常重要的價(jià)值，本文將在閱讀文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)進(jìn)行一個(gè)較為全面的總結(jié)，最后為未來(lái)研究提出了建議。

研究概況

2013年2月10日檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，在“篇名”輸入“應(yīng)急評(píng)價(jià)”檢索詞，能查到的國(guó)內(nèi)對(duì)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)展開(kāi)的理論研究始于1986年，但直到2003年SARS發(fā)生之后才有大量研究論文出現(xiàn)。隨著對(duì)應(yīng)急管理研究的越來(lái)越重視，近年來(lái)研究論文數(shù)量逐年遞增。1986-2012年論文公開(kāi)發(fā)表數(shù)量共計(jì)374篇，其中核心期刊發(fā)表105篇，研究對(duì)象包括煤礦；交通；地震、干旱、氣象等自然災(zāi)害；衛(wèi)生；物流；核電；高校、城市等（見(jiàn)圖1）。考慮到筆者無(wú)法窮盡所有的相關(guān)研究成果，本文選取文獻(xiàn)樣本時(shí)，主要選用了105篇核心期刊文章。

作為一項(xiàng)公共性很強(qiáng)、社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)以新聞報(bào)道、政府政策等形式出現(xiàn)。中國(guó)政府網(wǎng)（http：//）對(duì)應(yīng)急管理的定義、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作動(dòng)態(tài)、應(yīng)急預(yù)案、法律法規(guī)、典型案例等有全面、系統(tǒng)的收集與。各地方政府網(wǎng)站也有相應(yīng)的應(yīng)急管理專(zhuān)題。中國(guó)科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所應(yīng)急管理研究組主辦的“應(yīng)急管理研究網(wǎng)”（http：///）、設(shè)在北京師范大學(xué)的“減災(zāi)與應(yīng)急管理研究院”（http：//.cn/）、華圖教育集團(tuán)主辦的“華圖政府風(fēng)險(xiǎn)管理研究中心”（http：//.cn/）、中國(guó)科學(xué)院研究生院主辦的“應(yīng)急管理研究中心”（http：///）等是目前國(guó)內(nèi)應(yīng)急管理研究方面的知名網(wǎng)站，它們對(duì)應(yīng)急管理理論研究、教育培訓(xùn)、政府風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等研究做出了重要貢獻(xiàn)。

國(guó)內(nèi)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀

（一）研究視角

深入分析這105篇文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)相關(guān)研究主要包含以下9個(gè)主題（見(jiàn)表1）。由表1可知，在應(yīng)急管理評(píng)價(jià)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)中，有關(guān)“一般應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論”以及“城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)”的文獻(xiàn)占了較大比重，而“高校應(yīng)急管理評(píng)價(jià)”、“交通應(yīng)急管理評(píng)價(jià)”則涉及相對(duì)較少，由此可知國(guó)內(nèi)學(xué)者近年研究的側(cè)重點(diǎn)和較少考慮的問(wèn)題。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，如何將目前研究的零散思想、經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行系統(tǒng)化，并進(jìn)一步提升，形成一般性的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論，是今后需要進(jìn)一步考慮的問(wèn)題。

（二）研究類(lèi)型

許德音、周長(zhǎng)輝（2004）把學(xué)術(shù)論文的類(lèi)型分為：規(guī)范型、描述型、文獻(xiàn)型、概念型、實(shí)證型、定性經(jīng)驗(yàn)型、演繹數(shù)學(xué)模型。筆者根據(jù)這一分類(lèi)對(duì)105篇文章進(jìn)行了論文類(lèi)型的鑒別，文獻(xiàn)型論文有5篇，馬建華、陳安（2011）從事前、事中、事后的角度討論了應(yīng)急評(píng)價(jià)，并給出九種不同應(yīng)急評(píng)價(jià)的特征和研究進(jìn)展。侯蘭功（2006）、袁藝（2010）、王寶華（2007）、王軍等（2008）等對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)急評(píng)價(jià)研究狀況進(jìn)行了綜述，側(cè)重于災(zāi)情評(píng)估、災(zāi)害損失評(píng)估方面。描述型、演繹數(shù)學(xué)模型論文共73篇，所占比重最大，達(dá)到了69.5%，其次是規(guī)范型論文，共19篇，達(dá)到了18.1%，由于實(shí)證數(shù)據(jù)的較難獲取性，其余的論文，特別是實(shí)證型論文所占比重較小。應(yīng)急管理評(píng)價(jià)論文大多是建立指標(biāo)體系，然后構(gòu)建評(píng)價(jià)模型進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，筆者對(duì)105篇文章進(jìn)行的論文類(lèi)型研究結(jié)果也正好和評(píng)價(jià)類(lèi)論文的特點(diǎn)相吻合。

（三）研究的主要觀點(diǎn)

通過(guò)歸納現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)，有關(guān)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究主要涉及以下9個(gè)主題，代表性的觀點(diǎn)有：

1.一般應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論。通過(guò)實(shí)施國(guó)家應(yīng)急能力評(píng)價(jià)加強(qiáng)政府的應(yīng)急能力建設(shè)，美國(guó)是世界上做得最早、也是最成功的國(guó)家。FEMA和NEMA聯(lián)合開(kāi)發(fā)了具有56個(gè)要素、209個(gè)屬性和1014個(gè)指標(biāo)的應(yīng)急管理準(zhǔn)備能力評(píng)估程序（CAR）。1997到2000年，美國(guó)全部56個(gè)州、地方和海島都應(yīng)用該程序完成了應(yīng)急能力準(zhǔn)備狀況評(píng)估工作。這之后，引發(fā)了世界學(xué)者和實(shí)踐者對(duì)與應(yīng)急管理評(píng)價(jià)相關(guān)的一般理論的思考和探討。

韓傳峰等（2007）從政府為主體的角度，構(gòu)建了20個(gè)二級(jí)指標(biāo)的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用AHP-FCE法對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。趙希男等（2009）建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并基于個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)急決策的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。陳安等（2009）認(rèn)為應(yīng)急管理中存在“可挽救性”、“可減緩性”、“可恢復(fù)性”三大類(lèi)災(zāi)中評(píng)估，并設(shè)計(jì)了一個(gè)可量化計(jì)算的“可挽救性”評(píng)估模型。

2.城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)，是應(yīng)急管理評(píng)價(jià)領(lǐng)域研究成果較為豐富的一個(gè)方面。2002年7月和2003年12月，河北理工大學(xué)會(huì)同中國(guó)地震局地球物理研究所、河北省社科院等單位召開(kāi)了兩次“中國(guó)城市災(zāi)害應(yīng)急管理能力研討會(huì)”，在國(guó)內(nèi)明確提出“要全面提高城市災(zāi)害應(yīng)急管理能力，把城市災(zāi)害損失減少到最低程度”。張梅穎自從在全國(guó)政協(xié)十屆二次常委會(huì)上首次提出關(guān)于在我國(guó)實(shí)施災(zāi)害應(yīng)急能力評(píng)價(jià)的若干建議后，又多次撰文提出“強(qiáng)化我國(guó)城市災(zāi)害應(yīng)急管理的思考與建議”。自此，國(guó)內(nèi)城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究的大幕被拉開(kāi)，一些研究單位和學(xué)者紛紛開(kāi)展類(lèi)似研究。

鐵永波（2005）就城市災(zāi)害應(yīng)急能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建進(jìn)行了探討。楊青（2007）用綜合評(píng)價(jià)表對(duì)政府部門(mén)的應(yīng)急反應(yīng)能力進(jìn)行了實(shí)證分析。王紹玉（2011）、汪志紅（2011）、王薇（2009）、李強(qiáng)（2009）等就城市災(zāi)害應(yīng)急能力評(píng)價(jià)模型進(jìn)行了研究，目前常用的有：AHP-Entropy確權(quán)法、Logistic曲線、可拓評(píng)價(jià)模型、G1法等。研究角度也從電力、交通、衛(wèi)生等單項(xiàng)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究向綜合的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究轉(zhuǎn)變。

3.高校應(yīng)急管理評(píng)價(jià)。2007年，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急管理工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、企業(yè)等基層單位應(yīng)急管理工作。學(xué)者們加強(qiáng)了高校應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究。周勇（2010）從導(dǎo)師制的角度，評(píng)價(jià)了校外導(dǎo)師制對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)急能力的培養(yǎng)效果。陳偉珂（2011）應(yīng)用霍爾三維結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高校應(yīng)急管理能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)用G1法并結(jié)合實(shí)例對(duì)天津市某高校的應(yīng)急管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.自然災(zāi)害應(yīng)急管理評(píng)價(jià)。人類(lèi)歷史就是一部同自然災(zāi)害不斷抗?fàn)幍膴^斗史，近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究側(cè)重于損失評(píng)價(jià)、次生災(zāi)害評(píng)價(jià)、應(yīng)急能力評(píng)價(jià)方面。1993年李翔、周誠(chéng)對(duì)我國(guó)災(zāi)害經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)評(píng)估系統(tǒng)及其指標(biāo)體系進(jìn)行研究。趙阿興、馬宗晉（1993）從自然災(zāi)害的社會(huì)屬性和自然屬性出發(fā)，對(duì)自然災(zāi)害損失評(píng)估的工作準(zhǔn)則、評(píng)估指標(biāo)和方法進(jìn)行了探索。魏一鳴（1997）等探討了用于災(zāi)情評(píng)估的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，并結(jié)合裕列說(shuō)明了其應(yīng)用。王躍杰（2002）等研究了地震次生災(zāi)害預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。

5.應(yīng)急物流評(píng)價(jià)。還有一些學(xué)者研究了應(yīng)急物流能力的評(píng)價(jià)問(wèn)題，劉小群（2007）等人研究了應(yīng)急物流能力的內(nèi)涵與構(gòu)成體系，周堯（2009）、鄧愛(ài)民（2009）、馬麗（2010）等人運(yùn)用層次分析方法、DEA方法、模糊灰色綜合評(píng)價(jià)等方法研究了應(yīng)急物流能力、應(yīng)急物流預(yù)案評(píng)價(jià)問(wèn)題。韓瑞珠（2007）利用模糊數(shù)學(xué)和層次分析法構(gòu)建了應(yīng)急物流外包供應(yīng)商績(jī)效綜合評(píng)價(jià)模型。

6.煤礦應(yīng)急管理評(píng)價(jià)。煤炭作為我國(guó)的主要能源，其安全生產(chǎn)十分重要。煤炭行業(yè)是我國(guó)工業(yè)安全生產(chǎn)中傷亡最嚴(yán)重的行業(yè)。目前，煤礦企業(yè)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究側(cè)重事前評(píng)價(jià)，包括煤礦安全評(píng)價(jià)、煤礦安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、煤礦應(yīng)急救援能力評(píng)價(jià)、煤礦應(yīng)急預(yù)案評(píng)價(jià)等，應(yīng)急績(jī)效等事后評(píng)價(jià)較少。張洪杰（2010）構(gòu)建了基于安全風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)的煤礦風(fēng)險(xiǎn)綜合評(píng)價(jià)模型及基于熵權(quán)法和灰色關(guān)聯(lián)分析的煤礦安全綜合評(píng)價(jià)模型。谷威麗等（2011）分析了煤礦應(yīng)急管理的內(nèi)涵，并基于灰色系統(tǒng)理論對(duì)煤礦應(yīng)急能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。汪濤（2010）利用DEA方法對(duì)我國(guó)2009年25個(gè)產(chǎn)煤省份的煤礦事故管理績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.交通應(yīng)急管理評(píng)價(jià)。交通應(yīng)急管理很重要，但是在核心期刊發(fā)表的交通應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究的文章卻不多，而且時(shí)間集中在2011年以后，包括軌道交通應(yīng)急能力評(píng)價(jià)、地鐵應(yīng)急能力評(píng)價(jià)、機(jī)場(chǎng)應(yīng)急能力評(píng)價(jià)、鐵路應(yīng)急預(yù)案評(píng)價(jià)等。祝凌曦（2011）以青藏鐵路公司為例選用改進(jìn)的DEA法對(duì)鐵路應(yīng)急預(yù)案編制績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。田寶林（2011）運(yùn)用人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)理論，建立機(jī)場(chǎng)應(yīng)急能力遞階結(jié)構(gòu)模型，并使用一種改進(jìn)的區(qū)間數(shù)層次分析法對(duì)各個(gè)能力的權(quán)重進(jìn)行計(jì)算。盧文剛（2012）以廣州市為實(shí)例進(jìn)行研究，構(gòu)建了城市地鐵突發(fā)事件應(yīng)急能力評(píng)價(jià)體系框架。

8.核電應(yīng)急管理評(píng)價(jià)。1993年8月由總理簽署的124號(hào)令：《核電廠核事故應(yīng)急管理?xiàng)l例》和1994年10月的衛(wèi)生部令第38號(hào)《核事故醫(yī)學(xué)應(yīng)急管理規(guī)定》是我國(guó)核事故應(yīng)急工作的法制管理依據(jù)。關(guān)于核電應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的核心期刊文章最早發(fā)表的是1992年胡二邦等介紹了在核電廠事故應(yīng)急局地實(shí)時(shí)劑量評(píng)價(jià)系統(tǒng)中應(yīng)用的拉格朗日煙團(tuán)模式及相應(yīng)的參數(shù)，并給出了內(nèi)邊界層條件下煙團(tuán)公式的處理方法。隨之，韓育茹（1995）對(duì)已經(jīng)發(fā)生的切爾諾貝利核事故所實(shí)施的應(yīng)急措施的執(zhí)行效果進(jìn)行實(shí)地考核，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在為我國(guó)核事故應(yīng)急預(yù)案提供更為客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)。常寶盛（2007）等均以大亞灣核電站為研究對(duì)象，對(duì)應(yīng)急柴油機(jī)進(jìn)行了概率安全評(píng)價(jià)。

應(yīng)急管理研究評(píng)述

綜上所述，本文發(fā)現(xiàn)關(guān)于應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一，如今，學(xué)界對(duì)于應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究已經(jīng)從偏重于單項(xiàng)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)拓展到了綜合應(yīng)急能力評(píng)價(jià)的研究。從側(cè)重于事前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、事后損失評(píng)價(jià)，拓展到了事前的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、脆弱評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)；事中的演化評(píng)價(jià)、破壞評(píng)價(jià)、救援評(píng)價(jià)；事后的損失評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)、衍生評(píng)價(jià)集成的應(yīng)急管理全過(guò)程評(píng)價(jià)。第二，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的一般理論，不再是零散的、局部的，而是逐漸成為系統(tǒng)的、體系的、全過(guò)程的。第三，AHP、專(zhuān)家打分法、模糊綜合評(píng)價(jià)法、DEA法、粗糙集法、灰色聚類(lèi)分析是目前常用的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)方法。第四，城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)已經(jīng)成為現(xiàn)代應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的主要方面，作為綜合性的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究，城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)越來(lái)越受到學(xué)者和決策者的關(guān)注與重視。

當(dāng)然，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究雖然取得了一定的成果，但仍然存在著一些不足之處：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)模型是應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究的關(guān)鍵和難點(diǎn)問(wèn)題，然而目前學(xué)者對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)以及指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算還偏于通過(guò)定性分析和帶有主觀性質(zhì)的專(zhuān)家打分確定，這些對(duì)于客觀地進(jìn)行應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究是不利的，對(duì)于在全國(guó)范圍內(nèi)推廣和大規(guī)模應(yīng)用也是不利的。對(duì)于應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的單項(xiàng)研究較多，相對(duì)比較分散，而對(duì)于應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的全面研究和系統(tǒng)研究較少，有必要進(jìn)一步進(jìn)行理論的提升，形成系統(tǒng)的、更具普適性的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論。給出評(píng)價(jià)體系內(nèi)容和要素的多，設(shè)計(jì)各要素具體評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)權(quán)重的少。建立單項(xiàng)災(zāi)害評(píng)價(jià)模型的多，建立綜合評(píng)價(jià)模型的少。應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究中定量分析很多，但是大多停留在單個(gè)案例的分析中，或者是算例應(yīng)用中，由于數(shù)據(jù)的較難獲取性，對(duì)于實(shí)證研究還非常少。專(zhuān)門(mén)針對(duì)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)研究文獻(xiàn)的系統(tǒng)性評(píng)述文章較少。

關(guān)于未來(lái)研究應(yīng)急管理的建議

在對(duì)目前國(guó)內(nèi)集成管理研究的現(xiàn)狀作出分析之后，筆者認(rèn)為應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究在我國(guó)方興未艾，該研究方向下的許多領(lǐng)域和層面在我國(guó)發(fā)展的前景十分廣闊，還有很多基本問(wèn)題有待學(xué)者進(jìn)一步研究，也有許多有意義的空缺等待后來(lái)者去填補(bǔ)。結(jié)合本文綜述的內(nèi)容，未來(lái)的研究可以從以下幾個(gè)方面深入：

第一，構(gòu)建并完善較為全面、系統(tǒng)的一般性應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并用其來(lái)指導(dǎo)中國(guó)應(yīng)急管理的實(shí)踐。

第二，有必要加強(qiáng)指標(biāo)體系構(gòu)建、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)模型以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面的研究。構(gòu)建的指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)模型如何能在全國(guó)范圍內(nèi)推廣和進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用？如何能挖掘各利益相關(guān)者的需求？能使各利益相關(guān)者滿意作為決策依據(jù)？應(yīng)急管理評(píng)價(jià)結(jié)果如何為災(zāi)害預(yù)警研究服務(wù)？這些都是應(yīng)急管理評(píng)價(jià)中不可規(guī)避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也值得我們進(jìn)行深入的理論探討和實(shí)證研究。

第三，有必要引入更為豐富的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)急管理評(píng)價(jià)的研究。n年（n≥2）多個(gè)城市應(yīng)急管理評(píng)價(jià)如何開(kāi)展？如何能解決多指標(biāo)面板數(shù)據(jù)的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)問(wèn)題？這些就需要拓展目前常用的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)方法。

第四，有必要加強(qiáng)應(yīng)急管理評(píng)價(jià)應(yīng)用層面的研究和實(shí)證研究，進(jìn)而對(duì)提升我國(guó)的應(yīng)急管理水平更具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

總之，構(gòu)建完善和有效的應(yīng)急管理評(píng)價(jià)理論，對(duì)于我國(guó)突發(fā)事件應(yīng)急管理發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。長(zhǎng)期來(lái)看，應(yīng)急管理評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究在我國(guó)才剛剛起步，今后需要結(jié)合突發(fā)事件的不斷發(fā)展、演化，使得相關(guān)理論在理論上更加系統(tǒng)化，在實(shí)踐上更具應(yīng)用性。

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第10篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境專(zhuān)業(yè)；語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換；雙語(yǔ)教學(xué)

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.011

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2017）04-0039-03

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于國(guó)H化專(zhuān)業(yè)人才的要求。尤其是環(huán)境類(lèi)的本科生，需要面對(duì)全球化的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境類(lèi)企業(yè)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)也需要與國(guó)際接軌，這使得環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的雙語(yǔ)能力顯得尤為重要。“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)在這樣的時(shí)代背景和社會(huì)需求下應(yīng)時(shí)而生。“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)是借鑒國(guó)際語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究成果，根據(jù)2007年教育部1號(hào)文件“推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，探索有效的教學(xué)方法和模式，切實(shí)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研的能力”的要求提出的創(chuàng)新性教學(xué)理念。

一、在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的意義與必要性

語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是雙語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)方式，它通過(guò)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的方式，適時(shí)適量地向?qū)W生滲透其專(zhuān)業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)段或語(yǔ)篇，以此提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯量、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，具有普適性、高效性、分散性、靈活性、變化性和示范性等特點(diǎn)。_2’在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，采用的仍然是中文原版教材，僅在每節(jié)課適當(dāng)?shù)貪B透專(zhuān)業(yè)內(nèi)詞匯及語(yǔ)段，降低了學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，也降低了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求，使學(xué)生更加容易掌握和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。相比傳統(tǒng)教育模式，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的雙語(yǔ)教學(xué)模式更加注重專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，學(xué)校對(duì)此頗為重視，提供了眾多優(yōu)秀平臺(tái)，每年甚至每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生們的積極性和趣味性，例如撰寫(xiě)課程章節(jié)的英語(yǔ)小結(jié)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)報(bào)告、環(huán)境專(zhuān)題的英語(yǔ)小論文、時(shí)政新聞的英語(yǔ)撰寫(xiě)、中文文獻(xiàn)的英文摘要，參加科技英語(yǔ)文獻(xiàn)的翻譯、前沿?zé)狳c(diǎn)英語(yǔ)辯論賽、模擬國(guó)際研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、翻譯報(bào)告會(huì)、微型項(xiàng)目，聽(tīng)取國(guó)外專(zhuān)家講座等。

“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”的雙語(yǔ)教學(xué)方式更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代需求。環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的講解和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)，能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，保證了本科生在四年期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不間斷，有效提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，讓學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域用英語(yǔ)查找專(zhuān)業(yè)信息或用英語(yǔ)表達(dá)研究成果，有助于增強(qiáng)人才的國(guó)際化專(zhuān)業(yè)性。當(dāng)今時(shí)代各領(lǐng)域發(fā)展迅速，環(huán)境領(lǐng)域也不例外。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式需要與國(guó)際接軌，與社會(huì)接軌，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生在環(huán)境領(lǐng)域新興技術(shù)的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域國(guó)際型專(zhuān)業(yè)人才意義重大。

二、在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與不足

我們國(guó)家的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換雙語(yǔ)教學(xué)模式起步較晚，在教材選用、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核方式等方面都存在不足。就環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的教材雖然有穿插出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)名詞，但沒(méi)有新興的科學(xué)技術(shù)的融匯，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法與時(shí)展相接。此外，教學(xué)方法是雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，單一的教學(xué)方法不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也不能將教學(xué)內(nèi)容與雙語(yǔ)知識(shí)有效地結(jié)合，雙語(yǔ)教學(xué)效果不理想。此外，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)所涉及的內(nèi)容大多為理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容繁雜，圖表化表達(dá)少，學(xué)生掌握起來(lái)有困難。各高校的考核方式也比較單一，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)知識(shí)的積極性影響也很大。

三、“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境類(lèi)本科生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐與應(yīng)用

（一）雙語(yǔ)詞匯的適當(dāng)滲透

專(zhuān)業(yè)詞匯的熟練掌握是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的第一步。在理論課堂的雙語(yǔ)滲透過(guò)程中，結(jié)合多媒體的應(yīng)用，在課件中添加雙語(yǔ)詞匯，在授課過(guò)程中不斷重復(fù)，教師自然而然地流露專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，努力營(yíng)造和諧、理解和信賴(lài)的氛圍，一改往日的枯燥，使學(xué)生很愿意也很自然地熟悉英語(yǔ)，也順其自然地促進(jìn)了語(yǔ)言交流，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情不自禁地使用語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，達(dá)到潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。同時(shí)教師緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)突發(fā)事件、社會(huì)熱點(diǎn)，利用趣味性去點(diǎn)燃學(xué)生探究的激情，這樣就能使學(xué)生持續(xù)不斷地得到英語(yǔ)培訓(xùn)，日積月累，學(xué)生們自然而然地將英語(yǔ)深深扎根于專(zhuān)業(yè)知識(shí)當(dāng)中，感到學(xué)有所用，并能學(xué)以致用。在每周的學(xué)習(xí)結(jié)尾，我們還會(huì)對(duì)本周學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能依賴(lài)于突擊，主要還是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累和分類(lèi)整理，將課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯延伸和擴(kuò)展到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)小論文的書(shū)寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的翻譯、專(zhuān)業(yè)英文實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及前沿?zé)狳c(diǎn)英語(yǔ)辯論賽中去。

（三）科技英語(yǔ)翻譯譯叢

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組織建成了科技英語(yǔ)翻譯協(xié)會(huì)，并組織每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯的校內(nèi)比賽。參賽學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的輔助下進(jìn)行外文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的翻譯，再由專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行評(píng)判，每個(gè)參加文獻(xiàn)翻譯的學(xué)生都受益匪淺。就環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)：首先，在翻譯文獻(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了大量的專(zhuān)業(yè)詞匯的積累，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果比被動(dòng)記憶的效果更好；其次，文獻(xiàn)的翻譯更鍛煉了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力，語(yǔ)法是將詞匯串聯(lián)起來(lái)的骨架，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與詞匯的掌握同樣重要。除此之外，文獻(xiàn)翻譯的整個(gè)過(guò)程不僅是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，更是相關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展知識(shí)的一個(gè)重要拓展，只有將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展結(jié)合起來(lái)才能在所在領(lǐng)域有所建樹(shù)。因此，科技英語(yǔ)翻譯是“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的重要實(shí)踐方式。

（三）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)小論文

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)小論文是指學(xué)生將自己的專(zhuān)業(yè)研究方向與外語(yǔ)結(jié)合，自主撰寫(xiě)和創(chuàng)作英語(yǔ)論文。英語(yǔ)小論文是研究?jī)?nèi)容與外語(yǔ)的綜合，是學(xué)生研究?jī)?nèi)容的一個(gè)升華，是學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的一個(gè)體現(xiàn)，更是學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的一個(gè)重要方式。對(duì)于環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)英語(yǔ)小論文不是易事，需要具備理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。論文的撰寫(xiě)不僅需要查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，還要對(duì)大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)并翻譯為外文。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，除詞匯量和語(yǔ)法外，更學(xué)到了同種意思的多種表達(dá)方式。英語(yǔ)小論文的創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是提高學(xué)習(xí)技能和英語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我調(diào)整。

（四）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的英語(yǔ)撰寫(xiě)

為提高學(xué)生對(duì)于“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度，學(xué)校考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容可以與英語(yǔ)結(jié)合的方方面面。在環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)有各類(lèi)的環(huán)境、化學(xué)、生態(tài)實(shí)驗(yàn)，因此，將語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換融入實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是雙語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)課上教師與學(xué)生共同鞏固課上所學(xué)過(guò)的雙語(yǔ)詞匯，一起學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所用到的儀器設(shè)備的英文詞匯，進(jìn)行詞匯的再一次積累。實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生用英文撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不僅英文表達(dá)能力得到了鍛煉，而且再一次鞏固了所學(xué)的詞匯。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的英語(yǔ)撰寫(xiě)是“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)踐，充分鍛煉了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的圖表表達(dá)，體現(xiàn)了以人為本、因材施教的教育理念。

（五）參加高水平的國(guó)內(nèi)外會(huì)議

為提高學(xué)生英語(yǔ)水平，拓寬環(huán)境專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，活躍學(xué)術(shù)思想，學(xué)院支持學(xué)生參加優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)會(huì)議，這樣學(xué)生平時(shí)的所學(xué)所得就有了用武之地，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校與其他高校的交流c合作，與國(guó)際前沿接軌。2016年4月，環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的六名本科生參加了在北京舉辦的“第六屆中國(guó)水業(yè)院士論壇暨水安全科技創(chuàng)新高峰論壇”，真正地開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更深刻的思考。

（六）英語(yǔ)辯論賽

英語(yǔ)辯論賽是一個(gè)很好的鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的平臺(tái)。英語(yǔ)辯論賽綜合了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)學(xué)習(xí)方法，鍛煉了學(xué)生將中文用英文形式來(lái)表述的能力，是學(xué)生切磋英語(yǔ)、交流思想的重要方式。在環(huán)境專(zhuān)業(yè)里，英語(yǔ)辯論賽內(nèi)容結(jié)合了專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，并就專(zhuān)業(yè)內(nèi)前沿、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了交流與討論，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度，更將課內(nèi)與課外知識(shí)緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新的探究精神，這種雙語(yǔ)學(xué)習(xí)模式對(duì)于培養(yǎng)與國(guó)際社會(huì)接軌的新型人才不可或缺。

（七）多元化的考核方式

本著“以考促學(xué)”的理念，必須進(jìn)行課程考核方式的探索和改革。考試是對(duì)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)評(píng)價(jià)和反饋，具有重要的導(dǎo)向作用。在環(huán)境專(zhuān)業(yè)課程的“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生素質(zhì)教育的角度出發(fā)，探索多元化、多維度的課程考核方法，旨在讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和英語(yǔ)水平都得到有效提高，例如隨堂小測(cè)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)翻譯、環(huán)境專(zhuān)題綜述、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課件制作、期末筆試等多種課程考核形式，其中，期末筆試中英文考核題目占有一定的分量。多元化的考核方式能夠有效完善課程考核方法，結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)密切結(jié)合，充分體現(xiàn)了教育的公平性和以人為本的教育理念，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的主動(dòng)性、靈活性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效率得到提高，同時(shí)也有利于提高教師“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換式”雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

第11篇

來(lái)稿應(yīng)具先進(jìn)性、科學(xué)性和邏輯性，數(shù)據(jù)可靠、論點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順。

投稿前三看：①看投稿須知。投稿須知是各編輯部為使來(lái)稿符合該刊的性質(zhì)、報(bào)道方向以及內(nèi)容編排格式而制定的帶有“法規(guī)”性質(zhì)的文件；②看相應(yīng)欄目的范文；③查看自己的論文。

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2 撰稿要求

2.1 題名

力求簡(jiǎn)明、醒目，反映出文章的主題。中文題名一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字，英文題名不宜超過(guò)10個(gè)實(shí)詞。中、英文題名含義應(yīng)一致。題名不應(yīng)使用縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)及簡(jiǎn)稱(chēng)、俗稱(chēng)等，也不應(yīng)將原形詞和縮略語(yǔ)同時(shí)列出。

2.2 作者署名與單位

①作者姓名寫(xiě)在題名下，排序應(yīng)在投稿時(shí)確定，在編排過(guò)程中不應(yīng)再作更改；通訊作者應(yīng)附有聯(lián)系方法（電子郵箱或電話號(hào)碼）。②作者工作單位寫(xiě)在作者姓名下，應(yīng)注明全稱(chēng)，包括所在省（自治區(qū)）、城市（縣）名和郵政編碼。附有英文摘要的論文，中國(guó)作者的姓名用漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)注；漢族作者姓名姓在前，復(fù)姓連寫(xiě)，全部大寫(xiě)；名在后，首字母大寫(xiě)，雙名間加連字符；名不縮寫(xiě)，姓與名之間空一格。對(duì)于復(fù)姓或雙名的漢語(yǔ)拼音音節(jié)界限易混淆者，應(yīng)加隔音號(hào)“’”。少數(shù)民族作者姓名按照民族習(xí)俗，用漢語(yǔ)拼音字母音譯轉(zhuǎn)寫(xiě)，分連次序依民族習(xí)慣。我國(guó)香港、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)作者姓名的書(shū)寫(xiě)方式尊重其傳統(tǒng)習(xí)慣。外國(guó)作者的姓名寫(xiě)法遵從國(guó)際慣例。英文摘要中作者單位著錄項(xiàng)目應(yīng)與中文一致，并應(yīng)在郵政編碼后加注國(guó)名。

2.3 摘要

臨床論著、流行病學(xué)調(diào)查、循證醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥信息學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、中藥研究與開(kāi)發(fā)欄目的論文需附中、英文摘要。摘要應(yīng)著重反映研究中的創(chuàng)新內(nèi)容和作者的獨(dú)到觀點(diǎn)，并概括文中內(nèi)容。字?jǐn)?shù)要得當(dāng)，一般不超過(guò)400字。摘要采用結(jié)構(gòu)式摘要，包括目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分。①目的：應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的目的，1～2句話即可。應(yīng)注意不是對(duì)文題的簡(jiǎn)單重復(fù)。②方法：應(yīng)簡(jiǎn)要介紹研究對(duì)象的選擇，分組（包括動(dòng)物數(shù)及每組例數(shù)），觀察方法（動(dòng)物造模方法），給藥劑量、次數(shù)，療程及主要檢測(cè)指標(biāo)與方法等。③結(jié)果：應(yīng)簡(jiǎn)要列出主要的結(jié)果，包括陽(yáng)性結(jié)果和陰性結(jié)果，描述結(jié)果要盡量用具體數(shù)據(jù)，必要時(shí)包括統(tǒng)計(jì)學(xué)處理結(jié)果。④結(jié)論：應(yīng)根據(jù)研究的目的和結(jié)果，得出主要的結(jié)論，應(yīng)注意與“目的”相呼應(yīng)。

中文摘要一般使用第三人稱(chēng)撰寫(xiě)，不列圖、表，不引用文獻(xiàn)，不加評(píng)論和解釋。摘要中首次出現(xiàn)的縮略語(yǔ)、代號(hào)須注明全稱(chēng)或加以說(shuō)明。新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢語(yǔ)譯名的術(shù)語(yǔ)，可使用原文或在譯名后加括號(hào)注明原文。英文摘要一般與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，為了對(duì)外交流的需要，也可略詳。中文摘要置于中文作者單位下方，英文摘要置于英文作者單位下方。

2.4 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是指論文中最能反映主題信息的特征詞或詞組。關(guān)鍵詞包括主題詞和自由詞。標(biāo)引原則是以主題詞為主，若無(wú)相對(duì)應(yīng)的主題詞（新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)）可直接選用關(guān)鍵詞。主題詞應(yīng)在美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館編印的“Medical Subject Headings”（MeSH）、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所編譯的《醫(yī)學(xué)名詞與主題詞（MeSH）對(duì)應(yīng)表》、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所編印的《中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》中選取。關(guān)鍵詞應(yīng)為全稱(chēng)，不能為非公知公認(rèn)的縮寫(xiě)。一般每篇論文選取3～8個(gè)關(guān)鍵詞，多個(gè)關(guān)鍵詞之間以分號(hào)“；”隔開(kāi)。以“關(guān)鍵詞（Key words）：”作為標(biāo)識(shí)。有英文摘要的文章，應(yīng)標(biāo)注與中文對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞分別排在中、英文摘要下方，無(wú)摘要的文章，關(guān)鍵詞排印在正文前。

2.5 臨床研究和基礎(chǔ)研究類(lèi)論文

一般分引言、資料與方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等部分。

2.5.1 引言 引言又稱(chēng)前言，它是論文開(kāi)頭部分的一段短文，是文章的引子。主要概述研究的背景、目的、研究思路、理論依據(jù)、研究方法、預(yù)期結(jié)果和意義等，引用他人的研究成果應(yīng)標(biāo)注相關(guān)參考文獻(xiàn)。一般不超過(guò)300個(gè)漢字。

2.5.2 資料與方法 ①觀察對(duì)象為患者，需注明觀察對(duì)象和對(duì)照者來(lái)源及來(lái)源時(shí)間，診斷、納入、排除標(biāo)準(zhǔn)（給出依據(jù)，并于文后標(biāo)注參考文獻(xiàn)），分組方法，各組基線資料等。臨床試驗(yàn)研究還應(yīng)說(shuō)明試驗(yàn)程序是否經(jīng)所在單位或地區(qū)倫理學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)，研究對(duì)象是否知情同意并簽署知情同意書(shū)。②研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，需注明動(dòng)物的名稱(chēng)、種系、等級(jí)、動(dòng)物許可證號(hào)、數(shù)量、來(lái)源、性別、年齡、體質(zhì)量、飼養(yǎng)條件等。③藥品及化學(xué)試劑使用通用名稱(chēng)，并注明來(lái)源、批號(hào)、規(guī)格、劑量和單位。儀器、設(shè)備應(yīng)注明名稱(chēng)、型號(hào)、生產(chǎn)單位，無(wú)須描述工作原理。④在方法中，詳述創(chuàng)新的方法及改良方法的改進(jìn)之處，以供他人重復(fù)。采用他人方法，應(yīng)以引用文獻(xiàn)的方式給出方法的出處，無(wú)須詳細(xì)描述。注意要將各組所采用的干預(yù)方法分別介紹，不能只介紹觀察組的方法，其他組不介紹或輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)。同時(shí)說(shuō)明觀察治療的時(shí)間和療程。⑤觀察項(xiàng)目及指標(biāo)要分別列出，特殊的檢測(cè)指標(biāo)及方法要詳細(xì)說(shuō)明。

2.5.3 結(jié)果 結(jié)果的敘述應(yīng)實(shí)事求是，簡(jiǎn)潔明了。結(jié)果應(yīng)與觀察指標(biāo)對(duì)應(yīng)。以數(shù)據(jù)反映結(jié)果時(shí)，不能只描述相對(duì)數(shù)（如百分?jǐn)?shù)），應(yīng)同時(shí)給出數(shù)據(jù)的絕對(duì)值。用表或圖表示時(shí)，一般應(yīng)先用文字簡(jiǎn)單介紹，引出圖表。但避免圖、表、文字三者內(nèi)容重疊。圖（表）題、圖（表）例及其他文字說(shuō)明可以只使用中文，也可以中、英文對(duì)照，但不應(yīng)僅使用英文。

2.5.3.1 圖 ①應(yīng)具備自明性，包括圖序、圖題、圖例、圖注。②應(yīng)注意圖的美觀，不應(yīng)加邊框與底紋。③除圓圖外，圖的高度與寬度的比例以5∶7左右較為美觀。④圖不宜過(guò)大，半欄圖最大寬度不超過(guò)7.5 cm，通欄圖不超過(guò)17.0 cm。⑤圖的類(lèi)型（線圖、條圖、百分條圖、圓圖、點(diǎn)圖）應(yīng)與資料性質(zhì)匹配，并使數(shù)軸上刻度值的標(biāo)法符合數(shù)學(xué)原則。⑥照片圖要求有良好的清晰度和對(duì)比度；人體標(biāo)本照片在圖內(nèi)應(yīng)有尺度標(biāo)記；病理照片要求注明染色方法和放大倍數(shù)。⑦高效液相色譜圖峰形和橫坐標(biāo)標(biāo)值線要清晰；一律不用縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)單位為t/min；一般成方制劑需要提供對(duì)照品、供試品、陰性對(duì)照?qǐng)D；單味藥需要提供對(duì)照品和供試品圖。

2.5.3.2 表 應(yīng)具有自明性，包括表序、表題、表頭、表身、表注；表為三線表，應(yīng)合理安排表的縱、橫標(biāo)目，組別一般為縱標(biāo)目，表內(nèi)數(shù)據(jù)要求同一指標(biāo)保留的小數(shù)位數(shù)相同，一般比可準(zhǔn)確測(cè)量的精度多一位。

2.5.4 討論和結(jié)論 著重討論研究結(jié)果的創(chuàng)新之處及從中導(dǎo)出的結(jié)論，包括理論依據(jù)、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、局限性，及其對(duì)進(jìn)一步研究的啟示，也可通過(guò)討論提出建議、設(shè)想或改進(jìn)意見(jiàn)等。應(yīng)將本研究結(jié)果與其他有關(guān)的研究相比較，指出本研究結(jié)果與其他相關(guān)研究結(jié)果的異同點(diǎn)。將本研究結(jié)論與目的聯(lián)系起來(lái)討論。不必重述已在前言和結(jié)果部分詳述過(guò)的數(shù)據(jù)或資料。

2.6 理論研究類(lèi)論文

是指對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)理論作專(zhuān)題研究后所作的報(bào)告。如在借鑒新學(xué)科理論和方法后，對(duì)傳統(tǒng)理論有了新的見(jiàn)解，加以論述；通過(guò)對(duì)某一專(zhuān)題文獻(xiàn)的整理，對(duì)該問(wèn)題有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)而作進(jìn)一步闡述；在積累較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)某一問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)并加以闡述。撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)做到：論點(diǎn)明確、論據(jù)充足、論證有力。

2.7 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

①經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的引言宜介紹作者實(shí)踐歷程，即獲得經(jīng)驗(yàn)的背景；如系整理名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，則需有名老中醫(yī)簡(jiǎn)介，包括其學(xué)術(shù)淵源及學(xué)術(shù)特點(diǎn)。②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的正文一般按照內(nèi)容分列若干個(gè)小標(biāo)題，以使讀者一目了然，得其要領(lǐng)。③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)與實(shí)踐密切結(jié)合，離不開(kāi)典型病例的介紹，并應(yīng)突出辨證論治過(guò)程。④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文章無(wú)需結(jié)語(yǔ)，若有，文字宜簡(jiǎn)潔，應(yīng)是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。

2.8 醫(yī)案

取材于案例，作者評(píng)論則以“按語(yǔ)”形式表達(dá)。①醫(yī)案的選材應(yīng)新穎，一般集中在急癥、少見(jiàn)病、疑難病，或新思路、新方法、新藥物用于臨床的典型驗(yàn)案。②醫(yī)案記錄應(yīng)詳盡、準(zhǔn)確，包括中醫(yī)四診資料、診斷、辨證思路、治療過(guò)程、結(jié)局。③按語(yǔ)應(yīng)點(diǎn)評(píng)案中關(guān)鍵及值得大家注意之處，一般在500字以內(nèi)，避免泛泛的方藥分析。

2.9 文獻(xiàn)綜述

綜述是查閱了某一專(zhuān)題在一段時(shí)期內(nèi)相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)分析研究，選取有關(guān)情報(bào)信息，進(jìn)行歸納整理，作出綜合性描述的文章。撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：①選題要新。即所綜述的選題必須是近期本刊未曾刊載過(guò)的。②說(shuō)理要明。說(shuō)理必須占有充分的文獻(xiàn)，處處以事實(shí)為依據(jù)，尤其是要有自己的見(jiàn)解。③層次要清。即在寫(xiě)作時(shí)思路要清晰，前后呼應(yīng)。④文獻(xiàn)要新，以5年內(nèi)的文獻(xiàn)為宜，盡可能引用原始一次文獻(xiàn)，文獻(xiàn)數(shù)量以20～40條為宜。⑤篇幅以6 000字左右為宜。

2.10 層次標(biāo)題及編號(hào)

①層次標(biāo)題是對(duì)本段、本條主題內(nèi)容的高度概括，應(yīng)簡(jiǎn)短明確。同一級(jí)別層次標(biāo)題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同，語(yǔ)氣一致。②層次標(biāo)題的分級(jí)編號(hào)采用阿拉伯?dāng)?shù)字，標(biāo)題層次不宜過(guò)多，一般不超過(guò)4級(jí)，即：1， 1.1， 1.1.1， 1.1.1.1。③文內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)接排序號(hào)時(shí)，應(yīng)依次用圓括號(hào)數(shù)碼“1）”、“（1）”、“①”。

2.11 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

描述統(tǒng)計(jì)學(xué)方法時(shí)應(yīng)說(shuō)明所使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件名稱(chēng)及版

本。應(yīng)寫(xiě)明所用統(tǒng)計(jì)分析方法的具體名稱(chēng)（如成組設(shè)計(jì)資料的t檢驗(yàn)、兩因素析因設(shè)計(jì)資料的方差分析等）和統(tǒng)計(jì)量的具體值（如t=3.45），并盡可能給出具體的P值（如P=0.023）；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時(shí)，在給出顯著性檢驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，再給出95%可信區(qū)間。統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào)一律用斜體表示，如樣本大小用小寫(xiě)斜體n，概率用大寫(xiě)斜體P，樣本算術(shù)平均數(shù)用小寫(xiě)斜體―x，標(biāo)準(zhǔn)差用小寫(xiě)斜體s，t檢驗(yàn)用小寫(xiě)斜體t，方差分析用大寫(xiě)斜體F，卡方檢驗(yàn)用小寫(xiě)斜體χ2，相關(guān)系數(shù)用小寫(xiě)斜體r等。資料的表達(dá)與描述：用―x±s表達(dá)近似服從正態(tài)分布的定量資料，用M（QR）表達(dá)呈偏態(tài)分布的定量資料；用統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要合理安排縱橫標(biāo)目，并將數(shù)據(jù)的含義表達(dá)清楚。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法的選擇：對(duì)于定量資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計(jì)類(lèi)型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，不應(yīng)盲目套用t檢驗(yàn)和單因素方差分析；對(duì)于定性資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計(jì)類(lèi)型、定性變量的性質(zhì)和頻數(shù)所具備的條件及分析目的，選用合適的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，不應(yīng)盲目套用χ2檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果的解釋和表達(dá)：當(dāng)P

2.12 計(jì)量單位與數(shù)字

①計(jì)量單位執(zhí)行國(guó)務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，具體使用可參照《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書(shū)。②數(shù)字：執(zhí)行GB/T 15835-1995（《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》），凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而又很得體的地方，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.13 名詞術(shù)語(yǔ)與經(jīng)典條文

中醫(yī)藥名詞術(shù)語(yǔ)應(yīng)以中醫(yī)藥學(xué)名詞審定委員會(huì)審定的為準(zhǔn)（http：//.cn）；經(jīng)典條文出處、文字內(nèi)容，包括標(biāo)點(diǎn)務(wù)求準(zhǔn)確。

2.14 中藥藥名

應(yīng)以新版《中華人民共和國(guó)藥典》所載藥名為準(zhǔn)。

2.15 英文縮略語(yǔ)

論文中首次出現(xiàn)英文縮略語(yǔ)時(shí)應(yīng)給出中文全稱(chēng)，后文則不再出現(xiàn)中文名稱(chēng)。不超過(guò)4個(gè)漢字的名詞一般不使用縮略語(yǔ)，以免影響文章的可讀性。

2.16 基金項(xiàng)目

如果屬于國(guó)家或部、省級(jí)等基金或項(xiàng)目的研究論文，須標(biāo)注基金類(lèi)別及編號(hào)（請(qǐng)?jiān)谡撐氖醉?yè)醒目處標(biāo)注），并附基金項(xiàng)目證明復(fù)印件。

2.17 致謝

對(duì)給予提供工作方便或提供技術(shù)性幫助、指導(dǎo)的團(tuán)體或個(gè)人表示感謝。文字力求簡(jiǎn)練，評(píng)價(jià)得當(dāng)，并應(yīng)征得被致謝者本人同意。置于正文后、參考文獻(xiàn)前。

2.18 參考文獻(xiàn)

引用參考文獻(xiàn)是反映論文的科學(xué)性及學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)，也是作者尊重他人研究成果的體現(xiàn)，并可向讀者進(jìn)一步提供有關(guān)信息。除了會(huì)議消息報(bào)道等簡(jiǎn)訊外，每篇論文均應(yīng)附參考文獻(xiàn)。作者引用的參考文獻(xiàn)應(yīng)為親自閱讀過(guò)的、主要的、發(fā)表于正式出版物上的原始文獻(xiàn)。要避免引用摘要簡(jiǎn)訊、未公開(kāi)發(fā)表或在非正式出版物上發(fā)表的文獻(xiàn)；若確有必要引用，可用括號(hào)插入正文，并應(yīng)征得原作者的書(shū)面許可。著錄格式執(zhí)行GB/T 7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。基于標(biāo)準(zhǔn)中文獻(xiàn)種類(lèi)較多，且采用專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)進(jìn)行描述，不易理解和掌握，舉例說(shuō)明。

2.18.1 連續(xù)出版物（期刊）

[序號(hào)] 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起頁(yè)-止頁(yè).

[1] 袁慶龍，侯文義.Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32（1）：51-53.

2.18.2 專(zhuān)著

[序號(hào)] 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].版次.出版地：出版者，出版年：起頁(yè)-止頁(yè).

[1] 劉國(guó)鈞，鄭如斯.中國(guó)書(shū)的故事[M].2版.北京：中國(guó)青年出版社， 1979：115.

2.18.3 古籍

[序號(hào)] 朝代?主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].版本.出版地：出版者，出版年：起頁(yè)-止頁(yè).

[1] 黃帝內(nèi)經(jīng)素問(wèn)[M].影印顧從德刻本.北京：人民衛(wèi)生出版社，1956：31.

[2] 吳毓江.墨子校注[M].孫啟治點(diǎn)校.北京：中華書(shū)局，1993：615.

[3] 清?王清任.醫(yī)林改錯(cuò)[M].李天德整理.北京：人民衛(wèi)生出版社，2005：68.

2.18.4 外文專(zhuān)著（期刊）

[序號(hào)] 原著主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].第一譯者，譯.出版地：出版者，出版年：起頁(yè)-止頁(yè).

[1] Seth A. Spector. 外科學(xué)[M].劉淑芬，譯.天津：天津科技翻譯出版公司，2008：16.

2.18.5 報(bào)紙文章

[序號(hào)] 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版年，月（日）：版次.

[1] 謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路[N].人民日?qǐng)?bào)，1998，12（25）：10.

2.18.6 電子文獻(xiàn)

[序號(hào)] 主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型/載體類(lèi)型].[發(fā)表或更新日期或引用日期].獲取和訪問(wèn)路徑.

[1] 姚伯元.畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[EB/OL].

[2005-02-02].http：///.

2.18.7 專(zhuān)利文獻(xiàn)

[序號(hào)] 專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名：專(zhuān)利國(guó)別.專(zhuān)利號(hào)[P]，日期.

[1] 姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福褐袊?guó)專(zhuān)利.881056078[P]， 1983-08-12.

2.18.8 國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

[序號(hào)] 責(zé)任者.標(biāo)準(zhǔn)代號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[S].出版地：出版者，出版年.

[1] 全國(guó)文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)第七分委員會(huì).GB/T 5795-1986 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996.

2.18.9 析出文獻(xiàn)

[序號(hào)] 析出文獻(xiàn)責(zé)任者.析出題名[文獻(xiàn)類(lèi)型]//原文獻(xiàn)責(zé)任者.專(zhuān)著題名.出版地：出版者，出版年：起頁(yè)-止頁(yè).

[1] 羅云.安全科學(xué)理論體系的發(fā)展及趨勢(shì)探討[M]//白春華，何學(xué)秋，吳宗之.21世紀(jì)安全科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì).北京：科學(xué)出版社，2000：1-5.

2.18.10 學(xué)位論文、論文集、報(bào)告

[序號(hào)] 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)型].出版地：出版者，出版年.

[1] 張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)研究所，1983.

[2] 辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集[C].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994.

[3] 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.

附：參考文獻(xiàn)著錄中的文獻(xiàn)類(lèi)型代碼

第12篇

[關(guān)鍵詞]安全系統(tǒng)工程 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)資源

[中圖分類(lèi)號(hào)] X925 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0154-02

一、引言

當(dāng)前信息技術(shù)和教育技術(shù)的快速發(fā)展，不斷推動(dòng)著傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。我國(guó)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中提出“實(shí)施信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，促進(jìn)高等教育教學(xué)信息化”。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將單一的課堂教學(xué)擴(kuò)展到了課外，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，改變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的“主導(dǎo)+主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。[1]目前我國(guó)60%以上的高校使用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著我國(guó)教育信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將成為未來(lái)高校的主要教學(xué)模式之一。[2]

二、“安全系統(tǒng)工程”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

安全工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)的一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)安全技術(shù)和管理人才的需求不斷增加以及國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)的日益重視，安全工程專(zhuān)業(yè)得到了快速發(fā)展，開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量已從2001年的34所增長(zhǎng)到2010年的127所。“安全系統(tǒng)工程”作為安全工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，統(tǒng)計(jì)表明，高達(dá)86.2%的安全工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了該課程，是開(kāi)設(shè)數(shù)目最多的一門(mén)課程，73.4%的高校將該課程作為研究生招生考試的專(zhuān)業(yè)科目，其知識(shí)體系在我國(guó)注冊(cè)安全工程師及安全評(píng)價(jià)師資格考試中也極為重要。[3] [4]可見(jiàn)，“安全系統(tǒng)工程”課程在安全工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的重要地位，因此，研究和采用科學(xué)合理的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生掌握安全系統(tǒng)工程的基本原理和方法，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，是提高安全工程教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。

“安全系統(tǒng)工程”是一門(mén)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程，所研究的安全問(wèn)題也涉及礦業(yè)、土木、軍工、建筑、環(huán)境、化工、石油、冶金、航空、能源、經(jīng)濟(jì)、公共安全等不同領(lǐng)域。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式多采用課堂傳輸式教學(xué)，受學(xué)時(shí)較少、專(zhuān)業(yè)特色等限制，教師很難全面系統(tǒng)地講解該課程的理論、方法及應(yīng)用，加之學(xué)習(xí)該課程的大三學(xué)生普遍缺乏對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的了解，僅靠課堂學(xué)習(xí)很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，借助先進(jìn)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索新型的更加適應(yīng)教學(xué)需求的先進(jìn)模式。目前“安全系統(tǒng)工程”課程已有很多教學(xué)改革的研究成果，但有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和使用以及與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)研究還未見(jiàn)報(bào)道。基于目前傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，將課堂教學(xué)擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供自主探索的平臺(tái)和更多更前沿的資源，使他們接觸和學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的安全技術(shù)，了解更多的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用實(shí)例，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，擴(kuò)展并提高理論水平和應(yīng)用能力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“安全系統(tǒng)工程”課程建設(shè)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及主要功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是針對(duì)課堂教學(xué)“講授、問(wèn)答、討論、作業(yè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效支持和擴(kuò)展。依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，“安全系統(tǒng)工程”課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖1，包括課程信息模塊、動(dòng)態(tài)更新模塊、交流互動(dòng)模塊、在線測(cè)評(píng)模塊和課程管理模塊。

1.“課程信息”模塊。包括詳細(xì)的課程介紹、教學(xué)大綱及日歷、教師信息等。學(xué)生通過(guò)了解課程的主要內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的具體安排，便于提前預(yù)習(xí)。“安全系統(tǒng)工程”作為重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，筆者結(jié)合昆明理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)具有的礦山安全特色，有針對(duì)性的編寫(xiě)了適合學(xué)生發(fā)展及就業(yè)的教學(xué)大綱。

2.“動(dòng)態(tài)更新”模塊。隨著課程的進(jìn)行，及時(shí)更新教學(xué)材料、課程通知、課程作業(yè)、學(xué)生作品及擴(kuò)展資料，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。“教學(xué)材料”包括課堂上已講的和未講的留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課件等資料；“學(xué)生作品”指教師指導(dǎo)學(xué)生完成的研究報(bào)告、科技論文、案例分析等材料；“擴(kuò)展資料”包括學(xué)科動(dòng)態(tài)、考研指南等資料，可滿足不同層次和需求的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.“交流互動(dòng)”模塊。包括問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題討論、答疑解惑、疑難分析等。教師通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查”提前了解不同學(xué)生的知識(shí)需求、生涯規(guī)劃以及他們對(duì)課程的建議和滿意程度，為教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供了信息；教師針對(duì)課程的重要內(nèi)容選擇話題開(kāi)展“專(zhuān)題討論”，讓學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)知識(shí)各抒己見(jiàn)、學(xué)以致用；教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并將常見(jiàn)的問(wèn)題匯總，供所有學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.“在線測(cè)評(píng)”模塊。學(xué)生在經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)后，可對(duì)某一章節(jié)進(jìn)行“自學(xué)測(cè)試”或?qū)θ空n程進(jìn)行“模考測(cè)試”，自由選擇對(duì)應(yīng)內(nèi)容、各種類(lèi)型的題目組成考卷，通過(guò)對(duì)比參考答案和答題思路，能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)歸納分析錯(cuò)題加以改進(jìn)和補(bǔ)強(qiáng)；“成績(jī)測(cè)評(píng)”主要是教師和學(xué)生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便綜合測(cè)評(píng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.“課程管理”模塊。包括欄目管理、信息統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)分析、批改作業(yè)、管理題庫(kù)等。教師通過(guò)“信息統(tǒng)計(jì)”、“學(xué)習(xí)分析”可以掌握學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)及在線測(cè)試的情況，便于下一步針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)以及更好地完善平臺(tái)的資源建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)在線式的提交作業(yè)和批改作業(yè)，教師可將作業(yè)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題在平臺(tái)上，讓學(xué)生對(duì)照分析、自查自糾；通過(guò)“管理題庫(kù)”功能，教師將收集和編寫(xiě)的練習(xí)題及歷年考試題充實(shí)到題庫(kù)中，建設(shè)數(shù)量豐富、題型多樣、難度不一的試題資源，以滿足在線測(cè)試的不同組卷策略的要求，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)的在線測(cè)試功能。

（二）優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

如果把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)看成購(gòu)物商場(chǎng)，把學(xué)生看成顧客，商場(chǎng)要想吸引顧客就要有豐富多樣、質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，同樣，只有當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包含大量的學(xué)生感興趣的教學(xué)資源時(shí)，才能吸引更多的學(xué)生主動(dòng)登陸開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，這就需要教師大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。“安全系統(tǒng)工程”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的資源包括以下三類(lèi)：

1.課堂上已講授章節(jié)的相關(guān)教學(xué)資源。包括課堂上使用的電子教案、文本、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、電子書(shū)等教學(xué)材料，讓學(xué)生在線觀看或下載學(xué)習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí)。

2.課堂上未講授課程的資源。教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的而課堂又未講授的章節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，因此這類(lèi)資源面向所有學(xué)生，也有利于培養(yǎng)他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.擴(kuò)展類(lèi)資源。包括與“安全系統(tǒng)工程”課程或安全工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科技論文、發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用軟件、最新研究成果、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用案例、高校精品課程以及學(xué)生感興趣的考研指南、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)、教師的科研心得、撰寫(xiě)科技論文的方法等資料。通過(guò)收集和盡可能多的這類(lèi)圖文并茂、形象生動(dòng)、深入淺出的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，滿足不同層次和需求的學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合昆明理工大學(xué)開(kāi)展的“安全系統(tǒng)工程”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建以及優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)。實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的以教師為中心，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和自主性的不足，將課堂教學(xué)擴(kuò)展到課外，極大地提高了教學(xué)效果。

[ 注 釋 ]

[1] 何克抗.從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J].電化教育研究，2004（3）：1-6.

[2] 解筱杉，朱祖林.高校混合式教學(xué)質(zhì)量影響因素分析[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2012（10）：9-14.