時間：2023-05-29 17:22:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推廣普通話優(yōu)美句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、多種手段加強普通話教學(xué)實效
普通話一直是農(nóng)村語文教學(xué)的一大難題，因為受地方方言環(huán)境、以及教師自身普通話水平和觀念的影響，使得農(nóng)村孩子的普通話無法得到本質(zhì)的提高。語文作為一門非常重要的語文學(xué)科，語文教學(xué)必須把普通話教學(xué)放在首位。
1.轉(zhuǎn)變普通話教學(xué)觀念
就農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說，語文教師首先要摒棄那種認為利用方言同樣能搞好教學(xué)的觀念，要明確只有推廣和使用普通話，才能更有利地進行溝通和交流，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，這對所有地區(qū)的所有人都有益處。
2.將普通話日常化、制度化、持久化
在日常教學(xué)中，教師應(yīng)帶頭講好普通話，講準普通話，起示范帶頭作用。學(xué)校要經(jīng)常組織一些推廣普通話的活動，如演講比賽、講故事比賽、小廣播員比賽等，使推廣普通話日常化。學(xué)校要充分認識到這個現(xiàn)實，作好打持久戰(zhàn)的準備。
3.充分發(fā)揮語文教師的作用
語文教師要在教學(xué)中采用靈活的手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用普通話的規(guī)范意識。這就要求語文教師不僅在教學(xué)中要充分挖掘資源，開放口語交際話題，使學(xué)生對普通話的使用立足課堂，貼近生活，還要求語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中的優(yōu)美語句，積累課外書籍中的佳作名篇，使學(xué)生使用普通話優(yōu)雅、得體，在氣質(zhì)上文質(zhì)彬彬，溫文爾雅。
二、加強農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)
上面所述，農(nóng)村小學(xué)生沒有說普通話的環(huán)境，方言土語跟普通話差別很大，從書面語到口語的差距太大。孩子即使寫真人真事也很難表達清楚，語言哆嗦，不簡練。加上在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)只重視識字教學(xué)而忽視了說話、寫作能力的培養(yǎng)和鍛煉。孤立的教學(xué)生字，沒有很好地將識字、說話、寫話有機的結(jié)合起來。要提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的整體效率，必須重視寫作教學(xué)。
1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
作為農(nóng)村語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解生活。農(nóng)村學(xué)生的課余生活很豐富，孩子們玩的方式很多，如捉魚、游泳、去山野里游玩等等。這些都是寫作的資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源寫作，讓他們不會感覺沒有什么可寫，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，以激發(fā)他們寫作的興趣。
2.鼓勵學(xué)生寫生活日記
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>
3.正確對待仿寫現(xiàn)象
所謂的仿寫就是對照、仿照范文，借鑒范文的某些特點進行學(xué)習(xí)運用，從中領(lǐng)會寫作的內(nèi)容和方法，這比教師單純講寫作技巧、方法要強得多。也可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察不同景物創(chuàng)造性仿寫，放開學(xué)生手腳，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，久而久之，學(xué)生可以形成良好的寫作品質(zhì)，可以創(chuàng)造出真情實感的文章。
三、對農(nóng)村學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣是人的一種高度自覺的自動化的行為，一個人如果在兒童期形成某種良好的習(xí)慣，必將會長期影響其行為，終身受益。因此教師應(yīng)努力使閱讀成為學(xué)生的一種良好的閱讀習(xí)慣。
1.培養(yǎng)寫閱讀筆記的習(xí)慣
如果讀完后把這些所感所悟，所獲所得以閱讀筆記的方式積累起來，那將會是一筆不小的收獲，特別是對小學(xué)生的習(xí)作會有很大的幫助。它既能豐富學(xué)生的思想，提升學(xué)生的品格，又能積累習(xí)作素材，豐富習(xí)作語言。因此說，寫閱讀筆記是閱讀很好的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)閱讀反思的習(xí)慣
在完成了閱讀之后，教師可以讓學(xué)生認真地反思本篇課文，針對文章的結(jié)構(gòu)、布局，優(yōu)美的句子以及文章背后所蘊含的意蘊進行認真的剖析，從詩歌中學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，從記敘文中學(xué)習(xí)清晰、有條理的敘述方式，從說明文中學(xué)會解說事物，闡明事理。
3.培養(yǎng)課外自主閱讀習(xí)慣
呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外。”從這句話可以看出，課堂上的閱讀是遠遠不夠的，就像小鷹總有一天要面對浩瀚的藍天一樣，我們鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生進行豐富的課外閱讀，通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物閱讀的興趣，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。
四、組織學(xué)生開展口語交際
對農(nóng)村孩子來說，口語交際可以使學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于標新立異，敢于大膽求新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
1.創(chuàng)造性地使用教材，豐富教學(xué)資源
要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，找出適合學(xué)生實際生活的部分作為口語交際的話題。適時地引進各地教材，并對其進行合理補充，增強訓(xùn)練效果，達到交際的目標。此外，教師還可以自編教材，開展集中訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌用語的良好習(xí)慣
對學(xué)生進行正面宣傳和教育，消滅臟話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語，從文學(xué)作品中吸收優(yōu)美的語言，豐富詞匯，使口頭語言逐步優(yōu)美起來。此外，還可以利用評比、競賽等方式，加強學(xué)生口語交際訓(xùn)練。
3.營造樂說、敢說的氛圍
因此，在教學(xué)時，要留有充分的時間讓學(xué)生正確地閱讀課文。時間從哪兒擠呢？精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給讀。有的課文淺顯易懂，語言平平，不必“循規(guī)蹈矩”在“分析”的漩渦里打轉(zhuǎn)，還是多讀為妙。 俗語說“書讀百遍，其義自見”可見閱書的重要性。通過閱讀，表情達意地再現(xiàn)作品的內(nèi)容，能加深學(xué)生對作品的理解，提高普通話水平和口頭表達能力，豐富學(xué)生的想象力。
一、閱讀有利于理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師指導(dǎo)閱讀，不是生硬地要求學(xué)生讀得高些、重些、慢些等等，而是讓學(xué)生用心去讀，讀出感悟，受到感染。讀，也是理解。如教學(xué)《麻雀》一課，怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，我就采用閱讀的方法，讓學(xué)生讀中去悟，悟中讀好，直至情真意切，讓心靈顫動，刻骨銘心。投影出示句子，教師指導(dǎo)“語速要快，‘石頭似的’語氣要重才能顯出緊張、救子心切的心情。”通過師范讀，生反復(fù)讀，師點撥“世界上無論人或動物都有母愛，無私的愛，博大的愛，這種愛是一種奉獻，它能產(chǎn)生強大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏，不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的感情嗎？”這樣，不僅指導(dǎo)了學(xué)生的閱讀，同時以讀促思，讀中悟情，從而幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解文章的思想感情。如果課堂上老師唯恐講少了而使學(xué)生理解得不深不透，因而把大量的時間花在繁瑣的分析講解上，過多、過碎甚至超出小學(xué)生實際接受能力的分析擠占了學(xué)生積累語言的時間，奪去了學(xué)生運用語言的機會，這種肢解課文的講解，使文質(zhì)兼美的文章變成干巴巴的幾條筋，情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，魅力丟失了，學(xué)生學(xué)起來索然無味，學(xué)過后，往往是“只見樹木不見森林”。
二、閱讀有利于學(xué)生的語言表達能力
在閱讀、默讀、朗讀的過程中， 語言的邏輯性會影響學(xué)生，使他們學(xué)會有條理的表達思想， 語言的聲調(diào)，語氣以及詞匯表達的豐富性會影響學(xué)生，使他們說話生動而有表情，從而形成和發(fā)展表達的能力。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得在語文教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)建“以讀為軸心，以讀帶訓(xùn)，以讀帶練”的閱讀教學(xué)模式，創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)情景，以多種方式讓學(xué)生多讀，充分的讀，讀熟，在讀中體味文章的精文妙理，體味作者的深思妙筆，達到古人所說的“文章讀以極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界，真正陶醉其中，從而陶冶自己的道德情操，增強自己的語言表達能力，提高自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己愛美的情趣。
三、閱讀有利于學(xué)生的想象力
如教學(xué)《苦柚》的描寫小姑娘外貌一段時，教師要引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的多讀幾遍，想想讀到了什么，可以從以下幾個方面去把握：從小姑娘胸前別著的校徽可以知道她是一名中學(xué)生，“紅紅的臉蛋”“淺淺的酒窩”“一雙美麗的大眼睛”，這些外貌襯托出小姑娘的美麗、樸實：“安靜”“出神”“早以忘了自己是買柚子的了”，從這兒可以看出小姑娘是愛學(xué)習(xí)的孩子。通過有感情的閱讀，刻畫出一個淳樸的中學(xué)生形象。學(xué)完全文后，再回讀這段，請學(xué)生根據(jù)課文的描述，說說自己心目中小姑娘的形象，這時的小姑娘在學(xué)生心目中顯得比較豐滿、栩栩如生了。此時學(xué)生腦海中浮現(xiàn)的已不是文字描述的形象，而是融入了理解小姑娘美好品質(zhì)之后再創(chuàng)造的形象，這是一種感情的升華。
四、閱讀有利于講普通話
閱讀也是學(xué)習(xí)和推廣普通話的重要途徑。推廣普通話是教師義不容辭的責任，在學(xué)校里讓學(xué)生講普通話，語文課是主要陣地。而閱讀是練習(xí)普通話的最好措施，因為讀的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，有利于改造不規(guī)范的語言和句式。好的課文語言優(yōu)美、音樂性強，讀起來很動聽，會使學(xué)生自然進入課文創(chuàng)造的意境，感受到祖國語言的音韻之美，從而激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛。如教《桂林山水》這一課，我在指導(dǎo)閱讀時，針對課文的內(nèi)容和語言特點，播放音樂與之同步，使讀與賞并駕齊驅(qū)，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生讀課文時，音響中奏響了輕柔、婉轉(zhuǎn)、緩慢、裊裊回音的樂曲，學(xué)生從聲音里領(lǐng)略到了桂林優(yōu)美的自然風(fēng)光。從而讓學(xué)生在讀中進其境，入其神，真正體味咀嚼到桂林的水靜、清、綠；桂林的山奇、秀、險。采用音樂手段“助讀”，為學(xué)生展示了一個有聲世界，不僅起到了閱讀指導(dǎo)的作用，同時給學(xué)生以藝術(shù)的享受，實現(xiàn)了“導(dǎo)行”激情的統(tǒng)一，強化了語音感。
綜合性試題所選擇的材料具有強烈的生活氣息，貼近學(xué)生生活實際，貼近校園生活，有著鮮明的時代色彩。試題量大、分值高，能扎實的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)與探究。
05年中考語文中普遍出現(xiàn)的語文綜合性實踐活動題，是在各地執(zhí)行新課程標準，積極開展語文實踐活動的背景下出現(xiàn)的，有其必然性和現(xiàn)實性。命題者試圖模仿或再現(xiàn)社會生活和學(xué)生生活的實際情景，讓學(xué)生直接面對鮮活的語文資料，來考查學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和解決實際問題的能力。
下面結(jié)合部分試題作簡要分析。
一、實踐類
命題者設(shè)計一種活動情景，讓學(xué)生自主轉(zhuǎn)換角色，參與其中，然后根據(jù)自己的生活感悟和社會經(jīng)驗，來解決某個具體的問題。如：
例1(2005年鎮(zhèn)江市)緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想在假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段話，向?qū)W生推薦一旅游景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力；不少于40字，含標點。
例2(2005年哈爾濱)你剛剛邁入高中的校門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假設(shè)你想競選“班長”、“生活委員”、“體育委員”三個崗位中的一個，請根據(jù)這一崗位的特長需求，從兩個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭競選成功。(不得出現(xiàn)真實的人名、校名，30字左右)
你想競選的是你的競選詞是
簡析旅游是當今人們喜歡的一種休閑方式，以此為話題衍生考點，很有創(chuàng)意和新意。解答這道題，關(guān)鍵要熟悉當?shù)鼗蛲獾氐囊恍┞糜温肪€，然后選擇一個地區(qū)或相鄰地區(qū)安排合適的旅游路線，不宜追求全而多。這題不設(shè)統(tǒng)一答案，要點：①出現(xiàn)旅游景點名稱②說明推薦理由③語言優(yōu)美、得體。第2題的設(shè)置，對許多從未擔任過班干部的學(xué)生或由老師任命的學(xué)生干部來說，既有誘惑性，更充滿競爭性和挑戰(zhàn)性。對此，學(xué)生定會躍躍欲試，說真話，抒真情。回答這題，要注意題干中的“兩個方面”，內(nèi)容符合要求，表述清晰，語言得體大方，字數(shù)在規(guī)定范圍內(nèi)。
二、設(shè)計類
命題者虛擬出一個學(xué)生熟悉而感興趣的活動形式，然后讓學(xué)生策劃、設(shè)計，從而考查學(xué)生組織活動和語言表達能力。
例1(2005年安徽課改區(qū))你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的?
(1)班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個短語。你寫的是什么?
(2)根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為連接這兩個節(jié)目寫幾句串臺詞。
例2(2005年陜西省)請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。
今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。
(1)你為這次紀念活動確定一個主題。
(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。
(3)請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。
簡析這兩道都以某一個具體活動為平臺，要求學(xué)生設(shè)計出活動主題、活動方案、活動中的串臺詞或演講詞等。學(xué)生平時或許經(jīng)歷過類似的活動，再加上學(xué)生經(jīng)常會從電視里看到社會上各式各樣的回答直播，因而學(xué)生完成起來不會太難，關(guān)鍵是要能扣住活動主題，設(shè)計的主題語、方案、演講詞等都不能偏離主題。例1示例：①花季情，良師恩②同窗的你我③友誼地久天長(扣“畢業(yè)”或“同學(xué)情”“師生情”；語言簡潔形象)(2)“讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶，我們共度了一段難忘的歲月，彼此結(jié)下了深厚的友誼，這份友誼將伴著我們走向明天!下面請欣賞舞蹈“友誼地久天長”。例2示例：(1)安徒生童話伴我成長(2)演講方案：①確定演講題目②推選主持人和評委③現(xiàn)場抽簽決定演講次序④即興演講⑤語文老師點評⑥宣布比賽結(jié)果(3)同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們讀懂了善良語同情，感受了真善美的力量，讓我們走進安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。
三、評析類
這類題目要求學(xué)生對生活中的某個語言現(xiàn)象發(fā)表看法，或賞析，或品評。
例1(2005年溫州市)生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細細品味，你會發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你說說下面店名的含義。
①好又多(超市名)②長壽店(藥店名)③文樂書店(書店名)
例2(2005年陜西課改區(qū))一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法，
簡析 這類試題直接從生活中取題，考查學(xué)生辨析、評價、賞析生活中語言現(xiàn)象的能力。例1①商品質(zhì)量上乘，種類繁多②祝愿顧客健康長壽③在文化生活中找到快樂。例2①推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。④推廣普通話應(yīng)考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。
四、探究類
這是一種綜合考查學(xué)生語文能力的題目，它可以打破學(xué)科界限，融和各種知識，考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。如：
例1(2005年泰州市)閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識，探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。
A“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
B“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”(白居易《大林寺桃花》)
簡析這題要求學(xué)生結(jié)合地理知識，探究古詩中蘊含的物候現(xiàn)象，這些詩句分別概括了某個地域物候的特點，A句寫北方八月就大雪紛飛，B句寫春天山上山下桃花開花時間不一致，根據(jù)“氣象物候”(九年級上)的有關(guān)知識可知道：A句反映了物候與緯度有關(guān)系，B句反映了物候與地勢高下的關(guān)系。
五、建議類
這類題型要求學(xué)生為社會活動、地方經(jīng)濟建設(shè)或?qū)W校建設(shè)提供“點子”，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感及參與社會實踐活動的能力，是一種有意義的題型。
例1(2005年青島市)2008年運會的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形
象，請你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護等方面，提出一條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡明得體。
例2(2005年嘉興市)嘉興南湖已被列入全國100個“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國人民向往的紅色品牌，是每個嘉興人的愿望。為此，電視臺向市民征集金點子。市民紛紛用發(fā)手機短信的形式，提出各種合理化建議。
請你從發(fā)揚紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)，或凸顯歷史名城深厚文化底蘊的角度，也寫一條短信，要求簡明扼要，60字以內(nèi)。
簡析這兩題結(jié)合社會政治、經(jīng)濟建設(shè)中的大事，要求學(xué)生給出合理化的建議，完成這樣的題目，學(xué)生要根據(jù)要求，仔細分析，選好角度，認真組織語言，做到有創(chuàng)意的表達。例1示例：市民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛護公共設(shè)施等。文化建設(shè)方面，做到努力學(xué)好英語，建設(shè)奧運宣傳欄，宣傳奧運知識，傳播奧運精神等。環(huán)境保護方面，減少廢氣排放，加強污水凈化，保護海洋資源，積極植樹造林，營造和諧環(huán)境等。例2開放試題，任選角度寫均可。
六、擬寫類
這類試題是設(shè)定寫作話題，學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作，或?qū)憦V告詞，或介紹城市，或擬寫對偶句等，一般要求簡潔、精煉、優(yōu)美，有創(chuàng)意，吸引人。
例1(2005年濟寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”“四孟”，更有自然和人文相結(jié)合的梁山和微山湖等，請你選擇其中的一個景點，寫一句打造旅游品牌的廣告詞。
例2(2005年紹興市)2004年，紹興被中央電視臺評為“最佳魅力城市”。紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫一兩個精美的句子來反映紹興的魅力所在。
簡析這兩題以地方城市為平臺，給定話題，要學(xué)生進行創(chuàng)作廣告語，或介紹城市的魅力所在，這就要求學(xué)生對所寫對象有一定的了解，然后抓住不同對象的特點進行有創(chuàng)意的擬寫。例1示例：孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。例2示例：小巷中閃爍著的金波，會稽山呼嘯著的松濤(可從人文歷史、經(jīng)濟發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考)。
七、修改類
這題其實質(zhì)就是傳統(tǒng)的修改拼音、錯別字、病句的題目，但安排在語文實踐活動題目中，是以生活為材料，設(shè)置考點，考查學(xué)生辨析、修改的能力。
例1(2005年南京市)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出來并加以改正。
①公用電話 長途直播 ②新款手機震憾上市
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村小學(xué)生 口語交際能力 培養(yǎng)
口語交際是指以口頭語言為載體進行人際交往的一種雙向信息交流活動,普遍存在于社會生活各個領(lǐng)域。作為一名從小長在農(nóng)村,曾在農(nóng)村小學(xué)接受教育的農(nóng)村小學(xué)語文教師,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在口語表達能力上與城市學(xué)生相比處于明顯的劣勢。他們口語交際能力不夠強,某些時候難以表達清楚自己的意思。這種情況值得教師重視。針對此狀況,我對農(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)進行了探索和研究。
一、農(nóng)村小學(xué)生在口語交際方面存在的問題
(一)在課堂上,年級越高,學(xué)生越是害怕當眾說話,害怕在眾人面前表達自己的觀點、看法。這一現(xiàn)象女生較男生更嚴重些。合理地表達自己的觀點、看法,是學(xué)生應(yīng)該具備的能力。所以這一現(xiàn)象值得我們思考。
(二)同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾是很正常的事情。然而,在解決他們的矛盾過程中,往往會發(fā)現(xiàn),有些孩子好像不知道該如何把事情的來龍去脈講出來,或者根本講不清楚。在這些孩子當中,男孩子居多,女孩子好像能更輕易地說清楚。因而,在發(fā)生矛盾的時候,男生非常不愿意到老師跟前說明情況,或者在老師面前沉默不語,引起了老師判斷上的失誤,好像男生更喜歡使用武力,而不是通過解釋與說明來解決問題,他們還往往美其名曰:好男不跟女斗。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也值得研究。
(三)學(xué)生在與人交往的時候,常常會出現(xiàn)恐懼的心理,害怕與人交流。特別是有人到家里做客的時候,有些學(xué)生不知道該怎么辦,甚至總想躲開。他們交往能力不強,更多的時候是表現(xiàn)在心理上的恐懼。這也是阻礙學(xué)生口語交際能力發(fā)展的重要的一方面。
(四)農(nóng)村小學(xué)生受知識量、感知面的影響,即使能夠主動、大膽地在課堂內(nèi)外進行表達交流,其內(nèi)容也只能是簡略的。主要體現(xiàn)在:口語表達的意思不完整、不連貫、前后矛盾;語言重復(fù)或無話可說;聲音不響亮;語言不準確,在說話時常常受方言影響,將不規(guī)范的方言詞摻雜其中,如把“下面”說成“底下”,“地上”說成“地下”,等等;在表達過程中,容易受干擾,無意中斷;不能認真聽他人表達。
二、農(nóng)村小學(xué)生在口語交際方面存在問題的原因
出現(xiàn)上述現(xiàn)象有一定的原因,總結(jié)起來有以下幾個方面。
(一)學(xué)生見識少。
有人用“文化的沙漠”來形容農(nóng)村文化生活的落后。這話雖然有點過,但多少道出了一點現(xiàn)實。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館,教室里沒有圖書架,學(xué)生課外閱讀沒有書,除了電視幾乎看不到什么新鮮的東西。即使有課外書,學(xué)生也沒興趣閱讀。由于各種條件的限制,農(nóng)村小學(xué)生的見識少。見識少直接導(dǎo)致知識的匱乏,學(xué)生表達的原材料的缺乏,使口語交際成了無水之源、無木之本。
(二)家庭教育差。
農(nóng)村家長的文化水平有限,普遍缺少現(xiàn)代城市文明的生活的經(jīng)驗,缺乏最基本的家庭生活教育常識,既無經(jīng)驗又無主動意識對孩子進行素質(zhì)教育。加上農(nóng)村家長忙于生計,平時無暇與孩子進行平等的交流與溝通,久而久之,形成“只養(yǎng)不育”的局面。近年來農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加,很多農(nóng)村家庭中母親成了留守家長,一個人操持家務(wù)已經(jīng)不易,更談不上家庭教育了。很多學(xué)生在日常生活中只習(xí)慣用方言來交流,不善于也不習(xí)慣用普通話來表達。
(三)語言環(huán)境惡劣。
在我國大部分農(nóng)村,除了學(xué)校外,學(xué)生耳濡目染的都是土話、方言,大部分學(xué)生膽子小,怕說錯話,不愿表達。沒有良好的語言環(huán)境,是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力普遍薄弱的重要因素之一。
三、解決農(nóng)村小學(xué)生口語交際問題的方法
(一)結(jié)合推普,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的意識。
所謂口語交際,就是交際雙方運用母語(普通話)完成信息傳遞、交流思想等交際任務(wù)的活動。而推普的任務(wù)是推廣使用普通話。推普工作進展如何會影響學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查了解,城市的學(xué)生口語交際能力普遍比農(nóng)村的強。主要原因是城市推普工作搞得好,以及外來人口多,人們在許多場所需用普通話交談。而農(nóng)村在這方面則截然相反。為此,我結(jié)合高年級學(xué)生與本地實際,把推普工作做到班里,創(chuàng)設(shè)一種以說普通話為榮的環(huán)境。鼓勵學(xué)生不論上課發(fā)言,還是課后交談,一律使用普通話。首先,要求學(xué)生說普通話,并逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。為激發(fā)學(xué)生說普通話的內(nèi)在動力,我充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相監(jiān)督作用,每周民主推選一名堅持說普通話并且發(fā)音較準的學(xué)生,送給他“小小播音員”的稱號。然后利用每天晨讀的時間請“小小播音員”帶領(lǐng)大家吟誦古詩,朗讀課文,進行普通話訓(xùn)練。由此,學(xué)生對自己的要求提高了,不僅堅持講普通話,而且力求講好普通話。這就為學(xué)生提供了一個語言實踐的機會,便于隨時隨地進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,學(xué)生既能聽懂別人說的普通話,又能說普通話。在說話中我?guī)椭麄兗m正語音,培養(yǎng)說話的語調(diào)和語感,達到交談自然大方,并養(yǎng)成口語交際的習(xí)慣。
(二)憑借語文教材,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
1.口語交際課中落實口語交際訓(xùn)練
新版的小學(xué)語文教科書在每單元的“語文樂園”中,都增設(shè)了“語文生活”的內(nèi)容,這對更好地培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力有很大的幫助。一般口語交際課都是以學(xué)生說為主,老師僅僅起一個引導(dǎo)的作用。但這種“說”不是沒有目的地說,而是有重點、有條理地“說”,這樣才能真正達到提高小學(xué)生口語表達能力的目的。
(1)明確特點,落實訓(xùn)練目標。
口語交際的特點可以從以下三個方面與聽話說話來區(qū)別。
①聽話、說話常常是單方面的,口語交際則是雙向互動的。參與交際的人不僅要認真傾聽,而且要適時接話題,談自己的意見和想法,你來我往,言語交鋒。這樣,在雙向互動中實現(xiàn)信息的溝通和交流。
②口語交際比聽話、說話更具有實用性。口語交際的話題來源于學(xué)生生活,形式多是當面交談,與生活實際狀況沒什么明顯的區(qū)別,學(xué)生課堂上學(xué)的,正是生活中要用的,很有實用價值。
③口語交際需要更全面的表達技巧。既然是面對面的接觸、交流,就不僅需要聽說技巧,而且需要待人處事、舉止談吐、臨場應(yīng)變、傳情達意方面的能力和素養(yǎng)。
口語交際的特點決定了它必須由多種因素構(gòu)成,其中主要因素是:良好的語音能力、敏捷的思維能力、快速的語言組織能力、得體的舉止談吐能力、為人處事的能力等,這些都是口語交際訓(xùn)練的目標。
(2)把握特征,落實訓(xùn)練過程。
①創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍。要激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,良好的氛圍是前提。因此教師要根據(jù)每次口語訓(xùn)練的要求,結(jié)合學(xué)生的生活實際,就地取材,創(chuàng)設(shè)情境,使之成為說的最佳情境。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高訓(xùn)練效果。例如,我在上小學(xué)語文(人教版)第九冊第八單元的口語交際“家鄉(xiāng)的變化”時,為了達到更好的教學(xué)效果,在學(xué)生搜集了相關(guān)材料的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:有一位外商想到我們家鄉(xiāng)來投資辦廠,可是他對我們家鄉(xiāng)的情況不是很了解,他想找一個人為他介紹一下,如果他找到你,你會怎么向他介紹呢?然后讓學(xué)生進行模擬練習(xí),在練習(xí)過程中要求學(xué)生抓住外商的身份特點,有重點地介紹。這樣一來,就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在一種主動的環(huán)境中,不知不覺地提高了口語表達能力,很好地達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我們可以發(fā)現(xiàn),這種互動式的教學(xué)環(huán)境,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有利的,特別是在口語交際這類課中。所以,創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍,不失為上好口語交際課的一種好辦法。
②設(shè)立人人可參與的話題。口語交際課的內(nèi)容按教材來說是固定的,但從實際情況出發(fā),又是可變的。尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說,有些教材內(nèi)容是非改不可的。我認為口語交際課的話題必須是人人可參與的,否則課堂氣氛絕對活不起來,甚至可能冷場。話題的設(shè)立可以從下面幾方面入手:Ⅰ有爭議的話題。有分歧便有爭議,有爭議便有雄辯,于是便產(chǎn)生了古代的百家爭鳴、諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒、當今的辯才李敖。況且爭強好勝還是年少學(xué)生的本色。設(shè)置一些對立性話題,可大大刺激學(xué)生的說話欲望,例如“上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)嗎?”Ⅱ產(chǎn)生共鳴的話題。古語云“酒逢知己千杯少”,話語投機,自然說個不停,口若懸河,滔滔不絕,在共鳴中擦出閃亮的思想火花。例如討論“如何維護未成年人的權(quán)益?”Ⅲ源于生活的話題。一切理想和追求都以生活為原動力。對于生活,每個人都有千言萬語,百般感慨。課堂中如能融入生活氣息,學(xué)生會猶如魚歸百川,課堂生機盎然。
③規(guī)范學(xué)生的口頭語言。小學(xué)生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏,也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。教師在教學(xué)中一定要注意聽學(xué)生說話,隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言。教師的指導(dǎo)主要在兩個方面:一是努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)需要適當提示、補充或指導(dǎo)搜集一些有關(guān)交際內(nèi)容方面的材料和語言材料,如以游戲為交際內(nèi)容補充、搜集一些游戲方式方法材料,以講禮貌為交際內(nèi)容提示一些禮貌語言材料等;二是對語言規(guī)范、聽說習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進行精當指點,并引導(dǎo)學(xué)生共同參與,形成師評生、生評生的局面,使學(xué)生的口頭語言變無序為有序。從一句完整的話開始,逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話,并且用詞準確、恰當。
2.閱讀教學(xué)中加強口語交際訓(xùn)練
口語交際訓(xùn)練僅僅依靠幾節(jié)口語交際課遠遠不夠,應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的始終。閱讀教學(xué)過程的實質(zhì)是教師、文本、學(xué)生三者互動的過程,是師與生、生與生進行學(xué)習(xí)交往的過程,因此,充分重視在閱讀教學(xué)過程中加強對學(xué)生口語交際訓(xùn)練是十分重要的。現(xiàn)在自主、合作、探究式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常有利于進行口語交際訓(xùn)練。
(1)在質(zhì)疑釋疑中加強口語交際訓(xùn)練。
質(zhì)疑、釋疑是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、師生共同解決問題的重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,而且能培養(yǎng)學(xué)生表達能力、跟人討論的交際能力。尤其是釋疑的環(huán)節(jié),就是通過互相討論,甚至爭論來求取真理,提高能力。例如我在教學(xué)《烏塔》中,有一個學(xué)生問:烏塔獨自游歐洲,不怕遇到壞人嗎?我沒有回答,而是讓學(xué)生各抒己見。有的說不怕,她準備充分;有的說她很聰明,壞人拿她沒辦法;……學(xué)生暢所欲言,大膽發(fā)表自己的獨特見解。只要說得有理,我就給予鼓勵,以增強其交際的信心。這充分訓(xùn)練了他們的創(chuàng)造性思維,使他們說話清楚流利,又能聽清對方的話。在這一環(huán)節(jié)中,既有師生雙向的信息交流,又有學(xué)生之間的立體交流。教師重視這個環(huán)節(jié)的教學(xué),對培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是大有裨益的。
(2)在評議中加強口語訓(xùn)練。
開放的語文課堂,可使學(xué)生有充分的展示個性的時空。在教學(xué)過程中,學(xué)生對老師、同學(xué)的讀書、答問常常主動要求發(fā)表見解,說出自己的看法,被評議的同學(xué)有的虛心接受,有的針鋒相對,堅持己見,這樣的評議訓(xùn)練是口語交際的良好機會。學(xué)生不僅要積極思考判斷,提出不同看法和補充意見,而且要特別留心聽別人的朗讀發(fā)言,而這一點往往是很多同學(xué)容易忽視的。在評議中,學(xué)生互相交流,敢于爭論,在心理上獲得了一種成功的滿足感,不僅提高了口語交際能力,而且培養(yǎng)了口語交際的信心。
(3)在小組合作學(xué)習(xí)中加強口語訓(xùn)練。
小組合作學(xué)習(xí)為每個同學(xué)在課堂上進行口語訓(xùn)練提供了機會。這需要教師進行良好的訓(xùn)練,保證小組合作學(xué)習(xí)有效進行。在小組長的組織下,就一個問題展開討論,人人都要發(fā)言,討論達成共識或者保持不同意見。全班反饋時,既可以以小組為單位一起發(fā)表看法,互相補充,又可以推薦代表闡明本小組的觀點。這樣,可使口語交際訓(xùn)練面廣,增大學(xué)生口語交際訓(xùn)練的活動時間和空間。
(三)廣泛閱讀各種書籍,幫助學(xué)生積累豐厚的口語交際素材。
呂叔湘先生說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少?我回想大概是三七開吧。也就是說,百分之七十得之于課外閱讀。”積累語言材料只靠課內(nèi)加強對課文的朗讀和背誦是遠遠不夠的,還必須在課外引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進行閱讀。如果學(xué)生多讀點,多積累些,天長日久,待到自己說話作文時便能呼之即出,信手拈來,隨心所欲,左右逢源。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”說的就是這個道理。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者在總結(jié)自己成長經(jīng)歷時,總少不了提到青少年時期博覽群書,是班上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨鐘。因為在閱讀過程中,讀者能再次強化大腦皮層已有的語言信息,使大腦中已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。基于此,我在班上建立一個圖書角,讓每個孩子一個月帶一本書來,存入圖書角。我利用每天早讀、班隊會或課外活動時間,與大家一起交流分享。這樣既保證了閱讀量,又使學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。我還為有條件的學(xué)生列出了課外閱讀推薦書目,學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。除此之外,我還堅持做到以下四點:1.減輕學(xué)生課業(yè)負擔,給學(xué)生留出閱讀的時間;2.在課堂上教給學(xué)生閱讀方法,使其會讀會摘錄。如就全書來說,往往以瀏覽性的默讀為主,對那些語句優(yōu)美生動的段落,應(yīng)反復(fù)誦讀,并摘錄文中的成語、名言警句、含有修辭手法的句式、含有關(guān)聯(lián)詞的句子等,還可寫一些體會文章;3.提出語言積累的具體要求,對所摘錄的好詞好句好段,要求學(xué)生每兩周進行一次自我梳理,歸類“入庫”,每學(xué)期末進行一次較為徹底的“翻箱倒柜”,使積累的語言文字不致“發(fā)霉爛掉”,從而提高積累的長久性;4.每周定時檢查,并作好統(tǒng)計,在班上公布,給認真的學(xué)生加星。這樣做,促使學(xué)生更自覺、更認真地進行閱讀,保證了學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,提高了學(xué)生的閱讀興趣。平時,我了解到學(xué)生對某些作家、作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了強烈的自主閱讀心理,就圍繞這些熱點舉辦專題講座進行指導(dǎo),這樣不但更有效地刺激了學(xué)生課外閱讀的積極性,使他們感到課外閱讀如同吃飯、睡覺,不可或缺,而且對他們正確選擇閱讀,科學(xué)指導(dǎo)閱讀產(chǎn)生了明顯的正效應(yīng)。在每學(xué)期末,開成果展覽會,擺放學(xué)生閱讀過的書,展覽學(xué)生摘讀的成果,張貼學(xué)生的各種體會文章……評選出課外閱讀“全能”獎、“摘錄”獎、“泛讀”獎、“以讀促寫”獎……在班上表彰總結(jié),學(xué)生品嘗了擴展閱讀的收獲,享受了成功的喜悅,進一步激發(fā)了閱讀的熱情,培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣,鞏固了成果。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是素質(zhì)教育和21世紀對高素質(zhì)人才的需要,我們不僅要在教學(xué)中發(fā)掘口語交際的豐富素材,而且生活實踐是對口語教學(xué)的鞏固和延伸,是口語教學(xué)的最終目的。學(xué)生生活在群體之中,生活在社會之中,與人打交道的際遇無處不在,我們要鼓勵學(xué)生利用各種機會,爭取多說話,尤其是當眾說話,做一個落落大方、說話得體、做事受人歡迎的小學(xué)生。
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[1]古生華.林健.小學(xué)語文學(xué)習(xí)心理.北京:語文出版社,2003,(6):194.
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【關(guān)鍵詞】地方本科院校 ； 英語語音素質(zhì) ； 問題 ； 教學(xué)探討
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0264-02
引言
隨著小學(xué)開設(shè)英語課程的推廣，近幾年來，我國的小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，從城市到農(nóng)村都掀起了英語學(xué)習(xí)狂潮。小學(xué)英語教師的需求也非常旺盛，而就目前而言，我國的小學(xué)英語教師主要來源于師范院校的小學(xué)教育（英語）專業(yè)畢業(yè)的本、專科生。那么，小學(xué)教育（英語）專業(yè)學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)在一定程度上決定著小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，其中，他們的英語語音素質(zhì)尤為重要。因為，小學(xué)英語教師作為英語學(xué)習(xí)者的啟蒙教師，他們的英語語音水平將直接影響著學(xué)生的英語發(fā)音和學(xué)習(xí)。同時，大量的研究表明，兒童學(xué)習(xí)發(fā)音的最佳時段是小學(xué)階段，經(jīng)過正確的指導(dǎo)和正規(guī)訓(xùn)練，他們甚至?xí)_到英語母語發(fā)音者的水平。由此可見，對于小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生來說，英語語音素質(zhì)的獲得和掌握有重要的意義。
一、小學(xué)教育（英語）專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的語音素質(zhì)
1.牢固的英語語音理論知識
雖然，對于小學(xué)生來講，并不要求他們掌握理論知識，但是，作為未來的小學(xué)英語教師應(yīng)牢固掌握英語語音理論知識，如：單個音素音標的發(fā)音、重音、聲調(diào)、連讀等。這樣才能靈活的將理論應(yīng)用在實踐中，才能正確、規(guī)范的指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有地道的發(fā)音。
2.培養(yǎng)說英語的節(jié)奏感，正確而熟練地使用語調(diào)
小學(xué)英語的教學(xué)目標培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，能識記、拼讀一些常用單詞，能進行簡單的日常對話。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對單詞、詞組、及句子的語調(diào)，因而，小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生更要掌握英語節(jié)奏，正確而熟練地使用語調(diào)。英語的節(jié)奏感是通過重讀、弱讀及音的長短和語調(diào)的變化來體現(xiàn)的。對于中國學(xué)生來說要熟練掌握很有難度，必須要通過反復(fù)的模仿和實踐才能運用自如。
3.了解漢語與英語的語音體系異同，減少母語負遷移
第二語言的學(xué)習(xí)或多或少都會受到母語的影響。這就要求小學(xué)教育英語專業(yè)的學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)善于尋找漢語和英語語音體系的異同點，把握發(fā)音規(guī)律，特別要注意了解和研究本地方言的發(fā)音規(guī)律，這樣才能更有效、便捷的為以后教學(xué)提供經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生避免受到母語的干擾。
二、小學(xué)教育（英語）專業(yè)英語語音教學(xué)存在的問題
1.語音重視程度不高
由于我校小學(xué)教育（英語）專業(yè)設(shè)置在教育科學(xué)系，從本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課時安排、教學(xué)資源等能看出來，對語音的重視不夠高，沒有專門的語音教室供學(xué)生語音實踐聯(lián)系，學(xué)校的語音室為《聽力》專用，課時安排上不能保證教師對學(xué)生有針對性的訓(xùn)練。
2.師資力量不夠
本門課程的教師未形成穩(wěn)定且強有力的團隊，因而，缺乏對本門課程認真仔細的探究和系統(tǒng)的籌劃。同時，授課班級人數(shù)過多，不能保證在有限的教學(xué)時間里，每一個同學(xué)都有機會展示和練習(xí)語音。
3.課程教學(xué)內(nèi)容重難點突出不夠
語音課程主要包括：音段音位教學(xué)即以48個音素學(xué)習(xí)為主，還有超音段音位教學(xué)即重讀、節(jié)奏、語調(diào)及其它音渡（連讀、強式和弱式、停頓等）現(xiàn)象。本院校的語音課程開設(shè)于第一學(xué)年，平均周課時三節(jié)。在實際教學(xué)中，基本按教材內(nèi)容進行，未突出訓(xùn)練學(xué)生對于超音段音位的掌握，也未根據(jù)學(xué)生專業(yè)增加學(xué)生對小學(xué)英語語音教學(xué)的掌握。
4.教學(xué)方法不靈活
語音課程采用傳統(tǒng)的“聽-說-模仿-操練”的教學(xué)模式。對語音教學(xué)內(nèi)容反復(fù)、機械的操練使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不能靈活運用所學(xué)語音知識，語音交際的目的不能達到。
5.學(xué)生受方言母語的影響較大
由于本校為新建地方本科院校，入校的學(xué)生大多來自本省本市農(nóng)村地區(qū)，他們自身的普通話帶有濃重的口音，更不用說他們的英語發(fā)音。很多同學(xué)在中學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了不標準的發(fā)音，讓其通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)將其改正，難度偏大。同時，個別學(xué)生性格內(nèi)向，在課堂上羞于開口，不能保證正常的知識吸收。
三、小學(xué)教育（英語）專業(yè)英語語音教學(xué)探討
1.課程設(shè)置
轉(zhuǎn)變以前的語音課程基礎(chǔ)性的定位，突出語音課程“基礎(chǔ)+專業(yè)”課程定位。在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)者的基本技能。對小學(xué)教育（英語）專業(yè)而言，要以小學(xué)教師為依托，創(chuàng)設(shè)各種具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提升學(xué)習(xí)者作為教師的語音基本技能。
2.提供教學(xué)保證，整合教學(xué)資源
制定合理的教學(xué)大綱、選取合適的教材、靈活處置教學(xué)進度、彈性修訂教學(xué)計劃以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，由于地方新建本科院校師資隊伍建設(shè)不完善，有必要成立教研組形成合力，有利于使語音教學(xué)系統(tǒng)化、規(guī)范化，保證語音教學(xué)的長期發(fā)展。
3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
應(yīng)保證學(xué)生語音理論知識掌握的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語音技能。教學(xué)內(nèi)容不僅包括語音理論知識，還應(yīng)穿插部分影音資料，讓學(xué)生模仿，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。同時也要增添，小學(xué)教師課堂口語練習(xí)。教學(xué)方法可以從以下方面進行改進：首先，在新課開始之前，對學(xué)生的語音水平做一個測試，針對測試結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。對于某些口音特別嚴重的學(xué)生，可以進行一對一的糾正。其次，系統(tǒng)講解語音發(fā)音規(guī)律，達到基本音素發(fā)音人人過關(guān)，再次，強化訓(xùn)練，對重讀、弱讀，節(jié)律、連讀等等進行強化，協(xié)調(diào)教室，盡量使用語音室，小班課堂給學(xué)生充足的練習(xí)機會。最后，加強課外活動的開展。通過開展精品短文朗讀比賽、詩歌誦讀比賽、故事匯、話劇表演、辯論等課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并形成有效的良性競爭機制，營造主動學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)氛圍。同時，也可以使學(xué)生會評估自己階段性的學(xué)習(xí)成果，使教師明確今后的教學(xué)任務(wù)及目標，實現(xiàn)教學(xué)相長。
4.推廣普通話，減少母語負遷移
大多數(shù)學(xué)生都是從十多歲開始學(xué)習(xí)英語的，在碰到一些比較難發(fā)的音時，會自覺、不自覺地受到母語的影響，用自己熟悉的已有的漢語音素來代替英語音素，或者用漢語的發(fā)音方法來代替英語的發(fā)音方法。如：pencil（鉛筆）──噴餿；because（因為）──筆殼子；Good morning，（早上好）──狗叼毛栗，My name is…（我的名字是……）──買來一只……然而，有的同學(xué)普通話尚不標準， 導(dǎo)致套用的漢語的發(fā)音方法也不準確。如果能夠說一口標準的普通話，則會減少母語的負遷移作用，加強母語對英語語音學(xué)習(xí)的正遷移作用。
結(jié)語
總而言之，語音教學(xué)是小學(xué)教育（英語）專業(yè)本科階段至關(guān)重要的一環(huán)。同時，作為地方本科院校，本專業(yè)多年來一直承擔著為當?shù)厣鐣囵B(yǎng)一線合格的小學(xué)英語教師，這就要求地方本科院校培養(yǎng)的英語教師必須掌握正確的語音知識，同時要求英語教師具有規(guī)范而富有節(jié)奏的語音發(fā)音。因為，優(yōu)美的發(fā)音會為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有利于更深入、寬泛的學(xué)習(xí)，抑制英語學(xué)習(xí)中語音遺留問題的繼續(xù)存在和惡性循環(huán)。作為地方本科院校應(yīng)針對薄弱環(huán)節(jié)加以重視，加強軟硬件建設(shè)，使教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
參考文獻
[1]聶社軍.關(guān)于地方院校培育、構(gòu)建重點學(xué)科的思考[J].孝感學(xué)院學(xué)報，2002，22（5）：35―38.
新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希看幼兒在進進小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。親愛的讀者，小編為您準備了一些學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃，請笑納!
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃1為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教學(xué)教學(xué)工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)學(xué)前班園務(wù)工作計劃，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計劃。
一、領(lǐng)域目標
(一)語言領(lǐng)域
1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運用反義詞，掌握易理解的成語。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅俊⑺俣取⒈砬橹v話。
(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1、學(xué)會兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)，培養(yǎng)幼兒快速計數(shù)的能力;
2、知道6-10的組成，理解總數(shù)和分數(shù)之間的等量關(guān)系，運用部分數(shù)之間的互換、互補關(guān)系進行有順序的分合;
3、學(xué)會比較物體的輕重，會按物體的輕重排序;掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關(guān)系;
5、認識大于號和小于號，理解大小的相對性;學(xué)習(xí)等量代換(等值轉(zhuǎn)換)，培養(yǎng)幼兒的推理能力，發(fā)展其邏輯思維能力;
6、學(xué)會測量遠近、粗細、高矮、長短的一些其本方法;能辨認6種圖形(三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形);
7、認識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)在生活中使用貨幣的技能;
8、進一步認識時鐘，學(xué)會看整點、半點;
學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
(三)拼音領(lǐng)域
1、學(xué)會單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)、書寫格式和聲調(diào)的拼讀聯(lián)系。
2、學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法和寫法。
3、漢語拼音的教學(xué)，從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如圖片、卡片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。
4、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音的能力。
5、結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)健康領(lǐng)域
1、愉快地參加學(xué)前班的各項活動。
2、活動有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。
4、喜愛參加體育活動，在進行各種基本動作練習(xí)和做體操時動作靈活協(xié)調(diào)。
5、學(xué)做韻律操，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準確。
6、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。
7、初步知道并注意保護牙齒。
8、具有初步的自我保護意識和能力。
9、提高自身的自律能力。
(五)社會領(lǐng)域
1、主動參加學(xué)前班活動，有集體觀念，了解集體活動的規(guī)則，在學(xué)前班活動中感受快樂。
喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。
2、初步學(xué)會自己分辨是非，學(xué)習(xí)關(guān)心弱小及有困難的人，養(yǎng)成友愛、誠實、守信的優(yōu)良品德。
熱愛勞動，尊重勞動者和勞動成果。
3、初步了解基本的社會公德，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
4、了解家鄉(xiāng)、祖國美麗的自然環(huán)境、的人文景物、傳統(tǒng)節(jié)日和重大變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認真的協(xié)助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。
6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽感。
(六)科學(xué)領(lǐng)域
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
2、樂意探究，逐漸學(xué)會運用多種感官有序地感知物體。
3、喜歡與同伴合作，學(xué)習(xí)運用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
4、在生活和游戲等多種活動中理解數(shù)量、空間、時間概念的實際意義，學(xué)習(xí)使用簡單的比較、分類、排序、測量等方法。
5、喜歡親近自然，關(guān)心周圍環(huán)境，愛護動植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環(huán)保意識和行為。
(七)藝術(shù)領(lǐng)域
1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優(yōu)美旋律。
2、能獨立的、有表情的唱歌。
3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。
4、會根據(jù)音樂節(jié)奏準確地做動作。
5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達自己的愿望，會較合理的布置畫面。
6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。
7、能欣賞和評價自己及同班的作品。
二、安全教學(xué)
1、活動安全
教學(xué)幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、生活安全
教學(xué)幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教學(xué)幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
3、藥品管理安全
請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。
4、接送安全
到校要進班，家長一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內(nèi)其他地方逗留;離校時必須與教師道別，教學(xué)孩子不跟陌生人離開或擅自離校園。
5、家庭安全
向家長宣傳安全教學(xué)的重要性，以及學(xué)前班的安全教學(xué)活動，請家長積極配合學(xué)前班做好安全教學(xué)工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教學(xué)工作)。
6、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教學(xué)幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等。
7、幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。
遇到危險時，教學(xué)幼兒學(xué)會躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法)。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會自理。
三、家長工作：
1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。
2、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教學(xué)案例，同時針對家長教學(xué)的誤區(qū)提出善意的建議。
(可以通過電話、介紹書籍、發(fā)放資料的方式)
3、通過生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長交流。
4、登記幼兒的詳細資料，尤其是需要特別照顧的孩子。
對家長的正當要求要盡量滿足。
5、對未來園的孩子一定要做到電話問候，對病重孩子要及時探訪。
希望通過這一學(xué)期的努力，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個質(zhì)的奔騰!
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃2新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希看幼兒在進進小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教學(xué)教學(xué)工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計劃。
一、班級情況分析：
本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的整體情況的來看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護較弱。
鑒于以上不足，本學(xué)期，我們在把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準備工作和班級特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、班級日常工作
1、本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。
主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)
2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。
我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3、在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向其他學(xué)前班區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4、在顯現(xiàn)班級教學(xué)教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;
音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”的親子活動;組織班級幼兒參加小學(xué)部組織的運動會;積極準備五一活動、故事展示會;做好慶“六。一”演出工作。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進行安全教學(xué)，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教學(xué)教學(xué)目標與要求。
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評價作品，歸納作品的主要內(nèi)容。
能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復(fù)述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學(xué)習(xí)常見文字。
堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
常識：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學(xué)地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。
能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養(yǎng)競爭意識。
3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關(guān)愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。
適應(yīng)集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關(guān)心周圍環(huán)境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，形成較強的求知_。
關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、學(xué)會在探索過程中選用安全、適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題，發(fā)展對環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。
養(yǎng)成好問、主動探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質(zhì)。
體育：
1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關(guān)的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創(chuàng)造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進身體機能的發(fā)展。
4、鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養(yǎng)其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。
5、在體育活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，合作精神，有較強的集體榮譽感，勇于克服困難，體驗成功的樂趣。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃3一、關(guān)注學(xué)生身心健康
對于幼兒階段的孩子來說，各個方面都是不成熟的，不管是心智還是生理上，很多孩子都是有一點不知所粗的。比如上學(xué)期我們班的___，上課由于不敢舉手告訴老師要上廁所，導(dǎo)致當場尿褲子了。我當時也反省了自己，沒有關(guān)注到那些膽小或者比較沉默的學(xué)生，平時把更多的注意力放在更加開朗熱情的孩子身上了。從那一件事情我也知道作為他們的教師，我個人要承擔一些什么。所以接下來的這個學(xué)期，我會把關(guān)注力平均的分散，對于性格內(nèi)向不太愛說話的學(xué)生要及時進行引導(dǎo)，而性格比較開朗的學(xué)生也要慢慢的進行習(xí)慣性引導(dǎo)，雙方向同時進行，我相信會有一定的效果。
二、做好學(xué)生生活工作
每個孩子對自己的習(xí)慣都不是很在意的，在他們的生活中，我也常常進行一些觀察，比如說觀察他們的一些相處方式，生活習(xí)慣等等。通過這些觀察，我也發(fā)現(xiàn)孩子們普遍對自己的一些生活習(xí)慣極其不在意，而平時可能在家里父母也沒有注意到，所以導(dǎo)致有些壞毛病的產(chǎn)生。比如說容易暴躁，容易哭和吵鬧。遇到一點小事就開始放棄，甚至說難以從中走出來。這些都是一些不好的習(xí)慣，接下來這個學(xué)期我會著重讓幼兒把這些壞習(xí)慣改掉，有一個更為健康的成長方式和習(xí)慣。
三、保持和家長密切聯(lián)系
還記得上個學(xué)期的時候，有一位家長和我聯(lián)系說，孩子每次來學(xué)校都喜歡哭。后來我觀察過這個學(xué)生，她是一個依賴性很強的女孩，平時遇到一點麻煩就不知所措，但也比較內(nèi)向，不知道怎么和同學(xué)相處，也不太敢和我說話，和我接觸。自從那以后，我就多多關(guān)注了這個孩子，及時和家長保持溝通，從學(xué)校、家庭兩個方面給孩子進行引導(dǎo)，讓她慢慢的走出來，培養(yǎng)一個更好的、更加積極的心態(tài)。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃4一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，以素質(zhì)教學(xué)的思想和理論導(dǎo)向，更新教學(xué)觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。全面貫徹落實黨的教學(xué)方針，加強學(xué)前班教學(xué)教學(xué)工作，加強師德教學(xué)，為人師表，關(guān)心學(xué)生善待家長端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強學(xué)前班教學(xué)研究，加強過程管理意識和質(zhì)量意識，推進學(xué)前班教學(xué)改革，提高學(xué)前班教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標：
1、以素質(zhì)教學(xué)的思想和理論導(dǎo)向，更新教學(xué)觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。
2、繼續(xù)加強學(xué)前班教研活動的管理，積極進行幼兒素質(zhì)教學(xué)的探索和研究，為幼兒作好升入小學(xué)學(xué)習(xí)的心理準備和行為習(xí)慣方面的
3、培養(yǎng)幼兒綜合能力，學(xué)會認知，學(xué)會做人，學(xué)會共處準備。
4、開展說普通話活動，引導(dǎo)幼兒在校、在家都說普通話。
5、改變舊的傳統(tǒng)教法，努力學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，以新的教學(xué)方法搞好教學(xué)教學(xué)工作。
6、穩(wěn)定學(xué)生思想情緒，加強常規(guī)教學(xué)，加強愛校，講文明守紀律教學(xué)。
7、加強環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生教學(xué)，每天堅持晨檢，防止危險品帶進學(xué)校，放學(xué)時小結(jié)衛(wèi)生情況，讓學(xué)生漂漂亮亮上學(xué)，干干凈凈回家。
8、堅持不懈地進行安全教學(xué)，讓學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。
9、認真學(xué)習(xí)教學(xué)理念，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，備好精品課，充分利用電化教學(xué)，讓學(xué)生樂中求學(xué)，吸收知識營養(yǎng)。
10、積極參加教研活動，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
11、積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，積極參加學(xué)校布置的各項活動。
12、充分利用課內(nèi)時間抓緊教學(xué)，注意教學(xué)密度，語言教學(xué)注意多讀，發(fā)音準確，能說完整的句子，復(fù)述淺顯易懂的故事。
13、數(shù)學(xué)教學(xué)能舉一反三，多用啟發(fā)式教學(xué)。
多練，靈活地掌握計算方法。
14、進行革命傳統(tǒng)教學(xué)，深切悼念革命先烈，化悲痛為力量，教學(xué)學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，本期游烈士塔一次。
15、開展“我能行”活動，通過穿衣、系鞋帶比賽，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。
16、加強體育鍛煉，教學(xué)學(xué)生鍛煉身體，保衛(wèi)祖國，
三、寫字教學(xué)計劃：
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。
課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，寫字課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習(xí)。
3、體會漢字的優(yōu)美。
引導(dǎo)幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。
本學(xué)期，我在把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準備工作和各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
學(xué)前班輔導(dǎo)工作計劃5一、安全：
孩子來到幼兒園，首先安全是最重要的。每周都為幼兒講述安全知識，讓幼兒知道不做危險的事，玩游戲時小朋友不推、不擠。來幼兒園不拿小刀或尖利的物品。爭取讓小朋友學(xué)會自我保護!
二、服務(wù)：
在生活中培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在飯前、便后經(jīng)常洗手，為幼兒做好放學(xué)準備，每天給幼兒洗手洗臉擦香香。保證每位小朋友在幼兒園里干干靜靜的回家。
三、衛(wèi)生：
教室一天三打掃，保持教室通風(fēng)、讓孩子每天來到幼兒園都呼吸到新鮮的空氣。每周做好碗、杯、勺消毒、紫外線面消毒。
四、保育：
天氣越來越暖和了，我會注意天氣的變化和室內(nèi)的溫差，隨時為幼兒增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別的提醒。同時提醒幼兒多喝開水。加強戶外活動，減少幼兒出勤率。
五、教學(xué)：
鼓勵幼兒自己的事情自己做，不要像《小猴子造房子》一樣，到了冬天沒有房子住。在上課中，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，多動腦勤思考讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
六、家園溝通：
利用空閑時間多與家長溝通，讓家長能及時的了解幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，和孩子在園的`表現(xiàn)。每周讓家長如實填寫家園共育，每月進行幾家的家訪以便更好的了解幼兒在家的情況。
七、如何配合班主任工作：
在班里為班主任做一些力所能及的事情，減輕班主任的負擔，在班里聽從班主任的指揮。多像班主任學(xué)習(xí)，來完善自己的不足之處。在自己不知道怎么做時，多問一下班主任的意見。
八、個人成長：
