就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作研究

摘要：對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高職院校而言，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還存在不少問(wèn)題，直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)率。基于此，文章在分析高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化舉措，即建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)、進(jìn)一步提高教師綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)畢業(yè)生提出了更高的要求，十分重視畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在這種新環(huán)境下，我國(guó)高職教育迅速發(fā)展起來(lái)，它以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，相繼為國(guó)內(nèi)各行業(yè)輸出了大批優(yōu)秀人才。隨著教育改革的不斷深入，要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間越來(lái)越大。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多高職畢業(yè)生選擇個(gè)性就業(yè)，其中以自主創(chuàng)業(yè)者居多。然而，很多學(xué)生由于信息閉塞，常會(huì)遇到各種麻煩。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，有必要加強(qiáng)個(gè)性就業(yè)信息咨詢服務(wù)建設(shè)，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的解決對(duì)策[1]。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）缺少信息咨詢服務(wù)平臺(tái)

國(guó)內(nèi)很多高職院校把重心放在了專業(yè)課程教學(xué)上，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為主，忽視了信息咨詢服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，以至于學(xué)生難以找到咨詢途徑。也有部分高職院校有信息咨詢服務(wù)平臺(tái)，但不夠完善，不能為學(xué)生提供及時(shí)有效的服務(wù)。

（二）缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

多數(shù)高職院校以專業(yè)課教學(xué)為主，很少涉及與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。就目前激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)而言，高職院校必須從學(xué)生入學(xué)開始就重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到課堂中。

（三）缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系

目前，很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系都不完善，沒(méi)有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況建立合理的就業(yè)工作管理制度，也沒(méi)有為就業(yè)工作管理人員明確、細(xì)化工作指標(biāo)。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，忽視了對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，給學(xué)生提供的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)形式和內(nèi)容單一，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力難以得到有效提升。此外，現(xiàn)階段的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才提出了新的要求，而一些高職院校并未從市場(chǎng)角度出發(fā)，校企合作不夠深入，培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，在就業(yè)時(shí)困難重重。（四）缺乏優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系中，實(shí)施團(tuán)隊(duì)由就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等共同組成。但是，從目前我國(guó)的高職院校師資力量來(lái)說(shuō)，在開展具體創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，也存在經(jīng)驗(yàn)缺乏、工作規(guī)范性差等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際教育效果很差。

二、做好高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的舉措

（一）建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)

近些年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子不少，他們大都沒(méi)有走傳統(tǒng)的就業(yè)路子，不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有著鮮明的個(gè)人特色。在當(dāng)前時(shí)代，信息對(duì)于創(chuàng)業(yè)者極為重要，如果不能及時(shí)掌握有效的信息，很可能會(huì)被市場(chǎng)淘汰。因此，高職院校在支持學(xué)生個(gè)性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，幫助學(xué)生解決個(gè)性就業(yè)中的問(wèn)題。首先，高職院校應(yīng)建立官方網(wǎng)站。首頁(yè)顯示國(guó)家政策、當(dāng)前就業(yè)局勢(shì)、各行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息。既然是信息咨詢服務(wù)平臺(tái)，就要面臨全體學(xué)生而設(shè)，增加創(chuàng)業(yè)欄目，為學(xué)生提供信息查詢等服務(wù)。盡可能地搜集更多的信息，網(wǎng)頁(yè)界面既要保持美觀簡(jiǎn)潔，又要操作查詢方便，體現(xiàn)出易用性，使學(xué)生無(wú)需通過(guò)培訓(xùn)就能使用[2]。學(xué)生根據(jù)學(xué)生證號(hào)登錄網(wǎng)站，首頁(yè)分為若干模塊，如政策新聞、信息查詢、系統(tǒng)管理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、交流區(qū)等。其中信息查詢模塊是重點(diǎn)，又可細(xì)分為學(xué)生基本信息、校園招聘活動(dòng)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況等。政策新聞模塊則主要是國(guó)家的就業(yè)政策，以及社會(huì)和校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞。學(xué)生通過(guò)操作查詢，可以獲得所需信息，了解就業(yè)現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。其次，充分利用移動(dòng)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，上網(wǎng)已成為高職生生活的一部分。當(dāng)前應(yīng)用較多的微信、微博，都可以作為就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校可以申請(qǐng)官方微博，學(xué)生只需加關(guān)注，便能及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。院系或班級(jí)可建立微信群，既能隨時(shí)信息，又能方便學(xué)生交流，而且這種方式更容易被學(xué)生接受。

（二）增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并不是講幾堂課，聽?zhēng)讏?chǎng)講座就可以的。如果開展多形式的、多內(nèi)容的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就可以起到事半功倍的效果，幫助畢業(yè)生在校期間就打好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。例如，教師可以采取多種教學(xué)方式，向?qū)W生講解自我評(píng)價(jià)和職業(yè)方向、求職和面試技巧、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)等內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。有學(xué)校為學(xué)生保駕護(hù)航，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大船才會(huì)開的穩(wěn)。不管是開展系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)教育，還是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，目的都是幫助學(xué)生成功的就業(yè)。做好學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，應(yīng)該有實(shí)際的行動(dòng)，如建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室、開展模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。只有真正建立起專業(yè)知識(shí)理論和實(shí)際工作連接的橋梁，才能解決學(xué)生實(shí)際操作不足的短板。

（三）完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)

首先，高職院校要加強(qiáng)就業(yè)工作管理制度建設(shè)，盡量實(shí)現(xiàn)工作指標(biāo)的量化。例如，“校—系—班”三級(jí)管理機(jī)制，明確各層次的目標(biāo)和任務(wù)。為激發(fā)全體學(xué)生的積極性，建議實(shí)施考核制，同時(shí)學(xué)校需加大此方面的經(jīng)費(fèi)投入，可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，或者評(píng)出榜樣，起到激勵(lì)的作用。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)生觀念，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)。高職生應(yīng)消滅不切實(shí)際的想法，而就業(yè)并非只有東南沿海地區(qū)，很多學(xué)生選擇西部支教，同樣能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是全程有針對(duì)性的指導(dǎo)，如一年級(jí)時(shí)著重進(jìn)行入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，二年級(jí)則重在專業(yè)行業(yè)發(fā)展，三年級(jí)則要放眼整個(gè)就業(yè)局勢(shì)，并著重提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作。最后，還需構(gòu)建多元化的就業(yè)市場(chǎng)體系，發(fā)揮市場(chǎng)的作用。例如，吸納更多的企業(yè)單位來(lái)學(xué)校招聘，為學(xué)生提供更多的職位選擇。或者廣開就業(yè)渠道，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以考公務(wù)員，可以參加西部建設(shè)。此外，還要將就業(yè)和實(shí)習(xí)相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間，積極與行業(yè)機(jī)構(gòu)合作，使得學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，畢業(yè)后便能很快適應(yīng)崗位。

（四）進(jìn)一步提高教師的綜合能力

高職生就業(yè)信息咨詢工作涉及諸多方面，業(yè)務(wù)頗多，校方需從整體考慮，全方位地開展指導(dǎo)工作。不論是成立信息咨詢辦公室，還是增設(shè)相關(guān)課程，都離不開教師的引導(dǎo)。教師的能力和眼界，對(duì)信息咨詢服務(wù)水平影響重大，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。咨詢指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有敏感的觀察力和精準(zhǔn)的判斷能力，遵循市場(chǎng)規(guī)律，根據(jù)市場(chǎng)需求，搜集有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，將理論和實(shí)踐相結(jié)合[3]。在開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程后，安排專門的教師負(fù)責(zé)，對(duì)這一批教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，教師不是簡(jiǎn)單地為學(xué)生提供信息查詢服務(wù)，將結(jié)果告知，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握搜集處理信息的方法，未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路才能走的更遠(yuǎn)。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常與其他教師進(jìn)行溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處。學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)人士或創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，來(lái)校舉辦講座和演講，甚至直接將其聘為教師，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，我國(guó)高職教育發(fā)展迅速，整體教育水平呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，但在某些方面還需改進(jìn)。例如，高職生個(gè)性就業(yè)信息咨詢，高職院校做的還不夠好。在今后的發(fā)展中，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息在就業(yè)中的重大意義，并通過(guò)開設(shè)相關(guān)課程、建立咨詢平臺(tái)、提高教師能力和學(xué)生的信息水平等方式，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息咨詢服務(wù)。

作者:蒲娜 單位:成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑

一、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)特點(diǎn)分析

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生除具有普通大學(xué)生的共同特點(diǎn)外，還有其自身特點(diǎn)，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生理想信念稍顯淡薄，但思維積極活躍，對(duì)生活充滿熱愛(ài)與激情，創(chuàng)造力強(qiáng)，具有一定的浪漫主義色彩，樂(lè)于接受新鮮事物，也容易受外界環(huán)境影響，加之自我約束能力較弱，容易受外界的干擾和影響，他們注重專業(yè)能力發(fā)展，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力方面，他們精通自己的專業(yè)領(lǐng)域，在求職能力、求職技巧上相對(duì)較弱，對(duì)就業(yè)機(jī)遇把握能力不強(qiáng)，在整體就業(yè)環(huán)境方面，藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生既要向普通高校大學(xué)生一樣面對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的壓力，同時(shí)又具有其專業(yè)的特殊性；在就業(yè)心理方面，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生前期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)費(fèi)用較高，對(duì)于就業(yè)薪資期待相對(duì)定位較高，受追求成為藝術(shù)家等思維影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)上不夠踏實(shí)；在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，國(guó)家針對(duì)全體大學(xué)生開展的具有普遍性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類教材、讀物、指導(dǎo)手冊(cè)較多，但基于藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專門指導(dǎo)較少，有針對(duì)性的政策和支持有限。探索藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法，幫助廣大藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)勢(shì)在必行。

二、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法

針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的途徑與方法進(jìn)行了相關(guān)探索：

1.積極開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理指導(dǎo)、理論指導(dǎo)

針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理指導(dǎo)，利用心理訪談、團(tuán)體心理訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)等形式，提升藝術(shù)類大學(xué)生的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)探索能力；通過(guò)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與相關(guān)培訓(xùn)，在課程設(shè)置與培訓(xùn)流程設(shè)置上，從藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，更加貼近藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行量身定制，使得針對(duì)性更強(qiáng)，實(shí)效性更強(qiáng)。在學(xué)生求職引導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)心理輔導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生梳理自身的求職方向，職業(yè)定位，創(chuàng)業(yè)意向，通過(guò)職業(yè)興趣探索和職業(yè)價(jià)值觀的不斷“澄清”，最終確定自己的職業(yè)意向，到達(dá)社會(huì)、職業(yè)價(jià)值與自我的最大程度地協(xié)調(diào)統(tǒng)一，明確職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生產(chǎn)生最大程度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，加之專業(yè)特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)方面更有優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)進(jìn)行求職培訓(xùn)、觀摩招聘會(huì)、參與大學(xué)生模擬招聘會(huì)等形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。

2.拓展校企合作，提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力

校企合作戰(zhàn)略是拓展藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法的有利舉措，通過(guò)與用人單位、行業(yè)龍頭企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，定期派學(xué)生到用人單位就專業(yè)領(lǐng)域前沿、專業(yè)技能探索、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力提升等內(nèi)容開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，定期邀請(qǐng)用人單位負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、行銷骨干來(lái)到學(xué)生當(dāng)中開展專業(yè)講座與講學(xué)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)帶頭人為學(xué)院名譽(yù)教授，促進(jìn)和帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平，為學(xué)生實(shí)踐提供最直接的平臺(tái)。學(xué)生們通過(guò)校企合作項(xiàng)目的運(yùn)作熟練掌握理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)專業(yè)與就業(yè)、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有效銜接有了實(shí)踐性的了解與掌握，為學(xué)生進(jìn)一步就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依托于企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐資源、專業(yè)號(hào)召力，使得學(xué)生盡早體驗(yàn)將自己的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生產(chǎn)產(chǎn)品，將會(huì)極大的鼓勵(lì)學(xué)生的專業(yè)信心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)信念。同時(shí)有助于用人企業(yè)對(duì)專業(yè)院校和專業(yè)的理解與溝通，便于企業(yè)進(jìn)行專業(yè)人才的儲(chǔ)備，為大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備。將會(huì)在專業(yè)領(lǐng)域引發(fā)積極的反響，為提升畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力打下一定的基礎(chǔ)，在很大程度上會(huì)讓企業(yè)加深對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)力的認(rèn)可。

3.深挖用人資源，橫向聯(lián)合用人企業(yè)、行業(yè)，縱向以優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表為典型，形成藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

合力吸引用人企業(yè)進(jìn)校招聘，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出去，考察用人市場(chǎng)，是我們積極搶占用人市場(chǎng)的兩大策略。幫助專業(yè)學(xué)生探索更多的用人資源，是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要一環(huán)。依托于專業(yè)教師在專業(yè)領(lǐng)域的影響力和專業(yè)成就，依托于專職輔導(dǎo)員與用人單位的有效溝通與聯(lián)系，依托于優(yōu)秀畢業(yè)生在企業(yè)內(nèi)的積極性影響力，與藝術(shù)類專門企業(yè)建立長(zhǎng)期的用人聯(lián)系，大到參與專業(yè)展會(huì)年會(huì)，在專業(yè)領(lǐng)域與企業(yè)進(jìn)行有效互動(dòng)，小到與企業(yè)建立長(zhǎng)期多渠道聯(lián)系，定期交換企業(yè)用人信息與應(yīng)屆畢業(yè)生信息，積極促成用人單位進(jìn)校招聘等。同時(shí)，深度探訪優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表，了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共享專業(yè)優(yōu)秀資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供典型參考案例，定期組織專業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)秀案例分析，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)就業(yè)思路，為他們提供更多的指導(dǎo)與幫助。此外，組織藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生深入行業(yè)組織開展掛職鍛煉、見習(xí)就業(yè)、行業(yè)走訪、企業(yè)訪談、學(xué)術(shù)論壇等類型的實(shí)踐，從中有效了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和用人需求，為有意向自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)幫助，為青年學(xué)生踏入社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)組建專業(yè)化實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)民生熱點(diǎn)和群眾所需相結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展思路和解決辦法，切實(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

4.依托專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，歷練學(xué)生綜合能力

專業(yè)競(jìng)賽是大學(xué)生參與科研、參與實(shí)踐、歷練專業(yè)能力的有效途徑。依托于專業(yè)大賽平臺(tái)，加大專業(yè)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)科研方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)科研及實(shí)踐信心，建立與企業(yè)合作、與就業(yè)關(guān)聯(lián)、與專業(yè)能力發(fā)展相適應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)學(xué)生觀摩并積極參與藝術(shù)類專業(yè)競(jìng)賽，一方面有利于學(xué)生在了解大賽、參與大賽的過(guò)程中充分整合自己的專業(yè)知識(shí)，梳理所學(xué)專業(yè)知識(shí)脈絡(luò)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的專業(yè)積極性，無(wú)形中提升大學(xué)生的專業(yè)能力，另一方面在專業(yè)大賽過(guò)程中，通過(guò)發(fā)揮自身專業(yè)才能，在專業(yè)大賽中獲得認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)無(wú)形中給予藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生更大的信心和鼓勵(lì)，提升專業(yè)發(fā)展信心，在參與專業(yè)競(jìng)賽的過(guò)程中，專業(yè)大賽的發(fā)起人多為專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域及專業(yè)企業(yè)，在專業(yè)領(lǐng)域極具權(quán)威性和號(hào)召力，大學(xué)生在參與的車過(guò)程中，能更多的了解到專業(yè)行業(yè)發(fā)展，積累一定的專業(yè)資源，增強(qiáng)與專業(yè)用人企業(yè)的溝通，為累計(jì)就業(yè)資源提供了便利。同時(shí)，專業(yè)領(lǐng)域成績(jī)的取得，無(wú)形中會(huì)在行業(yè)領(lǐng)域中樹立專業(yè)院校和藝術(shù)專業(yè)的品牌效應(yīng)，藝術(shù)類專門企業(yè)通過(guò)專業(yè)競(jìng)賽這一平臺(tái)，也將會(huì)進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的情況，選擇企業(yè)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)任職。參與專業(yè)競(jìng)賽，是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特有的機(jī)遇，抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與其中，定會(huì)在獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展方面獲益匪淺的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，藝術(shù)類院校學(xué)生因其專業(yè)的特殊性和用人市場(chǎng)的獨(dú)特性，有其自身的特點(diǎn)和難點(diǎn)，把握住學(xué)生本身的發(fā)展、把握住用人企業(yè)的需要，積極進(jìn)行校企合作互動(dòng)，就能極大地推進(jìn)此項(xiàng)工作良性可持續(xù)發(fā)展。

作者:王麗梅 王鵲梅 單位:魯迅美術(shù)學(xué)院 青島濱海學(xué)院

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思路

一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的原則

高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。其應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則:其一,整體性,也就是說(shuō)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系所涉及的內(nèi)容應(yīng)該是全面的,涉及到職業(yè)規(guī)劃,就業(yè)心理咨詢,就業(yè)信息服務(wù),還應(yīng)該開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織構(gòu)建,課程設(shè)置,人力資源管理等方面,由此實(shí)現(xiàn)通力合作;其二,層次性,也就是說(shuō)一方面,就業(yè)創(chuàng)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是有層次的,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展;另外一方面,就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)時(shí)間和內(nèi)容是有層次的,應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生開展不同的引導(dǎo)策略;其三,聯(lián)系性,體系中的組織機(jī)構(gòu),人員管理,課程設(shè)置是相互關(guān)聯(lián)的;其四,開放性,應(yīng)該注重高校與政府,企業(yè)之間的配合,使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建工作順利開展。

二、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建存在的問(wèn)題

在河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,我們針對(duì)于與河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

2.1很多大學(xué)生對(duì)于職業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)理解程度不夠

通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示有絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)狀況,職業(yè)特點(diǎn),職業(yè)長(zhǎng)未發(fā)展,職業(yè)崗位職責(zé)都不是很清楚,這種難以將職業(yè)估珍子準(zhǔn)確定位的學(xué)生往往在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在很大的盲目性。

2.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一化難以滿足學(xué)生的多樣化需求

在面對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上,學(xué)生需要給予的指導(dǎo)是多樣化的。不僅僅涉及到就業(yè)政策和形勢(shì),就業(yè)技巧,職業(yè)規(guī)劃,還涉及到就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息,職業(yè)適應(yīng)能力,就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整等等內(nèi)容。但是從現(xiàn)階段河北省高校開展的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)看,這顯然難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)但專業(yè)性不強(qiáng)難以勝任指導(dǎo)教學(xué)工作

在河北省高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)很多的任職教師往往都是學(xué)生輔導(dǎo)員或者兼職教師,難以保證指導(dǎo)課程的有效性。一方面,教師身兼數(shù)職,使得其難以對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有著清晰的把握,開展的再就業(yè)指導(dǎo)課程只是在過(guò)形式而已;另外一方面,教師自身缺乏健全的理論知識(shí),在教育學(xué),心理學(xué),法律學(xué),人力資源學(xué)方面的知識(shí)存在欠缺,使得課程開展缺乏依據(jù),難以有效的開展下去。

三、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略

3.1堅(jiān)持以職業(yè)發(fā)展J酬侖為依據(jù),樹立正確的教育和服務(wù)現(xiàn)念

河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建立,首先應(yīng)該樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念,堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的職業(yè)需求出發(fā),以生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ),樹立教育和服務(wù)并重的觀念。其次,強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識(shí),結(jié)合學(xué)生的需求,開展就業(yè)信息,心理咨詢服務(wù),政策分析服務(wù),保證給予學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)正確的指導(dǎo)。

3.2積極構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)效能實(shí)現(xiàn)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō),首先,應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以專職教師的聘請(qǐng),教育配套的設(shè)置,其他部門的配合來(lái)保證其組織機(jī)構(gòu)的專業(yè)性。其次,積極轉(zhuǎn)變指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能,進(jìn)一步優(yōu)化其服務(wù)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)其服務(wù)意識(shí)和責(zé)任的強(qiáng)化,從而將其引人到高效教育結(jié)構(gòu)中去。最后,積極將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納人必修課,引導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

3.3不斷建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系,實(shí)現(xiàn)課程與職場(chǎng)職責(zé)的融合

對(duì)此,要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師積極開展課程研發(fā),結(jié)合現(xiàn)實(shí)職業(yè)動(dòng)態(tài)需求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化,以更加人性化的教學(xué)方式來(lái)開展,從而建立其有效的課程指導(dǎo)體系。其一,高度重視課程的設(shè)計(jì)和開發(fā),在相關(guān)課程要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生需求,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,反饋教學(xué)效果;其二,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,從政策分析,應(yīng)聘技巧等方面向?qū)W生傳輸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。

3.4積極優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化

強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)力度,保證在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,其行為主體的有效性。一方面創(chuàng)建有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專業(yè)單位和專業(yè)人員參與的的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),科學(xué)的判斷和把握國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理想的服務(wù)。同時(shí)調(diào)整指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中各部門各自為戰(zhàn)的服務(wù)模式,整合分散力量,提高整體服務(wù)效能。另外一方面,高校應(yīng)按照學(xué)生比例,加強(qiáng)建設(shè)全員化、專兼職結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍和高水平、專業(yè)化、相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)但。同時(shí),建立社會(huì)成功人士、企業(yè)家、知名校友等優(yōu)秀社會(huì)人才擔(dān)任校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員的制度。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之,目前河北省高校炭學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系還不健全,我們應(yīng)該從以全局觀念,發(fā)展觀點(diǎn)去審視這樣的問(wèn)題。充分結(jié)合本校的實(shí)際情況,不斷探索構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的模式,為有效的解決炭學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。

作者：司趁云趙月芳工作單位：石家莊學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院河北省高速公路石黃管理處

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:職校就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育研究

1、高職院校大學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢(shì)

當(dāng)今時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快，市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)急劇變遷，不少高職院校的現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)不能及時(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，直接導(dǎo)致大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求的矛盾，出現(xiàn)有者不需，需者無(wú)有，嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性待業(yè)。用人單位的要求越來(lái)越高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求越來(lái)越多。對(duì)于大多數(shù)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)最為缺乏。盡管大部分高校畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)期間都參加過(guò)實(shí)習(xí)，但由于時(shí)間短，實(shí)習(xí)的深度一般也達(dá)不到專業(yè)工作的水平。故現(xiàn)在有很多用人單位不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)教育存在的問(wèn)題

2.1就業(yè)教育認(rèn)識(shí)欠科學(xué)，重視不夠。近年來(lái)，隨著高等職業(yè)院校的自身發(fā)展及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高職院校普遍意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。但由于我國(guó)高等職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)理論研究、教育實(shí)踐起步較晚，目前大部分高職院校對(duì)一些重要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)尚未到位，尤其是創(chuàng)業(yè)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先找工作，即先就業(yè)，再去創(chuàng)業(yè)。一些高校重“進(jìn)”輕“出”，對(duì)招生肯花大力氣，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作卻開展不力，造成大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在明顯缺陷，大多缺乏職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃能力，對(duì)自我、社會(huì)、職業(yè)的認(rèn)知不清楚等。

2.2就業(yè)教育內(nèi)容相對(duì)陳舊，形式較單一。目前大多數(shù)高職院校主要利用課堂講授、報(bào)告會(huì)、講座等形式開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，內(nèi)容僅限于方針政策指導(dǎo)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法技巧指導(dǎo)等方面，存在空泛化和形式化的問(wèn)題：一是教材的適用性不夠、指導(dǎo)內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不夠密切，模擬性的求職面試等訓(xùn)練比較缺乏，指導(dǎo)過(guò)程缺少交流與互動(dòng)；二是指導(dǎo)體系系統(tǒng)性不強(qiáng)，時(shí)間和內(nèi)容安排不合理，尤其對(duì)大一、大二學(xué)生指導(dǎo)不夠，而對(duì)畢業(yè)班學(xué)生則是一擁而上、臨時(shí)突擊；三是指導(dǎo)內(nèi)容側(cè)重對(duì)就業(yè)過(guò)程中的面試技巧、簡(jiǎn)歷寫作等指導(dǎo)，職業(yè)意識(shí)與職業(yè)生涯等方面的教育嚴(yán)重缺乏。

2.3就業(yè)教育師資力量不足，專業(yè)水平有限。一是目前不少高職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員多是“半路出家”，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)工作人員只是憑借自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)或相近專業(yè)背景開展工作，嚴(yán)重缺乏專業(yè)化、規(guī)模化及理論知識(shí)；二是就業(yè)指導(dǎo)的專職人員在整支隊(duì)伍中所占比例很小，工作量大，無(wú)暇顧及專業(yè)知識(shí)的鉆研和自我提升；而兼職人員則更愿意把精力集中到自己的主要工作和專業(yè)中去，難以有效從職業(yè)生涯的層次上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，迫切需要理論的提升。

3、大力加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

3.1大力改革課程設(shè)置和教學(xué)方法。首先，改革課程設(shè)置，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。高職院校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)來(lái)進(jìn)一步完善課程設(shè)置。同時(shí)，學(xué)院還應(yīng)形成一套完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)以創(chuàng)業(yè)學(xué)以及企業(yè)管理、企業(yè)策劃等基本知識(shí)為主體的選修課，使之與專業(yè)課程設(shè)置相配套；要把創(chuàng)業(yè)的社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進(jìn)去，從而促成學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的了解；其次，改革教學(xué)方法，促成學(xué)生創(chuàng)新思維的提高：（1）在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)；（2）在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育；（3）定期舉辦對(duì)話交流論壇，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的地對(duì)話，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。

3.2加強(qiáng)校企合作或創(chuàng)辦校辦企業(yè)。高職院校一般都是采取“2+1”人才培養(yǎng)模式（學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年，校外企事業(yè)單位定崗實(shí)習(xí)一年），高職院校應(yīng)該在學(xué)生與企事業(yè)單位之間建立橋梁，讓學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)與企事業(yè)之間形成良好的互動(dòng)，充分利用企事業(yè)單位的資源，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)有利因素。高職院校也可以創(chuàng)辦校辦企業(yè)，在校辦企業(yè)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，團(tuán)體協(xié)作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

3.3加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)和管理，設(shè)立大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金會(huì)。學(xué)校可以在社團(tuán)管理中創(chuàng)立相應(yīng)的機(jī)制，讓學(xué)生在開展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中提前進(jìn)行職業(yè)練習(xí)或創(chuàng)業(yè)嘗試，以社團(tuán)為基礎(chǔ)成立一些相關(guān)的實(shí)體，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下長(zhǎng)期良性運(yùn)作，使社團(tuán)成為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)校可以依托學(xué)生社團(tuán)，注入一定的資金作為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)深入調(diào)查后，對(duì)某行業(yè)或某項(xiàng)事業(yè)活動(dòng)進(jìn)行策劃，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行模擬運(yùn)作，并定期舉行評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于運(yùn)作不佳者及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.4開設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇。高校的校園網(wǎng)覆蓋學(xué)生宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)，學(xué)校從事學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的部門可以在校園網(wǎng)上設(shè)立學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇，學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行信息交流、評(píng)論和探討。由學(xué)生自己說(shuō)自己的想法和故事，更貼近學(xué)生的生活、經(jīng)歷和心理；由學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提供一些就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和信息，比如：創(chuàng)業(yè)思路的啟發(fā)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和組織、融資的方法和渠道、目前創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境、邁向成功的關(guān)鍵因素等等話題。

作者：戴園園謝強(qiáng)工作單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:全市創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程指導(dǎo)方案

按照市十六屆人大一次會(huì)議安排，為加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)扶持力度，培養(yǎng)一批農(nóng)村經(jīng)營(yíng)人才和城市創(chuàng)業(yè)典型，制定創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程實(shí)施方案如下:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)主體，拓寬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)推動(dòng)發(fā)展；實(shí)施積極的就業(yè)政策，堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，完善市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者充分就業(yè)。

二、目標(biāo)任務(wù)

堅(jiān)持面向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、實(shí)施積極的就業(yè)政策保障就業(yè)的工作思路，繼續(xù)把扶持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作為全市就業(yè)工作的主攻領(lǐng)域來(lái)抓，進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策體系，建立健全政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“三位一體”的工作機(jī)制，營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的積極性，確保年內(nèi)新增城鎮(zhèn)就業(yè)5500人，確保完成市政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

三、工作措施及完成時(shí)限

(一)簽訂目標(biāo)責(zé)任書。鞏固和強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制度，在去年任務(wù)分解的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)把新增城鎮(zhèn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)等目標(biāo)任務(wù)分解到鎮(zhèn)、街道，以此作為年終就業(yè)目標(biāo)責(zé)任考核的依據(jù)。待市政府下達(dá)就業(yè)指標(biāo)后，即可與各責(zé)任單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確各責(zé)任單位的職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)層層抓落實(shí)，確保完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程目標(biāo)任務(wù)。（完成時(shí)限：年4月底）

(二)加快創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，重點(diǎn)扶持國(guó)有集體下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，給予一次創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼、小額貸款扶持、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦等方面的扶持。加快建設(shè)小企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地的創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，幫助其順利創(chuàng)業(yè)。同時(shí)要進(jìn)一步整合資源，擴(kuò)大規(guī)模，提升水平，形成集聚效應(yīng)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地的孵化作用、就業(yè)促進(jìn)作用和創(chuàng)業(yè)示范作用。（完成時(shí)限：年12月底）

(三)加大小額擔(dān)保貸款投放力度。建立和深化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額擔(dān)保貸款的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，既要實(shí)現(xiàn)貸款對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持作用，同時(shí)也要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的功效。今年計(jì)劃小額擔(dān)保貸款發(fā)放不低于500萬(wàn)元，新增就業(yè)330人。（完成時(shí)限：年12月底）

(四)完善人力資源市場(chǎng)建設(shè)。

信息數(shù)據(jù)庫(kù)與市聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)信息共享，確保每個(gè)鎮(zhèn)、街道人社服務(wù)機(jī)構(gòu)都能為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者提供免費(fèi)的就業(yè)信息服務(wù)。完善市場(chǎng)信息手段，在人力資源市場(chǎng)安裝觸摸屏，方便用人單位和求職者查詢信息。（完成時(shí)限：年5月底）

加大職業(yè)介紹工作力度，繼續(xù)組織開展“再就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動(dòng)”、“民營(yíng)企業(yè)招聘周”、“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”等專項(xiàng)宣傳服務(wù)活動(dòng)，為用人單位和各類求職者提供洽談平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)介紹就業(yè)5500人。（完成時(shí)限：年12月底）

(五)落實(shí)補(bǔ)貼政策幫助就業(yè)困難群體就業(yè)。積極幫助和扶持有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的困難人員就業(yè)。通過(guò)多種途徑，對(duì)所有就業(yè)困難人員實(shí)行優(yōu)先扶持和重點(diǎn)幫助。鼓勵(lì)就業(yè)困難人員自謀職業(yè)或靈活就業(yè)。對(duì)“4050”靈活人員繳納社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的，給予一定數(shù)額的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。（完成時(shí)限：年12月底）

(六)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)資質(zhì)認(rèn)定，確定一批培訓(xùn)質(zhì)量高、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)效果好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為我市定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。突出抓好以城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員為主要對(duì)象的再就業(yè)培訓(xùn)，以打算外出務(wù)工農(nóng)民為對(duì)象的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，以已就業(yè)勞動(dòng)力為對(duì)象的技能提升培訓(xùn)，以培育小老板為對(duì)象的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)市場(chǎng)需求，積極開展訂單培訓(xùn)和定向培訓(xùn)。（完成時(shí)限：由上級(jí)部門統(tǒng)一安排）

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方案

一、貸款對(duì)象

從事發(fā)展微利項(xiàng)目的城鎮(zhèn)登記失業(yè)婦女、殘疾婦女、軍隊(duì)退役女軍人、軍人家屬、女性低保人員、大中專院校女畢業(yè)生、外出務(wù)工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)婦女、具備一定專業(yè)技能、發(fā)展致富項(xiàng)目的農(nóng)村婦女。其中。

二、經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)

城鎮(zhèn)婦女（城鎮(zhèn)戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機(jī)構(gòu)是銀行凌海支行；農(nóng)村婦女（農(nóng)村戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機(jī)構(gòu)是凌海市農(nóng)村信用合作聯(lián)社。

三、貸款額度

貸款最高額度為8萬(wàn)元。對(duì)符合條件的婦女創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。

四、貸款期限

期后確需延長(zhǎng)貸款期限的可展期2年，小額擔(dān)保貸款扶持期限一般不超過(guò)2年。展期不貼息。

五、貸款利率

其貸款利率可根據(jù)貸款人的條件實(shí)行浮動(dòng)，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu))對(duì)個(gè)人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款。但上浮最高不能超過(guò)中國(guó)人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率3個(gè)百分點(diǎn)。所有小額擔(dān)保貸款在貸款合同有效期內(nèi)如遇基準(zhǔn)利率調(diào)整，均按貸款合同簽訂日約定的貸款利率執(zhí)行。

六、貼息額度

由中央財(cái)政據(jù)實(shí)全額貼息，對(duì)符合條件的城鎮(zhèn)和農(nóng)村婦女微利項(xiàng)目小額擔(dān)保貸款。展期和逾期不貼息。經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的手續(xù)費(fèi)補(bǔ)貼、呆壞賬損失補(bǔ)貼等仍按現(xiàn)行政策執(zhí)行。

七、貸款程序

社區(qū)婦代會(huì)應(yīng)對(duì)借款人申請(qǐng)進(jìn)行調(diào)查，城鎮(zhèn)婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在地社區(qū)婦代會(huì)提交小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)。深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對(duì)借款人的貸款需求和信用狀況進(jìn)行評(píng)估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請(qǐng)表（由經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)一出具）報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)婦聯(lián)和勞動(dòng)保障工作的單位審核，符合條件的5個(gè)工作日內(nèi)，提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。農(nóng)村婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在地的村婦代會(huì)提交小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)，村婦代會(huì)應(yīng)對(duì)借款人申請(qǐng)進(jìn)行調(diào)查，深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對(duì)借款人的貸款需求和信用狀況進(jìn)行評(píng)估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請(qǐng)表（由經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)一出具）報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)婦聯(lián)和勞動(dòng)保障工作的單位審核，符合條件的提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對(duì)借款個(gè)人的貸款申請(qǐng)進(jìn)行審核，符合有關(guān)規(guī)定的發(fā)放貼息貸款，貸款合同中加蓋貼息貸款專用章，并在與擔(dān)保機(jī)構(gòu)簽訂的擔(dān)保合同中注明。貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對(duì)已發(fā)放的貸款，需將貸款合同及匯總表報(bào)市財(cái)政局。

八、貼息程序

報(bào)市財(cái)政局審核匯總后，經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)按季將已發(fā)放的小額擔(dān)保貸款相關(guān)材料送交市婦聯(lián)確認(rèn)。上報(bào)婦聯(lián)和財(cái)政局審核并辦理貼息。具體工作程序如下：

1.貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)向市財(cái)政局并婦聯(lián)申報(bào)；

報(bào)婦聯(lián)審核；2.市財(cái)政局并婦聯(lián)審核確認(rèn)后。

3.婦聯(lián)審核匯總后報(bào)財(cái)政局債務(wù)金融處；

4.財(cái)政局債務(wù)金融處將貼息資金撥付給市財(cái)政局；

5.市財(cái)政局撥付給貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)。

九、部門職責(zé)

確保貼息貸款用于從事外貿(mào)菜等微利項(xiàng)目；單獨(dú)設(shè)置貼息貸款業(yè)務(wù)臺(tái)賬，1.經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)。對(duì)貸款項(xiàng)目是否屬于貼息項(xiàng)目進(jìn)行審核；對(duì)貼息貸款的使用方向進(jìn)行監(jiān)督。妥善保管貸款合同及相關(guān)業(yè)務(wù)憑證，配合有關(guān)部門檢查；認(rèn)真做好貸款貼息的審核和申報(bào)工作；根據(jù)有關(guān)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

及時(shí)撥付貼息資金；加強(qiáng)對(duì)貼息資金的監(jiān)督與管理，2.財(cái)政部門。指導(dǎo)貸款貼息的申請(qǐng)和審核工作；做好與有關(guān)部門及經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合工作；認(rèn)真審核貼息申請(qǐng)。保證貼息資金專款專用。會(huì)同有關(guān)部門適時(shí)檢查貼息資金的使用和撥付情況，及時(shí)處理和反映工作中存在問(wèn)題；根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)，3.婦聯(lián)組織。市婦聯(lián)發(fā)揮總協(xié)調(diào)作用。做好婦女申貸、承貸、還貸情況匯總統(tǒng)計(jì)，協(xié)調(diào)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)反映的承貸婦女創(chuàng)業(yè)中遇到實(shí)際困難，協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目跟蹤服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)負(fù)責(zé)申貸婦女情況調(diào)查，指導(dǎo)幫助申貸婦女按政策要求做好貸款申請(qǐng)、貼息辦理、還款等工作，及時(shí)反饋資金運(yùn)行狀況信息。村（社區(qū)）婦代會(huì)負(fù)責(zé)做好婦女貸款基礎(chǔ)信息登記、初步審核，全程指導(dǎo)婦女完成貸款申請(qǐng)，跟蹤項(xiàng)目實(shí)施，做到家庭情況清、貸款項(xiàng)目清、貸款數(shù)額清、還款能力清；積極幫助承貸婦女解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難，并協(xié)助做好貸款回收工作。根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。

十、工作時(shí)限

做到集中推薦、集中審核、集中發(fā)放，要將創(chuàng)業(yè)婦女提交的貸款申請(qǐng)相對(duì)集中。注重提高工作效率。具體時(shí)限按照遼財(cái)債〔2009〕476號(hào)執(zhí)行。

十一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

十二、其它事項(xiàng)

1.信息通報(bào)。市婦聯(lián)負(fù)責(zé)信息上報(bào)工作。對(duì)婦女小額擔(dān)保貸款工作實(shí)行“信息季報(bào)制”每個(gè)季度最后1周通報(bào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)展情況。

確保“婦女創(chuàng)業(yè)貸款”統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。2.統(tǒng)計(jì)匯總。市婦聯(lián)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)匯總工作。

婦聯(lián)組織和經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)未能認(rèn)真履行審核職責(zé)，3.監(jiān)督管理。借款個(gè)人提供虛假證明材料。導(dǎo)致財(cái)政貼息資金被騙取的由婦聯(lián)和經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)按各自職責(zé)承擔(dān)責(zé)任，并共同負(fù)責(zé)追回貼息資金，登記借款者不良信用記錄。經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)提供虛假證明材料，騙取財(cái)政貼息資金的要追回貼息資金，同時(shí)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰，并通過(guò)媒體予以曝光。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)意見

國(guó)務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會(huì)保障部、發(fā)展改革委、教育部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國(guó)土資源部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、商務(wù)部、人民銀行、稅務(wù)總局、工商總局《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，全文如下：

為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署，全面實(shí)施《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作提出以下指導(dǎo)意見：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)是勞動(dòng)者通過(guò)自主創(chuàng)辦生產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)就業(yè)的重要形式。勞動(dòng)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時(shí)，吸納帶動(dòng)更多勞動(dòng)者就業(yè)，促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)的增加。當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對(duì)緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作是實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時(shí)期實(shí)施積極就業(yè)政策的重要任務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要高度重視，通過(guò)政策支持和服務(wù)保障，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)和扶持更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。

（二）明確指導(dǎo)思想。各地區(qū)、各有關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，解放思想，改革創(chuàng)新，著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境著手，逐步形成以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作新格局。堅(jiān)持政府促進(jìn)、社會(huì)支持、市場(chǎng)導(dǎo)向、自主創(chuàng)業(yè)的基本原則，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加快形成政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作機(jī)制，不斷激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)更多的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）突出工作重點(diǎn)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要緊密結(jié)合地方的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)，確定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄，制定扶持政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入國(guó)家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、勞動(dòng)密集型、農(nóng)副產(chǎn)品加工型、貿(mào)易促進(jìn)型、社區(qū)服務(wù)型、建筑勞務(wù)型和信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)。鼓勵(lì)和支持個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。重點(diǎn)指導(dǎo)和促進(jìn)高校畢業(yè)生、失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。積極采取措施促進(jìn)軍隊(duì)復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)人員、留學(xué)回國(guó)人員等創(chuàng)業(yè)。力爭(zhēng)用3到5年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)。

二、完善扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（四）放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入。加快清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的各種行業(yè)性、地區(qū)性、經(jīng)營(yíng)性壁壘。法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向各類創(chuàng)業(yè)主體開放，國(guó)家有限制條件和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)和領(lǐng)域平等對(duì)待各類創(chuàng)業(yè)主體。在法律、法規(guī)規(guī)定許可的范圍內(nèi)，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊(cè)資金分期到位。按照法律、法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定允許創(chuàng)業(yè)者將家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。擴(kuò)大政府采購(gòu)范圍，制定促進(jìn)小企業(yè)發(fā)展的政府采購(gòu)優(yōu)惠政策。各地區(qū)、各有關(guān)部門可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)放寬高校畢業(yè)生、失業(yè)人員以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件。

（五）改善行政管理。全面實(shí)行收費(fèi)公示制度和企業(yè)交費(fèi)登記卡制度，禁止任何部門、單位和個(gè)人干預(yù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)格制止亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓(xùn)行為。進(jìn)一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項(xiàng)，簡(jiǎn)化立項(xiàng)、審批和辦證手續(xù)，公布各項(xiàng)行政審批、核準(zhǔn)、備案事項(xiàng)和辦事指南，推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時(shí)辦結(jié)和承諾服務(wù)等，開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。依法保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的合法私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)嚴(yán)重侵犯創(chuàng)業(yè)者或其所創(chuàng)辦實(shí)體合法權(quán)益的違法行為，有關(guān)部門要依法查處。對(duì)創(chuàng)業(yè)者提出的行政復(fù)議申請(qǐng)，政府部門要及時(shí)受理，公平對(duì)待，限時(shí)答復(fù)。登記失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵，以及畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，要按有關(guān)規(guī)定，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

（六）強(qiáng)化政策扶持。全面落實(shí)有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策，促進(jìn)中小企業(yè)和個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，扶持勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)。從實(shí)際出發(fā)，建立健全促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施，細(xì)化操作辦法。多渠道籌集安排資金，支持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的展開。要針對(duì)經(jīng)營(yíng)成本上升以及政策和市場(chǎng)環(huán)境變化的情況，兼顧行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，積極采取有效措施，扶持、保護(hù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存和發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，勞務(wù)輸出地區(qū)要積極探索完善相關(guān)扶持政策。

（七）拓寬融資渠道。積極推動(dòng)金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新，支持推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。積極探索抵押擔(dān)保方式創(chuàng)新，對(duì)于符合國(guó)家政策規(guī)定、有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持。全面落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，創(chuàng)新管理模式，提高貸款服務(wù)的質(zhì)量和效率，并進(jìn)一步加大對(duì)符合條件的勞動(dòng)密集型小企業(yè)的支持力度。鼓勵(lì)和支持發(fā)展適合農(nóng)村需求特點(diǎn)的多種所有制金融組織，創(chuàng)新農(nóng)村貸款擔(dān)保模式，積極做好對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的金融服務(wù)。建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，鼓勵(lì)利用外資和國(guó)內(nèi)社會(huì)資本投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有條件的地區(qū)可設(shè)立各種形式的創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，引導(dǎo)和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的設(shè)立與發(fā)展。

三、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力

（八）加大培訓(xùn)力度。建立滿足城鄉(xiāng)各類勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，逐步將所有有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的勞動(dòng)者納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)普通高校和職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和師資配備，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者，按有關(guān)政策規(guī)定，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，其按規(guī)定享受的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼由失業(yè)保險(xiǎn)基金開支。

（九）提高培訓(xùn)質(zhì)量。從規(guī)范培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、提高師資水平、完善培訓(xùn)模式等方面入手，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。定期組織開展教師培訓(xùn)進(jìn)修、研討交流活動(dòng)，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教育水平。采用案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。根據(jù)不同群體的不同需求，開發(fā)推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，不斷提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（十）建立孵化基地。地方各級(jí)人民政府要統(tǒng)籌安排勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)所需的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，搞好基礎(chǔ)設(shè)施及配套建設(shè)，優(yōu)先保障創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地。可在土地利用總體規(guī)劃確定的城鎮(zhèn)建設(shè)用地范圍內(nèi)，或利用原有經(jīng)批準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)、小企業(yè)孵化園等建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進(jìn)入基地的小企業(yè)提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。

四、健全服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

（十一）健全服務(wù)組織。依托公共就業(yè)服務(wù)體系，健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，開發(fā)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)技術(shù)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)效率，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的組織、服務(wù)和實(shí)施責(zé)任。充分發(fā)揮中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和各類創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。推動(dòng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作的開展，建立由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者及政府工作人員共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊(duì)伍，逐步形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)專兼職隊(duì)伍。

（十二）完善服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的需求，組織開展項(xiàng)目開發(fā)、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺(tái)，搭建創(chuàng)業(yè)者交流互助的有效渠道。建立政府支持并監(jiān)管、企業(yè)與個(gè)人開發(fā)、市場(chǎng)運(yùn)作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估和推介制度，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，形成有效采集和定期制度。通過(guò)上門服務(wù)、集中服務(wù)、電話服務(wù)等多種形式，為創(chuàng)業(yè)者提供個(gè)性化、專業(yè)化的開業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們重樹信心，再創(chuàng)新業(yè)。

（十三）提供用工服務(wù)。為創(chuàng)業(yè)者、新創(chuàng)辦企業(yè)及其所吸納的員工提供公共就業(yè)服務(wù)。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，落實(shí)職工教育經(jīng)費(fèi)，做好職工的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。組織各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照用工需求開展定向、訂單培訓(xùn)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供合適人才。對(duì)參加職業(yè)技能培訓(xùn)的符合條件人員，按規(guī)定給予相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。推進(jìn)社會(huì)保障制度和戶籍制度改革，加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)和社會(huì)治安綜合治理，為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動(dòng)者提供社會(huì)保障、人事管理、教育培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面的政策便利，吸引人才去新創(chuàng)辦企業(yè)工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的規(guī)模。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)工作開展

（十四）強(qiáng)化政府責(zé)任。地方各級(jí)人民政府要將促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，擺上就業(yè)工作的重要議事日程，落實(shí)扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推廣經(jīng)驗(yàn)典型，積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的全面開展。重點(diǎn)指導(dǎo)推動(dòng)工作基礎(chǔ)較好，條件相對(duì)成熟的城市，根據(jù)本意見的要求，實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)相關(guān)扶持政策，在組織領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和社會(huì)參與等方面積極探索，率先完善創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，建立以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的創(chuàng)業(yè)型城市。

（十五）完善工作機(jī)制。各地區(qū)要發(fā)揮促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制的作用，建立人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、中小企業(yè)管理、教育、建設(shè)、國(guó)土資源、財(cái)政、商務(wù)、銀行、稅務(wù)、工商等部門共同參與、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作小組，共同研究制定和實(shí)施促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施和工作計(jì)劃。把優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策以及提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果、創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)初始成功率、創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)率等作為衡量促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的主要工作指標(biāo)，列入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)工作考核的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮工商聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)以及其他社會(huì)組織的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作。

（十六）營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，使更多的勞動(dòng)者樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮社會(huì)各方面支持和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)工作的積極作用，營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍；加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，特別是面對(duì)失敗不屈不撓成功實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)業(yè)的典型，營(yíng)造崇尚創(chuàng)業(yè)、競(jìng)相創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)成功、寬容失敗的和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。對(duì)在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作中取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人要給予表彰。

各地區(qū)、各有關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際，研究制定貫徹本意見的具體辦法。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程改革

摘 要：隨著教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題是難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。本文簡(jiǎn)要闡述了高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中如何做好工作。創(chuàng)業(yè)教育課程的要求是非常高的實(shí)踐和研究高職院校應(yīng)充分利用大學(xué)資源，根據(jù)90年后學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)創(chuàng)業(yè)紀(jì)律，提高創(chuàng)業(yè)水平指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦特殊的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來(lái)幫助學(xué)生他們自己在未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)改革；就業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)階段，高職院校的教育產(chǎn)業(yè)化已成為無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)與發(fā)展的主要方向。隨著高職院校畢業(yè)生逐漸畢業(yè)，能夠順利進(jìn)入社會(huì)，找到自己的位置，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在一年的特定時(shí)間將成為人們和媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。畢業(yè)生不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的未來(lái)，也直接影響到高職院校的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到人力資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

在當(dāng)今的大學(xué)里，教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。“創(chuàng)業(yè)”的狹隘概念已經(jīng)慢慢淡化了，取而代之的事轉(zhuǎn)變成更廣泛的職業(yè)、進(jìn)取、開拓的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，體現(xiàn)了開拓創(chuàng)新的過(guò)程。在“創(chuàng)業(yè)教育”的理念基礎(chǔ)上，從具體的操作技能作為特殊教育的主要目標(biāo)，以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的優(yōu)秀。從這個(gè)角度看，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)疑是學(xué)生的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一個(gè)新的視角和載體：創(chuàng)業(yè)的概念并不局限在自主創(chuàng)業(yè)，更指的是企業(yè)家精神，創(chuàng)新和綜合素質(zhì)發(fā)展和推廣，這些對(duì)于從事各個(gè)領(lǐng)域和對(duì)每個(gè)人都很重要。

“創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展和提高受教育的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)展未來(lái)企業(yè)家的教育和教育實(shí)踐的理念。（1）創(chuàng)業(yè)意識(shí)深化。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是開展教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)，所謂的“指商業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是為了激勵(lì)人們的人格心理傾向，包括商業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理想的興趣，開拓信念和世界觀等。”（2）創(chuàng)業(yè)知識(shí)整理。所謂的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須具備的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和金融知識(shí)的綜合知識(shí)。（3）創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)的能力，教育，是開啟教育的關(guān)鍵。“創(chuàng)業(yè)能力”是指影響商業(yè)實(shí)踐效率的心理狀態(tài)，使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐順利進(jìn)行。（4）創(chuàng)業(yè)心理學(xué)教育課程。創(chuàng)業(yè)心理教育是培養(yǎng)大學(xué)生開展教育的條件。企業(yè)家心理，是指企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)心理和行為的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人格特征的調(diào)節(jié)作用，即情感、意志、情感過(guò)程和意志。

二、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）近年來(lái)，高職院校盲目擴(kuò)張，發(fā)展過(guò)快

大學(xué)和大學(xué)是否有能力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是有爭(zhēng)議的，無(wú)論他們是否有能力擴(kuò)張和擴(kuò)張。關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的想法有一個(gè)神話。就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，大多數(shù)教師不受創(chuàng)業(yè)教育或教學(xué)的啟發(fā)，一些老師認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)好專業(yè)知識(shí)期間學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的必要性是為數(shù)不多的創(chuàng)新能力強(qiáng)，好成績(jī)的學(xué)生教育，沒(méi)有統(tǒng)一，缺乏就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，不能及時(shí)給予相應(yīng)的政策支持和指導(dǎo)。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教育是一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作，而不是與自己有關(guān)的工作。在學(xué)生層面，大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，即使是那些有意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生也還沒(méi)有形成一種風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，這種風(fēng)險(xiǎn)是盲目和沖動(dòng)的。

（二）缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，教學(xué)水平參差不齊

在教育就業(yè)市場(chǎng)上，教師的素質(zhì)有待提高。業(yè)務(wù)的大部分教師在高職院校教學(xué)就業(yè)適用于管理人員的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解少，創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置，這項(xiàng)研究是不夠的，很難開展課程建設(shè)和制度建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)教育也是不可能的。與市場(chǎng)的聯(lián)系更少。我們不應(yīng)該有效地把握市場(chǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前，我們學(xué)院主要從事就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究室教師的教學(xué)工作。實(shí)踐條件沒(méi)有，學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐基礎(chǔ)，不能有效地學(xué)習(xí)和組合。

（三）缺乏支持指導(dǎo)和增長(zhǎng)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)起步較晚，絕大多數(shù)的國(guó)內(nèi)高校學(xué)科發(fā)展歷史、研究?jī)?nèi)容、研究方法、主要分支和不夠深入研究規(guī)則，當(dāng)學(xué)生有開拓意識(shí)，如何進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助是導(dǎo)致商業(yè)成功的一個(gè)重要條件，還會(huì)有必要的業(yè)務(wù)情況分析，工業(yè)和商業(yè)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、政策支持等。高職院校辦學(xué)模式c市場(chǎng)不相關(guān)聯(lián)。首先，高職院校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求沒(méi)有緊密結(jié)合，反映了地區(qū)特色。其次，建立職業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，在很大程度上是一種理論和一種不考慮實(shí)際需要的輕實(shí)踐。第三，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育主要停留在組織水平的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，報(bào)告，局限于表面，并提供模擬演習(xí)基地、實(shí)習(xí)基地和其他實(shí)際的幫助少之又少，一方面，很少有公司愿意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的企業(yè)管理和操作，另一方面是缺乏倡議在這個(gè)過(guò)程中，很少的學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系。學(xué)生，家長(zhǎng)們沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和選擇職業(yè)理念，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)，都希望自己的孩子有工作機(jī)會(huì)給國(guó)有企業(yè)機(jī)構(gòu)，大公司，不愿意去小公司小單位。對(duì)就業(yè)問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)分析和表現(xiàn)的不夠充分。

三、強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略

（一）明確教育工作創(chuàng)造業(yè)務(wù)的目標(biāo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是通過(guò)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育來(lái)改變學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)理念，豐富學(xué)生的商業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，形成一定的創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。

（二）建立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育體系的課程體系。在高等職業(yè)院校中，不同的開放創(chuàng)業(yè)教育課程沒(méi)有成熟的條件，因此在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是不可避免的趨勢(shì)。重點(diǎn)培訓(xùn)已被選為一些專業(yè)的教育課程。在課程的形式中，可選課程可與必修課程結(jié)合使用。對(duì)于不同層次的學(xué)生，使用同等的教育。

（三）提高教師在課堂上的創(chuàng)業(yè)水平和實(shí)踐水平

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加實(shí)踐、教育、培訓(xùn)、實(shí)踐教師工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正了解市場(chǎng)，建立專業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)決定了教師創(chuàng)新素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力等方面的創(chuàng)業(yè)教育，提出了新的要求。首先，教師要樹立正確的就業(yè)觀和教育觀，加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極收集有關(guān)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，給學(xué)生提供橋梁引導(dǎo)。此外，學(xué)校還定期加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高企業(yè)的能力，為教師提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，只有這樣才能在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下面對(duì)各種工作。但就目前的情況來(lái)看，高校創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很難達(dá)到教學(xué)的理論與實(shí)踐，一方面，這就需要教師不斷地通過(guò)理論研究來(lái)改善他們的創(chuàng)業(yè)理論，通過(guò)進(jìn)一步深化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，我們需要雇傭社會(huì)工作者來(lái)填補(bǔ)企業(yè)家的職位。

（四）拓寬創(chuàng)業(yè)教育渠道，提高教W效果

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育模式是單一的，效果不理想，可以模擬，課外實(shí)踐小組，和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，深化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以取得更好的成績(jī)。課程單元設(shè)計(jì)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。加強(qiáng)行業(yè)和技術(shù)的整合。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用于教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，是一個(gè)知識(shí)單元作為教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程理論與示范，操作實(shí)踐整合單元教學(xué)。提到學(xué)生興趣，在每個(gè)任務(wù)中布置一定數(shù)量的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)際上可以使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能。仿真應(yīng)用通過(guò)外部專家模擬面試，模擬環(huán)境的創(chuàng)建一個(gè)完整的采訪中，該方法可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的理解，加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)幫助學(xué)生理解個(gè)人形象設(shè)計(jì)、面試技巧、創(chuàng)業(yè)教育等。除課堂教學(xué)外，學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)生發(fā)展和提高他們的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)比賽。

（五）提高教育事業(yè)的知名度。促進(jìn)大學(xué)生的教育

學(xué)位是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的必要手段。創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育，也是一種心態(tài)。只有通過(guò)提高思想意識(shí)，才能鼓勵(lì)大學(xué)生價(jià)值觀的改變。隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)已不再是耀眼奪目，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。在這種情況下，加強(qiáng)大學(xué)生的教育宣傳尤為重要。因此，大學(xué)應(yīng)該把宣傳工作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，人生觀，價(jià)值觀，世界觀教育的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇和人生選擇或他的價(jià)值和廣泛的實(shí)現(xiàn)理想。因此，每個(gè)人都應(yīng)該充分利用黑板報(bào)、宣傳專欄，報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)站等，加強(qiáng)公眾對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，優(yōu)秀的文化環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值；第二，我們必須在學(xué)校建設(shè)教學(xué)和學(xué)習(xí)精神，和加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)造性教育，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，形成“研究創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)，培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的意識(shí)創(chuàng)業(yè)巧妙；第三，我們需要鼓勵(lì)大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)系統(tǒng)建設(shè)的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，特別是廣泛成功的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)行為，創(chuàng)業(yè)精神和斗爭(zhēng)，刺激學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)理念，形成一個(gè)濃厚的氣氛。

四、結(jié)語(yǔ)

總體而言，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。最近火熱的模式是高職院校可與地方企業(yè)實(shí)施合作辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)。高職院校也可以嘗試創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園，把公司企業(yè)引進(jìn)來(lái)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)采取優(yōu)惠政策鼓勵(lì)扶持在校生在孵化園創(chuàng)業(yè)，這樣不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，以培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程改革思考

（湖南科技學(xué)院）

【摘要】就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)于大學(xué)生具有十分重要的意義，它能讓大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)并科學(xué)定位自己的發(fā)展方向。但是，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程在實(shí)施過(guò)程中還存在著許多不足之處，這就要求高校去適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形勢(shì)，利用好各項(xiàng)有利資源進(jìn)行課程改革，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，以此促進(jìn)高校良好持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程改革

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)千百萬(wàn)大學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)高等教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到795萬(wàn)人，面對(duì)如此復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及在國(guó)家大力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新背景下，高校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程必須不斷深化改革，采取有效舉措開展改革與實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，這是順應(yīng)時(shí)展的必然要求。

一.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的意義

（一）認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)課可以幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求和國(guó)家就業(yè)政策及趨勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念以及就業(yè)價(jià)值取向。在中國(guó)傳統(tǒng)教育理念中，大部分家長(zhǎng)忽視了對(duì)子女創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所以當(dāng)面對(duì)創(chuàng)業(yè)與繼續(xù)學(xué)習(xí)深造這兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)，大部分畢業(yè)生會(huì)傾向于選擇后者來(lái)逃避進(jìn)入社會(huì)生活。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課可以為大學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)去參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓大學(xué)生接觸更多與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技能。

（二）緩解就業(yè)壓力，定位發(fā)展方向。通過(guò)開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，可以幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，變大學(xué)生被動(dòng)就業(yè)為自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)。有創(chuàng)業(yè)的分流在，就會(huì)有更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，就可以緩解幾百萬(wàn)就業(yè)大軍的壓力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生通過(guò)該課程還可以了解每個(gè)職業(yè)的技能需求，從而對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向作詳細(xì)規(guī)劃和定位，避免盲目無(wú)目的的“隨波逐流”。

二.從不足中完善課程改革

（一）高校重視程度低，應(yīng)引起重視加強(qiáng)管理。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)思維的束縛，目前大部分高校都把專業(yè)課程放在教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀位置上，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的重視程度不夠高。部分高校形式化的開設(shè)一個(gè)學(xué)期一兩周的課程，且一周里只有兩節(jié)課時(shí)，或者只是作為選修課來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃，考核方式還是傳統(tǒng)的試卷答題。這樣相對(duì)草率安排的n程，時(shí)間短，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有完善的授課指導(dǎo)計(jì)劃，存在“急于求成”的浮躁心理。[2]而且學(xué)校和授課教師課后并沒(méi)有持續(xù)跟進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，也沒(méi)有對(duì)有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)確完整的認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)該對(duì)就創(chuàng)業(yè)課程改革項(xiàng)目引起重視，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)校是開展就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主陣地，應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)展，做好學(xué)生邁進(jìn)社會(huì)前的指導(dǎo)工作，擔(dān)當(dāng)好“指路人”的角色，加強(qiáng)各方面的管理。

1.在教學(xué)方面，重視課程的安排設(shè)置，選擇科學(xué)合理的教材，注重考核結(jié)果，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，不要一味強(qiáng)硬授與學(xué)生枯燥無(wú)味、沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)價(jià)值的理論知識(shí)，即教師在授課過(guò)程中不能進(jìn)行傳統(tǒng)模式的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)該豐富教學(xué)手段，有針對(duì)性的去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)人特色來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)工作。

2.在管理方面，高校可以成立一個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，培養(yǎng)一批有專業(yè)素養(yǎng)的授課老師，資金容許的情況下可以聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人士作為管理人員或者授課教師，充實(shí)教師隊(duì)伍；改革評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，拋棄傳統(tǒng)的打分模式，獎(jiǎng)勵(lì)授課成果顯著的教師；指導(dǎo)中心各個(gè)職能部門分工要明確，從管理者到授課者再到持續(xù)跟進(jìn)者的安排都要落實(shí)到位，對(duì)大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要進(jìn)行整體科學(xué)合理的規(guī)劃。

3.在資金方面，高校應(yīng)該盡量投入適當(dāng)資金建立一些就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，組織創(chuàng)業(yè)技能比賽，或者聘請(qǐng)成功人士到校交流經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多提高就創(chuàng)業(yè)技能的機(jī)會(huì)；還可以建立職業(yè)咨詢室，完善各種硬軟件設(shè)備，促使老師與學(xué)生“一對(duì)一”交流，“因材施教”，努力將就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)落到實(shí)處。

（二）學(xué)生就創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)提高覺(jué)悟

高校大學(xué)生就業(yè)制度由以前的“包”分配到雙向自主擇業(yè)，然后才到現(xiàn)在的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，可是并不是所有的大學(xué)生都能跟上自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)時(shí)代潮流。在大部分畢業(yè)生固定觀念里，選擇“鐵飯碗”比選擇無(wú)預(yù)知結(jié)果的創(chuàng)業(yè)更適合自己，更符合父母的要求；另外，高校教師不能積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生接觸的就創(chuàng)業(yè)信息缺乏，高校缺乏濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的一個(gè)原因。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，根據(jù)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)到的知識(shí)，正確判斷自身的能力，準(zhǔn)確分析自身學(xué)習(xí)、動(dòng)手、溝通能力，求職時(shí)切忌“眼高手低”，要選擇適合自己的工作崗位。還要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不是只有選擇穩(wěn)定的工作才是唯一的出路，大學(xué)生要具有拼搏奮斗的精神，積極配合就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，開拓自己的創(chuàng)新思路，根據(jù)自身興趣、優(yōu)勢(shì)選擇創(chuàng)業(yè)方向并持之以恒。總之，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)就創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就創(chuàng)業(yè)觀念，提高自身的思想覺(jué)悟。

（三）實(shí)施改革效果不明顯，政府應(yīng)重視并給予援助

我國(guó)的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，高校對(duì)于如何進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，造成了就創(chuàng)業(yè)課程改革的力度不夠、效果不明顯，這時(shí)候政府的援助作用就顯得非常重要。政府可以健全資金保障體系，出臺(tái)多一些利于大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，然后規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的推進(jìn)高校就創(chuàng)業(yè)課程改革，讓大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)無(wú)后顧之憂；政府盡量在高校與企業(yè)間扮演好“橋梁”的角色，促進(jìn)高校與企業(yè)間的合作，讓大學(xué)生可以有地方進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果，也為大學(xué)生創(chuàng)造了更多更可信的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，政府應(yīng)從提高國(guó)民素質(zhì)的戰(zhàn)略高度去支持就創(chuàng)業(yè)課程改革，在資金支持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會(huì)支持體系等方面給予援助。作為課程改革事業(yè)中高校與大學(xué)生的“忠實(shí)靠山”，政府如果可以切實(shí)做到畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)工作“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位，強(qiáng)化督查并狠抓落實(shí)，就創(chuàng)業(yè)課程改革體系就會(huì)得到完善，目前嚴(yán)峻的就創(chuàng)業(yè)壓力就會(huì)得到緩解，社會(huì)就能更加和諧持續(xù)發(fā)展。

三.小結(jié)

由于我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在探索階段，所以目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革還需要不斷深化，改革不是一蹴而就的，這需要從政府、高校、大學(xué)生各個(gè)方面不斷努力才能完善。就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)效果不明顯，使得課程改革成為解決問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急和主要途徑，也是高校自身改革與發(fā)展的需要。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革，不僅有利于大學(xué)生培養(yǎng)就創(chuàng)業(yè)思維，還有利于高校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提升以及國(guó)家高等教育體系的完善、教育水平的提高。所以我們更應(yīng)該大力推進(jìn)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程改革，為大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主就創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。

作者簡(jiǎn)介：唐華麗（1982-），女（漢族），湖南東安人，湖南科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。張媛媛（1994-），女（漢族），廣西北海人，湖南科技學(xué)院學(xué)生。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:淺談如何完善《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型的發(fā)展時(shí)期。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，快速增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，讓高校不得不去思考如何才能完善教學(xué)體系、提高教育水平。《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程作為與大學(xué)生學(xué)生生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯相聯(lián)系的重要橋梁，高校如何設(shè)立科學(xué)合理的體系并進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的課程改革，已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，激發(fā)課程改革活力，適應(yīng)國(guó)家新形勢(shì)，開創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新局面。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程改革

隨著我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年攀升，以及社會(huì)改革發(fā)展的不斷深化探索，大學(xué)生不得不去面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而改革當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教育模式，可以有效幫助大學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與積極就業(yè)的觀念，一定程度上可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展、高校持續(xù)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展有積極意義。我們?nèi)粢七M(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就要將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，就要完善高校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，加快教育教學(xué)課程改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)高等教育更好的服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一、高校《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的不足點(diǎn)

（一）課程理論內(nèi)容過(guò)多。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課大部分都側(cè)重于理論教學(xué)，缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)和實(shí)踐教學(xué)課程。因?yàn)楦咝](méi)有并沒(méi)有建立專業(yè)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，沒(méi)有對(duì)課程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃安排，這些課自然就會(huì)顯得枯燥無(wú)味。而且高校訂購(gòu)的教材上都是一些零散的資料和翻譯的國(guó)外教材，甚至只是一些籠統(tǒng)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的步驟和方法，缺乏專業(yè)的內(nèi)容。沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)方式，自然很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力；沒(méi)有實(shí)踐案例的詳細(xì)講解和體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的接受度自然也不會(huì)很高。

（二）教學(xué)師資實(shí)力不強(qiáng)。當(dāng)前部分高校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的授課教師數(shù)量較少，質(zhì)量較差。雖然有的高校成立了就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，但是卻沒(méi)有專業(yè)的教師授課。可以說(shuō)目前這些指導(dǎo)中心的授課教師大部分是學(xué)生輔導(dǎo)員、行政部門的工作人員甚至是其他專業(yè)課的授課教師，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，對(duì)最新的就創(chuàng)業(yè)信息不夠了解，在課上只能采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，按著教材念一遍內(nèi)容，卻無(wú)法展示給學(xué)生更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這種單一的教學(xué)方式激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的效果自然不明顯。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。在很多大學(xué)生的固定觀念里，安定的生活是第一選擇。據(jù)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查顯示，大部分大學(xué)畢業(yè)生選擇按部就班的進(jìn)入職場(chǎng)生活，而且更傾向于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位里的穩(wěn)定工作。面τ蟹縵鍘⒒刮薹ㄔぶ結(jié)果的創(chuàng)業(yè)選擇時(shí)，大學(xué)生們顯得毫無(wú)信心同時(shí)也缺乏相關(guān)技能和經(jīng)驗(yàn)，所以只能“隨波逐流”的就業(yè)或者考公考研，這就可以看出現(xiàn)在的大學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)業(yè)意識(shí)。另一方面，高校的創(chuàng)業(yè)課程授課內(nèi)容單一，校園創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，創(chuàng)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)不完善，也會(huì)造成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程缺乏興趣。

（四）高校重視程度不高。高校的大部分領(lǐng)導(dǎo)和教師都認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就可以了，沒(méi)有將就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成主流教育體系的一部分，認(rèn)為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是學(xué)生自主自發(fā)的事情，不需要學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，這就造成高校對(duì)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視程度不高，只是形式化的開設(shè)一兩周的課程，缺沒(méi)有形成一套完善的科學(xué)的合理的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。

二、完善課程改革應(yīng)采取的措施

（一）增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程理論內(nèi)容可以增加創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等各個(gè)方面，除此之外，授課內(nèi)容、信息應(yīng)該具有時(shí)效性和針對(duì)性。高校還要盡最大努力為大學(xué)生提供模擬演習(xí)基地、實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)陣地，讓大學(xué)生可以把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有讓大學(xué)生們投身實(shí)踐中去，才能看到學(xué)生們是否吸收了理論知識(shí)，教師的教學(xué)工作是否有效。高校還可以改革課程考核方式，從傳統(tǒng)的試卷考試轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的考核。這樣，大學(xué)生們就不會(huì)僅僅為了拿到學(xué)分去死記硬背理論知識(shí)，而是主動(dòng)地去提高實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)起自主創(chuàng)業(yè)的興趣和意識(shí)。

（二）增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。常言道，“名師出高徒”，教師在就創(chuàng)業(yè)課程改革中的作用是至關(guān)重要的。指導(dǎo)就創(chuàng)業(yè)的教師，不僅需要過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備與時(shí)俱進(jìn)的思想和豐富的經(jīng)驗(yàn)。這就要求就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的教師在給大學(xué)生授課前應(yīng)接受專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，當(dāng)然高校也可以選擇聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人士到校工作，增強(qiáng)學(xué)校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心師資隊(duì)伍的力量。陳靜曾說(shuō)過(guò)，在就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)里建立起平等交往、主動(dòng)對(duì)話、相互理解的師生關(guān)系非常重要，只有雙方關(guān)系融洽，課程改革才能順利進(jìn)行，教師與學(xué)生才能共同進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。除了刻板的灌輸就創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，高校可以通過(guò)開設(shè)與就創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題講座、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)、組織創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽、對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生等方式來(lái)幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不是短時(shí)間內(nèi)可以培養(yǎng)樹立的，除了學(xué)生自身要有堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的意志、敢于創(chuàng)新的思維，還需要高校、教師給予耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。有了學(xué)校、教師的支援做堅(jiān)強(qiáng)后盾，大學(xué)生們就不會(huì)太排斥創(chuàng)業(yè)，從而可以慢慢培養(yǎng)起自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）提高高校重視程度。目前，很多高校的教學(xué)管理處對(duì)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)不夠重視，總覺(jué)得專業(yè)知識(shí)的授課應(yīng)該擺在第一位，所以沒(méi)有對(duì)學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供實(shí)際性幫助和扶持。但高校作為學(xué)生吸取知識(shí)的主要陣地，應(yīng)該明確自己的責(zé)任，順應(yīng)時(shí)展的要求，配合好國(guó)家政策對(duì)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革。首先，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，把就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程放在與專業(yè)課程相對(duì)平等的位置，對(duì)課程授課教師或者硬軟件設(shè)施做好安排和配備工作；其次，高校可以盡力去爭(zhēng)取政府或者企業(yè)的支持，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有制度保障，與有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生獲得更多創(chuàng)業(yè)資本和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；再次，在校園里加大對(duì)就創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，利用自身?yè)碛械馁Y源，比如通過(guò)廣播、講座等途徑宣傳創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和信息，營(yíng)造積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，讓學(xué)生更近距離接觸創(chuàng)業(yè)；最（下轉(zhuǎn)215頁(yè)）（上接237頁(yè)）后，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，高校也要跟上時(shí)代潮流，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)與相關(guān)企事業(yè)單位合作的信息平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上收集信息、互相交流，這樣學(xué)生就可以及時(shí)有效的接受信息然后進(jìn)一步制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，企事業(yè)單位也可以在平臺(tái)上與有創(chuàng)業(yè)意向和能力的學(xué)生進(jìn)行交談，為自己的單位尋找人才，這可以說(shuō)是互利共贏的方法。

三.總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程可以讓大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解職業(yè)信息，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)并科學(xué)定位自己的發(fā)展方向，其作用至關(guān)重要。所以，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展以及人才濟(jì)濟(jì)的嚴(yán)峻就業(yè)現(xiàn)狀，課程改革是高校教學(xué)計(jì)劃中必不可免的過(guò)程。政府、高校、教師與學(xué)生都應(yīng)該做好思想準(zhǔn)備以及詳細(xì)計(jì)劃，完善課程改革，開創(chuàng)共贏局面，從而提高高校自身知名度，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：唐華麗（1982-），女（漢族），湖南東安人，湖南科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。張媛媛（1994-），女（漢族），廣西北海人，湖南科技學(xué)院學(xué)生。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:以校企合作為助力促就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升

摘要：“就業(yè)難”已經(jīng)成為社會(huì)全民關(guān)注的熱點(diǎn)，影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，但學(xué)校如何尋找途徑緩解學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，是目前迫切要研究的課題。本文基于校企合作的背景下，民辦高職院校以校企合作為助力促促進(jìn)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量的提升，使學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到提高，從而優(yōu)化就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；校企合作；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1前言

隨著高校不斷擴(kuò)招，給廣大學(xué)生帶來(lái)了參加高等教育的機(jī)會(huì)，但也給大學(xué)生帶來(lái)就業(yè)難的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2017年大學(xué)生畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到795萬(wàn)人，相比2016年的畢業(yè)生人數(shù)增加了30萬(wàn)，增加的數(shù)量和幅度都比往年高。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加使得就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。但隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人開始追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，謀求打工以外的出路，走向創(chuàng)業(yè)的道路，民辦高職院校的學(xué)生也不例外。但從走訪調(diào)查看，民辦高職院校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量堪憂，就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并沒(méi)有充分發(fā)揮其真正效用。

2相關(guān)概念

2.1校企合作

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)簽定一定的協(xié)議，根據(jù)協(xié)議內(nèi)容建立一種共贏的合作模式。當(dāng)前各行業(yè)都在尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，民辦高職院校也不例外。民辦高職院校為謀求自身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過(guò)和企業(yè)簽定合作協(xié)議的方式，根據(jù)企業(yè)用人的需要有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高人才的實(shí)用性與實(shí)效性。

2.2就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)主要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.3創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是指學(xué)校通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)方法和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技巧，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

3民辦高職院校借助校企合作提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的必要性

隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，民辦高職院校開始探求新的路徑來(lái)提高人才培養(yǎng)的水平，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提高。但從畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)滿意度調(diào)查上看出，大部分的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的滿意度不高，覺(jué)得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)未能充分發(fā)揮其效用，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量比較低下。而校企合作訂單培養(yǎng)則是學(xué)校和企業(yè)的一種新型合作模式，通過(guò)校企合作提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，幫助學(xué)校有針對(duì)性地為企業(yè)輸送有效和實(shí)用性人才。校企合作不僅能將學(xué)校和企業(yè)雙方的資源實(shí)現(xiàn)共享，還能從不同的方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得更多就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，明確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，從而正確地選擇是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的道路，以更高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

4校企助力促就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量提升的有效路徑

4.1搭建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方實(shí)時(shí)溝通平臺(tái)

學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量離不開學(xué)校的指導(dǎo)和企業(yè)的培養(yǎng)，校企合作可以實(shí)現(xiàn)更好地了解市場(chǎng)人才需求的變化。但是學(xué)校不能一味地根據(jù)用人單位的用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，還要聆聽一下學(xué)生的需要，究竟是要選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。學(xué)校和企業(yè)可以圍繞學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方搭建實(shí)時(shí)溝通平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，化解學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的矛盾。學(xué)生也可以通過(guò)溝通平臺(tái)了解市場(chǎng)需求，根據(jù)自身的情況選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。

4.2構(gòu)建校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

民辦高職院校的教育目的主要服務(wù)于企業(yè)，構(gòu)建校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，是架設(shè)在學(xué)生與企業(yè)之間的一座橋梁，是提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量非常直接有效的途徑。校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)可以讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中接受企業(yè)文化的熏陶，練就崗位技能，提前感受了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作要求與工作環(huán)境，是一條實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“雙贏”局面的成功之路。

4.3共建校企就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”已成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。雖然企業(yè)解決的是畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，然不知企業(yè)也能幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。不是每個(gè)畢業(yè)生都想直接就業(yè)于企業(yè)，仍有部分學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，自己當(dāng)老板。但是由于缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使得夢(mèng)想往往只有空想，此時(shí)學(xué)校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)卻沒(méi)有用武之地，只有空空奇談。而學(xué)校和企業(yè)可以通過(guò)共建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，從一定程度上有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生感受整個(gè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)，選擇屬于自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路。

4.4實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享

校企合作在當(dāng)前的職業(yè)教育中顯得尤為重要，校企訂單式培養(yǎng)更是民辦高職院校辦學(xué)培育人才的特色。在學(xué)校和企業(yè)的合作過(guò)程中，學(xué)校善于利用校企合作提高對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，實(shí)效更高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。校企合作是學(xué)校和企業(yè)的共同進(jìn)步，雙方更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。特別是在給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)校要善于利用企業(yè)的資源有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。企業(yè)也可以請(qǐng)求學(xué)校派教師到企業(yè)，充當(dāng)企業(yè)的培訓(xùn)導(dǎo)師，為企業(yè)灌輸更多更新的理論知識(shí)。實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享，結(jié)合校企雙方的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三方共贏。

5結(jié)束語(yǔ)

民辦高職院校是否有效地實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可以從學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)滿意度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量體現(xiàn)出來(lái)。但是僅僅依靠民辦高職院校本身的能力是無(wú)法真正有效地促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升，還需要社會(huì)各方力量的支持，尤其是用人單位的支持。這就要求學(xué)校要引企入校，借助校企合作新模式的臂力，促M(fèi)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:淺談創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中的作用

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使各行業(yè)對(duì)于人才的需求進(jìn)一步的增長(zhǎng)。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等都具有關(guān)鍵性的影響。特別是就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的開展，能夠使學(xué)生充分地了解到目前的就業(yè)政策與形式，掌握必要的求職技巧，優(yōu)化就業(yè)觀念，在根本上提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。本文對(duì)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課中的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)；高職大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)課

高職大學(xué)生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)未來(lái)自身從事的工作進(jìn)行的全面評(píng)估，使資金能夠根據(jù)設(shè)定好的目標(biāo)努力前進(jìn)。在高職院校中設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)課創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地了解自己，設(shè)置好職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。新時(shí)期高職院校更加重視就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)作用與影響意義。

一、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用必要性

創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的有效結(jié)合，有助于今后學(xué)生在企業(yè)中開展相關(guān)工作。高職大學(xué)生要以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，根據(jù)主客觀條件對(duì)今后從事的工作進(jìn)行測(cè)定，并且分析出可能出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出自身的興趣愛(ài)好，權(quán)衡自身的能力再結(jié)合實(shí)際情況確定職業(yè)奮斗的目標(biāo)。在高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中通過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好相應(yīng)的安排。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)要發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)的全方位影響作用，保證學(xué)生的實(shí)際情況能夠與個(gè)性相結(jié)合，符合市場(chǎng)的變化情況。開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用意義明顯，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想的同時(shí)督促其為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)將會(huì)豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠了解職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)要能夠正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的引導(dǎo)作用，特別是在職業(yè)生涯整體規(guī)劃的過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)終極理想勇于拼搏。高院校有必要對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)綜合進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃判斷，使學(xué)生能夠明白適合自身的工作類型，并且為今后工作的開展奠定基礎(chǔ)。

二、高職大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃

一些學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后就會(huì)處于徹底的放松狀態(tài)，對(duì)一切事物都存在著新鮮感。這樣的長(zhǎng)久發(fā)展將會(huì)造成自身的學(xué)習(xí)模糊，不利于今后工作的開展。學(xué)生在進(jìn)入到高校之后就要能夠樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，能夠?qū)⒆陨淼男膽B(tài)放平和，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方式，規(guī)定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。在日常學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，在社團(tuán)活動(dòng)中提升組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣能夠積累到一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，就會(huì)形成獨(dú)立氣質(zhì)，這種個(gè)性能夠適應(yīng)不同的社會(huì)職業(yè)的要求。高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)也能夠?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃進(jìn)行個(gè)性化劃分，并且高職大學(xué)生通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程能夠更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)具有目標(biāo)確定性、操作性、激勵(lì)性等特點(diǎn)，會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)估，這樣高職大學(xué)生也能夠更好地控制不確定因素。

三、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的影響

1.樹立正確的職業(yè)觀念。高職大學(xué)生在談到就業(yè)的時(shí)候更多的會(huì)表現(xiàn)出迷茫，不知道今后自己會(huì)從事什么樣的職業(yè)。這是一種普遍存在的現(xiàn)象。高職院校主要培養(yǎng)的是社會(huì)需求的技術(shù)型人才，這是高職院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。但是大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身所具備的優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)這種情況，利用創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自身的人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)具有良好的職業(yè)規(guī)劃能力，能夠促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。高職大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通能力與創(chuàng)新精神，并積極主動(dòng)地融入到崗位中。有利于明確自身的性格特點(diǎn)、綜合愛(ài)好等，以便于日后選擇到合適的工作，并且能夠?yàn)橐院笠?guī)劃出積極的發(fā)展道路。

2.確立理想的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，形勢(shì)較為嚴(yán)峻。學(xué)生如何利用自身的優(yōu)勢(shì)獲取到滿足的工作成為自身與高職院校共同關(guān)注的問(wèn)題。在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，除了自身的影響之外，還需要高職院校的引導(dǎo)影響。高職院校通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)根據(jù)職業(yè)規(guī)劃理論對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行綜合分析，這樣能夠更好地完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生的發(fā)展思路更加清晰，并且能夠保證學(xué)生順利地進(jìn)入到工作狀態(tài)中。利用職業(yè)規(guī)劃知識(shí)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，選擇合適的工作崗位。另外，將職業(yè)規(guī)劃知識(shí)放置在客觀工作中，這樣學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意程度將會(huì)持續(xù)提升，使其在今后發(fā)展中能夠愉快工作。

四、完善就業(yè)指導(dǎo)課中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)措施

1.構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。就業(yè)指導(dǎo)課程的開展不能夠只針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，還需要對(duì)非畢業(yè)學(xué)生提供幫助。使學(xué)生能夠盡早地了解到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。將創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)貫穿到整體就業(yè)指導(dǎo)課程中，并且針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生確立發(fā)展的目標(biāo)。逐漸完善職業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生能夠認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，在注重理論知識(shí)強(qiáng)化的同時(shí)增強(qiáng)基本技能。保證學(xué)生都能夠?qū)ξ磥?lái)希望從事的職業(yè)有著一個(gè)具體的全面了解。發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。為學(xué)生講解就業(yè)政策、方針宣傳以及就業(yè)技巧等，這樣學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)心理進(jìn)行調(diào)整，更好地面對(duì)未來(lái)工作中存在的問(wèn)題。

2.科學(xué)的測(cè)評(píng)體系。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)的測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，這樣才能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)做好職業(yè)定位，并且根據(jù)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)的選擇。科學(xué)的測(cè)評(píng)體系在就業(yè)指導(dǎo)課程開展中發(fā)揮著重要的作用。具體操作的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)亟梃b國(guó)外先進(jìn)的測(cè)評(píng)方法，同時(shí)再結(jié)合自身的實(shí)際情況。這樣才能夠制定出符合實(shí)際情況的測(cè)評(píng)體系，在幫助學(xué)生正視自身缺點(diǎn)的同時(shí)，找出存在的優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

合理地創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)是高職大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的推動(dòng)力，同時(shí)也是就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中重要的組成部分，是每一個(gè)完成高職學(xué)業(yè)的大學(xué)生需要面臨的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中將會(huì)為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值進(jìn)行有效地選擇。因此，高職院校要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的影響，利用創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)豐富就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，使創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠全面地貫穿到高職大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程中。實(shí)現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全程化創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這樣能夠在一定程度上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。高職大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)等方面問(wèn)題的時(shí)候，需要端正態(tài)度，做好工作前的充分準(zhǔn)確，并且通過(guò)不同的渠道獲取到有利于自身發(fā)展的信息。不能夠放棄其他學(xué)習(xí)方式或者途徑，要能夠在不同的場(chǎng)合推銷自身，并利用就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)到的知識(shí)豐富自己。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)性進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃選擇，指導(dǎo)高職大學(xué)生如何能夠找到符合自身情況的工作。并且在這個(gè)過(guò)程中使大學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，從而激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。在高職就業(yè)指導(dǎo)課程中要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這樣能夠使大學(xué)生根據(jù)自身的興趣進(jìn)行職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中模擬教學(xué)法的應(yīng)用研究

摘 要：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才的需求有所提高，因此，現(xiàn)如今高校中合理應(yīng)用模擬教學(xué)法在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面有著不可或缺的作用。文章以大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中模擬教學(xué)法的應(yīng)用為切入點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下模擬教學(xué)法在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用為依據(jù)，從就業(yè)的方法與技巧、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等方面進(jìn)行深入探究與分析，主要目的在于促進(jìn)教師將模擬教學(xué)法廣泛應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作中。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；教學(xué)；應(yīng)用

一、模擬教學(xué)法在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的運(yùn)用

（1）就業(yè)的方法與技巧。在大學(xué)課堂上教授就業(yè)技巧與就業(yè)方法時(shí)，可以適當(dāng)?shù)叵戎v解面試技巧。如可以在班級(jí)課堂上構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的面試場(chǎng)地，營(yíng)造較為嚴(yán)肅的氣氛，這樣使學(xué)生有一個(gè)重視的心態(tài)。面試分為三個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)歷、面試以及評(píng)分。面試先從PPT進(jìn)行比拼，之后是寫作、語(yǔ)言表述能力以及專業(yè)知識(shí)等。當(dāng)然最為主要的還是為學(xué)生營(yíng)造良好的面試氛圍，以提高大學(xué)生對(duì)就I壓力以及就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將自己的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，做好自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，為大學(xué)生畢業(yè)后在找工作方面奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以達(dá)到模擬教學(xué)的目的。

（2）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在高校課堂上講述創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足之處進(jìn)行闡述，以培養(yǎng)學(xué)生“我能，我行”的思想，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到有創(chuàng)業(yè)想法但未必能做到真正意義上的創(chuàng)業(yè)，走到創(chuàng)業(yè)那一步，也不一定會(huì)有一個(gè)成功的結(jié)果。因此教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，這樣他們就會(huì)逆流而上；教師適當(dāng)加壓是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)生若想成功創(chuàng)業(yè)，一定要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能成功。向?qū)W生施加壓力不單單只為了激發(fā)學(xué)生的潛能，更多的是為學(xué)生奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)，因?yàn)榇髮W(xué)生初入社會(huì)并沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性經(jīng)驗(yàn)，都是運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行打拼，只有擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，創(chuàng)業(yè)者才能成功。

（3）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)統(tǒng)籌預(yù)算。在創(chuàng)業(yè)預(yù)算這門課程中應(yīng)用模擬教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是針對(duì)公司下發(fā)的工作模擬式完成任務(wù)。因?yàn)橐粋€(gè)公司的業(yè)務(wù)是多種多樣的，每一項(xiàng)業(yè)務(wù)都是十分重要的，特別是在公司核算這一塊，其業(yè)務(wù)能力十分重要。模擬企業(yè)對(duì)其建設(shè)資金以及開銷等收支情況進(jìn)行核算，學(xué)生若是在核算中出現(xiàn)失誤，其中存在一項(xiàng)不標(biāo)準(zhǔn)、不明確的數(shù)據(jù)，對(duì)核算結(jié)果會(huì)具有極大影響，嚴(yán)重的話，會(huì)導(dǎo)致一個(gè)企業(yè)遭受極大損失。模擬公司這一教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了興趣，應(yīng)用此種教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育具有深遠(yuǎn)影響，不僅將場(chǎng)景真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，最為重要的是可讓學(xué)生將未來(lái)所要面臨的風(fēng)險(xiǎn)一一加以體驗(yàn)，從而促使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、在采用模擬教學(xué)法教學(xué)時(shí)要注意的事項(xiàng)

（1）為了將模擬教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，要促使學(xué)生在上課之前就做好準(zhǔn)備。比如查詢相關(guān)資料以及近些年來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，分析理論知識(shí)，閱覽最新社會(huì)招聘信息及了解其具體要求等，這樣在實(shí)際教學(xué)中，教師才會(huì)針對(duì)學(xué)生感興趣的課題進(jìn)行深入探討，基于廣納諫言、集思廣益的教學(xué)理念來(lái)開展模擬教學(xué)，在創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)用模擬教學(xué)法，進(jìn)而將該方法的作用發(fā)揮到最大。

（2）模擬教學(xué)法過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生的生存環(huán)境以及貼合學(xué)生實(shí)際生活，這樣才會(huì)提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生自主積極投身到學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

模擬教學(xué)法不僅生動(dòng)、有趣，而且還與實(shí)際生活相貼合，具有實(shí)際意義，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:探究就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化職教課程的改革

【摘要】文章主要對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的不足之處進(jìn)行了研究，同時(shí)在這個(gè)前提下推出了“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化”的職教課程改革模式。同時(shí)還建立了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的課程系統(tǒng)、教學(xué)模式以及能力評(píng)測(cè)系統(tǒng)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供必要的保障。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)一體化；職業(yè)教育

課程改革以及畢業(yè)生就業(yè)困難早已上升為社會(huì)中的主要問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)校在應(yīng)對(duì)方面，進(jìn)行了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)活動(dòng)，并對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了更進(jìn)一步的探究與思考。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課程的設(shè)計(jì)不符合社會(huì)的需要。職業(yè)教育的特征為使學(xué)生學(xué)到一些專業(yè)技能，也就是所謂的一技之長(zhǎng)，同時(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中。這和普通高等教育以及中專教育有差異，然而由當(dāng)今的職業(yè)教育大綱以及教學(xué)規(guī)劃而言，這個(gè)特征很難被展現(xiàn)出來(lái)的。根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀來(lái)講，無(wú)論是教材編撰、規(guī)劃還是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐都遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與能力無(wú)法用于實(shí)踐。第二，在教育時(shí)偏重于理論，對(duì)于實(shí)踐方面投入的精力有限。針對(duì)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)要求掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，卻偏向理論，對(duì)于實(shí)踐投入的精力不夠。以上問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在理論方面投入的精力過(guò)多，無(wú)法余留過(guò)多的時(shí)間花在實(shí)踐能力的提升上。第三，教學(xué)過(guò)程中工作不到位。如果想要對(duì)專業(yè)知識(shí)做到徹底理解與掌握，就應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)過(guò)程的工作步步到位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分的時(shí)間都花費(fèi)在課堂講解上，在外出實(shí)習(xí)方面的工作只是到了畢業(yè)前才會(huì)實(shí)施，而有的學(xué)校在實(shí)習(xí)方面也只是做做形式，不能使學(xué)生學(xué)到任何技能與知識(shí)。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，也不能再回到課堂去求助老師講解了。所以，按照職業(yè)教育的特征，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，合理分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。第四，考核指標(biāo)不清晰，無(wú)法評(píng)價(jià)學(xué)生是否適合從事的職業(yè)。考核不是學(xué)生會(huì)不會(huì)做，而是考核教師的教學(xué)效率。第五，教育資源配置不均衡。教育過(guò)程中所涉及的設(shè)備設(shè)施等和職業(yè)環(huán)境的配置有顯著的差異。

二、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化導(dǎo)向的課程改革目的

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化導(dǎo)向的課程改革目的為：第一，符合社會(huì)的需要，按照社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，并考慮到各個(gè)領(lǐng)域中對(duì)于人才的需要，同時(shí)根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步，針對(duì)職業(yè)教育課程進(jìn)行相應(yīng)的改革。第二，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，目前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整頓或者升級(jí)，這就表明我們?cè)诮逃兴褂玫慕滩囊约敖虒W(xué)規(guī)劃等方面做出相應(yīng)的改變，促使學(xué)校教育和社會(huì)發(fā)展并肩齊行。第三，符合教育發(fā)展的需要，在教育過(guò)程中所涉及到的教材、課程以及目標(biāo)等方面都應(yīng)當(dāng)根據(jù)需求做出相應(yīng)的改變，使其與目前的教育觀念、教學(xué)規(guī)律以及人才標(biāo)準(zhǔn)相匹配。第四，符合受教育自身發(fā)展的需求，也就是課程的改革應(yīng)當(dāng)符合受教育者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展以及個(gè)人成才的需求。以上四個(gè)層面應(yīng)當(dāng)一并作為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化研究的目標(biāo)。

三、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化系統(tǒng)的建設(shè)要保證課程系統(tǒng)將增加職業(yè)綜合素質(zhì)作為目的，在專業(yè)技術(shù)方面投入足夠的精力，在專業(yè)課程中配置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相匹配的內(nèi)容。課程系統(tǒng)的規(guī)劃方面應(yīng)當(dāng)充分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)與動(dòng)手能力的發(fā)展。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)充分突出專業(yè)性，也就是課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出學(xué)生今后會(huì)參加何種工作，接受何種崗位。此外，國(guó)家一級(jí)各種組織機(jī)構(gòu)的職業(yè)技能資格證書的考核也應(yīng)當(dāng)融入教學(xué)內(nèi)容中。此外，這些證書是政府對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行規(guī)范的媒介，也是高專業(yè)素質(zhì)人才的憑證。因此我們應(yīng)當(dāng)建設(shè)“教、學(xué)、做、考”的教育模式：這個(gè)模式即為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的職業(yè)教育課程改革的新依據(jù)。以上教育模式包含下面幾個(gè)重要方面：第一，將培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用人才作為目標(biāo)，主要注重的是對(duì)于技術(shù)的掌握與應(yīng)用，而非原理的研究；第二，開展能力型課程，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以實(shí)際需求作為中心，即學(xué)生所掌握的技能與社會(huì)中所需要的技能相匹配；第三，注重實(shí)踐性的教育活動(dòng)；第四，制定符合實(shí)際情況的評(píng)價(jià)機(jī)制。以上四個(gè)方面皆為這個(gè)模式的關(guān)鍵因素。

“教、學(xué)、做、考合一”模式指的是將職業(yè)能力作為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，合理配置教學(xué)資源，采取有效的政策，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)方式、以及評(píng)價(jià)融合于一體。教、學(xué)、做、考合一是學(xué)校考核和社會(huì)考核的有效融合，這對(duì)于整個(gè)教學(xué)階段都能夠產(chǎn)生積極的影響。

這個(gè)模式提出的根據(jù)為：

1、著名人士陶行知曾提出的“教學(xué)做合一”理論。他的理論可以闡釋為能夠做到學(xué)以致用。也就是說(shuō)學(xué)到的與做到是同時(shí)的。這個(gè)理論對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)提供了良好的依據(jù)。

2、職業(yè)教育教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐需要。學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)在被肯定的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生成就感，而這種感覺(jué)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫穆殬I(yè)道德素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)的產(chǎn)生也就代表職業(yè)教育教學(xué)的取得了較好的效果。

3、行業(yè)和企業(yè)對(duì)職教人才的需求。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)職業(yè)技術(shù)型人才十分欠缺，但是就目前的大學(xué)生而言，卻不能達(dá)到要求。所以應(yīng)當(dāng)將教、學(xué)、做、考作為一個(gè)有機(jī)的整體，建立綜合性教學(xué)體系，打造一支具有綜合素質(zhì)的人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮這種模式的作用，促使職教課程內(nèi)容的改革。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文:大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作滲透廉潔教育探討

【摘 要】 全人教育視野下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作滲透廉潔教育，能夠有效提升廉潔教育質(zhì)量，全面提高大學(xué)生道德素質(zhì)。具體措施一是將全人教育視角融入第一課堂，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，促進(jìn)廉潔教育的質(zhì)量提升與普及程度；二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造全員育人、全程育人、全人教育的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育工作氛圍；促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育與高校教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機(jī)聯(lián)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 全人教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；廉潔教育；滲透；措施

高校開展了針對(duì)大學(xué)生的廉潔教育，但工作中還存在一些問(wèn)題，如覆蓋面不夠廣泛，教育形式不適合大學(xué)生特點(diǎn)。《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》指出大學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。在大學(xué)全面開展廉潔教育，是面向全社會(huì)開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育視野觀照大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中廉潔教育的開展與深入，有利于高校廉潔教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)工作取得更好的效果。

一、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的意義

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)覆蓋全體大學(xué)生、大學(xué)四年全過(guò)程的教育模式，廉潔教育在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中本就是不可或缺的組成部分，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中有機(jī)滲透廉潔教育，有利于廉潔教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入有效實(shí)施。

2、全人教育把培養(yǎng)正確價(jià)值觀作為重要內(nèi)容，與廉潔教育有著相同的教育重點(diǎn)，全人教育重視人的建構(gòu)層面，能夠以豐富的形式、有效的載體，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹立社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，將廉潔精神作為自律要求。

3、立德樹人是高校人才培養(yǎng)的優(yōu)秀，廉潔教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的有機(jī)構(gòu)成，不僅應(yīng)該在思想道德修養(yǎng)課程中進(jìn)一步加強(qiáng)，而且需要在大學(xué)期間實(shí)現(xiàn)全程、全員、全人教育，全面促進(jìn)大學(xué)生形成廉潔自律的良好品格。

二、目前大學(xué)生廉潔教育工作中存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生廉潔教育較多以課堂教授形式出現(xiàn)，形式較為單一

目前大學(xué)生廉潔教育主要通過(guò)思想道德修養(yǎng)課程授課開展，多以傳統(tǒng)形式授課，體驗(yàn)式教學(xué)缺失，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠，教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升。

2、針對(duì)大學(xué)生黨員的廉潔教育加入了⒐邸⑻致鄣刃問(wèn)劍但覆蓋面較小

高校黨課中的廉潔教育采用了觀摩、警示、參觀、討論等授課形式，教學(xué)效果較好，但僅限于面向大學(xué)生黨員和部分入黨積極分子，受益人數(shù)不多。

3、廉政教育沒(méi)有形成高校全員育人、全程育人的氛圍，自覺(jué)參與較少

廉潔教育參與教師多為思想品德修養(yǎng)授課教師，其他教師、員工參與廉潔教育的自覺(jué)意識(shí)不足，未能做到有機(jī)滲透在日常教學(xué)、管理、服務(wù)中。

三、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的措施

大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是以社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。

為了更好地開展大學(xué)生廉潔教育工作，適應(yīng)高等教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)大學(xué)生廉政教育工作提出的要求，有必要將全人教育視角引入廉潔教育當(dāng)中，以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為平臺(tái)開展工作。

全人教育旨在培養(yǎng)完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身體、社會(huì)、審美的整合成長(zhǎng)，關(guān)注人的內(nèi)在體驗(yàn)與全面發(fā)展，重視培養(yǎng)人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)和自我的和諧發(fā)展。全人教育與廉潔教育在誠(chéng)信正直、自律自省、愛(ài)國(guó)敬業(yè)等方面有著相同的培養(yǎng)目標(biāo)，全人教育的觀念和形式可以更有效地促進(jìn)廉潔教育的開展與實(shí)施。

1、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在廉潔教育中的重要作用，將全人教育視角融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程第一課堂

第一，在就業(yè)指導(dǎo)課程中提高廉潔教育的比重，通過(guò)實(shí)地參觀、培訓(xùn)體驗(yàn)等方式強(qiáng)化廉潔教育效果；第二，在思想道德修養(yǎng)理論與實(shí)踐課程中提高廉潔教育的教學(xué)質(zhì)量，在課堂教育中運(yùn)用全人教育的觀念、內(nèi)容；第三，在專業(yè)課程教學(xué)中有機(jī)滲透廉潔教育，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力中融入學(xué)術(shù)研究、工程實(shí)踐、職業(yè)道德等方面的廉潔教育，潤(rùn)物無(wú)聲；第四，重視廉潔教育課程教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力，在課堂中納入體驗(yàn)式教學(xué)等適宜于全人教學(xué)的教學(xué)形式。

2、重視大學(xué)生在就業(yè)職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育中的主體性

以學(xué)生的需求為工作重心，廣泛、有效地開展高品質(zhì)、接地氣的生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，使學(xué)生在過(guò)程中更易于也更樂(lè)于參與廉潔教育，在教育過(guò)程中樹立廉潔意識(shí)，堅(jiān)定廉潔行為。以全人教育的方式將就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育的第一課堂與第二課堂打通，改善教學(xué)模式，提升教育水平，積極鼓勵(lì)、有效引導(dǎo)大學(xué)生做課堂、活動(dòng)的主人，通過(guò)在科技活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐、求職就業(yè)等中引導(dǎo)大學(xué)生更加自覺(jué)地踐行學(xué)術(shù)誠(chéng)信、為人真誠(chéng)、待人誠(chéng)懇等一些與人的發(fā)展成長(zhǎng)密切相關(guān)的廉潔觀念，讓廉潔觀念內(nèi)化于心，外化于行。

3、加強(qiáng)全員育人、全程育人、全人教育觀念，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，弘揚(yáng)公正廉潔作風(fēng)

在高校管理服務(wù)部門中加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，讓師生浸潤(rùn)于廉潔教育、全人教育的氛圍中；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師為人師表、言傳身教，在廉潔方面為學(xué)生樹立榜樣，并在課內(nèi)外有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)高校全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)到高校全體員工正確的勞動(dòng)觀、財(cái)富觀、職業(yè)觀，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立以廉潔勤勉為榮，以自律自省為榮，以公道正派為榮，做到嚴(yán)格自律、辦事公道。

4、以全人教育視角促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育與高校各教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機(jī)聯(lián)動(dòng)

注重與資助育人、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)展演、科技競(jìng)賽、社區(qū)工作的結(jié)合，通過(guò)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善的價(jià)值觀，將正直、善良、公正、感恩等品格涵養(yǎng)有機(jī)融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)活動(dòng)中，突出廉潔教育的全人成長(zhǎng)方式，指向大學(xué)生的全人發(fā)展，營(yíng)造廉潔教育的整體氛圍。

【作者簡(jiǎn)介】

劉志麗（1979-）女，桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記.