高校大學生網絡思政教育現狀與對策

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高校院校的重要職責就是培養專業型人才，更是推動思政教育的主陣營。隨著互聯網技術的發展，以其為載體的教育模式也得到了全面的創新，并被廣泛應用到教育、教學之中。因此，教育部門也明確提出了在高校構建一級、二級思政教育體系，尤其提出了建設相關思政專題的教育及監督平臺，以全面提升高校思政教育的有效性。但是，目前很多高校在網絡思政教育宣傳、教育方面的成效不高，這也在一定程度上影響了高校思政教育的深入開展。

1高校網絡思政教育宣傳現狀

隨著國家教育部門對高校網絡思政教育的重視，業已提出了在高校構建相應的思政教育體系，如思政教育平臺、思政監督平臺等。調查發現，雖然一些高校在建設、完善了網絡思政教育、監督平臺，但大部分高校學生卻沒有訪問學校思政教育平臺的習慣，這也在一定程度上反映當前大學生對學校思政教育平臺不夠了解、不夠重視，簡單地認為思政教育平臺僅是發面通知、電子公告或校內紀實的網站，對自身的影響，尤其是思政學習的作用不大;這與一些高校在網絡思政教育方面的宣傳不足、平臺相關信息的采集內容枯燥、缺乏生動性與互動性也有一定的關系，進而導致一些高校網絡思政教育有效性不高。

2提升高校網絡思政教育宣傳的有效途徑

2．1加強高校思政教育平臺建設的經費

投入高校網絡思政教育平臺建設及宣傳均需要一定的網絡硬件投入以及宣傳經費作為保障。因此，高校既要重視網絡思政教育及其宣傳工作的重要性，還要進一步加強網絡思政教育平臺的資金投入，在全面保障平臺運轉的穩定性與高效性的同時，也能夠保障相關宣傳、教育的有效性。同時，還要落實該教育平臺專業編制人員、維護人員的業務經費，進而實現從技術層面上提升、保障高校網絡思政教育的技術領先性及有效性。

2．2優化網絡思政宣傳內容的互動性與先進性

高校網絡思政教育平臺建設、應用過程中，只有不斷提高平臺的吸引力才能真正提高大學生對該思政教育平臺的瀏覽與閱讀的積極性。因此，高校網絡思政教育平臺的內容，既要緊緊抓住時展步伐、時時跟蹤國內時事變化，將更多與學生學習、生活相關的思政內容融入到思政教育平臺之中，才能保障思政教育的先進性;才能真正使網絡思政教育平臺逐步形成師生交流、互動的橋梁，才能真正達到網絡思政教育的目的。

2．3創新網絡思政教育平臺的管理模式

欲提升高校網絡思政教育平臺的建設、宣傳及思政教育的高效性，則必須擁有一套科學、完善的管理體制。因此，高校應組織、完成一支高水平的技術管理、創新隊伍，以保障高校網絡思政教育平臺的高效運行，使之真正能夠為高校思政教育服務。高校可以設立網絡思政教育平臺管理辦公室，并結合“學生管理，教師輔助”的平臺管理模式來進行相應的教育宣傳與應用。平臺管理辦公室應設立網絡技術維護組、信息采編組、宣傳策劃與執行組、語言監管組等，并設置相應的管理人員及工作人員。其中，管理人員、工作人員均可由相關專業的學生來擔任，高校思政教師則可以負責指導及輔助管理工作。同時，思政教師還應在學生中培養一批政治思想、覺悟高、宣傳能力強、學風正的學工干部充實到管理隊伍之中，思政教師則可以通過對網絡思政教育平臺的宏觀管控來提高網絡思政教育、教學的內容及發展方向，使高校網絡思政教育平臺能夠具有自身的辦網特色及思政教育特色。

2．4優化網絡思政教育宣傳與教育內容

欲全面提高高校思政教育平臺的思政教育有效性，須通過高效的宣傳以提高網絡思政教育實施的有效性。由于高校思政教育平臺與其他商業性網站、平臺有著本質上的差異，其內容應緊緊抓住時事變化、國家政策，及時刊載更多的、與大學生實際學習、生活相關的內容，并通過廣泛的宣傳來吸引更多的大學生去瀏覽、閱讀。同時，高校網絡思政教育平臺也可以將校內的征文比賽、攝影集錦、微電影等優秀內容上傳至平臺之中，以提高思政教育平臺的互動性，在增強思政教育平臺的網絡凝聚力的同時，也能夠讓更多的大學生能夠在思政教育平臺中學習、了解更多的思政教育內容，并在潛移默化之中進一步了解國家進步、發展，達到引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的目的。另外，高校網絡思政教育平臺還要積極地優化平臺的整體布局設計，如網頁設計的層次化、排版形式的多樣化、多彩基調設計的多元化，并在不斷優化平臺整體布局過程中，也要提高平臺的功能性，如為大學生設置一些思想交流版塊、學習版塊、網上服務版塊、校園課余活動版塊等，在提高網絡思政教育平臺功能化的同時，也能夠提高思政教育平臺的宣傳效果，為促進網絡思政教育效果奠定基礎。

3結語

新形勢下高校網絡思政教育平臺的宣傳與教育，既要滿足高校學生的思政教育需求，也要滿足學生實際學習與生活的需求，并通過科學的平臺管理體制來提升思政教育平臺的教育功能;同時，還要將更多的、優秀的與大學生學習、生活相關的各種思政教育資源融入到思政教育平臺之中，高校網絡思政教育平臺這一載體真正發揮出思政教育功能，真正實現線上、線下思政教育的統一，進而全面保障高校思政教育的覆蓋性和有效性。

作者:龍春全 單位:成都鐵路工程學校